部門學習計劃范文10篇

結合部門實際精心計劃實施

——我院各部門制定“大學法”學習計劃

根據我院關于開展“大學法”活動的實施方案的要求，我院各部門按照“干什么，學什么；缺什么，補什么”的原則，以“學什么，精什么；補什么，專什么”為目標，聯系本部門工作實際，努力找出在“大學法”活動中需要著力解決的突出問題，找準當前在執法思想、執法素質和執法能力上的薄弱環節，結合近期開展的“一問卷”活動的調查反饋結果，有針對性地制定了部門“大學法”活動學習計劃。

各業務局和檢察長辦公室作為重點學習部門，分別按照自身工作內容和特點，有針對性地制定了本部門的學習活動計劃。刑事檢察局固定安排每周五用半天時間進行業務學習，提出了學習的具體日程和內容；同時根據今年捕訴分離后的工作機制，分別對偵查監督和公訴工作制定了不同的學習計劃，在就刑事檢察工作共同涉及的知識進行普遍學習的同時，突出了兩個工作層面各自重點學習的內容。職務犯罪偵查局以靈活多樣的學習形式開展學習活動，如：實行觀摩型學習，按照我院作為職偵案件同步錄音錄象試點院的工作要求，組織干警觀摩學習同步錄音錄象案件的整個訊問過程；組織干警外出學習兄弟院的優秀工作方法和理念，以及到公安機關和本院刑檢部門進行交流學習等。訴訟監督局發動部門干警積極主動參與到學習活動中，不僅對每次學習活動的時間和內容進行了詳細的安排，還確定了每次學習活動輪流由一名干警主持開展并作專題中心發言，其余干警圍繞中心發言進行專題討論，從而進一步發動全員，拓展干警創新思維能力，充分調動干警學習的主動性自覺性。檢察長辦公室根據自身的職能定位，不斷思考探索，力求學習實效。該部門在學習活動中組織業務骨干對刑法所有條文所涉及的相關司法解釋和執法規范性文件進行整理歸納，在提高自身的同時也為各業務局的執法辦案提供幫助；同時將針對分類管理改革以來的部門相關工作開展調研，對部門所涉及的人民監督員工作、檢委會初審工作進行專項調研，完成兩篇文章，在實踐中學習研究把握工作規律，努力提高部門干警法學理論素養、法律適用能力和業務工作水平。

各綜合部門也按照工作學習化、學習工作化的要求，制定了本部門的學習計劃，著力解決大學法活動中“綜合部門學什么、怎么學”這一問題。政治部根據本部門的工作需要，計劃對人事、黨務、干部培訓、公文寫作、紀檢監察等專業知識和政策法規進行有針對性的重點學習，并且根據崗位特點，由部門干警每人負責一個專題的輔導講解，達到以講促學的目的。檢察事務部明確將學習重點放在檢察業務工作操作規范和質量標準、檢察綜合工作必須掌握的專業技能和綜合知識上，并要求部門干警每人自學時間不少于60個小時、讀書筆記在1萬字以上、撰寫2篇質量較高的學習心得或論文。

各部門通過結合自身工作實際制定有針對性的學習計劃，確定了適合本部門特點的“大學法”活動學習內容和學習形式，明確了學習的具體要求，努力營造“全員學法、全員提高”的學習氛圍，從而使下一階段的學習活動能夠順利開展，確保學有收獲、干有實效。

局直各科（室）：

為不斷提高干部職工政治理論水平和業務素質，全面適應新形勢下水文工作的需要，促進各項工作任務圓滿完成，現制定年政治、業務學習計劃。

一、指導思想

政治、業務學習要堅持為水文工作服務的思想，認真學習黨的路線、方針、政策及反映當代政治、經濟、文化發展的各種新理論、新知識，學習水文業務，加快知識更新，不斷提高全體干部職工的思想政治水平、業務知識水平和實際工作能力，推動各項工作的順利開展。

