數量經濟論文范文

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從專業設置和課程銜接來看，經濟學、數學和統計學是計量經濟學的基礎和先導課程。目前，統計學的數學基礎主要包括線性代數、概率論和高等數學等內容，統計學中的很多理論和知識點都是通過數學演繹推理而來的，而且統計學課程對于其他課程來說是一門重要的方法性和工具性極強的課程。這些數學基礎是統計學課程形成的基礎，也是學生掌握統計學理論和方法的前提條件。更為重要的是，計量經濟學中有很多是涉及和使用統計學中的理論和方法。因此，數學是統計學的基礎，統計學又是計量經濟學的先導課程，這兩門課程共同成為計量經濟學的基礎課程。簡單地說，如果學生沒有數學和統計學基礎，學好計量經濟學是相當困難的。

二、學生數學和統計學基礎差異下新疆高校經管類專業計量經濟學教學存在的問題

從新疆高校特別是綜合性高校的教學實踐看，經管類專業對學生的數學基礎課程（主要指高等數學、線性代數和概率論與數理統計）的教學要求、教學內容和難度因專業不同而不同，更多表現在經濟學專業和管理類專業的側重點不同，經濟類專業的要求高于管理類專業。同時，受教學設施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經濟學課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學生專業要求有一定差距，這就導致學生數學基礎存在差異，致使學生的統計學基礎存在嚴重的分化現象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學中更為明顯。這些都給計量經濟學課程的教學增加了難度。

（一）合班教學內容不當

受教學設施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經濟學課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學中的學生出現了較為嚴重的數學和統計學基礎分化現象。最重要的問題是，合班教學時需要兼顧教學內容設計和編排、課時數量和學生實際情況等因素，這勢必增加教學內容設計的難度。一是民漢合班導致設計教學內容存在一定難度。與新疆高校各專業中的民考漢學生相比，漢族學生的數學和統計學功底和理解能力要明顯好于民族學生，這就使民漢合班的學生出現數學和統計學基礎功底兩極分化的現象，這種合班授課形式導致教師出現教學內容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問題。這就需要對計量經濟學教學內容進行重新調整。二是教學過程中偏重于計量軟件實踐操作的講解，忽視了計量經濟學基礎理論的教學內容。在這種驗證式的教學過程中，側重于要求學生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關計量經濟學原理，更有甚者根本不會結合實證結果對所研究的問題給予專業的解釋。三是教學內容不能反映新疆經濟社會發展的實際情況。由于目前的計量經濟學教材選用國內權威教材，教學案例大多是摘錄國內經濟發展的數據，缺少反映新疆經濟社會發展的數據，無法讓學生了解新疆經濟發展的基本情況。

（二）教材及軟件甄選的科學性和實踐性不協調

目前，在新疆高校的此類課程教學中普遍存在教材及軟件甄選的科學性和實踐性之間的不協調性問題，主要表現如下：一是受師資力量的影響，同一高校的計量經濟學教材由于教師所教授計量軟件的類別不同，再加上教材的多樣化，一般很難統一成一種教材。二是對于新疆高校學生來說，根據主編的學術聲望和出版社級別所甄選的教材有的內容過多且難度較大，增加了授課難度，降低了學生的自我效能感。三是在新疆高校經管類專業中，有的學院以計量經濟學理論為教材甄選的主要依據，有的高校則注重某種計量軟件操作的實踐指導性為教材甄選原則。

（三）數學和統計學基礎相對薄弱的學生自我效能感較低

新疆高校特別是經管類專業的學生中有相當一部分生源是民考漢的少數民族學生，與漢族學生相比，其本身語言理解能力相對較差，而且他們本身對數學和需要數學基礎的統計學課程缺乏興趣，學習的自我效能感非常低。這與計量經濟學的連貫性要求有差距，因為學習計量經濟學必須有良好的數學和統計學基礎，而且其教學內容具有一定的連貫性。主要表現在：有些學生在一些前期內容上“卡殼”后，如得不到及時解決，會明顯影響后續章節內容的學習；有的學生聽不懂的內容累積到一定程度，往往會產生放棄本課程學習的念頭；有的學生特別是少數民族學生，對數學、統計學和計量經濟學這樣的課程自我效能感特別低，有的學生從開始就徹底放棄了學習此類課程。所以，在民漢學生合班的計量經濟學授課過程中，民族學生自我效能感較低，學習狀態和掌握程度呈現兩級分化的狀態。

（四）新疆高校計量經濟學課程的師資力量薄弱

教授經管類專業計量經濟學課程的教師應該有深厚的數學背景、經濟學和統計學基礎，還要具備計量經濟學軟件操作的應用能力。目前，新疆高校從事計量經濟學課程教學的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導致新疆高校計量經濟學教學過程中存在理論教學與經濟模型脫離、與實際案例脫節、與相關計量軟件分離的問題。具體表現在：第一，有的高校講授計量經濟學的教師是非經管類專業的學科背景，教師的專業水平和知識結構雖然能夠講授計量經濟學，但由于學科功底不夠深厚，使其在教學過程中引導學生利用計量軟件分析經濟現象數量關系的能力較弱。第二，有的高校理論教學與軟件教學完全由兩個學院的教師承擔，理論教學由經濟類專業的學院負責，而計量軟件由數學或計算機學院的教師負責。從學科融合角度看，導致計量經濟學中的經濟模型與實際操作之間的講授產生脫節，影響教學效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應用能力，學生根本不了解經濟計量學的基本理論，使學生缺少理論指導實踐的能力，導致學生學完該門課程后，不能結合實際情況運用所學到的知識。

（五）驗證式實驗教學方法忽視了學生獨立思考能力的培養

目前，新疆高校的計量經濟學實驗教學模式主要是以講授、驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法，但在教學實踐中，該方法仍存在一些問題：第一，“填鴨式”地向學生展示軟件操作、驗證書本內容，使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內容。第二，此種教學方法和手段很少考慮學生統計思維和解釋數據能力及其運用計量模型解釋經濟社會現象的統計素養的培養。

三、學生數學和統計學基礎差異下新疆高校經管類專業計量經濟學教學的改進

（一）根據學生差異調整教學內容

1．加強統計學內容與計量經濟學內容的銜接。統計學原有基本內容應該保留，保持知識結構的完整性，同時也要注重概率論與數量統計、統計學和計量經濟學內容的銜接。

2．針對民漢合班教學形式，建立概率論與數量統計、統計學和計量經濟學課程授課教師之間教學溝通機制。注意三門課程教學的前后順序，避免內容重復講授，而且授課教師應根據學生基礎，對于涉及的數學基礎與概率論及數量統計部分，如有必要可適當多分配一些課時。對一些重要但難度較大或因課時受限的內容，應予以簡單介紹，以滿足“吃不飽”的學生，同時要注意提高自我效能感較低的少數民族學生的學習興趣。

3．教學內容設計中應多引用有關新疆經濟發展的案例，這樣既可以了解新疆經濟發展的現實情況，也可調動學生的學習興趣。在實踐教學中，教師可以組織學生一起編制《計量經濟學案例庫和習題庫》，使教學內容與實踐相結合。其中，案例庫由教師負責編制，習題庫由優秀學生的實踐調查報告和國內最新習題組成。

（二）教材和軟件甄選應體現科學性和實踐性的統一

1．在計量經濟學教材管理方面，學校應建立教材質量及其使用價值的評價機制。教材應樹立知識與能力并重的理念，不僅要注重理論和統計方法，注重數學推導，同時還要增加計量經濟學軟件的教學課時數。

2．教材甄選應突出“理論＋實際案例＋軟件”的特色。同時，根據長期的實踐積累，整合本校計量經濟學師資隊伍，發揮教師的優勢和特長，綜合各類軟件優勢，編寫實驗教學手冊，提綱挈領地向學生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網站，提升學生的實踐能力和動手能力，彌補教學軟件單一的弊端。

（三）調動自我效能感較低學生的學習積極性

1．針對不同的學生群體采用不同的教學方法。計量經濟學章節體系內容一般是按照“概念———前提假定———理論推導———統計檢驗推導———案例”的順序安排的。針對基礎較差且理解能力較低的學生，教師設計教學環節可以從實際例題出發，調整該順序，即采取“案例———統計檢驗推導及驗證———理論推導———再舉例———前提假定———概念”的方式展開，結合案例來講解相應的理論推導及概念內涵，然后再通過舉例進行鞏固，最后使學生系統掌握章節的核心內容。

2．針對民漢學生基礎差異分化的實際情況，加之計量經濟學是一門方法性較強的課程，可設計PBL型的案例題，將學生置身于實際問題情境中，通過“講解＋提問”相結合的方式引導學生掌握理論知識、軟件操作和實證分析能力。同時，在教學中應減少對概念、理論推導等內容論證的時間，側重對計量分析方法的應用步驟和背后暗含的理論講授，使學生掌握針對不同計量分析數據進行相應處理的方法及實證結果與案例分析相結合的能力。

3．教師應與學生多溝通，掌握學生基本情況，將學生分成小組開展學習活動。根據授課內容教師可安排專題性講座，及時消除學生畏難情緒，激發其學習的積極性。通過設計案例習題，由學帶領組內學生收集數據、處理數據和計量分析，同時組織小組對實證分析結果進行討論，并由組內選派一名學生講解案例分析過程及相應的結論。

（四）提升計量經濟學課程師資的專業能力

1．注意各學科教師之間的銜接。師資隊伍中應包括概率論和數理統計專業的教師、統計學教師和計量經濟學教師，并加強彼此間的溝通，以保證在教學實踐中，各專業教師根據教學對象的專業性及學生特點及時調整教學內容，設計符合相關專業的教學大綱，提高教師的教學能力。

2．提高計量經濟學專業教師的經濟理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領學生借助經濟理論對所研究的經濟現象和問題進行經濟模型的構建，運用經濟理論知識處理數據和模型檢驗，結合實證分析結果和經濟理論解釋經濟現象。這是計量經濟學教學的靈魂所在。

3．加強教師專業培訓。整合本校計量經濟學師資隊伍，根據本校經管類專業特點，選派教師參加主要計量經濟學軟件與專業培訓提高教師實際操作能力和專業水平。

（五）革新教學方法

1．在實踐教學中，教師可通過“結對子組建實驗小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學方法，培養學生解決實際問題的能力。同時，開展基于問題情境的教學，為學生設計基于現實經濟世界的真實問題，鼓勵學生運用所學的經濟學知識，通過分工協作、分析討論并最終解決問題的方式，逐漸培養其發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2．基于學生數學和統計學基礎差異的情形，計量經濟學應采取板書和多媒體相結合，且以板書為主、多媒體為輔的教學方式，充分利用兩種教學手段的優點，彌補其不足，從而提高教學效果，實現教學目的。

