海洋學研究范文10篇

摘要:為積極響應建設海洋強國號召，推動我國海洋科技全面發展，中國地質大學（北京）海洋學院建設了秦皇島海洋科學教學實踐基地。這一舉措對深化學科交叉背景下的海洋科學教育教學改革、培養創新型高水平海洋科技人才具有重要意義。該文論述了實踐基地的建設理念和目標、管理和運行機制以及實踐基地的主要特色，展望了實踐基地取得的教學成果。

關鍵詞:實踐基地；海洋科學；教育改革；海洋強國

實踐教學是人才培養非常重要的一個環節，也是教學過程重要的組成部分之一[1-2]。實踐教學將抽象、無形的理論知識變成具體、有形的知識和實踐的過程[3]，是培養學生創新創業能力的重要環節[4]，也是培養學生實踐能力和創新精神的重要途徑。在2018年4月12日視察三亞市中國科學院深海科學與工程研究所時，指出要向海洋進軍，加快建設海洋強國，推動我國海洋科技全面發展。實現海洋信息透明感知，建設“智慧海洋”[5-6]。為響應的號召，為國家培養高水平的海洋科技人才，提高中國地質大學（北京）海洋學院本科生及研究生的實踐教學水平，加強協同育人機制創新，能夠為河北省秦皇島市海岸帶及其周邊生態經濟區的生態環境監測、保護和修復工作提供科學研究和數據支持，通過與河北省海洋地質資源調查中心的合作，共同建設秦皇島海岸帶海洋地質與環境校外實踐基地。秦皇島海岸帶海洋地質與環境校外實踐基地建設的目的是促進海洋科學相關海洋地質、海洋生物、海洋化學等專業學科的教育教學創新，培養學生的創新和團隊協作精神，更好地培養一流的海洋學科專業人才。

1建設思路與目標

1.1實踐基地建設基本情況。實踐基地建設主要是為了滿足海洋學院高年級本科生與研究生課外實踐與研究的需要，安排海洋學院海洋科學類專業大三學生的暑假集體實踐活動，滿足高年級本科學生畢業論文前期進行實驗與數據測量工作的需要。研究生實踐的內容由研究生導師根據科研項目需求確定，鼓勵指導教師與研究生結合實踐基地的科研需求進行相關科研實踐與研究。目前，秦皇島海岸帶海洋地質與環境校外實踐基地已經形成了一支結構合理、科研水平較高、具有豐富指導經驗的師資隊伍。1.2基地建設思路。秦皇島海岸帶海洋地質與環境校外教學科研基地建設本著“優勢互補、資源共享”的原則，充分利用海洋學院在科學研究、人才培養等方面的優勢，加強與河北省海洋地質資源調查中心在人才培養、科學研究、技術革新及成果轉化等方面的合作，構建全方位、全過程、深融合的協同育人新機制，通過優勢資源共享，充分發揮高等院校的專業引領作用。1.3基地建設目標。打造校外教學科研基地，健全人才培養協同機制，聯合制訂人才培養方案，以期滿足專業學生的課程實訓和專業實踐需求。健全教師隊伍協同機制，聯合社會單位統籌實訓課程專兼職教師隊伍的建設，完善學院教師隊伍結構，提高實踐教學水平。拓展校外教學科研基地的功能，健全資源共享機制，在校內教學資源不足的條件下，推動學院與保護區管理中心開展廣泛合作。健全管理協同機制，推動學院與管理中心搭建對接平臺，對人才培養進行協同管理。1.4人才培養理念。實踐基地以海洋地質為主導，以海洋生物、海洋化學、沉積學、地球化學等為輔助，構建適應海洋科學跨越式發展的實踐教學體系，全面培養學生深刻理解基礎理論知識的能力以及團隊協作、創新的精神。同時，結合遙感等新興學科開展海岸線變遷、綠潮發生因素分析、近海污染及其元素形態特征對當地環境及經濟的影響、濱海濕地環境生態評價與修復等方面的研究，從生態、環境保護等方面提高學生對海洋科學知識的掌握和應用水平，培養創新型和應用型人才，提高學生的學科素養和綜合素質。

2實踐教學基地的管理和運行機制

廣西北部灣地區海洋文明歷史悠久，從古至今，通過“海上絲綢之路”架起通往東南亞的橋梁，筑起了“海上萬里長城”，抵御外侵，保衛祖國邊疆，形成文化深厚、資源豐富、特色鮮明的廣西北部灣海洋文化。當代北部灣海洋文化的發展面臨著前所未有的機遇和現實困境，尋求廣西北部灣海洋文化的發展路徑，推動廣西沿海城市的開發開放，具有重要的現實意義。

一、廣西北部灣海洋文化概況

海洋文化作為引領時展的“藍色文化”，伴隨著國家建設海洋強國戰略目標的提出，有關海洋文化的研究成為熱點。廣西具有獨特的沿海沿邊區位優勢、一系列國家開發開放戰略平臺優勢，如北部灣大開發、中國——東盟自貿區建設、與東盟國家及東南亞的區域合作等，廣西北部灣海洋文化發展及研究勢在必行。1、廣西北部灣海洋文化概述。廣西北部灣沿海地區是由北、欽、防三個沿海城市構成的新月形中樞地帶。近來廣西北部灣海洋文化成為研究熱點，各沿海城市積極實施以海洋文化名城的發展戰略，傾力打造海洋文化產業品牌。那么廣西北部灣海洋文化的代表性文化符號是什么呢？廣西北部灣海洋文化不僅包含海灣、海灘、海洋生物等自然生態資源，還包括海洋歷史人文遺跡、海洋民俗文化、宗教文化等海洋人文歷史資源。能夠代表廣西北部灣海洋文化精髓的主要有：以北海疍家人為代表的漁獵文化，以京族為代表的海洋少數民族文化，以山口紅樹林為代表的海洋濕地文化，以三娘灣海豚為代表的海洋生態文化，以潿洲天主教堂為代表的海島宗教文化，以北海騎樓老街為代表的開埠通商文化，以合浦珍珠為代表的南珠首飾文化，以合浦大漢古港為代表的“海上絲綢之路”文化等，以上北部灣海洋文化精髓不僅具有較高知名度和影響力，而且極具廣西各沿海城市歷史文化中海洋活動的地方特色，能夠反映廣西北部灣海洋文化的基本概貌。2、廣西北部灣海洋文化的特點。廣西北部灣海洋文化有哪些獨特之處呢？總的來說，廣西北部灣文化呈現兼容并蓄、外向開放、多元異質等特點。追溯歷史，北部灣有著深厚的歷史底蘊，漢代的合浦郡是“海上絲綢之路”的始發港之一，是最早的對外開放的窗口，又是漢王朝在南方的政治、經濟和文化中心，也是國際文明交流的中心，曾經的繁榮輝煌奠定了北部灣海洋文化的深厚底蘊；廣西北部灣地處中國南海的西北端，西鄰越南，被中越兩國的陸地和海南島所環抱，是一個半封閉的海灣，沿岸島嶼繁多，有平原也有山地，形成別樣的海疆風貌特征；廣西北部灣地區多民族雜居，多元文化交融，中原文化、高原文化、外來文化和海洋文化長期共生互榮，在地緣、方言、習俗等方面具有鮮明的民族特色。那么作為精神層面的海洋文化，應該以怎樣具體的“性格魅力”來更好地服務于北部灣海洋經濟的開發？廣西北部灣海洋文化的發展現狀又是怎樣的？

