初二期中總結范文

導語：如何才能寫好一篇初二期中總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。

通過上學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環境。

2、繼續做好《中學生日常行為規范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

3、繼續配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。本學期我帶領學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊嚴宣誓”活動。

4、此外，本學期我班圍繞環境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小講衛生，愛護環境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。在學校環境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環境貢獻自己的力量。本學期，在學校的常規檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。

三、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，做好班主任工作總結及計劃，促進班級工作的發展。

2、努力培養班干的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

3、在適當的范圍內，充分給予班干部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班干部協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。

四、防差轉差落到實處，效果明顯。

1、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于期中考試后及時和家長進行交流，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

篇2

今天上午，聽說語文，數學，英語，生物的成績已經登出來了。我急于一睹為快?！缰戳藭钗腋邮瑐?，難過，我真希望自己沒有看。

這四個班參加抽考的學生分別為106班12人，107班13人，108班17人，109班5人。從參加抽考的學生人數就可以知道我班學生的實力。在全年級中最多排第三?？蛇@次成績，假如參考學生都及格，那么，我班的語文排在全年級倒數第一。數學的總均分也有可能是倒數第一。在初中一年級，就這三門主課。我班就有兩門最差。作為班主任老師，我怎不失望，氣憤？一年了，該是對工作總結的時候，老師們首先想到的就是成績，學生的成績就是我們收獲的莊稼?？扇缃裎铱蓱z的收成，空空的菜籃。內心的痛怎可說清？上次總排倒數第二。這次退步了。倒數第一即將和我們握手！

事實上，我班大部分學生確實差勁，但我的班里也有一些素質很高的學生。他們的成績在同年級中處于領先水平。比如，段夢莎，常凱娜，段嘉帆等等。他們都是參加抽考的學生，除去抽考的語文，數學，英語不知道成績外，他們其余各科總分名列前茅。這說明什么？說明教師本身有問題。學生的成績取決于兩個方面的因素。一方面是學生個人的素質和努力，另一方面就是教師的水平問題了。平時成績不好，我們埋怨學生多一些，查找自身原因少一些。現在，該是我們開展自我批評的時候了。通過深刻的反思，我們會進步不少。不要怕一時的痛。

談到學習，就覺得沉重。還是換點輕松的話題吧。本學期，我班幾乎包攬了除去學習成績外其它的所有第一。歌詠比賽第一，廣播操比賽第一，校運動會團體總分第一，初一女子籃球比賽第一。除去男子籃球第一花落它家，其余盡收囊中。這就是學生的收獲。但是，和學習成績相比，我們寧愿用所有的第一去換取那一張可望不可即的學習第一。

本學期我們在學校齊心抓養成教育的東風下，開展了班級的養成教育活動。我班實行了小組合作學習。我們依據上學期的考試成績將六十名學生分成十個小組。前十名為各組的組長，是各組的一號。組長招聘組員。但是是有條件的。組長從十一到二十名學生中招聘本組的二號。從二十一至三十名學生中招牌各組的三號。就這樣，各組都有了自己的二至六號組員。這樣一來，各組的實力基本均等。我們在班里號召組與組之間展開激烈的競爭。每半個學期表揚和獎勵最優秀的三個小組。各個小組的積分由各組的六號負責計算。在教室前方黑板上方有各個小組的組別以及星積數。每節課，學生通過課堂表現，為本組爭星。比如，聽寫單詞，教師可以專門檢查各組的五號，并為寫得最好的三四名學生所在的小組加一顆星。又比如做數學題?？梢宰尭鹘M的二號每人一題。最后通過檢查。為正確的小組加星等等。我們把衛生，紀律，學習，勞動等等都包給了各個小組。一段時間以來，這種合作學習，小組加星制度極大的調動了學生學習的熱情，加強了小組之間的凝聚力。

