大學生法治意識范文10篇

黨的十八大以后，我國開展了更加深入的法治宣傳教育，在社會主義法治精神的主張和約束下，全社會都要不斷增強用法、守法、尊法以及學法意識。大學生作為當代年輕有為的群體，應(yīng)該成為中國推進依法治國的主體。因此大學生不斷提高自身的法律素養(yǎng)，對于推進我國法治社會的進程具有重要的意義。

一、有效提升大學生法律素養(yǎng)的重要意義

（一）大學生法律素養(yǎng)的提升有助于高校立德樹人教育內(nèi)容的落實。在大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，不僅要包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較高的文化素養(yǎng)，大學生還應(yīng)該具備較強的法律觀念和意識。大學生只有樹立憲法為上的法治精神，才能不斷提升自身的法律素養(yǎng)，最終成長為國家建設(shè)小康社會的人才。（二）提升大學生法律修養(yǎng)是依法治校的前提和基礎(chǔ)。要想實現(xiàn)全面依法治國，高校首先要做到依法治校。只有科學、法治的現(xiàn)代化學校管理制度，才能為國家的人才培養(yǎng)提供重要的保障。當前高校依法治校工作必須要與提升大學生法律修養(yǎng)相結(jié)合，高校才能不斷提升學校自身的依法治校水平，即在學校管理者提升自身依法管理學校的能力同時，也讓高校的教師、學生處以及各個部門在進行高校的日常管理時，做到有據(jù)可依、有法可行，最終才能構(gòu)建高校依法治校的良好基礎(chǔ)，提高大學生懂法、知法以及用法的水平和能力。（三）大學生法律素養(yǎng)的提升有利于提高依法治國的保障。法治環(huán)境的建設(shè)和法治精神的普及是建設(shè)法治國家的重要基礎(chǔ)，其中法治環(huán)境的構(gòu)建和法治精神的宣傳都離不開公民法治精神、方式、思維以及意識等方面的有效提升。大學生也是普通公民的一員，因此大學生不斷提升自身的法律素養(yǎng)更容易幫助大學生通過法律意識和觀念的培養(yǎng)，逐漸形成社會主義信仰，在這種信仰的激勵下才能不斷提升大學生法律素養(yǎng)的同時，最終促進我國依法治國建設(shè)目標的成功實施。

二、提升大學生法律素養(yǎng)的具體內(nèi)容

第一，有效提升大學生法律意識。法律意識的培養(yǎng)是大學生提高法治意識的前提和基礎(chǔ)，只有不斷樹立大學生對我國法律的推崇感和認同感，才能積極地在大學生群體中打造法治社會的精神根基，同時在大學生群體中積極樹立現(xiàn)代公民法治意識的內(nèi)在權(quán)威地位，最終才能積極提升大學生對法律權(quán)威性和公正性的認識；第二，大學生法律素養(yǎng)的提升還表現(xiàn)在大學生法治思維的形成塑造。大學生法治思維的形成是法律素養(yǎng)提升的具體方向，所謂的法治思維就是要求大學生善于運用多樣化的處理、分析以及認識問題的思維方式，然而受法律本質(zhì)的影響，大學生的法治思維也是一種更具理性化和邏輯化的思維方式。黨的十八大以后，依法治國戰(zhàn)略的推出積極引領(lǐng)包括大學生群體在內(nèi)的全體公民，靠法解決問題、遇到事情找法律以及日常生活自覺遵守法律的發(fā)展趨勢。在高校的法律教育中更要積極把握大學生法治思維訓練的方向，幫助學生學會選擇并守住法律底線；第三，大學生法律素養(yǎng)的提升重點在于法治方式的訓練。所謂法治方式就是憑借法治思維的引導，按照法律的規(guī)范、規(guī)則、程序、方法以及手段執(zhí)行法治化的實踐和監(jiān)督的過程。在當前的高校法律教育中要積極打破傳統(tǒng)教學束縛，提升大學生運用現(xiàn)在法治形式解決和處理法治問題的能力；第四，提升大學生法律素養(yǎng)的根本目的在于塑造大學生的法治精神。所謂的法治精神即法律所倡導的公平正義、自由平等以及民主法治等社會主義核心精神，同時我國的法治精神也是大學生法律教育最終要實現(xiàn)的價值目標，只有在大學生的行為準則中慢慢滲透法律所主張的契約精神、規(guī)則意識、義務(wù)觀念以及自由意識等，才能在大學生的心中徹底融入法治信息和理念。

三、有效提升大學生法律素養(yǎng)的策略

［摘要］《民法典》法制思想主題突出，內(nèi)容豐富，是中國特色社會主義法治建設(shè)多年探索與實踐的結(jié)晶。它為新時代大學生法律意識教育提供了科學理論指導和豐富的營養(yǎng)。在全面推進依法治國戰(zhàn)略的今天，認清《民法典》法制思想與增強大學生法律意識教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以為大學生法律意識教育提供更加科學的指導思想，為塑造全面發(fā)展的新時代大學生奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］《民法典》;大學生;法律意識教育

