口腔畢業實習個人總結范文
時間：2023-04-03 15:43:13
導語：如何才能寫好一篇口腔畢業實習個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
【關鍵詞】 口腔實習醫生； 心理健康； 心理疏導
有研究發現，與非醫學專業的大學生相比，醫學院校的大學生存在更多的心理問題[1]。臨床實習既是課堂教學過程的延續，又是為臨床輸送和培養合格醫生的啟蒙階段，因此臨床實習對實習醫生將來能否順利工作起到了非常重要的作用。臨床實習是醫學教育的重要階段，是醫學生將理論知識與臨床實踐相結合的重要環節，它既能鞏固醫學生的理論知識，又能使醫學生獲得基本技能訓練，也是醫學生向醫生角色轉變的必經途徑[2-3]，勢必會對醫學生的心理健康產生影響。然而對于口腔實習醫生而言，臨床實踐操作尤為重要。由于醫療風險的存在，往往實習生很少得到臨床操作的機會，實習生的自信心受到很大的打擊，從而產生一系列的心理健康問題。面對口腔實習生的心理健康問題，對其加以分析和總結，針對不同實習生的心理問題給予心理疏導和采用相應的措施，來提高實習生的自信心，緩解實習生的心理壓力，穩定實習工作，為培養合格的口腔醫生進入臨床工作奠定堅實的基礎。
1 臨床資料
近5年來本院口腔實習生均來自一所高職醫學院校，2008年口腔實習生總人數18人，男生7人，女生11人，平均年齡20.8歲；2009年口腔實習生總人數19人，男生9人，女生10人，平均年齡20.6歲；2010年口腔實習生總人數22人，男生8人，女生14人，平均年齡19.8歲；2011年口腔實習生總人數22人，男生10人，女生12人，平均年齡19.2歲；2012年口腔實習生總人數25人，男生12人，女生13人，平均年齡19.0歲。
2 原因分析
2.1 環境變化引起的心理沖突 臨床實踐是實習生由學生轉向醫生的過渡階段，調查顯示，58.14%的實習醫師對即將實習感到期待，而在實習中則有60.47%的實習醫師感到無所適從[2]。一方面，實習醫生大多初次接觸臨床，對醫院環境、醫療設施、規章制度都感到很陌生，技術操作不熟練，由此易造成患者的不信任，多數患者不同意實習生操作，因而缺乏臨床鍛煉。另一方面，口腔科器材多、材料多，操作步驟繁瑣，多數治療需要四手操作，且操作性強，此時需要實習生有很強的記憶能力及領悟能力。實習生在校單純的學習模式需要改變，在短時間內需要操練很多技術和學會使用醫療設備及材料，由此感到過多的壓力。再一方面，學校生活極其單純，而進入醫院后需面臨患者、醫務工作者、同事、同學等，處理人際關系不如學校單純，相對學校而言，在與人溝通交流中需謹言慎行，怕說錯話引來不必要的誤會或醫療糾紛，而導致一直無法由學生向醫生角色的正常轉換。
2.2 交流障礙 調查顯示，只有65.12%的學生與患者交流成功[4]。實習醫生進入醫院后，在與患者的溝通過程中不會傾聽患者的講述，抓不住患者談話重點，問話不恰當，只按自己的思路或預先準備的提綱提問，患者拒絕回答或答非所問，導致誤診或無從診斷，從而無法與患者進行有效溝通。在與帶教老師的交流中，很多實習生在工作中遇到的一些問題，自己很疑惑不解，但又不敢問老師，怕老師責罵，于是就使得實習效率降低。且現在大多數實習生都是獨生子女，缺乏鍛煉，適應能力差，心理承受能力差，做事積極性差，帶教老師指出錯誤后，便會產生埋怨心理，對帶教老師不滿，不愿再與老師進行過多的溝通交流。與同事相處過程中，科室人比較多，年齡階層不同，學歷層次不同，職位不同，因每個人性格迥異，處事方法不同，難免會因為工作而出現摩擦與矛盾，久而久之，既失去了工作熱情，也影響科室團結，開始逃班或不實習，影響實習任務的順利完成，心理負擔加重。
2.3 自信心矛盾 在本院實習的學生都是高職院校學生，在校僅有2年的時間學習理論知識，導致理論知識欠缺，同時實踐很少，所以很多實習生在進入臨床后常擔心不能勝任工作，產生自卑心理。同時，口腔科和其他臨床科室區別相對比較大，口腔科醫生需要扎實的理論知識基礎和豐富的臨床經驗，這對于剛進入臨床的口腔實習生而言是一個很大的沖擊，多數實習生一進入臨床就急于想動手處理患者，但是多數實習生膽子大，心不細，技術操作失誤多，帶來患者的不信任，造成自信心大受打擊，從而心理壓力過重，甚至產生轉行的念頭。
2.4 對前途的迷茫 據教育部估算，每年大學畢業生未能初次就業率在30%左右，2001年約34萬人，2002年為37萬人，2003年則是52萬人，2004年為69萬人，2005年為79萬人，2006年達到90萬人，2007年仍有大約144萬的應屆畢業生未能如期就業。在本院的實習生都是大專生，學歷相對較低，在當前國內緊張的就業形勢下，高學歷是好工作的敲門磚，多數實習生對于自己學歷不滿意，擔心進入社會后無法找到滿意的工作，于是就開始在是就業還是繼續深造中無從選擇，對未來充滿迷茫。
3 對策
3.1 加強口腔實習醫生實習前培訓 口腔醫學是一門實踐操作性很強的臨床學科，實習醫生必須在帶教老師的指導下獨立面對患者，完成溝通并進行操作[5]。學校應該結合口腔專業特點在實習前制定理論操作培訓計劃，嚴格按照醫院里嚴格操作的模式進行指導，使實習生在實習前先感受醫院里正規、嚴謹的操作。科主任或帶教老師主動熱情的迎接每位實習生，帶著他們盡快熟悉醫院環境，醫療設施，醫院規章制度，詳細介紹各項操作注意事項，分別對每個實習生安排帶教老師，帶著每個人從科室最簡單的開始手把手傳授技巧，讓實習生多動手，多動腦，并安排每個實習生一些簡單的任務，比如消毒器械、整理材料、灌注石膏模型，定期整理無菌柜、潔牙等，在簡單的工作中逐漸融入，醫院工作環境中去，盡快完成學生向醫生角色的轉變。同時，端正實習醫生的實習態度，調動他們的實習積極性，充分發揮學生在臨床實習中的主動性和創造性，讓他們認識到實習是從學生向醫生轉變的必要階段[6]，是成為優秀醫師的必要基石，幫助他們盡快進入角色，全身心地投入臨床實習。
3.2 培養醫患溝通和人際交流能力 溝通在現實日常生活中是不可缺少的一種能力，成功的交流可以縮短人與人之間的距離，可以互相學習，學習他人經驗。口腔實習生應該多認真地傾聽老師與患者怎樣溝通，帶教老師可以教導實習生與患者溝通的方式及經驗。當與患者交流不順暢時，切忌產生情緒，以免造成矛盾，應讓老師來解決，事后分析其原因，找出解決問題的方法。帶教老師不能態度生硬，應該鼓勵學生發現問題，提出問題，在每天工作結束后及時總結，互相交流心得，隨時總結發現的問題，定期小講課，加深理論知識，做到教學相長。口腔實習醫生在平時也應多和帶教老師交流，以一個學生的角度善于與老師溝通自己的想法以及實習期間遇到的問題。醫院開展一些集體活動，培養團隊合作精神。
3.3 鼓勵學生，培養自信心 在工作中帶教老師要經常鼓勵學生，增強學生自信，充分調動工作積極性，對于實習生做錯的地方，不要盲目地批評，要耐心地指出缺點，及時更正；實習生也不必產生自卑情緒，爭取將工作做得更好，提高效率。教師傳授基本知識，基本理論，基本技能和指導，強化整體治療觀念，對待實習生和藹耐心、平易近人，給實習醫生多的動手機會，讓其能盡快更好的融入治療過程中，從成功的病例中逐漸找回自信心。
3.4 加強就業觀 對職業生涯規劃設計，讓口腔實習醫生知道要實現自己的目標要做好哪些準備。目前面對激烈就業競爭，實際上是能力與素質的競爭，學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。認清就業形勢，主動學習和掌握就業技能，提高擇業能力，對自己有正確的認識，合理地確定就業期望值。在就業或繼續深造的交義路口，帶教老師給予一些過來人的合理建議和鼓勵，理性對待升學、考研和就業，帶教老師多了解每個實習生的思想動向，針對每個實習生的不同情況，幫助理性選擇，為以后的就業奠定基礎。
3.5 開展一對一的心理輔導和心理咨詢服務 針對個別口腔實習生出現的心理健康問題，由經驗豐富的心理學老師、心理咨詢師會同帶教老師進行一對一的專門輔導或干預，解除影響心理健康的不良因素。
醫院要重視口腔實習醫生的心理健康問題，對口腔實習醫生開展心理健康教育，加強心理衛生指導和咨詢，提高心理素質，解決各種心理矛盾和心理問題，可以提高實習效率，順利完成實習任務，為社會培養優秀的口腔醫學人才。
參考文獻
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篇2
關鍵詞：執業醫師資格考試；口腔內科學；口腔醫學
1研讀考試大綱，制訂針對性授課計劃
考試大綱是在考試計劃的基礎上，按照學科考試特點，明確考試內容和規定考試標準的文件，是指導個人自學、社會助學與編寫教材和自學指導書的依據。考試大綱對指導學生學習尤其是應試有重要作用。口腔執業（助理）醫師資格考試大綱不僅列出了考試范圍，還對學生應該掌握的基本操作及理論知識進行了闡述。以往制訂口腔內科學教學計劃時沒有參考執業醫師資格考試大綱，一些技能操作及理論知識被忽略。學生畢業后為了應對考試，不得不重新學習課本知識。為此，以執業醫師資格考試大綱為藍本，重新制訂合理可行的口腔內科學授課計劃，將考試大綱涉及的考點納入教學計劃。并且針對實踐技能考試特點及大綱規定的技能操作，課上督促學生認真練、重點練、反復練。對于期末考試和畢業考試，模擬執業醫師資格考試流程與情景，讓學生實戰演練，提高應對能力。將醫學綜合筆試真題引入課堂教學，讓學生通過課堂練習、課后作業、期末考試等加以練習。
2構建教學新體系，著重培養臨床能力
