高校數(shù)字藝術(shù)范文10篇

摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)信息化時代而產(chǎn)生和發(fā)展的特殊專業(yè)，從處理對象、操作平臺到結(jié)果形式都區(qū)別于由工業(yè)革命而來的傳統(tǒng)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)，基于數(shù)媒專業(yè)的藝術(shù)性與計算機科技和新媒體環(huán)境關(guān)系緊密，所以在高校培養(yǎng)上，藝術(shù)學(xué)方面的教學(xué)體系也應(yīng)獨立于其他藝術(shù)專業(yè)存在。同時隨著我國互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)不斷完善的大環(huán)境下，專業(yè)人才的社會需求不斷攀升，所以高校的教育工作者應(yīng)適當(dāng)思考目前傳統(tǒng)的藝術(shù)人才和技術(shù)人才的復(fù)合培養(yǎng)方式，勇于嘗試和探索新的教學(xué)模式，以符合新興產(chǎn)業(yè)市場的人才需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；新媒體；教學(xué)體系；培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體藝術(shù)是較為新興的專業(yè)學(xué)科，因其具有非常明顯的綜合性和交叉性，涵蓋著計算機、設(shè)計藝術(shù)、廣播電視、傳播、網(wǎng)絡(luò)多媒體、新媒體等多個領(lǐng)域，可以稱之為是一個多學(xué)科融合型專業(yè)。主要的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠兼具計算機技術(shù)操作和較強藝術(shù)設(shè)計能力，同時在新媒體領(lǐng)域堅持創(chuàng)新，對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢有一定敏感度的綜合性專業(yè)人才。基于專業(yè)背景和要求的復(fù)雜度，使得當(dāng)今數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才更為稀缺,為此各高校爭先開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以滿足市場的需求。據(jù)麥克思研究院的《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報告》院校新增專業(yè)榜單顯示，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的開辦量常年位居首位，同時在高校綜合滿意度較高的“綠色專業(yè)”中位居前五，且連續(xù)3年保持榜單前列。但與高校其他傳統(tǒng)專業(yè)成熟的教育經(jīng)驗相較來說，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚，就目前的教學(xué)體系并不能夠完美綜合各學(xué)科之間的差異，依據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都有不同程度的學(xué)科偏向，其中較為明顯的是計算機技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)兩大門類，電腦操作類的技術(shù)課程由專業(yè)的計算機技術(shù)教師授課，設(shè)計藝術(shù)類的藝術(shù)創(chuàng)作課程由傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)類教師授課，兩者之間在教育體系上相對獨立，學(xué)生在完成兩種課程教學(xué)之后難能融會貫通，以至于最后在擇業(yè)階段不乏出現(xiàn)畢業(yè)生去從事設(shè)計類或計算機技術(shù)領(lǐng)域的工作，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的社會人才則更多由從事廣播電視、動畫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)型而來，從而造成專業(yè)畢業(yè)生的人才資源浪費問題。所以就當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育過程中有必要嘗試探索其課程教學(xué)模式的改革。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)性

數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性是顯而易見的，數(shù)字媒體有別于傳統(tǒng)媒體是以藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容塑造和傳播的一種手段。通俗的說是將需要傳播的內(nèi)容可視化、藝術(shù)化、交互化。通過藝術(shù)處理的傳播內(nèi)容能夠快速適應(yīng)高速發(fā)展的數(shù)字化平臺，同時也能以更加生動的形象在新的平臺上傳播和互動，所以數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性表現(xiàn)就是從內(nèi)容的塑造過程中體現(xiàn)出來。脫離藝術(shù)，新媒體的內(nèi)容創(chuàng)作將很難區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，新媒體的傳播優(yōu)勢也會大打折扣。反過來，數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作在脫離具體內(nèi)容處理之后，則作為單純的藝術(shù)形式存在，即數(shù)字藝術(shù)，例如日本的TeamLab數(shù)字藝術(shù)博物館中，在占地面積一萬平方米左右的空間內(nèi)由520臺電腦和470臺工程投影機的共同運行下，呈現(xiàn)出虛擬的光影世界，在如幻如夢虛擬場境中，人們可以親身體驗到數(shù)字藝術(shù)所帶來從未感受到的震撼。然而，純粹的數(shù)字藝術(shù)在大眾的視聽過程中時間較短，且缺少內(nèi)容信息的輸出和反饋，所以只能作為小眾的娛樂展示，不能進(jìn)入大眾的普遍日常。隨著數(shù)字平臺的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的全面普及，以及中國即將引來第五代通信網(wǎng)絡(luò)商用時代的大環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容和范圍無限擴張，所呈現(xiàn)的藝術(shù)形式隨之變得豐富而特殊。新媒體平臺的內(nèi)容由過去的文字、圖片到二維、三維動畫、VR沉浸式虛擬環(huán)境，再至將來5G技術(shù)下全息投影時代的到來，無一能夠脫離藝術(shù)性的處理。但跟傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)中的繪畫、雕塑和設(shè)計類專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)所創(chuàng)作和處理的對象以及呈現(xiàn)的平臺都有所不同。所以在高校中數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)教育應(yīng)該是一個必要且特殊的過程。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)類課程現(xiàn)狀及問題分析