二、現階段廣西北部灣海洋文化的發展困境

當今時代，北部灣海洋文化面臨著創新與發展的重大歷史任務，面臨等一系列亟待解決的問題，從海洋文化內在邏輯角度看，北部灣海洋文化發展的困境主要表現在三方面。1、海洋文化意識不強。廣西北部灣海洋文化長期以來處于被忽視的地位，其獨特價值無法充分彰顯，北部灣地區的民眾也缺乏對海洋文化品牌的足夠了解和重視，造成了社會對海洋文化意識的缺失。同時，廣西屬于后發展地區，在經濟發展中結構失衡，工業化城市發展模式破壞了生態環境和精神生態，影響到主體海洋文化的發展觀念和創新意識，直接導致了北部灣海洋文化的發展滯后。2、海洋文化發展專業人才匱乏。專業人才在海洋文化的發展中起決定性作用，如果海洋文化發展的人才體系建設滯后，勢必成為制約北部灣海洋文化發展的絆腳石。當前，廣西海洋高等教育發展落后，涉海高校和科研機構數量較少，與發達省份差距很大。海洋文化科研人才也無法跟上北部灣海洋文化發展形勢，科研成果數量和質量都無法令人滿意；海洋文化產業經營管理人才隊伍數量較少，結構不合理、專業化程度不強；政府的決策和規劃缺乏前瞻性，項目策劃缺乏新意和創意，無法做大做強海洋文化品牌，對企業而言，也缺乏熟悉文化產業運作及經營管理經驗豐富的高素質人才，缺乏競爭力；對文化創意創作人才的激勵機制不健全，降低了創意創作的熱情和質量。3、海洋文化開發水平不高。北部灣海洋文化資源的開發利用還處于粗放型發展階段，存在急功近利、涸澤而漁的情況。主要表現在：(1)傳統優秀海洋文化品牌日漸沒落，缺乏創新，競爭力弱；（2）海洋文化產業發展的盲目性較強。地方政府和企業缺乏對本地海洋文化現狀的充分調研，定位不準，盲目借鑒發達地區海洋城市開發的經驗模式，忽略了本地海洋文化特色，造成海洋文化內涵缺失，可持續性發展遭破壞；（3）對廣西北部灣海洋文化遺跡的保護重視不夠，缺乏對海洋文化資源內涵的挖掘，科技附加值低，如海洋休閑運動項目的開發形式單調，層次低端，游客的部分高端需求無法滿足。以上現實問題是廣西海洋文化發展的重大障礙，也是構筑當代廣西北部灣海洋文化的重大挑戰。

三、延續海洋文化的生命活力，積極探尋北部灣海洋文化發展的策略

［摘要］為了培養學生的地球系統科學思想，為國家和社會提供高層次的地球科學人才，廣東海洋大學海洋科學專業開設了古海洋學本科課程。該課程以“天地一體”“海氣相互作用”“海陸相互作用”“天人合一”四方面作為主要案例，通過多媒體課件、視頻、課堂討論和辯論等多種授課形式，讓學生深刻理解地球大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和人類圈作為地球系統的組成部分，是如何通過復雜的機制相互作用，并且表現出何種非線性關聯。在學習地球各圈層的相互作用的案例中，讓學生深刻體會地球系統的思想，學會辯證地研究復雜性問題。該課程的目標是通過學習和訓練，使學生具有較好的地球系統視野和思辨能力，在將來的工作崗位上面對重大氣候、海洋、環境問題時，能做出更好的科學決策。

