動漫調查報告范文10篇

關鍵詞：藝術設計；專業建設；特色專業；技工學校

摘要：廣東嶺南現代技工學校在藝術設計專業建設中，堅持以市場需求為導向，以服務就業為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術專業特色；深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色；多樣化舉辦學生成果展，強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中，激勵學生參與各種實踐活動，學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻，提高學生綜合素質。

廣東嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

摘要：**嶺南現代技工學校在藝術設計專業建設中，堅持以市場需求為導向，以服務就業為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術專業特色；深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色；多樣化舉辦學生成果展，強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中，激勵學生參與各種實踐活動，學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻，提高學生綜合素質。

關鍵詞：藝術設計；專業建設；特色專業；技工學校

**嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

論文關鍵詞：藝術設計；專業建設；特色專業；技工學校

論文摘要：廣東嶺南現代技工學校在藝術設計專業建設中，堅持以市場需求為導向，以服務就業為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術專業特色；深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色；多樣化舉辦學生成果展，強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中，激勵學生參與各種實踐活動，學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻，提高學生綜合素質。

廣東嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

廣東嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

二、深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色

(一)專業設置貼近市場需求

論文關鍵詞：藝術設計；專業建設；特色專業；技工學校

論文摘要：廣東嶺南現代技工學校在藝術設計專業建設中，堅持以市場需求為導向，以服務就業為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術專業特色；深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色；多樣化舉辦學生成果展，強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中，激勵學生參與各種實踐活動，學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻，提高學生綜合素質。

廣東嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

隨著國民經濟增長以及居民生活水平逐漸提升，人們對精神生活的需求越來越旺盛，這種需求在飲食過程中也有一定體現，比如，部分人在選擇餐廳就餐時，除了判斷餐廳菜品是否合適外，還會考量餐廳的餐飲空間。簡言之，消費者的餐飲新需求對餐飲空間提出了更高要求，良好的餐飲空間應滿足消費者的口腹之欲以及精神需求。在此趨勢下，各類主題餐廳、飯館以及酒吧等特色餐飲空間得到發展。這類特色餐飲空間一般圍繞某個主題進行設計，如攝影主題餐廳、影視主題餐廳以及音樂餐廳等，設計人員從硬件、軟裝、燈光以及背景音樂等方面營造氛圍，帶給消費者額外的精神體驗，以此增強消費者的消費體驗感，進而提升餐飲競爭力。在青年消費者日益增多的當下，餐飲企業應盡快順應消費者群體需求，注重餐飲環境設計。文章結合由歐陽麗萍、袁玉康、鄭欣編著、華中科技大學出版社于2021年7月出版的《餐飲快空間設計》一書，探討特色餐飲環境藝術設計的重要性，并思考如何進行良好的餐飲環境設計，以期為相關研究實踐提供參考。《餐飲空間設計》全書共分為六個章節。第一章為緒論部分，主要闡述餐飲空間相關概念和要素，包括餐飲空間的基本分類、功能分區以及基本設施等。第二章著重介紹餐飲空間設計的流程和步驟，并提供具體案例。第三章以尺寸設定為主題，具體闡述餐椅設計、包間設計以及廚房設計等內容。第四章主題為色彩應用以及軟裝陳設，介紹在餐飲空間設計中如何進行良好的色彩搭配以及軟裝陳設搭配。第五章詳細介紹餐飲空間中的照明系統設計，分析不同餐飲空間中照明設計的基本思路和原則。第六章結合餐飲空間設計經典案例，進行具體分析與評價。從總體上看，該書內容全面，知識要點成體系化，章節安排合理，對設計行業人員來說具有較強的可讀性。