高職高專口腔內科學包括牙體牙髓病學、牙周病學、口腔黏膜病學、兒童口腔醫學4部分內容。如果每一部分知識的講解都面面俱到，時間上是不允許的。依據口腔執業（助理）醫師資格考試要求,構建口腔內科學教學新體系,使臨床能力培養貫穿整個教學過程。并以執業醫師資格考試大綱作為教學改革的切入點,以臨床綜合能力和實踐能力培養為目標,明確教學內容，優化教學方法[3]。教學中，從臨床實際出發，讓學生早臨床、多臨床。例如，在2017級口腔醫學班級中選出一個教改班，讓學生大二時進入臨床實習，在帶教教師指導下，有目標、有計劃地學習相關專業知識。考試是檢驗教師教學及學生學習質量的重要手段，在校內考試中，模擬執業醫師資格考試，使期末及畢業考試不再是單一的理論考試，而是參考執業醫師資格考試流程，分為技能考核和理論考試，技能考核評分標準按照執業醫師資格考試標準制定。
3豐富課堂活動，使學生養成良好學習習慣
傳統“填鴨式”教學模式通常以教師講授為主，學生被動接受知識，由于內容多、雜，學生學習印象不深，學習主動性和積極性低[4]。因此，教師要轉變理念，與時俱進，采用新的教學方法與手段。
3.1啟發引導，鼓勵學生創新
改變傳統的講授式教學方法，根據職業教育特點，即教學互動、教學相長、在做中教、在做中學，創設“教學做一體化”特殊課堂，開展項目化教學。在教學中采用啟發引導法，教師只是引路人，起啟發引導作用；學生是知識的實踐者、課堂的主人，鼓勵學生在學習中不斷摸索、創新與總結。
3.2成立助教小組，培養合作能力
由于不同學生動手能力和理解能力不同，在教學中，學生的學習進度參差不齊，學習質量有高有低。對此，我們將學生分成若干個學習小組，每組選擇一名學習成績好的學生為組長，幫助本組成員。這種互幫互助的助教小組的設置，有利于培養學生團隊協作精神。
篇3
【關鍵詞】口腔牙周病學；CAI課件；教學方法
隨著人們口腔保健和疾病治療需求越來越大，口腔專業醫師匱乏問題特別突出，現代醫療模式的發展也要求現代醫生既要掌握臨床醫學知識，又要懂得口腔醫學相關知識［1－2］。因此，掌握必要的口腔專業知識，將成為未來臨床醫生必須具備的基本素質之一。
1牙周病學的教學特點
牙周病是口腔第二大常見病，是牙齒缺失最重要的原因。牙周病學和眾多學科關系密切，是臨床醫學本科生口腔臨床實習教學的重點，學習中主要以門診實習為主。教學中存在以下難點：（1）牙周病學課程在臨床醫學系《口腔醫學》理論教學中僅有2學時，內容多，學生很難在短時間內對牙周病有深刻印象；（2）臨床醫學系的畢業生從事口腔專科工作者極少，學生主觀重視程度不夠；（3）臨床實習時間太短、不集中，一般是以2～4人為1組，時間為1d。在短短的1d內，學生依靠隨機分組見到的病種少、疾病重復率高，典型病例少；（4）牙周疾病的特點表現為病種多、臨床表現相似，同時受口腔環境的限制（視野小，患者張口時間有限），影響了示教效果，使學員缺乏足夠的視覺訓練，降低了學習的興趣［3］。因此，如何調動學生的學習積極性、充分利用1d的實習時間成為臨床牙周病教學的關鍵。對于這一系列在牙周病學教學過程中遇到的問題，僅僅依靠機械的延長教學時間往往達不到理想的學習效果，這就對口腔醫教工作者提出了更高的要求，在教學實踐過程中應不斷探索與改進，尋找到行之有效的教學方式［4］。
2計算機輔助教學（CAI）課件作為教學手段的應用
2．1全面的展現力
口腔牙周病學傳統的教學方法是應用教科書、黑板板書和PPT教學，這些方法在教學實踐過程中均存在一些不足之處：如教科書的使用顯得抽象與生硬，學生難于理解；PPT受到授課時間及教師個人因素的影響；在教學過程中引入CAI課件后，使得原本抽象、繁雜的理論知識以圖像、文字、動畫、聲音、數字等融為一體的形式，較為形象、生動、直觀地呈現在學生面前［5］。CAI課件因其形象、生動、多樣化表達及交互性強的特點，又可讓學生自由選擇學習時間，為學生傳授知識和提供技能訓練，這樣能夠使學生對該理論與知識做到較為深入的理解，提高了學習效率，從而提高教學效果［6］。通過動畫將口腔牙周病的概念、病因、臨床表現、診斷、治療進行系統全面的展示，有利于學生構建完整、合理的理論知識體系。
2．2提高教學效率
本院屬于非口腔專科教學醫院，非口腔專業醫學生教學的整體時間以及臨床實踐時間均相對較少。如果通過傳統的教學模式進行知識的傳授，將無法發揮最佳的教學效果［7］。將CAI課件引入教學過程后，授課信息增加，教學內容更加精煉、有針對性，學習時間自由，將老師預先制作好的課件進行播放，遇到重點和難點時，可進行反復重點講解。
2．3加強了師生之間的互動性
在教學過程中，師生的互動性非常關鍵。引入CAI課件作為輔助教學手段之后，學生可以積極參與其中，按照學生的興趣愛好與關注點，進行針對性學習激發了學生學習的主動性，甚至可以培養學生對于該學科的科研與創造的興趣。根據課后思考題的復習，可對學習內容進行鞏固，老師也可對學習中遇得到的問題進行解決［8］。
3CAI教學中需要注意的問題
CAI課件是教學的輔助手段，因此，教師在使用過程中一定要適時、適度發揮好這個輔助工具的作用，而不能將其簡單地變成電子幻燈或電子板書，教學過程中要注意與學生及時溝通互動，在學習中幫助學生發現問題，解決問題，引發學生主動學習的積極性，提高教學的質量［9］。
4總結
CAI課件作為教學的輔助手段，是教學改革發展的必然趨勢，CAI課件應用于臨床，直接為學生服務，充分發揮其優勢，為臨床教學提供一條良好的教學途徑，運用好這個教學工具，必定對教學質量的提升能起到積極的促進作用。
參考文獻
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篇4
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看口腔工作考核個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
口腔考核述職報告1尊敬的各位領導、同志們：
20____年口腔科全體醫護人員在院領導的正確指導下，務實創新，緊緊圍繞創建“三甲”醫院這一工作中心，深入開展“創先爭優”、“優質護理服務”、“三好一滿意”等系列活動，嚴格實施三級醫院“十大指標”宏觀監管，內強管理，外樹形象，各項效益、指標與去年同比再創新高，圓滿地完成了本科的各項工作任務，取得了輝煌的成績，全年科室總收入達850萬，其中門診收入為410萬，病房收入為440萬，門診病人約40000人次，住院病人1000余人次，手術820余人次，為總結經驗，查找不足，現述職如下：
一、抓思想政治教育，營造良好政治氛圍。
全科人員在政治上認真學習黨的十八屆四中全會精神，以黨的群眾路線教育實踐活動為指導思想。思想堅定，自覺做熱愛衛生事業的模范。教育引導全科醫護人員要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發揚黨的優良傳統，牢固樹立為病人服務，能夠用黨員標準規范自己的言行，不斷提高思想道德修養，認真開展自我批評，互相交流思想，不斷提高政治理論水平。以創建“三甲”醫院為己任，嚴格執行醫院及科室制定的各種規章制度，積極參加醫院及科室組織的各種活動。
二、加強業務技術培訓，提高臨床操作能力。
加強科室醫人員專業基礎理論、基礎知識的學習，加強科室臨床使用抗生素的管理力度，定期開展合理使用抗生素的業務學習活動。嚴格執行醫院及科室制定的臨床路徑、單病種付費以及醫保和新農合政策的相關規章制度，不用限制及禁用藥品，不開大處方，規范口腔專業治療方案，切實減輕就診患者的醫療費用。組織學習“醫療廢物處理”、“醫院感染管理”及“傳染病防治知識”，門診做到器械“一人一用一消毒”，進一步加強口腔科物品消毒滅菌處理及定時進行滅菌設備微生物檢測，完善口腔高速手機及口腔器械消毒滅菌操作流程，防止交叉感染，保障門診及病區各項工作正常進行。
三、發揮資源優勢，引領我市口腔發展方向。
作為我市口腔專業的領軍科室及團隊，科室已經成功籌備并建立市醫學會口腔專業委員會并連續四年舉辦口腔專業學術年會。邀請國內知名專家來我市講學，促進我市口腔醫學的科學、合理發展。科室南區門診、病房、北區門診的資源共享模式，為廣大前來就診的患者帶來面目一新的就診環境，門診優雅溫馨的導診，南區寬敞清潔的住院病房，醫護人員精湛的醫療水平及優質護理質量，得到了門診及住院患者的高度贊揚。
四、改善服務態度，提高服務質量。
科室始終堅樹立“以病人為中心”的思想。始終把病人的愿望作為信號，把病人的滿意作為追求，把病人的利益作為目標，時時處處想病人所想，急病人所急。不斷強化服務意識，充分尊重病人對服務便捷性、人性化溝通等方面的要求，開展“親情化”、“人性化”服務，吸引了大量病人就醫就診，同時為前來就診的病人開通綠色生命通道，提供一站式服務，住院后進行相關檢查，盡快安排手術，縮短住院時間，節省住院開支。強化減負意識，進行換位思考，替患者算賬，嚴格執行醫院藥品管理部門制定的規章制度，做到因病施治，合理用藥，合理檢查，不開大處方。定期組織科室醫護人員學習醫院相關文件，進行專題學習，切實做到一切為了病人。節假日科室安排醫護人員堅持工作崗位，24小時為患者提供優質的醫療、護理服務。
一年來，通過科室全體醫護人員的努力，圓滿地完成了醫院及科室制定各項工作任務，但與“三甲”醫院的目標還有一定的差距。在今后的工作中，要加大政治及理論知識學習力度，提高工作效率及端正服務態度，不遲到，不早退，拒絕患者吃請，嚴以律己，團結一致，扎實工作，以主人翁的姿態投入到緊張有序的為人民服務的醫療活動中去，繼續堅持“以人為本，構建和諧社會”的服務理念，進一步強化醫護人員對病人的愛心、關心、耐心、細心和責任心，進一步提高醫護人員的基本業務能力、素質，以創“三甲”醫院、“十大指標”宏觀監管和考評活動標準，高標準高質量完成醫院的各項工作和科室的工作任務，為我院能順利晉級“三甲”醫院做出應有的貢獻!