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1.1基礎施工

橋梁基礎施工一般包括三個組成部分：

（1）深水承臺：對于橋梁工程而言，其基礎部分一般情況下多處于深水之中，很容易受到水流和水壓作用的影響，為了保證基礎的穩定性，相鄰孔樁的間距較小。在這種情況下，如果要對承臺的面積進行拓展，則必然會導致施工難度的增大和施工工期的延長。對此，在實際施工中，可以采用鋼吊箱或者鋼套箱施工的方法。以鋼吊箱施工為例，主要是利用相應的起吊設備，結合大型鋼吊箱進行整體吊裝，結合水下封底技術，能夠有效保證施工質量。同時，為了保證深水承臺的穩定性和安全性，減少水流作用的影響，可以在土層中設置相應的鋼護筒，并在筒頂安裝相應的頂板面對鉆柱進行固定。

（2）大型沉井：在對大型沉井進行施工時，應該從橋梁工程的實際情況出發，結合相應的地質勘察和測量，明確沉井的尺寸和位置。一般來講，大型沉井基礎的施工，主要流程包括基礎處理、鋼殼沉井加工、接高及下沉、清基封頂等，在施工過程中，應該采取相應的助沉措施，做好定位和導向工作，以保證著床高度和時機和合理性。

（3）地下連續墻：在橋梁基礎施工中，地下連續墻的優點主要是可以提升基礎的剛性和防滲能力，同時能夠減少施工中的產生的振動和噪音，減少對周邊環境的影響。地下連續墻的施工主要包括清底、鉆孔成槽、鋼筋籠施工以及混凝土澆筑等環節，施工人員需要做好質量控制工作。

1.2橋梁主體施工

在大跨徑連續橋梁工程中，橋梁的上部結構或者說主體結構包括兩個方面，一是梁段部分，可以根據實際情況，選擇逐孔施工法、就地澆鑄法、頂推施工法以及懸臂施工法等。一般來說，大跨徑橋梁梁段部分的施工主要是鋼管支架法結合混凝土箱梁，而對于整體式的箱梁，則可以采用相應的施工方法，以保證梁段施工的質量和效率。二是斜拉橋斜拉索部分，該部分在橋梁工程中承受著相對較大的牽引力，因此，應該從實際情況出發，對施工工藝進行合理選擇。在實際施工時，可以將橋面吊機與梁端的牽引導向裝置結合在一起，以盡量減少懸臂前端所承受的荷載，在保證施工順利進行的基礎上，滿足工程對于索長以及承載能力方面的要求。

1.3索塔施工

索塔施工同樣包括兩個方面的內容，一是鋼索塔的施工，必須嚴格按照設計施工方案，對塔吊進行合理選擇，保證塔吊的承載能力能夠切實滿足施工要求。在施工中，首先應該結合相應的技術參數，在加工成對索塔進行加工，然后分批運到施工現場，按照設計圖紙以塔吊進行吊裝、分節接高以及連接和固定工作。二是混凝土的施工，應該在施工現場設置相應的電梯和塔吊，為塔柱模板的爬升及逐段施工提供良好的保證。之后，應該設置相應的主動支撐裝置，在避免塔柱變形的同時，還能夠有效保證索塔的穩定性和安全性。不僅如此，混凝土索塔橫梁的施工應該利用落地鋼管為支撐，實現分層分塊澆筑，進而實現預應力的有效張拉。

1.4大跨徑連續橋梁施工技術在橋梁施工中的應用

1.4.1懸索橋懸索橋又名吊橋，是指以通過索塔懸掛并錨固在橋梁梁段的纜索作為上部結構主要承重構件的橋梁，其纜索的幾何形狀由力的平衡條件決定，一般情況下接近拋物線。與其他形式的橋梁相比，懸索橋可以采用較少的材料來跨越較長的距離，不需要設立橋墩，因此能夠在較深或者較急的水流上進行建造，靈活性較強。在實際施工中，應該關注索力的牽引與吊裝、錨道面的鋪設等環節，以切實保證橋梁整體施工質量。

1.4.2拱橋拱橋在我國經過了長期的發展，具有相當成熟的技術體系，到目前仍是大跨徑橋梁的主要橋型之一。拱橋可以分為上承式、中承式以及下承式三種，而根據結構材料，由可以分為石拱橋、混凝土拱橋、混凝土復合材料拱橋以及鋼桁架拱橋等。在垂直荷載作用下，拱橋能夠更好的承受結構拱肋的壓力，其支座則可以同時承受水平方向和豎直方向的載荷，與普通橋梁相比，穩定性更強，不過對于地基的要求也更高。

1.4.3斜拉橋斜拉橋施工的重點在于主梁、索塔、長拉索以及合龍梁段等，在實際施工中，對于混凝土主梁，可以采用掛籃懸澆法進行施工，同時定期對掛籃的各項性能進行檢測；對于索塔，應該根據其材料、結構等，對施工方法進行選擇；對于長拉索，應該充分考慮其抗風能力和抗振能力等。

2結語

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句子之間,除了內容的連貫以外,還要注意語氣的呼應。語句之間缺乏條理性,主要是思維邏輯方面的問題,語氣的前后呼應,則主要在于語言技巧。在經濟論文寫作中,加強語氣的呼應,使上下文銜接的辦法主要有以下兩種:第一,恰當運用銜接性的語言。銜接性的語言,以連詞為主,還包括某些代詞(這里、這樣、那樣等)、副詞(顯然、誠然、其實、同時等)和某些固定詞組(實踐證明、顯而易見、由此看來、總而言之等),此外,還有一些承接性的習慣用語,如“在這里”、“所謂……是指……”、“這就是說”之類。這些詞語許多就是復句中所用的關聯詞語,也有一些是只用在句群之間的。銜接性語言具有兩種功能:其一是表明句子與句子之間的邏輯關系;其二是使語句前后銜接。因此,缺少了必要的銜接性語言,語氣就不連貫。例如下面這段話:“作為經營和運用貨幣信用杠桿的職能機構,①要適應市場經濟對信用高度集中的要求。②要適應市場機制要求靈活運用信用,人民銀行應在這兩方面發揮其調節作用和紐帶作用。③不論社會制度如何,貨幣信用的高度統一集中,已成為當代一切國家經濟活動的必然趨勢,信用活動都已為該國中央銀行加以有效的駕馭。我國社會主義銀行當然更應如此。”這段話的意思是清楚的,句子的排列順序也沒有什么問題,但讀起來卻不大通暢,總覺得疙里疙瘩。如果我們在①、②和③處分別添上“既”、“又”和“事實上”,讀起來就通暢多了。句子與句子的邏輯關系并不一定都要用關聯詞語來體現,不用關聯詞語而讓讀者去體會這種關系的叫做“意合”。在口頭表達中,意合的現象比較多,書面表達就比較少,這是需要注意的一點。同時需要注意的一點是,可以用意合方式的卻過多地使用了關聯詞,也會影響語氣的通暢。第二,利用代詞稱呼。為了在語氣上呼應,除了運用銜接性詞語外,還可以利用代詞作呼應。因為代詞和它先前所代的詞語有一種自然呼應的關系,所以當我們讀到代詞的時候,會很自然地把它和前面的所稱代的事物聯系起來,從而使文氣銜接,上下貫通。請看下面這段話:“在銀根放松時,由于貸款利率偏低,加之軟約束又沒有得到硬化,企業進入資金市場的熱情往往并不高,它們通過種種手段最終常常能得到貸款。這顯然不利于資金市場的發展。”這段話里用了“它們”、“這”等代詞。通過這些代詞的前后呼應,使我們讀起來覺得既流暢又簡捷,連貫感也非常強。如果把這些代詞統統換成它們所指代的詞語,行文會顯得口羅嗦,自然語氣的連貫就更談不上了。代詞除了稱代的作用外,還起著關聯詞語的作用。在所有的代詞中,“那么”、“這樣”的銜接作用更為明顯,寫作的時候,它們往往是我們行文的助手。

二、應避免語言穿插過多,回復過大的現象

要想經濟論文的語言通暢,就要使論述的各要點之間保持連續性。有的人喜歡說繞圈子話,從一點扯開,說了半天才回到本題上來,這樣的語言當然是不會連貫的。例如下面一段話:“所謂‘另一種匯價出現’的問題,是由于管理不善所造成。從非貿易收匯來看,一些人主要認為,非貿易收入外匯后,一部分換成人民幣,另一部分換成外匯券,而這些外匯券在黑市上兌換人民幣,黑市交易在目前情況下還不能夠完全取締,但是國家曾明文規定,外匯券兌換外幣必須憑外幣兌換外匯券的‘兌換證明’,與國家規定的匯價不一致。之所以出現這種情況,我們且不談黑市交易的法律性質問題,一個主要的原因就是因為外匯券的購買力高于同等額度的人民幣的購買力,使用外匯券能夠買到較為便宜的商品和勞務。”作者在闡述自己的觀點時,卻繞了一個很大的彎子,這樣當然令讀者感到吃力。在論證中,先“退一步說”的情況也是有的,但是穿插過多,回復太大,闡述同一論題的語句之間的間隔過遠,就會造成上下文的脫節。上段話中前一部分畫橫線的語句應該移到下文適當的地方,后邊畫橫線的可以刪去,也可以用括號括起來。只有這樣,文章的脈絡才清楚,語言才連貫。經濟論文的上下文之間應該有明確的邏輯聯系,這種聯系如若受到破壞,語言的連貫性也隨之受到破壞。上面那段話多少反映了口頭表達時即興思維的特點。口頭表達時對語言銜接的要求比較低,而且帶有即興的性質,說話人往往愛從一點生發開去,繞了一大圈才回到本題。如果我們完全按照自己說話的習慣來寫作,就很容易出現這類毛病。

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東北亞區域農產品貿易的發展及其對策研究淺談

1 東北亞農產品貿易的特征。

東北亞各國的經濟發展差距大，其中，日韓為發達國家，其2009年的人均國民收入分別為4。1萬美元和1。7萬美元，而蒙古和朝鮮的人均GDP只有0。16萬美元和0。18萬美元，還不到日本的1／20。

在農產品貿易方面，中國與東北亞區域各國呈現一定的互補性，這為各國經濟結構的調整和產業重組爭取了很大空間。在自然資源方面，中、俄、蒙三國地大物博，其自然資源非常豐富，而日韓兩國人多地窄，資源十分匱乏，其農產品主要依靠進口來維持供需平衡；在勞動力方面，中朝兩國勞動力富足且勞動力成本低廉，而其它四國存在勞動力不足的瓶頸；在生產技術方面，日韓兩大發達國家擁有雄厚的資金和先進的生產技術，而其它四國生產技術相對落后，產品相對較為低端。這些差異的存在為各國的農產品貿易合作提供了可能性。

