高中德育教育范文10篇

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育理念深入人心。中學(xué)德育工作的根本目的是促使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。賞識(shí)教育是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育，是一種具有激勵(lì)功能和強(qiáng)化效果的教育方式，在積極開展德育改革，推進(jìn)德育科學(xué)化的情況下，許多人都主張將賞識(shí)教育應(yīng)用到德育中去，以促使德育人性化，增加德育的可操作性。在高中德育教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)賞識(shí)教育，樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重和愛護(hù)學(xué)生

高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展速度較快，他們的情感需求也更加旺盛，每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被認(rèn)可的心理需求。賞識(shí)教育主張?jiān)诮逃邢嘈艑W(xué)生。在賞識(shí)教育中，教師應(yīng)當(dāng)以信任學(xué)生為基礎(chǔ)，通過賞識(shí)讓學(xué)生熱愛生活。教師在高中德育教育中開展賞識(shí)教育，應(yīng)注重師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，營造輕松的德育教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，這有助于德育的推進(jìn)和運(yùn)行。在高中德育教育活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在新課改下，教師一方面要加強(qiáng)德育內(nèi)容改革，加強(qiáng)德育與學(xué)生生活的聯(lián)系；另一方面則要改善教育模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，對(duì)學(xué)生付出愛心和耐心，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑、討論、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的尊重和賞識(shí)，真正樂于接受道德教育，增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。

尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

賞識(shí)教育具有引導(dǎo)和激勵(lì)作用。在賞識(shí)教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣的賞識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生全面提升。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，高中生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平不同，但他們身上都有可取之處，每個(gè)人都有成才的希望。在賞識(shí)教育中，教師需要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，考慮學(xué)生的獨(dú)立性，觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如有的學(xué)生雖然在文化課方面表現(xiàn)不是很好，但對(duì)音樂有著較強(qiáng)的感悟能力，在文藝方面有特長，因此，教師要尊文_薛亞湘重學(xué)生的個(gè)性，贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在舉辦班級(jí)集體活動(dòng)、學(xué)校文藝晚會(huì)時(shí)，讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并給予學(xué)生賞識(shí)和鼓勵(lì)。有的學(xué)生在課堂上思維活躍，表現(xiàn)積極，愛回答問題，因此在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，如提示學(xué)生認(rèn)真思考，找出問題的關(guān)鍵，認(rèn)真思考和回答。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，但是普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在課堂上讓學(xué)生朗讀或者領(lǐng)讀課文，并給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開展賞識(shí)教育，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，發(fā)掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生走向成功加油助力。

把握賞識(shí)的時(shí)機(jī)，適時(shí)給予學(xué)生賞識(shí)

【摘要】高中階段是學(xué)生思想、意識(shí)、觀念等形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，才能借助及時(shí)而有效的指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與品德思想，從而為學(xué)生健康、快樂地成長與成才奠定基礎(chǔ)。但是，新形勢(shì)下的高中生的特點(diǎn)與以往學(xué)生的特點(diǎn)有很大不同，這就使得傳統(tǒng)的德育教育方法難以湊效。針對(duì)這一情況，要想優(yōu)化新形勢(shì)下高中德育教育效果，就需要積極探索新的教育措施與方法。本文就新形勢(shì)下高中德育教育的有效策略，進(jìn)行了積極探索。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);高中;德育教育;有效措施

素質(zhì)教育把德育教育作為高中教育階段的主要內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、行為習(xí)慣及品德觀念等進(jìn)行積極培養(yǎng)。然而，新形勢(shì)下高中生所處的成長環(huán)境較之以前有明顯變化，因此他們的德育教育內(nèi)容與方法也應(yīng)隨之變化，只有這樣才能推動(dòng)高中德育教育效果的優(yōu)化。那么，新形勢(shì)下如何開展高中德育教育，是教師需要研究的重點(diǎn)問題。