謝謝大家!
述職人：______
20____年____月____日
口腔考核述職報告2我叫____，年月出生，年月學校專業畢業，文化，____年____月參加工作，現在醫院擔任口腔科主治醫師。自擔任口腔主治醫師10年來，我在醫院的正確領導下，按照醫院的總體工作部署和工作要求，認真執行醫院的工作方針政策，圍繞“服務好、質量好、醫德好，群眾滿意”的“三好一滿意”要求，在本職工作崗位上認真履行職責，較好地完成工作任務，取得了一定的成績，獲得醫院領導的肯定和人民群眾的滿意。
在做好本職日常工作的同時，我認真努力學習，使自己的技術業務水平和工作技能日趨精湛，具備晉升口腔副高職稱的資格與條件。
下面，根據上級領導的安排和要求，就自己這10年來的工作情況向領導和同志們做如下匯報，如有不當，請批評指正：
一、認真學習，提高自己的政治思想覺悟
10年來，認真學習醫院的各項制度規定與工作紀律，認真學習工作業務知識。
通過學習，我切實提高了自己的政治思想覺悟與業務工作技能，在思想上與醫院保持一致，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立全心全意為病人服務的思想，增強了履行崗位職責的能力和水平，做到與時俱進，增強大局觀，能較好地結合實際情況加以貫徹執行，具有較強的工作能力，能完成較為復雜、繁瑣的工作任務，取得良好成績。
同時，我培養自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實、開拓創新的工作作風，服從醫院的工作安排，緊密結合崗位實際，完成各項工作任務;在實際工作中，我堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真接待每一個病人，認真對待每一項醫療任務，堅持把工作做完做好，獲得了醫院領導與人民群眾一致肯定。
二、努力工作，全面完成工作任務
我是一名口腔主治醫師，在醫院從事口腔內科臨床工作。
口腔醫療工作專業性強，我基礎較全面，基本功較扎實，對口腔內科臨床方面的知識技能有較全面、較系統的了解，具備較強的知識理論水平和實踐臨床經驗。我在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力。
在診斷治療的過程中，我嚴格按照醫療操作常規進行，嚴密觀察病情，及時準確記錄病情，對病情處理得當，從未發生醫療事故及差錯。
三、努力實踐，提高業務工作能力
我從事口腔內科臨床工作多年，認真學習，努力實踐，掌握了口腔內科臨床工作必備的基礎理論知識，具有從事口腔內科臨床工作的崗位能力和技能。
多年來，我充分發揮自己的業務特長，在口腔內科臨床工作中取得優良成績，所經手的醫療業務工作基本沒有出現差錯，獲得病人的滿意。通過努力實踐，我提高了自己的業務工作能力，能夠完成醫院布置下達的工作任務，確保把工作做好，提高工作質量。
四、學習業務，增強業務工作本領
我是一個喜歡學習的人，總覺得人的一生是學習的一生，特別在當今發展迅速的時代，學習就更加重要，一個人不學習，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰。
我從事口腔內科臨床工作，重點是學習口腔內科臨床知識和技能。只有學好了這些內容，掌握了口腔內科臨床知識，才能做好醫務工作。
在學習上，我既鞏固已有的醫務工作知識，又特別注重學習當今最新的醫務前沿知識，因而在具體實際醫務工作中，我基本能做好自己的口腔內科臨床工作，沒有出現差錯，取得較好成績，這一點，我自己感到很欣慰。
在完成自己日常醫療本職工作外，我繼續學習口腔內科臨床方面的書籍，留心口腔內科臨床技術的發展狀況，切實提高自己的專業知識與技能，適應自己醫療工作發展的需要。
我利用業余時間從事口腔內科臨床的科研工作，撰寫了篇論文，其中在刊物，在刊物。
五、嚴格要求，培育良好工作作風
干工作除了業務知識與技能外，更主要的是工作態度與責任。我從事口腔內科臨床工作，加強醫德醫風建設，培養自己良好的思想情操與職業道德，牢記“以病人為中心”的宗旨，爭做“服務好、質量好、醫德好，群眾滿意”的“三好一滿意”醫生。在實際醫療工作中，我以良好的工作態度對待病人，做到和氣、關心、體貼、溫暖。
工作中承擔自己的責任，認真對待每一個病人，對待每一項工作，負責到底，做好任何工作。對自己做到技能精、作風硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業，全心全意為病人服務，把醫務人員的愛和真情奉獻給病人。
同時，切實維護群眾利益，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，把群眾滿意作為評價醫療衛生工作的首要標準，努力為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，促進醫患關系和諧，為建設和諧醫院、和諧社會作出貢獻。
我加強自己執行力建設，使自己成為醫院卓越執行型團隊的一員，做到在思想上、政治上、行動上與醫院保持高度一致，不折不扣地貫徹執行醫院的方針政策、制度規定和各項決策部署;善于把醫院的精神落實到具體工作中。
在實際工作中，我強化時間觀念和效率意識，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習，抓緊時機、加快節奏、提高效率和工作進度，努力為醫院做出優異工作成績。
六、廉潔自律，確保清廉人生
我作為一名醫務人員，做到廉潔工作是十分重要的，這既是醫院領導的要求，也是人民群眾的希望。
為此，我認真學習《廉政準則》和醫院各項廉潔規定與工作紀律，努力提高自己各方面素質，在工作上，做到潔身自好，清正廉潔，決不跟腐敗風氣沾邊，努力打造自己清廉人生。
10年來，我認真努力工作，雖然在業務知識上有了很大的提高，自身醫療技術較為精湛，對待病人做到精誠服務，以病人的需求作為自己工作的努力方向，但是與人民群眾對醫務工作的希望相比，還是存在一定的不足與差距，需要繼續努力和提高。
今后，我要繼續加強學習，掌握做好醫務工作必備的知識與技能，以求真務實的工作作風，以創新發展的工作思路，奮發努力，攻堅破難，把各項醫療工作提高到一個新的水平，再創佳績，為祖國醫療事業的發展，做出我應有的努力與貢獻。
我的述職報告完了，謝謝大家!
口腔考核述職報告3尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
大家都知道，口腔科醫務人員是醫院工作者很重要的的一員，救死扶傷，治病救人是醫療工作者的職責所在，也是社會文明的重要組成部分，作為一名多年在一線臨床工作的醫務人員，我本著對歷史負責、對醫院負責、對患者負責的精神，積極做好各項工作。一是堅持業務學習不放松。堅持學習口腔科理論研究的新成果，不斷汲取新的`營養，促進自己業務水平的不斷提高，二是堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，熱情接待每一位患者，認真對待每一例病例，堅持認真負責地做好醫療工作。從而保證了各項工作的質量，受到了社會各界的好評。
作為醫院的一員，院興我榮，院衰我恥，知情出力、建言獻策是義不榮辭的責任。緊緊圍繞醫院建設、醫療水平的提高、業務骨干的培養等方面開動腦筋提出合理化建議，充分發揮一名老同志的作用。同時，嚴格要求自己，不擺老資格，不驕傲自滿，對年輕同志真誠地關心，堅持以工作為重，遵守各項紀律，嚴格要求自己，積極為醫院的發展建言出力。
總之，讓我認識到自己很多地方的不足，在以后的工作中，繼續努力，克服不足，為社會多做貢獻。
述職人：______
20____年____月____日
口腔考核述職報告4尊敬的各位院領導：
大家好!
