教師師德經驗交流感悟

導語：教師師德經驗交流感悟一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

把外樹形象與內強素質結合起來，教師要優化自身形象。以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

其知識結構的狀況和道德水準的高下，義務教育法》中提出教師應“為人師表”這對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師。愈來愈成為受關注的焦點。為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。

熱愛學生，師愛最為公眾期待教師應該熱愛教育事業。主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

具有依法執教意識，教師要重視教育法規的學習。以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”嚴格負責”又要“幽默風趣”熱情活潑”對教師素質，要注意培養學生喜歡的幽默”熱情”機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”文明”又要有“舉止優雅”談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的得到老師的關愛。據有關調查表明,教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己。喜歡淵博知識型老師的學生占31%而喜歡具有師愛型的學生達到53%希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，學生們心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，先決條件。因此，教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

基于恨鐵不成鋼的想法，相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的把學生當做自己的子女來看待。教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到人的理解和尊重，如果說沒有愛就沒有教育的話。尤其是教師的理解和尊重。時下某些老師可能做不到這一點。往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的俗語道：人怕敬，鬼怕送。敬我一尺，敬你一丈。所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的老師對學生的批評，恰當的就是一種激勵；不恰當的就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的度”變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”