一、堅(jiān)持以生為本的教育理念

高中德育教育的主要目的，是幫助學(xué)生成長一個(gè)三觀正確、人格健全及能與他人、自然和諧共處的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。換句話說，新形勢(shì)下高中德育教育是一種服務(wù)型教育模式，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生的健康成長及快樂成才提供服務(wù)。這就需要高中德育教育工作人員在日常工作中，能始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，將學(xué)生當(dāng)成一切教育活動(dòng)的中心，可站在學(xué)生的視角看待問題、分析問題及解決問題。只有這樣才能設(shè)計(jì)出更符合高中生需求的德育教育活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)他們參與德育教育活動(dòng)的積極性，最終為學(xué)生良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。針對(duì)這一情況，就需要德育教育人員，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，能以平等姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，遇事可用親和、耐心的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，努力讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)各種正確的觀念與意識(shí)有高度認(rèn)同，從而促使他們將這些正確的觀念與思想內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。比如，有的學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，教師不可不問原因而劈頭蓋腦地一頓批評(píng)，這不僅難以讓學(xué)生真心接受，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生逆反心理。所以，教師應(yīng)找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將學(xué)生叫到辦公室詢問事情的原因，引導(dǎo)他們分析有沒有更好的解決措施及違反紀(jì)律對(duì)自己與他人的影響。借助讓學(xué)生自主反省的形式，可避免學(xué)生當(dāng)眾被批的難堪，可讓學(xué)生從內(nèi)心身處感知到自己的行為有過錯(cuò)，最終使得他們真正認(rèn)同尊重紀(jì)律的重要性。

二、積極引入先進(jìn)的信息技術(shù)

第一篇

1我國高中德育現(xiàn)狀

根據(jù)大量的研究結(jié)果顯示,我國目前大多數(shù)的高中學(xué)生由于家長溺愛、缺乏鍛煉等原因具有惰性強(qiáng),逃避困難,獨(dú)立性差等缺點(diǎn)。尤其是針對(duì)家庭條件比較優(yōu)越的孩子,這些缺點(diǎn)顯得更為突出。同時(shí),由于現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)子,所以表現(xiàn)的比較自私,沒有良好的團(tuán)隊(duì)精神。而從教師的角度來看,一些地方還沿用傳統(tǒng)的教育模式,甚至一些老師對(duì)于自身要求比較低,這些都會(huì)給高中學(xué)生的德育教育帶來一定的影響。高中階段的學(xué)生的德育教育工作是非常重要的,所以,一定要給予足夠的重視。

2體育文化教育對(duì)高中德育教育的重要意義

體育活動(dòng)本身就是屬于一種自己建設(shè)自己,補(bǔ)充自己的重要過程,通過體育鍛煉,不僅可以強(qiáng)身健體,還可以鍛煉人的意志,提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育活動(dòng)中,為了達(dá)到一個(gè)未來的目標(biāo)或者理想,人們會(huì)本能的對(duì)自己進(jìn)行必要的節(jié)制,挖掘身體的潛能,克服困難,超越自我,這都是道德價(jià)值的體現(xiàn)。在高中教育中,體育的重要組織形式就是體育課堂教學(xué),在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)體育技能,更主要的是在鍛煉的過程中,對(duì)于自身進(jìn)行一種挑戰(zhàn),不斷的突破自己,達(dá)到一個(gè)新的高度,同時(shí)通過分組比賽等形式,加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神,從自家的小世界中走出來,通過和同學(xué)之間的競爭與合作,實(shí)現(xiàn)重要的進(jìn)步。與此同時(shí),我們都知道,體育課程不同于其他文化類課程,它需要大量的身體活動(dòng),是一種體能鍛煉,這對(duì)于長期生活在家長羽翼保護(hù)下的學(xué)生來說不僅是身體上的鍛煉,更是意志上的鍛煉。對(duì)于他們未來的發(fā)展都具有重要意義。

3德育在體育教育中的滲透

摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響。學(xué)習(xí)、借鑒、吸收其中的精華是我們進(jìn)行高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中德育；創(chuàng)新發(fā)展；課程改革

1高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展中存在的問題

1．1學(xué)生缺乏對(duì)不良思想的辨別和抵制能力

1．1．1社會(huì)的影響。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響。社會(huì)上出現(xiàn)了以“黃、賭、毒”為主的不良思想，而生活在這種社會(huì)環(huán)境中的廣大高中學(xué)生，必然受到影響，身心健康受到損害，阻礙青年學(xué)子思想道德修養(yǎng)的提升。

