高中綠色化學范文10篇

【摘要】以化學實驗中的綠色設計為基礎，結合綠色設計的意義，通過回收并二次運用實驗物品、將實驗活動串聯、開展微小型的實驗化學活動、規范實驗必要的專業流程、合理使用新興工具、定期組織綠色化學討論這幾方面進行深入探索與研究，目的是為了提升化學實驗中綠色設計效果。

【關鍵詞】高中化學;綠色化學實驗;實驗設計

對于高中化學實驗教學而言，加強實驗綠色化設計至關重要，其不但和學生日后進行化學實驗有關，還和化學學科能夠穩定發展有很大聯系。為此，相關教師需加大實驗綠色化設計力度，通過采用有效手段，促使其存在的實效性得到充分發揮，推動高中化學實驗教學水平上升到新高度。

一、高中化學實驗綠色設計的內涵

新時代的高中化學實驗教學要結合綠色化學進行設計。如果依據教材的實驗流程和實驗儀器來開展，會導致一些有毒害的化學物質遭到泄漏，或化學實驗結束后不能有效處理有毒廢物，進而和綠色化學理念相違。所以需以綠色化學觀為基礎，從各個方面優化實驗，如儀器密閉操作，優化藥劑、試劑，簡化實驗過程，來全面優化化學實驗，這對加強高中生的思維能力和培養綠色化學觀具有至關重要的作用。

二、綠色設計手段

【摘要】環保理念應在日常的教學中滲透到學生思想中。而化學的開始教學時期是初中，對培養學生的環保理念有重要作用。在化學理論、實驗教學、多媒體教學以及生活實踐中融入綠色化學理念。從而提高學生在化學應用中的環保意識。

【關鍵詞】綠色化學理念;高中化學;對策分析

化學工業是我國經濟中不可缺少的部分。化學工業的發展給人們的生活帶來極大的益處。但化學工業造成的污染也是不可忽視的。綠色化學理念是從環保角度產生的一種理念。其重視任何化學活動中的環保工作，并盡可能地降低化學活動對環境的污染。在初中化學教學階段，學生初始接觸化學。從這一階段中，應該采用綠色化學理念進行教學，讓學生熟悉化學活動中如何進行保護環境。現主要對化學教學和綠色化學理念的融合方法進行分析。

一、理論教學中融入綠色化學理念

環境污染主要是化學污染所致，化學教學中應正視環境污染。因此，在教學中，結合化學教學章節的內容，聯系環境污染的類型進行講解化學對環境的影響。例如，化學中的空氣組成內容章節，要將其與大氣污染相結合教學。大氣污染關系到每個人的健康，也是學生最容易接觸的污染問題。而空氣污染的產生源頭有多個，污染的化學物質有很多種。包括汽車排出尾氣中的污染氣體成分、生產時排除的尾氣中污染氣體成分等。講解時要注意講解污染氣體成分、排放源頭、污染結果以及酸雨產生的過程等。同時可將化學教學內容擴展到預防、治理污染方面。從而培養學生的防治污染、保護環境意識。另外，雖然CO2并非有毒氣體，但其可造成溫室效應[1]。因此，在融入綠色化學理念時，不僅要強調有毒物質的污染，還要說明無毒氣體對環境的危害。從而讓學生對化學與環境之間的影響認識更加全面、深刻。

二、高中化學教學中滲透綠色化學教育對策

所謂“綠色化學”，指的就是在制造并應用化學產品時，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學廢棄物品加以處理，以減少其對環境的破壞。而在高中化學教學中滲透“綠色化學思想”，不僅迎合了新時期所倡導的“可持續發展原則”，而且還能引導學生更加合理、有效地應用各種化學原材料，減少化學污染，形成生態保護意識，有著重要的現實意義。

1.在化學內容講解中滲透綠色化學思想

對于高中化學教學，其內容不僅涵蓋了基本化學理論與知識，還蘊含著豐富的綠色化學思想，為此，教學中，教師要有意識地挖掘出書本中蘊含的綠色化學思想，并將其展示在學生面前，實現化學理論知識同綠色化學思想的有機融合，從而讓學生在學習各種化學理論知識的同時，樹立綠色化學理念[1]。同時，教師還應具體結合教學內容，合理安排教學計劃與活動，對于涉及到污染物的內容，要逐步引導學生強化對環境情節型反應物質的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學思想。如在講解“化學反應及其能量變化”內容時，筆者就引入了關于能量開發、利用與能源合理開發利用的知識；在講解“鹵素”內容時，就告知學生氯氣用于自來水消毒中的優勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內容時，向學生簡要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學生汽車尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學煙霧與水體富營養化等的主要原因，從而讓學生把握化學知識的同時，認識到環境保護的重要性。通過這樣一種形式來讓學生認識到化學在日常生活中的應用，并逐步形成綠色化學觀念。

