海洋教育論文范文10篇

在新世紀里，中學語文教育將進入一個大變革、大發展的嶄新階段，亦將在基礎教育改革中擔當開拓者的角色。然而當今我國中學語文教育所存在的相關問題嚴重阻礙了素質教育的倡導。現代中學語文教學遭遇到前所未有的沖擊，重視現代語文教育中的影視教育，能夠增強學生學習語文興趣，培養中學生的人文素質，實現現代中學語文教學進行素質教育的目的。

本論文首先分析我國中學語文教育存在相關的問題，強烈的感受到影視教育引入到中學語文教育的必要性。論文界定了相關影視教育的內涵，介紹了其相關的特點。作者分析了影視教育對中學語文教育的拓展，文章最后闡述了影視教育在語文教育中的地位，并結合實際構建影視教育的保障機制。

關鍵詞：中學語文教育、影視教育、引入、拓展

Abstract

Inthenewcentury,secondarylanguageeducationwillenterabigchange,thedevelopmentofthenewstage,inbasiceducationwillplaytheroleofpioneers.ButtodayChina''''ssecondarylanguageeducationbytherelevantproblemsareseriouslyhamperingthequalityofeducationadvocacy.Modernlanguageteachingschoolsfaceanunprecedentedimpacttothemodernlanguageeducationinfilmeducation,languagelearningcanenhancestudentsinterestedinthehumanisticqualityofstudents,teachingofmodernlanguagessecondarytothequalityofeducation.

Thispaperfirstanalysisofthesecondarylanguageeducation,issuesrelatedtoastrongsensefilmeducationsecondaryeducationintotheneedforlanguageeducation.Thepaperdefinestherelevanteducationalvideocontentonitsrelevantcharacteristics.Theauthoranalyzesthefilmeducationonthedevelopmentofsecondarylanguageeducation,thearticledescribedthefilmeducationinthestatusoflanguageeducation,andeducationinlightoftheactualvideooftheprotectionmechanism.

【摘要】高職院校大學語文定位不明，地位低下，教學內容繁雜、難易程度不合理，教學理念缺失，教學方法單一，高職院校的語文課程師資單薄，很多是思政、歷史、新聞等專業出身的兼職老師教授。漢語言文學專業的老師少之又少。能夠講出經典國學、傳統素養的更是少之又少。在這樣有限的師資中，更新教學理念不及時，對教育學的基礎知識和當下最新教學理念極度匱乏。高職院校創新課程舍本逐末。針對這些弊端，筆者試提出以下幾點措施：教育主管部門加大對大學語文課程建設的關注力度；大學語文課程師資、教學水平全面提升；教育主管部門開展教育論壇、教學會議；課程創新性開發。

【關鍵詞】高職院校；大學語文；課程建設

大學語文這門公共課程自開設以來，歷史悠久，但是近年來，對語文課程的關注點多放在中學語文課程上，對大學語文課程的思考淺嘗輒止。然而，大學語文旨在面對普通高校，對文（漢語言文學除外）、理、工、農、醫、財經、政法、外語、藝術、教育等各專業學生開設的素質教育課，大部分高校的名稱設置為傳統文化素養課，在培養學生漢語言文學方面的閱讀、欣賞、表達能力尤為重要。然其地位卻極其低下，更沒有發揮其作用。