一、新時代加強大學生法律意識教育的重要意義

(一)加強大學生法律意識教育是實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的前提。按照黨的總體戰(zhàn)略部署，全面建成小康社會需要更加堅定實施人才強國戰(zhàn)略，而人才隊伍建設(shè)需要更加完善的制度支撐。改革開放至今，受各方面因素影響，我國各個領(lǐng)域的人才發(fā)展工作尚缺乏法治的強大推動力，人才法治建設(shè)在一定程度上遭遇瓶頸。大學生作為中國特色社會主義建設(shè)的接班人，是我國人才強國戰(zhàn)略的主體。大學生主體的法律意識是其成才的重要因素，其是否完善直接關(guān)系到人才質(zhì)量，關(guān)系人才強國戰(zhàn)略實施。(二)加強大學生法律意識教育是塑造合格大學生的根本。中國特色社會主義高等教育以塑造學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為重要目標。目前，打造大口徑、強基礎(chǔ)的素質(zhì)教育成為高等教育改革的重要方向，以塑造大學生德、智、體等全面發(fā)展為主要目標。其中“德”在各方面發(fā)展里起根本性作用，而法律素質(zhì)是“德”的重要內(nèi)容。［1］大學生的法律素質(zhì)教育包含:法律意識、國家主人翁意識、公民意識、民主意識等多種內(nèi)容的教育。法律素質(zhì)教育能有效引導大學生牢固樹立法制觀念。此外，青年大學生處于人生觀、世界觀、價值觀的塑形階段，從青年時期加強法律意識教育效果較之于其他階段更加深入、鞏固。(三)加強大學生法律意識教育是堅持全面依法治國的保障。大學生群體的世界觀、價值觀、人生觀尚未定型，這一年齡段本身對于真?zhèn)蔚恼J識和鑒別欠缺一定的判斷能力，缺乏社會閱歷的大學生群體則更容易引發(fā)違法犯罪行為，在一定程度上影響到國家的長治久安。全面推進依法治國，既要完善立法，又要推進司法改革。大學生是全面依法治國的主體，加強他們的法律意識教育，引導他們對法律的積極認可與遵守，是堅持全面依法治國的保障。