［關鍵詞］古海洋學；氣候系統；地球系統科學；地球圈層；非線性

一、天地一體——天文因素與地球變化

古海洋學有別于傳統地球科學的一個最大特點就是其并不把研究目光局限于地球。我們立足于地球，頭頂著星空，地球作為宇宙的一個微小存在，不可避免地要受到太陽輻射、星體間萬有引力、星際物質撞擊等各種天文因素的影響。雖然這些因素在一個人的生命尺度里似乎看不出變化，但放在地球歷史尺度上來看，則有不可忽略的變化，并對地球系統產生決定性的影響。關于地球歷史氣候和海洋變化的一個重要理論，就是用來解釋地球曾經出現冰期-間冰期旋回的“米蘭科維奇”理論。該理論認為驅動地球發生冰期-間冰期旋回的根本原因，在于地球表面接收太陽輻射總量，以及輻射隨緯度和季節分布的變化。而導致這些輻射變化的天文因素，在于地球公轉軌道的偏心率、地軸傾角大小和地軸傾角進動（歲差）等的周期性變化。在講到米蘭科維奇理論的時候，需要對太陽系行星運動的軌道以及各行星之間的相互作用等天文知識有初步了解。首先從天文學知識切入，向學生講解地球繞太陽運動的軌道并不是永久不變的，地球受到月球以及太陽系其他行星的引力作用，其公轉軌道的偏心率、地軸傾角和地軸傾斜方向會發生10萬年、4萬年、2萬年左右的周期性微小變化，這些微小變化會引起太陽輻射能量在不同緯度和季節的分布發生相應的周期性變化，然后通過北半球高緯度冰蓋覆蓋等一系列正反饋和負反饋作用，導致地球冰期-間冰期旋回的巨大變化。在講解該部分知識時，將播放太陽系行星運動的視頻，讓學生對地球軌道的變化有感性認識，然后板書和學生一起推導地球某個緯度單位面積接受太陽輻射量與地軸傾斜角直接的關系公式。通過該公式的推導，讓學生體會太陽系的微小變化會在地球上產生巨大的氣候影響，并影響到生物進化、人類文明的進程，認識到“天”和“地”是密切關聯的整體。在學習幾十億到幾億年行星尺度的海洋變化時，涉及的一個重要假說就是地球大陸板塊分離和聚合周期與太陽系在銀河系中的位置有關。地球的大陸板塊分離和聚合大概有2億~3億年的準周期，正好與太陽系在銀河系的公轉周期一致。該假說認為很有可能就是當太陽系運行至銀河系星際物質較密的區域，地球遭遇隕石撞擊的可能性變大，從而驅動了板塊的運動。在講解這部分知識點時，將播放關于墨西哥尤卡坦半島隕石坑的紀錄片片段，利用巨大隕石撞擊地球的視頻，讓學生感受星際物質對地球環境和氣候的巨大改變。這個知識點也能讓學生深刻認識到，地球上的各種變化脫離不了天文的影響，天文和地球因素是一個系統里相互影響的整體。

二、牽一發而動全身——海氣相互作用

在組成地球的各個圈層中，海洋和大氣都是流體，其物質的運動速度和復雜程度遠遠大于固體地球，也是對地球氣候產生最大和最直接影響的圈層。長期以來，海洋科學和大氣科學是分屬于獨立的學科，對于海洋與大氣之間的相互作用不夠重視。但在古海洋學學科中，古氣候的變化與海洋的變化有著密不可分的關系，洋流的變化一定與大氣環流有關，并且對其產生反饋作用。例如，在講解2萬年前末次冰盛期到全新世早期的多次全球變冷事件的時候，首先通過多媒體課件，復習在海洋學導論課程中學過的溫鹽環流和大洋傳送帶理論，讓學生知道溫鹽環流的根本動力是大氣環流。然后通過展示格陵蘭冰芯和其他氣候記錄，通過課堂提問和討論的形式，和學生一起探索在冰消期的變暖過程中，曾經發生過幾次北半球突然變冷事件以及變冷的幅度，而其中最為顯著的就是新仙女木事件。在新仙女木事件時期，北半球高緯度平均溫度在短短50年內波動幅度達7°C。為了增加學生對這種巨大變化的感性認識，課堂播放災難電影《后天》的片段。然后通過課堂思考和討論的形式，讓學生清晰地認識該過程中的太陽輻射—冰川消融—溫鹽環流—北半球高緯度冰雪覆蓋—全球氣候等大氣和海洋要素間的復雜邏輯關系，體會作為地球系統的組成部分，海洋和大氣有著非常密切的相互作用。“海-氣”相互作用的另外一個典型例子就是“厄爾尼諾-南方濤動”（ENSO）。厄爾尼諾是指東、西太平洋海表溫度變化的異常，屬于海洋的現象，南方濤動是東南太平洋和西太平洋大氣壓強蹺蹺板式的波動，屬于大氣的現象，但兩者是通過沃克環流密切聯系。在古海洋中，厄爾尼諾-南方濤動對全球很多地區的干旱-洪澇以及植被演化都產生了很大的影響。在學習該知識點時，讓學生反復練習推導，當南北半球信風、南北赤道流、秘魯上升流、東太平洋海溫、西太平洋暖池海溫、沃克環流等大氣或者海洋中的某一過程發生變化時，在全球其他地區的大氣或海洋中會產生怎樣的一系列后果。最具代表性的例子就是秘魯沿海水溫異常升高，會導致上萬公里以外的東南亞降雨減少而出現嚴重干旱。一個是海洋現象，一個屬于大氣過程，但在地球系統科學里，卻將全球的海洋、大氣、陸地都系統地聯系在一起，任何變化都是“牽一發而動全身”，真正體現了地球系統科學思維的魅力。

一、韓國的海洋公共政策

1、重視海洋科學、技術和教育自20世紀60年代開始，韓國漁業發展協會和運輸部水文事務辦公室日常工作就包含海洋學研究。1966年，成立海洋學會，并發行出版物《韓國海洋學雜志》。1968年，漢城國立大學開設了海洋學教育，并為大學生和畢業生提供海洋學教學大綱。1973年成立海洋研究發展協會，該協會曾到南極進行科學考察，對海洋物理、生物、化學、地理進行了調查，對深海礦產資源開發、熱帶海洋及全球氣候、世界海洋循環試驗等國際項目進行了研究。1996年8月，韓國政府宣布成立了近萬人的“海洋與漁業部”，該部制訂的21世紀海洋戰略計劃重點是：①制訂“海洋世紀”計劃，擴大全球海事經濟領域，增強海洋管理能力。②將具有世界水平的技術用于海洋科學和產業，為明智利用海洋作出貢獻。③改造兩個港口，提高海事后勤基地效率，降低成本。④漁業由狩獵型向養殖型轉變。加強漁業外交，開辟多樣化遠洋漁場。⑤采取規范化措施，保護海洋環境安全。⑥對公民進行長期新海洋觀教育。2008年2月，韓國國土海洋部頒布了修訂的《海洋科學調查法》，提出“在互利基礎上加強海洋科學調查的國際交流”。

2、強調海洋環境保護海洋環境保護主要源于3方面原因：①海洋運輸數量增加和頻繁，原油泄漏增多。“1981—1991年，海上石油泄漏達2470起。直接經濟損失25485百萬韓元”。②近海工業化及城市化造成城市及工業廢水嚴重污染海洋。③沿海大規模開發，灘涂濕地減少，影響海洋生態和海上養殖業。為此，海水養殖者與新興工業使用者矛盾突出。1977年，韓國政府制定了《環境保護法》和《防止海洋污染法》，并于1991年和1992年分別進行了修改，同時增建了“海洋污染控制委員會”處理海洋污染問題，2011年7月，環境部頒布了修訂的《關于獨島及島嶼生態保護特別法》，它提出，“每十年制定特定島嶼保護基本計劃”，并確定了13條任何人不得批準和進行的不利于島嶼生態環境保護的行為。在特別法實施細則中，規定了島嶼保護名譽監視員的資格和活動范圍。

