插畫廣告設(shè)計(jì)范文10篇

摘要：數(shù)碼視覺時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)，圖像成為主要的訊息傳遞方式。從插畫運(yùn)用在廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的理論和案例分析，論述了插畫藝術(shù)作品的廣告?zhèn)鞑?yōu)勢。

關(guān)鍵詞：插圖藝術(shù)；廣告設(shè)計(jì)；傳播

廣告活動一直是中國最主要的行業(yè)，在物質(zhì)資料極其豐富的今天，買方市場經(jīng)濟(jì)也將進(jìn)一步推動廣告宣傳產(chǎn)品設(shè)計(jì)的蓬勃發(fā)展，同樣種類不同質(zhì)量的公司也希望通過使用先進(jìn)的廣告宣傳設(shè)計(jì)技術(shù)獲得更多用戶。在數(shù)字化信息時(shí)代，廣告宣傳插畫在整個(gè)廣告宣傳設(shè)計(jì)過程中的效果也更加突出，大型企業(yè)通常會雇傭?qū)I(yè)的后期制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新聞攝影、后期加工、計(jì)算機(jī)制圖等大量管理。插圖藝術(shù)的表現(xiàn)形式也越來越多元化，但無論哪種表現(xiàn)形式，品牌廣告插畫藝術(shù)是表現(xiàn)廣告主核心理念的最有力手段，可以直觀地表現(xiàn)產(chǎn)品的外在特征和意義，不需要繁冗的文案，突出重點(diǎn)在把握目標(biāo)消費(fèi)者心理的同時(shí)，擁有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，顯示了勝過千言的藝術(shù)效果。

一、廣告和插畫

1.在廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用插圖藝術(shù)，圖勝千言廣告宣傳就好比一家公司的名片，是企業(yè)內(nèi)部和一般消費(fèi)者之間互相傳遞信息的最主要途徑，但一旦沒有了文字廣告，消費(fèi)場景也就不會如此絢麗多彩。但誠然，更細(xì)致的文字描述也會讓一般消費(fèi)者對商品的功能、品質(zhì)等方面有更為全面和理性的了解，但是在今天這個(gè)充斥著大量碎片化信息的年代，時(shí)間過長的圖文讀物已經(jīng)不適合人們對認(rèn)識內(nèi)容的需要，于是，在廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用插畫藝術(shù)也就必不可少，這就確立了插畫藝術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中的戰(zhàn)略地位[1]。其次，由于早在中國漢字形成以前，中國人便是用繪畫的方法記憶信息的，因此人們也對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了先天的親切感，而用繪畫瀏覽信息則是遵循著人們最原始的看讀習(xí)慣。在廣告設(shè)計(jì)流程中，色彩的豐富、含義清楚的插畫往往能夠直接讓商品信息進(jìn)入消費(fèi)者大腦之中，圖畫表達(dá)效果的深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文字文本，很多時(shí)候面向特定消費(fèi)者群體的插畫還能夠形成強(qiáng)大的感染力，消費(fèi)者也能夠直接從廣告的插畫中聯(lián)想到商品自身的特征，從而形成了購買的強(qiáng)烈欲望。要想進(jìn)一步提升商品自身吸引力，就可以通過插圖來實(shí)現(xiàn)，無論是在廣告巨幅插畫中，還是產(chǎn)品插畫中，產(chǎn)品都會將自身屬性展現(xiàn)給消費(fèi)者，尤其是對于消費(fèi)水平并不高、視力也不好的中老年人群，密集性的文字集中在一起，無法引起他們的注意，直觀簡單的圖畫能夠瞬間抓住他們的眼球。2.插畫藝術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中，美美與共1)增強(qiáng)視覺感染力和廣告的吸引力廣告宣傳最重要的任務(wù)是抓住消費(fèi)者的眼睛，廣告宣傳圖具有強(qiáng)烈的視覺效果感染力和吸引力，為廣告宣傳創(chuàng)造了良好的實(shí)現(xiàn)方式。好的廣告創(chuàng)意、強(qiáng)色調(diào)、鮮艷的文字等是廣告設(shè)計(jì)中重要的視覺藝術(shù)要素，其中廣告創(chuàng)意更為重要。好的廣告宣傳一定能讓人回味無窮，廣告創(chuàng)意正是其靈魂所在。插畫藝術(shù)將作者自身的思維方式與優(yōu)美的線條、獨(dú)特的符號、強(qiáng)烈的色彩、夸張的字體等藝術(shù)要素相結(jié)合，通過夸張、比喻、擬人等藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，濃縮在視覺符號中，可以直接沖擊消費(fèi)者的感覺、抓住消費(fèi)者的眼球，與此同時(shí)，能夠讓消費(fèi)者直觀地感受到廣告所要表達(dá)出來的含義，對產(chǎn)品信息充分了解[2]。廣告創(chuàng)意作為具有說服力的藝術(shù)信息，往往需要更高的表達(dá)技巧傳達(dá)藝術(shù)美，充分調(diào)動消費(fèi)者的視覺感受，激發(fā)消費(fèi)者熱情，帶給大眾視覺和精神美的愉悅。例如，借助插圖中幽默或擬人的卡通人物擴(kuò)大人們與廣告的親密度，使人們與抽象圖產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺共鳴，甚至可以跨越年齡這一巨大的溝壑，增加內(nèi)容對人們的吸引力。因?yàn)檫@種審美愉悅不僅可以提高廣告的藝術(shù)效果，還可以提高說服能力，使人們能夠接受審美廣告的同時(shí)伴有愉悅的心理。2)宣傳廣告主題，塑造企業(yè)品牌個(gè)性達(dá)成宣傳目的，廣告宣傳插畫可以當(dāng)作諸多視覺藝術(shù)符號形式中的其中一個(gè)方式向受眾們解釋訊息。產(chǎn)品自身所表達(dá)的真實(shí)性，在廣告設(shè)計(jì)中占據(jù)著主要地位，通過高于文本本身的視覺藝術(shù)，給廣告自身帶來獨(dú)特的生命力。一個(gè)良好的插圖往往2s就可以達(dá)到實(shí)效的能力，在世界市場產(chǎn)品競爭日益激烈的今天，商品自身的同化現(xiàn)象更加嚴(yán)重，對品牌的宣傳逐漸成為店鋪間的主要競爭方法，形象生動的插畫廣告設(shè)計(jì)是企業(yè)構(gòu)建自己形象的必要工具。廣告設(shè)計(jì)作為品牌形成的重要方法之一，不僅能夠提高廣告設(shè)計(jì)自身的信息溝通，還可以讓與產(chǎn)品相同的企業(yè)品牌，產(chǎn)生獨(dú)特的品牌形象。廣告插畫對消費(fèi)者的視覺思維有指導(dǎo)作用，可以把文本的主要信息通過圖畫的方式呈現(xiàn)給社會大眾，更精確地傳達(dá)出廣告企業(yè)的人文韻味和思想情感，是廣告設(shè)計(jì)中最有效的視覺文化傳播符號。圖文設(shè)計(jì)效果圖能夠直接傳遞給很多觀者，是中國傳統(tǒng)的文字符號形象的再現(xiàn)形態(tài)，它是全方位的視覺藝術(shù)圖像展示語言，產(chǎn)生了強(qiáng)大的遠(yuǎn)視效應(yīng)，是人們在廣告設(shè)計(jì)中首選的表演藝術(shù)表現(xiàn)方式。插畫的設(shè)計(jì)者們借助并利用自身的藝術(shù)知識和大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以自己的創(chuàng)造性思考為最基本、合理的美術(shù)語言表達(dá)方式為創(chuàng)作基石，并根據(jù)廣大受眾自身的審美需要，對廣告創(chuàng)意插畫設(shè)計(jì)進(jìn)行了視覺化融合，通過直接、真實(shí)的生活體驗(yàn)，美化了廣告創(chuàng)意企業(yè)的廣告宣傳版面，并以此增強(qiáng)吸引力，從而更快速有效地傳達(dá)了廣告創(chuàng)意的含義，在提升了廣告創(chuàng)意企業(yè)整體視覺形象的同時(shí)豐富了廣告設(shè)計(jì)的主題，甚至于促進(jìn)了消費(fèi)者的購物活動。

