超級工程論文范文10篇

一、會議概況

在中國國家自然科學基金委員會和美國國家科學基金委員會的資助下，國際泥沙研究培訓中心秘書長胡春宏、副秘書長王兆印率團參加了2002年7月21–8月2日在美國舉行第二屆中美泥沙學術討論會，我國水利部和國家自然科學基金委聯合支持的重大課題《江河泥沙災害形成機理及防治研究》項目組骨干成員及相關知名專家25人赴美參加交流會，其中水利部所屬成員有胡春宏、王兆印、劉成（國際泥沙研究與培訓中心）、楊小慶（水科院）、張俊華（黃委）5人。有50名美國和6名比利時代表參加了會議。會后，代表們實地考察了美國Sheboygan河生態修復項目、Peoria湖保護工程、伊利諾伊河、周文德水力實驗室、胡佛水壩、科羅拉多河等水利、環境工程。

二、主要內容

1、學術討論會

7月22日–24日進行了學術討論會，主題為輸沙和環境影響。中心議題為：流域泥沙、侵蝕與環境影響、泥沙物理模型與數學模型、湖泊與水庫泥沙、河流水力學與輸沙、濕地開發、粘性泥沙輸沙及污染物吸附、環境修復。

7月22日上午舉行開幕式，首先全體與會者起立，為原美方組委會主席顏本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分鐘，他曾為促進中美學術交流、發起并促成第一屆和本屆中美泥沙學術討論會做出了巨大貢獻。然后由美方組織單位Marquette大學工程學院院長DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致歡迎詞，中美雙方組委會主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分別致開幕詞。上午還由美國地調局地表水辦公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介紹了中美泥沙合作的報告“美國地調局輸沙研究及與中國的合作”，美國伊利諾伊大學MarceloGarcia博士做了主題報告“河流整體的自然化”，我國北京大學倪晉仁做了主題報告“分洪區點面綜合信息損失評估”。

摘要：“材料生產與創業”課程在應用型人才培養過程中發揮著重要作用。針對安徽科技學院“材料生產與創業”課程教學過程中出現的問題，從教學內容、教學方式等方面提出“材料生產與創業”教學改革方案：學生自選課題-滿足學生興趣要求；多人授課-術業有專攻；翻轉課堂-增強學生自主學習能力；從理論到實踐-增強學生動手能力并激發創新創業熱情。

關鍵詞：地方應用型高校；材料生產與創業；教學改革

“材料生產與創業”是安徽科技學院無機非金屬材料工程專業開設的創新創業教育課程，其主要教學目標是通過教學過程使學生在充分了解不同無機非金屬材料結構、性質、應用的基礎上進行材料的合成、生產、創新與創業。因為要給學生分享多種不同材料的合成及生產方法，而多數老師僅僅對一種或者幾種材料有較為深入的研究或了解，因此在以往的授課過程中，授課教師對不同材料的教授水平參差不齊：了解多的材料效果會好，了解少的材料效果會差。同時，由于多為“紙上談兵”，即學生只在課堂上聽老師介紹，而對材料的實際生產和應用并不了解，導致課程的學習效果不好。在地方應用型本科高校轉型的背景下，“材料生產與創業”課程傳統的教學內容、教學方法已經逐漸不能滿足應用型本科人才的目標定位以及學生的信息素質培養的需求[1-2]。因此，在當前環境下，為加強教師的教學效果，提高學生的學習效率，同時為社會、企業輸送應用型人才，對“材料生產與創業”課程進行新的探索、改革和創新，是一項十分重要而緊迫的課題。隨著大學生數量越來越多，導致競爭越來越激烈，就業壓力越來越大。而傳統大學教育片面強調理論教學，導致學生無法滿足企業及社會實際用人需求。在目前嚴峻的就業形勢下，自主創業成為大學生就業的一大利器[3-4]。因此，學好“材料生產與創業”課，不但能為地方企業輸送應用、創新型人才，還能為學生將來的自主創業打下堅實的基礎。安徽科技學院是一所省屬應用型本科院校，而化學與材料工程學院無機非金屬材料工程專業的目標之一是讓學生在掌握科學思維方法的同時兼具較強的實踐能力。因此，為了給地方企業、高校輸送高水平的人才，同時提高就業率，應該緊密圍繞學生當下以及未來進一步深造的需求，加強對“材料生產與創業”課程的優化。

