寫景美文范文

導語：如何才能寫好一篇寫景美文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、大自然的聲音是美妙的，我聽見了春天花兒開放的聲音夏天蛐蛐歌唱的聲音，秋天大雁南遷時的鳴叫的聲音和冬天風兒呼呼刮過的聲音，不同的時間大自然總會給我們不同的聲音，讓我們無時無刻都在享受著美妙的大自然的聲音。

2、月兒被朦朧的薄云遮住了，模糊的月光也是朦朧的。薄云似是一層層潔白無暇的輕紗在夜空飄浮，成為夜空的天然裙擺。像是被風兒吹動，“裙擺”似水的蕩漾。閃爍著，躲在薄云后的璀璨的星星，一顆顆散了出來。你眨一下眼睛，我眨一下眼睛，賣弄著自己的眼睛是那么的玲瓏剔透。是水晶？不，應該是鑲在夜空的鉆石！

3、遠處的河岸上，粉紅色的桃花，雪白的梨花，開始綴滿了花蕾，它們招引來一群群蜜蜂在上面飛舞著；柳樹發出嫩綠的新芽，開始舒展著她那長長的辮子，在春風中搖擺著；柳樹旁邊的小草長得嫩綠嫩綠的，它們正在為長得茂盛而努力著，正在為長成一片“綠海”而奮斗著；在未來的“綠海”中，還有幾朵野花在“海”中 綻放了，有白的、黃的、粉紅色的……

4、一路欣賞池邊的景色，你會發現，有許多大大小小的花壇散落在四周，壇里有高大的棕櫚，也有低矮的茅草；有長刺的月季，也有柔順的白菊……還栽著幾棵臘梅，一年四季，季季飄香。池邊有一個小廣場，上面有許多五彩斑斕的健身器材，炎熱的午后，便有許多老人領著小孩出來玩，有的坐在池邊，看水里的魚和花；有的在廣場上撒玉米粒兒給鴿子吃；更有調皮的小男孩手持竹竿，追逐來吃食的鴿子……好一派熱鬧的景象呀！

5、小區的正中央有一個水塘，水很淺，只及我的膝蓋。水呈淺碧色，無數金紅色、銀白色的大小不一的魚在水里暢游。它可機靈著哪，一有風吹草動，立馬不見了蹤影，像憑空消失了一樣，水池中間有一尊女神像，是用白色大理石雕刻的噴泉。夏天，一兩朵荷花襯得女神更嫵媚動人；晚上，燈光閃爍，女神身上傳出潺潺的水像一件霓彩衣，美輪美奐。

6、仙巖不但水美，山也秀麗。仙巖的山就像是小家碧玉一般，文靜，羞澀。“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”。傳說，黃帝就是在仙巖的山中修煉成仙的，所以，仙巖又叫做升仙巖。仙巖的山又包圍著仙巖的水，真是，山中有水，水又融山。

7、我們來到山腰，映入眼簾的是碧潭幽幽，三面的峭壁把清潭圍了大半圈，水潺潺的晃動著，數十條石塊錯落著搭在水灘上，石塊間涌動汩汩的清泉，石墩間成群結伴的小魚，不時隨意地攪動著水面，幾只熟透的山梨從峭壁的梨枝上落下，一股溪流也跟著從山崖頂上流下，濺起串成無數斷續的水簾，水簾遮掩的洞口隱約可見，啊！這不是傳說中的水簾洞嗎？

8、如果忘記是春季里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天窮碧、映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲雪枝的金菊；如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅！

9、秋婆婆帶來了豐收的顏料，送來了豐收的喜訊。果園里瓜果飄香，黃澄澄的柿子壓彎了枝頭，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。好像在開慶功會呢！大雁南飛，它們排成“人”字形，好像在說：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”樹葉也被秋婆婆染成了黃色，風爺爺一吹，樹葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，緩緩地往地上飛去。秋婆婆給七連山穿上了一件五光十色的金衣。

10、大自然微笑著，靜靜地看著自己天使般的孩子們搖擺著柔軟的身體，炫耀著自己輕盈的舞姿。她為森林植下千萬株花朵，盛開美的傳說。花朵記下大自然的夢想，伴著月兒的光芒無聲的成長。得到永恒的美麗，露珠滴落在花芯中，潤濕了甜美的蜜香。

