知識更新培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇知識更新培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為保證“653工程”的順利實施，加快推進中高級專業技術人員繼續教育改革與發展的步伐，解決專業技術人員專項繼續教育發展問題，根據*人事廳《轉發人事部關于印發專業技術人才知識更新工程（“653工程”）實施方案的通知》（魯人發〔2006〕16號）精神，加強對*市“653工程”工作的領導，經研究，決定成立*市“653工程”聯席會議制度，現對建立*市“653工程”協調工作體系及職責分工，提出如下意見：

一、建立聯席會議制度

根據*省人事廳的要求，為保證全市“653工程”扎實、有序地推進，決定建立*市“653工程”聯席會議制度，統一領導協調和指導全市“653工程”的實施工作。聯席會議由市人事局牽頭，市經貿委、市公安局、市水利與漁業局、市農業局、市外經貿局、市林業局等部門、單位參加。每個相關部門確定一名分管領導為聯席會議成員，每個部門確定一名具體負責人員為聯席會議和實施“653工程”聯絡員。

二、聯席會議的主要任務

“653工程”聯席會議的主要職責是：

（一）根據人事部和省人事廳“653工程”的部署要求和有關部門、行業牽頭組織的安排，結合實際，研究確定全市“653工程”實施中的重要政策和措施，指導和監督實施；

（二）總結交流“653工程”進展情況，研究解決實施過程中出現的問題；

（三）協調各有關部門、單位實施“653工程”的各項工作，指導各專業領域專家委員會開展培訓工作。

三、聯席會議的工作形式

“653工程”聯席會議由市人事局組織，根據“653工程”的實際需要不定期召開，各部門聯系會議成員或聯絡員參加。

“653工程”聯席會議各組成部門依據聯席會議決定事項、部門職能和“653工程”工作分工，履行以下職責：

（一）負責在本領域貫徹落實市“653工程”聯席會議決定事項，適時研究解決“653工程”中的問題，積極推進本領域的工程實施；

（二）依據國家和省、市“653工程”實施辦法規定，研究制定本行業領域“653工程”的具體實施辦法并組織實施；

（三）組織成立并指導本領域專家委員會開展工作；

（四）依據國家級和省級各領域專業科目的培訓大綱，研究制定本行業領域的專業科目培訓具體計劃，審定和編寫必要的教材課件，組織本領域人員參加“653工程”專業科目培訓；

（五）協助人事部門開展統一的公需科目培訓；

（六）指導本行業地方各級部門、協會組織加強與人事部門溝通聯系，主動接受當地人事部門的指導、協調和監督檢查；

（七）按規定組織證書發放和統計登記，總結匯總培訓情況報送相關的牽頭部門、協會、行業組織和市人事局備案。

四、各領域各部門的分工

（一）現代農業領域

1、市農業局：全市現代農業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市農業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市水利與漁業局：全市水利與漁業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市水利與漁業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

3、市林業局：全市林業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市林業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（二）現代制造領域

1、市經貿委：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市現代制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市機械行辦：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”協管單位。協助、配合市經貿委組織全市機械制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

3、市輕工業行辦：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”協管單位。協助、配合市經貿委組織全市輕工行業制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（三）信息技術領域

1、市信息產業局：全市信息技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市信息技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市公安局：全市信息安全技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市信息安全技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（四）能源技術領域

1、市經貿委：全市能源技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市能源技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市煤炭局：全市能源技術領域實施“653工程”協管部門。協助、配合市經貿委組織全市煤炭專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（五）現代管理領域

1、市經貿委：全市現代管理領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市現代管理領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市外經貿局：全市現代管理專業技術領域實施“653工程”協管部門。協助、配合市經貿委組織全市現代管理專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

五、人事部門的職責任務

市人事局為全市繼續教育和“653工程”的主管部門，履行市“653工程”聯席會議辦公室職能。主要職責是根據人事部、省人事廳的部署要求和市“653工程”聯席會議議定事項，對全市“653工程”各項工作進行總體規劃、指導、協調、監督和檢查。具體負責以下工作：

（一）建立全市“653工程”工作協調機制。根據實際，牽頭建立包括聯席會議在內的多種形式的有效機制，指導協調有關部門研究推進“653工程”的實施工作，協商解決重點難點問題，協助牽頭部門和協會抓好專業科目培訓；

（二）組織公需科目培訓。按照人事部、省人事廳統一部署，結合本市實際，組織全市各領域專業技術人才開展統一安排的公需科目培訓以及具有本地特點的公需科目培訓；

（三）組織舉辦本地區示范性繼續教育活動、師資骨干培訓，指導開展培訓基地、施教機構建設；

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一、認真抓好項目的申報和實施管理

今年以來，通過努力，我股申報和實施了新型農民科技培訓工程，組織實施了農技推廣改革與建設項目。

1、組織實施農業人才知識更新培訓。已組織鎮鄉農技人員參加區農業人才知識更新培訓，通過培訓，提高了農技隊伍的技術水平和業務能力。

2、高標準、高質量的完成了新型農民培訓3500人。

3、協助農機推廣站開辦了拖拉機駕駛員培訓班共16期，培訓拖拉機駕駛員132人次，農機技術人員262人次。

4、正在組織實施基層農技推廣改革與建設項目。目前已培訓了基層農技人員，大學生村官280人。組織科技人員下鄉宣傳、田間培訓15.5萬人次。

5、正在編制基層農技推廣體系建設項目。已向各鄉鎮做好了宣傳動員，并逐漸組織實施

二、科技教育與宣傳

結合科技宣傳月活動、科技活動周和“農業科技下鄉百千萬活動”，組織相關農業科技人員開展了技術培訓、指導和咨詢活動，印發各種農業技術資料5萬余份，組織電影到村、社，宣傳放映農技知識，及時把農業實用技術送到農民手中。

