高中籃球教學范文10篇

摘要：為了切實提高高中學生的身體素質，得到許多專家和體育教師認可的“課課練”策略廣泛被應用于高中學校的體育教學當中。因此本文將以籃球教學為例，對高中體育教學中的“課課練”策略進行簡要分析。

關鍵詞：高中籃球；課課練；策略分析

所謂的“課課練”教學模式，在最早的教學過程中實際上是一種教學練習題型，但是因為體育教學觀念的改變，其成了教學方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對象進而進行策略分析。

一、課課練基本概念

所謂的課課練是體育教師通過體育課的教學內容，有效地制定并安排可以幫助學生提高體質的身體練習，并能夠切實有效進行的操作練習。

二、課課練教學模式的發展過程

摘要：籃球運動是高中體育教學中一項重要的教學內容，教學的主要目的就是增加學生的身體素質，促進學生良好的發展。但是從目前情況來看，由于受到多種因素的影響，導致學生的運動能力和自身的身體素質都出現了較大的差異，在一定程度上增添了高中籃球教學工作的難度。分層教學法是新課改實行以后提出了一種新型的教學模式，能夠充分體現出學生的主體地位，有助于促進學生的個性化發展。本篇文章主要分析了分層教學模式在高中籃球教學中運用的意義，并且提出了高中籃球教師中運用分層教學模式的措施。

關鍵詞：高中籃球；分層教學模式；實施分析

從我國高中籃球教學現狀來看，還存在著很多的問題，比如教師教學方式缺少針對性、沒有考慮到學生的個性化發展等問題，在這種情況下，高中籃球教學只會朝著兩極化方向發展，不能夠促進所有學生的健康發展。分層教學法是一種新型的教學模式，運用到高中籃球教學中，能夠有效的解決存在的問題，并且還能夠充分調動學生學習的積極性，能夠采取有針對性的教學措施，在一定程度上有助于提高教學的質量。所以，將分層教學模式運用到高中籃球教學中具有重要的意義［1］。

1．當前高中體育教學的現狀

1．1依然采取傳統單一的教學方式進行教學。由于受到傳統教學模式的影響，在很多高中體育課堂上，大部分教師都會將籃球作為主要的運動項目，因為籃球運動不僅能夠增強學生的體魄，還能夠培養學生團結協作的精神，有助于促進學生的發展。但是從實際情況來看，很多教師僅僅做到了將學生集中在一起，向學生傳授與籃球運動相關的知識以后，便會將球交給學生，任由他們自行活動，這樣的教學方式不僅會嚴重打擊學生學習的熱情，甚至還有可能會產生抵觸的情緒，從而反倒不利于學生的成長。1．2學生缺少自主選擇的權利。在傳統教學中，教師占據著課堂的主體地位，學生始終處于被動學習的地位，導致學生學習的自主性被極大的削弱了。教師在實際教學中，為了能夠完成規定的教學任務，忽視了教學內容是否符合學生的發展，同時也忽視了學生之間的差異性，導致一些有籃球基本功的學生能夠很輕松的完成教師布置的學習內容，而對于一些很少接觸籃球運動的學生來說，想要完成教學內容就會顯得十分困難，時間一長，教學內容會讓能力強的學生失去挑戰性，從而會失去學習籃球的興趣，相反，對于能力弱的學生來說，籃球教學的內容只會愈加的復雜，因此會對籃球產生畏懼的心理，并最終會喪失學習籃球的熱情，這樣一來，不僅很阻礙籃球教學的順利開展，同時也無法達到鍛煉學生身體的目的［2］。

2．分層教學模式運用需要堅持的原則

摘要：文章首先闡述了游戲在高中籃球教學中應用的意義，然后論述了游戲在高中籃球教學中應用的原則，接著提出了游戲在高中籃球教學中應用的策略，最后說明了游戲在高中籃球教學中應用的注意事項。

