工程審計學范文10篇

各位領導、同志們：

在審計機關成立26周年之際，我們在此召開縣審計學會暨內部審計協會成立大會，這是全縣審計工作中的一件大事，標志著我縣審計工作揭開了嶄新的一頁。首先，我代表縣委、縣政府對審計學會的成立，向新當選的審計學會會長、副會長、秘書長、常務理事、理事表示熱烈的祝賀！向對我縣審計理論研究給予關心和支持的省、市審計部門的領導表示衷心的感謝！借此機會，我講幾點意見：

一、充分肯定審計工作所取得的成績

近幾年來，在省、市審計部門的正確指導下，在縣人大的依法監督下，縣審計機關堅持以科學發展觀為指導，按照“依法審計、突出重點、求真務實”的工作方針，不斷加大審計執法力度，全面提高審計工作水平和質量，全面完成了各項審計任務。2012年，縣審計機關共完成審計項目（含專項審計調查）164個，查出各種違紀違規金額3003萬元，歸還原渠道資金3138萬元，調賬處理金額2987萬元，移送案件1起；共提交審計報告164份，提出審計建議143條，被采納132條，被審計的單位制定整改措施68條。應該說，審計機關在揭示和有效遏制財經領域的違紀和違法犯罪行為，維護社會經濟秩序，促進黨風廉政建設，有效地發揮了為國民經濟發展保駕護航的作用。

二、進一步增強做好審計工作的責任感和使命感

社會主義市場經濟是法治經濟，講究秩序，強調規則，不僅要有健全的法律法規體系，更要有健全的執法保障和監管體系。審計監督作為高層次的經濟監督，既是從源頭上預防和遏制腐敗、發現和懲治違規違紀行為的重要手段，又是規范經濟運行、強化宏觀調控的有效措施；既是國家監督體系的重要組成部分，又是宏觀決策機制中信息反饋的重要渠道。

[摘要]原部委所屬高校改變隸屬關系后，其固有的行業屬性與滿足地方需求的矛盾，使這類高校的學科建設成為一個比較棘手的問題。在考慮其特殊性的基礎上，至少需要解決四個問題：什么是學科建設；學科建設主要著力于建設什么；如何認識與對待科學研究；如何處理學科建設與專業建設的關系。

[關鍵詞]原部委高校；學科建設；科學研究；專業建設

《中國教育改革和發展綱要》指出：“高等教育要逐步形成以中央、省(自治區、直轄市)兩級政府辦學為主，社會各界參與辦學的新格局。”這一思路在一定意義上要求改變中央業務部門的辦學體制。政府采取了共建、調整(劃轉、轉制、下放)、合作、合并等形式進行改革。1990年的統計表明，在全國1075所普通高校中，國家教委直屬36所，中央業務部門主管316所，其余為地方管理。1998年、1999年這一改革達到高潮，1992年至1998年劃轉高校226所。截止2005年5月24日，全國普通高校共1794所，除教育部直屬73所外，其它部委中的外交部1所、國家民委6所、司法部1所、衛生部1所、國防科工委7所、公安部4所(其中專科2所)、交通部1所，共21所；18個國務院直屬機構中的海關總署等機構所屬7所，其中專科1所；14個國務院直屬事業單位中的中科院等機構所屬2所，其中專科1所；6個國務院辦事機構中的國務院僑辦所屬2所；另外中華全國總工會等機構所屬8所。除教育部外，隸屬其它部委及機構的高校共剩下40所，由此可見，部委所屬的大部分高校已劃歸地方管理。

由于這些高校歷史上歸中央業務部門主管，其培養的人才主要為這些部委服務，有明顯的行業屬性，在改為歸省(自治區、直轄市)管以后，就不能回避地方發展的需要，因此，人才培養的規格就要處理好行業屬性與地方發展需要的關系。改變隸屬關系的這些高校如何培養出符合社會需要的人才，進而保證這些高校的健康發展，做好學科建設是解決這一問題的基礎。

