陰陽合同范文

導語：如何才能寫好一篇陰陽合同，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【法律依據】

《中華人民共和國合同法》第五十二條：有下列情形之一的，合同無效：

(一)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益;

(二)惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益;

(三)以合法形式掩蓋非法目的;

(四)損害社會公共利益;

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【關鍵詞】合同效力；陰陽合同

中圖分類號：D92文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-123-01

我國的合同效力制度，經歷了明顯的變化。“總的趨勢是，意思自治原則越來越發揮出實際效能，公序良俗原則越來越定位合理，鼓勵交易原則越來越落到實處，無效的范圍逐漸縮小，效力形式越來越多樣化，有效、無效、可撤銷、效力待定、未生效并存的模式漸趨完善”①。現行的《合同法》專章規定了合同的效力。《合同法》第四十四條規定，依法成立的合同，自成立時生效。法律、行政法規規定應當辦理批準、登記等手續生效的，依照其規定。同時，第五十二條規定了合同無效的情形，有下列情形之一的，合同無效：1.一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；2.惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益；3.以合法形式掩蓋非法目的；4.損害社會公共利益；5.違反法律、行政法規的強制性規定。第五十四條，規定了可撤銷、可變更的合同，下列合同，當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷：1.因重大誤解訂立的；2.在訂立合同時顯失公平的。一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同，受損害方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷。當事人請求變更的，人民法院或者仲裁機構不得撤銷。

“在實踐中，合同效力的認定是一個至關重要的問題，很多合同糾紛的處理都從合同效力進行認定開始，甚至有一些合同糾紛的處理就是對合同效力所做的妥當認定作為終結的”②。我國現行法，規定建筑工程施工合同的相關法律，主要有《招投法》第46條以及《最高人民法院關于審理建設工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》。但對于“陰陽合同”效力仍然沒有規定，只是以備案的中標合同作為結算工程價款的依據。

一、建筑施工領域的“陰陽合同”備案的效力

合同備案的法律性質，現行法并沒有作出明確的規定。國務院的行政法規《國務院關于投資體制改革的決定》中提到備案既不是審批，也不是核準，應屬于存檔備查。即便是對申請備案的合同進行審查，也應是形式審查，而不是實質審查。《合同法》44條規定，在法律、行政法規明文規定的應進行登記備案的情形下，登記備案是合同生效的形式要件，未進行登記的，合同應處于成立未生效的狀態而不是無效。所以，僅就備案而言，不能判定建筑施工合同“陽合同”有效，而“陰合同”無效。

二、建筑施工領域的“陰陽合同”是否違法

無效合同是指雖已成立但不具備法律規定的生效要件，不發生法律效力的合同。《最高人民法院關于審理建設工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第一條，建設工程施工合同具有下列情形之一的，應當根據合同法第五十二條第（五）項的規定，認定無效：1.承包人未取得建筑施工企業資質或者超越資質等級的；2.沒有資質的實際施工人借用有資質的建筑施工企業名義的；3.建設工程必須進行招標而未招標或者中標無效的。從該司法解釋來看，并沒有將建筑施工領域的“陰陽合同”納入無效合同的范疇，可見最高院對“陰陽合同”的效力持有謹慎的態度。

那么根據合同法五十二條，訂立“陰陽合同”是否因違法而無效？依據《建筑法》第二十條，“建筑工程實行公開招標的，發包單位應當依照法定程序和方式，招標公告，提供載有招標工程的主要技術要求、主要的合同條款、評標的標準和方法以及開標、評標、定標的程序等內容的招標文件”。以及《招投標法》第四十六條，“招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起三十日內，按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。招標人和中標人不得再行訂立背離合同實質性內容的其他協議”。雙方簽訂“陰陽合同”已達到實質性修改《招投標法》，并違背了招投標活動應遵循的公開、公平、公正和誠實信用原則。按此分析，不應該認定，無論“陰合同”還是“陽合同”都是無效行為，而應該效力分開評價。如果“陰合同”是對“陽合同”非實質性修改，“陰陽合同”均有效；如果“陰合同”對“陽合同”實質性修改，“陽合同”有效，“陰合同”無效。但是，《招投標法》只是禁止訂立“陰合同”，但沒有規定“陰合同”效力問題。所以，目前只能確定“陰合同”不能確定無效。

三、建筑施工領域的“陰陽合同”是否可撤銷

可撤銷合同，是意思表示瑕疵的合同，主要有重大誤解、顯失公平型和欺詐、脅迫的手段或者乘人之危型。意思表示是合同的核心，建筑施工領域的“陰陽合同”的效力可以從意思表示是否瑕疵來分析其效力。這里只討論“陰合同”實質變更“陽合同”的情形，一種是“陰陽合同”均是雙方真實意思表示；另一種“陽合同”是虛假意思表示，只是掩人耳目，依照法律形式上的要求，而“陰合同”才是雙方真實的意思表示；還有一種，“陽合同”是雙方真實意思表示，而“陰合同”不是雙方真實意思表示。這主要體現在施工方完成招投標后，后續又通過非法方式，如脅迫、乘人之危，又簽訂一種合同。在實際履行中，“陰合同”取代了“陽合同”。對于第一種情形，依據《合同法》兩份合同均是有效地合同，從《合同法》角度沒有討論的必要。對于第二種情形，也是典型的“陰陽合同”。“陽合同”是雙方惡意串通損害第三人，亦即其他投標人的利益，故而此種情形下“陽合同”無效。“陰合同”雖是雙方真實意思表示，但其履行必將損害第三利益，故應判定無效。第三種情況下，由于“陰合同”是在招標方違背自己真實意思表示下而訂立的合同，依照《合同法》五十四條，應認定依申請可撤銷合同。

注釋：

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乙方：_________

甲乙雙方經友好協商，茲就甲方委托乙方制作甲方_________達成以下協議：

一、項目概要：_________

二、項目明細：

項目名稱：

1、尺寸：_________

2、設計制作：_________

3、紙張：_________

4、頁數：_________

5、色數：_________

6、后道加工：_________

7、數量：_________

單價：_________

總價：_________

三、付款方式：

開始制作之日起支付價格總額之30%，小樣確定后支付20%，余款50%于交貨當日付清。

四、交貨方式

印刷加工：在確認打樣稿后_________個工作日內交貨。

交貨地點：甲方公司，乙方承擔運費，產品風險自交貨時轉移。

五、印刷質量標準

1、乙方前期制作應按提供樣稿之要求按時，按質完成，印刷品質量以簽字樣稿為準驗收；甲方應負責有關內容的及時校核確認以及收貨驗貨。

2、甲方委托乙方設計制作的稿件，甲方有權要求乙方提供最多不超過四次的樣稿確認。在乙方提供第四次確認稿時，甲方應完成所有的確認修改工作。如因甲方原因在第四次確認稿后仍需要進行修改，甲方同意視修改內容額外支付每頁不超過_________元的改稿費用。