11、富春江的水真美啊！初夏的清晨，富春江從霧氣迷蒙中醒來。遠處的天邊，濃霧漸漸變薄了，如裊裊炊煙，似淡淡清紗。江邊，一幢幢高樓的樓房，連綿起伏，透過那蟬翼般的薄紗，顯出五彩的顏色，白色的天，白色的水，遠遠望去，水田相接，分不清哪兒是天，哪兒是水。我漫步在富春江畔，徜徉在朦朧的霧中，身體也變得飄飄然了，仿佛腳下踩著云朵，在仙境中遨游……

12、海闊夜空，薄云已碎，隨風飄灑去天邊，不回。月兒露出盈美的光。皎潔地月光透過星星撒滿森林，再透過樹枝綠葉，形成點點的星光，“滴”在幽幽的溪水上，隨著幽雅的水波紋一起跳著柔美的華爾茲。風兒微微地唱著歌、輕盈的跳著舞來參與這場盛大的舞會，她撫摸著那些苗條的樹兒，和她們跳起了華爾茲。

13、今天乘著大巴，踏上了麗水的路程。一路上，麗水的大好河山真讓人驚嘆！高峰高聳入云，巍峨聳立，堅毅偉岸；大河波光粼粼，清澈透亮，大河奔騰。麗水的天空，瓦藍瓦藍的，像透明的鏡子那樣明凈；麗水朵朵輕紗般的白云，從山峰中間漂浮出來，形狀多怪，白菊、蝎子、玉兔奔月……真是美不勝收！

14、可是現在美麗的大自然已經在慢慢的消失，綠色已經從地球山慢慢的減少，我聽到了大自然的呼叫聲，你聽：泥石流、海嘯、洪水、臺風這些都是大自然的呼叫聲，我們應該聽去聆聽，去做一些力所能及的事，讓大自然的聲音不再那么不和諧，讓我們身邊的樹木越來越多，讓大自然的聲音永遠那么動聽。

15、“桂林山水甲天下，陽朔風光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽朔的風光，仿佛來到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。

16、出了洞口，走幾步便到了鐵胡同。鐵胡同靜謐狹長的石階穿梭于幾十丈高的峭壁之間，頭上余尺寬的狹長天際和左右石壁如同刀切般筆直地被綠蔭點綴，腳踩在濕滑的長滿苔蘚石階上，清風悠然地從耳邊擦過，捎來石溪間清甜的蘭草清香。陽光透過橡樹林，灑落了一地斑駁的光影。

17、春臨大地，萬物復蘇，美麗的小花兒在沉睡了一個冬天后也蘇醒過來。它們好像增加了不少斗志，爭先恐后地比賽長個兒、開花。瞧，它們頭上頂著的可愛綠色小帽兒便是它們的勞動成果。這兩片嫩綠的小葉兒好像一把遮陽傘似的替它們遮擋毒辣的陽光，頂在頭上還略顯滑稽，讓人倍感喜愛。

18、春天，我的故鄉綠草如茵，繁花似錦。綠樹抽出了枝條，鳥兒在歡快的唱歌。放眼望去是連綿不斷的山嶺，在春天的映襯下，仿佛一張絨絨的地毯，直到天邊。一朵朵婀娜多姿的花兒在點綴著高山，引來各色的蝴蝶；在山的深處是一排排形狀各異的梯田，顧名思義，就是像樓梯一樣的稻田；一條條彎彎曲曲的小路把稻田分成了千變萬化的形狀，有的像月牙，有的像小船，有的像鐮刀……在春天秧苗生長的時候，那嫩綠的顏色把故鄉添得更加美麗了。

19、大自然啊！你用你的鬼斧神工劈出了雄偉壯觀的五大名山：泰山/恒山/華山/衡山和嵩山。這五大名山高聳入云，直插云天。它們深邃而沉著，堅強而寬容，它們用它那廣闊的胸襟充實了自己！

篇2

冬天悄悄的走了，春姑娘邁著輕快的腳步來到了人間，大地上萬物復蘇，樹木、青草開始抽出嫩芽。小編在這里給大家帶來2021美麗的春天寫景作文600字五篇，但愿對你有借鑒作用!