二、插圖藝術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例分析

第一篇：平面廣告設(shè)計(jì)中中國元素探討

一、平面廣告設(shè)計(jì)中的中國元素的應(yīng)用

（一）中國元素的價(jià)值

中國元素是中國五千年歷史文化的沉淀，極具古典的中國特色。在中西方文化交流日益密切的現(xiàn)在，如何保護(hù)并傳承中國元素是每個(gè)中國人需要考慮的問題。中國元素在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠?qū)⑽覈拿褡寰窈蛡鹘y(tǒng)文化展現(xiàn)給世界，使平面廣告成為我國文化與經(jīng)濟(jì)的象征，更使得中國的傳統(tǒng)文化被世界所了解。中國元素代表了中國人的精神風(fēng)貌，中國元素的廣泛應(yīng)用增強(qiáng)了中國人的民族自信心與自豪感。

（二）中國元素在平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

在眾多廣告中，平面廣告給人們的視覺沖擊最明顯。與其他國家相比，我國的平面廣告在設(shè)計(jì)上和西方國家具有一定的差距。因此在設(shè)計(jì)平面廣告時(shí)，許多設(shè)計(jì)師會參考西方國家的平面廣告設(shè)計(jì)，但是過多的借鑒并沒能將中國元素融入進(jìn)去，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)失去了中國的特色。在平面廣告的設(shè)計(jì)上我們應(yīng)該具有自己的特色，因此需要設(shè)計(jì)師運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法和理念，結(jié)合古典的中國元素，設(shè)計(jì)出體現(xiàn)中國民族精神的平面廣告。

［摘要］波普風(fēng)格在設(shè)計(jì)方面注重藝術(shù)感、通俗感和趣味感，希望通過不同的設(shè)計(jì)將作者內(nèi)心的情感更好地體現(xiàn)在作品之上。將現(xiàn)代主義所追求的“功能主義”徹底放棄，尋求設(shè)計(jì)作品的短暫時(shí)效性。本文以平面設(shè)計(jì)與波普藝術(shù)的時(shí)代性特征作為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)探索波普風(fēng)格在平面廣告設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］波普風(fēng)格;平面廣告設(shè)計(jì);應(yīng)用

波普風(fēng)格是起源于20世紀(jì)中期的一種設(shè)計(jì)風(fēng)格。波普風(fēng)格的產(chǎn)生并不是偶然的，當(dāng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)治了全球設(shè)計(jì)風(fēng)格長達(dá)數(shù)十年之后，人們漸漸厭倦了現(xiàn)代風(fēng)格本身所追求的那種機(jī)械美、簡約美和功能美，開始向著相反的方向?qū)で蟾玫陌l(fā)展，于是波普風(fēng)格應(yīng)運(yùn)而生。嚴(yán)格意義上說，波普藝術(shù)的產(chǎn)生并不是時(shí)代的落后，它給當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)添加了新鮮血液，盡管這一設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)用性并不是很強(qiáng)，但確實(shí)能夠給人們帶去更多的視覺上的感受。