3、海洋政策管理與時俱進20世紀末以來，世界沿海國家的用海方式由單一性向多樣性發展，海洋活動也由近海向深海空間延伸，海洋管理超越了領海和專屬經濟區，涉及公海和深海領域，這就使沿海國家發生主權沖突并面臨法律上錯綜復雜的問題。針對上述情況，韓國政府通過了綜合海洋政策工作組制定的一個面向21世紀的國家性海洋政策。為保證政策的有效執行確立了8個議程：“①加強海洋技術、海洋地理勘測、建設海洋公共設施。②通過自我調節的開放政策和有效的港口系統，提高航運業的競爭力。③在近海維持最大限度參量的漁業儲備，加強雙邊和多邊合作保證遠海捕魚區安全。④制訂開發石油和天然氣的新計劃，獲得部分地區首先開發投資的權利。⑤管理多用途的沿海區域。⑥通過減輕海洋污染制訂可行性計劃維持海洋環境清潔。⑦通過新的海洋法制度發展海洋外交。⑧重組執行海洋政策的政府機構”。自20世紀50—90年代，韓國制定了涉海法律66種，成立了協調海洋事務矛盾、提高海洋政策執行效率的17個委員會。由總理主持的“海洋發展委員會”面臨著解決傳統海洋政策與新的海洋管理之間的矛盾以及海洋管理機構重組等政策問題。

4、實施綜合性的海洋安全戰略隨著國家經濟實力的強大，韓國開始實施“由近海防御向遠洋作戰”的海洋安全戰略。1997年，韓國海軍參謀長提出建立“大洋海軍”的戰略目標，并以建造“戰略機動艦隊”為宗旨，對造艦計劃進行了升級修訂。力圖通過海軍武器裝備的更新，打造一支精干、高效、能夠適應未來作戰的軍事力量，提高軍隊在國際范圍內參與軍事行動和民事活動的能力。韓國國防白皮書對海軍的職能進行了新的概括：除保護國家主權和海上交通線，還擔負著“支持政府外交政策、增加民族聲望的任務”。2009年，美韓確定了在朝鮮半島、亞太地區、全球范圍3個層面全面合作的戰略同盟。20世紀80年代后，韓國不再購買發達國家武器裝備整件，而是購買零部件、生產許可證、先進技術，在國內生產或組裝，提高自主生產和研發能力。韓國海軍軍備不僅發展速度快，而且追求技術上“全面先進、全面強大、全面領先”。這種“自主國防”建設政策大大增強了海軍實力，其軍事上的威懾力顯著增強。韓國通過建立全方位、多極化的外交關系；參加地區雙邊、多邊海洋事務合作；加大同世界沿海國家在海洋技術、信息共享等方面合作交流，構建海洋安全環境。加強對海洋交通、海洋資源、有爭議島嶼的保護。建設多功能軍事力量，調整軍隊管理體制和軍事裝備，為實現海洋安全戰略提供保障。

二、日本的海洋公共政策

充分利用航海氣象與日常生活關

系密切的趣味點，提高學員學習興趣教員充分認識航海海洋氣象的重要性、科學性、知識性、規律性、趣味性是引導學員學好航海海洋氣象的關鍵。在某種程度上趣味性是學習的原動力，是學員對其感興趣的東西，學員無形中會產生一種強烈的求知欲。利用學員的求知欲望，培養學員的學習興趣，提高學習效果，無疑是一條有效途徑。在航海海洋氣象教學內容中，為了活躍課堂教學氛圍，提高學員學習興趣，我們找些學員感興趣的許多熱點話題、生活中的現實問題、中外歷史典故、重大事件和自然現象。寒潮天氣、太平洋副熱帶高壓系統、熱帶氣旋、海嘯與風暴潮、龍卷風、季風、臭氧空洞、厄爾尼諾—拉尼娜現象、氣候變暖、沙塵暴等都是熱點話題，這些都與現實生活有著密切關系，也是海上常發生的天氣現象，對在海上活動的艦船影響非常大。如厄爾尼諾現象是指東南太平洋海域水溫異常升高現象，它所引發的氣候變化給全球不同國家和地區帶來旱澇、風暴潮等一系列災害，對人類的生產、生活和經濟發展等造成嚴重影響。發生在1998年我國長江流域特大洪澇災害、2006年印度尼西亞附近海域發生強烈地震而引發的大海嘯、2011年3月11日本東北部海域發生強烈地震而引發的大海嘯等，損失之慘重，影響之廣泛，至今讓人記憶猶新。2008年冬季發生在我國南方冰雪災害，每年在我國沿海登陸的強臺風等給當地人民和國家財產造成了嚴重損害，2012年1月中下旬發生在歐洲、北美及亞洲東北部部分地區的極寒天氣，都給當地造成了嚴重災難，造成了人員傷亡。因此，在課堂上開展對諸如此類熱點問題的分析討論，有利于開拓學員視野與思維，活躍課堂氛圍，提高學員學習興趣。《三國演義》是我國家喻戶曉的古典名著，書中的“借東風”、“草船借箭”、“火熄上方谷”等歷史典故，蘊含著豐富的氣象知識。如“火熄上方谷”，說的是諸葛亮設計將司馬父子引入葫蘆谷，燃放大火，以為司馬懿必死無疑。哪知大火卻被突如其來的一場大雨澆滅了，孔明仰天長嘆，“謀事在人，成事在天，不可強也”。造成火熄上方谷的原因并非天意，而是有原因的，葫蘆谷的大火，一方面使空氣中增加了煙塵灰粒，形成大量的凝結核；另一方面大火促使低層空氣受熱，產生上升運動，引起暖濕空氣絕熱冷卻，水汽凝結，形成降雨云層，進而造成頃刻之間大雨傾盆。惡劣天氣和海況條件造成的船舶重大事故也舉不勝舉，1999年發生的“11.24”海難事故，損失慘重，震驚全國。在此次海難中，雖然主要原因在于船舶本身安全措施和管理運作不利，但強冷空氣爆發引起渤海海域狂風巨浪是事故的直接原因。還有“泰坦尼克”號沉船、“躍進”號事件、巴拿馬籍貨輪“宏偉”號翻沉、“新珠江號”萬噸貨輪沉沒等重大事故，剖析其事故原因，起因均歸結為惡劣天氣和海況。掌握惡劣天氣和海況發生的天氣氣候背景、源地、形成條件、移動規律等知識，正是航海氣象學與海洋學課程涉及的主要內容。無論歷史典故還是現實的重大沉船事件，都可以讓學員的好奇心很自然地轉移到掌握相關的氣象和海洋知識上，達到積極主動學習的目的。幾年的教學實踐證明，培養學員的學習興趣，不僅可以提高學習效果，而且可以開拓思維，提高學員分析問題和解決問題的能力，達到學以致用的目的，學員畢業后很快可以勝任本職工作，為艦船在海上的安全航行提供實時可靠的航海海洋氣象保障。