二、《民法典》法制思想是大學生法律意識教育的重要內(nèi)容

(一)《民法典》法制思想是新時代中國特。色社會主義法治思想的重要組成部分。1．《民法典》法制思想與新時代中國特色。社會主義法治思想一體相連黨的十八大以來，以習為核心的黨中央在中國特色社會主義建設(shè)中，對全面推進依法治國的實踐作出不懈探索，并在頂層設(shè)計及法治實踐中形成和發(fā)展了新時代中國特色社會主義法治思想。新時代中國特色社會主義法治思想始終堅持以人民為中心，全方位關(guān)注群眾安居樂業(yè)。《民法典》的誕生是我們黨堅持人民至上的成果，是在新時代中國特色社會主義法治思想指導下法治建設(shè)不斷取得成功經(jīng)驗總結(jié)而來的，充分反映了中國特色社會主義制度的法治精神。因此，《民法典》法制思想與新時代中國特色社會主義法治思想在邏輯上是一脈相承的，是造福人民的一把利器。2．《民法典》法制思想具備完善的理論框架。民法是規(guī)范民事主體在社會和經(jīng)濟生活各方面關(guān)系的法律。［2］建國以來，經(jīng)過幾代人的努力，首次以“法典”命名的法律誕生，標志著我國民法領(lǐng)域建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的變化。《民法典》法制思想的理論框架設(shè)計以保護公民民事權(quán)利為核心，適應(yīng)我國社會主要矛盾的變化和中國特色社會主義發(fā)展要求，符合人民群眾在經(jīng)濟、民生、環(huán)境、婚姻等方面的利益訴求。整部法典從內(nèi)容比例看設(shè)置完整、協(xié)調(diào)、科學，結(jié)構(gòu)設(shè)置嚴謹規(guī)范。綜上所述，《民法典》法制思想具備完善的理論框架，對于大學生法律意識的培養(yǎng)具有指導意義。3．《民法典》法制思想具有鮮明的中國特色。《民法典》法制思想與西方相同領(lǐng)域的法制思想有著本質(zhì)區(qū)別，它的產(chǎn)生與發(fā)展必須在繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)法制思想的基礎(chǔ)上，深深扎根于中國特有的土壤中。改革開放以來，中國人民在法治社會建設(shè)的道路上不斷前進，人民群眾法治意識不斷增強，人民群眾和社會期盼一部具有鮮明中國特色、符合中國國情的民法典出臺。2020年是“兩個一百年”目標的歷史交匯點，《民法典》的誕生正逢其時，適應(yīng)了中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展，以及全面依法治國不斷推進的新形勢，符合人民群眾的歷史期盼。而它終將在未來的時代舞臺上扮演重要角色，不僅為中國夢的實現(xiàn)提供民事法治保障，而且也將為人類法治文明進步貢獻中國力量。(二)在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育的現(xiàn)實意義。1．使高等教育更加符合中國特色社會主義辦學性質(zhì)。黨中央明確指出，我國高等教育要符合中國特色社會主義辦學性質(zhì)，要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。當前，西方敵對勢力依然猖獗，對高校意識形態(tài)陣地更是虎視眈眈，各種錯誤思想無時無刻不在伺機滲透。《民法典》法制思想是新時代中國特色社會主義法治理論的成果，以《民法典》法制思想為教育指導原則，加強大學生法律意識教育，有利于大學生更加堅定理想信念，敢于抵制錯誤思想，有利于大學生在社會生活的方方面面能夠頭腦清醒，以始終維護國家和人民的利益為底線，為自己樹起思想的安全網(wǎng)。2．使大學生法律意識更加全面深入。以《民法典》法制思想為教育指導原則，加強大學生法律意識教育，根本目的在于鞏固大學生法治理念，引導他們在面對問題時，自覺應(yīng)用法治思維和法治方式解決。加強大學生的《民法典》法制思想教育，重點使受教育的大學生自覺樹立起三種意識:第一，樹立守法意識。《民法典》法制思想關(guān)注社會生活百態(tài)，加強青年大學生《民法典》法制思想教育，重點在于讓大學生能自覺守法，以法治思維和法治方式處理與家庭、學校、社會成員的關(guān)系。第二，樹立權(quán)利意識。《民法典》法制思想涵蓋公民民事權(quán)利，加強大學生《民法典》法制思想教育，重點要引導他們應(yīng)用法治思維和法治方式了解及保護生命健康、財產(chǎn)安全等各方面權(quán)利，更重要的是讓他們體會“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的宗旨，心懷愛人之心，不侵犯他人合法權(quán)利，維護社會和諧。第三，樹立規(guī)則意識。《民法典》法制思想強調(diào)規(guī)則意識，加強大學生《民法典》法制思想教育，重點要強化大學生的規(guī)則意識，讓其在與他人交往中遵守人際關(guān)系規(guī)則，在社會公共生活里，遵守社會規(guī)則，從個人的行為中體現(xiàn)對公平正義的尊重。3．是實踐和完善《民法典》法制思想的重要途徑。中國特色社會主義法治理論的發(fā)展與人民群眾的力量是分不開的。法的形成和發(fā)展來自于人民，實踐于人民，完善于人民。大學生是思維活躍、開放的主體，他們善于接受新事物，新思想，同時又善于將其運用于實踐，在實踐之中發(fā)現(xiàn)錯誤，反饋錯誤，最終解決錯誤。《民法典》法制思想與大學生法律意識教育存在緊密聯(lián)系，《民法典》法制思想在大學生法律意識教育中的實踐，將是《民法典》法制思想不斷完善的過程。(三)在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育的理論意義。1．為大學生法律意識教育完善了思想內(nèi)涵。《民法典》的誕生對中國公民參與社會活動的法制建設(shè)具有里程碑的意義。通過《民法典》法制思想的教育，能有效培養(yǎng)大學生成為具有“公民精神”“公民意識”以及社會主義核心價值觀的公民主體，并參與社會生活。［3］此外，《民法典》取材于中國特色社會主義法治建設(shè)的偉大實踐，它的法制思想充滿馬克思唯物主義辯證觀，為大學生法律意識教育完善了思想內(nèi)涵:第一，問題導向的思想內(nèi)涵。《民法典》法制思想形成和發(fā)展的動力來自于社會生活各方面問題的協(xié)調(diào)與解決。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于大學生培養(yǎng)問題導向意識，加強大學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和思維。第二，實踐發(fā)展的思想內(nèi)涵。《民法典》法制思想是建國以來民法領(lǐng)域?qū)嵺`發(fā)展而來的，它對不符合、不適應(yīng)當下國情的內(nèi)容作出了修改，又對當前社會迫切需要的規(guī)定作了補充。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于引導大學生培養(yǎng)在實踐中不斷糾正錯誤、不斷完善自身的意識。第三，尊重歷史的思想內(nèi)涵。《民法典》法制思想是在傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀法律文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。在大學生法律意識教育中加強《民法典》法制思想教育有助于啟示大學生在成長過程中要先守正才能創(chuàng)新，要尊重歷史，才能立足時代。2．為大學生法律意識教育增加了遵循原則。《民法典》法制思想主題豐富，總結(jié)了建國以來我國多次立法經(jīng)驗，較傳統(tǒng)法制理論而言，內(nèi)容具有更加鮮明的特色，為大學生法律意識教育新增加了多個遵循原則，主要表現(xiàn)在:第一，平等原則。《民法典》法制思想所體現(xiàn)的平等原則重點在于調(diào)整社會關(guān)系，是其區(qū)別于其他部門法的根本標志。大學生屬于法定意義上的完全民事行為人，其所處的社會關(guān)系需要其獨立進行調(diào)整，并承擔相應(yīng)的民事行為后果。將平等原則思想融入大學生法律意識教育，有利于培養(yǎng)大學生在參與民事活動時，自覺尊重他人意志，視他人為平等主體，并知曉自身權(quán)利亦受法律保護。第二，誠信原則。誠信原則是《民法典》法制思想體現(xiàn)的最為重要的基本原則，被法學界專家稱為“帝王條款”。在高校，誠信教育是大學生德育工作的“鐵”律，是所有教育工作者對大學生開展教育的重要內(nèi)容。將誠信原則思想融入大學生法律意識教育，將進一步培養(yǎng)大學生在學習、工作、生活中信守諾言的人格和精神。第三，守法與公序良俗原則。該項原則規(guī)定公民既要遵循法律規(guī)定，同時還不得違背社會道德規(guī)范，是《民法典》法制思想廣度與深度兼具的重要體現(xiàn)。將守法與公序良俗原則思想融入大學生法律意識教育，是依法治國與以德治國理念在教育領(lǐng)域的升華。第四，綠色原則。該原則是在民生各項領(lǐng)域強調(diào)生態(tài)文明保護的理念，是新發(fā)展理念在法制思想中的直接體現(xiàn)。將綠色原則思想融入大學生法律意識教育，有利于增強大學生在新時期對新發(fā)展理念的認識與實踐，體現(xiàn)了中國特色社會主義高等教育的先進性特征。3．為大學生法律意識教育豐富了思想源泉。大學生法律意識教育在我國高等教育領(lǐng)域始終處于重要地位。自改革開放以來，我國教育界積極適應(yīng)時展，積極將時代新思想、新理論的成果融入大學生法律意識教育。［4］至今，先后融入鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等先進的馬克思主義中國化時代性理論成果，并將其用于指導大學生法律意識教育，始終保持大學生法律意識教育的時代性與政治性，培養(yǎng)了一代又一代中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人。《民法典》法制思想是新時代中國特色社會主義思想與理論的成果，將其融入大學生法律意識教育，既是一種傳承，又是豐富思想源泉的舉措。