我20____年畢業于____醫學院后分配到我們醫院，九年來一直在從事口腔醫療工作，在20____年11月被任命為口腔醫師。現在我的工作總結如下：
在政治意識形態，始終堅持為人民服務的原則，堅持改革，領導思想的發展和進步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護政治領導下，團結同志，具有良好的職業道德和專業精神。
在工作中，本人一貫能夠認真并負責地做好醫療工作，深切的認識到一個合格的醫生應具備的素質和條件。努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，通過閱讀大量業務雜志及書刊，學習有關醫療衛生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。
經常參加衛生局舉辦的學術會議，并經常閱讀雜志、報刊和網絡信息，學習了大量新的醫療知識和醫療技術，從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。
始終堅持用新的理論技術指導業務工作，能熟練掌握口腔常見病、多發病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發病。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
九年來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，從未發生一起差錯事故，盡我之能力完成作為一個醫生的各項工作和任務。熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。
同時，嚴格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同道真誠地對待，堅持以工作為重，遵守各項紀律，兢兢業業，任勞任怨，樹立了自身良好形象。
堅持”精益求精，一絲不茍”的原則，堅持業務學習不放松。認真參加衛生局的各期學習，認真參加市內的每次學習。20____年積極主動去參加并通過了全國職業醫師考試，20____年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫師階段考試，今年8月份醫院外派____醫院進修口腔頜面外科。
我要正確面對現實，繼續不斷加強業務理論學習，并堅持學習各種醫學理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養，促進自己業務水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術指導業務工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發病的診斷和處理技術和方法。
九年來，在各級的幫助和同道們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同道相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學習，并堅持理論聯系實際并為實際服務的原則。
我決定，在今后工作中，要繼續努力學習，繼續努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，以期能夠創造更加優異的工作成績。
口腔考核述職報告5尊敬的各位領導：
大家好!
將近一個月的口腔內科實習過程中本人始終堅持“在服務中學習，在學習中服務”的理念，樹立愛傷觀念，學習處理好醫患關系，培養全心全意為患者服務的職業道德，對醫療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風。實習期間在帶教老師的細心指導下，能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規范的進行口腔的常規檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協助帶教老師日常診療工作，但在一些細節問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔修復科的實習期間始終保持謙遜與不恥下問的態度，在習慣了醫院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領悟和學習著。實習期間，在帶教老師的耐心指導和鼓勵下，經過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和修復后出現問題的處理，能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了“聞道有先后，術業有專攻”的道理，不斷成長，不斷進步，理論和技術更為完善。
口腔外科實習小結：在口腔外科一個月的實習中，增強了我作為一名醫學生的職業道德責任感，促進了從醫學生到醫生角色上午轉變，培養了學和靛崗的敬業精神和臨床思維能力，學習到了服務藝術，理論聯系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習中最大的體會。
實習期間認真學習書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術，寫出院小結，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導下能處理一些小型的門診手術和病人急救的處理，另外對手術室無菌操作，無菌技術和手術基本操作(切開，結扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學習。
篇5
我是一名正在實習的實習護士，在實習即將面臨結束的時候，我想跟大家談一下我的實習心得。以下就是我的實習工作總結：
我是在2005年參加高考的，考取了廣東省的一所醫學院，說是一所醫學院，其實不過就是一間中專轉大專沒有多久的一所學校，學校不大，學生也不是很多，學校設有幾個專業，包括有臨床醫學、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。
現實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當時我們的校長說了，這間學校畢業的大專護生就業率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業高中，除了這間學校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業。
既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責任與義務。
兩年的理論生涯，匆匆而過，快的你都來不及收藏，總之，有快樂的也有不快樂的。在這之后，我們都各自匆匆忙忙地走進了我們的實習單位，之所以說我們是匆匆忙忙的，那是因為我們從此再也沒有寒假和暑假，各門功課一結束，我們都得來到各自的崗位，大家看上去都準備好了，其實心里都有一點點的不自信，我也不例外，誰也不希望倒霉的事情發生在自己的身上。
我們就這樣匆匆忙忙匆匆忙忙地來了，回憶起差不多一年前的事情，最熟悉最忘不了的是我們主任的那燦爛的笑容及幽默風趣的講話，在很多時候，一個人的情緒的好與壞是多多少少會影響別人的，尤其是你的領導，你的好領導。當我看到她的時候，我覺得自己很有活力，信心十足地就想馬上就去臨床大干、大學一番。事實上，這就是年輕人特有的性格——沖動。
篇6
摘要 口腔正畸學在口腔醫學的各個學科當中，具有相對獨立性和特殊性。培養新型具有醫療、教學、科研等多方面能力的口腔正畸研究生是當今口腔正畸研究生教學所面臨的重要使命。
關鍵詞 口腔正畸學 研究生培養 PBL教學方法
口腔正畸學在口腔醫學的各個學科當中，具有相對獨立性和特殊性。從口腔正畸學的發展歷史來看，從1901年Angle醫師創建世界第一所正畸專科學校起，已經歷了一個世紀的發展。而我國口腔正畸專業比發達國家晚半個多世紀，存在的差距之大也是其他學科少見的。70年代末，全國僅有4所口腔醫學院(系)設有口腔正畸科，正畸專科醫師不足30人;90年代末，37所口腔醫學院(系)以及大中城市的口腔專科醫院均設有正畸科或診室，正畸從業人員已超過2000人，其中正畸專科醫師約占1/3[1] ；而近十年的發展，專業隊伍更是日益壯大，培養新型具有醫療、教學、科研等多方面的能力的口腔正畸專業醫師是當今口腔正畸研究生教學所面臨的重要使命，通過研究生教育進行正畸臨床和基礎研究方面能力的培養占有越來越重的比例。
一、素質教育貫穿研究生培養的全過程
醫德問題一直是醫患關系的焦點問題[2]。醫生和病人之間存在著各種聯系，尤其正畸治療病程較長，動輒幾年，有疾病的治療， 生活上的關照， 精神上的慰藉和社會上的各種影響等。良好的醫德能調整醫患關系，促進醫療質量的提高; 而不良的醫德常常是引起醫療糾紛、醫療差錯、醫療事故、和產生不安定因素的原因。醫者，仁者。導師身體力行，作為一名口腔正畸科醫生， 不但要知識扎實，技術熟練， 還要有良好的醫德醫風，對患者具有仁愛之心， 具有高尚的愛患觀念和敬業精神。初入臨床，研究生常常表現為對醫患關系認識不深， 法律意識不強， 在醫患溝通技巧上缺少訓練， 面對病人時不夠自信。為此，導師在教授臨床技術的同時，也教授一些醫患溝通的技巧：在醫患交流中， 醫生語速要適度， 語氣要謙和， 術語要少用， 外語要慎用；坐有坐相， 站有站姿。提倡使用禮貌的語言、安慰性語言和鼓勵性語言。