充分利用現代化多媒體教學設備、采用啟發式教學手段提高教學質量

在學習各種天氣系統時講到，各種尺度天氣系統都有其發生、發展、演變、移動和消亡規律。所謂天氣系統就是指引起天氣變化的一個個移動的大大小小的氣壓系統，它們相互交織、相互作用，隨時間的演變構成大氣運動過程。各類天氣系統，都是在一定地理環境中形成、發展和演變的，都具有一定的地理環境特征。中小尺度系統往往是在大尺度系統的孕育下形成、發展起來的，而中小系統發展壯大以后，又給較大系統以反作用，彼此相互聯系、相互制約，關系錯綜復雜。因此，教學中必須重點認識和掌握天氣系統的結構、組成、運動變化規律以及同地理環境間的相互關系，這些內容短時間可能難以聽懂，但對學員來說是十分重要的，也是必須掌握的，在實際工作中應用非常廣泛。傳統的教學方法和手段，只靠黑板上書寫要點、簡單繪制示意草圖，無法表達天氣系統的演變過程，學員很難理解天氣系統和天氣過程連續演變的特征過程，學員很難建立天氣系統三維空間結構的概念，導致對所學內容很難接受與消化。采用現代計算機多媒體教學手段，通過大量圖形、圖像、動畫和影片等資料，將復雜的天氣系統和天氣過程直觀、生動、形象地展現給學員，可以幫助學員加深對天氣系統三維空間結構概念的理解，幫助學員掌握天氣系統和天氣過程連續演變的規律。而且現代計算機多媒體教學具有手段新穎、知識容量大、制作使用方便等優點，在很大程度上可以開闊學員的眼界，加深學員對航海海洋氣象概念、天氣系統演變過程、天氣預報原理的理解和掌握，減輕學員的學習負擔，很大程度地激發了學員學習興趣，提高了學習效率。通過調研并與最近幾屆畢業到部隊工作的合訓學員及在校學員座談中了解到，學員一致認為航海氣象學和海洋學利用多媒體上課效果好，普遍認為多媒體教學形象、生動、易懂、易學，教員也易教，達到了黑板無法達到的效果，應該大力推廣。由此反映出學員是喜歡并接受現代計算機多媒體授課方式的。

加強實踐教學環節提高教學效果

現場教學包括實驗課、參觀見學與航海實習實作訓練等。一是增加現場實驗教學時間，利用所學知識分析某個海區實時經歷的天氣過程。目前氣象實驗室配備有船用氣象傳真機、船舶氣象儀、氣壓表等氣象儀器設備，每天可以通過船用氣象傳真機接收日本JMH臺、北京BAF臺的亞洲地區地面分析圖、地面預報圖、高空圖、海浪分析和預報圖、雨量分析與預報圖、衛星云圖等，還可以從互聯網站上適時下載JMH臺的天氣和海浪圖，利用多媒體教室的功能，教員在每次上新內容之前花10分鐘左右的時間分析講解當時的天氣演變過程。針對典型的天氣系統，如分析冬季活躍的冷高壓、鋒面氣旋，夏季強大的副熱帶高壓及經常發生的熱帶氣旋等的強度、移動方向、移動速度及在移動過程中的發展趨勢，對當地可能會造成什么影響，當地的天氣會如何變化等，教員利用前后幾天的天氣圖進行精細分析，再結合教材的相關內容，這樣學員很容易理解和掌握典型天氣系統的發生、發展、消亡規律。同時，在教員指導下，可以讓學員自己分析未來24小時、48小時預報圖，對本地區的天氣進行補充預報，下次課上課時可以讓學員自己對預報結果進行分析驗證，總結經驗，找出誤報原因，加深印象。二是增加到當地氣象臺和海洋站參觀見學次數，充分利用這種機會把課堂上沒有搞懂的問題向氣象臺和海洋站的專家請教。也可以請有關專家到學校來給學員進行講座、與學員進行座談，傳授有關經驗。三是利用每年航海實習過程進行實作訓練，在實習過程中把所學知識運用到實際工作中。每天接收傳真天氣圖、觀測氣象要素、測定海洋有關要素、收聽當地天氣預報等，綜合多方面的數據資料進行補充天氣預報，從實踐中檢驗預報的準確性，分析錯誤之處，總結經驗，經過每天的訓練，學員就能熟練掌握所學的知識。氣團、鋒面及海洋學中北赤道流系，這些都是非常重要的概念，學員一般難以理解透徹，教員通過分析實際經歷的天氣變化過程，讓學員切身感受到暖氣團控制的天氣，具有溫暖、潮濕、偏南風、氣層穩定、多層狀云、常伴有霧或毛毛雨、能見度差等特點；冷氣團控制的天氣具有低溫、干燥、偏北風、氣層不穩定、多積狀云、能見度良好等特點；北赤道流系形成的黑潮流系所流經的海域易形成海霧等。冷暖氣團的過渡帶就是鋒面，鋒面過境恰好是冷暖氣團的主導地位發生互換。因此，現場教學可以加深學員對一些原理和概念的理解，學員不用死記硬背那些被抽象出來的許多條條框框，而是在實際分析事例過程中掌握基本概念。實踐證明，增加現場教學，既受學員歡迎，又能取得良好的教學效果。