二、學習內容

（一）政治學習。重點學習黨的十七大和十七屆五中全會精神，各級水利工作和水文工作會議精神等內容，學習上級有關文件，努力提高理論和政策水平。

摘要：在信息更新如此迅速的時代，獲取知識對社會中每個人來說越來越重要。社區內各類教育資源理應被充分利用和開發，為社區居民構建終身教育體系，推動社區居民精神文明建設。本文基于已經提出的智慧社區和網絡化社區概念，結合已經存在的線上教育平臺的運營模式，探索線上成人教育平臺存在的問題，主要以中小城鎮社區為分析對象，研究傳統社區教育模式的缺陷，并提出搭建線上社區成人教育平臺的初步建議。

關鍵詞：社區教育；線上平臺；成人教育

成人教育作為大眾性教育的一個平臺,擔負著提升勞動者素質和全民素質的重大任務。社區是社會居民生活的一個縮影，社區教育的模式將會對全民素質地提高有重大意義。利用互聯網給每位社區居民提供在碎片化時間中享受學習的機會，讓社區居民主要是成年人享受到互聯網帶來的學習知識的便利，為不同人群設置終身學習的計劃。以社區為切入點，帶動全員學習氛圍，也為搭建和諧社區貢獻力量。在大數據發展背景下的今天，傳統成人教育模式中的痛點可以很好的通過互聯網平臺解決，在提倡全民學習的時代，線上社區成人教育平臺發展勢不可擋。

一、社區成人教育現狀

隨著社會經濟的快速增長，人民生活水平的提高,信息時代知識更新速度之快，社會中成年人的教育需求日益增長，特別是終身學習和終身教育觀念的傳播，大家不得不承認學生時期的教育已經無法滿足現時代對個人知識水平的要求。因此，越來越多的社會居民尤其是成年人對多種多樣的教育知識存在廣泛需求。依據新時代社區建設的總體目標，各地政府正積極組織社區內各類教育資源的開發與拓展，大力推動文化知識、專業領域知識等成人教學活動地開展，滿足社區中成年人對個性化學習的迫切需求，以社區為切入點探索構建終身教育體系，提高全民素質。并且政府已把社區教育納入經濟建設和社區發展規劃中來，社區教育服務機構得到國家政策的大力扶持。

二、線上社區成人教育的意義

為保證黨組中心組理論學習的落實，現進一步修改完善《質監局黨組理論學習中心組學習制度》如下：

一、制定學習計劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學習計劃、階段性學習計劃和專題學習方案。年度學習計劃要從中央、自治區、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發，在每年年初制定；階段性學習計劃主要結合形勢變化和不同階段的要求，根據黨和國家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專題學習方案主要圍繞現實生產生活中的重點、熱點問題開展深入學習。

二、自學制度。每次集中學習前，中心組成員根據中心組安排的學習專題認真閱讀有關文件和書目，做好讀書筆記。每人要有專門學習筆記本，并按專題學習要求寫出發言提綱。

三、專題研究制度。大力弘揚馬克思主義學風和“沉到底”的精神，把調查研究作為中心組成員加強學習的重要方式，密切聯系中央、自治區、州局及奎屯市工作大局，結合本地區本部門實際，圍繞全局性、戰略性、前瞻性的重大問題，設計調研選題，開展專題調研。調研要與專題學習相結合，與改進作風相結合，真正做到既提高思想理論水平，又增強實際工作能力。

四、集中學習討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學習討論一次，每次學習時間不少于1天，每次有1～2人作中心發言，其他成員也要積極發言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時參加中心組安排的集中學習，個人自行簽到；因特殊情況不能參加學習的，向組長請假，但要抽時間補學相關內容，并寫出學習體會。

為保證黨組中心組理論學習的落實，現進一步修改完善《質監局黨組理論學習中心組學習制度》如下：

一、制定學習計劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學習計劃、階段性學習計劃和專題學習方案。年度學習計劃要從中央、自治區、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發，在每年年初制定；階段性學習計劃主要結合形勢變化和不同階段的要求，根據黨和國家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專題學習方案主要圍繞現實生產生活中的重點、熱點問題開展深入學習。