3、如為甲方提供的菲林，且打樣稿與菲林不一致的情況，乙方不保證印刷顏色與所提供樣稿的絕對一致，而應以菲林正常的印刷效果為準

4、彩色印刷品的色差范圍正負應不超過樣稿的10%，套印允許誤差應小于0.2mm，其他如需檢驗的項目按國家新聞出版行業標準有關平版一般印刷品的質量標準驗收

5、甲方對印刷質量有任何異議，須在交貨后三個工作日內提出，在任何情況下乙方不負責除印刷以外發行、廣告的連帶責任。

六、乙方責任

1、乙方對承印印件的原稿（或電子文檔）、校樣、印板、底片、半成品、成品及印刷品的樣本應當妥善保管，不得損毀。

2、乙方必須嚴格按照本合同規定的印數印刷，不得擅自加印。

3、乙方完成委托印刷業務后，應當認真清點印刷品數量，登記臺賬，并根據本合同的規定將印刷成品、原稿（或電子文檔）、底片、印板、校樣等全部交還甲方，不得擅自留存。

4、乙方在承接時，應核實委印方相關證件，不得印刷有內容不實、圖文虛假的印刷品。

七、知識產權及保密

1、乙方應對甲方制作發行方式、計劃嚴格保密。

2、乙方設計人員應自覺保護甲方提供的一切用于排版印刷的電子文檔，不得擅自提供給任何第三方作任何用途。

3、乙方為甲方雜志制作的平面設計，其著作權屬于甲方。

4、乙方應妥善保存雜志的所有電子設計稿件、菲林，甲方若需要，應予提供；合同終止后，若雙方不再續約，乙方應將所有電子設計稿件、菲林交給甲方。

八、合同其它條款

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委托人：___________________________

地址：_____________________________

受托銀行：_________________________

地址：_____________________________

委托人_________擬向_________(供貨人或出租人)購入(或租賃)____________，同時按照《____________擔保業務暫行辦法》向________________(受托銀行)申請出具不可撤銷的保函。為此，委托人、受托銀行雙方達成本協議。

一、委托人向_________購入(租賃)_________用于_________，期限_________天，貸款(租金)每月(日)按______%(‰)償付(交付)，由受托銀行出具以_________為受益人，擔保金額_________元的有(或無)條件不可撤銷保函。

二、保函自受益人接受之日起生效，截止日期為_________年_________月_________日。

三、委托人按以下要求在受托銀行存入保證金，用于保函項下的專項支付資金：______年_____月_____日存入_________元

四、受托銀行出具保函之前，委托人提交由具有企業法人資格的_________(第三方反擔保人)提供的受益人為_________(受托銀行)，擔保額度為_________元的反擔保函。委托人不能按期支付貨款(租金)由受托銀行代為支付時，_________(第三方反擔保人)應在規定期限內代委托人償付受托銀行所墊資金。(反擔保函應于本協議生效前提供)

受托銀行出具保函之前，委托人以可轉讓的自有資產____________元(其中國庫券__________元，金融債券____________元，企業債券____________元)抵押給受托銀行，委托人不能按期償付受托銀行墊付的資金時，受托銀行有權將抵押財產折價或變賣，并從變賣抵押財產的價款中優先受償。

五、保函有效期內，受益人憑保函和證明其與委托人債務關系的文件，有權要求受托銀行從委托人存款中支付貸款(租金)，受托銀行審查無誤后通知委托人并從委托人結算保證金存款戶劃付。保證金存款帳戶不足支付的，可從委托人其他帳戶支付。

六、受托銀行代付貨款(租金)后，享有此債務追償權，委托人予以承認，并承擔墊付款項的利息。委托人應在接到受托銀行通知的_________日內，歸還受托行墊付款項及利息。

七、受托銀行代墊款項，按建設銀行其它貸款計收利息，超過_________日不還，按逾期貸款加收_________%利息。

八、委托人與受益人之間有關經濟合同事宜如發生變更，委托人應事先通知受托銀行，在得到受托銀行書面認可后方可變更。

九、委托人應按保函額度的_____‰的費率按年向受托銀行支付擔保費用。共計_________元，于每年_____月_____日_____次交納

十、本協議一式二份，委托人、受托銀行各執一份。協議任何條款的修改或變更，必須經雙方同意。

十一、本協議自_______年______月______日起生效，雙方義務履行完畢后失效。

十二、本協議未盡事宜依照《中國人民建設銀行擔保業務暫行辦法》辦理。

委托人(公章)：____________受托銀行(公章)：__________

篇5

【關鍵詞】小學生音樂課音樂素養

羅杰?諾斯曾說過“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。”①，音樂不僅可以讓我們充實、愉快、輕松，它還可以調節我們的心情，陶冶我們的情操，錘煉我們的意志，以及培養我們的個性。

“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”――蘇霍姆林斯基②。的確音樂它是進行美育的重要手段之一，而音樂教育的本質是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。因此在教學過程中，我們不能單一的去教授學生知識，更因該注重提高學生的音樂素養。

一、什么是音樂素養？他對學生的身心發展起什么作用？

“音樂素養”它包括了音樂素質與音樂修養，簡單來說“音樂素養”是指人的全面、綜合音樂能力 ， 是音樂學習的重要內容和基礎。通常的音樂素養課程包括基本樂理、視唱練耳、名曲欣賞、作品分析、和聲學等。（但是在小學里我們主要是學習一些簡單的樂理知識和視唱練耳，即能夠演唱已學兒歌的譜子，在高段還要求可以聽記簡單的單音。）。沒有藝術的教育是不完全的教育，美育正是青少年成長期不可缺少的重要文化營養，藝術在美育中占有重要的地位，而音樂作為藝術的一種，也有其非凡的位置。然而在音樂課上加強音樂素養，提高學生的音樂素養，對于學生思維能力的發展、創造意識的培養、集體合作意識的加強等綜合素質的提高起到巨大的促進作用，音樂素養的學習可以使學生在形成技能的過程中有助于智力的發展。

