就業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文

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篇1

實(shí)習(xí)工作總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。下面小編給大家分享一些畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已有一個(gè)月了。對(duì)于實(shí)習(xí)生這個(gè)曾經(jīng)陌生、曾經(jīng)憧憬的身份有了一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)工作、對(duì)人生，也有了新的認(rèn)識(shí)。

所謂實(shí)習(xí)生，顧名思義，它始終離不開(kāi)學(xué)生的身份，是建立在社會(huì)實(shí)踐之上的。故其別與正職人員，其目的并非賺錢、謀利，而是要學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，面對(duì)親朋好友驚訝的目光和難以置信的疑問(wèn)：“放假也去實(shí)習(xí)啊?怎不休息一下呢?又沒(méi)錢?！睍r(shí)，我能找到一個(gè)滿意的答案。我不想虛度悠長(zhǎng)的暑假，我要過(guò)增長(zhǎng)一下見(jiàn)識(shí)，積累一下工作經(jīng)驗(yàn)。

這短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)生該有“初生牛犢不怕虎”的`精神。實(shí)習(xí)是一個(gè)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的過(guò)渡階段和必經(jīng)階段。在我看來(lái)，一個(gè)成功的實(shí)習(xí)生，應(yīng)要牢記實(shí)習(xí)生的身份，也要忘卻實(shí)習(xí)生的身份。之所以要牢記，如上邊講到的，目的是學(xué)習(xí)，這也職責(zé)之在。因而，必須要主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，多做，多思考。而忘卻則是因?yàn)橹挥邪炎约寒?dāng)作是正職人員來(lái)看待，從心態(tài)上端正自己的態(tài)度，才能在實(shí)習(xí)期間有更大的收獲。

剛到公司實(shí)習(xí)的時(shí)候，儼然像個(gè)小學(xué)生上課那般乖巧和拘謹(jǐn)。人家沒(méi)叫我坐時(shí)，我就呆站著;坐著的時(shí)候也是畢恭畢敬，不敢多手亂動(dòng)人家的東西;私底下說(shuō)話也不敢大聲，拍擾亂了“課堂紀(jì)律”。然而，工作和機(jī)會(huì)都是要靠自己去爭(zhēng)取的。在學(xué)生到實(shí)習(xí)生，再由實(shí)習(xí)生到從職人員這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)的角色轉(zhuǎn)變得越快，誰(shuí)就在起跑線上領(lǐng)先了一步。在剛開(kāi)始的一個(gè)星期里，我的沉默和低調(diào)給我?guī)?lái)了閑適和無(wú)聊的實(shí)習(xí)生活。我開(kāi)始覺(jué)得厭倦，也開(kāi)始思考并找到問(wèn)題的根源是在于我沒(méi)有把自己當(dāng)作是正職人員般要求自己。

無(wú)可否認(rèn)的是，有不少人實(shí)習(xí)的目的并非單純想實(shí)踐體驗(yàn)，更多的是想要賺錢或獲得實(shí)習(xí)憑證。這樣的人只會(huì)把自己局限在實(shí)習(xí)生的身份之下，缺乏應(yīng)有的集體意識(shí)和主人翁態(tài)度，故不能主動(dòng)承擔(dān)工作。事不關(guān)己，高高掛起的作風(fēng)甚至?xí)躺鰧?shí)習(xí)生好逸懶做、得過(guò)且過(guò)的不良影響。前幾天，公司里來(lái)了一位和我們年齡相仿的女孩，她?？飘厴I(yè)一年，現(xiàn)在已經(jīng)是公司里的正職員工。在如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈的市場(chǎng)里，一個(gè)只有?？飘厴I(yè)的女孩，怎能擠身于這種高門檻、高要求的公司呢?或許很多人都會(huì)和我一樣有這樣的答案：“靠關(guān)系，走后門?！比欢诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里，那個(gè)女孩用行動(dòng)否定了我的猜測(cè)。

同是年輕人，同是剛到公司，同是面對(duì)陌生環(huán)境。女孩的表現(xiàn)比我們積極、從容得多。即使跟公司里的人都不熟悉，但是當(dāng)她閑著的時(shí)候就會(huì)四圍逛下，看到有人需要幫忙的，不管是苦活還是輕活，她都主動(dòng)上前幫忙。而我們呢，因?yàn)榕掠绊憚e人工作，不敢亂動(dòng)，坐在位置上等人家喊我們名字，給我們安排工作。有一次，一個(gè)居委主任上來(lái)領(lǐng)資料時(shí)，認(rèn)出了她，并嗤嗤稱贊女孩以前在居委實(shí)習(xí)時(shí)非常能干，做事也積極之類的。看來(lái)，謎團(tuán)得以解開(kāi)了。

作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，既然投入了時(shí)間與精力，就要爭(zhēng)取收獲更多。常常會(huì)聽(tīng)到前輩們的告誡：“把握好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要好好表現(xiàn)?！痹谶@次實(shí)習(xí)前的見(jiàn)面會(huì)上，老師也再三強(qiáng)調(diào)要虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)。如今一個(gè)活生生的例子放在眼前，告訴我們，不管就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有多大，只要我們充分做好準(zhǔn)備，把握好每一次機(jī)會(huì)，決不會(huì)沒(méi)有我們的藏身之所，立身之地。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文2在實(shí)習(xí)學(xué)校待了快兩周了，這幾天也講了幾堂課，我發(fā)現(xiàn)在備課的時(shí)候感覺(jué)備的很充足，但是給學(xué)生們講的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，有的感覺(jué)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在講起來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有想像中的簡(jiǎn)單。其他老師說(shuō)這個(gè)問(wèn)題她們也有過(guò)，原因還是自己備課并不充分，有的問(wèn)題沒(méi)有深入的去思考，所以在講課的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。在吸取了這個(gè)教訓(xùn)之后，在每次講課之前我都很認(rèn)真的備課，每個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真的思考，在腦海中過(guò)一遍上課時(shí)的情景，在備課前會(huì)認(rèn)真的翻閱資料，將要講的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不露的講給學(xué)生，我會(huì)盡我自己最大的努力去備課、教學(xué)，并及時(shí)的反思自己，隨講隨改。

我們實(shí)習(xí)的這些日子，老師說(shuō)的最多的就是，先把學(xué)生管理好，才能把他們教好。的確，就算你教的再好，倘若學(xué)生沒(méi)人聽(tīng)也是白瞎。而初中的孩子，自制力很差，又處在青春叛逆期，處處以標(biāo)新立異、調(diào)皮搗蛋為榮，學(xué)生都知道我們是實(shí)習(xí)老師，更不怕我們了，在課堂上，紀(jì)律可想而知。那么如何進(jìn)行課堂管理呢?這就需要我們實(shí)習(xí)生好好動(dòng)動(dòng)腦筋想想法子了。

我們經(jīng)過(guò)討論外加請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師后，最終找到了一些方法：首先，管理學(xué)生切忌語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)完之后不要馬上進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作，要用眼睛環(huán)視全班學(xué)生，待所有學(xué)生安靜后，再組織教學(xué)。其次，學(xué)生會(huì)觀察老師的性情，所以不能讓學(xué)生摸清你的門路你的脾氣，要做到不按常理出牌，讓學(xué)生知道自己也不是好惹的，不是可以隨便欺負(fù)的。最后，對(duì)那些實(shí)在是調(diào)皮的學(xué)生，盡量少跟他們發(fā)生正面沖突，也不要因?yàn)閭€(gè)別問(wèn)題影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，況且，青春期的學(xué)生又沖動(dòng)，真的惹毛了，也不是什么好事，物極必反嘛。

在課堂上我學(xué)會(huì)了與學(xué)生交流，有的學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話，在課上的時(shí)候一直在悶不做聲，不管你在課上怎么問(wèn)，他都不回答，這時(shí)候你就要叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，讓他跟著你的思路，多多鍛煉他。但是，還有的學(xué)生是那種特別能咋呼，不管你說(shuō)什么他都能接你，都能跟著你的話題往下說(shuō)，我覺(jué)得對(duì)待這種學(xué)生，不能不管，也不能總管他們，可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)他們讓他們站起來(lái)回答，讓他們學(xué)會(huì)尊重課堂。

總之，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我學(xué)到了很多，以后我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己的能力有所提高。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文3為期兩周的仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)心情是復(fù)雜的。從這里可以看出，這個(gè)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，獲得了很多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理，閥門及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車規(guī)程等更加詳細(xì)的了解，并掌握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車、停車、運(yùn)行和排除事故的能力。

在實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，這位以后進(jìn)入崗位實(shí)踐提供了寶貴的資源。比如，在操作之前做到熟悉工藝流程，熟悉操作設(shè)備，熟悉控制系統(tǒng)，熟悉開(kāi)車規(guī)程;分清各個(gè)操作流程的順序性;分清閥門開(kāi)大還是開(kāi)小;操作切忌大起大落;先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況后再緩慢提升負(fù)荷;建立物料平衡概念等。

兩周的仿真實(shí)驗(yàn)，模擬了這許多的化工過(guò)程的操作流程。這種經(jīng)歷使得我們這些即將面向社會(huì)，走向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤工作流程，將書本上的知識(shí)與實(shí)際情況很好的結(jié)合，做到學(xué)以致用。

感謝學(xué)校能給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝老師的悉心指導(dǎo)。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文4為期半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束了。這半個(gè)月來(lái)，我們經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，同樣也領(lǐng)悟了很多。

俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，接觸的是課本是公式，很難有機(jī)會(huì)接觸工廠的實(shí)物以及流程，我一直覺(jué)得我們學(xué)的漫無(wú)目的，我們所學(xué)的到社會(huì)就是雞肋。但通過(guò)這半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我的這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)都改變了。書本上的知識(shí)是基礎(chǔ)是保障，沒(méi)這些知識(shí)公式的支持你在工作崗位上會(huì)很迷茫會(huì)不知所措的去摸索結(jié)果還會(huì)是一只半解。

我們是在__工廠實(shí)習(xí)的，該工廠屬于軍工廠，在我們心里它是很神圣的。該工廠主要致力于測(cè)量的研究，生產(chǎn)各種型號(hào)的水準(zhǔn)儀廣角儀經(jīng)緯儀。在實(shí)習(xí)的先前幾天是由幾位老師給大家講解儀器的使用方法，我學(xué)到了s3水準(zhǔn)儀，j6經(jīng)緯儀的使用方法。其間，我們還自己動(dòng)手拆裝儀器，了解了儀器的基本構(gòu)造。通過(guò)前幾天的實(shí)習(xí)我明白了要不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能才能使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)有所熟悉，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)他要要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握。

隨后幾天我們戴上鞋套走進(jìn)了生產(chǎn)一線，我們走了4個(gè)車間，不僅參觀了總裝車間，檢修車間，也參觀了打磨車間等基本生產(chǎn)線。在生產(chǎn)車間里，我們都收起了往日的懶散，各個(gè)都很嚴(yán)肅認(rèn)真的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)著師傅的教誨和每一個(gè)基本動(dòng)作。師傅在休息之余，還和我們講起了工廠的見(jiàn)聞，教導(dǎo)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)專注每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)車間的觀察學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到在工作崗位上一絲不茍的重要，你自己的一個(gè)閃失一個(gè)不注意就會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，會(huì)影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的正常工作。

實(shí)習(xí)的最后2天我們一起進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量。這個(gè)任務(wù)單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量也培養(yǎng)了我們同學(xué)間的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。測(cè)量中我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到每步都檢查無(wú)誤，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真完美的做好每一步，直至符合測(cè)量要求為止。培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

半個(gè)月的實(shí)習(xí)真正做到了讓我們從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)公司職員的轉(zhuǎn)變，使我們體會(huì)到什么才是真正的社會(huì)，真正的工作。實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但卻教給我們?cè)趯W(xué)校永遠(yuǎn)學(xué)不到的，在實(shí)習(xí)期間，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)提供的幫助，在你們的幫助下，我們學(xué)到了很多，是我們深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是真正的大學(xué)。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文5作為學(xué)生的我，開(kāi)始了我的第一份煤礦實(shí)習(xí)工作，如今，半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧實(shí)習(xí)生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時(shí)候，剛開(kāi)始我還覺(jué)得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每一天都堅(jiān)持提前上班，能夠在其他人到來(lái)之前，把每個(gè)辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來(lái)就能夠立刻投入工作。其實(shí)，我一向認(rèn)為每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，而且都有發(fā)揮它的地方，而我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當(dāng)然，由于剛到礦辦公室，對(duì)工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當(dāng)，但我勤于向他們請(qǐng)教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我明白第一次出錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。在平時(shí)，我仔細(xì)地觀察辦公室人員的辦公方式，期望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時(shí)候就會(huì)看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品，練習(xí)打打字，因?yàn)樵诘V辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報(bào)紙的分法，經(jīng)常要以打文件為主，我明白，這不僅僅要打字速度快還要對(duì)電腦熟悉，尤其是沒(méi)有其他工作人員幫忙的狀況下，我能夠完成接待任務(wù)。

剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事持續(xù)良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。

篇2

站在面前的就是那個(gè)向往已久的社會(huì)，使得剛在福州下了火車的我的一路疲憊很快就被即將實(shí)習(xí)的興奮沖的無(wú)影無(wú)蹤，因?yàn)榻K于可以在這個(gè)巨大的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。為了更平穩(wěn)的走上社會(huì)的大舞臺(tái)，為適應(yīng)今后的社會(huì)工作而奠定基礎(chǔ)，同時(shí)完成大學(xué)教育的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是出于對(duì)畢業(yè)后就業(yè)去向的考慮，我合理利用自己的暑假時(shí)間，去了家鄉(xiāng)的一家廣告公司實(shí)習(xí)。因?yàn)槠綍r(shí)就對(duì)廣告比較感興趣，并考慮到畢業(yè)以后有可能從事這個(gè)行業(yè)，所以得知能夠在廣告公司實(shí)習(xí)后，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并打算在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解及自己對(duì)廣告的理性認(rèn)識(shí)。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，自己感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，總體來(lái)說(shuō)，這次是對(duì)我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉及提高。

漢唐是我初涉社會(huì)的開(kāi)端，將從這里邁向美好的未來(lái)，我一直堅(jiān)信自己的能力，即使人生的道路很曲折，但我的目標(biāo)是很明確的，那就是前進(jìn)，永不言棄，永不退縮!實(shí)習(xí)中，我對(duì)廣告日常管理工作有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開(kāi)展的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時(shí)，對(duì)公司的企業(yè)精神有了初步了解：以質(zhì)量第一，信譽(yù)是生命的宗旨，并嚴(yán)守對(duì)每一個(gè)客戶做出的承諾。作為一個(gè)中型廣告公司，漢唐秉承“以人為本，以誠(chéng)為基，服務(wù)精益，客戶至上”為理念，在客戶的企業(yè)形象包裝、平面設(shè)計(jì)、廣告、大型活動(dòng)推廣、直至市場(chǎng)營(yíng)銷，都傾注著漢唐責(zé)任的極至。我十分慶幸能夠有在這樣一個(gè)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能真正的開(kāi)闊了眼界。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對(duì)企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其精髓。但通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)廣告的理解，豐富了我的廣告知識(shí)，使我對(duì)廣告有了深層次的感性和理性認(rèn)識(shí)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一天來(lái)公司，我不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看那里逛逛，最終還是公司里的同事給我指了路，提示我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用photoshop軟件模仿教程做些簡(jiǎn)單圖片。終于找到事情做了，我就認(rèn)真做起圖片處理。說(shuō)實(shí)話，以前在學(xué)校也做過(guò)圖片處理，不過(guò)通常情況下一遇到困難或不懂就放棄了，而現(xiàn)在當(dāng)我有疑問(wèn)的時(shí)候，身邊都有同事可以指教，這使我受益非淺。

篇3

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我的鑒定總結(jié)一

時(shí)間過(guò)得很快，為期一個(gè)禮拜的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，從兩年前選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)到現(xiàn)在有機(jī)會(huì)真正做賬填寫匯票并且辦理結(jié)算業(yè)務(wù)，都是源于那份對(duì)會(huì)計(jì)工作的熱愛(ài)。這一年里，在學(xué)校學(xué)習(xí)到一些會(huì)計(jì)理論知識(shí)，現(xiàn)在看來(lái)，理論與實(shí)際還是有很大的差異的，通過(guò)這個(gè)禮拜的模擬出納崗位實(shí)習(xí)，使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，先將所學(xué)到的工作做如下總結(jié)。

一開(kāi)始單位不會(huì)讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來(lái)分配待遇，而不是學(xué)歷。社會(huì)的準(zhǔn)則就是不能勞動(dòng)的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說(shuō)話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)計(jì)的我們，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)基本上能耳目能熟了。有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過(guò)實(shí)踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面就是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

實(shí)習(xí)之前我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)還算扎實(shí)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是實(shí)際中學(xué)會(huì)做賬。在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。

其二，會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。其三，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。在登帳過(guò)程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”，會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。不過(guò)慢慢覺(jué)得只要你用心地做，反而又會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

總之，在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我的鑒定總結(jié)二

大學(xué)二年期間，我勤奮刻苦，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在完善自己專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)不斷加強(qiáng)自身綜合能力的鍛煉，從而不斷充實(shí)自我、塑造自我、完善自我，為我踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作上，我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，我先后擔(dān)任班長(zhǎng)、會(huì)計(jì)系學(xué)生會(huì)主席等職務(wù)。任職期間，我認(rèn)真開(kāi)展班，系布置的各項(xiàng)工作并順利完成。假期期間，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會(huì)適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問(wèn)題的方式方法更加靈活。在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能操作

windows系列操作系統(tǒng)和office系列辦公軟件，為以后走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)外的相關(guān)知識(shí)。

在生活上，我嚴(yán)于律己，寬于待人，堅(jiān)持原則，敢于批評(píng)與自我批評(píng)。生活中，我關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人，盡我所能熱心幫助同學(xué)，平時(shí)積極參加學(xué)院和班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，課余時(shí)間注意加強(qiáng)鍛煉身體。

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我的鑒定總結(jié)三

時(shí)間匆匆而過(guò).轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了,畢業(yè)之前,我有必要對(duì)我這幾年來(lái)做個(gè)自我鑒定!

大學(xué)三年中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)的十幾種課程：如應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理,銀行學(xué),企業(yè)管理,西方經(jīng)濟(jì)學(xué),稅法,成本會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)電算化、管理會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程。每一門都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。這造就了我的會(huì)計(jì)專業(yè)技能!

