個人交流材料范文10篇

爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市”號召，為了響應(yīng)市政府提出的打造清潔臨安。5月、6月我隨志愿者進行了一系列清潔活動，6日清晨我準備好工具，所有成員一起徒步10余里衣錦街，邊走邊拾垃圾、廢塑料等，與此同時，還耐心的給附近居民及路人講解環(huán)保知識，使環(huán)保的思想深入到人心中。8日，又隨青年志愿者對武肅里社區(qū)衣錦街的衛(wèi)生死角進行清掃，美化了市容環(huán)境，為居民生活營造了一個良好的居住空間。全市“安全生產(chǎn)月”期間，參加了人民廣場安全知識宣傳活動，并將安全生產(chǎn)資料帶回酒店進行宣傳，讓我身邊的同事更加了解安全的重要性，深知生命的脆弱，讓人人珍愛生命，這是參加這次青年志愿者服務(wù)最深的體會。5.12地震期間，通過多種渠道里了解地震情況，心里澎湃萬千，那段時間，天天都在電視抗災(zāi)，網(wǎng)絡(luò)抗災(zāi)，眼淚抗災(zāi)，多次有到現(xiàn)場的沖動，想盡一份我對受災(zāi)人民的綿薄之力。地震的第二天，就積極的捐款，這是內(nèi)心最真誠的付出，也是災(zāi)民最實際需要的9月，隨團支部組織的幾名青年志愿者到結(jié)對村慰問特困戶老人，青年志愿者們坐在老人的周圍，聽老人們講過去的事，解現(xiàn)在生活狀況，幫助老人打掃衛(wèi)生、修剪指甲，噓寒問暖，句句問候如同明媚的春光照進老人的心里，讓老人感受到一份特殊的親情，老人們孤獨的心靈得到安慰，心里也感受到陣陣暖意。活動一項項結(jié)束了但我青年志愿者的服務(wù)依然進行著，那一顆顆為人民服務(wù)的心依然持續(xù)跳動著。

酒店從事財務(wù)工作，大酒店的一名普通員工。一年來，酒店團支部的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極向上，熱心公益，服務(wù)群眾，奉獻社會，熱忱地投身于青年志愿者的行動中，一年時間雖短，但在這一年時間里，作為一名青年志愿者，確信我成長了很多，成熟了很多。對于身為一名志愿者有了更多的要求。

認真學(xué)習(xí)和提高政治思想覺悟，一年來。緊密結(jié)合自己的工作實際，將其思想充分融入到自身的工作當中，不斷充實總結(jié)并收到良好的實際效果。行內(nèi)實行規(guī)范化管理的同時，充分調(diào)動自身的工作積極性，做到崗位落實，權(quán)利分明，責(zé)任到已。學(xué)習(xí)和執(zhí)行各項規(guī)章制度，全面提高自身的整體素質(zhì)，確保了工作的準確性和時效性。所從事的財務(wù)中，努力學(xué)習(xí)和執(zhí)行國家財政政策體系，解最新財政動態(tài)，熟悉銀行信貸，稅務(wù)與貨幣管理，貫切于工作中。每年都投入時間積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)續(xù)后教育，不斷提高和完善自身的業(yè)務(wù)水平，擴大財務(wù)交流。使自己有更寬廣的眼見。

“奉獻、友愛、互助、進步”這是我們青年志愿的精神，在獻出愛心的同時，得到的是幫助他人的滿足和幸福，得到的是無限的快樂和感動，在以后的日子里，我會在志愿者的事業(yè)上做得更好。發(fā)揚我們青年志愿的光榮傳統(tǒng)，熱心于公益事業(yè)，盡自己最大的力量奉獻一點微薄之力。

編者按：本文主要從“思想?yún)R報”的寫作方法；要求進行講述。其中，主要包括：匯報對象是所在的黨支部，也可以通過兩個聯(lián)系人向黨支部匯報，黨支部指派的兩位聯(lián)系人很可能就是該同志的入黨介紹人，同他們建立正常的關(guān)系，多同他們交流思想，可以使申請人獲得更多的幫助和具體的指導(dǎo)。

一般有口頭或書面兩種形式。口頭匯報，可以直接向聯(lián)系人或支部負責(zé)人交流情況，征求意見。口頭匯報沒有固定內(nèi)容，因人而異，只要把基本問題交流清楚即可。書面匯報的內(nèi)容一般要比口頭匯報更詳細、更具體、更規(guī)范。下面，我們主要介紹一下書面思想?yún)R報的寫作方法和要求。向黨組織寫思想?yún)R報，最重要的是真實，向黨交心，切忌做空話、套話連篇的表面文章。具體材料請詳見：

