大學畢業(yè)教育范文10篇

摘要:隨著社會的快速發(fā)展變革，大學生的生活學習環(huán)境、接觸的信息以及文化思想等都發(fā)生了巨大的改變，他們的心理、思想、行為不可避免地受到外界環(huán)境的影響，由此導致近年來大學生心理健康問題層出不窮，尤其是大學畢業(yè)生的心理健康問題更加突出，因此針對大學畢業(yè)生開展心理健康教育勢在必行，但是目前高校的畢業(yè)生心理健康教育體系還不完善，心理健康教育沒有發(fā)揮應有的作用。因此，科學確立大學生心理健康教育的目標定位并據(jù)此制定完善的實踐策略，對大學生未來的健康發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞:大學畢業(yè)生;心理健康教育;目標定位;實踐策略

在高校教育中，畢業(yè)生是一個特殊群體，一方面他們經(jīng)過大學階段的學習已經(jīng)具備了較為專業(yè)的知識技能和較為成熟的思想及行為模式，但是另一方面由于他們即將踏入社會，面臨社會生存與職業(yè)發(fā)展等不同于其他大學生的巨大壓力，所以容易出現(xiàn)心理狀態(tài)上的波動。例如，激烈的就業(yè)競爭、升學和深造的選擇、個人情感的抉擇等，在這種情況下，很多畢業(yè)生會不可避免地在心理和思想上產(chǎn)生負面情緒，進而產(chǎn)生心理健康問題，影響大學生的健康成長和未來發(fā)展。因此，對大學生畢業(yè)生開展心理健康教育是高校教育中必不可少的內(nèi)容，也是教育者需要深入研究和探索的重要課題。

一、當前大學畢業(yè)生存在的心理健康問題分析

當今社會，經(jīng)濟以及信息科技迅速發(fā)展，大學畢業(yè)生不僅享受著社會進步發(fā)展帶來的便利，同時也要面對現(xiàn)代社會的各種壓力和負面信息，因此很多畢業(yè)生的心理健康狀況令人擔憂，出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生比例不斷升高，嚴重影響了大學畢業(yè)生的健康發(fā)展。具體來說，當前大學畢業(yè)生常見的心理健康問題有以下幾種:(一)就業(yè)壓力帶來的心理健康問題。當前我國高校的畢業(yè)生逐年增加，同時用人單位對人才綜合能力的要求不斷提高，因此畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。首先，畢業(yè)生在經(jīng)過十幾年無憂無慮的求學生涯后，要面對全新的社會生活和工作階段，除了內(nèi)心對未來的惶恐不安外，還要考慮如何選擇未來的就業(yè)方向，所選行業(yè)未來的發(fā)展前景如何，如何應聘到心儀的崗位等，這些都是畢業(yè)生需要面對和考慮的問題，很多畢業(yè)生在選擇和思考的過程中不可避免地產(chǎn)生焦慮、擔憂、猶豫不決、情緒低落等問題，容易對畢業(yè)生的心理健康產(chǎn)生影響。其次，很多畢業(yè)生會在就業(yè)前參與崗位實習，在此過程中，很多畢業(yè)生會感覺實際的就業(yè)環(huán)境和工作內(nèi)容與自己的預期相差甚遠，由此產(chǎn)生巨大的心理落差，從而對就業(yè)和未來發(fā)展產(chǎn)生悲觀、消極、煩躁的情緒，影響自身的心理健康。再次，大學生在就業(yè)中容易受到社會和網(wǎng)絡上的負面思想如拜金主義、享樂主義等的影響，由此導致就業(yè)不順，也會出現(xiàn)心理健康問題。此外，有的大學生在失去一定的就業(yè)機會或覺得就業(yè)單位不理想時，會選擇創(chuàng)業(yè)，但是由于大學生社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏，其面臨的壓力也是巨大的。總之，就業(yè)是每個畢業(yè)生都必須面對的問題，也是最容易產(chǎn)生心理健康問題的板塊，需要教育者重點關(guān)注。(二)學業(yè)壓力帶來的心理健康問題。在大學畢業(yè)生的未來規(guī)劃中，除就業(yè)外，繼續(xù)學習深造也是他們的重要選擇之一，同時，畢業(yè)生還要完成畢業(yè)設(shè)計、論文答辯等任務，因此畢業(yè)生的在校學習生涯雖然接近尾聲，但是仍面臨很大的學業(yè)壓力，可能會導致學生出現(xiàn)心理健康問題。首先，畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文是畢業(yè)生必須完成的學業(yè)任務，很多大學生平時對學業(yè)不夠重視，畢業(yè)時面對論文無從下手，在論文寫作時焦慮、抑郁、迷茫，產(chǎn)生很大的壓力，進而產(chǎn)生不良情緒和問題，甚至有的學生在畢業(yè)前還有的學科面臨補考、重修等現(xiàn)實問題，如果不能完成學分，甚至面臨無法順利畢業(yè)和拿到學位的問題;其次，大學畢業(yè)后，很多學生會選擇進一步深造，參加考研或出國留學，為實現(xiàn)這一目標，大學生需要艱苦的學習和煩瑣的考核，在此過程中，學習的苦悶、壓力，對能否成功考取的不確定，周圍同學順利就業(yè)等都會影響他們的心理，很多學生會出現(xiàn)迷茫、悲觀、不自信、壓抑等負面情緒，會對自己的選擇產(chǎn)生懷疑，如果不能及時排解會使學生心理健康出現(xiàn)問題。(三)情感影響帶來的心理健康問題。在大學階段，很多大學生都開始了自己的校園戀情，情侶之間經(jīng)過大學幾年單純美好的相處后大都建立了深厚的感情，但是到了畢業(yè)階段，各種現(xiàn)實問題接踵而至，兩個人不同的畢業(yè)去向和選擇、不同的工作地域、家庭的安排和意見等，這些因素往往會給大學生單純的戀情帶來沖擊，很多情侶會不可避免地發(fā)生爭吵、分手等，在此過程中畢業(yè)生的心理和情感往往會受到較大的影響和傷害，會產(chǎn)生失望、難過、悲觀、沮喪等情緒，或者對未來喪失奮斗的激情和動力，甚至有的大學生會自暴自棄，做出過激的行為，產(chǎn)生較為嚴重的心理健康問題。因此，情感影響帶來的心理健康問題也是教育者不可忽視的重點。