美麗的春天寫景作文1春姑娘就像一陣溫暖的風，輕輕的拂過你的臉頰，就像帶著美麗的鮮花、可愛的小草，再到這次要變美麗的人間。

春姑娘來到了人間，小草與小花死而復生，并且重新發芽。路邊的迎春花都開了，一串一串的，好像給大樹添加了一個個的皮帶，美麗極了。

“洛陽梨花落如雪，河邊細草綠如茵。”你們知道我寫的是什么花嗎?我告訴你吧!是梨花。現在滿山遍野開的老師五顏六色的花兒，幾百棵潔白如雪的大梨樹，就像幾個小舞女醒目，一個花枝招展即美麗又漂亮的主角。

春天萬物復蘇，小草正在慢慢的發芽，大樹正在拼了命的往上長，生根發芽，長出粗壯的枝干。不管刮風還是下雨，不管遇到干旱還是洪水，都阻止不了它的生長。草地上開著五顏六色的野花。有的含苞欲放，像一個靦腆的小姑娘;有的只開放半邊，好像在用雙手捧著那圓溜溜、胖嘟嘟的臉。還有的全都開放了，在像人們展示那細如柳條的身姿，那可愛又美麗的臉蛋。

萬物復蘇，小溪娃娃在歡快的奔跑，在唱著動聽的歌曲“叮叮咚咚，叮叮咚咚”。小青蛙也在給小溪伴奏，小魚在河里展示它小巧玲瓏的美麗尾巴。小松鼠從中起來，拿起小盒子去找花朵，為它的兒女做一個美麗又漂亮的花。

人們都進入夢境，忽然，“滴答滴答”春雨就那么悄然無處的下了起來，春雨哺乳了小草、大樹，它哺乳了所有的生靈，它是那么的無私奉獻，大家都以為春雨并不算什么，但是它只是在背后默默的為祖國媽媽奉獻，因為，我聽過這樣一句話，“只留美景，不留美名!”所以我們要向春雨學習。

四季是圖書，春天就是它的扉頁，留給我們美好的記憶。四季是圖畫，春天就是它的封面，用美麗勾勒我們。

我愛春天的雨、花、樹、草。我愛它的無私奉獻，我還愛它的一切!

美麗的春天寫景作文2如果四季是一本圖畫，那么，春天就是那美麗的封面;如果四季是一首歌，那么春天就是那動聽的音符;如果四季是無邊無際的天空，那么春天就是自由飛翔的小鳥;春天是百花齊放的季節，她帶來了無限生機。

春天，花兒都開了。你瞧，梨花開了，詩人曾說：“洛陽梨花落如雪，河邊細草細如茵。”那梨花是多么純潔，潔白如雪，就像白玉一般，銀光閃閃，美麗極了!還有那桃花，粉紅粉紅的，如一片片紅云一般，不愧是“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”啊!還有別的花也是五彩繽紛!那紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪，一陣風吹過，它們就像一群小蝴蝶在翩翩起舞，真是五顏六色!它們都是千姿百態，有的含苞欲放放，像一個個靦腆的小姑娘不敢把臉露出來;有的半開放，像一個個小姑娘用細嫩的手捧著臉龐，有的昂首怒放，花枝招展，開朗地向人們露出美麗的笑臉;還有的倒掛枝頭，好像在低頭沉思，真是美麗極了!

春天的雨是偉大的，它滋潤了萬物，使花兒開放，使小草破土而出，使土地得到了滋潤，使萬物得到了生機。使我想到了“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這首詩。春雨是那么偉大，那么無私奉獻。我們生活中還是他有這樣的人嗎?馬路上的交警叔叔，不怕苦，不怕累，維持著交通。清理垃圾的清潔工人，他們不怕臟，不怕別人的看不起，保護了城市的衛生環境，他們也是那么偉大、無私奉獻!

春天是美麗的，像一幅多彩的畫卷，給大自然增添了無限生機與美麗!