摘要：在數(shù)字化的信息時代，數(shù)字媒體藝術(shù)是一種新型的藝術(shù)手段，它將科技、藝術(shù)、人文融合在一起，形成了一個新的交叉學(xué)科領(lǐng)域。現(xiàn)代化高校教育的發(fā)展自然離不開數(shù)字媒體藝術(shù)，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中不僅體現(xiàn)了高校教育的現(xiàn)代化水平，還能夠利用其自身多樣性的展示方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；高校教育；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作形式已經(jīng)進(jìn)入到了一個數(shù)字化的時代，藝術(shù)家的創(chuàng)作手段不再拘泥于傳統(tǒng)方式了，越來越多的藝術(shù)家、設(shè)計師開始使用數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓藝術(shù)借助于科技表現(xiàn)出來，使藝術(shù)融于科技。這種以數(shù)字科技和現(xiàn)代媒體為基礎(chǔ)，將人的感性思維和理性思維交匯在一起的藝術(shù)形式才得以盛行，這就是數(shù)字媒體藝術(shù)。法國19世紀(jì)著名文學(xué)家福樓拜在談到藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時，曾經(jīng)做過一次非常生動的比喻，他說:越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個寬口徑的新學(xué)科，是一種動態(tài)藝術(shù)，包括了視覺與聽覺的感受。其更多的應(yīng)用于數(shù)字電影、數(shù)字電視、高校教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、產(chǎn)品展示、游戲動畫、舞臺設(shè)計等方面。在中國，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，但成長迅速，使得數(shù)字媒體逐漸成為了當(dāng)下的主流媒體，而且為現(xiàn)代化的藝術(shù)創(chuàng)作提供了技術(shù)支持。科技的發(fā)展推動了人類的進(jìn)步，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)涉及到社會的各個領(lǐng)域，正在改變著我們的生活，使我們的生活變得更高效、更便捷。將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中,是信息化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是教學(xué)方式的一個重大改革。數(shù)字媒體藝術(shù)將數(shù)字電影、數(shù)字繪畫、動畫、數(shù)碼影像應(yīng)用于高校教育中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也逐漸的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字媒體藝術(shù)強化了美學(xué)設(shè)計，注重美化畫面，達(dá)到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，給學(xué)生帶來了美得享受和美的教育，使得課堂變得輕松、更易懂、學(xué)生的積極性變高等，這足以顯示出數(shù)字媒體藝術(shù)在高校教育中的重要性。

1數(shù)字媒體藝術(shù)在高校的現(xiàn)代化教育中有著重要的作用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字媒體藝術(shù)的呈現(xiàn)形式有很多種，例如數(shù)字電影、數(shù)字音頻、動漫游戲、虛擬仿真等，這些表現(xiàn)形式即可以吸引學(xué)生的注意力，又能使教學(xué)內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字媒體藝術(shù)會把枯燥的課堂變得有聲有色，能夠很自然的把學(xué)生帶領(lǐng)到教師所設(shè)定的情境中，將課程內(nèi)容通過圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)過程圖文并茂，繪聲繪色，教師通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦等器官，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)造出一個讓學(xué)生主動參與的情境，使課程內(nèi)容更具表現(xiàn)力和吸引力。審美會使人的各項心理能力處在一種放松的狀態(tài)，在感受美的過程中，各項心理能力相互依存相互補充，獲得最大限度的發(fā)揮，在教學(xué)過程中起到寓教于樂的效果。

摘要：隨著世界科技信息的高速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)市場崛起和發(fā)展急需數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力已經(jīng)成為教育發(fā)展和人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，在實驗課程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，但目前眾多高校仍存在著實驗課程內(nèi)容設(shè)置不合理、相關(guān)教學(xué)評價不完善等諸多問題。針對這些問題展開了研究，提出了完善相關(guān)體系制度、提高相關(guān)教師專業(yè)水平等措施建議，希望為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維；數(shù)字媒體藝術(shù)；實驗課程設(shè)計；教學(xué)研究