2 中國與東北亞各國的農產品貿易現狀。

本文采用的農產品國際貿易額數據是按照HS分類的，其中我們普遍將HS前1－24章產品歸為農產品范疇。

總體來說，中國與東北亞區域國家貿易關系最密切的是海產品，2009年貿易總額占農產品貿易總額的45。8％，一方面，中國作為出口市場向日韓俄三國出口海產品，另一方面，中國又作為進口國向俄羅斯進口大量該類產品；其次為蔬果類產品，2009年貿易總額占農產品貿易總額的24。

5％，主要由中國向各國出口，且連續多年保持順差狀態。

正是由于這種持續的貿易順差，使得日韓兩國遲遲不愿對中國完全開放農產品市場，甚至不斷增加貿易壁壘。中國同各國貿易排在第三位的是谷類，其后為殘渣廢料類和其它可食用制品。

根據中國統計局統計數據顯示，我國同東北亞區域各國的貿易往來總體上講進展較快，每年是以一個很客觀的增長率增長。從貿易收支方面來看，中國同日、韓、蒙三國連續多年均表現為貿易逆差，而與朝、俄兩國連續順差。但就農產品貿易來說，中國除了與俄羅斯的貿易合作保持逆差外（僅2008年為微小順差），與其它各國連續多年均表現為貿易順差關系。

由于全球經濟的相互依存性，金融危機的爆發使全球經濟走向低迷，整體消費需求大大下降。在農產品貿易方面，中國同日、韓、俄三國的總額在經過2007年的小高峰之后均有所下滑，尤其是同韓國的貿易合作，2008、2009連續兩年負增長指數均高于10個百分點。其中，降幅最大的為海產品和谷類產品。（由UNComtrade統計數據整理而得）3 后金融危機時代中國與東北亞各國的農產品貿易對策。

有專家預測，本次經濟危機已經見底回暖，但后經濟危機時代東北亞區域乃至整個世界的經濟增長態勢并不穩定。中國在農產品貿易往來方面的連年順差導致日韓等國紛紛采取行動來對抗中國產品，反傾銷、保障措施、特保和反補貼等措施屢見不鮮；另外，一些國家還利用知識產權、勞工標準、技術壁壘、綠色貿易壁壘等措施來限制進口產品。在這種形勢下，東北亞若想效仿歐盟和北美形成一個自由貿易經濟體，就必須根據自身的特點，尋找一個新的積極的突破點。這需要各國共同努力，相互協調，力求能在貿易合作中找到一個互利互惠的平衡點。

對于中國來說，我們應通過完善自身來適應東北亞這個大環境。

（1）中國應加強與各國間的貿易合作與交流，積極組建自由貿易協定。

（2）嚴格把關產品質量，積極將高科技引入農產業，產出高端優質產品，提高我國農產品的國際競爭力。

（3）充分發揮市場機制在農業資源配置中的作用，加緊我國農產業的產業結構升級，將重心從增加產品數量轉移到提高產品質量上來，發展多樣化產品，提高農產品的整體競爭力。

（4）積極應對貿易摩擦，建立貿易摩擦協調機制，對在無防備狀態下發生的急性貿易摩擦，要有緊急應對機制，能快速從突發事件回過神來，積極做好“售后服務”，并從突發事件中吸取教訓。

（5）完善農產品貿易服務體系，設立貿易咨詢機構，向貿易雙方提供農產品進出口貿易政策、市場信息、相關法律法規等方面的咨詢。

（6）完善國際貿易相關法律法規，加強法律法規的執行力度和執行透明度。

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高校林業經濟論文范文一：林業經濟發展問題策略

摘要：闡述林業經濟發展的特征，分析林業經濟發展中存在的問題，并提出了相應的發展對策，以供林業工作者參考。

關鍵詞：林業經濟;發展特征;問題;對策

林木的培育和種植不僅會帶來經濟效益，而且對于環境保護起到至關重要的作用，也就是環保效益。隨著社會經濟發展水平的不斷提高，人們對林業經濟的發展也日趨重視。

1林業經濟發展的特征

一是林木的種植在防風固沙、保護環境、調節氣候、減少水土流失等方面的作用明顯，是人類賴以生存的基礎。二是林木的種植和農業種植相似，都是以土地為最基本的生產資料，培育林木的生產過程不像農業種植有較強的季節性。三是林木的種植生產時間長，相對來說勞動時間短，生產過程具有一定的階段性，既可以生產木材及其他輔料，也可以保護生態環境。四是林木的種植大部分都在荒山、灘涂等，這樣的土地農業種植難以利用。

2林業經濟發展中存在的問題

近年來，在林業經濟發展中實行退耕還林、植樹造林、封山育林等政策，使得林業發展取得了一定的成效，但是也存在一些不可忽視的問題。

2.1林業資源的開采和種植不合理

隨著社會經濟的發展，對林木的需求也是越來越大。由于林業資源的生長期較長，如果過度采伐，無法合理地按照林業資源的生長周期進行開采和種植，森林覆蓋面積會不斷減少，很容易對自然環境產生影響，造成水土流失、土地沙化、沙塵暴天氣等，破壞人類的生存環境。

2.2林業經濟發展結構單一

目前，在林業經濟發展的過程中，人們大都忽視了林業種植相關副產品的經濟價值，而是將林業經濟的發展重點放在了對森林木材的加工使用上，譬如對中藥材及菌類的培育，可以和林木培育共同進行，從而改變林業經濟發展結構單一的模式，最大程度地增加林業經濟效益[1-2]。

2.3林業經濟發展的相關制度需要健全

現階段，國家在林業政策上，鼓勵全民參加植樹造林，但由于土地和大部分的林業資源都屬于國家，林業種植者和育苗者始終處于被動的局面，缺乏有力的保障，從而導致思想和競爭意識薄弱，需要有相關優惠政策支持對荒山荒地的承包及開采利用，要有相關制度對責任和義務進行明確的界定，切實保護廣大林業種植和育苗者的切身利益，提高人們對林業種植和培育的積極性，有效促進林業經濟的發展。

2.4缺乏林業技術性人才

林業種植存在著條件艱苦、工作單一、周期長等實際問題，真正懂技術會管理的人才都不愿意到種植一線工作，林業相關的工作人員技術知識缺乏，林業經濟的管理團隊實踐經驗不足等，這些都影響到林業經濟的發展。

3促進林業經濟發展的對策

3.1不斷完善林業相關制度

林業的種植，不僅在于產生經濟效益，而且應該注重保護生態環境的均衡發展，所以不管能否真正實現林業種植的經濟價值，都應當有相應的保護制度，在這方面國家相關政策也給予了大力支持。但是現階段我國林業種植中個體經營的比例日趨增加，因此在對廣大林業種植和育苗者進行保護的同時，還應當重視發揮經濟杠桿的作用，要充分利用經濟手段來促進林業的發展。同時，要嚴格控制林木的采伐，尤其是天然林，因為與人工林不一樣，天然林有著獨特的生態環境和群落，一旦遭到破壞將很難恢復，要嚴懲任何非法開采行為。

3.2不斷優化林業產業結構

要依托市場的發展需求對林業產業結構進行調整和轉型，把林業資源優勢轉變成為經濟競爭優勢，從而實現林業經濟產業結構的優化，促進林業經濟發展。林業生產的目的是為了在多種效益方面發展，因此要將林業產業開發與市場經濟發展有機結合，把握好林業產業的發展方向，建立循環經濟的發展模式和節約型發展路線，根據市場經濟的發展規律選擇好發展的目標和方向，才能適應市場經濟的發展，更好地促進林業經濟的發展，從而達到森林資源和土地資源利潤的最大化[3-4]。

3.3不斷創建林業產業環境

一個良好的產業環境，能夠促進資源的深入利用，有效實現產業鏈上下游之間的原料和資金平衡，確保產業鏈健康循環發展。就林業產業來說，要保證從林木資源的開采、加工、深加工到市場需求中的每一個環節都得到充實，才能更好地提升整個林業產業的效益。這就需要相關部門充分發揮支撐作用，同時也要發揮民間組織的作用，通過社會多方力量搭建起林業產業平臺，真正發掘市場的需求，給林業產業環境傳遞有價值的信息，從而創建良好的林業產業環境。

3.4不斷開發林下產業經濟

通過發展林業復合經營模式，從多種途徑發展林業經濟，更好地對林業資源進行合理利用，實現林下經濟多元化發展，促進林業經濟效益最大化。同時，要不斷加強對林下經濟發展的支持力度，選擇重點區域、重點項目、重點品種對林下種植和培育在資金方面給予大力支持，這樣可以促進相關林業資源的發展，有利于拉長和平衡林業經濟的產業鏈，更好地提升林業產品的附加值。

4結語

通過以上分析，應該認識到林業經濟在我國經濟中的地位已經逐步顯現，同時在發展林業經濟的過程中要解決的問題和處理的關系也很多。因此，要通過不斷總結林業經濟的發展規律，探索解決途徑，健全政策體系，加大投資力度，培養技術人才，優化產業結構，切實提高林業的經濟效益、社會效益和生態效益。

5參考文獻

[1]于爽.淺談林業經濟發展中存在的主要問題及解決對策[J].河北林果研究，2009(4)：413-415.

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[3]孫愛斌.我國現行的林業政策對林業經濟發展的障礙分析及對策[J].福建林業科技，2006(1)：180-183.

[4]陳新云，陳建成，甄芳潔.林業經濟發展模式的內涵與分類[J].林業經濟問題，2004(3)：149-152.