1．1．2個(gè)體的心理。高中學(xué)生處在青春期，擁有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)又以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的獨(dú)特。學(xué)生對(duì)于新事物盲目崇拜、學(xué)習(xí)，只顧追尋所謂的潮流，缺乏對(duì)不良思想的抵制力和自控力。因而潛移默化中侵蝕了青少年的思想，使其思想道德修養(yǎng)水平下降。

【摘要】高中德育教育的手段多種多樣，不同地區(qū)、不同學(xué)校由于實(shí)際情況不同、德育管理理念差異等原因，德育教育方式各異，但無論學(xué)校采用何種方式開展德育教育，主題班會(huì)都是學(xué)校德育教育的一種非常重要的模式。班主任應(yīng)該從內(nèi)容、形式等方面不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)組織開展主題班會(huì)的能力，提高德育教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì);德育教育;實(shí)效性

高中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，肩負(fù)著為高等教育培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的使命，作為高中班主任，其工作內(nèi)容和性質(zhì)還要更加特殊，如何提高德育教育的實(shí)效性，怎樣才能管理好一個(gè)班級(jí)，怎樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加健康，怎樣能根據(jù)本地學(xué)生的特點(diǎn)，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這些都是學(xué)校德育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、主題班會(huì)在高中德育教育中的作用

班主任有計(jì)劃地舉行主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，愉悅生活，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，從而達(dá)到營造良好班風(fēng)的目的。主題班會(huì)在高中德育教育中的作用可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：第一，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。不斷創(chuàng)新主題班會(huì)形式，給學(xué)生提供平臺(tái)和載體，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成為道德高尚的人。第二，使學(xué)生深受教育。班主任組織得力，有計(jì)劃、有目的地開展好主題教育活動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，起到良好的德育教育效果。第三，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。主題班會(huì)活動(dòng)有確定的主題，以對(duì)學(xué)生的思想道德教育為直接目的，可以從某一個(gè)角度對(duì)學(xué)生灌輸正確的思想認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生對(duì)某一特定問題的認(rèn)識(shí)。第四，提高學(xué)生的自我教育能力。主題班會(huì)活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施過程，都需要學(xué)生的積極參與，這使得學(xué)生的語言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力等能夠極大的發(fā)揮，體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的能動(dòng)性，能最大程度的提高學(xué)生的自我教育能力。第五，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。

二、當(dāng)前高中主題班會(huì)開展過程中存在的問題

一、高中德育教育中存在的問題

1.高中德育內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，學(xué)生無法理解老師口中所說的道德的有關(guān)內(nèi)容，也無法與他們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容一無所知時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為德育與他們自己的實(shí)際生活沒有太大的關(guān)系，也就不會(huì)接受德育。老師對(duì)學(xué)生的德育使得學(xué)生把德育當(dāng)成一種高大上的東西，當(dāng)與他們實(shí)際生活沒有太大的關(guān)系時(shí)，他們也不會(huì)把道德與自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，也不會(huì)把自己培養(yǎng)成一個(gè)有道德的人。學(xué)校必須要把德育落到實(shí)處，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓他們更加理解德育與他們的生活息息相關(guān)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪芯妥鲆粋€(gè)有道德的人。2.德育課程教學(xué)方法上存在問題。在德育課上，老師一般會(huì)對(duì)教材進(jìn)行講解或者抒發(fā)自己對(duì)于這個(gè)課程的理解，但是老師絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于今天所學(xué)課程的感想，課堂的主體本應(yīng)該是學(xué)生，但老師在教學(xué)時(shí)只教給孩子們關(guān)于道德的理論知識(shí)，沒有把理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣他們對(duì)道德的認(rèn)識(shí)也只是局限于理論方面，老師應(yīng)該帶學(xué)生去進(jìn)行真正的實(shí)踐，讓他們更全面地了解道德的重要性。3.高中的德育應(yīng)該滲透到高中生所學(xué)的每一個(gè)科目當(dāng)中，而不應(yīng)該局限于道德這一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。老師自己認(rèn)為德育應(yīng)該獨(dú)立出來，道德本身就是融入生活當(dāng)中的，所以道德教育也應(yīng)該融合在學(xué)習(xí)的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小方面。德育不應(yīng)該只要求政治老師、德育老師把這種教育傳播給學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)校所有的老師都做出要求。

