高數(shù)期中總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高數(shù)期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  調(diào)查問卷為同學(xué)自己設(shè)計(jì)，被調(diào)查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認(rèn)為影響中學(xué)生形象的因素”、“中學(xué)生是否可以染發(fā)燙發(fā)”、“中學(xué)生是否應(yīng)該追求流行”等。

  同學(xué)共被分為5個(gè)小組，每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。

  天氣十分悶熱，但同學(xué)們卻十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些同學(xué)不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會(huì)，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消同學(xué)們的積極性，相反，同學(xué)們越戰(zhàn)越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待……更有一些同學(xué)積極開動(dòng)腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。

   終于，經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的努力，500份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們會(huì)對這些問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，得出最終的結(jié)果——人們心目中的中學(xué)生形象。

  這次活動(dòng)，讓同學(xué)們受益匪淺。我們通過對不同人群關(guān)于中學(xué)生形象的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會(huì)對中學(xué)生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí)，同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。

篇2

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期以來，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如

一、工作態(tài)度

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對新課程的認(rèn)識和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的；哪些是可以不用做要求的；

篇3

【關(guān)鍵詞】 中小企業(yè);信息披露;差別財(cái)務(wù)報(bào)告

隨著世界各國對中小企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、抵御和化解金融危機(jī)、擴(kuò)大就業(yè)、解決失業(yè)、增加稅源、保護(hù)環(huán)境、提升技術(shù)創(chuàng)新水平等積極作用認(rèn)識的進(jìn)一步加深,扶持和促進(jìn)其發(fā)展的重要意義逐步深入人心,關(guān)注其成長并通過制定各種扶持政策促進(jìn)其發(fā)展已成為各國政府的共識。表現(xiàn)在信息披露方面,各國普遍傾向于,在中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告披露的內(nèi)容與方式、報(bào)送對象等方面做出有別于大企業(yè)的規(guī)定,采用內(nèi)容簡略、重點(diǎn)突出、側(cè)重納稅和內(nèi)部經(jīng)營管理的差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式(Differential Financial Reporting),以減輕其信息披露負(fù)擔(dān),保護(hù)其利益,為之創(chuàng)造一個(gè)良好的生存與發(fā)展環(huán)境。時(shí)至今日,英國、加拿大、新西蘭等國已專門制定了針對中小企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;美國在部分準(zhǔn)則中考慮了差別財(cái)務(wù)報(bào)告問題;澳大利亞、德國等國的商法特別要求實(shí)施差別財(cái)務(wù)報(bào)告;歐盟、聯(lián)合國“國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與報(bào)告政府間專家組”就中小企業(yè)差別報(bào)告問題制定了相應(yīng)的法令或指南;國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)正致力于制定中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,旨在全球范圍內(nèi)提供關(guān)于小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)的國際指南。大致的備選路徑有三條:(1)免于審計(jì) ①;(2)在編制財(cái)務(wù)報(bào)告和公開信息上為中小企業(yè)提供一些豁免條款 ②;(3)考慮采用一套適合于中小企業(yè)的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的程序、手段和方法。

一、國際組織推行中小企業(yè)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式的努力

歐洲經(jīng)濟(jì)共同體委員會(huì)(EEC)《公司法》第1號指令允許中小企業(yè)以簡略財(cái)務(wù)報(bào)表存檔;第4號指令“公司年度決算報(bào)告”規(guī)定,小公司可編制簡化資產(chǎn)負(fù)債表和簡要報(bào)表注釋,可不披露損益表和營業(yè)狀況報(bào)告,并可免除審計(jì)義務(wù);對于中型公司,可編制簡易損益表、簡易資產(chǎn)負(fù)債表和報(bào)表注釋并向公眾披露。EEC的繼任者歐盟(EU)規(guī)定,中小企業(yè)可編制簡略資產(chǎn)負(fù)債表和損益表,并提供了簡縮報(bào)表的模板;小企業(yè)只需提供報(bào)表匯總科目和一級科目,不必列示明細(xì)科目。

1979年成立的聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議贊助下的“會(huì)計(jì)和報(bào)告國際準(zhǔn)則特設(shè)政府間專家工作組”,在第17次(2000年7月)和第18次(2001年9月)會(huì)議上,專門研究了中小企業(yè)會(huì)計(jì)與差別報(bào)告問題,了《中小企業(yè)會(huì)計(jì)國際指南》(草案),認(rèn)為“指南”應(yīng)當(dāng):(1)簡單、易懂,便于使用;(2)能夠提供管理信息;(3)盡可能標(biāo)準(zhǔn)化;(4) 適應(yīng)中小企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境;(5)兼顧納稅目的;(6) 足夠靈活、能夠適應(yīng)企業(yè)的成長,并能提升其隨業(yè)務(wù)擴(kuò)張采用國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的潛能。《指南》(草案)根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)告使用者的要求,將中小企業(yè)細(xì)分為:(1)公開發(fā)行證券或關(guān)乎公眾利益的大的中小企業(yè)、銀行和金融機(jī)構(gòu),應(yīng)全面遵守國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;(2)不公開發(fā)行證券或不必向公眾提供財(cái)務(wù)報(bào)告的實(shí)體,往往有不擔(dān)任高層管理職位的股東(或非執(zhí)行董事),通常有足以跟蹤交易和監(jiān)督信貸的內(nèi)部會(huì)計(jì)專門知識,而雇員也較多,可采用簡化的國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;(3)小型企業(yè),指業(yè)主從事管理工作,只有少數(shù)雇員,規(guī)模很小,采用簡化的權(quán)責(zé)發(fā)生制甚至現(xiàn)金制進(jìn)行核算。其中,“簡化的國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”應(yīng)遵循與大中型企業(yè)相一致的基本原則、概念框架,盡可能保留國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的確認(rèn)和計(jì)量原則,適當(dāng)刪減披露要求(陳毓圭、應(yīng)唯,2001)。采用適當(dāng)簡化列報(bào)與披露原則,旨在“提高能使中小企業(yè)更好管理、更易籌資并更準(zhǔn)確計(jì)算稅收的會(huì)計(jì)信息”。

國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)(IASB)也專門就中小企業(yè)(SMEs)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定問題了“初步意見”。國際會(huì)計(jì)界對IASB規(guī)范中小企業(yè)(SME/SMB)財(cái)務(wù)報(bào)告的努力給予了極大關(guān)注與高度評價(jià)。如德勤會(huì)計(jì)公司 (Deloitte Touche Tohmatsu)于2004年9月10日致國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則IASB主席David Tweedie的函“德勤對國際中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則初步意見的討論”,建議IASB或者國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)基金會(huì)(IASCF)組建專門的SMEs會(huì)計(jì)委員會(huì),制定適用于中小企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;認(rèn)為理事會(huì)應(yīng)對“中小企業(yè)”作出有效界定 ③,IASB的角色應(yīng)當(dāng)是起草制定SMEs會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)是報(bào)告管理層的受托責(zé)任,SMEs會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的最后實(shí)施應(yīng)當(dāng)由各國政府的監(jiān)管部門與準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé);不贊成“應(yīng)強(qiáng)制依賴完整的IFRS解決所有未在中小企業(yè)準(zhǔn)則中所涉及的問題”的觀點(diǎn),因?yàn)檫@只會(huì)增加中小企業(yè)的負(fù)擔(dān),主張由企業(yè)自行運(yùn)用判斷來選用合適的會(huì)計(jì)政策;認(rèn)為如選擇采用SMEs準(zhǔn)則就應(yīng)完全采用,除非采用其有悖于真實(shí)與公允原則;應(yīng)鼓勵(lì)SMEs選擇在財(cái)務(wù)報(bào)表中披露更多的信息。