一、什么是學科建設

雖然學者們對學科的論述有所不同，但在本質上是一致的，“教學的科目”、“學問的分支”、“學界或學術的組織”是學科的三個基本內涵。只是在不同的場合和時間體現不同的內涵而已。目前國家對學科的劃分，一般是指建立在以二級學科為基礎、向一級學科范圍延伸的學科。1997年6月，國務院學位委員會和國家教育委員會頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，設有12個學科門類、88個一級學科，382種二級學科，這也是我國現行的博士、碩士學位點設置的依據。1998年7月，教育部針對本科專業的設置，頒布了《普通高等學校本科專業目錄》。該目錄設置11個學科門類(不包括軍事學)，71個一級學科，249種二級學科(專業)。一般所討論的學科劃分，均以這兩個文件為依據。學科建設是圍繞學科方向、學科隊伍和學科基地，通過硬件的投入和軟件的積累，提高學科水平，增強人才培養、科學研究和社會服務綜合實力的一項系統工程建設的過程。具體來說，學科建設包括學科方向建設、學科梯隊建設、基本條件建設、人才培養和科學研究幾個方面的內容。高等學校的學科建設在很大程度上制約著學校培養人才的專業、層次、質量，科學研究的方向和成果。因此，學科建設對任何高校都是必須的，只是不同類型的高校在側重點上應有所不同、發展程度上具有差異而已。學科建設并不僅僅是重點大學、研究型大學的事情，也并不僅僅是重點學科的事情；學科建設也并不局限于學位點建設、學科帶頭人建設、純學術研究(或基礎研究)；學科建設是每個高校的系統工程，也是全局性的基礎工程。這些改變隸屬關系的高校也不例外，并且因其需要轉型使這一問題更為復雜、重要。

各位領導、同志們：

一、充分肯定審計工作所取得的成績

近幾年來，在省、市審計部門的正確指導下，在縣人大的依法監督下，縣審計機關堅持以科學發展觀為指導，按照“依法審計、突出重點、求真務實”的工作方針，不斷加大審計執法力度，全面提高審計工作水平和質量，全面完成了各項審計任務。2008年，縣審計機關共完成審計項目（含專項審計調查）164個，查出各種違紀違規金額3003萬元，歸還原渠道資金3138萬元，調賬處理金額2987萬元，移送案件1起；共提交審計報告164份，提出審計建議143條，被采納132條，被審計的單位制定整改措施68條。應該說，審計機關在揭示和有效遏制財經領域的違紀和違法犯罪行為，維護社會經濟秩序，促進黨風廉政建設，有效地發揮了為國民經濟發展保駕護航的作用。

二、進一步增強做好審計工作的責任感和使命感

社會主義市場經濟是法治經濟，講究秩序，強調規則，不僅要有健全的法律法規體系，更要有健全的執法保障和監管體系。審計監督作為高層次的經濟監督，既是從源頭上預防和遏制腐敗、發現和懲治違規違紀行為的重要手段，又是規范經濟運行、強化宏觀調控的有效措施；既是國家監督體系的重要組成部分，又是宏觀決策機制中信息反饋的重要渠道。

黨的十七大報告明確提出要加強經濟責任審計，把經濟責任審計作為加強社會主義民主政治建設、完善權力制衡機制的重要舉措和必要的制度約束環節，重點加強對領導干部特別是主要領導干部、人財物管理使用、關鍵崗位的監督，健全質詢、問責、經濟責任審計、引咎辭職、罷免等制度。十七大首次把健全經濟責任審計制度寫入報告中，這標志著我國經濟責任審計工作已經步入了法治化、經常化、制度化的發展軌道。總理在調研審計工作時也強調指出“開展領導干部經濟責任審計工作，為客觀公正地評價和使用干部提供了重要依據，在促進領導干部增強責任意識、強化自我約束意識、提高執政能力等方面發揮了重要作用”。這些既是對近年來經濟責任審計工作的充分肯定，又說明經濟責任審計工作在貫徹落實科學發展觀，確保黨員干部權力在陽光下運行，構建反腐倡廉中將發揮更重要的作用;同時也預示著經濟責任審計工作任重道遠，廣大審計工作者肩負了更重大的歷史使命和政治使命。這就要求我們必須進一步提高認識，加快完善經濟責任審計制度的步伐。

[摘要]原部委所屬高校改變隸屬關系后，其固有的行業屬性與滿足地方需求的矛盾，使這類高校的學科建設成為一個比較棘手的問題。在考慮其特殊性的基礎上，至少需要解決四個問題：什么是學科建設；學科建設主要著力于建設什么；如何認識與對待科學研究；如何處理學科建設與專業建設的關系。