1“材料生產與創業”課程存在的問題

1.1“多種材料”與“單人授課”的矛盾

雖然很多高校老師涉獵廣泛，但是大部分老師只是對自己研究領域的一種或幾種材料有深入了解，因此在以往的授課過程中會出現授課水平參差不齊的現象：懂的或者了解得多的授課效果就好，了解得少的效果就差一些。這就造成了該門課程的老師需要去充分了解多種（十種左右）材料，增加了備課負擔，而且效果不好。

摘要：設計并實現一個畢業設計選題系統對提高指導教師和學生雙向選擇的效率、解放手工勞動具有重要意義。該文在充分調研需求的基礎上，基于JavaWeb技術設計并實現了該系統，系統采用流行的SSM框架開發，Web服務器采用Tomcat，數據庫服務器采用Mysql，涉及超級管理員、部門管理員、教師和學生這4種角色，可支持多個部門同時使用，在實際應用中取得了良好的效果。

關鍵詞：選題系統；Java；Web多部門；SSM框架

高校在畢業設計環節，每個學生都需要一名教師指導其完成開題、題目的實施、論文的撰寫等相關工作。對于一個幾十名教師、幾百個學生的系級單位，如何完成教師和學生的雙向選擇是一個比較復雜的任務，開發一個信息系統[1-6]完成該任務是非常必要的，教師出題、學生選題都在線上進行，更好地保證了公開、公正、自愿、興趣導向的原則。該文在此背景下，基于JavaWeb技術[7]設計、開發了該系統，并在實際應用中取得了良好的效果。

1需求分析

開發系統前，筆者做了詳盡的需求分析，包括如下要點。

1.1系統角色

【摘要】本論文將主要分析為何要建設地上煤倉以及在建設地上煤倉的過程中的項目要點，來解決現有儲煤裝置存在的損耗量較大、占地面積較大、浪費建筑成本以及使用成本較高等問題，以建成一種節能高效的地上煤倉。對該項目潛在的風險進行分析和研究。

【關鍵詞】地上煤倉；項目要點；風險控制

1地上煤倉建設工程施工項目要點

經濟發展帶來了煤炭的高需求，而煤炭在生產、運輸、銷售過程中都需要存儲。但煤炭產量的提高卻使原煤倉不堪重負，由此看來，煤倉的頻繁破壞已經成為制約各礦井生產能力持續增長的瓶頸。如何提高煤倉的持久性、增加煤倉的倉儲能力是亟需解決的問題。地上煤倉的施工具有作業難度大、施工方法特殊且嚴格、人員組織復雜等特點，在施工過程中也需要不斷安裝配套設備。因此，本論文將詳細分析地上煤倉的優點和工程施工的項目要點。

1.1地上煤倉取代地下煤倉的原因。以前，由于挖掘工藝的不成熟、煤炭運輸環節復雜、運輸能力相對較小等原因，必須同時依靠工作面同時生產才能保證礦井的生產能力，所以多采用地下煤倉的形式，既可以儲存煤炭，也可以對運輸系統起到一個緩和的作用。但是隨著經濟和科技的發展，隨著煤炭工業的現代化水平的不斷提高，現在國內已經出現了超級回采工作面——也就是那些年產百萬噸、甚至千萬噸級的超級回采工作面。礦井生產設備的機械化，使得井底煤倉在煤炭運輸系統中的地位越來越弱，而且井底煤倉也不能適應如此大的工作量和儲煤量，所以，取消井底煤倉也就成了自然而然的事情。