一、高職院校大學語文存在的主要問題

（一）高職院校大學語文定位不明，地位低下。高職院校大學語文和本科大學語文不同，在重視程度上明顯不足，多被“演講與口才”“文學欣賞”“電影藝術賞析”等選修課所替代，或者是根據高職院校自身特點所編撰的課程所取代，如青島遠洋船員職業學院的航海人文素養選修課。更有甚者，大學語文完全被泯滅，連替代者都不見身影，已然分不清楚是思政課還是文化素養課。（二）教學內容繁雜、難易程度不合理。高職院校大學語文與本科大學語文在教學內容選擇和難易程度、教學方法上都應有所區別，但是部分高職院校的大學語文課程的教學標準過高或過低。過高在于向本科看齊，不考慮學生實際接受能力；過低在于跟中學傳統語文課程沒有太大差別。例如青島遠洋船員職業學院（以下簡稱青船院）的演講與口才、文學欣賞等課程，近10年教學內容不變，在信息化課程建設下未見課程開發，但是學生的入學成績已經遠遠不及以前，超出了學生的理解能力，教學方法單一，不足以吸引學生。而部分以閱讀課為主的選修課，教學目標設定太過簡單，學生蜻蜓點水般地閱讀就結束了。因此，這些“替代課”也不能發揮應有的作用。（三）教學理念缺失，教學方法單一。高職院校的語文課程師資單薄，很多是思政、歷史、新聞等專業出身的兼職老師教授。漢語言文學專業的老師少之又少。能夠講出經典國學、傳統素養的更是少之又少。在這樣有限的師資中，更新教學理念不及時，對教育學的基礎知識和當下最新教學理念極度匱乏，屬于閉著眼睛教。教學方法單一，僅用講授法灌輸整堂課，學生最后都昏昏欲睡。不了解學生的學情，不能用各種教學方法和媒體手段調動課堂積極性。從全國信息化教學大賽也可以看出，大學語文運用現代信息化技術還不夠普遍和全面，甚至有的老師連最基本的說課也不會，整個教學步驟隨心所欲地設定，更不清楚導語、結語，分不清教學重點和難點，等等。（四）高職院校創新課程舍本逐末。很多高職院校的大學語文課程完全被取代，但是此類課程的重要性眾所周知，不得已被“創新”課程取代。例如青船院的航海人文素養課，教材由本院自編，模塊化明顯，體系不夠嚴謹，沒有以大學語文課程為基礎，并且只在航海專業中授課，沒有在全院普及。作為部分專業的選修課，航海人文素養具有鮮明的專業特征，但是它不可以完全替代大學語文課，只追求創新課程而忽略原本大學語文基礎課，是舍本逐末。

二、針對高職院校大學語文課實踐過程中突出問題的措施

［摘要］安全生產事關經濟社會發展大局，具有創新實踐能力的安全工程應用型人才是企業安全可持續發展的人力資源保障。如何培養符合行業發展需求的創新實踐型人才是新工科背景下應用型本科院校安全工程專業實踐教學改革需要思考的重要問題。當前，應用型本科院校在安全工程專業人才培養過程中，往往面臨課程體系創新實踐環節相對薄弱、專業實踐基地和平臺相對欠缺、大學生自主創新實踐意識不強等問題。針對這些共性問題，文章以江蘇海洋大學為例，提出了相應的解決措施，包括推進虛擬仿真賦能的課程教學體系改革、多渠道建立虛擬仿真實驗實訓基地和服務平臺、大力推進產學研用合作、引導學生自主創新實踐等，以推進安全工程專業創新實踐型人才的培養。

［關鍵詞］創新實踐型人才；虛擬仿真；安全工程；產學研用

創新是高校本科教學改革的第一動力。虛擬現實是繼大數據、云計算技術之后在教育教學中應用廣泛的新型技術，旨在提供沉浸性互動體驗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“實踐是檢驗真理的唯一標準。”虛擬仿真技術所呈現的實景感受和交互體驗，與知行合一的教學理念不謀而合，也是陶行知做中學思想在科技時代的靈活運用。正因如此，虛擬現實技術正成為新工科教育背景下助推本科專業教學改革實踐的重要驅動力之一。2012年3月，教育部印發《教育信息化十年發展規劃（2011—2020）》，規劃建設1500套虛擬仿真實訓實驗系統[1]。2017年7月，《教育部辦公廳關于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知》要求“各高校應將建設和使用虛擬仿真實驗教學項目作為推進完善現有實踐教學體系、提高實驗教學質量的重要舉措”[2]。2018年8月，教育部、財政部、國家發展改革委印發《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知，要求積極構建面向實踐、突出應用的實踐實習教學體系[3]。安全工程是應用實踐性較強的工科專業，但是部分實驗和企業生產實踐涉及高危或極端環境、高成本、高消耗和事故風險問題，在真實實驗條件下較難開展現場實踐教學。因此，基于知行合一的教學理念，打造虛擬仿真教學空間，創新仿真實驗教學資源應用模式，推進安全工程專業實踐教學的研究，對于切實鍛煉安全工程專業學生的創新實踐能力，全面提高安全工程專業本科實踐教學質量具有十分重要的推動作用。

