二次接線實訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇二次接線實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關鍵詞：模擬變電所；運動監控系統；微機保護

論文摘要：介紹了西南交通大學建成的教學用模擬變電所實訓基地的結構、功能、特點、實踐項目。使用表明，該基地具有國內領先技術水平，完善的教學、培訓和科研的綜合功能。由于采用最新的遠程監控技術，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術改造的參考。

0引言

西南交通大學有部分直接服務于鐵路現代化建設的專業，其中“鐵道電氣化”專業作為教育部、鐵道部的重點特色專業而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發展，變電所綜合自動化技術水平的不斷提高，對從事牽引變電所設計、運行、管理等方面的專業技術人才的需求數量增加，同時對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強的實踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學環節中，應加強學生理論和實踐相結合的能力的培養。在教育部“示范性教學實踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區建成一座集教學、實習、培訓和科研為一體的模擬變電所實訓基地。

1模擬變電所簡介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實際變電所相同的開關控制屏柜和繼電保護屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設計的模擬負載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網或電氣化鐵路的環境下，一個調度中心使用遠動監控系統控制的五個變電所，圖2是這五個模擬變電所的一次接線圖。該項目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負載的大小和相位均可調節，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機保護裝置、WKH-891型電鐵饋線微機保護裝置、DQWC-03牽引變電所二次設備測試系統。

模擬變電所中被監控設備的位置狀態信號、保護動作信號、預告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠方終端)的開關量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發的遙控命令，通過以太網傳輸，實現遙信、遙測、遙控的功能。遠動監控系統結構圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結構的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個基于Microsoft Windows環境的編程軟件套件，具有很強的設計性、可擴展性;主站組態軟件iFix支持工業標準，具有開放性、可組態性、兼容性及可開發性。

為了比較和研究，我系的教師正在進行一系列的科研開發，其目標是在模擬變電所二次系統中采用測控、保護一體化的分布式控制系統(DCS)實現變電所自動化管理，其結構圖如圖4。

2教學實踐基地的開發

1)校內學生及現場工程技術人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設置故障等項目的訓練，可以培養他們對現場運行中出現的故障的分析和處理能力，包括一次設備的故障范圍的判斷、二次系統的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實訓項目n個。如斷路器結構、原理;斷路器參數的測量與調整;變電所二次接線、電纜的數字編號法以及“相對標志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實際安裝技術;變壓器控制、保護盤結構、接線、檢測、調試及整套保護聯動實驗(包括整定計算);在以上各盤設置不同故障(可達幾百種)練習查找及消除故障的方法等。

3)運動系統遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實驗。

4)利用便攜式計算機對遙控設備進行合、分實驗，讓學生了解遠動系統是如何驅動被控設備動作。

5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網頁，實時了解該PLC的運行、通信等狀態的實驗。

6)上位機各種功能的校核實驗。通過該實驗讓學生了解調度員的工作職責、工作內容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠動系統有更深層的了解。

7)利用組態軟件Concept對PLC進行配置，使學生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設計要求對PLC進行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動化組態軟件iFix系統的安裝，熟悉掌握iFix系統軟件的運行環境及其安裝過程。

9)通過在iFix系統新增6#模擬變電所的實驗，使學生了解iFix系統的可組態性及可擴展性。

10)進行繼電保護單體測試及數據管理。

11)進行繼電保護盤上測試及數據管理。

12)微機保護裝置的調試與特性實驗。

3實踐意義

模擬變電所實訓基地自1998年投入使用后，至今已連續培訓了五屆畢業生和一批現場工程技術人員，經總結，其實踐意義在于:

1)為學生提供專業技能訓練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護、變電所二次接線、微機監控技術等幾乎全部專業課程的大量綜合性實驗，以及電氣設備的實際操作技能、檢修調試技術、查找故障及排除方法的實際訓練。而且充分利用學校具有的學科優勢，以模擬變電所為基地，配合學生專業課和專業基礎課學習，開發如電工理論、電氣裝備、自動化、計算機應用、網絡與通訊等領域的多個應用性、研究性實驗;同時由于人員和設備的集中，能夠按項目組織學生進行綜合性實訓，盡可能使學生參與以教師為主導的科研活動。

2)對于現場技術和施工人員，很重要的一點就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運行故障和設計缺陷。通過實地培訓，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區鐵路已完全實現電氣化，全區擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀70~80年代所建，技術水平落后。而我校模擬變電所實訓基地的建成，對其技術改造具有借鑒的意義，在應用新技術、新設備和進行技術創新方面起到示范的作用。

4結束語

篇2

有幸參加了國網技術學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，今年根據公司安排。感到十分的榮幸，同時也感謝省電力公司以及供電公司的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。

培訓期間，先后學習了公共基礎課如《企業文化》、《團隊建設與溝通協調》、《員工職業生涯規劃》等，專業知識課如《安全規程》、《電力系統繼電保護》、《二次回路》、《電力系統故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結此次學員培訓。

專業知識理論方面：

(一)對《電力系統故障分析》的學習。這是繼電保護專業的最基礎的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結，我發現了故障的規律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。

(二)對《電力系統繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業的基礎，這門課通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區供電公司，所以我們主要學習了220kV及以下電壓等級的保護原理。

(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學習。CT和PT是繼電保護專業必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統的保護是建立在對一次系統的監視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變為繼電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了CT二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法；CT、PT的極性接線正確與否直接關系到保護是否能可靠工作。

(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調節回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統，現在我掌握比較好的是電源系統、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。

(五)學習博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。

篇3

有生命誕生后的喜悅、有牙牙學語時的懵懂、有蹣跚學步中的艱辛、更有成長期的叛逆和傲氣。年實訓基地物業管理處猶如生命演化的進程。

實訓基地物業管理人自己深知只有加強學習和不斷探索才是實訓基地物業管理工作健康發展的硬道理；也只有不斷的總結提高和剔除糟粕才能鼎立于不敗之地。

年實訓基地物業管理工作離不開各級領導的大力支持，當然。離不開延吉物業管理有限公司領導的蒞臨指導，更離不開基地廣大業主的包容和理解。

實訓基地物業管理處將年物業管理工作向各級領導和業主作總結匯報：值此歲末。

一、物業管理處認真組織竣工預驗收交接工作、嚴格規范二次裝修管理、全面進行培訓提高員工的服務意識、著力疏通內部管理流程。

一）認真做好竣工預驗收交接工作。預驗收工作由職培中心統一領導，楊浦區人力資源與社會保障局參與，上海現代咨詢有限公司組織實施。其中上海第七建筑有限公司提供工程建設全部竣工圖紙、實物；上海建科建設監理咨詢有限公司提供全部工程質量驗收合格證明；上海第一測量師事務所有限公司提供工程審價咨詢意見；上海房屋建筑設計院有限公司提供工程設計資料；處接受職培中心的委托對工程建設全部竣工圖紙、實物進行交接、對工程建設項目的質量、使用功能完好程度進行交接查驗。自月日起我處抽調多方資深工程技術力量，共108人（次）分10批（項）按照6大建筑單元（以土建為主）各建筑單元按系統的建筑項目劃分（以安裝為主）進行預驗收查驗；嚴格按照預驗收交接準備工作的要求對預驗收的條件、需核檢的資料、技術資料等進行逐項查驗；嚴格參照竣工驗收規范和標準對預驗收交接中發現的問題提出整改辦法及復驗安排，督促施工總包方及時處置、解決問題。截至目前共向施工總包方提出整改意見共300余項，督促施工總包方已完成需要整改項目200項，竣工預驗收交接工作正在有條不紊的進行。

二）建立二次裝修管理制度。縱觀各類物業存在上下單元滲漏、外立面破壞、樓宇結構受損、房屋功能改變等不一而足的問題,無不是因為前期二次裝修工程的施工不按照制度進行埋下隱患,從而造成了后期物業管理工作的困難重重、舉步維艱。為此實訓基地物業管理處在二次裝修管理工作方面,重點加強了以下方面的工作:

所有二次裝修申請必須按規定提交圖紙資料,一是從嚴把好二次裝修申請審批關,建立完善的二次裝修管理檔案。并提供區域消防審批文件，對裝修申請中的關于外立面及室內結構方面從嚴審核并給出審批意見與建議；二是嚴格把握二次裝修重點工作，對單元區域二次裝修的"消防測試""重點部位防水""水電管路走向""自用設施設備安裝"等問題作出明確的指引,讓業主與二次裝修單位提前知悉各項管理規定與要求,為后期的管理工作做好準備；三是建立二次裝修巡查簽到制度，安排各部門按規定對二次裝修單元區域開展巡檢工作,對消防管理、違章裝修、防水工程等重點內容按部門分工開展巡檢督查工作,將違章裝修現象消除于萌芽狀態；四是定期組織二次裝修業主和施工單位召開二次裝修專項會議,對檢查存在未符合管理規定要求的違規現象,會上限定作出整改,并按計劃實施復檢工作,此項工作得到大部份業主的肯定；五是根據二次裝修工作的安排需要,管理處設立二次裝修專員崗位，制訂裝修巡檢專項負責制度,委托裝修專員協調各個部門組織實施,經過相關培訓及各項準備工作后,取得了良好的成效。

