初中師德總結范文10篇

工作總結

我叫××*，現年31歲，中國共產黨黨員，本科學歷，小教一級教師，1993年參加工作的，至今工作已近13年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事；熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。13年來我凡是都腳踏實地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作，在此，為了總結經驗，今后改正工作中的不足，特做如下總結：

一、思想品德方面：我自參加工作近13年，尤其是從事教導主任工作3年多來，我愛崗敬業，教書育人，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事，為協助校長抓好教師的職業道德工作，我并結合四川省中小學教師職業道德規范制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規范我校教師的行為并起到了很好的約束作用。

二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵：2000年在初中英語優質課競賽中獲鎮一等獎；2000年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名，因而代表白鹿鎮參加了合江縣生物說課競賽并獲得縣三等獎；2001年在縣教育局舉辦的中小學愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導貳等獎；2002年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲瀘州市中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎；2002年被評為優秀教師；2002撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲合江縣論文評選一等獎；2002年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表；2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學科優質課競賽獲二等獎；2004年度被合江縣評為優秀德育工作者；2004、2005連續兩年被學校評為優秀；2005年被被評為秀教師和合江縣師德標兵；我參加合江縣2005年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎并進入第二輪的4人決賽。

三、在出勤方面：因我十分的熱愛黨的教育事業，近13年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業業，勤勤懇懇，近13年里從未遲到、早退和曠課的現象。

四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素質教育的13年里、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成績良好，取得了如下一點成績：1993－1996年同一道并肩戰斗，我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列，（其中該班有2名上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我新校點辦中學后中考歷史上的最好成績，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的獎勵；2000年帶的畢業班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名；2001-2002年所任的初中英語教學成績較好；2002-2005年同時任中學和小學教學和教導管理工作，本年度的教學成績獲本片區第一。

工作總結

我叫××*，現年31歲，中國共產黨黨員，本科學歷，小教一級教師，1993年參加工作的，至今工作已近13年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事；熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提公務員之家，全國公務員共同天地高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。13年來我凡是都腳踏實地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作，在此，為了總結經驗，今后改正工作中的不足，特做如下總結：

一、思想品德方面：我自參加工作近13年，尤其是從事教導主任工作3年多來，我愛崗敬業，教書育人，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事，為協助校長抓好教師的職業道德工作，我并結合四川省中小學教師職業道德規范制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規范我校教師的行為并起到了很好的約束作用。

二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵：2000年在初中英語優質課競賽中獲鎮一等獎；2000年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名，因而代表白鹿鎮參加了合江縣生物說課競賽并獲得縣三等獎；2001年在縣教育局舉辦的中小學愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導貳等獎；2002年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲瀘州市中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎；2002年被評為優秀教師；2002撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲合江縣論文評選一等獎；2002年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表；2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學科優質課競賽獲二等獎；2004年度被合江縣評為優秀德育工作者；2004、2005連續兩年被學校評為優秀；2005年被被評為秀教師和合江縣師德標兵；我參加合江縣2005年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎并進入第二輪的4人決賽。

三、在出勤方面：因我十分的熱愛黨的教育事業，近13年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業業，勤勤懇懇，近13年里從未遲到、早退和曠課的現象。

四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素質教育的13年里、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成績良好，取得了如下一點成績：1993－1996年同一道并肩戰斗，我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列，（其中該班有2名上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我新校點辦中學后中考歷史上的最好成績，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的獎勵；2000年帶的畢業班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名；2001-2002年所任的初中英語教學成績較好；2002-2005年同時任中學和小學教學和教導管理工作，本年度的教學成績獲本片區第一。

一、指導思想

以“黨的教育方針”為依據，“中學德育大綱”為準繩，以“學會做人”為核心，落實《公民道德建設實施綱要》，全面貫徹素質教質精神，結合我校實際，加強德育方法的創新和實踐，注重德育工作的實效性，促進學校的校風、教風、學風不斷上新臺階，把初中部辦成學校的精品，加速學校的發展。

二、工作目標

1、通過上一級對學校的評估。

2、加強教師職業道德教育，建設一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍，家長、學生對教師滿意度達90%以上。

