操作技術(shù)論文范文10篇

摘要：水稻生產(chǎn)機(jī)械化是保證糧食生產(chǎn)安全、增加農(nóng)民收入的重要措施。根據(jù)筆者近年來水稻機(jī)插技術(shù)推廣的經(jīng)驗(yàn)，介紹了水稻插秧機(jī)的選擇、安裝調(diào)試和田間作業(yè)操作技術(shù)，以供參考。

關(guān)鍵詞：水稻插秧機(jī)；選擇；安裝調(diào)試；田間作業(yè)技術(shù)

近年來，隨著黨和國家支農(nóng)惠農(nóng)政策的深入人心，農(nóng)民種糧的積極性空前高漲。特別是在購機(jī)補(bǔ)貼政策的激勵(lì)下，廣大農(nóng)民加大了對(duì)購置農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平迅速提高。水稻生產(chǎn)的機(jī)械化，是制約我國實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化目標(biāo)的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵，其中水稻機(jī)插技術(shù)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

為此，國家在推行購機(jī)補(bǔ)貼政策中，各地將插秧機(jī)補(bǔ)貼率放在最高位次，安徽省補(bǔ)貼額度已連續(xù)幾年在50%以上，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民購機(jī)的積極性。霍山縣插秧機(jī)從無到有，至2010年5月，已達(dá)到200余臺(tái)。實(shí)踐證明，水稻生產(chǎn)機(jī)械化是保證糧食生產(chǎn)安全、增加農(nóng)民收入的重要措施。普及和推廣水稻生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)是農(nóng)機(jī)管理部門的職責(zé)，學(xué)習(xí)和掌握水稻生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)是農(nóng)民機(jī)手的迫切要求。

一、水稻插秧機(jī)的選擇

目前在霍山縣推廣的插秧機(jī)，按操作方式來分，有步行手扶式插秧機(jī)和方向盤式即乘座式插秧機(jī)；按插秧速度來分，有普通插秧機(jī)和高速插秧機(jī)；按插秧機(jī)栽插行數(shù)來分，步行手扶式插秧機(jī)有2、4、6行，乘座式插秧機(jī)有4、5、6、8、10行等。如東洋PF455S和南通2Z-455型為步行手扶式普通插秧機(jī)，東洋P600和久保田SPU-68C型為乘座式高速插秧機(jī)。東洋PF455S型插秧機(jī)作業(yè)行數(shù)為4行，它具有價(jià)格低廉(價(jià)格為1.7萬元/臺(tái))，結(jié)構(gòu)簡單，輕巧，整機(jī)重170kg，操作靈便，使用安全可靠，作業(yè)效率一般為1666.67m2/h。東洋P600型插秧機(jī)作業(yè)行數(shù)為6行，其科技含量高，與步行手扶式插秧機(jī)相比，具有舒適、效率高的優(yōu)勢(shì)，作業(yè)效率一般為3333.35m2/h。但機(jī)器較笨重，整機(jī)重550kg，且價(jià)格偏高(價(jià)格為9萬元/臺(tái))。現(xiàn)在插秧機(jī)技術(shù)比較成熟，適合目前農(nóng)村自然和經(jīng)濟(jì)條件，適應(yīng)水稻栽插的農(nóng)藝要求。但該技術(shù)對(duì)育秧技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化程度要求高，對(duì)插前大田耕整地要求嚴(yán)，對(duì)機(jī)手操作使用插秧機(jī)技術(shù)要求過硬。因此，農(nóng)機(jī)手在選購插秧機(jī)時(shí)，應(yīng)根據(jù)本地的自然條件、水稻作業(yè)面積、插秧機(jī)的作業(yè)效率以及自身的經(jīng)濟(jì)承受能力等，全面考慮確定選購步行手扶式插秧機(jī)還是乘座式高速插秧機(jī)。

【摘要】目的總結(jié)惡性腫瘤手術(shù)中的無瘤操作技術(shù)。方法介紹無瘤操作技術(shù)及配合要點(diǎn)。結(jié)果手術(shù)中要嚴(yán)格遵守?zé)o瘤技術(shù)操作，避免腫瘤細(xì)胞醫(yī)源性轉(zhuǎn)移。結(jié)論惡性腫瘤手術(shù)過程中，手術(shù)室護(hù)士既是執(zhí)行者，又是督促及管理者。【關(guān)鍵詞】手術(shù)室惡性腫瘤無瘤操作技術(shù)無瘤操作技術(shù)是外科醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)中必須遵...