關鍵詞：游戲；籃球教學；高中

高中體育教學中，游戲不僅是重要的教學方法，同時也是一項常規的教學內容。對于籃球教學來說，依托游戲能夠使學生參與體育鍛煉的熱情及興趣得到有效激發，同時使教師在對比賽勝負進行判斷的過程中，更加重視將體育活動的情況作為重要依據。因此，在高中籃球教學中應用游戲，不僅能夠有效達成體育課程的教學目標，同時對于培育學生終身體育精神也有著十分重要的現實意義。

一、游戲在高中籃球教學中應用的意義

（一）推動籃球教學方法的創新

以往，高中體育教師在組織籃球教學活動的過程中，會將過多的精力放在促進學生技術戰術水平及身體素質提高方面。在這樣的教學背景之下，要想有效培育學生的籃球技能，教師往往需要組織學生進行機械的訓練及運動，使學生能夠在大量的訓練中產生肌肉記憶，而這樣的教學方法本質上依然屬于“灌輸式”教學方法，從客觀的角度來看，雖然能夠提高學生的運動技巧及體能，但是從主觀的角度來看，卻非常不利于學生整體學習效果的提升，容易導致學生在學習中積極性下降，甚至有部分學生會出現厭倦籃球課的情況。因此，高中體育教師在實際組織籃球教學活動的過程中應該更多地考量學生主觀情感的情況，使教學內容得以有效豐富，并且在充分考慮教學過程實際情況的基礎之上，對各個部分的教學進行合理安排，創新教學方法，在籃球教學活動的開展過程中融入體育游戲，借助游戲，使學生在訓練的過程中能夠受到興趣的驅動，不斷提升學習的質量。

摘要：在高中體育教學中，籃球教學是其中的重要一環，不但能讓學生身體素質得到提高，更能為教學增添活力。特別是隨著新課改的推進，對體育教學的方式等也提出了更高的要求，傳統的教學方法已經不能滿足新的教學需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點，其次闡述了在實際教學應用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學中體育游戲法的運用做了深入探究。

關鍵詞：高中籃球教學；體育游戲法；運用

一、體育游戲的特點

（一）具有趣味性

體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時兼具趣味性和娛樂性的特點，讓學生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統課堂模式。經過實踐教學經驗的總結，我發現，很多學生之所以喜歡上體育課，主要是因為體育課中有他們感興趣的趣味游戲。

（二）具有簡單易行性

摘要:籃球是高中體育教學中的重要組成部分，其關系著學生的身體素質鍛煉，同時也關系到學生的綜合素質及能力培養。在籃球教學中教師如果能夠合理的應用游戲教學法，那么不僅能促使教學方式更加靈活，也能夠讓學生真正的感受到學習籃球的樂趣，從而了解體育，為其終身體育奠定基礎。該文中主要對高中體育教學中籃球教學進行了簡單介紹，并在此基礎上提出了體育游戲在籃球訓練中的一些運用方法，希望能夠為高中籃球訓練提供有益參考，真正的強化籃球訓練效果。

關鍵詞：體育游戲；高中；籃球

籃球作為一項體育運動項目十分受到青少年的喜愛，尤其是高中的男生們特別鐘愛這項運動。通過科學的籃球訓練不僅能達到強身健體的效果，更加能有效強化學生意志力，培養他們的自信心。體育游戲教學法是素質教育環境下所發展出的全新教學方式之一，對學生來說更容易發揮他們的主動性和創造性，能有效激發學生的學習積極性，對此教師還需深入研究，爭取讓游戲教學法走進高中籃球訓練中，為教學效果的提升提供保障。下面將對體育游戲在高中籃球訓練中的運用進行詳細的討論。