本人有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及踏實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并具備一定的創(chuàng)新能力，吃苦耐勞。能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

篇4

[關(guān)鍵詞]普通高校 文科大三 現(xiàn)狀 學(xué)生夢(mèng)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學(xué)生活中的重大轉(zhuǎn)折期，乃大學(xué)生活總結(jié)收獲，彌補(bǔ)不足，分析未來(lái)，把握目標(biāo)的決定階段。目前普通高校大三文科學(xué)生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態(tài)，想努力做事卻又不知如何面對(duì)，不理解“工作”的含義，不明確專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)，甚至不理解考研的目的，對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)充滿恐懼。

本文針對(duì)南昌某二本高校大三年級(jí)文科300位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，以談話談心交流方式，圍繞大學(xué)收獲、不足及短長(zhǎng)期目標(biāo)等方面，了解學(xué)生現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向。

一、文科大三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀

（一）大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)

在涉及大學(xué)收獲問(wèn)題時(shí)，75%以上的同學(xué)認(rèn)為自己在為人處事、社會(huì)閱歷等方面成熟進(jìn)步不少，但僅有不到20%同學(xué)能夠列舉出切實(shí)案例說(shuō)明進(jìn)步情況，從側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不完善。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收獲側(cè)重點(diǎn)在為人處事和閱歷兩點(diǎn)上，在談?wù)搶I(yè)學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、學(xué)生會(huì)工作等方面，大部分學(xué)生都無(wú)法明確細(xì)節(jié)，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學(xué)生收獲統(tǒng)計(jì)表

（二）迷茫、急躁、對(duì)未來(lái)充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態(tài)，其表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有目標(biāo)，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無(wú)奈、無(wú)力。進(jìn)入大三，部分同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到要為畢業(yè)做打算，在考研、就業(yè)和出國(guó)留學(xué)等方面做選擇。在問(wèn)到“理想工作”、“男女朋友關(guān)系”、“考研的優(yōu)勢(shì)”、“專業(yè)前景”等問(wèn)題時(shí)，57%以上無(wú)法準(zhǔn)確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學(xué)業(yè)上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學(xué)有考研意向，其中12%的同學(xué)因擔(dān)心就業(yè)難而選擇考研。相對(duì)于學(xué)業(yè)、愛(ài)情、人際關(guān)系等方面，就業(yè)迷茫較為嚴(yán)重。

（三）閱讀書籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺

文科學(xué)生相比工科學(xué)生優(yōu)勢(shì)在于書籍閱讀廣、知識(shí)儲(chǔ)備多、思想活躍等方面，可目前學(xué)生往往兩年時(shí)間內(nèi)閱讀書籍少于6本，談話中發(fā)現(xiàn)54%的同學(xué)每學(xué)期讀書少于3本。有86%的同學(xué)表示大學(xué)每天平均有3小時(shí)以上空閑時(shí)間，但用于閱讀的時(shí)間有64%在1小時(shí)以內(nèi)，閱讀內(nèi)容有90%的同學(xué)選擇了小說(shuō)和經(jīng)管類書目，如《人脈基金》等，學(xué)生讀書的功利性強(qiáng)且多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。60%的人表示時(shí)間主要用于上網(wǎng)，20%表示參與其他各類活動(dòng)。

（四）有目標(biāo)，執(zhí)行力不足

談話中發(fā)現(xiàn)，75%同學(xué)進(jìn)入大學(xué)都有各種明確理想，特別是在修完《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程之后，但對(duì)大三學(xué)年進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，自己很多事情沒(méi)做，像英語(yǔ)、看書、交朋友、實(shí)習(xí)等都無(wú)法堅(jiān)持?！肮庹f(shuō)不練”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，如拿獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)特長(zhǎng)、參加實(shí)習(xí)等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒(méi)有堅(jiān)持個(gè)人目標(biāo)，敢想不敢做，大學(xué)生活沒(méi)有畫上滿意的句號(hào)。

（五）同學(xué)之間交流減少，關(guān)注個(gè)體發(fā)展

大學(xué)生處于成年早期，心理上已趨近獨(dú)立。遇事向父母和老師求教被認(rèn)為無(wú)能，所以他們?cè)谠馐艽煺蹠r(shí)來(lái)自家庭和老師的支持變少了。大學(xué)生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學(xué)生除了宿舍同學(xué)外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨(dú)感隨之增加。

相比大一大二學(xué)年，大三學(xué)生表現(xiàn)明顯，同學(xué)之間不像之前一樣樂(lè)于參加集體活動(dòng)，班會(huì)團(tuán)會(huì)等活動(dòng)不積極。大一年級(jí)每學(xué)期至少兩次參加班級(jí)集體活動(dòng)，如中秋晚會(huì)、春游等，大二年級(jí)也至少有一次集體活動(dòng)。76%以上的同學(xué)表示進(jìn)入大三以來(lái)，班級(jí)還未組織過(guò)大型集體活動(dòng)，且56%以上的同學(xué)不看好此現(xiàn)象。目前，大三學(xué)生大都以自我為中心，與自身利益關(guān)系不大的事情就漠不關(guān)心，從而導(dǎo)致同學(xué)之間人際關(guān)系淡漠，集體榮譽(yù)感不足。

（六）就業(yè)準(zhǔn)備不足，能力欠缺

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生逐漸成為就業(yè)壓力大戶，其中87%以上同學(xué)認(rèn)為就業(yè)難。由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)信息掌握不全面，如從學(xué)長(zhǎng)那里獲得就業(yè)受挫折的信息，使得就業(yè)預(yù)期比較消極，擔(dān)心找不到好工作，就業(yè)薪資低等，處于干著急的狀態(tài)。另一方面學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，學(xué)生在“專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、心理素質(zhì)”等方面自我了解不夠。如涉及“你認(rèn)為自己和單位需求有哪些差距，你就業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里”等問(wèn)題時(shí)，有72%以上同學(xué)回答不清楚，高達(dá)23%同學(xué)還未考慮過(guò)類似問(wèn)題，這些足以讓人擔(dān)心。

二、如何擺脫現(xiàn)狀，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)

針對(duì)以上問(wèn)題，文科大三學(xué)生現(xiàn)狀不盡如人意，如大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)，同學(xué)之間交流減少，執(zhí)行力欠缺，閱讀書籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的骨干力量，關(guān)系著小康社會(huì)的偉大民族目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)，可從以下幾方面入手。

（一）通過(guò)談心方式，積極關(guān)注交流反饋

輔導(dǎo)員教師根據(jù)所帶年級(jí)專業(yè)的特殊性，針對(duì)畢業(yè)意向及大三下學(xué)期分目標(biāo)、如何實(shí)施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學(xué)生本人對(duì)班級(jí)的理解等問(wèn)題進(jìn)行溝通交流。及時(shí)掌握學(xué)生信息，跟進(jìn)督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺(jué)到被關(guān)注，才能更好地堅(jiān)持目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

具體實(shí)施方法，每天上下午分別找一位學(xué)生談話，每周共10人次。次月第一周隨機(jī)抽查上月談話學(xué)生4人在校狀況。每周對(duì)十位同學(xué)的聊天進(jìn)行總結(jié)，并將學(xué)生信息記錄在學(xué)生信息系統(tǒng)；根據(jù)信息調(diào)整匯總學(xué)生就業(yè)意向信息（如考研、就業(yè)）；掌握信息，及時(shí)監(jiān)督幫助；及時(shí)處理學(xué)生棘手問(wèn)題。

（二）《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程推后至二年級(jí)學(xué)習(xí)

目前大多數(shù)高校將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)計(jì)劃安排在大一上學(xué)期，可是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)大學(xué)、專業(yè)的理解幾乎為零，做好職業(yè)生涯規(guī)劃課的前提是充分認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，這時(shí)候做出規(guī)劃往往缺少相應(yīng)支持系統(tǒng)，大學(xué)階段無(wú)法堅(jiān)持。建議將此課程安排在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生只有在充分了解大學(xué)及知己知彼前提下，才能理解職業(yè)生涯規(guī)劃課程的目的，才能使學(xué)生有夢(mèng)想，能修正并且堅(jiān)持夢(mèng)想，才能使大學(xué)生活豐富多彩。

（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)，克服功利被動(dòng)性讀書

針對(duì)學(xué)生讀書少，知識(shí)儲(chǔ)備不足問(wèn)題，文科教師教學(xué)中要對(duì)學(xué)生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導(dǎo)，可以在自己對(duì)學(xué)生的評(píng)分表上留出一定的比例分來(lái)考核學(xué)生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對(duì)指定專業(yè)書內(nèi)容的考核。另外應(yīng)該增設(shè)學(xué)習(xí)方法的選修課，通過(guò)學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率。文科學(xué)生只有多讀書才能豐富內(nèi)涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗(yàn)就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)覆蓋高校教育全過(guò)程

大三學(xué)生就業(yè)可細(xì)分為：了解社會(huì)眾多職業(yè)、了解自己專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)、了解職業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位；緊接著，在實(shí)際體驗(yàn)中來(lái)了解職業(yè)和檢驗(yàn)自己的職業(yè)選擇。最后還需一個(gè)體驗(yàn)、調(diào)整的過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)中，大部分學(xué)生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業(yè)指導(dǎo)課程亟需從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生覆蓋，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該覆蓋專業(yè)知識(shí)技能指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法、新思想新方法、個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)完善等；健康成才指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論、對(duì)大學(xué)生就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解難；思想品德指導(dǎo)，引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)，普及法律知識(shí)等至關(guān)重要。具體可分別針對(duì)大一、大二年級(jí)逐步實(shí)施分層引導(dǎo)，大一普及就業(yè)形勢(shì)，大二拓寬專業(yè)知識(shí)教育。亦可對(duì)文科理科學(xué)生分開(kāi)教育，邀請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行師范教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 班蘭美，黎志健，張玉. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2013，（21）.