一、特色餐飲環境藝術設計的重要性

當代消費者群體尤其是年輕消費者群體對餐飲環境的需求不僅在于飲食功能的完備和高質量，還要求餐飲空間能滿足一定精神需求。傳統餐飲企業在設計餐飲環境時，往往優先從實用功能方向入手，之后基于硬件裝潢等視覺方向進行設計，忽略了餐廳主題文化以及餐飲氛圍等方面，因此與市面上大多數餐飲空間存在相似點，造成同質化現象，難以獲得良好的市場競爭力。因此，設計出具有特色的餐飲環境具有至關重要的現實意義，具體表現在以下三個方面。其一，迎合消費者新型消費觀念。該書認為，隨著中國居民消費水平提升，其在餐飲消費中的觀念發生了一些變化，尤其對于“80后”“90后”的年輕消費者群體來說，餐飲消費行為不僅是一種物質生活行為，更是一種精神生活行為，即通過餐飲消費向身邊人展示自己的生活趣味和審美取向。據2016—2020年餐飲消費者消費觀念和偏好調查報告顯示，“80后”“90后”群體已成為中國餐飲消費的主力軍，年輕人對餐飲消費的需求除了“好吃”“干凈衛生”等常規標準外，對“可以約”的要求越來越高。此外，消費者在選擇餐廳時，對餐廳環境的關注程度越來越高。在“90后”群體中，追求“時尚和新潮”的餐飲消費越來越多，雖然從整體上看，餐飲消費依舊以中餐為主，但諸多年輕消費者開始光顧西餐以及日料等國外主題餐廳。從總體上看，如今中國餐飲消費趨勢有所轉變，在消費者新餐飲消費觀念下，盡快改變傳統餐飲環境并設計出符合消費者精神生活需求的特色餐飲環境，是迎合餐飲消費市場趨勢以及符合時代發展規律的重要舉措。其二，形成獨特個性，擺脫同質化格局。對于許多中小型餐廳而言，其市場覆蓋面較為狹窄，在餐飲市場運行過程中，存在嚴重的同質化現象。以時下餐飲業中最為火爆和常見的火鍋店為例，許多火鍋店在諸多方面存在極大的雷同，尤其從餐飲環境的設計方式和最終效果呈現上看，并無明顯差別，依舊是相同的裝潢內容，甚至是類似的布局與軟裝搭配。這種同質化現象雖然最大化地利用了市場資源，但容易使消費者感到“乏味”。若同質化過于嚴重，最終將導致吸引力的喪失。而通過良好的特色餐飲空間設計，可以使餐飲空間呈現出獨特個性，改變與其他餐廳雷同的現象。如此一來，充分彰顯出餐廳的個性化魅力，逐漸脫離于市場上的同質化餐廳，讓消費者能感受到餐廳環境的獨特之處，從而滿足其追求個性的消費心理，進而吸引更多消費者就餐。其三，吸引目標用戶，增強行業競爭力。不同年齡、性別等消費人群在消費傾向方面存在差異，同樣在飲食消費中，不同消費群體對餐廳的選擇也存在個性化差異。基于此，設計人員對餐廳環境進行特色化設計，有助于促使飲食環境更加貼合目標消費人群需求，滿足該部分消費者的個性化就餐環境標準。2016—2020年餐飲消費者消費觀念和偏好調查報告中顯示，如今有超過40%的消費者更加傾向于安靜的飲食環境，那么設計人員就應專門針對此類消費人群進行餐飲環境設計，滿足其餐飲需求，吸引更多喜歡安靜飲食環境的消費者就餐。如此，餐廳對特定消費人群的吸引力就會增大，從而可有效提升市場核心競爭力。