摘要：黨的報告中提出我國已步入“依法治國”的新時代，大學生群體是整個社會的重要組成部分，他們的法治意識的培養(yǎng)將極大程度地促進我國依法治國建設(shè)的進程。高等教育在大學生法治意識的培養(yǎng)過程中起到重要作用。本文擬深入了解大學生法治意識培養(yǎng)中存在的問題并進行分析，從而有針對性地提出在高等教育下學生法治意識培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高等教育；法治意識；培養(yǎng)

一、高等教育學生法治意識培養(yǎng)的意義

1.高等教育法治意識的培養(yǎng)能幫助大學生立足社會。黨的十八大提出的“依法治國”彰顯了法律在現(xiàn)實生活中的重要作用。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，國民生活質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，與此同時，法律也在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。對于大學生來說，培養(yǎng)良好的法治意識將有助于他們提前適應(yīng)社會環(huán)境，辨識眾多騙局，立足社會。在大學期間，大學生們會遇到各種各樣的跟法律有關(guān)的問題，例如勤工儉學、就業(yè)協(xié)議等等。當一位大學生形成了良好的法治意識，掌握了基礎(chǔ)的法律知識后，他便可能在日后步入社會時，成為一名誠實守信、愛崗敬業(yè)、合法維權(quán)、按章辦事的合法公民。

2.高等教育法治意識的培養(yǎng)能幫助大學生維護自身合法權(quán)益。當今社會，太多的陷阱、騙局縈繞在大學生周圍，屢見不鮮的校園貸問題、層出不窮的就業(yè)協(xié)議陷阱等，都顯示出大學生法治意識的薄弱。“授人以魚不如授人以漁。”高等教育中充分融入法律知識，將有效地幫助大學生規(guī)避社會陷阱，幫助其拿起法律武器，維護自身合法權(quán)益。

3.高等教育法治意識的培養(yǎng)是全面推進依法治國的需要。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護，必須弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。”

摘要：依法治國是我黨領(lǐng)導人治理我國的基本戰(zhàn)略方針，在全國推進依法治國，構(gòu)建社會主義法治國家是我國的戰(zhàn)略目標之一。強化大學生的法治意識，提高大學生的法治信仰，是全面提升我國依法治國進度的里程碑。本文將以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，深度探究在社會主義核心價值觀視域下，我國大學生法治意識存在的問題，提出大學生法治意識培育路徑。

關(guān)鍵詞：依法治國；社會主義核心價值觀；大學生法治意識

社會主義核心價值的法治理念培育和踐行，是幫助我國大學生解決信仰問題和大學生法治意識薄弱的關(guān)鍵，大學生法治意識的提高，不僅有助我國全面深化改革的實行，還能幫助大學生實現(xiàn)角色變化，提高大學生對法律的認知，維護我國法律的威嚴，讓大學生信仰法律，利用法律與犯罪行為進行斗爭，因此社會主義核心價值觀對大學生法治意識培育非常重要。

一、社會主義核心價值觀對大學生法治意識培育的重要性

（一）法治意識的概念。“推動全社會樹立法律意識”，是我黨在第十八屆四中全會上提出的我國構(gòu)建社會主義法治國家的戰(zhàn)略目標，如果公民沒有法治意識，那么法律的權(quán)威將無人可以保衛(wèi)，法治國家也只是說說，永遠無法實現(xiàn)。現(xiàn)如今，中國雖然已經(jīng)有了相對健全的法律體系，可是有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究等等現(xiàn)象還是時有發(fā)生，并且更糟糕的是很多大學生對遵法、用法和護法的意識都不夠強烈，對大學生進行法治意識教育已經(jīng)迫在眉睫。目前，我國的法治主要依靠法律來解決一切問題，但法治與法制有著根本上的區(qū)別，法制指的是一個國家的法律制度與司法憲章等等，這是一種靜態(tài)的，而法治說的則是包括靜態(tài)的法以外還包括立法司法行政執(zhí)法和守法活動等等。法治的功能非常豐富，法制能夠保障公民的權(quán)益，還能以制度形式保障社會的良好運轉(zhuǎn)。（二）社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容。社會主義核心價值觀的完善和健全是和我國社會主義經(jīng)濟體制的提高和優(yōu)化在一起的，能幫助人民明確法制意識。社會主義核心價值觀的確立，是我國在長期的社會主義發(fā)展中通過不斷地完善孕育而出的，在我國第十六屆六中全會上，構(gòu)建社會主義核心價值觀被首次提出，這個宏大的戰(zhàn)略目標準確地提出了要以社會主義核心價值觀體系來幫助中國全民族奮發(fā)圖強，成為人民提高法制意識的精神紐帶。我黨的十八大報告中曾指出，社會主義核心價值觀是興國之魂，是決定我國特色社會主義發(fā)展的方向，一定要加強開展社會主義核心價值觀的學習教育，用社會主義核心價值觀來引導我國的社會潮流，讓社會主義核心價值觀成為我們的社會共識，正是在這個基礎(chǔ)上，社會主義核心價值觀從國家社會和群眾的多方面分析，最終確定了提倡富強、民主、文明、和諧、自由、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的關(guān)鍵詞。（三）社會主義核心價值觀對大學生法治意識培育的重要性。1.社會主義核心價值與大學生道德統(tǒng)一。大學生，作為我們國家未來的希望，整個中華民族的未來，作為泱泱華夏的建設(shè)者和繼承者，必須要加強他們對社會主義核心價值觀和價值觀中法治的意識。法治中包含著法治國家、法治政府和法治社會等等多個方面，法治不僅是規(guī)則之治，還一定要是良法之治，而這個良，不能僅僅是道德上的善良，還應(yīng)該是價值上的優(yōu)良，良法必須是反映我國百姓意志和利益的，符合價值追求的，符合社會規(guī)則的，能夠反映社會主義核心價值的。2.社會主義核心價值是提升法治意識的重要手段。法治的重要性不僅僅是上文所述，法治依然是我國的興國之魂，但如果大學生對法治的意識不高，對法治的擁護度不夠，沒有將法治看作是信仰，那么一切都只能成為空談，因此，我們必須要讓大學生能夠注重法治，信仰法治，而社會主義核心價值觀便是幫助我國大學生提高法治意識的重要手段，通過我黨的不斷努力，目前社會主義核心價值觀已經(jīng)成為我國國民熱議的重點，因此社會主義核心價值觀有著非常廣泛和權(quán)威的影響力，社會主義核心價值觀也比單純的法治更容易被目前我國的大學生所熟知和接受，因此，想要提高大學生的法治意識，從社會主義核心價值觀入手，以社會主義核心價值觀的權(quán)威和影響力作為幫助，能夠更好地讓我國大學生以最快速度了解法治意識，提高法治意識，推動我國未來的依法治國發(fā)展，提高大學生的責任意識、公民意識以及規(guī)則意識，幫助他們以國家主人的身份加入到國家的建設(shè)之中。