篇3

一、日常事務工作

總務處全體職工一貫以兩個服務為指導，積極主動做好學校各項后勤保障服務工作，本學期做好了開學前辦公用品準備和發放，各種教育教學物資的供應工作，認真做好了各種會議、考試的后勤服務，以及高一同學校服的征訂工作，本學期總務處側重圍繞為高三師生服務的原則，盡可能幫助它們解決在生活上后顧之憂，高考期間全體后勤人員高度重視、一絲不茍、做到萬無一失，確保高考的各項工作正常進行，較好完成了本?？键c的各項后勤服務、后勤保障工作。

二、校產維修及管理工作

總務處在校產修理工作中，一貫堅持以保養為主，修膳為輔，少化錢、多辦事的原則，積極配合德育處加強對學生愛護公物的教育，盡量延長財物使用壽命，減小維修費用，不斷增強維修人員的服務意識和服務態度，做到急師生之急，維修及時到位。使學校的各種設備設施保持完好使用狀態，保證了學校的教育、教學工作正常開展。本學期，學?；?0萬資金對教師家屬院進行全面的維修，預計7月底竣工，屆時教師家屬院將以嶄新的面貌出現在每一位教師面前。

另外，將安排專人對固定資產進行清理核對，做到帳物相符，加強對校產的管理和維護決不讓學校財產隨意流失。

三、綠化、衛生工作

本學期校園綠化繼續完善社會化管理、后勤監督的體系，聘請了園林專業人員進行養護，進一步改善校園綠化環境，近期即將啟動對學校荷花池、景賢樓以及周圍的綠化改造，建造一個優雅、舒適、休閑、清爽的學習環境，更好展示學校后花園的優美。

衛生方面總務處除了積極配合德育處搞好學校環境衛生外，學校辦公室、會議室、教學樓等公共層面的衛生，由總務后勤人員責任到人，認真打掃，始終保持干凈衛生，另外總務處加強對食堂、小商店飲食衛生工督促管理，徹底杜絕食物中毒現象。

四、食堂工作

本學期，總務處加強對二只食堂的飲食衛生和飯菜質量的督查管理，定期給食堂職工進行全面衛生知識培訓，加強對承包人的管理，明確崗位職責，落實衛生措施，特別在后半學期總務處加強了飲食衛生的督查力度，總務主任每天多次深入食堂一線，抽查衛生工作、飯菜質量、花式品種、服務態度等方面均有了明顯提高，高考期間的飲食衛生未出任何差錯，同時受到衛生監督部門的表揚。

五、安全保衛工作

本學期，總務處在安全保衛工作上除了對校園監控，紅外線防盜系統的正常使用和維護外，加強對門衛人員職業道德教育，落實門衛人員崗位責任制，獎罰分明的原則。高考前對學校的消防、電器線路等公共設施進行了全面的檢查，做到萬無一失，為創設平安校園奠定扎實的基礎。

六、財務會計工作

本學期，財務室嚴格執行上級有關部門的各項收費規定，無亂收費現象，報帳員能積極認真做好報銷憑證工作，各類費用收發和期末學生代辦費結算工作。食堂會計除了確保射頻卡系統正常運行，還能協助主任做好食堂的經營和監管工作，較好地完成了各自工作任務。

回顧一學期來的工作，總務處全體職工能團結一致、克服困難、腳踏實地完成了學校各項后勤工作任務，成績是有目共睹。同時總務處也存在著這樣或那樣的問題，例如：后勤工作還缺泛創新意識，個別職工的工作責任性不強，工作主動性不夠等等，這些問題有待在今后的工作中加以改正克服，加強學習，不斷提高兩個服務的自覺性，落實各項改革措施，把今后的后勤服務工作做得更好。

篇4

2004.2.10

一、指導思想：

認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發展、主動發展”的教育教學觀。全面實施素質教育，讓每一位學生都有所發展。

二、工作目標：

1．探索牛津英語課堂教學模式，優化教法，指導學法，激發學生學習興趣，培養學生創新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

2．結合2004中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復習以及英語競賽輔導，爭取在競賽和中考中取得優異成績。

3．繼續做好牛津英語教學總結和推廣工作，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

三、具體措施：

1．抓好教學常規管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學理論學習，提高認識，積極開展教法、學法研究，共同提高教學質量。

