材料畢業論文范文10篇

摘要：納米涂料對甲醛、氨氣等有害氣體有吸收和消除的功能，使室內空氣更加清新。對各種霉菌的殺抑率達99％以上，有長期的防霉防藻效果。納米改性內墻涂料，實際上是高級的衛生型涂料，適合于家庭、醫院、賓館和學校的涂裝。納米改性外墻涂料，利用納米材料二元協同的荷葉雙疏機理，較低的表面張力，具有高強的附著力，由于目前應用納米材料對涂料進行改性尚處在初級階段，技術、工藝還不太成熟，需要探索和改進。但涂料的各種性能得到某些改進的試驗結果足以證明，納米改性涂料的市場前景是非常好的。

關鍵詞：納米材料應用

納米發展小史

1959年，著名物理學家、諾貝爾獎獲得者理查德。費曼預言，人類可以用小的機器制作更小的機器，最后實現根據人類意愿逐個排列原子、制造產品，這是關于納米科技最早的夢想。

1991年，美國科學家成功地合成了碳納米管，并發現其質量僅為同體積鋼的1/6，強度卻是鋼的10倍，因此稱之為超級纖維.這一納米材料的發現標志人類對材料性能的發掘達到了新的高度。1999年，納米產品的年營業額達到500億美元。

什么是納米材料

按現行制度規定，原材料日常核算可以按實際成本計價核算，也可以按計劃成本計價核算。而對于材料收發業務較多且計劃成本資料較為健全、準確的企業，一般都采用計劃成本進行材料收發核算。

原材料按計劃成本核算的特點是：收發憑證按材料的計劃成本計價，原材料的總分類帳和明細分類帳均按計劃成本登記。原材料的實際成本與計劃成本的差異，通過“材料成本差異”科目核算，月份終了，將發出的原材料的計劃成本與材料成本差異調整為實際成本。

其具體帳務處理可分為以下四方面：

1、貨款金額已定，材料月末未驗收入庫。

此種情況下只需按發票帳單的貨款和相應的增值稅等作購入處理，不必計算材料成本差異。即：

借：物資采購（實際成本）

摘要：本文認為本科畢業論文質量持續下滑的原因是論文實施主體的主觀能動性不夠、論文評價主體的評價客觀性不強及論文管理主體的保障適應性欠缺。以湘潭大學材料學學科為例，從提升畢業論文的重要性、確保論文布展的適應性和嚴格論文進展的規范性等方面采取有效措施，建立合理的質量評價體系，不僅使本科論文的質量得到了較快提升，而且極大地激發了學生的創造興趣，大大提升了學生的綜合素質。

關鍵詞：本科畢業論文；質量；材料學學科；措施；成效

近些年，由于學生人數增加和就業壓力增大等多種原因，本科生畢業論文(設計)…存在著指導不力、過程不嚴以及質量泡沫等問題[1]，甚至出現“走過場，搞形式”、“抄襲注水，幾天時間完成畢業論文”等現象。究其原因，首先是論文實施主體的主觀能動性不夠。學生態度不端正，基本素質不高。導師精力不夠，不滿于評價體系的不合理以及迫于就業率和考研率等壓力；其次是論文評價主體的評價客觀性不強。評價老師打太極拳，打人情分；再次是論文管理主體的保障適應性欠缺。畢業論文時間安排不合理，管理制度不嚴，激勵措施不夠，保障條件不足。針對以上情況，有些人認為應該取消本科畢業論文，以免浪費人力、財力、時間，甚至還造成了一些學術不端的行[2]。然而《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》中明確規定：具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中也明確指出，畢業設計(論文)水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，在整個指標體系中占有突出位置。因此，多數人認為本科生的畢業論文不能取消，認為畢業論文(設計)是本科階段學習的重要環節，是任何課程學習都無法替代的。在這種形勢下，湘潭大學材料學學科在深入研究他人改革的基礎上，通過與材料學學科的學生和老師的訪談和調查，結合學校及專業的特色和優勢，對本專業的畢業論文改革提出了新的思想，針對性地采取了新的措施，將本科畢業論文這一“雞肋”變成了“美味”，取得了較為明顯的改革成效[2]。

