高校創新教育范文10篇

在知識經濟全球化的時代背景下,高素質的人才越來越成為各國發展的關鍵和著力點,高素質人才的培育由此成為各國之間競爭的平臺和切入點。學校作為培育人才的搖籃，目的是要使人人都可以獲得教育，培養出全面發展的有創新能力和創新精神的人才，高校作為高素質人才的培養基地，對培育出思想活躍、敢于開拓、富于創新精神的青年人才，更是具有義不容辭的時代責任和使命。要想在知識經濟全球化的背景下，完成時代和社會賦予高校的這一份神圣的責任，高校就必須創新，而創新的重中之重就是創新教育。高校創新教育是素質教育的重要內容，是高素質人才培養的重中之重，顧名思義創新教育是指學生在教師的悉心指導下,以探索研究的態度,充分挖掘自己的潛在能量,收獲學習成果的活動。創新教育為什么這么重要呢？因為創新教育能夠重點培養和鍛煉學生們的創新精神、創新素質和創新能力，而不僅僅是學習科學文化知識，進而全面提升學生的綜合素質。但事與愿違的是，高校在創新教育的實施過程中，應試教育仍占教育實施過程中的主導地位，學校往往會忽視教育內容的更新和教學方法的創新，教育效果事倍功半，這是我國傳統教育觀念、傳統培養方式等因素綜合影響的必然結果。因此，當代高校應從轉變教育觀念出發，緊緊圍繞創新教育這一中心，尋找自身在實施創新教育過程中存在的弊端，爭取發現一個問題解決一個問題，通過多種方式和途徑積極探索創新教育的有效途徑。

1目前高校創新教育存在的主要問題

1.1思維觀念陳舊

我國教育受傳統理念影響較深，“繼承教育”是主流的教育理念。長期以來，高校在培養人才時，通常都喜歡用統一的一種模式去“改造”學生，結果是學生接受先人知識經驗的能力普遍較強，但由于這種“繼承教育”本身不能引起學生學習的內在動力和個性發展，使得學生普遍缺乏自我創新的能力。

1.2機制不健全，政策導向缺失

雖然部分高校對創新教育開展過一系列的討論和推廣，但在創新教育的組織形式、評價機制和激勵機制等方面落實不到位，創新教育目前仍是教育工作中的一項雞肋。政府主流引導的缺失、創新教育經費投入的不足、評價激勵機制的不到位等種種因素，使得教師在創新教育方面的業績并未能在提職、加薪等方面得到相應的體現。

創新教育是一種嶄新的現代化教育理念,在未來,其必將會成為教育發展的新趨向,而如何融入進高校體育教育中也成為了有關部門和人員面臨的重大問題。創新教育發展形勢下,推進高校體育教學改革,是當今現代體育教育發展的必然要求。但是,由于受到傳統教育教學思想的影響,高校對體育創新化教育的理解仍舊處于誤區當中,再加上傳統教育的制約,使得創新創新教育沒能得到更好的發展。可見,就創新教育視閾中的高校體育教學改革這一課題展開探討與分析,將有著十分重要的研究意義。

1高校體育創新教學存在的問題

1.1缺乏系統化的創新教育指導

結合我國高校實際進行分析,我國高校普遍缺乏對學生進行創新教育的時代意識,認為體育課程只是一門追求身體鍛煉的基礎學科,在開展教學活動時都在以“體質教育”為目標,致力于增強學生體質時,忽略了創新思想的滲透教育。在此情況下,高校大學生的創新意識遭到扼殺,而體育創新教育更是被局限在傳統的思想下,難以適應陌生環境,只能依靠外部環境中的扶持。教育指導與社會的脫節,使得高校體育教學水平日益下降,不利于學生日后終身體育意識的培養。

1.2忽視德育教育在體育教學中的作用

如今,當代大學生是被社會標榜個性發展的90后,他們從小生活在優渥的環境中,養成了依賴父母的習慣,缺乏了自立自強、分享的基本素質。但是,社會作為一個大環境,學生在畢業后不僅僅需要能力,更需要自立、分享、互助等基本素質。因此,高校在開展體育教學活動時,應把關心人,愛護人,尊重人、團結互助和充分激發人的創造性放在首位,將德育教育與體育教學有機融合,以全面提升學生的綜合素養,為學生日后的就業發展奠定良好的基礎。