二、歐洲推行中小企業(yè)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式的努力

(一)英國專門制定了《小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則》(Financial Reporting Standard for Smaller Entities, FRSSE)

英國是世界上率先實(shí)行差別財(cái)務(wù)報(bào)告的國家之一。企業(yè)在編制財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)應(yīng)遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)(Accounting Standards Board, ASB)的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(FRSs)及其前身英國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)(ASC)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)慣例公告(SSAPs),所有報(bào)表均須符合真實(shí)與公允(true & fair)原則。為減輕小企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告負(fù)擔(dān)、建立一套針對小企業(yè) ④的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則, 根據(jù)ASB的要求,會(huì)計(jì)團(tuán)體咨詢委員會(huì)(CCAB) 于1994年3月設(shè)立工作組,專門研究小企業(yè)與不涉及公眾利益公司的財(cái)務(wù)報(bào)告及其進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)遵循財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的豁免標(biāo)準(zhǔn)問題。1994年11月,工作組的咨詢報(bào)告建議:所有符合《公司法》規(guī)定的小企業(yè)只需遵循5項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和一份緊急事務(wù)工作組意見摘要 ⑤。1995年12月,CCAB工作組了題為《量身定制》(Designed to fit)的研究報(bào)告,建議ASB為小企業(yè)制定特別的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則,并附了一份“草案”。因獲廣泛支持,工作組正式建議ASB制定FRSSE。ASB于1996年12月了《小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則》的征求意見稿,于1997年11月由ASB正式。ASB先后于1998年12月和2002年對該準(zhǔn)則進(jìn)行修訂。FRSSE遵循與大中型企業(yè)相一致的概念框架,對列報(bào)和披露原則進(jìn)行了適當(dāng)簡化,“適用于一般的小企業(yè)……同樣適用于被其他會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所要求的企業(yè)或簡化要求”。準(zhǔn)則共分為報(bào)告目標(biāo)、正文、定義和自愿披露四部分。規(guī)定其中沒有涵蓋的內(nèi)容,仍應(yīng)遵循一般會(huì)計(jì)準(zhǔn)則?，F(xiàn)金流量表未被列作強(qiáng)制披露要求而是作為自愿披露信息、鼓勵(lì)中小企業(yè)自愿提供。

(二)其他歐洲國家的努力概覽

1.德國依據(jù)法律和慣例編制的財(cái)務(wù)報(bào)表體現(xiàn)了著名的國家性特征:正確性和對法律絕對地服從。德國公司法將企業(yè)分為大中小三類,財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容的詳細(xì)程度與企業(yè)規(guī)模有密切的關(guān)系,中小企業(yè)則可以采用簡略式報(bào)告;中型公司須將其已審報(bào)表在企業(yè)注冊管理機(jī)構(gòu)存檔,小型公司則可存檔其未經(jīng)審計(jì)的報(bào)表;除應(yīng)公開人工成本之類的信息外,小型企業(yè)可省略大部分附注說明,不需要提供管理者報(bào)告和監(jiān)事會(huì)報(bào)告。

2.素有“小企業(yè)王國”美譽(yù)的意大利,《1991年法案》主導(dǎo)了企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制,財(cái)務(wù)報(bào)表必須附法定注冊會(huì)計(jì)師的審計(jì)報(bào)告。《國內(nèi)法令》規(guī)定,小公司 ⑥可提供簡略會(huì)計(jì)報(bào)表、簡要的附注,不要求提供董事會(huì)報(bào)告。意大利未對中型公司做出豁免規(guī)定。

3.法國具有類似于我國的國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度,其會(huì)計(jì)原則主要通過《商法》、《公司法》和官方團(tuán)體的正式公告《總會(huì)計(jì)計(jì)劃》加以規(guī)范。除允許小型企業(yè)編制簡化的報(bào)表附注以外,法國法律也為其提供了特別的規(guī)范。

4.愛爾蘭要求所有公司都為其在企業(yè)注冊管理機(jī)構(gòu)存檔的法定年度報(bào)告附上財(cái)務(wù)報(bào)表。在1986年《公司法》中,小型私人企業(yè)可利用免除條款來降低存檔的簡要報(bào)表規(guī)定的披露水平;小型和中型公司 ⑦可編制簡式利潤表,可只作較少的附注披露,不必編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表;公司的注冊會(huì)計(jì)師須對簡式報(bào)表是否遵循“呈報(bào)真實(shí)與公允的表述”的規(guī)定單獨(dú)提供一份審計(jì)報(bào)告;小型公司不必編制現(xiàn)金流量表。

5.比利時(shí)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式表明,公司規(guī)模決定了財(cái)務(wù)報(bào)表的詳細(xì)程度,允許沒有被歸類為大企業(yè)的公司編制詳細(xì)程度較低的財(cái)務(wù)報(bào)表,所有公司的財(cái)務(wù)報(bào)表必須接受公眾的監(jiān)督檢查,企業(yè)在編制財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)沒有多少自。

6.荷蘭的企業(yè)依所屬大中小類別分別提供差別信息:中型企業(yè)需提供主要財(cái)務(wù)報(bào)表、相關(guān)信息和董事會(huì)報(bào)告;小企業(yè)僅需提交簡要資產(chǎn)負(fù)債表和有限的解釋性附注,無需提供管理者報(bào)告和期貨信息;非營利組織目標(biāo)的小型法人,沒有提供信息的義務(wù)。小企業(yè)法人的財(cái)務(wù)報(bào)表免于審計(jì)。

7.丹麥的私有小公司可只公布簡式財(cái)務(wù)報(bào)告;對于滿足一定條件或已按期用法定替代方法處理的小企業(yè),可選擇是否將管理者報(bào)告報(bào)送給有關(guān)企業(yè)管理部門存檔備案。

8.俄羅斯規(guī)定,小企業(yè)應(yīng)得到稅務(wù)局的核準(zhǔn)。滿足下述條件的小企業(yè)可獲得豁免:平均雇員數(shù)為15～200人(依業(yè)務(wù)而定);不符合小型企業(yè)限定標(biāo)準(zhǔn)的公司股東持股數(shù)額不應(yīng)超過全部注冊資本的25%。依據(jù)《聯(lián)邦法》,從1995年12月起,小企業(yè)允許保留記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簡單復(fù)式賬簿,只呈送簡化的利潤表。