一本科畢業論文質量提升的理念與舉措

（一）提升畢業論文的重要性。1.將本科畢業論文質量納入人才培養質量指標體系。本科教育作為高等教育的重要組成部分，擔負著為國家培養具有初步科學研究能力和能從事專門技術工作的高級專業人才。畢業論文是對其四年學習和實踐的綜合性知識考核，是其初步研究能力的直接體現，也是反映高等教育本科教學質量的一個重要指標。湘潭大學材料學學科對照《國家中長期教育搞個與發展綱要》要求，結合本科畢業論文在人才培養中的重要作用，將本科畢業論文質量納入人才培養質量指標體系內，以提高師生對本科畢業論文的重視程度，加大規范力度，主動積極地提高本科畢業論文質量[3]。2.將本科畢業論文要求計入學術不端控制范圍。本科畢業論文是高等學校培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才過程中不可缺少的重要環節，是本科生踏入學術研究的敲門磚、探路燈。學術不容虛假造次，為此，湘潭大學材料學學科將本科畢業論文要求計入學術不端控制范圍，在本科畢業論文要求上做到嚴格學術規范，凈化學術風氣，防范學術浮躁，嚴懲學術腐敗，在本科畢業論文這一柔性基體上控制好其學術應力應變關系。3.將本科畢業論文作為指導教師考核指標內容。針對教師在畢業論文指導過程中存在的責任心不強、指導任務過重及教師的精力投入不足等問題。湘潭大學材料學學科將畢業論文評價情況與教師下年度學生分配指標、評獎評優、年終績效考核等掛鉤，做到獎懲分明，獎罰有度。（二）確保論文布展的適應性。1.時間確保充裕。針對本科畢業論文時間偏少的問題，湘潭大學材料學學科在廣泛征求師生意見后將畢業論文工作提前布置。在大三下學期期末(6月份)就安排畢業論文相關工作。在六月份確定好指導教師和論文選題后，讓學生利用暑假假期就開始查閱相關文獻，制定畢業論文的研究方案，九月份開學后就能全面進入實驗階段。這樣，到學校統一部署畢業論文工作之時，我們的學生就已經完成了大部分的論文研究工作。通過提前布置畢業論文，使學生開展畢業論文的時間從原來的不足半年延長到了一年，從而有足夠的時間進行文獻調研，開展系列實驗研究，使論文的工作量和質量都能得到更好的保障。不僅如此，提前進入畢業論文也使得學生在面臨考研和就業壓力的時候顯得更從容、淡定，進而在心理上消除心浮氣躁的情緒[4]。2.選題要求適中。針對畢業論文“學生寫起來沒勁，老師指導起來沒勁”的現狀，不僅要從管理上采取嚴格的措施，也要使師生們從內心愿意做好畢業論文，激發師生們的創新創造熱情。選題上采取以實踐操作為主，注重應用研究，注重畢業生的動手能力培養，是激發畢業生的研究熱情的很好手段。為此，湘潭大學材料學學科在畢業論文的選題上下功夫。將畢業論文的研究工作同國家重大需求緊密結合，如論文選題全部是緊緊圍繞國家對航空航天材料、生物材料、新型能源材料、微電子材料與器件等的迫切需求。畢業論文中所涉及到的科學問題恰恰是當今國家和社會發展重點關注的問題，是科技領域的前沿問題，是與我們的生活密切相關的問題，從而激發學生們的使命感、責任感和創造熱情。如2016屆219人中，畢業論文屬于應用研究的占59%，理論研究僅占36%。另外，88.5%畢業論文在實驗、實習、工程實踐和社會調查等實踐環節中進行，僅11.5%是理論研究。作為本科生的畢業論文應該是創造知識的小試牛刀，對學生來說讓其知道這是新知識的創造，年青的熱血必定被點燃。對指導教師來說，如果認識到這是檢驗老師是否授人以漁的最好機會，他們一定不愿意輕易放棄。本科畢業論文從原來的毫無吸引力變成了“美女”與“野獸”的結合體，強烈地點燃了師生們的征服欲。3.導師合理指導。