二、特色餐飲環境藝術設計路徑

餐飲企業要想設計出具有特色的餐飲環境，必須明確市場定位以及做好頂層設計工作。現代特色餐廳與傳統餐廳不同，在如今年輕消費群體為主流的情況下，餐飲企業以及設計人員應充分參考年輕消費者群體的餐飲需求進行餐飲環境藝術設計。因此餐飲企業以及設計人員在做好市場調研工作，通過STP戰略明確自身目標市場定位以及目標消費群體后，需針對目標消費者群體開展針對性的需求調查，例如明確目標消費者對餐飲環境的偏好程度、對裝修布局的要求、對私密程度的傾向等，相關工作人員在歸納整理好相關調研數據后，需要再根據調研結果選擇合適的餐飲環境主題，并在后續設計流程中始終圍繞該市場定位進行各項環境要素設計。結合該書內容所給出的餐飲空間設計思路以及相關案例，筆者總結特色餐飲環境藝術設計路徑可從以下三方面入手。其一，餐飲空間主題。主題是指餐廳的文化宗旨，是餐飲企業以及設計人員在明確市場定位、針對社會中的不同文化階層以及消費階層的人進行有目標地篩選后，對自身餐飲空間的文化氛圍進行總的概括，如文學餐廳、音樂餐廳、影視主題餐廳、攝影主題餐廳、動漫主題餐廳以及寵物主題餐廳等。餐飲企業以及設計人員在明確主題方向后，應注重文化主題的塑造工作。以北京普希金文學餐廳為例，該餐廳名稱以俄國著名文學家、詩人、小說家——普希金命名，直接表達出餐廳主題定位——俄國文學文藝，且餐廳門頭以俄國經典的綠皮書籍為樣式進行設計，讓消費者能直觀感受俄國文學魅力，從而快速形成對該餐廳餐飲空間主題的第一印象。當代作家韓寒名下的文學餐廳“很高興遇見你”，店名出自其文學作品，僅憑名字便充分凸顯出現代青年熱衷的文藝氣質，因此一開業便收獲大量青年消費者。由此可見，要想充分體現餐飲空間特色，首先要能吸引消費者群體，而良好的主題設計能形成“粉絲效應”，再借助合適的名稱宣傳，吸引更多消費者前往體驗餐飲空間。其二，餐飲空間軟裝布局。餐飲空間主題確定后，后續的裝修裝潢等空間布局設計都需在兼顧實用性的基礎上，緊緊圍繞既定主題。當消費者進入餐飲空間后，第一時間關注的并非是各樣菜品，而是直接映入眼簾的桌椅布局與墻壁裝飾等，因此，只有將餐飲空間的軟裝布局設計的具有特色性，才能帶給消費者視覺審美，吸引消費者就餐。餐飲空間中的軟裝布局需深度結合既定主題。以北京普希金文學餐廳為例，從整個餐廳裝潢來看，餐飲空間整體設計以俄國復古為主，桌椅皆為木質，餐廳空間模仿俄國舊址樣式，油畫、鋼琴、屏風等古典風格的物品隨處可見。從單獨的餐飲一角來看，就餐區域周邊設有大量木質書柜，書柜中擺放的大部分是俄國經典文學書籍以及其他國家文學作品，在書柜旁邊擺放的是布藝沙發和木質茶幾，此處空間充分彰顯出俄國文學氣質，無論是書柜、茶幾還是書籍，都與俄國息息相關，讓人自然而然地融入俄國文學氛圍中，而且沙發和茶幾便于消費者讀書、飲茶和交流，再次烘托餐飲空間主題。從餐飲氛圍細節來看，普希金餐廳的菜單為俄國綠皮書樣式，服務員大多為俄羅斯人。由此可見，此餐廳真正貫徹“俄國文學”主題，對餐飲空間的各方面設計和布局都較為精準，具有鮮明特色。其三，餐飲空間背景音樂。除音樂主題餐廳外，諸多餐飲企業以及設計人員在設計特色餐飲環境時，單純注重消費者的視覺體驗，忽視餐廳背景音樂對消費者的影響力。實際上，餐飲空間背景音樂是餐飲環境文化的重要組成部分，對餐飲空間的特色形成具有重要作用。而且愉悅的聽覺感受可調節消費者的情緒甚至胃口，為消費者提供更加舒適的飲食體驗。比如，天津的哆啦A夢主題餐廳經常播放哆啦A夢主題曲，讓消費者在主題曲中回憶兒時動漫情節，既能有效吸引眾多目標人群，同時也有助于改善消費者心情，使其獲得愉悅的飲食體驗。需要注意的是，餐飲空間背景音樂需要“因地制宜、因時選曲”，比如，在類似于大廳的餐飲空間中，背景音樂可以少先歡快，而在包間中，背景音樂應以安靜、舒緩為主；在餐飲空間中人數比較多時，應盡量選擇平緩的音樂，避免對消費者造成聽覺上的困擾，當人數較少時，則可播放輕快的音樂營造氣氛。總而言之，善于利用背景音樂塑造餐飲環境文化氛圍，將使餐飲環境特色更為鮮明。綜上所述，在如今追求個性化的時代中，具有特色的餐飲環境可滿足特定人群的個性需求，因此對餐飲環境進行特色化與個性化設計，既是符合當代飲食消費趨勢的重要舉措，也是提升自身市場競爭力的有效辦法。《餐飲空間設計》一書通過理論闡述與案例分析相結合的方式，給出餐飲空間設計經典方案和思路，具有較強的指導性和實用性。

作者：楊懷靚 單位：河南工學院人文素質教育中心

第一篇:國土系統廉政文化周活動方案

為全面展示全市國土資源系統建設“廉潔國土”工作成果，扎實推進全市國土資源系統廉政文化建設，切實做好系統黨風廉政建設和反腐敗工作，根據自治區國土資源廳廉政文化周活動方案要求，經局黨組研究，為確保本屆“廉政文化周”活動順利開展和達到預期效果，特制定本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞打造“廉潔國土”這一目標，通過組織開展廉政文化作品創作、廉政主題教育、廉政主題演講、廉政作品展示、廉政知識考試等健康向上、特色鮮明、豐富多彩的廉潔文化創建活動，大力培育和弘揚廉潔價值理念，切實增強全市國土資源系統廣大干部職工廉潔從政意識，形成廉榮貪恥、風清氣正、和諧向上的廉政文化氛圍，推進系統黨風廉政建設和反腐敗斗爭深入開展。

