技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：技校；心理健康危機(jī)；處理；應(yīng)變能力

作為一名技校班主任，通過工作幾年來的教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，技校學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂。學(xué)生一味地只想找個好的工作，致使家庭、學(xué)校以及學(xué)生本人忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。這些因素的影響，使學(xué)生對許多問題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。對此，我進(jìn)行了一些思考。以下，是我在擔(dān)任班主任工作中總結(jié)出來的學(xué)生心理健康危機(jī)的現(xiàn)狀以及處理方法。

一、不滿現(xiàn)實(shí)，無奈自卑

這里的現(xiàn)實(shí)主要是社會或家庭一些不可改變或很難改變的客觀實(shí)際。如有的學(xué)生來自農(nóng)村，家境貧窮，在很多方面表現(xiàn)得與一般城里學(xué)生有些格格不入，這是不良心理作用的結(jié)果。其實(shí)家境的優(yōu)劣并不是我們孩子的錯誤，這種低視自己的心態(tài)純屬多余。他們應(yīng)該化壓力為動力，改變現(xiàn)狀，力爭上游。我曾經(jīng)和一位雙學(xué)歷的學(xué)生聊天，他說，他因?yàn)楦呖际б舛x擇雙學(xué)歷，原來的好朋友大都上了自己理想的大學(xué)，自己深感自卑，連放假朋友相聚也因顧及臉面不敢出聲，結(jié)果越比越感到自己什么也不是。自卑主要是作了太多無謂的比較，忘記了自己的強(qiáng)項(xiàng)自己的優(yōu)點(diǎn)，總拿自己的缺陷比他人長處，結(jié)果自己把自己摔得粉碎。孰不知人各有志，死要面子就只能活受罪。

二、進(jìn)入成熟，目標(biāo)不明確，深感迷茫

技校的學(xué)生大都已經(jīng)成熟或即將成熟，個個青春年少朝氣蓬勃。個別技校學(xué)生為各種哥們義氣斗得頭破血流后才發(fā)現(xiàn)，自己從來都沒有找到過方向。大部分的技校學(xué)生還沒有自己堅定的目標(biāo)、還沒有自己崇高的理想，失去人生指明燈的他們感覺心靈空虛憂慮，很彷徨，前方一片迷茫。這時，作為他們的老師，尤其是班主任，要適時地給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自己的目標(biāo)。

三、缺乏自信，心理有障礙

我們都知道，技校生中一部分是中考落榜生，就業(yè)的壓力會成為他們心中很重的包袱。這會給他們心理造成很大的負(fù)擔(dān)。所以，在學(xué)生心理危機(jī)出現(xiàn)時，朋友、家人、學(xué)校老師，都應(yīng)幫助他們好好認(rèn)識自己，剖析自己，班主任要告訴他們怎么樣去做。我曾經(jīng)所帶的數(shù)控班一個女生，一次談話中，她告訴我她宿舍的學(xué)生都罵她。對于她反映的這個問題我很重視，于是把她們宿舍的其他學(xué)生依次喊來談話，結(jié)果每個學(xué)生都不承認(rèn)罵過她。憑著我的直覺，我相信問題不是這么簡單。后來，我又找這個女生談話，她告訴我，全校的所有學(xué)生都罵她，包括根本不認(rèn)識的。她說自己每次走在路上凡是遇到她的人都會嘲笑她，罵她。最后總結(jié)，該女生的心理有問題。了解整個事情以后，我多次找該生談話，鼓勵她，組織班委來實(shí)質(zhì)性幫助她，主動問她在學(xué)習(xí)上有什么困難，還建議她去校心理咨詢室和心理醫(yī)生溝通一下。經(jīng)過兩個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生有明顯好轉(zhuǎn)，敢于和其他學(xué)生溝通了，成績也有所起色。現(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)初沒能及時發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭苍S等到畢業(yè)的時候她還會一直這樣封閉自己，可以說對她整個人生影響很大。

四、愛情友情分不清，頭腦清醒心理昏

青春期的學(xué)生，絲毫不考慮男女感情，反倒讓我們感覺不是一個正常的學(xué)生，雖然大部分結(jié)果失敗了。我們作為老師，在同一時期，有些還是嘗試過所謂的愛情的。對很多人而言，戀愛經(jīng)常是由友情發(fā)展而來，盡管友情常常并沒有發(fā)展到愛情，但這二者的界線常很模糊又很明確地存在于學(xué)生的意識當(dāng)中，讓人捉摸不透又躍躍欲試。可是一旦越線，結(jié)果往往很慘很痛苦，“偷雞不成蝕把米”，一損俱損，不但愛情撈不著，友情往往也消失得無影無蹤，還會在以后學(xué)習(xí)生活中留下摸不去撫不平的痛苦記憶。

青春期的學(xué)生容易沖動，告誡學(xué)生千萬不要輕易吞下沖動的毒酒。瓜熟了自然會蒂落、水到了自然會渠成，強(qiáng)扭的瓜不會甜，強(qiáng)摘的梅一定很酸。鼓勵學(xué)生要變得理智，讓本來理智的學(xué)生變得更明智。

以上幾點(diǎn)是我在班主任工作中總結(jié)出來的，提到的都是一些心理障礙的分析，作為拋磚引玉，希望能給看到它的人一點(diǎn)啟示。

個人建議：盡量實(shí)行專業(yè)專職班主任管理班級。

從目前技校畢業(yè)生就業(yè)的反饋情況看，有的學(xué)生在上學(xué)期間由于心理的扭曲，導(dǎo)致專業(yè)課程的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。相當(dāng)部分學(xué)生的素質(zhì)與能力還較低下，不能適應(yīng)就業(yè)崗位環(huán)境，主要原因是沒有得到老師系統(tǒng)綜合性的培訓(xùn)。所以，他們?nèi)狈m應(yīng)性、靈活性。學(xué)校要根據(jù)這一客觀情況，多加努力，讓學(xué)生的綜合適應(yīng)能力得到大幅度提高。要讓專業(yè)對口的班主任系統(tǒng)性地給學(xué)生在專業(yè)上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法以及本專業(yè)的發(fā)展方向。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)理論課后，讓一個專業(yè)對口的老師給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，同時兼任其副班主任職務(wù)，這也是2009勞動保障局38號文件的一個精神。因?yàn)檫@樣做，增強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)時的就業(yè)適應(yīng)性，滿足人才市場需求。這種既可提高教師能力，又可造就高素質(zhì)學(xué)生的方法，我認(rèn)為可以盡量嘗試。有的專業(yè)的班主任，盡管他們擔(dān)任了本班的班主任工作卻根本對這個專業(yè)不了解，甚至是一無所知，這樣勢必影響該班學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)。

雖然目前學(xué)校的條件也許一時無法達(dá)到，但我個人認(rèn)為這是一種必然的趨勢。這是同類技工學(xué)校的一種趨勢，這是提高學(xué)生專業(yè)水平，提升教師業(yè)務(wù)水平的有效方法。

篇2

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

近幾年來技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，學(xué)生對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)。電工是理論性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生對電有一種害怕心理，不敢輕易動手，對學(xué)生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。“興趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。做為一名電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能訓(xùn)練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。

以實(shí)例激起興趣。將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們可以在實(shí)習(xí)課中針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們體會到學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

通過競賽培養(yǎng)興趣。我們可以組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性，收到了良好效果。

二、對學(xué)生要有愛心、信心和耐心

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，多年的實(shí)習(xí)教學(xué)使我深深地體會到，在傳授知識的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵和感化他們，使他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，在快樂中學(xué)到更多的知識和技能。就這樣在實(shí)習(xí)過程中每兩天安裝一個控制線路，并且要求時間和質(zhì)量，用考試的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，最后為每一位學(xué)生通電實(shí)驗(yàn)線路板是否正確并做出講評，公平的打出分?jǐn)?shù)，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生主動找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會學(xué)到知識，都會看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學(xué)生的心理話使我感動得流下了熱淚。

老師要有信心。信心是成功的資本，我經(jīng)常告戒自己“沒有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對后進(jìn)生的偏見。“朽木”可雕，對后進(jìn)生要寄予希望，堅信他們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強(qiáng)自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚(yáng)其所長”，抓住時機(jī)，給予機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。

教師要有耐心。以高度的熱情，堅持不懈地為他們耐心細(xì)致的講解每一個課題，手把手的傳授技藝。我還經(jīng)常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們實(shí)習(xí)完畢，在參加省級技能鑒定的考試中，合格率都能達(dá)到95 ％以上。

三、合理的教學(xué)方法

實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實(shí)習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用實(shí)物講清原理。如接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，我們在原理講解過程中，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實(shí)物示教板觀察電動機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。然后為每位學(xué)生配好實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)操作中狠抓基本功的訓(xùn)練，定時定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技巧。

操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。

專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個課題分解成若干個小課題進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。

四、合理的教學(xué)計劃

篇3

關(guān)鍵詞： 技校生 中國古代文化常識 興趣激發(fā)

中科院院士楊叔子先生曾說：“一個國家，一個民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；而如果沒有人文精神，不打自垮。” 人文精神的塑造離不開教育，尤其是社會歷史文化的教育。中央電視臺的名嘴——朱軍，在做節(jié)目的時候曾鬧過一個笑話，他在談話時將對方的父親稱為“家父”。這件事一度在網(wǎng)絡(luò)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就是因?yàn)樗麤]有弄清楚稱謂中的敬稱和謙稱，所以才會犯這樣的錯誤。筆者所在學(xué)校的學(xué)生連請假條都寫不好，不但不寫“尊敬的某某老師”，甚至連“老師”倆字都不寫，直接就是“我今天病了，請假兩節(jié)課”，然后大筆一揮，在落款處簽上他或她的大名，前面也不寫“學(xué)生”二字。遠(yuǎn)至名人，近至我們的學(xué)生，對于古代文化常識的了解都是不夠的。因此，學(xué)習(xí)古代文化常識，并將它作為本校語文課堂教育的補(bǔ)充，是學(xué)生在語文基礎(chǔ)課業(yè)中放松的極好的清涼飲料與滋補(bǔ)劑。

一、學(xué)習(xí)古代文化常識的意義

（一）古代文化常識概括了古代人生活的方方面面，適當(dāng)積累有助于學(xué)習(xí)文言文，對理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色也有著重要作用。

（二）讀史使人明智，古代文化常識能幫助我們吸取古人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解人類社會發(fā)展規(guī)律，豐富我們的思想和知識，幫助我們解放思想、增強(qiáng)創(chuàng)新精神，使我們更有智慧。

（三）古代文化常識了解得多，有利于提升學(xué)生的個人素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化常識，如論語、唐詩、宋詞或者一些有氣節(jié)的文人，幫助自己找到方向，培養(yǎng)文明禮儀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）中華文明源遠(yuǎn)流長，了解古文化常識可以增強(qiáng)民族自豪感。

古代文化常識是前人長期生活經(jīng)驗(yàn)的重要總結(jié)，涉及面較廣，包括衣食住行的方方面面。但是，由于知識性太強(qiáng)、趣味性不夠等原因，學(xué)生對于此模塊的學(xué)習(xí)積極性不夠，導(dǎo)致古代文化常識缺失的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。技校生對于古代文化常識的學(xué)習(xí)更是認(rèn)為，“此模塊可學(xué)可不學(xué)”，態(tài)度消極怠慢。