指導教師在畢業論文起著非常重要的作用，合理安排導師非常重要。湘潭大學材料學學科在畢業論文的指導老師上采取一系列創新舉措：一是實行導師負責制。在大三下學期就給每位畢業生配備導師，并實行雙選機制，導師為學生指定與專業相關的文獻，與學生互動交流，及時解決學生在文獻查閱中遇到的問題；讓學生參與導師所研究課題的調查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓練學生撰寫專題文獻綜述、小論文；指導學生進行實際試驗或社會調研，收集、整理原創性數據和資料；指導畢業實習和畢業論文的寫作。二是學生人數與指導教師的職稱合理匹配。為保證論文的質量，要求講師最多帶2名畢業生，副高職稱的最多帶3名畢業生，正高職稱的最多帶5名畢業生。三是要求畢業論文盡量依托導師的課題進行，以提高畢業論文的研究目的性，并保證畢業論文的經費支持，2016屆219項畢業論文中有課題支撐的高達87%。四是對導師的精力進行評估。對外出交流、訪問的老師，嚴格控制畢業生人數，以免指導不直接，影響畢業論文質量[4]。4.引導層出妙方。除了嚴格的要求，還需要指導教師在引導上出妙方。為了給學生更好的指導，材料學學科的老師們八仙過海、各顯神通。如聊天法，通過聊天可以了解學生的興趣、能力、特長，從而制定與之相應的研究課題。通過聊天還可以了解學生考研、找工作的情況，給學生就業和讀研提供有益的建議，關心關愛學生。通過聊天還能拉近與學生之間的距離，做學生的良師益友。此外還有舉一反三法、“威逼利誘”法、因材施教法、潛移默化法、“九九八十一難”法、論文修改一段法等等[5]，通過各種方法引導學生的興趣，激發學生的潛力，點燃學生的自信與成就感。5.條件要求保障。為提高畢業論文的質量，湘潭大學材料學學科基礎實驗室全部開放，大型設備采取網上開放預約，并給畢業生提供畢業設計專用教室，同時確保畢業論文經費及時到位，按照定額的經費標準用于畢業生的畢業論文由學院統一支配。（三）做好論文進展的規范性。1.增加外審環節。為進一步提高本科畢業論文質量，在現有的內部導師評審的基礎上，仿效研究生論文評審制度，開創性地增加外校專家評審環節。論文在經內審后統一送交1-2名外校專家審閱。一方面從學術角度來說，外審專家更容易發現本院系導師忽略的地方，從不同的角度提出論文存在的問題；另一方面外審對學生和指導教師都能產生一定的壓力的督促作用，使他們更加認真對待畢業論文。2.流程嚴密規范。每一屆畢業論文湘潭大學材料學學科都要召開動員部署專題會議，要求全體導師和畢業生參加，會后實行導師雙向選擇，確定導師后，由導師與畢業生商量，以課題為依托畢業確定論文選題。確定選題后，畢業生在導師的指導下查閱文獻并形成開題報告，定期參加導師課題組的組會及每月末的研究匯報。參加院系組織的中期檢查，檢查不合格要求定期整改。形成系統的研究內容后，導師指導畢業生撰寫畢業論文，形成文檔論文，導師審核并評審打分，同時送交1-3名其他評閱人評閱打分。畢業論文經指導教師和評閱教師審查通過后，再統一送外審專家評審，外審成績在良以上方可進入答辯環節。凡是答辯不合格的學生必須進行論文修改、整理，推遲半月進行第二次答辯，二次答辯仍未通過的學生，其畢業論文要重新進行，并推遲畢業。成績評定堅持實事求是、客觀公正、嚴格標準的原則，對成績較差的學生敢于評定為不及格，以樹立良好的畢業設計評定威信，只有這樣才能確保畢業論文的質量[6]。3.管理嚴格到位。（1）嚴格執行管理制度。對畢業論文的全過程在管理上要動真格。為了提高畢業論文的嚴肅性、杜絕學生應付了事，材料學學科成立了包括班主任在內的本科畢業論文專門工作小組，對畢業論文的啟動、中間過程的督促、畢業論文的要求、畢業答辯的要求等都進行了非常詳細的安排。