二、大學畢業(yè)生心理健康教育的目標定位

一、問題的緣起

人力資本投資能夠提高人力資本存量，是促進經(jīng)濟增長的前提條件；人力資本配置則能夠?qū)崿F(xiàn)人力資本效用的最大化，是促進經(jīng)濟增長的重要途徑，而人力資本的配置主要是通過勞動力市場對高等教育發(fā)展的引領(lǐng)來實現(xiàn)的。目前，社會關(guān)注的焦點多集中在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題上，對大學畢業(yè)生配置狀況的關(guān)注還不夠全面。事實上，大學畢業(yè)生配置狀況在很大程度上是與“就業(yè)難”聯(lián)系在一起的：“就業(yè)難”只是某一區(qū)域或者行業(yè)的“就業(yè)難”，并非全面的供給過剩。因此，在高等教育擴展的背景下，從勞動力市場變革的角度進一步研究如何配置好和使用好作為高端人力資本載體的大學畢業(yè)生，將是一個急迫和重要的課題。

二、大學畢業(yè)生配置不均衡狀況分析

隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生的均衡配置問題已經(jīng)引起了政府、高校等各相關(guān)部門的高度重視；盡管在價格、制度和政策因素的引導下，畢業(yè)生在勞動力市場的流向格局發(fā)生了一定程度的變遷，但從整體上看，城鄉(xiāng)、區(qū)域和行業(yè)之間的不均衡狀況仍比較嚴峻。1.城鄉(xiāng)之間分布差異巨大，但差距在逐漸縮小由于我國仍存在著較明顯的“二元”經(jīng)濟發(fā)展模式，在一段時期內(nèi)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展遠遠落后于工業(yè)和城市，在這種狀況下，人力資本水平較高的大學畢業(yè)生主要分布在城市，在現(xiàn)代化程度較高的部門工作，畢業(yè)生在城鄉(xiāng)之間的分布存在巨大差異。從數(shù)字來看：第一，2002—2009年，在城鎮(zhèn)就業(yè)的大專以上受教育者占全部大專以上受教育程度從業(yè)人員的比例始終維持在88%左右，只有12%左右的大專以上受教育程度從業(yè)人員選擇在鄉(xiāng)村就業(yè)。但從整體上看，城鄉(xiāng)之間的差距表現(xiàn)出了縮小的趨勢。2002—2004年，城鎮(zhèn)大專以上受教育程度者所占比例平均為鄉(xiāng)村的16倍；2005—2009年，城鎮(zhèn)大專以上受教育程度者所占比例平均為鄉(xiāng)村的11倍。2.區(qū)域之間分布差異顯著，京、津、滬地區(qū)優(yōu)勢明顯隨著大學畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)包統(tǒng)配”向“雙向選擇”的轉(zhuǎn)變，從“孔雀東南飛”到“一江春水向東流”的現(xiàn)象就愈發(fā)突出起來。1997—2009年，大專以上受教育程度從業(yè)人員在東部地區(qū)始終在50%左右，中、西部地區(qū)對大學畢業(yè)生的吸納能力則不斷降低，而且隨著學歷程度提升，這種集中現(xiàn)象更加明顯，而且隨著時間的推移，這種集中的趨勢也十分突出。其中，京、津、滬地區(qū)從業(yè)人員中大專以上受教育程度者占比顯著高于其他地區(qū)，而且存在明顯上升趨勢，而其他地區(qū)從業(yè)人員中大專以上受教育程度者占比的差異并不明顯，隨著時間的推移，上升的趨勢也不明顯，因此，不同地區(qū)從業(yè)人員中大專以上受教育程度者占比的差異主要存在于京、津、滬和其他地區(qū)之間。3.行業(yè)之間分布差異較大，第三產(chǎn)業(yè)吸納力增強雖然高等教育規(guī)模在不斷擴展，但不同受教育層次的就業(yè)人員在行業(yè)間的分布格局并沒有明顯的變化。其中，初中及以下教育程度的就業(yè)人員主要集中在生產(chǎn)相對較為落后的農(nóng)、林、牧、漁業(yè)工作；制造業(yè)和批發(fā)零售業(yè)是初中和高中受教育程度者分布比例較高的行業(yè)；大專及以上教育程度人員多選擇在教育、公共管理和社會組織等行業(yè)工作，在信息傳輸、金融、房地產(chǎn)、商業(yè)服務等行業(yè)分布較多的也是大專以上教育程度的從業(yè)人員。從這一特點上看，第三產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)性服務業(yè)對大專以上教育程度從業(yè)人員的需求較大，成為他們主要的就業(yè)去向；同樣屬于第三產(chǎn)業(yè)的批發(fā)零售、住宿餐飲以及居民服務業(yè)，對大專以上教育程度者的容納力則明顯不夠。