一、安全工程專業人才的培養目標

根據專業教學質量國家標準，安全工程專業的培養目標是根據現代經濟和技術的發展要求，培養能從事安全領域的科學研究、技術開發、工程設計、風險評估、監察與監管、檢測與監控、組織管理、教育培訓、應急救援等方面的高級工程技術和管理人才。江蘇海洋大學地處江蘇省北部沿海城市連云港，當地化工和醫藥產業聚集，擁有全國知名的石化產業基地和醫藥生產基地。安全工程專業根據地方產業特色，結合自身優勢，凝練學科方向，確定了化工安全、危化品安全與應急處置、火災爆炸防治、安全評價和海洋安全應急技術5個培養方向，以培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握化工安全科學和技術，能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、企業安全評價、安全設計與生產、安全教育與培訓、化工生產與管理等方面的應用型人才為己任。近年來，安全工程專業以工程教育認證為契機，通過優化專業課程體系設置、提高師資隊伍水平、改善實踐教學條件等，使專業人才培養質量得到了穩步提升，然而在創新實踐型人才培養方面與其他院校同類專業存在一些共性問題。

二、安全工程專業人才培養中存在的主要問題

市中心小學教科研工作總結

本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學素質教育“十五”發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

一、大力執行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

2、以制度引導青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學科帶頭人（教學能手）評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上，本學期繼續推薦衛培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。

現階段，世界經濟呈現全球化發展趨勢，各國之間不斷擴大在經濟、政治、安全等領域的合作，加大了相互間的依存性。但在合作與和平的背景下，國際局勢常常會受到局部性動蕩和戰爭等因素的影響。國際法教學也會受到國際形勢變化的影響，如果依然按照傳統的國內法學教學方式開展教學，將無法適應國際法教學的需要，并且會讓學生感覺學習國際法非常抽象和枯燥，大大降低學生學習國際法的興趣和積極性，最終造成國際法教學效果不佳。因此，在新國際形勢下，研究和探討國際法教學的優化策略，具有非常重要的現實意義，是各高等院校在國際法教學改革方面的重要研究課題。下面，先講一講國際法教學的三個特點。

一、國際法教學的特點

（一）多樣且聚焦，龐雜但不亂。國際法學濃縮性很強，只聚焦于國際私法、國際公法和國際經濟法三個方面，卻涵蓋了幾乎所有的國際關系問題。國際法門類較多，表現出繁雜的特征。例如，國際經濟法廣泛涉及到國際保險關系、國際貨物買賣關系、國際稅收關系、國際投資關系等，但這些國際關系又都能歸結到私法關系、公法關系和經濟關系上來，因此說國際法學雜而不亂。（二）國際法中缺少“法理學”。與國內法相比，國際法的法律體系并不是特別發達，如國內法體系具有法史學、法理學、憲法學等基礎性學科，國際法體系卻沒有。所以，國際法教學一定要設置在國內法教育和基礎法理學教育后面，其一方面是學習循序漸進和知識積累的需要，另一方面也因為國際法有很多基礎性原理、概念需要借助國內法來理解。由此可以看出，沒有基礎性學科的統領和支撐，不但會影響國際法學的發展，還會影響到國際法學的教與學。（三）國際法學受國際關系影響較大。國際法學與國際關系學的視野相同，都是以國家為中心密切關注國家的發展與和平問題，以及“國際治理”、經濟全球化等國際問題。國際法學與國際關系學之間有著頻繁的學術互動，它們都在彼此學科中汲取營養，找尋各自的理論支撐點。盡管國際法運用國際關系目前只是局限在國際關系的基本原理方面，但這也說明了國際關系與國際法之間的跨學科分析已被學界所認可，并已蔚然成風。另一方面，國際法學與國際關系學之間的互動性也體現了國際法學鮮明的政治色彩。從國際法學的內容可以看出，在冷戰和后冷戰時期國際法的教學內容是不同的，這反映了國際法學教育必須服務于外交斗爭和政治斗爭的需要。所以，國際法學教育也具有鮮明的政治色彩，把國際關系史、國際關系和國際政治的實踐深入融合到國際法學教育中，將會大大提高國際法學的教學效果。