三、認真搞好專業技術人員的職稱評聘和繼續教育工作

1、及時組織了專業技術人員填寫專業技術考核登記表和網上學習。

2、組織需要晉升專業技術職稱人員參加各種資格考試。

3、完成了中級農藝師的評聘工作。因高級職務崗位缺名額，目前正積極申請增設高級職務崗位，盡早做好1名高級職稱人員的聘用工作。

4、認真準確統計了我局專業技術人員設置情況和人員花名冊，并及時上報我局專業技術職務設置申報表。

5、加強專業技術人員在職繼續教育培訓，組織全局專業技術人員深入《突發事件應對法》，并及時完成網絡在線考試。

四、做好實驗示范及新技術的推廣

1、引進水稻、玉米、小麥、油菜新品種45個做展示試驗。

2、在、等鎮示范水稻人工直播350畝。

3、在、、、等鄉鎮建立水稻超高產強化栽培示范2.12萬畝、小麥高產創建示范1.038萬畝、玉米高產創建示范2.3萬畝。

4、在鄉村、鎮村、鄉村、村建了科技示范基地，開展“千斤糧萬元錢”和“噸糧田五千元”糧經復合種植。

五、特色亮點工作

（一）舉行全區農業科技促進年行動啟動儀式。3月中旬，結合春耕生產，在鎮舉行2013年全區糧油高產高效創建示范區暨區農業科技促進年行動啟動儀式，召開大春生產現場會和農業科技促進年行動動員會，進一步動員全區廣大農業科技人員，深入基層、深入農業生產第一線，廣泛開展技術培訓和科技服務，與基層干部一道組織帶領農民群眾掀起春耕春播熱潮，開啟全區農業科技促進年行動序幕。

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在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》中，涉及高等教育和繼續教育的項目中提出，全面提高等教育的質量，建立繼續教育機制，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。由此可以看出，加強和建立教育學習制度，是教育改革的重要舉措。隨著高校教育改革的不斷深化，對管理人才的需求越來越高。繼續教育是提高高校管理人員職業技能和綜合素質的最佳的方法。在本文中針對高校管理人員參與繼續教育培訓的現狀，對當前普遍存在的教育模式進行了分析和探討。

1.開展繼續教育的必要性

繼續教育是指在原有的知識結構、能力的基礎人員，由單位組織或者個人主動進行教育學習的活動。本文中繼續教育的對象為高校管理人員。加強高校管理人員的專業知識能力和綜合素質，發展繼續教育十分必要。

1.1繼續教育是高校教育改革的需要

現代科學技術的迅猛發展，教育改革的不斷深入，使我國的高等教育事業帶來了新的活力，同時也給高校教育的管理帶來了一些新的問題。在現有的基礎上，對現有管理人員進行繼續教育培訓，是為進一步加大高校教育改革提供有利的幫助，建設學習型組織的需要。

1.2繼續教育是高校管理人才隊伍建設的需要

隨著高校擴招和高校改革的不斷進行，需要一大批有知識、有能力的管理人員充實到高校管理隊伍中去。同時，對現有的管理人員也要通過學習教訓等繼續教育的方式，進行知識更新，提高工作能力。因此繼續教育是高校調理人才隊伍建設的根本需要，也是高校教育改革的重要內容之一。

1.3繼續教育是高校管理人員自身素質提高的需要

高校作為教育科研的重地，隨著機構改革，知識層次更新，管理觀念的改變，高校管理的內容和形式都發生了很大的轉變。一個管理人員如果幾年，甚至十余年維持原有的工作方式，勢必會影響到整個崗位，甚至部門的工作進度。進行繼續教育是督促高校管理人員尋求自我發展，自身素質提高的需要，也是在學校建立學習型社人的需要。

2.高校管理人員繼續教育模式現狀

在信息化高速發展的今天，高校的各項管理工作，已經步入知識高度集中，信息化管理的時代，但由于我國教育制度的具體情況所限和歷史體制等多種原因，使高校管理人員的繼續教育情況不容樂觀，具體表現為。

2.1安于現狀

高校的管理崗位由于需求的不分，對知識能力的要求不同，自身的綜合素質也不同。如圖書管理人員是高校管理崗位中最普通的一個。在人們的潛意識中，圖書管理人員的工作十分輕松，也不需要什么技能，而這些管理人員本身也沒有認識到學習教育的重要性，對于提高自身工作能力的意識不夠，對于繼續教育的缺乏學習動力，也就更談不上主動性了，過分安于現狀，不利于高校管理工作的順利進行。

2.2缺少學習氛圍

隨著改革開放的不斷深入，人們的思想觀念發生了巨大的變化，原本單純的校園生活，也受社會多方面的影響，刻苦鉆研，你追我趕的濃厚學習氛圍削弱不少。教學管理人員是高校中負責教學管理活動的人員，在教學中具有重要的作用。在日常的教學過程中，雖然學校也會組織一些相應的教育培訓活動，但遠遠不能滿足需求，也無法形成有利的學習氛圍。

2.3繼續教育體系不健全

在高校管理人員現有的繼續教育中，主要以單位或者部門組織的繼續教育培訓活動，一般都會有主題的，或者以什么目的的組織一些培訓學習，開始和過程都有，但在學習的效果評估檢驗，以及培訓學習的目的與需求的設計上還存在一定的差距。教育活動的開展隨意性比較大，教育體系不健全，這是高校管理人員繼續教育中需要進一步改進的問題。