篇5

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的本科學(xué)生期末自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本科學(xué)年自我鑒定1

沒(méi)想到轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是個(gè)大四學(xué)子了，不知不覺(jué)中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無(wú)可否認(rèn)，作為大四學(xué)生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會(huì)責(zé)任和更為接近的分離暫別。回顧大三的日子，確實(shí)有很多值得回味和看到的地方。

學(xué)習(xí)上，我繼續(xù)著大二學(xué)年的學(xué)習(xí)勁頭，除了成為圖書館的常客外，平時(shí)在宿舍也會(huì)利用電腦瀏覽或搜索一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。除了學(xué)習(xí)，平時(shí)有時(shí)間也會(huì)多看看書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)可能由于學(xué)習(xí)方法或復(fù)習(xí)的效率有效性不高，期末考試沒(méi)有取得自己期待中的成績(jī)。但是，我相信我會(huì)在總結(jié)中繼續(xù)成長(zhǎng)的。

工作上，學(xué)院組織了我們國(guó)際工商管理學(xué)院104屆廣交會(huì)的實(shí)習(xí)，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負(fù)責(zé)好同學(xué)們的后勤保障，同時(shí)對(duì)于會(huì)館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會(huì)期間解決很多困難，認(rèn)識(shí)了很多朋友，最主要的是學(xué)習(xí)了很多學(xué)校不能學(xué)到的為人處事。另外，作為班里的團(tuán)支書，組織了兩次有意義的團(tuán)日活動(dòng)，深得同學(xué)們的好評(píng)，不過(guò)在一些組織安排的細(xì)節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進(jìn)。

生活上，繼續(xù)與舍友、同班同學(xué)保持著良好的關(guān)系。經(jīng)常與相熟的師兄師姐請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。平時(shí)較為注重宿舍的衛(wèi)生，較為定期地組織宿舍進(jìn)行打掃，保持好良好的宿舍環(huán)境。不過(guò)在作息時(shí)間上應(yīng)該有所改善，提高睡眠效率，保持好充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。

大學(xué)四年快過(guò)去了，讓我們一起把握好剩余的時(shí)光，好好享受在大學(xué)里與同學(xué)們，與舍友們，與教職工們的美好生活。

每個(gè)大學(xué)生都有自己畢業(yè)的興奮的那一天，而大學(xué)生自我鑒定是必不可少的，也是人生中的一件大事。

本科學(xué)年自我鑒定2

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多。在即將到來(lái)的大四生活前，我對(duì)自己這一年來(lái)的得失作一個(gè)小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

大學(xué)是成長(zhǎng)、成才的舞臺(tái)，利用這段美好時(shí)光，我認(rèn)真計(jì)劃，踏實(shí)生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實(shí)習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來(lái)于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無(wú)限的期待、真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

本科學(xué)年自我鑒定3

正如美麗的.風(fēng)景不會(huì)常在，美妙的聚會(huì)終有結(jié)束的時(shí)刻，我的大學(xué)生活也終將告一段落了。在學(xué)期一開(kāi)始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來(lái)不及傷感時(shí)，就要開(kāi)始忙于論題大綱，材料冊(cè)，開(kāi)題報(bào)告;收集論文資料;選出參考文獻(xiàn)……

大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對(duì)有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是無(wú)處不在的。而相反，也有人感到無(wú)所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對(duì)我自己而言，大四學(xué)年總的來(lái)說(shuō)過(guò)得充實(shí)而又時(shí)常帶有許多盲目。充實(shí)是因?yàn)槊刻於加惺虑榭勺?，盲目是由于?duì)自我的認(rèn)識(shí)不足和自我定位的不明確，許多時(shí)候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)，二是找工作?，F(xiàn)在看來(lái)，我在這兩件事情上的時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，將過(guò)多的時(shí)間用于找工作而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績(jī)還不錯(cuò)，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，后悔是沒(méi)有用的。

我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開(kāi)始了。當(dāng)然最開(kāi)始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會(huì)。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡(jiǎn)歷和說(shuō)辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

篇6

旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)從實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的選取到實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的安排，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是促成有效實(shí)習(xí)不可或缺的一部分。從實(shí)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)的選取來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐大環(huán)境都致力于構(gòu)建校內(nèi)外立體實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)方案。羅清德（2003，2010），張景群（2003），（2012），常露（2012），張青、袁宇杰（2012）等分別從實(shí)習(xí)基地的合作模式、建設(shè)措施、基地管理等方面論述實(shí)習(xí)基地的選址和管理等問(wèn)題。就旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的研究探索而言，涉及旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)（朱琳、汪海，2012）、實(shí)習(xí)教學(xué)考核體系建設(shè)（董志文、董效臣，2005）、實(shí)習(xí)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)（諶世龍、黃國(guó)良，2004）等方面的內(nèi)容。

二、旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)效果分析

除了探索實(shí)習(xí)改革、實(shí)習(xí)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容外，研究者開(kāi)始對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的效果表示極大的興趣，希望通過(guò)探索實(shí)習(xí)效果，從側(cè)面反證專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和改革的必要性，并且找出實(shí)習(xí)改革的方向。如陳聰（2011）結(jié)合企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)進(jìn)行本科實(shí)習(xí)生滿意度調(diào)研，探究從企業(yè)和教學(xué)的角度對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)效性進(jìn)行綜合評(píng)估。專業(yè)實(shí)習(xí)效果的評(píng)估，大體可以從學(xué)生、高校、企業(yè)三方利益相關(guān)者的維度進(jìn)行。其中，從學(xué)生角度進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)效果評(píng)估的研究成果相對(duì)于其他兩方而言，相對(duì)較多，并且大都集中在滿意度的研究上，如徐昌貴、王麗麗（2012），蔡潔（2012）等。包富華（2012）則側(cè)重于研究學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)的消極心理，并提出退避抵觸、抑郁氣餒、焦慮不安、失衡困惑、行業(yè)偏見(jiàn)等五種常見(jiàn)心理，探究實(shí)習(xí)消極心理對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度的影響關(guān)聯(lián)度。此外，王忠軍（2010）從高校教學(xué)的角度構(gòu)建實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，而沈宏潔、嚴(yán)艷（2012）等嘗試性地從企業(yè)的角度對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)市場(chǎng)的滿意度進(jìn)行調(diào)研。

三、旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)中利益相關(guān)者分析

（一）學(xué)生

1.專業(yè)興趣缺失，專業(yè)認(rèn)知存在偏差受到傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上對(duì)旅游管理專業(yè)就業(yè)普遍存在誤解，人們認(rèn)為酒店、旅行社等傳統(tǒng)旅游行業(yè)大都提供的是“服務(wù)類”的崗位，尤其是對(duì)酒店、旅行社等基層工作存在較大的歧視心理，而學(xué)生往往就是在這些基層工作崗位上完成他們的實(shí)習(xí)教學(xué)安排。通過(guò)實(shí)習(xí)訪談得知，學(xué)生受到來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的雙重壓力，對(duì)傳統(tǒng)旅游行業(yè)的基層工作存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為經(jīng)受本科教育后不應(yīng)當(dāng)只從事“端盤子”等繁重的體力勞動(dòng)，從而對(duì)傳統(tǒng)旅游行業(yè)所提供的實(shí)習(xí)工作表現(xiàn)興趣缺失，在實(shí)習(xí)過(guò)程中帶有退避和抵觸的心理。另外，學(xué)生普遍缺少興趣意識(shí)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中秉承以往的填鴨式教學(xué)，往往缺少對(duì)自身的反思和總結(jié)。職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)結(jié)合個(gè)性認(rèn)知的不足，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷的缺失，學(xué)生缺少對(duì)相關(guān)行業(yè)或職位職業(yè)發(fā)展過(guò)程和階段的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)前后會(huì)陷入迷茫期。

2.對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)知缺乏深度，重視度不足一部分學(xué)生推崇“60分萬(wàn)歲”的僥幸心理，以“通過(guò)”來(lái)衡量大學(xué)中學(xué)習(xí)的課程。而一部分學(xué)生則把實(shí)習(xí)等同于平時(shí)課堂的授課，認(rèn)為實(shí)習(xí)也是一門課程，寄希望和以往的課程一樣，“應(yīng)付通過(guò)”即可。因此在短短的實(shí)習(xí)期中，有部分學(xué)生找各種借口拖延和逃避實(shí)習(xí)，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效率低下，效果不佳。學(xué)生并未能認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)是連接學(xué)校和社會(huì)的橋梁，不管是從專業(yè)技能還是綜合素質(zhì)上都是為未來(lái)的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，進(jìn)入旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)后，面對(duì)基層的工作環(huán)境差、實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度嚴(yán)格、勞動(dòng)強(qiáng)度和工作壓力普遍增大的情況，一部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)工作形式枯燥、內(nèi)容單一，并未能完全展現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，高強(qiáng)度的勞動(dòng)投入與低報(bào)酬產(chǎn)出的工作性質(zhì)使得學(xué)生易出現(xiàn)“水土不服”的癥狀。并且對(duì)工作的抵觸心理使得學(xué)生，特別是在實(shí)習(xí)的后期，容易出現(xiàn)“消極怠工”的現(xiàn)象，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)工作的反思。

