扶貧畢業論文范文10篇

近日，*區委黨校舉辦社區管理本科班畢業論文工作大會。省委黨校副校長、省社區研究會會長唐建中做論文動員，強調社區問題研究的意義和價值。省民政廳基層政權建設處處長王元剛受省民政廳副廳長劉廣忠的委托，應邀前來參會，并介紹國內外社區發展狀況。區委常委、組織部長紀增龍希望學員要高度重視論文寫作，正確處理工學矛盾，充分發揮自身獨特優勢，探討社區工作難點、熱點問題，并要求大家要學以致用，創新舉措構建和諧社區。區委黨校常務校長王天喜主持了會議，南京市委黨校副校長陳俊德、教育長王玉珍、副教育長吳抒也應邀出席了大會。

一、區委高度重視對社區管理人才的培養，率先在省內開辦社區管理專業本科班

該班是在南京市*區委、區委組織部、區委黨校和街道領導的高度重視和大力支持下，為提高我區社區管理工作者的政治理論、專業知識和實際工作能力，在區委黨校開辦的針對性較強的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個培養社區專業人才的本科學歷班。

*區委對這個班高度重視，區委組織部和街道出資16萬作為學員學費（其中區委組織部出資占75%），學員個人在上學期間只出500元。區委黨校對該班嚴格要求，嚴格管理，嚴格考試。學習期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚州、上海等地考察學習社區建設的先進經驗，進行革命傳統教育，加強黨性鍛煉。來自*各社區的41名學員學習目標明確，態度端正，每學期到課率達到95%，每門課都取得了良好的成績，弘揚了黨校良好的學風和考風。

二、創新論文指導模式，論文工作呈現新特點

目前，該班的15門主要課程已經學完，本學期的重點任務是要完成畢業論文的撰寫和答辯。畢業論文是學員完成學業的重要的必修科目。對于學員來說，這是調動所學知識獨立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓練；從我校來說，是對學員兩年來學習成果的全面考察和衡量，是促使學員學以致用，提高分析、研究和解決實際問題能力的重要的教育環節。為了使學員們運用所學得的知識，緊密結合當前工作重心，聯系工作實際寫出較高水平的畢業論文，區委黨校專門制定《社區管理專業畢業論文工作實施意見》、《畢業論文實施計劃》、《畢業論文工作規定》，并創新舉措狠抓落實。專門成立由區委副書記陶世賢、組織部長紀增龍擔任組長、黨校常務校長王天喜、區委組織部副部長袁校檸擔任副組長的畢業論文工作領導小組，周密制定論文寫作計劃。

近日，*區委黨校舉辦社區管理本科班畢業論文工作大會。省委黨校副校長、省社區研究會會長*做論文動員，社區問題研究的意義和價值。省民政廳基層政權建設處處長受省民政廳副廳長的委托，應邀前來參會，并介紹國內外社區發展狀況。區委常委、組織部長希望學員要高度重視論文寫作，正確處理工學矛盾，充分發揮自身獨特優勢，探討社區工作難點、熱點問題，并要求大家要學以致用，創新舉措構建和諧社區。區委黨校常務校長王天喜主持了會議，南京市委黨校副校長陳俊德、教育長王玉珍、副教育長吳抒也應邀出席了大會。

一、區委高度重視對社區管理人才的培養，率先在省內開辦社區管理專業本科班

該班是在南京市*區委、區委組織部、區委黨校和街道領導的高度重視和大力支持下，為提高我區社區管理工作者的政治理論、專業知識和實際工作能力，在區委黨校開辦的針對性較強的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個培養社區專業人才的本科學歷班。

*區委對這個班高度重視，區委組織部和街道出資16萬作為學員學費（其中區委組織部出資占75%），學員個人在上學期間只出500元。區委黨校對該班嚴格要求，嚴格管理，嚴格考試。學習期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚州、上海等地考察學習社區建設的先進經驗，進行革命傳統教育，加強黨性鍛煉。來自*各社區的41名學員學習目標明確，態度端正，每學期到課率達到95%，每門課都取得了良好的成績，弘揚了黨校良好的學風和考風。