二、為什么說音樂課是提高學生音樂素養的最好途徑呢？

第一、學生僅僅通過學校里的音樂課來學習音樂素養是遠遠不夠的，除了音樂課可以提高學生的音樂素養以外，我們還要結合家庭和社會來提高學生的音樂素養。在學校里我們可以通過節日里舉辦文藝活動，來鼓勵學生踴躍參加；在家里學生可以參加一些特長班的學習，像聲樂、小提琴、鋼琴、等。通過各種途徑，來引導學生在不斷的合作、探究、交流、實踐的過程中，形成積極主動地學習態度。培養學生對藝術的興趣，發展藝術感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提升藝術素養，最終使其成為具有高尚的道德情趣，健全的人格品質，健康的身心素質，全面和諧發展的現代人。

第二、我們要肯定音樂課是提高小學生音樂素養的最好途徑。因為音樂是聲音的藝術，在人們的生活中起著非常重要的作用，一首好的音樂可以凈化人們的心靈，美化人們的情操，激發人們健康向上的生活態度④。例如國歌《義勇軍進行曲》就是在非常的時期起了積極的作用及影響。但是現在的學生受網絡和電視的影響，小小年紀唱情歌得現象很普遍，對于這種現象只能說明他們對音樂的理解和判斷能力還有所欠缺，這就需要我們做老師的來幫助學生提高他們的欣賞水平。對于流行音樂我們既不能盲目的全部接受，也不能一桿子打死，而是要將其區分對待。

三、如何通過音樂課提高小學生的音樂素養？

注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、 完善評價機制⑤。本著這一原則為基礎，在日常教學中我進行了以下幾點嘗試。

第一、加強音樂理論的教學。授人以魚，不如授人以漁。我嘗試著改變以往一貫的教學方法死記硬背。例如：在學習《機器貓》這一課時，我不讓學生看書，先給出一個沒有附點節奏的樂譜，讓學生打著節奏讀歌詞，再給出帶有附點節奏的樂譜，讓學生讀歌詞，請學生說出兩次讀譜有什么不同。學生們都說前一次比較死板，后者充滿活力。當問到為什么時候，卻沒有學生能夠說清楚，這時候我在來講什么是附點節奏，它應該怎么讀，為了讓學生記憶深刻，我還講了它是怎么來的（當然這是我依據理論知識自己創編的），我先給出兩個八分節奏，問一個八分節奏等于幾個十六分節奏，學生說等于兩個十六分節奏，我將兩個八分節奏中的一個八分節奏換成兩個十六分節奏，接著我告訴他們有一個十六分節奏他很淘氣，把自己抱成團就變成了一個小圓點，于是就變成了附點節奏。這樣一來他們不僅學會了歌曲的演唱，還記住了什么是附點節奏，以及它在樂譜中的作用。還有一些其它的知識如切分節奏、力度記號、強弱記號等，我也是利用相同的方法來進行的，這樣既使學生容易理解，又加深了對知識的記憶，起到了事半功倍的效果。

第二、提倡健康音樂的學習與欣賞。健康的藝術能使人生更加豐厚，良好的音樂則可以使人的情操得到更好的陶冶。但是在小學階段，我們不能急于求成，一上來就要求學生欣賞那些交響曲、小奏鳴曲、小夜曲等，而是應該由低段到高段循序漸進，從一些簡單的歡快的兒歌開始，逐漸的培養學生的鑒賞能力。例如《多來咪》（電影《音樂之聲》插曲）、《最美麗》、《溜冰圓舞曲》、《歌唱二小放牛郎》、《種太陽》等歌曲。到了高段也可以聽一些健康的向上的流行歌曲，像前面提到的羅大佑的校園歌曲、配合節日創作的歌曲等。

第三、教學方法是獲得音樂教育的重要途徑。教學是指導學生學習的一種活動，教學方法是教學中的重要環節，自從人類有教學活動開始，也就有了教學方法的創造和應用。每次在備課時我都會問自己幾個問題，（1）、這節課該創設什么樣的情境？（2）、怎樣引導學生討論知識點？（3）、通過什么方法去表演歌曲？針對不同的課，尋找不同的教學方法。例如：河北民歌《對鮮花》我采用了創編法來學習歌曲，先教第一段歌詞在讓學生根據日常知識來創編歌詞，最后自學其余三段歌詞；《蝸牛與黃鸝鳥》我采用了表演法，先學會歌曲的演唱，在進行小小音樂劇的表演，既鍛煉了學生的動腦能力，同時也因為要做道具而鍛煉了學生的動手能力。

人們常說，音樂可以陶冶情操、凈化靈魂，這當然和音樂的特性以及人們對音樂的心理感知是分不開的。音樂是一種善于表現和激發感情的藝術，我國古代偉大教育家孔子是最早的，最有影響力的音樂教育家，在他的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的。“安上治民，莫善于禮，移風易俗，莫善于樂”，其中“樂”即取得和諧的意思，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學家柏拉圖就強調音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多”⑥。他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人、完善的人。所以，一個人從小到大，對音樂情感的體驗會隨著社會實踐、生活經驗的不斷豐富而得到提高，同時也將會從中豐富自己的情感。

參考文獻

[1]選自《中小學音樂教育》雜志社2009總第204期

[2]選自《中小學音樂教育》雜志社2009總第205期

[3]貝內特.雷默（BennettReimer）.走向音樂教育的改革[M]，音樂教育的哲學，北京：人民音樂出版社出版，2003

[4]教育部《音樂教學大綱》

篇6

通訊地址：

郵政編碼： 傳真：

聯系電話： 電傳：

借款人：

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簽訂地點：

特別提示：借款人在簽訂本合同之前，請務必仔細閱讀本合同各條款，尤其是“特別提示”和黑體字部分，如有不明之處，請及時咨詢，貸款人一定積極解答。借款人有權同意本合同或選擇其他合同，但在簽署本合同后即視為同意本合同全部條款。

借款人因 需要，向貸款人申請個人消費借款，貸款人經審查同意借款。為明確責任、恪守信用，立約雙方根據國家有關法律、法規，經協商一致，簽訂本合同，以茲共同遵守。

第一條 借款金額

貸款人給予借款人借款人民幣 元整。

第二條 借款用途

借款用于 。

第三條 借款期限

一、借款期限為 個月， 自 年 月 日至 年 月 日止。

二、放款日以借款借據所記載的實際發放日為準。如遲于第一款記載的放款日發放借款，到期日可相應順延。

三、借款分次使用計劃為：

年 月 日 元; 年 月 日 元;