3.學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)單位類型和崗位單一，在工作中難以獲得成就感目前旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的單位和崗位都著眼于傳統(tǒng)行業(yè)，涉及酒店、旅行社和景區(qū)，而新興的旅游行業(yè)（如旅游電子商務(wù)等）則在其中占的比例不大。從以往的實(shí)習(xí)來(lái)看，幾乎有98%以上的學(xué)生選擇在酒店、旅行社和景區(qū)三大行業(yè)中實(shí)習(xí)，其中酒店和旅行社為重中之重。而其他實(shí)習(xí)的行業(yè)則分布在旅游局、旅游電子商務(wù)部門等，但比例極小。另外，從崗位選擇來(lái)看，在酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生普遍在前臺(tái)、客房和餐飲三個(gè)酒店基層部門，在旅行社實(shí)習(xí)的學(xué)生則普遍分布在導(dǎo)游和計(jì)調(diào)兩個(gè)崗位上，這些崗位通常是旅游企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大且企業(yè)內(nèi)經(jīng)常性空缺的崗位。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短以及企業(yè)自身發(fā)展的需求所限，很多企業(yè)無(wú)法給學(xué)生提供輪崗的實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)，學(xué)生通常會(huì)定崗實(shí)習(xí)堅(jiān)持到結(jié)束。而這些單一重復(fù)的工作給學(xué)生帶來(lái)的成就感也是極為薄弱的，不利于實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展。

（二）高校

1.實(shí)習(xí)時(shí)段和長(zhǎng)度安排不科學(xué)據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，高校旅游專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間普遍安排在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，這樣安排的結(jié)果使得處在自我能力再提升階段的學(xué)生處于非常被動(dòng)的地位。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生馬上面臨著就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，此時(shí)留給學(xué)生總結(jié)提升自我的時(shí)間已經(jīng)不多，不利于其調(diào)整職業(yè)規(guī)劃和進(jìn)行職業(yè)能力提升。且與此同時(shí)若其發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)的企業(yè)類型不適合自身發(fā)展，讓其積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間已經(jīng)失去，對(duì)就業(yè)極為不利。同時(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間不夠充分，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解只是蜻蜓點(diǎn)水，基本上只是針對(duì)一個(gè)崗位或部門有一定的了解，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行崗位輪換。

2.學(xué)校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)尚不成熟一是實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定。學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上缺乏戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)效機(jī)制，未能與企業(yè)建立實(shí)質(zhì)性、長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，不少實(shí)習(xí)基地只掛牌，不實(shí)習(xí)，造成專業(yè)實(shí)習(xí)“打游擊”局面，“打一槍換個(gè)地方”。部分學(xué)生靠的是老師或者親朋好友的人脈關(guān)系進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，分散的學(xué)生令學(xué)校難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，造成學(xué)生實(shí)習(xí)效果的下降。二是實(shí)習(xí)基地選擇不準(zhǔn)確。有的學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)，一味地考慮北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，以及四星級(jí)、五星級(jí)等高星級(jí)酒店甚至國(guó)外高端品牌酒店，盡管相對(duì)而言這些高級(jí)酒店的制度比較健全，培訓(xùn)機(jī)制比較完善，但企業(yè)未能考慮專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)效性。一般而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校非常集中，流動(dòng)人口多、人力資源充足，對(duì)外省的高校實(shí)習(xí)生需求并不大，因此，這些地區(qū)的旅游企業(yè)常常處于優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)高校及實(shí)習(xí)學(xué)生提出苛刻的實(shí)習(xí)要求和不合理的實(shí)習(xí)待遇。

（三）企業(yè)

1.部分企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)一些企業(yè)把高校實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)成“高質(zhì)低價(jià)”的勞動(dòng)力，著眼點(diǎn)不是放在如何培養(yǎng)實(shí)習(xí)生而是放在如何用好實(shí)習(xí)生上。這明顯地表現(xiàn)在部分酒店借口實(shí)習(xí)期太短，不足以進(jìn)行實(shí)習(xí)輪崗，而把實(shí)習(xí)學(xué)生安排在勞動(dòng)強(qiáng)度較大、技術(shù)含量低的基層工作崗位上，只是讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，很難學(xué)到新知識(shí)。還有一些企業(yè)壓低實(shí)習(xí)工資，降低實(shí)習(xí)待遇，變相榨取實(shí)習(xí)學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)。比如，在南寧，大部分酒店的實(shí)習(xí)工資都在800-1000元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于廣西最低工資標(biāo)準(zhǔn)1200元。

2.企業(yè)管理實(shí)習(xí)生的制度存在缺陷由于人性化管理和培養(yǎng)晉升制度的嚴(yán)重缺失，實(shí)習(xí)生所處的特殊地位導(dǎo)致企業(yè)往往將其定義為臨時(shí)工，得不到應(yīng)有的重視與認(rèn)可。企業(yè)只關(guān)心其創(chuàng)造效益的職能，缺少實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)期一般都被企業(yè)安排在固定部門從事工作時(shí)間較長(zhǎng)與勞動(dòng)強(qiáng)度較大的一線服務(wù)工作,單調(diào)重復(fù)性的工作容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,而基層管理人員又很少對(duì)其進(jìn)行管理能力的培訓(xùn)與指導(dǎo)，學(xué)生感覺(jué)既學(xué)不到管理知識(shí)，又未能受到職業(yè)關(guān)懷。

四、高校改進(jìn)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)管理的對(duì)策

（一）高校在進(jìn)行旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)管理時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，轉(zhuǎn)變心態(tài)在學(xué)生實(shí)習(xí)前，高校應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中積極思考，轉(zhuǎn)變心態(tài)。實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生而言本來(lái)就是一個(gè)極好的適應(yīng)社會(huì)、了解社會(huì)、思考社會(huì)的窗口，通過(guò)實(shí)習(xí)尋找自身的不足，提升自身綜合素質(zhì)是學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)思索并收獲的寶貴財(cái)富。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)筆記，把在實(shí)習(xí)過(guò)程中針對(duì)性強(qiáng)特征明顯的案例以及對(duì)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)思考記錄下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我總結(jié)以及與同學(xué)、老師進(jìn)行交流溝通，培養(yǎng)發(fā)散性思維，把理論與實(shí)踐工作相結(jié)合，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，在旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)中開(kāi)展職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)習(xí)一方面是希望借機(jī)磨礪自身，提升自身的職業(yè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，另一方面也是希望能夠?qū)?shí)習(xí)的行業(yè)和崗位有更直觀的認(rèn)知，以便將來(lái)進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)有較好的指導(dǎo)作用。因此高校在旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)職業(yè)和行業(yè)的認(rèn)識(shí)由“書本”轉(zhuǎn)向“現(xiàn)實(shí)”，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)本身，積極開(kāi)展職業(yè)教育，讓學(xué)生更清晰而準(zhǔn)確地對(duì)旅游管理相關(guān)行業(yè)、職位有深入、透徹的了解。一方面可以減少由于社會(huì)偏見(jiàn)等帶來(lái)的學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知誤區(qū)，另一方面也能幫助學(xué)生正確評(píng)估自我，結(jié)合自身的價(jià)值觀、興趣、性格等方面，對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的思索，制定出符合學(xué)生自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律，選擇合適的實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)時(shí)間的安排需謹(jǐn)慎，既能有助于學(xué)生檢驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)理論的不足，又能給學(xué)生緩沖的余地，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。筆者認(rèn)為從教學(xué)培養(yǎng)的體系來(lái)看，旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)安排在大二下學(xué)期及大三上學(xué)期為宜，長(zhǎng)度一般為4至6個(gè)月，實(shí)習(xí)時(shí)間太短，學(xué)生在崗位上所觀、所感、所思略顯不足，時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)影響正常的教學(xué)計(jì)劃。

（四）高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)習(xí)行業(yè)和崗位，以擴(kuò)大學(xué)生的職業(yè)視界在社會(huì)日新月異發(fā)展的情況下，隨著技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)深度的挖掘，旅游管理專業(yè)從傳統(tǒng)的旅行社、酒店、景區(qū)已經(jīng)擴(kuò)展了眾多新興行業(yè)，如會(huì)展、游輪、旅游電子商務(wù)等，新興的行業(yè)需要大量的專業(yè)性人才，出現(xiàn)了一批新興的職業(yè)，比如旅游體驗(yàn)師等。因此在旅游管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展需要，鼓勵(lì)學(xué)生選擇旅游管理行業(yè)中除了傳統(tǒng)行業(yè)以外的新興行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，一來(lái)既能從一定程度上消除傳統(tǒng)社會(huì)觀念對(duì)專業(yè)本身的輕視，另一方面，也有助于學(xué)生對(duì)旅游管理行業(yè)有更深刻和直觀的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的職業(yè)視界，為學(xué)生在更寬行業(yè)內(nèi)就業(yè)提供更多的認(rèn)知機(jī)會(huì)，使得實(shí)習(xí)教學(xué)安排能夠與時(shí)俱進(jìn)。

（五）高校應(yīng)當(dāng)和實(shí)習(xí)企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇是旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)至關(guān)重要的一步。從實(shí)習(xí)反饋來(lái)看，那些具有合作熱情和愿望，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生有自身的一套培訓(xùn)機(jī)制的旅游企業(yè)往往受到學(xué)生的青睞，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的完善的培訓(xùn)、職業(yè)生涯發(fā)展教育以及更多的機(jī)會(huì)，而學(xué)生對(duì)在這些企業(yè)實(shí)習(xí)工作的經(jīng)歷滿意度是最高的，實(shí)習(xí)實(shí)效性也是最強(qiáng)的。高校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地篩選實(shí)習(xí)企業(yè)，為學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋，選擇適宜的實(shí)習(xí)企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)固、有效的合作機(jī)制，有助于實(shí)習(xí)教學(xué)安排的長(zhǎng)久性和可持續(xù)性。

五、結(jié)語(yǔ)

篇7

本文分析了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的各個(gè)影響因素，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式和實(shí)際存在的問(wèn)題，深入剖析目前存在的問(wèn)題，提出從人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念等四個(gè)方面采取措施，有針對(duì)性的改變獨(dú)立學(xué)院就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策，提高獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】