2．積極推進素質教育，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創設民主、和諧的教學氛圍，注重發展個性，培養學生特長，開展各種活動，注重學生創新精神與實踐能力的培養，發揮學生的自主創新能力。

3．總結和推廣牛津英語教學經驗，展示牛津英語教學成果，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

4．開展初三英語教學研討，實施分層教學，制定階段復習計劃，確保合格率，提高優秀率。

5．營造英語學習氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優勢，在初二年級中培養一批小記者并開展編輯小報活動，提高學生各方面的能力。各年級開展適合學生年齡特點的學科競賽活動，以調動學生的學習積極性。

6．加強教科研活動，以科研促教學。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網站收集整理]英語教學中存在的問題和困難，推進英語教學質量的提高。

四、具體工作安排：

2月份：

1．制定教研組工作計劃，各備課組制定教學進度表，做好開學各項工作準備。

2．收集并挑選優秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關牛津英語的教學總結或論文，為牛津英語教學研討作準備。

3．作業常規檢查，要求作業規范，書寫認真，提高作業質量，培養良好學習習慣。

3月份：

1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導工作。

2．初二年級英語演講比賽。

3．推選優秀教師參加金山區牛津英語教學評優活動。

4．每周兩次利用中午時間開始在預備、初一年級播放《大家說英語》節目，以激發學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。

5．結合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復習策略。

4月份：

1．各備課組制定期中復習計劃，做好期中復習、考試以及質量分析工作，找出差距，采取措施，及時調整。

2．各年級學生座談會，聽取學生的意見和建議，以調整教學策略。

3．安排好金山區初三年級英語模擬考試工作，并做好質量分析。

5月份：

1．預備年級家長開放日活動。

2．牛津英語教學研討會。

3．做好英語兩級考試的各項工作。

4．安排好初三年級英語教學研討。

5．做好初三年級畢業考試工作并認真做好質量分析。

6月份：

篇5

（一）辦學思想

幾年來，我校按照科學發展觀的要求和教育教學發展的規律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了如下辦學理念：

以人為本的教育理念，開放創新的辦學模式；激發潛能的教育策略，高效精細的學校管理；突出內涵發展的辦學特色，“五育”并舉的教育教學質量。

（二）辦學目標

“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校?！?/p>

（三）學生培養目標

“文明的Xx人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。

有了先進的辦學理念和明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。的工作要求。

二、工作目標

學生的入學率為100%，輟學率控制在0.1%以下，完成率達到98%以上。

三、工作措施

學校常規管理的規范化制度建設，是學校管理現代化的一項重要工作，是協調關系，減少內耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學秩序的有力保證，是科學合理的需要，是管理科學化的重要標志。加強學校常規管理，是調動教職工和學生的積極性、創造性，推進素質教育，深化教育改革，形成良好校風、教風和學風，提高教育質量，豐富辦學內涵，提升辦學品位的有效手段。

1、不斷完善學校的各項 學校嚴格按區“十五”繼續教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，每人一檔。

學校制定統一的教師 （二）積極開展校本培訓

1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德

學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。

2、開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計劃，有總結。

3、開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

4、開展聽課評課系列活動

我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，形成科研型的教師群體。

七、教學質量

教學質量是學校的生命線。是學校生存的關鍵所在。

1、強化教學過程的全程管理

一是細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評教師的主要指標。加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。

2、為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，無論是平時還是期中、期末的質量檢測，都能嚴肅、認真的操作，做到公平、公正。做到學校、學生、家長三滿意。

3、幾年來，我校初一、初二期末教學質量監測成績一直居于全區上游，初三完成率和升學率都取得了較好的成績。

八、辦學特色

我校辦學特色主要體現在以下四個方面：

1、人性化與制度化的管理模式；2、堅持德育創新，3、科研促發展；4、藝體創品牌

⑴人性化管理的核心以人為本，調動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發展和需求出發，學校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達成共識，在此基礎之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項規章制度。在學習和實踐科學發展觀活動中，學校下發了教育教學征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學校領導班子進行了認真的梳理，在工作中逐漸修正。

