財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)范文10篇

摘要：信息技術(shù)作為一種教輔工具，被廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育中，并對(duì)職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)效果的提升起到了巨大的推動(dòng)作用。對(duì)此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)也要緊跟時(shí)代步伐，將信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深度融合，發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。本文就信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)融合作了分析，以期能夠?yàn)閺V大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育者提供一些新的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)；信息技術(shù)；教學(xué)融合

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，有著較強(qiáng)的抽象性特征，長期以來都是一個(gè)教育難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，教師常常采用填充式的教學(xué)方式，極大程度地消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也限制了教學(xué)有效性的提高。新時(shí)期，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際以及發(fā)展需求當(dāng)作教學(xué)的切入點(diǎn)，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，以此來強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而為其學(xué)習(xí)效率的提高以及取得高層次的發(fā)展奠基。

一、信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的融合意義

第一，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)致力打造信息化、現(xiàn)代化的專業(yè)教學(xué)框架，將現(xiàn)代信息技術(shù)和專業(yè)教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系融合，促使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到充分有效地提升。由此可見，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和信息技術(shù)的深度融合，是職業(yè)教育現(xiàn)代化教學(xué)的大勢(shì)所趨，對(duì)于專業(yè)教學(xué)有效性的提升有著重要的推動(dòng)意義。第二，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的聯(lián)系融合，為課堂注入更多趣味性、科技性元素，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)和文化視野，實(shí)現(xiàn)其知識(shí)面的擴(kuò)充，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，在真正意義上將他們推至教學(xué)主位，進(jìn)而促使其更加健康和全面發(fā)展。第三，信息化手段的教學(xué)滲透，能夠讓專業(yè)教師汲取更多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手段，促使教師能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)化、全面化以及科學(xué)化地進(jìn)行授課。同時(shí)，也能為學(xué)生提供更多自主探究以及學(xué)習(xí)的契機(jī)，消減班級(jí)學(xué)習(xí)能力兩極化現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生就業(yè)以及專業(yè)綜合能力的提升起到巨大的指引作用。

二、信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的融合策略

敬愛的先生/女士：

您好！

我是吉林大學(xué)的一名大四學(xué)生，即將踏入社會(huì)的我對(duì)未來充滿著期待，我相信“Wellbegunishalfdone”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點(diǎn)，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我出生于風(fēng)景秀美的邊陲小城——臨江，97年我以優(yōu)異的成績考入了吉林工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，從此翻開了我人生新的篇章。入學(xué)以來我一直擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支書，繁忙的工作不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時(shí)候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對(duì)我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)同學(xué)參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團(tuán)結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強(qiáng)大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項(xiàng)工作做好。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，主攻英語和計(jì)算機(jī)，在英語方面，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力；在計(jì)算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)一步掌握了OFFICE的各項(xiàng)功能，同時(shí)還自學(xué)了INTERNET的基本知識(shí)，能夠靈活加以運(yùn)用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識(shí)面，我還參加了會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會(huì)計(jì)軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，我還研讀了MBA有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財(cái)務(wù)管理，資本運(yùn)營等，并將其運(yùn)用到自己的實(shí)習(xí)工作中。

摘要:創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，是提高高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的關(guān)鍵，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的根本目的，因此在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)采用有效的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的目的。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)模式;培養(yǎng);應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才

近年來我國高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但在教學(xué)現(xiàn)狀中存在一些不利因素影響了高職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，因此本文對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式、培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的方法，為加強(qiáng)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才提供了有利依據(jù)。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為我國培養(yǎng)了大量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，而目前在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在一些問題嚴(yán)重影響了高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率和高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)如下：首先，目前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，通常教師在教學(xué)時(shí)先展開理論教學(xué)，之后再使學(xué)生根據(jù)教材中的理論知識(shí)和公式對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的例題進(jìn)行核算練習(xí)，在教學(xué)中教師注重會(huì)計(jì)教學(xué)的六要素，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等理論知識(shí)的講解與練習(xí)，但忽視了會(huì)計(jì)核算信息的來源以及會(huì)計(jì)信息所反映的企業(yè)經(jīng)濟(jì)情況等，導(dǎo)致高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無法將所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)活學(xué)活用，使知識(shí)僵化不利于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。其次，在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與職業(yè)情境脫離開教學(xué)，學(xué)生較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)知識(shí)采取機(jī)械記憶的方法進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，專業(yè)知識(shí)中的會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)賬戶等會(huì)計(jì)知識(shí)服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營狀況的管理、記錄、核算，并通過這些會(huì)計(jì)知識(shí)來反映企業(yè)日常運(yùn)營中的生產(chǎn)、采購、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)情況，如果將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與這些實(shí)際的工作情境脫離開就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生將知識(shí)有效的應(yīng)用到將來的會(huì)計(jì)工作中。第三，高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師采取較為局限的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容中，沒有任何拓展，這種局限性的教學(xué)模式，將學(xué)生的思維局限于專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，不利于開拓學(xué)生的眼界，同時(shí)也不利于增加學(xué)生的就業(yè)渠道，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)和學(xué)習(xí)中都受到局限性的影響。