三、加拿大、美國推行中小企業(yè)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式的努力

加拿大有一個(gè)強(qiáng)有力并且獨(dú)立的會(huì)計(jì)職業(yè)界來發(fā)展自己的道德、培訓(xùn)和技術(shù)規(guī)則。1999年,加拿大會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì) (AcSB)成立的專門研究小組(SBEAC)了題為“小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告 (Financial Reporting by Small Business Enterprises,簡稱FRSBEs)”的研究報(bào)告 ⑧。該報(bào)告認(rèn)為小企業(yè)(SBE)財(cái)務(wù)報(bào)表的使用者數(shù)量較少,主要是銀行、業(yè)主/經(jīng)理、稅務(wù)當(dāng)局(tax authorities),在某些情況下,還包括風(fēng)險(xiǎn)資本家 (Venture capital providers)。被咨詢的會(huì)計(jì)專業(yè)人士(practitioners)清晰地表示,GAAP要求提供的一些信息與小企業(yè)幾乎不相關(guān):小企業(yè)按照GAAP編制財(cái)務(wù)報(bào)表原來主要為了滿足銀行的需要,然而近年來銀行的信貸決策對財(cái)務(wù)信息的需求也發(fā)生了變化。小企業(yè)不是金融市場上的積極參與者,應(yīng)采取措施減輕其財(cái)務(wù)報(bào)告負(fù)擔(dān)。通過對各種可選方案進(jìn)行測評,結(jié)果發(fā)現(xiàn)得到普遍認(rèn)可的方案是:在GAAP框架內(nèi)采用差別報(bào)告的方式,而非專門制定一份小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2000年3月AcSB在SBEAC的基礎(chǔ)上設(shè)立了差別報(bào)告咨詢委員會(huì)(DRAC),作為一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定SBE會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2001年7月,加拿大會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)(AcSB)了《差別報(bào)告》(征求意見稿)。提出對加拿大會(huì)計(jì)準(zhǔn)則六個(gè)領(lǐng)域中的確認(rèn)、計(jì)量和披露予以豁免。2001年12月,AcSB批準(zhǔn)了以此為基礎(chǔ)的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并于2002年2月了針對小企業(yè)的第1300號《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則:差別報(bào)告》。準(zhǔn)則規(guī)定,滿足條件的非公開企業(yè)(Nonpublic accountable enterprises) ⑨ 可在按照公認(rèn)會(huì)計(jì)原則編制財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)選擇使用一些特定條款。

美國擁有世界上最完備詳細(xì)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,但時(shí)至今日卻無專門針對中小企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。1976年,美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)下屬的Werner委員會(huì)(the Werner Committee)了“中小企業(yè)和/或緊密控股企業(yè)GAAP報(bào)告”。報(bào)告指出,為大型實(shí)體設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則不能滿足小企業(yè)(常常是緊密控股企業(yè))的需要,GAAP對非上市的、在一定規(guī)模下的小企業(yè)有些“過度”。某些報(bào)告準(zhǔn)則對小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告使用者提供的價(jià)值有限,卻易給小型企業(yè)據(jù)之編制報(bào)表增加難度和費(fèi)用。受其影響,美國的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則開始對小企業(yè)進(jìn)行部分豁免 ⑩,規(guī)定小企業(yè)可只提供簡單報(bào)表,或是延遲規(guī)定實(shí)施的日期。在美國,非上市公司在財(cái)務(wù)報(bào)表中使用其他綜合會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的越來越多(通常是稅收或調(diào)整后現(xiàn)金基礎(chǔ)),這常常被理解為是對GAAP“簡化”的備選方案。

四、澳大利亞和新西蘭推行中小企業(yè)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式的努力

澳大利亞《公司法》規(guī)定了公司的財(cái)務(wù)報(bào)告框架,尚未專門針對中小企業(yè)制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。公司被分為大型公司和小型公司兩類。小公司通常不需編制法定財(cái)務(wù)報(bào)表。除了小型控股公司外,所有公司的財(cái)務(wù)報(bào)表都須經(jīng)審計(jì);除非股東或澳大利亞證券交易委員會(huì)要求,小型私有企業(yè) {11} (外資控股除外)一般不提供財(cái)務(wù)報(bào)告。一般而言,非報(bào)告主體主要有以下特征:管理者和業(yè)主為同一個(gè)人;貸款人或債權(quán)人無須分析財(cái)務(wù)報(bào)告即可獲得財(cái)務(wù)信息;屬于私有(非上市或非涉及公眾利益)企業(yè)。其財(cái)務(wù)報(bào)告的格式與內(nèi)容由業(yè)主和編報(bào)者決定。當(dāng)小企業(yè)編制財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí),需遵循澳大利亞會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(AAS)。

新西蘭特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(ICANZ)于1994年了“差別報(bào)告框架”(Framework For Differential Reporting),并于1997年3月修訂。允許具備資格的會(huì)計(jì)主體 {12}完全或部分免除對特殊財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(FRSs,確認(rèn)、計(jì)量和披露等)和標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告(SSAPs)的遵守。符合差別報(bào)告的會(huì)計(jì)主體全部免除下列報(bào)告準(zhǔn)則:現(xiàn)金流量表(FRS10);所得稅會(huì)計(jì)(SSAP12);研究與開發(fā)活動(dòng)會(huì)計(jì)(SSAP13);分部財(cái)務(wù)報(bào)告(SSAP23);財(cái)務(wù)票據(jù)信息的披露(FRS31);可豁免部分其他報(bào)告準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)主體利用差別報(bào)告豁免時(shí),必須披露相關(guān)的豁免事實(shí)。差別報(bào)告框架已于1997年4月得到1994年6月成立的、旨在協(xié)調(diào)澳大利亞與新西蘭會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新西蘭會(huì)計(jì)準(zhǔn)則評審委員會(huì)(Accounting Standards Review Board,ASRB)的默許。隨著差別報(bào)告制度的引入,新西蘭中小企業(yè)日漸從過多的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則中得到解脫。

五、日本和我國香港地區(qū)規(guī)范中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告行為的努力

日本沒有為小企業(yè)制定特殊的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,但依公司規(guī)模和地位不同,作出了不同的審計(jì)要求;小企業(yè)采用現(xiàn)金制會(huì)計(jì)。我國香港特別行政區(qū)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(HKSA)制定的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定,私營公司 {13}必須提交其年度報(bào)告,但不必提交已審財(cái)務(wù)報(bào)表。公司財(cái)務(wù)報(bào)表的格式和內(nèi)容由《企業(yè)法令和標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》(SSAPs)規(guī)定,如未遵守將導(dǎo)致注冊會(huì)計(jì)師在報(bào)告中披露。除了根據(jù)SSAP 15免除每年?duì)I業(yè)額或總收入少于2000萬港幣的會(huì)計(jì)主體編制現(xiàn)金流量表的義務(wù)外,對小型會(huì)計(jì)主體無其他差別規(guī)定。

六、我國推行中小企業(yè)差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式的努力:《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》簡評