3.高校管理人員繼續教育模式探討分析

從當前的實際情況來年，高校管理人員繼續教育的開展，還有一定的不足，需要進一步的改進和完善。本文就繼續教育的模式在職培訓、學術交流、自我學習進行以下分析。

3.1在職培訓

為了進一步達到高校管理人員的知識更新的目的，提高管理人員隊伍的整體素質，促進高校教育改革的最終目的，常見的繼續教育的模式就是在職培訓。利用其培訓時間短、培訓內容相對集中、目的性強等特點，使管理人員利用業余時間，及進更新陳舊的知識結構，促進對新觀念、新技術的吸收和應用的能力，達到本階段內工作崗位的需要。這一繼續教育模式可以更好的達到培訓的目標，也是解決高校管理人員知識能力不足的重要途徑之一。

3.2學術交流

學術交流是在通過不同類型的和相同的崗位上，進行學術研討、科技交流的重要形式，也是繼續教育的有效方式。可以是定期或者不定期開展的崗位信息交流會，也可以是通過先進的信息技術，在行業論壇、網站、新媒體等一些互聯網平臺，進行網上溝通和交流，從而達到繼續教育學習的目的，這也是現代高校管理人員學習中常用的方法。

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1“11規則”的出臺背景

STCW公約馬尼拉修正案于2012年1月1日生效，我國是STCW公約的締約國，原有的“04規則”不能全面滿足STCW公約馬尼拉修正案的相關規定，因此出臺了“11規則”。總的來說“11規則”是基于國際公約的變化、國內上位法的變化以及航運的變化修訂而成的。

“11規則”是建國以來，交通運輸部制定的有關海員考試和發證的第7部規定，是船員考試和發證的綱領性文件，是對“04規則”的修訂。

“11規則”相比“04規則”刪除了“評估”的字樣，“04規則”的考試和評估在“11規則”中統稱為考試，具有同樣的重要性。“11規則””較 “04規則”在學歷要求、適任證書航區和等級、職務、申請適任證書的條件，資歷的調整，證書再有效的條件、證書補發條件、其他船員申請海員適任證書規定、適用于液貨船適任證書的條件、普通船員適任證書的有效期、考試科目等方面進行了較大的調整。

2對調整內容詳細的解讀

2.1學歷

“04規則”對學歷的要求為：申請500總噸及以上三副或申請750千瓦及以上船舶三管輪適任證書要求完成不少于2年的航海類中專及以上的學歷教育，申請無限航區船舶大副、船長或大管輪、輪機長適任證書者，要求完成航海類相關專業的高等職業教育或者完成航海類相關專業的大專及以上學歷教育，或者在完成航海類中專學歷教育的基礎上再完成不少于1年的航海類相關專業的職業教育。

“04規則”在涉及教育培訓的適任條件時，只是原則要求完成一定年限的航海類教育培訓，導致目前航海類教育培訓機構大都存在重理論、輕實踐的問題。

“11規則”在附件的注解4中明確要求只有完成全部的理論和實踐教學內容的，才能申請船上相應職務的適任證書，而對學歷沒有明確的要求。

“11規則”兼顧了各種學歷，取消航海類學歷作為申請適任證書的條件之一，提供了平等機會，這并不是降低了“04規則”的適任標準和要求，而是理清理順相關法規之間的法律關系，同時也是以人為本、實事求是的體現。針對不同類型航海教育的學生區別對待，差別管理，體現在高級船員起點的公平和過程的公平。

2.2適任證書航區的劃分

“04規則”對航區劃分為：無限航區、近洋航區、沿海航區和近岸航區，但GMDSS適任證書的航區分為：A1、A2、A3和A4海區。適任證書對應的分為甲、乙、丙、丁四類。

“11規則”對持證人適任的航區分為無限航區和沿海航區，但無線電操作人員適任的航區分為A1、A2、A3和A4海區，無限航區與沿海航區的劃分見下圖：

2.3適任證書職務

“04規則”將適任證書職務分為：船長、大副、二副、三副、值班水手；輪機長、大管輪、二管輪、三管輪、值班機工；GMDSS一級無線電電子員、GMDSS二級無線電電子員、GMDSS通用操作員、GMDSS限用操作員。其中大副、二副、三副統稱為駕駛員，駕駛員和值班水手統稱為甲板部船員。大管輪、二管輪、三管輪統稱為輪機員，輪機長、輪機員、值班機工統稱為輪機部船員。GMDSS一級無線電電子員、GMDSS二級無線電電子員、GMDSS通用操作員、GMDSS限用操作員統稱為無線電人員。

“11規則”將船員職務按照服務部門分為：

（1）船長；

（2）甲板部船員：大副、二副、三副、高級值班水手、值班水手，其中大副、二副、三副統稱為駕駛員；

（3）輪機部船員：輪機長、大管輪、二管輪、三管輪、電子電氣員、高級值班機工、值班機工、電子技工，其中大管輪、二管輪、三管輪統稱為輪機員；

（4）無線電操作人員：一級無線電電子員、二級無線電電子員、通用操作員、限用操作員。

“11規則”新增船上職務電子電氣員、高級值班機工、電子技工、高級值班水手，這些職務目前并不是強制配備的，船舶只需要滿足最低安全配員標準即可。

2.4適任證書有效期

“04規則”要求：適任證書的有效期不超過5年。證書到期，持證人可按照本規則規定申請適任證書再有效。海事管理機構簽發的證書有效期截止日期，對女性持證人，不得超過六十周歲生日；男性持證人，不得超過六十五周歲生日。

“11規則”要求：適任證書有效期不超過5年，有效期截止日期不超過持證人65周歲生日。這種規定充分體現了男女平等的原則。

2.5資歷

就職務晉升所需海上資歷以及見習資歷而言，“04規則”和“11規則”要求的資歷長短是一致的。但是“11規則”對服務資歷的航區及船舶等級要求有所放寬。

“11規則”要求申請無限航區適任證書職務晉升所要求的海上服務資歷至少有6個月是在無限航區的船舶上任職，其余時間可以在沿海航區的船舶上任職，這個規定打通無限與沿海的通道，解決國內船員緊缺矛盾。