2.在化學實驗操作中滲透綠色化學思想

第一，倡導微型實驗，減少資源浪費。同常規實驗相比，微型實驗不僅可獲得與之等同的實驗結果，還能大大減少相關化學試劑的應用，減少環境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來節約實驗成本，保護環境，迎合綠色化學理念[2]；第二，改進化學實驗，優化操作。如在迎合實驗要求的前提下，適當減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無磷洗滌劑；實驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無害原材料。如在向學生演示“白磷自燃”現象的時候，就可先對Mg2Si進行水解處理，而經水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現自燃現象。但是，在這個試驗中，并未生成有害氣體或物質，卻也達到了教學效果，并體現了“綠色化學思想”；第四，有效處理廢棄物。①嚴禁向下水口傾倒廢棄化學試劑或由實驗生成的有害、有毒物質，也不可堆放在陽臺、或樓道等公共場合，需統一收集、統一處理；②采用化學辦法處理無法直接利用的有害物質。如對實驗殘留一氧化碳進行燃燒處理；對酸液進行堿液中和處理；③對廢棄物簡單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實驗中的殘留固體可當做部分實驗制取氧氣的一個催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應”實驗中等。

3.在化學課外活動中滲透綠色化學思想

摘要：化學教學和生活之間是緊密相連的，生活中的環境問題和化學反應就有關聯，在教學中使用綠色化學思想，可以讓學生掌握環境污染的原因，樹立保護環境的意識，還能讓學生認識到學習化學的價值。本文分析了綠色化學思想的特點以及其在高中化學教學中的應用。

關鍵詞：綠色化學思想;高中化學教學;應用

科技以及經濟的發展，同時也帶來了環境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產污染問題更是嚴重，給人們的生活環境帶來了困擾，也影響了我國經濟的持續發展讓。針對這一問題，出現了綠色化學思想，其目的是為了減少化學生產中因不規則的技術和設施使用而生產出的有害物質，減少對環境的污染。

1、綠色化學思想的主要特點

該思想是想通過節省資源、使用無污染的化學材料，達到減少社會生產和工業生活造成環境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學材料，在工業生產中原材料都是由化學元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業建設中不會給環境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環境的污染。最后是保證化學活動產生的物質是可以被回收利用的，化學物質無處不在，可以在生產活動中帶來很大的經濟利益，同時也給環境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學思想就是為了解決這些化學物質，為建設綠色環境提供保證。

2、綠色化學思想在高中化學教學中的應用

摘要：綠色化學理念指的是以無污染、無毒害物質作為化學品原料，開展化學品試驗和使用活動。綠色化學能夠有效幫助社會實現可持續發展，同時還能夠幫助我國化學朝著現代化科技方向發展。本文通過分析綠色化學理念教育在高中化學教學中的重要作用，闡述了高中化學教學中的現存問題，并針對性探討了如何加深綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透。

關鍵詞：綠色化學理念；高中教學；化學實驗

化學學科的發展除了能夠提升我國科技發展之外，還能夠滿足人們的基本生存需求，提升日常生活質量。隨著我國社會經濟的不斷進步發展，化學工業的發展也變得迅速提高，被大量的使用和生產之后，化學產品的負面影響也凸顯了出來，大量的使用化學產品進行生產和實驗工作容易導致大氣污染、臭氧層破壞、氣候變暖、水體污染還有酸雨災害等，所以綠色化學理念變得至關重要。綠色化學倡導環境保護，主張不生產和使用對環境和人類有害的化學品，被稱為是可持續發展的化學理念。