二、創新論文指導模式，論文工作呈現新特點

目前，該班的15門主要課程已經學完，本學期的重點任務是要完成畢業論文的撰寫和答辯。畢業論文是學員完成學業的重要的必修科目。對于學員來說，這是調動所學知識獨立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓練；從我校來說，是對學員兩年來學習成果的全面考察和衡量，是促使學員學以致用，提高分析、研究和解決實際問題能力的重要的教育環節。為了使學員們運用所學得的知識，緊密結合當前工作重心，聯系工作實際寫出較高水平的畢業論文，區委黨校專門制定《社區管理專業畢業論文工作實施意見》、《畢業論文實施計劃》、《畢業論文工作規定》，并創新舉措狠抓落實。專門成立由區委副書記陶世賢、組織部長紀增龍擔任組長、黨校常務校長王天喜、區委組織部副部長袁校檸擔任副組長的畢業論文工作領導小組，周密制定論文寫作計劃。

摘要：黨的以來，黨中央多次提出“精準扶貧”“精準資助”來源于“精準扶貧”，實現精準資助是高校資助育人工作的重要組成部分。為深入貫徹落實重要指示精神和黨中央、國務院決策部署，堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰，就疫情防控期間高校精準資助出現的問題及原因進行分析，進而提出相應的對策建議，切實保障家庭經濟困難學生在疫情防控期間得到相應的幫助，強化高校疫情防控期間精準資助體系建設，做好“扶貧”“扶智”與“扶志”，發揮高校資助育人的作用。

關鍵詞：疫情防控；高校；精準資助

1疫情防控期間高校精準資助面臨的問題

1．1部分家庭經濟困難學生經濟無保障。2020庚子春節，受肺炎影響，廣大學生積極響應國家號召“宅在家中”，但是對于部分家庭經濟困難學生來說，“宅在家中”沒有任何收入來源，學習上和生活上面臨巨大的經濟困難。首先，部分家庭經濟困難學生家庭收入單一甚至無收入來源，受肺炎疫情影響，其父母不能提前復工賺取足夠的生活費補貼家用，尤其對部分建檔立卡家庭來說，延遲復工復產更使得本來就不富裕的家庭雪上加霜；其次，部分家庭經濟困難學生遭遇家庭重大變故，甚至家庭成員感染的情況，高昂的治療費用使得家庭經濟不堪重負；最后，部分家庭經濟困難學生在校期間可以通過勤工儉學賺取部分生活費滿足日常生活所需，但是疫情防控期間“不出門”使得他們失去了補貼生活費的好機會，“只消費零收入”使得這部分家庭經濟困難學生面臨經濟上巨大的壓力。1．2缺乏對家庭經濟困難學生的專業性指導。各高校積極響應“停課不停教，停課不停學”的號召，“網上學習”成為新時尚，但是部分家庭經濟困難學生面臨學習、就業等方面的困擾。一方面，對于應屆畢業生來說，它們更需要專業性指導來完成畢業論文，解決就業問題或者學習深造問題，盡管“空中雙選會”、網上視頻招聘等層出不窮，但是部分高校存在宣傳力度不夠、宣傳途徑單一、效果落實不夠詳盡等問題，部分家庭經濟困難學生由于家庭條件限制，無法及時有效獲取實時信息并就自身實際情況作出擇業決定，而且由于其自身閱歷較低，對畢業、就業等問題甄別困難且不夠重視；另一方面，對于非應屆畢業生來說，當下最重要的是完成網課的學習并對未來發展做好規劃，一部分家庭經濟困難學生會受到家庭網絡影響，通過借用別人的無線網絡或者使用流量而造成信號不暢，尤其對于偏遠山區的家庭經濟困難學生來說，他們可能面臨更大的信號不暢問題，這就使得這部分家庭經濟困難學生不能及時有效參與網課的學習，影響自身專業發展，不利于專業素養的培養，還有一部分家庭經濟困難學生缺乏自身約束力，而且其家長不能給予指點監督或者管理方式不當，尤其是一些孤殘家庭，由于家中勞動力短缺，會出現學生擔當家里“頂梁柱”的現狀，這就使得他們沒有足夠的時間和精力考慮自己的事情，進而消沉頹廢，荒廢學業。1．3家庭經濟困難學生面臨巨大的心理壓力。盡管“史上最長假期”增加了學生與親人相聚的歡樂時光，但是對于部分家庭經濟困難學生來說面臨巨大的心理壓力。首先，部分家庭經濟困難學生由于家庭經濟原因無法滿足其基本生活需求而產生自卑、孤獨、焦慮等心理，產生諸多負面情緒，不利于其身心健康發展；其次，部分家庭經濟困難學生性格內向，使得其在面臨擇業、學習、生活等方面遇到問題時不能積極求助老師同學的幫忙，致使其產生諸多心理困擾，影響其進一步發展；最后，部分家庭經濟困難學生缺乏與外界溝通或者同親人關系不和諧而變得萎靡不振、消極抑郁。