年 月 日 元; 年 月 日 元;

年 月 日 元; 年 月 日 元;

貸款人將在上述日期將約定數額借款轉入借款人帳戶。

分次用款亦實行同一到期日。

四、若貸款人提前收貸，則視為借款到期日相應提前。

第四條 借款利率

本借款月利率千分之 。借款期限內遇法定利率調整，如借款期限在一年以內(含一年)，則按本合同利率執行，不分段計息;如借款期限在一年以上，自下年度一月一日開始，按人民銀行規定的調整后的相應檔次利率執行，國家利率調整政策另有規定的除外。此調整不視為對本合同的修改或變更。

貸款人在此特別提示借款人及時關注人民銀行有關貸款利率調整的公告，貸款人也將在營業場所對法定貸款利率調整情況按規定進行公告。對利率調整后的貸款歸還情況，借款人如有任何不明之處，請及時征詢貸款人，貸款人將進行解釋。

第五條 借款本息償還

一、雙方協商采取下述第 種方式約定還款和計收利息：

(一)到期一次性還本，按月付息，自借款發放次月起每月2日為結息日。

(二)分期還本付息。

l、等額還本付息。自借款發放次月起每月2日和借款到期日為還款日，每期等額償還借款本息 元;

2、平均償還借款本金，采取下述第——種約定分期付款：

(1)按月等額償還借款本金，自借款發放次月起每月2日為還款日，每期應還本金 元，還款日結清當月利息。

(2)按季等額償還借款本金，自借款發放本季起每季末月2日為還款日，每期應還本金 元，還款日結清當季利息。

(三)到期一次性還本付息。

二、在借款到期日前，借款人應還清所有借款本金和利息。

三、借款人授權貸款人在還款付息日有權從借款人在貸款人處開立的帳戶中扣收上述款項。

四、借款人部分或全部提前歸還借款本金，應提前通知貸款人并征得貸款人同意。借款人提前還款時，貸款人按本合同約定的利率和實際借款天數計收借款利息。

第六條 借款擔保

一、下列合同為本合同的擔保合同：

(一)編號 的《 》(合同名稱)，擔保方式為 ，擔保人為 ;

(二)編號 的《 》(合同名稱)，擔保方式為 ，擔保人為 ;

(三)編號 的《 》(合同名稱)，擔保方式為 ，擔保人為 ;

二、本合同項下的擔保人發生下列事由，貸款人有權按本合同第九條的約定采取措施：

(一)保證人違反保證合同的約定，或資信狀況惡化，或發生其他擔保能力減弱的事件;

(二)抵押人違反抵押合同的約定，或故意毀損抵押物，或抵押物價值可能或已經明顯減少，或其他有損貸款人抵押權的事件;

(三)質押人違反質押合同的約定，或質物價值已經或可能明顯減少，或質押的權利必須在借款清償前兌現，或其他有損貸款人質押權的事件。

第七條 其他權利與義務

一、借款人必須如實向貸款人提供其工作單位、收入、家庭成員、經濟狀況等有關其資信狀況的情況。

二、貸款人應按本合同約定向借款人發放借款。但在本合同項下擔保合同生效前，貸款人有權暫停放款。如本合同項下擔保合同不可能生效，貸款人有權解除本合同，并有權要求借款人承擔由此造成的一切損失。

三、借款人應按本合同約定的用途使用借款，不得將借款挪作他用。

四、借款人以個人合法財產及夫妻共有財產清償借款本息，在借款逾期不能清償時，貸款人有權申請司法機關對借款人個人財產及夫妻共有財產采取司法強制措施。

五、貸款人有權檢查、監督借款人使用借款情況和借款人收入狀況、對外擔保等情況，借款人應積極配合并提供有關資料，且保證這些資料的真實性。

六、借款本息清償前，借款人發生下列事由，應及時通知貸款人：

(一)個人收入明顯減少，財務狀況不佳;

(二)因疾病等原因可能喪失民事行為能力;

(三)法定地址、經常居住地、電話及其他通訊聯系方式變更;

(四)涉入或即將涉入訴訟、仲裁或其他法律糾紛;

(五)取得出國(境)資格后計劃出國(境);

(六)婚姻狀況發生變化;

(七)其他可能影響借款收回的事件。

七、借款人死亡、失蹤或喪失民事行為能力后，本合同項下權利、義務由其繼承人或受遺贈人、監護人承擔。

民間小額借款合同范本

貸款方：

借款方：

保證方：

借款方為進行生產(或經營活動)，向貸款方申請借款，并聘請作為保證人，貸款方業已審查批準，經三方(或雙方協商)，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條貸款種類

第二條借款用途

第三條借款金額人民幣(大寫)元整。

第四條借款利率借款利息為千分之，利隨本情，如遇國家調整利率，按新規定計算。

第五條借款和還款期限

第六條還款資金來源及還款方式

1、還款資金來源：

2、還款方式：

第七條保證條款

1、借款方用做抵押，到期不能歸還貸款方的貸款，貸款方有權處理抵押品。借款方到期如數歸還貸款的，抵押品由貸款方退還給借款方。

2、借款方必須按照借款合同規定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款進行違法活動。

3、借款方必須按照合同規定的期限還本付息。

4、借款方有義務接受貸款方的檢查、監督貸款的使用情況，了解借款方的計劃執行、經營管理、財務活動、物資庫存等情況。借款方應提供有關的計劃、統計、財務會計報表及資料。

5、需要有保證人擔保時，保證人履行連帶責任后，有向借貸方追償的權利，借貸方有義務對保證人進行償還。

第八條違約責任

一、借款方的違約責任

1、借款方不按合同規定的用途使用借款，貸款方有權收回部分或全部貸款。

2、借款方如逾期不還借款，貸款方有權追回借款。借款方提前還款的，應按規定加減收利息。

3、借款方使用借款造成損失浪費或利用借款合同進行違法活動的，貸款方應追回貸款本息，有關單位對直接責任人應追究行政和經濟責任。情節嚴重的，由司法機關追究刑事責任。

二、貸款方的違約責任

貸款方未按期提供貸款，應按違約數額和延期天數，付給借款方違約金。違約金數額的計算應與加收借款方的罰息計算相同。

第九條解決合同糾紛的方式：執行本合同發生爭議，由當事人雙方協商解決。協商不成，雙方同意由仲裁委員會仲裁或向人民法院起訴。

第十條其他

本合同非因《借款合同條例》規定允許變更或解除合同的情況發生，任何一方當事人不得擅自變更或解除合同。當事人一方依照《借款合同條例》要求變更或解除本借款合同時，應及時采用書面形式通知其他當事人，并達成書面協議。本合同變更或解除之后，借款方已占用的借款和應付的利息，仍應按本合同的規定償付。