二、自學制度。每次集中學習前，中心組成員根據中心組安排的學習專題認真閱讀有關文件和書目，做好讀書筆記。每人要有專門學習筆記本，并按專題學習要求寫出發言提綱。

三、專題研究制度。大力弘揚馬克思主義學風和“沉到底”的精神，把調查研究作為中心組成員加強學習的重要方式，密切聯系中央、自治區、州局及奎屯市工作大局，結合本地區本部門實際，圍繞全局性、戰略性、前瞻性的重大問題，設計調研選題，開展專題調研。調研要與專題學習相結合，與改進作風相結合，真正做到既提高思想理論水平，又增強實際工作能力。

四、集中學習討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學習討論一次，每次學習時間不少于1天，每次有1～2人作中心發言，其他成員也要積極發言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時參加中心組安排的集中學習，個人自行簽到；因特殊情況不能參加學習的，向組長請假，但要抽時間補學相關內容，并寫出學習體會。

為保證黨組中心組理論學習的落實，現進一步修改完善《質監局黨組理論學習中心組學習制度》如下：

一、制定學習計劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學習計劃、階段性學習計劃和專題學習方案。年度學習計劃要從中央、自治區、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發，在每年年初制定；階段性學習計劃主要結合形勢變化和不同階段的要求，根據黨和國家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專題學習方案主要圍繞現實生產生活中的重點、熱點問題開展深入學習。

二、自學制度。每次集中學習前，中心組成員根據中心組安排的學習專題認真閱讀有關文件和書目，做好讀書筆記。每人要有專門學習筆記本，并按專題學習要求寫出發言提綱。

三、專題研究制度。大力弘揚馬克思主義學風和“沉到底”的精神，把調查研究作為中心組成員加強學習的重要方式，密切聯系中央、自治區、州局及奎屯市工作大局，結合本地區本部門實際，圍繞全局性、戰略性、前瞻性的重大問題，設計調研選題，開展專題調研。調研要與專題學習相結合，與改進作風相結合，真正做到既提高思想理論水平，又增強實際工作能力。

四、集中學習討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學習討論一次，每次學習時間不少于1天，每次有1～2人作中心發言，其他成員也要積極發言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時參加中心組安排的集中學習，個人自行簽到；因特殊情況不能參加學習的，向組長請假，但要抽時間補學相關內容，并寫出學習體會。

根據學校黨委《*大學基層黨委理論學習中心組制度》文精神及要求，結合機關黨委的實際情況，制定本制度。

一、組織形式

機關黨委理論學習中心組成員，主要由機關黨委委員組成，學習過程中視情況可擴大到機關部處、直屬單位的主要領導成員或支部書記。

二、職責

(一)機關黨委書記擔任理論學習中心組組長，負責審定學習計劃，檢查和督促各成員的學習，召集和主持集中學習以及進行研討交流等工作；

(二)機關黨委辦公室主任擔任學習秘書，負責起草學習計劃和有關通知，收集和發放學習資料以及檢查計劃實施情況。每次集中學習，組織有關資料，登記考勤，做好記錄，跟進各個成員的自學進度，或做好成員補學的有關工作；

某縣社會主義法治理念教育活動第一階段小結

為了進一步把集中教育活動引向深入，××縣認真組織開展了以“八查八看”為主要內容的查漏補缺活動，對學習教育階段的工作進行了全面的“回頭看”，為查擺問題工作奠定了扎實基礎。

“回頭看”采取了五個步驟：一是自己對照計劃看。由每個干警對照學習計劃，看各項學習任務是否都已完成。二是組織檢查定期看。由各單位定期組織檢查，重點看干警的參學率以及學習任務的落實情況。三是單位之間交叉看。在各基層單位之間進行相互檢查、交叉檢查、重點看組織學習是否認真，看學習筆記是否工整規范。四是督查深入跟蹤看。由包抓領導帶領督查組深入各部門，全面指導、全程跟蹤督查單位和干警的學習情況，及時發現典型和好的做法并進行推廣，糾正學習過程中存在的突出問題，促使政法干部學有所思、思有所悟、悟有所得、得有所行。五是領導隨機抽查看。由縣集中教育活動領導小組成員到各參學單位進行抽查，通過聽、看、問、查等形式，檢驗干警的學習效果。