對于船員海上服務資歷航區的認定，以其所服務的船舶最低安全配員證書載明的航區界定。

針對證書再有效資歷的要求，“11規則”要求如下：

持有船長和高級船員適任證書者在證書有效期內，滿足下列條件之一，并經過與其職務相適應的知識更新培訓，可以在適任證書有效期屆滿前12個月內向有相應管理權限的海事管理機構申請適任證書再有效：

（1）從申請之日起向前計算5年內具有與其適任證書所記載范圍相應的不少于12個月的海上服務資歷，且任職表現和安全記錄良好；

（2）從申請之日起向前計算6個月內具有與其適任證書所記載范圍相應的累計不少于3個月的海上服務資歷，且任職表現和安全記錄良好。

（3）不滿足以上規定的或者適任證書過期5年以內的，應當參加模擬器培訓和知識更新培訓，并通過相應的抽查項目的評估：

（4）適任證書過期5年及以上10年以下的，應當參加模擬器培訓和知識更新培訓，并通過相應的抽查科目的理論考試和項目的評估；

（5）適任證書過期10年及以上的，應當參加模擬器培訓和知識更新培訓，通過相應的抽查科目的理論考試和項目的評估，并在適任證書記載的相應航區、等級范圍內按照《船上見習記錄簿》規定完成不少于3個月的船上見習。

2.6考試科目

甲板部考試科目分為9科，航海學、船舶操縱與避碰、船舶管理、船舶結構與貨運以及航海英語，其中航海英語對職務晉升而言為必考科目。航海學包括天文、地文、氣象和航海儀器的相關內容。

評估考試科目分為9科，航次計劃、氣象傳真圖分析、ECDIS/電子海圖顯示與信息系統、航線設計、雷達操作與應用、船舶操縱避碰與BRM、貨物積載與系固、航海儀器的適用、航海英語聽力與會話，其中航海英語聽力與會話也是職務晉升必考科目。

以船長、大副、輪機長和大管輪為例，”11規則”要求的考試科目情況如下表：

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關鍵詞:技工院校 實踐 教學方法

技工院校注重培養動手能力、育一流的實用技能人才。大多數專業都實現了以“就業為導向”與“能力為本位”的教學目標,因此這些專業的畢業生就業率較高。而計算機專業的畢業生,其知識結構與能力很難滿足現代企業的多元化、復合型人才的需求,大量的畢業生在社會上找不到與所學專業相適應的工作。嚴峻的就業形勢提醒我們,我們的計算機教學改革勢在必行。

下面就幾年來在計算機教學方面的工作經驗,談一點自己在改革方面的看法。

一、精選課程

技工院校學生畢業后一般都在第一線從事具體工作,所以計算機專業要以培養應用型、技術型人才為目標。在教學中要重點培養學生的實踐能力,動手能力,理論知識夠用就行,而不必要求學生掌握深奧的理論知識。由于計算機技術更新較快,這就要求我們在開設課程之前,先做一個市場調查,弄清目前市場上IT行業注重哪些技能、要用到哪些軟件,根據調查結果來開設相應的課程。目前適應市場的需求,應開設的科目主要有《計算機組裝與維修》《計算機網絡》《網頁設計》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flas設計》《3DMAX》《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程,這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。

二、注重師資培訓

1.教師的專業素質的高低,直接影響著教學質量的好與壞。在信息技術飛速發展的今天,計算機知識更新的周期越來越短。為了能緊跟時代要求,計算機教師必須不斷學習新知識,才能提高教學質量。教師應該通過自學、參加社會培訓和深入企業接受實際工作等途徑來提高自己的專業理論知識和實踐操能作力;同時要掌握與本專業有聯系的知識,以便擴大學生的知識視野,激勵學生的求知欲望與信心。

2.在面臨“知識爆炸”的時代,計算機教師如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學,就很難培養適應社會發展的人才。因此,教師還要不斷學習現代化教育思想、教育手段和教育方法,對從事計算機教學的工作者有緊迫的現實意義。

三、要注重培養學生的自學能力

計算機技術發展迅速,知識更新加快,一個人只有通過自己不斷地學習、不斷地知識更新,才能跟上計算機發展的步伐。這就需要教師在教學過程中要注重培養學生的自學能力。

在教學過程中,每一位有遠見的教師都會選擇“授之以漁”,而不是“授之以魚”。在課堂上,要充分發揮學生的主觀能動性,教師要層層設置疑問,啟法學生發現新問題――提供可行的處理辦法――大膽地引導學生試驗,學生操作中掌握了基本方法后,要拓展學生的思路,通過分析比較,總結出有規律性的解決問題的方法。使學生具備了自學其相關知識的能力。

四、突出實踐操作

計算機課程是實踐性很強的課程,其實踐教學無論對學生掌握理論知識,還是培養學生運用計算機解決實際問題的能力,都具有非常重要的作用。上機操作,不僅能加深學生對理論知識的理解,而且能使教師及時把握學生掌握所學知識的情況,及時發現和解決學習中出現的問題。

在教學中應以實踐課為重點,知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主。在課時安排方面實踐課時與理論課時應為2∶1,只有真正做到這一點,才有可能提高計算機教學質量。同時教師應高效利用每一節實踐課,如在課前對實習做出明確安排,明確每次實習的目的、任務、內容與要求等。這樣可避免學生上機學習的盲目性,對學生進行有針對性的訓練,從而保證教學質量。