本合同如有未盡事宜，須經合同雙方當事人共同協商，作出補充規定，補充規定與本合同具有同等效力。

本合同正本一式三份，貸款方、借款方、保證方各執一份;合同副本一式，報送等有關單位(如經公證或鑒證，應送公證或鑒證機關)各留存一份。

貸款方：(簽字)

地址：

電話號碼：

年 月 日

借款方：(簽字)

地址：

電話號碼：

年 月 日

保證方：(簽字)

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篇7

在音樂教材中，具有很多可創作的因素，老師要善于利用這些因素，給學生的創作提供機會和可能，這種創作活動本身就有很強的創造性。因此，在小學音樂學科教學中要培養學生的創造意識教師將會大有所為。本文試從四個方面來闡述。

1 “唱”。體驗音樂

在小學音樂教學中，只有讓學生擁有豐富的音樂體驗，才能使他們發自內心地熱愛音樂，更積極地去接觸、“創造”音樂，獲得審美滿足，促進其個性和諧發展，以寬容與慈愛的情懷融入世界，擁抱世界。

1.1品味歌曲。唱會歌不等于會唱歌。教師要從藝術角度去追求歌曲的內涵。《小雨沙沙》中的“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……”一句，要讓學生想象天下小雨時的輕盈、浪漫，可結合音像，讓學生先體驗春天細雨綿綿，萬物蘇醒的大自然景觀。最后一句“哎呀呀，我要長大！”要唱出種子迫不及待破土而出，去享受大自然，服務大自然的感情。應該說，任何一首歌自有其情感立足點，教師要抓住歌曲的關鍵，多讓學生進行體驗、對比，通過速度、音色、輕重緩急，讓學生真正進入歌曲的內臟，而后品味歌曲的意境，達到舉一反三。

1.2吟唱片段。在欣賞課中，樂曲的精彩片段的吟唱對學生理解樂意是很有幫助的，如果只是教師的一味解說，學生會很乏味。如欣賞二胡曲《賽馬》，教師邊讓學生欣賞，邊說：“在遼闊的大草原上，勇士們騎著駿馬……”不管老師的語言有多少生動，表情多少投入，學生的體驗始終是缺乏的。這時老師可采用先讓學生聽（可邊聽邊動作），然后讓學生唱“|36.1|5.3|5.612|6-| 36.1|5.3| 2.3 65|3—|……”，這一句是《賽馬》中最有歌唱味的，旋律性很強，學生能學會。經過聽、唱之后，學生的腦海中會浮現出一幅“萬馬奔騰”圖。

2 “念”。放飛想象

2.1念歌詞。歌詞是歌曲的半邊天，學生拿到一首歌，映入眼簾的最先是詞。歌詞是“曲眼”，是表達歌曲意境的直接代言人，其含蓄、壓韻、詩歌般的“體態”，是教師進行創造性教學的切入點。讓學生反復吟誦，或自由讀，或按節奏讀，總能讓學生產生聯想。一首《關山月》會讓學生想起凄涼、哀怨；一曲《念故鄉》會讓學生產生思鄉之情。《數蛤蟆》一曲可以讓學生自讀歌詞，用“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿”為本句以此類推——“十只蛤蟆十張嘴，二十只眼睛四十條腿”，是不是很有趣？既可以增強學生的數學反應能力，又可以激發學生的創造激情，一舉多得！

2.2讀音樂家的故事。各個時代的音樂家其背景是不同的，但他們的共同特點是熱愛音樂，用心去體驗，去創造音樂，為人類留下了極其寶貴的精神食糧。經常讀音樂家的故事既激發了學生的愛國情結，更重要的也許是品味音樂家的成材之路，然后讓自己努力勤奮，溫前人的“苦境”，創甜蜜的生活。聽了“瞎子阿炳”的故事，學生會對當時的社會產生厭惡之情，同時會為阿炳的堅強而感動；當貝多芬在身體殘疾之后的偉大創作，學生會對其的“活著就為了音樂”的豪言壯語而傾倒。音樂家的社會責任感對學生會產生“榜樣陶冶”。這些都是學生創造性意識培養的最佳途徑。

2.3看插圖，想象音樂。音樂教材中豐富的圖片，是創造意識培養的素材庫，在這里給學生提供了想象的依據。《漁舟唱晚》中的四幅圖，每一幅都那么精彩。“夕陽西下，漁舟晚歸”描繪了夕陽余暉盡染碧波漣漪的湖面，微風輕拂緩緩移動的漁舟之晚景，抒發了作者對湖濱晚景贊賞的情懷。如此美景結合音樂，學生怎能不對音樂家的偉大創作與浪漫、豐富的想象力而為之擊節。

3 “做”。回歸本我

小學生天性好動，如果教師只強調技能技巧的訓練，忽視或淡化引導學生去表現美、創造美，那么音樂教育無疑會失敗。回歸本我，讓學生努力表現自我，培養其創造意識是可行的。

3.1做音樂游戲。音樂游戲是音樂教學不可分割的一部分，教師可依據參考書上的所述進行編排，但是這未免太狹隘了。在教學中，我們可以讓學生自編游戲，通過自編游戲，盡展學生天性，培養其創造意識。游戲要注重與音樂相結合，注重多變（重復游戲，學生會厭倦）。如《接龍》游戲，就有多種玩法：可在座位上接；可將座位擺成圓圈來接；可在室外接。在游戲中，教師更多的應該是考慮怎樣與孩子建立一種默契，順著孩子的創造思路走，這樣師生的身心均得到舒展。

3.2做簡易樂器。由于多方面的原因，沒有資金買兒童樂器，教師自制樂器屢見不鮮，如果讓學生與你一起動手，學生會很樂意接受自己的勞動成果。用啤酒改做鈴鼓，用竹筒做雙響筒，用牛皮筋做綁住金屬片做豎琴，用塑料皮蒙住竹筒做鼓，用鋼筋彎曲起來做三角鐵……還有好多好多學生自己創造發明的器可以為你的課堂增色許多，利用自制樂器讓學生體會創造的快樂。通過這種教學，說不定以后我們的學生會成為新樂器的發明者。