我國財(cái)政部于2004年4月27日了《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》(下稱“該制度”) {14}。該制度僅適用于單一主體的個(gè)別報(bào)表,以個(gè)人獨(dú)資及合伙形式設(shè)立的小企業(yè)可參照執(zhí)行,不適用于證券公司、保險(xiǎn)公司(執(zhí)行《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》)和中介機(jī)構(gòu)(如律師、會(huì)計(jì)師事務(wù)所);小企業(yè)可選擇執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,但不能再轉(zhuǎn)回該制度;如轉(zhuǎn)為上市公司或連續(xù)三年不符合小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)改為執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,也不能再轉(zhuǎn)回。該制度借鑒國際會(huì)計(jì)界規(guī)范小企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),對相同的交易事項(xiàng)盡可能采用與《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》相一致的政策;本著“減輕小企業(yè)負(fù)擔(dān)、方便其在不同準(zhǔn)則體系的轉(zhuǎn)換、滿足其報(bào)表使用者的要求、充分體現(xiàn)其自身特點(diǎn)”和適度謹(jǐn)慎原則,僅要求對流動(dòng)資產(chǎn)計(jì)提跌價(jià)準(zhǔn)備;采用應(yīng)付稅款法核算所得稅而不單獨(dú)核算時(shí)間性差異的影響,部分實(shí)現(xiàn)了與稅收法規(guī)的協(xié)調(diào);對存貨、長期股權(quán)投資等采用簡便核算方法;對現(xiàn)金流量表的編制采取備選政策,允許小企業(yè)自行選擇是否編制現(xiàn)金流量表。筆者認(rèn)為,(1)小企業(yè)隨時(shí)可能發(fā)生規(guī)模變化,對轉(zhuǎn)回該制度的限制、強(qiáng)調(diào)規(guī)范對象“不包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)及以合伙形式設(shè)立的小企業(yè)”等不盡科學(xué)、合理,對于原為大中型企業(yè)、因“縮水”而預(yù)期不再能“壯大”的小企業(yè)而言,顯失公平。(2)與稅收法規(guī)的協(xié)調(diào)不夠充分,未對財(cái)務(wù)報(bào)告?zhèn)戎丶{稅目的的小規(guī)模納稅企業(yè)或微型企業(yè)作出具體規(guī)范,降低了可操作性。(3)對于非貨幣易、債務(wù)重組等非日常業(yè)務(wù)的規(guī)范不明確,僅要求參照《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定處理,不利于不同規(guī)模企業(yè)會(huì)計(jì)信息相互比較。(4)豈能一個(gè)“簡”字了之?小企業(yè)編制財(cái)務(wù)報(bào)告的目的,以及操縱盈余的路徑、目標(biāo)和做法都與大中型企業(yè)有著顯著的區(qū)別,不應(yīng)只是簡單地將其簡化處置,現(xiàn)金流量表更是不應(yīng)簡化到“可以沒有”的地步。

七、小結(jié)與啟示

從上述國際比較看,國際會(huì)計(jì)組織和部分發(fā)達(dá)國家傾向于單獨(dú)為中小企業(yè)制定財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則,在此方面,似乎英聯(lián)邦國家領(lǐng)先一步,如英國率先了專門的小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。國際會(huì)計(jì)界普遍傾向于通過簡化披露內(nèi)容、將某些對于大企業(yè)強(qiáng)制要求披露的信息列為自愿提供、采取差別財(cái)務(wù)報(bào)告模式或?qū)π∫?guī)模企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)報(bào)告部分豁免(如免于審計(jì)、免于呈報(bào)現(xiàn)金流量表)、采用納稅或現(xiàn)金制基礎(chǔ)等,來減輕中小企業(yè)的報(bào)告負(fù)擔(dān),使“運(yùn)用于中小企業(yè)的報(bào)告準(zhǔn)則盡可能簡明易懂、便于使用、利于標(biāo)準(zhǔn)化,側(cè)重納稅目的,能夠提供管理信息,能足夠靈活地適應(yīng)企業(yè)的成長與經(jīng)營環(huán)境”,這些思路和做法對于我國制定小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則具有重要借鑒意義。

當(dāng)然,在借鑒國際上規(guī)范中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意分析各國采取相應(yīng)措施的特定社會(huì)背景,關(guān)注制度差異,考慮我們的消化能力,不可盲目“跟風(fēng)”。筆者不主張對中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告一味地簡化,否則又會(huì)誤入“矯枉過正”的老路。在我國高度強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)信息可靠性質(zhì)量的“大合奏”中,是不應(yīng)出現(xiàn)“過分隨意的財(cái)務(wù)報(bào)告”的“不和諧音符”的。小企業(yè)會(huì)計(jì)制度不應(yīng)僅是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》或行業(yè)會(huì)計(jì)制度的簡單濃縮版,筆者也不贊同過分地 “關(guān)照”中小企業(yè)。對于已執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的中小企業(yè)變?yōu)樾∑髽I(yè)、且預(yù)期在未來若干年內(nèi)不能再轉(zhuǎn)回的,筆者建議應(yīng)允許其選用《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,并采用未來適用法,無需計(jì)算此項(xiàng)會(huì)計(jì)政策變更的累計(jì)影響數(shù)。惟其如此,方可解決同一主體業(yè)務(wù)適用不同會(huì)計(jì)規(guī)范、不便操作等缺憾,也可為其向大企業(yè)或上市公司的轉(zhuǎn)換提供適當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)基礎(chǔ)。

【主要參考文獻(xiàn)】

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劉小明教授簡介

劉小明,1956年出生于山西臨縣;現(xiàn)任山西財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教授,碩士研究生導(dǎo)師,山西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院副院長;學(xué)術(shù)職務(wù)有中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員,山西省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)理事,山西省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)改革和管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員,山西省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地――山西財(cái)經(jīng)大學(xué)晉商研究院研究員等。

篇4

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程為目標(biāo)，以推進(jìn)課改和推進(jìn)信息技術(shù)教育為有利契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)基礎(chǔ)，激勵(lì)創(chuàng)新，重視實(shí)踐，促進(jìn)發(fā)展。不斷提高備課組工作成效，促進(jìn)師生的共同跨越式發(fā)展，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，我們中段數(shù)學(xué)備課組準(zhǔn)備在新學(xué)期“聚精會(huì)神抓質(zhì)量”，“腳踏實(shí)地謀教學(xué)”，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：

二、活動(dòng)要點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念》，對照此標(biāo)準(zhǔn)努力把握自己的教學(xué)。

2、堅(jiān)持每2周一次的集體備課：定進(jìn)度，攻難點(diǎn)，突重點(diǎn)，多形成，求實(shí)效，重能力，挖潛力。

3、備課組內(nèi)的教師應(yīng)經(jīng)常交流，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課活動(dòng)。應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持超周備課。上課前一定要復(fù)備，理清上課思路，做好上課的準(zhǔn)備工作，在備課筆記上做出修改調(diào)整意見。

4、堅(jiān)持抓好常規(guī)教學(xué)和多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)，要效率，要質(zhì)量，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。

5、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好課前準(zhǔn)備、學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

6、繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)、合作、愛崗、敬業(yè)的精神。關(guān)心數(shù)學(xué)教研組的工作，上好或積極參與研究課、接待課，提高教學(xué)水平

7、把握好教育教學(xué)陣地，做到既教書，又育人。及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。

8、認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)，及時(shí)訂正。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整、完善自己的教學(xué)工作。

三、備課時(shí)間、地點(diǎn)：

時(shí)間：2周一次、單周星期五

地點(diǎn)：校會(huì)議室

四、具體安排：

9月份

1、討論制定學(xué)科計(jì)劃安排，討論全學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及如何人突破

2、討論制定備課組計(jì)劃安排

10月份

1、集體備課第9冊《用字母表示數(shù)》授課人待定

2、集體備課第11冊《圓的認(rèn)識》授課人待定

3、集體備課，做好集體備課課記錄

11月份

1、同課異構(gòu)《平行四邊形面積》授課人：五年級組全體數(shù)學(xué)老師

2、評課，做好記錄

3、期中測試

12月份

1、開展校本教研課，6年級一人一課一評議

2、集體備課研討4.5年級數(shù)學(xué)課

1月份

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

2、自我診斷撰寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2月份

附注：

1、關(guān)于備課：全冊教學(xué)計(jì)劃個(gè)人制訂，分單元備課時(shí)，輪到單元起始備課的老師，要求有單元教材內(nèi)容、特點(diǎn)分析，單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)安排表。付印后相關(guān)教師1份。

2、以上關(guān)于集體活動(dòng)的安排以備課組通知為準(zhǔn)。

篇5

1、發(fā)展上學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，充分向40分鐘要質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、認(rèn)真搞好教科研處組織的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究札記，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞學(xué)校制定的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