二、對(duì)高中生運(yùn)用道德體驗(yàn)進(jìn)行德育的重要性

1.有利于高中生樹立正確的價(jià)值觀高中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不深，運(yùn)用道德體驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行德育，可以讓他們?cè)谶@種體驗(yàn)中，明確地分辨是非對(duì)錯(cuò)，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于他們樹立正確的價(jià)值觀。高中生的可塑性是非常強(qiáng)的，所以我們必須在高中教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行德育，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之前就樹立一個(gè)正確的是非觀。2.有助于構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)運(yùn)用多種形式，將德育融入高中生所有科目的學(xué)習(xí)中，可以讓他們?cè)谇臒o聲息中接受德育，把自己培養(yǎng)為一個(gè)有道德的人，這樣在學(xué)校的學(xué)習(xí)中他們可以更加和諧地與他人相處，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與他人產(chǎn)生矛盾。當(dāng)學(xué)校里所有的學(xué)生都受到德育變成有道德的人時(shí)，學(xué)校會(huì)變成一片和平的凈土。當(dāng)高中培養(yǎng)的所有學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他們依然會(huì)把這種道德帶入社會(huì)中，讓我們的社會(huì)變得更加和諧。

三、怎樣將道德體驗(yàn)更好的運(yùn)用到高中德育教育

1.采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)建更好的課堂氛圍。對(duì)于高中生來說有一個(gè)很好的課堂氛圍是非常重要的，這需要老師的努力。老師必須改掉以前在德育中所用的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維。在德育課堂上，老師可以讓學(xué)生通過道德體驗(yàn)更好地感受到德育。老師給學(xué)生分配不同的角色，讓他們對(duì)一些道德事件進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，讓他們?cè)谀７轮懈惺艿绞虑榘l(fā)生的真實(shí)過程，這樣可以讓他們更好地融入其中，也可以更明白道德教育的重要性。2.提高教師德育素質(zhì)。想要讓每一個(gè)孩子都成為有道德的人，老師必須要以身作則，提高自己的德育素質(zhì)，讓自己的言行舉止符合相關(guān)的道德與素質(zhì)要求，讓孩子們從自己身上就感受到德育體驗(yàn)，這種教育是耳濡目染的，效果也是最好的。高中德育的開展對(duì)高中老師的德育素質(zhì)有了更高的要求，高中老師一定要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于高中生的重要性，一定要在日常生活中體現(xiàn)出自己的道德與素質(zhì)。學(xué)校也可以定期聘請(qǐng)專家到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行德育培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓訉⒌掠玫厝谌胝n堂當(dāng)中。德育可以幫助高中生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，德育是現(xiàn)在高中的重點(diǎn)，學(xué)校和老師必須對(duì)德育加以重視。

【摘要】職業(yè)高中的學(xué)生作為一群特殊的社會(huì)群體，他們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)，會(huì)受到繁重的心理考驗(yàn)。此文主要介紹了當(dāng)下的職業(yè)高中生普遍存在的心理問題，并進(jìn)一步探析職業(yè)高中德育教育與人文關(guān)懷的融合。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;心理問題;德育教育;人文關(guān)懷