三、大學畢業(yè)生不均衡配置的形成原因

作為高端人力資本的載體，大學畢業(yè)生的配置不僅僅是勞動力市場的重要組成部分，其配置效率的高低還將對經(jīng)濟增長起著至關(guān)重要的作用。但是，由于勞動力市場諸多因素的影響導致大學畢業(yè)生就業(yè)銜接仍存在著突出問題，形成了高等教育擴展背景下大學畢業(yè)生不均衡配置的現(xiàn)狀，具體原因可以概括為以下幾點：首先，大學畢業(yè)生的供應明顯不足，是產(chǎn)生三大失衡現(xiàn)象的本質(zhì)原因。雖然我國已經(jīng)開始進入國際公認的大眾教育的中期階級，而且毛入學率指標預計將在2020年達到40%，但是從我國就業(yè)人口中大專以上受教育程度者的占比看仍然較低，據(jù)2009年的統(tǒng)計，我國就業(yè)人口中僅有7.43%具有大專以上受教育程度，大專以上受教育程度從業(yè)人員只是就業(yè)人員的一個較小組成部分。以初中受教育程度為“主力軍”的勞動力隊伍人力資本水平較低，這將在很大程度上抑制我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級，對我國經(jīng)濟增長的質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，是大學畢業(yè)生配置失衡的首要動因。決定我國大學畢業(yè)生就業(yè)難易的根本因素，不是經(jīng)濟增長的速度，而是經(jīng)濟增長的結(jié)構(gòu)，即經(jīng)濟增長主要靠什么產(chǎn)業(yè)和企業(yè)來驅(qū)動。2011年，我國經(jīng)濟增長中51.6%仍來自第二產(chǎn)業(yè)，其中工業(yè)的貢獻率高達44.7%，而來自第三產(chǎn)業(yè)的貢獻率才43.7%，遠低于發(fā)達國家70%左右的水平。近十年來，我國出現(xiàn)了招工難和就業(yè)難并存的格局，這看似矛盾，其實是現(xiàn)行增長方式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的必然結(jié)果。如果簡單地將一個產(chǎn)業(yè)劃分為設(shè)計、生產(chǎn)、營銷三個環(huán)節(jié)，我國主要承擔了生產(chǎn)環(huán)節(jié)，設(shè)計和營銷環(huán)節(jié)都在外，這種“微笑曲線”兩端在外的模式除導致我國經(jīng)濟只獲得很低的附加值外，也導致了對受教育程度不高的農(nóng)民工的強大需求，而對受教育程度較高的大學畢業(yè)生則需求不旺。第三，勞動力市場的制度性分割，是導致大學畢業(yè)生配置不均衡的基本障礙。制度性分割主要是以戶籍制度及其相關(guān)配套制度為屏障，將勞動力市場分割為若干個子市場，早期是城鄉(xiāng)之間的分割，到后來不僅有城鄉(xiāng)之間的分割，更有主要市場和次要市場、體制內(nèi)市場和體制外市場、勞動力市場和人才市場等之間的分割，呈現(xiàn)出一種多元分割狀態(tài)。以城鄉(xiāng)之間的分割為例，目前我國的城鎮(zhèn)越來越成為“生產(chǎn)的中心”、“就業(yè)的中心”和“消費的中心”，而農(nóng)村則越來越淪為“資源輸出的基地”和”勞動力流出的基地”，這從根本上抑制了大學畢業(yè)生向農(nóng)村的流動。另一方面，大學畢業(yè)生越來越傾向于向公共部門和事業(yè)單位等體制內(nèi)市場流動，因為公共部門或事業(yè)單位可以帶來多項實際利益，如醫(yī)療保險、住房補貼、退休養(yǎng)老、子女入學等，而在民營企業(yè)就業(yè)則往往缺乏這些福利保障，而且存在較大的勞資風險，這種集中反映了我國勞動力市場存在嚴重分割的事實。最后，政府相關(guān)政策不到位，是制約大學畢業(yè)生均衡發(fā)展的政策因素。提高畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和制度改革等，政府發(fā)揮著重要作用。比如，對于如何提高畢業(yè)生質(zhì)量，高校自然是責任主體，但政府對高校若管得過多，高校自主權(quán)得不到落實，千校一面就難于避免。比如，對于如何調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使社會經(jīng)濟環(huán)境更有利于創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)成功的概率更大，使創(chuàng)業(yè)成為一種風尚，政府的作用至關(guān)重要，事實上，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應還不明顯，一個重要原因是政府的有關(guān)政策不完善或者是落實不到位。再比如，對于如何進行勞動力市場制度改革，可以說離開政府的推動是寸步難行的。