[關鍵詞]原部委高校；學科建設；科學研究；專業建設

《中國教育改革和發展綱要》指出：“高等教育要逐步形成以中央、省(自治區、直轄市)兩級政府辦學為主，社會各界參與辦學的新格局。”這一思路在一定意義上要求改變中央業務部門的辦學體制。政府采取了共建、調整(劃轉、轉制、下放)、合作、合并等形式進行改革。1990年的統計表明，在全國1075所普通高校中，國家教委直屬36所，中央業務部門主管316所，其余為地方管理。1998年、1999年這一改革達到高潮，1992年至1998年劃轉高校226所。截止2005年5月24日，全國普通高校共1794所，除教育部直屬73所外，其它部委中的外交部1所、國家民委6所、司法部1所、衛生部1所、國防科工委7所、公安部4所(其中專科2所)、交通部1所，共21所；18個國務院直屬機構中的海關總署等機構所屬7所，其中專科1所；14個國務院直屬事業單位中的中科院等機構所屬2所，其中專科1所；6個國務院辦事機構中的國務院僑辦所屬2所；另外中華全國總工會等機構所屬8所。除教育部外，隸屬其它部委及機構的高校共剩下40所，由此可見，部委所屬的大部分高校已劃歸地方管理。

由于這些高校歷史上歸中央業務部門主管，其培養的人才主要為這些部委服務，有明顯的行業屬性，在改為歸省(自治區、直轄市)管以后，就不能回避地方發展的需要，因此，人才培養的規格就要處理好行業屬性與地方發展需要的關系。改變隸屬關系的這些高校如何培養出符合社會需要的人才，進而保證這些高校的健康發展，做好學科建設是解決這一問題的基礎。

一、什么是學科建設

雖然學者們對學科的論述有所不同，但在本質上是一致的，“教學的科目”、“學問的分支”、“學界或學術的組織”是學科的三個基本內涵。只是在不同的場合和時間體現不同的內涵而已。目前國家對學科的劃分，一般是指建立在以二級學科為基礎、向一級學科范圍延伸的學科。1997年6月，國務院學位委員會和國家教育委員會頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，設有12個學科門類、88個一級學科，382種二級學科，這也是我國現行的博士、碩士學位點設置的依據。1998年7月，教育部針對本科專業的設置，頒布了《普通高等學校本科專業目錄》。該目錄設置11個學科門類(不包括軍事學)，71個一級學科，249種二級學科(專業)。一般所討論的學科劃分，均以這兩個文件為依據。學科建設是圍繞學科方向、學科隊伍和學科基地，通過硬件的投入和軟件的積累，提高學科水平，增強人才培養、科學研究和社會服務綜合實力的一項系統工程建設的過程。具體來說，學科建設包括學科方向建設、學科梯隊建設、基本條件建設、人才培養和科學研究幾個方面的內容。高等學校的學科建設在很大程度上制約著學校培養人才的專業、層次、質量，科學研究的方向和成果。因此，學科建設對任何高校都是必須的，只是不同類型的高校在側重點上應有所不同、發展程度上具有差異而已。學科建設并不僅僅是重點大學、研究型大學的事情，也并不僅僅是重點學科的事情；學科建設也并不局限于學位點建設、學科帶頭人建設、純學術研究(或基礎研究)；學科建設是每個高校的系統工程，也是全局性的基礎工程。這些改變隸屬關系的高校也不例外，并且因其需要轉型使這一問題更為復雜、重要。

編者按：本論文主要從編寫一本好教材；培養一位好教師；探索一種好的教學方法；運用一種好的教學手段；形成一種好的教學氛圍等進行講述，包括了新與管用、全與實用、立體化、審計學教學內容涉及到會計、財務、經濟法、稅法、管理學、運籌學、概率論等多學科、多門類的相關知識、應用型本科高校建設的先導是觀念更新，重點是學科專業，關鍵則是課程、采用覆蓋豐富信息量的多媒體教學是形勢所逼，大勢所趨等，具體資料請見：

論文關鍵詞：審計學課程建設教學質量

論文摘要：應用型本科高校建設的先導是觀念更新，重點是學科專業，關鍵則是課程。課程建設涉及方方面面，包括教材的編寫與選用、師資的培養、教學方法的選擇、教學手段的運用以及教學氛周的形成。審計學課程建設即教學質量的提高必須圍繞編寫一本好教材，培養一位好教師，探索一種好的教學方法，運用一種好的教學手段，形成一種好的教學氛圍來進行。

