校內(nèi)值周勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】高職；學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，為切實(shí)落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)實(shí)行在學(xué)制規(guī)定的時(shí)限內(nèi)必須安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

1 頂崗實(shí)習(xí)的意義與目的

頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)，還是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。

頂崗實(shí)習(xí)體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”、“教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”，是對(duì)其他各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)，是學(xué)生走上社會(huì)和上崗前全面提高職業(yè)能力的必經(jīng)階段。其目的在于通過(guò)真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生接受真正的職業(yè)訓(xùn)練，一方面幫助其更好地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面促使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺(jué)形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過(guò)渡奠定良好的基礎(chǔ)。

2 頂崗實(shí)習(xí)的總體要求

2.1 頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生的一門(mén)必修課程，學(xué)生一律不得免修。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)單位原則上由各二級(jí)學(xué)院統(tǒng)一落實(shí)。學(xué)生可以自行聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位，但需經(jīng)二級(jí)學(xué)院審核批準(zhǔn)。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，既要有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，又要保障學(xué)生的合法權(quán)益，并提供必要的勞動(dòng)保護(hù)。因此，所有學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前，均須由實(shí)習(xí)單位（無(wú)論是學(xué)院統(tǒng)一安排的還是學(xué)生自行聯(lián)系的）和學(xué)院雙方簽訂《校企合作教育協(xié)議書(shū)》，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全、順利地進(jìn)行。

2.4 頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有學(xué)生必須按規(guī)定的時(shí)間完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，并將所有規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)材料交到校內(nèi)指導(dǎo)教師處。如果時(shí)間有變動(dòng)，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）通知。

3 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全要求

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的（準(zhǔn)）員工，要特別注意遵紀(jì)守法和保護(hù)自身安全，具體要求如下：

3.1 認(rèn)真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐中努力完成專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2 在實(shí)習(xí)期間，必須強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)習(xí)生和文明禮貌的員工。

3.3 服從領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽(yù)的事情。

3.4 經(jīng)常保持與學(xué)校指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）的聯(lián)系，每半個(gè)月至少要與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系一次，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況；密切注意學(xué)院和本二級(jí)學(xué)院公布的與畢業(yè)生有關(guān)的各種信息；聯(lián)系方式和工作地點(diǎn)發(fā)生變動(dòng)時(shí)要及時(shí)通知校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任），并保證提供的聯(lián)系方式正確有效，如因提供的聯(lián)系方式出現(xiàn)問(wèn)題，一切后果自負(fù)。

3.5 要嚴(yán)格遵守企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，如果在實(shí)習(xí)期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實(shí)習(xí)單位退回學(xué)校，則視為實(shí)習(xí)成績(jī)不及格。

3.6 實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。對(duì)不遵守安全制度造成的事故，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)；對(duì)工作不負(fù)責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任。

3.7 認(rèn)真做好實(shí)習(xí)工作記錄，每周對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行記錄和總結(jié)一次，填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記（見(jiàn)附件）。

3.8 在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生（除非常特殊情況者）必須服從分配，按照要求頂崗實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)期間，不得私自更換實(shí)習(xí)單位，否則實(shí)習(xí)成績(jī)以零分計(jì)。如果確因個(gè)人特殊情況或?qū)嵙?xí)單位原因須變更實(shí)習(xí)單位的按以下程序辦理手續(xù)：學(xué)生個(gè)人填寫(xiě)《黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位變更申請(qǐng)表》（見(jiàn)附件）校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）核實(shí)并簽署意見(jiàn)二級(jí)學(xué)院（副）院長(zhǎng)審批報(bào)二級(jí)學(xué)院備案。

3.9 在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)生重大問(wèn)題，學(xué)生本人和同單位實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)及時(shí)向?qū)嵙?xí)單位和校內(nèi)指導(dǎo)教師報(bào)告，指導(dǎo)教師要及時(shí)向?qū)W院和實(shí)習(xí)單位雙方負(fù)責(zé)人報(bào)告。

4 學(xué)生提交的資料

4.1 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表

由實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定,作為其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)，鑒定表須加蓋公章，簽章的單位與備案的實(shí)習(xí)單位須一致，無(wú)公章的不能評(píng)定成績(jī)，單位不一致的也不能評(píng)定成績(jī)。

4.2 畢業(yè)論文

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間需在校內(nèi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。論文主題應(yīng)緊扣自身專(zhuān)業(yè)，緊密結(jié)合實(shí)習(xí)崗位，字?jǐn)?shù)5000-10000字，做到觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，敘述流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理論聯(lián)系實(shí)際，具體要求由各二級(jí)學(xué)院自行確定。論文必須獨(dú)立完成，不得抄襲或請(qǐng)他人，否則該項(xiàng)成績(jī)以不及格或零分計(jì)算，引用部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)須注明出處。

4.3 頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告

學(xué)生根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)情況結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真撰寫(xiě)不少于4000字的總結(jié)報(bào)告，具體要求由各二級(jí)學(xué)院自行確定。報(bào)告格式要求統(tǒng)一。

4.4 頂崗實(shí)習(xí)周記

每周填寫(xiě)一份，認(rèn)真填寫(xiě)本周頂崗實(shí)習(xí)期間工作、學(xué)習(xí)和生活中的收獲與體會(huì)，如實(shí)反映與校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）的交流情況。

4.5 頂崗實(shí)習(xí)考勤表

4.6 畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查表

由用人單位填寫(xiě)并加蓋公章后交回學(xué)院。

4.7 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)調(diào)查表

畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身情況認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查表，以便學(xué)院改進(jìn)教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等工作。

4.8 其他由各二級(jí)學(xué)院自行規(guī)定需要提交的資料

“畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)調(diào)查表”和“畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查表”不納入學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)計(jì)算，但作為評(píng)定成績(jī)的先決條件（即如果這兩項(xiàng)沒(méi)完成者不給予評(píng)定頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)）。

5 頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

5.1 成績(jī)的組成

項(xiàng)目 比例

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表 20%

頂崗實(shí)習(xí)周記 20%

畢業(yè)論文 40%

頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告 20%

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表中企業(yè)鑒定成績(jī)具有一票否決效力，即如果該成績(jī)?yōu)椴患案瘢瑒t學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)直接以不及格處理，不再進(jìn)行成績(jī)總評(píng)。

5.2 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

5.2.1 《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》的成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

直接以用人單位的考核成績(jī)作為最終成績(jī)。成績(jī)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)計(jì)分制，分別對(duì)應(yīng)于百分制的95、80、70、60、45，以下同。

5.2.2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)：及時(shí)認(rèn)真總結(jié)、有深度，態(tài)度端正、填寫(xiě)完整規(guī)范符合要求、數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無(wú)虛造；

良：認(rèn)真總結(jié)、填寫(xiě)完整規(guī)范符合要求、態(tài)度端正，數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無(wú)虛造；

中：總結(jié)比較認(rèn)真、填寫(xiě)比較完整基本符合要求，數(shù)量夠，且基本按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無(wú)虛造；

篇2

一、加強(qiáng)德育課程體系建設(shè)，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用

在學(xué)校，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的渠道和途徑是多方面的。在各種渠道中，只有德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育。開(kāi)設(shè)德育課，既是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的要求，同時(shí)學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了開(kāi)設(shè)德育課的必要性和重要性。我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)、哲學(xué)與人生、法律基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)能力訓(xùn)練、心理健康教育、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)六門(mén)德育課。一年級(jí)側(cè)重法律和道德素質(zhì)教育，二年級(jí)側(cè)重政治思想素質(zhì)教育和職業(yè)道德、職業(yè)選擇的教育。這樣安排體現(xiàn)了德育教育的層次性。在德育課教師的選配上，學(xué)校動(dòng)員多年從事思想政治工作和管理工作的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)干部任課，他們思想覺(jué)悟高，水平高，具有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诮虒W(xué)中充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際，運(yùn)用舉例說(shuō)明、實(shí)踐體驗(yàn)、影像資料等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了以往德育課一味說(shuō)教、枯燥乏味的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)學(xué)生管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范

中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍在十五六歲至十七八歲之間，心理學(xué)家稱這個(gè)階段為“心理斷乳期”，青少年犯罪的危險(xiǎn)期。而集中到中職學(xué)校的學(xué)生又是這一年齡段中的個(gè)方面表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性較差。對(duì)他們的管理教育再采用九年義務(wù)教育階段常規(guī)的方法，很難達(dá)到我們所確立的培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)校不斷完善總結(jié)出了一套行之有效的管理方法，取得較好的效果。

（一）堅(jiān)持六項(xiàng)制度，保證學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序

一個(gè)穩(wěn)定安全和諧的校園環(huán)境，是開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校在全校教職工及學(xué)生中確立了五項(xiàng)基本制度。一、半封閉管理制度:我們要求全校學(xué)生統(tǒng)一住校，從周日晚至周六早晨學(xué)生不得離開(kāi)學(xué)校，遇有特殊情況，只有經(jīng)班主任、學(xué)生科批準(zhǔn)后方可離校外出。這一措施極大的減少了學(xué)生外出上網(wǎng)游戲的現(xiàn)象。二、一日生活制度:學(xué)生一日生活制度。指導(dǎo)學(xué)生一天的作息和學(xué)習(xí)生活秩序，從早晨起床到晚上就寢都安排有具體的時(shí)間和內(nèi)容。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的生活規(guī)律和習(xí)慣。三、學(xué)生值周制度：以班級(jí)為單位每周安排1－2個(gè)教學(xué)班進(jìn)行值周勞動(dòng)，清掃校園環(huán)境及其他公共衛(wèi)生。通過(guò)值周勞動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)校園干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。四、每周一課前升國(guó)旗制度：每周一早晨全校教職工和學(xué)生共同舉行升國(guó)旗儀式是我們多年堅(jiān)持的做法，培養(yǎng)教職工和學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，升旗儀式結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將前一周的學(xué)生工作做簡(jiǎn)要總結(jié)講評(píng)。五、每周日晚自習(xí)的主題班會(huì)制度；每周日晚自習(xí)的主題班會(huì)由各班班主任組織，由各班的班委總結(jié)上一周班級(jí)學(xué)生的各方面情況，同時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，德育活動(dòng)主要采取班主任引導(dǎo)，學(xué)生討論的形式進(jìn)行，學(xué)生科和教務(wù)科根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)共同制定了德育活動(dòng)方案，各班班主任可以從中選擇使用。六、全員值班制度：為保持校園安全穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有序，學(xué)校實(shí)行全員值班制度。學(xué)校每周安排一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)住校值班，學(xué)校保衛(wèi)人員常年輪流在校值班，其余的教職工在每周的晚自習(xí)課堂和早操值班。這一措施的實(shí)施加強(qiáng)了學(xué)生管理的力量，真正實(shí)現(xiàn)了全員管理的目標(biāo)。

（二）規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，加大監(jiān)督檢查力度

中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，在進(jìn)入我校以前，他們身上或多或少都存在一些不良習(xí)性。每屆新生入學(xué)后，學(xué)校首先組織他們集中軍訓(xùn)，鍛煉體能，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)，并組織他們學(xué)習(xí)中專(zhuān)學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)可以使他們了解什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以做的，什么是不應(yīng)該做的。但僅靠學(xué)習(xí)不能完全糾正學(xué)生身上的毛病，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的 “三自功能”，學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生科老師的指導(dǎo)下，檢查學(xué)生佩戴校牌情況，檢查學(xué)生儀容儀表，檢查早操、晚自習(xí)，檢查教室宿舍衛(wèi)生，檢查學(xué)生晚上就寢情況，而且每一項(xiàng)檢查都做詳細(xì)記錄，結(jié)果與各班級(jí)的考核及個(gè)人操行掛鉤。由于檢查監(jiān)督嚴(yán)格細(xì)致，逐步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

（三）深入開(kāi)展法制宣傳教育工作

近年來(lái)，未成年人犯罪比例逐步升高，為引導(dǎo)我校學(xué)生學(xué)法、懂法，守法，學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名法制副校長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校抓好法制教育工作。將法制教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。全校各班都開(kāi)設(shè)有法律基礎(chǔ)知識(shí)課，做到教學(xué)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)有教材，上課有教師，課時(shí)有保證。通過(guò)校園廣播、宣傳欄、板報(bào)、觀看法制教育圖片展、舉辦法律知識(shí)講座、觀看法制錄像等多種形式，深入開(kāi)展法律進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校將每周三的晚自習(xí)固定為法制學(xué)習(xí)課，由班主任組織，通過(guò)閉路電視觀看法制錄像。每學(xué)期都要從校外請(qǐng)司法工作者為學(xué)生做法制專(zhuān)題講座，或請(qǐng)監(jiān)獄管理局派青少年罪犯來(lái)校現(xiàn)身說(shuō)法。這些宣傳教育措施取得了明顯效果。

（四）加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

篇3

【論文摘要】本文提出了高校《勞動(dòng)關(guān)系學(xué)》課程教學(xué)改革應(yīng)突破傳統(tǒng)思維，確立立體化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念，建立課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程考核方式。

創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高等教育的主題，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予應(yīng)用型本科院校的歷史使命。隨著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化、校企合作人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展，課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和考核方式等應(yīng)隨之進(jìn)行改革。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我意義建構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜、不確定性的環(huán)境中對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力，與我們應(yīng)用性創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。《勞動(dòng)關(guān)系學(xué)》課程應(yīng)在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)思維，進(jìn)行綜合改革。

一、更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)改變過(guò)去以課堂為主要載體的狹隘教學(xué)設(shè)計(jì)模式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確立以課堂教學(xué)為中心，以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)為平臺(tái)，課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的立體化教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

二、改革課程教學(xué)模式

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。

在立體化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)立體化的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)融合，滿足應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅能得到教師的幫助與支持，而且學(xué)生之間也可以相互協(xié)作和支持。為提高學(xué)習(xí)效果、共享學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等條件因素組建多個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