一、波普藝術(shù)的時(shí)代特性及平面設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域

現(xiàn)代平面廣告的信息傳達(dá)已經(jīng)隨時(shí)展變得迅速而大眾化，在商業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)中體現(xiàn)得更加明顯。設(shè)計(jì)師要緊跟時(shí)代精神、審美傾向和創(chuàng)新觀念進(jìn)行藝術(shù)發(fā)揮創(chuàng)作。波普風(fēng)格藝術(shù)興于20世紀(jì)50年代的英國，60年代鼎盛于濃烈商業(yè)氣息的美國，工業(yè)化時(shí)代，城市的廣告宣傳也造就了波普藝術(shù)的問世，波普藝術(shù)大眾、通俗、流行的面貌不僅顛覆了傳統(tǒng)的審美觀念，而且打破了藝術(shù)與生活的界線，它反映了當(dāng)時(shí)西方青年一代反傳統(tǒng)的文化觀、消費(fèi)觀、思想意識及審美趣味。然而，平面廣告設(shè)計(jì)與波普藝術(shù)思維一致，對于這種時(shí)代性，青年一代推動著波普藝術(shù)前行，再加之明星和消費(fèi)品贏得人們信賴后，波普風(fēng)格的廣告招貼隨著這股潮流，出現(xiàn)了夸張的人物造型，卡通動漫、涂鴉和插畫等都為波普提供了新的表現(xiàn)形式，在競爭激烈的商業(yè)化社會，為了增加競爭力，商業(yè)平面廣告需要滿足普遍大眾審美的心理需求，把時(shí)尚元素、波普風(fēng)格和平面廣告相融合。但同時(shí)我們還要注重“草根文化”，這種平民文化特質(zhì)正好與波普藝術(shù)的通俗大眾文化相契合，在平面廣告設(shè)計(jì)中自然接地氣的作品出現(xiàn)在大街小巷，也成為一種時(shí)尚潮流。現(xiàn)代設(shè)計(jì)倡導(dǎo)簡約主義，波普藝術(shù)風(fēng)格又流行簡約風(fēng)格，廣告招貼上大色塊的圖形正是簡約的表現(xiàn)，這些絢爛多姿的大色塊增添了波普風(fēng)格的鮮明個(gè)性，所以說廣告招貼與波普藝術(shù)一直在時(shí)展中交互和融合中前行，這也是時(shí)代藝術(shù)和商品結(jié)晶的體現(xiàn)，時(shí)展推動著藝術(shù)和消費(fèi)品的不斷更新，波普風(fēng)格藝術(shù)和平面廣告在時(shí)代的發(fā)展下共同進(jìn)步，共同為大眾服務(wù)。波普風(fēng)格不是一種具有統(tǒng)一性的風(fēng)格，它表現(xiàn)為多種風(fēng)格的混合，是迎合大眾喜好的。平面的招貼廣告中，波普風(fēng)格的表現(xiàn)分為很多種，有通過圖形表現(xiàn)波普風(fēng)格的，也有通過色彩表現(xiàn)波普風(fēng)格的，更有通過一種拼貼的手法來表現(xiàn)波普風(fēng)格的。

二、波普風(fēng)格圖形在現(xiàn)代平面廣告圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：視覺傳達(dá)是信息傳遞的主要方式之一，也是現(xiàn)如今人們十分重視的研究領(lǐng)域，而談及視覺傳達(dá)最直接聯(lián)系到的就是平面設(shè)計(jì)。近年來，插畫藝術(shù)受到了廣泛的關(guān)注，它憑借著通俗易懂、簡單直觀、趣味多樣的特點(diǎn)成為了無法替代的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本文旨在深入研究插畫在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，加強(qiáng)插畫和平面設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化插畫藝術(shù)特色與設(shè)計(jì)內(nèi)容的匹配程度，通過發(fā)掘現(xiàn)階段插畫融合于平面設(shè)計(jì)時(shí)所存在的問題來強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：插畫平面設(shè)計(jì)；插畫應(yīng)用；插畫利用

視覺上的沖擊來實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，如今已經(jīng)逐漸發(fā)展成了一門具有豐富表現(xiàn)形式、創(chuàng)作技巧、融合元素的新藝術(shù)樣式。探本溯源，古代洞穴上的壁畫或許是插畫最早出現(xiàn)的模樣，經(jīng)過時(shí)間的沉淀和洗禮，插畫到如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了巨大的蛻變。現(xiàn)代插畫要根據(jù)不同的用途來進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，要根據(jù)傳遞的內(nèi)容，進(jìn)行符合受眾審美的調(diào)整和改變，現(xiàn)代的插畫早已打破了所謂的標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的觀念，正以一個(gè)全新的風(fēng)貌來演繹設(shè)計(jì)藝術(shù)。