3.3做一回作曲家。在《兒童音樂》雜志上我們經常看到兒童的音樂作品，雖然其中也有大人的痕跡，但其基本樂思應該是兒童的，我就經常讓學生唱這些同齡人的歌，學生會覺得這類歌曲很貼近自己，便樂唱樂學。趁熱打鐵，我說，我們剛才唱的是和你一樣大的兒童寫的歌，你會創作嗎？學生情緒高漲，躍躍欲試，張口就來，你會聽到很好笑的旋律，但這便是學生音樂體現與創造意識相結合的產品，別慌，認可他們的成果吧！

4 “打”。激發思維

創造性思維是創造性意識的“物質基礎”，只有充分激發學生的創造性思維才能對其深入一步的進行創造性意識的培養。

4.1打節奏。單聲部、雙聲部、多聲部的節奏練習有趣、有味，學生很有激情。除了用手拍，還可以敲桌子、跺腳，更允許采用自制樂器進行節奏訓練。節奏是音樂的骨骼，通過多形成的節奏訓練，對學生音樂創造意識培養具有十分重要的意義。

4.2學一件樂器。學習一件樂器是學好音樂的保證，演奏樂器對開發人體的右腦有促進作用，演奏樂器是陶冶情操的形成之一。因此讓樂器進課堂勢在必行。如今社會上兒童學琴的低齡化趨勢不可取，教師要根據學生的身心發展特點為其精選樂器，杜絕不宜練習的樂器，對兒童是有幫助的。

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二、請完整填寫復印機狀況：

───────┬───────┬───────┬───────

│機型　│　│　計數器讀數　│　│

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│　安裝日期│　│　維修電話│　│

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三、服務內容：

1．甲方機器出現問題時，請盡早和乙方聯系，并詳細反饋機器使用狀況及故障現象，以便及時解決。

2．在甲方的復印機出現問題，乙方接到報修后，市內在4工作小時內，外地在12工作小時內上門為甲方服務（國家法定節假日可提供預約服務）。

3．合同期內，乙方根據甲方的機器狀況，定期上門進行維護保養，一般每月一次。

4．合同期內，如果機器需要更換配件，乙方需經甲方同意，只收取材料費，不再收取維修費。

5．合同期內，甲方須使用乙方提供的消耗材料及零配件，如由此而發生質量問題導致機器出現故障，由乙方負責，否則由甲方負責。

6．合同期內，乙方按優惠價供應甲方機器所需要使用的復印紙、消耗材料及零配件，并免費送貨上門和安裝。

四、根據復印機的狀況，經雙方協商，同意乙方收取甲方復印機年維修費為人民幣（大寫）_________元，（小寫）￥_________元。

五、本合同自交費之日起生效，有效期_________年，自_________年_________月至_________年_________月止。

六、本合同壹式貳份，雙方各執壹份。未盡事宜，由雙方協商解決。

七、其他約定：_________。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

代表人（簽字）：_________　代表人（簽字）：_________

篇9

關鍵詞：長春花 細胞懸浮培養 植物生長調節物質 理化因子

一、引言

長春花（Catharanthus roseus(L.) G. Don）屬于夾竹桃科（Apocynaceae）長春花屬[1]。為多年生草本。原產于非洲東南部，現在我國各地均有栽培。長春花用途廣泛，主要含具有抗腫瘤作用的生物堿——長春堿和長春新堿等[2]。長春花組織和細胞培養的研究已經有很多年，多數應用于大量細胞生產和植物的再生，以成分分析、提取為主，應用于次生代謝產物的提取卻很少[3]。

長春花的懸浮培養的就是植物細胞工業化的必經步驟和固體培養基相比，細胞懸浮培養具有繁殖速度快、能大規模培養和提供大量均勻一致的植物細胞培養物的特點。然而長春花細胞的懸浮培養技術并不完善，在國內外很少有此類報道。懸浮細胞培養受到許多外界條件的影響。如激素、溫度、光照、營養、PH值等。本文就這方面選取了不同的植物生長調節物質種類、濃度組合以及其他的四種理化因子來培養懸浮細胞，以便獲得細胞快速增殖的最佳培養條件。

二、材料與方法

1．材料

長春花（Catharanthus roseus(L.) G. Don）取自中科院武漢植物園

2．愈傷組織的誘導

取春天4月份的長春花幼嫩的葉片，為誘導及大量繁殖，必須對外植體進行挑選[4]，用自來水沖洗1-2個小時，濾紙吸干，用75%的酒精侵泡30S后，用0.1%的升汞消毒8min，無菌水沖洗數遍。切成0.5cm×0.5cm 的小塊。接種于含0.5mg/L NAA+0.5mg/L 2，4-D+2.0mg/L 6-BA（本文所用的生長調節劑購于上海，配成1mg/mL的母液）、瓊脂7g/L、蔗糖30g/L的MS固體培養基上（PH=5.8，高壓滅菌）在光強為40umol/ms 12-14h/d.溫度為25±2℃條件先誘導[5]。

3．愈傷組織的篩選及細胞懸浮系的建立[6]

誘導出的愈傷組織接種于含50ml固體培養基的150ml的三角瓶中，每瓶的接種量約3g。愈傷組織每25天繼代一次。經3-5次繼代后，選擇生長均一、質地疏松、分散性好的愈傷組織轉入液體培養基中。每150ml三角瓶中分裝40ml的液體培養基（同上的固體培養基去掉瓊脂，以下的實驗沒有特別說明的都是該種培養基）。每次接種量約為2g。懸浮培養采用旋轉式搖床，轉速為120r/min。置于光照下培養。

4．細胞干重的測定

細胞懸浮周期為25天。培養結束后，經減壓過濾后測其鮮重。然后收集培養物置于60℃烘箱中烘干至恒重稱其干重。換算成每天每升培養基增加的細胞干重毫克數，即mg/Ld.表示細胞的生長速度。實驗重復三次，取其平均值計算結果。