(一)堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，但由于技術(shù)手段和其他現(xiàn)實(shí)條件的限制，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)主要由學(xué)生自主完成，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏及時(shí)有效的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果也缺乏及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

1．課內(nèi)教學(xué)

根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才既要有寬厚的理論基礎(chǔ)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的要求，本課程在教學(xué)內(nèi)容的組織和知識(shí)點(diǎn)的選擇上突破傳統(tǒng)的理論知識(shí)體系，以企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系為主線，構(gòu)建理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用不同的教學(xué)方式。

(1)課堂講演。重要基本理論和基本概念主要采用教師課堂講授的方式進(jìn)行，一般概念和理論可由學(xué)生在提前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上上臺(tái)講演。如在勞資合作策略章節(jié)，斯坎隆計(jì)劃、拉克計(jì)劃和工作生活質(zhì)量計(jì)劃等內(nèi)容就由學(xué)生自己課堂講演。通過(guò)課堂講演培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

(2)案例分析。案例教學(xué)是本課程的主要教學(xué)方法，本課程收集了大量典型案例并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理分類(lèi)。課程學(xué)習(xí)開(kāi)始階段學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行案例分析，了解案例分析的基本方法和思路。課程學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定階段后，教師課堂上提供案例，學(xué)生課后通過(guò)查閱資料進(jìn)行案例分析，再到課堂上相互交流、討論，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(3)分組討論。對(duì)有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題則采用分組討論方式進(jìn)行，問(wèn)題既可以是教師提出的也可以是學(xué)生自己提出的。討論主題提前l(fā)一2周，課后由共同體先進(jìn)行內(nèi)部討論，再在課堂上展開(kāi)小組問(wèn)討論，討論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如在學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)章節(jié)后，對(duì)我國(guó)是否有罷1二、罷工是否合法等問(wèn)題就組織分組討論、辯論。通過(guò)分組討論、辯論可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

2．課外教學(xué)

對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用和發(fā)揮課外的人才培養(yǎng)功能。

(1)利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，教師可以網(wǎng)上布置作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、檢查學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交作業(yè)、相互交流討論；可以共享理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以查閱以前同學(xué)相關(guān)討論內(nèi)容、案例分析報(bào)告、課外調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告等。同時(shí)能滿足學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)需要，提供各種信息資源，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。并對(duì)相關(guān)信息資源應(yīng)如何獲取、如何有效利用等問(wèn)題進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息的能力。

(2)開(kāi)展研究性教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)一些理論性問(wèn)題采用研究性教學(xué)的方式進(jìn)行。教師根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排，布置研究性課題，要求學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究計(jì)劃、實(shí)施方案和研究報(bào)告。如在集體協(xié)商和集體合同制度章節(jié)，布置學(xué)生調(diào)查研究我國(guó)集體協(xié)商和集體合同制度現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，探討我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)模式。通過(guò)研究性教學(xué)和專(zhuān)題研究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)研究能力。

(二)堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合

隨著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，校企合作的不斷深化，課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外相結(jié)合已成為可能。《勞動(dòng)關(guān)系學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程，學(xué)校應(yīng)盡量為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。本課程利用我校人力資源專(zhuān)業(yè)的校外HR講師團(tuán)(成員人數(shù)相對(duì)同定在15位左右，主要來(lái)源于相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門(mén))和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地有效地實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的校內(nèi)與校外相結(jié)合。

1．請(qǐng)進(jìn)來(lái)

請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指學(xué)校聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門(mén)資深專(zhuān)家作為學(xué)校兼職教師參與學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)于應(yīng)用性、操作性和政策性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門(mén)資深專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座。另外，在以“員工人職管理、試用期管理、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同管理、核心員工管理和工傷管理”為主題的課程實(shí)務(wù)模擬活動(dòng)中，聘請(qǐng)資深人力資源經(jīng)理、律師參與實(shí)務(wù)模擬活動(dòng)。學(xué)生作為活動(dòng)主體直接參與實(shí)務(wù)模擬活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束專(zhuān)家對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)題講座和實(shí)務(wù)模擬納入課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，與任課教師的教學(xué)融為一體。專(zhuān)題講座和實(shí)務(wù)模擬很受學(xué)生歡迎，尤其是實(shí)務(wù)模擬活動(dòng)學(xué)生的參與積極性很高。

2．走出去

走出去是指學(xué)生到校外進(jìn)行相關(guān)的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)活動(dòng)或帶著問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。一般情況是學(xué)生利用課外時(shí)間到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，有條件的學(xué)生也可到其他單位進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力和人際溝通能力。

一種情況是體驗(yàn)式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。學(xué)生可去人才市場(chǎng)招聘現(xiàn)場(chǎng)、勞動(dòng)社會(huì)保障局或不同性質(zhì)的企業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中了解、理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)員工參與管理章節(jié)后，學(xué)生就可以了解國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)員工參與管理的方式，并進(jìn)行一定的比較分析。該活動(dòng)要求對(duì)整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、提交總結(jié)報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行分析歸納，對(duì)有代表性問(wèn)題和有爭(zhēng)議的問(wèn)題組織學(xué)生討論。

另一種情況是專(zhuān)題調(diào)查研究活動(dòng)。共同體就承擔(dān)的專(zhuān)題到相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和相關(guān)主管部門(mén)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)也可自主確定研究課題。調(diào)查研究活動(dòng)結(jié)束后，共同體要在課堂上匯報(bào)專(zhuān)題研究過(guò)程和研究成果，師生一起進(jìn)行交流、討論。通過(guò)共同體共同完成課題的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、改變課程考核方式

學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。建構(gòu)主義認(rèn)為，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。應(yīng)用型人才的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)不僅要重視對(duì)學(xué)科基本理論知識(shí)的理解與掌握，更要側(cè)重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析、理解與應(yīng)用，注重學(xué)生實(shí)踐能力的考核以及合作精神培養(yǎng)等。

篇4

一、做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行全面檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)校食堂及校內(nèi)其它餐飲，學(xué)校的自備水和飲用水設(shè)施，確保不留死角，全面消除衛(wèi)生安全隱患。鑒于當(dāng)前的形勢(shì)，學(xué)校傳染性防控要以甲型H1N1流感的防控為重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)規(guī)定的各項(xiàng)防控措施。

二、召開(kāi)全體教職員工大會(huì)，布置學(xué)校甲型H1N1流感防控工作，使全體教職員工明確形勢(shì)任務(wù)，知曉防控措施，落實(shí)工作職責(zé)，重點(diǎn)做好學(xué)生晨檢、因病缺課報(bào)告和教室定期開(kāi)窗通風(fēng)等工作；開(kāi)學(xué)后第一堂課統(tǒng)一對(duì)學(xué)生開(kāi)展衛(wèi)生健康教育，把有關(guān)甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的防控知識(shí)宣傳到位，增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)意識(shí)。利用開(kāi)學(xué)典禮對(duì)全校師生進(jìn)行防控宣傳。加強(qiáng)與學(xué)校家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取學(xué)生和家長(zhǎng)配合學(xué)校落實(shí)防控措施。科學(xué)合理安排學(xué)校集體活動(dòng)。

三、加強(qiáng)與上級(jí)教育、衛(wèi)生、疾控等部門(mén)的溝通和協(xié)作。學(xué)校的各項(xiàng)防控工作，由衛(wèi)生老師負(fù)責(zé)，班主任積極協(xié)助，保持24小時(shí)通信暢通。爭(zhēng)取得到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的支持，并做好相關(guān)培訓(xùn)工作。

四、成立學(xué)校防控甲型H1N1流感工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校甲流防控小組人員組成：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各行政、各位班主任老師

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校甲流防控工作的制定，檢查指導(dǎo)師生甲流防控工作情況，積極與上級(jí)各部門(mén)的溝通與協(xié)調(diào)，提出相關(guān)整改意見(jiàn)并落實(shí)。

五、其他要求：

1．晨檢：把好兩道關(guān)（校門(mén)口和教室門(mén)口），值日教師、值日行政及衛(wèi)生老師按時(shí)到達(dá)校門(mén)，班主任老師在教室內(nèi)，詢問(wèn)、觀察學(xué)生有無(wú)出現(xiàn)發(fā)燒、咽痛、咳嗽等流感樣癥狀。如學(xué)生有相關(guān)癥狀，應(yīng)勸其及時(shí)就醫(yī)，病愈后復(fù)課，并做好相關(guān)記錄，及時(shí)報(bào)衛(wèi)生室。對(duì)與流感樣病人有密切接觸史的學(xué)生，應(yīng)勸其居家隔離醫(yī)學(xué)觀察7天。學(xué)生隔離醫(yī)學(xué)觀察期結(jié)束后，如未出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等流感樣癥狀，則可以正常到學(xué)校上課；如果一旦出現(xiàn)上述癥狀，則應(yīng)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診或采取居家隔離治療。對(duì)班級(jí)感冒發(fā)燒情況嚴(yán)重的班級(jí)，要做好消毒等防控工作。

2．上報(bào)：各班主任每天上午8：30前，將有關(guān)學(xué)生因病未到的學(xué)生名單上報(bào)衛(wèi)生室龐老師處。一旦出現(xiàn)三人及以上流感情況，應(yīng)把情況及時(shí)上報(bào)到上級(jí)有關(guān)部門(mén)（區(qū)教育科和區(qū)防疫站）。對(duì)學(xué)生因病缺課，要求班主任和衛(wèi)生老師學(xué)生生病醫(yī)治的情況，做到心中有數(shù)。

3．防護(hù)：近期一般不組織大型的集會(huì)或到人群集聚區(qū)的活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和能力，爭(zhēng)取學(xué)生積極配合學(xué)校防控措施落實(shí)。要教育學(xué)生盡量避免到校內(nèi)、外人群聚集性場(chǎng)所，注意日常個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；一旦出現(xiàn)異常癥狀，應(yīng)及時(shí)報(bào)告班主任或班級(jí)衛(wèi)生員。

4．宣傳：甲型H1N1流感可防可治，通過(guò)多種形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)支持，主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的日常健康觀察。一旦學(xué)生出現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，并向?qū)W校報(bào)告。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，認(rèn)真查找存在的突出問(wèn)題，深入分析主客觀原因尤其是主觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成今后我市勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的思路和措施。局主要負(fù)責(zé)同志要全程主持分析檢查報(bào)告的撰寫(xiě)。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告初稿形成后，以適當(dāng)方式聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，召開(kāi)各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人參加的局黨組擴(kuò)大會(huì)議，對(duì)報(bào)告進(jìn)行充分討論，繼續(xù)修改完善。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要寫(xiě)出各自的分析檢查報(bào)告。其他黨員的分析檢查報(bào)告在局各科室、單位采取一定形式進(jìn)行討論交流。

3、組織群眾評(píng)議。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告形成后，組織局內(nèi)干部職工、系統(tǒng)內(nèi)基層干部職工、相關(guān)部門(mén)和服務(wù)對(duì)象等方面的代表，進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的主要內(nèi)容有：局領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、查找的問(wèn)題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等。對(duì)群眾評(píng)議中提出的意見(jiàn)建議進(jìn)行認(rèn)真梳理分析研究，并將正確意見(jiàn)和合理建議吸納到修改后的分析檢查報(bào)告中來(lái)。分析檢查報(bào)告和評(píng)議結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開(kāi)，并報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第三階段：整改落實(shí)。從2009年7月中旬開(kāi)始，到8月底基本結(jié)束，時(shí)間一個(gè)半月左右。主要任務(wù)是研究問(wèn)題，制定措施，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)整改。重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、制定整改落實(shí)方案。整改落實(shí)方案要以局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告為依據(jù)，大膽探索，勇于實(shí)踐，注重針對(duì)性和實(shí)效性，努力出成效。對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題和需要完善的制度，按輕重緩急和難易程度，分別明確整改落實(shí)的目標(biāo)、方式和時(shí)限要求，明確整改落實(shí)的具體措施，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門(mén)的責(zé)任。全體黨員要圍繞制定落實(shí)整改落實(shí)方案，積極建言獻(xiàn)策，努力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作。局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要按照促進(jìn)勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的要求，積極提出服務(wù)*崛起大局、破解勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展難題、解決基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、加強(qiáng)機(jī)關(guān)全面建設(shè)的具體思路和對(duì)策建議。整改落實(shí)方案制定后，要采取適當(dāng)方式向黨員、群眾公布，做出公開(kāi)承諾。整改落實(shí)情況要向黨員、群眾通報(bào)，接受群眾監(jiān)督。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也要針對(duì)梳理出來(lái)的問(wèn)題制定整改措施。

2、集中解決突出問(wèn)題。選準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)，集中時(shí)間、集中力量解決查找出來(lái)的、群眾愿望最迫切的、通過(guò)努力能夠解決的突出問(wèn)題。對(duì)一些需要有關(guān)部門(mén)配合才能解決的問(wèn)題，要切實(shí)加強(qiáng)交流溝通，積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位，爭(zhēng)取盡快解決。對(duì)應(yīng)當(dāng)解決但一時(shí)又解決不了的問(wèn)題，要向群眾作出說(shuō)明，積極創(chuàng)造條件逐步加以解決。在解決突出問(wèn)題過(guò)程中，要結(jié)合分工和從職責(zé)職能出發(fā)，明確領(lǐng)導(dǎo)班子和各科室、單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，切實(shí)抓好落實(shí)。要采取適當(dāng)方式，把存在問(wèn)題、責(zé)任單位和責(zé)任人、采取的措施和辦法、解決問(wèn)題的進(jìn)展和結(jié)果等情況向群眾公布，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。根據(jù)已經(jīng)掌握的基本情況和我局工作實(shí)際，著力在解決突出問(wèn)題、保障群眾切身利益上下功夫，使群眾看到變化、得到實(shí)惠、感到滿意。