二、當前國際形勢對國際法教學的影響

（一）國際形勢嚴峻。步入21世紀，國際形勢依然嚴峻，在戰略上西方國家對中國仍然實行擠壓政策，在領海領土權益上中國和周邊國家還存在爭議，國際形勢非常復雜。另外，在新興領域也凸顯安全問題，圍繞網絡、海洋、太空、極地等問題的爭斗不斷。隨著對外交往的不斷增加，我國要想在國際形勢下更好地體現本國的主張和立場，需要以國際法為依據，培養更多高素質的國際法專業人才。（二）國際法教育目標的變化。國際法教育的目標是培養可直面目前社會問題和國內國際環境，能全面考慮社會經濟、政治、文化、科技因素，以及本國國情和外國先進法律經驗，可創新性解決法律問題的專業人才。假如培養的國際法人才只會像計算機一樣，機械地應用法律，那樣就很難促進社會的發展。因此，在新國際形勢下的國際法教學應當培養更多具有思考能力和分析能力、富有法律思想和法律精神、具備法治信仰的人才，而不是讓學生掌握所有的法律或法律的一切。

三、新國際形勢下國際法教學的優化

摘要：針對當前海洋工程國際人才的培養，本文從海洋工程專業英語教學條件、教學內容、教學方式等方面闡述了專業英語授課的具體過程和心得體會。專業英語教學要以學生實際能力培養為目標，教學內容以就業為導向，以多樣靈活的教學方式調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的專業英語應用能力。

關鍵詞：海洋工程；專業英語；教學模式；對分課堂

一、前言

進入新世紀，伴隨著全球貿易的持續增長以及全球生產現代化的進展，海洋領域的競爭急劇升溫，建設海洋強國成為眾多擁有海洋資源國家的長期發展戰略。這些典型特征使我國海洋工程的發展和競爭處于國際化的大環境中，適應相應趨勢發展的國際一流的船舶與海洋工程專業人才成為發展海洋工程強國的必要條件之一[1]。因此，有必要提高船舶與海洋工程專業學生的專業英語（ESP）（EnglishforSpecialPur-poses簡稱ESP）水平。目前，我校船舶與海洋工程專業學生雖然英語四、六級通過率逐漸提高，但英語理解力和使用水平一直不高，尤其在閱讀英文專業文獻、準確表達自己的思想、聽取外國專業學術報告等方面都有不同程度的困難。外語教學所耗費的學時與實際獲得的效果極不相稱。很多學生經過8年或12年的外語學習，大多數學生還是不能較熟練地閱讀本專業方面的外文書籍，尤其是聽不懂，講不出，難以與外國技術人員直接交流。為培養高等學校海洋工程國際化人才，提高我系大學生的專業英語運用能力，船舶與海洋工程專業于2015年9月開始專業英語課程的改革。下面從教學條件、教學內容、教學模式等幾個方面談一下自己的體會。