(1)備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生要做到對他們的作業(yè)面批面改，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和幫輔學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。本學(xué)期除了加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用題的分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維之外還要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

（3)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加學(xué)校組織的講課，聽、評課活動(dòng)。一學(xué)期聽課、評課至少達(dá)到20節(jié)。

（4）認(rèn)真做好單元測驗(yàn)工作并及時(shí)做好單元測試分析。

組內(nèi)老師分工認(rèn)真出好每個(gè)單元的達(dá)標(biāo)測試題，并及時(shí)進(jìn)行考核、批改及復(fù)批。找出每個(gè)單元的知識疑難點(diǎn)并填好單元達(dá)標(biāo)測試分析表。查漏補(bǔ)缺，再出示學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2、加強(qiáng)教研工作：

本學(xué)期我們四年級數(shù)學(xué)組承擔(dān)的子課題是“優(yōu)質(zhì)課堂講練結(jié)合方法研究”。經(jīng)過我們組的全體老師商討，我們一致認(rèn)為“講練結(jié)合”是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，老師的角色和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，但是教師的主導(dǎo)作用是非常重要的。有的知識經(jīng)過小組討論學(xué)生可以自己解決，但是老師的小結(jié)將知識整合，給學(xué)生以更加明確的理論是必不可少的。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面練習(xí)更是不可缺少的一部分。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。我們認(rèn)為“講練結(jié)合”能幫助學(xué)生更快、更深入地理解掌握所學(xué)的課堂知識。為了把我們組的課題更好地完成，我們計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

（1）備課：備課是上好課的前提。課前深挖教材，明確每一課的重難點(diǎn)及為了突破難點(diǎn)課堂上應(yīng)該采取的措施等，為課堂上的精講打下良好的基礎(chǔ)。

（2）精心準(zhǔn)備練習(xí)題：課前準(zhǔn)備能突出本課重難點(diǎn)的習(xí)題及學(xué)生容易出錯(cuò)的題目。做到練有重點(diǎn)、練有層次、題型多樣，針對性強(qiáng)。在教研的時(shí)候有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師把每個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目類型一一列出。在課堂上我們有針對性的出示相似題目，把疑難問題消滅在萌芽之中。

（3）切實(shí)做好集體備課活動(dòng)，每位老師應(yīng)該積極投入到教學(xué)研究中去，各抒己見，從中選出最合理、最優(yōu)秀的建議。

（4）切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有小結(jié)分析。

學(xué)期末，我們預(yù)計(jì)學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練能夠做到當(dāng)堂的知識能夠獨(dú)立完成，一部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識延伸，在學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)上

掌握一些奧數(shù)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在應(yīng)用題教學(xué)中能夠分析問題、解決問題，數(shù)學(xué)思維得到訓(xùn)練，學(xué)生能夠用自己儲備的知識思考數(shù)學(xué)問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的學(xué)習(xí)作風(fēng)。具體教研活動(dòng)安排如下：

第一周：討論制定教研組工作計(jì)劃。

第二周：研討用字母表示數(shù)。

第三周：研討用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

第四周：組織本組老師認(rèn)真聽教務(wù)處組織的名師引領(lǐng)課，并認(rèn)真做好聽課記錄。

第五周：研討加法運(yùn)算律及運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便算。

第六周：研討乘法交換律和乘法結(jié)合律。

第七周：研討乘法分配律。

第八周：研討平角與周角及角的度量。

第九周：研討三角形的認(rèn)識。

第十周：做好期中考試準(zhǔn)備工作。

第十一周：期中考試。

第十二周：研討小數(shù)的意義。

第十三周：研討小數(shù)的性質(zhì)。

第十四周：研討小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

第十五周：研討小數(shù)名數(shù)的改寫。

第十六周：研討求小數(shù)的近似數(shù)。

第十七周：研討觀察物體。

第十八周：研討小數(shù)的加法和減法。

第十九周：研討統(tǒng)計(jì)。

篇6

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 課堂效率 學(xué)生實(shí)際

高中數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高中課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。而課堂教學(xué)效率是指單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效果，它不但能預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，而且是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，影響和制約效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。與教師相關(guān)的因素就是備好課，它是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提。因而，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是現(xiàn)代教育者所關(guān)注的問題，以下是我的膚淺的見解：

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教

教師們經(jīng)常都說要讓好的學(xué)生“吃”得飽，讓后進(jìn)生“吃”得了。這就充分體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理地合理安排教學(xué)內(nèi)容。這在教學(xué)過程中是尤為重要的人教版各科教材都符合科學(xué)性、適用性以及可操作性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，這就要求使用教材時(shí)，教師要靈活應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生?？茖W(xué)合理地安排實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為對教材不可像語文、英語等文科教材那樣可以做一些調(diào)整，因?yàn)閿?shù)學(xué)屬理科知識，具有很強(qiáng)的邏輯性，如前后相隔幾節(jié)課對調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，甚至神志完不成教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高效率。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，這樣是有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的。

二、使用合理的評價(jià)方式

要準(zhǔn)確衡量數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供充分、可靠的依據(jù)，就必須做到關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的形成性評價(jià)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育評價(jià)模式只關(guān)注學(xué)生期中、期末及升學(xué)成績等終結(jié)性標(biāo)準(zhǔn)，無法正確反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)，也不能準(zhǔn)確體現(xiàn)課堂教學(xué)的成效，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)體系的發(fā)展。合理的評價(jià)方式應(yīng)是在掌握學(xué)生對知識技能理解、應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，對其學(xué)習(xí)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予評價(jià)。參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題、解決問題的能力，是否能夠與教師、同學(xué)進(jìn)行良好的溝通與合作，及這一過程中對他人的關(guān)注和幫助，是否能在解決實(shí)際問題中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法等，都應(yīng)作為評價(jià)學(xué)生的整體指標(biāo)。對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果也同時(shí)是教師的教學(xué)模式方法的評價(jià)，是教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要依據(jù)。通過多層次、全方位的評價(jià)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生在各個(gè)指標(biāo)中的評價(jià)結(jié)果制定不同的教學(xué)重點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而培養(yǎng)出有個(gè)性、有特點(diǎn)的全面的數(shù)學(xué)人才。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，高效利用時(shí)間

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評論，并進(jìn)行一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高，這樣課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、師生之間互動(dòng)交流，以此活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都以接受學(xué)習(xí)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為輔。在接受學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，那么新課標(biāo)下，有效的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。因此，教師需要留一些時(shí)間和空間給學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。營造輕松活躍的課堂氛圍。

五、勤做筆記，多練習(xí)

俗話講，好記性不如爛筆頭，如果學(xué)生上課的時(shí)能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記錄下來，將可以達(dá)到事半功倍的效果。筆記是課堂內(nèi)容的濃縮、補(bǔ)充、深化，做筆記不僅可以加深記憶，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清學(xué)習(xí)思路。教師可以要求學(xué)生記筆記，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。此外，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生計(jì)算能力要求很高，在課堂上，除了積極思考和發(fā)言外，還需要學(xué)生勤于動(dòng)手，善于思考。課堂教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，只有教師和學(xué)生共同努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正提高課堂的教學(xué)效率。

六、結(jié)語

總之，教學(xué)過程是離不開學(xué)生的參與，所以提高課堂教學(xué)效率必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；讓他們成為教學(xué)過程的主導(dǎo)。另外還要綜合考慮影響課堂教學(xué)的各種因素。相信只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、反思、研究、總結(jié)，就一定能夠提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《靈活運(yùn)用教材提高教學(xué)效率》[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，丁秀菊

[2]《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考》 楊淑榮.