3、完善體制機(jī)制。從促進(jìn)勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)，努力解決制度缺失和體制障礙等突出問(wèn)題，逐步形成促進(jìn)勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展的制度體系。結(jié)合反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)，切實(shí)做好制度的廢、改、立工作，加快建立職責(zé)明確、規(guī)范高效的內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制。充分運(yùn)用調(diào)研和討論成果，加快推進(jìn)我市勞動(dòng)保障法律法規(guī)的立法和政策的制定完善進(jìn)程，扎實(shí)做好與國(guó)家勞動(dòng)保障政策的有效銜接，盡快形成具有*特色的勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展的政策體系。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基本完成時(shí)，要做好活動(dòng)的總結(jié)工作，并采取適當(dāng)形式向黨員、群眾通報(bào)。在此基礎(chǔ)上，由市委指導(dǎo)檢查組對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，進(jìn)一步完善整改措施。各科室、單位要向局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送開(kāi)展活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專(zhuān)門(mén)力量，對(duì)我局開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行提煉總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)主要做法、基本經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際成效和意見(jiàn)建議，形成總結(jié)報(bào)告，報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，確保整改落實(shí)方案和整改措施落到實(shí)處。

六、保障措施

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，必須擺在突出位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局成立由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)汝天彬任組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各科室、單位主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)全局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，內(nèi)設(shè)材料組、宣傳組、督察組，負(fù)責(zé)日常工作。局黨組對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)總責(zé)，局主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人；各科室、單位主要負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，對(duì)本單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)全責(zé)。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，做到一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)、層層抓落實(shí)，做到高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)、嚴(yán)要求推進(jìn)、高質(zhì)量落實(shí)。各科室、單位要根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)安排，盡快擬定開(kāi)展調(diào)研、采取行動(dòng)和辦好實(shí)事的具體實(shí)施計(jì)劃，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐任務(wù)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，發(fā)揮表率作用。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合各自分管工作，分別建立聯(lián)系點(diǎn)，經(jīng)常深系點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究、指導(dǎo)檢查工作，及時(shí)幫助解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的示范作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要積極參加領(lǐng)導(dǎo)班子和所在支部的活動(dòng)，做到帶頭學(xué)習(xí)宣講、帶頭調(diào)查研究、帶頭查找問(wèn)題、帶頭解決問(wèn)題、帶頭檢查指導(dǎo)、帶頭開(kāi)展實(shí)踐、帶頭撰寫(xiě)報(bào)告、帶頭落實(shí)整改，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭的表率作用。

（三）加大宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚氛圍。充分運(yùn)用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，精心策劃，周密安排，及時(shí)報(bào)道和反映我局開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)情況，集中組織宣傳我局開(kāi)展活動(dòng)的創(chuàng)新做法、典型經(jīng)驗(yàn)和取得的成效，營(yíng)造良好輿論氛圍。在局域網(wǎng)和《潁州晚報(bào)》上開(kāi)辟專(zhuān)欄，及時(shí)有關(guān)信息，開(kāi)展征文、知識(shí)競(jìng)賽、征求意見(jiàn)和評(píng)議等活動(dòng)。編印《學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)》，通報(bào)工作進(jìn)展情況，宣傳交流開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)健康發(fā)展。各科室、單位要結(jié)合各自實(shí)際，創(chuàng)新方式方法，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)效果，及時(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送活動(dòng)信息。

（四）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，做到有機(jī)結(jié)合。正確處理好開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與做好當(dāng)前各項(xiàng)勞動(dòng)保障工作的關(guān)系，既不能脫離勞動(dòng)保障工作孤立地搞學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也不能因工作繁忙而忽視學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要保證有足夠的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效體現(xiàn)到解決勞動(dòng)保障工作推進(jìn)中存在的突出問(wèn)題、開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)保障工作新局面上來(lái)，用勞動(dòng)保障工作的實(shí)際成效來(lái)衡量和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效，真正做到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和促進(jìn)當(dāng)前工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。要統(tǒng)籌安排好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，做到有機(jī)銜接。同時(shí)抓好局機(jī)關(guān)效能建設(shè)、反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)、政風(fēng)建設(shè)及各項(xiàng)勞動(dòng)保障任務(wù)的推進(jìn)和落實(shí)。

篇5

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)；產(chǎn)學(xué)研；職業(yè)學(xué)院

一、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)校企產(chǎn)學(xué)研合作中存在的普遍問(wèn)題及探尋解決的途徑

（一）存在的問(wèn)題

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)近幾年在產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校除了提供勞動(dòng)力外，很少能為企業(yè)提供其真正需求的東西。學(xué)校在師資、科研等方面力量薄弱，難以為企業(yè)培訓(xùn)員工和提供技術(shù)支持；學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)在入職初期難以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，可用但不好用，不能令企業(yè)十分滿意。

2、現(xiàn)在的學(xué)生第三年實(shí)習(xí)基本上變成了就業(yè)，學(xué)校監(jiān)管和指導(dǎo)不到位，直接把學(xué)生推給企業(yè)，學(xué)生面臨著到社會(huì)人的角色巨變，由此出現(xiàn)不適應(yīng)和不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題。企業(yè)則因?yàn)闆](méi)有學(xué)校的參與而將學(xué)生作為員工而非實(shí)習(xí)生看待，眾多因素疊加在一起導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生質(zhì)量和校企合作的懷疑和不積極態(tài)度，更不用談讓學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目。

3、企業(yè)因追求利潤(rùn)最大化的原因，很少派技術(shù)人員到學(xué)校參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)或教學(xué)，企業(yè)雖然可以接收學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，但因?yàn)榧夹g(shù)和商業(yè)信息的保密問(wèn)題，一般并不情愿學(xué)校教師深入企業(yè)參與項(xiàng)目合作。

4、二、三年級(jí)學(xué)生因就業(yè)壓力在校申請(qǐng)半工半讀申請(qǐng)?jiān)龆啵及嗉?jí)人數(shù)的三分之一，其專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)技能水平難以滿足對(duì)口的實(shí)習(xí)單位的要求，學(xué)生所從事工作與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口；教師課堂管理難度大，不利課堂教學(xué)的有效實(shí)施。存在實(shí)習(xí)單位分散，實(shí)習(xí)管理難度大，整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)期間，部分學(xué)生頻繁跳槽，對(duì)學(xué)生的量化考核難以實(shí)施。

（二）探尋解決的途徑

對(duì)照以上等問(wèn)題，我們進(jìn)行了深思，究竟如何更好的解決問(wèn)題，通過(guò)依托工作室為平臺(tái)，“引企入校”探索實(shí)施校內(nèi)半工半讀人才培養(yǎng)模式，不但解決學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、半工半讀、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)和教師下廠鍛煉等問(wèn)題，還為有效地開(kāi)展校企深度合作---“產(chǎn)學(xué)研”提供了有效途徑。

1、“引企入校”校內(nèi)半工半讀合作模式

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有影視動(dòng)畫(huà)方向、數(shù)字媒體方向和二維動(dòng)畫(huà)方向三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別與山東妙典網(wǎng)絡(luò)文化有限公司、北京恩特視景數(shù)字科技有限公司、淄博齊夢(mèng)動(dòng)漫制作有限公司進(jìn)行校企合作，企業(yè)將入駐學(xué)校建立“教學(xué)、科研合作基地”，動(dòng)漫藝術(shù)系從大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，由系部和企業(yè)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中選拔部分基礎(chǔ)素質(zhì)較高的學(xué)生到公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案，校企人員共同參與課堂教學(xué)，課程按照“理論知識(shí)班級(jí)上”、“實(shí)踐內(nèi)容公司上”的方式，保障被選拔學(xué)生的總課時(shí)（課程）與全日制普通班學(xué)生的總課時(shí)（課程）保持一致。同時(shí)把企業(yè)文化引入課堂，采取企業(yè)化的管理模式，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)企業(yè)可以擇優(yōu)錄用，簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)行學(xué)生培養(yǎng)教育與就業(yè)一體化的模式。

2、“引企入校”組織管理形式

設(shè)立組織機(jī)構(gòu)，確定引企入校工作實(shí)施小組主要職責(zé)：

（1）研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；

（2）領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作；

（3）建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度；

（4）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。

3、課程組織

為了保證校企合作中企業(yè)所選拔的學(xué)生所上課程、課時(shí)與人才培養(yǎng)方案一致，一門(mén)課程授課任務(wù)由校內(nèi)教師和企業(yè)人員共同完成，理論課時(shí)仍采用課堂教學(xué)手段，由教師完成教學(xué)任務(wù)。而原本涵蓋在課堂教學(xué)的實(shí)踐課時(shí)抽離課堂教學(xué)，統(tǒng)一集中起來(lái)放到企業(yè)課堂中去完成。在實(shí)訓(xùn)基地、在企業(yè)提供的崗位上，由企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、資深管理人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，真正將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

課程的具體實(shí)施采用集中授課方式，理論課時(shí)每周集中授課一天，在課堂內(nèi)由校內(nèi)教師完成；實(shí)踐課程每周授課五天，在校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)人員指導(dǎo)完成。

2012級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，在第四、五、六學(xué)期需開(kāi)設(shè)14門(mén)課程，共計(jì)1786課時(shí)，其中課內(nèi)理論286課時(shí)（三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向理論課時(shí)合計(jì)數(shù)）、課內(nèi)實(shí)踐1500課時(shí)，即：校內(nèi)教師在第四、五、六學(xué)期完成課內(nèi)理論286課時(shí)授課任務(wù)，企業(yè)人員在第四、五、六學(xué)期需完成1500課時(shí)授課任務(wù)，并完成企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。

4、課程考核

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核要求，所選拔學(xué)員的課程考核需做到與班級(jí)其他學(xué)生考核一致，因此由企業(yè)和學(xué)校兩方面決定被選拔學(xué)生的課程考核。

即：理論課仍采用課堂教學(xué)手段，由教師完成教學(xué)任務(wù)，并完成考核的賦分；而原本涵蓋在課堂教學(xué)的實(shí)踐課時(shí)抽離課堂教學(xué)，統(tǒng)一集中起來(lái)放到企業(yè)課堂中去完成，并完成考核的賦分。

5、班級(jí)管理

（1）對(duì)校企合作選拔的學(xué)生采取企業(yè)化的管理方式，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律、良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

（2）動(dòng)漫藝術(shù)系為校企合作單位挑選負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀輔導(dǎo)員老師，并選配優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課老師作為其任課教師，在師資力量上面盡可能提供最大支持。

（3）系部為校企合作單位提供專(zhuān)門(mén)固定辦公場(chǎng)地，辦公場(chǎng)地的布置可以按照企業(yè)的需要，根據(jù)企業(yè)歷史、企業(yè)文化、企業(yè)用人理念、企業(yè)品牌價(jià)值觀和品牌發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容制作企業(yè)展示，并在辦公場(chǎng)地加掛“企業(yè)人才培養(yǎng)基地”的宣傳板，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度的認(rèn)識(shí)。

6、實(shí)習(xí)就業(yè)保障

（1）學(xué)生在校內(nèi)公司實(shí)習(xí)、勞動(dòng)期間，企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供必要的生活、工作、學(xué)習(xí)等物質(zhì)條件；在學(xué)生基本能勝任公司相關(guān)崗位工作時(shí)，公司可根據(jù)實(shí)際情況給予一定的勞動(dòng)報(bào)酬。

（2）在校期間，公司根據(jù)學(xué)生成績(jī)擇優(yōu)錄用，簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)行學(xué)生培養(yǎng)教育與就業(yè)一體化的模式。

二、以工作室為平臺(tái)（引企入校），項(xiàng)目研發(fā)，探索產(chǎn)學(xué)研之路

1、引企入校――建立動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)校辦公司企業(yè)化管理。

淄博齊夢(mèng)動(dòng)漫制作有限公司是淄博職業(yè)學(xué)院校辦企業(yè)，依托動(dòng)漫藝術(shù)系豐富的人力資源、高端的動(dòng)漫游戲研發(fā)技術(shù)、充足的創(chuàng)意資源和品牌優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名導(dǎo)演、實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作。 系部為企業(yè)提供全面的“打包式”的立體化人才服務(wù)，公司利用教師、學(xué)生資源，減少企業(yè)人才招聘過(guò)程中的成本，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道；學(xué)生在全真的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境中鍛煉，不僅實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，更能讓學(xué)生“做中思”，讓真正了解影視動(dòng)漫的本質(zhì)。通過(guò)科學(xué)的企業(yè)化管理市場(chǎng)化運(yùn)作，促進(jìn)人才培養(yǎng)的提升。

2、引企入校――項(xiàng)目進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)校企零距離接軌。系部引入北京恩特視景數(shù)字科技有限公司，采用“人員培訓(xùn)――實(shí)訓(xùn)鍛煉――項(xiàng)目實(shí)操――產(chǎn)品制作”的模式。由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，系部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，階段性地將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派教師參與學(xué)生管理，企業(yè)派技術(shù)人員進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)。企業(yè)技術(shù)人員直接參與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生直接參與動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)全過(guò)程，深切體驗(yàn)企業(yè)全真氛圍，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離接軌。

3、引企入校――研發(fā)進(jìn)入，共享產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)資源，搭建師生培養(yǎng)新平臺(tái)。學(xué)校與山東妙典網(wǎng)絡(luò)文化有限公司合作，共同開(kāi)發(fā)淄博首部三維電影《蹴鞠小子》；與北京恩特視景數(shù)字科技有限公司合作，學(xué)生參與到公司的《城市規(guī)劃180項(xiàng)目》中。通過(guò)與企業(yè)研發(fā)部深入的合作，使學(xué)校師生的能力和水平有了質(zhì)的飛躍。

一、以工作室為平臺(tái)，“引企入校”后，學(xué)生到工作室參與項(xiàng)目培訓(xùn)及項(xiàng)目制作，直接頂崗生產(chǎn)；實(shí)訓(xùn)的課題就是動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目制作任務(wù)，企業(yè)提供最新的技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊完成項(xiàng)目制作任務(wù)，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的使用技能能力。