一、插畫與平面設(shè)計(jì)的結(jié)合

（一）插畫的類型

從藝術(shù)的角度出發(fā)，插畫作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，同樣可以細(xì)化為不同的繪畫風(fēng)格、不同的表現(xiàn)形式。繪畫風(fēng)格上，插畫可以是寫實(shí)的、抽象的，也可以是卡通的。不同的風(fēng)格有不同的特點(diǎn)，同樣也適用于不同的平面設(shè)計(jì)、不同的受眾群體。寫實(shí)的插畫風(fēng)格是非常直接的一種表現(xiàn)方法。寫實(shí)風(fēng)格的重點(diǎn)在于實(shí)，但是又不僅僅在于實(shí)。它將所描繪之物真實(shí)、直接的呈現(xiàn)出來，同時(shí)又能夠在此基礎(chǔ)上添加一些設(shè)計(jì)者的主觀想法和觀念，將設(shè)計(jì)者的審美、思維、觀念與描繪對象相結(jié)合，這就是攝影與插畫大相徑庭之處。風(fēng)格寫實(shí)的插畫在呈現(xiàn)出真實(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上又給所描繪之物注入了新的靈魂，能夠讓觀賞者了解到設(shè)計(jì)者眼中的世界。當(dāng)觀賞者將插畫中的“世界”同真實(shí)的“世界”進(jìn)行對比時(shí)，就是在放大設(shè)計(jì)者給插畫注入的靈魂，也等同于在放大平面設(shè)計(jì)者想要傳遞的信息。寫實(shí)風(fēng)格的奇妙之處在于，不同的設(shè)計(jì)者有不同的審美取向、不同的價(jià)值觀念，所以所呈現(xiàn)出的作品自然也是豐富多樣、千姿百態(tài)，這就給插畫帶來了更多的可能性和更多元的藝術(shù)效果。相比于寫實(shí)風(fēng)，抽象風(fēng)格的插畫更加注重創(chuàng)作者主觀性和感情的流露，拋開事物客觀的條條框框，抽象插畫的風(fēng)格更加無拘無束，設(shè)計(jì)者利用這種表現(xiàn)手法將心中所想表達(dá)得淋漓盡致，拒絕事物的具體性，專注于作品與情感的交融。拋開事物的細(xì)節(jié)，抽象風(fēng)格的插畫給觀賞者留出了更大的想象和思考空間，在觀賞者思考的同時(shí)也加強(qiáng)了設(shè)計(jì)者與觀賞者之間的情感互動和交流。就好比，寫實(shí)風(fēng)格插畫是在含蓄表達(dá)設(shè)計(jì)者的想法，而抽象風(fēng)格插畫則表達(dá)設(shè)計(jì)者強(qiáng)烈的溝通欲望，與其說是視覺上的交流，更像是一種凌駕于意識之上的交流，引導(dǎo)觀賞者去發(fā)散思維，再串聯(lián)思維。比如談到卡通風(fēng)格的插畫，第一時(shí)間就能想到卡通風(fēng)格幽默、生動的特點(diǎn)，卡通風(fēng)格插畫不像寫實(shí)，更偏向于一種重組的繪畫風(fēng)格，將所描繪的事物拆分、再重新組裝成不同形象，這不僅考驗(yàn)的是設(shè)計(jì)者的基本功，同時(shí)也在考驗(yàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作能力。因?yàn)榭ㄍL(fēng)格的插畫不僅要讓觀賞者了解到要傳遞的信息，同時(shí)還要博得大家的認(rèn)可和喜愛。所以卡通插畫設(shè)計(jì)要格外注意元素的應(yīng)用是否合理。現(xiàn)如今，卡通風(fēng)格的插畫擁有更加廣泛的受眾，不僅是兒童喜歡，相當(dāng)一部分成年人也喜愛卡通風(fēng)格插畫，設(shè)計(jì)者應(yīng)該抓住這種文化發(fā)展的勢頭，提升插畫所承載的視覺語言親和力和感染力。表現(xiàn)形式上，更多的是表現(xiàn)的手法和技巧。平面和立體的結(jié)合、多種色彩的搭配都是插畫設(shè)計(jì)大受歡迎的表現(xiàn)形式。平面設(shè)計(jì)作為視覺信息傳遞的主要形式，最注重的是視覺上能夠吸引人的表現(xiàn)形式。空間感和色彩感是最能引人關(guān)注的存在。因此平面設(shè)計(jì)中也能加入立體的設(shè)計(jì)，為設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)二維和三維的結(jié)合。實(shí)際上空間感能夠很好地帶動人的思維，當(dāng)觀賞者陷入插畫空間感帶給他們的舒適時(shí)，同時(shí)他們也開始深入思考作品傳遞的信息，空間維度的提升實(shí)現(xiàn)了信息傳遞維度的提升。色彩的碰撞則更加直接，本身人類就容易被顏色所吸引，這種顏色不一定非要是很多的顏色或者是很亮麗的顏色，更重要的是搭配后能夠給視覺帶來沖擊。其實(shí)最基礎(chǔ)的黑色搭配白色也創(chuàng)造出了很多讓人眼前一亮的作品。同色系的搭配、不同色系的撞色搭配也都是作品設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)形式。色彩感的應(yīng)用在于顏色的適配度。掌握插畫顏色的搭配也是把握住了插畫的一種表現(xiàn)形式。插畫不僅僅是畫，線條、圖形、顏色。文字都可以應(yīng)用到插畫中，插畫中可以包含多種元素。多種多樣的設(shè)計(jì)元素也讓插畫的表現(xiàn)形式更加靈活。其實(shí)插畫的分類不只如此，插畫可以按照設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用劃分為主要次要、現(xiàn)實(shí)虛擬、整體部分等，也可以按照使用的繪畫工具分類，還可以按照夸張表現(xiàn)、借用比喻等技法分類，正是這些復(fù)雜的分類讓插畫與平面設(shè)計(jì)結(jié)合時(shí)“如魚得水”“大放異彩”。

摘要：近年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)獲得了快速發(fā)展，并形成了多語言要素的應(yīng)用。在語言要素中文字、插畫和色彩因素是其中的三個(gè)核心元素。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的背景下，能夠全面性的展示視覺特征，并且能夠形成產(chǎn)品信息的傳遞。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)研究具有積極的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)；信息要素；廣告設(shè)計(jì)；價(jià)值

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概述

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是視覺符號、造型和色彩多元素所具有美感、意念的一種視覺效果，通過這種視覺展示的根本目的是能夠達(dá)到信息傳遞的目的。視覺傳達(dá)中主要是通過各種傳播媒介形成對各種信息的傳遞，目標(biāo)是設(shè)計(jì)中能夠進(jìn)行信息傳遞。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是兩個(gè)因素，一個(gè)是視覺符號，另外一個(gè)是信息傳達(dá)。視覺符號是各種元素，信息傳達(dá)是對信息共享和溝通的過程。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)語言要素