[摘要]黨的十八大提出實施創新驅動發展戰略，而大學生是國家實現科技發展戰略的重要生力軍，高校開展創新教育便顯得尤為重要。目前，高校共青團在推動高校創新教育的過程中仍存在諸多問題。在構建創新教育服務機制，推動開展創新教育活動方面，華南師范大學共青團有幾點值得借鑒的做法：以協同育人為工作理念，搭建科技創新育人平臺；以科研創新項目為依托，構建創新教育服務機制；以整合校內外資源、建立激勵機制為保障，著力培養創新型人才；同時，以校園文化活動為主要內容，全面營造積極良好的校園創新氛圍，最終實現高校創新人才的協同培育和全面發展。

[關鍵詞]華南師范大學；高校共青團；創新教育；創新人才；服務機制；評價體系

一、高校共青團推動高校創新教育的必要性與重要性

2012年11月，中共十八大報告明確指出科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，提出要實施創新驅動發展戰略，把經濟發展轉向創新驅動，使經濟發展更多地依靠科技進步、勞動者素質的提高和管理創新的驅動，而科學技術創新顯然是其中的核心。科技創新的可持續發展，必然離不開科技創新人才的培養和輸送，大學生作為最具有創新能力的群體之一，是國家實現科技發展戰略的重要生力軍[1]。因此，在高校開展創新教育成為目前工作的重中之重。2015年5月13日，國務院《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，并對高校創新創業教育改革提出階段性目標：2015年全面深化高校創新創業教育改革；2017年形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，普及創新創業教育；到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強。由此可見，文件對高校創新教育的實施提出了新的要求，高校在提高人才培養質量時，必須“深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法”，通過開展科學有效的創新教育活動，提高師生的創新意識和創新能力，著力培養出高素質的創新創業人才。高校共青團作為高校黨政領導機關的助手和后備軍，作為聯系和服務青年大學生的紐帶，有“引領青年、組織青年、服務青年和維護青年合法權益”的宗旨，也有凝聚青年的工作優勢和協同創新的育人功能。在創新教育越來越受到重視的今天，高校共青團應當緊緊把握大學生提高創新能力的需求，通過科技學術項目、科研賽事、創業實踐活動等方式助力高校創新教育的開展，并通過整合校內資源、完善創新人才的激勵機制，為學生在科技創新的探索過程中提供適度服務，維護他們的合法權益。這既是共青團宗旨的根本要求，也是科技創新時代的號召和使命。

二、高校共青團構建服務高校創新教育機制時遭遇的問題

（一）大學生創新意識培養不深入，校園文化氛圍不濃

【摘要】高校和諧文化創新教育關乎國家的教育大業，是高校文化軟實力的集中體現。目前許多高校普遍對和諧文化創新教育重視不夠，因此加強高校和諧文化創新教育就顯得尤為重要。本文主要從高校和諧文化物質方面的建設、精神方面的建設和制度方面的建設來加強和提升高校和諧文化創新教育。

【關鍵詞】高校；和諧；文化；創新教育

黨的與是一脈相承的，不但提出了關于中國文化發展的基本戰略，而且進一步明確了教育發展思路和發展方向等。高校和諧文化創新教育是社會主義和諧文化建設的重要前提和根本保障，是和諧社會建設的必然要求，努力推進和提升高校和諧文化創新教育是高校傳承社會先進文化、創新文化、培養高水平人才和服務社會的義不容辭的社會責任，同時也是增進社會和諧和提高人民幸福感的有效途徑。