二、以工作室為平臺(tái)，“引企入校”后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就是企業(yè)的技術(shù)人員，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題為學(xué)生集中講解，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)與技能傳授，他們要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目制作，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。企業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)案例真實(shí)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、以工作室為平臺(tái)，“引企入校”后，工作室就是企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分感受企業(yè)規(guī)范化管理和企業(yè)文化，逐步養(yǎng)成職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位后，都可以獨(dú)擋一面，成為企業(yè)骨干。

四、以工作室為平臺(tái)，“引企入校”后，對(duì)企業(yè)而言，提高了企業(yè)的知名度和文化技術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，還利用學(xué)校的人力資源，共同進(jìn)行技術(shù)改造和工藝創(chuàng)新，有了可持續(xù)發(fā)展的潛力，同時(shí)減少對(duì)生產(chǎn)設(shè)備和人力資源的投入，降低生產(chǎn)成本。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)方面更好的輻射周邊，有廣泛的影響力。

五、以工作室為平臺(tái)，“引企入校”后，對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成才速度。引企入校是新工藝，新技術(shù)及時(shí)的引入學(xué)校，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)一體化的教師隊(duì)伍，同時(shí)學(xué)校獲得相對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，解決學(xué)生校外實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散、管理難度大、畢業(yè)生就業(yè)被動(dòng)等問(wèn)題，降低了教育成本。

引企入校辦學(xué)模式使校企雙方利益共享，在人才培養(yǎng)方面形成合力，實(shí)現(xiàn)資源共享，利益雙贏。

總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)苗圃；建設(shè)管理；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）30-0190-05

隨著高等教育改革的深化、教育界逐步取得了共識(shí)，高等院校人才培養(yǎng)重在能力培養(yǎng)，而能力培養(yǎng)的途徑重在實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力不可缺少的重要保證，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。尤其是林業(yè)類(lèi)科學(xué)，它最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，林業(yè)科學(xué)教育若沒(méi)有實(shí)踐為依托，就會(huì)步入樹(shù)木無(wú)土的險(xiǎn)境。因此，高等林業(yè)院校的教學(xué)應(yīng)采取理論講授為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果更加突出，能更好地適應(yīng)社會(huì)的目的。為了培養(yǎng)和造就知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的林業(yè)科技人才，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地尤其是校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力尤為重要。

一、建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地――教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的重要性

高等林業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)很多是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，是在實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的綜合應(yīng)用性學(xué)科專(zhuān)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上取決于教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低。但在過(guò)去很多年的教育模式中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，大大影響了本科教學(xué)質(zhì)量的提高；針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，新形勢(shì)下的高等林業(yè)本科教育需要加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，尤其需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理。

高等林業(yè)院校教學(xué)實(shí)習(xí)基地分校內(nèi)和校外兩種類(lèi)型，兩者同樣是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源。校外實(shí)習(xí)基地，可以讓學(xué)生直接熟悉林業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但改革開(kāi)放后的經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)基地出現(xiàn)了種種難題：首先，高等林業(yè)院校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，到校外實(shí)習(xí)基地尤其是到比較遠(yuǎn)的地方需要支付較多的費(fèi)用如師生交通費(fèi)和食宿費(fèi)、帶隊(duì)教師管理費(fèi)和補(bǔ)助費(fèi)、外聘專(zhuān)家講課費(fèi)等，這些費(fèi)用在改革開(kāi)放后逐年增加，學(xué)校負(fù)擔(dān)太重；其次，改革開(kāi)放后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，相關(guān)林業(yè)企業(yè)非常看重經(jīng)濟(jì)效益，顧不上為學(xué)生安排實(shí)際生產(chǎn)操作機(jī)會(huì)；加之考慮學(xué)生安全，不太情愿讓學(xué)生接觸現(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)主要以參觀為主，難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

在這樣的狀況下，校內(nèi)實(shí)習(xí)顯得更加重要，在校內(nèi)基地實(shí)習(xí)可以節(jié)約外租場(chǎng)地、師生交通、住宿及儀器搬運(yùn)等費(fèi)用。其一，建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地比開(kāi)發(fā)校外實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力上更有優(yōu)勢(shì)。由于校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地較之校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地具有貼近教學(xué)、貼近課堂、貼近學(xué)生的特點(diǎn)，教師對(duì)校內(nèi)基地情況比較熟悉，有充分空間時(shí)間把握好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、進(jìn)度、難點(diǎn)等，可以嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和實(shí)綱組織學(xué)生實(shí)際操作；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題 如理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離的地方，可以及時(shí)上報(bào)教師調(diào)整教學(xué)方案。其二，在校內(nèi)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，可免去師生旅途的勞累，加上學(xué)校的伙食及生活設(shè)施齊全，可極大地提高實(shí)習(xí)的效率和效果。其三，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地一般有學(xué)校專(zhuān)門(mén)單位負(fù)責(zé)，專(zhuān)職管理人員可以通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理程序督查教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)展情況；另外，鑒于林業(yè)院校的種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，專(zhuān)職管理部門(mén)可對(duì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，從功能的分區(qū)、基地面積、作物種類(lèi)與品種上達(dá)到布局科學(xué)合理。種種措施，更有利于保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

目前看來(lái)，中國(guó)大多數(shù)高等林業(yè)院校的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地比較薄弱。鑒于上面的論述，校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的深度和廣度，為改善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不足的現(xiàn)狀，并為貫徹知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)理念，改進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)的模式、改善教學(xué)實(shí)習(xí)的效果，北京林業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮就近資源的作用，于2010年創(chuàng)建了校內(nèi)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)――教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃，面向全校開(kāi)放，主要對(duì)象為林學(xué)、園林、園藝、水土保持、自然保護(hù)區(qū)、環(huán)境科學(xué)、生物、草業(yè)、森林保護(hù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，總面積31 181平方米，設(shè)校直屬專(zhuān)職辦公室管理。有了穩(wěn)固的、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃作保證，教學(xué)質(zhì)量的提高將不再是空中樓閣。

二、致力于現(xiàn)代化方式的建設(shè)和管理

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，充分利用原有資源、合理規(guī)劃、優(yōu)化師資管理隊(duì)伍是建設(shè)的基本要求。

1.教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的建設(shè)目標(biāo)與概況

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃集林業(yè)苗圃、園林苗圃、花圃為一體，立足于為北京林業(yè)大學(xué)多專(zhuān)業(yè)提供林木、花卉、草坪、特種植物培育的、機(jī)械化、自動(dòng)化、工廠化的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。將逐步建設(shè)為采用新技術(shù)、使用新方式，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。苗圃的設(shè)計(jì)原則為高效利用土地資源，圃容圃貌美觀，便于日常的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，并考慮物質(zhì)循環(huán)與環(huán)保的需要，符合生態(tài)要求。其中各單項(xiàng)的設(shè)計(jì)，都遵循節(jié)能、高效、低成本、使用便捷的原則。

苗圃建設(shè)，實(shí)習(xí)場(chǎng)地是必須考慮的關(guān)鍵因素，主要分為生產(chǎn)用地和非生產(chǎn)用地兩部分，生產(chǎn)用地是圃地和溫室，其中圃地按功能劃分為草坪草選育試驗(yàn)區(qū)、花卉培育及植物景觀區(qū)、林學(xué)育苗試驗(yàn)區(qū)、園林植物選育實(shí)習(xí)試驗(yàn)區(qū)、藥用植物展示區(qū)、大苗以及特色植物引種馴化展示區(qū)、容器育苗區(qū)、生物育種區(qū)、水生植物展示園區(qū)、保護(hù)區(qū)用地區(qū)域。非生產(chǎn)用地主要包括辦公區(qū)、道路系統(tǒng)、圍墻、防護(hù)林帶、灌溉系統(tǒng)、排水系統(tǒng)等區(qū)域。

苗圃現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)習(xí)連棟溫室一個(gè)，面積1 344平方米，內(nèi)有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐觀摩古建亭廊，主要用于園林、林學(xué)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)和相關(guān)科學(xué)研究，兼具溫室育苗、花卉生產(chǎn)、噴霧扦插育苗的生產(chǎn)功能。設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代化（苗木檢測(cè)和節(jié)水節(jié)肥）、小而精的原則。具備向全國(guó)同行業(yè)者展示高水平、現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)苗圃的示范需求。滿足控溫、控光、控濕、苗床加溫等要求。溫室外還配套建設(shè)了60平方米的土壤、植物營(yíng)養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)室，200余平方米的容器苗生產(chǎn)播種車(chē)間，480平方米的煉苗蔭棚和20平方米的天然插穗、接穗儲(chǔ)藏庫(kù)等輔助設(shè)施以及一個(gè)192平方米的多用途溫室，它即可當(dāng)溫室種植植物，又可以做學(xué)生實(shí)習(xí)中教師上課的教室，還可以做陳列室（展示苗圃采集的部分植物種子標(biāo)本瓶、學(xué)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀報(bào)告和教學(xué)實(shí)習(xí)成果）、穴盤(pán)苗種植室以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意操作室等。

2.先進(jìn)的信息化管理

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃采用引進(jìn)、與教師合作的方式開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)終端框架。自主開(kāi)發(fā)的苗圃管理信息系統(tǒng)是物聯(lián)網(wǎng)主體框架，以WiFi通信方式，實(shí)現(xiàn)苗圃無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。其下設(shè)置了自主研發(fā)的小型自動(dòng)氣象站、6個(gè)自動(dòng)錄像攝影系統(tǒng)、10個(gè)土壤溫濕度自動(dòng)測(cè)量及自動(dòng)噴灌系統(tǒng)，以及覆蓋苗圃小區(qū)的無(wú)線上網(wǎng)系統(tǒng)。截至2012年6月，已構(gòu)建局域網(wǎng)1套，安裝自動(dòng)監(jiān)測(cè)記錄控制灌溉系統(tǒng)6套，自動(dòng)土壤溫濕度檢測(cè)記錄儀兩套，苗木定時(shí)觀測(cè)、記錄無(wú)線攝像機(jī)設(shè)備6套。其中自動(dòng)氣象站可定時(shí)監(jiān)測(cè)、記錄氣象因子的變化；自動(dòng)溫濕度測(cè)量記錄儀可用于監(jiān)測(cè)陽(yáng)畦內(nèi)外的溫濕度，掌握氣溫的變化，為陽(yáng)畦的越冬春化花卉提供溫濕度資料。

同時(shí)建設(shè)了苗圃網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)整合了物聯(lián)網(wǎng)信息，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將各種終端檢測(cè)、采集的數(shù)據(jù)整合、存儲(chǔ)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)苗圃現(xiàn)代化打下了基礎(chǔ)。為方便教師學(xué)生查詢信息，苗圃網(wǎng)站設(shè)置了苗木培育、樹(shù)木栽培技術(shù)方面的欄目，目前主要欄目設(shè)置有：場(chǎng)地介紹、站內(nèi)新聞、通知通告、教學(xué)實(shí)習(xí)、管理制度、技術(shù)名詞、植物數(shù)據(jù)庫(kù)等。苗圃管理人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)宣傳、在線咨詢、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與解疑，提高了管理效率和管理質(zhì)量。

3.教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的機(jī)械化系統(tǒng)建設(shè)

在實(shí)習(xí)基地的配置過(guò)程中，實(shí)習(xí)儀器設(shè)備是必須考慮的關(guān)鍵因素，一流的實(shí)習(xí)儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的必備條件。建設(shè)初期，苗圃管理人員針對(duì)本科生苗圃實(shí)習(xí)課程，選購(gòu)了圓盤(pán)犁、平地機(jī)、機(jī)動(dòng)噴霧器、機(jī)動(dòng)割灌機(jī)、剪草機(jī)、粉碎機(jī)、電焊機(jī)等常用機(jī)具。數(shù)量有保證，狀態(tài)良好，能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)最小分組的要求。考慮到實(shí)習(xí)苗圃的建設(shè)必須保持一定的現(xiàn)代化和先進(jìn)性，瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新設(shè)備，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)功能，2013年，又新購(gòu)買(mǎi)了土壤及植物營(yíng)養(yǎng)分析儀器、穴盤(pán)播種生產(chǎn)線設(shè)備、容器育苗成型機(jī)、多用途苗圃作業(yè)機(jī)以及人力播種機(jī)等機(jī)械設(shè)備，并邀請(qǐng)?jiān)O(shè)備生產(chǎn)廠家和使用廠家到實(shí)習(xí)基地對(duì)實(shí)習(xí)師生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生盡早接觸最先進(jìn)的田間操作設(shè)備，能夠掌握一定的先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性。

同時(shí)，根據(jù)苗圃生產(chǎn)規(guī)律，經(jīng)過(guò)苗圃生產(chǎn)環(huán)節(jié)的分析和農(nóng)機(jī)市場(chǎng)調(diào)研，管理人員提出了苗圃機(jī)械化系統(tǒng)的構(gòu)成和適用機(jī)械。苗圃機(jī)械化系統(tǒng)構(gòu)成是從整地、做床、播種、扦插、覆膜到中耕除草、施肥、噴藥、挖苗，各個(gè)環(huán)節(jié)適用機(jī)械主要是深耕犁、旋耕犁、高床做床機(jī)、高壟做壟機(jī)、播種機(jī)、扦插機(jī)、覆膜機(jī)、中耕除草機(jī)器、追肥機(jī)和挖苗機(jī)。實(shí)習(xí)苗圃從簡(jiǎn)單的機(jī)械入手，改造農(nóng)業(yè)機(jī)械如中耕除草機(jī)械、設(shè)計(jì)制作了接穗切削輔助器等，并進(jìn)行配套，應(yīng)用于苗圃實(shí)習(xí)生產(chǎn)，提高了苗圃的作業(yè)效率。