1體育游戲在高中籃球訓練中應用的原則

1.1趣味性原則

籃球作為高中體育教學中重要的內容之一能起到強化學生身體素質和提高學生綜合能力的效果，因此在日常訓練中教師更加需要加以重視。首先，對于高中生來說籃球訓練應當保持一定的趣味性特征，教師需要徹底的擺脫傳統籃球訓練中單一枯燥的模式，通過有趣的游戲來對學生進行引導，促使學生積極參與[1]。尤其是一些原本就對于籃球運動沒有興趣的學生，通過適當的游戲能夠促進他們的參與度，從而真正的發揮出籃球訓練的作用，保證每一個學生都能在籃球訓練中得到提升，感受樂趣。

一、快樂體育教學法的含義

快樂體育教學法指的是在進行實際的體育教學過程中，運用多種教學方法，使體育課堂能夠變得令學生感到愉悅，讓學生增強對體育科目學習的興趣，能夠更加全面地掌握體育技能，進而實現教學目標。這種教學方法非常靈活，在傳統教學的基礎上引入快樂教學能夠增加學生在體育課堂的主體地位，讓學生以更積極的態度參與到體育活動中來。現在大部分高中學校已經將快樂教學法引入到體育課堂中來，而且未來快樂教學在體育課堂上的應用也會是高中體育教學的重點教學方向。

二、在高中體育教學中實施快樂體育的有效措施

（一）精心選擇教學內容。對于體育教學內容的選擇一定要符合高中生的身心特點，根據高中生的興趣愛好來進行選擇。例如：現在大部分學生都喜歡觀看NBA，對于籃球有著非常狂熱的喜愛，因此可以在教學方向上選擇籃球。但是籃球比賽中的實際技戰術有很多，在短短的一節課之中，不可能將全部技戰術傳授給學生，但是可以根據學生實際的籃球基礎以及興趣愛好，選擇一些合適的教學內容進行高中體育的教學。例如：在對學生熟悉籃球球性的教學，可以讓學生做一些簡單的動作，例如短傳快攻、行進上籃，這些內容簡單實用，可以增強學生的實戰能力，在反復訓練過程中還鍛煉了體能。此外，對于籃球基礎較好的學生，教師也可以適當選擇—些重點球技的傳授，例如：體前換手運球、背后運球、胯下運球和運球后轉身等動作，可以將動作要領向學生傳授，這樣可以增加學生的學習興趣，讓學生在實際的體育課堂中學到自己喜歡的動作，學生在心理上會產生很大的愉悅感，釋放了平時的學習｜壓力，在體育課中找到了快樂。（二）在教學過程突出學生的主體地位。快樂體育教學法在實際的教學中非常重視學生的主體地位。因為只有以學生為主體，才能真正地激發i學生在體育課堂上的興趣，從而提升高中體育課堂的教學效果。從一個人的發展情況來看，興趣決定著一個人的性格發展，因此在高中體育課堂上實施快樂教育利于對學生興趣的培養，讓學生擁有一個更健全的性格。此外，每個學生對于體育學習的心理、目標、基礎和方式｜都不同，因此教師要充分根據學生的實際需要進行因材施教，積極引導學生加強體育方面的學習，應用快樂的教學方法讓學生主動進行學習，在體育課堂上才能取得良好的教學效果。在課堂上，充分發揮以學生為主體的作用，讓學生在整個課堂的學習中內心真正感到快樂，從而對于體育產生熱愛之情。尊重學生個性的發展，培養學生積極向上的學習態度，因此在快樂教學中突出學生的主體地位，利于激發學生的學習興趣，增強學生對于體育課堂的期待和學習。（三）豐富課堂內容吸引學生興趣。籃球之所以受到學生的喜愛和其本身的技戰術精彩多變有關。因此在高中體育進行快樂教學上，可以采用在課堂上舉行籃球比賽的形式，讓學生在爭取勝利的同時，學會與他人配合，運用老師所傳授的球技進行競爭，既能達到鍛煉身體的目的，又能在融入比賽的同時收獲快樂。同時，教師還要向學生明確比賽的意義是促進學生對于體育課程更好的學習，無論勝利與否都要保持一個樂觀的態度，只有以正確的心態面對比賽，才能在比賽中收獲真正的快樂，從而達到了快樂教學的目的。（四）教師的專業素質高是快樂教學的基礎。在體育課堂上，體育教師矯健的身姿，優美的動作，簡潔易懂的講解，課程設置合理更加能夠吸引高中生對于體育課程的學習。所以，高中體育教師要經常保持鍛煉，確保自己的身體狀態達到最佳運動水平，這樣才能在課上為學生進行更好的示范，為學生樹立好榜樣。教師還要及時更新自己體育方面的專業知識，比如競賽規則的變化，因為每隔四年，體育比賽中的規則都會有一些細微的更新和變化，因此，作為體育教師，就要及時了解，確保為學生傳授正確、專業的體育知識。快樂教學要讓學生在學習過程中感到快樂，并且對于體育運動的學習產生強烈的愿望。這就需要教師在實際的教學過程中，根據每個學生的不同基礎設置不同的教學目標，這樣可以讓每個學生在課堂上找到自己的目標，都能體會到完成任務的喜悅感。例如：在對于籃球的投籃教學中，學生第一次投得很好，第二次沒有投好，這時教師應該對學生第一次的表現予以表揚，對于第二次的表現也要做出鼓勵，教師的每一句話都會觸動學生的內心，要讓學生感受到老師對學生的關心和期待，這樣學生即使在自己表現不佳的時候也能以積極的態度面對，時刻保持對體育學習的興趣。