二、培養研究生的專業技術水平
正畸研究生，畢業后要能承擔常規的臨床診療工作，能對各種類型的錯牙合畸形進行正確的診斷和設計，同時，還能應用自己嫻熟的臨床操作能力和技術達到每一步預期的治療目的。因此，我們在帶研究生的過程中注重從以下幾方面進行培養：
（一）扎實的專業理論知識。研究生入科之初，導師引導性的列出相關專業書籍的目錄，學生根據目錄，通過圖書館、網絡等多種途徑自行借閱或購買，定期提交讀書報告或心得體會，導師進行問題的歸納總結，之后定期答疑。此過程的訓練可使研究生接觸正畸的理論及科研，對學科從理論方面充分了解，并為選擇科研課題奠定基礎。
（二）規范的臨床技能。整個臨床技能的培養，其教學方式以PBL(problem—based learning)方法為主，它是以實踐為基礎， 以解決問題為中心的教學模式，提高學生主動獲取信息、利用信息的能力；培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，著重理論與實踐的結合。研究生在實驗室和模型反復訓練的基礎上，安排他們跟隨導師接待初診病人，熟悉問診技巧，嚴格掌握制取模型及頜位記錄、門診檢查、初診照相和病歷書寫等專業技能。之后進一步培養研究生對病例的診斷設計能力，包括頭影測量分析，模型測量，生長發育預測等學習。在以上工作準備充分的條件下，研究生開始在導師的指導下處理常規復診病人，包括固定矯治器的粘接、加力，弓絲的制備，常用正畸曲的彎制，活動矯治器的安裝及加力等，通過這一階段的訓練，使研究生扎實掌握標準方絲弓矯治技術的精髓，牢固掌握直絲弓及MBT矯治技術的臨床特點，熟練把握各類活動矯治器的適用范圍和應用要點。之后，研究生可以進入下一階段--處理復雜的復診病人，研究生在導師的指導下，可以進行一些復雜的復診處理，如聯合口腔頜面外科進行阻生齒的封閉牽引治療，種植支抗的正畸治療，以及嚴重紊亂的牙合關系調整等等。通過這一階段治療，要求研究生能夠應對臨床絕大部分錯牙合畸形的正畸治療。定期安排PBL的病例討論，PBL教學以分組討論形式進行，一般每個病例的討論， 首先研究生根據病例資料找出需要治療的問題，然后歸納總結這些問題形成一個系統全面的治療設計。每一學生對一個病例進行中心發言，其他學生有不同觀點隨時提出并討論。病例設計除了涵蓋專業的知識面，還應考慮社會、經濟和患者心理等相關問題。在此過程中導師始終只是一個引導者、促進者和幫助者， 為學生發揮想象力、創造力提供空間。最后，導師點評，將每個人的設計歸納總結形成一個合理的治療方案。此外，這種教學方法還培養了學生之間相互學習的意識以及團結協助的精神[3]。
（三）嫻熟的技工操作。正畸矯治要求個性化與人性化治療，因而許多矯治器的制作，要求手工制備，需要正畸醫師親自完成，因此，研究生還要掌握嫻熟的技工工藝。從簡單的分牙簧、鄰間鉤，到復雜的quad-helix、herbst、twin-block等一系列矯治器，無論是弓絲彎制、鋪托還是焊接要求研究生能夠熟練且獨立完成，臨床期間需完成大量的技工室工作。
（四）較高的專業外語水平。隨著中國經濟和正畸學科的發展，就診人群日益擴大，學術交流不斷增加，這就要求正畸醫師應該掌握一定水平的專業外語，這不僅是醫患溝通的需要，也是學術進步的需要。因此作為一個合格的研究生， 必須有較高的英語水平， 否則很難與世界接軌， 也很難做出高質量的研究課題。
三、培養研究生的科研能力
研究生處于精力旺盛、創新力強的時期，如何培養好他們科研創新的能力， 是研究生培養的焦點問題。
1、培養文獻檢索能力。研究生教育要求培養學生的科研思維能力。因此，在掌握臨床技能的同時， 還要求研究生閱讀大量的文獻雜志， 及時了解本專業的最新進展，熱點問題等， 并以此為依據結合臨床工作中所發現的問題來選擇可行性強，且具有一定臨床價值的課題。
2、培養科研設計能力。科研設計決定了科研的科學性、先進性與可靠性， 要求研究生在從事科研時必須遵守科研設計的基本原則， 如合理的對照、可重復性、隨機化原則。要考慮整個實驗的時間、空間占用率和可行性，實驗對象的依從性等不確定因素，結合具體科研條件、經費支配等實際情況進行科研設計。
3、培養統計分析能力。科研資料的統計分析是科研工作中的必不可少的環節， 它關系到數據是否充分運用和結論是否正確可靠。因此，要求研究生熟練掌握醫學統計知識以及計算機統計軟件的應用，并結合具體的科研課題， 正確運用。
4、培養論文寫作能力。一切科研工作最終要體現在科研論文中， 科研論文寫作，要求課題新穎，設計嚴謹，內容準確，結果可靠；討論符合邏輯， 簡明扼要， 重點突出， 條理清楚；論文格式正確，文法流暢。因此，導師在平時就加強研究生的寫作能力培養，學生所交讀書報告依照論文摘要格式書寫，訓練研究生概括、總結的邏輯思維的同時，加強了他們的寫作的能力。此外，外文水平的高低也決定了論文的質量。在研究生的科研工作中，經常不可避免的涉及到外文的應用，如選題、查新、論文撰寫等。因此，較高的的外語水平在研究生培養中起到重要作用。
四、培養研究生的教學能力
安排研究生跟隨導師講授理論課， 協助導師完成多媒體的制作， 并在某些章節獨立完成授課任務。我科的培養目標是研究生能起到助教作用。研究生在老師的指導下，承擔主要本科生實驗室實習帶教的任務。定期安排研究生講解本學科新進展， 培養研究生語言表達能力及知識貫穿能力。另外我們要求研究生閱讀教學論文， 探討新教學理論，跟蹤教育教學的國際前沿[4]。
當然，在研究生教育過程中還存在一些問題，如研究生教育缺乏規范、系統化的正畸臨床培訓教材[5]；臨床研究生在臨床學習和治療的綜合時間較短，使之很難在讀研過程中獨立完成各類臨床病人，另外，由于經費短缺，研究生學術交流的機會少，這些也限制了研究生期間學術水平的提高，所以應在研究生的培養過程中不斷探索，使之畢業后成為具有較高科研水平的正畸醫師。
參考文獻
1.曾祥龍，傅民魁.近30年口腔正畸學科的發展與現狀.中華口腔醫學雜志，1998;33(6):323
2.徐玉梅.論新型醫德觀[J].醫學與社會， 2005;18(8):38-41
3.邊專，樊明文，臺保軍，等.PBL教學在口腔醫學教育中的應用[J].口腔醫學研究，2006;22（4）：448-450
篇7
［摘要］ 目的 探討培養口腔正畸進修醫師的臨床操作能力的途徑和方法。方法 在臨床實踐過程中，先理論，后實踐，分段式培養正畸進修醫師的臨床操作能力，有目的性地采取培養措施。結果 分段式培養可以提高口腔正畸進修醫師的臨床操作能力。結論 分段式培養對提高口腔正畸進修醫師的臨床操作能力有重要作用。
［關鍵詞］ 教育；正畸學，矯正；進修醫師；臨床工作能力
［ABSTRACT］ObjectiveTo explore the approaches and methods to develop the clinical abilities of advancedstudy dentists in odontoplasty.MethodsIn clinical training， theory first， and then practice. Performance abilities were trained steps by steps， with clear purpose.ResultsThe staged training method improved clinical performance abilities of the dentists trained. ConclusionThe application of the stagedtraining method plays an important role in improving the trainee's abilities in odontoplasty.
［KEY WORDS］education; odontoplasty， correction；advancedstudy dentists; clinical abilities
在口腔科學的各個臨床學科中，口腔正畸學的教育具有相對獨立性和特殊性。在本科學習階段，口腔正畸的授課學時短，教授內容少，且較少涉及具體治療技術的理論和應用，實驗室訓練只是簡單活動矯治器的制作而不安排臨床見習或實習。口腔正畸臨床診治能力的培養和提高屬于本科畢業后的再教育，包括進修、參加培訓班、攻讀研究生等，其中進修是主要方式之一。
1 正畸進修醫師臨床實踐能力提高的重要性
隨著改革開放和人民生活水平的日益提高，人們對美的要求也越來越高，在這種形勢下，口腔正畸臨床技術和從業人員數量都面臨巨大挑戰。目前我國口腔科醫師與人口總數比在1∶（4~5）萬之間，正畸專科醫師更少，尚不足700人［1］。面對需求量很大的市場，許多普通口腔科醫師希望通過進修學習掌握口腔正畸知識、臨床技能，所以正畸進修醫師的培養成為人才需求的重要環節。錯雅 合畸形的矯治周期一般為2年左右［1］。初學者要掌握系統的臨床診療技術至少需要2年左右的時間來進行學習和實踐。未經正規培訓僅受短期培訓的醫師從事正畸治療，治療失敗會給病人造成無法挽回的損失。一般來說，只有經過碩士研究生階段的學習，才能成為一名合格的正畸醫師，但每年招收的碩士生很有限，因此如何培養普通口腔科醫師成為合格的正畸醫師是關系廣大錯雅 合畸形病人切身利益的現實問題。
2 正畸進修醫師臨床實踐能力培養的途徑和方法
來我院進修的醫師來源于中小城市的口腔醫院或綜合醫院口腔科，基本上未受過正規的正畸培訓，有的從未從事過正畸臨床工作。針對這種情況我院要求進修時間應至少1年。
2.1 制定合理教學計劃