一、簡述高校文化教育的基本智能

高校和諧文化創新教育，是指利用各種校園資源努力建設學術氛圍濃、價值取向高、人際關系和諧、文化生活豐富多彩且健康、生活方式文明且樸素的生態人文等各方面和諧且具有創新能力的高校，并且通過這種和諧的文化創新教育能夠培養出來的適合新世紀社會需要的具有高創新能力、高素質文化、高技能的新時代接班人。其基本智能主要有以下幾個方面：（一）認識整合智。能是指通過協調高校師生的行動所發揮出來的作用。和諧的高校文化自身滲透著優秀的民族文化和豐富的科學知識，能夠促進大學生處理問題的能力，樹立正確的認識觀和價值觀等。（二）導向智能。和諧的高校文化蘊含著較深層的價值體系，不但能為高校師生的行動提供方向和可供選擇的方式，而且能充分發揮導向功能積極的正面的效應，影響著學生的思想品德、行為規范和生活方式，為學生規定一種目標模式等。（三）激勵智能。和諧而具有創新能力的高校文化教育必定能夠培養出許多不同類型的榜樣人才，他們既是校園精神的生動體現，又是校園文化的形象教材，是推動高校和諧文化全面發展的動力和能源，其激勵的力量是無窮的。（四）凝聚智能。高校的校園文化氛圍特別是良好的和諧的校風能激發學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感和歸屬感，并形成強大的向心力。

二、我國高校文化教育現狀

摘要:近年來3D打印技術快速發展和壯大，因其優良的性能，3D打印技術在各行業具有良好的發展前景，因此將3D打印技術引入高校的創新教育課堂具有現實意義。本文首先通過研究3D打印成型技術在機械行業中應用的特點及優勢，確定3D打印創新實驗在高校創新教育中的發展方向，其次基于培養創新能力的教育理念，在實驗內容、實驗方法、實驗室運行模式方面進行探索，確定了3D打印創新實驗開設內容:基礎實驗，提升實驗，創新實驗。對高校開展3D打印成型技術的創新教育具有重要的現實意義。

關鍵詞:3D打印;創新教育;探索;培養模式

一、緒論

隨著3D打印技術的興起與發展，3D打印技術已在大部分學科領域得到應用。尤其在機械行業，如各種機械發明制作中，利用3D打印技術可以比以往更加方便的做出模型進行實驗。［1］此外，3D打印于學生各種競賽中實物的制作、學生的課程設計以及教師課堂的教具教學展示等方面皆有重要作用，因此，為使之能夠更好的應用到學生學習、教師教學等方面，進行學校3D打印室的創新建設，有著重要意義。［2］在我校大學生創新創業基地中，3D打印室在實驗室教學中的改革主要側重點在于提高學生應用3D打印機的實際操作能力、培養學生的創新意識、提高創新能力上。

二、3D打印的特點及優勢

與傳統加工制造方法相比，3D打印技術具有以下特點:(一)復雜工藝簡便化。在傳統制造業的工藝過程中，如果需要加工一個復雜的工件，可能需要不同工種在不同地方進行加工。例如加工一個簡單的錘子，傳統工藝需經過銑工、車工、鉗工、熱處理等繁瑣工序。而使用選擇性激光融化技術(SLM)利用金屬粉末進行3D打印則可以簡化加工步驟，只需用三維制圖軟件畫出所需加工的錘子的模型圖，就可以快速的加工出所建模的錘子。(二)耗材較少。眾所周知，傳統制造業加工零件大多是用“減材制造”來加工零件的，這種加工方法是在一快完整的原料上做“減法”從而制作出做需要的零件，而且切削掉的材料很難被加工再利用，造成了極大的損耗。3D打印技術屬于“增材制造”的過程，它是利用“加法”把所需零件一層層的“加”出來，除了必要的支撐和底座以外，沒有多余的材料浪費。(三)制造材料多樣性。在過去，限制3D打印技術發展原因之一是材料技術沒有突破。打印材料價格昂貴、種類單一使得3D打印技術停滯不前。近幾年，隨著材料技術的不斷發展，尼龍材料、PLA材料、金屬材料，樹脂材料、生物材料等眾多適合3D打印的材料層出不窮，隨著材料技術的日益發展，3D打印技術的應用的領域將會更加廣闊。