一、高中化學教育綠色化學理念滲透的重要作用

綠色化學在傳統的化學教學當中還沒有被明確的提出，所以很多化學教師對這個教學理念了解的還不夠深刻，高中生更是對綠色化學概念知之甚少。化學科目學習中包含了物質的組成結構、性質和應用，以往的化學物質中涉及到了物質的組成、結構、性質還有應用，但是并沒有從環境保護的角度來推廣如何控制化學生產造成的環境污染問題，導致目前出現全球變暖、紫外線照射變強等現象，都是因為化學產品使用造成的污染沒有受到合理控制的現象。綠色化學教學理念就是要改變原有的傳統教學模式的方法，從環境保護的角度來引導學生，幫助學生樹立綠色化學的學習理念，探究怎么樣通過生產綠色化學品來減少有害物質的產生，達到環境保護的最終目的。

二、綠色化學理念在高中化學教學滲透中遇到的問題

在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念非常重要．這不僅是化學教學中一個基本的教學目標，也是對于學生生態意識的一種培養，并且能夠保障學生的實驗過程更加規范合理地展開．在實驗教學中，教師如果沒有給學生傳遞綠色化學的思想，不僅會造成很多不合理的實驗過程，甚至會導致環境污染，這是需要杜絕的問題．因此，在高中化學實驗教學中，教師要讓綠色化學的基本理念得以傳授，這是高質量的實驗教學應當有的展開方式．

一、在設計實驗時，注重對于學生的引導

綠色化學思想應當滲透于實驗教學的始終．在設計實驗時，教師應當給予學生合適的教學引導，讓學生在自主設計實驗的過程中充分融入綠色化學思想．很多學生在設計實驗時都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實驗廢棄物沒有進行合理的回收利用，要么就是設計的實驗方案存在不合理的地方，如對于實驗藥品的浪費等．這些都需要教師給予學生有效的教學引導，教師要將綠色化學思想傳授給學生，讓學生在設計實驗時有合理的考慮．例如，在講“硫和氮的氧化物”時，需要學生設計實驗收集二氧化硫氣體，很多學生之前做過制取和收集二氧化碳的實驗，因此，在設計實驗時也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強于二氧化碳，需要進行尾氣處理．二氧化硫對大氣的危害也是這次堂課的重點內容，因此教師在指導學生設計實驗時應當引導學生對于這一要點有所考慮，并且結合二氧化硫的這一特征設計更加合理的尾氣收集方案．在教師的引導下，學生能夠設計出更加合理的后續實驗的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實驗．在這個教學過程中，不僅有助于提高化學教學質量，同時能樹立學生的綠色化學理念．這是實驗教學應有的展開方式，有利于培養學生的生態意識．

二、有效地進行裝置的合理連接

在設計實驗中，實驗裝置的連接是重要的一個環節，這一環節對于實驗的效果，乃至實驗的成敗都會產生直接影響．有的學生忽略了對于實驗連接的良好設計，要么使整個裝置漏氣，要么產生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實驗設計．因此，在引導學生考慮實驗裝置的連接問題時，教師要滲透綠色化學理念，讓學生對于一些可能存在的問題進行合理的考量，并且要將生態化學思想滲透到實驗裝置連接的設計中，這是學生實驗能力的一種體現．例如，在做“制取SO2”實驗時，裝置的連接是設計實驗時一個重要的考慮因素．教師可以讓學生用硫酸和亞硫酸鈣進行反應制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫．在連接整個實驗設備時，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實驗的有效進行，也能夠防止SO2泄露對于環境造成的污染．這樣設計實驗，不僅實驗現象明顯，而且能夠很好地處理實驗廢氣，向學生傳遞了綠色化學理念，幫助學生樹立綠色化學意識．

三、注重對于實驗廢品的有效處理

摘要：綠色化學是環保理念與化學學習有效結合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學實驗原料利用率，同時又要避免對環境造成污染，是指導我們高中生學習化學知識的重要理念。本文以綠色化學理念為研究對象，探討了其在高中化學實踐學習中的應用，希望幫助更多的高中生在學習中形成環保化學的意識。

關鍵詞：高中生；綠色化學；引入；策略

在高中化學實驗學習的過程中，可能會因我們的不當操作而對環境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學習中的點點滴滴做起，全面推動化學學習向無污染和效率化方向發展。而綠色化學理念則是在此背景下誕生的一種環保教育理念，其可以逐步引導我們走上綠色化學學習之路，避免因化學學習而引發環境污染問題。