作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)的是將來從事數(shù)字媒體文藝藝術(shù)類工作的人才，而從事此類工作，往往又需要一定的創(chuàng)意思維，因此，需要加強相關(guān)方面的重視和培養(yǎng)。而目前中國的眾多高校，尤其是綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)等非藝術(shù)類高校，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)意思維方面的培養(yǎng)力度不足，從而造成學(xué)生專業(yè)水平和能力薄弱，以及綜合競爭力不強等不良現(xiàn)象。各高校應(yīng)整合、開發(fā)可利用的相關(guān)資源和經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維為目的，設(shè)計具有較強實踐性、科學(xué)性的實驗課程，培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而推動學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

1高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程現(xiàn)狀

在國外，早在20世紀(jì)末，一些國家的高校就開始了關(guān)于大學(xué)生實踐能力方面的培養(yǎng)。而在國內(nèi)，由于歷史等眾多原因，許多高校到目前為止依然沒有對學(xué)生的實踐能力引起重視，由此導(dǎo)致實驗課程存在課程內(nèi)容不合理、教學(xué)評價不完善、教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足等諸多問題。而數(shù)字媒體專業(yè)又是一門實踐性較強的專業(yè)，因而更不利于專業(yè)的發(fā)展。本文就“高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程現(xiàn)存問題”展開調(diào)查[1]，對國內(nèi)上百所高校進(jìn)行了相關(guān)了解和統(tǒng)計，結(jié)果顯示，眾多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著不少問題。高校數(shù)/調(diào)查總數(shù)中的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，實驗課程內(nèi)容不合理占54.78%，實驗課程教學(xué)評價不完善占49.52%，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足占82.16%，實驗課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出占60.33%，而“教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足”的問題最為嚴(yán)重。1.1實驗課程內(nèi)容不合理。合理的課程內(nèi)容不僅有利于提升課程質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。但是，縱觀國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實驗課程現(xiàn)狀，不少都存在著課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的影視、交互設(shè)計、三維制作的創(chuàng)作能力，因此在實驗課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)與此緊密相聯(lián)，并且需要以學(xué)生的專業(yè)理論知識作為基礎(chǔ)。但主要存在兩方面的實際問題，一方面是實驗課程與理論課程內(nèi)容不相符；另一方面是實驗課程內(nèi)容比理論課程內(nèi)容更超前，學(xué)生都無法吸收消化知識。并且，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是將來從事數(shù)字媒體行業(yè)的人才，需要足夠的創(chuàng)意思維才能夠有一定的市場競爭力，而許多高校的實驗課程并未涉及這些，實驗課程缺少對學(xué)生擴散性思維的訓(xùn)練及培養(yǎng)，從而導(dǎo)致數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力不足[2]，為其今后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來了較大的不利影響。1.2實驗課程教學(xué)評價不完善。課程教學(xué)評價是對教師的教、學(xué)生的學(xué)的結(jié)果的重要衡量指標(biāo)，也是課程教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。而作為實驗課程，其教學(xué)評價應(yīng)對學(xué)生平時的實驗過程、實驗結(jié)果、創(chuàng)新能力與實踐操作能力等多方面都進(jìn)行考量；對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還應(yīng)該著重突出對實踐和創(chuàng)新方面的考察，使實驗課程的教學(xué)評價更趨于科學(xué)、合理，促進(jìn)實驗課程質(zhì)量的提升。然而，從目前眾多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實驗課程教學(xué)評價體系來看，還有許多高校存在著實驗課程與理論課程采用相同的教學(xué)評價方式的問題，以學(xué)期末的考核成績?yōu)橹鳎瑢τ趯W(xué)生平時的實踐過程、創(chuàng)意思維等都沒有或者較少進(jìn)行考量，這樣不科學(xué)的實驗課程教學(xué)評價模式，不僅不利于課程質(zhì)量的提升，而且在較大程度上誤導(dǎo)了教師和學(xué)生，使其產(chǎn)生“實驗、實踐不重要”的錯誤觀點，非常不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。1.3教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需對學(xué)生進(jìn)行新媒體視頻（如3D、VR）等策劃、三維模型設(shè)計與制作、交互設(shè)計、界面設(shè)計、攝影攝像、聲音錄制、畫面剪輯制作等眾多方面的培養(yǎng)[3]，因此在教學(xué)過程中需用到攝像機、計算機等設(shè)備儀器，而這些設(shè)備價格一般都較為昂貴。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，與其相關(guān)的設(shè)施設(shè)備更新日新月異，學(xué)校若想采購大量先進(jìn)的相關(guān)設(shè)備，需付出較多的資金投入，這些資金投入往往超過了大多數(shù)高校的承受范圍。因此，目前許多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足的問題，這就導(dǎo)致此專業(yè)的實驗課程無法傳授給學(xué)生更多的、最新的操作技能，教學(xué)內(nèi)容的實用性就得不到保證，學(xué)習(xí)、實踐的動力和積極性也會大幅減退，學(xué)生的專業(yè)技能難以提升，給其今后的就業(yè)造成了較大的負(fù)面影響。1.4實驗課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出。為了滿足市場用人需求，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)、專業(yè)能力較強、具有創(chuàng)意思維的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)[4]，并使用相適宜的教學(xué)手段或方法，圍繞此目標(biāo)開展相關(guān)教學(xué)工作。然而，眾多國內(nèi)高校數(shù)字媒體專業(yè)目前的實驗課程，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主，并且這些操作技能大部分相較于現(xiàn)有的行業(yè)水平較為落后，而對于學(xué)生的獨立實踐、創(chuàng)新創(chuàng)意等方面的培養(yǎng)較少，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生獨立操作能力不足、創(chuàng)新創(chuàng)意思維較差，造成數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難而相關(guān)崗位又大量缺乏人才的現(xiàn)狀。