［摘要］所謂“創新教育”，指的是側重于培養學生創新精神、創新能力的教育。該教育理念的實施，在改變高校教育人才培養模式的同時，還對高校教育管理提出了新的要求。本文主要探討了“創新教育”理念下如何加強高校教育管理。

［關鍵詞］創新；教育；高校；管理

隨著時代的快速發展，社會對高校教育提出了更高的要求，高校應不斷創新人才培養模式，力爭培養一大批與社會發展需求相適應的人才隊伍。所以高校應在滿足現代社會發展要求的基礎上開展教育管理工作，積極探索尋求更為高效先進的管理方式，認真分析高校教育管理中暴露的問題，并采取措施有效處理，發揮創新教育的指導作用，以達到良好的教學效果。

1“創新教育”理念下高校教育改革的必要性

1.1有利于推動學校持續健康發展。國家教育部門為了推動高校教育持續健康發展，加大了教育改革力度。各高校相繼擴大了招生規模，讓高校教育逐步走向大眾化。然而正是在擴招過程中，暴露了部分教育問題，例如：高校畢業生的整體專業素養和高校教育目標之間存在較大的差距，高校一味地強調擴大招生規模，而對教育管理環節暴露的問題不夠重視，也沒有關注教育管理改革。盡管有的高校認識到了教育管理的不足，也進行了一定的改革，但整體改革過于形式化，改革效果不盡如人意。所以在“創新教育”理念下，高校只有深化改革教育管理模式，才能推動學校持續健康發展。1.2有利于滿足現代社會的發展要求。隨著經濟的快速發展，社會對人才有了多樣化的需求。高校是培養人才的重要場所，主要任務是培養適應于社會發展的人才。市場競爭越來越激烈，給高校人才培養帶來了嚴峻的挑戰，特別是在社會環境的不斷變化下，市場在人才需求方面呈現出了多樣化。在“創新教育”理念下，高校必須加大教育管理改革力度，制定科學合理的人才擴招策略，實施民主、先進的教育管理模式，進而推動高校教育活動的順利運行。1.3有利于提高高校對新教學授課形式的適應能力。。隨著信息化時代的到來，各種先進高效的信息技術不斷涌現。為此，高校應緊跟時展步伐，全面貫徹落實“創新教育”理念，不斷優化完善教育管理方式，在進行人才擴招過程中，通過信息化管理方式加強人才管理，保證整體教學質量，培養滿足現代社會發展需求的人才隊伍，尤其是復合型人才隊伍。

2高校教育管理中存在的問題

［摘要］在高校管理工作中如何確保各項工作的順利開展，已經成為學校管理面臨的重要問題。立足高校教育管理，基于“創新教育”理念下的高校教育管理進行了詳細的分析和敘述，希望為高校教育的教育管理奉獻自己微薄的力量，希望收獲更多的喜愛和關注。

［關鍵詞］創新教育；高校教育管理；研究

隨著社會的高速發展，市場對人才的需求越來越大，要求也越來越高。不僅需要人才擁有專業的知識，還需要人才擁有較高的專業素質。而高校正是學生提升自我、完善自我的重要階段，對學生后續的發展影響巨大。然而，部分高校在教育管理中仍是采取傳統的教育管理模式，其教育管理效率可想而知。為了促使高校培育出更多優秀人才，高校必須做出正確的行動對問題進行解決，達到“對癥下藥”的目的，從而實現預期的教學目的。這些問題會影響高校實施教育管理的效果，更會影響高校未來的發展。比如，缺乏完善的教育管理制度、教育管理手段過于簡單、教育內容比較落后、教育管理人員綜合素質較低等問題[1]。基于此，高校在教育管理期間要針對這些問題進行分析和研究，采取合適的措施，以確保問題得到合理解決和改善，以促進“創新教育”理念下的高校教育管理得到全面提升。只有這樣，高校才能得以發展和進步，才能實現預期的教學目的。