高校林業經濟論文范文二：林業經濟創新管理與發展趨勢

摘要：近年來我國的經濟發展十分迅速，在林業發展方面也逐漸呈現出了新的趨勢。當前階段要向促使林業管理向更加健康長遠的方向發展，就一定要重視起林業經濟創新管理，建立起全新的管理體制，促使林業經濟能適應于社會。本文主要對林業經濟創新管理和發展趨勢進行了分析，希望為我國的林業經濟穩定提供有益幫助。

關鍵詞：林業經濟;創新管理;發展趨勢;研究

林業經濟對我國的經濟水平整體上升具有重要的意義，近年來我國的林業經濟管理已經取得了一些成效，但在發展中仍然受到一定的問題限制。當前積極的對我國林業經濟創新管理進行研究局有限現實性意義。下面將對林業經濟創新管理和未來的發展趨勢進行詳細討論。

一、林業經濟發展現狀

近年來我國的林業種植得到了廣泛的重視，林業發展的速度也得到了明顯的提升，在經濟方面林業更是展現出了十分巨大的潛力，但在進行實際的管理和發展中仍然存在著一些問題限制著林業經濟的健康發展。下面將對存在的問題進行分析和討論:

(一)受自身影響。林業的經濟主要依靠自身發展，因此，在當前階段我國的林業經濟，必然會受到林業本身的影響和限制。近年來我國的生態環境受到了工業化的影響，并呈現出了較為嚴重的污染，這對林業的發展勢必會造成一定的影響。而林業本身難以發展也就會給林業經濟的發展造成限制，當前林業本身的限制問題已經成為了林業經濟發展中要解決的關鍵問題。

(二)林業產權問題。林業經濟發展主要是由企業的經營和管理來實現的，因此，林業企業的管理和在林業經濟發展中占有重要的位置。但當前我國的林業企業在產權方面一直存在問題。眾所周知，林業資源是國家資源，林業企業并沒有相應的所有權，同時林業企業經營過程中所產生的稅需要作為國有財產當中的一部分。其次，林業企業的內部通常都存在著政企不分的問題，這些問題都嚴重的影響著林業經濟的健康發展。在當前是一個十分明顯的問題，需要及時進行解決。

(三)經營管理問題。林業企業的經營管理對林業經濟的健康發展具有重要的導向性作用。當前階段我國的林業企業在進行林業經營管理的過程中仍然采取傳統的管理方式，導致林業經濟發展受到了一定的限制。而在其管理模式下給林業的發展速度提升造成了不良的影響，這些都是影響林業經濟的重要因素，也是當前比較突出的管理問題。

二、林業經濟創新管理

(一)加強生態保護。要想促使我國的林業經濟得到持續穩定的發展，首先應重視起生態環境的保護。對此，應盡快地完善我國環境保護法，以此來保證林業經濟的管理中能受到法律的支持。同時，應對環境進行定期或者不定期的檢測，促使林業資源能始終受到保護和管理。

(二)優化經濟產業。當前階段我國的林業經濟發展中，對林業資源的深加工將是促進林業經濟穩定發展的重要方向和重要的支撐點。但要想促使我國的林業經濟發展中逐步向深加工發展，就需要在專業技術上進行不斷的提升和強化。先進的科學技術和設備將是促使林業經濟發展的重要保證。對此還需要林業企業積極的與政府合作，傳統觀政府的調控來實現技術上的提升和能力上的上升。其次應建立起以市場為導向的經濟化發展路線，不僅要促使我國的林業經濟在國內穩步發展，更加需要國際中強化林業經濟，促使其帶動我國的對外貿易，真正的為國家經濟發展做出貢獻。

(三)積極轉變管理方式。我國傳統的林業管理中主要以粗放型為主，而在現代社會中這種模式顯然已經不能適應社會發展的需求，因此有必要向集約化方向個發展。對此，應在林業管理當中建立起社會效益和經濟效益相統一的發展原則，并在此基礎上逐步的提升生態環境發展目標。

(四)重視人力資源的管理。林業經濟的發展中，應重視起人力資源管理。對此，應積極的打破傳統的管理模式，廣泛的從社會中招攬人才，來作為林業經濟發展中的主力。同時應將人力資源的管理理論和知識積極的轉換成為現實性的實踐能力，在長時間的應用中促使自我得到提升，也幫助林業經濟管理結構得到優化。

三、林業經濟發展趨勢

林業經濟要想得到穩定健康的發展，一定要認識到未來林業發展的趨勢。我國的林業經濟發展首先一定要與世界林業之間持平衡一致的狀態。當前階段我國的林業經濟已經逐漸的向戰略方向進行轉換，人工林數量在不斷的增加，同時生態環境也逐漸的受到重視，并成為了社會各界所關注的重點內容。其次，未來發展中我國的林業經濟需要向全面性和科學性方向發展，在管理上做到真正的全面化才能促使林業經濟在我國經濟中起到重要作用。林業經濟是我國國民經濟發展中的重要組成部分，對社會穩定和經濟穩定具有重要的意義。當前階段我國的林業經濟發展中存在著一些問題，限制著經濟的發展。面對這些問題，林業企業和政府應積極的聯系在一起，制定全面化的管理措施，并創新管理模式，促使林業經濟能得到持續穩定的發展。這將對未來我國的社會發展起到重要的保障作用。

參考文獻：

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[2]申恒海.林業經濟創新管理和發展趨勢分析[J].科技資訊，2015(23)

篇6

統計學論文2300字(一)：統計學方法的發展及其在大數據中的應用論文

【摘要】現階段，統計學方法在我國企業管理中有廣泛應用。本文嘗試對統計學方法的誕生以及發展情況進行了簡要的分析，同時還對統計學方法在現今大數據時代的應用情況進行了探索。

【關鍵詞】統計學方法發展大數據應用

對于統計學方法來說，誕生的最初只是為了進行單純的計數以及描述，隨著統計學方法的不斷發展，其所涉及到的內容更加多樣化。在統計學家以及各個領域專家的不懈努力之下，統計學方法正在不斷的進步以及完善，在實際應用的過程中也發揮出了較為理想的效果。在現階段大數據的時代背景之下，對統計學進行深入探究是非常重要的，會對今后多個行業的快速發展起到促進作用。

一、統計學基本發展探析

對世界統計學的發展情況進行分析，會發現，其與科學界的發展趨勢較為類似，隨著統計學的不斷完善，也開始與其他科學進行融合發展。對統計學進行總結，可以發現，其主要具備兩個基本結合趨勢，即與實質性學科結合的趨勢以及與計算機學結合的趨勢。對于統計學來說，其與經濟學結合發展我國有廣泛的應用，并且產生了經濟統計這一專業；而統計學與教育的結合產生了教育統計。對于這些分支學科來說，其具有雙重屬性。一方面是統計學的分支；另一方面是實質性學科的分支。隨著計算機信息技術的不斷發展，其運算能力不斷提升，這也使得大規模的統計調查工作在實際展開的過程中取得了理想效果，不僅保證了數據計算的準確性，同時也保證了計算的高效性。因此，在進行統計學技術研究發展的過程中，與計算機技術的深入結合應用是重要發展途徑。通過對計算機軟件的有效應用可以使統計計算過程中一些疑難的部分得到有效解決，同時也使得統計計算的展開更加方便。從現階段我國經濟類統計專業的教育情況來看，一方面在對統計方法進行創新教育，另一方面在對學生利用商品化統計軟件包裝能力進行提升。由此我們可以看出，在今后統計學的發展過程中，勢必不能離開計算機技術的支持。在今后統計學相關專業的教育過程中，應該對學生的計算機程序設計以及利用能力進行培養提升，使得在展開統計工作的時候可以通過統計模型的編程來實現。

二、統計學方法在大數據中的應用趨勢

（一）統計學方法及相關領域的動態分析

目前，國內外對統計學都有較為廣泛的應用，主要應用在教育行業、生產制造行業以及企業管理當中，取得了較為理想的應用效果。根據CNKI數據庫中統計方法、機器學習分布情況可以看出，在機器學習領域的論文數量從2013年以后一直呈現出持續增長的勢頭，并且在2016年超過了統計方法領域的論文數量。由此可以說明，我國在機器學習領域的發展速度正現出穩定提升的趨勢，反映了我國在大數據領域研究方面越來越深入，所應用的研究方法也開始呈現出多樣化的特點。從總體上來看國內在統計學方法研究過程中已經取得了階段性的成果，并且其所面臨的拐點與國家上的統計學發展拐點基本保持一致，大概都是在2013年開始對大數據以及將其學習等方面有了深入的探究，并且開始逐漸取得突破性的成果。而機器學習方法的論文數量都是在2016年開始超過統計方法的論文數量。但是與此同時，我們也看出其差異性也很明顯，國內在統計方面研究的論文以及在機器學習方法方面研究的論文與國際相比較尚且存在較為明顯的差距，并且這種差距呈現出了持續性的特點，這也使得我國在這兩個領域方面還有很大的發展空間。

（二）統計學方法及相關領域研究方向分析

經過對CNKI數據庫中的統計方法以及大數據領域期刊論文分布情況進行分析之后，可以看出，統計方法領域中出現頻次最高的是“統計分析”以及“數理統計”、“人工智能”；在大數據領域出現頻次較高的是“云計算”、“圖書館”以及“物聯網”等關鍵詞。通過上述關鍵詞來看，其所涉及到的內容都是反映當前我國統計以及大數據技術所研究的重點以及熱點，同時我們也可以看出，現階段我國在統計與大數據領域方向的研究存在著一定的重合。在進行的數據研究的時候，需要應用到統計學方法，同時統計學方法在利用的時候往往也需要與大數據進行結合。

（三）統計學方法的發展展望

有數據的地方勢必就會涉及到統計學。從17世紀開始，國勢學派以及算數學派的爭論到今天大數據計算、計算機技術的相互作用，使得統計學的內容正在不斷完善，并且其應用領域也在不斷擴大，隨著大數據時代的來臨，使得傳統的統計學發展方向發生了一定轉變，開始從小樣本的統計推斷分析走向大數據量的挖掘分析，從而使其所掌控的數據量不斷提升。在未來統計學方法發展的過程中，應該注意將統計學與新的數據思維相結合，從而產生一種新型的、應用范圍更廣的大數據算法。從現階段我國大數據方法創新發展的情況來看，其與國際研究在深度以及廣度上還存在不小的差距，這也恰恰說明了我國在大數據統計學方面還有很大的進步空間。現階段，國內的大數據研究更多的是停留在信息化產業上，與其他行業的融合發展趨勢尚且不明顯，這也使得信息服務以及數據產業的創新發展受到了一定影響。在今后統計學發展的過程中，其研究熱點勢必會從數據分析以及數據發掘向算法方向轉移，這樣也使得大數據技術與統計學方法二者之間的聯系更加緊密。

結束語

綜上所述，我國統計學方法在今后發展過程中應該充分考慮到實際需求，積極適應時代變化，現階段大數據時代已經全面到來，并且大數據技術在我國有廣泛應用，在實際應用的過程中取得了較為理想的效果。將大數據與統計方法進行結合可以使統計學方法的作用得到更好的體現，也使得統計學方法不斷的進步以及拓展，在大時代背景之下，其功能性得到了更加充分的展現。

統計學畢業論文范文模板(二)：線上線下混合式教學在生物統計學教學中的實踐與研究論文

[摘要]為提升生物統計學課程的教學水平，針對傳統生物統計學教學中的局限，分析和實踐基于線上網絡教學+線下面授教學的混合式教學模式在生物統計學教學中的應用策略和方法。實踐表明，通過線上+線下的互動與教學，能激發學生學習的興趣與動力，豐富生物統計學的教學形式與內容，促進生物統計學教學質量的提升。

[關鍵詞]線上線下；混合式教學；生物統計學；實踐

[作者簡介]嚴明（1981—），女，重慶人，博士，講師，研究方向：生物技術。

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）25-0273-02[收稿日期]2020-03-18

生物統計學是生物醫學類專業的必修課程，學生通過學習本課程掌握實驗設計的原理和方法，并學會對實驗數據進行統計分析和處理。然而，生物統計學涉及到大量基礎理論，單純通過教師講解，學生理解度較低，學習效果不佳。如何在有限的課時內，改革傳統的以講授為主的教學方式，有效提高教學效果是生物統計學教學亟待解決的難題。