三）認真做好員工培訓工作。并持之以恒的作為一項長期性、實效性的任務來抓。管理處結合本單位的實際情況綜合公司的培訓日程安排制定培訓計劃、研究培訓方法、確定培訓內容及分類，并對全體員工進行素質大摸底，確切掌握員工當前素質存在薄弱環節，有序地進行常規性培訓之外有目標性地選擇分類方法對各類員工進行強化和專項素質教育。物業管理處項目經理為員工培訓第一責任人，負責員工培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估。截止目前物業管理處修訂培訓教材24套、培訓課時88小時、各部門分類再培訓累計課時240小時、員工培訓率100﹪、培訓合格率95﹪、培訓淘汰率5﹪。通過一系列培訓制度的實施，全體員工的素質穩步提高，服務意識明顯增強，業主滿意度漸漸提升。

四）著力疏通管理處內部管理流程。提高凝聚力。

二、管理處下屬各部門四維合

一）客戶服務

也是業主和物業管理服務合同內容的中樞站和聯絡處，客戶服務工作既是物業管理工作中的先鋒和旗幟。承載著溝通、協調、反饋、落實、監察、匯報、處理、處置、統計的重大使命，其任務之艱、責任之大、要求之高是物業管理處工作中的首當門面內容，客戶服務人員的整體素質決定著一支物業管理團隊的管理水平，反映和體現物業員工的精神面貌。年物業管理處志在組建一支與實訓基地現代化物業管理要求的高端客戶服務團隊。

1投訴與建議。今年客戶服務部共接到實訓基地業主單位有效投訴11宗。包括施工噪音和施工油漆氣味等等；另有20%對日常服務和設施設備運行的投訴。針對這些投訴，相關部門馬上進行協調和整改，及時總結經驗教訓，并通過上門回訪，將整改情況和處理結果向業主通報，做好解釋工作的同時，進一步聽取業主意見，得到業主的理解。

2報修情況。客戶服務部全年接待各類報修共宗。管理處在日常巡視中發現的實物報修宗，業主單位報修宗。客服部根據實際情況對實訓基地報修的內容和問題都進行了及時跟進處理，并及時建立相關檔案，無發生一起因報修引起的有效投訴。

3文件的收發及存檔管理。實訓基地業主單位多為市區級平臺機構。與管理處雙向聯系比較密切，所以文件收發工作比較頻繁，客戶服務部都能夠按照要求規范操作。檔案文件管理也是物業管理處日常工作之一，其中包括物業籌備階段項目遺留下來的檔案資料、竣工預驗收期的圖紙資料、預驗收期實物自查情況、二次裝修單位進場審核資料、裝修期間管理資料、物業管理處質量管理資料等，客服專員都能夠分門別類、加以歸檔。

4客戶服務人員培訓情況。客戶服務部認真學習管理處制定的質量手冊、程序文件、接待禮儀。改善服務流程，使部門工作更加規范化。加大員工崗位技能、職業道德培訓，創造條件為部門員工提供學習專業技能的機會，加強與各部門的溝通交流，使客服人員增強專業知識，解工作動態，正確處理各種矛盾和問題。

5會務及接待情況。實訓基地大型會議及大型參觀活動頻繁。

二）工程維修

一直秉持的工作理念是:"嚴把預驗收查驗關,實訓基地公共設施設備的良好運行狀態與維修養護管理工作是建立在前期的接管驗收入及試運行階段調整磨合基礎之上.密切監控設備運行狀態",為此我實施了以下管理措施:

1對整個基地的設施設備進行了預驗收（如設備數量、安裝位置、設備完好程度、設備測試情況、設備驗收情況等）共提出整改意見29張共三百余條。

2對整個基地的設施設備做臺賬登記工作。按棟分類共設立了6本臺賬。抄錄設備銘牌型號、電流、控制范圍等;對整個基地的電氣分路開關進行編號并緊固各電氣箱內接線樁頭;建立機房巡視制度和巡視表格；制定中央空調操作規程和運行記錄表；對各系統設備進行編號和分布圖；制定了設備維修保養記錄表;實時觀察基地內能源消耗總量，做好用電、用水記錄，做好節能降耗工作。

3建立起設備移交初驗復檢制度.由于各方面的因素,電梯的安裝工藝、設備的運行性能不如理想,但在預驗收過程中,公司各部門的密切配合下,部位存在未符合質量要求,經過協調跟進,督促電梯安裝單位加以整改;

4物業管理的前期階段.同時由于其使用情況有別于正常階段,所以故障情況時有發生,為此管理處加強了與相關單位的協調溝通工作,對存在問題進行專題研討,再根據實際情況調整管理工作重點,經過努力,投入使用的設備運行性能得到極大的改善;

5實施了設備定期巡檢制度.維修人員定期實施巡檢工作,并做好巡檢工作記錄,基本上達到公共設備問題及時發現及時處理的工作目標;

6做好日常報修工作

三）秩序維護

整合前期積累的安全防范工作內容，結合公司ISO9001國際質量體系，按照“政治合格、作風嚴謹、紀律嚴明”目標要求，從嚴、從實戰、從長效出發，錘煉摔打一支“拉得出、打得響、跟的上”半軍事化管理的秩序維護隊伍，通過實踐證明這是一支磨合期快、可塑性大、素質比高、戰斗力強的團隊。實訓基地治安防范及消防工作是物業管理處安全管理中的重中之重,為能給基地業主提供一個安全舒適的辦公環境,秩序維護部緊緊圍繞管理處的工作部署。

1完成部門體系建設。制訂崗位職責，修訂操作細則。截止當前擬制各種規章制度42項、制訂崗位職責12項、出臺操作流程8項、完善《部門體系作業文件》1套、制作《秩序維護員守則》1套。完成年度秩序維護員培訓計劃，新近隊員實行崗前、崗中培訓，本年度安排秩序維護員軍事訓練24次、安全理論培訓12次、操作細則培訓12次。

2嚴格執行外來、施工人員出入制度.這在一定程度上極大地提高了安全管理的成效,同時更避免了因裝修施工人員引致的安全投訴,收到良好的成效;

3加強二次裝修搬運材料進場的監管,進入基地輸送材料須按規定進行申請、登記、物業管理處規定通行路線、卸貨區域、送貨通道,每一環節秩序維護部都進行有效的現場督促。材料停留在公共部位過夜、搬運過程中破壞公共設施設備、衛生環境、違章使用電梯搬運的情況能第一時間得到處理;

4嚴格執行人員及物品出入管理制度.其它人員進出須配合查詢與登記,出門物品均憑區域單位簽章的"出門證"并經查核后才能放行,有了這些管理制度的嚴格執行,保證了基地物品出入的制度化、有序化;

5按消防管理制度要求,秩序維護部安排專人每半月定期對消防栓、滅火器實施專項檢查,確保消防器材處于良好的狀態,同時針對整個基地全面開展火災隱患自查工作,對已發現的安全隱患書面通知基地各區域單位進行整改。

四）環境管理

管理處制定了嚴格的保潔工作程序與巡檢制度,環境衛生方面.由保潔主管組織安排相關區域的保潔工作,并每天開展巡檢整改工作,經過保潔人員不辭勞苦的付出,基地的環境衛生逐步得到完善,同時因二次裝修等基地施工環境,開展了專項的大掃除工作,全年沒有發生因保潔工作不到位而產生安全事故。

1為了更有效的開展工作。制定保潔工作內容和考核標準，對保潔員工工作進行督促管理。對基地未進駐區域進行清掃，并對各樓宇的門庭進行集中清掃，為業主創造一個良好的居住環境，博得了業主的好評。利用陰雨天的自然條件清掃前期施工遺留下來的室外區域，清洗地下車庫，清洗消防系統。對基地內的所有路燈和污水管道進行集中清洗維護，并定期清洗。

2每幢樓宇交付業主后.不能滿足管理服務的要求,前期階段人員緊、工作任務重的情況下,管理處將每幢樓宇的清潔開荒責任到崗位,保潔崗位在正常開展日常保潔工作的同時,出色地完成了各幢樓宇的清潔開荒工作,為后期的環境衛生管理工作奠定堅實的基礎;

3前期階段由于施工的原因.為此在管理處的協調下發動物業全體員工對對停車場進行清洗,有限條件內保持了停車場良好的衛生狀況;

4業主剛入住的階段部分業主經常將生活垃圾棄置于每幢的電梯內及電梯前廳處.再引致其他業主的投訴,管理處先是張貼"溫馨提示",再通過物管人員多次耐心的解釋與說服后,隨意棄置生活垃圾的情況不再發生;

三、存在不足與年展望。

但我知道還有很多不足之處需要完善與加強。盡管我年的物業管理工作中取得了一定成績,也得到業主單位的多次表揚。

第一、管理人員整體素質參差不齊.實際處理事務的能力還有待提高;