【摘要】目的總結(jié)惡性腫瘤手術(shù)中的無瘤操作技術(shù)。方法介紹無瘤操作技術(shù)及配合要點(diǎn)。結(jié)果手術(shù)中要嚴(yán)格遵守?zé)o瘤技術(shù)操作，避免腫瘤細(xì)胞醫(yī)源性轉(zhuǎn)移。結(jié)論惡性腫瘤手術(shù)過程中，手術(shù)室護(hù)士既是執(zhí)行者，又是督促及管理者。

【關(guān)鍵詞】手術(shù)室惡性腫瘤無瘤操作技術(shù)

無瘤操作技術(shù)是外科醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)中必須遵循的基本原則；對(duì)于惡性腫瘤手術(shù)，無瘤觀念與無菌觀念同等重要。1954年Cole等［1］提出了無瘤操作技術(shù)的概念，它是指在惡性腫瘤的手術(shù)操作中為減少或防止癌細(xì)胞的脫落、種植和播散而采取的一系列措施。其目的一是防止癌細(xì)胞沿血道、淋巴道擴(kuò)散；二是防止癌細(xì)胞種植［2］。而腫瘤的浸潤和轉(zhuǎn)移是惡性腫瘤重要的生物學(xué)特性：往往手術(shù)操作還會(huì)使癌細(xì)胞醫(yī)源性擴(kuò)散率增加。因此，應(yīng)讓手術(shù)人員認(rèn)識(shí)到無瘤技術(shù)的重要性。大量的研究已證實(shí)，無瘤操作技術(shù)可有效減少根治性手術(shù)后腫瘤的局部復(fù)發(fā)和遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移，從而改善患者的預(yù)后，延長患者的無瘤生存期。在當(dāng)前“以病人為中心”的服務(wù)宗旨指導(dǎo)下，如何減少癌細(xì)胞醫(yī)源性擴(kuò)散，提高患者術(shù)后生存率，如何在手術(shù)中完善無瘤操作技術(shù)：應(yīng)引起我們手術(shù)室護(hù)士及手術(shù)人員的高度重視。

1手術(shù)切口的保護(hù)

主要為預(yù)防癌細(xì)胞種植切口。臨床常用方法是：首先將腹膜保護(hù)巾縫合于兩側(cè)腹膜，再上腹壁牽開器；然后將腹膜保護(hù)巾與切口上、下角嚴(yán)密縫合，起到保護(hù)腹膜及切口的作用［3］。

[摘要]本文是作者結(jié)合兩年來福建省中學(xué)信息技術(shù)上機(jī)操作情況,對(duì)考生容易出現(xiàn)的一些加以、。希望本文的介紹使考生掌握上機(jī)操作考試的一些技巧，在上機(jī)操作考試時(shí)能最大限度地避免出現(xiàn)失誤或錯(cuò)誤；同時(shí)也希望通過本文讓更多的科任教師共同來關(guān)注、探討中學(xué)信息技術(shù)這門課。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)信息技術(shù)上機(jī)操作考試技巧問題

根據(jù)全國中小學(xué)工作會(huì)議和閩教[2001]基45號(hào)文精神，今年，我省率先將中學(xué)信息技術(shù)課列入高中會(huì)考科目，這是省教育廳為普及我省中學(xué)信息技術(shù)教育的新舉措，同時(shí)也充分體現(xiàn)了省教育廳對(duì)我省基礎(chǔ)教育信息化的重視。由于信息技術(shù)課在不同中學(xué)的開設(shè)程度不一樣,如何充分做好中學(xué)信息技術(shù)課會(huì)考前的準(zhǔn)備工作，將是中學(xué)廣大考生和機(jī)教師面臨的問題！