三、結果與討論

1．激素組合對長春花細胞懸浮培養生長的效應

（1） 2，4-D和6-BA組合對培養細胞生長的效應

表4 2，4-D和NAA組合對培養細胞生長的效應

2，4-D（0.5）+6-BA x（mg/L）

0.05

0.1

0.2

0.5

1.0

2.0

5.0

干重增加（mg/L）

2352

5008

8200

10109

6095

5832

4000

生長速度（mg/Ld）

95

201

328

405

244

234

160

由表4可以看出，2，4-D和6-BA組合使用比單獨一種更有利于細胞的生長。當組合中6-BA在0.05-0.5范圍內，細胞生長速度隨著濃度的增加而增加。在0.5mg/L2，4-D+0.5mg/L6-BA時，細胞的生長速度最快。而在6-BA在0.5-2.0mg/L時，隨著 6-BA的增加，其生長速度不斷地下降。

（2）2，4-D、NAA和6-BA組合對培養細胞生長的效應

表5 2，4-D、NAA和6-BA組合對培養細胞生長的效應

2，4-D（0.5）+NAA（0.5）+ 6-BAx（mg/L）

0.05

0.1

0.2

0.5

1.0

2.0

5.0

干重增加（mg/L）

2503

4313

6532

9205

9826

10294

8653

生長速度（mg/Ld）

101

173

262

369

394

412

347

由表5可以看出：2，4-D、NAA和6-BA三種激素組合時，更有利于細胞培養的生長，且在研究范圍內較單因子有著更明顯的效果。在研究范圍內的最佳濃度為0.5mg/L NAA+0.5mg/L 2，4-D+2.0mg/L 6-BA。

2．其他理化因子對長春花懸浮培養細胞生長的效應

（1）不同種類培養基對對培養細胞生長的效應

在長春花細胞的懸浮培養中，分別采取了1/4MS、1/2MS、MS、B5、White、N6六種不同的培養基〔6〕，實驗結果如下：

表6 不同種類培養基對對培養細胞生長的效應

培 養 基 種 類

1/4MS

1/2MS

MS

B5

White

N6

干重增加（mg/L）

9776

12526

10294

11328

8310

死亡

生長速度（mg/Ld）

392

501

412

454

333

——

由表6可以看出1/2MS、MS和B5培養基對細胞的生長比較適合。而在N6培養基中細胞全部死亡。在不同培養基中的細胞生長的速度情況不同是由于作為氮源的狀態不同，含量不同所造成的。

（2）不同蔗糖濃度對細胞生長的效應

表7 不同蔗糖濃度對細胞生長的效應

不同蔗糖濃度（g/L）

10

20

30

40

50

干重增加（mg/L）

死亡

2587

5278

10294

9775

7829

生長速度（mg/Ld）

——

104

212

412

391

314

由表7可以看出，在MS培養基中，隨著蔗糖濃度的升高，生長速度逐漸增大，說明在低濃度時，糖是細胞生長的限制性基質〔7〕。甘煥遠等〔8〕在總結前人和自己的工作的基礎上提出了培養基中蔗糖常常是使培養物生長達到最高的碳源。同時還發現隨著糖濃度的增加會導致干重的增加，而細胞數量并不顯著增加[9]。實驗也證明了蔗糖的濃度為30g/L時，細胞生長最快。低于或高于此濃度，其細胞生長速度都將下降。

（3）不同葡萄糖濃度對細胞生長的效應

表8 不同葡萄糖濃度對細胞生長的效應

不同葡萄糖濃度（g/L）

10

20

30

40

50

干重增加（mg/L）

死亡

2150

4415

6040

7281

8801

生長速度（mg/Ld）

——

87

177

242

292

353

由表8和上面兩個示意圖可以看出，在MS培養基中，在實驗所研究的范圍內，隨著葡萄糖濃度的升高，細胞生長速率隨之增加。而且較之于蔗糖相比，增長更明顯。此外還發現葡萄糖下的愈傷組織比蔗糖下的要疏松、均勻而且細小顆粒多。

（4）不同PH值對細胞生長的效應

表9 不同PH值對細胞生長的效應

不同PH值

3.8

4.2

4.6

5.0

5.4

5.8

6.2

6.6

干重增加（mg/L）

4734

5948

8597

12808

16741

10294

7224

4636

生長速度（mg/Ld）

190

238

344

513

550

412

289

186

由表9和上面兩個示意圖可以看出：PH值對細胞的生長影響十分明顯。在研究范圍內PH值在5.0-5.4時最適于長春花細胞的生長。PH值過大或過小都對愈傷組織的生長產生明顯的抑制，在整個實驗過程中培養基的PH值在小范圍內呈先降低后升高的變化趨勢[10]，這種變化趨勢主要是由于NO3-和NH4+之間供應和吸收的不平衡[11]。在研究范圍內的最適PH值為5.4。

四、結論

從以上的實驗部分可以看出：不同的理化因子對長春花培養細胞有不同的影響。其中植物生長調節物質是培養基中的關鍵物質，對植物細胞培養起著重要而明顯的調節作用，本實驗的結果也得到了驗證。植物生長調節物質的種類以及濃度對不同的植物有著不同的效果。在長春花細胞的懸浮培養中，組合因子比單因子更有利于細胞的生長，以0.5mg/L NAA+0.5mg/L 2，4-D+2.0mg/L 6-BA效果最佳，細胞生長速度最快。從結果可以看出不是植物生長調節物質的濃度越高、種類越多效果就越明顯。對不同的植物應選擇相應的種類和適宜的濃度。另外，不同的培養基在長春花細胞的懸浮培養中也有不同的效果。這主要是由于培養基的組分不同。其中1/2MS、MS和B5這三種培養基較有利于細胞的生長。這可能是由于這三種培養基中的氮元素相對于其他的培養要少一些的原因，而更有利于長春花細胞的生長。蔗糖和葡萄糖是培養基中碳素和能量物質的來源。同時對保持培養基的滲透壓也有重要的作用。但在培養基中糖的含量不宜過高，一般在2-4%為宜。PH值是細胞培養的重要的外界環境，對細胞的生長起著重要的作用，不宜過高也不宜過低，本實驗研究的長春花的最適PH值為5.0-5.4。