一、職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)分析

當(dāng)下的職業(yè)高中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的心理問題主要體現(xiàn)在：一是人際交往困難。當(dāng)下大多數(shù)的職業(yè)高中學(xué)生都是獨(dú)生子女，有著自己鮮明的個(gè)性，有自己的生活習(xí)慣和愛好，不愿意遷就別人，這種性格和心理導(dǎo)致他們普遍難以交到知心和長久的朋友，在朋友中得不到支持的力量，往往心理會(huì)覺得十分孤獨(dú)。當(dāng)下的職業(yè)高中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多人際沖突的問題，尤其是“宿舍沖突”日益嚴(yán)重。學(xué)生缺乏充沛的自我意識(shí)：二是生活欠缺自理能力。職業(yè)高中學(xué)生雖然已經(jīng)擺脫了父母的束縛，但是他們也陷入另一種不安當(dāng)中，由于環(huán)境的改變，受到各項(xiàng)規(guī)定的約束，他們的生活完全被現(xiàn)有的秩序打亂，喪失了生活處理的主動(dòng)性。上課是被動(dòng)的、活動(dòng)是被動(dòng)的、生活是被動(dòng)的，莫名其妙地又會(huì)出現(xiàn)一些失落和自卑的心理使得他們面對(duì)生活不能報(bào)以積極的態(tài)度。職業(yè)高中學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，受到他們年齡以及生長環(huán)境的限制，他們往往缺乏較強(qiáng)的心理素質(zhì)。將近一半的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在障礙，具體表現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逃課的情況。更有超過一半的學(xué)生缺乏具體的生活目標(biāo)，沒有充足的堅(jiān)定意志力去面對(duì)生活，學(xué)生的惰性和自卑壓倒了他們對(duì)生活的積極性，這些都使得他們?nèi)狈σ欢ǖ目箟耗芰Γ谕饨绲膼毫迎h(huán)境下，導(dǎo)致心理走偏，如果不及時(shí)梳理他們的心理問題、加強(qiáng)德育教育，將影響他們的終身發(fā)展。

二、職業(yè)高中德育教育的策略

1.立足思想教育。德育教育的主要內(nèi)容與目標(biāo)，是讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，擁有良好的愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)道德理想、集體主義等多方面的教育。教師從事德育教育工作，要積極結(jié)合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行解決。教師在教學(xué)的過程中，要本著為教學(xué)實(shí)際服務(wù)的原則，在德育教育過程中，教師要用豐富的體驗(yàn)、情感與態(tài)度投入在工作當(dāng)中。實(shí)現(xiàn)在班級(jí)的德育教育中融入人文關(guān)懷，這就需要充分地重視學(xué)生的思想。學(xué)生作為有思想、有靈魂的個(gè)體，他們是德育教育的對(duì)象，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主要踐行者，隨著他們的自我意識(shí)不斷提升，他們渴望得到別人的尊重。在課堂上，他們踴躍發(fā)言，希望得到的一定是教師的肯定，所以，即使學(xué)生表達(dá)不當(dāng)，或者文不對(duì)題，教師也要給予學(xué)生充足的信任，培養(yǎng)他們的自信心，告訴學(xué)生什么是錯(cuò)的，從另一個(gè)角度去贊美學(xué)生思維的獨(dú)到性。踐行人文主義關(guān)懷，就需要尊重學(xué)生的個(gè)體思想，關(guān)注學(xué)生的差異性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力和個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，這樣才能夠?qū)㈥P(guān)愛播灑到每個(gè)學(xué)生身上。2.重視學(xué)生的終身發(fā)展。職業(yè)高中的德育課程，要始終堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。職業(yè)高中教育現(xiàn)代化，要實(shí)現(xiàn)德育教育緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生擁有良好的個(gè)人狀態(tài)，為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)之后，并不是職業(yè)高中德育教育的結(jié)束，而是驗(yàn)證德育教育效果的開始。職業(yè)高中學(xué)生在校園里接受的教育，為適應(yīng)就業(yè)以及達(dá)成業(yè)績保駕護(hù)航。3.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。為學(xué)生培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力，對(duì)于其今后步入社會(huì)有著更好的幫助。首先，教師要幫助學(xué)生制訂一些調(diào)整的策略，剛到新的環(huán)境，有什么不妥的地方要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)和教師溝通，讓學(xué)生找到歸屬感。其次，學(xué)校可以組織一些團(tuán)體活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通能力，讓學(xué)生通過一些比賽或者活動(dòng)來展現(xiàn)自我，贏得同伴的支持。教師要在這個(gè)過程中，盡快地讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，從而為其樹立今后的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，從心理上盡快地適應(yīng)集體，適應(yīng)自己的身份。職業(yè)高中的德育課程在信息媒體的支撐下，實(shí)現(xiàn)了教育方式、內(nèi)容的創(chuàng)新與革新。借助當(dāng)下職業(yè)高中的教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、廣播等形式豐富德育教育活動(dòng)，營造濃郁的德育氛圍，凸顯德育效果。在職業(yè)高中生的日常行為中觀察其表現(xiàn)，幫助其成長。讓德育教學(xué)真正地走進(jìn)職業(yè)高中生的生活當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到潛移默化的教育效果。在信息技術(shù)的支撐下，圖文并茂的授課形式，多元化的聲形結(jié)合，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的生活體驗(yàn)，這樣更符合他們的接受特點(diǎn)。