信息技術(shù)課在中學(xué)稱為計(jì)算機(jī)課，信息技術(shù)課會(huì)考內(nèi)容、命題范圍仍執(zhí)行原省教委實(shí)施的福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。2001年是福建省中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)Windows）開考的第二年,對(duì)大多數(shù)考生來說，在考試中比較頭疼的是上機(jī)考試的技巧問題。一般說來，上機(jī)考試技巧應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容本身要求的知識(shí)和技巧，二是考試軟件的使用技巧，如果考生能夠掌握這些技巧，則他們?cè)谏蠙C(jī)考試時(shí)就能最大限度地避免出現(xiàn)失誤或錯(cuò)誤，爭取考出較好成績；而科任教師若能透切地分析、這些技巧問題，則他們?cè)诮虒W(xué)中則能更好地抓住教學(xué)的關(guān)鍵，在有限的課時(shí)內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高會(huì)考的及格率和優(yōu)秀率。因此，結(jié)合兩年來福建省中學(xué)生計(jì)算等級(jí)考試（限于篇幅本文僅介紹一級(jí)Windows）上機(jī)考試的情況，作者把主要問題分兩個(gè)方面作個(gè)介紹。

一、考試基本問題

在上機(jī)考試中應(yīng)注意的基本問題較多，但主要應(yīng)抓住下列4個(gè)問題：

摘要：分析我院在電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,提出一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)措施,即對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容,加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡介

1資料與方法

1.1一般資料選取護(hù)理專業(yè)接受無菌操作技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的40名學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2方法

1.2.1課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是布置臨床模擬護(hù)理工作任務(wù)，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在無菌操作技術(shù)理論課中已掌握了基本的操作技能，將其已掌握的“戴無菌手套”、“無菌溶液取用方法”、“無菌持物鉗使用”、“無菌容器使用”、“無菌包使用”、“無菌盤鋪法”等操作技能融入到臨床模擬護(hù)理工作中，讓學(xué)生分組討論，并自主制定實(shí)施方案；二是進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，由于學(xué)生初次接觸無菌操作，直接讓其獨(dú)立完成臨床模擬護(hù)理工作，有一定的難度，可以通過視頻學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，為其完成無菌操作方案設(shè)計(jì)提供參考；三是教師集中答疑，對(duì)學(xué)生臨床模擬護(hù)理工作設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，教師要進(jìn)行集中答疑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2.2實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)具體操作分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是確定臨床模擬護(hù)理工作實(shí)施方案，通過護(hù)理專業(yè)學(xué)生思考、分析及討論，以組為單位上交具體操作方案，由實(shí)驗(yàn)帶教教師進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)點(diǎn)出最佳操作方案，進(jìn)行臨床模擬護(hù)理操作；二是臨床模擬操作過程，將已掌握的基本操作融入到已選定的最佳操作方案中，進(jìn)行臨床模擬護(hù)理操作，如學(xué)生在吸痰操作時(shí)應(yīng)戴無菌手套，打開無菌包，用無菌鉗夾取無菌治療巾，鋪無菌盤，每個(gè)步驟都要嚴(yán)格按照無菌技術(shù)進(jìn)行操作，預(yù)防感染；三是教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先由各組學(xué)生相互糾錯(cuò)，然后再由教師進(jìn)行總結(jié)，并為學(xué)生提供示范性操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)，最后書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)闡述無菌技術(shù)在實(shí)際工作中的運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生無菌操作意識(shí)。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)無菌操作技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課后，通過問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定，對(duì)無菌操作技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課開展前后學(xué)生在實(shí)際操作中的差錯(cuò)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果的滿意度。采取10制評(píng)定方式將學(xué)生對(duì)無菌操作技術(shù)的掌握情況進(jìn)行整體評(píng)定，8~10分為優(yōu)，5~7分為良，1~4分為差。