二、對技校生古代文化常識缺失原因的分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，態(tài)度不端正。技校學(xué)生大多來自于在九年義務(wù)教育中被淘汰出局的學(xué)生，甚至有的來自于初中沒畢業(yè)就在社會上四處打工又被家長揪過來接受“回爐”再教育的學(xué)生，他們有的是抱著“到技校長身體，學(xué)知識無所謂”的心態(tài)來學(xué)習(xí)的。這些文化基礎(chǔ)知識先天不足的學(xué)生普遍存在“混張文憑，好找工作”的思想，對課堂上的學(xué)習(xí)直接由聽不懂變?yōu)槁牪贿M(jìn)，進(jìn)而變成反感。學(xué)習(xí)缺乏興趣、態(tài)度不端正等給高效課堂帶來了許多困難。

（二）技校教育是以一定的專業(yè)教育為基礎(chǔ)的，專業(yè)教育是技校教育發(fā)展中的抓手，語文課被劃分為基礎(chǔ)文化課，在課程設(shè)置和平時的教育教學(xué)活動中都不被重視，甚至提出“基礎(chǔ)文化課要為專業(yè)課服務(wù)好、讓好路”的觀點(diǎn)，既然從課程設(shè)置上看，文化課不被重視，那學(xué)生也就順勢不重視了。

（三）一些學(xué)生的自我意識呈現(xiàn)功利化、現(xiàn)實(shí)化的趨勢，古代文化常識知識性太強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義不大，以致學(xué)習(xí)和生活脫節(jié)，因此，學(xué)生積極性不高。

三、完善古代文化常識課的對策

古代文化常識作為語文基礎(chǔ)課業(yè)中補(bǔ)充的“清涼飲料”與“滋補(bǔ)劑”，作用不言而喻，對于完善古代文化常識課堂，本文從課堂教學(xué)的角度提出以下幾點(diǎn)對策：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。中國最早的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其求知欲望，使其真正體會到“好學(xué)之樂”。古代文化常識由于知識性太強(qiáng)，對生活的直接指導(dǎo)意義不大，因此學(xué)生都不愿學(xué)，這就需要教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生求學(xué)的積極性。筆者曾在教學(xué)“天干地支紀(jì)年法”時，以算命先生如何算命來導(dǎo)入，這樣學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了。然后，講解完再給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生利用學(xué)到的方法自己計算，這樣學(xué)生就了解到我們?nèi)諝v中的某某年是怎么推來的。

（二）引進(jìn)討論，拓寬思維。在教師的指導(dǎo)下，通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間的多向信息交流，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。古代文化常識由于知識性太強(qiáng)，“滿堂灌”、“一言堂”的教法都不利于課堂的高效進(jìn)行。采用討論法，既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。如我們提出一個問題：在古代，怎么樣才可以當(dāng)官？讓學(xué)生進(jìn)行討論，明確古代科舉考試制度為我國選拔人才做出的重要貢獻(xiàn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，還原生活。學(xué)生對自己身邊的文化總是倍加親切，也最熟悉的。在教學(xué)中，教師盡量還原古代文化常識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。如古代的學(xué)校與書院和我們今天的學(xué)校概念是否一致？課程內(nèi)容是否相同？讓學(xué)生了解到，我們能坐在教室學(xué)習(xí)是多么來之不易，今天學(xué)習(xí)的課程都是千百年來的經(jīng)驗(yàn)積累的，在教學(xué)的同時進(jìn)行德育滲透，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在校企合作和畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐中，企業(yè)和社會反饋的信息更多地強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，而把技能要求放在第二位。語文課在學(xué)生的素質(zhì)教育中承載著不小重?fù)?dān)，寓教于樂，寓教于人，是我們的追求。古代文化的常識教學(xué)要根據(jù)古代文化常識的基本特點(diǎn)，將知識的教學(xué)貫穿學(xué)生的實(shí)際生活，才能收到事半功倍的效果，讓學(xué)生學(xué)到更多的文化常識，提高自身素質(zhì)，達(dá)到用人單位的用人需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德勤.淺談初中文言文教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)[J].中華活頁文選（教師版），2009（06）.

篇4

關(guān)鍵詞：技工院校；體育課；職業(yè)素質(zhì)；養(yǎng)成；情景模擬式游戲

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0159-03

技工院校體育課現(xiàn)狀

技工院校作為為社會培養(yǎng)、輸送技能人才的重要場所，在課程設(shè)置上更加側(cè)重對學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)。然而，體育課在技工院校中往往得不到應(yīng)有的重視，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）體育課所需要的場地、器材等資源得不到充分保障。（2）體育課所涉及的教學(xué)內(nèi)容沒有考慮到技校學(xué)生的特點(diǎn)，很難與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。并且，由于體育教師所學(xué)專業(yè)不同，體育課的教學(xué)內(nèi)容往往以體育教師所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容為主，非本專業(yè)的內(nèi)容涉及較少，或根本不涉及。（3）體育課程評價機(jī)制單一。技工院校體育課程所參考的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》往往是按照高中生的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，因?yàn)榧夹W(xué)生的年齡段與高中生年齡段相似，所以，技工院校往往參考高中的體質(zhì)健康測評標(biāo)準(zhǔn)中的測試項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測評。每學(xué)期，體育課成績就是由特定測試項(xiàng)目得分的總和構(gòu)成，對學(xué)生的評價機(jī)制單一，測試內(nèi)容枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。具體測試內(nèi)容，詳見表1。（4）傳統(tǒng)的“教師主動，學(xué)生被動”的教學(xué)方法仍然占主導(dǎo)地位，并由此產(chǎn)生了一系列問題：學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、積極性不高、課堂參與度低等。所以，在教學(xué)過程中，教師肯教，學(xué)生不肯學(xué)，最終導(dǎo)致了教師教授動作技能的時間越來越少，“放羊式”的自由活動時間越來越多。有些體育教師只在測驗(yàn)時對測試項(xiàng)目進(jìn)行講解，并給學(xué)生很短的時間進(jìn)行練習(xí)，其他時間完全被學(xué)生的自由活動所占據(jù)，使體育課成為了自由活動課。（5）長期以來，技工院校體育課程只是作為學(xué)生強(qiáng)身健體的一種基本手段，在體育課中往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，而后者是學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位所必須具備的素質(zhì)。

由此可以看出，目前，技工院校體育課程普遍存在著“重體育，輕德育，忽視職業(yè)素質(zhì)教育”的狀況。要想從根本上改變這一現(xiàn)狀，就必須將新穎的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容引入到課堂當(dāng)中，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。

職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成，如圖1所示。

其中，職業(yè)核心能力包括自我管理能力、與人交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力、環(huán)境適應(yīng)能力、信息處理能力以及職業(yè)理念。

本文所提到的“職業(yè)素質(zhì)”，主要是針對學(xué)生的通用職業(yè)素質(zhì)而言。我們可以在體育教學(xué)中通過特定的體育游戲來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

技工院校學(xué)生的特點(diǎn)

通過職業(yè)素質(zhì)測評軟件，對我校數(shù)控0902班40名學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測評，現(xiàn)將該班級自我認(rèn)識測評數(shù)據(jù)以及個人綜合報告數(shù)據(jù)列出，以便于分析該班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而對技工院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析說明。

圖2顯示的是該班學(xué)生自我認(rèn)識測評得分情況。其中，自我認(rèn)識評價高的占全班人數(shù)的5%，中等的占25%，自我認(rèn)識評價差的學(xué)生占全班人數(shù)的70%。

下頁圖3顯示的是該班級學(xué)生的總體測評數(shù)據(jù)。其中，自我完善能力、與人交流能力較差，處理問題時自責(zé)行為和退避行為表現(xiàn)明顯。

對圖2和圖3進(jìn)行分析，可以得出技工院校學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：（1）不能正確評價自己，對自身認(rèn)識不足；（2）自控能力較差，對新奇事物有很高的好奇心，往往會沉迷其中；（3）重實(shí)習(xí)操作，輕理論學(xué)習(xí)，對待認(rèn)知類與學(xué)習(xí)類事物缺乏耐心，注意力難以集中；（4）行為表現(xiàn)不穩(wěn)定，時而成熟懂事，時而幼稚、不可理喻；（5）多數(shù)學(xué)生存在自卑心理，心理承受能力較差，遇事多選擇退避與自責(zé)。

體育課教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

結(jié)合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不難看出，在技工院校現(xiàn)有的體育課教學(xué)中，教師單純對學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能動作訓(xùn)練，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。在每學(xué)期的例行體質(zhì)測評中，許多學(xué)生因?yàn)楹ε鲁煽儾患讯黄渌麑W(xué)生取笑進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。久而久之，這部分學(xué)生就會對體育課失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要想改變這一現(xiàn)狀，必須在體育課教學(xué)中引入新的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。新的教學(xué)方法應(yīng)該既能突出學(xué)生的主體地位，又不忽視教師的主導(dǎo)作用，從而避免走入“放羊式”體育課的誤區(qū)。新的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，兼顧學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（一）引入新的教學(xué)方法——行為訓(xùn)練法

行為訓(xùn)練法是一種應(yīng)用行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和咨詢心理學(xué)等學(xué)科的基本原理，借助行為訓(xùn)練作為媒介手段，用以提高受訓(xùn)學(xué)生基礎(chǔ)心理品質(zhì)和職業(yè)核心能力的訓(xùn)練方法。

通過將行為訓(xùn)練法引入體育課教學(xué)中，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提高學(xué)生對體育課的興趣。

（二）引入新的教學(xué)內(nèi)容——情境模擬式游戲

所謂情境模擬式游戲指的是根據(jù)某些目的，創(chuàng)設(shè)能引起人們某種主觀體驗(yàn)的環(huán)境和情況，之后將其按照體育游戲的方式組織起來，使學(xué)生在游戲中得到感悟與收獲，同時使自身的某種能力得到鍛煉與提高。

《通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程》中的訓(xùn)練項(xiàng)目是針對學(xué)生的職業(yè)核心能力專門設(shè)計的，其中，有許多項(xiàng)目可以改編成適合在體育課上操作的情境模擬式體育游戲（詳見表2）。這樣，既豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，又能在體育課上對學(xué)生的職業(yè)核心能力進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使體育課成為促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑。

（三）具體實(shí)施

我校開展體育課教學(xué)的基本情況 目前，我校在中級工范圍內(nèi)開設(shè)體育課程，在高級工范圍內(nèi)開設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。中級工每班每周安排一次（2學(xué)時）體育課，一次課90分鐘，課上以達(dá)標(biāo)項(xiàng)目練習(xí)為主，以教授其他技能動作（如武術(shù)、體操、球類等）為輔，學(xué)生課堂參與度不高，課上自由活動時間占課程總時間的50%～70%。