1更新學習理念，調整學習內容

在傳統的高中化學學習過程中，我們學生只需要在課堂下面認真聽教師所講解的內容即可，無需思考其他的化學知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學對于我們人類的重要性，所以我們許多高中生在學習化學知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學習心態來學習，至于化學學習過程中所產生的一系列后果則置之不理。在這種學習理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應試教育體制下的學習“機器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學素養和環保意識。而綠色化學理念則講究增加化學學習中的環保理念，以便使綠色化學思想可以滲透到我們每個高中生的學習中來，使我們可以自主參與化學學習過程中的環保活動，逐步提升自身的環保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規避某些高中化學危險實驗，提高我們學習化學知識的安全性。比如在每節化學實驗課結束之后，我們高中生需要將殘留的化學實驗物質進行合理處理，如對于酸性物質要進行中和處理，切實避免有毒或者污染環境的物質對人體和環境造成損害。在樹立綠色化學學習理念之后，我們所接觸的化學學習內容也應該進行適當地改進與調整。當前我們高中生學習化學知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學習內容調整就是要在充分了解、學習和掌握教學大綱所分配的各項學習任務的基礎上，再適當地學習一些綠色化學方面的知識，有效地結合傳統化學知識和綠色化學元素，從而達到踐行綠色化學理念學習與應用的目的。例如，在學習塑料等有機化學物質等方面化學知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現實生活中存在的相關知識和現象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學內容的學習來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學理念。

2引入綠色思想，消除實驗風險

【摘要】綠色化學的核心是減少污染，實現原子利用率的最大化。為了推動人類的可持續發展，“綠色化學”的教學理念受到了廣泛關注。本文筆者結合自身的教學實踐，以高中化學教學為基礎，分析了其當今的教學現狀，并從構建教學情境、深入化學教材、開展課外教學及聯系實際生活等方面著手，深入探討了“綠色化學”在實際教學中的應用措施，期望能為相關教育研究提供積極參考。

【關鍵詞】高中化學;綠色理念;滲透

經濟的迅速發展加劇了環境的壓力，而反過來又影響了人們的正常生活、生產。基于此，我國提出了可持續發展戰略，不斷增強人們的環保意識。而“綠色化學”在教學中的應用，不僅順應了我國倡導的可持續發展戰略，而且還能保證化學實驗安全、可靠地完成。由此可見，深入分析與研究“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透具有十分重要的現實教育意義。

1.“綠色教學理念”在高中化學教學中的現狀分析

素質教育背景下，越來越強調高中化學教學之中要滲透“綠色教學理念”，但從目前的高中化學教學來看，較多老師都只是口頭上響應“綠色教學理念”，并未將之融入到實際教學的各環節之中。整個高中化學課堂教學之中，仍是進行單純的知識教學，缺乏對生活實踐的觀察與應用，長期以往，高中生很難具有綠色化學的意識，這對于學生終身的發展是極為不利的。為此，新時期的高中化學教學過程中，老師必須要具有理論兼具實踐教學的意識，并付諸實際行動，這樣才能夠在提高學生化學成績及能力的同時，實現對學生道德品質和社會素質的教育，讓學生能夠活用自己已掌握的化學知識，來更好的改變生活，營造更為良好的環境，達成化學綠色教學的基本目標，從而不斷減少我們國家的資源浪費及環境污染情況。同時，通過長期以往的綠色化學教學之后，學生在進行化學實驗操作之時，對于其中有可能造成環境污染的實驗，會對其進行創新設計，能夠提高學生的化學創新學習能力，有助于學生更好的學習及發展。

2.開展“綠色化學”教學的重要性

傳統的化學思想不能適應如今經濟社會發展對于化學的要求，經濟效益與環境效益的統一發展，要求在高中化學教學中滲透綠色化學思想．在高中化學教學中，如何增加綠色化學思想的影響力，培養學生的動手操作能力和解決問題能力，成為一個亟待解決的問題．

一、高中化學教學中滲透綠色化學思想現狀

1．實驗教學方式傳統．在傳統的高中化學教學中，教師主要是按照課本的知識框架進行講解．學生對于課本知識的掌握效果比較差，而且不能積極主動地去思考問題．特別是針對于課本提及較少的綠色化學思想，教師基本會簡略講解，不作重點解釋，這就造成學生不予重視的學習心理．大部分教學還是停留在理論上，學生在實驗過程中缺乏經驗，不懂綠色化學的基本常識和三廢的處理辦法．這種傳統模式，不利于提高學生的動手能力，也不利于培養學生的綠色化學思想．