五、改進教學方法

采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵,如何激發學生的學習主動性是教學的關鍵。興趣是最好的老師,學生的興趣越濃,求知欲越旺,知識遷移也就越快,從而達到最佳的學習狀態,課堂教學效果當然也是最佳的。要想激起學生的興趣,我認為可用以下三種教學方法:

1.情景設置法

導入新課時,從學生的身邊事物出發,根據學生的年齡、興趣等特點,設置出有一定趣味的、略有難度的任務,吸引學生主動地去探索。實踐證明,學生在完成一個有趣味的任務時會很專心,樂此不疲。

2.演示法

利用現代化教學手段多媒體輔助教學,用“演示+講解+操作”的新的授課方法進行講授,可提高教學效果。計算機專業有著不同于其他專業的教學特點,在教學過程中,許多教學內容是很難用語言進行描述的,傳統的教學方式由于沒有直觀的演示,是很難向學生講明白的。在采用多媒體進行教學有了同步的演示,將內容形象直觀的展示給學生,可以充分調動學生的眼、耳、腦,豐富學生的感性認識,進而形成技能、技巧,形式新穎、學生學習的興趣明顯提高,運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。

3.任務驅動法

教師要精心設計出“聯系學生固有的技能點和相關的知識點”的任務,以“任務驅動為核心”來展開課堂教學,以完成一個個具體的任務為載體,將教學內容有機地融合在每個任務之中,讓學生自己去發現問題,在經過教師的點撥和學生的思考過程中,自己解決問題。實踐表明,應用該法,效果頗佳。

計算機技術更新較快,要想讓計算機學生找到與所學專業對口的崗位,教師必須在教學實踐中不斷更新教學理念,大力改善教學方法,激發學生對計算機的興趣和熱愛,讓學生在有限的時間內掌握相關課程知識結構與技能,并具備自學能力,不斷地更新知識,跟上計算機發展的步伐,適應市場需求,這樣才能順利找到與所學專業相適應的工作。

參考文獻:

1.高曉梅.高職計算機課程教學方法探析[J].遼寧高職學報.2002(5)

2.沈軍飛.教學與管理《計算機教學中學生創造性思維能力的培養》.53-54

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尊敬的各位領導：

大家好！我叫XXX，現年52歲，本科學歷，工程師職稱，現任XX煤礦安全副礦長，分管礦井安全監督檢查、安全生產標準化、“雙重預防體系”建設、礦井應急救援隊伍建設和職工安全培訓工作。

一、職責分工

在礦長領導下，負責全礦安全生產監督管理。主要安全生產職責如下：

（一）參與制定安全生產責任制、安全生產規章制度和操作規程。

（二）組織制定并實施安全生產教育和培訓計劃。組織職工全員培訓、新工人崗前培訓等，督促安全生產管理人員參加安全生產知識和管理能力考核，組織特種人員參加安全資格培訓（復訓）。

（三）檢查安全生產狀況、排查事故隱患。組織開展安全生產大檢查、安全生產標準化檢查評比；開展安全動態檢查；監督檢查安全生產責任制落實；監督檢查作業規程、安全技術措施落實；監督檢查崗位人員按章操作情況；監督瓦斯、水害、火災、粉塵、頂板、機電運輸等重大災害預防和治理。

（四）參與事故搶險救援，組織事故調查處理；總結分析事故原因，吸取事故教訓，制定防范措施，并監督落實。

（五）組織安全生產標準化制度制定、工作開展、驗收評比等工作。

（六）負責“雙重預防”體系建設。

（七）落實礦領導值帶班制度；履行法律法規規定的其他安全生產職責。

二、安全工作開展情況

（一）安全管理

1.安全目標完成情況：礦井杜絕了輕傷及二級以上非傷亡事故。

2.加強安全宣傳教育，提高安全意識。井上下懸掛固定牌板標語58塊，崗位責任制20塊、操作規程52塊、風險公示牌36塊，懸掛安全宣傳橫幅200多條，組織礦井安全大檢查46次，召開安全辦公會議9次，宣傳貫徹上級文件135份。

3.強化安全監督檢查工作，加大隱患排查治理力度。及時組織安全自查活動，督察隱患整改情況，建立隱患日排查制度，及時排查處理生產中存在的各種安全隱患。共組織安全自查104次，配合公司及上級主管部門檢查122次，共查處各類隱患684條，已全部按“五定”原則整改落實到位。

4.嚴格落實礦領導下井帶班制度，截止十一月份帶班69次，下井159次，查出隱患295條，所查隱患全部監督整改到位。

5.加強救護隊管理，開展救護隊不定時預防性檢查，累計組織12次，查出問題186條，從而保證了安全生產。

（二）教育培訓

1、從業人員培訓情況

2019年3月1日至3月9日及2019年3月12日到3月15日培訓科按照鄭州市煤炭管理局下發的《關于做好全市煤礦企業復工復產前從業人員教育培訓工作的通知》鄭煤【2019】13號文件中第二項、第三項的要求，詳細制定了培訓實施方案，分兩期培訓，共培訓人員436人，及格率達100%。2019年7月18日到8月2日組織新工人安全知識培訓143及格率達100%。人并取得生產經營單位從業人員培訓合格證書。

2、特種工種培訓情況

特種工種培訓情況：目前，我礦持有特種作業人員82人，按照國家安全生產監督管理總局92號《煤礦安全培訓規定》第二八條要求，我礦所有特種作業持證人員均在有效期內，全年沒有培訓特種作業人員。全年參加知識更新80人次，并取得知識更新合格證書。

3、安全管理人員培訓情況

安全管理人員換證、取證班培訓情況：副總工程師3人，正副科級培訓6人；班組長10人復訓9人次；知識更新13人全年參加知識更新55人次.