2疫情防控期間高校精準資助出現問題的原因

2．1高校資助摸排范圍受限、資助力度有限、資助形式單一。高校資助堅持使用傳統的資助模式，盡管傳統的資助模式可以減輕高校老師的工作量，而且傳統的資助工作模式運行起來得心應手，但是在疫情防控期間，傳統的資助模式不可避免會產生諸多問題。第一，高校摸排工作主要是通過學生主動申報的方式進行，這不可避免會面臨家庭經濟困難學生不及時或者不想反應自己的實際訴求、部分非家庭經濟困難學生為獲得補助而提供虛假材料以及高校對材料的真實性和學生實際困難程度甄別困難的問題；第二，高校資助項目繁多，資助資金有限，這使得家庭經濟困難學生獲得的資助金額有限，只能起到臨時性補助的效果，勉強緩解家庭經濟壓力，對于家庭遭遇重大變故的學生來說，資助金額的作用就變得微乎其微，資助金額不足以緩解其家庭經濟困難現狀；第三，目前高校主要是通過發放補助金額的方式對家庭經濟困難學生進行物質上幫扶，但是在“扶志”與“扶智”等方面缺乏專業性教育指導，這不利于家庭經濟困難學生全方面發展。2．2高校缺乏“文化扶貧”機制體系建設。育人是資助的永恒目標，但是大部分高校僅僅致力于在“扶貧”方面做好做優，而忽略了“扶志”與“扶智”的資助育人目標。首先，高校資助隊伍未能與教學團隊做好交流互通，學生工作與教學工作面臨各行其是的問題，任課老師不能準確把握所授課班級的家庭經濟困難學生家庭狀況，無法就其面臨的學習就業等方面問題進行專業指點和輔導幫助；其次，高校缺乏對家庭經濟困難學生的誠信感恩意識教育，部分受助家庭經濟困難學生把受助當作理所當然的事情，甚至對比自己獲得資助金額多的同學懷有敵意，缺乏勵志勤學、誠信感恩和艱苦奮斗的精神品質；最后，高校缺乏對優秀家庭經濟困難學生的榜樣示范作用，一些勵志感恩、志愿服務事例未能夠及時收集并借助新媒體做好有效的宣傳，使得部分家庭經濟困難學生缺乏自強不息、拼搏奮進的精神。2．3家庭經濟困難學生未能及時反應自己的訴求。目前，大部分高校采用學生自己申報進而學校審查，最后做出資助決定的資助工作模式，但是單純依賴學生自己反饋難免在信息的真實性和全面性方面面臨不足。一方面，部分家庭經濟困難學生缺乏對學校機制體系建設的認識，不能準確定位各部門機構的作用，認為自己的問題反映是給學院和學校添麻煩，寧愿忍氣吞聲也不肯上報自己面臨的困難，使得其在真正需要幫助的時候錯過了機會，不能通過相應補助緩解家庭經濟困難的現狀；另一方面，部分家庭經濟困難學生面臨心理方面的困擾，他們不想讓老師同學知道自己的家庭狀況，而高校了解學生家庭狀況的渠道又較為單一，這就使其不能夠得到有效資助；與此同時，部分家庭經濟困難學生缺乏對認定材料的重視程度，認定材料的不足或不實使得老師不能準確把握其實際家庭經濟困難程度，進而影響受助金額確定。

實踐是檢驗真理的標準，從古到今不同領域的學者都在遵循著這樣一條亙古不變的真理。尤其是在高校的音樂教育中，實踐教學顯得更為重要。那么常見的藝術實踐有哪些呢？在學校內進行藝術實踐，主要形式有：學生在教師的指導下，舉辦獨唱獨奏音樂會，或包含重唱奏、合唱奏、表演唱、歌舞等多種形式的文藝晚會；由學生自己組織、主辦音樂會或綜藝形式的文藝晚會；由學院組織學生參加專業大賽、綜合素質大賽、大學生藝術節以及師生音樂會、即將畢業的音樂專業學生進行畢業前的實習及個人性的畢業匯報演出等。