2高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)意思維實驗課程教學(xué)的意義

摘要：數(shù)字媒體具有的簡便快捷交互等特征使得其在當(dāng)代社會迅速盛行起來，而以創(chuàng)造力和靈動性為培養(yǎng)目的的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通過數(shù)字媒體的先進(jìn)技術(shù)更能將藝術(shù)設(shè)計做到更簡便更大膽。作為新興的科技產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體和傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計的巨大的時間差使得民辦高校在硬件設(shè)施、師資力量等方面都無法將其二者快速科學(xué)的結(jié)合。因此，民辦高校在教學(xué)方式上需要啟動改革，而由于缺乏經(jīng)驗和借鑒方向，意圖一次性改革成功進(jìn)展得相當(dāng)困難。因此，構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)模式，需要學(xué)校和教師的共同探討和深入研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新；變革

一數(shù)字媒體的內(nèi)涵與特征

數(shù)字媒體是隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展而逐漸興起并走向繁盛的領(lǐng)域，數(shù)字媒體主要是以代碼的形式作為信息的載體，通過存儲、運輸、顯示等過程，形成實物，最終形成大眾眼中的以文字、圖像、聲音等作為信息載體的感覺媒體。數(shù)字媒體可根據(jù)用途的不同而一次分為邏輯媒體、實物媒體和感覺媒體，這三類在數(shù)字媒體中扮演著信息載體的角色，且相互依存，缺一不可。[1]也可根據(jù)表現(xiàn)方式分為通過電子書傳播、通過互聯(lián)網(wǎng)傳播和通過手機傳播的媒體。同傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字媒體傳播信息的多樣化、海量化、交互性為其提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要特征變化