將“兩課”有機(jī)結(jié)合，開設(shè)符合技校學(xué)生特點(diǎn)的體育課程 由于課上自由活動的時間較長，這樣就產(chǎn)生了兩種極端：一部分喜歡運(yùn)動的學(xué)生，從自由活動開始到下課一直在不停運(yùn)動，容易導(dǎo)致運(yùn)動過度，從而造成不必要的運(yùn)動傷害；另一部分不喜歡運(yùn)動的學(xué)生，利用自由活動的時間聊天，達(dá)不到在體育課上鍛煉身體的效果。為了更充分、更合理地利用體育課教學(xué)時間，在學(xué)生準(zhǔn)備活動或者自由活動時，為學(xué)生安排一些為培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)而改編的情境模擬式游戲，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與其中，又能通過這種辦法對學(xué)生的職業(yè)核心能力進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到鍛煉與提高。

情境模擬式游戲具體操作方法（以穿越“電網(wǎng)”為例） （1）事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的場地與道具。在兩根相距4～5米的立柱上，用長20米的繩子編織一定數(shù)量的網(wǎng)格，網(wǎng)格大小不一，數(shù)量比實(shí)際參與游戲人數(shù)多2～5個。（2）在組織學(xué)生進(jìn)行游戲之前應(yīng)事先模擬好情境，并將模擬好的情境口述給學(xué)生，讓學(xué)生從心理上進(jìn)入情境模擬階段。例如，假設(shè)我們是一支軍事行動小分隊(duì)，現(xiàn)正在執(zhí)行任務(wù)，我們的任務(wù)是在規(guī)定時間內(nèi)秘密潛入敵人后方，實(shí)施攻擊計劃。為了避免打草驚蛇，根據(jù)偵查結(jié)果，小分隊(duì)需從一段相對隱蔽的電網(wǎng)處穿過，方可順利實(shí)施進(jìn)攻計劃。（3）明確游戲的勝利目標(biāo)。如在規(guī)定時間內(nèi)全體隊(duì)員全部通過電網(wǎng)，則游戲勝利。（4）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。為了確保游戲能夠安全順利進(jìn)行，在游戲開始之前要向所有學(xué)生強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則及安全問題。如每個電網(wǎng)通道只可使用一次，通過即為作廢；任何人身體的任何部位以及任何物品不得接觸電網(wǎng)；不得用危險動作通過電網(wǎng)等。（5）宣布游戲開始。在游戲過程中，主要以學(xué)生操作為主，教師起監(jiān)督引導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)記錄出現(xiàn)典型行為的學(xué)生，作為游戲結(jié)束之后的點(diǎn)評重點(diǎn)。（6）對學(xué)生進(jìn)行提問，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，分享的內(nèi)容包括：在游戲中的體會、自我感悟、對于本小組學(xué)生的意見或建議等。如剛接到任務(wù)時是怎么想的？完成任務(wù)過程中遇到了什么困難？最終是如何解決的？個人在集體中起到了什么樣的作用？（7）教師根據(jù)完成游戲的實(shí)際情況以及出現(xiàn)的典型行為進(jìn)行點(diǎn)評，如認(rèn)識團(tuán)隊(duì)及其重要性、了解團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別等。

結(jié)語

通過運(yùn)用行為訓(xùn)練法，將情境模擬式游戲運(yùn)用到體育課教學(xué)中，既可以豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生對體育課的興趣，又可以使體育課成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，從而使體育課真正成為適合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生德育與體育共同發(fā)展的課程。

需要強(qiáng)調(diào)的是，體育課與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課二者都具有唯一性，都不能被彼此替代。在體育課上引入職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課中的訓(xùn)練項(xiàng)目，也不是一味地照搬照抄，而是應(yīng)根據(jù)體育課的特點(diǎn)與實(shí)際情況，對職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課中的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行改編，使其成為適合在體育課上操作的情境模擬式游戲。

技工院校培養(yǎng)的是勞動生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才，這是由職業(yè)教育自身的性質(zhì)所決定的。從目前的就業(yè)形勢來看，越來越多的用人單位強(qiáng)調(diào)對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求，職業(yè)素質(zhì)成為職業(yè)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過將體育課程與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程有機(jī)結(jié)合，使體育課成為促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑，從而使體育課更好地為技工院校學(xué)生服務(wù)，在職業(yè)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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篇5

孫進(jìn)于1985年創(chuàng)辦孫進(jìn)技校，目前已在長春、沈陽、松原、北京、哈爾濱等地開設(shè)多家連鎖學(xué)校以及松原電器公司、吉林省孫進(jìn)影視文化傳播有限公司、北京信合浙大教育科技有限公司等多家子公司。27年，實(shí)現(xiàn)全國連鎖的孫進(jìn)教育從無到有，從小到大，從原來一個初具規(guī)模的技能班發(fā)展到現(xiàn)在的全國連鎖教育集團(tuán)，在持續(xù)實(shí)踐摸索中，形成了一整套獨(dú)樹一幟的前瞻性辦學(xué)理論和實(shí)效型職教思想體系，締造了管理概念化、經(jīng)營差異化的特色教學(xué)文化，為全國迅速構(gòu)建連鎖教育機(jī)構(gòu)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。“全國連鎖、孫進(jìn)教育”現(xiàn)已成為中國職業(yè)教育一面獵獵飄揚(yáng)的旗幟，這座職業(yè)教育航母起航在春風(fēng)里。

進(jìn)闖吉林，欲辦學(xué)校。祖籍山東德州的孫進(jìn)，1985年從天津大學(xué)自動化系畢業(yè)，有著山東人固有的倔強(qiáng)。當(dāng)時，23歲的孫進(jìn)作出一個足以讓所有人“跌破眼鏡”的決定：辭掉在河北大學(xué)的“鐵飯碗”，離職北上。之后，他隨愛人來到吉林省松原市闖蕩。剛踏上這片黑土地沒幾天，他就打算開始自己創(chuàng)業(yè)。孫進(jìn)看準(zhǔn)了市場的空白點(diǎn)，那時在深圳已有一些技校開始著手培訓(xùn)技能人才了，而這類學(xué)校在東北還尚未興起。孫進(jìn)于是決定在東北辦一所自己的技能學(xué)校。當(dāng)時，還有些人嘲笑孫進(jìn)瘋了，說哪有個人辦學(xué)校的！不過，這些困難不但沒有令孫進(jìn)退縮，反而激發(fā)了他山東人的倔強(qiáng)勁兒，他開始琢磨一個路子——開了一家科普電器修理部，以招學(xué)徒的名義招生，從此開始了他的辦學(xué)夢想。

不留退路，挺進(jìn)長春。那段時間，孫進(jìn)盡職盡責(zé)地講授家用電器的維修、操作等課程。由于方法對路，注重技巧和實(shí)踐操作，一個學(xué)期下來，孫進(jìn)不僅讓學(xué)員們掌握了實(shí)用的家電維修技能，還在有限課時中獲得了感性與理性知識的雙豐收。20名學(xué)員很快學(xué)成畢業(yè)，回家紛紛開起了自己的家電維修部。在眾人的口口相傳下，慕名來找孫進(jìn)學(xué)技術(shù)的人越來越多，孫進(jìn)培訓(xùn)班也漸漸有口皆碑。此時，民辦教育也逐漸在東北興起，孫進(jìn)便成立了職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，12年后，他開始向長春進(jìn)軍。他用自己名字命名學(xué)校，讓自己的名字與學(xué)校緊密地聯(lián)系在一起，用自己的誠信辦學(xué)。目前長春學(xué)校座落在寬城區(qū)北凱旋路新光復(fù)路市場北3公里。擬占地30萬平方米，新校區(qū)一期工程占地20多萬平方米，建筑面積8萬多平方米，建設(shè)有一流的教學(xué)、辦公、實(shí)訓(xùn)基地，并投入使用。校園功能齊全、環(huán)境優(yōu)美，堪稱東北最大、在全國也有著較大影響的職業(yè)教育連鎖機(jī)構(gòu)。現(xiàn)正在積極申辦中國馳名商標(biāo)，同時各連鎖學(xué)校不斷發(fā)展壯大，還將集團(tuán)部分執(zhí)照在美國注冊，使孫進(jìn)教育成為全國第一家職業(yè)教育上市企業(yè)，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系探索道路。

創(chuàng)新思維，培育良才。結(jié)合當(dāng)前民辦職業(yè)教育的特點(diǎn)和招收學(xué)員的實(shí)際，孫進(jìn)總結(jié)了“炎黃子孫、與時俱進(jìn)”的辦學(xué)理念；提出了“三大主線”即技能、技工、學(xué)歷（高職）教育；“四大主題”即生源、安全、教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)；創(chuàng)新了“依法治校、教育引導(dǎo)、親情關(guān)懷”的辦學(xué)方針；建立了嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)抓紀(jì)律、嚴(yán)抓衛(wèi)生的“三嚴(yán)”管理模式；形成了圍繞學(xué)員學(xué)會做文章、圍繞學(xué)員滿意做文章、圍繞學(xué)員畢業(yè)就能就業(yè)創(chuàng)業(yè)做文章的“三圍繞”教學(xué)主張；獨(dú)創(chuàng)了“兩實(shí)、兩創(chuàng)”教學(xué)理念：“兩實(shí)”就是追求實(shí)際、注重實(shí)效，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，加大學(xué)員親自動手操作的能力；“兩創(chuàng)”就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新思維，根據(jù)學(xué)生將來要成為民營經(jīng)濟(jì)主要力量的特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新思維。開創(chuàng)了獨(dú)具特色的“6+3+1”育人模式：即6分實(shí)踐、3分理論、1分職業(yè)道德和素質(zhì)培養(yǎng)。在用理論聯(lián)系實(shí)踐武裝學(xué)生頭腦的基礎(chǔ)上，更加注意學(xué)生職業(yè)道德和從業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。集團(tuán)還適時總結(jié)了“技能十變”辦學(xué)模式：即校長變廠長、學(xué)校變市場、課堂變車間、老師變師傅、學(xué)生變徒弟、課桌變平臺、課本變工具、黑板變圖紙、招生變招工、學(xué)歷變技能，使學(xué)生在短期內(nèi)迅速學(xué)會一技之長，“出去就能干活，干活就能高薪”。

為了讓學(xué)員畢業(yè)后能有好的出路，實(shí)現(xiàn)100%推薦工作，孫進(jìn)與每名學(xué)生簽訂了《就業(yè)保障協(xié)議書》。并與長春客車軌道股份有限公司、大連STX造船廠（外資）、青島造船廠等國內(nèi)1500余家知名企業(yè)建立了“人才合作聯(lián)盟”，實(shí)行訂單式教育。27年里，共向社會輸送各類實(shí)用型人才20多萬人。

收獲榮譽(yù)，回報社會。孫進(jìn)長年以來把社會公益視為己任，為緩解社會就業(yè)壓力，解決民生，解決農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，構(gòu)建和諧社會做出了自己的貢獻(xiàn)。SJ(孫進(jìn))國際教育集團(tuán)自1985年建立以來，免費(fèi)培訓(xùn)下崗職工9450多人，免費(fèi)培訓(xùn)殘疾人8360多人，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動力10000多人，免費(fèi)培訓(xùn)家庭困難者近8000多人，共累計免費(fèi)培訓(xùn)人員35810多人。一個人收入按1000元/月，一年1萬元計算，那么這些人為社會創(chuàng)造財富4.297億元，10年就是43.8個億，20年就是87.6個億！同時，集團(tuán)還積極開展社會扶貧助學(xué)活動，自建校以來，共為12000余名家庭困難者實(shí)施減免學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策，減免學(xué)費(fèi)達(dá)3000多萬余元。