一、當前高校教育管理工作存在的問題

（一）缺乏完善的教育管理制度

缺乏完善的教育管理制度是高校管理中的重要問題之一。然而，由于學校受到傳統教學理念的影響，其思維和行為不可能在短時間內發生改變。同時，學校還未具備影響力，其制度不能隨著時間的變化而優化和調整[2]。如此，高校按照以往的教育制度開展管理工作，其管理效果可想而知，同時也會影響學生綜合素質的提升。其中，單一、滯后、生硬的行政化和體制化對學生的影響較大，學生對學習出現抗拒心理，進而致使學生失去學習興趣和學習動力，其學習成績受到影響，綜合發展受到阻礙。除此之外，還有部分高校教育管理停留在表面，他們認為高校管理制度無法促使高校的發展，沒有必要投入更多的時間和精力，所以限制和阻礙了教育管理制度作用和優勢的發揮。

摘要:在新時期，尤其是網絡技術和信息技術發達的全新的時期，高校的新聞專業的培養面臨著培養的機遇和挑戰，高校的新聞專業需要創新教育培養。分析認為，從教育理念來說，高校的新聞專業要從培養正確的職業道德的教育理念出發，幫助大學生樹立良好的正確的職業道德。從培養模式來說，新聞專業的培養無論是教育內容還是教育的方式都要具有創新的培養方式，才能更好的做好新時期新聞專業的創新教育的培養。

關鍵詞:新時期;新聞專業;創新教育

隨著網絡技術和信息技術的發展，中國的新聞傳媒行業已經開始了繁榮的發展，現在從事新聞傳媒領域的從業者已經達到了上百萬人，對于高校的新聞專業培養，在新時期面臨著新的挑戰。客觀的說，網絡社會，新聞傳播的方式已經有了深刻的變化，首先，從新聞單位管理方式來說，已經發生了深刻的變化，在市場經濟和全球化經濟的大背景下，在網絡時代的新媒體時代，新聞人員的傳播已經有了極大的沖擊，新媒體帶來的快速傳播和便捷傳播，使得人人都是新聞人員的趨勢開始加強;其次，新聞界的社會價值和功用在市場經濟的沖擊下發生了新的動向，新聞從業者在商業化的壓力下出現了新的問題，由此新聞隊伍的道德問題和新聞腐敗問題也成為了新聞行業重點的關注的問題。所以，面對新聞行業趨勢的變化，作為高校來說，新聞專業的培養，不能夠像傳統的培養一樣，繼續守著傳統，要在新時期，創新的改變自身的培育模式，培育出更適合新時代和新市場的新聞從業人員。

一、高校新聞專業教育理念的創新培養

高校的新聞專業教育是為國家培養專門的新聞傳媒人才，新聞專業的學生要具備專門的新聞的從業能力，在新聞教育中要具備相應的社會價值和職業價值的雙重責任，因此，高校的新聞專業教育理念的創新培養是十分重要的。在信息技術和網絡技術發展的新時代，是一個快速傳播和便捷傳播的時代，這個時代的新聞傳播從業人員有著很大的挑戰性，因為，在技術的發展過程中，以新媒體為主的自媒體系統成為了任何人都可以發表新聞的場所，大數據下的浩瀚的新聞，要第一時間的吸引觀眾的注意力，才有可能脫穎而出，并且才有可能得到觀眾的閱讀，但是，時代的變化導致了新聞量的增加，因此在新聞從業人員做新聞的過程中一方面要考慮其具有社會效益和價值的功能，另一方面還要第一時間的新聞從而搶獨家和頭條。在這樣的大背景下，高校的新聞專業的教育理念就必須要有創新的改變，要從以下幾個方面去教育學生，讓學生重新認識和審視自己所學的專業和知識。首先，新聞專業在新的時期雖然繁榮發展，但是競爭力在擴大，除了自己行業內的競爭以外，太多的自媒體人群也參與到了新聞傳播中來，新聞專業的學生必須在教育中意識到這是新聞專業最好的時代，但是也是最具有挑戰的時代，因此在這樣的時代中，必須要牢固的樹立自身新聞專業學習的理念，扎實的學習自身的專業知識，用自己專業新聞知識去服務于傳媒媒體，去傳播正能量。其次，在新時期，許多新聞已經開始在變味，為了利益和效益，不惜用吸引眼球的方式來做新聞，為了新聞的點擊率，不惜違背道德底線，新聞已經違背了自身的職業道德。所以高校培養出來的新聞專業的學生一定要牢記自己做新聞的職責，在教育理念上要樹立學生做有職業道德的新聞人，讓學生在未入行之前就樹立一種有職業道德的新聞觀念，從而用這種新聞觀念來指導自己以后的工作。