近年來，隨著互聯網信息技術的發展，一種基于線上網絡教學+線下面授教學的混合式教學模式應運而生。該模式可避免傳統教學模式中以教師為主導，學生學習主動性差的缺點，又可克服學生完全在線學習缺乏監管、學習效果不佳的困難。本文嘗試將混合式教學方法運用到生物統計學教學中，以期在有限的教學時間內最大限度實現教學目標，提升課程教學效果。

一、線上線下混合式教學的概念及內涵

線上線下混合式教學是一種新興的教學模式，授課教師利用網絡教學平臺向學生提供教學視頻和課件等教學資源，并設置作業、調查等互動模塊，學生利用課外時間自主完成學習任務，并通過平臺與教師交流。在線下課堂，教師根據學生在線學習的情況，對疑難問題進行有針對性的講授，幫助學生理解、掌握教學難點。

線上線下混合教學模式打破了教學的時空限制，學生可以靈活安排學習時間，通過學習在線資料提出問題，并帶著問題進行課堂學習，有效提升學習效率。線上線下混合教學還可幫助教師動態掌握學生學習情況，生成客觀的過程性評價材料，并豐富課程的教學形式，拓寬教學路徑，因此正逐漸成為高等教育領域的一大趨勢。

二、生物統計學課程教學面臨的困境

1.教學時長受限。目前，本校生物統計學面向生物醫學工程和醫學信息工程專業開設，每學期共32個課時。由于教學內容抽象，而且學生要通過大量實踐才能掌握統計學原理在生物研究中的應用，因此，教學難度高，課堂教學時間很難滿足教學需求。

2.教與學不同步。傳統教學模式下，教師與學生之間的溝通以課堂為主，教師按照教學安排按部就班地進行教學，對學生需求重視不足；學生缺乏主動反饋的意識，教師很難掌握學生的真實學習狀況，教與學處于不同步狀態。

上述困境對如何拓展教學時間，完成課程教學并指導學生學以致用提出了新的挑戰。

三、線上線下混合式教學在生物統計學教學中的實踐探究

1.構建線上教學平臺，實現課前線上自主學習。授課教師首先以超星泛雅平臺和學習通APP為依托構建線上教學平臺。教師在平臺上將課程每章的重難點列示出來，搭建課程框架體系，并上傳包括課件和教師根據課程知識體系錄制的教學視頻等資料。教學視頻時長控制在15分鐘以內，并保證精煉、易懂，讓學生不會因視頻過長而放棄觀看，提高學習時效。同時，在教學平臺提供視頻配套的課件資料，方便學生下載并配套觀看。教師還在平臺設置了視頻彈幕問答和闖關式章節測試，學生通過答題和測試后才能進入后續章節的學習。

在教學實踐中發現，線上教學平臺還可以為理論教學提供良好的拓展實踐平臺。教師可以在線上平臺提供實驗設計及實驗數據分析的實例供學生練習，實現對課時壓縮的有效彌補。學生普遍反映網絡教學平臺十分有利于自主學習，尤其是遇到知識難點時，學生可以通過反復線上觀看教學視頻來幫助理解，能達到較好的學習效果。

此外，線上教學平臺可以通過視頻回放次數、測試完成程度等數據統計幫助教師了解學生之間的差異性，既方便教師掌握學生學習狀態，分析存在的問題，也為線下課堂教學提供依據，在后續教學中因材施教，滿足不同層次學生的個性化學習需求提供依據。

2.線下檢測自主學習效果，實施針對性教學。采用線上線下混合模式教學，課堂教學的任務發生轉移。教師要集中精力對知識點進行梳理和歸納，并針對重難點以及學生在線上學習過程中的困難進行答疑解惑和查漏補缺。在教學實踐中，為完成上述任務，在每個章節的線上學習完成后均安排答疑和小組討論，讓每位學生通過多種方式修正和完善遺漏或理解錯誤的知識點。全部授課結束后，授課教師向學生發放了關于教學效果的調查問卷，結果顯示，78.2%（18/23）的學生認為采用混合式教學方法可以把重要知識點學透，在課堂上有更充裕的時間進行消化吸收，更有利于教學內容的掌握。

在線下教學中，教師還對教學場景進行了編排和優化。教師提供具體的實驗案例，并以某一具體實驗案例（如抗癌藥物篩選）為背景貫穿整個課程教學始終，模擬真實實驗場景，讓學生從實驗參與者的角度設計實驗流程、整理實驗數據、統計分析和解讀呈現的全部流程。幫助學生實踐生物學研究提出假說—實驗驗證—得出結論的基本流程，理解生物統計學對生物學研究的重要指導作用，培養學生知識遷移、應用和分析并解決科學問題的能力。

3.課后回顧學習并提升。在課堂教學完成后，師生的教學活動都還沒有結束。教師要對線上線下教學過程中容易出現的問題進行整理總結，并將解決方案到網絡平臺，供學生回顧性學習。學生要對課堂上遇到的問題，搜集學習資料進一步思考和鞏固。教師還要對學生課后學習情況進行挖掘，并根據學生的不同情況進行個性化的學習支持。對于有困難的學生，教師要單獨輔導和監管，幫助學生完成課程學習；對于學有余力的學生，可以鼓勵學生走進實驗室，跟隨教師的科研工作，完成真正的動手實踐，實現素質提升。最終通過師生配合，完成對課程教學效果的提升。

4.教學考核。由于教學形式發生變化，課程的教學考核模式也要隨之做出調整和改變。在實踐中，教師改變傳統的期末考核模式，充分利用線上線下教學記錄，實現全過程考核。考試成績包含網絡平臺學習考核（25%）、線下課堂表現（25%）和期末閉卷考試（50%）三部分。其中網絡平臺學習考核由系統根據學習時間、頻率以及測試情況生成；課堂表現根據學生聽課及參與討論情況，綜合學生互評和教師考核給分。上述考核方式，降低了期末考試在總成績中的比重，更加側重于學生的平時學習積累和實踐能力的培養。因此，可避免學生“突擊考試”的僥幸心理，促進學生向平時主動學習轉變，更符合現代教學模式和人才培養的需求。

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一、引言 

貨幣經濟論文政策是一個國家調控宏觀經濟的重要政策，因此其有效性的研究一直是學者的研究重點。近年來，我國貨幣政策工具的種類越來越豐富，在經濟生活中對大眾的導向作用也日趨強化，因此正確衡量我國貨幣政策有效性便成為一個重要的問題。 

關于貨幣政策有效性的研究，國內外已有大量研究進行了區域上及時間上的非對稱效應研究。在國外研究中，自Sims（1980）將VAR模型用于宏觀經濟問題的研究后，學者們開始大量使用該模型對貨幣政策有效性進行了沖擊響應研究，但這些研究使用的VAR模型的參數多是固定不變。而隨著經濟環境的不斷變化，模型的參數也在變化，為了更好地反映現實，學者們對傳統VAR模型進行了擴展，一種參數可變化的時變參數向量自回歸模型（TVP-VAR）開始用于實踐。Nakajima（2011）通過建立兩個結構一致的TVP-VAR模型分別衡量了以中期和長期利率為貨幣政策變量的貨幣政策有效性。Patrick Imam（2013）通過建立一個包含通脹率、失業率和政策利率的三變量TVC-VAR模型，衡量了美國等五個發達經濟體的貨幣政策有效性，并認為這五個國家的貨幣政策有效性均隨著時間推移呈現出弱化的趨勢。 

而在國內，目前關于貨幣政策有效性的研究大多仍基于固定系數的VAR模型，只有少數學者開始運用TVP-VAR來衡量我國貨幣政策的有效性。如鄧創（2014）運用TVP-VAR模型，以實際同業拆借利率等三種利率作為貨幣政策變量，分析了貨幣政策對通脹、產出及失業的影響，認為近年來我國貨幣政策對通脹和經濟波動的調控效果呈現明顯的弱化趨勢，但對失業率的調控卻沒有明顯變化。劉傲瓊（2013）通過TVP-FVAR模型，研究以不同貨幣政策傳導渠道為代表的貨幣政策有效性的時變性，認為貨幣政策對經濟的影響力度變小且滯后時間延長。上述研究運用最新的TVP-VAR模型來研究我國貨幣政策有效性的時變特征，較好地適應了現實經濟環境的變化，但其研究的都是貨幣政策對我國整體經濟情況調控效果的變化。而我們知道我國幅員遼闊，貨幣政策的區域效應也得到大多數學者的認同。因此，本文旨在從東中西部三個代表省份出發，運用TVP-VAR模型研究統一的貨幣政策對于各省份有效性的時變特征，從較微觀的角度觀察貨幣政策有效性。同時通過觀察不同省份對貨幣政策沖擊的反應是否有差異還可以驗證貨幣政策有效性的區域效應，進而為綜合研究貨幣政策的時變性及區域效應提供思路。 

二、模型選取 

為分析貨幣政策有效性是否隨著時間推進發生改變，本文選取TVP-VAR模型進行計量分析，之后采用MCMC算法估計參數。本文所建立的模型為包含貨幣供應量增長率（或利率增長率）、各省的經濟產出及通脹率三個變量的TVP-VAR模型。目前已有較成熟的算法及程序對該模型進行參數估計及后續脈沖響應分析，模型的介紹和程序詳見Nakajima等文獻。 

本文選取貨幣供應量M2和利率i作為貨幣政策變量，以此衡量數量型和價格型工具在調控宏觀經濟中發揮的作用大小，同時為研究不同地區貨幣政策有效性的時變性，本文選取北京、湖南、甘肅三個數據較為完整的省或直轄市分別代表東中西部，用其產出及通貨膨脹率作為宏觀經濟變量來分析貨幣政策有效性。考慮到數據可得性及平穩性等約束，數據具體形式為：M2選取其季度同比增長率的一階差分dm2，利率i選取銀行間同業拆借市場加權平均利率季度數據的一階差分di，三個省市的產出為當季gdp值取對數后的一階差分：dlbjgdp（北京），dlhngdp（湖南），dlgsgdp（甘肅），三個省市的通脹率是各自cpi季度同比增長率的一階差分：dbjcpi（北京），dhncpi（湖南），dgscpi（甘肅）。所有數據取一階差分后均在1%水平下通過平穩性檢驗。原始數據來源于wind數據庫，樣本區間為1999Q2-2014Q4。 

三、基于TVP-VAR模型的實證分析 

根據既有文獻，我們選擇一個滯后兩期的模型進行參數估計與脈沖響應分析。每個省市建立兩個分別以dm2和di為貨幣政策變量的模型，因此共有六個TVP-VAR模型。首先，我們在MATLAB（R2013a）中對六個模型分別進行10000次MCMC抽樣模擬。表一是不同模型抽樣模擬的結果（甘肅的未在文中列出。） 