第二.解不足,往后的工作中應予以加強。

篇4

關鍵詞：理實一體化教學法；供配電技術；教改

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）11-2581-03

《供配電技術》是高等職業學院電類和機電類專業的一門重要專業課，是中級維修電工職業資格證書考核的重點內容之一。對高等職業院校來說，《供配電技術》不僅是一門傳統的專業課，而且還是具有較強的理論性和實踐性的綜合課程。也正是由于這門課程既具有較強的理論性，又具有很強的系統性和實踐性，長期以來在教與學兩方面都存在著較大的困難。鑒于該課程在傳統的教學模式中淡化了技能的培養，教學中存在的諸多問題，為了使學生較好地掌握這門課程的內容，并具有較強的實際應用能力，我院采用理論與實踐相結合的一體化教學模式，對該課程進行了教學改革。

1 理實一體化教學法

理實一體化教學法是指將人才培養方案及課程標準中規定的《供配電技術》課程的全部教學內容和要求以培養學生知識、技能為中心重新整合成若干個教學任務，圍繞著這個核心任務，組織學生全程參與各項教學任務的一種教學方法。

理實一體化，是個知識技能整合的過程，而絕不是刪減的過程，它應該是將課程標準要求的知識技能有機地融合到若干個工作任務中去。它不僅僅是體現在對實踐環節的重視，更是追求融合重組以往的理論、實訓、實驗等環節割裂的狀態，引進任務式的教學法，既圍繞一個工作任務來組織教學，打亂原有的按知識學習組織授課的章節序列，邊學邊做，邊做邊學，將所學理論與實踐完全融合起來。在完成規定的工作任務的同時，學生學習和運用已掌握的知識、技能，在實踐中進一步培養解決問題的能力。在理實一體化教學中，要求每個學生都必須全程參與實踐活動，理實一體化教學注重的不是任務最終的結果，而是更關注學生在完成工作任務的過程中能力的培養。學生通過實踐進一步理解和掌握課程標準要求的知識和技能，通過查閱資料、與同學討論、咨詢教師、查找、排除故障等一系列實踐活動，培養學生解決問題和分析問題的能力及團隊協作能力，并體驗工作的辛苦與樂趣。這種為用而學學以致用的教學方式讓老師和學生的教和學都有了更強的針對性，同時至關重要的是讓教師和學生在課堂上直觀地看到各自的成果，而產生的成就感。

2 理實一體化教學法的特點

理實一體化教學以學生為中心，充分突出學生在完成教學任務中的主體地位，以任務驅動法引入新知識，激發學生學習興趣。將以課堂為中心的傳統教學模式轉變為以實踐為中心的理實一體化教學模式，更多的參與實際動手的教學活動會讓學生加深對知識和技能的理解和掌握。從根本上避免了原來學生學習死記硬背的弊端。不同工作任務的設置還可讓學生開闊眼界，接觸到不同工作場景，增強學生今后就業的自信心。

理實一體化教學法同樣有利于教師向“雙師型”教師轉變。因為從任務分解組合、各類實習手冊編制，到實施中教師需要預見可能出現的問題并能引導學生解決問題，都給教師提出了更高的要求，也督促教師平時要關注專業動向，經常參與企業的生產活動以不斷積累實踐經驗。

理實一體化教學法要求作為主導的教師轉變為引導者、主持人。作為主體的學生既要適應獨立學習、分析、判斷、操作，又要學習與同學、教師合作，既培養了學生獨立學習、工作的能力，也能鍛煉他們的協作精神，實現傳授理論知識和培養實踐技能有機融合，即理實一體化。

3 《供配電技術》課程實施理實一體化教學的過程

3.1 教學目標的確定

根據專業人才培養方案、課程標準以及學生就業崗位的需求，《供配電技術》課程的教學內容可分為工廠變配電所一次主接線的識讀、常用高低壓配電裝置的選擇與校驗、工廠配電線路的敷設與導線的選擇、工廠變配電所二次回路的識讀、工廠變配電系統的保護、防雷與接地措施、工廠照明裝置的敷設維護、變配電所的運行與維護等八個工作任務。每個工作任務的教學目標要求如下：

1）工廠變配電所一次主接線的識讀：熟悉工廠供電系統的結線方案、結構與布置。了解電力線路的結構與敷設。

2）常用高低壓配電裝置的選擇與校驗：能用需用系數法進行計算負荷的統計和計算。能夠根據變電所實際情況，合理選擇變壓器的臺數和容量。能正確合理地確定變壓器的運行方式。

3）工廠配電線路的敷設與導線的選擇：能根據短路條件選擇和校驗電氣設備。根據短路條件選擇和校驗導體的截面。

4）工廠變配電所二次回路的識讀：能夠讀懂并能正確繪制保護裝置的原理圖和展開圖。

5）工廠變配電系統的保護：熟悉工廠變配電系統對保護裝置的保護要求。了解常用保護繼電器的結構、用途及工作原理。了解線路、變壓器保護的工作原理與保護的整定計算方法。

6）防雷與接地措施：能夠正確維護、使用安全用電設施和制定安全用電措施。能夠正確地對觸電者進行現場急救。

7）工廠照明裝置的敷設維護：了解常用照明光源和燈具、了解燈具布置方式、了解照度標準及照度計算、掌握照明供電系統分析車間電氣照明平面圖及布置圖。

8）變配電所的運行與維護：了解變配電所值班制度及值班員的職責、了解變配電所停電與送電操作、巡視工作任務及巡視周期、了解倒閘操作票的填寫。

3.2 工作任務的選擇

每個工作任務應能通過對學生能力目標和知識目標的培養和訓練充分體現課程標準對合格畢業生的知識能力的職業素質的要求。每個工作任務應該由企業專家、人力資源專家和教師一起選定。

3.4 任務實施

教師對學生確定的任務實施方案/方法/途徑等的相關知識進行必要的回顧和總結，幫助學生理解任務的核心內容（包括理論部分和實踐技能），通過安全、嚴格、規范的技能訓練，提高學生的動手能力，讓學生獲得工作崗位要求他們掌握的操作方法和生產工藝的基本知識和基本操作技能。教師在學生進行技能訓練時，要隨時關注各組學生的工作進展，鼓勵學生自己想辦法克服、處理在工作中碰到的困難和問題，引導他們選擇合適的設備、儀表，把新學習的知識、技能運用到解決實際問題完成工作任務中去，并自覺地總結相關的工作思路與方法，繪出電路圖，做出總結筆記，從而完成課程標準要求的各工作任務的教學目標。

3.5 任務的評價

在任務實施的每個階段，教師和學生都要一起評價該階段的成果。每個任務結束后各組的代表在班級前展示各自團隊的成果，學生和教師根據各組完成任務的質量和情況自評、互評、師評最終綜合給出成績。

4 實施理實一體化教學法的收獲

通過理實一體化教學法的實踐，學生學習成績明顯提高，在實際操作技能上也有了明顯的進步。（1） 理實一體化教學法培養了學生的多種能力，它要求學生深入實際來完成教師指定的工作任務，鍛煉了學生的分析能力、實踐能力、綜合能力、交流合作能力和解決問題的能力，讓學生在校就了解了真實的工作思路與方法，完成實際的工作任務；（2）理實一體化教學法充分的調動了學生學習的積極性，實現了看、聽、思、做、練的有機結合，加深了知識的掌握程度，特別是實踐動手能力的培養；（3）借助注重過程性的評價體系能更加全面準確地評價學生。

5 開展理實一體化教學應具備的條件

5.1 專業教室

開展理實一體化教學，首先需要有一個硬件環境，即專業教室。理想的專業教室要具有一定的職業氛圍，專業教室內可分為實訓教學區和教學研討區兩部分。實訓教學區提供學生操作演練的實訓設備，設備最好要與實際生產保持同步，甚至應有一定的超前性；教學研討區是教師進行理論教學、學生討論的場所，并配有多媒體教學設備、能提供網上查閱資料的計算機、白板的設施。

5.2 軟件環境

開展理實一體化教學，更重要的是還要有一個軟件環境，包括適合理實一體化教學的人才培養方案如：教學計劃、課程標準等等。還有課堂教學訓練、校內實訓、校外實習等活動的指導手冊。還需要建立有效的教學質量評價體系。整個教學質量評價應以過程評價為主。在硬件環境不足的情況下，教師在軟件環境建設的效果會直接決定理實一體化教學的效果。

6 結束語

理實一體化教學法推動了高職教學改革，突破了傳統的教學模式，打破課程、教材原有理論體系，根據“能力本位”的要求，將課程全部內容分解為若干個知識模塊、能力模塊，將知識模塊和能力模塊轉換成與實際工作相對應的工作任務，著重培養和鍛煉學生的分析能力、合作能力和解決問題的能力。教學從教師傳授知識、技能為主的傳統教學模式，轉變為教師引導下學生自主學習和鍛煉職業能力為主的模式，這種轉變體現了高職教育“能力為本”的培養目標，使教學的質量和效率大幅提高。把理實一體化教學法應用于《供配電技術》教學中，激發了學生的學習積極性，增強了學生自學能力和解決問題的能力。實踐證明：理實一體化教學法對培養高素質技能型高職人才是一種行之有效的教學方法，值得在教學實踐中應用推廣。

參考文獻：

[1] 劉介才，戴紹基.工廠供電[M].北京：機械工業出版社，2005.

[2] 劉介才.工廠供配電技術[M].北京：機械工業出版社，2010.