1、字體設(shè)計(jì)

一、插畫藝術(shù)的概念探究

插畫藝術(shù)的產(chǎn)生歷史和發(fā)展歷程悠久而復(fù)雜，因而插畫的表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，種類繁多。首先，筆者將首先淺要的說明插畫的基本內(nèi)涵和主要類別以及它的主要特性。

1.插畫和插花藝術(shù)

通常意義上的插畫是指以報(bào)刊或書籍為載體、以創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)理念為核心、以文字的表達(dá)內(nèi)容為依據(jù)、以版面的排列為引導(dǎo)的一種插入式圖畫。隨著應(yīng)用范圍和領(lǐng)域的擴(kuò)大，插畫的載體不再局限于書籍和報(bào)刊，還包括了餐飲用具、服裝服飾、家居建材、廣告雜志等，滲入到人們衣食住行的各個(gè)方面，成為了人們生產(chǎn)和生活不可或缺的一個(gè)元素。由此，插畫從一種單一的視覺圖案發(fā)展成一門具有商務(wù)導(dǎo)向的藝術(shù)形態(tài)。

2.插畫藝術(shù)的類別探究

從插畫藝術(shù)的形成時(shí)間來看，插畫藝術(shù)可以劃分為：古代插畫藝術(shù)、近代插畫藝術(shù)和現(xiàn)代插畫藝術(shù)。本文所要談到的是現(xiàn)代插畫藝術(shù)。從插畫藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域來看，插花藝術(shù)可以劃分為：文學(xué)類插畫藝術(shù)、影視類插畫藝術(shù)、商務(wù)類插畫藝術(shù)和公共類插畫藝術(shù)。本文所要談到的是商務(wù)類插畫藝術(shù)。

一、模塊化教學(xué)的構(gòu)想

高職院校的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的理論知識，掌握熟練的某一項(xiàng)專業(yè)技能，形成較強(qiáng)的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后能滿足職業(yè)的需要或具有轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)職業(yè)的能力。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，本文探索運(yùn)用模塊化教學(xué)法將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體學(xué)習(xí)任務(wù)。《COREIDRAW平面設(shè)計(jì)》課程是一門集理論與實(shí)踐的課程。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)思路和理論教條，嘗試用模塊化教學(xué)，利用商業(yè)平面設(shè)計(jì)案例2017年第18期進(jìn)行模塊化劃分，詳細(xì)講述了各類平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思路、表現(xiàn)手法和技術(shù)要領(lǐng)。使得學(xué)生能得獲得舉一反三的能力，輕松完成各類平面設(shè)計(jì)工作。

二、課程內(nèi)容模塊化劃分

本次進(jìn)行模塊化教學(xué)采用的教材是源自麓山文化出版的《COREIDRAWX6平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典108例》，根據(jù)書本的案例內(nèi)容，本人把它分為幾個(gè)大的模塊進(jìn)行教學(xué)，模塊劃分內(nèi)容如下：1.插畫設(shè)計(jì)：裝飾畫類、人物類、風(fēng)景類、風(fēng)光類、劇情類（三點(diǎn)曲線工具和貝塞爾工具等）；2.卡片設(shè)計(jì)：名片、會員卡、優(yōu)惠券、貴賓卡、賀卡、燙發(fā)卡（圖框精確剪裁命令、矩形工具等）；3.海報(bào)設(shè)計(jì)：美容類、運(yùn)動類、生活類（導(dǎo)入命令、鋼筆工具、文本工具等）；4.報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)：地產(chǎn)類、交通工具類、服裝類（透明度工具、焊接、文本工具等）；5.雜志廣告設(shè)計(jì)：運(yùn)動類、包裝類、健康類；6.DM單設(shè)計(jì)：生活類、商業(yè)類、飲料類（自定義形狀工具、立體化工具等）；7.畫冊設(shè)計(jì)：飲料類、地產(chǎn)類、產(chǎn)品類、書籍類；8.標(biāo)志設(shè)計(jì)：影像類、食品標(biāo)志類、媒體類；9.戶外廣告設(shè)計(jì)：地產(chǎn)類、媒體類、飲料類（折線工具、基本形狀工具等）；10.工業(yè)設(shè)計(jì)：日用品類、電腦配件類、電子類、體育類、生活類（交互式立體工具、三點(diǎn)曲線工具、折線工具等）；11.書籍裝幀設(shè)計(jì)：教材類、動漫類、文化類；12.包裝設(shè)計(jì)：食品類、醫(yī)療類、科技類。

三、課程教學(xué)實(shí)踐安排

根據(jù)學(xué)生的具體情況，此模塊化教學(xué)采用的是6周時(shí)間，總共為48個(gè)課時(shí)。此模塊化教學(xué)的實(shí)施過程采用學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方法。具體安排如下：1.插畫和卡片設(shè)計(jì)：要求完成裝飾畫類、人物類、風(fēng)景類、名片、會員卡、抵用券等作品的制作及命令工具的使用；2.海報(bào)和報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)：要求完成食品類、運(yùn)動類、生活類、交通類、服裝類等作品的制作及命令工具的使用；3.雜志廣告和DM單設(shè)計(jì)：要求完成運(yùn)動類、生活類、交通工具類、商業(yè)類、飲料類等作品的制作及命令工具的使用；4.畫冊和標(biāo)志設(shè)計(jì)：要求完成飲料類、地產(chǎn)類、企業(yè)類、影像類、環(huán)境類、網(wǎng)站類等作品的制作及命令工具的使用；5.戶外廣告和工業(yè)設(shè)計(jì)：要求完成地產(chǎn)類、生活類、媒體類、日用品類、電腦配件類、電子類等作品的制作及命令工具的使用；6.書籍裝幀和包裝設(shè)計(jì)：要求完成教材類、美容類、雜志類、影像類、食品類、醫(yī)療類、科技類等作品的制作及命令工具的使用。