1.2煤倉材料的選擇。在“不同硬度煤粒的沖擊試驗”中，在控制其他變量的情況下，我們可以分析出煤倉的沖擊磨損和煤粒硬度以及煤倉材料的硬度存在對應關系。通過進一步實驗我們可以發現當煤粒的硬度比煤倉材料的硬度低一些的時候，煤倉內壁發生的磨損相對較小。但煤倉材料的硬度并不是唯一的變量，更主要的影響因素應該是是煤倉材料的硬度與煤炭硬度的比值，當兩類材料的比值大于等于0.6時，會迅速提高地上煤倉內壁材料的耐磨性。因此，根據此標準來選擇煤倉材料能夠有效提高煤倉內壁的耐磨性和耐撞性，進一步提高地上煤倉的使用壽命，減少耗損程度，這無論對于煤炭的存儲還是緩解當前的煤炭危機都有很大的幫助。

論文關鍵詞水稻；密度；發展

論文摘要闡述了貴州省水稻生產的栽培密度變化歷程，分析了栽培密度和栽插方式對水稻產量的影響，并提出了今后安龍縣水稻生產的適宜栽插規格。

水稻的栽插密度對產量影響極大，合理的栽插密度是水稻高產栽培重要的關鍵技術之一。貴州省水稻種植經歷了不同發展時期，其間有不同的種植密度。隨著水稻科學的發展，水稻合理密植的內涵也得到不斷豐富。

1貴州水稻種植密度的發展

1.1常規稻高稈時期20世紀70~80年代中期，貴州傳統種植的水稻均屬高稈品種，農民的插秧規格基本是“肥田稀大窩（斗底）、瘦田升子底”，株行距約為（20～33）cm×（20～30）cm，每穴插5～7株，密度為10.5萬～22.5萬穴/hm2，基本苗75萬～150萬株/hm2，有效穗120萬～150萬個/hm2，產量為3000～6000kg/hm2。

1.2常規稻高稈變矮稈時期這一時期為1975～1984年，是貴州地區水稻種植的第1次綠色革命，貴州省相繼從省外引進了農墾8號、湘東、桂朝2號、鐵青和自育的黔幅、761號等矮稈品種，插秧的密度也有了很大改變，推廣的規格約為26.4cm×16.5cm，密度為22.5萬穴/hm2，穴插5～7株，基本苗達112.5萬～225萬株/hm2，有效穗300萬～375萬個/hm2，產量為7500～10500kg/hm2，此期貴州水稻單產得到跨越式發展。

用過《東方網神》的朋友們都知道，《東方網神》內設有一個網址資源，分類存放了很多網址，你只要用鼠標單擊要去的網址，就可把你帶到該網站。其實我們也可以自己設計一個網址鏈接器實現此功能論文。

下面就用VB6.0編寫一個簡單的網址鏈接器，步驟如下：

1．啟動VB6.0,新建一個標準EXE工程，系統自動創建一個窗體form1,設置其caption屬性為“創新搜索引擎”。

2．我們需要引用一個API函數ShellExecute，方法是在工程中添加一個模塊Module1，打開VB6.0API瀏覽器，在API瀏覽器的“文件”菜單中選擇“加載文本文件”菜單項，此時將彈出一個“選擇一個文本API文件”對話框，從中選擇“Win32api.txt”，單擊“確定”按鈕，單擊ShellExecute函數，然后單擊“復制”按鈕。再回到Module1,按CTRL＋V把ShellExecute函數粘貼到Module1模塊的代碼窗口中。

3．回到form1窗體，添加一個frame控件，取名為frame1,caption屬性設置為“請選擇網站類別”，在frame1控件中放置一個optionbutton控件組(單選按鈕)，取名為option1,該控件存放網站類別，可根據需要設置option的控件數目。這里僅設置了四個，option1(0)的caption屬性為“國內著名網站”，option1(1)的caption屬性為“IT”，option1(2)的caption屬性為“硬件”，option1(3)的caption屬性為“軟件”。

4．再添加一個frame控件，取名為frame2，caption屬性設置為“請選擇網站”,在frame2控件中放置一個label控件組，取名為label1,該控件存放網站的名稱。放置兩個label控件，也根據實際需要設置控件數目。設置其Font屬性為下劃線,Forecolor屬性為突出顯示，Mouseicon屬性(設置自定義的鼠標圖標)為一個手形圖標，這里為VB98\graphics\icons\arrows目錄下的Point02.ico文件，其Mousepointer屬性為99(通過Mouseseicon屬性所指定的自定義圖標)。