應用型本科高校必須牢固確立“應用型、地方性、開放式的辦學定位；堅持開放合作，走校企、校地、校際和中外合作的辦學道路，突出地方特色，積極為地方經濟社會發展服務；堅持改革創新，積極探索應用型人才培養模式，加強學科專業建設、課程建設以及師資隊伍建設；不斷深化體制改革，創新管理模式、完善管理制度、健全管理機制，構建開放式、多元化、科學化、規范化的教學管理體系，從而不斷提高教學質量，努力培養出優基礎、高素質、強能力、重應用的高級應用型人才。應用型本科高校建設的先導是觀念更新，重點是學科專業，關鍵則是課程。課程建設涉及方方面面，包括教材的編寫與選用師資的培養、教學方法的選擇、教學手段的運用以及教學氛圍的形成。審計學課程建設即教學質量的提高必須圍繞上述幾個方面，著力解決目前所存在的“五個缺乏”問題，即：缺乏一本好教材，缺乏一位好教師，缺乏一種好的教學方法，缺乏一種好的教學手段和缺乏一個好的教學氛圍，努力將這“五個缺乏”變成“五個優勢”，加強“五個一工程”的建設，即：編寫一本好教材，培養一位好教師，探索一種好的教學方法，運用一種好的教學手段，形成一種好的教學氛圍。

一、編寫一本好教材

一本好的教材，奠定了一門學科知識量的多少和信息質量的寓低。不同高校，由于其辦學思路和發展定位不同，因而現在教學特色上也有所差異。因此，各高校應根據自身的定位要求編寫適合教學需要的教材。一本好的教材，應符合以下要求：

審計局順應情勢的開展轉變，在創先爭優運動中進一步增強各項事業的開展，加強任務的自動性和發明性。

構成以打造精品項目為中心的質量治理機制。依照出精品的要求統攬各項任務。這個局制訂了精品工程計謀，把精品工程的理念貫串到審計任務各環節、掩蓋到審計任務各層面。還明白精品工程的要件組成，連系實踐出臺了《優異審計項目評選方法》，進一步完美審計治理和質量節制系統；具體履行審計項目質量電子化節制準則工，并運用《AO現場審計施行系統》進行現場功課，構成了科學化、標準化和嚴厲化的治理順序。注重用立異的精力承載精品、用齊備的準則催生精品、用科學的考評保證精品。上一年這個局共有12個審計項目被評為國度、省、市優異審計項目上，個中：市繞城公路工程審計項目被國度審計署表揚為全國當地優異審計項目上，填補了這個局從未有獲國度審計署表揚優異審計項目標空白。

構成以立異任務思想為中心的理論探究機制。這個局在任務理論中構成了以理論為根底、以理論為先導的運轉機制。二年來這個局嚴密環繞任務實踐，出力構成五大理論系統建立。構成指導干部經濟責任審計理論，深化研討了完美指導干部經責審計的評價辦法、評價規范和評價系統。然后進一步掌握了指導干部經濟審計的操作規則，加強了指導干部經責審計的評價結果。構成了風險導向審計理論，提出了重點加強對各類風險的預警功用、評價功用、排險功用，這個局撰寫的《積極探究新期間風險導向審計》的看法效果，參與了上一年11月份中國內審協會在鄭州組織召開的專題鉆研會，并榮獲優異論文提名獎。這個局撰寫的《關于國度審計在應對、抵擋金融危機中發揚功用性效果》的研討申報，參與了上一年4月份中國審計學會在廈門組織召開的專題鉆研會，這篇論文被編入了中國審計學會專題論文集中。

構成以塑造步隊形象為中心的文明建立機制。這個局積極探究新期間文明創立的有用路子，用文明創立提拔步隊開展程度。構成強化創立任務的保證機制，局黨組合時提出順應新情勢、迎接新應戰、完成新跨越的文明創立總體思緒，三年來共投入財力100萬元，搞好創立文明的軟硬件建立，然后為創立任務供應強有力的組織保證、財力保證；構成細化創立任務的治理機制，搞好技藝治理，構成一人多技、一專多能的復合型本質構造。強化人力資本治理，創建全局一盤棋、運轉一體化、任務一條龍的要素裝備構造；構成創立任務效勞機制，這個局三年來先后包保一鎮二村、二個社區，協助興建水利工程，開展畜牧業出產和建立村級水泥路，促進新鄉村建立。還為城市2個社區置辦活動用服裝，進修用桌椅、添置音響彩電、電腦、打印等設備，促進社區文明建立。這個局延續六年被省精力文明建立指點委員會授予全省文明單元聲譽稱號。