教學(xué)苗圃的建設(shè)不僅要注重硬件設(shè)備的購(gòu)置，還要注意配以相關(guān)的講授設(shè)施，并且應(yīng)使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，貫徹講練結(jié)合原則。在這里，除了能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練外，還要能進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)，融理論講授與技能訓(xùn)練于一體。苗圃內(nèi)的多用途溫室滿足了這一要求，它集教室、多媒體、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)多種功能于一體，營(yíng)造了良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，真正做到了學(xué)做合一，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，有助于將新的科研成果和過(guò)程介紹給同學(xué)。

4.規(guī)范化的技術(shù)管理

只有用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，造就未來(lái)的人才，才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。2011年，苗圃管理辦公室編制了苗圃作業(yè)規(guī)范，作為技術(shù)方面的制度，以指導(dǎo)工人作業(yè)，為苗圃生產(chǎn)起示范作用，為建立一流的教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃創(chuàng)造條件。該規(guī)范的內(nèi)容簡(jiǎn)要如下：對(duì)苗圃作業(yè)整體要求符合《育苗技術(shù)規(guī)程（GB6001-1985）》及《城市園林苗圃育苗技術(shù)規(guī)程（CJ/T 23-1999）》。對(duì)苗圃作業(yè)細(xì)部每個(gè)環(huán)節(jié)，如整地、機(jī)械耕地、做苗床、壟、畦、步道、各類(lèi)播種方式和植苗方式、灌溉、施肥、施農(nóng)藥、施除草劑、中耕松土、除草、排水、間苗、遮蔭、防寒、挖苗、根系修剪、假植、苗木根系掛漿、苗木包裝等，都做了詳細(xì)的操作要求和標(biāo)準(zhǔn)示范。2013年，苗圃主要責(zé)任人完成《苗圃作業(yè)技術(shù)指導(dǎo)》的編著工作，已交付出版社編輯出版。

苗圃管理人員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠指揮和管理苗圃生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)習(xí)，并對(duì)苗圃生產(chǎn)及管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和事項(xiàng)都進(jìn)行記錄、整理。比如，對(duì)生產(chǎn)資料使用量的統(tǒng)計(jì)、記錄；對(duì)工人單位時(shí)間某種工作量的觀察記錄；對(duì)苗木生長(zhǎng)的觀察記錄等，三年累積累了大量的影像資料約60G，整理、保存了一些文字資料約26 000字。

三、以人為本、因地制宜、靈活創(chuàng)新的管理運(yùn)行模式

1.“以人為本”、“因地制宜”地承擔(dān)多學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的苗圃，可為林學(xué)院、園林學(xué)院、生物學(xué)院、水土保持學(xué)院和自然保護(hù)區(qū)學(xué)院的相關(guān)實(shí)踐課程提供服務(wù)，如森林培育學(xué)（育苗部分）、草地植物栽培學(xué)、草坪學(xué)、牧草、切花生產(chǎn)、盆花生產(chǎn)、野生花卉、園林植物景觀設(shè)計(jì)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林花卉學(xué)、花卉種苗與園林苗木生產(chǎn)學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、園林苗圃學(xué)、盆景學(xué)、野生花卉學(xué)、果樹(shù)與蔬菜園藝學(xué)、植物學(xué)、藥用植物學(xué)、濕地植物學(xué)、植物生理學(xué)（抗逆生理、營(yíng)養(yǎng)生理）、林木育種學(xué)、林木種苗學(xué)等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。

與別的專(zhuān)業(yè)相比，這些課程的實(shí)習(xí)具有季節(jié)性、地域性和周期性，一是受季節(jié)、氣候影響較大，二是生產(chǎn)周期長(zhǎng)，三是生產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)，以及實(shí)習(xí)的全過(guò)程在短時(shí)間難以反復(fù)重復(fù)進(jìn)行的特點(diǎn)。具體來(lái)講，不同地區(qū)的氣候、土壤、植被等自然條件差異很大，實(shí)踐課的內(nèi)容、操作方法也大不一樣。另外，它具有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，許多林業(yè)技術(shù)本身就是群眾長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐的總結(jié)，具體操作往往要根據(jù)田間地頭的實(shí)際情況而定。因此，這些技術(shù)決不是按程序設(shè)計(jì)好的機(jī)械操作，也沒(méi)有任何一本指導(dǎo)書(shū)能完整地回答生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種技術(shù)問(wèn)題，這就要求上述專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程改原來(lái)的先進(jìn)理論后實(shí)際操作為現(xiàn)在的理論實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，親自體會(huì)和琢磨每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的從業(yè)能力得到全面提高。

苗圃具體可開(kāi)展的部分實(shí)習(xí)課程簡(jiǎn)介如下：

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，苗圃管理辦公室收集匯總各學(xué)院本科教學(xué)實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，協(xié)調(diào)各門(mén)課程到苗圃開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，及時(shí)向各學(xué)院反饋并溝通苗圃可承擔(dān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，以書(shū)面形式回復(fù)苗圃對(duì)各學(xué)院實(shí)習(xí)申請(qǐng)的反饋意見(jiàn)；為本科生實(shí)習(xí)做好前期各類(lèi)工具、生產(chǎn)資料、苗木植株和土地修整、灌溉、作床的準(zhǔn)備；學(xué)生實(shí)習(xí)期間做好師生接待工作，協(xié)調(diào)工具和生產(chǎn)資料的供求，及時(shí)解決各類(lèi)突發(fā)事件，保證學(xué)生實(shí)習(xí)中的安全；記錄學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程主要技術(shù)環(huán)節(jié)，并為學(xué)生實(shí)習(xí)拍照留影以備存檔。

為規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)用地分區(qū)標(biāo)記，方便學(xué)生實(shí)習(xí)后期苗木管理和數(shù)據(jù)觀測(cè)調(diào)查，也為了前來(lái)苗圃參觀學(xué)習(xí)的低年級(jí)本科生更方便快捷地預(yù)先了解各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)技術(shù)要領(lǐng)和高年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)操作過(guò)程，苗圃管理人員組織各實(shí)習(xí)課程的本科生，以實(shí)習(xí)小組為單位，制作了實(shí)習(xí)用地標(biāo)簽，并保證每塊實(shí)習(xí)用地都插上了實(shí)習(xí)用地標(biāo)簽。標(biāo)簽分正反面，正面以大字體記錄實(shí)習(xí)課程、任課教師、種植苗木名稱和時(shí)間等，便于參觀者一目了然地掌握該種植區(qū)域基本情況；反面記載實(shí)習(xí)小組成員名單，以便實(shí)習(xí)學(xué)生后期分組管理工作。實(shí)習(xí)后期有專(zhuān)門(mén)的苗圃工作人員幫助學(xué)生及時(shí)撤除覆蓋物、灌溉、松土、除草、間苗、追肥、移栽等；管理人員督促實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生做份內(nèi)管理工作，并進(jìn)行定期數(shù)據(jù)調(diào)查。

2.將實(shí)習(xí)任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，建立更全面的實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)習(xí)成績(jī)考核的目的在于全面檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面的狀況與程度，以此來(lái)督促學(xué)生重視實(shí)習(xí)、努力學(xué)習(xí)。同時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)與改進(jìn)教學(xué)工作。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考核力度，采取了實(shí)習(xí)考核成績(jī)單列，學(xué)生成績(jī)考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力求客觀公正，全面準(zhǔn)確，且簡(jiǎn)單易行，有效的保證了實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行。在新形勢(shì)的教育中必須一改過(guò)去只注重實(shí)習(xí)考試的做法，而是把實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定按實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)、實(shí)習(xí)后期管理與考試成績(jī)相結(jié)合。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)的積極性，對(duì)實(shí)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都予以重視，克服了實(shí)習(xí)的松散現(xiàn)象。

實(shí)習(xí)一般都是以小組為單位，如何將實(shí)習(xí)的任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，不僅是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是提高每位同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)全面理解掌握的關(guān)鍵。另外，以往實(shí)習(xí)只有開(kāi)始，沒(méi)有中間過(guò)程和結(jié)果展示，如何展示過(guò)程？如何顯示結(jié)果？如何考量每位學(xué)生在實(shí)習(xí)中的所得所獲是管理工作需考慮的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

課程實(shí)習(xí)可以分大組，但是后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的小組最好是2～3人一組，各小組由苗圃分配固定樣地，完成一整個(gè)生長(zhǎng)季的觀測(cè)及維護(hù)。組長(zhǎng)認(rèn)真制定后期觀測(cè)方案和分期計(jì)劃，并定期召集組員召開(kāi)實(shí)習(xí)工作會(huì)完成實(shí)習(xí)的后續(xù)調(diào)查拍照、測(cè)量、記錄等。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)的全部任務(wù)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交個(gè)人記錄日志（附照片），以時(shí)間排序。最后再交一份個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告，參加實(shí)習(xí)考核，進(jìn)行PPT答辯等。如能在正規(guī)刊物發(fā)表文章者，給予加分。讓同學(xué)們真正的從中能學(xué)習(xí)到東西，感受其中的樂(lè)趣，而并非只是單純的完成任務(wù)。

3.建立完善的教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃管理制度

建立完善的教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃管理制度，規(guī)范實(shí)習(xí)苗圃運(yùn)行管理是促進(jìn)苗圃資源高效利用和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在苗圃管理制度的有力保障下，才能形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)有序進(jìn)行。

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃由學(xué)校專(zhuān)屬部門(mén)――苗圃管理辦公室，集中統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織實(shí)踐教學(xué)、統(tǒng)一管理設(shè)備工具。苗圃管理辦公室健全明確的工作崗位職責(zé)制度和場(chǎng)地管理制度，提高了實(shí)習(xí)苗圃利用效率；苗圃管理辦公室還制定了一套儀器設(shè)備使用制度、貴重儀器設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)維護(hù)制度以及安全使用規(guī)程等，既保證了苗圃場(chǎng)地儀器設(shè)備的完好率也保證了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

苗圃管理人員對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃和方案仔細(xì)審查，在整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程、學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行情況、實(shí)習(xí)基地儀器設(shè)備使用情況等進(jìn)行監(jiān)督檢查，確實(shí)保障實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)完成后對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核和總結(jié)。為配合提高實(shí)習(xí)基地利用效益，加強(qiáng)實(shí)習(xí)考勤，苗圃與教師合作研制了苗圃實(shí)習(xí)考勤機(jī)，利用校園一卡通進(jìn)行刷卡考勤，為提高實(shí)習(xí)效果，發(fā)揮苗圃作用提供了有力服務(wù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃運(yùn)行初期，建立和完善了苗圃管理制度6項(xiàng)，基本涵蓋苗圃工作的各個(gè)方面。這6項(xiàng)管理制度分別是：苗圃和樹(shù)木園管理辦公室組織機(jī)構(gòu)及崗位職責(zé)、教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法（暫行）、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃作業(yè)規(guī)范、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃安全值班員崗位職責(zé)、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)苗圃工人管理規(guī)定。2013年，又根據(jù)苗圃運(yùn)行情況制定管理制度7項(xiàng)，分別是：苗圃和樹(shù)木園管理辦公室關(guān)于“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”的規(guī)定、“三重一大”決策制度、公車(chē)使用管理規(guī)定、農(nóng)藥及化學(xué)藥品使用管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃勤工助學(xué)學(xué)生管理及付酬辦法、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃溫室管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃溫室運(yùn)行管理規(guī)定。

4.教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的開(kāi)放式管理

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃是學(xué)校公共的教學(xué)資源，對(duì)全院師生實(shí)行全日制開(kāi)放，除完成常規(guī)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)外，在其他方面也加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生各方面學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生成立興趣小組，在課外實(shí)現(xiàn)各種自主設(shè)計(jì)型項(xiàng)目，提高學(xué)生理論實(shí)踐結(jié)合能力。借助實(shí)習(xí)苗圃環(huán)境，通過(guò)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，結(jié)合理論課程學(xué)習(xí)，將課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目與實(shí)習(xí)苗圃結(jié)合，努力培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型技術(shù)人才。

另外，實(shí)習(xí)苗圃配合教務(wù)處實(shí)行勞動(dòng)周制度。從2013年開(kāi)始，根據(jù)苗圃工作計(jì)劃，每學(xué)期為全校大一本科生安排為至少期一周的苗圃生產(chǎn)勞動(dòng)。堅(jiān)持勞動(dòng)周制度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。林學(xué)、園林、園藝等專(zhuān)業(yè)學(xué)生還能在勞動(dòng)中掌握常見(jiàn)植物的識(shí)別、肥水管理、病蟲(chóng)害防治、適時(shí)采收等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)勞動(dòng)周的鍛煉，學(xué)生們體味了勞動(dòng)的艱辛，也增強(qiáng)了對(duì)父母的感恩意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)幾年的建設(shè)，我校教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃已初具規(guī)模，在管理上已形成以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、管理能力于一體的一套模式并取得了滿意的效果。苗圃于2011年3月28日正式接待本科學(xué)生實(shí)習(xí)。每年可安排實(shí)習(xí)課程25門(mén)次，實(shí)習(xí)班級(jí)87班次，服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生1 410人，接近1萬(wàn)人次；苗圃內(nèi)共種植木本植物55種左右，草本植物100余種，水生植物29種，藥用植物29種，草坪草種60余種，牧草草種18種，培養(yǎng)溫室草花7種5 000盆，播種穴盤(pán)苗300盤(pán)。同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生畢業(yè)論文提供服務(wù)，共接待大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科研訓(xùn)練項(xiàng)目24項(xiàng)，大學(xué)生畢業(yè)論文8項(xiàng)。

今后，仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的建設(shè)，不斷完善實(shí)習(xí)管理方法，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、增加和更新實(shí)習(xí)項(xiàng)目，建設(shè)具有本校特色的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃。

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篇7

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，充分發(fā)揮“社會(huì)大課堂”在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會(huì)大課堂的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校特色和學(xué)校現(xiàn)狀，堅(jiān)持以實(shí)踐資源開(kāi)發(fā)為載體，實(shí)踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會(huì)大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會(huì)資源使用效率，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的緊密結(jié)合，探索社會(huì)大課堂實(shí)施的模式和特色，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)情、民情，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把書(shū)本中、課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證、得到升華。