獨(dú)立學(xué)院;就業(yè);影響因素;對(duì)策

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立學(xué)院逐漸興起并迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一個(gè)新興的重要組成部分。就業(yè)情況的好壞直接影響?yīng)毩W(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展。因此，如何提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使獨(dú)立學(xué)院持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為一個(gè)重要課題。

一、影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的因素

經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我總結(jié)出影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括：人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)工作及學(xué)生自身原因。下面從這四個(gè)方面來(lái)分析造成獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的深層次原因，從而提出解決這一問(wèn)題的對(duì)策建議。

（一）人才培養(yǎng)模式不合理

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式就是按照高等教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的實(shí)施方式。

人才培養(yǎng)模式主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方式兩個(gè)要素。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

即培養(yǎng)什么樣的人。目前，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要存在以下問(wèn)題：

第一，目標(biāo)不明確或模糊。第二，與母體學(xué)校目標(biāo)一致，不符合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際。第三，人才培養(yǎng)目標(biāo)“趨同化”嚴(yán)重。

2.實(shí)施方式

目前，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)施方式單一，對(duì)所有學(xué)生基本上都按照一個(gè)方案進(jìn)行培養(yǎng)而不考慮學(xué)生的多元需求，不能做到因材施教，就類似于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)，不看市場(chǎng)實(shí)際需求，只顧埋頭生產(chǎn)，結(jié)果導(dǎo)致產(chǎn)品積壓，企業(yè)破產(chǎn)。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)薄弱

實(shí)踐能力是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的重要保證，是就業(yè)能力中的核心能力之一。

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的問(wèn)題主要有：

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院仍然以理論知識(shí)的講授為主，更多的是將理論教學(xué)作為專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，忽視了實(shí)踐能力和就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)踐課程還沒(méi)有形成特色的體系。

2.教學(xué)手段和教學(xué)方法需改進(jìn)，缺少創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院教師的教學(xué)方式仍然以課堂教學(xué)為主，以傳授知識(shí)和考為主要內(nèi)容，很少涉及如何進(jìn)行新知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等方面。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和效果不重視

由于經(jīng)費(fèi)的限制，實(shí)踐教學(xué)的軟硬件設(shè)施難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，不能按專業(yè)的職業(yè)崗位能力需要安排實(shí)訓(xùn)，很多院校沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合實(shí)訓(xùn)課程體系和綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，同時(shí)缺乏校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)老師。

（三）就業(yè)指導(dǎo)工作不完善

就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)具有非常重要的作用。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職能不明確

獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間短，雖然近幾年也紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，但有些隸屬于學(xué)生處，有些設(shè)置為招生就業(yè)處，有的稱為創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，真正獨(dú)立設(shè)置的不多。從名稱來(lái)看，其服務(wù)對(duì)象、主要職能各有差異且不甚明確。

2.就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍相對(duì)不足

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)教師一方面數(shù)量上不足，其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度;另一方面，缺少專職和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員。

3.就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容常規(guī)化，針對(duì)性不強(qiáng)

首先，獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作主要集中在辦理手續(xù)、提供信息、政策指導(dǎo)、就業(yè)技巧等方面，基本上以服務(wù)性和事務(wù)性工作為主，很少涉及就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)。其次，重視課堂教育，忽視實(shí)踐教育。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作以課堂教學(xué)為主，很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，造成學(xué)生只停留在對(duì)就業(yè)的主觀認(rèn)識(shí)上，缺少感性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，遇到實(shí)際問(wèn)題或困難時(shí)無(wú)所適從。最后，注重對(duì)學(xué)生的普遍性指導(dǎo)，缺乏有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。

（四）學(xué)生自身原因

大學(xué)生作為就業(yè)的主體，應(yīng)該積極主動(dòng)、努力提高就業(yè)能力，但實(shí)際上，由于受其自身因素的影響，他們的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，缺少競(jìng)爭(zhēng)力。

1. 綜合素質(zhì)欠缺影響就業(yè)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于投入成本高，往往對(duì)就業(yè)有著較高的期望，但缺少與之相匹配的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺主要表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新能力和知識(shí)面狹窄。

2. 缺少職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

有一個(gè)良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅關(guān)系自身的職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)也具有重要意義。但大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生職業(yè)方向不清晰，職業(yè)價(jià)值觀模糊，缺少明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，不能對(duì)自身有一個(gè)客觀的定位，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，往往隨波逐流，迷失自我。

3.不良的就業(yè)心理阻礙就業(yè)能力的提升

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能客觀認(rèn)識(shí)自己，就業(yè)期望過(guò)高，在就業(yè)過(guò)程中遇到挫折和困難時(shí)，心理承受力較差，容易產(chǎn)生心理障礙。

二、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

針對(duì)以上對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)存在問(wèn)題及原因分析，本研究提出以下幾點(diǎn)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策和建議。

（一）構(gòu)建“職業(yè)型”、“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際及自身情況，應(yīng)實(shí)行人才分類培養(yǎng)，構(gòu)建“職業(yè)型”和“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)模式。

（二）開(kāi)展創(chuàng)新教育，提高實(shí)踐能力

增加實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)方案中的比重;加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè);鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽;建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（三）實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)

全程化就業(yè)指導(dǎo)模式，就是指依據(jù)學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，面向全體在校生開(kāi)展的貫穿整個(gè)大學(xué)階段的各種形式的就業(yè)指導(dǎo)和教育。

（四）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在提高自身綜合素質(zhì)的前提下，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。通過(guò)自省、反思等方式，強(qiáng)化自我教育，正確認(rèn)清自我，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和自身?xiàng)l件的客觀認(rèn)識(shí)。樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”的新就業(yè)觀，科學(xué)合理地調(diào)整自身的就業(yè)期望值。根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)及不足，找準(zhǔn)就業(yè)定位，理性擇業(yè)。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生還要增強(qiáng)心理承受能力。在就業(yè)過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生會(huì)遇到更多的挫折和障礙。獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)心理輔導(dǎo)，及時(shí)消除畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理障礙，減輕心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)挫折，保持冷靜和坦然的態(tài)度，敢于競(jìng)爭(zhēng)，直面挫折，自信而不自負(fù)，樹(shù)立健康的就業(yè)心理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敬寶.就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；秘書；實(shí)干型

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）01-0084-03

秘書工作相比于其它輔助的工作而言，具有中介性、直接性、全面性、服務(wù)性以及被動(dòng)性和機(jī)密性等特點(diǎn)，因而從業(yè)人員所必備的素質(zhì)要求更加廣泛，既要有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，又要有較高的文化素質(zhì)，博覽群書；既要嫻熟人際交往和禮儀來(lái)往，又要懂得分寸拿捏與把握，保密意識(shí)極強(qiáng)；既要發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性，具有一定的管理權(quán)限，又要避免越俎代庖，造成公司管理的混亂。因此，秘書從某種意義上來(lái)說(shuō)，也屬于管理階層。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接來(lái)自于初中畢業(yè)生，具備基本的文化知識(shí)、邏輯思維能力以及人際交往能力，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。結(jié)合秘書工作和中職生的特點(diǎn)，《秘書基礎(chǔ)》教學(xué)必須圍繞職業(yè)指導(dǎo)這條主線展開(kāi)。

一、對(duì)照職業(yè)崗位，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位

定位是近年來(lái)營(yíng)銷界提出來(lái)的一個(gè)觀點(diǎn)，就是讓品牌在顧客的心智階梯中占據(jù)最有利位置，從而使品牌成為某個(gè)類別或某種特性的代表品牌。就中職教育的角度來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生的特長(zhǎng)或者技能在用人單位的心目中占據(jù)最有利的位置，迅速實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并快速勝任工作角色。與高等院校培養(yǎng)的和從政府機(jī)構(gòu)分流的文秘人才相比，中職生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于劣勢(shì)；論文憑和專業(yè)素質(zhì)比不過(guò)高等院校的文秘人才，論經(jīng)驗(yàn)又無(wú)法和政府機(jī)構(gòu)分流的文秘人才相比，處境頗為尷尬。在這種情況下，準(zhǔn)確地幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位就顯得更為重要了。

做好學(xué)生定位的前提是必須對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與能力進(jìn)行詳盡的了解，對(duì)照秘書所必須具備的能力與素質(zhì)進(jìn)行分析，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)上現(xiàn)有文秘人才的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生找到差距或者不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身所具有的優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)，為之因材施教，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、突破教材拘囿，靈活安排課程進(jìn)度

盡管國(guó)家正式提出發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)二十多年，但是現(xiàn)有的《秘書基礎(chǔ)》教材依然還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的體例，一是圍繞黨政機(jī)關(guān)的工作安排教學(xué)內(nèi)容，二是理論性內(nèi)容比重太大，而且脫離現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。

因此，在授課的時(shí)候，教師不必拘泥于教材安排和內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)需求進(jìn)行取舍和調(diào)整。

例如，講解第一章《秘書工作及其發(fā)展趨勢(shì)》時(shí)，首先要讓學(xué)生明白秘書是干什么的；在企業(yè)環(huán)境中主要起什么作用；未來(lái)這個(gè)職業(yè)的前途有多大；這個(gè)職業(yè)到了一定階段之后，可以繼續(xù)往哪些方向發(fā)展等等，這些往往都是在第一章就必須讓學(xué)生知道的內(nèi)容，一方面讓學(xué)生知道自己未來(lái)是否適合這個(gè)職業(yè)，一方面消除對(duì)秘書工作的誤解，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃，也就是首先解決是什么的問(wèn)題。