⑵我們學校的德育創新主要體現在以下方面：黨員先鋒崗、養成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創新的具體事例。

⑶我們學校2006——2009年，教育科研立項，國家級4項，省級3項，市級25項，區級72項，參加人數達96％。特別是教師個人立項，逐年增加，比如：李雪老師的《培養學生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗效果。學生古文閱讀能力有了明顯的提高。

⑷多年來，我校一直將美術、音樂、體育作為學校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學校藝體內容，把校本教材的內容，融入到大課間、藝術節、運動會等各項文藝和體育活動中去。創建美好和諧的校園文化。

幾年來的“德藝雙馨”匯演，每年的校園體育文化藝術節，不僅提升校園文化的品位，同時也吸引了社會與家長的關注?，F在我們學校的大課間和間操在全區也是最有特色的。

篇6

一、了解――產生自信的基礎

1．了解學生，對癥下藥

學困生都在學習上遇到不小的困難，但是存在著個別差異。班主任應該懷著一顆真誠的心去了解學生的學習生活、家庭生活以及真實的內心世界。教師切忌以成年人的認識去代替學生的認識，而應該站在學生的立場，去考量他們的行為。只有這樣，我們才能真正了解造成學生學習困難的原因，并為他們制定出一套教育策略與方法。筆者每接手一屆新的初三班級，總要先去初步了解班級中的每一個學生的情況，鎖定學困生，然后花大量精力，通過各種途徑和方式去了解學困生。比如女生A，她的學習態度比較惡劣，經常與教師頂撞。在初二期末的時候，她參與了一起社會惡性事件，學校給予她留校察看的處分。在初三開學的第二天，筆者與她進行了第一次談話，從她口中了解了惡性事件的原委以及她的擔心顧慮。筆者鼓勵她重新開始，投入初三新的學習生活。筆者知道她逆反心理特重，每次碰到有“情況”的時候，都會注意運用恰當的方式方法對她進行教育。只要我們把握學生的個性特點，用心去了解，必然能找出喚醒學生自信的對策和良方。

2．了解自我，煥發自信

自我意識是指主體對自我的意識和評價。健康的、成熟的自我意識會給人帶來快樂和積極的社會效果，反之亦然。而初三學困生對自我缺乏正確的認識，對自我持否定的評價，失去了最初的原動力，失去了學習的自信心。筆者在班級管理工作中，創設各種情境，讓學困生認識自我。比如上述案例中的女生A，筆者通過與她的多次交流，讓她了解到真實的自我。雖然她有明顯的缺點：學習態度不夠端正，學習習慣不好，成績比較差等。這些主要是由她對學習失去信心導致的。但她身上也有很多優點，比如性格開朗，做事認真，生活自理能力比較強等。當她意識到自己的優點時，自信的笑容就會浮現在她的臉上。

我們班主任在日常班級管理工作中，不僅要了解學困生的病因，對癥下藥，更重要的是通過各種途徑和方法幫助學困生了解現實的自我，能夠正確地進行自我認識和自我評價，幫助學困生樹立合理的理想自我，激發學困生學習的自信心。

二、激勵――樹立自信的試金石

1．激勵在挫折之后

學困生由于學習基礎差、能力低、學習習慣不好等原因，在學習上是經常失敗，屢遭挫折。在逆境中的人，特別需要別人扶持一把。所以教師的激勵，特別能滿足學困生心理上的需求，激發他們學習的斗志。作為班主任，筆者經常去了解學困生在學習和生活上的困惑，疏導他們心中的煩悶，鼓勵他們調整狀態，繼續投入“戰斗”。比如，班上有一女生B，有一天，有學生告訴筆者她在教室里哭!筆者把她請到沒人的地方，先勸她，讓她先止住了眼淚。在交談中，筆者了解到，她是因為剛才在課上聽不懂數學老師講的內容，自己嫌自己笨、心里難過才哭的?！澳阆胍獙W好，有積極向上的心，值得表揚啊！”“你聽不懂，也不要氣餒！眼淚是解決不了問題的！”……筆者及時調整她的心態，讓她鼓起克服困難的勇氣，幫她制定合適的目標，教授提高學習成績的策略和方法。