構成以創先爭優為中心的開辟進步機制。這個局注重以創先爭優為統攬，創始任務新場面。在黨組織發揚碉堡效果上創先爭優，積極打造進修型黨組織，進一步裝備進修的時空要素、配優進修的方法要素和配勤學習的考評要素。本年以來，這個局集中組織培訓2個月工夫，完成了掌握大局、坦蕩視野、豐厚認知和進步才能的培訓結果。積極打造現代型黨組織，積極培養黨員計謀思想、微觀思想、前瞻思想，擅長從計謀視角監視國有資產的平安運轉，促進優化國有資產構造，掌握經濟運轉的總體走勢。上一年這個局黨組織被市直機關黨工委授予全市進步前輩黨組織標兵稱號。在績效治理上創先爭優，上一年這個局榮獲全省審計系統信息任務進步前輩集體，并在縣域經濟開展、工業提速增效、招商引資等項任務被市委市當局表揚為優異效勞單元。使全局任務出現運轉流利、治理標準、結果分明的開展場面。

[摘要]在我國當前政府投資項目審計實踐中，審計機關常將與投資項目建設有關的所有單位均列為單獨的被審計對象，需依法履行向所有對象逐一發送審計通知書、報告征求意見書以及審計報告與審計決定等繁瑣的審計程序。在現行立法沒有明確“以審計機關依法作出的審計結果作為政府投資項目價款結算最終依據”的條件下，通過對政府投資項目審計所涉法律關系重新的設計與建構，根據法學與審計學的基本原理，采用靈活的補充合同簡易形式，從而在堅持依法行政的基礎上，實現了簡化審計程序、提高審計效率、推動審計創新的目的。

[關鍵詞]政府投資工程審計法律程序

一、引言

近年來，由于國家建設的飛速發展，政府投資項目的數量與數額也隨之日益增長，政府投資項目審計已經成為審計機關的重要內容。在當前的政府投資項目審計實踐中，由于審計機關常常將除建設單位以外的施工、監理、設計等所有參建單位（以施工單位為主體）列為單獨的被審計對象，使得審計人員必須向所有對象履行發送審計通知書、報告征求意見書以及審計報告與審計決定等程序，而某些大型政府投資項目所涉的參建單位常多達幾十家甚至上百家，這就使得審計人員不得不沉溺于繁瑣的程序事項，不僅在很大程度上影響了審計的效率，而且還常常影響審計的質量與水平。在當前的司法實踐中，因政府投資審計程序不規范、不統一問題而涉訴的審計機關，其敗訴的機率也是相當高的。因此，如何在堅持依法審計的前提下，盡可能的簡化政府投資項目審計的法律程序，顯得更加刻不容緩。

筆者擬運用法學與審計學的基本原理，結合南京市政府投資審計的實踐，就政府投資項目審計程序的簡化問題談一些粗淺的認識，乞請大家批評指正。

二、政府投資項目審計法律關系分析

積極探索扎實工作努力開創新局面

國際合作交流處于今年三月份正式成立.成立伊始,我處人員嚴格按照學院"以人為本,依法治校,科學管理,從嚴治教"的要求,分階段,分層次;積極,有序地開展各項工作,主要工作總結如下:

一,主要成績

(一)參加"保先"學習,分清職責,擬定了各項規章制度

我處的三名黨員同志自8月份起積極投身于"保先"教育的活動中去,通過第一階段的學習,第二階段的查擺問題以及第三階段的整改,黨員同志找出了自身不足,并制訂切合部門工作開展,與學院"四大戰役"密切相關的措施,切實整改,從而有力地推進了本部門的工作,起到了黨員的先鋒模范作用.

我處剛成立時,由來自原國際審計系4名同志及原院辦的1名同志組成,7月份又新分配1名大學畢業生.人員年紀青,從事外事工作時間短,經驗不足,合作時間短,尚處在磨合期.部門領導通盤考慮并把握全局,適時理順工作關系,分清職責,將部門的幾位工作人員打造成一個團結,奮進的團隊.

[摘要]本文概述了環境績效審計的定義和必要性，從環境績效審計方法研究的現狀入手，總結了我國環境績效審計方法的特點和不足，指明了該研究的發展力向。

[關鍵詞]環境績效審計解決策略

隨著環境問題的日益突出，實現經濟的可持續發展日漸成為各國政府和社會各界的共識，強化環境管理已經成為各國發展經濟進程中必不可少的工作。作為環境管理體系的重要組成部分的環境審計也被提上日程，而環境績效審計作為環境審計的重要組成部分，其重要性也越來越受到關注。但目前我國大部分審計力量集中在了環境財務審計和環境合規性審計上，而環境績效審計開展的比較少，忽視了對環保項目的效率性和效果性的評價。為了今后更好的開展環境績效審計，必須不斷總結環境績效審計一實踐經驗，努力創新環境績效審計技術與方法。