3、加強德育工作常規管理，幫助學生養成良好的道德情操，著力培養學生“學會做人”的能力。確保無違法犯罪的發生。

編者按：本文主要從樹立以人為本理念建設全員德育機制；加強德育隊伍建設；創設德育活動載體促進學生自主發展；創設學生自主管理的有效機制，堅持以學生為主體，引導和激勵學生品德的自主發展；發掘德育時代內涵建立德育目標序列進行講述。其中，主要包括：學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮、重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向、創設德育活動載體，增強“活動育人”效果、發揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設。在新課程理念的指導下，本年度學校推出“班級全員自主管理”模式和學生會干部競聘上崗制度、學校努力實施以德育為核心的、以培養實踐能力和創新精神為重點的、充分開發學生特長和才能的初中學生發展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創新精神在內的人格培養等，具體材料請詳見：

創辦于1962年的××初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優良辦學業績的初級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有××初中特色的德育模式，努力為學生創設民主和諧、激勵

奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，××初中形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現了“五個轉變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉變為德育為首、五育并舉、全面發展；在德育管理上，從經驗型轉變為規范化、制度化、經常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉變為貫穿至教育的全過程、滲透至教學的各環節；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉變為依靠全員的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉變為優化德育隊伍素質、提高科學化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成，連續榮獲南通市、啟東市德育先進集體、啟東市安全文明學校、啟東市綠色學校、啟東市藝術節十佳、啟東市文明單位、啟東市先進學生群體、啟東市素質教育先進學校、德育教育特色學校、啟東市無流生學校、啟東市收費規范學校等榮譽稱號，2008年又被評為“德育先進特色學校”。

教育質量和辦學效益穩步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念建設全員德育機制

孜孜求學探索，默默耕耘奉獻

——理論教育先進個人xx同志事跡材料

xx，男，現年46歲，中共黨員，大本學歷，現任xxxx黨支部書記。兩年來，他堅持理論學習，用理論武裝頭腦，提升自己的政治理論水平和業務能力。結合學校實際，積極做好理論教育宣傳工作，為培養團結和諧的團隊精神，起到了良好的推動作用。他具有較強的開拓創新意識，注重學習調研，積極撰寫理論研究文章，并用理論指導實踐，促進了學校的健康發展。學校黨支部被教育局黨委評為先進黨支部，學校被省教育廳命名為陜西省示范初中。xx同志撰寫的理論研究文章多篇在有關報刊發表，并榮獲全國及省市獎勵。

加強理論學習，不斷充實自己。xx同志不論在教學、公務員崗位，還是從事黨務工作，始終堅持把理論學習放在重要位置，用理論武裝頭腦，指導實踐，學以致用。他先后參加了大專、本科學歷教育學習和領導崗位任職培訓，使自己的文化素養有了較大的提升。他始終嚴格按照共產黨員的標準要求自己，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，認真學習黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規，模范遵守學校的各項規章制度，在改造客觀世界的同時，努力改造自己的主觀世界，努力提高自己的政治理論水平和業務素質。兢兢業業做事，老老實實做人，事事以身作則，處處為人師表。兩年來，xx同志共記政治、業務學習筆記2大本3萬多字，剪貼政論、德育、雜論等言論文章4大本近4萬字。通過不斷充電，他有了較強的政治敏銳性和理論鑒別能力，善于運用所學理論，分析解決學校管理和教育工作中的問題，能夠創造性地貫徹執行黨的路線、方針和政策，講政治，講原則，有正氣，在大是大非面前和關鍵時刻，都能保持頭腦清醒，立場堅定。

做好理論宣傳，營造學習氛圍。xx同志在加強自身政治理論學習的同時，注重做好廣泛的理論學習宣傳，加強黨員和教師的政治業務學習，提出開展“創建學習型組織、爭創學習型教師”活動，每個教師都制定了“爭創學習型教師”三年規劃，詳細提出個人在職進修學習的內容、研究的方向、采取的措施和達到的目標，樹立終身學習的意識。xx同志堅持領導帶頭學習，帶頭撰寫心得并積極交流。他先后為全體黨員和教師作了《戰略課題、戰略思考、戰略決策——對<中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定>的學習和思考》、《正氣·愛心·責任心》、《新時期師德建設的重要性和必要性》等專題輔導講座8次，從黨員領導干部的作風、黨員教師愛崗敬業、教師的工作責任心方面談了如何保持共產黨員先進性問題和加強教師職業道德問題，使大家受益匪淺。xx同志還主辦理論教育學習心得專欄2期3塊版面，組織制作宣傳牌、標語8條（塊）。渲染了學習氣氛，給黨員創造了交流平臺，提供了思想碰撞的機會。為了檢查學習效果，更好地促進學習，xx同志從黨支部規定學習的篇目中命題自制試卷，對每個黨員進行政治理論答卷考試。經組織評卷成績優秀，總平均為99.3分。