在學校外進行藝術實踐，主要形式有：學院領導和教師組織指導學生參加學校所在地政府、文化、教育等部門組織的大型演出活動、公益演出、下鄉義務演出和對貧困山區中小學進行義務扶貧教育活動；或組織學生利用寒暑假到學校、少年宮、藝術館等文化教育單位參與藝術培訓、教學輔導或編排文藝節目；利用寒暑假或節假日，到企事業單位、學校、文化館等文化、教育單位，從事藝術培訓、教學輔導或協助編排文藝節目等活動；與和聲、合唱指揮、歌曲作法、民族民間音樂、小樂隊配器、電腦音樂作曲與編配等課程教學內容緊密結合的演唱、演奏、新作品試唱試奏等活動。參加政府、文化、教育部門和社會各界組織的各類比賽和競賽；到民間采風，或觀摩學習，以及大學生假期文化下鄉等形式的實踐活動。實踐在音樂教育中的地位：

(一)實踐是高師音樂教育的本質特征和關鍵環節

(二)藝術實踐是提高學生綜合素養的重要保證

1、培養鞏固興趣，激發學習積極性

2、感悟藝術魅力，提高音樂和文化素養

電子商務畢業論文

目錄

1．前言...2

2．網絡營銷——促進中小陶瓷企業營銷國際化...2

3．網絡營銷的主要特點...3

3．1跨時空營銷...3

自從我國高等院校實現收費制并軌后，學生學費、住宿費等收費資金（以下簡稱“收費資金”）占高校財力的比重越來越大，成為一項重要財源。但因為種種原因，收費資金的欠繳的問題也日益突出，只是在不同地區、不同學校之間程度不同而已。本文在調查的基礎上，就目前高等院校學費等費用收繳中存在的問題及解決辦法，作初步探討。

一、欠費學生的行為特征

（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產生的盲從就是羊群行為。在高校收費過程中有一部分學生表現出極強的羊群行為，看周圍的同學繳費就繳費，看周圍的同學不繳費就不繳費。這部分欠費學生不了解國家、學校有關的收費資金管理規定，而是受極少數惡意欠費者的影響，把家長給的學費私留起來不交學校。由此，欠費現象愈演愈烈，迅速傳染，許多學生盲目跟風，做出非理性的選擇，無故拖欠學費，只注重自己受教育的權利，無視學校的收費制度。

（二）博弈行為。由于信息的不對稱性和預期的不確定性，一個策略組合，給定對手的策略，每個參與的人選擇自己的最優策略。一部分學生在交費過程中有與學校、與銀行、與其他同學非合作博弈的行為特征。一是不如實填寫家庭經濟狀況調查表，自稱是家庭貧困的學生，想憑此獲得助學貸款或其他資助來交學費，這部分學生的說法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時候看情形再說”；二是有一部分學生對自己沒有信心，懷疑自己有可能無法獲得畢業證、學位證，想等畢業前看情況而定。這些學生都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，根據自己的效用函數權衡按時交費與拖欠學費所產生的效用大小，依據自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會信用制度不健全、學校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學費的行為沒有受到應有的懲戒，選擇拖欠學費就成為學生博弈的效用最大化行為，而按規定交納學費的學生損失最大化。其結果引發信用崩潰，學校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發揮作用，影響了資助經濟困難學生的力度，造成欠費嚴重的惡性循環。

（三）享樂行為。表現在兩個方面：一是一部分家庭確實貧困的學生由于過分的自尊，缺乏健康、積極的心態，在學費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學校安排的勤工助學崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責任，這種行為蔓延會在校園里養懶漢。二是有些欠費學生把家長給的學費挪作他用。為滿足個人的虛榮心和物質享受，不顧父母的經濟負擔，把學費都用在了超前消費上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。

二、學生欠費的主要原因

目錄

1．前言...2

2．網絡營銷——促進中小陶瓷企業營銷國際化...2

3．網絡營銷的主要特點...3

3．1跨時空營銷...3

3．2互動式營銷...3

v請通過站內搜索查找本站資料v上傳資料v給我留言v幫助中心v網站地圖

v加入收藏

v免費注冊

v用戶登陸

v入會指南

歡迎光臨蓮山課件，本站有十一萬套免費課件、資料網站首頁課件站教案站資料站試卷1站試卷2站作文站幼教站公文站

本人要抓緊進行整改。今后要進步加強學習、提升自我增強黨性、堅定信念,針對上述存在問題。謙虛謹慎、艱苦奮斗，心系群眾、服務人民，與時俱進、開拓創新，深入學習實踐科學發展觀，努力做一名稱職的領導干部。自覺抵制各種不正之風。堅決執行領導干部廉潔從政各項規定和“四大紀律八項要求”,堅持秉公用權。做到廉潔從政。