三、結論

綜上所述，將快樂教學實施在高中的體育教學中，能夠激發學生的課堂學習興趣，利于培養學生掌握更多的體育訓練技巧，養成注重體育鍛煉的好習慣。所以，在高中的體育教學中要下大力氣正確應用快樂教學方法，這樣才能為祖國培養出全面發展的人才。

摘要：籃球是一項團體性體育運動項目，在學校體育課中備受學生的喜愛。尤其是中學生，他們非常熱衷于打籃球。實際上，籃球運動不但能夠鍛煉學生的身體，而且還能夠很好地增強其團隊協作能力。所以，在中學階段體育教學中，如何創新籃球教學方式非常重要，這要求體育教學人員必須引起高度重視。

關鍵詞：中學體育；籃球教學；創新策略

籃球屬于大眾型體育運動，已被編入中學體育課程教學體系中。這項教學的基本目標是鍛煉學生的身心素質，為學生建立良好的體魄基礎，推動學生的持續發展[1]。然而，在很多中學的體育籃球教學中，因為受教學觀念束縛，教師的教學方法落后，導致學生學習質量不佳，因此，創新中學體育籃球教學方法勢在必行。

一、目前中學籃球教學問題分析

（一）理論講解過多，難以付諸實踐。多數中學教師在籃球授課中，沒有按照教學目標進行教學。很多學生錯誤地將籃球課堂定義為活動時間，教師沒有系統地講解籃球鍛煉知識，戶外運動成為籃球課堂的主要形式，這完全不符合初始的課程設計。據統計調查發現，很多中學生認為籃球課就是讓他們放松精神、緩解壓力，根本不了解籃球課的教學目標，因此，也就無法掌握籃球運動的基本技能。授課時，教師機械、單一地講解籃球理論知識，之后把球發給學生，讓學生自由練習，很顯然這是一種錯誤的教學方式。（二）組織形式、教學方法單調。教學中學籃球時，教師主要通過示范、糾錯、講解的形式展開教學，盡管很多中學體育教師開始選擇現代教學方式授課，如競賽教學、對抗訓練以及情景教學等，但在具體教學中應用的頻率較低，此種情況表明教師沒有徹底轉變教學觀念[2]。此外，在課堂中，教師過多占據課堂時間，忽略了學生的主動性，這樣容易打擊學生的學習興趣。（三）實踐性不足。籃球主要以實踐、運動、配合為主，只有通過實踐練習和運動，才能提升學生的運動素質，從而在實踐中不斷鍛煉和強化學生。然而，就目前的情況而言，很多學校不夠重視籃球實踐教學，教師無法按照學生需求制訂有效的訓練方法，這很難發揮籃球課程的價值，學生也無法體驗籃球的樂趣，不利于學生的身心發展。