篇7

 

一直以來，獨(dú)立學(xué)院依托校本部優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源，經(jīng)歷了十多年的快速發(fā)展期，而隨著快速發(fā)展，一些專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中的問題和矛盾也不斷顯現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生除了要掌握專業(yè)方面的基本理論、基本知識、基本技能以外，同時(shí)要具有較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)類課程是專業(yè)必修課，是后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要保障，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。目前，對于一些獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)不同程度存在因班額大、學(xué)生底子差、文科生多等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫。

 

1 教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性與必要性

 

從獨(dú)立學(xué)院招生的角度來看，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)與普通本科類院校有一定差距，學(xué)院正在向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，在這樣的大背景下，很多專業(yè)的數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課的教學(xué)大部分仍由母體學(xué)校派老師授課，教材、教學(xué)方法、教學(xué)大綱等都基本一致。這樣就出現(xiàn)了一些問題和矛盾。一方面，老師授課難度和模式與母體學(xué)校一致;另一方面，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比普通本科學(xué)生較差，加上自律和自學(xué)意識差，使數(shù)學(xué)課課堂氛圍壓抑、沉悶，師生互動(dòng)偏少，很多時(shí)候都是老師在講臺上講，只有少部分學(xué)生能夠聽懂或在聽講，課堂教學(xué)效果參差不齊，形成“老師難教，學(xué)生難學(xué)、厭學(xué)”的現(xiàn)狀。直接的后果就是，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果不理想，數(shù)學(xué)課的掛科率偏高，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課有畏難情緒。這直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維模式的欠缺，直接影響到學(xué)生專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握。因此，改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，探索適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式和方法顯得勢在必行。

 

2 教學(xué)改革的措施和策略分析

 

目前，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程有：微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)對有關(guān)課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)管理等方面進(jìn)行一些調(diào)整和改進(jìn)。從而不斷提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

 

2.1 教學(xué)材料的準(zhǔn)備方面

 

(1)數(shù)學(xué)課程教材的選取。目前針對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類的數(shù)學(xué)教材還沒有統(tǒng)一的系列教材?？勺屓握n老師根據(jù)具體情況編制簡明教程。也可在普通本科教材的基礎(chǔ)上對講授內(nèi)容進(jìn)行“加減法”，對于偏難的內(nèi)容以及結(jié)論的證明和推導(dǎo)做“減法”，對于基本知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容做“加法”，挑選和增加典型的例題和配套的練習(xí)題。提高教材對學(xué)生的針對性。

 

(2)修改和修訂現(xiàn)行教學(xué)大綱，提高執(zhí)行教學(xué)大綱的能力。設(shè)計(jì)或選取一定比例具有會(huì)計(jì)背景的例題和習(xí)題，達(dá)到教材為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的目的，注重教材的針對性，提高教材的適用性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法方面

 

(1)明確告知學(xué)生，數(shù)學(xué)課程的重要性。教師應(yīng)在第一次上課就給學(xué)生講清楚，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)什么?怎么學(xué)?讓學(xué)生認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是對學(xué)生深層次學(xué)習(xí)專業(yè)知識打基礎(chǔ)，比如考研和讀研時(shí)候研究問題的需要。其次，學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，既是學(xué)好專業(yè)課的重要保障，也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，邏輯思維能力和分析和解決問題的能力的重要途徑。

 

(2)因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)教案。首先，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、文科生比例較多、班額大、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差等。其次，教師應(yīng)努力把握教材和教學(xué)大綱，熟悉教材中的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)的分布、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，所有這些都了然于胸，才能有的放矢、游刃有余地去設(shè)計(jì)授課內(nèi)容、方法等，才能深入淺出地將知識準(zhǔn)確地教給學(xué)生，提高課堂教學(xué)的效果，真正做到因材施教。教案設(shè)計(jì)中應(yīng)減少繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明，增加一些經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，師生共同參與，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。如在講微積分中的極限、導(dǎo)數(shù)、積分的相關(guān)知識時(shí)候，引入一些西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中需要用到的簡單例子，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。在講概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的方差和回歸分析方面的內(nèi)容時(shí)候，教師可以結(jié)合財(cái)務(wù)管理當(dāng)中需要用到的相關(guān)內(nèi)容，舉一個(gè)簡單的例子等等。

 

(3)提高授課藝術(shù)。因一些教師在課堂上缺乏激情、沒有將育人融入到課堂中等等，這些都會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效果不夠理想。教師應(yīng)提高授課藝術(shù)，如：聲音抑揚(yáng)頓挫，改變一節(jié)課一個(gè)語氣的情況;在和學(xué)生的接觸中引入為人處事的道理;老師不斷提高自身修養(yǎng)，用自身的人格魅力感染學(xué)生，增加學(xué)生的課堂專注度。

 

(4)利用軟件和多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。對于定義、定理、概念、圖表等內(nèi)容，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式，節(jié)省課堂時(shí)間，增加課堂的吸引力，通過形象的演示提高學(xué)習(xí)興趣;對于一些推演、證明的內(nèi)容應(yīng)在黑板上進(jìn)行板書講解，提高思維邏輯性的培養(yǎng);對于其他的內(nèi)容，應(yīng)采用多媒體演示與板書推演相結(jié)合的方式。總之，讓多媒體和傳統(tǒng)黑板均發(fā)揮其優(yōu)勢，做到有機(jī)結(jié)合，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。

 

(5)適時(shí)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。引入案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，將教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生明白，學(xué)好會(huì)計(jì)與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重視。多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方式。為了解決數(shù)學(xué)課堂氣氛相對沉悶，造成學(xué)生注意力不夠集中而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差的問題，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的基本情況，將教學(xué)方式向教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體轉(zhuǎn)化，壓縮講解的時(shí)間和比例，多設(shè)問、多提問、多互動(dòng)，讓課堂變成一個(gè)教師主要起指導(dǎo)作用，學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的氛圍如在概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中可引入體育彩票或福利彩票中獎(jiǎng)的概率等案例，增加數(shù)學(xué)的趣味性;如在概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中結(jié)合財(cái)務(wù)管理中的賬面預(yù)算問題，建立模型進(jìn)行教學(xué)等。

 

(6)把成績考核貫穿到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。應(yīng)避免“一考定乾坤”的成績考核方式。采用作業(yè)、期中考試、出勤、課堂表現(xiàn)、期末相結(jié)合的五位一體的考核方式，將每一部分都納入考核范圍，劃定分?jǐn)?shù)比例，將學(xué)生的最終考核成績與平時(shí)的教學(xué)過程有機(jī)聯(lián)系起來，避免學(xué)生平時(shí)上課不用心，期末考試前突擊學(xué)習(xí)的情況，提高學(xué)生對于課堂和課前課后準(zhǔn)備的重視程度。

 

(7)強(qiáng)化課堂管理。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)差、自我管理能力弱、學(xué)習(xí)積極性整體較其他普通本科院校的學(xué)生弱一些。因此，強(qiáng)化課堂管理，尤其是數(shù)學(xué)課程的課堂管理，對于提高課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)效果是一個(gè)重要的影響因素。如，老師隨機(jī)巡堂，會(huì)讓玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象明顯減少;對于遲到、早退、曠課要詳細(xì)記載并納入到成績評價(jià)中;通過提問，讓增加學(xué)生課堂的專注度和積極性。

 