最重要的是嚴格執行這些規定，責任到人。一旦前面的環節沒有完成或沒有達到要求，就堅決不能進入下一階段的工作，無法按時按量按質完成的學生就只能推遲答辯。通過嚴格的要求，迫使學生們對畢業論文重視起來，想盡辦法一定要按時按要求完成每一個畢業環節的工作。不僅如此，對于沒有按規定完成畢業論文階段性工作的學生，其指導教師也將給予相應的懲罰，在全院予以通報批評，認定為教學事故，并扣減其帶畢業論文的名額和年終津貼等，提高指導教師對畢業論文工作的重視程度，從而督促指導教師加強對本科畢業論文的指導和監督。（2）細化畢業論文要求。通過系統研究往年本科畢業論文的要求和執行效果，得出以往之所以存在一些可以“放水”、可以“鉆空子”的漏洞，很大程度上在于對畢業論文的要求多是空而泛，沒有細化、沒有量化，因而在評定時沒有明確、具體的標準。針對這一問題，材料學學科對本科畢業論文的各項目標做了明確要求，從文獻、目標、工作量、PPT制作、論文頁數到表達能力、寫作能力都有具體的規定。如關于文獻，必須看最新、最高級別的文獻，精讀8-10篇英語文獻。要求會查文獻，明白文獻的創新點，每個公式都要自己會推導，文獻中的每一句話、每一個實驗細節都要看懂，每篇文獻能提出3-5個深刻的問題，并能進行分析，展開討論。再如關于目標，明確知道自己的畢業論文要達到什么樣的目標，完成什么樣的任務；知道所研究的內容有哪些代表性的科研院所或者企業在進行，有哪些知名教授在做；以一個月為一個階段，列出階段性的目標，每月對照階段性目標進行匯報。除了這些對科研目標的要求之外，甚至還對如何進行口頭匯報、需要注意哪些禮儀和禮貌用語都有相應的規范。通過以這樣明確、具體的要求來對畢業論文進行規范約束，既使學生們有努力的方向和目標，也讓老師們在審查、評定時有可依據的標準，那些沒有按要求完成工作的學生就無處遁形了。4.監督嚴實科學。（1）實行定期檢查與匯報制度。學生的興趣被帶動了、激情被點燃了，但這還遠遠不夠。平時不愛學習的學生這么簡單就能全身心的投入嗎？學生遇到難題了怎么辦？被困難擊倒了怎么辦？失去信心了怎么辦？老師們因為教學科研任務重、家庭負擔重等原因是否有足夠的時間指導學生？面對這些問題，必需要及時給予正確的指導、嚴格的要求和人文的關愛。為此，材料學學科的老師們共同想出了一招：無論是在學生的考研準備期還是假期課題組每周一次的研討會雷打不動，全系所有的老師和學生每月月底的一次全面進展報告雷打不動，在外地的老師和學生通過視頻參加進展報告會。指導老師對學生所遇到的問題和困難給予及時指導與建議，學生們和研究生師兄師姐互相討論，有時還爭得面紅耳赤！對于表現差的學生，一個星期后補做進展報告，在下次進展報告時還要重點考查，直到滿足要求為止。這種匯報制度不僅能督促學生們畢業論文的進度，及時發現存在的問題，并且能提高學生們制作PPT的水平和口頭表達能力，一舉多得！頻繁的匯報、嚴格的要求使學生們首先從思想上不得不重視畢業論文，同時從時間和精力上也要認真開展論文研究工作。在這樣的要求下，畢業論文的質量必然會整體大幅提高。不但如此，對于指導教師來說，組會使教師們有固定的時間來指導學生，更好地發揮其監督和引導作用。同時全系的月匯報制度也可以很好地發揮團隊指導的作用，彌補年青老師經驗不足的問題。（2）構建質量評價體系。為科學計算畢業論文成績，湘潭大學材料學學科構建了質量評價體系，畢業論文評定主要從三個層面進行，即指導教師成績評定、評閱人成績評定和畢業答辯成績評定。通過質量評價體系評定，…2016屆219名畢業生的論文中優秀論文占17.8%；良好占66.2%，中等占10.5%；及格占5.4%，比例十分合理。