從向黨組織遞交入黨申請書起，申請人就被納入黨組織教育、考察和培養(yǎng)的范圍。為了使申請人更好地接受黨組織的教育和監(jiān)督，要求入黨的同志應(yīng)積極主動地向所在的黨支部定期匯報自己的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)自身的組織觀念，提高思想覺悟。

一、“思想?yún)R報”的寫作方法

所謂定期向組織進行思想?yún)R報，一般應(yīng)每兩個月或每個季度匯報一次。匯報對象是所在的黨支部，也可以通過兩個聯(lián)系人向黨支部匯報，黨支部指派的兩位聯(lián)系人很可能就是該同志的入黨介紹人，同他們建立正常的關(guān)系，多同他們交流思想，可以使申請人獲得更多的幫助和具體的指導(dǎo)。

思想?yún)R報，一般有口頭或書面兩種形式。口頭匯報，可以直接向聯(lián)系人或支部負責(zé)人交流情況，征求意見。口頭匯報沒有固定內(nèi)容，因人而異，只要把基本問題交流清楚即可。書面匯報的內(nèi)容一般要比口頭匯報更詳細、更具體、更規(guī)范。下面，我們主要介紹一下書面思想?yún)R報的寫作方法和要求。

初中政治教案

第二單元學(xué)會交往天地寬

教學(xué)要求

1、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

小學(xué)綜合實踐課程中學(xué)生多元能力的培養(yǎng)綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。探究能力、設(shè)計能力、高階思維能力、溝通能力是綜合能力的構(gòu)成要素，是學(xué)生必備的關(guān)鍵能力，我們在綜合實踐活動教學(xué)中，注重對這些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合《營造健康生活之板擦大變身》一課教學(xué)，談?wù)劧嘣芰ε囵B(yǎng)的教學(xué)策略。

情境激趣，培養(yǎng)探究能力

探究學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的重要學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生自主探索問題的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，確立研究主題，通過交流探討引導(dǎo)學(xué)生去探究和尋找解決問題的方法，動手實踐，最終實現(xiàn)問題的有效解決。探究能力的培養(yǎng)最重要的是需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極主動的去探究實踐，教師不再是課堂的主人，而變成活動的組織者，課堂的引路者，知識的咨詢者。教師要給學(xué)生自由探究的空間，為學(xué)生搭建探究框架，創(chuàng)設(shè)基于生活經(jīng)驗的探究情境，激起學(xué)生的探究欲望，探究過程中在一旁及時糾錯提點，引導(dǎo)學(xué)生高效探究。我在綜合實踐活動教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，在教學(xué)《營造健康生活之板擦大變身》一課中，我從生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，弓丨起學(xué)生的情感共鳴，從而引發(fā)思考。我創(chuàng)設(shè)了一一個“學(xué)生擦黑板”的情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)“擦黑板時有許多粉筆灰掉落”的現(xiàn)象，引起學(xué)生“粉筆灰吸入身體有害健康”這一困擾的情感共鳴，從而提出“如何保證師生身體健康”這個現(xiàn)實問題。由于這一問題與學(xué)生生活息息相關(guān)，問題的解決也在他們的生活經(jīng)驗范圍內(nèi)，因此很快他們便展開自主思考、自由交流，勾連已學(xué)知識和生活經(jīng)驗，在溝通中碰撞出思維的火花，從“改變板擦”和“改變黑板”兩個方面，探究出許多解決“粉筆灰掉落”問題的方法。從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的生活情境，激起其探究興趣、思考的欲望，從而助長了學(xué)生探究能力。