二、大學生法治意識存在的問題

摘要：筆者作為一名高校的青年教師，縱觀高校法學教育，梳理當前大學生法律素養(yǎng)之現(xiàn)狀，從當前大學生在法學教育上存在的法律常識缺少，導致遵紀守法和違法犯罪是非不分；法制思維缺失，在依法維權(quán)與放棄維權(quán)上導致意識模糊；法律信仰缺失，導致對法律、法制、執(zhí)法的認識產(chǎn)生扭曲等“三缺”問題入手，從社會環(huán)境、學校的現(xiàn)實困境和學生自身的問題剖析了的原因，站在對歷史、對社會、對國家未來負責的高度，圍繞“營建良好的社會法治環(huán)境、加大學校教育培養(yǎng)力度、提升大學生法律素養(yǎng)”等三個方面暢談了高校大學生法律意識的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；法律素養(yǎng)

目前，我國大學生的思想和行為表現(xiàn)總體來講是健康向上的。但是，受社會環(huán)境等外部因素的影響，教育體制尤其是高校教育體制的局限，不可避免的導致相當一部分大學生法律素養(yǎng)較低，法律知識明顯不足，法律信仰缺失，維權(quán)意識弱化。因此，在大學生中開展科學的、有針對性的法制教育，幫助他們提高法律素養(yǎng)，增強法制意識，引導其知法、懂法、守法、用法，減少違法犯罪案件的發(fā)生，培養(yǎng)學生做合格守法的公民非常必要。

一、執(zhí)教高校，觀法學教育，看大學生法律素養(yǎng)之現(xiàn)狀

（一）法律常識缺少，導致遵紀守法和違法犯罪是非不分在大學學習階段，大學生主要思考的是自己的未來靠什么安身立命，成家立業(yè)，在高校很有限的法律知識課堂（法學專業(yè)及類似的除外）上，沒有用心，更不談下力，缺乏最基本的法律常識就在必然之中[1]。（二）法制思維缺失，在依法維權(quán)與放棄維權(quán)上導致意識模糊相當一部分學生會因為上課時間緊、對維權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)不了解，對維權(quán)程序不明確，投訴上訪耗精力以及維權(quán)經(jīng)費缺乏等原因而自認倒霉、或忍氣吞聲或不采取任何行動，放棄維權(quán)。（三）法律信仰缺失，導致對法律、法制、執(zhí)法的認識產(chǎn)生扭曲目前，我國的法律體系還不夠完善，社會不公平現(xiàn)象時有發(fā)生，導致缺少社會閱歷的大學生群體對法律缺乏應(yīng)有的信心，對現(xiàn)有的法律有著錯誤和扭曲的認知，加之目前課程設(shè)置和教育培養(yǎng)的原因，必然會對法律產(chǎn)生信仰危機。

二、圍繞“三缺”，查是非曲直，找高校大學生法律素養(yǎng)不足之原因

一、大學生法律信仰缺失的表現(xiàn)

1.法律知識薄弱是大學生法律信仰缺失的前提

法律知識是衡量法律意識水平高低的一個重要依據(jù)。我國高校大學生法律知識主要是從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中獲取，法律基礎(chǔ)課程知識面較窄，理論層次較淺，課時安排較少，學生不可能全面了解我國法律的基礎(chǔ)知識，不可能深刻理解和把握法律理論的內(nèi)涵和精神實質(zhì)；在學習過程中，學生重專業(yè)課程、輕公共基礎(chǔ)課程，普遍重學分、輕實效，學習的目的只是為了應(yīng)付考試。多數(shù)學生對法律知識都是一知半解，更談不上對法律知識的應(yīng)用。近年來大學生犯罪率上升，大多數(shù)都是因為法律知識欠缺、法律意識淡薄造成的，大學生的犯罪引起了社會的廣泛關(guān)注，給法治中國與和諧社會建設(shè)帶來極大的危害。