摘要:“材料測試技術”課程是材料科學與工程相關專業的本科生和研究生的專業核心課程。在本課程的講授過程中，采用戰略引領，問題導向的方式，實現課程教學中的思政教育與專業教育相統一，用案例講授專業知識和德育，培養學生的愛國主義情懷。充分利用學科資源，課堂內外相結合，打造線上線下共同育人模式，充分利用校園文化，通過校友和社會資源，增強思政教育實效性。

關鍵詞:材料類專業;德育;核心價值觀

1戰略引領，問題導向，實現課程教學中的思政與專業教育相統一

從課程思政教學改革而言，不應是在課程教學中強加思政內容，而是結合專業教學有機融入育人內容［2］。即教師在教學生學好專業知識的同時，通過融入思政內容錘煉學生品格，培養學生創新思維，做好學生奉獻祖國的領路人。例如在“材料測試技術”的課程教學中，牢固樹立和貫徹落實新發展理念，緊緊圍繞制造強國戰略，以國家戰略和新材料產業需求為導向，培養學生的家國情懷和歷史使命。例如在講述材料測試評價中外對比時，就我國目前在材料測試領域存在的突出問題，如缺乏邊緣掃描技術和完善的智能內裝測試系統，導致國外電子儀器在中國市場出現壟斷現象。通過專業講解和問題分析，讓學生了解我國新材料產業發展過程中存在的機遇和挑戰，作為一名當代材料學專業本科生應該勇挑重擔，為中國新材料產業發展添磚加瓦。

2用案例講授專業知識和德育，培養愛國主義情懷“材料測試技術”

課程的專業目標是讓學生了解材料現代測試技術特點和發展趨勢，材料測試技術對材料研究，制備及工藝控制的重要意義。在講述中采用合適的案例進行引導，比如通過在課堂上引用央視系列片《超級工程》中提及的“能量之源”、“中國制造”等內容，讓學生了解了國家取得的偉大成就，看到了富強文明的中國案例［3］;再結合這些超級工程的實現無不結合了材料學的重要發展，而材料學的發展離不開測試技術的準確度和精度的提高，讓大家了解學習專業的重要性。在講到“X射線散射”一節時，引用我國近代物理學奠基人吳有訓先生的事例，對學生進行愛國主義教育。吳有訓先生早期在美國芝加哥大學研究院與康普頓教授一起研究“X射線散射”的實驗，并取得了重大科研成果，即后來的《康普頓－吳有訓效應》。但在1926年，吳有訓先生婉拒了導師康普頓的懇切挽留，毅然踏上了返回祖國的客輪。吳有訓先生對我國物理學研究的開拓和發展做出了重大貢獻，也充分體現了老一輩科研工作者的奉獻和愛國情懷。再如在講授“電子顯微鏡”中的電磁信號放大時，講到“中國天眼”的首席科學家、總工程師南仁東教授，幾乎參與了“中國天眼”建設的全部環節。他潛心天文研究，堅持自主創新，從論證立項到選址建設歷時22年，主持攻克了一系列技術難題，實現了中國擁有世界一流水平望遠鏡的夢想，推動了經濟發展和社會進步。他的愛國情懷、科學精神和勇于擔當堪稱楷模，激勵著廣大科技工作者繼往開來，不懈奮斗。通過以上案例培養學生在中國崛起中的責任和擔當。

摘要:本文針對高校課程改革的迫切需求及該課程在教學中存在的現實問題，嘗試對“計算機在材料科學中的應用”這門課程的教學進行改革，提出“四位一體”教學模式和該模式的具體實施策略。將研究型探究式教學、線上線下體驗教學、前沿知識教學和課程思政教學四個方面在教學實施中進行有機整合，使該課程在教學中實現教、學、做、評的融合，有利于學生厚植理論基礎、啟發創新思維、拓展學科視野、樹立文化自信，助力應用研究型人才培養。