二、活動主題

“弘揚新風正氣，打造廉潔國土”。

20*年，首都新聞出版事業總體上穩中有進。據市統計局最新統計數據，20*年*地區出版發行業和版權服務業從業人員9.44萬人，業務收入305.6億元，比2005年增加了7.2%；利潤總額20.82億元，比2005年增加了1.7%；稅金總額19.96億元，比2005年增加了12.6%。產業增加值和社會貢獻率較上年均有明顯增長。

20*年，*地區共出版圖書125131種，比2005年增加18%，報紙總印數68.17億份，比2005年增加3%，總印張243.55億印張，比2005年7%，定價總金額52.45億元，比2005年增加2%；期刊總印數8.59億冊，比2005年增加8%，總印張49.26億印張，比2005年增加20%，定價總金額55.08億元，比2005年增加17%。

20*年，全市新聞出版版權工作主要從六個方面展開：

(一)堅持科學發展觀，落實“新*、新奧運”戰略構想，促進出版繁榮，努力建設社會主義和諧文化

1.緊緊圍繞時代主題，加強策劃，力推精品，品牌效應日益突顯

20*年，我市新聞出版戰線緊緊圍繞紀念中國共產黨建黨85周年和中國工農紅軍長征勝利70周年等中心工作，開展選題策劃。市新聞出版局對3500余種圖書、4966項音像電子年度選題計劃進行嚴格審核。共有16種選題入選國家“十一五”重點圖書出版規劃；4種圖書入選總署向全國青少年推薦百種優秀圖書；4種圖書入選、總署、農業部評選的全國優秀“三農”讀物；53種選題被評為*市重點選題；1種圖書入選全國紀念中國工農紅軍長征勝利70周年圖書；37種選題入圍新聞出版總署確定的“紀念中國共產黨建黨85周年和中國工農紅軍長征勝利70周年重點音像、電子出版物選題目錄”；66種圖書選題和成書、9種音像和電子出版物入選*市出版工程。在新中國建立以來最大的出版項目《中華大典》中，由我市承擔的《中華大典·民俗典》已正式啟動，“出版援藏”項目《西藏百科全書·拉薩卷》也獲準立項。*工藝美術出版社出版的《曹雪芹風箏藝術》被德國藝術基金會、德國國家圖書館等機構評為“世界最美的書”，是我國唯一一種獲此殊榮的圖書。電子出版物《盛世鐘韻》榮獲第十四屆莫必斯國際大獎。

20**年，全局各級團組織緊抓歷史機遇，在局黨委和全國鐵道團委的正確領導下，高起點開局、高標準要求、高質量工作，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以創建全路一流團組織為目標，積極融入中心、有效展示作為，在我局三個文明建設中充分發揮生力軍和突擊隊作用，為全局的改革、經營和發展作出了積極貢獻。

一、以增強團員意識教育活動為載體，團員青年的思想政治工作得到新加強

1.增強共青團員意識主題教育活動成效顯著。按照上級要求，局團委深入開展“團員意識教育”主題活動，始終把踐行“三個代表”重要思想作為貫穿教育活動的主線，精心籌劃、合理安排、廣泛動員，使教育活動覆蓋面達到98%，全局5000余名團員撰寫了學習筆記和心得體會，局團委為基層團支部編印配發了《西安鐵路局增強共青團員意識主題教育工作手冊》，基層站段團委還在網上開辟了活動專欄。全局共開展“新時代新風采”團員標準討論700余場次，集中學習1120次，專題團課428次，民主生活會725次，提煉出符合時代要求和基層實際的團員標準，先后開展了“學理論知團情”知識競賽和“青春獻祖國”主題奉獻實踐活動,實現了“支部個個有活動，團員人人都參與”的活動目標。活動中，局團委全面征求了團員青年對我局團的工作的意見和建議，認真進行整改落實，通過教育活動，團員意識普遍增強，團員和團組織存在的突出問題得到有效解決，有力地促進了全局團的工作。團中央書記處第一書記在視察我局團員意識主題教育工作時，欣然題詞“增強團員意識，創造一流業績”，對我局團的工作給予了充分肯定。