美麗的春天寫景作文3春天，它雖然沒有夏天那樣綠樹成蔭，沒有秋天那么碩果累累，更沒有冬天那樣白雪皚皚，但我最喜歡生機勃勃的春天。

小草從大地的懷抱中鉆出了小腦袋，伸了伸懶腰，東瞧瞧，西望望，似乎對這個春天充滿了好奇心，綠茵茵的草地上一棵棵小草手拉著手，肩挨著肩，好像在說悄悄話，這讓我想起了一句詩“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這句詩寫出了小草頑強的生命力。

曇花真多啊!一團團，一簇簇，一堆堆，漫山遍野，不計其數。

花兒五顏六色、萬紫千紅，紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞。花兒千姿百態，有的像小喇叭在“滴滴答，滴滴答”，吹著歡快的樂曲，有的像美麗的蝴蝶在翩翩起舞，有的像天上點點的繁星，閃閃爍爍的。

一陣微風吹過，花兒搖搖擺擺，好像在對我們說：“你好，快點來玩啊!”又像在跳優美的舞蹈。

梨樹上開滿了梨花，遠遠望去，就像無暇的白玉。這讓我想到了南朝梁蕭子顯《燕歌行》：“洛陽梨花落如雪，河邊細草綠如茵。”這首詩的意思是：洛陽的梨花像雪一樣，河邊細細的草綠得像翡翠，粉紅粉紅的桃花開滿了枝頭，遠遠望去，就像紅云一樣美麗。我又想到了白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”這首詩的意思是，四月份的芳菲馬上就到了盡頭，山寺中的桃花開始盛開，春天或是沒有地方尋尋覓覓，不知不覺來到了大林寺。

如果四季是一本圖書，那么春天就是扉頁，上面充滿了好詞佳句;如果四季是一座雕像，那么春天就是淡淡的痕跡;如果四季是一首歌，那么春天就是天籟的音符，唱著動聽的歌曲;如果四季……

美麗的春天寫景作文4日子過得好快，似乎春節剛過不久呢。春姑娘就悄悄的來到了我們的身邊。天氣漸漸轉暖，萬物普遍復蘇。春天的腳步越來越快了，就像歡快舞蹈的小姑娘，來到了我們的身邊，跳著，舞著……春風拂過，留下了去年枯萎的草，凋零的花，薄冰微微的小河。而這，春姑娘不把她放在眼里，她把長長的輕紗般的袖子輕輕一拂，小河里的冰也化了。啊!春天來了。

快看!我家窗臺上的那盆吊蘭，重新開出了潔白幼小的花，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡。走出家門，我看見院里那棵白楊樹也早已長出了嫩嫩的綠色小芽，在風中舞動著，多像一個個美麗的綠色小天使啊!一陣春風拂過，樹上已經長出來的嫩葉枝條在輕輕的擺動，好像在說：“好清涼的風啊!太舒服了!”

春風拂過，零星小雨飄落下來，漸漸的密集了的雨點歡快的跳到地上，蹦起來，飛濺到我的腳上，腿上，感覺涼絲絲的，好舒服!地里自然也是一片勤勞的景象：農民伯伯那是一個高興啊，愉快的拿著工具來到田里鋤草翻地，播種春天的希望……

校園里，我們美麗干凈的塑膠操場上，同學們追逐著春姑娘的裙裾，歡聲笑語著，跑著，鬧著……可愛的小鳥兒在同學們的頭頂飛來飛去，嘰嘰喳喳的唱著婉轉的歌兒，真好!

在這個春天，我感受到了大自然的濃濃春意，它是多么美麗，富有生機，一切都充滿著希望和夢想!

春姑娘，春仙女，你的到來讓整個世界到處都生機勃勃，你將愛奉獻給了我們人類，我們人類自然也會無限愛您!我也終于懂得了人們為什么贊美你――美麗的春天。

美麗的春天寫景作文5伴著春姑娘輕盈的腳步，我們迎來了一個生機盎然的春天，整個世界都好像剛從一個漫長的睡夢中醒來。

早晨的陽光像新鮮誘人的橙汁，傾瀉在臉上，溢滿了睡眼惺忪的雙眼，讓人感到新鮮、溫暖。于是，我穿上新衣，走到室外，欣喜的踏上松軟的泥土，走入那景色宜人的大自然。

紅紅的太陽慷慨地把它的光芒灑向大地。破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，這一片，那一片，或濃或淡，點綴著光禿禿的大地。各式各樣的野花也睡醒了，它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后的開放著，紅的、黃的、藍的、白的、紫的……，真是百花齊放，五彩繽紛。