關鍵詞:計算機;材料科學;四位一體;教學模式

隨著計算機模擬技術的快速發展，材料科學研究已經從傳統的試錯法逐步走向多元化、多尺度化研究［1-2］，材料研發模式的變革對人才培養提出了新的挑戰。因此，國內各高等院校認識到“計算機在材料科學中的應用”課程的重要性［3-4］。該課程是材料類專業本科生的一門專業必修課程，其目的是為了培養學生運用計算機進行材料科學研究和解決材料工程領域實際問題的能力，提升學生創新精神和科技探索能力。然而，在教學過程中存在重理論輕實踐、教學模式單一、前沿性不足、思政育人單調等問題。在新工科背景下，迫切需要進行教育教學改革，不斷提升學生利用計算機技術工具分析和解決問題的能力，進而提高課程教學效果。

一、當下“計算機在材料科學中的應用”課程教學存在的問題

“計算機在材料科學中的應用”課程涉及的理論知識面較廣，是融合計算機技術和材料科學學科基礎的跨學科課程。課程對該專業學生的發展具有重要奠基作用，因此這門課程的教學質量日益受到重視。但因各個高校學科設置和師資力量不同，該課程教學主要采用傳統的理論授課的形式進行，通過對這門課程教學過程的調研，發現在教學中還存在以下問題。

(一)教學觀念上重理論輕實踐

潛心試驗研究促農業科技創新

科技是第一生產力，是農業生產的推動力，是農民增產增收的重要支撐。作為一名農業科技人員，**深知一身過硬的業務本領，是今后自己開展一切工作的立足點。雖然自己是農業科班出身，可**卻一直保持著旺盛的學習狀態，密切關注國內外農業科技發展動態，廣泛加強與科研院校的聯系與協作，全力開展農業試驗示范與科技攻關。

針對我市發展高效農業和推進農業科技創新的現實需要，近10年來，他累計引進近120個糧、油等主要農作物新品種，引進10余種食用菌、牧草、草莓等高效經濟作物，引進西瓜嫁接、地膜油菜、地膜棉花、稻鴨共生、果樹促成栽培等新技術12項，以及旱育保姆、旱育壯秧劑、高效硼肥、降解地膜等新產品7個。先后提出并主持承擔了優質油菜秋發高產栽培技術、超級稻強化高產栽培技術、保齡菇高效種植技術等重點研究課題。為了做好這些項目有關試驗性研究工作，力求數據科學性與準確性，**于2000年在當涂縣原黃山鄉承包了20畝農田，開創了我市農業干部承包農田的先河。項目研究的關鍵時期，他經常不分節假日，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，總是工作在田間地頭，開展試驗、調查和記載，獲得了一個又一個有價值的數據，攻克了多項技術難題。

雖然吃了很多苦，流了很多汗，可收獲的喜悅讓**忘了這一切。如今這些試驗科研項目已經碩果累累，經專家鑒定，部分成果處于國內先進，或省內領先水平，或填補市內空白，有的至今仍在農業生產上發揮著主導作用，為我市發展現代高效農業提供了有效的技術支撐。

立足科技服務助農民增產增收

熟悉**的人都知道，他最愛說的一句話就是“我來自農村，我是農民的兒子”。**對農民有著深刻的了解，有著一份特殊的情感，他始終認為：農民是農技人員的衣食父母，服務農民是農技推廣的立足點和出發點，是自己的天職。作為一名合格的農技干部就應該心里始終裝著農民，真心實意為農民辦實事，引領農民增收致富。

論文關鍵詞：網格計算資源共享

論文摘要：網格計算越來越被人們所提起，并作為一種分布式計算體系結構日益流行，它非常適合企業計算的需求。很多領域都正在采用網格計算解決方案來解決自己關鍵的業務需求。本文介紹了網格計算的基本概念、發展過程和未來的一些發展趨勢。

0引言

二十世紀六十年代末，人類采用信息包傳輸和開放式整體結構技術，組建了ARPAnet，從而誕生了Internet。到了九十年代初，萬維網應運而生。隨著人們日常工作遇到的商業計算越來越復雜，人們越來越需要數據處理能力更強大的計算機。網格技術正是在此背景之下出現，并且正在逐漸地由一個新興名詞轉變成為運用于商業、科研、醫藥等各行業的技術產物。

1網格介紹

1.1網格的概念