二本科畢業論文質量把控的改革成效

研究生畢業論文是本科生四年本科學習的終究一個環節，也是最為重要的關節，它要求畢業生能夠歸納運用所學的專業常識結合實際進行編撰，以反映畢業生對所學常識的把握程度和使用才能。可是關于終究應該怎么更好地輔導畢業論文寫作以及選用什么規范判別一篇合格的畢業論文等問題，會計學院的教師和學生。

1．周密的論文輔導程序與時刻安排。論文輔導和辯論悉數作業包括預備與發動、論文編撰與輔導和論文檢驗與辯論等三個階段。預備與發動階段主要使命就是畢業論文選題、主管教育的副院長為學生進行論文寫作發動、學生選題、會計學院斷定輔導教師、分擔教育的副院長為教師進行怎么輔導論文的發動。論文編撰與輔導階段詳細又可細分為五個階段，這五個階段的主要使命是：

（1）選題輔導與寫作方案輔導；（2）綱要輔導；（3）初稿輔導；（4）二稿輔導；（5）論文定稿。論文檢驗與辯論階段歸于終究一個階段，其主要使命就是：檢驗論文和安排辯論。

2．充沛的論文輔導支撐與輔助東西。能夠為學生和教師供給許多論文寫作和輔導支撐性和輔助性的東西。比方每一屆本科畢業生在預備與發動階段都能夠取得一份《畢業論文寫作輔導及辯論作業指南》，一起能夠取得一份《畢業論文選題》。

3．嚴厲的論文寫作、輔導和辯論質量操控辦法。為了保證本科畢業論文質量，就需要對學生和輔導教師的作業進行監督與操控。為此，會計學院針對論文寫作、輔導和辯論等各項環節采取了一些操控的辦法。其間，最主要的操控辦法，就是規劃并運用《作業草稿》。《作業草稿》是監督與操控學生和教師在論文寫作和輔導作業的一種東西，也是學生和教師就論文寫作和輔導相關問題進行溝通與溝通的一種前言。其次，會計學院專門樹立論文檢驗小組，依據現已規劃好的相應表格及其項目要求，對學生的論文定稿進行匿名審閱，只要論文質量符合檢驗規范的，方有資歷參與論文辯論。再者，規則輔導教師逃避準則，即不審閱本身輔導學生的畢業論文，也不參與本身輔導學生的論文辯論。終究，樹立辯論小組，指定資深教授擔任辯論主席，并規則辯論結果和辯論成果由辯論委員會經過無記名表決方式發生。辯論成果的判定是依據一套完善的點評辦法進行，這一套點評辦法主要是從觀念、內容、格式、結構、辯論等五個方面狀況進行點評。

我以為要進步會計學院本科生畢業論文的質量，除了輔導教師的盡力以外，會計學院還必須從整體上統籌安排。為此，我對本科畢業論文輔導作業提出以下若干主張：

摘要：本文基于教育教學全過程質量管理理念，根據當前畢業論文指導環節教學檔案歸檔和利用現狀，提出了教學檔案管理及利用的對策和措施，為發揮高校檔案作用，促進教育教學質量的提高提供思路。

關鍵詞：畢業論文；教學檔案；歸檔管理；過程管理；服務流程

1引言

2018年8月，教育部《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，明確指出要堅持問題導向，切實提高畢業論文（設計）質量，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理。畢業論文指導環節是運用書本知識和技能進行創新創作的過程，是獨立意義上的承擔科研項目或企業課題的起點，是應用型本科高校人才培養的最后和關鍵一步。[1]在畢業論文指導環節，以需求為導向強化教學檔案的信息化管理和利用，能夠提高畢業論文質量，進一步實現高校檔案教書育人的價值和功能。[2]

2目前高校畢業論文歸檔和利用現狀

2.1非紙質化的分散狀態。目前，畢業論文相關文檔包括題目任務書、開題報告、論文、保證書、質量評價表以及答辯記錄等已經不再是紙質版，而是采用電子版，因沒有統一進行信息化歸檔管理而處于分散狀態。從教師利用的角度看，論文題名的采用專家人工審核方法，不僅工作量大、效率低下，也不準確。從學生利用的角度看，歸檔不完整導致畢業論文低層次重復，難以在原有的基礎上提高。2.2畢業論文創新型題目偏少。以鄭州航空工業管理學院2020年計算機科學與技術專業262名學生的畢業論文題目為例。應用類題目是主流，而理論研究的題目偏少，創新型題目更是少之又少。研究領域主要是網站類，所占比例高達81%，如圖1所示，畢業論文題目分布不均，低層次題目比較集中，是造成畢業論文質量較低的主要因素之一。2.3畢業論文指導過程無人監控和監督。目前，畢業論文指導過程規范程度不高，多數還處于無序狀態，監控和考核環節不連貫，甚至匱乏。專業負責人收集材料時的督促工作也缺乏制度設計，論文指導質量完全依賴教師的責任心。對于學生來說，由于沒有過程考核，部分學生會以各種借口如考研復習、實習工作等不參與指導過程，導致畢業論文流于形式，最終設計作品和畢業論文質量普遍較低。圖12020屆畢業生論文題目分布情況2.4歸檔工作缺乏信息化支持。教學材料整理歸檔工作需要信息化手段支持。畢業論文指導過程形成的材料較多，包括任務書、開題報告、論文成稿、查詢報告、承諾書、質量評價表、答辯記錄、答辯組評價表等。從學生到指導教師，到答辯組教師，如有更新，則需要重復這個過程。這些材料收集整理和歸檔工作量大，如果采用教學檔案管理系統則會減少很多中間環節，大大提高工作效率。

畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業論文及其寫作要求

(一)什么是畢業論文

畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業論文的目的

大學生撰寫畢業論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。

摘要：畢業論文（設計）是材料類專業重要的實踐性教學環節。本文以材料成型及控制工程專業為例，介紹了畢業論文（設計）的選題原則、思路與對策，開題的目標和任務、指導思路與方法、評閱及答辯過程，并強調了畢業論文（設計）過程管理和質量監控的重要性。

關鍵詞：畢業論文（設計）；選題；開題；指導；評閱答辯；過程管理

一、前言

畢業論文（設計）是在工科材料類本科生完成全部基礎課和專業課學習、畢業前的最后一個重要的實踐性教學環節，是對學生所學知識和掌握的技能進行總結和升華的過程。畢業論文（設計）的主要目的是通過對學生進行專業訓練，培養他們綜合運用所學基礎理論和專業知識的能力，提高其分析問題和解決實際問題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅實的專業技能基礎。通過畢業論文（設計）這一教學環節，還可以達到培養和提高學生創新意識、創新精神和綜合素質，鍛煉和增強學生在資料收集分析、科技論文寫作以及語言表達等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類專業均對畢業論文（設計）工作非常重視。通常，畢業論文（設計）安排在大四第二學期進行，所占學時較大。如本校材料成型及控制工程專業畢業論文（設計）的學時共17周。通常畢業論文（設計）過程可分為選題與開題、課題實施、答辯總結等階段。為了提高畢業論文（設計）的質量，需要明確每一階段的主要任務和影響因素，從而有針對性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結合本校材料成型及控制工程專業的在畢業論文（設計）工作方面的探索與實踐，對畢業論文（設計）各個環節的工作思路和具體做法進行說明。

二、選題原則、思路與對策

材料成型及控制工程專業是具有明顯特色和實踐性較強的工科類專業。材料成型及控制工程專業畢業論文（設計）選題應符合專業人才培養目標和教學要求，以實際工程問題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學生得到綜合訓練[5]。在具體選題過程中，要結合各學校及專業的定位、行業背景與特色。選題一定要突出專業特色，緊緊圍繞專業的人才培養目標和畢業要求來選題；選題要有工程應用背景，并與科學研究和生產實際緊密結合，做到真槍實彈，實戰演練；選題難度要適中，還要針對能力不同的同學，盡可能做到因材施教，使每個同學通過努力都能達到畢業論文（設計）的要求；在具體實施過程中，盡可能做到學生一人一題，互不相同，但應允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內容、要求上有所區別，這樣同一指導教師名下相同研究方向的同學既需要獨立工作，完成各自的主要內容，也需要相互配合，共同完成共性的內容，從而有助于培養學生獨立工作能力與團結協作精神。為此，筆者在畢業論文（設計）選題過程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實行開放式師生雙向選題，將選題提前向學生公布，學生有足夠的時間了解選題的內涵與目標；同時增加提高選題數量，增大選題數目與學生人數的比例，增強題目的可選性。（2）允許和鼓勵學生在符合專業培養要求的前提下自主選題，以拓寬選題來源，提高選題針對性。（3）積極進行校企聯合，發揮企業兼職教師的作用，進行校企聯合選題，使學生的畢業論文（設計）內容與企業實際需要相結合，為就業打下堅實的專業基礎。（4）提前選題，以延長畢業論文（設計）的有效時間。筆者通常于大四第一學期后期就開始向指導教師征集選題，并及時向學生公布，進行導師和學生之間的雙向選擇，以確保在學期末就完成選題工作。