二、創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，而在會(huì)計(jì)專業(yè)之中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是核心重點(diǎn)課程。現(xiàn)如今，我國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)之中存在著許多亟待解決的問題，這些問題嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效率，使其無法有效提高學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。對(duì)此，本文對(duì)現(xiàn)如今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)之中存在的問題進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)之上提出改進(jìn)策略，期望能夠提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效率，達(dá)到增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)；問題；策略

現(xiàn)如今隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求量以及要求也隨之變得越來越高，因此作為培養(yǎng)人才的教育事業(yè)就顯得尤為重要，可以說教育事業(yè)的發(fā)展程度在很大程度上決定了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，因此在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，也要對(duì)我國的教育事業(yè)重視起來，結(jié)合教育事業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，最大限度上給予經(jīng)濟(jì)以及政策的支持。這其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心重點(diǎn)課程，其在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的方面有著至關(guān)重要的作用，由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程難度較大，經(jīng)過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這門課程大多數(shù)都表示其內(nèi)容過多、難度較大、聽不懂甚至不想學(xué)習(xí)這門課程。因此如何提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，有效增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較好的理解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容就是現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)教育人事亟待解決的問題。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

現(xiàn)如今大部分職校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也就是老師教學(xué)生學(xué)的以老師為主體的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生之間沒有進(jìn)行有效的溝通以及交流，而由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程知識(shí)非常龐大、復(fù)雜，學(xué)生非常容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，同時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是一門非常注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方法中往往只注重理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)并不看重，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力卻不能得到有效提升，是學(xué)生畢業(yè)后不能很好地適應(yīng)崗位需求。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）在課程方面

目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)所采用的教材都是根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》來編寫的，教師的授課也是根據(jù)這兩本書而進(jìn)行的，授課內(nèi)容和稅收法律中的規(guī)定有所不同。教師基本會(huì)計(jì)理念教給學(xué)生的是責(zé)權(quán)發(fā)生制，但是稅收法律制度中有關(guān)收入和費(fèi)用的確定和會(huì)計(jì)有所不同，它既有責(zé)權(quán)發(fā)生制，也有收付實(shí)現(xiàn)制，在教學(xué)過程中應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分這兩者的不同，避免導(dǎo)致不必要的損失。

（二）在教學(xué)方面

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方面，主要存在的問題有：第一、教學(xué)目標(biāo)滯后，定位不準(zhǔn)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該充分體現(xiàn)出“專業(yè)化”和“技能化”的特色，以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技術(shù)性人才為主要目標(biāo)。但是隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，這一教學(xué)目標(biāo)被淡化了，取而代之的是以通過初級(jí)和中級(jí)會(huì)計(jì)師考試為教學(xué)目標(biāo)，偏離和社會(huì)的需求。第二、教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容以教材為依據(jù)。但是目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教材要么是使用本科教材，理論有余而實(shí)踐不足，要么是自編講義，胡編亂造，不合實(shí)際，嚴(yán)重影響和教學(xué)。第三、教學(xué)方法單一，手段落后；現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)顯示出其巨大的優(yōu)越性，但是因?yàn)閷W(xué)校的擴(kuò)招和教師自身素質(zhì)的原因，很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并沒有派上用場(chǎng)，教學(xué)以黑板加粉筆的形式盡興，教學(xué)方式缺乏靈活性和多樣性。