參加河南省煤礦安全培訓中心舉辦瓦斯抽采“三化一工程”和雙重預防體系專項培訓三人。國慶放假期間參加副總工以上人員培訓班10人次。

4、煤礦負責人培訓情況

煤礦負責人培訓職業衛生及知識更新1人，已取回證件。

綜上所述：2019年度共培訓從業人員及安全管理人員579人次。取證579個安全資格證。建立從業人員檔案579份，電子檔案與紙質檔案符合上級檢查要求。

5、“一期一檔”及小范圍培訓情況

按照《煤礦安全培訓規定》及2019年度礦井培訓計劃要求，每月組織礦井從業人員開展元月份開展了煤礦機電提升運輸，共參加527人次，培訓合格率達到100%。三月份復工復產培訓第一期參加人數436人次，由煤炭局組織考核，合格率達到100%。

四月份組織職業衛生培訓共參加人數523人次，其中四人離礦。合格率達到100%。同時對安全管理人員舉辦黃玉治在全國安全培訓會議上的講話精神，并進行考核。

五月份組織災害防治培訓，共參加人數462人次。3人不及格，經補考全部及格合格達到100%。

六月份舉辦雙重預防體系中隱患排查部分專項培訓，參加167人次，合格率達到100%。

七月份舉辦年度應急預案專項培訓，共參加人員460人次經考核全部合格，2人辭職合，格率100%。

八月份組織崗位實操技能專項培訓，共參加人員457人次經考核全部合格，合格率100%。同事舉辦新入職從業人員143人專項培訓，聘請登封市煤炭局培訓中心教師來礦授課，考核。合格率達100%。

九月份放假、10月份舉辦從業人員防治水細則培訓，共參加576人次，合格率100%。在放假期間同時開展從業人員復工復產再培訓。

11月份舉辦頂板管理及冬季四防專項培訓，參加人數584人次，經考核全部合格，合格率100%。

12月份計劃培訓“煤與瓦斯突出防治細則”專項知識培訓。目前按計劃進行中。

截至目前，我礦在2019年度組織從業人員參加培訓共計4335人次。

（三）應急管理

1、規范化

（1）加強小隊及個人內務衛生管理，嚴明工作紀律。

（2）將隊伍引導為準“軍事化”，全面提升隊伍精神面貌。

（3）努力打造一支真正能為礦井服務的專業化救護隊。

（4）各種裝備和訓練設施，修復了以前不規范的健身器材，做了我們訓練項目的沙坑。

（5）隊內的日常訓練、資料管理、應急救援等也要按照國家質量標準化要求全面開展。

（6）過去沒有條件開展的訓練項目在今后都將迎忍解決。

2、標準化

（1）全面按要求開展安全生產標準化的訓練項目。由于條件所限，一般技術操作、創傷急救、綜合體能在2018年之前一直都沒有系統的訓練過，甚至一般技術操作都沒有訓練過，因此本年度的日常訓練中在全面開展訓練的同時，注重一般技術操作、創傷急救、綜合體能項目上多下苦功，以求盡快平衡教護專業技能，滿足救援要求。

（2）為了滿足實戰救援要求，落實崗位責任制。隊員在儀器等基本技能方面會偏難，今后定注重知識的提升。隊員則按照標準化要求統一培訓、學習，步漸進應知應會內容，最后達到人人過關。滿足礦方對人才的需求。

（3）扎實開展崗位練兵，組織內部技術比武。本年度小隊有計劃開展內部救援技木竟賽，到時根據人員配備、技術裝備和器材的配備情況會適時開展。活動開展以注重實戰、實用和尊重國家質量標準化為原則，以提升指戰員業務水平和實戰能力為目的。

3、專業化

業務理論培訓要側重貼近作業現場、貼近井下、貼近實戰，使“應急救援”更直觀、更立體的展現給隊員。

（1）多組織事故案例學習。觀看相關視頻、圖片等直觀影像資料，認真分析總結事故的發生、救援處理。盡量還原事故救援真像，給以較為直觀、實用的感受，開闊視野，進而人為的豐富“實戰經驗”，增強事故應急和處理能力。

（2）聘請登封市礦山教護大隊的老前輩、老救護隊員講課，講述他們數十年的救援經歷、見聞，共同分享救援經驗，使我們的隊員盡快吸收成長起來。

（四）安全生產標準化

礦井每月利用安全自查對井下作業地點進行標準化周動態打分，共進行11次；對不合格工程進行通報處罰、對于好的精品工程給與獎勵；投入100多萬元年對工業廣場、煤場兩邊道路、老礦區進行綠化，種植樹木花草10000多棵。完成副井底大巷、12軌道上山擴修工程500多米；完成副井底到12081--12092標準化一條線。

（五）雙重預防體系建設

4月15日制定下發《鄭州市慧祥煤業有限公司安全生產風險隱患“雙重預防體系”建設實施方案》，成立以礦長為第一責任人的領導組織機構，對“雙重預防體系”建設的指導思想、工作目標、工作程序、方法、步驟等進行了具體的明確，為確保工作扎實開展，成立了雙重預防辦公室，配備專人負責“雙重預防體系”建設工作。

在省先進試點礦（平煤十一礦、鶴煤九礦）學習經驗的基礎上，我礦先后對礦井雙重預防各項崗位責任制、操作規程、考核辦法等制度進行了修定完善，并結合礦井實際情況，推行了“1+8+9”安全風險辨識評估模式，在原有“1+8+8”的模式上，增加了《巷道維修安全風險評估》標準，并于6月28日鄭州市煤炭局組織登封、新密多有礦井在我礦召開鄭州市雙重預防推進會。