第一篇

一、護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)

（一）護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)設(shè)計(jì)

首先應(yīng)確定預(yù)期目標(biāo)。確定預(yù)期目標(biāo)之前，需要詳細(xì)了解護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)的詳細(xì)基本情況。另外，還可以成立護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)小組。通常而言，護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)小組一般由醫(yī)療機(jī)構(gòu)各臨床科室護(hù)士長及部分臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的資深護(hù)理人員組成，各自負(fù)責(zé)不同技術(shù)操作項(xiàng)目的培訓(xùn)課程，單項(xiàng)技術(shù)操作需2～3人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。在參加護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)科室內(nèi)需在參訓(xùn)人員中選出本科室負(fù)責(zé)人1名，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為：年齡不足35歲，本科室內(nèi)工作；至少需為護(hù)師職稱，學(xué)歷至少大專；具有優(yōu)秀溝通能力，良好心理素質(zhì)，較強(qiáng)的口頭及書面表達(dá)能力；工作認(rèn)真，有責(zé)任心。評(píng)選過程首先需要符合條件護(hù)理人員自愿報(bào)名；再由科室內(nèi)護(hù)理人員推薦；最后科主任及護(hù)士長根據(jù)報(bào)名護(hù)理人員的日常工作表現(xiàn)，獲得科室內(nèi)護(hù)理人員推薦情況，結(jié)合上述4項(xiàng)考核成績、護(hù)理理論考核結(jié)果以及該人員自身特點(diǎn)，進(jìn)行綜合評(píng)定，選出本科室內(nèi)護(hù)理技術(shù)操作參訓(xùn)人員負(fù)責(zé)人，公布三天內(nèi)無人提出異議，即可確定。由于護(hù)理技術(shù)操作負(fù)責(zé)人對(duì)本院內(nèi)培訓(xùn)課程能夠產(chǎn)生重要影響，故需要慎重選擇。另外，護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)一般分為3個(gè)階段，均需要結(jié)合臨床護(hù)理事故實(shí)例進(jìn)行。第一階段分析教學(xué)目標(biāo)、需求及學(xué)習(xí)任務(wù)。第二階段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在明確教學(xué)資源條件、參加培訓(xùn)護(hù)理人員基本情況的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容按照護(hù)理人員培訓(xùn)前不同基礎(chǔ)水平進(jìn)行分層，尤其是護(hù)理安全教育。第三階段確定教學(xué)方法及護(hù)理技術(shù)操作練習(xí)方法，包括理論教學(xué)及示范教學(xué)相結(jié)合，針對(duì)性練習(xí)及指導(dǎo)，擬定階段測(cè)試及最終測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

（二）護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)安排

護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)安排需要加強(qiáng)護(hù)理技術(shù)操作認(rèn)知。護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的目的是促進(jìn)臨床護(hù)理人員熟悉護(hù)理技術(shù)操作的具體步驟、詳細(xì)方法、相關(guān)細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)。護(hù)理小組成員需按照技術(shù)操作相關(guān)知識(shí)及原則，分辨操作學(xué)習(xí)程度、臨床風(fēng)險(xiǎn)及有效應(yīng)對(duì)措施，將其融入護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中。同時(shí)，還要提高護(hù)理技術(shù)操作熟練度。護(hù)理人員需按照操作標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)自己的護(hù)理技術(shù)操作是否符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是否足夠正確或有效，在臨床工作中進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作對(duì)患者是否表現(xiàn)出足夠的關(guān)愛及尊重，對(duì)護(hù)理環(huán)境及護(hù)理?xiàng)l件的變化是否能夠表現(xiàn)出足夠的適應(yīng)性。不僅護(hù)理認(rèn)知需要在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中逐步完善，并在日常護(hù)理工作中體現(xiàn)出來，護(hù)理技術(shù)操作的熟練度也是如此，這不僅需要勤奮的練習(xí)，還需要認(rèn)真的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