這些年來，集團(tuán)先后榮獲全國十大創(chuàng)業(yè)模范單位、全國先進(jìn)民營企業(yè)、全國企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位、全國自律與誠信先進(jìn)單位、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、感動吉林慈善獎單位、吉林省重合同·守信用單位、吉林省安排就業(yè)先進(jìn)單位、科技擁軍先進(jìn)技校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。孫進(jìn)先后榮獲全國五·一勞動獎?wù)隆⒅袊鴥?yōu)秀民營企業(yè)家、中國十大職業(yè)教育領(lǐng)軍人物、中華慈善獎突出貢獻(xiàn)人物、吉林省特等勞動模范、吉林省職教先進(jìn)工作者、感動吉林十大創(chuàng)業(yè)人物、感動吉林文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)人物等多項(xiàng)獎勵和榮譽(yù)稱號。

篇6

述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看新幼師班主任個人年度述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

新幼師班主任述職報告1童心、似一片圣潔的天地。我?guī)е鴿M身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和希望，對教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到__幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會主義祖國，堅持四項(xiàng)基本原則，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時團(tuán)結(jié)同時，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽……剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，雖然，平時很難從忙碌的__老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡單的指導(dǎo)，一個示范足以讓我學(xué)到很多。

經(jīng)過一個月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動，在了解了孩子們的個性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個人身上。正當(dāng)我手足無措的時候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級的工作，家長工作也是推進(jìn)班級工作的一個重要因素。平時我熱情對待每一位幼兒家長，及時與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認(rèn)同。

與此同時，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們在大班度過了一個愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”要適應(yīng)社會的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在2004年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。

新幼師班主任述職報告2時間在無聲中流逝，彈指一瞬間，一個學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回首顧 望，這是一個忙碌的學(xué)期，也是一個收獲的學(xué)期。

“為了每一個孩子都有進(jìn)步” ， 這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的配合協(xié)助下即將畫上圓滿的句 號，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步。

一、政治思想方面

能認(rèn)真遵守和執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛幼教事業(yè)。嚴(yán)于律己，恪 守崗位職責(zé)。班級工作細(xì)小瑣碎在班級成員中明確自己的角色定位，做到分工不分家。立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育 理念，積極參加幼兒園組織的各種安全工作和教育工作。

二、教育教學(xué)方面：

1、“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標(biāo)。

有這樣一句名言：

“教 育者沒有情感 沒有愛 如同池塘里沒有水一樣 ”現(xiàn)實(shí)工作中，我努力為孩子們 創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的“池塘” 當(dāng)孩子有困難時，我會給予他幫助，當(dāng)孩子遇到委屈時我及時給與“安慰” 。幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人， 培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

本學(xué)期上午班休病假 2 個月期間孫老師上午在班級幫班，驗(yàn)收期間孫老 師在園里有許多工作要做，我主動承擔(dān)起班級的各項(xiàng)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè) 1計活動內(nèi)容，充分準(zhǔn)備教具。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好 充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。因班級是混齡班級有大、中、小年齡段組成。根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)，在設(shè)計教學(xué)活動時注意 做到有針對性，讓不同年齡段的孩子跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

2、這學(xué)期孫老師在班級幫班，我虛心請教孫老師。

在教學(xué)上，有疑必問， 孫老師好不保留的給我講解、示范。在孫老師的指導(dǎo)和幫助下增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索 清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

從一開始的怕上課到能流暢的上完每 節(jié)課再到想上課我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。

平時除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，注重孩子們的常規(guī)培養(yǎng)、以及對 班級特殊兒童的照料。在孫老師的指導(dǎo)和幫助下我們班級老師進(jìn)行了分工與合作，在每一個環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的分工，確保孩子們時時在老師的視線內(nèi)，并及 時關(guān)注提醒調(diào)皮的孩子要遵守 相應(yīng)的安全的規(guī)定，防止安全事故發(fā)生、本學(xué)期使兩名超重兒童恢復(fù)到正常。

三、家長工作

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是 幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。我們堅持不懈通過班級 網(wǎng)站向家長公布幼兒的每日在園情況，讓家長及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和生活情況，并通過土星和班級特殊幼兒的家長溝通。使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解幼兒園的窗口，架起了教師、幼兒家長的橋梁，并取得了家長的積極 配合。

四、工作存在的不足

1、有時對于要求上交的資料沒有準(zhǔn)時上交。

2、沒有積極投稿有關(guān)學(xué)前教育方面的文章

3、在教學(xué)上還需要下功夫。

航醫(yī)所幼兒園臥虎藏龍，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入航醫(yī)所幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi) 涵。不管是老教師還是年輕教師，她們嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感和自卑感，我曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和 煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步!

新幼師班主任述職報告3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我是17幼師實(shí)驗(yàn)班班主任，我叫柏娜，很感謝學(xué)校給予的這次述職機(jī)會。

用心教書，用愛育人，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下許多寶貴的財富，經(jīng)歷了很多深刻的記憶，也正因?yàn)榇耍鳛橐幻陆處煹奈业靡钥焖俪砷L，從而使自己在今后的工作當(dāng)中可以更為從容淡定，處事也更為理智清醒，最終達(dá)到能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展這一終極目的，更好地完成社會賦予教師的神圣使命!

下面我將對這一年度的工作做一匯報，為今后工作確立行動方向!

一、思想政治方面

一年來，我在師德上嚴(yán)格要求自己，努力踐行專家所提倡的"愛生如子"的為師理念，無論做任何事都要從學(xué)生的角度出發(fā)，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為行為指向，現(xiàn)實(shí)做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切",只有這樣，才能夠讓自己稍顯稚嫩的肩膀有著一種信仰的支撐，使自己在單薄的軀體下勇于承受自己的得與失，在做中摸索，不偏離教育的軌道。

首先我積極參與各種師德培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中做到認(rèn)真聆聽，在培訓(xùn)后做到及時反思，并將聆聽與反思的內(nèi)容應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，只有這樣，師德方面才能夠做到不只憑一腔熱血，更要智慧待生處事，這樣的教育才是有效的教育。比如在于民老師的講座中我學(xué)習(xí)到其實(shí)講課的好與壞一方面在教師的專業(yè)水平上面，但更重要的是讓學(xué)生感受到你對他們的期望，也就是你的態(tài)度，你和學(xué)生之間的人際關(guān)系是否和諧，和諧的師生人際關(guān)系往往是有效教學(xué)的前提，沒有了這一點(diǎn)，教師的水平再高也無異于"巧婦難為無米之炊",再比如楊春林老師中的講座內(nèi)容可以說解開了我的心結(jié)，作為一名新的班主任，心態(tài)方面很難做到豁然開朗，甚至有時候狹隘地認(rèn)為既然是班主任，不上火不操心不把自己弄疲憊了怎么能稱得上是一位合格的班主任呢，班主任就應(yīng)該是很辛苦的，不辛苦就不是班主任了，可長此以往，精神狀態(tài)明顯不好了，生活的幸福感也少了很多，遭殃的不只自己，學(xué)生也遭殃，因?yàn)榘嘀魅蔚臓顟B(tài)不好，最直接的影響就是班里的學(xué)生狀態(tài)也不好，如此循環(huán)，怎么能行呢，所以作為一名班主任也好，或者作為一個人也好，飽滿向上樂觀豁達(dá)的心態(tài)是最為重要的，這也是做好班主任的重要前提之一，就如楊老師所講：班主任的心胸要比天要寬，比海還要大才行。此外，我還閱讀了相關(guān)教育教學(xué)工作的書籍，與大師對話，從大師身上學(xué)習(xí)、借鑒和反思，武裝自己的頭腦，少走彎路，多走正路，教育來不得屢屢將學(xué)生作為試驗(yàn)品，更準(zhǔn)確地說教育應(yīng)該只許成功不許失敗，當(dāng)然失敗是成功之母，沒有失敗我們也難以成功，只不過我們應(yīng)讓成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于失敗。

二、教育教學(xué)方面：

大家知道，語文涉及的面太廣了，單單是華夏5000年的文明就已經(jīng)很是淵博，語文老師還要了解整個社會當(dāng)中可以說所有的東西都可納入語文授課的領(lǐng)域當(dāng)中，所以就有一個學(xué)習(xí)特別好的朋友，就特別敬佩他高中的語文老師，說語文老師上課的時候都可以把剛剛課間10分鐘發(fā)生的事情用到教學(xué)當(dāng)中，好像什么事情都能和語文想聯(lián)系，那我朋友的語文老師一定已經(jīng)是大師級別的了，才能讓學(xué)生覺得語文課有意思，所以雖然是語文老師，但我覺得距離我心中的語文教師的形象還距離很遠(yuǎn)，我能做的就是不斷學(xué)習(xí)，正如于民老師說的態(tài)度很重要!

雖然說了語文想要教好很難，但既然選擇了語文教師，我就一定會愛上這個職業(yè)，()所以我要行動：我會經(jīng)常詢問我的師傅焦洋老師如何做，事無巨細(xì)地問，我?guī)煾悼偸窃谖液軣o助時幫助我，比如我說這堂語文課課堂氛圍不好，我?guī)煾稻蜁嬖V我下次讓學(xué)生多說，有些語文課是戲劇或者小說中的重要且精彩的片段，可以讓學(xué)生來演繹，最重要的是要師生互動。又比如，師傅時常告誡我要將學(xué)生的回答視為珍寶，當(dāng)學(xué)生回答之后一定要鼓勵這個學(xué)生，從她的回答中找到可以表揚(yáng)的地方，無論是學(xué)生態(tài)度上的還是學(xué)生知識上的亮點(diǎn)，都要及時肯定表揚(yáng)，只有這樣學(xué)生才能更好地參與課堂，積極自信地思考問題，對語文產(chǎn)生興趣，總之，我的師傅讓我明白學(xué)生在課堂中的重要性，當(dāng)然我?guī)煾翟谡Z文教學(xué)上還有非常多的地方幫助我，鼓勵我，在這里我就不一一列舉了，在生活上，我?guī)煾蹈欠浅７浅５仃P(guān)心我，像家人一樣關(guān)愛我，每次快要放暑假或者放寒假前我自己還沒想到買車票的時候，我?guī)煾稻蜁缭绲卣f可以買車票了吧，甚至親自開車去浦江以前賣火車票的地方去幫我看看是否這里還賣車票，我?guī)煾悼偸歉嬖V我女孩子要懂得提升自己，要努力工作，在我的終身大事上感覺她比我著急，總之，來到浦江職技校，我非常感謝學(xué)校給了我這樣一位好師傅!