1我國高等教育在校生及大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

改革開放以來．中國的高等教育發(fā)展迅速．尤其是連續(xù)幾年的擴大招生．中國的高等教育開始由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)換我國高等教育在校生總規(guī)模從1998年的643萬人．增加到2008年全國各類高等教育總規(guī)模達到2907萬人．高等教育毛入學率達到23．3％2008年普通高等教育本專科共招生607．66萬人．比上年增加41．74萬人，在校生規(guī)模進一步擴大。與此同時，全國招收研究生人數(shù)進一步增加．達到44．64萬人隨著高等教育的逐漸大眾化．許多問題也隨之而來．最引人關(guān)注的是高校畢業(yè)生的失業(yè)問題．根教育部的資料：1999—2000年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率均在80％以上．而2002年以后．隨著第一批擴招的大學生進入就業(yè)市場．就業(yè)率迅速下降并一直在70％左右徘徊2005年全國普通高校畢業(yè)生共計338萬人．其中245萬走上工作崗位．這也就意味著僅2005年就有近百萬大學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境2008年全國高校畢業(yè)532萬人．全國平均就業(yè)率為70％2009年中國高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高達到610萬人．還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生．加之金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展失利．求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩．使得2011年中國應屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題中國社會調(diào)查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取1000位應屆大學生進行調(diào)查顯示．到2009逐步形成7月為止大學生就業(yè)率整體為35．6％從許多高校和研究機構(gòu)對大學生就業(yè)所進行的調(diào)查來看．就業(yè)率一般要比教育部提供的數(shù)據(jù)還要低10％～20％。眾所周知．勞動者在失業(yè)以后一般可以得到失業(yè)保險的幫助．但是對于從未參加過失業(yè)保險的如果高校畢業(yè)生．一旦畢業(yè)時未能落實工作．將面臨難以維持基本生活的困境．為此．為了真正解除大學畢業(yè)生的后顧之憂．參照勞動者在失業(yè)以后一般可以得到失業(yè)保險的幫助的慣例．必須建立大學畢業(yè)生失業(yè)保險制度．設(shè)立專項的失業(yè)保險基金．為失業(yè)大學畢業(yè)生提供切實的物質(zhì)支持．讓他們在實現(xiàn)就業(yè)之前可以維持自己的生活．從而保證這一群體在社會中的穩(wěn)定性。

2建立大學生失業(yè)保險制度的重要性

失業(yè)保險制度．是指依法籌集失業(yè)保險基金，對因失業(yè)而暫時中斷勞動、失去勞動報酬的勞動者給予幫助的社會保險制度。其目的在于通過建立社會保險基金，使人們在失業(yè)期間獲得必要的經(jīng)濟幫助．保證其基本生活．并通過轉(zhuǎn)業(yè)訓練、職業(yè)介紹等手段．為他們重新實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件。

2．1建立大學生失業(yè)保險有利于社會的穩(wěn)定

失業(yè)不僅是個人問題更是社會問題．失業(yè)率增加．對社會所構(gòu)成的威脅將會呈幾何級數(shù)式的發(fā)展當一個社會群體的失業(yè)率突破一定界限時．社會的穩(wěn)定性必然受到?jīng)_擊．這是不可避免的。從目前狀況來看．大學畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象非常普遍．其對社會的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：一是導致讀書無用論的消極思想重新抬頭大學畢業(yè)生作為高知人群．其失業(yè)不僅會引起社會人力資源的浪費．而且會產(chǎn)生宣示效應．挫傷社會對教育投資的積極性．從而產(chǎn)生讀書無用論的消極思想．一些農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)有了這一思想苗頭二是大學畢業(yè)生對未來失去信心．容易形成社會隱患對于失業(yè)的大學畢業(yè)生而言．在畢業(yè)時找不到理想的工作．很容易產(chǎn)生巨大的心理落差．對未來失去信心．并有可能對社會產(chǎn)生不滿情緒．一旦形成過激行為將會嚴重影響社會穩(wěn)定大學畢業(yè)生失業(yè)保險制度的建立．有助于大學畢業(yè)生在失業(yè)期間獲得必要的經(jīng)濟幫助．保證其基本生活．給大學畢業(yè)生一定的緩沖機會．平抑他們的挫折情緒大學畢業(yè)生可以利用這樣一個機會去過渡、進入社會的角色．這不僅可以直接優(yōu)化人力資源的配置．也有利于社會的穩(wěn)定。

論文關(guān)鍵詞：高等教育供求；主體；大學生就業(yè)；市場配置

論文摘要：在高等教育供求主體中，大學生是雙重身份的主體：對于高等教育機會需求而言，學生是需求主體；對勞動力市場而言，大學畢業(yè)生將成為勞動力供給主體。因此，大學畢業(yè)生就業(yè)成為供求均衡度的計量指標，也是實現(xiàn)各個主體利益的集中反映。在高等教育供求主體利益的框架下探討大學畢業(yè)生就業(yè)，是實現(xiàn)大學畢業(yè)生就業(yè)市場配置的關(guān)鍵，以保障高等教育供求主體利益的平衡。

一、高等教育供求與就業(yè)市場的“聯(lián)姻”

20世紀9o年代末。我國高等教育迅速擴展，擴大高等教育供給是為了滿足個人對高等教育日益增長的需求，以及適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的挑戰(zhàn)。但是，高等教育供給的數(shù)量增長只是其中一個方面，更關(guān)鍵的問題是高等教育供給是否能夠轉(zhuǎn)化為社會經(jīng)濟發(fā)展的人力資源。確切地說，無論是滿足社會還是個人需求的高等教育供給，其最終結(jié)果必須實現(xiàn)大學生個人從潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，大學畢業(yè)生要在就業(yè)的勞動力市場上實現(xiàn)配置。實現(xiàn)這個配置過程要求：作為高等教育服務供給者的學校能夠在企業(yè)和大學畢業(yè)生之間建起通暢的渠道，企業(yè)和大學畢業(yè)生之間又能夠相互了解，以使所有的供求主體利益更加協(xié)調(diào)發(fā)展。這些要求的實現(xiàn)只能在大學畢業(yè)生就業(yè)市場中完成，可想而知，大學畢業(yè)生就業(yè)市場機制的健全與否事關(guān)重大。由此可見，高等教育供求與就業(yè)市場的“聯(lián)姻”是供求實現(xiàn)的最基本前提條件，就業(yè)市場機制的重要作用是不言而喻的。高等教育供求伴隨大學畢業(yè)生就業(yè)市場的變化，如果就業(yè)市場機制發(fā)揮作用，利益沖突就會得到化解；反之，利益沖突就會加劇。

