新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師訓(xùn)練感悟

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短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺(jué)就結(jié)束了而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，月日至日。以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的空虛。想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來(lái)自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來(lái)自同行們傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

有幸參與了小學(xué)新課程小學(xué)知識(shí)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年月。聆聽了縣教研室鐘老師的演講，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)的教學(xué)，這是備感興奮，對(duì)于我教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。感受到學(xué)員集體大家庭的親切。這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn)，對(duì)課程規(guī)范和教材理解透徹，并不時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了縣知識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高自己。

講得十分精彩，本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的演講的講座。且通俗易懂，想這和他高深的文化修養(yǎng)是分不開的讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的知識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論論述，使我教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的從他身上學(xué)到做學(xué)問(wèn)和做人的道理。講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。這里，心靈得以凈化，人格得以升華。

使我耳目一新，通過(guò)學(xué)習(xí)。深深地認(rèn)識(shí)到以前那種激進(jìn)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變保守的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開始。課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，完全拋棄教師心靈深處堆積的保守的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不時(shí)為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因?yàn)槲颐鎸?duì)的一群對(duì)知識(shí)充溢渴求的孩子，將他教育好是責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師發(fā)明性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身生長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的效果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程規(guī)范力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程不只要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不只是知識(shí)的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，做事中學(xué)做人，做人的關(guān)照下做事。