[3] 趙明，許廖.工廠電氣控制設備[M]. 2版.北京：機械工業出版社，2011.

篇5

一、國家電網公司領導對新進員工的關懷。

培訓期間國家電網公司總經理劉振亞親臨國家電網技術學院檢查、指導工作，走入新進員工的中間，同大家親切握手，熱切關心新進員工的培訓工作和生活。

在本次培訓班開班之際，國家電網公司人資部方國元副主任親自參加開學典禮，并做重要講話，講話中對全體學員提出了殷切的期望和嚴格的要求，希望員工們刻苦努力學習，學得一身好本領，將來更好的服務于社會和公司。

二、重視企業文化的學習和綜合素質的提高

3月31日，培訓班正式上課，首先給我們授課的是國家電網公司企業文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網公司的企業文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業文化的重要性，從而引出了企業文化的概念和國家電網公司的企業文化，深刻詳細的介紹了國家電網公司的核心價值觀、企業宗旨、企業精神、企業理念和奮斗方向等內容，并在最后介紹了助你成功的十個習慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學習，我們得知了先進的企業文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業，另一頭系著員工，兩者的相互協調統一形成了一個巨大的力量，能夠帶領企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號，給我們授課的是山東電力集團公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業生涯的規劃。剛從大學畢業走入社會的我，對自己的未來一片迷茫。通過這一節課，我重新審視著自己的人生目標和如何完成這個目標，對自己進行了一個簡單的職業生涯規劃。

2號和3號這兩天的時間里，我們進行了團隊建設與溝通的理論培訓和拓展訓練。從這兩天的培訓里，我明白了什么是團隊和團隊精神，團隊是一群具有相互彌補才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標的完成，并且愿意共同承擔責任的群體。團隊成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對于一個團隊就如血液對于生命，良好的溝通可以增進相互的信任，鼓勵創新，消除懷疑和不安全感，提高團隊的績效。

在接下來的二十天里，培訓的是作為一名國家電網公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如國網概況及發展規劃、應用文寫作、電力法律、合同法、安規學習、安全用具使用及緊急救護法、新能源發電技術等等。通過這二十多天的培訓，理論知識水平、業務技能得到了很大的提高，也學習到了很多以前在課本上學習不到的知識，個人綜合素質也得到了一定的提高。

三、重視基礎理論知識和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業、各種一次設備的結構和原理、不同試驗的試驗方法和注意事項等方面的培訓。開始的第一天，我們就進行了登高方面的培訓。作為國家電網公司的一員，登桿是一項最基本的技能。從這一天的培訓中，在老師的耐心指導下，我們都掌握了登桿這項最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓，我們學會了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學會觸電急救，不僅是對自己負責，也是對別人負責。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓的是電力一次設備的結構、原理及參數描述。我學的是電氣高壓試驗，即對電力一次設備做各種試驗，檢測設備的好壞，而掌握電力一次設備的結構和原理，才能透徹的理解試驗的原理和接線等。而隨后培訓的是一些基本的試驗的試驗方法、影響因數和結果分析等，對后來的實際操作部分奠定了理論的基礎。

四、夯實理論基礎，實踐中提高業務素質

5月中旬至6月中旬，我們進行了為期一個月的模擬訓練，我們的模擬訓練都是在電腦上進行的，電腦上有一個軟件，里邊詳細了介紹了各種設備的結構，并進行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設備的結構，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設備都無法看到內部的結構，經過這幾天的學習，更加清楚了設備內部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認真仔細的看了各種電力設備電氣試驗的原理，即是對之前在教室里學習的基本試驗方法的原理的一次復習，之后又認真仔細的學習了各種設備的電氣試驗的接線，并在一個模擬軟件了進行了模擬。

經過了這一個月的模擬訓練，我們對各種試驗的原理和接線都理解的相當的透徹了，當然，光有理論是不行的，實踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗實訓大廳對真實設備做各種試驗，將之前所學的理論和實踐相結合，相互補充，在老師們不厭其煩的教導下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓練容易忽視的一些現場注意事項，通過實際操作也得到了很好的補充。最后這二個多月的培訓，我系統地掌握了各種電力設備的內部結構、原理和試驗的原理、方法等有關高壓試驗方面的知識，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個培訓中，我們不僅對國家電網的各種規章制度以及企業文化有了系統的認識和體會，我想更重要的是，在四個月的培訓中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。 四個月的培訓眨眼就過去了，經過這次培訓之后，又使我重新對自己的職業規劃進行了認真的總結。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會做出多大貢獻，這才是我在我自己崗位上所能體現出的價值。由此，我給自己定了一個目標，就是在一到兩年內，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的技術水平，能在自己的部門內成為骨干員工。在此基礎上，通過自己的不斷努力，再繼續向技術專家的方向邁近。而實現這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態度，認真是一切工作的基本原則，只有認真地對待每一項工作，努力把每一個細節都做好，才能不斷在自己的崗位上前進，不斷接近自己的目標。

合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。回首四個月的培訓歷程，我感覺非常地充實，這次培訓令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點點滴滴開始，向著自己的目標而前進!(袁輝)

人生在勤 不索何獲

從3月31日到7月31日，我們參加了國網技術學院進行的新員工入崗培訓。由于這次培訓是國網首次舉辦的，將祖國各地的新學員聚在一起，帶來了不同的文化，而文化的差異不會擋住交流的熱情，更不會阻礙友誼的建立。我相信，一個團結大家庭的建立正是這次培訓的目的之所在。

培訓的內容

這次培訓總體分為兩個部分：第一部分是公共課程的學習，通過專家講授，多媒體學習等教學方式生動而全面地給我們展示了國家電網的企業文化、團隊建設。

1)通過深入學習國網公司企業文化，對國網公司的核心價值觀、企業宗旨、企業精神及理念、奮斗方向、戰略目標及實施舉措、發展要求、工作思路、電網發展戰略等有了深入的理解，特別是通過學習員工守則、供電服務“十項承諾”、“三公”調度、以及員工服務“十個不準”，讓大家對供電企業員工的行為規范有了清楚的認識。通過對安全文化、服務文化、管理文化、廉潔文化、責任文化等國網公司企業子文化的學習，強化了大家對建立統一優秀企業文化必要性的認識。

在學習國網公司概況及發展規劃中，對國網公司的結構和經營發展狀況有了比較清晰的認識，全面學習了國網公司建設“一強三優”現代公司的戰略目標以及國網公司“十一五”發展規劃，特別是深入學習了“一特四大”國家電網建設的總體目標。

2)進一步強化安全生產知識、緊急救護和電網反措知識，通過學習安規、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設備安全有了更深的理解。通過電網反措知識的學習，對電網各種事故產生的原因以及預防和處理方法有了初步的認識，這將有助于指導我們將來進行安全生產工作。

3)通過學習員工職業生涯規劃和自我管理，學會如何建立職業生涯目標，規劃好職業生涯的各個時期和如何解決職業生涯之路的5個w。通過團隊建設與溝通學習，以及戶外拓展訓練，學習如何組建團隊，如何協調好團隊來解決各種任務，從而提升了大家的團隊意識和溝通能力。通過學習電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權的意識和平等、協商、風險防范意識。應用文寫作的學習，則幫助大家學會如何寫作各類公文，從而有助于規范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學會做也要學會寫。

第二部分是專業實際操作學習。實訓主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現場檢定和錯接線仿真、電能計量裝置安裝接線，電力營銷知識學習。

電能表的檢定，主要是學習了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數和設定類別，但在試驗中，每個數據得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設置，要明確其由來，以便機器發生故障時，能明確正確與否。例如啟動時間的計算方法，就是要通過脈沖常數，算出一個脈沖對應的功率值，乘上時間，除以對應等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時間。

由于條件的有限我們學習電流互感器的檢定。在練習時主要出現的問題是，升流器和被檢設備接線時同名端要接正確。在使用升流器時需要按被檢設備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數需要準確把握，切實達到所需檢定電流大小。

電能表現場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現場檢定中主要是儀器設定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側不能處于開路的狀態。在錯接線仿真中，原以為沒有基準點，完全通過萬用表的測量數據畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準的電壓點作為參考。可以快速得到電壓單元的接線方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，自己設置了電壓互感器回路出現開路，電流互感器二次短路等多種情況進行練習，并掌握。

在這次培訓中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學習。學校給我們請來了濟南供電公司營業廳的班長給我們上課，讓我們全面了解國網公司供電企業的業務流程，通過培訓認識到，供電企業市場營銷的最終目標是滿足各類電力客戶(商業用戶、工業用戶、居民用戶)對電力產品的需求，在滿足客戶需要的同時企業本身獲取利潤，因此其基本任務是使電力需求與電力供給順利、完美的結合。這一目標的實現也是通過交換來完成的。我們也進行了簡短的討論，關于供電公司提倡優質服務的必要性。在現今電力行業競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認真，服務也要到位。加強優質服務，對外不僅提升我們的服務形象和企業競爭力，對內還能增進企業與員工，員工與員工間的和諧、團結。而營業廳作為服務窗口，加強優質服務勢在必行，這個討論雖然簡短，卻也極大的增強了我們的企業歸屬感，明白了今后工作中的學習方向。

