骨干教師申請范文10篇

各市教育局、財政局，省勞動和社會保障廳培訓處，各省屬中專學校：

根據教育部辦公廳、財政部辦公廳《關于做好中等職業學校教師素質提高計劃20*年度項目申報工作的通知》（教職成廳函〔20*〕9號），現就我省中等職業學校20*年度專業骨干教師國家級培訓和緊缺專業特聘兼職教師資助項目申報工作有關事項通知如下：

一、20*年度項目申報內容

1．專業骨干教師國家級培訓。20*年我省有225名教師參加中央財政支持專業骨干教師國家級培訓，在此基礎上選派7名培訓成績優異者赴國外進修。

2．中等職業學校緊缺專業特聘兼職教師資助計劃。20*年中央財政繼續支持一批中等職業學校，面向社會聘請專業技術人員、高技能人才到校擔任緊缺專業兼職教師。

二、專業骨干教師國家級培訓的申報程序和要求

一、指導思想

教育大計，質量為本；質量大計，教師為本。要想加強隊伍建設，就必須努力提高教師的素質，沒有高素質的教師，就沒有高水平的教育；沒有教師的現代化，就沒有教育的現代化。建設一支思想政治過硬、業務素質優良的教師隊伍，是加快教師事業發展的根本大計。同志曾指出：“高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件。”面對二十一世紀人才的競爭和挑戰，培養和造就一支觀念先進、素質精良、業務精湛、結構合理的高層次名優教師隊伍，刻不容緩，意義重大。為給我鎮教育事業的可持續發展提供人才智力資源，為了激發教師的工作積極性，進一步促進教師的專業化發展，從而大面積提高教育教學質量。根據教體局（2005）14號文件精神，結合我鎮實際，制定本方案。

二、培養目標

從2007-2012年，用5年時間建設一支具有高水平教育素質和創新精神的教師隊伍，建構校級、鎮級、市級骨干教師---學科帶頭人---名師三個梯隊的骨干教師隊伍。使這些教師具有師德高尚、業務精湛、教學成績優秀、有先進科學的教育理念，能積極投身教育教學的改革，具有較強的創新意識和創新精神，教研成果和個人成就顯著，是素質教育的先鋒，有引領和輻射作用。通過培養，有1—2名校長成為市名校長，有3--5名教師成為市名教師，5--7名教師成為市學科帶頭人，50--70名教師成為市骨干教師。

三、實施措施

1、建立骨干教師培養、選拔機制。每年按15%到20%的比例評選出校級中青年骨干教師進行重點培養、扶植，緊密結合教學時間，通過“引路子”“搭臺子”“樹牌子”等多種形式加大培養培訓力度，進一步提高思想業務素質，同時擇優評選出鎮級骨干教師。鎮教研中心積極創造和利用一切條件為鎮級骨干教師提供開闊視野、汲取新知、不斷學習的機會，使他們盡快成為有一定影響和知名度的教師。

一、指導思想

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，克服教師職業“怠倦癥”和骨干教師的“滿足感”的產生，促進骨干教師“再生”發展，分層培養各級骨干教師，為縣、市、省級骨干教師的選送提供依據，激勵已被評為各級骨干教師的持續發展，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。特制訂本意見，試行實施。

二、培養目標

使其成為具有現代教育觀念，具有合理的專業知識結構，具有較高的教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業務中具有指導、帶頭、示范作用。

三、措施機制

本辦法是將各級各類骨干教師以及學校內的骨干教師統一納入xx中學骨干教師的培養及管理，一個標準進行考核，在本辦法中沒有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱號，同時也是xx中學骨干教師，享受xx中學骨干教師津貼。本辦法實行年度考核，滾動推行。

一、關于教師調出本縣和改行問題。教師調出和改行堅持服務期制度和骨干教師從嚴控制的原則。因夫妻長期分居或父母年事已高、身邊無子女需要照顧要求調動的教師，或因身體原因不能勝任教學工作提出改行的教師，按照《安徽省實施<中華人民共和國教師法>辦法》第12條規定，必須在服務期滿5年后，方可申請調動或改行。縣以上學科帶頭人、骨干教師、緊缺學科教師從嚴掌握，有序放行。

二、關于縣內農村學校之間教師調動問題。教師在縣內農村學校之間調動執行服務期并堅持順向流動的原則。近年分配上崗的教師按照簽約規定，服務期滿3年后方可申請調動；鼓勵教師向缺編學校、邊遠學校流動；對要求調入超編學校的，原則上不予考慮。