二、高校新聞專業教育模式的創新培養

【摘要】高校創新教育是很主要的發展項目，在建設創新型國家的趨勢下，對大學生創新能力的提高是首要的改善目標。新社會的形態下，高校實行創新教育的開展是對當下高校大學生進行創新能力和實踐能力的一種有效的提高和培養。所以，對現代大學生進行實踐能力和創新能力的相互結合，才能夠為國家培養出創新性人才。

【關鍵詞】高校教育；創新教育；大學生就業；影響探究

隨著高校的擴招，大學生的人數在逐年的上升。在每年畢業生的數量不斷增加的情形下，社會發展過程中的就業崗位也有著很大的壓力，很多企業和公司對人才的招聘有著很嚴格的要求，就像有很多的企業和公司在進行人才招聘的時候的要求都必須是應屆畢業生。所以，本文就高校創新教育對大學生的就業的影響進行探討研究，對當下社會的大學生的就業概況進行分析，結合創新教育進行探討，并給出一些建議，僅供參考。

一、大學創新教育的現狀

1.科技創新的參與者少

高校教育所存在的弊端還是沒能夠對教育的結構和理念進行改變或是改變的不夠徹底。對于創新性人才的培養還是沒能夠落實到實處，就拿2011年舉行的全國第六屆“挑戰杯”，這是一項創業計劃競賽，全國參加的高校僅有109所，參與的大學生也是少的可憐。在模范和帶頭的作用上大賽確實做的很不錯，但是對于相關的院校來說，可能作為一種口號來鼓勵學生積極參于的居多。

【摘要】在我國研究生教育規模的迅速擴大的形勢下，加強和改善研究生創新教育迫在眉睫，結合研究生創新教育存在的不利因素，提出研究生創新教育實施舉措。

【關鍵詞】研究生創新教育

《教育部關于實施研究生教育創新計劃加強研究生創新能力培養進一步提高培養質量的若干意見》教研[2005]1號文件中指出，實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，提高研究生培養質量，是我國研究生教育戰線共同的重要任務，要以提高研究生創新意識、創新能力為核心，優化資源配置，激發研究生、導師和管理干部的積極性和創造性，推動研究生培養模式和機制的深刻改革、培養條件的進一步改善和培養質量的不斷提高。我國要在2020年建成創新型國家，高校大批創新型研究生人才的培養無疑會起到基礎性的作用，如何保證研究生培養質量，凸顯研究生教育在社會經濟發展和科技進步中的作用，進而培養出具有創新意識和創新能力的高層次人才，就必須重視研究生創新教育工作。但是，隨著我國研究生教育規模的迅速擴大，研究生教育出現了許多問題，現階段的研究生教育還不符合“創新教育”的要求，加強和改善研究生創新教育迫在眉睫。

一、研究生創新教育的內容和意義

研究生創新教育是以培養研究生的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。即通過培養學生的創新意識、創新思維、創新技能、創新情感和人格，使學生成為能對社會做出極大貢獻的創新性人才。相對于傳統教育而言，研究生創新教育理念從提高創新素質，塑造創新人格，培養創新人才出發，對教育事物的本質特征和規律做出了理性認識和判斷，它提倡教育的個性化，注重培養學生獨立分析判斷能力、創造能力和自主學習的能力。它是國家創新體系的動力系統，是培養人的創新精神是研究生教育的核心，樹立研究生教育的創新意識，可促進研究生教育健康和諧發展。

二、影響研究生創新教育的不利因素