進修醫師1年的進修時間可分為3個階段：第1階段為期3個月，主要是正畸理論知識的培訓與實驗室技能的培訓；第2階段為期6個月，主要是進修醫師臨床技能的培訓；第2階段為期3個月，主要是進修醫師正畸矯治理念的培訓。以往僅在臨床培訓，為無目標的實踐，現采用分階段培訓，建立階段性培訓目標，為了達到此目標采用相應的教學方法，并且每一階段的培訓都是循序漸進，逐漸提高的。如以往進修醫師剛入科室便進入臨床，由于原來并未接觸過正畸內容自己頭腦混亂，操作不規范，不僅自己沒有很快學到知識，而且容易引起病人的不滿。我們借鑒國外培養研究生的辦法［2］：制定明確的教學計劃和培訓進度，選擇合適的教學教材。
第1階段先培訓正畸理論知識，推薦《口腔正畸學》、《口腔正畸臨床操作手冊》兩本書。通過每周兩次的理論講授讓其掌握正畸的緒論、歷史與現狀、錯雅 合畸形病因及分類、采印模及模型測量、顱面生長發育、口腔正畸生物學原理、X線頭影測量、檢查診斷及病歷書寫、矯治總論等內容。同時，進行正畸弓絲的彎制，正畸矯治器的制作示教及練習等實驗室技能的培訓。每周安排一個下午在臨床進行見習，熟悉帶環、托槽、粘結等基本操作。第2階段進修醫師正式進入臨床操作，我科室采用的是一帶一的方式，即一名教師帶一名進修生，這樣教師可以針對學生的特點，采用適合其自身特點的教學方法；學生也可以系統地看同一病人施加矯治力后的變化，對其掌握單病種有幫助，例如Ⅱ類錯雅 合的矯治、Ⅲ類錯雅 合的矯治、深覆雅 合與開雅 合的矯治等均可在此階段學習。第3階段培訓是在第1和第2階段的理論培訓和實踐培訓基礎上培養其正畸矯治的理念，正畸治療的靈魂應是制定合理的矯治計劃，熟練的臨床技能操作是達到目標的手段。只有按照正確的矯治計劃治療才能達到矯治目標，此階段是前兩階段的升華，經過前兩階段的學習和操作，在此階段要培養進修醫師對病人進行綜合考慮，能夠根據現有知識制定合理的矯治計劃。
2.2 根據基礎不同制定個性化的培養計劃
進修生來自不同的地區，資歷、學歷、經歷參差不齊。有的是經過正規教育，口腔專業畢業，有較好基礎，但有的學歷較低;有的是工作后再轉專業。他們雖有一定的臨床操作能力，但缺乏正規和系統的正畸培養及訓練。進修生技術能力和知識水平相差懸殊，這給臨床進修生教學工作帶來較大的困難。針對這些現象，我們制定了個性化培養方案，在進修生進科前進行摸底考試，根據每個人的實際情況制定具體的培養計劃，各有側重。對基礎較好的進修生，重點放在操作正規化培養和較大難度的技術提高上;對基礎較差的則側重于加強基本理論、基本知識和基本操作的培訓，采取手把手教，使其扎實穩固地打好基礎。并注意在進修期間適時掌握進修生的學習進展情況，不斷調整培訓計劃，對基礎好的可增加新知識、新技術、新業務的培訓，對基礎差的則另行重點專向培訓，使其各自在進修期間均有較大的收獲。
2.3 量化臨床操作的內容及考核指標
將臨床操作具體分為幾大部分：X線頭影測量、模型分析、制作活動矯治器、正畸弓絲彎制、方絲弓托槽粘結、直絲弓托槽粘結等。每一部分要求進修生完成10份，包括實驗室在模型上的10份及在臨床病人上的10份，例如直絲弓托槽粘結，教師詳細講解直絲弓托槽粘結的要求及基本步驟后要求進修醫師在實驗室模型，包括各種錯雅 合畸形的模型上進行直絲弓托槽粘結10份，并根據其完成情況進行打分，此成績記入其進修結業考試成績。針對其在完成中出現的問題進行分析，加深其對此知識點的理解，并對其今后進行直絲弓托槽粘結提供幫助。經過實驗室訓練后，進入臨床操作訓練，即在10位不同錯雅 合畸形病人口中粘結直絲弓托槽，教師在其椅旁進行打分。滿分10分：上開口器1分，酸蝕1分，吸唾及隔濕1分，畫定直絲弓托槽在牙面的位置3分，粘結直絲弓托槽2分，上弓絲2分。根據其完成情況進行打分，并將10份的成績平均后記入其進修結業考試成績。病人離開后針對其在完成中出現的問題進行分析，使其臨床操作能力盡快提高。
2.4 參加學術活動，擴大知識面，開拓視野
很多進修醫師在原單位很少有機會參加各種學術活動，但在我們醫院每年都有許多學術會要舉辦，有關正畸方面的或相關方面的會議我們都鼓勵進修醫師參加，這樣可以擴大其知識面，有助于正畸知識的學習；很多進修醫師在原單位很少有科研活動，只是做臨床工作。基礎好的而且在科研方面有興趣的進修醫師可以參與科里的科研活動，例如參加病例的搜集和整理等。在學習正畸臨床知識的同時又學習怎樣上升到理論階段，為其增長知識、開拓視野。在國外研究生的學習中，都要利用各種機會選擇參加各種全國性的臨床治療技術學習班、專業會議，并有［3］。本科舉辦的疑難病例討論也要求進修醫師參加，而且可以參加討論。這種不是被動的聽而是參與進來的主動學習方式更容易調動起其學習的積極性。使其在業余時間就某一專題準備文獻，查閱資料，看大量的參考書，不僅增加知識，而且幫助其掌握了一種學習的方法。
2.5 加強獨立思考，建立正畸矯治美與協調的理念進修結業回原單位后將獨當一面，獨立開展正畸矯治工作，因此，在日常的點滴學習中應注重培養進修醫師的獨立思考能力。對于復診病人每次來復診時教師先檢查病人情況，并不給出治療方案和治療計劃， 而是讓進修醫師也檢查病人后提出治療意1期徐宏，趙文科，陳杰口腔正畸進修醫師臨床操作能力的培養79見，教師針對其治療意見給出適當的建議；對于初診病人，經過X線頭影測量、模型分析后要求進修醫師獨立制定出詳細的矯治計劃，然后與教師制定的矯治計劃相比較，有不同點及時向帶教老師提問并改正。通過上述反復訓練逐漸培養進修醫師獨立診斷、矯治的能力。通過正畸矯治不僅使病人達到美觀的需求，而且要達到功能的要求。在中國正畸市場不規范的現在，很多沒有經過正規培訓的醫師為了追求利益，僅給病人排齊牙齒卻不考慮咬合關系，影響病人的生活質量。通過我們的培訓讓進修醫師加深雅 合的概念，使其在以后的工作中將正畸和美觀與和諧緊緊聯系在一起。總之，教學工作是教學醫院的中心工作，人才培養的質量高低直接影響廣大病人的切身利益，也是衡量教學單位業績的重要指標。教學改革也是一個不斷摸索、改進、提高的過程，我們將不斷總結經驗，開拓進取，搞好教學中的每一環節，為培養更多的有用人才而努力。
［參考文獻］
［1］曾祥龍，傅民魁.近30年口腔正畸學科的發展與現狀［J］.中華口腔醫學雜志，1998(6):323.
篇8
英語教師實習自我鑒定一
白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學實習生活轉眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業知識;把理論與實踐相統一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓練多方面視角和思維。
20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節，上課40節，代課8節。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動;同時，我還主動參與或協助學校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。
在第一中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。穿著外表大方得體，行為表現自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。
在教學工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結，用心設計每一個教學步驟和活動細節，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術;以確保教學材料、教學課件規范、內容準確;確保教學重點難點突出，學生易于掌握學習;確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學生的學習情況，針對不同的特點進行輔導;批改作業仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學生作業進行表揚和鼓勵;更經常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足，以不斷地提升自己。
在實習班主任工作方面，從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監督，課后處理學生矛盾、做學生思想工作，到通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處，我與學生形成了良好的師生關系，熱心真誠面對59位學生，理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關愛，協助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動，讓學生懂得現在的物資條件和生活環境來之不易，應常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福
雅安”主題班會活動，讓學生感到當面臨天災人禍時，人類是脆弱而無助的，唯有團結的力量是巨大無窮的;我們賴以生存的自然資源更應該竭力保護。
這兩個月的頂崗置換實習,站在教學一線，我接收到科學的、嶄新的教學模式、教學理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質的學生應該如何進行因材施教，經歷并感受到教師這一職業的多重角色和社會作用;我的“為師”能力和素質在逐步提高,我的教學經驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任!