**群島是我國最大的群島，地質地貌獨特，氣候環境宜人，物種資源豐富，地處我國長三角經濟最發達地區，海洋產業特色鮮明，科普市場潛力巨大。本文詳細分析了**海洋科普事業發展的現狀與問題，在此基礎上提出了發展**海洋科普事業的六條措施。

21世紀是海洋的世紀，海洋對未來人類社會生存和發展有著重要意義。**是我國著名的具有鮮明特點的海洋和海島型城市，不僅有著豐富的海洋自然資源和海洋人才資源，而且有著得天獨厚的海洋教育優勢，具有國家海洋類重點大學浙江海洋學院、海洋科研院所、涉海博物館、海洋科技館和眾多的涉海企業等。這些都為開展海洋科普教育提供了天時、地利、人和的先決條件。調查研究我市海洋科普事業面臨的發展現狀和發展機遇,明確今后工作的重點和發展方向,對于制定海洋科普發展規劃,整合資源,發揮**優勢,建設一部百科全書式的海洋科普教育基地,是非常必要的。為此市科技局組織力量到市屬8個部門和4個縣區開展調研形成這份報告。

一、**海洋科普事業發展現狀

**年6月，《中華人民共和國科學技術普及法》正式頒布以來，我市黨政各級領導積極履行《科普法》賦予的神圣職責，切實發揮領導作用，注重科普工作的制度建設，為我市海洋科普事業的發展創造了良好的環境和條件。出臺了《關于進一步加強黨對科協工作領導的意見》，建立了**市科普工作聯席會議制度，發展了19家市科普工作聯席會議成員單位。各縣區建立健全了科學普及網絡和科技咨詢網絡，加強科學技術普及工作，公民的科學文化素質有了較大提高。通過近幾年來的科普建設，據**年統計，全市共有科普專兼職人員1628人，科普場館9個，非場館類科普基地19個，省級科普教育基地2個，省科協命名的省級科普示范基地3個，市級科普教育基地13個，科普網站16個，其中專業海洋科普類網站1個，共接待公眾和青少年學生15萬人次，十五期間共舉辦科技講座900多次，專題科普（科技）展覽1200多次，科普專題活動90多次，1000人以上的重大科普活動30多次，通過各種形式接受科普教育達50多萬人次。全市每年科普投入經費已超過1000萬元。

1．科普基礎設施建設有了長足的發展

目前我市擁有浙江海洋學院海洋生物演示中心和**博物館2個省級科普教育基地以及幾個較有特色的市級科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物館是集陳列、研究、保藏物質文化和精神文化及自然標本為一體的綜合性文化事業機構，有**史跡、**傳統民居、**海洋知識和海洋生物標本等不同形式和類別的展廳和展品內容，其250平方米的“科技展廳”是**中小學生的第二課堂，趣味的陳列內容常吸引中小學生在動腦、動手的過程中輕松領悟各種科普原理，受到科學啟蒙。**海洋科技館位于朱家尖大橋南邊海洋文化旅游區內，與普陀東港開發區隔海相望。該館2003年10月3日開館，一期工程是市重點建設項目，占地60畝，主體建筑面積11276舟平方米，總投資5192萬元。館內設有海洋科技展區、海洋水族區、會展中心、休閑娛樂區、購物區，配置綠化、人工湖、雕塑等設施，是一座公園式展館。**海洋科技館由浙江廣遠有限公司實施建設，目前可供5000人同時參觀，年接待能力可達700萬人次。被授予"科普教育基地"稱號的東港綠洲海洋科普船—"創業2號"是我市也是全省建立的第一個海上科普教育基地。此外，市水產研究所在朱家尖建設的養殖基地及小沙的海水種苗養殖基地、嵊泗的貽貝育苗養殖加工基地、深水網箱養殖基地和海參規模化養殖基地已經成為重要的特色科普基地。市氣象局投資100多萬元建設的科普展示廳，用現代化多媒體手段展示**氣象災害知識、預防檢測手段等科普內容，還增設了青少年的互動游戲，至今已吸引了1000多名青少年前來參觀。

近年來，各高校與地方政府為了尋求雙方的共同發展合作越來越緊密。2011年市區與海洋學院以項目合作為載體，以科技合作和人才培養為先導，建立了合作關系。為了深化學地共建的內容和形式，2012年4月解放街道正式啟動“大學生志愿者進社區”活動，并以此為載體與海洋學院經濟管理學院分團委開展學地共建活動。通過這項活動為大學生開展社會實踐提供了一個安全可靠且較穩定的社區實踐基地，培養大學生參與社會工作的能力，為社區引入輔助人才，提高社區工作的整體戰斗力，引領在校大學生積極參與和諧社會建設，為和諧社會建設作貢獻。

一、“大學生志愿者進社區”活動開展情況和主要做法

大學生志愿者進社區活動在以往單純利用寒暑假開展社會實踐的基礎上拓寬項目內容、創新形式，通過組織大學生開展崗位體驗、課題調研、擔任社區團支部副書記等形式提高大學生社會實踐能力，以發揮大學生專業優勢、開展志愿服務、引入創新管理服務理念等渠道增強社區服務管理水平。活動開展近一年來，大學生志愿者的數量從首批的15位增加到現在的30位，街道10個社區全部參與這項活動，形成了街道共青團又一個有特色、有實效、可推廣的工作品牌，在和諧社區建設中充分發揮著共青團組織積極的作用。

（一）立足長遠，強化前期保障工作

從2011年年底開始，街道團工委就與海洋學院經濟管理學院分團委討論研究開展學地共建的具體形式和活動載體，從建立長期合作關系出發，多次研究、協商、討論，用近半年的時間做好整個活動的調研準備工作。

1、堅持黨建帶團建，把握正確方向。活動從一開始就得到了街道黨工委和海洋學院經濟管理學院黨總支的大力支持，今年3月份在團區委協調下，雙方黨組織部分成員召開座談會，對合作的具體內容再三進行了研究，對活動提出指導性意見，最終達成協議，建立了活動領導小組，明確由雙方團組織負責人共同擔任活動領導小組組長，并制定了活動實施方案和啟動儀式方案。