篇6

本文以“熒光燈電路安裝與常見故障檢修”一課為例，從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程和教學反思幾個方面介紹了如何將集中學生注意力貫穿整個教學過程從而提高教學質量。

一 教材簡介及教學重難點

“熒光燈電路安裝與常見故障檢修”選自高教出版的中職教材《電工技術基礎與技能》第八章“實訓任務”，它是對所學自感現象、單向交流電和安全用電知識的綜合應用，內容貼近學生生活實際，具有很強的實用性、實踐性與可操作性。

本節課的重點為：安裝熒光燈電路，常見故障的檢修，切實培養學生的實際操作能力。另外，由于熒光燈的點亮過程比較抽象，需要學生具有一定的邏輯分析能力，而這又是中職學生的薄弱點，所以確立難點為：理解熒光燈電路的點亮過程。

二 教法分析

為了幫助學生掌握重點、突破難點，使學生達到設定的目標，要從教法、學法設計中尋找解決方案。

教學中應重點抓住：一條主線、兩個原則和三次考核。一條主線：以牢牢抓住學生的注意力為主線。兩個原則：（1）激發學習興趣，樹立尊重科學、崇尚知識的理念；（2）感受理論與實踐的辯證關系，即理論來源于實踐而又指導實踐的關系。三次考核是按學生認知的不同階段分別設計的，從感性認識階段到理性認識階段最后到能力提升階段，推動學生掌握知識和技能。

整個教學過程綜合運用情境教學法、任務驅動法、直觀演示法、分組教學法等多種教學方法，通過創設情境引起學生的注意力，通過動手操作保持注意力，通過“做中學”的方式提高注意力，從而高效地實現教學目的。

三 學法分析

職業學校學生喜愛動手，對實踐操作感興趣，因此選擇通過從實踐操作入手，進而全面掌握理論知識的學習途徑。

同時，依據自主、合作、探究的教學理念，充分體現學生的主體地位，適時實施觀察分析法、小組合作學習法，并在學習中適當地加入競爭模式，既鍛煉了學生實際操作的能力，又培養了學生的團隊合作精神。

四 教學過程

實際教學中，過程分為課前準備、課堂教學和課后拓展三部分。

1.課前準備

課前，依據“組內異質、組間同質”的原則將全班同學分為三大組，為組間競賽活動單元；其中每兩名學生構成一安裝操作單元，從而使大組內學生有效實現能力互補，大組間公平、激烈地競爭。

充分的課前準備是上好一堂課的前提，課前將本次課的要求，包括課堂教學中將進行三次考核，以工作頁形式呈現給學生，學生帶著問題、有目的性地進入開放性電工實驗室自主探究學習。

這樣，學生帶著明確的學習目標進入實驗室，根據自己的學習情況探究學習，積極性很高。特別是大部分學生針對三次考核的內容提前進行了操作，起到了很好的課前預習作用。

2.課堂教學

在課堂教學過程中，重點是抓住學生的注意力，提高課堂教學質量，可以根據學生學習現狀及熒光燈電路教學任務，將課堂教學設計成五個環節，具體安排如下：

第一，導入環節。從心理學角度來說，注意力是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態，所以注意力被人們稱為“心靈的門戶”。在導入環節中，可以通過創設情境打開學生“心靈的門戶”。

首先在學生課前預習的基礎上介紹白熾燈、熒光燈、LED照明的性能特點，接著教師展示照明實物展板，學生直觀地感受、比較白熾燈、熒光燈、LED照明的特點，最后教師總結目前熒光燈作為主流照明設備的優勢，明確本次教學任務，引起學生的注意力，從而激發學生的學習興趣和動手做熒光燈電路的欲望。

第二，安裝環節。安裝環節的設計打破了以往“先學理論再實踐”的傳統模式，先讓學生分組完成對電路的安裝。

研究證明，一個存在于意識中的時限能使我們忘記瑣碎的小事，從而提升我們的工作速度。由于安裝環節用時較長，容易造成學生注意力分散，因此可以將此環節細分為六個教學行為，分割每個行為的時限，減少造成注意力分散的因素：（1）說一說，通過同學們說熒光燈電路的主要組成部分，認識元器件及電氣圖形符號。（2）列一列，學生對照實物展板列出安裝熒光燈電路需要的元器件，教師以PPT的形式顯示，便于學生檢查核對。（3）測一測，安裝電路前，要求學生先對元器件進行檢測，判斷其性能的好壞，以培養學生良好的實驗習慣以及熟練萬用表的使用方法。（4）畫一畫，由教師帶領學生畫電路原理圖。（5）試一試，電路的接線是安裝熒光燈電路的重要內容，為了避免學生因不會接線而分散注意力的現象。在這里，可以結合電工口訣，利用仿真軟件模擬接線，使學生在模擬接線的過程中，加深對熒光燈電路結構的認識。緊接著，抽取各組學生上臺操作，其他學生觀察該生的操作過程，全體學生集中注意力模擬接線，極大地提高了學習效率。（6）練一練（第一次考核），在這項活動中，學生實際安裝電路，這是本課的重點內容。為了強化重點，在此把安裝電路作為課堂教學中的第一次考核，通過考核引起學生的重視，推動學生掌握重點。同時，檢查學生課前自主探究學習的情況。

教師示范講解后，學生開始安裝熒光燈電路，并在工作頁中記錄完成情況，教師記錄第一次班級考核的合格率。

通過“做中學、學中做”，學生不僅學會了安裝與檢測電路的方法，而且為排除故障提供了依據。

在這個教學行為過程中，教師督促學生集中注意力，提醒學生規范操作，發現問題及時點評，切實體現教師主導，學生主體的教學理念，讓全體學生在課堂上“動”起來，使學生注意力集中。

第三，講解環節。學生安裝完電路之后，無論成功與否，都會激發起他們對熒光燈電路點亮過程的探究興趣，很自然地由感性認識到理性認識，由觀察現象到探索本質。此時，采用“小步子”教學法將點亮過程分解為對啟輝器和鎮流器作用的理解，通過對問題的層層解析，理論聯系實際從而突破難點。

實踐是檢驗理論的最好方法，為了檢驗學生的討論結果，我對啟輝器和鎮流器分別做實驗，引導學生觀察實驗現象，理解啟輝器和鎮流器的作用。

學生理解了啟輝器和鎮流器的作用后，熒光燈的點亮過程就迎刃而解了，從而突破了難點。

在探究過程中，問題帶動全體學生思維，通過控制注意力的范圍，調節注意力的分配，引導注意力的成功轉移，保證了學生注意力的集中。

第四，排故環節（第二次考核）。故障排除也是本課的重點內容，目的是讓學生學會分析電路，掌握常見故障的排除方法。

首先通過幾種簡單故障的模型，引導學生先學會排除簡單故障。學生能針對具體問題，理性地分析電路，查找故障。學會排除簡單故障后，學生興趣正濃，再適時設計第二次考核，開展排故競賽。

競賽方式：教師提供四種故障模型，三大組內的各小組分別抽簽，考慮到競賽的公平性，抽到同一編號模型的小組進行排故比賽。這樣，不僅激發了學生的競爭意識，又培養了學生的團隊合作精神。

在有限的時間內，學生的思維集中于問題的解決，無暇分散注意力。

第五，提升環節（第三次考核）。課程進行到這一環節時，學生已學會了安裝熒光燈電路、能檢修典型故障、為了繼續保持學生的注意力，提高學生綜合能力，我安排了第三次考核，要求學生熟練、規范地安裝熒光燈電路。

第三次考核與第一次考核的安裝區別在于：第一次是建立在感性認識基礎上的初次安裝，而第三次考核設計的安裝從多方面綜合評估學生，是學生從感性認識上升到理性認識后，運用理論知識解決實際問題的過程。

為了評價學生對任務的完成情況，及時讓學生反思，根據評價表的要求，開展學生小組內自評、互評、教師點評，在彼此評價過程中，發現問題，提升能力。評估過程中學生的注意力集中于評價總結上，追求進步的愿望維持著注意力。

3.課后拓展

篇7

關鍵詞：技工院校　電力拖運課程　改革新探　現場氛圍　職業素質

當今勞動力市場，需要有工作經驗的員工，企業盡可能不再對員工進行二次培訓，從而減輕企業負擔。電力拖運是技工院校機電專業的一門主干課程，特點是專業性、實踐性、實用性非常強，對學生將來的就業應聘、實際工作都起著重要的作用。電力拖運等核心課程教學關系到機電專業畢業生的專業素質的形成。專業素質的形成主要由文化底蘊、專業知識、行為習慣等方面構成。如何讓學生接受良好的專業教育，在企業環境下感染成長，是技工院校專業教學中值得深入分析的問題。筆者從教學資源、教學過程、職業訓練、職業能力、教學評價及其效果分析等方面進行探討，尋找出具有創新性和實效性的教學方法。