“回頭看”開展了“八查八看”：一查思想發動是否到位，看有沒有及時全面地傳達貫徹市、縣動員會議精神，干警的思想認識是否明確，態度是否端正，是否真正弄清了集中教育活動的目的意義、方法步驟和原則要求，有無松勁厭學，消極應付的思想。二查組織落實是否到位，看各單位是否成立了集中教育活動領導機構和工作機構，是否制定了詳細的實施方案、階段實施意見和具體的工作行事歷，干警是否嚴格按照要求開展學習，有無針對性、操作性不強的問題。三查學習計劃是否周詳，看各單位是否制定了切實可行的學習計劃，學習的形式是否靈活多樣，是否組織黨員學習了規定內容，有無方法陳舊、學習形式單一的問題。四查工作臺帳是否齊全工整，看各基層單位學習計劃、實施意見和會議記錄是否符合規范要求，有無檔案脫節、資料零散、記錄雜亂，標準性、規范性不強的問題。五查規定要求是否達標，看各單位干警集中學習時間是否達到__小時以上，看個人筆記是否達到_._萬字以上，心得體會是否達到_篇以上，是否緊密聯系自己的思想、工作實際，有無聯系實際不緊密，自覺性和堅定性不強的問題。六查學習成效是否明顯，看學習成果是否轉化為實際行動，干警通過學習思想覺悟是否有所提高，服務意識是否有所增強，工作態度是否有所改善，有無積極性、主動性不強的問題。七查領導干部是否帶頭作表率，看領導干部是否主動參加所在單位組織的集中學習，帶頭摘抄筆記，帶頭撰寫心得體會，為普通干警作出了表率，有無言行不一致、自律意識不強的問題。八查宣傳氛圍是否濃厚，看各單位是否通過各種行之有效的方法，營造了良好的教育氛圍，有無漠然視之、不重視宣傳工作的問題。

“回頭看”取得了五個方面的實效：一是參學率高。集中學習中絕大多數單位的參學率達到了___%。二是學習扎實認真。大多數單位集體學習達到__小時以上，人均學習筆記均在_._萬字以上，最多的達到_萬字；三是學習形式多樣。各部門都通過學習園地、板報、撰寫心得體會和讀后感來增強活動氛圍，每個干警撰寫學習心得體會都在_篇以上；四是教育活動深入人心。所有政法干部都能以飽滿的政治熱情、昂揚向上的精神狀態投入工作。五是促進了業務工作。各部門結合貫徹縣上會議精神，以學習促工作，以工作檢驗學習實效，有效地促進了各項工作任務的全面完成。

年是深入貫徹十七屆四中全會的重要一年，在這一年當中，質監分局全體黨員要堅持用科學理論武裝頭腦、指導實踐，不斷推進我區經濟社會發展。現根據區委理論學體計劃，制定本教育培訓計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以學習貫徹黨的十七屆四中全會精神為重點，深入系統地學習科學發展觀，進一步增強政治理論水平，提高執政能力，為促進全鎮各項工作的開展做出更大的貢獻。

二、學習形式和方式

（一）集中學習。按年度計劃組織實施，集中學習可采取以黨支部為單位的學習方式。

（二）個人自學。圍繞學習計劃安排的學習內容組織黨員進行個人自學。

為加強和改進黨委中心組的理論學習，使中心組的學習更加規范化，切實提高中心組學習的質量和水平，根據中央組織部、中央宣傳部《關于加強和改進黨委(黨組)中心組學習的意見》(中宣發[2001]10號)，對全省縣級以上黨委(黨組)中心組學習提出以下意見：

一、充分認識加強和改進中心組學習的重要性和緊迫性

二、進一步明確中心組學習的目的和內容

三、努力改進學風

四、進一步完善學習制度

健全學習組織。全省縣級以上領導班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學習。黨委(黨組)中心組主要由黨政領導班子成員組成，可根據需要適當吸收有關人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責制。組長的職責是審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中研討活動，指導和檢查中心組成員的學習。黨委(黨組)中心組要配備學習秘書，其職責是做好學習的各項服務工作。學習秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關黨委的負責同志擔任。