根據表一，可知Geweke診斷值均小于1.96（95%置信區間的臨界值），Inef值最大為31.59，表明我們的10000次MCMC抽樣模擬是可信的。 

1.各省市貨幣政策有效性的時變特征分析 

此部分在上述模型基礎上對貨幣政策有效性進行脈沖響應分析，沖擊大小為各個數據樣本的隨機波動率的平均值，并選定1999Q2、2003Q2、2014Q2三個時間點進行沖擊對比分析。圖一顯示了以利率di和貨幣供應量增長率dm2作為貨幣政策變量時對北京市通脹率dbjcpi和經濟產出dbjgdp的沖擊影響。由于各省市的實證結果差異不大，限于篇幅，此處未列出湖南省與甘肅省的相關結果圖，感興趣的讀者可以向作者索要。下面，我們對各省市貨幣政策有效性的時變特征進行分析。 

首先，從上圖可以看出，在1999Q2、2003Q2和2014Q2三個時點分別進行脈沖響應分析，無論是以dm2還是di作為政策變量，貨幣政策沖擊對各省市dbjcpi和dlbjgdp都沒有明顯的時變特征，三個時點的脈沖響應曲線幾乎重合。然而，當把各圖中的縱坐標刻度縮小2個數量級后，三個時點的脈沖響應曲線的確表現出了分離的特征，但是鑒于峰值太大，因此綜合來看，各樣本省市的貨幣政策有效性并未表現出明顯的時變特征。

其次，利率和貨幣供應量對各省市通脹和產出的調控效果大致相同：（1）利率di對北京和湖南的通脹和產出的調控作用呈現出比較大的波動，即并不是在初期就可以呈現出應有的逆向調控效果，如在對北京dbjcpi的沖擊影響上我們可以看出，在利率沖擊發生后的滯后一期時達到最大的正向反應，而在滯后兩期時才表現出了最大的逆向調控效果。而dm2對北京dbjcpi和dlbjgdp的調控效果則較穩定，其中，dm2對北京dbjcpi的沖擊影響在滯后一期就達到了最大的正向調控效果，dm2對北京dbjgdp的沖擊影響在開始呈現逆向調控效果，但在滯后兩期時呈現最大的正向調控效果，之后仍較為波動。但總的來看，從北京市的樣本出發，貨幣供應量比利率對經濟的調控效果更穩定。對湖南的分析結果也可以得出相似結論。（2）di對甘肅省dgscpi呈現出了預期的逆向調控效果，而且dm2對甘肅省dgscpi也呈現出預期的正向調控效果。但是，不論di還是dm2，它們對甘肅省通脹dgscpi和產出dlgsgdp的調控卻呈現出比較大的波動。其實，結合北京市和湖南省情況來看，貨幣政策對通脹率的調控效果也比對經濟產出的調控效果更明顯，因此，我們認為，貨幣政策的實施對于通脹的影響比對經濟產出的影響更大。 

第三，各樣本省市的貨幣政策存在區域效應。由于貨幣政策變量選取的同是利率di與貨幣供應量增長率dm2，進行脈沖響應分析的時間點相同，因此，我們可以觀察出不同省份的經濟變量對相同貨幣政策的反應情況。從dm2對不同省份通脹率的調控來看，dm2沖擊對北京市dbjcpi的影響使得dbjcpi在滯后一期時達到最大的正向調控效果為0.21，對湖南省dhncpi的影響使得dhncpi在滯后兩期時達到最大的正向調控效果0.33，對甘肅省dgscpi的影響使得dgscpi在滯后一期達到最大正向調控效果0.2，因此不同省份的貨幣政策有效性是存在差異的。從dm2對不同省份的經濟產出的調控來看，三個省份雖然都是在沖擊發生后的滯后兩期時達到最大的正向調控效果，但最大值也有所不同。用利率di沖擊分析不同省份的經濟變量的反應狀況也可以得到類似的結果。綜合來看，我們從上述三幅圖中可以看出我國貨幣政策的確存在區域差異。 

四、結論與建議 

本文通過建立包含貨幣政策變量、通脹率和產出三變量的TVP-VAR模型，選取東中西部三個省市進行研究，分析我國貨幣政策有效性的時變特征，主要結論如下： 

1.不論是以貨幣供應量增長率還是利率為貨幣政策變量來分析貨幣政策的有效性，從北京、湖南、甘肅三個省市來看，我國貨幣政策的有效性均未表現出明顯的時變特征。而在鄧創（2014）的研究中，通過選取三種利率為貨幣政策變量研究最終認為我國貨幣政策有效性隨時間發生了明顯的弱化趨勢。二者的差異可能是由于本文分析的是單個省市的樣本，而該文獻則研究我國整體的情況，具體差異分析可在未來進行深入探究。 

2.以貨幣供應量增長率作為貨幣政策變量比利率對經濟的調控效果更明顯，主要原因可能是我國利率改革并不到位，利率對經濟的調控作用仍有待提升。根據本文對北京、湖南、甘肅三省市的貨幣政策有效性的分析可知貨幣供應量對宏觀經濟變量的調控效果優于利率，利率的調控效果更容易出現不穩定性。 

3.不同省份之間的經濟變量對于統一的貨幣政策的反應并不一致，也印證了我國貨幣政策有效性確實存在區域差異，這也和許多研究貨幣政策區域效應的研究結論相一致。 

根據以上結論，我們可以得出一些啟示：首先，在使用貨幣政策進行宏觀經濟調控時，貨幣供應量發揮的效力仍然比利率大，因此，為充分發揮貨幣政策價格型工具的效力，在利率改革上，可以進一步探索不同價格型工具，疏導貨幣政策的利率傳導機制，使利率在調控宏觀經濟上發揮更大的效力。其次，雖然本文得到的結論認為我國的貨幣政策有效性并未呈現出明顯的時變特征，但是，由于本文選取樣本較少，因此，未來可進一步深化對多個省份的研究，并且聯系貨幣政策的區域效應進行綜合分析。 

參考文獻 

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[5] 劉斌.貨幣政策沖擊的識別及我國貨幣政策有效性的實證分析[J].金融研究，2001（7）. 

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首先我們來看亞當?斯密經濟自由主義的哲學基礎。亞當?斯密的兩部著作《道德情操論》和《國民財富的性質和原因研究》不僅奠定了其在經濟倫理和經濟思想史學界的權威地位，而且也表明了亞當?斯密的經濟自由主義的論述是從人性自由的角度出發。探究到人性這個問題，我們不得不提到休謨的自由主義人性論，休謨認為一切科學都是在某種程度上是“依靠人的科學”，各門具體學科只是研究人性的一個方面。經濟學研究當然是人性的“自私”和“貪婪”的。人類的欲望是進行活動的前提，人類的多樣欲望得不到滿足，就產生了交換的需要，人類的欲望的無窮與自然界資源供給的有限造成了私人占有制度的產生，休謨認為人類社會經濟活動和私有制都是人類追求自然本性的結果。人們追求私利只有不損害他人的或公共的利益，法律就沒有必要對其活動加以限制。斯密正是接受了休謨的這樣的觀點。坎南認為斯密在大學的講義中大量引用休謨的經濟論文。杜格爾特?斯圖爾特是亞當?斯密的好朋友，他在《亞當?斯密的生平和著作》一書中稱斯密是一個人性論者，“在進入牛津大學以后，他似乎就全力以赴的進行人類本性的研究”。在他的著作中經常從人性的角度對經濟活動進行分析，如論述分工時就是從人的自然傾向出發，得出人們的交易活動是從人類的最一般的自然本性出發延伸而來的結果，交換起源于人類需要的多樣性，人們無法通過單個人的勞動產品來獲得自己的需要，這就產生了物物交換和互通有無，是人類的自利性發展的結果。“我們每天所需要的食料和飲料，不是出自屠戶`釀酒師或烙面師的恩惠，而是出于他們自利的打算。”斯密還用人性來解釋經濟活動的運行機制，得出人類的自利動機和公益相協調的結論。在他的另一本書《道德情操論》中認為：每個人都是他自身利益的最好判斷者，因此他應該有選擇自己行動方式的自由,假如他不受干涉的話，他不僅能使他自己獲得想要的東西，而且能使整個社會的利益得到增加。支配人類行為的感情可以互相溝通且互為基礎，如自愛和同情是相伴而生的，由此產生的行為導致結果必然是在滿足自身利益的同時也使他人的利益得到維護。依據這個論點，亞當?斯密提出著名的“看不見的手”理論，既每個人在追求自身利益的時候都“受一只看不見的手的指導，去盡力達到一個并非他本意要達到的目的。。。。。。他追求自己的利益，往往使他能比在真正出于本意的情況下更有效地促進社會的利益”。這段原話是：“每個人都在力圖應用他的資本來使其產品達到最大價值。一般來說，他并不企圖增加公共福利，也不知道他所增加的公共福利為多少。他所追求的是他個人的安樂，僅僅是他個人的利益，在這樣做時有一只看不見的手引導他去促進另一個目標，而這一種目標決不是他所追求的東西。由于追求他自己的利益，他經常促進了社會的利益。其效果要比他真正想促進社會效益時所得到的效果為大。”正是這句話所引申出來的理論，成為經濟學界引經據典的根據。成為經濟學歷史上最偉大的發現。

斯密的“手”理論可以分為“看不見的手”和“看得見的手”，“看不見的手”指的是市場機制，“看得見的手”指的是財政手段。下面我們來分析他們產生的歷史背景。當時是處于封建社會末期，資本主義萌芽已廣泛存在，重商主義成為封建政府的理論基石。為了掃清資本主義發展的障礙，把資本從封建社會的縛束下解放出來，于是提出“看不見的手”理論等經濟自由主義思想。

斯密認為增加一個國家的財富有必須做到以下三點：第一，要加強分工，分工可以提高效率；第二，要增加資本的數量，資本是從事生產的前提；第三，要改善資本的用途。

對于分工而言，他是人類的自利性發展的必然結果。一個人經營一門專業所獲得的收益總比他經營幾門專業獲得的收益要大，把自己的生產的產品與他人的產品進行交換也使他人的收益獲得更大。分工的程度取決于市場發展的規模和深度，政府無需對此干涉和控制；增加資本的數量，在斯密看來是節約的結果。一個人為了改善自己的生活狀況，其自己必須時刻注意節儉。斯密認為每個人都有浪費的傾向，但最后還是節儉占了上風。因此，追求資本的增加也是個人自利傾向發展的結果，國家也無需對此干涉；對于第三項，改善資本的用途而言，斯密認為：“個人都不斷地努力為自己所能支配地資本找到最有利地用途。固然他所考慮的不是社會的利益，而是他自身的利益，但他對自身利益的研究自然會或毋寧說必然會引導他選擇最有利于社會的用途。”同時斯密認為，只有個人才能知道資本用于哪一方面才最為有利，這無需國家和政府進行干涉，如果政府進行控制的話，可能會對社會是有危險的。綜上所述，斯密認為，要使一個國家的財富增長，最好的經濟政策便是給私人經濟活動以完全的自由。