（一）“互動性”成為藝術(shù)設(shè)計最突顯的一個特征。在當(dāng)今數(shù)字媒體盛行之下，由于數(shù)字媒體通過二進(jìn)制模式將初始信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、輸出，信息的傳遞更為簡便和迅速，信息傳遞模式由以往的從設(shè)計者到制造者也有所改變，單向傳播已經(jīng)無法滿足溝通的需求，如今更多的人都逐漸轉(zhuǎn)變了信息傳播的形式。以互聯(lián)網(wǎng)為中間的信息暫存載體，信息傳播途徑從人—人轉(zhuǎn)變成了人—機—人，且由于互聯(lián)網(wǎng)的暫存作用，信息傳播由單向轉(zhuǎn)變成了更為全面和便捷的雙向傳播。信息傳播的便捷和雙向使得藝術(shù)設(shè)計過程中更為快速透徹地解決問題，制造者在設(shè)計過程中的角色轉(zhuǎn)變成了主動參與者。（二）數(shù)字媒體延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計形式和內(nèi)容。以往在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計時，大多數(shù)是通過紙筆作圖而展現(xiàn)出來的。在表現(xiàn)形式上局限在了二維平面上，較繪畫不同，藝術(shù)設(shè)計無法通過二維圖紙帶來巨大的視覺沖擊，且無法預(yù)知方案的可行性，而且通過手繪的設(shè)計方案無法迅速地解決改動問題，繁瑣的圖紙在面臨修改時進(jìn)度相當(dāng)緩慢。數(shù)字媒體擴大了視覺傳達(dá)的范圍，在時空領(lǐng)域上完全擴寬了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展空間。[2]三維、四維繪圖的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計開辟了新的天地。藝術(shù)設(shè)計通過增強立體感而增強了其靈動性，并能在多個角度審視設(shè)計方案確定其可行性。（三）藝術(shù)設(shè)計手段方式的多樣化提供了新的藝術(shù)設(shè)計思維。藝術(shù)也是一門技術(shù)，需要有嫻熟的繪畫功底、操作能力等。在傳統(tǒng)媒體時期，藝術(shù)的發(fā)展全靠手工繪圖、制作，且每項程序都對操作者有著很高的技術(shù)和設(shè)備的精準(zhǔn)工作，繁瑣的修改和技術(shù)的限制一度遏制了設(shè)計者創(chuàng)作思維的迸發(fā)。而在當(dāng)今的數(shù)字媒體時代，通過各種電腦軟件作圖，虛擬合成、精確的數(shù)字計算等，藝術(shù)設(shè)計有了更為強大的設(shè)施支持。設(shè)計者可以盡情發(fā)揮自己的想象，依靠強大的電腦程序，將想象付諸于實踐，將所想通過電腦三維立體構(gòu)圖展現(xiàn)出現(xiàn)，再通過數(shù)字技術(shù)判斷其設(shè)計的可行性，數(shù)字媒體的發(fā)展為設(shè)計者帶來了福音，為其拓展強大的思維能力提供了堅實的技術(shù)后盾。

摘要：高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)為社會培養(yǎng)了一批又一批數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，而隨著社會的發(fā)展，其對人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高，在這樣的發(fā)展背景下，加強教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化勢在必行。而為了提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須要對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)思路和模式，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，本文將以網(wǎng)頁設(shè)計為例，簡單分析如何展開教學(xué)優(yōu)化，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行簡單的分析，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；網(wǎng)頁設(shè)計；教學(xué)優(yōu)化；發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也逐漸興起并發(fā)揮了重要的作用。在高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，如何以時展為導(dǎo)向而不斷改革教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)，是當(dāng)前高校在專業(yè)建設(shè)過程中重點考慮的問題之一。因此，本文以網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)為切入點，進(jìn)一步分析如何優(yōu)化教學(xué)，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行簡單展望。

一、網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)是科技與藝術(shù)的結(jié)合體，但是該專業(yè)的教師并沒有結(jié)合時展的需求和本專業(yè)的優(yōu)勢來為學(xué)生制定有效的教學(xué)方式，很多教師的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、落后，無法更加準(zhǔn)確地展現(xiàn)出數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，很多教師通常都會與傳統(tǒng)計算機專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)模式相差無幾，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的網(wǎng)頁設(shè)計課程是與計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計沒什么差別，只要學(xué)習(xí)之后就可以獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計與制作。但實際上，這樣的教學(xué)方式會對學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。此外，一些教師的教學(xué)方式較為落后，沒有創(chuàng)新，使得學(xué)生在一成不變的教學(xué)模式下形成了錯誤的學(xué)習(xí)觀和知識體系。

二、教學(xué)改革的目的

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷轉(zhuǎn)型與升級，現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致我國各個企業(yè)和崗位對用人標(biāo)準(zhǔn)與人才需求發(fā)生了變化，為了滿足這種社會現(xiàn)狀，我國各高校重新制定了各個專業(yè)培育人才的目標(biāo)，環(huán)境設(shè)計專業(yè)同樣如此。文章首先闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)的概念，然后闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的意義和存在的問題，最后提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。以期為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；環(huán)境設(shè)計；教學(xué)改革

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)日常教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)這種教學(xué)方法，其有利于實現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果。伴隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，環(huán)境設(shè)計在精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，全國每個高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學(xué)生運用高效的方法熟練掌握環(huán)境設(shè)計的基本技巧，全面提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，符合專業(yè)工作要求，提升自身的綜合技能，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數(shù)字媒體技術(shù)概述

新數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種，是以計算機語言進(jìn)行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數(shù)字媒體技術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作的主要平臺，計算機軟件是藝術(shù)創(chuàng)作的主要工具，可以為很多藝術(shù)形式找到相應(yīng)的創(chuàng)作軟件。因此，新數(shù)字媒體技術(shù)使諸多形式的藝術(shù)都可以在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。新數(shù)字媒體技術(shù)打破了原有藝術(shù)門類的界限，促成了各種藝術(shù)形式的形成和融合。