3、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對(duì)黨、對(duì)人民的真摯感情。

4、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活自理。

6、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的思想和能力。

7、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究探索科學(xué)的欲望。

8、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

9、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動(dòng)形式

各班學(xué)生以中隊(duì)、小隊(duì)等為單位組成活動(dòng)小組，要求全員參與，并提倡參加多項(xiàng)活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動(dòng)計(jì)劃后以中隊(duì)為單位進(jìn)行匯總并上報(bào)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)、社會(huì)福利單位等，深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況，力所能及地為地方各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類(lèi)處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究;⑩學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究等。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。

4、感恩活動(dòng)。了解父母的工作和生活情況;了解父母對(duì)自己的期望和要求;了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來(lái)為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會(huì)感恩父母。了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)多年來(lái)對(duì)自己最有幫助的教師，學(xué)會(huì)感恩教師;回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)感恩周?chē)娜?了解我們的生活變遷，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

5、勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過(guò)回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

6、學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)踐和研究，如：科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究;語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的歷史文化研究;數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實(shí)踐研究等。

六、活動(dòng)要求

1、堅(jiān)持“安全第一”的原則。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，首先要確保安全，每次活動(dòng)時(shí)都要制定切實(shí)可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)。其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

2、就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，活動(dòng)小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)活動(dòng)。

3、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)中獲取自己所需要的內(nèi)容。

6、綜合運(yùn)用各種方法與手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、保障措施

1、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國(guó)家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。成立以校長(zhǎng)周超為組長(zhǎng)，彭書(shū)青(副校長(zhǎng))為副組長(zhǎng)，盧毅(主任)、彭遠(yuǎn)淵(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，積極、主動(dòng)聯(lián)合社會(huì)各方面，因地制宜，構(gòu)建開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效工作機(jī)制，努力使之成為教育常態(tài)。

3、建立各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，確保活動(dòng)扎實(shí)有效的正常開(kāi)展。走出校門(mén)，在公共機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施、國(guó)有企事業(yè)單位、社會(huì)福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學(xué)技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國(guó)防教育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等多方面專(zhuān)題教育的社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)資源，確保實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展。

八、活動(dòng)總結(jié)

1、撰寫(xiě)研究報(bào)告。各活動(dòng)小組要按照活動(dòng)計(jì)劃，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，并形成以活動(dòng)為主題的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、圖文并茂。

篇8

安排是計(jì)劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較確切、單一，不作具體安排就不能達(dá)到目的，所以其內(nèi)容要寫(xiě)得詳細(xì)一些，這樣容易使人把握。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版，希望能給各位提供幫助!

優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版11、售后服務(wù)工作由業(yè)務(wù)部主管指定專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)人員——跟蹤業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)完成。

2、跟蹤業(yè)務(wù)員在顧客車(chē)輛送修進(jìn)場(chǎng)手續(xù)辦完后，或顧客到公司訪談咨詢業(yè)務(wù)完后，兩日內(nèi)建立相應(yīng)的顧客檔案。

顧客檔案內(nèi)容見(jiàn)本規(guī)定第二條第一款。

3、跟蹤業(yè)務(wù)員在建立顧客檔案的同時(shí)，研究顧客的潛在需求，設(shè)計(jì)擬定“下一次”服務(wù)的針對(duì)性通話內(nèi)容、通信時(shí)間。

4、跟蹤業(yè)務(wù)員在顧客接車(chē)出廠或業(yè)務(wù)訪談、咨詢后三天至一周內(nèi)，應(yīng)主動(dòng)電話聯(lián)系顧客，作售后第一次跟蹤服務(wù)，并就顧客感興趣的話題與之交流。

電話交談時(shí)、業(yè)務(wù)員要主動(dòng)詢問(wèn)曾到我公司保養(yǎng)維修的顧客車(chē)輛運(yùn)用情況，并征求顧客對(duì)本公司服務(wù)的意見(jiàn)，以示本公司對(duì)顧客的真誠(chéng)關(guān)心，與在服務(wù)上追求盡善盡美的態(tài)度。對(duì)顧客談話要點(diǎn)要作記錄，特別是對(duì)顧客的要求，或希望或投訴，一定要記錄清楚，并及時(shí)予以處理。能當(dāng)面或當(dāng)時(shí)答復(fù)的應(yīng)盡量答復(fù);不能當(dāng)面或當(dāng)時(shí)答復(fù)的，通話后要盡快加以研究，找出辦法;仍不能解決的，要在兩日內(nèi)報(bào)告業(yè)務(wù)主管，請(qǐng)示解決辦法。并在得到解決辦法的當(dāng)日告知顧客，一定要給顧客一個(gè)滿意的答復(fù)。

5、在“銷(xiāo)售”后第一次跟蹤服務(wù)的一周后的7天以內(nèi)，業(yè)務(wù)跟蹤員應(yīng)對(duì)顧客進(jìn)行第二次跟蹤服務(wù)的電話聯(lián)系。

電話內(nèi)容仍要以顧客感興趣的話題為準(zhǔn)，內(nèi)容避免重復(fù)，要有針對(duì)性，仍要體現(xiàn)本公司對(duì)顧客的真誠(chéng)關(guān)心。

6、在公司決定開(kāi)展顧客聯(lián)誼活動(dòng)、優(yōu)惠服務(wù)活動(dòng)、免費(fèi)服務(wù)活動(dòng)后，業(yè)務(wù)跟蹤員應(yīng)提前兩周把通知先以電話方式告之顧客，然后于兩日內(nèi)視情況需要把通知信函向顧客寄出。

7、每一次跟蹤服務(wù)電話，包括顧客打入本公司的咨詢電話或投訴電話、經(jīng)辦業(yè)務(wù)員都要做好電話記錄，登記入表(附后)，并將電話記錄存于檔案，將電話登記表歸檔保存。

8、每次發(fā)出的跟蹤服務(wù)信函，包括通知、邀請(qǐng)函、答復(fù)函都要登記入表(附后)，并歸檔保存。

(四)指定跟蹤業(yè)務(wù)員不在崗時(shí)，由業(yè)務(wù)主管臨時(shí)指派本部其他人員暫時(shí)工作。

(五)業(yè)務(wù)主管負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查售后服務(wù)工作;并于每月對(duì)本部售后服務(wù)工作進(jìn)行一次小結(jié)，每年末進(jìn)行一次總結(jié) ;小結(jié)、總結(jié)均以本部工作會(huì)形式進(jìn)行，由業(yè)務(wù)主管提出小結(jié)或總結(jié)書(shū)面報(bào)告;并存檔保存。

(六)本制度使用以下四張表格：“顧客檔案基本資料表”、“跟蹤服務(wù)電話記錄表”、“跟蹤服務(wù)電話登記表”、“跟蹤服務(wù)信函登記表”。

優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版2一、人員調(diào)配管理

本年度重點(diǎn)做好新興工業(yè)園投運(yùn)期間的人員調(diào)配工作。

1、根據(jù)公司新的體制設(shè)置及人員定編，抽調(diào)部分優(yōu)秀管理人員及生產(chǎn)骨干到工業(yè)園工作，使技改項(xiàng)目投運(yùn)后，能夠正常的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

2、根據(jù)公司各部門(mén)、單位人員崗位定編、缺編情況，隨時(shí)作好調(diào)配工作。

及時(shí)、準(zhǔn)確下達(dá)人事調(diào)令和人事指令，力爭(zhēng)使人力資源達(dá)到合理配置。

二、勞動(dòng)合同管理

做好勞動(dòng)合同的簽訂、解除及勞動(dòng)合同檔案管理等工作。本年度重點(diǎn)做好x年6月30日194人勞動(dòng)合同到期員工的續(xù)訂工作。針對(duì)本次續(xù)簽工作，在今年勞動(dòng)合同管理工作的基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步運(yùn)作新的管理辦法，對(duì)生產(chǎn)工人及其他工作人員擬采用中期(2年)、短期(1年)合同，對(duì)部分人員采取不再續(xù)簽合同的管理辦法。

三、人事考核評(píng)價(jià)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)員工在一定時(shí)期內(nèi)工作能力等方面的評(píng)價(jià)，正確把握每位員工的工作狀況，建立公司正常、合理的人事考核評(píng)價(jià)制度，從而為員工的獎(jiǎng)懲、晉升、調(diào)整等提供客觀依據(jù)。根據(jù)公司目前生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，制定人事評(píng)價(jià)制度，進(jìn)行人事考核評(píng)價(jià)。對(duì)不合格人員實(shí)行在崗試用、待崗培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗，以保證員工隊(duì)伍的高效率、高素質(zhì)。

四、獎(jiǎng)懲管理

結(jié)合公司實(shí)際，對(duì)在生產(chǎn)、科研、勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)管理等方面，成績(jī)突出、貢獻(xiàn)較大的，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有違反勞動(dòng)紀(jì)律，經(jīng)常遲到、早退，曠工;完不成生產(chǎn)任務(wù)或工作任務(wù)的;不服從工作分配和調(diào)動(dòng)、指揮，或者無(wú)理取鬧，聚眾鬧事，打架斗毆影響生產(chǎn)秩序、工作秩序和社會(huì)秩序等情況的員工，分別給予行政處分或經(jīng)濟(jì)處罰。

五、人才儲(chǔ)備工作

根據(jù)公司現(xiàn)狀，結(jié)合先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，參加全國(guó)性或區(qū)域性的大型人才交流洽談會(huì)，直接引進(jìn)高層次、高學(xué)歷人才獲得技術(shù)過(guò)硬、品德優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。擬在x年招聘應(yīng)屆大學(xué)本科生10名左右，專(zhuān)業(yè)主要有：熱能與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)5—7人，電氣專(zhuān)業(yè)2—3人，化學(xué)專(zhuān)業(yè)2—3人。

六、員工職稱評(píng)定、職業(yè)資格證年審工作：

隨著對(duì)人才資源的進(jìn)一步重視，職稱評(píng)定等項(xiàng)工作已得到社會(huì)的普遍承認(rèn)與重視。

1、做好x年度公司員工申報(bào)職稱工作的辦理，重點(diǎn)做好申報(bào)初級(jí)及中級(jí)職稱人員的手續(xù)辦理。

2、做好公司員工職業(yè)資格證書(shū)的年審與辦理工作。

按照勞動(dòng)部門(mén)要求，做好職業(yè)資格證書(shū)年審工作，同時(shí)根據(jù)實(shí)際適時(shí)做好職業(yè)資格證的申報(bào)及辦理。

七、其他人事管理工作：

1、做好員工季度勞保及勞動(dòng)用品發(fā)放及管理工作，及時(shí)做好員工勞保用品的補(bǔ)充及相關(guān)制度修訂工作。

2、做好員工人事檔案材料的收集、整理建檔工作，保證檔案的完整性、齊全性、保密性;

3、嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度，認(rèn)真辦理員工的辭職、辭退、除名、開(kāi)除退廠手續(xù)。

嚴(yán)格退職手續(xù)的辦理，做好退職員工錢(qián)、財(cái)、物的交接監(jiān)督，不留后遺癥。

優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版3時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，新的一年到了，對(duì)于新的一年充滿著期待，期待自已在工作中更上一層樓。下面是我個(gè)人20x年公司計(jì)劃：

一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)工作

前臺(tái)是公司對(duì)外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來(lái)訪的客人要以禮相迎，接聽(tīng)和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待同事要虛心真誠(chéng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)公司企業(yè)文化，提升自我

要全面感受公司的員工關(guān)懷和重視人才文化，感染工作氛圍，以積極樂(lè)觀的工作態(tài)度投入到工作中，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，及時(shí)地和部門(mén)溝通，爭(zhēng)取把工作做好，做一個(gè)合格稱職的員工。這也一直是今后工作努力的目標(biāo)和方向。

三、拓展自己的知識(shí)面，不斷完善自己

在以后的工作中也要不斷給自己充電，拓寬自己的知識(shí)，減少工作中的空白和失誤。在今后的工作中，我會(huì)努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補(bǔ)工作中的不足，在新的學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

四、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手

對(duì)主管交待的工作努力完成并做好，增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。我將盡我最大的能力減輕領(lǐng)導(dǎo)的壓力。完成自已份內(nèi)工作的同時(shí)能夠主動(dòng)幫主管或同事分擔(dān)一些工作。和同事互幫互助，共同維持和諧的工作環(huán)境。

五、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)開(kāi)展工作

公司在不斷改革，訂立了新的`規(guī)定，特別在公司目前正在進(jìn)行的推行工作中，作為公司一名職員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力配合。

我深知：一個(gè)人的能力是有限的，但是一個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)是無(wú)限的。現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，若我們不能很快地提升自已的個(gè)人能力，提高自已的業(yè)務(wù)水平，那么我們就這個(gè)社會(huì)淘汰。20x年需要不斷的提升自已，讓我們一起為了美好的明天而奮斗吧!