第一篇

1.高中德育管理的對(duì)策與方法

創(chuàng)造良好校園氛圍環(huán)境是很容易對(duì)一個(gè)人的舉止行為甚至思想產(chǎn)生影響的。學(xué)校作為學(xué)生離開家庭后的學(xué)習(xí)場所，學(xué)校的環(huán)境與氛圍對(duì)學(xué)生的影響是很大的。所以，學(xué)校相關(guān)管理者一定要為建立一個(gè)校風(fēng)良好的校園環(huán)境而做出實(shí)際的舉措。首先可以在學(xué)生接觸較多的宣傳欄上定期講述關(guān)于先進(jìn)模范代表的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；同時(shí)，可以開展一些志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)；也可以定期開展德育教育的講座。總之，要使學(xué)校形成一股德育教育的風(fēng)氣。

2.加強(qiáng)課堂德育工作

學(xué)生除了在學(xué)校組織舉行的各類活動(dòng)中可以感受與學(xué)習(xí)到良好的品德，還有一部分知識(shí)的來源是在課堂上學(xué)習(xí)來的。課堂上的教育傳輸?shù)氖抢碚撝R(shí)，雖然，在一定程度上不具有可實(shí)施性，但是，理論知識(shí)的教育也是非常重要的。理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生只有擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為后盾，在實(shí)踐中才不會(huì)出現(xiàn)盲從以及錯(cuò)誤的事情。另外，任課老師還要加強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性與生動(dòng)性，盡可能的在理論知識(shí)的傳輸中加入實(shí)例來向?qū)W生闡釋道理，這樣學(xué)生才會(huì)更容易接受知識(shí)，更好的理解。所以，學(xué)校一定要重視德育課堂的教育，通過培訓(xùn)等方式提高相關(guān)任課老師的水平，使學(xué)生更好的接受知識(shí)。

3.老師做好表率，以德育人

【摘要】高中階段的學(xué)生正處于青春期階段，生理和心理都在不斷變化。又加之高考帶來的壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生的情緒非常敏感。而德育工作是現(xiàn)階段教育工作的重點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)德育工作和心理健康教育統(tǒng)一，是許多教師要注重研究的問題。

【關(guān)鍵詞】高中階段;德育工作;心理健康教育

德育工作主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而心理健康教育則注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心壓力的緩解，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康良好的心態(tài)。雖然兩者之間存在不同之處，但是本質(zhì)上都符合素質(zhì)教育的理念。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，高中生心理問題頻發(fā)，唯有實(shí)現(xiàn)德育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合才能讓高中生的心理健康和道德素養(yǎng)水平有所提升。

一、家育和校育一體化，讓德育工作和心理健康教育落到實(shí)處

當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，家庭教育的教育性雖然不像校園教育那般明顯，但是家庭教育在一定程度上對(duì)校園教育起到促進(jìn)作用。高中階段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，情緒非常敏感。作為家長，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女心理上的變化；作為教師，要了解學(xué)生的成長環(huán)境，除了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活。例如，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槌煽兿禄a(chǎn)生了不良情緒后，就家長而言，家長不能過于責(zé)備子女，家長要和子女進(jìn)行溝通，了解導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績下降的原因所在，家長要允許子女試錯(cuò)，以鍛煉子女敢于承擔(dān)錯(cuò)誤的品格；就老師而言，要多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校教師可以借助開辦家長訪談會(huì)、家訪這樣的機(jī)會(huì)和學(xué)生家長當(dāng)面進(jìn)行溝通，教師要根據(jù)和家長的溝通情況，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方式方法，向家長宣傳德育工作和心理健康工作的重要性。家長和教師密切配合，關(guān)注學(xué)生的心理變化和重視學(xué)生平時(shí)的道德品格培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)校園心理救助機(jī)構(gòu)的建設(shè)，給學(xué)生減壓