2環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

【摘要】江蘇民間音樂不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是具有民俗文化特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，把文化傳承和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)進(jìn)行融合，對江蘇民間音樂資源進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)和開發(fā)，具有重要的現(xiàn)實意義。利用數(shù)字技術(shù)對江蘇民間音樂的樂譜、音頻、影像進(jìn)行整理和挖掘，形成數(shù)字化的數(shù)據(jù)，通過新媒體等數(shù)字化技術(shù)平臺進(jìn)行存儲、展示和傳播，可以傳承江蘇民間特色音樂，推動中國文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的進(jìn)一步發(fā)展。本文探討了運用數(shù)字化媒體技術(shù)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中音樂遺產(chǎn)的方式，以期促進(jìn)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，為傳承江蘇民間音樂及民俗文化提供參考。

【關(guān)鍵詞】江蘇；民間音樂；數(shù)字化保護(hù)；模式

一、江蘇民間音樂的藝術(shù)形式

江蘇民間音樂是江蘇傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要組成部分，其體裁包括民歌、小調(diào)、民歌和兒歌，題材涉及生活、勞動、愛情、風(fēng)俗、歷史故事、民間傳說等。由于各個地區(qū)的經(jīng)濟條件、人們的生產(chǎn)生活方式、方言語調(diào)、群體人格等方面存在差異，江蘇民歌的藝術(shù)形式和風(fēng)格也多種多樣。不同地區(qū)的民歌有不同的風(fēng)格和表達(dá)方式，有時，即使是相鄰的地區(qū)，如相鄰的縣、村，其所流行的民歌也會有不同的音樂特色。《茉莉花》《大九連環(huán)》《紫竹調(diào)》是最具有代表性的江蘇民歌，江蘇民歌的演奏樂器主要是二胡、笛子，也就是江南絲竹，比較著名的曲目有《云慶》《三落》等，江蘇也有悲調(diào)的歌曲如《孟姜女》等。最負(fù)盛名的南京民歌有《采紅菱》《五月栽秧》，蘇州民歌有《姑蘇風(fēng)光》《知心客》等。無錫民歌最具代表性的是《繡荷包》和《無錫景》，揚州民歌著名的有《茉莉花》《鮮花調(diào)》《楊柳青》《揚州清曲》和《揚州小調(diào)》等，江蘇不同地區(qū)的具有地域特色的民歌是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成內(nèi)容。民間音樂文化的題材和形式體現(xiàn)了當(dāng)時人們的生活環(huán)境和社會背景，具有旋律之美和韻味之美，體現(xiàn)了江蘇地區(qū)的民俗文化特色。江蘇民間音樂文化鮮明的藝術(shù)特色為當(dāng)代音樂創(chuàng)作提供了充足的靈感來源。作曲家從中尋找靈感，汲取音樂元素，通過專業(yè)的作曲技術(shù)，將其旋律特征、個性化音色、獨特的語匯和精神氣質(zhì)與當(dāng)代創(chuàng)作理念和表演形式相結(jié)合，賦予民族音樂以新的藝術(shù)生命力，在音樂民族化的背景下表現(xiàn)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的特色，展現(xiàn)其文化價值。將民族或地域傳統(tǒng)音樂藝術(shù)融入創(chuàng)作，既是對當(dāng)前專業(yè)音樂創(chuàng)作的有效補充，也是對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的一種傳承。

二、數(shù)字化技術(shù)對保護(hù)民間音樂藝術(shù)的意義

把民間藝術(shù)數(shù)字化是保護(hù)民間藝術(shù)的一種先進(jìn)手段。數(shù)字工程應(yīng)對不同形式的民間藝術(shù)采用不同的技術(shù)，保護(hù)民間藝術(shù)的完整性。江蘇民間音樂藝術(shù)的保存可以先通過視頻進(jìn)行記錄，然后對視頻進(jìn)行合理剪輯，再對視頻進(jìn)行數(shù)字化處理和保存，提高視頻質(zhì)量和內(nèi)容完整性，然后通過特定的渠道進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)存儲、拷貝和傳播，同時，原始文件要做好備份，以避免在傳閱和學(xué)習(xí)的過程中丟失資料，在文件被破壞時可以提供備選方案。采用數(shù)字技術(shù)把音頻與視頻相結(jié)合，對江蘇民間音樂進(jìn)行保護(hù)，可以有效提高資源利用率，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和傳播。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的保護(hù)手段已經(jīng)不能滿足文化遺產(chǎn)保護(hù)的實際需要，數(shù)字保護(hù)正在取代傳統(tǒng)的保護(hù)手段，成為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新方式。通過新媒體視頻平臺、三維信息采集、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多媒體和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)修復(fù)技術(shù)等，建立基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的綜合數(shù)字化系統(tǒng)，可以更好實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和傳播。