2.法律意識模糊造成大學生法律信仰的缺失

在中國，要樹立法制觀念必須樹立法治主義的法律觀念，排除和拋棄法律工具主義觀念。很多大學生沒有真正理解法治的內(nèi)涵和真諦，缺乏對法的自由、平等、公正、誠信等價值的理解和向往，由此，他們認為法治就是公民必須守法，因為法是由國家制定并由國家強制力保證實施的，倘若不遵守，就要受到法律制裁。法律僅僅被看著是一套強制性的、以暴力機器做監(jiān)督后盾的規(guī)范人們行為的規(guī)則，把法治當成為解決社會問題的簡單的工具。大學生對法治的膚淺和模糊認識，往往使他們只是看到法律的消極方面，而忽視法律是人們獲取正義需求的最佳途徑。同時，由于法律工具論的影響，法律界幾乎被貼上了政治的標簽，很多學生認為，只要自己不犯法，就與法律無關(guān)，甚至有些學生對法的態(tài)度極端功利，大大消減了對法的信仰度。

3.法律無用論是大學生法律信仰缺失的一個特征

1高職學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育的重要意義

1.1有利于建設(shè)法治國家。對高職學生進行法治觀念和契約精神的養(yǎng)成教育是提高學生法律素養(yǎng)、法治觀念的核心環(huán)節(jié)，是國家推進全面依法治國的重要組成部分。大學生是未來社會的主力軍，他們的法治情感、法治意識和法治能力對國家法治建設(shè)具有深遠影響，只有懂法、知法、用法，堅守法律底線，才能樹立崇高的法律信仰，推動全面依法治國的進程，有利于建設(shè)法治國家。1.2有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。法治觀念和契約精神蘊含著意志自由、身份平等和誠實守信等元素，是社會中人與人之間交往的重要紐帶，高職學生法治觀念和契約精神的養(yǎng)成教育就是要教育學生守信用、講信用、講法治、有契約、有和諧、有公平。高職學生法治觀念和契約精神的養(yǎng)成教育有利于帶動社會廣大公民誠實守信、遵紀守法，從而構(gòu)建社會主義和諧社會。1.3有利于依法治校。大學生法治觀念和契約精神的養(yǎng)成，可以促進學校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，提高學校管理者、教師的法治意識，維護學生的合法權(quán)益。同時也可以使學生充分認識自身的責任和義務(wù)，進行自我管理、自我約束、自我教育，自覺遵守校規(guī)校紀，努力學習科學文化知識，依法主動參與學校各項活動，從而形成和諧的校園氛圍。1.4有利于高職學生全面發(fā)展。高職學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，他們的心智尚未完全成熟，思想意識很容易受到影響，處理問題有時會缺乏冷靜思考。對高職學生進行法治觀念養(yǎng)成教育，有利于他們完善自我品格，提高辨別是非的能力。契約精神培養(yǎng)能夠強化學生的責任意識、誠信意識和自由平等的觀念，提高他們的政治素養(yǎng)。

2高職學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育存在的問題

首先，傳統(tǒng)觀念對法治觀念和契約精神養(yǎng)成有一定沖擊。在中國傳統(tǒng)觀念中，不同程度地存在“權(quán)大于法”和“情大于法”的思想，高職學生難免會受到這些傳統(tǒng)觀念和社會風氣的負面影響，這對于他們養(yǎng)成法治觀念和契約精神勢必會有一定沖擊。其次，學校在法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育方面重視程度不夠。部分高職院校按照國家要求開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，但在師資、教學等方面投入不足，部分高職院校學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育由思政課教師完成，缺少法律方面的專業(yè)教師。最后，學生對法治觀念和契約精神的認識不到位。雖然學校開設(shè)了思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等課程，可部分學生對法治觀念和契約精神認識不到位。他們?nèi)狈?jīng)濟法律知識、契約責任意識，有的甚至連基本的概念都沒有，既不懂得對他方負責，也不懂得保護自己，甚至出現(xiàn)經(jīng)濟領(lǐng)域信用缺失、深陷校園貸、拖欠學費、助學貸款不及時歸還、就業(yè)擇業(yè)輕易毀約等現(xiàn)象。