第一篇：廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)分析

一、北京服裝學(xué)院廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立布局

在我國時(shí)尚界快速發(fā)展的背景下，以培養(yǎng)時(shí)尚界高級復(fù)合型廣告人才作為首要條件，依靠于廣告學(xué)交叉和融合性特色專業(yè)，著重造就出一批時(shí)尚品牌推廣、廣告設(shè)計(jì)、時(shí)尚創(chuàng)意為一體的復(fù)合型高級廣告人才，充分發(fā)揮北京服裝學(xué)院（以下簡稱我校）已有學(xué)科教學(xué)體系優(yōu)勢和社會影響力，轉(zhuǎn)變本專業(yè)教學(xué)思維和理念，構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代藝工融合的培養(yǎng)目標(biāo)。北服廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班要想建設(shè)“時(shí)尚品牌傳播與時(shí)尚設(shè)計(jì)專業(yè)”綜合教學(xué)平臺，就要合理運(yùn)用教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源及創(chuàng)新校企合作資源，為特色時(shí)尚綜合性應(yīng)用人才設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。使學(xué)生掌握廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能及必要的專業(yè)知識，掌握相關(guān)理論知識。能夠獨(dú)自完成相關(guān)實(shí)踐研究，為時(shí)尚行業(yè)及文創(chuàng)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出一批具有可塑性的高級復(fù)合應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)班課程教學(xué)會在具有一定豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者有出國留學(xué)相關(guān)閱歷的教師中開展進(jìn)行，會設(shè)立“專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，教師會在學(xué)生掌握理論知識后，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，能夠有機(jī)會參加國內(nèi)外的相關(guān)廣告設(shè)計(jì)比賽；通過設(shè)立“企業(yè)核心講師制”，把企業(yè)的高級人才的工作經(jīng)驗(yàn)講授給學(xué)生，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過設(shè)立“校園講座”，讓學(xué)生能夠參與到講座中，拓展學(xué)生掌握了解專業(yè)以外的知識；同時(shí)可以聘用國外專家及教授加入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更好更快更全面地掌握時(shí)尚前沿；通過校企合作，讓學(xué)生能夠真正接觸到時(shí)尚品牌及廣告公司的相關(guān)工作，提高他們真正的動手操作水平。實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)課程有：廣告設(shè)計(jì)模塊、廣告基礎(chǔ)模塊、時(shí)尚設(shè)計(jì)模塊、品牌傳播四個(gè)教學(xué)模塊；特色課程包括：櫥窗設(shè)計(jì)、公關(guān)活動策劃、網(wǎng)店設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、服裝陳列、繪圖軟件、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等課程；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括：影視制作實(shí)驗(yàn)室、廣告監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、圖文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、多功能攝影棚實(shí)驗(yàn)室、時(shí)尚設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等；涉及傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科課程體系。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論體系為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)制作課程作為實(shí)踐教學(xué)重要手段，以便提高學(xué)生的實(shí)際技能能力，從而有利于今后順利工作就業(yè)。這會存在幾方面的不足。第一，理論與實(shí)踐存在不可逾越的距離，陳舊思想跟不上當(dāng)今高速發(fā)展的多媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的腳步，所講述內(nèi)容不隨著社會發(fā)展更新，墨守陳規(guī)，缺乏與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，還是按照以往板書教書，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，不理解，不懂得運(yùn)用，完全不能成為學(xué)生整個(gè)廣告設(shè)計(jì)知識體系的有機(jī)部分。第二，目標(biāo)定位的差距。想法豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感，目標(biāo)定于過高，想要學(xué)生每一門功課都精通，培養(yǎng)復(fù)合型人才，但學(xué)生畢竟精力時(shí)間都有限制，不可能面面俱到，致使學(xué)生缺乏目標(biāo)定位，讓學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)沒有牢固掌握任何一門工作方向技能。第三，基礎(chǔ)課程和設(shè)計(jì)課程分配比例的差距。大量壓縮專業(yè)設(shè)計(jì)的篇幅，占用學(xué)生大量時(shí)間，學(xué)生缺乏高校藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的文學(xué)修養(yǎng)，同樣不利于今后的職業(yè)道路發(fā)展規(guī)劃。第四，科目安排彈性差距。培養(yǎng)目標(biāo)簡單，羅列應(yīng)用軟件，學(xué)生無法將所學(xué)運(yùn)用到工作中，更不用說獨(dú)立解決遇到的設(shè)計(jì)工作問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題就是培養(yǎng)的方向太注重理論，缺乏與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生缺乏掌握設(shè)計(jì)技術(shù)技巧實(shí)戰(zhàn)能力，與當(dāng)今社會工作要求有一定差距。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中嵌入競賽項(xiàng)目的嘗試與經(jīng)驗(yàn)

隨著傳播媒介的不斷發(fā)展，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)手段也發(fā)生了巨大變化，廣告受眾是廣告信息的接收者也是信息的傳播者，傳統(tǒng)媒體廣告已不能滿足受眾對廣告信息的接收和傳播需求，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今大眾消費(fèi)觀，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)數(shù)字媒體環(huán)境，基于數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。廣告設(shè)計(jì)是廣告信息視聽傳播的重要途徑，是廣告設(shè)計(jì)者將廣告內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娨子诶斫夂妥R別的視聽符號的過程。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)不再局限于傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)范疇，而應(yīng)考慮廣告視覺、聽覺規(guī)律和心理學(xué)原理，盡可能符合消費(fèi)者心理，以整合立體傳播的方式進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)主要包括：平面廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視廣告、廣播廣告、手機(jī)廣告及自媒體廣告等，這些廣告都離不開數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。“數(shù)字化”是將數(shù)字、圖文、聲音等信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，使信息和資源得以全球共享的技術(shù)和手段。