“看不見的手”發揮作用必須在“自然秩序”的環境中，所謂“自然秩序”即指完全競爭的市場體系的環境中。在這樣的條件下，生產要素才可以自由流動，“一切都聽其自然，各個人都能自己選擇自己認為適當的職業，并能隨時自由改業。”在“自然秩序”的條件下，經濟主體才會在“看不見的手”的引導下，在追求自己利益的同時也使整個社會和他人的利益得到改善。“看不見的手”能夠使社會資源的配置合理，即如斯密所說：“私人利益的打算，是決定資本用途的唯一動機，投在農業上呢，投在工業上呢，投在批發商業上呢，或投在零售商業上呢？那要看什么用途的利潤最大。”“個人的利害關系與，自然會使他們把資本投在通常最有利于社會的用途，但若由于他們把過多資本用在此等用途，那么這些用途利潤的降低，和其他用途利潤的提高，將會立即使他們改變這種錯誤的分配。用不著法律干涉，個人的利害關系和，自然會引導人們把社會的資本，盡可能按照最適合社會利益關系的比例。分配到國內一切不同用途。”可見，市場機制的作用在于利用人們的趨利性，引導人們把社會資源分配到效率最高的地方。

下面我們來分析斯密提出的“看的見的手”－財政政策，在凱恩斯看來，國家對經濟的干預，應以財政政策為主，貨幣政策為輔。所以，凱恩斯說：“我現在有點懷疑，僅僅用貨幣政策操縱利率到底有多大成就。??????故我希望國家多負起直接投資之責。理由是：各種資本品之邊際效率，在市場估計辦法之下，??????可以變動甚大，而利率可能變動范圍太狹，恐怕不能完全抵消前者之變動。”而這一點是否與斯密的財政政策相近，尚屬于我個人觀點。財政政策可以從支出和稅收兩個方面來考察，先來看斯密的財政支出理論，他認為政府支出應該在一些基礎設施和公共工程以及私人財力達不到的領域。他說：“通航水道.運河以及供給城市自來水的各種必要工事，很明顯的，不僅有很大很普遍的效用，同時，其所需巨大費用，亦常非個人財力所及。”“維持良好通道及交通機關，無疑是有利于社會全體，所以，其費用由社會的一般收入開支，并無不當。”“凡有利于全社會的各種設施或土木工程，如不能全有那些最直接受到收益的人維持，或不是全由他們維持，那么，在大多數場合下，不足之數，就不能不由全社會一般的貢獻彌補。”從上面的這些話中，我們可以看出斯密的經濟思想中不全是政府對經濟的自由放縱。另外，斯密有關財政支出的論述是有關教育支出，他說：“一國的教育設施及宗教設施，分明是對社會有益的，其費用由社會一般收入開支并無不當。”在教育的環節上，他更強調對普通人民的教育，“在文明的商業社會，普通人民的教育，恐怕比有身份有財產者的教育，更需要國家的注意??????因此，國家只有以極少的費用，就幾乎能夠便利全體人民，鼓勵全體人民，強制全體人民使獲得這最基本的教育。”

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財務管理在高校師資培訓項目管理中起著舉足輕重的作用。高效的財務管理制度是培訓項目順利運行的保障,能夠有力推進項目的完成,保證各個環節之間的協調,保證教學過程的實施,又能高效利用項目資金,將經費的使用效益最大化。加強項目財務管理,使其適應項目實施的需求,對財務制度進行改革和創新,對培訓項目的推動和實施起著至關重要的作用。

科學項目財務管理制度,有助于決策者進行有效的協調和控制。項目負責人根據財務管理信息來做出正確的決策,對項目進行統籌規劃。這對項目的實施起著重要的導向作用。項目負責人根據財務評價反饋機制,對項目實施的硬件和軟件等方面進行調整和控制,對于資金的使用,要合理、合法、透明,確保資金的有效利用,對于資金過度增長的方面,要及時的控制比例,壓縮開支。采取有效的措施,將資金用對地方,提高教學投入,保證培訓的質量。

這樣會有助于高校師資培訓項目管理的精細化。科學的財務預算以及完善的評價反饋機制,嚴格資金的有效使用,有助于形成完善的內部控制機制,對薄弱的環節進行加強和改善,將資金使用到每個需要的項目上。對項目的各個環節,進行精細化的管理,理順各種財務關系和每項資金使用,促進培訓項目的順利實施。

二、采取切實措施加強高校師資培訓項目財務管理。

(一)加強財務人員業務素質建設。

財務人員的基本素質和業務能力在財務管理中發揮著重要的作用。培訓項目財務管理是對整個培訓過程所作的綜合性管理。重視財務管理是對培訓工作的有力保障。只有從思想上重視財務管理,才能對財務管理工作進行全面改進。

否則會造成專款不能專用、資金浪費等不良情況。因此,只有強化財務管理的重視程度,提高財務人員的業務素質,才能從根本上提高效率和財務管理水平。

1.加強財務人員職業道德教育,樹立正確的價值觀和職業觀,嚴格按照財務法規定履行職責,客觀公正地搞好服務,并抵制不正當的違法行為和財務糾紛。

2.財務人員要具備處理復雜/thesis/List_1.html" title="經濟論文" target="_blank">經濟財務的能力,具有良好的溝通和表達能力。同時,要具備較強的團結協作意識,正確融洽地處理好上下級之間、部門之間、單位內外的關系,樹立財務人員良好的社會形象。

3.組織財務人員進行培訓,學習稅務、法律、om/thesis/List_61.html" title="審計論文" target="_blank">審計等方面的相關政策法律規定以及發達國家財務管理工作的先進經驗,充實業務,更新理念,提高財務人員的綜合素質。

(二)科學預算,嚴格資金的使用和控制。

? 項目管理機構財務部門收到上級下達的文件后,根據要求,及時做好項目實施之前的預算,合理分配資金。同時,根據培訓任務、費用支出、概算和有關財務標準等,編制項目管理費支出預算表,上報上級領導審批。開支預算批準后,項目組要嚴格執行。確實需調整的預算,再次按照原報批程序上報審批。管理費用支出預算總額不能超過文件規定的項目管理費用總額。財務部門可進一步量化、細化和優化經費開支,編制各分項經費明細預算,報上級行政部門審批后執行。

1.堅持科學預算。在培訓項目實施之前,根據培訓時間的長短、培訓方案的設計等材料,按照各項費用支出門類、支出數額等,科學編制項目資金需求及分配預算。做好培訓前的資金籌劃工作,明確資金用途,提供清晰的思路。

做好預算工作,我們要做到:一是要做好預算審查。預算是培訓經費管理的核心,也是項目管理機構財務活動的指示牌,調節和控制經費運行的目錄表。在項目啟動之前,培訓實施單位將財務預算上報上級行政部門審核。審批經費預算時要看是否按照要求安排經費,各個類別的經費是否合理。二是把好借款控制關。借款即開支,為避免開支超額,要嚴格控制開支,必須嚴格控制借款。要按預算借款,這樣才能保證經費預算的合理實施。要結合培訓任務和進展情況,制訂出科學合理的階段用款計劃,經項目實施單位負責人批準后,項目承辦機構才可向上級財務部門借款。要做到既保證完成培訓任務的資金需求,又不造成資金閑置。

2.嚴格資金控制。財務管理中的資金控制也是非常重要的環節,這有利于財務部門及時做好資金使用的調控,確保預算的合理支出。一是要做好審核報銷。審核報銷是控制費用使用和確保資金使用的重要環節,通過嚴格審核,來確保培訓項目資金流動的合理性以及合法性。這就要求財務人員要明確工作職責,要有處理復雜事務的能力,不能因為人情的關系,而遷就對方,更不能,造成資金流失。在審核過程中,要嚴格報銷單的審核,不符合條件的不報銷。建立請示制度和聯簽制度,根據支出金額的數量,申請上級領導資格審批。這樣,形成層層審批的情況,防止一人武斷造成決策失誤給培訓項目帶來損失。二是做好檢查考評。科學合理的預算考評制度是指導項目做好各項預算考評工作的行動指南。衡量預算執行情況如何,主要的評價標準是,每一項的花費是否超過預算,經費的使用是否合理,收支是否平衡,執行預算的監督機制是否完善等。一方面,財務部門要做好階段性的財務分析報告,先從自查做起;另一方面,上級財務部門要督查有力,不定期地進行分支部門的財務運轉情況,看是否保證專款專用,是否各個類別的經費未超過預算。我們也可以將

信息管理系統先進技術把項目預算考評納入進來,這樣便于我們統籌經費使用,而且有利于我們在制度上將流程和控制環節加以優化,將預算考評數據建立專門的數據庫,整合所在單位考評指標和標準體系,達到資源共享的目的。 (三)評價與反饋。

評價和反饋機制是高校師資培訓財務管理制度持續發展的關鍵所在。財務報告資料和信息確保準確完整,而且要公正、公開、透明。建立嚴格科學的評價制度,對年度預算考核和項目績效評估進行分析和評價,將分析的結果和績效相結合,進而對培訓項目績效目標進行反饋和修正,使得財務制度不斷地完善。健全監督機制,運行合法資產,對資產的使用進行嚴格控制。審計部門要不定時對項目財務進行審計,及時發現內部控制的薄弱環節,將其加以改進和完善。建立評價和反饋機制,有助于提高財務管理水平和可持續的發展能力。

(四)加強財務檔案信息化建設。

財務檔案信息化是檔案工作現代化的表現形式,是社會信息化發展重要組成部分。隨著社會信息化的發展,檔案的傳統基礎管理朝著檔案信息化方向邁進,提高檔案的信息化現代化程度。首先,利用網絡平臺整合檔案信息資源,將電子文件歸檔管理,建立檔案信息化資源數據庫,實現資源電子檔案資源共享,提高財務辦公效率。其次,加強檔案數據庫建設,實現檔案信息資源共享。檔案數據庫是檔案儲備的有效途徑,將傳統檔案電子化,加快信息流通,提高效率。三是搞好檔案業務數據建設,加強檔案網站建設通過檔案管理系統加強管理,推動檔案信息化工作的開展。方便各部門從網上查檔和了解檔案信息資源,更好地為財務管理和高校培訓項目服務。

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關 鍵 詞：收益率；成交量；分位數回歸模型；羊群效應

中圖分類號：F830.91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3544（2014）05-0048-05

一、引言

收益率與成交量是股票市場最重要的兩個統計指標，對股票收益率與成交量之間的動態關系的考察，長期以來一直是金融研究領域的一個重要課題。因為二者之間的關系不僅是了解股票市場結構的途徑之一，更重要的是從中可以洞察出投資者在股票市場中的交易行為與決策心理。