在風險管控方面，礦井依據作業條件危險性評價法(LEC)和“1+8+9”安全風險辨識評估標準開展安全風險辨識評估工作，確定安全風險等級，并分別用紅、橙、黃、藍四種顏色表示，建立了安全風險管控清單（共計風險324條，其中：重大風險7條、較大風險23條、一般風險45條、低風險249條），并繪制了四色圖。

在隱患排查治理方面，礦按照“1+3+1+1”的四級事故隱患排查治理模式進行管理，排查治理結果及檔案報安監科存檔。對各級管理部門檢查出的事故隱患，及時反饋到應當組織治理的單位或部門。按責任、措施、資金、時限和預案“五落實”規定進行限期整改，及時實施隱患治理、閉環驗收。

（六）明年工作計劃

1、在全礦全面推行“手指口述”工作法。

“手指口述”安全確認工作是當前重點推行的一種新的安全管理方法，它是建設職業道德好、業務技術精執行能力強的高素質職工隊伍的重要途徑，以往的生產實踐中已得到很好的證明。作為我礦安全管理的第一人責任人，在日常工作中我認真組織安監人員分點包隊在全礦嚴抓“手指口述”工作，要求全公司人員參加，堅持每月全礦人員“手指口述”人人過關，在我公司真正做到了從區隊到班組，從崗位到個人，人人抓起，人人參與，讓我公司職工做到了穿衣戴帽入井、行走、交接班和崗位操作事事有標準，處處有規范。

2、有針對性地組織開展各項安全生產活動，營造良好的安全生產氛圍。堅持把適時、有針對性的開展各項安全生產活動作為礦井搞好安全生產工作的一項主要措施來抓。通過各種安全活動的開展，大大提高了我礦廣大干部職工搞好安全生產工作的積極性，進一步增強了廣大職工的安全生產意識和自我保護能力，提高了杜絕違章作業和違反勞動紀律、抵制違章指揮的主動性和積極性，促進了我礦健康發展，使我礦安全生產工作邁向一個新的臺階。

3、抓好班組安全管理工作。

班組是礦井的基本，最關鍵的是組織形式，是企業各項工作的具體執行機構，也是企業產生經營的核心集體，班組管理水平和人員素質的高低，反映了企業的生產能力好經營管理水平，是“安全第一預防為主”方針的落實和企業生存發展的關鍵。在 常的工作中我們不斷完善各種班組建設規章制度、考評標準、工作條例及考核辦法，以制度來約束、規范、細化、量化班組工作，使班組建設工作做到有章可依，有據可查，以制度、規范來保障和促進班組建設工作安全、健康、持續發展。

4、狠反“三違”，提高全員安全意識。

篇7

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。

4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。

在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

計劃

時間跨進了2013年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。因此，我制定了個人研修計劃，具體如下：

一、研修要求

1．提高自身素質。 具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2．加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

3．立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

二、研修內容

（一）、配合活動中心，完成本職工作任務。

（ 二）、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）、本學期精心設計一節公開課，作好教學反思。

篇8

高校教師需要有良好的綜合素質，從著裝到專業知識，老師的一言一行都能影響學生是否能夠健康成長。雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。這要求我們做好自己，做好自己才是好的教育。我是做輔導員教育，我一直說我們是大學生的人生導師，而從視頻教學中我也感受到幾處關鍵點，這些意識能夠幫助我更好的做好學生工作。

首先，追求一種價值。要有為學生服務的價值觀。要尊重每一個學生，要根據不同的學生機構，選擇不同的工作方法。對需要幫助的學生要更多的關注，在自己的位置上力所能及的幫助學生解決他們學習生活中所遇到的諸多問題。要多參加學生會活動，去社團中擔任指導老師。這樣可以更好更深入地了解學生的所思所想。然后有的放矢，去幫助他們走出可能出現的困境。

其次，要不斷學習。作為高校教師隊伍中的一員，我們必須時刻保持向上的姿勢，如今知識更新速度之快已經不是我們所能控制的。所以，要不斷的去學習新鮮知識，去拓寬知識疆域，不要成為學生心中的過時老師。都說活到老，學到老。而作為人民教師，教學是我們的生存之本，我們只有學到老，才有可能活到老。我們的職業就是不斷學習，如果知識儲備不足，我們也會被社會淘汰。

篇9

在傳統的教學過程中，把系統的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養，以及情感、態度價值觀念的培養。

但是如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究性學習的過程中達到這一目的。

其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學生的英語科學素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。

然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學設備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。

篇10

學習型機關、學習型干部創建，已成為機關干部獲得發展能量，推動發展的新的平臺。本人通過近幾年在機關開展學習型機關和學習型干部活動的實踐和感受，就如何開展創建活動提出個人幾點思考：

一、要有求真務實的學習態度

創建學習型機關活動要抓出成效，必須著力解決好學習態度問題，也就是要有好的學習方法和學習動力，具體要堅持“三做到”：

一是做到終身學習。學習型社會是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的產物，是人人學習、時時學習、處處學習的社會，這既是全面建設小康社會的目標，也是全面建設小康社會的動力。建設學習型機關，是建設學習型社會的重要組成部分，是全面貫徹落實科學發展觀、建設一支思想解放、素質全面，有創新能力的機關干部隊伍，全面推動各項工作上新水平重要舉措，是適應新形勢新任務的必然要求，也是迎接挑戰的唯一選擇。在實際工作和生活中，機關干部對學習型機關和學習型干部活動重要性認識不盡相同，但是,推進學習型機關和學習型干部建設，從個人來說,要有不斷學習的欲望,要有自覺學習的習慣，要有自主學習的能力，通過學習不斷從工作中、生活中吸取營養、獲取新知識；從單位來講，應該為干部職工創造良好的學習氛圍，同時要有相應的載體和壓力，才能有學習的動力，才能真正成為人人學習、終生學習的理念。