三、關于農村教師進城問題。為調動優秀教師工作積極性，教師進城繼續實行“逢進必考”的原則，并加強對進城教師教學成績和師德水平的考核。縣局將按照城區中小學學科教師缺編情況，擬定進人計劃和條件，經縣編委批準后，實行公開選聘（具體辦法另行公布）。

四、關于外市縣（區）教師調入問題。對外地教師調入我縣遵照照顧實際困難、骨干教師優先的原則。因夫妻分居或父母年事已高、身邊無子女需要照顧要求調入我縣農村學校的，按規定程序進行聯系、報批；對縣以上學科帶頭人、骨干教師、緊缺學科教師要求調入我縣農村學校的，優先予以考慮。

五、調動工作程序

1、教師調出我縣，由個人提出申請、填寫《申請調動報告表》并提交相關材料，經所在學校、中心校和縣教育局、人事局同意后，向擬調入單位發出商調函，待接收方明確接收意見后，由縣教育局和人事局辦理相關手續。

為了實施人才強市戰略,激發人才的積極性和創造性,努力建設一支適應現代化教育改革與發展要求的高素質教師隊伍。日前，該市出臺了《華鎣市名牌教師和骨干教師評選管理辦法》，明確了評選指標、評選條件、評選辦法、政治待遇、管理辦法；規定從**年9月起，每兩學年度在普通高中教師中按10℅的比例，在職中、初中和小學教師中按3℅的比例評選一批名牌教師和骨干教師，今年將進行首屆評選,其指標為名牌教師50名、骨干教師60名。按照公開、公平、公正、擇優的原則，采取本人申請、專家評審、組織審定的程序進行評選。凡被評定為名牌教師、骨干教師的，將由市政府授予“華鎣市ⅹⅹⅹ學校名牌教師”、“華鎣市ⅹⅹⅹ學校骨干教師”稱號，并發給榮譽證書；名牌教師、骨干教師每月分別享受100元、50元津貼；學校優先安排名牌教師、骨干教師外出參加學術活動；名牌教師和骨干教師組織課題研究，通過了課題鑒定的，適當給予經費補貼；有關部門要優先考慮高中名牌教師家屬的工作調動問題。名牌教師、骨干教師每屆任期兩年，優秀者可以連選連任，連續5次被評為名牌教師的，可享受名牌教師待遇至退休；在任期內由于健康等原因，不能履行相應職責的，或因個人犯嚴重錯誤受到黨內警告或行政記過及以上處分的，或專業技術年度考核未達到“合格”以上的，停止享受有關待遇。

為進一步推進義務教育均衡發展，扎實開展“精細管理辦校，內涵發展育人”活動，實現教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據市、區教育局關于加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區義務教育高位均衡和內涵發展。

二、基本原則

堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

為了進一步加強校長和教師隊伍建設，深化教育人事制度改革，扎實開展“教師素質提升”工作，促進城鄉教育資源合理流動、互通共享，根據市教育局《關于印發市教育系統干部掛職鍛煉和教師交流任教實施方案的通知》（平市教發〔2011〕175號）精神，結合我縣實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《縣中長期教育和發展規劃（2011-2020）》、《關于進一步加快教育改革與發展，建設教育強縣的意見》、《2012年全縣教育工作要點》和《關于實施教師素質提升工程的意見》精神，以“辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師”為宗旨，以培養鍛煉骨干教師和學校管理干部為目的，按照互相學習、互相促進、資源共享、統籌兼顧的原則，有效開發和利用全縣師資資源，大力提高教師和干部隊伍的整體素質，促進教育事業內涵發展和均衡發展。

二、主要對象

掛職鍛煉對象主要是各中小學、幼兒園，職教中心中層以上的管理干部；交流任教對象主要是各中小學、幼兒園，職教中心的骨干教師。

三、交流辦法

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以建設教育強縣為目標，積極實施骨干帶動戰略，構建具有特色的中小學骨干教師體系和管理隊伍，造就一批教學名師和教學管理領軍人才，充分發揮其示范引領和輻射帶動作用，努力形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化優秀教師群體和管理團隊，推動全縣教育事業科學發展。