在研究股票市場收益率與成交量關系的文獻中，通常只能考察變量之間的“平均”相關程度或關系，難以完整呈現二者之間的主要關系。例如，成交量與正負收益率之間的關系可能大不相同，對于這種差異的區分，相關文獻的做法是把收益率分成正負兩類，分別進行考察，然而這種以犧牲樣本信息為代價的方法，無法呈現出不同收益率與成交量之間的真實關系。正如Koenker和Hallock（2001）指出的，將整體樣本切割成塊進行估計的做法，可能導致嚴重的錯誤。

同時，由于股票收益率本身服從厚尾分布的特點， 只能估計給定解釋變量的條件下被解釋變量條件均值的最小二乘法， 不能完全反映被解釋變量的分布特征，尤其是極值附近的重要信息被湮沒了。而分位數回歸模型則更能充分利用樣本信息， 特別是能詳盡地刻畫通常被忽略的分布的尾部特征， 從而能完整呈現出成交量對各種不同水平收益率的影響。因此，本文利用Koenker和Bassett（1978）提出的分位數回歸（Quantile Regression）方法對上證綜合指數的收益率與成交量的關系進行分析， 并給出行為金融學解釋。

二、分位數回歸模型與方法

分位數回歸的分析方法最早是由Koenker和Bassett（1978）提出來的，近期Koenker和Hallock（2001）進一步發展了該理論。 與最小二乘法只對被解釋變量條件均值的考察不同， 分位數回歸方法是以加權的平均絕對誤差作為目標函數對回歸系數進行估計， 從而可以對不同分位的被解釋變量進行考察。 在研究對象的分布呈現諸如不對稱、 厚尾和截斷性等異常特征時，該方法尤為有用。現對該模型和方法的主要思想作簡要說明：

設yt代表被解釋變量，xt代表解釋變量（t=1， 2，…，n），n為樣本容量。在線性模型的框架下，給定任一權重？茲（0

Vn（？茁，？茲）=■？茲■y■-x't ？茁+（1-？茲）■y■-x't ？茁

（1）

（1）式即為以？茲為權重的加權平均絕對誤差。若？茲小于（大于）0.5，則目標函數正誤差所占權重小（大），而負誤差所占權重大（小），此時分位數位于條件分配的左邊（右邊）；當？茲=0.5時，正負誤差所占權重相等，所估計的模型即為第0.5個分位數（中位數）回歸模型。估計第？茲個分位數的參數估計值？茁（■）就是使目標函數Vn（？茁，？茲）最小化。因此，分位數回歸方法是建立在“最小一乘估計（LEA）”思想之上的。使目標函數Vn（？茁，？茲）最小化的一階條件為：

■■x■？茲-I■=0 （2）

其中，I為示性函數（Indicator Function），其取值范圍為：

I■=1 y■-x't ？茁

在實際運用中，一般利用線性規劃的方法對上述一階條件進行求解即可以得到分位數回歸模型的參數估計值？茁（■）。

在大樣本條件下，為了證明分位數回歸模型的參數估計值？茁（■）滿足一致性（相合性）和漸近正態性，需對模型做適當的假設：

P[？茁（■）？茁（？茲）]=1 （4）

■[？茁（■）-？茁（？茲）]A≈N（0，∧？茲） （5）

其中，∧？茲=？茲（1-？茲）-Ex■x't fe（？茲）|x（0）■E（x■

x't）-Ex■x't fe（？茲）|x（0）■，fe（？茲）|x是誤差項e（？茲）的條件概率密度函數。

三、數據及其平穩性檢驗

（一）數據及變量設置

本文所有數據均來源于清華大學中國金融研究中心金融數據庫（CCFR），所取樣本為上海證券交易所2001年1月1日至2009年4月24日上證綜合指數（SSEC）每日收盤價及成交量的資料，在剔除缺省數據以保持樣本的連續性以后，共有1988個交易日的數據。

在本文中， 筆者以收益率和成交量的關系來刻畫中國股市投資者的交易行為， 其中收益率是將每日收盤指數取對數后，前后兩期相減得到的，成交量由原始數據直接取對數得到：

Rt=100 log（p■■/p■■） （6）

Vt=log（qt） （7）

p■■為指數在t日的收盤價，qt為指數在t日的成交量。

（二）數據的統計特征與平穩性檢驗

圖1顯示了上證指數日收益率（%）和交易量的基本統計特征。偏度系數表明，上證指數收益率的分布帶有輕微的左偏現象，而成交量序列的分布則表現出明顯的右偏現象。兩序列的峰態系數都比較大（遠大于3），表明上證指數收益率和成交量具有顯著的肥尾特征。此外，Jarque-Bera統計量的值表明，兩個序列都不服從正態分布。

此外，由于本文運用的是時間序列數據，為了避免偽回歸現象的發生，在對所設定模型進行估計之前，有必要先對收益率及成交量序列進行單位根檢驗。本文分別采用PP（Philips-perron）和傳統ADF（Augmented Dichey-Fuller）兩種方法進行檢驗，詳細結果見表1。結果表明：收益率和成交量序列均不含單位根，因此都是平穩的時間序列，不會產生偽回歸的問題。

四、分位數回歸實證分析

我們在實證分析中以上證指數收益率為被解釋變量，成交量為解釋變量，兩序列如圖2所示。從圖中可以看出，盡管通過了單位根檢驗，但是成交量序列仍然存在一定的增長趨勢，這反映了隨著我國股市的發展與成熟，上市公司數量的增加及配股等政策的效果。在此，采用非參數Kernel回歸過程來消除這種趨勢的影響，從而得到調整后的交易量。

根據本文的研究目的，建立如下的收益率與成交量之間的關系模型：

Rt=？琢1+？茁1×Vt+？著t （最小二乘法模型，OLS）

R？茲 t=？琢？茲+？茁？茲 ×Vt+？著t （分位數回歸模型，QR） （8）

其中，？茲（0

表2和表3的回歸結果表明，不同的分位數得到的估計結果不同。 除了20%、25%和30%分位以外， 其他分位數上收益率與成交量的回歸系數以及普通最小二乘法的回歸系數均在1%（或10%）水平下顯著異于零，但參數估計值有明顯的正負差異。為了便于比較， 筆者將上述分位數回歸的斜率估計值用圖3表示。由圖3可知，估計值由1%分位下的-0.0004778到99%分位下的0.0004469，整體上呈現出先負后正的趨勢。總體而言，上海股市收益率與成交量呈正相關關系，成交量的增加往往伴隨著股票價格的上漲；而成交量的萎縮則伴隨著股票價格下跌。然而在左尾處，這種關系產生了扭曲，此時收益率與成交量負相關，成交量的增加反而導致價格的下跌。

此外， 以估計值由負值轉為正值的25%分位（估計值為0.00000763）為轉折點，收益率的絕對值在前面部分呈下降趨勢，后面部分則呈現出上升趨勢。當越接近于收益率的兩端點時，上證指數收益率與成交量的關系越為強烈（如在1%～5%和95%～99%分位處），而隨著收益率向中間分位靠近，收益率與成交量的關系雖然依然明顯，但是顯著地弱化。上證指數中的這種收益率與成交量之間的關系基本與Ying（1966）提出的價格上漲通常與較高的成交量相對應的觀點相一致，同時，總體上呈現出Karpoff（1987）提出的V形關系，但不是以零收益率而是以25%分位點處的0.00000763為對稱軸的非對稱V形狀，如圖4所示。

之所以出現上述現象，筆者認為主要是由于以下幾方面的原因：（1） 滬深股市自1996年12月16日開始實行股價漲跌停板制度，對滬深股市產生了深遠的影響，使我國股市收益率與成交量的關系在尾部出現扭曲。當股市大幅度下跌時，投資者為了避免更大的損失，會選擇盡快賣出手中持有的股票，從而在收益率的左尾處出現成交量增大的異常現象。（2）在投資者中普遍存在著“勢頭效應”的心理，當股價大幅度上漲時，由于“勢頭效應”心理的影響，投資者認為股價在未來的時間還將進一步繼續上漲，且這種心理隨著收益率的增大而變得更加過度自信與樂觀，于是投資者必將買進并持有股票，在收益率的右尾處出現成交量非常大的異常現象。（3）我國股市投資者中存在顯著的“羊群效應”，即在現實生活中，經常相互交流的人群的思維常常非常的相似， 人們的決策常常走向一致。在股價大幅度上漲或下跌時，一旦有部分投資者買入股票或拋出手中持有的股票，其他投資者也會紛紛采取相同的行為，買入股票或賣出手中股票， 從而使收益率尾端出現成交量非常大的現象。

為了進一步說明普通最小二乘法（OLS）與分位數回歸之間的差異，表4給出了運用OLS方法與分位數回歸方法所得到的上證指數收益率與成交量回歸結果的比較。由表4可以看出，基于OLS回歸所得到的結果是收益率與成交量之間呈正相關關系；而基于分位數回歸所得的結果為：隨著收益率的增大，其與成交量的相關性呈現先負后正的動態特征。在股市大幅度下跌時，成交量非常大，隨著股市行情轉好，成交量慢慢減少，直到25%分位點處，此后，收益率與成交量表現出愈加強烈的正相關關系。在右尾處，運用OLS方法與分位數回歸得到的參數估計值雖然符號相同，但是并不相等（OLS方法得到的斜率估計值為0.000038；而在99%分位點處，分位數回歸得到的斜率估計值為0.0004469）。OLS方法只能刻畫出收益率與成交量之間的平均關系，而可能低估或者高估在不同情況下二者的真實關系。

五、結論

與傳統的計量方法不同，本文運用分位數回歸模型對上證指數收益率與成交量之間的關系進行了研究，提出了不同收益率水平下的量價關系。在收益率的左端，收益率與成交量之間存在顯著負相關關系，而在收益率的右端，兩者之間存在強烈的正相關，這種現象反映出中國股市投資者中普遍存在著“羊群效應”。具體而言，當股市大幅下跌時，投資者為避免損失會盡快賣出手中持有的股票，而“羊群效應”使投資者出現集體恐慌，從而大量地拋售股票，進而加速股票價格下跌；當股市大幅上漲時，由于“勢頭效應”心理的影響，投資者認為股價在未來的時間里還將進一步上漲，且這種心理隨著收益率的增大而變得更加過度自信與樂觀，于是投資者必將大量買進股票，其他投資者在“羊群效應”下，也采取同樣的行為，因此，在收益率的右尾處也出現成交量非常大的異常現象，并推動股票價格的進一步上漲。

此外，通過對普通最小二乘法（OLS）與分位數回歸結果的比較可以看出，OLS只能反映出股市收益率與成交量之間的平均關系， 其往往低估或高估兩者之間的真實關系， 因此難以傳達有效的市場信息，也不能真實刻畫出投資者在股市中的交易行為。

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