2.青年思想教育方式不斷創新。各級團組織在堅持利用“”等形式，對團員青年進行思想教育的同時，積極創新教育的方式方法，增強教育活動的效果。今年4月份，局團委在安康機務段成功舉辦了全局“青年與勞模同行”電視訪談活動，組織全局團員青年學習全國勞模姚榮俊、趙鳳仙崗位成才的先進事跡，用勞模精神激勵團員青年立足崗位、扎實工作。各基層團組織按照局團委的要求，深入開展了“學練比”活動，663個團支部組織青年觀看了“青年與勞模同行”電視光盤，廣泛開展大討論，營造了團員青年學業務、練本領、比貢獻的良好氛圍。結合形勢教育，局團委聯合局關工委舉辦了紀念抗日戰爭勝利60周年座談會，將紅軍老戰士請到團員青年中進行愛國主義教育。十月份，局團委在西安舉辦了一期學習十六屆五中全會精神培訓班，邀請省委黨校知名教授開展專題講座，局黨委副書記張建國到會并作重要講話，在團員青年中掀起了十六屆五中全會精神的學習熱潮。

3.青年志愿者活動特色鮮明。按照鐵道團委和鐵道青少年捐助中心的統一部署，局團委在“六一”前夕，舉行了全局“幫困助學”志愿服務捐助儀式，向全局21名受助學生捐贈了助學金1**00元，青年志愿者與受助學生簽訂了“一助一”包保協議書。基層團組織結合實際，主動開展形式多樣的助學活動，受到了社會各界的廣泛贊譽。全局廣大青年志愿者圍繞冬春運、《鐵路運輸安全保護條例》宣傳、“黃金周”運輸等有利時機，廣泛開展志愿服務活動，千余名青年志愿者、鐵路平安大使、青年護路隊員及文藝演出小分隊深入鐵路沿線，進車站、入社區，發放宣傳資料卡片10萬余份，開展活動50余場次，在全局三個文明建設中發揮了突出作用。安康機務段團委被團中央、中國殘聯授予“百萬青年志愿者助殘行動先進集體”榮譽稱號，寶雞工務段團委深入開展“知路.愛路.護路”和“建設千里鐵道共青林”活動，取得顯著成效，被推薦為全國保護母親河先進單位。

二、以確保青工安全生產為主線，團組織的生力軍突擊隊作用得到新體現

摘要：《市場營銷學》作為經濟管理類專業的基礎課程，既是一門應用性學科，也是一門實踐性很強的學科。多年以來，傳統教學培養模式暴露出許多問題，如脫離社會的需要、課堂以較“教”為主、學生缺乏學習的主動性與熱情等。為了培養適應社會需要的人才，更好地服務社會、服務各類企事業機關單位，以包頭師范學院《市場營銷學》課程教學為例，基于“學生為中心”的教學理念來探討《市場營銷學》課程的教學方式方法改革。

關鍵詞：學生為中心；市場營銷；課程改革

多年以來，教學改革一直是教育領域的研究重點，教學改革的方向直接決定著學生對該課程的學習興趣和將來所從事工作能力的提升。《市場營銷學》是經濟管理類專業的基礎課程，它既是一門應用性學科，也是一門實踐性很強的學科。傳統的教學方法已經不再適應新時期的需要，既不能滿足社會、企業的需要，也不能滿足學生自身發展的要求。為培養適應社會需要的人才，本著以學生為中心的過程性評價理念，以包頭師范學院《市場營銷學》課程教學為例，探討《市場營銷學》課程的教學方式方法。

一、目前教學中存在的問題

《市場營銷學》作為一門實踐應用性很強的學科，目前仍然是以教師講授理論知識為主的傳統教學模式。在教學中，教師講授要點和難點，學生被動地聽，被動地學，缺乏主動地思考和分析。在實際課堂教學中，往往只有少部分學生會跟著老師的思路，而大部分同學則是一副事不關己，高高掛起的姿態。坐在后面的同學基本上抱著看手機、睡覺的心態來上課。教師提問時學生參與意識不強，課堂氣氛比較沉悶。老師的辛苦講解換來的是聲嘶力竭。作為一名講授《市場營銷學》課程的老師不得不想辦法來解決這些問題。通過與一些學生談話，聊天，了解到，學生也希望老師能夠采取一些新的教學方式方法來調動他們的積極性，參與性，提高他們學習的能動性，為此，在實際教學中本著以學生為中心的基本理念進行了教學改革。

二、教學方法改革