這樣，從下一章開(kāi)始，就可以具體講解秘書所必須具備的技能和素質(zhì)，作為秘書工作和其它工作相比最重要的職業(yè)操守有什么特殊性。如其中有一條就是保密性。秘書工作的特性，決定了它是最多接觸機(jī)密內(nèi)容的崗位，如何確認(rèn)保密等級(jí)，如何實(shí)施保密措施，如何確保自身遵守保密義務(wù)等等，都是秘書需要解決的問(wèn)題。這樣，學(xué)生對(duì)于秘書工作的了解就更加真切，絕非泛泛而談。事實(shí)上，理論性的內(nèi)容應(yīng)該就到此為止了，下面就是根據(jù)第二章的內(nèi)容分門別類進(jìn)行延伸和實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)務(wù)操作結(jié)合之前所講的秘書技能素質(zhì)要求講解，從而更好地加深學(xué)生的理解。

三、創(chuàng)造實(shí)務(wù)環(huán)境，提高學(xué)生動(dòng)手能力

中職《秘書基礎(chǔ)》課程最大的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作性。中職生對(duì)于實(shí)務(wù)操作的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論內(nèi)容，畢竟他們不是研究型人才。因此，在授課時(shí)，教師要多創(chuàng)造實(shí)務(wù)操作的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高技能水平，這樣一旦到了工作崗位之后，馬上就可以上手操作。

例如，《信息與秘書工作》這一章實(shí)際上就是學(xué)習(xí)對(duì)信息的搜集、整理分類、分析處理以及存儲(chǔ)等等。這章內(nèi)容總共六個(gè)課時(shí)，在講授這章內(nèi)容的時(shí)候，要避免照本宣科，惹人生厭。而是課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)一遍，正式上課之后，直接就進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)和分配，讓學(xué)生按照自己的理解先做。事實(shí)上這章和初中語(yǔ)文作文的部分過(guò)程非常相近。例如對(duì)圖書市場(chǎng)的分析。信息渠道包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、書店工作人員了解、讀者采訪與問(wèn)卷調(diào)查等等。由于這些渠道信息龐雜混亂，處理工作量大等問(wèn)題，就要考慮以團(tuán)隊(duì)形式完成，教師直接指定分組。然后各組自行選舉組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員之間的任務(wù)分配和協(xié)調(diào)。一方面融洽同學(xué)間的關(guān)系，一方面鍛煉學(xué)生人際溝通能力，還可增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，一舉多得。

在全部課時(shí)結(jié)束時(shí)，安排學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)研整理信息，寫作分析報(bào)告，然后跨組進(jìn)行討論?？偣擦鶄€(gè)課時(shí)的具體分配是初期調(diào)研用兩個(gè)課時(shí)，整理、分析、存儲(chǔ)用三個(gè)課時(shí)，最后用一個(gè)課時(shí)寫作報(bào)告和討論以及教師的總結(jié)指點(diǎn)。

四、擴(kuò)大對(duì)外交流，正確處理人際關(guān)系

秘書工作的主要任務(wù)總結(jié)起來(lái)就是三類，一個(gè)是日常瑣碎事務(wù)的處理，一個(gè)是人際關(guān)系的處理，最后一個(gè)就是公文處理。其中最核心的問(wèn)題就是各種人際關(guān)系的處理。這里既包括來(lái)客接待、電話接打等對(duì)外交流，也包括公文流轉(zhuǎn)、會(huì)議組織以及安排領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)等對(duì)內(nèi)功能。這對(duì)秘書的人際關(guān)系以及相應(yīng)的溝通能力提出了很高的要求?？梢哉f(shuō)，正確處理人際關(guān)系是做好秘書工作的核心要求。在這種情況下，教學(xué)任務(wù)必須把溝通協(xié)調(diào)課程置于最重要的地位。教學(xué)大綱在這章安排了六個(gè)課時(shí)，其重要性可見(jiàn)一斑。然而，我們?cè)诮淌跍贤▍f(xié)調(diào)的時(shí)候，絕不能僅限于六個(gè)課時(shí)，而是要貫穿于整個(gè)《秘書基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程的全部。

例如，在《信息與秘書工作》這個(gè)章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，插入社會(huì)調(diào)研就是一種對(duì)外交流。又比如在教授《會(huì)議工作》這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，五個(gè)課時(shí)的內(nèi)容其實(shí)完全可以壓縮到三個(gè)課時(shí)內(nèi)解決，安排一個(gè)課時(shí)參與一次公開(kāi)會(huì)議。必要時(shí)，甚至可以考慮參與部分前期的準(zhǔn)備工作，然后最后一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生對(duì)這次的表現(xiàn)情況進(jìn)行自我總結(jié)反思，討論會(huì)議準(zhǔn)備過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，評(píng)價(jià)整個(gè)會(huì)議組織策劃過(guò)程并表達(dá)自己的看法?？傊鶕?jù)教學(xué)過(guò)程，安排多層次、多樣化的對(duì)外交流活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確處理人際關(guān)系，而不是拘泥于教材，照本宣科。

五、重視道德教育，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)階段大部分的中職學(xué)校，對(duì)于職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任的教學(xué)很少落到實(shí)處，學(xué)生根本沒(méi)有形成企業(yè)所要求的職業(yè)責(zé)任感，也缺乏一個(gè)秘書所必需的文化素質(zhì)，這也是中職文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。

然而，對(duì)于任何職業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德都是最基本的要求，技能型的知識(shí)可以通過(guò)短、平、快的培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)解決，良好的職業(yè)道德卻絕非一朝一夕可以獲得，必須通過(guò)日常學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中一點(diǎn)一滴的積累和培養(yǎng)，還有教師自己的以身作則等示范行為。雖然《秘書基礎(chǔ)》教材中第八章《秘書的基本素養(yǎng)、條件和職業(yè)道德》安排八個(gè)課時(shí)的內(nèi)容教學(xué)，不過(guò)內(nèi)容實(shí)在枯燥乏味。除了唱高調(diào)之外，沒(méi)有什么切合實(shí)際的內(nèi)容，關(guān)于這點(diǎn)，教師必須參考一部分內(nèi)容自己總結(jié)。

相比于其它職業(yè)，秘書由于接近決策層、領(lǐng)導(dǎo)層，對(duì)于機(jī)密知道的比一般人更早、更多、更深，也正因?yàn)槿绱?，?duì)于秘書來(lái)講，職業(yè)道德的要求比其它任何崗位都更加嚴(yán)格。因此，《秘書基礎(chǔ)》第八章的內(nèi)容教學(xué)必須貫穿于整個(gè)課程教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程的始終。就職業(yè)素質(zhì)來(lái)講，主要包括基本的文化素質(zhì)、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)（政治、經(jīng)濟(jì)、法律和財(cái)會(huì)管理等）、專業(yè)知識(shí)，而這些素質(zhì)除了專業(yè)知識(shí)之外，其它都不是《秘書基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，所以教師在平時(shí)也要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或者參加各類知識(shí)講座。

六、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，體驗(yàn)實(shí)際工作氛圍

秘書的特點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是極強(qiáng)的操作性，一個(gè)是廣泛的知識(shí)積累，兩者缺一不可。這就要求在《秘書基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，學(xué)生必須不斷地實(shí)習(xí)鍛煉，通過(guò)真實(shí)環(huán)境下的操作來(lái)增加積累，提升綜合能力，本課程安排有十個(gè)機(jī)動(dòng)課時(shí)的原因即在于此。

由于中職生本身學(xué)歷不高，甚至很多人是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，高考無(wú)望才不得以選擇就讀中職學(xué)校。因而，如果沒(méi)有特殊關(guān)系，參加實(shí)習(xí)往往成為打雜人員，文秘專業(yè)學(xué)生尤其如此，很難學(xué)到真正的專業(yè)知識(shí)，而這種情況又更進(jìn)一步增加了文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。所以這種情況下，學(xué)校和教師必須為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，全面衡量學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，安排在比較適合的單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)課堂上的知識(shí)。在部分大中型企業(yè)或者單位，任務(wù)分工很細(xì)，文秘人員從事的工作也各有不同，有的側(cè)重于協(xié)調(diào)溝通，有的側(cè)重于公文管理，也有的側(cè)重于信息處理。比較而言，綜合性崗位和細(xì)分化崗位各有利弊，前者對(duì)于人的綜合能力鍛煉較強(qiáng)，向管理層發(fā)展的可能性更高；后者對(duì)于專業(yè)能力的提升幫助很大，未來(lái)可以向其它專業(yè)方向深造。

綜上所述，筆者認(rèn)為《秘書基礎(chǔ)》課程的教學(xué)必須始終圍繞職業(yè)指導(dǎo)這條主線展開(kāi)，根據(jù)秘書工作的特點(diǎn)和功能靈活安排教學(xué)進(jìn)度，以實(shí)務(wù)操作知識(shí)為主，模擬教學(xué)、實(shí)習(xí)鍛煉以及對(duì)外交流等形式穿插其間，始終著眼于職業(yè)技能的提升，從而為文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供更好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

我于 xxxx 年 9 月以優(yōu)異的成績(jī)考入 xx 大學(xué)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開(kāi)始就被老師信任為計(jì)算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。 有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作， 就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。在任部長(zhǎng)期間注重配合學(xué)校、 學(xué)生會(huì)其它部門，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。

在 學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加， xxxx 年至 xxxx 年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。 在 學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加， xxxx 年 xx 月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。 身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮 xxxx 年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入揭陽(yáng)市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 xxxx 年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。 本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。