(8)教師應(yīng)積極建立和諧的師生關(guān)系。教師要與學(xué)生建立朋友式、融洽、輕松的師生關(guān)系。在課余時(shí)間，教師可將自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，和學(xué)生進(jìn)行思想交流，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決他們生活中遇到的問題以及困惑，增加學(xué)生對教師的信任感和認(rèn)同感;用自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)和教育學(xué)生，從而建立一個(gè)和諧、互敬互愛的良好師生關(guān)系，從而輔助提高課堂教學(xué)效果。

 

(9)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行階段性總結(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容按照章節(jié)或知識體系分布情況進(jìn)行總結(jié)歸納，達(dá)到知識學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和升華，使得教學(xué)內(nèi)容得到鞏固。

 

2.3 教學(xué)管理方面

 

(1)加強(qiáng)日常的交流和溝通。在教學(xué)管理和服務(wù)方面，教學(xué)管理人員應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)類課程的特殊性和現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)在日常的教學(xué)管理中注重對數(shù)學(xué)類課程的關(guān)注，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生的日常交流和溝通，及時(shí)了解教學(xué)情況。如出現(xiàn)大部分學(xué)生聽不懂等情況，應(yīng)和任課教師溝通，及時(shí)對教學(xué)做出調(diào)整，如：適當(dāng)調(diào)低難度、放慢進(jìn)度、加強(qiáng)輔導(dǎo)等。

 

(2)組織階段性考試和考核。利用月、季度或期中等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織考試或測驗(yàn)，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行階段復(fù)習(xí)、考試，增加對知識的鞏固和總結(jié)歸納。同時(shí)，對學(xué)生具有警示作用。

 

(3)增加有針對性地聽課活動(dòng)。教學(xué)管理人員應(yīng)適時(shí)多聽數(shù)學(xué)類課程，觀察學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)狀況，了解老師上課的情況。對出現(xiàn)的問題及時(shí)采取措施，予以協(xié)調(diào)解決。

 

2.4 學(xué)生管理方面

 

數(shù)學(xué)課堂良好的課堂教學(xué)固然重要，但沒有良好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)效果將無法得到保證。因此，學(xué)生管理隊(duì)伍也應(yīng)該加入到提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量上來。應(yīng)從抓班級文化建設(shè)、建立班級學(xué)習(xí)小組等方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;從抓學(xué)生遲到、早退、曠課等環(huán)節(jié)嚴(yán)抓紀(jì)律，保證課堂出勤。只要在班里形成一種“人人學(xué)”、“互相幫”的氛圍，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果會(huì)得到延續(xù)和很大的提高。

 

3 結(jié)論與啟發(fā)

 

總之，要不斷提高獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)從教學(xué)材料的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容和方法的準(zhǔn)備、教學(xué)管理等幾個(gè)方面均進(jìn)行適度的調(diào)整和改革;需要任課教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員齊抓共管，形成合力，方能收到預(yù)期的效果。

篇8

認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路：

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強(qiáng)課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。

繼續(xù)加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

三、主要工作與措施

(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：要求教師備課時(shí)除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對其進(jìn)行檢查。

2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源”的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配(教師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是1：2)，要及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。

4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運(yùn)用口試和操作等方式，考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。及時(shí)進(jìn)行單元檢測，做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺工作。

6、聽課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時(shí)評注。實(shí)施“推門聽課”制度。

(二)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無故缺席，并做好詳細(xì)記錄。

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。

4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。

5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽課、評課活動(dòng)。(每位老師一學(xué)期聽課、評課達(dá)到15節(jié)以上。)促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

6、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法

8、數(shù)學(xué)競賽。以班級為單位開展數(shù)學(xué)知識競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。鼓勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

9、繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

(四)、具體安排

二月份

1、教師認(rèn)真組織檢查學(xué)生的寒假作業(yè)。

2、中心組織了全體教師進(jìn)行高校課堂的研討活動(dòng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂現(xiàn)狀調(diào)查。

4、各任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。

5、教研組長制定教研組工作計(jì)劃。

6、收交教學(xué)設(shè)計(jì)參賽文本。

三月份

1、評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課、檢查、指導(dǎo)。

3、組織高校課堂專題講座。

4、進(jìn)行學(xué)生電腦作品的評選活動(dòng)。

5、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和高校課堂的理論文章。

6、教學(xué)能手上示范課。

7確定高校課堂試點(diǎn)年級和教師。

8組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤。

9、教學(xué)常規(guī)工作檢查。

四月份

1、組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。

2、組織同課異構(gòu)的活動(dòng)(四年級數(shù)學(xué)).

3、高校課堂試點(diǎn)教師上第一輪嘗試課。

4、組織高校課堂的現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)。

5、安排課堂技能大賽的報(bào)名工作。

6、中心組織期中教學(xué)質(zhì)量抽測。

7、組織期中測查的卷面分析工作。

8、征集優(yōu)秀案例、試卷。

9、教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份

1、組織全組教師觀看電教錄象課。

2、進(jìn)行各年級計(jì)算技能比賽活動(dòng)。

3、組織課堂技能大賽預(yù)賽。

4、組織課堂技能大賽的決賽，并表彰教學(xué)能手。

5、教學(xué)能手上示范課。

6、教學(xué)管理重點(diǎn)檢查月，常規(guī)執(zhí)行情況檢查。

六月份

1、組織全組教師觀看電教錄象課。

2、三年級同科異構(gòu)活動(dòng)。

3、組織高效課堂試點(diǎn)教師上第二輪嘗試課。

4、組織高效課堂試點(diǎn)教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、各任課教師做好期末復(fù)習(xí)工作

七月份

1、繼續(xù)做好期末的復(fù)習(xí)工作。

2、迎接市級和中心的教學(xué)質(zhì)量測查。

3、各任課教師認(rèn)真完成教學(xué)總結(jié)，并組織教學(xué)工作總結(jié)的交流。

4、完成教研工作總結(jié)。

5、認(rèn)真填寫各種表冊。

【小學(xué)教科研個(gè)人工作計(jì)劃范文二】一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市、縣關(guān)于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，以縣局提出的“創(chuàng)強(qiáng)，提質(zhì)，改課堂”的思路作為工作指南，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的課堂教學(xué)原則推進(jìn)有效教學(xué)系列活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)成長和自我提升。

二、工作目標(biāo)

突出一個(gè)中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;

抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點(diǎn)，二是以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。

強(qiáng)化“三項(xiàng)研究”：一是加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)管理工作的研究;二是加強(qiáng)對高效課堂教學(xué)模式的研究;三是加強(qiáng)小專題研究。

三、工作重點(diǎn)與措施

(一)抓好“課程方案”的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、全面落實(shí)課程計(jì)劃。開齊、上足、教好新課程方案所規(guī)定的各類課程，加強(qiáng)對音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)研究，全面實(shí)施《國家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保學(xué)生一日不少于1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

2、落實(shí)好地方課程的開設(shè)與管理，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。

3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施。關(guān)注中層生，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)。

4、著眼學(xué)生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣、有效方法和良好習(xí)慣。

(二)抓好教學(xué)管理，提高管理效益。

1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學(xué)民主、措施有力，制度落實(shí)到位、執(zhí)行嚴(yán)格，教學(xué)管理務(wù)實(shí)高效。

2、突出教學(xué)的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學(xué)，把教學(xué)工作做精、做細(xì)、做實(shí)、做優(yōu)。

3、加大對教學(xué)檢查評估力度。根據(jù)學(xué)校教師教育教學(xué)考核細(xì)則對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，認(rèn)真做好階段性檢測，及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價(jià)改革。