3高職學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育的實施途徑

3.1抓住課堂教學主渠道，提升高職學生法治觀念和契約精神。思想政治理論課是高職院校學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑，要充分利用思政課，將法治觀念和契約精神教育與思政課有機融合，對高職學生進行法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育。運用討論法、案例分析法等多種教學手段，增強法律課堂教學吸引力，調(diào)動學生學習的積極性，參考文獻：[1]羅清霞.大學生法治觀念與契約精神養(yǎng)成教育研究[J].學校黨建與思想教育,2018(3):79-81.[2]張建華,吳憲鳳.法治視角下大學生契約精神養(yǎng)成研究[J].法制博覽,2018(6):54-55.[3]吳凡.淺析大學生法治觀念和契約精神的養(yǎng)成[J].青年法苑,2018(1):163-165.[4]張素君.大學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育研究[J].法制博覽,2017(3):151-152.[5]解穎.基于大學生法治觀念和契約精神現(xiàn)狀的養(yǎng)成路徑研究[J].信息記錄教育,2017(7):126-127.[6]吳雅麗,肖健,何文成.關(guān)于當代大學生法治觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].法制博覽,2018(1):86-87.[7]段忠新.大學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成教育研究[J].山西農(nóng)經(jīng),2016(12):83-84.使高職學生能夠感受法、理解法。同時，高職院校應(yīng)開設(shè)法律法規(guī)方面的選修課，進一步提升高職學生的法治觀念和契約精神。3.2積極開展第二課堂活動，促進高職學生法治觀念和契約精神的行為養(yǎng)成。積極開展法律法規(guī)方面的第二課堂活動，在專業(yè)教師的指導下，開展“法治論壇”“模擬法庭”“知識競賽”等豐富多彩的活動。“法治論壇”活動中，學生可以提出熱點難點問題，大家進行討論，相互分享；“模擬法庭”活動中，角色扮演、演員說辭等都讓學生真切體會到法律的嚴肅與公平公正；“知識競賽”可以極大地豐富學生法律法規(guī)方面的知識。另外，班級可以開展法律方面的主題班團會，既可以幫助學生了解法律法規(guī)等相關(guān)知識，也可以鍛煉學生的口才，提高學生的綜合素質(zhì)。每年的12月4日是全國法制宣傳日，學生可以走出校園、走進社區(qū)，傳播法律知識，弘揚法治精神，既可以幫助居民、中小學生普及法律法規(guī)方面的常識，又可以促進高職學生法治觀念和契約精神的行為養(yǎng)成。3.3借助校園文化建設(shè)平臺，營造高職學生法治。觀念和契約精神的養(yǎng)成氛圍校園文化能夠體現(xiàn)時代特征和校園特色，具有一定的育人功能。高職院校可以借助校園文化建設(shè)這一平臺，加強和改進法治觀念和契約精神的養(yǎng)成教育。比如，可以在學校官方網(wǎng)站開設(shè)法律法規(guī)方面的專欄，宣傳和解讀法律法規(guī)；利用校園廣播，可以不定期推送法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容，使學生了解法治觀念和契約精神的內(nèi)容；還可以利用學院內(nèi)的櫥窗，在展示各專業(yè)知識的同時也可以開設(shè)法制欄目，張貼普法宣傳或者學生征文。此外，班主任還可以利用微信平臺，及時推送身邊發(fā)生的法治事件，并與學生進行討論交流。團委、思政部每年可以帶領(lǐng)大一學生開展有關(guān)法律法規(guī)和契約精神的微視頻、微電影大賽。學生處每年也可以開展法治知識競賽、征文、微電影等。

摘要:大學生法律實踐是依法治國方略得以實施的前奏。法治教育的現(xiàn)狀導致了大學生法律實踐能力的缺失，如何豐富法律實踐形式，將法律實踐類型化，最終提升大學生法律實踐能力，成為我們迫在眉睫的任務(wù)。本文運用類型化理論將目前幾種主要的法律實踐類型予以分類并探討其價值。

關(guān)鍵詞:大學生;法律實踐;類型化

十八屆四中全會明確提出“將法治教育納入國民教育體系；要增強全民法治觀念，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”，不斷開創(chuàng)依法治國的新局面。大學生法律實踐是依法治國方略得以實施的基礎(chǔ)，開展大學生法律實踐成為目前高校迫在眉睫的任務(wù)。大學生的法律知識教育歷來被各所高校重視，有著深厚的歷史沉淀，提升大學生法律實踐能力，成為當下一個熱門的研究主題。

1大學生法律實踐的基本形態(tài)

1.1法律援助服務(wù)。現(xiàn)代意義上的法律援助一般指由政府直接或間接設(shè)立的機構(gòu)組織相關(guān)人員，為經(jīng)濟困難、特殊案件的當事人免費或由當事人分擔一定費用提供法律服務(wù)的法律保障制度。[1]根據(jù)司法部法律援助司統(tǒng)計數(shù)據(jù)，十八大以來，全國法律援助機構(gòu)辦理案件167萬余件，提供免費法律咨詢920萬余次。[2]法律援助制度在我國歷經(jīng)十余年的發(fā)展，辦理案件的數(shù)量和受援人數(shù)都在持續(xù)不斷地增長，并且法律援助需求的缺口仍然很大。目前提供法律援助服務(wù)的主體依然是職業(yè)律師、基層法律服務(wù)工作者，卻忽視了法學專業(yè)大學生。經(jīng)過多年的發(fā)展，各本科院校法學院都不同程度設(shè)立了法律援助中心（站）。據(jù)統(tǒng)計，目前在校法學生的人數(shù)達到30余萬人。通過學校專業(yè)系統(tǒng)的教育，這些法學專業(yè)學生掌握了一定的法律基本理論和基礎(chǔ)知識，雖然其一直處于理論知識的學習狀態(tài)，但缺少必要的實踐機會去鍛煉法律技能，造成了我國大部分法學專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的薄弱。因此，大學生參與法律援助具有重要意義。在當前的法律援助體制下，法律援助機構(gòu)仍屬于民間法律援助組織。由于在校大學生學習和生活方面等因素的制約以及社會閱歷、職業(yè)能力、職業(yè)技巧等不足，大學生法律援助機構(gòu)無法像政府設(shè)立的法律援助機構(gòu)那樣提供形式多樣的法律援助，主要是在自己能力范圍內(nèi)提供法律咨詢、法律文書、調(diào)解等。其實，大學生參與法律援助一方面能彌補其經(jīng)驗和能力方面的不足，另一方面也能夠避免隨意性，進而保障當事人的合法權(quán)益。1.2模擬法庭。模擬法庭即“通過學生扮演法官、公訴人、辯護人、被告人、法警等角色進行演練，使學生熟悉開庭以及法庭調(diào)查程序，法庭調(diào)查中7種法定證據(jù)的各種舉證和質(zhì)證方法。”[3]我國傳統(tǒng)法學教育以知識傳授為主，重視對各種法學理論學說的掌握以及對法律條文立法意圖和作用的理解，卻忽視了對學生實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，其結(jié)果必然會使大量的法學專業(yè)畢業(yè)生在工作中不知如何操作具體的法律實務(wù)，而模擬法庭為學生提供了一個集中進行模擬法律實踐的場所和機會，有利的調(diào)動了學生的積極性與創(chuàng)造性，提高了法律文書的寫作能力，使學生在進入社會從事法律職業(yè)前就得以進行職業(yè)素質(zhì)教育，從而縮短了法學理論與法律工作實踐的距離。但有時模擬庭審流于形式，不注重案例的分析和理論的學習，此種情況應(yīng)予以避免。1.3普法宣傳活動。法律的權(quán)威來自公民的自覺遵守，如果制定的法律無法落到實處，法律便毫無意義。因此，實施依法治國，必須提高政府以及人民的法治意識和觀念，“普法”是法治建設(shè)重要的基礎(chǔ)性工作和前奏，是法治建設(shè)不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就為我們高校大學生將所學法律知識運用于實踐提供了一個契機。通過深入扎實的法治宣傳教育，深入宣傳憲法，樹立憲法權(quán)威，普及各類法律知識，不僅有利于促進全社會自覺學法、守法、用法氛圍的形成，更能提高大學生們的法律意識和法律素質(zhì)，培養(yǎng)良好的法制觀念，有助于樹立大學生社會主義公民意識，并在社會中起帶頭學法、守法、用法的模范作用。1.4大學生法律診所。“診所”的概念源于醫(yī)學院的教學方式，其是將專業(yè)學習與法律實務(wù)操作相結(jié)合，將現(xiàn)實的真實案例引入課堂，由學生在老師的指導下自主地真實案件或從事其他法律實務(wù)工作的一種實踐方式。法律診所讓學生在解決現(xiàn)實社會問題的基礎(chǔ)上進行法律思維和實務(wù)技能的訓練，有助于其職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德的培養(yǎng)。“法律診所式教學”對法律應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和教學模式的創(chuàng)新具有重大的借鑒意義。參加的學生在指導教師的指導下，理論結(jié)合實際，以生活中真實案例的各個具體環(huán)節(jié)的模擬實際操作為主要內(nèi)容。可見，“法律診所”讓學生在實際辦案和模擬訓練中，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力以及社會實踐能力，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。[4]