一、生產現場氛圍下教學的師資要求

目前的技工院校，近年來教學硬件有了較快的發展，學校配備了先進的教學設備，與此同時，技工院校最重要的軟件——師資力量也需要進一步跟上。專業教師除了需要受過高等教育以外，還應有企業經歷背景，或者經過教師下廠煅煉作為必要的補充。在實際接觸生產實踐的過程中，教師熟悉企業文化底蘊、工作行為習慣、生產工藝流程及設備維修方法，經過工作性實踐煅煉受到企業生產環境氣氛的陶冶，感受企業氛圍和高級技術工人的專業工作氣質，體現工人（員工）與工作崗位的融洽關系。教師以自身的專業知識和操作技能，融入企業生產第一線，形成學校教育文化和企業文化相融合，這正是學校教育最需要充實的地方。

專業教師在企業實踐中，可以進一步了解、認識和掌握企業電力拖運的生產設備維修安裝工藝操作和日常保全保養維修方法。通過深入一線崗位工作，從維修和安裝砂輪機的低壓斷路器控制線路開始，到熟練掌握常用機床電氣控制線路的維修和安裝操作技能，逐步加深電力拖動對機械設備控制理論的理解，將電力拖動控制原理與現場維修、安裝相結合，熟識電器在配電盤的布置工藝，掌握線路敷設的操作技術，養成良好的工作習慣和安全意識。在這一系列的過程中，教師提高了自身的企業文化素養，加深了自身的工作能力底蘊，形成一種具有特殊的專業技術氣質。這樣在教學過程中，就能結合教學環境氛圍，感染學生學習情緒，讓學生仿佛置身于在企業工作中的感覺，在企業的環境氛圍下形成一種特有的工作氣質。

二、生產現場氛圍下的教學實施

技工院校需要進一步解決的問題是，如何通過適當的教學實施，使學生在教學中培養自身的專業氣質。當學生進入生產現場專業化的學習環境，便能立即感受到專業生產的環境氛圍，再加上教師的專業氣質和技術水平，促使學生在潛移默化的過程中，進入了導師與學生、師傅與徒弟的教學關系之中。教師接觸學生首先進行的是身體語言的教學，行為舉止都要有專業水平，傳授教學內容以企業生產與理論知識相結合，加強教學互動的環節。學生到教學現場參加學習訓練，首先要求有專業的工作態度，進行電力控制線路的安裝和檢修時，應對設備附近環境、線路、工量具及用電安全進行檢查（學生往往很容易疏忽這一點）。要求學生養成良好的職業習慣，學習從剝線開始到連接各電器元件，工具、量具的使用后必須清潔干凈，整齊擺放，每一步都要專業規范化，強調專業技能的訓練學習悟性，盡可能使學生掌握設備控制線路的原理分析，要提高學生操作規范的基本要領。同時，還需要在教學中適當加入一些技術竅門，例如：如何利用紗布將彎曲的導線拉直，線路敷設怎樣排列才能整齊美觀，電器安裝鉆孔的劃線基準選擇方法等。經過學習訓練，學生已有一定的專業知識和操作技能，增加教學互動環節，讓學生對機床控制線路配電盤電器布置、線路的敷設進行討論和提出技改辦法，教師進行分析總結，使學生開始有成為專業技術人員的成就感，以此增強學習信心。經過逐步煅煉，學生不斷提高自身的職業素養，在成熟的專業工作習慣中，逐步透射出的職業氣質，嚴謹工作態度給人一種高素質人才的感覺。

三、實訓中生產現場氛圍的情境再現

校企合作在一些技工院校已經發展到相當成熟階段，工學結合也已成為一種常態，學校學生到企業實訓，企業員工到學校學習也已經作為一種常規的教學安排。機電專業的學生到企業實訓學習，電力拖運課程的專業知識作為主要的學習內容之一，課程知識主要包含了職業操作技能和專業技術知識，而電力拖運課程是屬于電工操作的內容范疇內，必須獲得特殊崗位操作證方能參加工作，否則會違反國家的相關法律法規，容易造成電氣安全事故。所以學生經過一段時間的企業實訓，必須回到學校準備參加職業技能證書考試的特訓，保證每位學生都有足夠的訓練時間，順利通過相關的證書考試。為了實現生產現場氛圍，可以定期邀請企業高級技術人員，前來技術指導學生進行實訓，把特訓內容結合實際生產工作，組織學生作模擬安裝施工，結合考試知識點設置故障，要求學生按規定時間、規定動作排除故障。通過將企業現場情境在特訓場地再現，使學生感受到企業現場的工作氣氛，從而形成職業教育中有效的學習氛圍，舒緩學生在訓練中出現的枯燥和厭倦情緒，把原來被動學習的情緒變為主動學習，誘發學生學習電力拖運課程的興趣，形成良好的學習風氣。

四、要在生產現場氛圍下培養學生學習能力

要在電力拖運課程中提高學生的學習能力，有三個重要的方面。首先，要樹立學習電力拖運課程的信心。在技工院校學習的學生基礎不一定都很好，甚至有的還會產生對基礎課有厭倦學習的情緒，而學生把電力拖運專業課程視為基礎課的現象時有出現，重技能輕理論的現象較為普遍。而電力拖運專業課程的特點是必須理論指導實踐，反對盲目動手，否則容易出現安全事故。在電力控制線路的接線科目學習中，往往出現靠記憶接線點而不去分析電路原理，從而導致個別學生反復接錯控制線路的現象，其中的根源正是對電路原理不理解。學習環境的氛圍因素在這一方面具有重要意義，可以提示學生如果類似情況發生在生產現場，就會出現安全事故。此外，在教學中應引入教學互動概念，將理論知識結合到實際操作，以師徒形式，帶領學生學習、分析電路原理。同時，也將實際操作結合理論分析，逐步加深對電力拖動控制線路熟悉和理解，使其能夠克服反復接錯控制線路的現象，重新樹立學習信心。

其次，要教導學生正確尋找學習的切入點。引導學生學會分析控制線路原理，利用小組討論、分組完成學習課題和獨立完成學習項目等教學手段，引入良性的學習競爭機制，讓學生體現到學習成果。提高學習效果最有效的辦法是主動學習，培養學生自主學習的能力和養成自覺學習的良好習慣，使學生終身受益。

最后，通過自主學習，把被動學習變為主動學習。在學習電力拖運課程中，鼓勵學生思考和實踐是行之有效的學習方法。通過學習電力拖運課程培養出的學習專業知識方法，對相關機電專業課程的學習也會起到啟發和幫助的作用，對提高人的智力發展起到有益的促進作用，從而起到提高學生的綜合素質的作用。

五、教學評價及其效果分析

生產現場氛圍下進行電力拖運課程，是利用學習環境氣氛的因素，在環境當中培養學生的專業氣質。其主要評價標準是，能否培養學生具備適應勞動力市場需求的能力，這也突出職業教育的職業化的特點。在由教學設施、師資能力和工礦企業構成的教學資源整合中，對學生實施電力拖運課程的教學活動，使學生受到專業知識、專業技能和實際工作經驗的教育，安排校企合作、工學結合等環節，讓企業文化、工作氣息、企業氛圍感染學生職業氣質，彌補技工院校與生產現場的差異，誘發學生參加工作的欲望，提高學習興趣和主動學習的積極性，學習中掌握相關工藝流程、專業知識和操作技能，達到促進學生的職業能力的發展目的，起到提高學生的專業素質和職業技能的作用。這是職業教育中課程改革的一種新探索。

在電力拖運課程教學實踐中，生產現場氛圍下進行課程教學，取得了很好的效果。在實驗教學的實踐中，這種教學方式在調動學生的學習積極性和培養學生的專業氣質等方面發揮了顯著的作用，生產現場氛圍下的職業教育模式具有廣闊的發展前景。但同時，這對于教學資源的要求也相應地提高，因此，如果要進一步推廣教學應用，還需要技工教育發展到一定的綜合實力。綜上所述，在生產現場氛圍下進行的電力拖運課程教學改革是一種教學實踐的新探索，教學過程中具有科學性、發展性、實踐性和可操作性和勞動市場認可等特點，是符合理論與實踐教育的原理與規律的，并且有實際成功的例子證明。

此外，在生產現場氛圍下進行的電力拖運課程教學方法提出來探討和分析，實質上是為了適應當前的勞動力市場發展的需要，為企、事業單位培養出具有一定職業能力的勞動型人才，探索一種適合當前技工院校機電專業電力拖運課程的有效教學方法。隨著教學改革的不斷深化，電力拖運等課程的目標，也應當逐步轉向培養在校生的職業能力，提高勞動力質量，發展受教育者的綜合素質。

參考文獻：

[1]楊剛要．論職業教育的本質屬性[J]．職業教育研究，2009(6)．

[2]張利芳．高職機電一體化專業課程體系構建之技術路徑[J]．職業教育研究，2011(3)．

篇8

關鍵詞：電氣控制；PLC技術；教學改革

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0020-02

《電氣控制與PLC技術》課程，是電氣自動化技術、開設的一門實踐性很強的技術應用型主干專業技術課程，集傳統繼電控制技術與現代PLC控制及工業網絡技術為一體。在培養高級工程技術人才的過程中，對增強學生在電氣控制的設計、安裝及調試檢測技術工作的適應能力和技術開發創新能力中具有重要作用。本文針對教學中存在的問題提出一些對策，可以完全克服傳統教學的缺點，還極大地提升了現代新技術在本課程中應用的含量。