二、創新中學體育籃球教學的方法

一、體育文化價值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現出來的一種動態文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學生身心健康發展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學生來說，體育文化能夠滿足學生的激情，體現學生的風貌。文化是一種社會現象，以精神文明為導向，能夠得到發展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發展和傳承。

二、籃球運動的價值

（一）能夠增強學生的身體素質。現當代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質，從而提高整體的國民素質和精神面貌。通過體育課程學生能夠獲得良好的技術指導和專業示范。籃球運動的教學中，教師可以傳授學生全套的、規范的防守和攻擊動作。學生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協調能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強學生的心理素質。籃球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質和心理耐受力與拼搏精神。籃球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質。不到賽事結束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛－李0．1秒的絕殺，最能體現籃球運動員的精神和心理素質。（三）鍛煉學生的反應能力。一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學生可以學習復雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協調能力和反應速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰術戰略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學生所喜愛，同時也對學生產生很大的吸引力。（四）促進學生間的和諧團結。籃球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協作的作用，必須在運動中學會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學生在籃球運動中學會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協作精神能夠促進學生間的友誼與和諧，加強了班風和校風的建設。

三、提高中學生的籃球運動價值的方法

（一）加強對體育課程的重視。尤其在城鎮和農村一直視學習為中心，體育為輔助。有些學校甚至會故意壓縮學生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學生來說，體育課的教課內容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學生額外的休息時間。學校和體育教師以及其他任課老師對體育實質的忽視，嚴重影響了學生的身體健康，同時間接性地影響了學生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當然得不到指導和鍛煉。學校和其他任課教師應該認識到運動的價值，將體育課還給學生。體育教師也應該嚴格履行自己的責任，針對籃球運動對學生進行專業的講解和訓練。（二）擴大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設備建設與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應該擴大開放力度，讓學生憑學生證有責任地借取器材。（三）延長學生的娛樂時間。中國學生的課程安排是十分緊密的，學習的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學生大致在早上6點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學習，中午的休息時間還要寫課外作業，到了晚上結束課程已經是10點左右了。學生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規定中學一周應該有兩節體育課，但是高中學業緊張，一般一周安排一節體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業的指導和充足的鍛煉時間。學校需要延長學生的娛樂時間，發揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發揮它增強學生心理素質的作用。（四）增強體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學生的體育課內容，大致為跑步和列隊聯系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學的目的主要是增大學生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結構和編制，但是依然存在著教學內容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規范教學形式、豐富教學內容、增強教學的專業性成了當下體育亟待解決的問題。只有專業化、規范化的教學才能使學生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業技巧。

摘要：隨著體育事業的不斷發展，籃球運動越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學階段的學生，籃球運動幾乎成為他們課外娛樂的唯一項目。籃球運動項目也是體育教學中十分重要的一項教學內容，大多數中職學校都會給學生開設籃球教學課，但是，學生對知識掌握的并不理想，因此，提高中職學校學生的籃球技巧和知識是中職體育教學應該探討的首要問題。中職學校的體育教學對學生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學系統，才能夠提高學生的籃球技能，但是，現實的籃球教學中存在著許多問題，阻礙學生的發展。本文將根據傳統的籃球教學存在的問題，討論并且提出提高籃球教學的有效措施。

關鍵詞：中職籃球;教學質量;傳統教學;現狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發展，越來越多的人對籃球運動產生濃厚的興趣。籃球運動不僅能夠提高身體素質還能夠豐富娛樂時間，具有很高的趣味性。籃球運動更是學生階段必不可少的娛樂項目，特別是中職學校的學生，籃球是他們最普遍的娛樂項目。中職學校體育教學的目的就是提高學生的身體素質，幫助學生養成良好的道德素質，而籃球運動恰好能夠全面發展學生，因此，籃球運動成為中職體育教學的主要教學項目，只有具有優良的籃球教學方案，才能夠全面發展學生。但是隨著教學工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學校應該更改籃球教學模式，全面發展學生。