在班主任教學(xué)工作中，我相信每一個新的班主任都是和我一樣的，是既興奮又惶恐，興奮的是可以有一幫學(xué)生管自己叫班主任，這幫學(xué)生會很在乎你，你也會很在乎他們。惶恐的是好像自己還沒管明白，這么多學(xué)生，他們是祖國的未來和花朵，我有能力去管理好這個班級嗎，可以讓我的學(xué)生變得優(yōu)秀嗎，可以很好地處理班級中的事情嗎，等等，很多東西都在心里劃著一個大大的問號，雖然是新兵，但我可以做的就是多問多聽多思，讓自己勤奮，努力，細(xì)心，冷靜，謙卑等等方式讓自己能夠把班級把握好，學(xué)生引導(dǎo)好，我真的感謝學(xué)校給我一位班主任師傅——張麗娜老師，使我在處理一些班級事情時可以向我?guī)煾祵で髱椭鋵?shí)每當(dāng)這個時候自己不一定要讓師傅幫我解決這個問題，就是希望身邊有個優(yōu)秀的班主任幫我分析下事情，讓我知道自己的想法是對還是錯，因?yàn)榈谝荒戤?dāng)班主任，真的不知道自己所想所做是對還是錯，所以很害怕錯。我真的感謝每一次我?guī)煾祻堺惸壤蠋煻加靡环N很信賴我的眼神而且給我一種"沒事的，有我在"的感覺，當(dāng)時的惶恐立馬會消失一大半，在我?guī)煾祻堺惸壤蠋煹膸椭拢业陌嗉壱苍趯W(xué)校當(dāng)中取得了很多優(yōu)秀的成績：榮獲學(xué)部及學(xué)校跑操比賽一等獎;學(xué)部及學(xué)校元旦文藝匯演一等獎;學(xué)部紅歌比賽一等獎等等，班級學(xué)風(fēng)積極向上。感謝師傅張麗娜老師給予我的無私幫助。

三、缺點(diǎn)和不足

作為一名新教師、新班主任，無論是在教學(xué)當(dāng)中或者是在班主任工作當(dāng)中，都存在不足與缺點(diǎn)，教學(xué)方式比較單一，專業(yè)理論與實(shí)踐較為薄弱，處理事情易情緒化，缺乏保持清晰冷靜的思考頭腦和處理方式，經(jīng)驗(yàn)不足，策略較少等等，這些都是亟需改進(jìn)的方面，針對缺點(diǎn)與不足，我一定會不斷思考，通過各種方式讓自己成長，向成為一名合格優(yōu)秀的教育者奮勇向前!

四、今后努力的方向：

1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索挖掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，主動地進(jìn)行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領(lǐng)域，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生，處理好班級關(guān)系。

3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，進(jìn)行高效教學(xué)。

總之，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，我會更加努力，使自己在教師內(nèi)在涵養(yǎng)和個人專業(yè)上不斷提升，做一名德才兼?zhèn)涞慕處煟x謝大家。

新幼師班主任述職報告4時光匆匆，緊張忙碌中一個學(xué)年的工作結(jié)束，新一學(xué)年的工作馬上開始。回首過去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。?

一、在思想方面

任職以來，我重視自身的師德修養(yǎng)，用自己正直的教師形象影響著學(xué)生的一舉一動。在教學(xué)崗位上，我不斷提高自身的素質(zhì)，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇的做好本職工作。

二、教育教學(xué)方面

為了要提高教學(xué)質(zhì)量，上好課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，關(guān)注電商事實(shí)，結(jié)合知識點(diǎn)，備好課。了解學(xué)生原有的知識技能。提供電商相關(guān)書籍，讓學(xué)生借閱。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，布置適當(dāng)作業(yè)，鞏固知識點(diǎn)。積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。

第一個學(xué)期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習(xí)時間指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學(xué)生們練習(xí)技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊(duì)伍未能晉級，但正是這樣一次指導(dǎo)的經(jīng)歷讓我收獲了很多。

參加學(xué)校組織的"薪火傳承",結(jié)合我實(shí)際遇到的困難，學(xué)習(xí)老教師們的教學(xué)方法、班級管理手段、處理事情心態(tài)，很多經(jīng)驗(yàn)都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，而且效果顯著。

這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠(yuǎn)的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機(jī)會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業(yè)書籍查閱，我的專業(yè)知識也更扎實(shí)了。

三、班主任工作方面

班主任工作方面，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。

1.有效地利用好每周一的班會課。

既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識，禮儀文明等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了離家出走、青春期男女同學(xué)問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題等主題班會，結(jié)合視頻、PPT等材料，引發(fā)討論，也較容易引起共鳴，達(dá)到教育的目的。

2.選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

第一個學(xué)期剛開學(xué)，由于學(xué)生調(diào)動，我班里副班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員全部調(diào)出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。

是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責(zé)任心的學(xué)生，并加以正確的指導(dǎo)和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的效率更高了。

3.樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣

這邊我講兩個班級事件：

一個是男生

我們班周同學(xué)第一學(xué)期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學(xué)，能不能給我換個好一點(diǎn)的班。"開學(xué)第一天報道工作還沒結(jié)束，我就被嫌棄了，我想過無數(shù)可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。

我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學(xué)習(xí)主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經(jīng)過5次硬著頭皮的開導(dǎo)，我終于把他留下了。

我將周同學(xué)考大學(xué)的目標(biāo)在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學(xué)很簡單，關(guān)鍵要看你們自己努力學(xué)習(xí)。這之后，他邊上的幾個學(xué)生也受到鼓勵，開始慢慢轉(zhuǎn)變。

第一個學(xué)期，學(xué)部20名學(xué)生中，我們班拿到學(xué)習(xí)獎學(xué)金的就有4個。第二個學(xué)期學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學(xué)從第一學(xué)期的倒數(shù)，到第二學(xué)期的班級前三。

還有一個是女生的

我們班的學(xué)生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。()本來我不是剪紙老師，也指導(dǎo)不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補(bǔ)上知識點(diǎn)，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"

結(jié)果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發(fā)來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調(diào)皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點(diǎn)辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學(xué)了!"聽著家長口中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。

4.豐富學(xué)生課外活動

上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經(jīng)驗(yàn)分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當(dāng)中也融入了很多班級活動，利用自習(xí)課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數(shù)獨(dú)比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學(xué)生都會故意作對，但是后來學(xué)生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉(zhuǎn)。

5.積極配合任課老師

在第一年的班級管理當(dāng)中，我有很多的不足之處，學(xué)生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導(dǎo)學(xué)生。張碧麗老師的心理輔導(dǎo)，周小娟老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉(zhuǎn)變、進(jìn)步，真的非常感謝他們。

6.家校合作

張興啟部長在處理學(xué)生問題時指導(dǎo)我：發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題時，一定要主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步。積極參與學(xué)校組織的家訪活動，家校聯(lián)合教育效果明顯增強(qiáng)。

以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態(tài)，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學(xué)校工作過的，這一年當(dāng)中，非常感謝那些耐心指導(dǎo)我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。

四、下一階段工作計劃

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

總之，上一學(xué)年工作的順利完成，離不開師父的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把工作做得更好。

新幼師班主任述職報告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認(rèn)真閱讀等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、、認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認(rèn)真填寫，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

謝謝大家!

篇7

關(guān)鍵詞： 生源結(jié)構(gòu) 高職 班級管理 方法 模式

隨著我國高等教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高職教育得到快速發(fā)展，高職生在校人數(shù)逐年增多，高職生源結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜與多樣化。學(xué)生組成復(fù)雜、參差不齊、錄取分?jǐn)?shù)不高、文化知識基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱等現(xiàn)狀，都增加了學(xué)生教育管理工作的復(fù)雜性，給教育教學(xué)和日常班級管理帶來了很大困難。針對這一現(xiàn)，必須創(chuàng)新班級管理理念、管理方法與模式，更好地實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。

一、生源結(jié)構(gòu)多元化下的高職學(xué)生特點(diǎn)分析

目前，我國高職院校的生源主要有三類：一是通過普通高考招收的普高生；二是通過單招招考的三校生（中專生、職高生和技校生）；三是五年一貫制學(xué)生，（2+3、3+2考試招收的中專、中職生）。從質(zhì)量上說，第一類生源經(jīng)過高中三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，在高職院校學(xué)生中屬于素質(zhì)較好的一類；第二類三校生有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，但文化基礎(chǔ)知識薄弱，知識結(jié)構(gòu)不全，普遍存在目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自覺性較差等問題；第三類生源，學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自律和自控能力。高職生普遍具有以下特點(diǎn)：一是家庭教育缺失。大部分高職學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村或城市貧困家庭，父母長期在外務(wù)工，或離異、或單親家庭，孩子缺乏愛，無暇關(guān)注孩子的教育問題；二是學(xué)生在校有諸多的不適應(yīng)，主要來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力所致。習(xí)慣于老師陪伴、督促、被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)后，需要自主安排學(xué)習(xí)時間，他們會感到無所適從。部分學(xué)生生活自理能力較差，不習(xí)慣集體生活，面臨人際關(guān)系和獨(dú)立生活的不適應(yīng)；三是大部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不了解、不感興趣，甚至有排斥心理。原因主要是一些學(xué)生迫于高考、中考失敗別無選擇或是父母的意圖選擇現(xiàn)有專業(yè)，對所選專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)，及其發(fā)展趨勢都缺乏了解；大多學(xué)生比較自卑，文化基礎(chǔ)薄弱，感到非常惶惑，不清楚自己以后能干什么，對就業(yè)缺乏信心；四是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動力不足，自我約束和自我控制能力較差。[1]因此，生源結(jié)構(gòu)多樣化增加了學(xué)生教育管理工作的復(fù)雜性，給教育教學(xué)和日常班級管理帶來了很大的困難。

二、生源結(jié)構(gòu)多元化背景下的高職院校班級管理方法與模式探討

1.創(chuàng)新班級管理理念。“以愛為核心，以職業(yè)為切入點(diǎn)，構(gòu)建和諧友愛的班集體”。以嚴(yán)格的班級量化制度做保證，從“目標(biāo)管理、習(xí)慣養(yǎng)成”入手，專業(yè)學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動互為補(bǔ)充，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)能力與良好的綜合素質(zhì)，為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)豐富多彩的活動為同學(xué)們提供了素質(zhì)拓展的各種平臺；指導(dǎo)學(xué)生做好目標(biāo)管理與時間管理，平衡學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動，實(shí)現(xiàn)“一體兩翼”。在班級管理工作中樹立“以人為本”的思想，尊重學(xué)生的“人性”，即尊重他的人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的選擇權(quán)和決定權(quán)，尊重學(xué)生的差異和個性。[2]關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時與學(xué)生交流，了解每個學(xué)生的心理，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生、貧困生的心理溝通工作。關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難和挫折時提供幫助，解決學(xué)習(xí)與生活中存在的問題。學(xué)生在成長過程中會從學(xué)校班級里體驗(yàn)到關(guān)心、友情甚至是親情，使學(xué)習(xí)、性格和心理品質(zhì)得到健康成長，激揚(yáng)人性中的真善美。