歸納整理，優(yōu)化設(shè)計思維

設(shè)計需要豐富的想象，清晰的邏輯思維，優(yōu)秀的表達能力，這也充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性與實踐性特點。綜合實踐活動中，我們通常會解放學(xué)生的大腦和雙手，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，在腦手聯(lián)動中歷練設(shè)計能力。然而學(xué)生的想象力雖豐富，但卻毫無章法，不成體系，只依賴于靈感迸發(fā)。因此他們的創(chuàng)意設(shè)計點總會出現(xiàn)重復(fù)、單調(diào)、偏題等問題，這就需要教師進行引導(dǎo)，進行設(shè)計點的歸納與整理，優(yōu)化設(shè)計思維。例如，在教學(xué)《營造健康生活之板擦大變身》一課中，我在揭示了“營造健康生活之板擦大變身”課題后，設(shè)計了“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，想想“怎么解決擦黑板時粉筆灰掉落的問題”，學(xué)生們交流后得出許多金點子，但多數(shù)小組會出現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。此時，我引導(dǎo)學(xué)生通過“刪一刪”刪去重復(fù)的答案，“并一并”合并相似的內(nèi)容，將答案整理為外形、材質(zhì)、功能三個方面，此后我便要求他們從這三個方面去思考、去設(shè)計，這就給紛亂的設(shè)計思維指引了方向。當學(xué)生開始放飛思路，談到給板擦換上納米材料，裝上智能高科技時，我便將他們拉回現(xiàn)實，提醒他們創(chuàng)意設(shè)計的初衷是為了更方便、更實用且能夠被廣泛使用。在歸納各個小組的金點子后，我便引導(dǎo)學(xué)生反觀整個設(shè)計過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家的設(shè)計思路都是有規(guī)律的，都是從外形、材質(zhì)、功能三個方面進行加一加、減一減、變一變，從而達到優(yōu)化物體的效果，這樣的設(shè)計思維在其他的物體設(shè)計上也能通用。思維需要放飛，但思維更需要被歸整，在所有的設(shè)計活動中，能夠緊抓設(shè)計目的，從多方面去進行創(chuàng)意設(shè)計，這樣的設(shè)計才更高效。不僅僅關(guān)注設(shè)計結(jié)果，從設(shè)計過程中提煉的設(shè)計思維，才更應(yīng)該是學(xué)生該習(xí)得的精華。

討論碰撞，培育髙階思維

1、在課堂教學(xué)中，變教師的單向教授為師生共同進行學(xué)習(xí)的雙向交流。

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)大都是由教師傳授知識，學(xué)生被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識的"容器"。這是不科學(xué)的。新的教學(xué)思想認為，教師應(yīng)該變知識傳授為能力培養(yǎng)，在教學(xué)中刺激、促進學(xué)生的自我活動能力，使他們自己動腦、動手學(xué)習(xí)，從而使他們的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。

為了創(chuàng)設(shè)雙向交流的語方情境，可以突破每節(jié)課用講解和機械操練的方法，只教若干單詞、句型或幾段課文、某個語法項目的舊套路，采用跨課跨單元的整體教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)語言交際的情景，經(jīng)常變換學(xué)方式，與學(xué)生共同進行生動、活潑的學(xué)習(xí)活動。如以一位學(xué)生的經(jīng)過精心準備的課堂報告為序幕，然后安排各種各樣的學(xué)習(xí)和語言交流活動，諸如朗讀、問答、會話、看圖樣的學(xué)習(xí)和語言交流活動，諸如朗讀、問答、會話、看圖說話、講故事、表演、游戲、唱歌等等。在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學(xué)生的思想情感進行自然的、比較充分的交流。師生共同創(chuàng)造的教學(xué)過程，很好地調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。他們對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情。

同時，在課堂教學(xué)活動中還要注意向?qū)W生呈現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這能促進課堂教學(xué)逐步做到變教為學(xué)。

2、用課外小組活動補充單一的課堂教學(xué)。

在英語的教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，使他們具有使用英語進行交際的能力。而語言習(xí)慣只有慢慢地通過經(jīng)常不斷的重復(fù)才能獲得。僅靠在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的。學(xué)生只有在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它，才能學(xué)好并養(yǎng)成語言習(xí)慣。我國中學(xué)的英語課每學(xué)年還不足170學(xué)時。長期以來，很多教師采取增加課時、課外加班加點、布置大量作業(yè)等辦法來擴大接觸外語的機會，不但未能奏效，反而使學(xué)生負擔(dān)過重，失去興趣，以致許多人放棄學(xué)習(xí)。

《語文課程標準》明確規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，規(guī)定了背誦詩文的篇數(shù)，這表明我們對語文教學(xué)規(guī)律的認識有了新的提高。專家分析認為：以往語文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生能力不強，原因雖然是多方面的，但閱讀量太少，語言積累不多，是一個十分重要的原因。加大閱讀量，使學(xué)生有比較豐富的語言積累，聽說讀寫能力就一定會得到大幅度的提高。