就業(yè)市場機制對高等教育供求的數(shù)量和層次結(jié)構(gòu)都有影響，因此，高等教育供求就要對大學畢業(yè)生就業(yè)市場配置作出靈敏反應。我國學者康寧博士認為，由于大量人口涌向高等學校，高等教育供給的壓力越來越大。如果僅僅只從規(guī)模擴大來緩解眼前人口壓力帶來的矛盾，勢必導致大量人才出現(xiàn)“無效供給”局面，出現(xiàn)人才過度和人才缺崗的雙重浪費現(xiàn)象。以致這種結(jié)構(gòu)性失調(diào)供給的人才數(shù)量越多，則無效供給造成的結(jié)構(gòu)性浪費越大，最終使生產(chǎn)性成本上升，勞動生產(chǎn)率下降。因此，高等教育的發(fā)展是一種有質(zhì)量的數(shù)量增長和有效益的規(guī)模發(fā)展。從某種意義上講，講結(jié)構(gòu)就是講數(shù)量、質(zhì)量和效益的結(jié)構(gòu)優(yōu)化；講供給與需求的均衡就是講結(jié)構(gòu)性供需均衡。大學畢業(yè)生就業(yè)市場是實現(xiàn)資源配置的場所，它反映著高等教育供給數(shù)量和結(jié)構(gòu)達到平衡氣象變化。概言之，高等教育供求是通過大學畢業(yè)生就業(yè)市場配置來實現(xiàn)，它制約著高等教育供求主體的行為(見下圖)。

在高等教育供求實現(xiàn)過程中，勞動力供給者(學生)、勞動力需求者(企業(yè))、高等教育服務提供者(學校)都需對勞動力市場作出應有的反應。也就是說，高等教育的供求活動已納入勞動力市場的運行機制之中，只有這樣供求活動才能滿足各個主體的利益，促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展；否則，高等教育供求主體之間就會滋生出難以消解的利益矛盾，演變?yōu)槔鏇_突。因此，高等教育供求主體利益必然是大學生就業(yè)市場配置效果的反映，因為高等教育供求與就業(yè)市場之間存在“聯(lián)姻”關(guān)系。

摘要：就業(yè)問題是廣大畢業(yè)生心系的問題，同時也是直接影響國計民生的重要問題。在就業(yè)難、就業(yè)市場嚴峻的大環(huán)境之下，需從根本上找到影響大學生就業(yè)質(zhì)量的因素，并根據(jù)此建立完善的就業(yè)質(zhì)量標準體系，有效解決目前我國的就業(yè)難問題，提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；影響因素；衡量標準

就業(yè)質(zhì)量不僅僅能夠反映出高校的教育水平以及人才培養(yǎng)目標的準確性，同時還可以直觀地反映出我國的綜合實力。通過對影響就業(yè)質(zhì)量的因素進行分析，并制定良好的就業(yè)質(zhì)量衡量標準，可以獲得大學畢業(yè)生的有效就業(yè)信息。根據(jù)就業(yè)信息進行教育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，能夠促進我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

1大學生就業(yè)質(zhì)量影響因素分析

1.1自身因素影響

（1）職業(yè)素質(zhì)。大學生的職業(yè)素質(zhì)是影響其就業(yè)質(zhì)量的最主要的因素之一，具體可以分為以下幾個方面：第一，大學生本身的專業(yè)能力不足，無法勝任工作。有相當一部分大學生仍然具有錯誤的理念和思想，認為只要上了大學就能找一個好工作。這樣的觀念導致他們在大學學習期間沒有以學業(yè)為重，對于知識的學習比較淺顯，而且不具備良好的動手能力與創(chuàng)新思維。在畢業(yè)之后，很多的大學生面對自己心儀的工作崗位時容易出現(xiàn)無法勝任，能力不配其位的現(xiàn)象，最終影響了大學生的就業(yè)質(zhì)量。第二，大學生的職業(yè)道德和職業(yè)意識還有很大的上升空間。主要體現(xiàn)為：①目前大學畢業(yè)生的“風評”并不好，“風評”不好的主要原因是大學生的信譽存在有很大的問題。很多的企業(yè)對于大學生的評價是能力不好也做不好。而且大學生的跳槽概率也比較大，很多的大學生到企業(yè)當中的基層崗位工作一兩個月之后，就會選擇跳槽到別的企業(yè)，這樣會使得原企業(yè)出現(xiàn)很大的人力成本損失和物力成本損失。因此，目前大部分企業(yè)都不愿意招聘應屆大學生入職。②大學畢業(yè)生不具備良好的責任心。很多的大學生在工作之后不會從自己的身上找原因，處處抱怨領(lǐng)導、同事，自身的溝通能力也不足，在工作的過程當中認為自己的才華都被埋沒，于是開始“混水摸魚”。③大學生在工作當中缺乏必要的職業(yè)技能，無法認同企業(yè)的職業(yè)文化和職業(yè)價值觀，對于企業(yè)的依賴度比較低，在工作當中態(tài)度消極，容易和企業(yè)發(fā)生沖突。以上種種，都導致企業(yè)對于大學生的評價以負面居多，同時也使得大學生的就業(yè)質(zhì)量下降。（2）心理素質(zhì)。除了有盲目自信的大學生之外，還有相當多的大學生缺乏良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識。很多的大學生在畢業(yè)之后缺乏奮斗、突破自我的就業(yè)觀念，選擇在“舒適區(qū)”當中就業(yè)。這也反映出了大學生對自己的定位不準確，在就業(yè)時盲目進行選擇，很容易錯失良好的就業(yè)機會和自我價值實現(xiàn)的機會，最終造成就業(yè)質(zhì)量的低下。此外，還有一部分大學生存在有不自信的就業(yè)心理，在求職的過程當中表現(xiàn)得不夠放松、自卑，對自己的評價過于片面，沒有真正看清楚、讀懂自己的價值，這樣的心理導致他們在求職時會遇到很多自己給自己設(shè)下的障礙。有的大學生在求職中遇到挫折，就無限地否定自己，喪失了嘗試的勇氣和自信心，甚至還會出現(xiàn)萎靡、一蹶不振等情緒。過度自卑是造成大學生就業(yè)質(zhì)量低下的原因，同時盲目自信也是造成大學生就業(yè)質(zhì)量下降的原因。一些大學生對自己的定位過高，盲目地認為自己具有高能力、高水平。但是在求職的過程當中現(xiàn)實會給予他們“一記重拳”，導致這部分學生的心理預期崩塌，出現(xiàn)抑郁等心理。