現將本人年以來履行職責、廉潔自律等方面的情況報告如下。

一、加強學習。

不斷增強貫徹執行黨的理論路線方針政策的自覺性和堅定性。撰寫的學習心得《黨員先進性是黨的先進性的基礎和具體體現》發表在當代雜志年第十五期，本人始終堅持把學習作為更新觀念、拓寬視野、提高素質、創新工作的有效途徑。

一是深入學習鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀、和諧社會建設、黨的先進性建設等一系列重大戰略思想。加強黨的先進性建設是馬克思主義政黨建設的永恒主題》省直工委舉辦的研討會上被評為三等獎。參加省委黨校第十八期地廳級領導干部學習貫徹十七大精神專題研討班的學習，撰寫了以科學發展觀統領物價工作》學習心得，并作為黨員代表在結業式上作了題為《堅持以人為本把保障和改善民生作為物價工作的最終目標》發言。

二是自覺加強科學文化知識的學習，不斷豐富新形勢下做好領導工作的知識儲備。圓滿完成了中央黨校在職研究生班的學習，撰寫的畢業論文《市場經濟條件下的價格管理》被為優秀畢業論文，并發表在人民出版社編輯出版的探索·創新·發展》文集上。

摘要：隨著產業升級和經濟結構調整速度的加快，我國技術技能人才供給遠遠不能滿足行業需求，職業教育的重要地位愈加凸顯。本文以產學研為切入點，從現狀分析發現目前高職電子商務專業產學研仍面臨著育人機制不完善、教師師資水平有待提高、協同缺乏有效力度和深度、協同方式單一等困境。因此本文提出從健全育人機制、建設雙師型隊伍、建立實訓基地等方面對電子商務專業人才培養進行創新，從而充分發揮產教融合。

關鍵詞：產學研;高職;電子商務;人才培養

《國家職業教育改革實施方案》明確指出：“職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。”由此可見，產學研協同在職業教育發展中具有重要地位。產學研協同不僅使高職院校培養人才質量有所提高，同時能夠將高校人才培養與企事業用人需求無縫對接[1]。本文以電子商務專業為研究對象，從人才培養角度對其高職院校產學研協同進行簡單探討。

1高職院校電子商務專業產學研協同的必要性

1.1產學研協同增強電子商務人才適用性。結合產學研特點與電子商務產業運行狀況分析，高職院校產學研合作能夠提高學生實踐技能，滿足企業對人才的需求，提高人才社會適應性[2]。以電子商務專業高職學生為例，產學研運用能夠使高職學生提前以實際崗位為載體，真實操作運營網絡平臺，掌握電商知識與技能。另外在實際協同過程中發現人才培養問題，不斷改進人才培養方案，將人才培養方案與具體崗位需求實現無縫對接，從而在盡可能短時間內實現人才培養目標，培養出優質人才[3]。無論對于企業運營、產業發展，還是校方教育質量的提升，產學研協同的人才培養模式的價值不言而喻。1.2產學研協同培養電子商務人才創新性。相比普通教育，高職院校培養人才更偏向于應用型，電子商務專業更應注重人才培養實踐價值。結合產學研對電子商務專業人才進行培養不僅能使學生具有優勢，也能在產學研與教學模式創新的人才培養模式創新下教育學生進行創新服務管理活動，展現商務活動教學的價值性，提升學生創新創業能力。1.3產學研協同提高電子商務專業教師技能。通過對高職院校辦學目標和人才培養計劃的分析，培養具有適用性和創新性的學生需要綜合素質較高的教師團隊。教師通過產學研協同能夠深入企業經營流程，將理論知識運用于實踐，將實踐活動轉化并創新理論，實現教師技能水平螺旋式上升，為現代人才培養奠定基礎。此外在產學研教學模式下可以實現教學方式的多元化，滿足現代教育背景下人才培養的基本需求。

2高職電子商務專業產學研協同困境分析