優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版4一、深化人事制度改革，建立和完善全員聘用制度體系

1、繼續(xù)做好全員聘用的相關(guān)工作，在開(kāi)展全員競(jìng)聘上崗的基礎(chǔ)上，按照合同管理的要求，組織全校教職工陸續(xù)簽訂聘用合同，報(bào)批兌現(xiàn)聘后的國(guó)家政策性工資待遇，及時(shí)總結(jié)全員聘用工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)首次聘用過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題和矛盾，進(jìn)一步完善聘用管理方案，使聘用管理辦法更具有可操作性，全面建立全員聘用制度更加有利于學(xué)校建設(shè)發(fā)展，有利于人才隊(duì)伍建設(shè)，有利于調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2、結(jié)合全員聘用制改革，制定崗位績(jī)效考核試行辦法，建立與全員聘用相配套的考核制度體系，完善校院兩級(jí)考核機(jī)制，明確考核察內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式，探索崗位績(jī)效考核與年度考核有機(jī)統(tǒng)一的途徑。

進(jìn)一步擴(kuò)大各單位各部門(mén)在人員考核和管理中的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮各單位各部門(mén)在人員管理中的積極性和創(chuàng)造性，形成更加廣泛人事人才工作合力。

3、實(shí)施績(jī)效工資改革。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)事業(yè)單位績(jī)效工資改革的統(tǒng)一部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)事業(yè)單位績(jī)效工資改革的有關(guān)精神，做好學(xué)校教職工績(jī)效工資改革的各項(xiàng)工作，切實(shí)保障教職工的合法權(quán)益。完善內(nèi)部分配激勵(lì)機(jī)制。在政策允許范圍內(nèi)，積極探索在政策范圍內(nèi)的校內(nèi)績(jī)效分配機(jī)制，制定校內(nèi)績(jī)效分配辦法，改進(jìn)分配方式，擴(kuò)大各單位各部門(mén)對(duì)教職工的分配自主權(quán)。

4、制定臨時(shí)工作崗位設(shè)置管理辦法，完善編外人員聘用管理制度。

制定并組織實(shí)施臨時(shí)崗位設(shè)置管理辦法，按照精簡(jiǎn)高效、合理設(shè)崗、總量控制、依法管理、競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用的基本工作思路，制定臨時(shí)崗位設(shè)置管理辦法和編外人員聘用管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范對(duì)臨時(shí)用工人員的管理，最大限度地降低用人成本和用人風(fēng)險(xiǎn)。

二、創(chuàng)新人事人才工作機(jī)制，加大高層次人才隊(duì)伍建設(shè)力度

1、實(shí)施學(xué)科團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人選拔管理工作。

建立與崗位設(shè)置管理相配套的校內(nèi)高層次人才選拔培養(yǎng)機(jī)制，把校內(nèi)高層次人才選拔與學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成校內(nèi)高層次人才選拔培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)相互促進(jìn)、相互支持的選拔管理模式，建立人才選拔、培養(yǎng)、使用相互銜接的用人機(jī)制。

2、實(shí)施學(xué)科領(lǐng)銜人后備人才培養(yǎng)工作。

按照青年骨干教師重在培養(yǎng)的基本思路，為了加大對(duì)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)的力度，制定青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象選拔培養(yǎng)辦法，完善培養(yǎng)機(jī)制，每年選拔部分優(yōu)秀青年骨干教師通過(guò)做訪問(wèn)學(xué)者、專(zhuān)題進(jìn)修、項(xiàng)目支持、學(xué)歷提升等方式，加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)銜人后備人才。

3、加大高層次人才引進(jìn)力度。

制定新增人員招聘管理暫行辦法，進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)人員公開(kāi)招聘的程序、條件和要求等。以師資隊(duì)伍為主體，認(rèn)真做好20x年新進(jìn)人員公開(kāi)招聘工作，進(jìn)一步加大高層次人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)做好博士、特聘教授、省“候鳥(niǎo)型”人才引進(jìn)工作，完善特聘教授管理考核辦法，進(jìn)一步提高高層次人才的比例，提高人才使用效益。

4、完善優(yōu)秀人才推薦評(píng)選工作。

加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系與交流，充分利用校外各用人才培養(yǎng)的平臺(tái)，積極組織申報(bào)類(lèi)高層次人才支持項(xiàng)目;積極組織推薦評(píng)選各類(lèi)高層次人才，繼續(xù)做好黃如論基金優(yōu)秀評(píng)選表彰工作，努力為教師發(fā)展創(chuàng)造條件，不斷擴(kuò)大學(xué)校人才隊(duì)伍對(duì)外的影響力。

優(yōu)秀員工工作計(jì)劃報(bào)告實(shí)用版5轉(zhuǎn)眼之間又要進(jìn)入新的一年-20x年了，新年要有新氣象，在新的一年里，為了我要調(diào)整工作心態(tài)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)并做好廠房中介的工作。為此，在廠房部的朱、郭兩位同事的熱心幫助下，我逐步認(rèn)識(shí)本部門(mén)的基本業(yè)務(wù)工作，也充分認(rèn)識(shí)到自己目前各方面的不足，為了盡快的成長(zhǎng)為一名職業(yè)經(jīng)紀(jì)人，我訂立了以下年度工作計(jì)劃：

一、熟悉公司的規(guī)章制度和基本業(yè)務(wù)工作。作為一位新員工，本人通過(guò)對(duì)此業(yè)務(wù)的接觸，使我對(duì)公司的業(yè)務(wù)有了更好地了解，但距離還差得很遠(yuǎn)。這對(duì)于業(yè)務(wù)員來(lái)講是一大缺陷，希望公司以后有時(shí)間能定期為新員工組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便于工作起來(lái)更加得心順手。

1、在第一季度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，由于我們公司正值開(kāi)張期間，部門(mén)的計(jì)劃制定還未完成，節(jié)后還會(huì)處于一個(gè)市場(chǎng)低潮期，我會(huì)充分利用這段時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司得規(guī)章制度，與公司人員充分認(rèn)識(shí)合作;

通過(guò)到周邊鎮(zhèn)區(qū)工業(yè)園實(shí)地掃盤(pán)，以期找到新的盤(pán)源和了解鎮(zhèn)區(qū)工業(yè)廠房情況;通過(guò)上網(wǎng)，電話，陌生人拜訪多種方式聯(lián)系客戶，加緊聯(lián)絡(luò)客戶感情，到以期組成一個(gè)強(qiáng)大的客戶群體。

2、在第二季度的時(shí)候，公司已正式走上軌道，工業(yè)廠房市場(chǎng)會(huì)迎來(lái)一個(gè)小小的高峰期，在對(duì)業(yè)務(wù)有了一定了解熟悉得情況下，我會(huì)努力爭(zhēng)取盡快開(kāi)單，從而正式轉(zhuǎn)正成為我們公司的員工。

并與朱、郭兩經(jīng)理一起培訓(xùn)新加入的員工，讓廠房部早日成長(zhǎng)起來(lái)。

3、第三季度的“十一”“中秋”雙節(jié)，還有20x奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)，市場(chǎng)會(huì)給后半年帶來(lái)一個(gè)良好的開(kāi)端，。

并且，隨著我公司鋪設(shè)數(shù)量的增加，一些規(guī)模較大的客戶就可以逐步滲入進(jìn)來(lái)了，為年底的廠房市場(chǎng)大戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。此時(shí)我會(huì)伙同公司其他員工竭盡全力為公司進(jìn)一步發(fā)展做出努力。

4、年底的工作是一年當(dāng)中的頂峰時(shí)期，加之我們一年的廠房推界、客戶推廣，我相信是我們廠房部最熱火朝天的時(shí)間。

我們部門(mén)會(huì)充分的根據(jù)實(shí)際情況、時(shí)間特點(diǎn)去做好客戶開(kāi)發(fā)工作，并根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)節(jié)我部的工作思路。爭(zhēng)取把廠房工作業(yè)績(jī)做到化!

二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。做房地產(chǎn)市場(chǎng)中介是需要根據(jù)市場(chǎng)不停的變化局面，不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路的工作，學(xué)習(xí)對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會(huì)適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來(lái)補(bǔ)充新的能量。工業(yè)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、部門(mén)管理等相關(guān)廠房的知識(shí)都是我要掌握的內(nèi)容，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆(在這方面還希望公司給與我們業(yè)務(wù)人員支持)。

三、加強(qiáng)自己思想建設(shè)，增強(qiáng)全局意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。我將盡我的能力減輕領(lǐng)導(dǎo)的壓力。

篇9

職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)勞動(dòng)者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，一般包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)態(tài)度等。在這諸多因素中，除了必備的“一技之長(zhǎng)”外，更重要的是責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)、組織紀(jì)律性；與他人交流合作的能力；富有集體榮譽(yù)感及團(tuán)體精神；富有自信心，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、承受挫折，具有健康的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；具有學(xué)習(xí)能力，保持進(jìn)取心，在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠靈活運(yùn)用開(kāi)拓、創(chuàng)新等等。

職業(yè)教育是各類(lèi)教育中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它直接為社會(huì)輸出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段，因此在學(xué)習(xí)生活中，使他們形成良好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校最重要的也是最艱巨的任務(wù)。

從職業(yè)素質(zhì)所包含的內(nèi)容看，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不僅僅是智育領(lǐng)域的問(wèn)題，而應(yīng)把它放到“人格質(zhì)量” 的大的德育范疇中去探討、去發(fā)掘。班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，下面結(jié)合自己的實(shí)踐僅就在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的班主任工作談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生是以班級(jí)為單位的，班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，班主任工作自始至終貫穿于整個(gè)學(xué)校教育的全過(guò)程；班主任工作是學(xué)校教育最基本也是最重要的一環(huán)，因此職業(yè)學(xué)校的班主任工作在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面起著不可替代的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等等心理成分的綜合。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際上處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，他們對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)難免偏頗，對(duì)所選專(zhuān)業(yè)未必有較全面的了解，所以樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)就顯得格外重要。平時(shí)可多搞一些問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，組織學(xué)生展開(kāi)討論，并且多組織學(xué)生看一些教學(xué)影像資料、出去參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所選專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、工作的內(nèi)容及特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)注意的問(wèn)題等等，使他們有充分的思想準(zhǔn)備、有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能很快進(jìn)入角色、步入正軌。而且在日常的學(xué)習(xí)生活中，要不斷強(qiáng)化這種意識(shí)，使其滲透到學(xué)生心靈深處，從而形成一種潛意識(shí)，貫穿到他們的行為中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該重視職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了正確的職業(yè)意識(shí)，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。班主任要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度做工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。由于近年來(lái)職校生源質(zhì)量下降，學(xué)生身上存在這樣或那樣的與所選專(zhuān)業(yè)相悖的行為習(xí)慣，而且根深蒂固，要想革舊布新絕非一朝一夕之功，這就要求班主任工作細(xì)致、全面、周到有序。

如有些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不帶臟字不會(huì)說(shuō)話，坐立行走很隨便，為了使學(xué)生符合職業(yè)要求，我在班上建立了語(yǔ)言文明積分制度，每隔一段時(shí)間進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，并反饋給家長(zhǎng)，使在這方面有不良習(xí)慣的同學(xué)處于全班同學(xué)和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)督之下，一直堅(jiān)持下去，可以養(yǎng)成符合專(zhuān)業(yè)要求的良好習(xí)慣，談吐文明，舉止禮貌。在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣方面，我們抓住每天的值日，要求達(dá)到檢查標(biāo)準(zhǔn)。一開(kāi)始，都做不到，作為班主任就要教他們做，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。總之，班主任老師在日常班級(jí)管理中要把職業(yè)教育滲透到每一件事物中去，并且貫穿始終，才能培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該重視發(fā)揮集體作用，使學(xué)生在集體中形成團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成與人交往合作的能力。在職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)同他人工作、富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等等，都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。因此在班級(jí)管理中，班主任老師應(yīng)重視發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)互助合作的能力。可經(jīng)常利用課余時(shí)間搞一些集體性強(qiáng)的活動(dòng)，如拔河比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，形成班級(jí)凝聚力。

四、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該重視職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。重視實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)教育的特點(diǎn)之一。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)大致可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)把握實(shí)踐性原則，創(chuàng)設(shè)和模擬工作環(huán)境，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)職業(yè)能力，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷完善自我。

五、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該加強(qiáng)教育的開(kāi)放性。職校學(xué)生由于其具有雙重身份和角色，即學(xué)生和勞動(dòng)者的特點(diǎn)，他們的思想行為更接近于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更講究實(shí)際，更具有開(kāi)放性，因此不能只限于老師的說(shuō)教，而應(yīng)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，請(qǐng)成功的在受教育領(lǐng)域就業(yè)與發(fā)展的畢業(yè)生或行業(yè)模范人物到學(xué)生中間現(xiàn)身說(shuō)法，這樣定能收到良好的教育效果。

篇10

實(shí)踐教學(xué)伴隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，越來(lái)越成為高等教育改革發(fā)展必須面對(duì)和切實(shí)解決的問(wèn)題之一。全面了解和把握地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育改革中的主要問(wèn)題，開(kāi)展切實(shí)有效的實(shí)踐教育，使更多在校大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知社會(huì)、體驗(yàn)價(jià)值、踐行責(zé)任、升華思想，是廣大專(zhuān)業(yè)從教者的重要職責(zé)。

一、當(dāng)前勞動(dòng)與社會(huì)保障實(shí)踐教學(xué)改革中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)理念含混

“理念”是指導(dǎo)人們實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南。高校實(shí)踐教學(xué)是受制于專(zhuān)業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì)，從而使其素質(zhì)和能力得以全面提高的一種教學(xué)活動(dòng)。[1] 但是，縱觀近年部分地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，其要么理念不清，將辦學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)教育理念相混淆，要么脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，片面追求實(shí)踐教學(xué)設(shè)施配備，造成實(shí)踐教學(xué)或偏離于勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，或成為低層次的業(yè)務(wù)熟悉過(guò)程。

（二）教學(xué)體系同質(zhì)

合理的實(shí)踐教學(xué)體系是確保實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處的重要保障。地方本科院校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)因受限于不同教育資源與背景，并坐落于有著不同市場(chǎng)需求的城市，因此其實(shí)踐教學(xué)體系的搭建本該立足需求、著眼能力、彰顯特色。然而，事實(shí)卻非如此。據(jù)調(diào)查，近年一些地方本科院校為了在相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套下盡快完成該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，紛紛奔赴名校展開(kāi)調(diào)研，學(xué)習(xí)、參考其實(shí)踐教學(xué)的方法、內(nèi)容等，有的甚至全全搬回。這不僅使實(shí)踐培養(yǎng)漸失優(yōu)勢(shì)，教學(xué)體系趨于同質(zhì)，而且也造成了畢業(yè)生之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）教學(xué)時(shí)間短欠