（三）在成績考評(píng)方面

摘要：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)之間起到一個(gè)承上啟下的作用。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表來展開會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)改革的推進(jìn)，出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)方法，會(huì)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)出一種多元化的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)模式；學(xué)科特點(diǎn)；案例教學(xué)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程之一，其主要內(nèi)容有企業(yè)資產(chǎn)的計(jì)算方法、各種會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)工作需要遵守的原則和各類財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。由于會(huì)計(jì)學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，容易根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化發(fā)生規(guī)則、方法上的改動(dòng)，會(huì)計(jì)教學(xué)的模式也要隨之調(diào)整，防止會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)落后于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。為了推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，多元化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，一些新型的教學(xué)方法不斷應(yīng)用到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中。善于運(yùn)用這些教學(xué)方法，建立多元化的教學(xué)模式，是每一位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)人員的主要任務(wù)。

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)

1.內(nèi)容復(fù)雜

我國目前的會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，一共有三十八條需要遵循的會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)包含了其中大多數(shù)內(nèi)容，只有一些性質(zhì)特殊、難度較大的業(yè)務(wù)內(nèi)容沒有在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)當(dāng)中提及。學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)之后，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，可以接受中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的大量教學(xué)內(nèi)容。由于內(nèi)容太過復(fù)雜，信息量巨大，容易給學(xué)生造成一定的接受困難。而課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，龐大的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教師的教學(xué)也提出了相當(dāng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的需要也越來越大，針對(duì)金融和財(cái)務(wù)相關(guān)的高材生，相關(guān)高職學(xué)院是培育人才的重要地方；應(yīng)該促使其領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用，應(yīng)著重培養(yǎng)相關(guān)人才，重點(diǎn)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)方面的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，目前我國的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)生了嚴(yán)重變化，針對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能達(dá)到現(xiàn)下新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革的一要求了。本文充分目前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析入手，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)；改革

現(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)是以現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度為準(zhǔn)則，通過其六大要素逐步分解至每個(gè)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)賬戶里，并且將相關(guān)的賬戶進(jìn)行相關(guān)分類，總歸來講吧相對(duì)于的每個(gè)比較完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行歸總。細(xì)分，并且將其記錄筆記好，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容是相對(duì)復(fù)雜，繁瑣，需要極大的耐心的細(xì)心的，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)難度是比較高的，它和社會(huì)的關(guān)系非常緊密，因?yàn)槠涔ぷ魇巧婕暗浇鹑凇⒍愂铡⑹湛睢⒇?cái)經(jīng)、快算等多個(gè)工作性質(zhì)，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的最大特點(diǎn)就是和社會(huì)的關(guān)聯(lián)是巨大的，他影響著整個(gè)公司企業(yè)的命脈，所以說為什么都倡導(dǎo)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，原因就是讓學(xué)生把學(xué)到的理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，突出這個(gè)專業(yè)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)緊密性。

一、目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)缺失實(shí)踐性。以前相對(duì)于去社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐一般都安排在學(xué)期末尾，雖然有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，但是避免不了的還是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中缺少相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，有較多的學(xué)校安排同學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間都在學(xué)習(xí)末尾，這樣會(huì)導(dǎo)致之前的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)淡忘不能與時(shí)俱進(jìn)的帶入實(shí)踐，造成學(xué)生對(duì)理論不熟悉，在實(shí)踐中不能同步，從而導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，如果實(shí)習(xí)期安排過于緊湊那么，會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容的一時(shí)接受不了。

（二）學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)水平偏低。學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也因自己的專業(yè)水平低下而導(dǎo)致實(shí)習(xí)困難通過調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)太差；部分的學(xué)生有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)沒有相關(guān)興趣；少數(shù)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)比較好。因此可以發(fā)現(xiàn)在校大部分的學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上基礎(chǔ)較差，這樣不僅讓學(xué)生提不起興趣，也會(huì)使改革財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法比較難以實(shí)施落地；針對(duì)這種問題，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開展，將對(duì)應(yīng)教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)低的的學(xué)生應(yīng)從教學(xué)基礎(chǔ)抓起，相對(duì)專業(yè)較好的根據(jù)教學(xué)同步進(jìn)行。