1中職籃球教學存在的問題

1.1不重視籃球教學。根據目前的情況表明，許多中職學校的觀念與其他學校不同，他們認為學生時期就應該以學習為主，其余的活動隨意應付就可以，不需要投入太多的精力。籃球運動又是一項具有危險性的娛樂項目，應該盡量減少這種項目，防止學生出現意外情況。不僅學校不重視籃球教學，許多籃球教師對籃球教學也沒有保持一個認真的態度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時也很少給學生一些技術指導，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學生自由活動。在這種環境下，學生不會學習到籃球知識，籃球技巧也不會提高，久而久之，學生學習的積極性就會下降，從而影響教學質量。1.2教學資源短缺。由于中職學校并不重視體育教學，因此，他們很少在籃球教學方面投入資金，沒有正規的籃球教師。中職學校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識，面對學生提出關于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細的解釋，因此，學生得到正規的籃球教學。由于教學資金短缺，導致籃球訓練場地不足，在籃球課上經常會出現多個班級在一個籃球場內進行訓練，學生沒有過多的活動空間，不能夠正常的進行籃球訓練，最終影響中職籃球教學質量。1.3教師的教學方法落后。據調查顯示，許多中職學校籃球教師的教學方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統的教師講課，學生聽課的教學模式，但是這種教學方法并不能夠提高學生的籃球知識。籃球是一項運動型課程，如果教師花費大量時間在講解上，那么學生很難得到足夠的練習時間，不能夠從根本上提高學生的籃球技能。由于教師的教學方法比較單一，沒有創新，學生在這種授課模式下聽課很容易失去學習的興趣，學習的積極性下降，最終影響中職籃球教學的開展。

2提高中職籃球教學質量的有效措施

摘要:現今高中體育教育存在很多弊端，如很多學校不太重視體育教學，大多是形式化的課程，教師沒能夠按要求進行教學，或者教學內容單一，學生大部分是自由活動，沒能實現體育課程的教學目標，反而使學生對體育課程的興趣降低。更有甚者，體育課被其他課程占用，體育教學的時間被大大縮短，教學質量就難以保證，這種體育教學現狀與新課程理念下的體育教學大相徑庭，所以我們需要在新課程理念的指導下，對高中體育教學進行探究。

關鍵詞:新課程；高中體育；教學探究

社會發展需要全能型人才，學生應該德智體美勞全面發展，單方面發展學習或者其他方面，就會出現短板，不能適應社會發展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學中并沒有得到足夠的重視，導致在高中體育教學中出現了一系列的問題，對體育教學質量產生影響的同時，也會對學生未來的發展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應該對這些問題重視起來，以下是針對高中體育教學中存在的問題進行的一些探究。

一、合理安排課時

高中體育課時安排大部分是不合理的，其不合理體現在安排的時間和時長不合理。很多學校會將體育課安排在一周活動或者班會多的那一天，導致體育課與其他事情出現沖突，體育課往往會被取消。特別是到了高三階段，很多學校為了完成其他學科的教學，會占用體育課的時間，將體育課的時間分配給其他學科，這樣大大縮短了體育課的課時，體育教學難以開展，學生沒有充足的時間得到更豐富的體育生活，身體素質也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學過程中沒能合理安排課時，學生可能沒有熱身就進入了正式的教學中，這樣會使學生不能夠逐漸適應運動強度，既沒有達到鍛煉身體的效果，也不利于學生的健康。在新課程中，應該要保證體育課的課時，合理安排課時。比如學校可以以單雙周輪換交替的方式來錯開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學內容和進程，減少學生的負荷。

二、教學內容創新與多樣同步發展