摘要：農(nóng)業(yè)機(jī)械節(jié)油是一個(gè)很重要的課題，牽涉的因素也很多，因此如何節(jié)約燃油不能只局限在某一點(diǎn)或某一方面。應(yīng)通過正確的分析，了解和掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械節(jié)油的駕駛操作技術(shù)和車輛使用方法，并加以應(yīng)用，才能達(dá)到農(nóng)業(yè)機(jī)械使用中節(jié)油的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械；節(jié)油；選型；保養(yǎng)；維護(hù)；操作

目前我國市場上生產(chǎn)和使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械，很多都存在著功率低、技術(shù)差、耗油重等問題，不能較好地達(dá)到環(huán)保、節(jié)能、高效地要求。因此，若要達(dá)到農(nóng)業(yè)機(jī)械節(jié)油的目的，就要通過農(nóng)機(jī)選型、日常保養(yǎng)、維護(hù)和操作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施降低燃油消耗。

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械的選型

在農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)型選擇方面，要選擇動(dòng)力性好、作業(yè)性能穩(wěn)定、適應(yīng)性好、機(jī)具結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)合理、技術(shù)成熟、調(diào)整維修方便、配件市場充足、具有良好的市場售后服務(wù)的機(jī)型，要選擇經(jīng)國家和行業(yè)主管部門鑒定，獲得生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)，能滿足本地農(nóng)藝要求，綜合效益好的節(jié)能型機(jī)型，從而達(dá)到提高工作效率、降低油耗的目的。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械的保養(yǎng)

一、畢業(yè)論文題目：

××××××××

二、主要任務(wù)與目標(biāo)：

1、查閱不少于10篇的相關(guān)資料，其中英文文獻(xiàn)不少于5篇，完成開題報(bào)告。

2、×××××××。

3、完成不少于××××字的英文文獻(xiàn)翻譯。

摘要：為適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)4年制理學(xué)學(xué)士培養(yǎng)方案改革，制訂4年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，構(gòu)建新的4年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。本文從4年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、創(chuàng)新及臨床實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中尚存在的問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)策略，建立一個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)規(guī)范化實(shí)習(xí)管理的框架和指南。

關(guān)鍵詞：臨床實(shí)習(xí)；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；教學(xué)體系

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的臨床實(shí)習(xí)占據(jù)4年制本科教育的1／4，是檢驗(yàn)系學(xué)生鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握檢驗(yàn)操作技能，為以后臨床工作打下基礎(chǔ)必不可少的實(shí)踐過程。在學(xué)校的3年期間，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和檢驗(yàn)的專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)階段，更需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)指導(dǎo)檢驗(yàn)系學(xué)生1年的實(shí)踐教學(xué)。2012年教育部“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”要求將以往目錄中的5年制“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”（醫(yī)學(xué)學(xué)士）更改為4年制“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”（理學(xué)學(xué)士）。2016年第一批4年制本科生開始畢業(yè)實(shí)習(xí)，本校檢驗(yàn)系也即時(shí)擬定了2013年度新的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生培養(yǎng)方案，并制訂了相應(yīng)的實(shí)綱。教育部高教司頒布的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和能力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站、防疫站等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的高級(jí)人才。4年制檢驗(yàn)本科培養(yǎng)教學(xué)思想應(yīng)明確統(tǒng)一在新的人才培養(yǎng)要求上，突出醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的基本屬性［1］。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)4年制理學(xué)學(xué)士培養(yǎng)方案改革，制訂4年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，構(gòu)建新的4年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步貫徹和執(zhí)行教育部頒布的培養(yǎng)目標(biāo)。