注重學習調研，強化黨建工作。xx同志勤于動腦動手，注重學習調研，積極撰寫理論研究文章。兩年來，在區級以上獲獎或在市級以上報刊發表文章19篇，其中論文《走出大山天地寬》獲全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選三等獎，《中學生心理健康教育團體輔導方式探微》、《送你一把開心的鑰匙》2篇論文均獲陜西省論文研討一等獎，《未成年人思想道德建設面臨的問題及改進對策》、《學校適應不良癥心理輔導案例》2篇論文均獲區教育局德育工作征文一等獎，征文《心血盡染黨旗艷》獲區教育局黨委黨建調研征文一等獎。由xx同志撰寫腳本并組織拍攝的《陳倉初中辦學紀略》、《高揚心靈之帆駛航》兩個專題片獲區教育局專題片制作優秀獎，他撰寫的3000多字的調研報告《未成年人思想道德建設現狀、面臨的問題及改進對策》先后在區教育局《教育簡報》及《寶雞教育》、《八九點鐘》雜志發表。

編者按：本文主要從學校概況；“合格學校”自評自查情況；城關初中的辦學目標：完成普及基礎教育，實現國家教育目標；存在的主要問題和努力的方向進行講述。其中，主要包括：我校全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，重視培養學生的學習能力、創新精神和實踐能力、我校有明確的辦學目標，有切實可行的發展規劃及落實的具體措施和監控體系、在上級黨委政府的統一領導下，在縣教育局的具體指導下,在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設“合格學校”的過程中，取得了一定的成績，但與上級的要求還有一定的差距、由于生活困難、基礎差、受各種不良思想影響等原因，我校學生仍有個別輟學現象，特別是邊遠山區的學生，輟學現象時有產生，要徹底控制輟學現象，還要做細致的工作、全面實施素質教育，把我校辦成具有時代特征的新型學校，努力培養高素質的合格人才、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學方針的落實，加強學校管理，提高辦學效益、加大教育經費投入，努力改善辦學條件。在原有的基礎上，創辦更高標準的學校、與時俱進，深化教育改革，全面提高我校全體學生素質，為促進我校教育、教學持續、健康、快速發展而努力奮斗等，具體材料請詳見：

根據《關于開展義務教育階段合格學校督導評估工作的通知》（百教[2007]34號）和平果縣督學辦、教育局領導的指示精神，我校高度重視，即時成立領導機構,強化學校管理，制定迎檢工作計劃，加大經費投入，認真學習對照合格學校評估體系，建立健全有關檔案材料,開展自查自評，抓好整改，合格學校建設取得了一定的成效。現將工作匯報如下：

一、學校概況

城關初中創辦于1981年5月，占地面積19733m2，現有32個教學班，在校生2174多人，教職工129人。

根據學校“先做人，后做事，然后再做學問”的辦學理念，立足學生的長遠發展，我們強化學校管理，狠抓教育教學質量，完善校園建設，教育教學工作取得了優異的成績。28年來，4次被評為地區、縣級“文明單位”；2001年被評為地區愛國衛生先進單位和自治區首批“文明庭院”；2002年12月18日被評為百色市一級甲等學校，是平果縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學校”自評自查情況

根據《關于開展義務教育階段合格學校督導評估工作的通知》(百教[]34號)和平果縣督學辦、教育局領導的指示精神，我校高度重視，即時成立領導機構，強化學校管理，制定迎檢工作計劃，加大經費投入，認真學習對照合格學校評估體系，建立健全有關檔案材料，開展自查自評，抓好整改，合格學校建設取得了一定的成效。現將工作匯報如下：

一、學校概況

城關初中創辦于年5月，占地面積19733m2，現有32個教學班，在校生2174多人，教職工129人。

根據學校“先做人，后做事，然后再做學問”的辦學理念，立足學生的長遠發展，我們強化學校管理，狠抓教育教學質量，完善校園建設，教育教學工作取得了優異的成績。年來，4次被評為地區、縣級“文明單位”;年被評為地區愛國衛生先進單位和自治區首批“文明庭院”；年月18日被評為百色市一級甲等學校，是平果縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學校”自評自查情況