(1)標(biāo)題。從踏入大學(xué)門檻的那天起，經(jīng)過(guò)良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏、自強(qiáng)不息，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力，也獲得大家的認(rèn)同。另外，我也積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。工欲善其事必先利其器。在求學(xué)期間 學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動(dòng)力。除了必修課程外我還自學(xué) Photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個(gè)人站點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持閱讀英文報(bào)刊，提高自己的科普知識(shí)和閱讀能力。在學(xué)習(xí)之余，我堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，使自己始終保持在最佳狀態(tài)，這些都是我將來(lái)工作的重要本錢!我最大的特點(diǎn)是：誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時(shí)作為一名即將畢業(yè)的 2005 年應(yīng)屆計(jì)算機(jī)業(yè)的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對(duì)自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，全面如實(shí)的自我總結(jié)。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認(rèn)真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進(jìn)行自我鑒定時(shí)參考。

1、 貫徹黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和“三個(gè)代表”重要思想的體會(huì)。2、 通過(guò)理論課、思想品德課、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、“五種品格”的學(xué)習(xí)和時(shí)政教育，有那些收獲，在樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會(huì)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)有何認(rèn)識(shí)。

3、 對(duì)所學(xué)專業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)?nèi)绾危约霸谡n堂學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究等方面的表現(xiàn)情況。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，掌握了那些科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎(jiǎng)懲情況。

4、 在校園文明建設(shè)、學(xué)雷鋒、青年志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)情況。

5、 參加校、院、辦組織的各項(xiàng)活動(dòng)的具體表現(xiàn)，擔(dān)任社會(huì)工作的情況，以及通過(guò)這些活動(dòng)和社會(huì)工作，取得了那些收獲。

6、 參加體育鍛煉特別是早鍛煉、課外活動(dòng)、各類體育比賽的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。

篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；生產(chǎn)實(shí)踐

中圖分類號(hào)： X982 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建立的背景和意義

教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，要求職業(yè)教育要改革創(chuàng)新，在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行重大改革，明確提出要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

所謂“工學(xué)結(jié)合”就是教育要與企業(yè)、社會(huì)需求緊密結(jié)合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過(guò)程相結(jié)合，通過(guò)工作完成學(xué)習(xí)，其載體是綜合性的典型工作任務(wù)，在實(shí)施過(guò)程中要讓學(xué)生親自經(jīng)歷完整的工作過(guò)程。

二、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）專業(yè)定位

機(jī)電一體化專業(yè)是以培養(yǎng)第一線需要的高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，本專業(yè)畢業(yè)生主要分布在機(jī)械制造領(lǐng)域，主要從事機(jī)械零件生產(chǎn)加工工作。

（二）“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)

1.以職業(yè)崗位群為依據(jù)，構(gòu)建課程體系。本專業(yè)秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、以能力為本位”的職業(yè)技術(shù)教育理念，依托企業(yè)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，加強(qiáng)教育教學(xué)平臺(tái)（條件）建設(shè)與改革，突出專業(yè)核心能力的訓(xùn)練和提高，重視職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批社會(huì)評(píng)價(jià)高、用人單位滿意、有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合職業(yè)崗位群，擬定了本專業(yè)的專業(yè)課程體系。

2.以學(xué)生為主體、以能力為本位，實(shí)施教學(xué)過(guò)程。本專業(yè)核心能力就是培養(yǎng)具備機(jī)械制造領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中突出以下幾點(diǎn)：（1）重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，突出實(shí)踐技能訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中始終體現(xiàn)“理—實(shí)”一體化的教學(xué)理念，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。（2）重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合應(yīng)用。在單項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，專業(yè)核心課程均安排有綜合實(shí)訓(xùn)。（3）重視職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力。職業(yè)核心能力是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本。（4）重視校企合作，搭建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)平臺(tái)。職業(yè)教育只有“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生感受企業(yè)文化和職業(yè)道德規(guī)范，體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境和工作過(guò)程，提升專業(yè)核心能力，以達(dá)到由初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)的過(guò)渡和提高。

3.專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。首先將本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展領(lǐng)域。其中，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要任務(wù)是重點(diǎn)掌握各類機(jī)床的基本操作、掌握機(jī)械制圖即計(jì)算機(jī)繪圖的方法與技巧、掌握機(jī)床的簡(jiǎn)單維修和保養(yǎng)方法；專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要任務(wù)是讓學(xué)生重點(diǎn)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)原理等核心技能。

三、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既保證了企業(yè)全程參與人才的培養(yǎng)，還使得企業(yè)降低成本，同時(shí)為教學(xué)提供了企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源。

（一）前期準(zhǔn)備

1.落實(shí)合作企業(yè)——走訪機(jī)械制造企業(yè)，充分了解企業(yè)的技術(shù)、人力和任務(wù)需求，與家企業(yè)簽定“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)協(xié)議。

2.制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃——實(shí)習(xí)計(jì)劃包括生產(chǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、要求，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具體任務(wù)及實(shí)習(xí)安全、實(shí)習(xí)紀(jì)律等，讓學(xué)生充分了解和掌握工作任務(wù)、工作流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)方法等，并做好知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。

3.制定實(shí)習(xí)管理制度——學(xué)校和企業(yè)共同研究，制定學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的管理制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度及教師指導(dǎo)制度等，保證頂崗實(shí)習(xí)安全、有效，保質(zhì)保量。

4.企業(yè)前期培訓(xùn)—實(shí)習(xí)前企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行3-10天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：企業(yè)管理、企業(yè)文化、專項(xiàng)技術(shù)、技術(shù)規(guī)范、設(shè)備使用及安全生產(chǎn)等。

（二）指導(dǎo)與考核

1.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，安排2—3名指導(dǎo)教師定期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并加強(qiáng)學(xué)生人身安全情況的巡查與教育。

2.心理疏導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)諸多不適應(yīng)：如生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)比較艱苦、勞動(dòng)強(qiáng)度大、企業(yè)管理嚴(yán)、工作任務(wù)重、工作環(huán)境差等。對(duì)于學(xué)生諸多的心理問(wèn)題，我們一方面通過(guò)座談、交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極疏導(dǎo)；另一方面與企業(yè)進(jìn)行溝通、協(xié)商，尋求解決問(wèn)題的方法。同時(shí)也抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)能力教育。

3.考核管理。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，考核做到“三突出”：突出學(xué)生的周考核（由生產(chǎn)班組負(fù)責(zé)考核）；突出校內(nèi)專業(yè)教師的檢查與指導(dǎo)；突出實(shí)習(xí)結(jié)束后的自我總結(jié)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

四、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐效果

（一）人才培養(yǎng)模式日趨完善。校企合作“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，使我們不僅在辦學(xué)理念上得到提升，而且使本專業(yè)人才培養(yǎng)方案得以完善。這種以校企合作為平臺(tái)，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，從而使“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”，不斷反復(fù)、螺旋式遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識(shí)、提高了實(shí)踐技能、更提升了業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力得以提升。通過(guò)實(shí)結(jié)合的考察，收效十分明顯：一是專業(yè)核心能力提高了。學(xué)生不同程度參與了繪圖描圖、班組管理、各類機(jī)床操作等工作。通過(guò)實(shí)際工作體會(huì)真實(shí)的工作過(guò)程，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到顯著提高；二是職業(yè)基本素養(yǎng)形成了。通過(guò)實(shí)習(xí)，多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，有的學(xué)生僅憑腹稿，便能流利地講述自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、感想、收獲和體會(huì)。90%的學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，與人交流、與人協(xié)作的能力明顯增強(qiáng)，交流溝通能力得到提升。三是自我學(xué)習(xí)能力得到提升。遇到問(wèn)題主動(dòng)查資料、向老師和技術(shù)人員請(qǐng)教，出現(xiàn)測(cè)量精度不合格時(shí)，先分析原因，共同探討，積極尋求解決問(wèn)題的方法和途徑已成為學(xué)生的自覺(jué)行為；四是團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了。在工作實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)了忍讓、學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了協(xié)商、學(xué)會(huì)了相互關(guān)心和幫助；五是創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了。為了更好地完成工作任務(wù)，有些同學(xué)勤于思考，經(jīng)常提出一些新的工作思路和方法，得到車間的采納和認(rèn)可，大大提高工作效率，受到企業(yè)的好評(píng)；六是思想成熟了。經(jīng)過(guò)近數(shù)月的實(shí)戰(zhàn)歷練，他們閱歷豐富了、見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，無(wú)論成功或失敗，都使他們?cè)谒枷肷?、心理上日趨成熟?/p>

（三）實(shí)現(xiàn)了多方共贏。通過(guò)校企合作，一方面企業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)真刀實(shí)槍的鍛煉機(jī)會(huì)，緩解了學(xué)校資源短缺的局面；另一方面，為企業(yè)提供了人力資源，解決了其用工緊張局面；第三，頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)支付學(xué)生一定的勞動(dòng)報(bào)酬，極大地緩解了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

五、結(jié)論與建議

實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育生命力之所在，值得結(jié)合各自專業(yè)的實(shí)際科學(xué)推進(jìn)。同時(shí)，要使“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，有三個(gè)問(wèn)題值得高度重視。一是有持續(xù)、高效的合作企業(yè)支撐，這是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的前提；二是有一定數(shù)量、質(zhì)量的專兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍，這是確保實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)；三是有系統(tǒng)、安全的學(xué)生管理制度，這是決定實(shí)踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，不斷拓展合作企業(yè)、構(gòu)建實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師庫(kù)、規(guī)范校企共管制度這三駕馬車，將使我們?cè)凇肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 崔秀敏,黃子輝,李顯寧.高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國(guó)成人教育. 2007(23)