二、專業英語教學的必備條件

首先，英語教學的對象必須具備一定的英語聽、寫、讀、說能力。因此，對于低年級的大學生，則不太適合。在大三第二學期，通過全國大學英語四級統考的學生進行授課。其次，大學生必須經過一定的專業基礎課程學習后方能實施英語教學，這將有利于其對專業英語講授專業知識的理解。第三，本專業擁有具備專業英語教學能力的“雙師型”教師隊伍，這是專業英語教學的關鍵。要求授課教師既能夠熟練駕馭英語，又具備豐富的專業知識，尤其是該領域當前國際發展的前沿信息。所以，要進行專業英語教學，必須加強教師隊伍建設。近幾年來，船舶與海洋工程系不斷改善現有教師隊伍，安排年輕教師出國培訓，同時也不斷引進急需的高層次人才。目前，本專業現擁有6位曾在國外進修及工作的教師（2位國外博士學位），為專業英語教學建立起一支有影響的教學梯隊力量。

七月

1、7月2日，寶韻音樂幼兒園成立十五周年慶典活動在邵逸夫藝術劇院舉行。活動由市婦聯副主席楊建軍主持，副主席張慧珍致開幕詞；市委副書記郁義康、政協副主席李秀琍和有關部門負責人共名領導出席了活動；捐資發起建造幼兒園的港胞孔愛菊女士的女兒也參加了活動。

2、7月10日下午，召開知音心理咨詢熱線咨詢師會議。

3、7月15日—17日，副主席楊小朵等同志參加省“十五”婦女兒童發展規劃終期監測評估暨“十一五”規劃編制工作會議。

4、7月16日，赴象山舉辦“海港之夜”軍民聯誼會。

5、7月19日，與市文明辦和生態辦聯合，在慈溪市召開文明家庭創建暨婦女參與生態市建設工作現場會。會議由市委常委、宣傳部部長卓祥騋主持，市婦聯副主席張慧珍作工作報告，市委副書記、市文明家庭創建活動協調小組組長郁義康作重要講話。會議總結回顧了2002年以來的工作情況，部署了下一階段文明家庭創建和婦女參與生態市建設工作；表彰了800戶市級文明家庭，3個文明家庭創建活動先進協調組織和50戶綠色家庭，認定了30個市級綠色家庭創建活動示范點。

摘要：后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。他們有的自卑，有的厭學，有的逆反心很強，有的有攻擊性行為。因為他們行為的“怪癖”導致常常受到老師、家長的批評與指責，錯過了最佳的教育契機，這些孩子自暴自棄，沉在班級底層，成了不合群的“小蝌蚪”。

關鍵詞：后進生教育；賞識教育；溝通；家校合作

本文從針對幾個后進生表現的特點，進行教育轉化作了分析，尤其如何用寬容賞識來轉化后進生方面做了較詳細的分析和探討。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強對后進生的轉化教育工作。

1問題的提出

我們所說的后進生指在教育的主導影響下形成的一部分道德品行差，學習差，或在品德和學業兩方面都比較差的特殊學生，而不是指由于某些遺傳的或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍的學生，更不是指已經走上犯罪道路具有反社會行為的問題兒童。其實，大多數后進生并不自甘落后，他們也有自己的目標、理想與追求，可是由于他們在成長的過程中比其他的同齡人更多地遭遇到了來自家庭、社會、學校等挫折和障礙。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2轉化后進生的幾點策略

一、中學語文教學存在的主要問題

1997年《北京文學》提出了有關中學語文教學存在的問題，一時間掀起了一場有關語文教學的大討論。在此推動下，中學語文教學讓人看到了可喜的一面。但是，在充分肯定中學語文教學改革所取得的可喜成績的同時，我們必須清楚看到，正處在改革之中的中學語文教學，仍然存在著不少突出問題：

1、強調語文教學的現實功利性，應試教育色彩濃厚

語文教學現實功利性的增強，是當今中國語文教學最顯著的特點。它集中體現為現在人人都批判的“應試教育”。應試教育的結果只能折斷了學生想象的翅膀，扼殺了個性，不利于學生創造能力的培養。在應試教育的陰影下，學生高分低能現象越來越多也就不為其怪了。