一、畢業論文指導的意義

首先，畢業論文是大學生在校期間向學校所交的最后一份書面作業，從教師的角度來說，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練。大凡一個人第一次獨立地完成某項工作，都離不開老師(或家長、師傅和其他人)的指點。對大多數學員來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。許多人不理解畢業論文寫作的意義，錯誤地認為，這是學校強加給他們的額外負擔。“寧做十萬利潤，不寫畢業論文”，這就是部分學員在畢業論文寫作之前的心態‘寫作的實踐證明，學員在畢業論文寫作過程中，自始至終都需要教師的鼓勵、幫助和指導。

其次，畢業論文的指導過程，是教學相長的過程；是教師檢驗其教學效果、改進教學方法、提高教學質量的絕好機會。平時布置練習，批改作業以及考試測驗等，固然也是檢查教學效果的重要手段，但那是單項的、零碎的。唯有畢業論文寫作，是學員對所學知識的綜合運用，是學員應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。盡管有的學員平時學習成績不錯，對書本的內容掌握較好，但未必能寫出一篇有質量的畢業論文。這里，除了學員的學習基礎、整體素質等方面的原因外，從教師的教學方面來看，是否也存在某些問題和不足?今后怎樣改進之?對教師來說，這正是指導學員寫作畢業論文的一大收獲。

再次，畢業論文是學員留給學校的一份寶貴財富。教學是一種雙向交流的過程，學員從學校獲得的是知識，接受的是文化和道德的熏陶；同時，學員也以各種方式影響<學校，許多學員的才華、見識、經驗以及黨性修養等等，都給學校和教師留下深刻的印象。而畢業論文則是學員留給學校的另一份特殊的精神財富。每屆學員畢業，都留下一批畢業論文，其中不乏優秀之作。學校可以用它來豐富教師的教學內容，啟發教育后來的學員。可以用它來分析解決某些實際問題或理論問題，填補這些領域科研的空白；還可以推薦給有關部門或報刊雜志，以擴大影響。

總之，指導學員寫好畢業論文，無論對國家、社會，對學校、學員和教員，都具有重要而實際的意義。

二、指導教師的任務

［摘要］本科生導師制是提高本科生畢業論文（設計）質量的重要措施。文章結合海洋漁業科學與技術專業工作實踐，探討了導師在畢業論文（設計）過程管理中各個關鍵點的職責。

［關鍵詞］本科生導師制；畢業論文（設計）；海洋漁業科學與技術專業；過程管理

本科生導師制被證明是提高本科生畢業論文（設計）質量的重要途徑之一。廣東海洋大學自2010年實施“雙百工程”本科人才培養模式改革方案時，就推行了本科生導師制。本科生導師不僅給以學生思想、生活方向的指導，更重要的是在學習方面的指導。畢業論文（設計）是本科生培養必不可少的環節，其目標是提升學生理論和學術素養、強化學生的綜合能力和創新精神。而導師是本科生畢業論文（設計）撰寫過程的直接參與者，起著監督與指導作用。筆者以導師這一視角，就如何履行海洋漁業科學與技術專業（以下簡稱海漁專業）畢業論文（設計）過程管理的職責展開相應的討論。

一、海漁專業畢業論文（設計）的要求

海漁專業屬于涉海類專業，根據專業培養方案，要求學生具有較強的創新創業意識，具備較強的自主學習能力和應用實踐能力，熟悉科研創新方法，具有一定的學術創新和實驗設計能力。要求學生獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性。獨立創新是海漁專業學生完成畢業論文（設計）的基本要求。

二、畢業論文（設計）質量控制存在的問題

畢業論文總結

畢業論文的寫作是中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢查學生的學習成果，考察學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。

佳木斯電大法學專業（本科）已有四屆共計66人完成畢業論文的寫作并通過了畢業論文的答辯。在這項工作的開展過程中，我系嚴格按照黑龍江省廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科集中實踐環節教學工作實施細則的要求進行操作的。

一指導畢業論文的寫作指導教師是集中實踐教學的指導者，又是工作的組織者。我系指導教師全部經過網上培訓，是具有法學專業中級以上技術職稱的專業教師（講師：2人，副教授：4人）。每位指導教師完成了以下工作：

（一）指導學生選題和收集材料，指導學生論文寫作方法，介紹參考書目，進行文獻檢索指導；

（二）指導學生擬定論文寫作提綱，檢查學生論文進展情況，隨時進行具體指導；