2．激勵在成功之時

成功是自信的源泉。學生的自信心是隨著體驗成功次數的增加而逐漸增強。學困生無論取得多么小的進步和成功，教師都應該以此為契機，通過引導來培養他們的自信心。也許這些進步和成功，在常人眼里多么的微不足道，但教師要善于捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予及時必要的表揚和鼓勵，肯定他們的點滴進步。比如，上述案例中的女生B，經過一段時間的努力，在初三上學期的期中考試中，數學從來不及格的她，這一次考試及格了?！拔铱技案窳??！彼艿焦P者的辦公室，來向筆者報告這一喜訊。“不錯！繼續加油啊?！惫P者與她一起分享了成功的喜悅，并且鼓勵她總結經驗再接再厲。

“激勵”在《現代漢語詞典》里是激發鼓勵的意思。學生在自己成長的道路上都希望得到教師的肯定和鼓勵，尤其是那些在成長道路上缺乏自信心的學困生。作為班主任，我們對學困生的激勵可以是在他們遭遇挫折之后，使他們從挫折中吸取教訓，使自己變得聰明起來；也可以在他們獲得成功的時候，哪怕是很小的進步，使他們燃起星星之火可以燎原的希望。

三、賞識――形成自信的點金術

1．捕捉賞識的閃光點

那些天天讓你煩惱的學困生，哪有讓人賞識的地方？而羅丹曾經說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。比如，筆者所帶的一個班級中有一學生C，學習成績比較差，品行不好，經常與社會青年來往，但是她的字寫得比較漂亮。筆者對她說：“老師很羨慕你，能寫一手好字，你幫助老師負責班里的黑板報工作可以嗎？”學生C雖然有些遲疑，但還是答應了。從那開始，學生C感受到筆者對她的信任，在她身上逐漸少了一些社會俗氣，一個初中學生該有的朝氣在她身上慢慢顯露出來。筆者覺得，我們班主任應該懷著一顆伯樂的心去捕捉每一位學困生身上的閃光點，發現他們的潛力、優勢，培養他們的多種能力。

2．把握賞識的契機

賞識可以最大限度地激發學生的潛能，教育學者周弘的全聾女兒的成長、成才是賞識作用的最好體現。而單憑班主任教師對學困生的賞識是不夠的。為此，筆者利用晨會課或班會課，當著全班的面表揚某位學困生的良好表現和點滴進步，讓班級中的學生也賞識他。利用與同事的閑聊機會，讓班級的任課教師賞識學困生。加強家校聯系，改變家長的教育觀念，讓家長賞識自己的孩子。班主任教師應該把握賞識的契機，讓班級中的學生賞識他們，讓任課教師賞識他們，讓家長賞識他們，最終讓他們自己賞識自己。

賞識，它并不深奧，一句溫馨的話語，一個的動作，一次表現機會往往就蘊涵著賞識，就能生動地表達你的賞識。賞識學生不能只是一時，也不能針對一事；不能想起來說幾句讓學生高興的話，不高興的時候就吝嗇你的贊賞。我們要把賞識進行到底。在一次次被賞識下，學困生就會形成積極的心理暗示，他們自然而然向著人們期望的方向發展，從而達到教育與被教育的目的。

總之，班主任在平時的工作中，要以學生為本，以促進學生的發展為己任，通過多種途徑尋求培育學生自信心之妙方，奉獻我們無私的愛，以達到培養我們的學困生自信心的目的。面對初三――人生的第一個轉折點，筆者由衷地希望我們的學困生能夠自信地面對學習，從而能夠飛得更高更遠。

參考文獻

［1］關文信主編.問題學生教育指南（中學班主任版）［M］.北京：首都師范大學出版社，2010.

［2］蘇霍姆林斯基.給教師的建議［M］.北京：教育科學出版社，1984.