參考文獻

[1] 江蘇新醫學院．中藥大詞典[M]．上海.上海科學技術出版社．1997．

[2] 季宇彬．中藥有效成分藥理與應用[M]．哈爾濱.黑龍江科學技術出版社．

[3] W巴爾茨．E賴因哈德．MH芩克 植物組織培養及其在生物技術上的應用[M]．北京：科學出版社，1983，1~10．

[4] 宋思揚，樓士林．生物技術概論[M]．北京：科學出版社，1996，61~80．

[5] 陳因良，陳志宏．細胞培養工程[M]．上海：華東化工學院出版社，1992，251~253．

[6] 劉慶昌，吳國良．植物細胞組織培養．北京.中國農業大學出版社．

篇10

關鍵詞：音樂教師；初中學生；創新能力

當代經濟的快速發展，在一定程度上促進了素質教育的發展。同時，初中學生的素質教育，包含了培養以及提高學生的創新能力的內容。相關的研究表明，初中音樂課程教學能夠有效地培養以及提高學生的創新能力。但是由于教師普遍認為音樂課程沒有文化課重要，導致音樂課被文化課教師占用，或是音樂課不聘請專業音樂教師而是讓文化課教師代課，這些本身并沒有音樂修養的教師，又怎能教會大家去欣賞、去學習音樂呢？所以，目前在音樂課程的教學過程中，如何培養以及提升學生的創新能力，已經成為教學工作人員研究的重點問題。

一、音樂教師要將抽象知識具體化，從而培養學生的創新性思維

初中音樂課程的教學過程，擁有自身的藝術特征。也正是由于這種特殊性，音樂課程才能夠培養初中學生的創新能力。音樂課程的練聲教學工作，需要我們的初中音樂教師在課堂教學中，能夠熟練地教會學生如何使用發聲器官唱歌。與此同時，該項知識和技能的講授，相對來說比較困難。之所以這樣說的原因，是因為發聲器官不能夠被真實地看到以及摸到。這就要求音樂教師在課堂教學時，能夠將較為抽象的事物轉變為直觀化、形象化的事物。其中，初中音樂教師在將抽象知識具體化時，可以運用日常生活中經常見到的事物作為例子來進行講解。這樣不但能夠讓學生更好地理解發聲練習的原理，同時也可以讓學生擁有創新性思維。簡單來說，教師將較為抽象的知識轉化為具體事物，有利于初中學生更高效地進行學習，進而有利于學生創新性思維的培養。

音樂教師如果僅僅依靠理論語言來講述音樂知識，那么學生可能不能夠很好地理解以及運用這些音樂知識。所以，初中音樂教師要運用實際生活經驗，對音樂知識進行具體的闡釋。比如，初中音樂課程要求初中學生能夠較好地區別聲音的“圓”和“扁”。然而，要想很好地掌握聲音的“圓”，學生需要能夠很好地掌握身體的所有腔體出現共鳴的情況，對此我們可以讓學生在發聲的時候觸摸自己的喉嚨的部位，感受喉嚨的震動，并且在發聲練習中要求他們按著腹部，并要求學生保持其腹部的硬度，以此來讓學生了解并熟悉發聲用氣的部位。這樣的教學方法可以產生更好的教學效果，如果教師僅僅用語言對共鳴進行講解，初中學生肯定不能夠很好地理解教師所講的內容。

同時，音樂教師還可以運用回音的現象，對共鳴進行具體的解釋。這樣音樂教師就可以讓學生了解到如何能夠產生共鳴，同時如何不可能產生共鳴。經過這種方式的教學，初中學生的想象力將會有所提升。進而其創新能力也可以得到一定程度的提高。

二、激發學生的學習興趣，發揮學生的積極主動性

初中學生對于感興趣的課程，其學習效率以及學習質量相對來說都比較高。同時，只有有了學習興趣，才能夠進行創新。所以，在音樂課程的教學過程中，教師需要激發學生的音樂學習興趣，只有這樣才能在一定程度上培養以及提高初中學生的創新能力。

傳統的音樂課程的教學工作，都是以教師講課作為教學主體。然后再由教師教給學生唱一些他們并不喜歡的古板的老歌或是戲曲，久而久之學生就不喜歡音樂課了。所以為了能夠激發初中學生的學習興趣，我們可以將課堂主體從教師轉變為學生。與此同時，在音樂課堂教學中，我們還要能夠運用一些較為新穎的教學方法，并與時俱進地去選擇教學內容，利用一些積極風格的流行音樂，開發學生的想象力，激起學生對音樂的學習興趣，從而逐漸地培養學生的創新能力。

我們可以通過一個具體的實例，對該問題進行詳細的講解。音樂教師在講解相關的歌曲知識之前，可以讓學生通過資料收集，對該歌曲進行了解以及掌握。初中學生在收集資料以及信息的過程，他們思考問題的能力肯定會有所提升。這樣也就豐富了學生的思維，同時也培養了學生的創新能力。

三、在音樂課程教學過程中，教師要盡可能營造較為愉悅的學習氣氛

初中學生在學習期間，承擔著來自各個方面的壓力。比如：學校升學壓力，家長望子成龍的壓力，以及社會激烈競爭所給予的壓力等等。學生在學習的過程中，不得不承擔這些壓力。初中學生在長時間負重的情況，往往會產生厭煩學習的情緒，在這種情況下，學生創新能力的培養也就無從談起了。所以，在音樂課程的教育教學工作中，教師要為學生營造較為愉快的氛圍，因為這樣更有利于學生創新能力的培養。另外我們還可以利用一部分課堂時間教學生學習一些較為簡單的、價格不高的樂器，價格在所有家長的承受能力范圍內的話，他們的家長都會接受的，畢竟孩子多學一門樂器對于孩子各方面的發展都是有益的。如此既讓學生在學習之余有了一個業余愛好，更為他們在白紙黑字的枯燥的學習之余，增添了一絲快樂的彩色生活，這不僅能夠使學生在課余時間得到充分的放松，更能令孩子在其他的專業課程中以更舒暢的心情去學習知識，從而提升了學生的創新能力。

言而總之，初中音樂課程的教學，能夠讓學生在較為輕松的氛圍下，進行相關問題的思考。音樂課堂上輕松愉悅的學習氣氛，能夠幫助初中學生放松心情。與此同時，也更有利于激發學生的創新性思維，進而也就能夠提升初中學生的創新能力。

四、結束語

在音樂課程教學過程中，能夠培養初中學生創新能力的方法，不單單是上面所講述的這幾種。所以，音樂教師需要結合自身的專業素質以及學生的學習情況，來實施科學合理的音樂教學工作。只有這樣才能夠保證在初中音樂課程的教學中，學生的創新能力能夠得到提升，并在一定程度上提高學生的綜合素質水平。從而使學生在未來的學習以及工作過程中，可以為社會以及國家做出更多的貢獻。

參考文獻：

1.吳文漪.心之官則思――談談音樂教學中的創造[J]. 音樂天地，2005（07）.