最后，我要向指導和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
英語教師實習自我鑒定二
剛進入校園，就被優雅的學習環境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。老師職業的神圣，是站在三尺講臺向學生們傳授知識。在進行了近x月的實習后，我感受到更多的是做老師的不易。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，非常感謝我的學校和實習單位給我這樣一次寶貴的機會。讓我在實踐中得到鍛煉，在實踐中學會成長。以下是我的實習自我鑒定：
向老教師學習：我在聽指導老師的課的時候，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節，我都非常認證，這些課對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真備課，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案及課件規范，內容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發性，批改作業仔細正確。一名優秀的教師除了要有強烈的責任感，扎實的基本功，更應是一名很好的課堂組織者。對于英語初學者來說，老師如何組織課堂教學，調動課堂氣氛，使學生對英語產生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學生們朗讀課文，個個都像蔫了的白菜，有氣無力。這時我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語，見他們好奇的表情，我就講了講什么是瘋狂英語，以及李陽的一些英語學習方法，比如三最口腔肌肉練習法。最后我鼓勵他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文，沒想到學生們一下子來了精神頭兒，嘴也張開了，聲音也大了。一堂課下來，覺得自己好有成就感，第一次體會到了作為一名老師的滿足與快樂。在以后的教學中，我就不斷運用多種靈活多變的教學方法，比如游戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。
總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的-把知識真正傳給學生。這就是我的教育實習自我鑒定和深深的體會。非常感謝學校給了我這次寶貴的實習機會，讓我切實體會到了當一名教師所應具備的基本素質，讓我在短短的xxx幾天中鍛煉了自己。而作為一個師范生，作為一位未來教師，我要學習的，還有很多很多。
英語教師實習自我鑒定三
一年的見習期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作
學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個剛畢業的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。
在工作中注意：
1.制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。
3.關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。現在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。
三、英語教學工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,i cando”“english,i can say”。
3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
篇9
一、對會議的基本評價
參加這次研討會的有來自全國32個單位的近80位代表。代表中不僅有學校的人，還有川人單位的人;有來自高等醫學院校的，也有來白中等衛生學校的;各校代表中有院、系級教學管理干部，也有教學第一線的教師。會議期間代表們以大膽改革的精神，就如何辦好公共衛生教育問題進行了比較深入的探討。大家認為會議開得很有特點，譬如:在會議的形式上打破了過去的慣例，以小組研究討論為j三，代表們暢所欲言，各抒
二、扭離對飯防醫學，要性的認識，努力辦好公共衛生教育
建國三十多年來，我國公共衛生教育事業取得了很大成績。醫學院校的公共衛生系，從解放初期所建的6個，增加到了23個，培養出高級衛生醫師2.4萬.人，中等衛校培養了中級衛生人員4.5萬人，教育質量也有所提高。在預防疾病，保護人民健康，保降經濟建設方面做出了重大的貢獻。但是，總體看來，我們公共衛生教育還是一個短線，是一個薄弱環節。我們現在的公共衛生隊伍不論從數量上還是從質量上都不能適應國家衛生事業日益發展的要求。加速公共衛生人才的培養確是當務之急。隨著我國經濟建設的迅速發展和少、民主活水平的不斷提高，人們對健康的要求不再僅僅是不生病，而是要求身心都處于一種積極的健康狀態。對環境保護、勞動衛生、預防保健等方面提出愈來愈高的要求，這就需要有相當數量的各級衛生醫師和檢驗師對危害群休健康的問題及時加以解決，有效地進行監測、監督和管理。因此，公共衛生教育愈來愈顯示出它的重要性和發展趨勢。代表們一致認為，我們衛生部門，特別是各級領導都要提高對預防醫學重要性的認識，積極貫徹預防為主的衛生工作方針，重視智力投資，從各個方面創造必要的辦學條件，加速公共衛生人才的培養。
三、關于培養目標問題
代表們認為，我們應當明確高、中、初級各類公衛人才的培養目標，對不同的學校應有不同的規格要求，不搞“全國統一糧票制”。在討論中大家提出r一些帶有共同性的意見，例如:貫徹普及與提高相結合的原則，當前要以普及為主。大多數公共衛生院校主要是培養衛生防疫和婦幼保健第一線的公衛人才。部分老衛生系和將要建立的公共衛生學院主要培養高質量的防疫人才，在預防醫學戰線還能搞科研、教學。衛生專業人才的培養應是多層次、多形式、多規格的。大學有本科、專科，學制有六年、五年、四年和三年，有學校教育，研究生教育，有畢業后教育，有全日制，有夜大學，有脫產的和在職的;不搞一個模式，不搞一刀切。衛生防疫人員的構成是分為高、中、初三級。高、中、初的比例從人才培養上一般為l:2一2.5:1。中級公衛人才的培養必須大力加強‘各類衛生防疫機構使用人才可有不同的比例。衛生專業畢業生的工作以預防為主，防治結合。大家都認為衛生教育必須有必要的醫學墓礎知識和臨床專業知識，各占多大比例可有所不同，但都應當有。“治”指的是對要防的病，能夠提供咨詢與服務。尤其縣以下衛生防疫站的工作更需要防治結合。
四、關于裸程設里、學制及教學方法的問題
在課程設置上，大家都提出了許多很好的建議，在大會卜北京醫學院和哈爾濱醫科大學的同志提出的改革設想有一定的代表性。北京醫學院的同志認為，衛生專業的教學計劃要打破現行的基礎、臨床與專業課程明顯分界的三段式教學體系，三者要有機地結合起來，突出衛生專業的特點，使學生盡早地接觸專業課程，接觸社會。在課程設里上加強墓礎課和專業課，基礎訓練貫穿在整個教學過程中，如外語、化學、統計計算等，適當調整或壓縮臨床課。在五年的時間里，普通基礎課約占1/3，醫學基礎課和臨床醫學墓礎課約占l鄺，專業課約占1/3，專業課的教學時間為1.5~2年。哈醫大的同志認為，公共衛生是醫學教育體系的一部分，衛生專業人才屬于高級專門人才，要具有堅實的醫學基礎。現行的教學計劃涉及的內容面面俱到，又都不深不透，畢業生沒有專長，不能適應工作條件較差的縣級衛生防疫站的需要。他們設想，在衛生系設衛生管理、衛生檢驗、公共衛生和流行病學四個專業，其中衛生管理和衛生檢驗專業學制為4年，對于公共衛生和流行病學專業現行的茲礎、臨床課墓本不動，在專業課程設置上有側重，同時把專業教學時間延長1年。學制為6年。會上多數同志的意見傾向于衛生令業的課程設置應以基礎知識厚一點、專業面寬一點、畢業后的適應性強一點、后勁大一點的通才教育為主。認為大學階段主要是基礎教育，專業教育應放到畢業后進行。學制為5年。基礎、臨床與專業的教學時間比例為2:1:2。主張衛生專業的學生要早期接觸專業，接觸社會，使其明確學習目標，積極主動地學習。部分同志認為培養‘一專才”也是必要的，特別是用人部門希望分配來的人一來就能解決問題。會上同志們一致認為，在課程設置上要增加人文科學的內容，逐漸由現行的生物醫半模式轉變為生物一心理-一社會醫學模式。有些同志還主張加強婦幼衛生的教育，并組織編寫相應的教材。中等衛校可設兒保醫士專業和助產士兼做婦女保健工作，將現行的婦幼醫士分開設立。在教學方法上要改變現行的以傳授知識為主的“填鴨式”教學，加強對學生智能的培養。同志們要求衛生部給各校“松綁”，擴大自，允許各校根據自己的特點制定教學計劃，確定課程設置，進行教學方法的改革。衛生部不必再制定、編寫和學計劃和教材。同時也提出學校制定教學計劃，一經實施，即要保持相對穩定，至少使用一個教學周期，不得朝令夕改，隨意變動。對于成功的經驗要認真總結，加以提高，失敗的也要分析原因，找出教訓，再不能一哄而起，又一刀砍掉。
五、關千非衛生專業的鎮防醫學教育問題
預防為主是衛生工作的重要方針，貫徹執行這一方針是整個衛生系統的事。衛生專業的學生數占整個醫學院校學生數的4.72%，如何組織醫學系、口腔系、兒科系等非衛生專業的衛生學、流行病學、衛生統計學的教學是個重要的課題。由于各種原因，非衛生專業的(特別是有衛生系的)院校教學現狀不夠理想。會上南京醫學院的同志介紹了情況，大多數同志反映比較好。他們的經驗是:1.領導重視。這是關鍵，只要院系兩級領導重視，現狀就會有所改變。2.成立專門教研室教研組。在科研、學街、職稱及各種待遇上與衛生專業的各教研組一視同仁。3.非專業的衛生單課程有它自身的側市，不應是衛牛專業各衛生學科的壓縮本。4.編寫教材時注意到非衛生專業的特點。大家都認為醫學院校各專業都應貫徹預防為主的方針，進行預防醫學教育，克服重治輕防的思想。還有一些同志建議，在非衛主專業實習中要有半個月一一個月的基層衛生學實習。建議在醫學專業統考中列入預防醫學內容。
篇10
醫院兒科醫生年終總結1
xx-xx年是我院在新的務實型領導班子領導下的關鍵年頭，對醫各科室提出了新的更高的要求，使我科面臨著前所未有的機遇和挑戰。兒科將一如既往地堅持增強自主創新能力，著力加快改革開放，貫徹領導意圖，繼續深入開展醫療管理年和醫療質量管理效益年活動，切實解決群眾病痛，不斷將兒科各項工作推向前進。
一、堅持“以患者為中心”的服務理念，切實把“以患者為中心”印在心中、刻在腦中、落實到行動中，充分尊重病人，理解病人，想病人之所想，急病人之所急，一切工作圍繞病人展開，把以病人為中心作為我們各項工作的出發點，也作為檢驗我們的標準，圍繞便捷、高效、優質、低價切實可行患者做實事。
二、狠抓“醫療質量” 強化規章制度建設。全面落實醫療衛生法律、法規、醫療制度及醫療護理操作規程首診醫師負責制、醫療質量專項檢查制度以提醫療質量。
三、強化科室文化建設，倡導愛崗敬業、團結協作、無私奉獻的精神，努力營造昂揚銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣。
四、兒科教研組在我院肩負著兒科教學、科研、課程建設及教書育人等任務。要按照教學大綱，落實教學計劃，安排實習生帶教工作。對教師的教學事故或在教學質量上出現的嚴重問題及時處理。安排教研組的各種教學查房。完成醫院領導、科教科交辦的其他工作。努力開展科研，爭取出成果。
五、爭取搞好兒科病房，不斷進步。
本人，年7月畢業于醫學專科學院臨床醫學專業，于1月至今在朱陽鎮醫院內兒科實習。在實習過程中，始終堅持以病人為中心，在院領導、科主任、多位上級醫師的指導下，我努力工作、學習，將書本理論與臨床實踐相結合，努力鉆研內兒科專業知識體系，在實踐過程中我逐漸熟悉到臨床工作的復雜性、多樣性，了解到了一些內兒科疾病的診療過程。現將本人近一年來的思想、工作、學習情況總結如下：
一、端正工作態度，熱情為患者服務。
在實習過程中,本人嚴格遵守醫院規章制度,認真履行實習醫生職責，嚴格要求自己,尊敬師長,關心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到工作規范化,技能服務優質化,基礎靈活化,愛心活動經常化,將理論與實踐相結合,并做到理論學習有計劃,有重點,工作有措施,有記錄,實習期間,始終以愛心,細心,耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供優質服務,樹立了良好的醫德醫風.