一、多媒體教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂教育中的優(yōu)勢

在藝術(shù)教育中，運用多媒體藝術(shù)教學(xué)手段，可使視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)相結(jié)合，呈現(xiàn)出立體式的教學(xué)，使抽象的藝術(shù)形象化，使復(fù)雜的概念簡單化，使模糊的世界具體化，使枯燥的知識趣味化，在很大程度上發(fā)揮了傳播知識的新潛能。當(dāng)人們的思想意識受數(shù)字化信息技術(shù)的影響，每個人面對的不再是小我，而是整個廣闊的世界，這種方式使得我們具備更多的能力，認(rèn)知能力、思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力都在不斷地擴大，從某個層面上講，多媒體藝術(shù)教學(xué)為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育的發(fā)展會帶來極大的好處，這是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的。當(dāng)前如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)作用于高校傳統(tǒng)音樂教育已成為音樂教育界關(guān)注研究的問題，現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教育知識儲備豐富，通過在教學(xué)中的運用，學(xué)生能夠獲取最大信息量的知識，迅速并熟練地掌握藝術(shù)理論與藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。藝術(shù)教育現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的引入，必將把高校傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育推進(jìn)到更高層次的發(fā)展階段。因此，世界各國都在研究如何充分地利用現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教學(xué)提高音樂教育各領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為各國教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，同樣我國高校傳統(tǒng)音樂教育改革也要以探索和發(fā)展多媒體藝術(shù)教學(xué)運用為方向，找出適合于當(dāng)代高校傳統(tǒng)音樂教育的路徑，更好地生存發(fā)展于21世紀(jì)數(shù)字化的社會環(huán)境中，這也是高校傳統(tǒng)音樂教育改革的必然趨勢。

二、多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)音樂教育的創(chuàng)新價值

1.掙脫了教學(xué)空間的限制。隨著多媒體信息技術(shù)在傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育中的應(yīng)用，社會、學(xué)校、家庭的教育將會融合在一起，除了正規(guī)的高等傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育外，還有其他教育方式的并存，如學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、電視教學(xué)講座，豐富多彩，形式千變?nèi)f化，就是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在也成為了現(xiàn)實，還有各種VCD、DVD光盤教學(xué)資料由中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院的著名教授和專家錄制的示范教學(xué)碟片在全國公開發(fā)行，應(yīng)有盡有，雖然這些光盤不能替代系統(tǒng)化的音樂教學(xué)，但也能為大家提供欣賞和教學(xué)上的輔助，而不像過去僅僅只能局限于音樂殿堂中的佼佼者才能聽到的東西，現(xiàn)在的音像資料內(nèi)容分古典的、現(xiàn)代的、民族的、搖滾的，不同風(fēng)格的光盤到處都可以獲取，就連上網(wǎng)也能隨意收索到自己感興趣的音樂信息，因此，整個社會成為了無界線的學(xué)校。

2.實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的突破。現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育多媒體教學(xué)的引入使教育形式多樣化，豐富了音樂教學(xué)，現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育的教學(xué)模式采用的是開放式多樣化的手段，教育主體是“以人為本”，考慮的是人是否感興趣、是否學(xué)習(xí)得快樂的問題，從受教育者的角度上講，強調(diào)的是學(xué)習(xí)能力的提高、個性潛能的發(fā)掘，并且保持良好的學(xué)習(xí)中的新鮮感和學(xué)習(xí)后的滿足感，現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育多媒體教學(xué)采用的是多元化、開放式的教育模式，使現(xiàn)代傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育逐步成為可持續(xù)發(fā)展終身教育。