一、本課程在自動化技術應用中的地位和作用

1.課程中的電氣控制是工業自動化最底層的傳統繼電控制技術。課程中的電氣控制主要指繼電器——接觸器控制，它是上世紀30年展的工控技術領域最先進的控制技術，可實現順序邏輯、多點、遠距離、大容量、以小控大、以弱控強等復雜控制。在現代工控技術領域中，它仍是最基礎、最底層的控制電器和控制技術。

2.課程中的PLC控制技術是現代工控業界主流技術之一。本課程的教學內容和應用技術代表著工控技術領域的一個方向，切實提高課程教學質量，對于培養適應行業技術應用的高級技術人才有重要作用。

二、實施課程改革的幾項措施

1.進一步研究和完善課程內容，融新技術于教學過程中。首先在“電氣控制線路的基本控制”中，增加“軟起動”、“變頻調速”等新電氣技術內容。其次在“電氣控制系統分析”中，增加“工廠典型電氣設備控制”、“電氣工程圖閱圖練習”，把一些可參觀到的周邊企業設計水平高的電氣控制系統圖作為范例供學生學習使用。最后在“PLC控制系統設計與仿真實驗”中，增加“PLC網絡與CC-Link現場總線技術”。

2.應用現代組態控制技術開發本課程“基于Web的《電氣控制與PLC技術》網絡動感課堂教學系統軟件”。我們選擇國內較有影響的組態軟件“組態王6.52”作為開發軟件，對《電氣控制與PLC技術》中的控制系統和控制電路進行動態仿真的二次開發。一是形成系統完整的動感系列“工程庫”，使之成為動感課件和“網絡動感課堂”，為本課程實現遠程網絡化教學提供軟件支持，可實現基于“工程庫”的遠程教學及操控實驗，探索了開發虛擬實驗系統的可行性。二是將現代工控業界的又一主流技術——“組態控制技術”應用于本課程中，形成我校《電氣控制與PLC技術》課程更為專業化的風格和特點。

3.強化設計和應用技術的創新開發能力。“電氣控制”和“PLC技術”兩大塊教學內容的核心技術都是針對控制要求和問題，完成工程設計實現控制要求的。教學中尤為重要的是促進專業理論教學與實踐教學過程形成一個完整的有機體，著力強調和重視工程概念和專業思想的灌輸。（1）改進教學方法。提出目標——向學生提出控制要求和問題，說明實現目標的重要性和約束條件。說明原理——向學生介紹實現目標的基本原理和相關應用技術。講授實現目標相關的課程教學內容，使學生更充分了解目標，并具備實現目標應有的基礎知識、基本技能和方法，啟發學生應用知識解決問題積極的思考與探索。實現目標——完成理論到實踐的轉換，由學生充分發揮各自的創造性，應用所學專業理論知識探索并完成對目標要求的具體方案設計，在理論上確認無誤后進行實驗設備的模擬安裝、程序錄入與系統調試，直至實現目標要求。總結完善——修正補充，對每一個設計課題，學生往往設計出多種控制實施方案，把這些方案加以比較，總結設計編程的技巧，并從滿足工程目標要求的合理性、安全性、可靠性和經濟性等方面點評還可進一步改進和完善的環節，并作修改補充完善。專業理論與工程應用能力的提升——按照設計要求，寫出說明書。應用上述五個環節進行多個課題的教學過程，可強化工程概念，學生對工程設計的全過程可得到初步訓練，基本掌握較為完整的工程設計體系和方法。同時加強安裝接線與調試的實訓環節，強化技藝能力；此外再通過PLC擴展模塊的應用、PLC工控網、PLC與現代變頻技術的綜合應用等技術的應用模擬，使學生專業理論和技能技藝同步發展，并為畢業設計、今后工作中技術開發和應用的能力打下了堅實的基礎。（2）改進教學手段。全程使用PPT課件和應用組態軟件開發軟件的“基于Web的《電氣控制與PLC技術》網絡動感課堂教學系統軟件”等多媒體教學，使教學中講授的生產工藝和控制過程直觀、信息量大、效率高。我們應充分應用校園網絡，把“課程簡介、教學大綱、PPT教學課件、實驗項目與指導、課程設計與指導、實驗室介紹、習題精選和試卷樣例、動感課堂”等教學資源放在校園網上，方便學生課后學習使用，向學生開放實驗室，學生可通過預約的方式進入實驗室，完成作業、要求的實驗項目、個人的興趣設計或自主實驗、課程設計和畢業設計等內容，并按相關考核要求進行考核，提高安裝、程序錄入與系統調試的能力，增強分析解決問題的能力。

改進考試方法。采取命題、筆試編程、上機運行調試的綜合考核辦法。筆試部分的基本概念和原理、控制電路及程序指令設計等部分占總成績的60%，程序寫入、安裝接線和運行調試占總成績的40%。

三、改革的成效

1.推動了教師的科研，并將科研成果應用于課程教學中取得成效。除應用組態軟件開發了“基于Web的《電氣控制與PLC技術》網絡動感課堂教學系統軟件”外，還主持并完成了省教育廳項目“基于PLC技術的控制系統仿真及應用研究”，且獲得學院教學成果二等獎。

2.有效提高了學生應用技術的能力和水平。通過課程改革把抽象的控制理論與具體的工程實踐聯系起來，逐步形成“課程實踐——綜合技能訓練——課外科技活動——課程設計——畢業生設計”循序漸進的技能訓練體系。

近年來，基于《電氣控制與PLC技術》應用的畢業設計已有20多個課題。此外，有近200名畢業生參加了國家高級職業技能鑒定考核（電氣控制與PLC技能約占考核內容70%），合格率87%。

3.收到了“以點帶面”的效果，全面推動我校電氣工程專業及其它工程技術類課程的改革和建設工作。

4.體現了《電氣控制與PLC技術》以“弱電控制強電，軟件控制硬件，虛擬仿真與實際控制相結合”的新理念和特色，體現了電氣工程行業技術背景和技術發展趨勢。

教學改革是一個無止境的話題，要從自身實際出發，立足于提高教學質量。工程類的技術型課程，要關注行業的技術特點和新技術的發展應用趨勢，把有效提高學生的工程能力和技術開發應用能力作為教學改革的立足之本，使培養的人才符合行業技術的發展和應用方向，教學改革才有生命力，也才能培養具有可持續發展的高級工程應用型人才。

參考文獻：

[1]張萬忠.可編程控制器應用技術[M].北京：化學工業出版社，2005：1-6.

篇9

堅持以人為本、安全發展的科學理念，進一步貫徹落實國務院《關于進一步加強企業安全生產工作的通知》（國發〔〕23號）和省委、省政府《關于進一步加強安全生產工作的意見》（浙委〔〕88號）精神，積極推進企業安全生產主體責任和政府安全監管責任落實，嚴厲打擊非法違法建設生產經營行為，徹底排查治理事故隱患，認真解決安全管理上存在的突出問題和薄弱環節，有效防范和堅決遏制各類安全生產事故的發生，努力實現全年安全生產三個“零增長”目標，促進我縣安全生產形勢的進一步好轉。

二、工作目標

從年8月初開始，利用二個月時間集中力量開展安全生產大排查、大整治、大落實行動。通過“三查四促二保”，即檢查安全認識是否到位、隱患是否排除、責任是否落實，通過排查促進整改措施落實、主體責任落實、重點地域的較大特大事故得到遏制、基層基礎工作和長效機制得到落實，確保重特大事故的堅決防控、確保全年安全生產“三個零增長”目標的實現，努力創造良好的安全環境。

三、檢查范圍和重點

這次安全生產大檢查的范圍是全縣所有行業與領域。重點檢查道路交通、消防、建筑施工、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、旅游、學校、水利、地質災害、防雷、機械冶金、有限空間等行業（領域）。檢查內容如下：

（一）交通運輸領域。重點檢點路段、危險路段及曾經發生事故的路段，特別是臨水臨崖路段、橋梁、彎道、隧道、路口等場所交通設施是否符合要求；重點檢查客運車輛、學生接送車輛、危險化學品運輸車輛的安全設施、駕駛員以及行駛線路等情況是否符合要求；對無證無牌、非法營運、拼裝車上路、酒后駕駛、疲勞駕駛、超速超載行駛等違法行為堅決予以依法打擊。

（二）消防領域。重點檢查人員密集場所的建筑設置和消防審批情況；消防安全重點單位的消防管理制度、消防檢查、巡查、消防設施、器材設置、維護保養、疏散通道和安全出口等情況；滅火和應急疏散預案制定演練，消防安全宣傳教育，消防控制室值班人員持證上崗，尤其是“多合一”場所、出租房、簡易棚屋、高層建筑、通天房小作坊火災隱患整改，火電規范使用等情況。