金融危機導致的大規(guī)模的失業(yè)屬于“周期性失業(yè)”，一般情況下，經(jīng)濟增長一個百分點，可以創(chuàng)造一百萬個就業(yè)崗位，也就是說2009年我國依靠經(jīng)濟增長為社會創(chuàng)造了800萬個就業(yè)崗位，相對于2400萬勞動供給數(shù)量來說，勞動力市場上出現(xiàn)了嚴重的供大于求的現(xiàn)象。中國社會科學院預測2010年全年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長速度約達到9.9%，經(jīng)濟增長所創(chuàng)造的就業(yè)崗位仍遠不能滿足社會需求。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)困難、青年農(nóng)民工就業(yè)不穩(wěn)和青年白領(lǐng)就業(yè)壓力已成為當前青年就業(yè)的主要問題，必須引起重視。

一、當前青年的就業(yè)現(xiàn)狀及問題。

金融危機對我國經(jīng)濟造成的不利影響有一個“滯后期”，由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)，由外向型企業(yè)向各類企業(yè)，由勞動密集型中小企業(yè)向規(guī)模以上企業(yè)，由農(nóng)民工向城鎮(zhèn)勞動力特別是高校畢業(yè)生蔓延，勞動供給數(shù)量與勞動需求數(shù)量上嚴重不平衡將進一步擴大。很多單位都不招人、少招人，就五百強企業(yè)高校招聘會而言，崗位減少40%，大學畢業(yè)生就業(yè)問題凸顯出來。青年人失業(yè)（包括待業(yè)）占失業(yè)總數(shù)相當大比率，是我國歷年存在的問題。特別是傳統(tǒng)的就業(yè)制度被打破之后，這一問題顯得尤為嚴峻，改革開放后的20多年基本呈上升趨勢。

1978年失業(yè)青年人數(shù)為249.1萬人，占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的47.0%，1988年245.3萬人，占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的82.8%，與10年前相比幾乎增加了一倍；1997年失業(yè)青年人占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的68.9%，與10年前相比雖有所下降，但仍高于1978年的水平。由于第三次生育高峰時期出生的人口開始逐步進入勞動年齡，中國勞動力資源呈持續(xù)上升趨勢。“十五”期間增加5697.23萬人，即每年平均增長千余萬人，2006年為1603萬人。城鎮(zhèn)每年新增的1000萬左右勞動力中，絕大多數(shù)是青年。農(nóng)村有1.5億～2億富余勞動力需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大多數(shù)也是青年。教育論文"target="_blank">高等教育連續(xù)擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)上升，而我國2009年大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到74%。［1］1.大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，派生出新的問題。現(xiàn)在，全球經(jīng)濟雖然出現(xiàn)了逐漸復蘇的跡象，但是全面復蘇仍是一個緩慢而復雜的過程。國內(nèi)經(jīng)濟資源在人為因素影響下，片面流向重型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，與大學生就業(yè)相匹配的知識型服務業(yè)則長期低迷。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所對應的人才需求狀況，就是低端崗位需求旺盛。我國很多企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，需要的只是生產(chǎn)工人和技術(shù)工人，所以金融危機給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大壓力，而且還要持續(xù)幾年。

在我國，高等教育連續(xù)擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)上升，2007年和2008年畢業(yè)的大學生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作，他們與2009年610萬應屆高校畢業(yè)生一起競爭工作，加在一起有860萬人。根據(jù)以往大學畢業(yè)生的就業(yè)比例，估計有約36%的人能找到工作，還有約500萬人面臨就業(yè)的困難。

席卷全球的金融危機給我國實體經(jīng)濟帶來的沖擊主要集中在兩個方面，一是海外市場業(yè)務的縮減，二是國內(nèi)市場需求的低迷。勞動力市場上，勞動供求數(shù)量矛盾突出。不少應屆大學畢業(yè)生被迫選擇考研，國家也在擴大研究生的招生人數(shù)以延緩就業(yè)。大學生就業(yè)難派生出新的問題：一是大學畢業(yè)生就業(yè)困難群體已經(jīng)形成。這是由于高等教育中一個重要的轉(zhuǎn)變是大學畢業(yè)生就業(yè)分配制度改革將大學畢業(yè)生推向了市場，作為一種資源，大學畢業(yè)生也要受價值規(guī)律的作用和影響，同樣要通過使用價值和價值來判斷，和供求關(guān)系緊密相連。就業(yè)狀況的變化對培養(yǎng)大學生的高等學校提出了新的要求，也是對大學生及家庭的一種考驗。目前，越來越多的大學畢業(yè)生流入就業(yè)困難群體。這一群體的教育程度普遍較高，容易沖動，有可能成為社會沖突的制造者。二是加大受教育不平等。目前，我國的高等教育對于貧困家庭絕對是高投資，如果投資沒有產(chǎn)生回報，勢必影響人們對教育的投入，由就業(yè)問題引發(fā)公眾教育投資的進一步拉大，會加大受教育的不平等，產(chǎn)生一系列社會問題。