(一)自查自評總得分988分。

也是市規模較大、質量較好的農村初中之一。學校現有個教學班，中學是唯一一所成建制初級中學。學生人，教職工名，學歷達標率百分之百。

市教育局和鎮中心校的正確領導下，一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓，實現了校整體推進、均衡發展的格局，教育教學質量穩步提升，學校呈現出健康、穩定、和諧、快速發展的良好局面，先后榮獲“家長學校創建先進單位”市教育教學質量先進單位”年職業類招生先進單位”綠色學校”傳統文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉鎮組第2名，市初中組第4名。現將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下：

一、領導班子建設

帶好隊伍，抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導，分工合作，當家有權，做主有責。班子成員職權內的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負責，實行領導問責制。

繼續將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。班子成員不折不扣地執行市局2號文件，堅持深入一線，深入教學，深入課堂，深入學生。校，班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協助校長抓好學校的全面工作，而且擔任九年級段包級領導和畢業班歷史課；教導主任，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級段包級領導、七（五）班班主任兼語文課教學；政教副主任，不僅負責全校衛生工作和安全教育工作，而且還擔任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負責學校的德育、團支部工作，而且還擔任畢業班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發揮了模范帶頭作用，并在完成分擔教學任務的前提下，校長每周堅持聽課6節以上，主任聽課2節或4節以上，超量完成市局規定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

編者按：本文主要從樹立以人為本理念建設全員德育機制；加強德育隊伍建設；創設德育活動載體促進學生自主發展；創設學生自主管理的有效機制，堅持以學生為主體，引導和激勵學生品德的自主發展；發掘德育時代內涵建立德育目標序列進行講述。其中，主要包括：學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮、領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備、經費投入都能體現德育的首要位置）、要求廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，人人充當德育工作者，共同抓好學校的德育工作、創設德育活動載體，增強“活動育人”效果、發揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設、學校努力實施以德育為核心的、以培養實踐能力和創新精神為重點的、充分開發學生特長和才能的××初中學生發展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創新精神在內的人格培養等，具體材料請詳見：

創辦于1962年的××初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優良辦學業績的初級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有××初中特色的德育模式，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，××初中形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現了“五個轉變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉變為德育為首、五育并舉、全面發展；在德育管理上，從經驗型轉變為規范化、制度化、經常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉變為貫穿至教育的全過程、滲透至教學的各環節；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉變為依靠全員的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉變為優化德育隊伍素質、提高科學化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成，連續榮獲南通市、啟東市德育先進集體、啟東市安全文明學校、啟東市綠色學校、啟東市藝術節十佳、啟東市文明單位、啟東市先進學生群體、啟東市素質教育先進學校、德育教育特色學校、啟東市無流生學校、啟東市收費規范學校等榮譽稱號，**年又被評為“德育先進特色學校”。

教育質量和辦學效益穩步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念建設全員德育機制

“關乎人文，以化成天下。”近年來，在陸輝校長的領導下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮。“人文教育”對學生而言包括做人、求知、做事、審美等基矗因為××初中對他們來說是走向更高階段網學習和成就人生事業的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經表現了很大的被動性。學校教育的培養目標的制定必須服從民族發展對未來人才素質的需求。××初中以“人本觀念”為出發點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。××初中師生在校領導的帶領下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

創辦于1962年的初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優良辦學業績的初級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有初中特色的德育模式，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，初中形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現了“五個轉變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉變為德育為首、五育并舉、全面發展；在德育管理上，從經驗型轉變為規范化、制度化、經常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉變為貫穿至教育的全過程、滲透至教學的各環節；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉變為依靠全員的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉變為優化德育隊伍素質、提高科學化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成，連續榮獲南通市、啟東市德育先進集體、啟東市安全文明學校、啟東市綠色學校、啟東市藝術節十佳、啟東市文明單位、啟東市先進學生群體、啟東市素質教育先進學校、德育教育特色學校、啟東市無流生學校、啟東市收費規范學校等榮譽稱號，年又被評為“德育先進特色學校”。

教育質量和辦學效益穩步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念建設全員德育機制。

“關乎人文，以化成天下。”近年來，在陸輝校長的領導下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮。“人文教育”對學生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎。因為初中對他們來說是走向更高階段網學習和成就人生事業的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經表現了很大的被動性。學校教育的培養目標的制定必須服從民族發展對未來人才素質的需求。初中以“人本觀念”為出發點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。初中師生在校領導的帶領下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

首先，領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備、經費投入都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等5個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結合的一套制度，匯編成初中班主任管理條例，分發給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。