2.創(chuàng)新高職院校“四位一體”的班級管理模式。以職業(yè)為切入點(diǎn)，以班級為主體，以輔導(dǎo)員（班主任）為主導(dǎo)，研究室主任、專業(yè)課教師（職業(yè)導(dǎo)師）、思政課教師（德育導(dǎo)師）和輔導(dǎo)員（班主任）“四位一體”的班級團(tuán)隊(duì)化教育管理模式。全員育人，使“四位”對接學(xué)生成長。明確“四位”人員的職責(zé)分工，德育導(dǎo)師（思政課教師）是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生成長道路上的引路人；專業(yè)研究室主任、職業(yè)導(dǎo)師（專業(yè)課教師）是學(xué)生職業(yè)道路上的引路人，是學(xué)生的專業(yè)師傅；輔導(dǎo)員（班主任）是班級的日常管理者，學(xué)生行為習(xí)慣形成的督導(dǎo)者。在班級教育管理實(shí)踐中，各“位”相互協(xié)作，為學(xué)生成長成才盡己所能、全員育人，產(chǎn)生了良好的教育效果。“學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、心理問題、評獎評優(yōu)、貧困生的幫扶等問題以前是輔導(dǎo)員的工作，現(xiàn)在輔導(dǎo)員（班主任）、職業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師等都參與解決這些問題”。[3]對于高職院校來說，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提是做好學(xué)生教育管理工作。在多元化生源結(jié)構(gòu)背景下，在學(xué)生教育管理問題日益突出，高職院校越來越強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高就業(yè)率的新形勢下，構(gòu)建高職院校有效的教育管理模式，成為新時期高職教育的突出問題。這種新型教育管理模式的實(shí)施，使班級建設(shè)有了抓手、學(xué)生教育有了助手、專業(yè)能力培養(yǎng)有了舵手、班級活動開展有了推手。

3.采用目標(biāo)管理以形成持續(xù)發(fā)展動力。科學(xué)合理的班級量化制度是良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成的保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計每一學(xué)期的班級目標(biāo)，在第一學(xué)期完成對學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯目標(biāo)的引導(dǎo)。在職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況確定每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會“目標(biāo)管理、時間管理、情緒管理”。每學(xué)期初必做三件事：上學(xué)期個人學(xué)習(xí)情況盤點(diǎn)、假期作業(yè)展示、制訂新學(xué)期計劃。首先盤點(diǎn)上學(xué)期個人學(xué)習(xí)情況：對個人學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時間管理、素質(zhì)拓展等方面逐一分析，查找不足，并制定新學(xué)期個人學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)施計劃。以科學(xué)合理的班級量化制度管理班級，規(guī)范管理學(xué)生的日常行為、宿舍管理、衛(wèi)生禮儀、文體活動、專業(yè)學(xué)習(xí)、班干部工作等各個方面。以每周、每月定期考量、總結(jié)反思與完善，確保形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

4.“一體兩翼”，專業(yè)學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生積極參加系院兩級社團(tuán)組織與活動，主動尋找各種平臺鍛煉自身的組織管理與交流溝通能力。圍繞學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案中的學(xué)期目標(biāo)，成立班級興趣小組，各小組組長制定小組活動計劃并按期開展活動，做好小組活動記載并在期末驗(yàn)收評價。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“一體兩翼”。

5.抓好班級隱性文化建設(shè)。班級隱性文化是指非明文規(guī)定的卻能影響學(xué)生學(xué)習(xí)、言行和品格的潛在文化。班級如果形成了良好的隱性文化，整個班級就會營造出活躍而不失和諧、競爭而不失團(tuán)結(jié)的積極向上的氛圍。一個不良的隱性文化環(huán)境，會使班級顯得散漫、壓抑、缺乏戰(zhàn)斗力。班級管理經(jīng)驗(yàn)證明，一個優(yōu)秀班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任的助手、班主任與學(xué)生間聯(lián)系的橋梁。其工作能力高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，選舉熱心班級工作、具有吃苦耐勞精神、樂于奉獻(xiàn)、積極上進(jìn)、有大局觀的學(xué)生進(jìn)入班委會，帶動全班學(xué)生搞好班級建設(shè)，對班級良好隱性文化的形成起到保障作用。改變“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，也是促進(jìn)良好班風(fēng)形成的重要方面。凡是對班級工作和建設(shè)作出貢獻(xiàn)、有助于班級健康發(fā)展的各個方面都要給予表揚(yáng)和鼓勵。多做正面教育和引導(dǎo)，少做反面批評教育。注重“兩室”（教室與寢室）文化建設(shè)，如利用教室空間發(fā)揮教育功能，設(shè)立學(xué)習(xí)優(yōu)良生、進(jìn)步生、值日生光榮榜、班級貢獻(xiàn)專欄、優(yōu)秀作文園地、書畫比賽、小論文展示欄，鼓勵和鞭策學(xué)生的個性特長，正面引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能得到班級的肯定和勉勵，產(chǎn)生積極的成就感，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。同時，這種積極的成就感會進(jìn)一步激發(fā)出奮發(fā)向上的心理情感，感染著班級的每一個成員，激勵著每一個同學(xué)，這就是隱性文化所起的作用。[4]

應(yīng)對高職生源結(jié)構(gòu)多元化生源素質(zhì)整體下降這一現(xiàn)狀，必須創(chuàng)新班級管理理念、方法與模式，更好地實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇凱，張薪薪.探索適合三校生源高職生特點(diǎn)的工作方法[J].職業(yè)技術(shù)，2008，（1）.

[2]白西喬.新時期高職院校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新模式[J].學(xué)術(shù)月刊，2013，（9）.

篇8

A、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。

B、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

C、班主任工作是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是學(xué)生，這種服務(wù)要讓學(xué)生和家長滿意，才會產(chǎn)生師生之間的親和力。

D、班主任應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生一個展示自己才華的舞臺和空間，并為他們提供一個寬松的環(huán)境，用熱情和希望點(diǎn)燃他們尋求進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

E、作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們班里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功！在動作中，我像保護(hù)露珠一樣，關(guān)愛著每一個生命個體的成長。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展。

班主任工作總結(jié)：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“ 無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫學(xué)生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).

二、抓住常規(guī)教育

通過大會、班會，尤其是班團(tuán)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)考試注意事項(xiàng)的通知。

5、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓集體主義教育

篇9

【關(guān)鍵詞】信息化建設(shè) 就業(yè)指導(dǎo)平臺 就業(yè)品牌建設(shè)

21世紀(jì)是信息化管理的時代，信息暢通、快捷，已成為時代的象征。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)工作中的作用，如何在就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，是高職院校、高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心與用人單位之間不懈的努力和有序聯(lián)合。

目前，各類高職院校均成立自己的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)，借此推動畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息化工作，一定程度上有效改善了高職院校畢業(yè)生的求職環(huán)境，充分體現(xiàn)了高職院校在就業(yè)服務(wù)方面的科學(xué)化的管理。但網(wǎng)站主要的內(nèi)容多為以下方面：（1）多年來的與高校畢業(yè)生有關(guān)聯(lián)國家就業(yè)政策；（2）就業(yè)求職方面的理論指導(dǎo)和技巧；（3）用人單位的就業(yè)信息。以上內(nèi)容使得高職院校信息網(wǎng)絡(luò)平臺存在內(nèi)容單一、過于空洞、缺乏實(shí)用性等特點(diǎn)，沒有自身的個性和特色，網(wǎng)站的建設(shè)和定位上缺乏新意和創(chuàng)意、缺乏互動性，沒有充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)快捷、豐富的層次、強(qiáng)大的功能等特點(diǎn)有效地為企業(yè)、學(xué)生服務(wù)。

一、影響高職院校就業(yè)網(wǎng)站高效運(yùn)行的因素

1.缺乏科學(xué)的管理人才

高職院校多數(shù)均在中國市場經(jīng)濟(jì)大發(fā)展急需技能型人才這一背景下，應(yīng)市場的需求由中專、技校或職工大學(xué)升格而成；由于變遷的歷史短暫，它的辦學(xué)思想、定位、思路及管理的模式明顯帶有中等（成人）教育的橫跡；升格后的高職院校忙于應(yīng)對日常事務(wù)管理、尚未摸索出一條適合高職院校自身的、有特色的管理模式，而管理人員多數(shù)都是升格前學(xué)校的員工，這些人員在工作過程中難以突破已有的、陳舊的工作模式、思維方式，加上自身綜合素質(zhì)等的約束，在學(xué)校已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的飛躍情況下，管理人員的工作思路、思維、理念、意識仍停留在原技校、中專或職工大學(xué)的情景下，這也使得高職院校的工作成效、工作創(chuàng)新、工作意識在某種程度上較本科院校而言存在較大的差距。

2.缺乏充足的資金

前已述及，高職院校均是在市場需求的情況下應(yīng)變而生，在它們匆匆步入市場過程中；但機(jī)制方面尚未理清，它們?nèi)噪`屬于升格前的不同的地方廳、局管理，在獲取教學(xué)資金渠道來源方面不如本科院校的充余，加上近幾年中國經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展趨勢，對技能型人才的需求較大，為滿足市場需求許多高職院校紛紛征地以滿足擴(kuò)招帶來的人數(shù)的急速擴(kuò)張，同時為了打造高職院校自身的內(nèi)涵建設(shè)、加大技能型人才培養(yǎng)的實(shí)用性，在正常擴(kuò)張情況下各高職院校紛紛將有限資金投放到各專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，力求為學(xué)生打造從理論教學(xué)知識過渡到實(shí)踐教學(xué)過程中的銜接平臺，在少的可憐的資金運(yùn)作上，高職院校的資金分配主要是投放到學(xué)校硬件設(shè)置上而忽略了軟實(shí)力的打造，也從某種程度上影響了學(xué)校內(nèi)部的均衡發(fā)展。

3.缺乏宣傳的主意識

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)功能已深入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫〈宋覀冊?jīng)習(xí)慣的、使用的許多生活習(xí)慣、生活模式；“酒香不怕巷子深”的理論已成為過去式，縱觀世界500強(qiáng)企業(yè)，除有堅實(shí)的產(chǎn)品、完善的售后服務(wù)，還與其在廣告宣傳的獨(dú)樹一幟分不開；高職院校要突破陳舊的工作觀，順應(yīng)市場的需求、與時俱進(jìn)、踏著市場的步伐用時下年輕人都能接受方式：鼠標(biāo)一點(diǎn)、信息進(jìn)千家萬戶的方式來宣傳學(xué)校。

4.在校學(xué)生關(guān)注度不夠

高職院校的錄取批次處于第四批次，位于民辦本科錄取之后，隨著近幾年高校的擴(kuò)招，高考的生源質(zhì)量明顯下滑，導(dǎo)致高職院校面對的學(xué)生基本是高考分?jǐn)?shù)在三百分的群體。而這類學(xué)生由于在義務(wù)教育期間沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自我的約束力，自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我發(fā)展的意識較弱，由于自身存在的因素使得他們對于自身職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)定位低、缺乏超意識的理念，致使很大部分對學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)站關(guān)注力度不大，也是導(dǎo)致高職高專院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新力度不夠的因素之一。

二、借助網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)構(gòu)建多功能的信息化平臺

按照“高校搭臺、學(xué)生參與、校企互利”模式建立的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，應(yīng)成為涵蓋企業(yè)和畢業(yè)生在內(nèi)的就業(yè)交流咨詢、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等內(nèi)容，它不是一個就業(yè)信息平臺，還應(yīng)成為交流平臺和業(yè)務(wù)平臺。是一個能夠形成全方位的供需信息收集、現(xiàn)代化的信息處理、立體化的信息、多渠道的、信息共享的、綜合的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，以此推動畢業(yè)生求職由傳統(tǒng)模式向數(shù)字化應(yīng)聘發(fā)展。