數(shù)字媒體藝術(shù)包括傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和新的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化主要指產(chǎn)品以數(shù)字化方式表現(xiàn)，如數(shù)字報(bào)、電子書、電子雜志等。新的藝術(shù)形式主要指建立在二維、三維動畫技術(shù)、視音頻和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的藝術(shù)形式。數(shù)字媒體技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)程序語言、數(shù)字圖文技術(shù)、視音頻處理與合成技術(shù)、虛擬空間展示技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)包含了藝術(shù)性和商業(yè)性，具有藝術(shù)審美和技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)的主要任務(wù)在于有效地傳達(dá)服務(wù)或者商品信息，構(gòu)建企業(yè)和商品品牌形象，促使消費(fèi)者購買。數(shù)字媒體時(shí)代媒體的交叉性和融合性給予了現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)更大的表現(xiàn)空間。互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)的普及使廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)更豐富、操作更簡便。基于數(shù)字媒體環(huán)境研究廣告創(chuàng)意能拓展廣告的表現(xiàn)形式和傳播途徑，如創(chuàng)建數(shù)字報(bào)，甚至是創(chuàng)建交互式的數(shù)字報(bào)刊閱讀平臺，用戶可以直接在信息板塊上點(diǎn)擊廣告信息，與相關(guān)企業(yè)或者個(gè)人交流，也可以增加數(shù)字報(bào)刊的收益，這樣的數(shù)字報(bào)刊廣告在創(chuàng)意上體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的特色，傳播效果好且成本低，還能創(chuàng)造利潤。從我校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來看，廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不夠全面，學(xué)生沒有全面掌握數(shù)字化傳播環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)方法，文化底蘊(yùn)、廣告學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵并培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)問結(jié)合、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可將數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)的相關(guān)理論融合在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。可由學(xué)生自己組建模擬廣告公司或者創(chuàng)建推廣平臺，由學(xué)生們自己負(fù)責(zé)相關(guān)職位，指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生一起對完成的項(xiàng)目進(jìn)行評析，如我校學(xué)生創(chuàng)建的微平臺‘鬼才密碼’，通過微信、微信公眾號等進(jìn)行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個(gè)部分，即平時(shí)實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目、廣告設(shè)計(jì)理論知識轉(zhuǎn)化能力、期末廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建合理的知識體系，我校廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)課程包括廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程和輔助課程。廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程重點(diǎn)講授廣告學(xué)概論、廣告調(diào)查、廣告心理學(xué)、廣告美學(xué)、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場營銷等；廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程重點(diǎn)講授數(shù)字圖文設(shè)計(jì)、多媒體廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)等；輔助課程講授文學(xué)寫作、傳播學(xué)相關(guān)課程。可見，廣告學(xué)基礎(chǔ)理論比較扎實(shí)，但在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用方面跟不上社會發(fā)展，應(yīng)在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程體系，適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程應(yīng)該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)字動畫廣告設(shè)計(jì)及虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實(shí)現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行全流程的數(shù)字化管理，學(xué)習(xí)電子報(bào)、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設(shè)計(jì)策略。數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)應(yīng)考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設(shè)計(jì)中很地方就需要數(shù)字圖文設(shè)計(jì)技術(shù)和數(shù)字音視頻設(shè)計(jì)技術(shù)。數(shù)字繪畫與數(shù)字動畫廣告設(shè)計(jì)關(guān)系緊密，需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來制作廣告招貼設(shè)計(jì)和廣告插畫。互動廣告設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)新趨勢，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動廣告具有虛擬性、互動性、審美性、娛樂性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)。互動廣告涉及更加豐富的廣告學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識。

互動廣告應(yīng)該包含相關(guān)媒體技術(shù)互動和廣告心理互動兩點(diǎn)，與展現(xiàn)互動廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應(yīng)。廣告心理互動應(yīng)通過廣告內(nèi)容引導(dǎo)消費(fèi)者購買心理，使消費(fèi)者也產(chǎn)生廣告設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動多是通過受眾的行動參與，獲得認(rèn)知并促進(jìn)商品銷售。如在Flash廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中通過Actionscript語言可以進(jìn)行更復(fù)雜的廣告交互設(shè)計(jì)，需要學(xué)生掌握如何通過元件和AS語言展示、控制廣告設(shè)計(jì)中的內(nèi)容、節(jié)奏與互動，也可以通過Flash制作網(wǎng)站廣告、手機(jī)廣告，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的各部分課程是相互關(guān)聯(lián)的，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)廣告理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)懂市場、擅經(jīng)營、能設(shè)計(jì)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

作者:嚴(yán)卿方 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

插畫具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其不僅是我國流傳下來的直觀藝術(shù)形式，同時(shí)涵蓋了生機(jī)與活力。伴隨著社會的變遷，我國逐漸進(jìn)入到信息化時(shí)代。在此新的發(fā)展形勢下，插畫藝術(shù)的內(nèi)容與形式，也隨著時(shí)代的變遷而更新改變，以此適應(yīng)了社會對插畫藝術(shù)的需求。從某種角度而言，插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中，可以通過插畫素材圖庫的建立，提高高校插畫藝術(shù)教學(xué)效率。為此，本文對高校美術(shù)教育中如何有效的應(yīng)用插畫藝術(shù)，加以探究。