(三)抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

1、計(jì)劃重落實(shí)。要認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，杜絕假、大、空。突出抓好計(jì)劃的落實(shí)，力戒流于形式。

2、課標(biāo)重解讀。加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，把“目標(biāo)要求”熟記領(lǐng)悟，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

3、教材重研讀。引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀教材，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在教材中如何體現(xiàn)，準(zhǔn)確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學(xué)資源。

4、備課重實(shí)效。備課要準(zhǔn)確定位學(xué)生、定位教學(xué)目標(biāo)、定位教學(xué)方法、定位學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實(shí)、進(jìn)度超前、著眼反思”。

5、課堂重效益。以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力構(gòu)建高效課堂，深入開展課堂教學(xué)模式的探索與研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

6、作業(yè)重規(guī)范。今學(xué)期重點(diǎn)是規(guī)范作業(yè)的格式，嚴(yán)格要求學(xué)生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。

8、常規(guī)檢指導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)常規(guī)資料抽查制、月量化制。各校要主動(dòng)開展有關(guān)教學(xué)常規(guī)落實(shí)方面的自查自糾、整改提高。

(四)抓好教學(xué)研究、教育科研，提高研究實(shí)效。

1、繼續(xù)落實(shí)好學(xué)校校本教研工作。通過教師個(gè)人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領(lǐng)等形式，開展好教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)校本教研。

2、縣兼職教研員和各學(xué)科帶頭人，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的正效應(yīng)，全面提高我鎮(zhèn)師資水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。本年度將開展送教活動(dòng)、示范課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

3、開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，引進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，以中心小學(xué)本部和羅小的數(shù)學(xué)科作為試點(diǎn)科目，以點(diǎn)帶面輻射到各學(xué)科和各村小學(xué)。

4、加強(qiáng)教研組織建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校教研組織建設(shè)，定期組織中心教研員和骨干教師外出學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，深入學(xué)校，服務(wù)基層一線教師。充分發(fā)揮教研職能，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研工作再提高。

篇9

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職校學(xué)生層面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析。筆者曾對本校2011級200多名中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況做過一份問卷調(diào)查：其中5%的同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，39%的同學(xué)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，56%的同學(xué)討厭數(shù)學(xué)。探其原因，其中30%的同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)差沒有提高的空間，35%的同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有興趣，35%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)與就業(yè)找工作無關(guān)，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。此外，由于中職學(xué)生在初中時(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差底子薄，許多學(xué)生對所學(xué)新知識難以掌握，上課時(shí)有聽不懂的情況，加上中職數(shù)學(xué)教學(xué)速度快、內(nèi)容廣、課時(shí)少，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提出了更高的要求，學(xué)生很難適用這一轉(zhuǎn)變。

2.中職校學(xué)校層面數(shù)學(xué)教學(xué)狀況分析。①教學(xué)目標(biāo)不規(guī)范，教學(xué)評價(jià)不完善。數(shù)學(xué)如何教，學(xué)生能力達(dá)到何種層次，數(shù)學(xué)如何配合專業(yè)課的學(xué)習(xí)都是困擾廣大職校數(shù)學(xué)老師的問題。②課程設(shè)置與教材處理存在諸多問題。很多職業(yè)學(xué)校沒有考慮到專業(yè)課程的教學(xué)，而是按數(shù)學(xué)教材的章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課與部分專業(yè)課授課內(nèi)容脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)生技能的提高。對數(shù)學(xué)教材的處理也存在很多誤區(qū)，不少職業(yè)學(xué)校沒有考慮職校各個(gè)專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求不同而采用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)教材，沒有根據(jù)專業(yè)的不同需求補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。

二、對策與措施

1.激發(fā)興趣、重塑信心。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引入生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)考慮和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的困惑，做學(xué)生的良師益友，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。采用分析引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)、案例等教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡你的課。讓中職數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)興趣活力，成為學(xué)生向往的地方。

2.調(diào)整大綱，靈活設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好專業(yè)課的前提所在。而學(xué)生專業(yè)知識、技能的高低是學(xué)生能否在人才市場中立足的關(guān)鍵所在，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與專業(yè)課能否協(xié)調(diào)發(fā)展也是學(xué)生能否發(fā)展和提高的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為應(yīng)采用與專業(yè)課相配套的數(shù)學(xué)教材，壓縮數(shù)學(xué)在理論知識上的授課時(shí)間，提高數(shù)學(xué)在專業(yè)課和實(shí)踐課中的應(yīng)用效率，是解決基礎(chǔ)課與專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展的一種有效嘗試。①調(diào)整教學(xué)大綱。結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)編教材提供的是學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的最低限度的數(shù)學(xué)知識、方法及能力。但職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性對數(shù)學(xué)的要求也不盡相同，這就要求教師必須根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)增加與專業(yè)相關(guān)、與當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)密切聯(lián)系的富于啟發(fā)性和應(yīng)用性的內(nèi)容，要求編寫適合各專業(yè)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)新教材。②開設(shè)數(shù)學(xué)第二課堂。學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際靈活地開設(shè)數(shù)學(xué)課外選修課。中職校數(shù)學(xué)授課時(shí)間短、任務(wù)重，學(xué)生能力層次很難在課堂上實(shí)現(xiàn)。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自由支配時(shí)間又很充沛，因此數(shù)學(xué)課外選修課的開設(shè)對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。

3.分層教學(xué)，模塊實(shí)施。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是提倡老師講課講透，力求面面俱到，教師講的多、學(xué)生學(xué)的少。陳舊的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，必須進(jìn)行改革。分層次教學(xué)和模塊化教學(xué)便是一種較好的選擇：①分層次教學(xué)：“大分層”和“小分層”。所謂“大分層”即在職校生入學(xué)時(shí)，根據(jù)入校時(shí)的中考考試成績將各專業(yè)的學(xué)生分層次成A、B、C等多個(gè)班級，分層教學(xué)；“小分層”即在原有專業(yè)班級的基礎(chǔ)上將班內(nèi)學(xué)生按數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績分成優(yōu)、中、差三層，優(yōu)等生、中等生坐在教室的兩側(cè)，差生坐在教室的中央，這樣易于形成良好的競爭氣氛和消除自卑感。②模塊化教學(xué)：采用一自學(xué)，二引導(dǎo)，三講解，四練習(xí)，五強(qiáng)化，六提高的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中貫穿“四位一體”和模塊化的教學(xué)思路，即學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師集編、導(dǎo)、演、主持于一身。教師根據(jù)專業(yè)要求分模塊的為各層學(xué)生量體裁衣編制教學(xué)內(nèi)容，在課堂這個(gè)舞臺上引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

篇10

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”

（1）聽老師上課

聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，特別是自己預(yù)習(xí)教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

（2）聽同學(xué)發(fā)言

傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評價(jià)，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“說”

培養(yǎng)良好語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。

（1）說體會(huì)

學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生說“讀、聽”的體會(huì)，可以加深對“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，說對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至說自己存在的疑問等。

（2）說思路

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地說，才能全面反映學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”?！皶?huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會(huì)“讀”。

（1）讀教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題：課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點(diǎn)；課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)地理解和掌握。

（2）讀書刊

除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如“中小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、中小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志等。比方說讀報(bào)，它不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，還能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，參透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的習(xí)“寫”

數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對“聽”、“讀”的檢驗(yàn)，對“說”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

（1）寫讀后感

通過閱讀材料，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。

（2）寫小論文