1.構(gòu)建以學(xué)生信息為主的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)

就業(yè)工作不是一朝一夕的事業(yè)，它是一個須全體成員高度重視、關(guān)注的問題，是一個需要學(xué)生從踏入學(xué)校大門之日就非常清晰知道它的重要性，高職院校應(yīng)構(gòu)建一個以學(xué)生個人信息為主的，輔導(dǎo)員、班主任、課任老師為輔的一條線的信息網(wǎng)絡(luò)平臺；學(xué)生從專設(shè)窗口用學(xué)號、密碼登錄后出現(xiàn)以下幾塊內(nèi)容：個人基本信息、學(xué)業(yè)感悟、社團(tuán)活動、個人風(fēng)采等模塊；學(xué)生負(fù)責(zé)錄入自己的基本信息、每學(xué)期學(xué)業(yè)總結(jié)、學(xué)業(yè)的感悟、參加社團(tuán)的體會及在校三年期間所有與他個人相關(guān)的感悟內(nèi)容，輔導(dǎo)員、班主任、課任老師從系（部）窗口注冊登錄，可通過上課和平時的接觸對所教學(xué)生的直觀感覺敘述在此，負(fù)責(zé)任地書寫每個學(xué)生的學(xué)期總評，同時也包含對學(xué)生客觀的個性點(diǎn)評。教學(xué)部門通過各自的窗口注冊登錄，進(jìn)行對學(xué)生成績錄入、成績修改、獎罰記錄等事宜。窗口設(shè)置目的是通過學(xué)生、班主任、課任老師及輔導(dǎo)員從不同的視線有效記錄學(xué)生德育、智育全面發(fā)展，及涉及提高個人綜合素質(zhì)的各種活動和各種社會實(shí)踐項(xiàng)目，記錄學(xué)生在思想政治與道德素質(zhì)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、項(xiàng)目實(shí)習(xí)與理論創(chuàng)新、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等多方面內(nèi)容。窗口模塊的設(shè)置動態(tài)地記錄了每個學(xué)生在校三年的成長軌跡，在他書寫個人成長的過程中，也時時提醒要學(xué)會珍惜眼下第一分鐘時光，健康快樂享受生命、學(xué)習(xí)。

2.構(gòu)建以企業(yè)信息為副的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)互動、自主、平等及多媒體等特點(diǎn)，可為高職院校的就業(yè)工作提供多形式、多途徑、多樣式、功能強(qiáng)大并與企業(yè)、學(xué)生直接相聯(lián)的溝通交流平臺。介于互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的普及性、介于行業(yè)內(nèi)各企業(yè)的不同分布地區(qū)、介于企業(yè)在選擇學(xué)生時的快捷性、便利性、時效性，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)宣傳企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)求職投檔、網(wǎng)絡(luò)求職交流、網(wǎng)絡(luò)視頻面視、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)簽約等一系列與企業(yè)招聘有關(guān)聯(lián)的窗口項(xiàng)目，如設(shè)置企業(yè)登錄的窗口，企業(yè)從該窗口進(jìn)入后可瀏覽本院應(yīng)屆畢業(yè)生的所有詳細(xì)資料，包括三年來在校的學(xué)生成績、三年來在校班主任以及課任老師、輔導(dǎo)員所給的評語，以及學(xué)生在校的各種獎罰情況和學(xué)生在校學(xué)習(xí)中所涉及的學(xué)習(xí)、生活的感悟，可讓企業(yè)在第一時間詳細(xì)了解每位學(xué)生的思想動態(tài)，減少因路途遙遠(yuǎn)不能及時了解所要學(xué)生的情況、減少因就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、輔導(dǎo)員、班主任等層層了解所當(dāng)誤的時間差，可讓就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員在第一時間段掌握企業(yè)與學(xué)生對彼此之間是否有進(jìn)步了解的要求，對后續(xù)工作有個度的把握。

3.構(gòu)建以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心為橋梁的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)

通過查看許多高職院校的就業(yè)網(wǎng)站，多數(shù)網(wǎng)站均是以宣傳本校和提供相關(guān)信息為主，網(wǎng)站內(nèi)容基本上是缺少互動功能、網(wǎng)上溝通業(yè)務(wù)、在線就業(yè)政策咨詢、在線就業(yè)心理咨詢、在線就業(yè)求職等基本功能沒有實(shí)現(xiàn)，高職院校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性和及時性、低成本性的特性，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善互聯(lián)網(wǎng)的信息功能，啟動和創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)的互動交流功能，把握互聯(lián)網(wǎng)的快捷、低成本特點(diǎn)將其運(yùn)用在日常就業(yè)工作中。

（1）開辟網(wǎng)上在線咨詢業(yè)務(wù)，網(wǎng)上心理測評，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因涉及職業(yè)生涯發(fā)展而困惑的問題、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因涉及學(xué)業(yè)、職業(yè)之間關(guān)聯(lián)的困惑。

（2）開辟企業(yè)通道窗口，將已聯(lián)系地過、未聯(lián)系過企業(yè)分別設(shè)置，將本校畢業(yè)生的詳情第一時間通過企業(yè)通道窗口傳遞給企業(yè)，對于有實(shí)際需求的企業(yè)可進(jìn)行下步的聯(lián)系，按照企業(yè)用人的實(shí)際要求在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行匹配。

（3）通過信息平臺的整合，將高職院校內(nèi)部涉及學(xué)生工作處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門關(guān)于學(xué)生的基本信息實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公、實(shí)現(xiàn)快捷信息查詢。平臺整合的功能是就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員通過網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)可對每個畢業(yè)生的信息進(jìn)行即時查詢，隨時隨地掌握畢業(yè)生生源分布情況、各專業(yè)人數(shù)、各專業(yè)實(shí)習(xí)分布情況、就業(yè)簽約狀況等詳情，通過信息平臺可及時向用人單位推薦適合的學(xué)生，縮短就業(yè)工作時效性、確保就業(yè)工作有效性和就業(yè)工作準(zhǔn)確性。通過此平臺的構(gòu)建，目的是建立一個完整大學(xué)生基本信用檔案、消除大學(xué)生實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)過程中因信息不對稱而導(dǎo)致就業(yè)延誤，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高速發(fā)展的特點(diǎn)第一時間贏取就業(yè)的機(jī)會，盡量減少因時間差而造成的延誤學(xué)生順利走入社會的環(huán)節(jié)，把握時間，提高就業(yè)簽約的準(zhǔn)確率。

筆者認(rèn)為，在學(xué)生就業(yè)過程中就業(yè)工作人員應(yīng)充分發(fā)揮好手中的指揮棒――網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)管理，有意識地將品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)快捷方式首推給企業(yè)，主動出擊、搭橋牽線，第一時間讓企業(yè)、學(xué)生尋找到適合彼此的人員，從而也有意識地把握學(xué)院的就業(yè)大局分布、通過將優(yōu)秀的學(xué)生引入到各類大型國企、有發(fā)展前景民營企業(yè)以及正在形成一定規(guī)模、有市場前景的小型私營企業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生做為“藥引子”在這些企業(yè)生根開花結(jié)果，從而形成高職院校自己獨(dú)特的就業(yè)品牌，以此在行業(yè)內(nèi)各企業(yè)布局有屬于自己“藥引子”領(lǐng)域的就業(yè)品牌。本著提高服務(wù)質(zhì)量、提高服務(wù)效率構(gòu)建數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，緊緊跟上信息化主流這一趨勢，讓網(wǎng)上“購人”成為推動就業(yè)工作大發(fā)展、提高在其它高職院校就業(yè)競爭力、增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力的重要競爭手段，同時在學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)取上也做好危機(jī)意識，讓學(xué)生在進(jìn)校之時、不浪費(fèi)光陰，讓青春在學(xué)習(xí)及社會實(shí)踐中升華。將日常就業(yè)工作與學(xué)院品牌就業(yè)融合考慮，打造高職院校就業(yè)品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東升.醫(yī)學(xué)院校就業(yè)工作信息化建設(shè)探索.包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011，（05）.

篇10

摘要：基于ESP理論，以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)務(wù)類專業(yè)英語課程教學(xué)改革為例，闡述了英語課程教改的實(shí)施方案，探討了職業(yè)英語（簡稱“EOP”）中口語教學(xué)的具體做法，以期促進(jìn)當(dāng)前高職院校職業(yè)英語中口語教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：高職；英語課程；口語教學(xué)；航空機(jī)務(wù)

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高職院校航空機(jī)務(wù)類英語課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：Z1309）

作者簡介：姚暢，女，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）03-0029-03

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和全球化進(jìn)程的加快，各行各業(yè)對綜合性人才的需求激增，尤其對外語技能的要求也越來越高。高職院校必須考慮用人單位的要求，進(jìn)一步明確當(dāng)前形勢下高職高專英語的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中突出“實(shí)用為主，夠用為度”原則。為此，很多院校都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，加強(qiáng)了基礎(chǔ)英語教學(xué)和專門用途英語（English for Specific Purpose，簡稱“ESP”）教學(xué)之間的銜接與滲透。在教學(xué)中注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能（聽、說、讀、寫、譯）的培養(yǎng)，同時加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)。然而在ESP學(xué)習(xí)階段，除了酒店、旅游、文秘、空乘、商務(wù)英語等文科類專業(yè)在其教學(xué)中較注重專業(yè)領(lǐng)域的口語教學(xué)外，理工類的ESP教學(xué)還大多停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路上，鮮有對ESP中的口語教學(xué)有所涉及。因此，基于ESP理論，本文以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)務(wù)類專業(yè)英語課程教學(xué)改革為例，探討了該院職業(yè)英語中的口語教學(xué)，以期促進(jìn)當(dāng)前高職院校職業(yè)英語中的口語教學(xué)改革和發(fā)展。

一、教改的理論依據(jù)

英國雷丁大學(xué)（The University of Reading）應(yīng)用語言學(xué)研究中心主任Pauline C.Robinson認(rèn)為，ESP是一個“多元的”且“以不同形式出現(xiàn)的”的教學(xué)理念，其具有3個顯著特征：（1）需求上滿足特定的學(xué)習(xí)者；（2）內(nèi)容上與特定專業(yè)和職業(yè)相關(guān)；（3）詞匯、句法和語篇放在與特定專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動的語言運(yùn)用上。［1］其基本特點(diǎn)是“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用統(tǒng)一”。Jordan將ESP分為職業(yè)英語（English for/Occupational/Vocational/Professional purposes:EOP/EVP/EPP）和學(xué)術(shù)英語（English for Academic Purposes:EAP,即專業(yè)英語）兩大分支。［2］因此，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從Jordan的理論可以得知，ESP教學(xué)應(yīng)分為兩個階段，一是職業(yè)英語（以下簡稱“EOP”）教學(xué)，二是學(xué)術(shù)英語（以下簡稱“EAP”）教學(xué)。基于此理論，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2011年對該院航空機(jī)務(wù)類專業(yè)英語課程教學(xué)進(jìn)行了改革，尤其加大了口語教學(xué)改革的力度。