但是要加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，僅僅是提供閱讀的內(nèi)容和閱讀指導(dǎo)也還是不夠的，必須營造出一種氛圍、一種環(huán)境，讓學(xué)生在語言文字的天地里受到感染，受到熏陶，得到鼓舞和激勵，從而對祖國的語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去進行語文實踐活動。

隨著互聯(lián)網(wǎng)，特別是校園網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善，我們認為它將為廣大學(xué)生和其他語文學(xué)習(xí)者提供一個自由馳聘、遨游的廣闊天地。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)提供豐富的、可選擇性的閱讀材料。

由于學(xué)生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課外閱讀往往忽略了這一點，或者受到物質(zhì)條件的制約，很少讓學(xué)生自由選擇閱讀材料。其實，從語文閱讀的角度看，存在有大量的可供選擇的內(nèi)容和形式相近的文章，如果我們讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇閱讀材料的話，那么學(xué)生的閱讀興趣就一定會提高。

互聯(lián)網(wǎng)以超文本鏈接的形式呈現(xiàn)閱讀材料，同一主題或同一形式下可以有多種選擇，閱讀者可以根據(jù)興趣和目的自由選擇鏈接的方向和分支，可以充分滿足學(xué)生自由閱讀的需要。

摘要：隨著國際經(jīng)濟貿(mào)易和文化交流的不斷推進，迫切需要高校畢業(yè)生具備跨文化交際能力。本文通過分析跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性，討論在高校英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，以此提高跨文化交際能力，更好地促進有效交流。

關(guān)鍵詞：跨文化交際；英語教學(xué)；能力培養(yǎng)

跨文化交際指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們的交際。通俗來說，就是你和外國人打交道時，你應(yīng)該注意什么問題，應(yīng)該如何得體地去與人交流。由于國籍、地理位置、種族或宗教、職業(yè)、社會階層、性別和思維等方面的差異，在跨文化交流中容易出現(xiàn)一些問題，甚至?xí)斐烧`解，因此，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力是十分重要的。AlvinoFantini對這種能力的定義是：與來自不同語言及文化環(huán)境的人有效恰當?shù)亟涣魉枰囊幌盗心芰Γ?］。跨文化交際能力可以使人們在跨文化交流中避免沖突，從而進行有效交流。

一、高校英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性

（一）適應(yīng)國際社會經(jīng)濟發(fā)展的需求

高校英語的教學(xué)目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學(xué)生，都會學(xué)習(xí)與專業(yè)技能相關(guān)的英語課程，比如國貿(mào)英語、會計英語等，這些課程是對大一、大二基礎(chǔ)課程的補充，通常會在大三開設(shè)，目的是使學(xué)生將來可以與來自不同文化背景的人打交道、做貿(mào)易。因此，高校學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

我不得不承認我的實習(xí)更接近于一次獨立學(xué)習(xí)，而不是一份真正的工作雖然早已知道那是在大學(xué)里。當我到達時，我可以選擇愿意學(xué)習(xí)的科目。我選擇了人工智能，在這之前對此沒有一點真正的概念。我和高教授工作，他是學(xué)校最有威望的教授之一。高教授正在研制一種能夠?qū)W會聞并且分辨不同化學(xué)物質(zhì)的電子鼻。他有幾個研究生學(xué)生，每個人發(fā)展不同的運算法則，他們編寫程序，從電子鼻中提取輸入數(shù)據(jù)并教會網(wǎng)絡(luò)運用嗅覺分辨。他們給我一個標準運算法則，讓我改進它為了了解這個主題的基本知識，這個任務(wù)就意味著大量的閱讀和對材料的研究。最初三個星期的時間大部分都花在閱讀教材，研究初始運算法則以及閱讀科技文章上。接下來三個星期的時間，大部分用于對初始程序和運行測試進行各種啟發(fā)式修正。我沒有在這個領(lǐng)域做出重大突破，但我確實學(xué)到一些東西，并且做出一個相當不錯的終極產(chǎn)品。

我住的是華東理工大學(xué)留學(xué)生公寓的單人房間。令人滿意的是，公寓里有餐廳，也有洗衣機，而且還有單獨的浴室。原創(chuàng)：總體說來，我對住宿條件比較滿意，不過我在房間里待的時間不多。