2、忽視語文課堂教學規律，教學方法僵化，教學過程模式化

語文學科與其它學科相比有它自己的特點，它非常注重感情的交流和個性的發揮。語文教材中不乏有許多文質兼美的文章，每一篇課文都是作者個性、才華、情感及思想感情的結晶和體現，每一個單元的練習，教授的知識點，都有著鮮明的特點，所以，不同的課文應該有不同的教學方式。除此之外，由于每一個教師的個性氣質、學識修養的不同，對每篇文章的感受、理解、領悟的不同，因此教法也可能因人而異。但是現在，無論教師是何人，教授哪一篇課文，面對哪些學生，都是千篇一律的一個模式，整個一個形而上學。

一、學園概況與辦園成效

文秘部落幼兒園位于豐澤區東湖新村內，在改革開放大潮的九四年秋誕生。是一所由東湖街道行政主管，市、區教育局業務指導。由具有抱負、鐘愛幼教事業的省民辦教育委員會常務理事，市、區民辦教育委員會副理事長、豐澤區優秀政協委員、婦聯執委、優秀共產黨員葉原原女士出資創辦的，是泉州市首家融半日制、全日制、寄宿制為一體的多方位為家長服務的民營特色幼兒園。

創園以來，在各級黨政領導和廣大家長的關心、重視與扶植下，經過全園保教人員的辛勤努力，學園以黨建帶工建，工建促黨建，以教代會為載體，以社區為依托，注重人文與生態關懷，辦特色教育，創教育品牌，迎來璀璨陽光。現已擁有以本園為中心，及面向農村的東海鎮潯埔東源幼兒園和豐澤津頭埔幼托所的三個園所，占地總面積5548平方米，建筑總面積4038平方米，綜合教學樓3幢，容納16個班級近600名幼兒，60多名教職工，10名黨員，30名共青團員，形成城鄉聯營、幼托一體化的幼教集團模式。幼兒園秉承“一切為了促進孩子全面發展和為家長服務”的辦園宗旨，堅持“以人為本，以誠取信，以質量求生存，以特色謀發展”的經營理念，建立健全黨、政、工、團、婦組織，實施科學、民主的“五制管理”方案（即執行園長負責制、教工聘任制、崗位責任制、工資公開量化浮動制、為教工辦理保險制）。設立三級策略（創新——立園之魂，科研——興園之略，民主——強園之本）。把住五大支柱（辦園方向、社區資源、保教工作、后勤工作、家長工作）。以教科研為先導，以先進教育技術為媒介，實施德育領先的體、智、德、美全面發展的素質教育，倡導“科研興園”，致力于開展多元化的課程研究探索，成為全國、全市的幼教教科研實驗基地之一。

幼兒園創辦至今，已有近千名幼兒健康升入小學，并以較高的素質博得各所小學的好評，先后有400多人次幼兒在國家、省、市、區級的美術、音樂、體育類等的比賽中獲獎；學園被市政府授予“社會力量辦學先進單位”，分別被評為市、區文明學校，市、區優秀家長學校，市一級達標中心園、市創安合格單位、市園林式學校，區綠色學校、巾幗文明示范崗、區十佳職業道德先進單位，省、市、區先進教工之家，市先進女職工委員會、區工會基層工作先進單位等40多項集體榮譽，創造了福建省社會力量辦學的五個第一（即省標準幼兒園、民辦園里的黨支部、省先進教工之家、民辦園市級文明學校、省級模范職工之家）的顯赫成績；有60多人次的教工榮獲“三育人”、“優秀教師”、“優秀園丁”、“特等園丁”、“女職工標兵”、“工會工作先進個人”等國家、省、市、區授予的榮譽。國家人大常委、原國家教育部楊副部長，婦聯黃副主席、綜治辦主任、國家教科文衛工會女工主任和省、市、區黨、政、工領導及社會各界、幼教同行1萬多人次先后蒞園視察調研、參觀指導，對學園的辦園特色與質量、民主運營、黨建創先、工會工作及良好的園風園貌均給予高度評價與熱情勉勵，各種新聞媒體作了70多場次的報道。

二、學園做法與辦園經驗

（一）、辦學思想端正，起到示范作用。