二是做到真正用心去學。當今社會工作節奏不斷加快，競爭異常激烈，經常有人埋怨說沒有時間靜下心來學習。包括我本人也有這樣感覺，白天忙于工作，空余時間不想看書動筆，說真的，對待學習，這不是有無時間的問題，關鍵是一個想不想學的問題。如果真正認識到了學習的重要性，或者不學不行，比如急需要提供會議材料或報名參加某項考核，自然就會有學習的強烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠出時間學習。但是，要真正要變“要我學”為“我要學”,還要有壓力和載體推動，才能排除一切雜念，真正用心去學習。

三是做到學以致用。在工作中或交流中發現,不少同志存在有滿足心理，認為長期在機關工作，還有什么不懂、什么不會的，該看的看了，該學的學了，該寫的寫了，知識已經夠用的，滿足于能說會道，處理問題經驗老道，但是看過了、學過了不等于就意味著學懂了，弄通了，更不能說明能夠結合實際運用了。在一次發言中，我真實反映我個人學習感受，參加工作幾十年，整天忙于行政事務，而且多為單兵作戰，僅僅停留在處理過大量繁雜事務性工作之中，很少主動去總結，或去深層次研究、探索某項工作，要推動學習必須始終抓住學以致用這個關鍵環節，緊密結合本職工作，著眼于對所從事工作和知識的運用,著眼于研究解決存在的實際問題，著眼于新的實踐和發展，學用結合，以用促學。

二、要有一套科學的學習方法

當今社會是信息社會，傳統的學習方法已不適應時代的要求,須加以改變。我們經過多年來的實踐也是如此，70年代在部隊主要學習方法是領導講話、讀讀書讀讀報，輪到我們自己教育人再延續這種學習方法，已收不到好的學習效果。要形成良好的學習方法上要做到“三堅持”：

一是堅持勤于實踐。同志有句名言既要讀“有字之書”又要讀“無字之書”。這“無字之書”就是社會生活、社會實踐。現在有相當一部分機關工作人員一直從事辦公室工作，很少深入基層、很難離開辦公室。因此，要改由“關起門來學”為“走向社會學”，就是要采一些實地考察、調研等方法，找準理論與實踐的結合點，處理好愛好與工作需要的關系，用生動的實踐來推動理性思考，不斷地進行總結和吸收好的做法，使理論學習成果及時向實踐轉化。

二是堅持緊跟形勢。現代科技發展日新月異，知識更新越來越快。如果我們還在那里等待上面要求學什么就去學什么，沒有思路，沒有創意，按部就班，就不能適應時代的要求。第一，要根據自身工作的性質、特點有針對性地學習，防止“知識透支”、“本領危機”。第二，要根據形勢的發展和自己本職工作所需知識有重點的學習。現代社會，要想勝任自己的本職工作，不僅要熟悉自本業務的知識,還要學習與之相關的專業知識，不能光憑多年積累的老經驗辦事了。第三，要根據其事業和自身發展的要求有儲備地學習。為了事業的發展單位可到科研院所或高校去深造學習，為了自身的發展可以通過參加高層次學歷教育，有利于知識更新和新技能的吸收。今年，在開展學習型機關和學習型干部建設中，局黨組高度重視人才的培訓，相繼完成了人才規劃和科技規劃，制定百人參觀計劃、百人培訓計劃、百人競賽計劃，并已經開始實施，先后組織30名青年干部參觀重點工程建設，組織30名科級干部參加省委黨校7天培訓，為推動學習型機關和學習型干部建設建立較好的學習載體。在鼓勵職工參加繼續教育方面，近年來，有許多工作人員參加各類進修班、培訓班等學習，在全局營造了良好的學習氛圍。

三是堅持形式多樣。過去的機關學習，多見于讀讀報紙、念念材料，學習方法單一，習慣于集中學習、座談討論的單一學習模式。采取形式多樣的學習方法,可以開辟更廣闊的學習空間，近幾年來，采用“請進來”、“走出去”的學習方法、以及“報告會”、“輔導講座”、電化教育、上黨課以及組織各類培訓班、專業證書考核等方式和途徑來助學、導學、幫學、自學，以達到深學、精學、博學，收到了較好的學習效果，許多同志不僅取得博士、碩士或高級職稱，同時取得各類專業培訓證書，也逐步由專業性人才向復合性人才方向發展。正所謂術業有專攻、技多不壓身，只有技能才是“鐵飯碗”，多掌握一項技能、也就多一些資本，就多一條出路，如果一個人在具有良好的品質、職業道德和敬業精神的基礎上，再具有廣博的知識和精湛的技能，那將是一筆豐厚的財富，必將受益終生。

三、要發揮干部帶頭學的表率作用

按照學習型社會的要求，學習型機關就必須實現工作學習化、學習工作化，要求機關全體工作人員都要參加學習，并要形成持久的、系統化的學習，要做到這一點，領導干部的帶頭、示范作用是至關重要。事實也是如此，領導其示范作用在于：

一做思想認識上的表率。領導思想認識的到位，是開展學習型機關和學習型干部工作的動力。推動創建學習型機關和學習型干部建設，營造良好的學習氛圍，領導干部的示范作用非常關鍵,把學習當作一種修養、一種覺悟、一種境界傳遞給每一位黨員干部，有利于整體學習氛圍的形成。同時，要在提高素質、凝聚人心、深化機制、堅持創新上下功夫，把創建學習型機關和學習型干部活動，作為人才資源開發的主要渠道，作為增強單位綜合競爭力,提高單位綜合素質的高度予以重視和投入，收到的效果將會更加明顯。