完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，必須從時(shí)間上得到保證。沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)間，任何實(shí)踐教學(xué)建設(shè)只能是一句空話。地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)前在時(shí)間安排上存在兩大突出問(wèn)題：一是教學(xué)時(shí)間過(guò)于集中，減少了師生互動(dòng)和學(xué)生自我反思的時(shí)間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)高校都是將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)集中放在第六學(xué)期的前半學(xué)期，且實(shí)習(xí)單位多由學(xué)生自由聯(lián)系。二是教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，不能有效保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。目前，除國(guó)防教育、思政社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文等必修實(shí)踐環(huán)節(jié)外，學(xué)生真正用于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間只有6-9周時(shí)間。這一點(diǎn)從專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)學(xué)分設(shè)置中也能清楚看到（專(zhuān)業(yè)總學(xué)分為170-174分。其中，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)為13-20分，僅占總學(xué)分的7%-12%）。

（四）教學(xué)管理滯后

高校實(shí)踐教學(xué)管理是在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)下，制定并組織專(zhuān)家審核專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、體系和實(shí)施計(jì)劃；組織、協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控；對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行合理調(diào)配、協(xié)調(diào)，使有限的資源得以高效利用的活動(dòng)過(guò)程。[2]近年地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理雖說(shuō)取得了不小的成績(jī)和進(jìn)步，但在高等教育飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，在加快提升高校辦學(xué)水平的新要求下，還存在以下嚴(yán)重問(wèn)題：管理理念滯后。重命令，輕服務(wù)。管理制度殘缺。多規(guī)章，少考評(píng)。管理機(jī)制僵化。喜控制，厭協(xié)調(diào)。管理方式傳統(tǒng)。看結(jié)果，略過(guò)程。諸如此類(lèi)問(wèn)題，直接影響到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，成為制約勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵要因。

二、實(shí)施“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革的策略

勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)施“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革策略，就是要把當(dāng)前地方本科院校各自為政下的重復(fù)、斷鏈?zhǔn)綄?shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以問(wèn)題為起點(diǎn)，以交流反思為重要環(huán)節(jié)的“分層次Layered、多門(mén)類(lèi)Many category、重特色Pay attention to characteristic（簡(jiǎn)稱LMP）”的新型一體化實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）分層次實(shí)踐教學(xué)

與理論課程的設(shè)置相同，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是一個(gè)由低到高、由淺入深、由單項(xiàng)技能到綜合技能的提高發(fā)展過(guò)程。因此，實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)必須是系統(tǒng)化分層次的。勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)分層次實(shí)踐教學(xué)，即建立一個(gè)由價(jià)值認(rèn)同實(shí)踐、基礎(chǔ)能力實(shí)踐、職業(yè)能力實(shí)踐和研究能力實(shí)踐四大環(huán)節(jié)構(gòu)成的循序漸進(jìn)的復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系。

1. 價(jià)值認(rèn)同實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第一層次，應(yīng)在第一學(xué)期進(jìn)行。目的是使學(xué)生真切體驗(yàn)到所選專(zhuān)業(yè)為其帶來(lái)的“責(zé)任”與“自豪”，培養(yǎng)其對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、專(zhuān)注等積極情感。實(shí)踐方式可采用“現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)學(xué)”和“聆聽(tīng)心聲”等。在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)未在初高中階段開(kāi)設(shè)任何與“勞動(dòng)與社會(huì)保障”相關(guān)的初識(shí)教育課程①，因此對(duì)于那些主動(dòng)或被動(dòng)（調(diào)劑生）選擇進(jìn)入地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，秉持公平正義的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念，在實(shí)踐教育中樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同情感是極其重要和必須的。

2. 基本能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第二層次，應(yīng)在第一、第二年學(xué)期進(jìn)行。目的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握一些基本的專(zhuān)業(yè)工作方法和技能，學(xué)會(huì)“開(kāi)始共處、開(kāi)始生存、開(kāi)始求知、開(kāi)始探索”。實(shí)踐方式可采用校內(nèi)課堂訓(xùn)練與校外現(xiàn)場(chǎng)演練相結(jié)合。實(shí)踐內(nèi)容包括“人際交往與口語(yǔ)交流”、“應(yīng)用寫(xiě)作”、“生涯規(guī)劃”、“文獻(xiàn)檢索技術(shù)”、“社會(huì)調(diào)查研究與方法”、“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理”等。

3. 職業(yè)能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第三層次，應(yīng)在第三到第六學(xué)期間進(jìn)行。目的是讓學(xué)生把勞動(dòng)與社會(huì)保障理論付諸于實(shí)踐，思考、驗(yàn)證理論內(nèi)容的同時(shí)，熟練掌握各專(zhuān)業(yè)職位的管理流程、管理方法和操作技巧。例如，在學(xué)習(xí)“社會(huì)保險(xiǎn)概論”課程時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)面授進(jìn)度及時(shí)安排學(xué)生親身實(shí)踐“社會(huì)保險(xiǎn)登記職位”、“社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳職位”、“社會(huì)保險(xiǎn)個(gè)人賬戶管理職位”、“社會(huì)保險(xiǎn)待遇給付職位”及“社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)職位”的業(yè)務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)要求、業(yè)務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程等。實(shí)踐方式可采用“實(shí)驗(yàn)室仿真職位模擬”、“案例討論”和“用人單位參觀學(xué)習(xí)”等。

4. 研究能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第四層次，應(yīng)在第七、第八學(xué)期進(jìn)行。目的是培養(yǎng)學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上將其“連線成面”，得心應(yīng)手地解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前沿性或疑難性等綜合課題的能力。實(shí)踐方式可采用“課題參與”和“校外機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)②”兩種。具體操作應(yīng)分為五步：一是確定‘研究能力實(shí)踐’的指導(dǎo)教師；二是指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向提出并公布研究課題名稱；三是學(xué)生按照自己的職業(yè)志向選擇課題及指導(dǎo)教師（課題提出教師即指導(dǎo)教師）；四是指導(dǎo)教師通過(guò)面試再次確認(rèn)學(xué)生所選內(nèi)容實(shí)屬其深思熟慮之結(jié)果；五是按照指導(dǎo)教師制定的研究計(jì)劃開(kāi)始該層次實(shí)踐。

（二）多門(mén)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)

多門(mén)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)細(xì)化，其作為第三、第四層實(shí)踐教學(xué)的延伸與支撐，要求學(xué)校能夠按照不同職業(yè)志向，將學(xué)生分派至不同的實(shí)踐機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)操。如，對(duì)今后欲從事勞動(dòng)與社會(huì)保障行政管理（包括政策研究和政策制定）的學(xué)生，應(yīng)將其分派到省市人力資源與社會(huì)保障廳、局或民政廳、局等綜合性部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)實(shí)踐；對(duì)今后欲從事社會(huì)福利服務(wù)工作的學(xué)生，應(yīng)將其分派到福利院、敬老院、老年公寓等福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)實(shí)踐；對(duì)今后欲從事社會(huì)保險(xiǎn)基金管理的學(xué)生，應(yīng)將其分派到社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心、社會(huì)保險(xiǎn)基金管理局等部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)實(shí)踐；對(duì)今后欲進(jìn)入企業(yè)從事勞動(dòng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)管理的學(xué)生，應(yīng)將其分派至不同性質(zhì)企業(yè)的人力資源管理部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，等等。顯然，多門(mén)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)能夠把理論教學(xué)和虛擬教學(xué)與真實(shí)世界進(jìn)行無(wú)縫銜接和有機(jī)融合。與此同時(shí)，多門(mén)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)既可以解決校方因某一實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名額不足而致的派遣困惑，又可以一定程度上解決地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在的學(xué)而不專(zhuān)、學(xué)而不深等難題。

（三）重特色實(shí)踐教學(xué)

重特色實(shí)踐教學(xué)縱貫于多層次實(shí)踐教學(xué)和多門(mén)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)之中，以充分利用優(yōu)勢(shì)資源，解決同質(zhì)化培養(yǎng)和規(guī)避畢業(yè)生間惡性競(jìng)爭(zhēng)為己任。重特色實(shí)踐教學(xué)中的“特色”，是指建立在勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上的“方向特色”，而非置于專(zhuān)業(yè)定位或?qū)I(yè)建立初衷之上的其他“特色”。在我國(guó)，勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于擁有不同學(xué)科背景的高校，因此專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展應(yīng)在立足社會(huì)保障學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色基礎(chǔ)上發(fā)揮并體現(xiàn)各校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。例如，法學(xué)院校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，就應(yīng)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有較強(qiáng)法學(xué)功底的社會(huì)保障專(zhuān)門(mén)人才。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)能突出法學(xué)特色，注重法律職業(yè)與法律教育相結(jié)合，對(duì)那些在省市人力資源與社會(huì)保障廳、局或民政廳、局等綜合性部門(mén)實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其起草、解讀有關(guān)勞動(dòng)與社會(huì)保障法律文書(shū)的能力；對(duì)那些在福利院、敬老院、老年公寓等福利機(jī)構(gòu)實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其維護(hù)老年人合法權(quán)利，處理多元養(yǎng)老服務(wù)法律糾紛的能力；對(duì)那些在企業(yè)人力資源管理部門(mén)實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其處理社會(huì)保險(xiǎn)損失賠償糾紛，參保糾紛，滯繳、少繳或遲繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)糾紛，以及社會(huì)保險(xiǎn)金發(fā)放糾紛等各類(lèi)勞動(dòng)爭(zhēng)議①的能力。

三、基于“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革的條件支撐與路徑選擇

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)是改善辦學(xué)條件，落實(shí)“LMP”新型實(shí)踐教學(xué)模式的重要措施。地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)目前普遍存在實(shí)踐基地建設(shè)滯后、指導(dǎo)教師力量薄弱等問(wèn)題，改革實(shí)踐教學(xué)條件迫在眉睫。

（一）開(kāi)展“聯(lián)合教育基地”建設(shè)

勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)是在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨(dú)立的、交叉的、處于應(yīng)用層次的學(xué)科。這就決定了要學(xué)好勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，必須在系統(tǒng)掌握上述幾門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，尤其是校外基地實(shí)踐，使學(xué)生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“聯(lián)合教育基地”建設(shè)有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的升華。該思路源于美國(guó)辛辛提納大學(xué)的“合作教育計(jì)劃（也稱‘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃’Professional Practice Program）”，但又與其不完全相同：首先，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校盡快實(shí)施結(jié)構(gòu)性教育改革，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)；其次，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校既能與本地省、市人力資源與社會(huì)保障廳、局等政府部門(mén)展開(kāi)合作，又能與本地企事業(yè)單位、社區(qū)等非政府組織展開(kāi)合作；再次，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校能將“聯(lián)合教育基地實(shí)踐”列入必修環(huán)節(jié)，作為學(xué)生獲得學(xué)位的必要條件；最后，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校能夠按照學(xué)生的職業(yè)志向，定期②、公平地將其分派到不同聯(lián)合教育基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)操。[3]

（二）打造“循證實(shí)踐導(dǎo)師”隊(duì)伍

“循證”起源于醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域（循證醫(yī)學(xué)），原指根據(jù)患者特性，醫(yī)生能夠嚴(yán)禁、清晰、明智地利用自己的臨床技能，并遵循目前為止研究者提供的最佳研究證據(jù)進(jìn)行醫(yī)療決策。20世紀(jì)末，這種在醫(yī)療領(lǐng)域已打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐模式開(kāi)始滲透到社會(huì)科學(xué)等在內(nèi)的非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，形成了一些新的分支實(shí)踐取向。如循證管理學(xué)、循證法律學(xué)、循證社會(huì)工作等等。這些新興領(lǐng)域盡管誕生時(shí)間不盡相同，但他們均已邁入實(shí)踐領(lǐng)域的“科學(xué)化”發(fā)展階段。

“循證實(shí)踐”是提升實(shí)踐教學(xué)科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性的重要策略。它主張基于最佳研究證據(jù)展開(kāi)實(shí)務(wù)操作，要求實(shí)踐者（學(xué)生）能從以往憑借直覺(jué)或習(xí)慣、單兵作戰(zhàn)、缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)管并時(shí)常與科學(xué)理論脫節(jié)的實(shí)踐方式，轉(zhuǎn)向遵循研究證據(jù)，以“最佳證據(jù)”保證“最佳實(shí)踐”的方式上來(lái)。[4] 而要做到這一點(diǎn)，實(shí)踐者（學(xué)生）不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，而且也應(yīng)有較強(qiáng)的問(wèn)題診斷能力、了解相關(guān)法律、法規(guī)、政策的能力以及查找、評(píng)價(jià)和應(yīng)用證據(jù)的能力等等。顯然，這對(duì)于目前地方本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講一時(shí)間很難做到，其完成必須借助于專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。因此，打造一支高水平的“循證實(shí)踐導(dǎo)師”隊(duì)伍已刻不容緩。

1. 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。“循證實(shí)踐”要求教師要在循證中教學(xué)，在教學(xué)中循證，即在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，以研究促教學(xué)。因此，地方院校除通過(guò)“掛職”學(xué)習(xí)使教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的科研實(shí)力。換句話說(shuō)，教師應(yīng)根據(jù)不同實(shí)踐問(wèn)題，及時(shí)檢索文獻(xiàn)，搜集最佳證據(jù)，并科學(xué)地評(píng)價(jià)和應(yīng)用這些信息，從而正確地指導(dǎo)學(xué)生。[5]

2. 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)方法是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要保證。為了讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，既能掌握業(yè)務(wù)操作技能，又能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)行積極探索。指導(dǎo)教師應(yīng)盡快將傳統(tǒng)“以教師為中心的權(quán)威式實(shí)踐教學(xué)”改為“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為起點(diǎn)，以交流反思為重要環(huán)節(jié)的課題驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)”。

（三）踐行“全程跟蹤管理”制度

“全程跟蹤管理”，是指在跟蹤測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反饋管理，達(dá)到促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平提高的過(guò)程。