2大學生法律實踐活動類型化的價值

摘要:通過對大學生的法律意識現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生的法律意識普遍得到提高，但仍存在一些問題，需要加強普法宣傳和法律教育工作。在比較分析不同學歷層次大學生法律意識現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析法律意識存在差異的原因，探究增強大學生法律意識的有效措施，以期更好地培養(yǎng)他們的法律意識。

關(guān)鍵詞:社會轉(zhuǎn)型期;大學生;法律意識;培養(yǎng);途徑

一、大學生法律意識的現(xiàn)狀

(一)對法律認識不夠

從經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會經(jīng)歷來看，大學生應(yīng)歸入社會弱勢群體，在社會交往和學校集體生活中不可避免地會遇到來自外部不利因素的影響，導致個人權(quán)益受到損害。掌握一定的法律知識，樹立堅定的法律信仰，不僅是大學生調(diào)控社會行為的需要，更是他們自我保護的需要［1］。大學生了解法律知識的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)等媒體，他們對我國的普法歷程和全國法制宣傳日知之甚少，對治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識有一定的認識，但對社會兼職或就業(yè)過程中涉及的行政法律和勞動法律了解不多。

(二)解決問題的方式隨意性大，缺乏理性認識

[摘要]為了更準確地了解當前高職體育院校法治觀教育的現(xiàn)狀,以高職體育院校為立足點，以社會主義法治觀教育為研究領(lǐng)域，以安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院在校大學生和擔任法治教育的教師為研究對象,力圖尋找出當前高職體育院校法治觀教育存在的普遍問題,分析其產(chǎn)生的原由，并針對問題提出加強和改進高職體育院校法治觀教育的對策，為今后更加明確法治觀教育在高職體育院校教育中的定位，提升高職體育院校大學生法治理念的培育、建立一套自上而下符合高職體育院校法治觀教育的體制機制及相關(guān)舉措提供有益的價值參考。

[關(guān)鍵詞]新時代；高職；體育；大學生；法治觀；教育

高職體育院校是我國高等教育的重要組成部分,肩負著發(fā)展體育強國和培養(yǎng)社會主義體育人才的重任，和培養(yǎng)一線服務(wù)于社會主義體育事業(yè)專業(yè)人才的重任,國家高度重視和發(fā)展體育教育事業(yè)。高職體育類大學生作為社會主義體育事業(yè)的建設(shè)者和接班人,不僅要學習專業(yè)技能,還要不斷增強自身的法治觀念和法律素質(zhì),這對于我國社會主義和諧社會以及社會主義法治建設(shè)都有著重要的作用。當前加強高職體育院校大學生法治觀建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園和提升高職體育院校大學生內(nèi)在的綜合素質(zhì)和職業(yè)操守。同時,加強對高職體育院校大學生的法治觀教育,也是減少高職體育院校大學生違法犯罪行為、提高法律維權(quán)意識的重要途徑。

一、當前高職體育院校大學生法治觀教育現(xiàn)狀

高職體育院校是高等教育的重要組成部分，同其他高職院校一樣肩負著培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重任。但高職體育院校有其自身的獨特性，無論是辦學定位、人才培養(yǎng)、生源，還是教學內(nèi)容、教學手段、教育機制等諸多方面，同其他高職院校還存在一定差異性，尤其是大學生法治觀教育方面有著明顯差異。

（一）辦學定位和培養(yǎng)模式的特殊性