一、環境績效審計的定義和必要性

環境績效審計方法是指為了達到環境績效審計的目的所采取的一切措施和手段。它是由相互聯系的一系列方法組成的，包括常規環境績效審計方法和特有環境績效審計方法。環境績效審計方法與環境績效審計質量密切相關，是決定環境績效審計質量的關鍵。因此，全面正確掌握運用環境績效審計方法，對于保證環境績效審計質量，搞好環境績效審計工作，具有重要意義，因此研究環境績效審計方法有其必要性。

1.開展環境績效審計是環境管理的需要

摘要：財務會計又稱對外報告會計，是企業會計的一個分支，它是以財務會計準則和會計制度為主要依據，對一個特定會計主體的引起會計要素變動的交易或事項，通過確認、計量、記錄和報告等程序進行加工處理，以財務報表為主要內容的財務報告形式，定期向企業外部的會計信息使用者提供以財務信息為主的經濟信息。本文對財務會計的融合教學課程設計進行了探討。

關鍵詞：財務會計；融合教學；課程設計

一、概述

財務會計又稱對外報告會計，是企業會計的一個分支。財務會計具有以下特征:1.財務會計主要是為外部信息使用者提供財務信息，為投資者、債權人、政府及其有關部門、社會公眾和其他外部信息使用者進行投資決策、信貸決策以及其他經濟決策提供依據;2.財務會計提供的財務信息主要由通用財務報告加以揭示，具有一定的統一性和規則性；3.財務會計提供的財務信息必須遵循公認會計原則；4.財務會計以復式記賬法（借貸記賬法）為基礎；5.財務會計提供的信息不能保證絕對精確。財務會計處理的對象帶有很大的不確定性，即使是可驗證的歷史信息，在其形成過程中也不能排除預測、估計和判斷，很難做到絕對精確。

二、財務會計教學現狀

不管是會計學專業還是財務管理和審計學專業，都必須學習財務會計，一般以教育部1998年公布的會計學專業主干課程（會計學基礎、中級財務會計、成本會計、高級財務會計、管理信息系統、經濟法、財經法規與職業道德、管理會計、財務管理、稅法、審計學）來安排課程，財務管理專業可能再側重管理學方面，而審計學專業側重審計方面一些。從目前各校的專業設置來看，財務管理與會計學專業設置模糊。財務管理專業與會計學專業課程設置基本上沒有差別，給人的感覺是：會計學與財務管理專業學差不多。特別是在一些獨立學院和民辦院校和一些高職學校，會計學專業和財務管理、審計學專業的課程設置基本上差不多。《會計學原理》（相當于基礎會計）和《財經法規與職業道德》是會計學、財務管理、審計學等財會類專業的基礎必修課，一些與財務類專業相近的專業，如工商管理、金融工程等經濟管理類專業在部分高校也可能會開設。目前的部分學校，在大一第一個學期開設《會計學原理》，在第二個學期開設《財經法規與職業道德》，部分高校在大一第一個學期同時開設這兩門課程。我們知道，會計的賬務處理很難避開稅法的影響，《財經法規與職業道德》要講稅法，《會計學原理》要涉及，《財務會計學》、《中級財務會計》和《高級財務會計》也要涉及稅法，如課程涉及不當，都講稅法，這樣既重復啰嗦，又浪費有限的課時。對《中級財務會計》的學習，部分高校開設《財務會計學》、《中級財務會計》兩門課，部分高校只開設《中級財務會計》，分兩個學期來講。就某一高校財務管理專業而言，開設《財務會計學》的同時再作為專業選修課開設《中級財務會計》，存在的一個突出問題是《財務會計學》、《中級財務會計》大部分內容重復講授，在講《財務會計學》時很難與《中級財務會計》分開來講，而在講《中級財務會計》也很難與《財務會計學》分開來講，既增加了課時又沒有效果，而學生聽起來也是感覺重復羅嗦，東一榔頭西一棒子，反而影響學生聽課的積極性。《高級財務會計》課程著重研究企業的特殊交易和事項的會計處理及特殊財務報告。部分高校作專業選修課，部分高校作為必修課來安排。有的學校放在大三學年，有的學校安排在大四第一個學期。我們知道，大四的學生大都很浮躁，所以，《高級財務會計》放在大四學習是否合適還值得商榷。