1利用保溫介質保溫的節能技術

隨著保溫層厚度不斷增加，保溫層熱阻增大，而保溫層外表面熱阻降低。由此推斷，熱損失存在一個最大值，此時熱阻最小。即存在一個臨界半徑使得熱損失最大，總熱阻最小。由此得出：當保溫層半徑小于臨界半徑時，保溫層越厚熱損失越大；當保溫層半徑大于臨界半徑時保溫層越厚熱損失越小。對于油氣管道保溫而言，當保溫層半徑大于臨界半徑時保溫層厚度越厚熱損失就越小，但保溫層越厚造成投資越大，這就提出了保溫層經濟厚度的概念。所謂經濟厚度，即在考慮年折舊率的情況下，保溫設施的費用和散熱量價值之和為最小時的厚度。在選擇各種油氣管道保溫層厚度時為了節能降耗，必須根據具體情況加以考慮。首先必須避免“保溫層越厚保溫效果越好”的認識誤區，務必要結合具體尺寸大小進行計算確定。“經濟厚度”計算方法應是工程設計人員確定保溫層厚度的基本方法，除非此方法無法滿足散熱要求或根本無法使用，才考慮使用其他方法。電伴熱是以電能向管道提供熱量，當提供的熱量與管道的熱損失量相當時，管道即可在該條件下保持溫度相對恒定。管道電伴熱主要包括阻抗伴熱系統、電磁感應伴熱系統、自限溫（自調控）電伴熱系統、恒功率電伴熱系統、集膚效應伴熱系統。電伴熱系統安裝技術要求較高、運營管理科學細致，否則不僅達不到保溫目的，而且會帶來巨大的能源浪費。

2海洋石油平臺管道保溫節能技術中出現的問題

在經濟迅猛發展的今天，良好的海洋經濟發展是經濟發展的基礎，而海洋石油平臺管道保溫節能是海洋經濟發展的一個重要課題。各個國家都有自己的一套海洋石油平臺管道保溫節能體系，我國也不例外。我國目前的海洋石油平臺管道發展新能源與保溫節能融為一體。此種體系有利也有弊，以下即為其中幾點弊端。第一點：我國相當一部分的地區極為重視經濟的發展，為使海洋經濟的發展與國家經濟的建設能夠做到步伐一致，就容易導致重開發新能源輕保溫、節能研發的現象發生。大量資金投入管道保溫、節能新科技中，就會致使保溫、節能科技研發的資金不足甚至短缺，科技研發工作難以進行。第二點：我國海洋石油平臺管道保溫節能技術并不成熟，機械化程度不高，需要加強科學化的保溫節能。為使現代化建設順利進行，加強科學化的保溫節能的建設勢在必行。海洋石油開采量過大以及管道超載運輸都致使海洋石油平臺管道一直處于超負荷運行的狀態下，在此狀態下海洋石油平臺管道受損的嚴重性以及頻率也就不言而喻了，致使海洋石油平臺管道保溫節能不佳現象的出現也就不難被解釋了。超載運輸是平臺管道輸處于超負荷工作的主要原因。在我國平臺管道超載運輸，平臺管道的改裝等現象都屢見不鮮。產生此種現象的根本原因就是：國家有關海洋石油運輸法律制度的不健全以及市場經濟的惡性發展。現階段隨著市場經濟的迅速發展，能源行業迅速崛起，同時此行業內的競爭也越來越激烈。一些能源公司為謀得利益的最大化，通過降低價格的方式來在競爭中獲取優勢。能源公司通過超載運輸的方式在成本不變的情況下獲取利益的最大化。除此之外，我國海洋石油平臺管道在施工過程中或是在使用過程中缺少必要以及定期的檢查。缺少使用前前和使用中定期檢查的意識，以及檢查設備的落后和檢查手段的匱乏，導致海洋石油平臺管道保溫節能技術的落后，也給石油開采行業帶來了諸多的不便。

3提高海洋石油平臺管道保溫節能技術的方案

首先，平臺管道研發新能源與保溫節能技術的研發分開執行將我國洋石油平臺管道保溫節能的模式進行改變。這樣能避免出現重開發新能源輕開展保溫節能技術研究的現象。不會將大量資金用于開發新能源而導致開展保溫節能技術研究所用資金不足。加強了開展保溫節能技術研究方面的建設，得以引進更多先進的技術和科學的方法。對海洋石油平臺管道進行及時定期的檢查。在使用過程中會不可避免的出現磨損、泄露等現象。因此要對海洋石油平臺管道做出定期的評估以及檢查，做到防患于未然。如有損壞做到及時修補，防止損壞進一步擴大而造成了不可逆轉的后果，也防止造成保溫過程中能源的浪費。完善有關海洋石油運輸的一系列法律，防止一些物流公司利用法律漏洞進行超載運輸，致使海洋石油平臺管道運輸處于超負荷狀態。對海洋石油平臺管道建設及使用中一些細小的問題要提高重視。一些細小的病害要做到早發現，早“治療”。例如對管道表面上的一點裂縫，或是一些淺顯的腐蝕，也早做到及時發現，及時處理，不僅如此還要追其根源，找到出現問題的源頭，做到從根本上處理掉隱患，從而大大延長了海洋石油平臺管道的使用壽命，也增強了其保溫節能的能力。其次，對員工進行定期培訓，加強他們的海洋石油平臺管道保溫節能科學研究水平。由于大多數員工所掌握的技能和技術仍處在他們所學的基礎專業知識的范圍內。為達到更高的水平，拓展員工的專業素養，培訓和教育是必不可少的。同時應加強對一線工作員工的培訓，提高他們的科研水平，使他們能將理論與實踐相結合，不僅能養護基礎管道設施，還具備養護高級管道設施的水平。我國海洋石油平臺管道保溫節能技術并不成熟，機械化程度不高，需要加強科學化的技術研發。為使石油開采利用的建設順利進行，加強科學研發技術的建設勢在必行。加強科學研發保溫節能技術需要引進更多專業的人才，開發創新出自己獨有的一套合理的科研管理方案。多去學習借鑒，更多地了解世界各國海洋石油平臺管道保溫節能的技術，取其精華去其糟粕。完善檔案制度，建立具體的管道保溫節能技術檔案。檔案包括：有關施工文件，質量檢測，檢查記錄，維修加固記錄等技術信息。只有擁有完善的檔案系統，才能最迅速準確的掌握每一條管道的情況，從而做到大大延長海洋石油平臺管道的使用壽命，也增強了其保溫節能的能力。最后，在開發海洋石油平臺管道保溫節能技術的過程中要時刻關注國內相應技術的發展，對該項工作要做到了然于心。收集足夠多的相關資料，這對保溫節能技術工作的進一步的進行的利處不言而喻。注意節能工作研發每個環節的效益，包括經濟效益、社會效益、企業也效益、環境效益等等。在保證各方面效益的同時，采取措施進行節能技術的研發，只有這樣才能保證各方面利益的最大化。最重要的應注意的問題即是：對海洋石油平臺管道保溫節能技術的研究和管理。