14年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

制訂4年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，建立一個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)規(guī)范化實(shí)習(xí)管理的框架和指南。1．1畢業(yè)實(shí)習(xí)須知。（1）實(shí)習(xí)目的與要求：學(xué)生明確1年實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。檢驗(yàn)系學(xué)生通過臨床實(shí)習(xí)，鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，熟悉臨床和檢驗(yàn)工作環(huán)境，對(duì)本專業(yè)的組織結(jié)構(gòu)有較為透徹的了解。在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立正確分析問題和解決問題的能力。（2）實(shí)習(xí)組織結(jié)構(gòu)：負(fù)責(zé)檢驗(yàn)技術(shù)畢業(yè)實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)完成。構(gòu)建一個(gè)由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位共同參與實(shí)習(xí)管理的平臺(tái)，制訂實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)習(xí)守則，從思想、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、考勤管理、需達(dá)到的要求等方面均有詳細(xì)規(guī)定，規(guī)范實(shí)習(xí)管理。（3）實(shí)習(xí)成績的考核與評(píng)定：畢業(yè)實(shí)習(xí)成績占在校總成績的15％，各亞專業(yè)占比則根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間及課程具體細(xì)化，臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)均占17％，臨床血液學(xué)及臨床輸血學(xué)檢驗(yàn)占10％，門急診檢驗(yàn)占12％，臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)占10％。出科成績包括出科鑒定、技能操作、理論考試，按百分制計(jì)分，分別為20％、60％、20％，以技能操作為主，體現(xiàn)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性。（4）畢業(yè)論文寫作：在1年的檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，畢業(yè)論文寫作也是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)目標(biāo)。作為以建設(shè)雙一流大學(xué)為目標(biāo)的武漢大學(xué)，科研能力的培養(yǎng)也非常重要。畢業(yè)論文實(shí)行帶教教師和同學(xué)雙向選擇。首先，同學(xué)查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外有關(guān)動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)合理可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行開題報(bào)告；實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真收集、整理原始數(shù)據(jù)，正確進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，擬訂論文寫作大綱，認(rèn)真撰寫。畢業(yè)論文的格式和書寫要求也做了相應(yīng)規(guī)定。指導(dǎo)教師全程參與指導(dǎo)，并對(duì)論文真實(shí)性負(fù)責(zé)。隨后，評(píng)閱教師評(píng)閱、修訂，最終論文答辯，由答辯小組進(jìn)行評(píng)分，并給出合理的成績。畢業(yè)論文貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)同學(xué)完成畢業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)所包涵的內(nèi)容，同時(shí)完成1篇畢業(yè)論文的撰寫。1．2制訂實(shí)綱。結(jié)合國內(nèi)外前沿檢驗(yàn)科的科學(xué)設(shè)置制訂各檢驗(yàn)亞專科實(shí)綱。近年來，隨著檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展，新的理論和方法技術(shù)層出不窮。教科書更新相對(duì)滯后，檢驗(yàn)科各亞專業(yè)進(jìn)展并不同步，各實(shí)習(xí)單位亞專業(yè)水平也存在較大差別。針對(duì)4年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的特點(diǎn)，增加醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)亞專科培訓(xùn)時(shí)間，增加臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)。細(xì)化檢驗(yàn)科亞專業(yè)設(shè)置：臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床輸血學(xué)檢驗(yàn)、門急診檢驗(yàn)、臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)等。有些亞專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，技術(shù)成熟，檢測(cè)項(xiàng)目應(yīng)用較廣，在有些流程和技術(shù)上有很多相同點(diǎn)。在這部分大綱中，融合了ISO15189認(rèn)可體系的質(zhì)量體系［2］，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室建立的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序文件規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。每個(gè)專業(yè)需掌握、熟悉、了解的內(nèi)容均有規(guī)定。各亞專業(yè)基本要求、較高要求及臨床實(shí)踐技能要求均有詳細(xì)的表述。分子生物學(xué)檢驗(yàn)近年發(fā)展迅速，開展了很多新項(xiàng)目，它以PCR技術(shù)為核心，通過熒光定量、基因芯片、高通量測(cè)序、微流控等多種檢測(cè)技術(shù)使檢驗(yàn)方法更加及時(shí)、準(zhǔn)確、便捷，臨床應(yīng)用也日趨增多［3］。在新實(shí)綱中分子生物學(xué)檢驗(yàn)增加了時(shí)間和內(nèi)容，適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展的要求。1．3加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程化管理，實(shí)習(xí)過程均有表格記錄。實(shí)習(xí)教學(xué)的表格含實(shí)習(xí)檢驗(yàn)項(xiàng)目登記表，各亞專科均有實(shí)習(xí)科目小結(jié)表，實(shí)習(xí)科目考核表（理論和操作考試），小講課聽課記錄表，實(shí)表。（1）檢驗(yàn)項(xiàng)目登記表：實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的量化管理。全程記錄和監(jiān)控學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生明確自己在實(shí)習(xí)過程中要完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和要求。（2）實(shí)習(xí)科目小結(jié)表：帶教教師在填寫評(píng)語、評(píng)分時(shí)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察了解及其所掌握的學(xué)習(xí)、工作、思想狀況和基礎(chǔ)理論及實(shí)際技能如實(shí)填寫。采用評(píng)價(jià)表的形式，督促學(xué)生按照《畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》的各項(xiàng)要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。（3）實(shí)習(xí)科目考核表：帶教教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生考勤管理，并進(jìn)行出科技能操作和理論考試。在操作技能考核中采用操作技能直接觀察法考核，請(qǐng)科主任審閱、簽署意見。指導(dǎo)4年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)規(guī)范化的實(shí)習(xí)教學(xué)管理和實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)。（4）聽課表：嚴(yán)格實(shí)行小講課的登記和考核，完善記錄，要有課件，有登記，有照片，有總結(jié)和反饋。（5）實(shí)表：將實(shí)習(xí)過程、考核成績和聽課記錄匯總在《實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》上，有利于教師和學(xué)生回顧和分析，持續(xù)改進(jìn)。這些表格加強(qiáng)了實(shí)習(xí)教學(xué)的過程化管理，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)在實(shí)習(xí)教學(xué)中的重要作用，為實(shí)習(xí)帶教教師提供實(shí)習(xí)帶教的指導(dǎo)方案，成為實(shí)習(xí)帶教教師的抓手和考核指南。