摘要：對(duì)于高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，既要讓學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，又必須使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能為社會(huì)輸出更多高水平、高素質(zhì)的實(shí)用型人才。但是，必須對(duì)原有的教學(xué)策略及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，方可順利實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本文以工學(xué)結(jié)合為背景，對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的相關(guān)策略進(jìn)行了探索與研究，相關(guān)觀點(diǎn)及措施建議供大家參考。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合背景；高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置上，通過工學(xué)結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好習(xí)慣。只有這樣，才能確保財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生能夠順利走上工作崗位，盡快適合崗位需求，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。現(xiàn)階段，需要針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新與改革，方可促進(jìn)上述目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革

從當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，過于注重理論知識(shí)部分，卻很少涉及到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造。從工學(xué)結(jié)合的角度來看，有必要對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在理論知識(shí)教學(xué)中融入案例分析、實(shí)踐探究等環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。在改革的過程中，要著重做好以下幾項(xiàng)工作：首先，明確高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，全面培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才；其次，在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)時(shí)，要依據(jù)教學(xué)大綱與教材內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)的過程中合理穿插一些實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解與內(nèi)化，早日將其轉(zhuǎn)變成綜合職業(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件；再者，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教材當(dāng)中，要融入一些新鮮的會(huì)計(jì)資訊以及國家最新頒布的會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫出符合學(xué)生發(fā)展以及時(shí)代特色的新型教材。只有通過這種全方位的教學(xué)內(nèi)容改革，才能建立起新型教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度

摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局逐漸復(fù)雜化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作逐漸受到重視，而高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的主要陣地，在教育改革背景下，應(yīng)該積極尋求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率，為社會(huì)輸送更多專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)地建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)模式；創(chuàng)新與實(shí)施

高職院校承擔(dān)著向社會(huì)企業(yè)輸送技術(shù)型和應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)有會(huì)計(jì)核算能力、實(shí)際操作技能、能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人才。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻也就業(yè)壓力的增大，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的要求越來越嚴(yán)格，不斷要求他們?cè)趯?shí)際工作中具備吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備靈活多變的解決問題的能力，企業(yè)希望招聘的人才是綜合應(yīng)用型人才。因此在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，就要改變傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，積極尋求教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)施，培養(yǎng)更多符合社會(huì)要求的專業(yè)人才。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)圍繞重點(diǎn)理論知識(shí)反復(fù)講解，這種灌輸式教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)生產(chǎn)生厭倦和反感，既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間又使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。同時(shí)教師忽略了學(xué)生之間的正常交流和溝通，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教師也不清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，一些都在盲目跟風(fēng)中進(jìn)行著，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)很不利。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要性逐漸得到了體現(xiàn)。尤其是隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，在我國加入世界貿(mào)易組織之后，國際間的經(jīng)濟(jì)往來日益密切，國內(nèi)各個(gè)企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求都有所提高。高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要基地，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著極為深遠(yuǎn)的影響。因此，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)施，從而提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新與實(shí)施

高職學(xué)校是直接面向社會(huì)、面向企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)當(dāng)中，主要的任務(wù)是培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的審計(jì)、會(huì)計(jì)、出納等人才。在當(dāng)前社會(huì)中，對(duì)于這些方面人才的要求是具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、職業(yè)道德。因此，結(jié)合高職學(xué)校的辦學(xué)宗旨以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，推動(dòng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前很多高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)當(dāng)中，一些任課教師會(huì)反復(fù)的對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，從而造成了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講解，極大的浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，由于長時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也容易失去學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭煩的情緒。在當(dāng)前常見的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下，學(xué)生都是對(duì)這方面的知識(shí)被動(dòng)接受，教師在教學(xué)中，往往只按照教材進(jìn)行，缺乏對(duì)實(shí)際工作情況的聯(lián)系，甚至與實(shí)際工作不相符。這是由于教師在教學(xué)過程中，沒有重視書本知識(shí)與實(shí)際工作之間的聯(lián)系，從而忽視了二者之間的融合與協(xié)調(diào)。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往只注重書本上的理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作的能力訓(xùn)練則缺乏應(yīng)有的重視。在這樣的情況下，枯燥、抽象的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)往往難以被學(xué)生全面理解和掌握，并且不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)效果來說，有著非常不利的影響。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的意義