媒體在“一帶一路”文化旅游發展中擔負著重要職能，它是推動“一帶一路”文化旅游發展的重要動力，是保障“一帶一路”文化旅游可持續發展的重要信息交流平臺。筆者以海南媒體赴伊犁大型采訪活動促進兩地文化旅游發展為例，以新聞學、經濟學理論為指導，探索媒體在“一帶”與“一路”文化旅游產業互聯、互動合作發展中的主要運作模式。

一、媒體在“一帶一路”文化旅游發展中的重要職能分析

（一）媒體是推動“一帶一路”文化旅游發展的重要動力

媒體在“一帶一路”文化旅游發展中具有重要作用。“一帶一路”文化旅游發展需要各方將“一帶一路”沿線國家和地區的優勢旅游資源進行有效結合，媒體作為宣傳的前沿和重要信息交流平臺發揮著重要的作用。主要表現在三個方面：一是廣大媒體承擔著“一帶一路”文化旅游發展的宣傳員功能。蓬勃興起的一帶一路國際旅游每天都有新變化新進展，廣大媒體能夠加強對一帶一路文化旅游產業發展新形勢新特點的報道力度，突出報道“一帶一路”沿線國家國際旅游合作的新亮點新趨勢，客觀地介紹包括中國在內的“一帶一路”沿線國家和地區的旅游資源、旅游景區、旅游產品、旅游經濟發展情況，特別是要在新聞報道中增加更多的國際旅游合作中的經濟元素、民生元素、文化元素，講好共贏發展文化旅游國際合作的故事。二是媒體要擔負“一帶一路”沿線國家國際旅游合作的闡釋者功能。中國目前已是世界第一旅游出境人口和消費大國，是世界第三入境旅游人口大國，但還不是世界旅游強國。中國在國際上對“一帶一路”沿線國家的旅游合作中，還許多不和諧的因素。廣大媒體應該牢牢把握未來國際旅游發展的大勢，全面宣傳中國與各國文化旅游國際合作在“一帶一路”戰略中促進“五通”的橋梁紐帶作用，把合作共贏的絲綢之路文化旅游惠及各國人民的利好和特點闡釋好。多報道中國與周邊國家開展國際旅游，增強睦鄰友好關系，多提供準確的信息，排除不利于各國公民出入境旅游的顧慮和干擾，努力為“一帶一路”文化旅游國際合作建言獻策，凝聚共識，讓亞歐各國人民通過出國旅游了解“一帶一路”戰略的遠景和共同建設、共同發展的愿望。三是媒體要承擔“一帶一路”文化旅游國際合作的推動者功能。“一帶一路”文化旅游國際合作離不開廣大媒體的共同參與。全球旅行者大都是從各種媒體上獲得各種旅游信息的，離開媒體的配合，國際旅游將無法運行。

（二）媒體是保障“一帶一路”文化旅游可持續發展的重要信息交流平臺

媒體在“一帶一路”文化旅游發展中具有宣傳平臺優勢。國家實施的“一帶一路”戰略，吸引了國外眾多游客來中國旅游，大量中國游客也希望到“一帶一路”沿線國家進行觀光旅游，各類媒體擁有為國內國際旅游者提供多元旅游信息的平臺優勢。如國內外旅游信息服務、旅游景區現狀和質量、旅游賓館位置、質量和價格、旅游交通設施、旅游地安全保障、民俗餐飲服務條件等。

摘要：基于現階段大學物理教學中的難點問題，提出引入大學物理微課教學。通過教學實踐，對采集的學習數據進行分析，對四種類型的大學物理微課實施效果進行了探討，有效地提升了大學物理教學內涵，為進一步推進大學物理微課建設提供了有益借鑒。

關鍵詞：微課；大學物理；教學內涵

1概述

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網教育已進入到移動互聯和掌上學習的時代，微信、微博、微視頻、微新聞、微學習等小而濃縮概念正在急劇地改變著人們的思想觀念和生活習慣和學習習慣。近幾年來各校知名教師都開通了微博，通過微博與學生互動，微課是微博、微信等教育交流方式之后催生的新事物，由于其特點鮮明、焦點集中、便于碎片化教學等特點，已逐漸成為當前我國高等教育網絡資源建設的重點和視頻公開課、資源共享課建設之后另一種重要的課程資源。“微課”———一種新的教學模式正逐漸在教育領域興起。它是指按照教學大綱及教學目標要求，以教學視頻為載體，圍繞某一個知識點或教學環節進行教學設計而開展的教學活動。微課不同于精品公開課、精品資源共享課教學，精品公開課、精品資源共享課在互聯網上時間較長，資源較多，適于長期系統學習，而微課其主要特點表現為“主題明確，形式靈活，短小精悍，易于擴充”。它能滿足學生的不限空間、不限時間的學習需求，主要體現在幫助學生查缺補漏、強化鞏固知識，而且能讓學生重復多次地再現課堂的情景學習。農科學校由于其歷史積淀問題，大學物理教學有其自身特點，作為一門全校性公共基礎課程，它覆蓋面廣，物理規律、思維方法、實驗手段所涵蓋的信息量非常豐富的，是高等學校素質教育的基石，也是學生學習后續相關專業課程的基礎。但由于高考方式的差異和現階段教學條件等多方面的影響，在大學物理教學中，存在著教學大綱與學生學習實際情況的一種錯位。而微課這種教學模式的特點恰好能夠解決大學物理教學中存在的錯位因素，因此在大學物理教學中引入微課這種教學模式十分必要。

2微課需要解決的問題

在農科院校大學物理教學中存在的問題：