二十一世紀(jì)的中國教育邁入了改革創(chuàng)新的高速期，在素質(zhì)教育和高考評(píng)價(jià)體系改革的雙重背景下，教育教學(xué)過程應(yīng)該著力體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。具有工具性、人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)的語文學(xué)科更應(yīng)該走在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的前列。語文教學(xué)過程滲透德育教育，語文教師有效利用教學(xué)環(huán)節(jié)融入愛國教育、優(yōu)秀品質(zhì)教育和審美教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是語文教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。探索在高中語文教學(xué)中滲透德育教育，并形成行之有效的實(shí)施策略，將為拓展學(xué)校德育教育新渠道做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1語文教學(xué)滲透德育教育研究的目的與現(xiàn)狀

在2018年第三十四個(gè)教師節(jié)全國教育大會(huì)上，再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。2019年12月,教育部考試中心的《中國高考評(píng)價(jià)體系》在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)到高考，如何實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)成為了當(dāng)下教育界的一個(gè)重要研究課題。目前，關(guān)于立德樹人為指向的語文德育教育更多體現(xiàn)地是傳統(tǒng)式道德教育。我們依靠中國優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行道德教育并沒有錯(cuò)，但是教師在解讀文學(xué)作品時(shí)停留在愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、有責(zé)任感等理論化、程序化層次。總體來看似乎是培養(yǎng)學(xué)生身外之物的感情，而對(duì)學(xué)生個(gè)人自身的情感體驗(yàn)卻很少提及。德育教育也應(yīng)改革創(chuàng)新，在注重這種群體性特征外更注重學(xué)生個(gè)體德育的教育，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)人主見、有個(gè)人意志和個(gè)人責(zé)任感。另外諸如《思想品德》《道德法制》的專項(xiàng)德育課在日常教學(xué)中存在被邊緣化的問題。專項(xiàng)德育課內(nèi)容更多地是從理論高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生是獨(dú)立的、鮮活有生命的個(gè)體，我們應(yīng)該注重學(xué)生德育的個(gè)性化教育。高中語文應(yīng)該擔(dān)起這一責(zé)任，從學(xué)生全面發(fā)展的角度把德育教育作為其中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶的過程中立其德、樹其人。

2高中語文教學(xué)中實(shí)施德育的重要性

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和完美的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。”文以載道，語文學(xué)科的工具性、人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)決定了語文教育教學(xué)必須與德育教育相輔相成、相守為一。德育教育的重要性不言而喻。它是培養(yǎng)未來優(yōu)秀、高素質(zhì)人才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的基本途徑。“高中語文教學(xué)中抓好中學(xué)生德育教育是實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的首要任務(wù)。但從當(dāng)前中學(xué)教育實(shí)踐看，德育教育作為素質(zhì)教育的核心卻沒有擺到核心位置，德育教育面臨的問題遠(yuǎn)比智育要復(fù)雜得多。如何樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育觀念，立足學(xué)生全面發(fā)展的高度，積極改進(jìn)德育教育，是廣大語文教學(xué)工作者需時(shí)刻關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。”由此看來，語文教育教學(xué)與德育教育應(yīng)該結(jié)為“秦晉之好”，語文教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其不同于其他學(xué)科的特殊性，在教育教學(xué)中加大德育教育的比重。語文教育教學(xué)應(yīng)重視德育教育，無限擴(kuò)大語文教育的外延，重新樹立德育教育在語文學(xué)科中的歷史傳統(tǒng)重要地位。

3高中語文教學(xué)中德育實(shí)施策略