2．綠色化學器材設備不全．教學資源十分有限，化學實驗器材的購置比較少，缺乏微型化學、綠色化學思想的指導，化學設備比較老化保守，對于化學用品的浪費比較嚴重．例如，對于二氧化硫、二氧化氮等有害氣體的處理裝置比較少，沒有專門的尾氣吸收裝置．在具體的實驗操作過程中，對于實驗過后留下的固體、液體和氣體不能得到合理利用，浪費了化學材料的同時，容易引起環境污染，危害師生的身體健康．

3．教材關于綠色化學知識比較少．在高中化學教材中，沒有設立專門章節進行綠色化學的講解，主要是對化學元素、實驗材料和操作流程的說明．在非金屬元素章節中，有一部分內容是關于綠色化學思想的，可以將銅和硫酸反應制硫酸銅的兩種方法進行比較，分析各自實驗過程和實驗結果的優劣．讓學生加入自己的想法積極地進行討論．在實驗過程中，教師應體現綠色化學思想，引導學生進行思考，改進實驗方法，重新進行流程設計．這種方法，可以提高學生的學習效率，加深學生對綠色化學的理解．

二、高中化學教學中滲透綠色化學思想策略

近年來，我國在培養人才的過程中，也對新課改的改革進行了落實，在化學教學中也逐漸應用了先進的教學模式，并得到了廣泛的應用。在高中化學教學的過程中，可滲透“綠色化學理念，在此理念的滲透下，從某種程度上來看，能夠使得課堂教學內容越來越豐富，還能擴大學生的知識面，將學生的學習熱情激發出來，調動學生的積極性，主動參與課堂中來，最重要的一點就是讓學生能夠意識到環保的重要性，并給予一定的認識，促使學生綜合素質獲得提高。

1綠色化學概述

通過對綠色化學這一內容進行細致分析，可知其又被稱為“環境友好化學”，主要內容就是指在化學反應、化工生成期間，不使用或是顯著減少有害物質的使用，這樣就能夠從根源處消除化學、化工生產對環境和人類健康造成的負面影響。應用綠色化學理念的核心內容，就是防止產生環境污染問題，如有效改善材料質量，降低每一個環節的污染危害，進而真正的將環境保護這項工作落實到實處。在當今社會，隨著經濟不斷的發展，進一步推動現代經濟建設，與此同時，也加劇了環境污染的嚴重性，這從某種程度上來看給人們的工作和生活會帶來不利的影響，針對這種情況，必須要采取有效的方法保護環境，與此同時這也成為人們關注的問題。對于化學化工工業進行分析，在實際生產的過程中，必然會產生大量的廢氣和廢渣，這在實際排放的過程中，如果沒有經過合理排放直接關系到人們的身心健康。為了促使化學化工工業更好地發展，使其實現可持續發展的目標，出現了“綠色化學理念。在這其中給相關工作人員提出了明確的要求，要求加強對先進技術的應用，進而在化學生產的過程中，使其能夠合理的排放有害物質，符合排放的相關標準，一定程度上，還能保護好我們的生態環境。就當前高中化學教師教學的情況來看，對“綠色化學理念”也有了一定認識，并有效的滲透在教學中意識到其重要性。但是如何將“綠色化學理念”應用在課堂上，并緊密的融合于教學內容，進而增加學生的理解，提高學生綠色意識還需要教師進一步的關注。

2綠色理念在高中化學教學中的現狀

對于有的高中化學教師來說，在實際教學的過程中，仍運用以往傳統的教學模式，機械為學生講解知識內容，缺少實踐環節，這明顯的體現出沒有將理論和實踐結合在一起。在高中化學教育中，不僅要進行理論教學，還要加強實踐環節，著重的實施理論和實踐結合教育，由此以來，不斷提高學生化學學習水平，形成良好的道德品質，還能讓學生將所學習的化學知識聯系生活實際，提升自己生活學習環境適應性，實現綠色化學目標，防止資源發生浪費的現象。在新課標的標準下，要求高中院校一定要加強對綠色化學理念的認知，并積極進行滲透，讓學生樹立綠色化學觀念有效的進行化學學習。

3高中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性