24年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新

摘要：本科畢業(yè)論文因?qū)W生數(shù)量大，學(xué)生操作文字處理軟件技能薄弱，導(dǎo)致了論文格式不規(guī)范，學(xué)生在格式調(diào)整的過程中也耗費(fèi)了大量精力，擠占了本應(yīng)專注于論文內(nèi)容的時(shí)間。同時(shí)這種情況，也給論文管理工作帶來了較大困難。通過運(yùn)用文字處理軟件的限制編輯、宏、表單等手段，可以較好地規(guī)范論文及其配套表格的格式和數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)性。通過技術(shù)手段，給學(xué)生和教學(xué)管理人員都提供了便利。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；數(shù)據(jù)收集；格式；表單學(xué)生

在論文寫作時(shí)面臨的一大問題在于，大量的時(shí)間精力花費(fèi)在論文的版面調(diào)整、表格的格式糾錯(cuò)，擠占了本應(yīng)集中精力撰寫論文內(nèi)容的時(shí)間。在學(xué)院及學(xué)校兩級(jí)管理的層面上，也面臨非標(biāo)準(zhǔn)化的論文帶來的問題——數(shù)據(jù)的收集、匯總并非自動(dòng)完成的，并且存在對(duì)匯總的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析較為困難的情況。利用Word、Acrobat等軟件內(nèi)嵌功能，設(shè)置模板、添加格式保護(hù)等約束性措施，在不提高師生過多學(xué)習(xí)成本的前提下，上述問題能夠得到較好的解決。在整個(gè)論文寫作周期中能夠給師生提供更多便利，可以降低在格式調(diào)整上的時(shí)間成本。基于規(guī)范化的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，對(duì)論文的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析、選題趨勢(shì)、未來選題參考等都提供了可能性。在基本不改變現(xiàn)有師生在畢業(yè)論文寫作整體流程習(xí)慣的同時(shí)，通過技術(shù)手段約束，將論文板式、表格板式加以規(guī)范；在上述基礎(chǔ)上，進(jìn)行自動(dòng)化的數(shù)據(jù)收集；進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，給論文管理和論文指導(dǎo)方面提供數(shù)據(jù)支撐。