一、插畫藝術(shù)概括

插畫是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)之一，也可以將其稱之為插圖。我國早期的插畫是隨著佛教文化的傳入，而得到發(fā)展的。最初，插畫以版畫的形式出現(xiàn)，隨著時(shí)代的變化，插畫的形式也日益多樣化。尤其在現(xiàn)代社會中，作為藝術(shù)形式，插畫陳偉了重要的視覺表達(dá)形式[1]。比如，在出版物的配圖方面、在廣告設(shè)計(jì)的場景方面、在游戲人物的設(shè)定方面等，都得到了廣泛的應(yīng)用。

二、插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的融入研究

（一）結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)建立插畫素材圖庫。近年來，各高校美術(shù)教育中逐漸融入插畫藝術(shù)[2]。高校美術(shù)教師要結(jié)合高中的美術(shù)教學(xué)材料，建立插畫素材圖庫。在現(xiàn)代社會中，插畫無處不在，很多學(xué)生都接觸了大量插畫作品。在此基礎(chǔ)上，高校教師可以指導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的插畫作品進(jìn)行收集，通過對插畫作品的欣賞與解讀，掌握當(dāng)前國內(nèi)外的插畫風(fēng)格。同時(shí)，與高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相銜接，建立相對豐富和完善的插畫圖庫，按照插畫的風(fēng)格和藝術(shù)類型的不同，對其進(jìn)行分類。此外，高校教師可以指導(dǎo)學(xué)生對精品插畫進(jìn)行賞析，在對作品風(fēng)格有基本的掌握和了解后，對喜歡的插畫作品進(jìn)行臨摹與學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對時(shí)下流行插畫風(fēng)格的印象，為提高學(xué)生的美術(shù)技法水平，奠定基礎(chǔ)。（二）重視高校美術(shù)教育插畫的物象再創(chuàng)造。高校教師在將插畫藝術(shù)融入美術(shù)教育教學(xué)中時(shí)，要重視對插畫的物象再創(chuàng)造[3]。通常情況下，物象的再創(chuàng)造技巧中，對于靜物的要求相對較高。因此，高校美術(shù)教師在選擇靜物時(shí)，一般要選擇能夠讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的靜物，比如花、樂器、包裝瓶等，并注意不同靜物的色彩與質(zhì)感差異。將所有選擇的靜物放置在桌子上，指導(dǎo)學(xué)生深入觀察靜物，選擇喜愛的靜物并對其展開想象，將其所思所想記錄下來并與他人交流。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想法對草圖進(jìn)行創(chuàng)作，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在再創(chuàng)造時(shí)，采用嫁接、局部変形和錯(cuò)位等技巧，甚至可以改變原有靜物的色彩與質(zhì)感。由此，通過實(shí)現(xiàn)對插畫的再創(chuàng)造，提升美術(shù)創(chuàng)作水平。（三）加強(qiáng)對高校美術(shù)教育的插畫主題訓(xùn)練。在插畫藝術(shù)中，擁有獨(dú)特的創(chuàng)意審美是十分重要的。高校教師在將插畫藝術(shù)融入美術(shù)教育教學(xué)中，可以通過對插畫獨(dú)特創(chuàng)意審美的掌握，對學(xué)生展開插畫主題訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極收集其喜愛插畫家的作品，并對插畫家的作品進(jìn)行反復(fù)的欣賞和臨摹，掌握插畫的構(gòu)圖情況、色彩情況和創(chuàng)意情況。在掌握插畫的相關(guān)信息后，指導(dǎo)學(xué)生在原有插畫的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行創(chuàng)新，加入自己的創(chuàng)新想法。此種插畫主題訓(xùn)練方式的應(yīng)用，主要可以借助轉(zhuǎn)變原有插畫的色彩、形象和構(gòu)圖等方式完成。經(jīng)過不同高校的實(shí)踐證實(shí)，在高校美術(shù)教育教學(xué)中融入插畫主題的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生產(chǎn)生更多的新的創(chuàng)意，快速進(jìn)入到自我創(chuàng)作狀態(tài)。（四）實(shí)現(xiàn)對高校美術(shù)教育插畫思維拓展訓(xùn)練。在高校美術(shù)教育中融入插畫藝術(shù)時(shí)，教師要借助插畫藝術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練。目前，在插畫藝術(shù)中，常用的表現(xiàn)手法為超現(xiàn)實(shí)主義手法。該方法具有夢幻、神秘和奇特的特點(diǎn)，能夠打破學(xué)生對周圍事物的固定認(rèn)知，通過新奇的想法使學(xué)生感受到新意。從而，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的想象力和創(chuàng)造力。在思維拓展訓(xùn)練期間，教師可以采用抽象的造型和符號，將幻覺加以體現(xiàn)，也要借助寫實(shí)手法，將似曾相識的意識加以表達(dá)，創(chuàng)造出既具有一定的合理性，在現(xiàn)實(shí)中又不可能真實(shí)存在的空間。由此，利用插畫藝術(shù)，使高校學(xué)生能夠有效拓展插畫思維，為美術(shù)教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

在信息化發(fā)展的新時(shí)代下，插畫藝術(shù)的內(nèi)容及形式都得到了創(chuàng)新。尤其在教育教學(xué)中，創(chuàng)新后的插畫藝術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。在高校美術(shù)教育教學(xué)中，教師結(jié)合插畫藝術(shù)的發(fā)展，采用合理的方法將其融入到教學(xué)中，尤為重要。針對當(dāng)前高校美術(shù)教育中插畫藝術(shù)的融入現(xiàn)狀，本文從建立插畫素材圖庫、重視物象再創(chuàng)造、加強(qiáng)插畫主題訓(xùn)練等，研究插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的融入措施。通過本文關(guān)于插畫藝術(shù)的相關(guān)研究，為日后提高插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用水平，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。