金融危機導致的大規(guī)模的失業(yè)屬于“周期性失業(yè)”，一般情況下，經(jīng)濟增長一個百分點，可以創(chuàng)造一百萬個就業(yè)崗位，也就是說2009年我國依靠經(jīng)濟增長為社會創(chuàng)造了800萬個就業(yè)崗位，相對于2400萬勞動供給數(shù)量來說，勞動力市場上出現(xiàn)了嚴重的供大于求的現(xiàn)象。中國社會科學院預測2010年全年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長速度約達到9.9%，經(jīng)濟增長所創(chuàng)造的就業(yè)崗位仍遠不能滿足社會需求。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)困難、青年農(nóng)民工就業(yè)不穩(wěn)和青年白領(lǐng)就業(yè)壓力已成為當前青年就業(yè)的主要問題，必須引起重視。

一、當前青年的就業(yè)現(xiàn)狀及問題。

金融危機對我國經(jīng)濟造成的不利影響有一個“滯后期”，由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)，由外向型企業(yè)向各類企業(yè)，由勞動密集型中小企業(yè)向規(guī)模以上企業(yè)，由農(nóng)民工向城鎮(zhèn)勞動力特別是高校畢業(yè)生蔓延，勞動供給數(shù)量與勞動需求數(shù)量上嚴重不平衡將進一步擴大。很多單位都不招人、少招人，就五百強企業(yè)高校招聘會而言，崗位減少40%，大學畢業(yè)生就業(yè)問題凸顯出來。青年人失業(yè)（包括待業(yè)）占失業(yè)總數(shù)相當大比率，是我國歷年存在的問題。特別是傳統(tǒng)的就業(yè)制度被打破之后，這一問題顯得尤為嚴峻，改革開放后的20多年基本呈上升趨勢。

1978年失業(yè)青年人數(shù)為249.1萬人，占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的47.0%，1988年245.3萬人，占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的82.8%，與10年前相比幾乎增加了一倍；1997年失業(yè)青年人占城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)的68.9%，與10年前相比雖有所下降，但仍高于1978年的水平。由于第三次生育高峰時期出生的人口開始逐步進入勞動年齡，中國勞動力資源呈持續(xù)上升趨勢。“十五”期間增加5697.23萬人，即每年平均增長千余萬人，2006年為1603萬人。城鎮(zhèn)每年新增的1000萬左右勞動力中，絕大多數(shù)是青年。農(nóng)村有1.5億～2億富余勞動力需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大多數(shù)也是青年。教育論文"target="_blank">高等教育連續(xù)擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)上升，而我國2009年大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到74%。［1］1.大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，派生出新的問題。現(xiàn)在，全球經(jīng)濟雖然出現(xiàn)了逐漸復蘇的跡象，但是全面復蘇仍是一個緩慢而復雜的過程。國內(nèi)經(jīng)濟資源在人為因素影響下，片面流向重型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，與大學生就業(yè)相匹配的知識型服務業(yè)則長期低迷。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所對應的人才需求狀況，就是低端崗位需求旺盛。我國很多企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，需要的只是生產(chǎn)工人和技術(shù)工人，所以金融危機給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大壓力，而且還要持續(xù)幾年。

在我國，高等教育連續(xù)擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)上升，2007年和2008年畢業(yè)的大學生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作，他們與2009年610萬應屆高校畢業(yè)生一起競爭工作，加在一起有860萬人。根據(jù)以往大學畢業(yè)生的就業(yè)比例，估計有約36%的人能找到工作，還有約500萬人面臨就業(yè)的困難。

席卷全球的金融危機給我國實體經(jīng)濟帶來的沖擊主要集中在兩個方面，一是海外市場業(yè)務的縮減，二是國內(nèi)市場需求的低迷。勞動力市場上，勞動供求數(shù)量矛盾突出。不少應屆大學畢業(yè)生被迫選擇考研，國家也在擴大研究生的招生人數(shù)以延緩就業(yè)。大學生就業(yè)難派生出新的問題：一是大學畢業(yè)生就業(yè)困難群體已經(jīng)形成。這是由于高等教育中一個重要的轉(zhuǎn)變是大學畢業(yè)生就業(yè)分配制度改革將大學畢業(yè)生推向了市場，作為一種資源，大學畢業(yè)生也要受價值規(guī)律的作用和影響，同樣要通過使用價值和價值來判斷，和供求關(guān)系緊密相連。就業(yè)狀況的變化對培養(yǎng)大學生的高等學校提出了新的要求，也是對大學生及家庭的一種考驗。目前，越來越多的大學畢業(yè)生流入就業(yè)困難群體。這一群體的教育程度普遍較高，容易沖動，有可能成為社會沖突的制造者。二是加大受教育不平等。目前，我國的高等教育對于貧困家庭絕對是高投資，如果投資沒有產(chǎn)生回報，勢必影響人們對教育的投入，由就業(yè)問題引發(fā)公眾教育投資的進一步拉大，會加大受教育的不平等，產(chǎn)生一系列社會問題。