（三）建筑施工領域。重點檢點工程、基礎設施、公共設施等工程建設各方主體特別是施工企業的安全責任制的落實情況；在建工程項目施工現場安全生產隱患排查治理和整改落實情況，特別是涉及到腳手架、深基坑、高大模板、建筑起重機械和井下施工等危險性較大的部分項目工程安全專項施工方案的制定、論證及執行情況；建筑安全生產應急救援預案的制定、演練及有關物資、設備的配置和維護情況；施工企業負責人、項目負責人、專職安全管理人員和特種作業人員的持證上崗情況；施工企業無資質或超越資質承攬工程和違法分包轉包工程的查處情況；建筑生產安全事故處理整改落實情況。

（四）水利、地質災害和防雷安全領域。水利安全重點檢查在建水利工程施工安全，水庫水電站大壩、堤防、水閘等水利工程（特別是病險水利工程）的運行管理情況；農村水電和水文測驗生產安全情況；各級企事業單位的安全生產責任制建立和落實情況，打擊非法經營行為情況；施工、生產作業場所安全防護情況，高邊坡、深基坑、起重吊裝、拆除工程等危險性較大的部分工程安全專項施工方案編制、論證和執行情況；事故應急預案制定和救援演練情況；落實水利工程各項度汛措施，防范由自然災害引起的事故災難情況；職工安全生產教育培訓和特種作業，重要崗位操作人員執證上崗以及勞動保護用品配備使用情況；河道采沙安全管理情況。地質災害重點檢查縱向和橫向的地質災害防治工作行政責任制建立情況；預警預報系統運行和預警信息情況，地質災害群測群防網絡建設情況；地質災害防治專項資金落實情況；地質災害勘查治理、應急排險、避讓搬遷項目實施情況；地質災害應急預案制定、演練和地質災害應急小分隊等建設情況；基層地質災害防治工作宣傳和人員培訓工作情況。防雷設施安全重點檢查高層建筑、車站等易燃易爆和列入防雷重點監管單位的大型人員集中公共場所；氣象防雷安全措施和防雷設施的安全運行情況；防雷安全管理情況。

（五）危險化學品、煙花爆竹和非煤礦山領域。重點檢查危化品生產經營單位安全生產責任制和管理制度落實情況；新改擴建項目“三同時”落實情況；危險性作業的監護措施落實情況；安全設備設施的安裝和檢測檢驗情況。煙花爆竹重點檢查批發企業改擴建審批情況，庫區倉儲情況和防雷防靜電設施及檢測情況，非法違法銷售、儲存情況；零售單位門店安全設施情況，違規經營和存放情況。非煤礦山重點檢查采礦方法是否符合國家標準；開采設施設備方面是否完備；作業環境是否存在事故隱患。

（六）機械、冶金、有限空間等領域。重點檢查企業安全生產責任制、安全生產內部管理情況；檢查生產廠區主要位置、重點部位及設備設施是否設有明顯的安全警示標志；用電線路、用電設備、接線閘刀、漏電和觸電保護裝置是否符合規定要求；高處作業安全防護設施和措施是否落實到位；作業人員在作業時是否按規定穿戴勞動防護用品；易燃易爆物品是否按照規定的操作程序和安全規章使用和收存；焊接切割工業用氣使用和管理是否符合規定要求；特種作業人員是否持證上崗；外來包工隊伍的監管情況。

（七）教育領域。重點檢查中小學學生接送車安全管理；校舍安全；學校消防安全；學校食品衛生管理；實驗室和實習實訓安全管理；校園及周邊治安綜合治理；未經審批的民工子弟學校和幼兒園的安全。

（八）旅游行業。重點檢查旅游項目的安全運行管理情況；大型游樂設施、設備的安全狀況；景區內的道路交通設施、車輛、停車場等安全措施；危險場所安全警示標志的設立情況；旅客的安全告知和相關工作人員的安全教育；自然災害的預報和防范措施等。

（九）特種設備安全。重點檢查鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機械、大型游樂設施、廠（場）內專用機動車輛等安全狀況；配備相應的特種設備作業人員及持證情況；特種設備注冊登記；特種設備安全檢驗合格有效期內使用；特種設備安全檢驗合格標志懸掛在設備醒目位置；設備操作規程和安全技術規范；制定特種設備事故處理及應急救援制度；特種設備安全技術檔案；有定期檢驗和定期自查記錄；運行故障和事故記錄等。

各鄉鎮（街道）、有關部門要根據本地、本行業（領域）的實際情況確定各自的檢點。

四、檢查方式和工作分工

這次檢查按照“三查四促兩保”的要求，采取企業自查、行業（領域）檢查、政府督查、社會監督相結合的方式進行。具體檢查工作方案按工作分工由牽頭部門結合實際情況制定，各行業（領域）安全大檢查的分工和牽頭領導如下：

（一）道路交通安全檢查工作由縣公安局、縣交通局按各自職責牽頭組織實施；地質災害點安全檢查工作由縣國土局牽頭組織實施。

（二）消防安全檢查工作由縣消防大隊牽頭組織實施；非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹行業安全檢查工作由縣經貿局、縣安監局按各自職責牽頭組織實施。

（三）水利安全檢查工作由縣水務局牽頭組織實施；防雷設施安全檢查工作由縣氣象局牽頭組織實施。

（四）教育領域安全檢查工作由縣教育局牽頭組織實施。

（五）旅游行業安全檢查工作由縣旅游局牽頭組織實施；特種設備安全檢查工作由縣質監局牽頭組織實施。

（六）建筑施工安全檢查工作由縣發改局、縣建設局按各自職責牽頭組織實施。

（七）機械、冶金、有限空間等安全檢查工作由各鄉鎮（街道）按屬地管理原則牽頭組織實施。

（八）其他行業（領域）由各鄉鎮（街道）和行業主管部門按各自職責牽頭組織實施。

五、工作步驟

此次檢查從8月初開始，到9月底結束，分三個階段進行。

（一）動員部署階段（8月1日至8月15日）。各鄉鎮（街道）、各有關部門要抓緊制定本轄區、本行業（領域）的實施方案，迅速動員部署。要充分利用各種輿論媒體和宣傳方式，加大宣傳發動力度，營造濃厚的輿論氛圍。

（二）自查自糾階段（8月16日至8月31日）。各類生產經營單位認真組織開展自查自糾，對每一個環節、每一個崗位、每一項安全措施落實情況等進行全面徹底的自查，發現隱患，及時整改。

（三）監督檢查階段（9月初至9月底）。各鄉鎮（街道）和行業主管部門對本轄區、本行業領域的企業進行監督檢查。在本次行動期間，各鄉鎮（街道）、各部門主要領導至少一次帶隊檢查，分管領導至少二次帶隊檢查，督促各類生產經營單位針對暴露出的問題加強整改，并及時掌握工作進展情況，確保這次大檢查工作取得實效。縣政府將成立督查組，對各鄉鎮（街道）、有關部門大檢查活動的進展、實施及落實重點工作、治理重大隱患等情況進行定期不定期的督查。

六、工作要求

（一）加強領導，提高認識。各鄉鎮（街道）、各有關部門和企業要深刻吸取“7·23”特大鐵路交通事故的慘痛教訓，高度重視此次大檢查工作，建立安全生產大檢查領導小組。主要領導要親自研究部署安全生產工作，要緊密聯系本地區、本行業實際，突出重點，制定出具體大檢查方案，切實解決安全生產工作中的熱點和難點問題，以促穩定、保發展、強民生的高度政治責任感和使命感，把大檢查工作抓緊抓細抓到實處。要立即行動起來，采取有效措施將大檢查工作安排部署，迅速落實到鄉鎮（街道）和每個企業。企業主要負責人要切實負起主體責任，迅速組織開展自查自糾工作。各鄉鎮（街道）、各牽頭部門開展安全生產大檢查工作方案于8月18日前上報縣安委辦。

（二）突出重點，強化執法。各重點行業（領域）以及重點在建項目、企業，要制定大檢查工作方案，全面、徹底地組織開展排查，不留死角。要堅持邊檢查邊整改，以檢查促整改。對暫時不能整改的事故隱患和問題，要切實做到整改措施、責任、資金、時限和預案“五落實”；對不具備安全生產條件且難以整改到位的企業，要依法堅決予以關閉取締。要把此次檢查工作與貫徹落實全省“一打三整治”電視電話會議和國發23號文件精神以及深化“安全生產年”活動有機結合起來，相互促進、共同推進。要綜合運用經濟、法律和行政等手段，進一步強化安全執法，對非法違法生產經營建設行為，切實做到“四個一律”，即對非法生產經營建設和經停產整頓仍未達到要求的，一律關閉取締；對非法違法生產經營建設的有關單位和責任人，一律按規定上限予以處罰；對存在違法生產經營建設的單位，一律責令停產整頓，并嚴格落實監管措施；對構成犯罪的，移交司法機關依法追究刑事責任。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用廣播、電視、報紙、網絡等各種新聞媒體，加大檢查工作的宣傳和輿論監督力度，教育引導企業和廣大職工增強做好安全生產工作的主動性和自覺性。要充分發動廣大從業人員參與檢查工作，組織職工特別是專業技術人員全面、細致地查找各種事故隱患。要把這次大檢查與日常安全生產宣傳工作結合起來，要暢通投訴舉報渠道，動員全社會力量，排查整治各類事故隱患和不安全因素。對那些發現隱患不整改或整改不到位的單位實行新聞曝光，向全社會公布。