3.引發(fā)了教學(xué)模式的變革。現(xiàn)代傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育引入多媒體教學(xué)，是對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的發(fā)展與變革。21世紀(jì)這個時代知識急遽膨脹，世界最新的信息通信技術(shù)手段，傳遞到地球的每個角落，面對如此之大的信息量與知識量，想做一個百科全書的人物是不現(xiàn)實的，以傳播和填充知識逐步見長的傳統(tǒng)教育模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)，更何況知識的更新速度越來越快，現(xiàn)代化音樂藝術(shù)教育培養(yǎng)的對象是具有和諧個性和豐富的情感，具有多彩的創(chuàng)造力與想象力的藝術(shù)人才，培養(yǎng)他們具有飽滿的創(chuàng)造熱情、高度的自信和堅韌的毅力以及足夠的耐心，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力、敏銳的反應(yīng)力、綜合的協(xié)調(diào)能力，諸多方面體現(xiàn)的與傳統(tǒng)音樂教育的價值是不同的。多媒體藝術(shù)教學(xué)的引入，對高校傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育的教學(xué)理念與教學(xué)模式帶來并注入了新鮮的血液，也就是在數(shù)字化時代的教學(xué)理念下，怎樣上好一堂課，成為我們今天討論的話題，對于教師而言，要有全面的素質(zhì)修養(yǎng)才能更好地應(yīng)對信息萬變的時展需要。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷轉(zhuǎn)型與升級，現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致我國各個企業(yè)和崗位對用人標(biāo)準(zhǔn)與人才需求發(fā)生了變化，為了滿足這種社會現(xiàn)狀，我國各高校重新制定了各個專業(yè)培育人才的目標(biāo)，環(huán)境設(shè)計專業(yè)同樣如此。文章首先闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)的概念，然后闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的意義和存在的問題，最后提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。以期為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；環(huán)境設(shè)計；教學(xué)改革

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)日常教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)這種教學(xué)方法，其有利于實現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果。伴隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，環(huán)境設(shè)計在精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，全國每個高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學(xué)生運用高效的方法熟練掌握環(huán)境設(shè)計的基本技巧，全面提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，符合專業(yè)工作要求，提升自身的綜合技能，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數(shù)字媒體技術(shù)概述

新數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種，是以計算機語言進(jìn)行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數(shù)字媒體技術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作的主要平臺，計算機軟件是藝術(shù)創(chuàng)作的主要工具，可以為很多藝術(shù)形式找到相應(yīng)的創(chuàng)作軟件。因此，新數(shù)字媒體技術(shù)使諸多形式的藝術(shù)都可以在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。新數(shù)字媒體技術(shù)打破了原有藝術(shù)門類的界限，促成了各種藝術(shù)形式的形成和融合。

2環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

摘要：積極構(gòu)建起科學(xué)完善的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)的教學(xué)體系，給學(xué)生提供專業(yè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將能夠培養(yǎng)出大批高水平的數(shù)字媒體動畫專業(yè)人才。本文主要是從數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，重點介紹了數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)教學(xué)體系的要求，并提出了一些科學(xué)構(gòu)建教學(xué)體系的實施措施，為全面有效提升教學(xué)水平提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計；動畫專業(yè)；教學(xué)體系

數(shù)字媒體在現(xiàn)代人們生產(chǎn)生活中占據(jù)重要地位，是人們獲取信息和生活娛樂的主要方式之一。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫是當(dāng)前社會發(fā)展過程中的一門新興專業(yè)，國內(nèi)眾多高校都逐漸開設(shè)這一專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的設(shè)計人才。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟增長十分迅速，相應(yīng)地對于人才需求也逐漸擴大。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)字媒體作為重要社會發(fā)展方向，在給人們提供生活娛樂方面發(fā)揮著積極作用。現(xiàn)階段國內(nèi)在數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)方面，主要是劃分為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)方面。數(shù)字媒體藝術(shù)多是藝術(shù)類院校在設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)上開展的教育，藝術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，技術(shù)作為輔助。在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，多是套用一些美術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式，暴露出一些教學(xué)弊端，影響到了人才培養(yǎng)效果。數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在教學(xué)定位和教學(xué)課程設(shè)置方面存在著一定不足，沒有充分明確具體的教學(xué)方向。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)課程教學(xué)活動進(jìn)行中，課程設(shè)置方面主要是劃分為以下幾種：（1）美術(shù)類課程內(nèi)容。美術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)方向的重要基礎(chǔ)，具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點教授學(xué)生素描、色彩、速寫、透視、平面構(gòu)成、解剖方面的知識和內(nèi)容，夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。（2）影視類課程內(nèi)容。動畫是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，推進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)取得良好實效，現(xiàn)階段學(xué)校重點開設(shè)原畫送花、分鏡頭腳本、視聽語言以及動畫背景等相關(guān)課程。（3）計算機類課程。計算機是完成現(xiàn)代動畫創(chuàng)作的重要手段，教學(xué)環(huán)節(jié)中主要是采用二維和三維教學(xué)方式，強化學(xué)生關(guān)于這兩個方面知識的掌握效果。其中二維方面主要是非線應(yīng)用，而三維動畫和flash動畫主要是包含了MAYA、3DMAX的內(nèi)容[1]。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫專業(yè)教學(xué)體系的要求