摘要：目前，因就業(yè)市場管理規(guī)則不完善、行業(yè)法律體系不夠健全、人才供需比例失衡以及大學畢業(yè)生自身維權(quán)意識薄弱等原因，大學畢業(yè)生的合法就業(yè)權(quán)益屢屢受到侵犯。本文詳細列舉了我國大學畢業(yè)生所擁有的法定擇業(yè)就業(yè)權(quán)益，分析研究了現(xiàn)階段大學畢業(yè)生在應聘求職過程中遭遇的侵權(quán)現(xiàn)象，并提出了有效的解決對策，為相關(guān)維權(quán)活動提供了充分的理論支持。

關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生；法律；維權(quán)；就業(yè)

1前言

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高等院校的招生人數(shù)不斷增多，各高校的畢業(yè)生人數(shù)也隨之逐年增加，眾多高等院校畢業(yè)生的就業(yè)困難問題日益凸顯，很多大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中自身合法權(quán)益受到不良公司侵害。本文嘗試對相關(guān)法律規(guī)定的大學畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的基本內(nèi)容、大學畢業(yè)生法定就業(yè)權(quán)益受到侵害的具體原因進行分析研究，并列舉了畢業(yè)生維護自身合法權(quán)益的合理方法。

2大學生畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益概述

大學畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利指的是大學畢業(yè)生依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定應當擁有的從事有報酬或預期收益的社會勞動的基本人身權(quán)利，也可概括為抓住機會把自身的生產(chǎn)技術(shù)和社會生產(chǎn)資料相結(jié)合以獲利的權(quán)利[1]。根據(jù)我國相關(guān)擇業(yè)就業(yè)法律政策規(guī)定大學畢業(yè)生在求職過程中依法享有的基本權(quán)益主要有公平推薦權(quán)、自主擇業(yè)權(quán)、接受就業(yè)指導權(quán)、公平待遇權(quán)、平等就業(yè)權(quán)、違約求償權(quán)和就業(yè)信息獲取權(quán)。此外，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定與不同地區(qū)現(xiàn)實情況差異，畢業(yè)生還依法享有例如戶口檔案保存權(quán)等各類基本就業(yè)權(quán)益。

摘要：隨著大學生就業(yè)體制的轉(zhuǎn)變，規(guī)范大學生的就業(yè)、擇業(yè)成為一個突出問題。由于思想上的不重視以及高校法律常識教育的欠缺、就業(yè)市場的不成熟，導致大學生的就業(yè)權(quán)利屢屢被侵害。通過轉(zhuǎn)變高校的觀念，增加法律知識的傳授，加強就業(yè)法律知識的宣傳，增強大學生的法律知識水平，從而促進大學生的合法就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；法律問題；思路

隨著高等教育向大眾化教育的發(fā)展、轉(zhuǎn)型，大學畢業(yè)生的數(shù)量每年都在不斷地增加，大學生就業(yè)難問題日益突出。同時，我們也看到由于缺乏法律意識，大學畢業(yè)生不知法、不懂法，造成了就業(yè)權(quán)利被侵害，更是增加了就業(yè)難度。

一、大學畢業(yè)生在就業(yè)中法律意識欠缺

（一）誠信意識差

隨著大學畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)崗位相對減少。許多畢業(yè)生為了爭取就業(yè)機會，增加競爭力，得到一個心儀的工作崗位，不惜違背誠信原則，偽造虛假材料。一個是在就業(yè)推薦表和個人簡歷上弄虛作假、虛構(gòu)經(jīng)歷、涂改成績，個人簡歷與事實有較大出入，只談優(yōu)點不談缺點。一個是偽造各種獲獎證書、資格證書，用盡各種手段，對應聘材料移花接木，使求職材料中的水分越來越多。據(jù)北大網(wǎng)絡人力資源部在招聘會上發(fā)現(xiàn)，300多份簡歷竟然有一半摻假。[1]P173

摘要：大學畢業(yè)生就業(yè)難，既有社會轉(zhuǎn)型大背景的原因，也有社會風氣的不良影響，但問題的根源出在大學生自身，歸根到底，是畢業(yè)生個體未能取得社會化的“畢業(yè)證書”。從本質(zhì)上看，大學畢業(yè)生就業(yè)難是一個應該淡看的市場經(jīng)濟體制下的常態(tài)現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生就業(yè)大學生角色社會化大學生就業(yè)市場

大學畢業(yè)生是我國勞動力資源中的一個優(yōu)秀的群體，大學畢業(yè)生合理、及時而充分的就業(yè)，從某種意義上說，對經(jīng)濟發(fā)展、國家穩(wěn)定和社會進步有著重要意義。近幾年來，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越引起社會、學校、畢業(yè)生及其家長的普遍關(guān)注，人們不禁要問，大學畢業(yè)生就業(yè)為什么這么難?難道高校畢業(yè)生真的是供過于求了嗎?本文試圖從社會學的角度對大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因進行分析，以期人們對這個問題有一個理性的認識。

一、就業(yè)難的大背景：社會轉(zhuǎn)型的影響

大學畢業(yè)生就業(yè)問題首先是一個社會問題，也是一個復雜的世界性難題。當前中國社會正處在由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的加速期，表現(xiàn)為從政治中心向經(jīng)濟中心轉(zhuǎn)變，從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，從封閉社會向開放社會轉(zhuǎn)變，從無限政府向有限政府轉(zhuǎn)變。這種社會轉(zhuǎn)型必然帶來社會環(huán)境、教育體制、就業(yè)體制、生產(chǎn)方式、價值觀念等方面的重大變化，并對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

首先，我國正面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組，特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重的下降，致使高等教育的學科和專業(yè)的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)難以跟上這種變化，出現(xiàn)了人才市場上的供需矛盾，造成畢業(yè)生就業(yè)困難。