二、認真負責地做好工作，做好個人工作計劃，進步專業技術水平。
參加工作后我仍然堅持天天學習，天天把握一種疾病;同時不忘學習本專業研究的新成果，不斷汲取新的營養，鍛煉科研思維;堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照事故及差錯的發生;在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，時刻保持謙虛謹慎，碰到不懂的題目勇于向上級醫師請教，努力進步自己綜合分析題目和解決題目能力;嚴密觀察病情，及時正確記錄病情，對患者的處理得當;在內兒科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項基礎操縱，能規范書寫各類文書，并能做好內兒科常見病的診療。在工作中，發現題目能認真分析，及時解決，同時，本人積極參加各類專業學習，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體技術與病房治理知識有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴格要求自己。
在做好本職工作的基礎上，積極為科室的發展出謀劃策，希看明年的工作量能夠再上新高。在醫院領導和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會面臨更大的挑戰和機遇。同時與其它先進同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續努力，克服不足，創造更加優異的工作成績。
以上是我的工作總結，在過往的近一年里，要再次感謝院領導、護士長.帶教老師周醫生的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持.過往的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，加強業務知識方面的學習，認真總結經驗教訓，克服不足，在各級領導和同事的幫助下，通過不懈地努力，加強我的自身能力。更好的為病人服務。
醫院兒科醫生年終總結2
內兒科是一支充滿活力、愛心、刻苦鉆研的年輕隊伍，隨著新院搬遷我們兢兢業業地走過了半年。全科始終不忘“一切以病人為中心，以質量為核心”的宗旨，用自己的愛心、誠心滿足每一位住院病人的需求，把“救死扶傷”的工作作風貫穿于護理工作的全過程。在醫院和護理部的領導下，根據半年前制定的工作目標，全科護理人員認真實施不懈努力基本完成了各項任務，贏得了大部分住院病人的滿意。
一、科室基本情況
1、全科護理人員共9人，其中聘用護士5人，主管護師1人，護師4人，護士4人，大專2人，在讀本科2人，中專5人。共有40張床位，全年收住院病人1313人，上半年總數489人，下半年總數824人，下半年比上半年病人總數增加了25.5%，下半年搶救危重病人126人，死亡9人，搶救成功率92.9%。靜脈采血468人，其中頸靜脈12人，股靜脈2人，皮試472人，肌注148人，輸血人，導尿126人，洗胃搶救18人，死亡3人，洗胃搶救成功率83%。氣管插管3人，成功插管2人并使用呼吸機正壓呼吸。嚴格護理操作常規，嚴格消毒、滅菌、隔離措施的落實，對于內、兒傳染綜合科室無院內交叉感染，無差錯事故發生。
二、科室設備、物資運行及相關制度情況
1、科室擁有搶救設備：洗胃機2臺，嬰兒溫箱1臺，除顫儀1臺，成人吸痰器1臺，幼兒吸痰器1臺，運行正常并隨時處于備用狀態。所有搶救設備由責任班xxx專人管理，每周定期檢查運行情況、保養、作記錄；搶救柜、藥柜由責任班xxx專人管理，定期檢查，如出現缺藥、漏藥現象，予即時補上備用并記錄；各種消毒液及用物每周定時更換，專人治療班負責，主班每天檢查1次，出現問題應立即報告并即時解決。
2、科室執行嚴格的查時制度，班班查每周五大查，環環相扣。半年來堵科室藥品漏洞10次，查出漏處理醫囑5例，已及時填補，未造成不良后果，各班分工明確各負其責，協調合作，未出現明顯拖班造成人員的過度疲勞現象。
三、科室護理工作完成情況
半年來我科護理工作完成情況：基礎護理平均93分，危重一級護理95分，護理表格書寫94分，急救物品平均89分，病區消毒合格率95分，滿意度調查87，5分科室管理86分。嚴格了一次性醫療用品（一次性無菌注射器、輸血器、輸液器等）得管理，用后全部做到分裝、消毒、毀形、焚燒并記錄。嚴格執行無菌操作，注射做到一人一針一管一帶，無一例輸液、輸血反應。
四、科室業務學習及引進新技術開展情況
1、在x院長、xx主任的指導下，經過多次學習，我們科每位醫生都能使用心電圖機，每位護士都能看懂臨床常見異常的心電圖。科室對每例死亡病例、疑難病例都進行討論，從中總結不足，制定出完整的治療方案并上墻，備工作參考。現已上墻的治療方案有：腦出血血壓調控方案，上消化道出血搶救流程圖，小兒呼衰、心衰急救流程圖，急性心肌梗死搶救治療方案及快速性心律失常搶救治療方案（有一位尖端扭轉型室性心動過速的病人在我科得到了及時的搶救并治愈出院）。大部分腦出血的病人在我科得到了全面、科學的治療與護理，贏得了老百姓的信賴，留住了很多病人。今年還在我科開展了有史以來的第一例氣管插管，使用呼吸機呼吸的先例，在病人身上進行了眼部、口腔、氣管、導尿、褥瘡、生活、心理等一系列護理，并整理裝訂成冊。護理人員還學習了從省醫引進的新技術：留置針的運用與護理，硫酸鎂濕敷運用，褥瘡患者使用氧療，取得了很好的治療效果，現已在我科運用。同時我們還學習了各種疾病的發病機制、臨床表現及護理，能夠即時、準確的為醫生提供診療依據。
五、內部管理
一年來，科室每月定期召開二次會議，將這段時間出現的問題及患者、患者家屬提出的意見、建議在會上相互溝通，進行疏理，針對存在的問題采取相應的措施：
1）、向患者家屬發滿意度調查問卷，收集意見、建議，使我們及時掌握和了解部分病人對我們醫生、護士、病房管理的滿意程度。
2）為了提高醫護人員尊重和維護患者權益意識，通過學習，大家基本了解和掌握了與病人溝通的技巧，促進了醫患、醫護之間的關系xxx，增進了感情，讓病人相信我們，愿意留在我們科。
3）為了給病人一個溫馨的就醫環境，我們圍繞了“樹行業新風，創一流服務”的活動主題，從細小環節入手，要求醫護人員做到“四輕”、“七聲”服務，對一些無法解決最基本的生活及住院費的患者，我們全科人員慷慨解囊，伸出援助之手，切實讓病人感受到溫馨、耐心、細心愛心的四心服務，感受到家的溫暖。
4）經過今年“醫療質量管理”大檢查后，使我們認識到了我們的管理不夠完善，主要問題出現在對醫療安全入手不足：病歷書寫不及時、不規范，對各種疾病的治療療原則不規范，濫用抗生素，收費不透明，對各種記錄不完整。
5）、為了實現人性化的管理，科室學習了護理部制定的“護理人員量化考核評分制度”，但是為了讓值班人員心理輕松、不帶情緒上班，我們科并沒完全按照制度扣分罰款，而是要求大家相互幫助，各班相互檢查，出現問題立即糾正幫助填補、循環進行，未得到即時糾正的，上下兩班共同受罰，半年來只是在環境衛生、上崗形象及協調問題上個別被罰。
六、護理工作獲得的社會效益
我科護理人員對于常規技術都能熟練掌握。對小兒頭皮細小靜脈的穿刺技術能做到動作準確、嫻熟、一針見血率高，兩位責任班護士都有很強的主動性和責任感，為每位患者做好入院的環境介紹、生活上的幫助、解釋治療護理計劃以及出院后的健康指導、回訪，在搬遷的第一季度滿意度調查獲得100%的好成績，獲得病人送來感謝信3封，第二季度獲得病人送來錦旗一張、感謝信一封，但是滿意度調查下跌到75%，說明了我們責任班的工作沒有做到持之以恒，忽視了心理治療與回訪。如果每一次的回訪都能讓病人覺得你在用心為他治療、記得他、關心他、有親切感，就會使我們得到很好社會效益。
醫院兒科醫生年終總結3
一年來，在院班子和主管院長領導下，在醫院各科室的支持幫助下，我科同志協調一致，在工作上積極主動，不斷解放思想，更新觀念，樹立高度的事業心和責任心，結合本科室工作性質，圍繞醫院中心工作，求真務實，踏實苦干，較好地完成了本科的各項工作任務，取得了較好的成績，現總結如下：
一、全科人員在政治上牢固樹立“一切為病員服務”的理念
加強醫患溝通，堅決抵制藥品購銷中的不正之風，將反商業賄賂提高到政治思想的高度來認識和對待，科室內無醫藥回扣現象發生。
二、全科人員能夠自覺遵守院內各項規章制度和勞動紀律
做到小事講風格，大事講原則，從不鬧無原則糾紛，工作中互相支持，互相理解，科工作人員分工明確，各司其職，各負其責，團結務實，克服人手少、任務重、人員結構不合理的狀況，保證正常醫療服務工作的順利開展。按照“三級甲等”中醫院的要求完成各項臨床工作，并高質量完成各種軟件、臺帳的整理工作，認真學習崗位職責、核心制度，并嚴格按照職責、制度的要求工作，認真學習“三基”并開展崗位練兵，做到嚴格要求、嚴謹作風、嚴密組織。嚴格執行“三合理”規范，做到合理用藥、合理收費、服務到人，科室獎金發放不與經濟掛鉤，較好地完成了領導交辦的各項工作任務。
三、“總量控制、結構調整”
科室內部積極調整醫療結構，采取有效措施，想方設法降低醫療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫院下達的各項費用指標，在科室業務增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負擔。
四、積極引進和運用新技術
今年加大了對PPH手術的推廣和運用，引進了微波治療儀，在保證療效的基礎上積極尋求新的手術方法，總結臨床經驗，切實讓病人花最少的錢得到的效果。
五、在宣傳工作上，充分利用多種形式