我在中國的經(jīng)歷與我所設(shè)想的大不一樣，有幾個原因。對于工作經(jīng)驗我多少有點失望，因為我更象一個學(xué)生研究者而非雇員。這不能完全算一次國際培訓(xùn)，更多的是在中國進行我在美國所干的同樣的事。然而，工作本身既不耗時間也不很嚴格。我有很多自由支配的時間，并且我對到上海市區(qū)里去也很積極。學(xué)校位于商業(yè)區(qū)外，周圍環(huán)境較差，我就盡可能到城里去。結(jié)果，我每周在一所學(xué)校教兩個小時的英語，并且結(jié)交了很多中國朋友，他們邀請我看電影和戲劇，還教我烹飪。對于這類事情我記得比工作多。

不過，我的最有意義的文化交流不是和中國人。由于住在留學(xué)生公寓，我的大部分好朋友都來自非洲，東南亞以及中東。與這些人交流很有意思，他們也是我將保持聯(lián)絡(luò)的人。在上海外出，尤其是在晚上，你會在非常舒適的環(huán)境中遇到來自世界各地，思想開放的人。

來到中國是我一生中最激烈最有回報的體驗之一。我一個人來，不知道我將待在哪里，不知道我將做什么。如果事情不順利，也絕對沒有安全體系可以依靠。我是整個大學(xué)以及學(xué)校周圍地區(qū)里唯一的西方學(xué)生。我對中國人的生活有了很到位的了解，也交了很多世界各地的朋友。我到上海時只有一個電話聯(lián)絡(luò)號碼，而回去時筆記本上已記滿了聯(lián)系方式和我的觀察所得。我迫不及待地等待著下一次出國的機會。謝謝。

摘要：本文試圖通過作者在實際教學(xué)中遇到的問題，從影響學(xué)生英語口語能力提高的原因以及相應(yīng)的解決方法兩方面，對如何提高學(xué)生的英語口語能力進行了闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語口語教學(xué)解決方法

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，各國的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的聯(lián)系進一步加強，學(xué)生運用語言交流的機會越來越多，社會對他們學(xué)以致用的語言能力也有了更高的要求。而對于就業(yè)和升學(xué)壓力越來越大的大學(xué)生來說，具有較高的英語水平無疑會為大學(xué)生求職、升學(xué)增加一個重要的砝碼。那么，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，以一種更有效的方式去教好學(xué)生的英語口語，并在課時比較緊張的情況下取得一定的效果？本文將從以下幾方面進行闡述。

一、影響學(xué)生英語口語能力提高的問題

（一）語音不標準——方言的影響

大學(xué)生來自祖國的四面八方，很多學(xué)生的普通話都不是很標準，帶有濃重的地方口音，因此從他們嘴里講出來的英語同樣也具有地方特色，這其實也與他們在中小學(xué)階段接受的英語教育有關(guān)，大部分基礎(chǔ)英語教育的老師由于輕口語重語法忽視了學(xué)生在講英語這一能力上的培養(yǎng)。因此，這樣的學(xué)生，即使語法掌握得很扎實，也還不能和外國人交流。小到單詞、音標，大到句子、段落，都受到他們方言的影響，而說不標準。

一、青少年心理健康現(xiàn)狀分析

有專家預(yù)測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康，現(xiàn)達30%的學(xué)生有不同程度的心理問題。由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的偏差，甚至違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生。如果我們用心觀察學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：有的性格懦弱、孤僻，缺乏進取心；有的凡事都以“自我”為中心，從不考慮他人，頗具攻擊性，會做出正常人認為不可理喻的事；有的則生性激動，對所見所聞極易做出過激行為；有的對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄；以上類似的還有許多。這一切不能不令我們?yōu)橹畵?dān)憂。因此，加強心理健康教育，勢在必行。

二、青少年心理健康問題形成的因素

1.家庭教育因素。“家庭是人生的第一課堂”，我們每個人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個和睦積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創(chuàng)傷。

2.學(xué)校教育因素。學(xué)校注重學(xué)生智能的發(fā)展，如果忽視了心理衛(wèi)生，學(xué)生的身心健康也會受到損害。僅就負擔(dān)過重而言，引起的學(xué)生生理疲勞和心理疲勞是不可忽視的，尤其是后者。長期疲勞會造成學(xué)生心情憂郁、情緒不安、注意力不集中等。嚴重的還會引起學(xué)生精神失常，甚至輕生。

三、如何解決青少年心理問題的方法