二、目標任務

到2020年，全縣培養200名教學能手、50名學科帶頭人和20名名師。構建涵蓋全縣教學能手、學科帶頭人、名師三類骨干教師體系，逐步形成遴選與培養、管理與使用一體化的骨干教師管理運作體制，帶動全縣中小學師資隊伍整體素質的明顯提升。

三、實施辦法

（一）實施時間：2013年1月至2020年1月。教學能手的選拔認定每年組織一次，學科帶頭人的選拔認定每兩年組織一次，名師的選拔認定每三年組織一次。好校長、骨干教師隊伍和一線任課教師津貼實行動態管理，年度考核，不搞終身制。經考核不稱職的各類骨干教師和不任課的教師，立即取消其榮譽和津貼。評審前縣上成立評審領導小組和專家組，制定專項評審方案和相關細則。

認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》湖北省中長期教育改革和發展綱要》緊緊圍繞市教育局的中心工作，2011年教師管理科工作的總體要求是全面貫徹黨的教育方針。抓好常規管理，注重工作創新。以教師隊伍、校長隊伍培訓提高為重點，以提高專業素質和管理水平為目的創新培訓形式，拓展培訓內容，探究培訓渠道，提升培訓實效。推進繼續教育工作，完善繼續教育學分管理，協助督辦繼續教育機構建設工作。

總結宣傳師德師風的先進人物和事跡，一、推進教師職業道德建設。認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》做好師德教育月組織宣傳活動。充實師德典型人物事跡資源庫。宣傳“十佳”師德標兵。

提高中小學教師實施新課程教育教學能力。組織高中教師新課程培訓，二、認真組織新課程培訓。做好義務教育階段骨干教師培訓。以高中起始年級新教材為主要內容的市級集中培訓工作。

組織特級教師、名教師、骨干教師利用節假日送教下鄉，三、做好“送教下鄉”工作。發揮教育講師團作用。培訓提高農村教師教學水平。完善主講教師與農村中小學定點聯系工作制度。

組建“名師工作室”研究制定《市名教師管理辦法（試行）組建市“名教師工作室”制定“名教師工作室”工作任務及考核指標。舉辦“名師”教育理論與實踐高級研修班。四、制定名師管理辦法。

五、做好湖北省十佳校長、十佳班主任、湖北名師推薦申報工作。

編者按：本文主要從主要任務；實施步驟；措施保障進行講述。其中，主要包括：主要任務；實施步驟；措施保障進行講述。其中，主要包括：按照國家《中小學教師教育技術能力標準》(簡稱《標準》)、《中小學教帥教育技術培訓大綱》(簡稱《培訓大綱》)的要求，充分發揮且、校教育機構的作用、繼續推進中小學教師《信息技術基礎》的培訓和考試工作、按照國家《中小學教師教育技術水平考試人綱》(簡稱《考試人綱》的要求，在完成培訓的基礎上，按縣局要求分期分批組織全鄉教師參加由國家統一組織的教育技術能力水平考試、加強領導，提高認識，統一思想、整合力量，分工合作，加強培訓基地建設、加強骨干培訓，建立培訓網絡、狠抓管理，嚴肅考紀考風，建立激勵機制、各校要確保教師培訓經費的投入，同時要多渠道籌措培訓經費等，具體材料請詳見：

為了貫徹執行教育部《《貴州省“十一五”(2006--2010)中小學教師繼續教育工程教育技術培訓實施意見》，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”，提高我鄉小學教師教育技術應用能力和水平，促進教師專業發展，特制定本實施意見。

一、主要任務

1、繼續推進中小學教師《信息技術基礎》的培訓和考試工作。各校對參加《信息技術基礎》培訓考試尚未達到合格等次的教師，應加緊補培補試，力爭在2007年下半年全面完成此項工作。2007年下半年迎接省的專項檢查。

2、按照國家《中小學教師教育技術能力標準》(簡稱《標準》)、《中小學教帥教育技術培訓大綱》(簡稱《培訓大綱》)的要求，充分發揮且、校教育機構的作用，采取多種途徑和手段，組織全縣新輪中小學教師教育技術應用能力培訓，使廣大教師應用現代教育技術的能力顯著提高。每位教師參加各級集中培訓的課時數不低70學時。

3、按照國家《中小學教師教育技術水平考試人綱》(簡稱《考試人綱》的要求，在完成培訓的基礎上，按縣局要求分期分批組織全鄉教師參加由國家統一組織的教育技術能力水平考試。力爭在2010年評估驗收時，50％以的教師獲得國家水平考試合格認證。