一、本科畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀

本科學(xué)生數(shù)量多，論文管理工作因其數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)龐雜，規(guī)范性較難統(tǒng)一等問題，需要大量的人力進(jìn)行數(shù)據(jù)規(guī)范。運(yùn)用論文撰寫時(shí)常用的文字處理軟件，進(jìn)行約束性模板的設(shè)置，將其提供給師生，可以較好地解決上述難點(diǎn)，有較高的可行性和效用。這種方法在論文管理中主要發(fā)揮的作用是：規(guī)范論文板式、規(guī)范論文配套表格板式、自動(dòng)提取論文及表格數(shù)據(jù)、自動(dòng)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)、對(duì)匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。現(xiàn)有研究多停留在網(wǎng)站系統(tǒng)建設(shè)等層面，并未較好的從實(shí)踐層面提供整體解決方案。基于網(wǎng)站系統(tǒng)的管理模式，基本還停留在信息填寫收集層面，存在較多的重復(fù)性工作，并且無法將數(shù)據(jù)收集工作融入論文寫作過程中，需要較高的學(xué)習(xí)成本和時(shí)間成本。（一）格式上無法滿足學(xué)校論文規(guī)范。現(xiàn)有的寫作模式，是通過學(xué)校提供規(guī)范的范例模板進(jìn)行統(tǒng)一，規(guī)范具體的論文格式、排版等，都是參照標(biāo)準(zhǔn)模板，進(jìn)行比照設(shè)置。但是同一種格式，有多種實(shí)現(xiàn)方法，在最終實(shí)現(xiàn)效果上有一定差異，學(xué)生往往使用較為簡單的方法去對(duì)照，但在論文不斷修改的過程中，會(huì)因?yàn)槭褂昧溯^為簡單的方法，使排版整個(gè)混亂，這種情況在論文寫作后期尤為明顯。（二）數(shù)據(jù)龐雜，規(guī)范性低。論文的數(shù)據(jù)，在規(guī)范性上，本身就存在著較為龐雜的問題，難以規(guī)范。加之其在學(xué)生不甚規(guī)范的格式和排版的前提下，導(dǎo)致了論文在版面上，面臨數(shù)據(jù)元素多，定位困難，需要人工收集統(tǒng)計(jì)的問題。在此情況下，也難以生成規(guī)范的數(shù)據(jù)集。（三）學(xué)生使用文字處理軟件能力弱。本科畢業(yè)論文因其作者本身的學(xué)識(shí)和寫作經(jīng)歷，操作文字處理軟件的能力較弱，大多數(shù)只能利用文字處理軟件的基本功能寫作、排版，稍顯復(fù)雜的功能，如腳注、分節(jié)、段落標(biāo)題、自動(dòng)生成目錄等，對(duì)于學(xué)生來說，較為困難，也難以在短時(shí)間內(nèi)習(xí)得。尤其現(xiàn)在面臨移動(dòng)端代替計(jì)算機(jī)的浪潮，使得學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)越來越少、愿望越來越低，這也在另一維度上導(dǎo)致了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)水平較低，基本的文字處理軟件操作也難以勝任。（四）大量精力耗費(fèi)在反復(fù)調(diào)整格式。由于上述幾個(gè)問題，學(xué)生往往在論文寫作的過程中，不斷地耗費(fèi)精力去調(diào)整格式，但限于個(gè)人軟件操作水平，又無法完全達(dá)到學(xué)校格式的要求，同時(shí)導(dǎo)師在收到論文時(shí)，也會(huì)調(diào)整大量的格式問題或提出與其相關(guān)的修改意見。這就導(dǎo)致了論文寫作這一活動(dòng)，耗費(fèi)了大量的精力在格式調(diào)整這一問題上，擠占了對(duì)論文內(nèi)容修改的精力。

二、自動(dòng)規(guī)范格式、提取數(shù)據(jù)的方法