二、教改前英語教學(xué)的基本狀況

（一）學(xué)生英語水平參差不齊

眾所周知，隨著不斷的擴(kuò)招，高職院校的生源具有多樣性，既有來自普通高中的學(xué)生，也有來自職業(yè)高中、職業(yè)中專、普通中專、技校的學(xué)生，因此，學(xué)生英語水平懸殊，參差不齊。有的班級里，個別學(xué)生入校時的英語水平相當(dāng)于甚至可能高于英語專業(yè)學(xué)生的平均水平，而最差的學(xué)生甚至連基本的音標(biāo)都不會讀。學(xué)生的英語水平總體不高甚至呈逐年下降趨勢。該院生源來自全國各地，情況亦是如此。此種狀況導(dǎo)致了基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則毫無動力，學(xué)習(xí)積極性不高。

（二）教材、教法單一，缺乏趣味性

教改前該院采用的是高等教育出版社的《新編實(shí)用英語》這套教材，任課教師對該教材的處理基本上是按照書本內(nèi)容的順序，主要依照傳統(tǒng)的教法按部就班地進(jìn)行，也沒有再選擇其他的教材予以輔助教學(xué)。其中口語部分的內(nèi)容相對簡單，教師常采用的做法是先聽錄音，然后講解重要的詞匯、句型，最后以角色扮演的形式操練。由于學(xué)生的水平參差不齊，怕出丑、害羞、不自信的心理存在，普遍對口語重視不夠，以往及平時也都缺乏練習(xí)，其操練方式單一且缺乏趣味性，所以口語活動的效果一般，學(xué)生無法取得較大的進(jìn)步。

三、教改的實(shí)施方案

該院該類專業(yè)的英語教學(xué)分4學(xué)期進(jìn)行，第一、二學(xué)期為基礎(chǔ)英語教學(xué)階段，共計120學(xué)時，采用上海外語教育出版社的《新世紀(jì)高職英語》這套教材，還定期增加了口語教學(xué)的時間和內(nèi)容；第三學(xué)期為EOP教學(xué)階段，共計60學(xué)時。采用自編的EOP教材——《航空維修職業(yè)英語》，目前這本教材已于2014年8月由湖南科學(xué)技術(shù)出版社正式出版發(fā)行。期間，加強(qiáng)了EOP中的口語教學(xué)。這三個學(xué)期的考核均是以“形成性考核（平時表現(xiàn)+聽說能力）+終結(jié)性考核”相結(jié)合的方式進(jìn)行，比例為5（2：3）:5；第四學(xué)期則為EAP教學(xué)階段，共計60學(xué)時。此階段的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)物閱讀飛機(jī)、發(fā)動機(jī)維修手冊，用英語探討學(xué)術(shù)問題，為提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。［3］

四、EOP中的口語教學(xué)

從新生入校起，學(xué)院就對該類專業(yè)的英語教學(xué)十分重視，尤其是口語教學(xué)。除了選用適合該類專業(yè)的綜合教材外，根據(jù)需求，還額外增訂了上海外語教育出版社的《Let’s Talk》一書。從第一學(xué)期起就在常規(guī)教學(xué)中滲透了口語的教學(xué)。由于學(xué)生來自五湖四海，基礎(chǔ)不同，所以在第一學(xué)期教師會特別注重語音訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相對簡單的英語會話，學(xué)生的信心有所增強(qiáng)；第二學(xué)期增加了英語話題談?wù)摷坝⒄Z口頭作文方面的內(nèi)容，學(xué)生的聽說能力較以往有了長足的進(jìn)步。［3］

第三學(xué)期，也就是學(xué)院學(xué)生EOP的學(xué)習(xí)階段，其做法是：以自編的EOP教材為依托，每單元先學(xué)習(xí)與航空維修專業(yè)相關(guān)的英語專業(yè)詞匯、句型，再學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)的文章，如：飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、飛機(jī)發(fā)動機(jī)的主要組成部分與工作原理、飛機(jī)導(dǎo)航儀表的名稱與工作原理、飛機(jī)燃油系統(tǒng)的了解與認(rèn)識等。［4］學(xué)生在學(xué)習(xí)完該單元的文章后，已經(jīng)對專業(yè)詞匯和專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容有所了解，最后再進(jìn)入EOP的口語教學(xué)階段。由于有了一年的英語口語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，大部分學(xué)生已漸入佳境，不再像以往一樣害羞、不自信，膽子漸大，也已養(yǎng)成了上英語課必須要說英語的習(xí)慣，所以該階段的口語教學(xué)開展起來也較以往容易。具體做法如下：

（一）分小組開展活動

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這就要求教師要有靈活多樣的方法才能吸引學(xué)生的注意力。筆者在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生口語的水平，把班級學(xué)生分為若干小組，每組成員4到6名學(xué)生，設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)該組口語活動的成員安排和訓(xùn)練。每組成員的口語包括好、中、差三個等級。每次正式上課前的5分鐘讓學(xué)生做口語陳述，上臺的學(xué)生由教師在小組名單中隨機(jī)抽取，并提前告知準(zhǔn)備。每次抽取不同的小組及不同的學(xué)生，各個層次都會涉及。話題由小組商量，自主選擇。其內(nèi)容豐富，不管是什么樣的話題，只要學(xué)生能用自己的語言組織起來，并能在全班同學(xué)面前講出來就可以。做完口頭陳述后，教師都會給予評分作為平時成績并稍作講評，及時地表揚(yáng)或指出不足。小組成員中口語好的同學(xué)可以幫助相對差點(diǎn)的同學(xué)，以形成互助的習(xí)慣。這個活動屬于英語教學(xué)的熱身運(yùn)動，也可以促使學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣，為后續(xù)EOP中的口語教學(xué)做鋪墊。

（二）采用多種教學(xué)方法、形式及手段

隨著科技的發(fā)展，學(xué)生的見識越來越廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、形式及手段已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。作為教師，只有拓寬思路，改變以往陳舊的教學(xué)觀，教學(xué)方法由原來單純的講解、演練轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N新型的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，把發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性的交際能力作為其目標(biāo)。

筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常將多種方法、形式及手段相結(jié)合，取得了較好的效果。比如：在學(xué)習(xí)航空維修企業(yè)招聘這部分的口語內(nèi)容時，筆者先用講解法將口語對話中涉及的維修企業(yè)的名稱、所需掌握的專業(yè)技能、需獲得的專業(yè)資格證書等告知學(xué)生，使其能進(jìn)一步熟悉這些面試時常用的知識。再用多媒體視頻向?qū)W生展示這部分招聘的內(nèi)容。學(xué)生通過聲、象、圖、文等多種媒體的信息，了解了對話的主要內(nèi)容。作為課堂的引導(dǎo)者，筆者要求學(xué)生進(jìn)行討論，通過小組的合作探討，找出視頻中招聘者的要求，并采用頭腦風(fēng)暴法總結(jié)出更多更為具體的要求，然后以小組PK的形式呈現(xiàn)于課堂。這樣的教學(xué)，既提高了學(xué)生的聽力，又使得他們充分參與其中，積極思考，印象更為深刻。最后再要求學(xué)生按給定的任務(wù)進(jìn)行角色扮演，通過創(chuàng)設(shè)與未來在航空維修企業(yè)求職就業(yè)息息相關(guān)的情景，使學(xué)生能真正掌握這些實(shí)用的口語。每次的口語課對話，都會給學(xué)生時間提前準(zhǔn)備，采取小組成員主動上臺和隨機(jī)點(diǎn)名抽查相結(jié)合的形式，給予評分作為平時成績。對于學(xué)生的表現(xiàn)會客觀地評價并提出改進(jìn)意見。以上只是一個單元口語部分的呈現(xiàn)，每個單元都有相應(yīng)的主題，口語內(nèi)容的難度循序漸進(jìn)。有的單元一定會要求學(xué)生在學(xué)完課文后熟記相關(guān)的專業(yè)詞匯，有時會以小組PK評分的形式督促記憶。比如飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)這個單元，筆者會給出具體的任務(wù)，要求學(xué)生找一些飛機(jī)結(jié)構(gòu)的圖片，并結(jié)合圖片用所教的方法口頭描述各個部分的用途。飛機(jī)發(fā)動機(jī)的主要組成部分與工作原理單元，在各方面條件允許的情況下與專業(yè)老師共同在實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行實(shí)地講解教學(xué)等。

（三）EOP口語與日常口語齊頭并進(jìn)

EOP口語是這一階段的重點(diǎn)，但與此同時，我們也沒有忽視日常口語的教學(xué)與訓(xùn)練。因?yàn)槿粘？谡Z的掌握對于EOP中口語的教學(xué)是百利無一害的。每次口語課教師都會抽一小部分時間，以《Let’s Talk》教材為輔，強(qiáng)化或?qū)W習(xí)一些常用的口語表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的日常聽說能力。此教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，大多具有趣味性、實(shí)用性、新穎性；而且此套教材是從學(xué)生入學(xué)起就一直沿用的，這樣可以使學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)好一套口語教材。

（四）建設(shè)世界大學(xué)城教師個人空間，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺

現(xiàn)代社會資訊發(fā)達(dá)，信息豐富，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更加廣闊的空間和途徑。為此，我們每一名專任教師都創(chuàng)建了世界大學(xué)城的個人空間。教師把個人的教案、PPT、教學(xué)視頻，尤其是EOP口語情景對話視頻及有用的參考資料等上傳到空間，學(xué)生可以在線、下載或收藏學(xué)習(xí)。每位教師還創(chuàng)建了微博、個人教研室及課堂魔方等，實(shí)現(xiàn)了線上、線下的互動及信息的及時反饋。

（五）利用外教資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)院長期聘有外教，且EOP教師與外教一直都有交流和來往。因此，EOP教師經(jīng)常邀請外教在課余時間給所在班學(xué)生上口語公開課，用淺顯易懂的方法與學(xué)生溝通，部分學(xué)生的日常交流水平及專業(yè)溝通能力都有所長進(jìn)；也讓學(xué)生們有了真實(shí)的語言環(huán)境，感覺到能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的動力更足了。

學(xué)院EOP中的口語教學(xué)雖然取得了較為顯著的進(jìn)步，但還存在著不足。例如：由基礎(chǔ)英語教師從事EOP教學(xué)，尤其是口語教學(xué)，這對教師來說是一大挑戰(zhàn)。為了上好課，學(xué)院團(tuán)隊(duì)的教師花了大量的時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，記憶專業(yè)詞匯和句型，網(wǎng)上查找資料，經(jīng)常性地請教長沙航院的專業(yè)老師。相比專業(yè)教師，雖然我們有語音和語言運(yùn)用能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，但在專業(yè)知識這塊我們還需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期，學(xué)院利用和航空維修企業(yè)及航空公司的友好關(guān)系，派遣相關(guān)的教師去調(diào)研、下廠學(xué)習(xí)，這也是改善師資力量的一大舉措，極大地推進(jìn)了雙師隊(duì)伍的建設(shè)。其他高職院校的EOP口語教學(xué)，尤其是理工類專業(yè)的口語教學(xué)，也需以相關(guān)教材為依托，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，不斷地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及動力，把口語教學(xué)的內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地和專業(yè)及未來的職場掛鉤。只有這樣，才能使學(xué)生真正掌握實(shí)用的口語。

參考文獻(xiàn)：

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