繼續往前走，我來到一片果園。看，那粉紅色的桃花，像少女露出的明媚笑臉;那冰清玉潔的梨花，高傲的佇立在枝頭;紅杏似火，蜂蝶喧嚷，醞釀著生活的甘甜和芬芳。

欣賞過艷麗的果園春色，抬頭看看那廣闊的田野：朵朵金黃的油菜花，像一只只展翅欲飛的黃蝶;冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發。農民伯伯們播下希望的種子，臉上洋溢著快樂的笑容，仿佛看到了金燦燦的秋天……

突然，又一處醒目的美景映入眼簾。一片湖水，碧波蕩漾，魚蝦暢游。“春江水暖鴨先知”，一只只可愛的小鴨子在水中得意的嬉戲，腳掌撥動著清澈的湖水，蕩起層層微波。棵棵柳樹伸展著長枝，披掛片片嫩葉，對著“玉鏡”梳理“長發”。

篇3

文章標題：和諧鄰里管理征文:讓和諧鄰里成為城市美景

鄰里和諧不僅影響到居家生活環境，也是社會和諧與文明不可缺少的組成部分。鄰里和睦，見面客客氣氣，有事相互幫忙，就能融洽相處，親如一家，給人帶來方便和快樂。相反，鄰里感情冷淡，關系緊張，就沒有好心情，給生活和工作帶來不利。尤其是在城市，居民居住集中，同住一幢樓，共走一條樓道，相互之間影響很大，關系處不好，往往就會造成矛盾和糾紛。因而，鄰里和諧成了居民最為關心，共同企盼的一件事。社區開展“和諧鄰里”評選，就是在居民中營造和諧氣氛，教育引導居民之間講風格、相互謙讓、增進感情，使小區變成溫馨的大家庭。

城市的居民都來自不同的地方，不同的單位，彼此之間缺乏了解，有的鄰居好幾年還相互不認識，通過“和諧鄰里”評選活動，大家見見面、常走動，相互幫幫手，鄰里之間就會越走越親，友情越來越深。俗話說，遠親不如近鄰。鄰里和諧就是人生的“開心果”，沒事串串門，聊聊天，比什么都快樂。如今，不少城里人都有這樣的感覺：不缺吃，不缺穿，就缺鄰里好感情。出門一把鎖，進家關起門，相互很少往來，鄰里之間的感情越來越淡，總覺得生活中少了一份情趣。

篇4

十三歲那年，蘇莫西有了一個秘密，一個誰也不知道的秘密。她很聰明，沒告訴任何人。也正是十三歲那年，蘇莫西家遭遇到了翻天覆地的變化。

開學時，她正逢上初一。一切顯得是那么可笑，可又不得不承認這確實是事實。同學全都排斥她，因為她一身臟兮兮的，而且還有一種難聞的味道從她身上散發出來。很多時候，她都是一個人吃飯，一個人回家，一個人……這種年紀的小孩應該是依偎在父母身旁才對，可是蘇莫西卻是在餐廳洗盤子，賺取微薄的生活費

“吶，莫西。你說我們這些孩子會不會得到幸福？”一個跟莫西差不多年紀的女孩問道。

“會的，一定會的。沒有退路，我們只能不停地努力向前走。”小小的莫西露出堅定的眼神。

有時候，蘇莫西會爬上屋頂，在腦海里不停的回憶著一個畫面：那時她還很小，母親帶著她在公園嬉戲，還有姐姐，還有爸爸……有媽媽的地方就是家，這是真的么？我們如何定義一個家庭？一片屋頂，四堵墻，或許還有那些最幸福的笑聲。

很多時候，我們都無法預料下一秒會發生什么樣驚天動地的事情。每天早上起床，蘇莫西總是望著墻壁，就那么近似呆滯的望著。明明只是簡單的活著，為什么悲傷卻到處都是。

十七歲，下了雨的季節。

告別豆蔻年華，也許每個女孩心中都有一個青澀而甜美的秘密，蘇莫西也不例外。對方是個極其優秀的男孩--帶有著青春張揚的氣息。亞麻色柔軟的頭發以及白皙的皮膚，漂亮的黑色瞳孔散發著一種不同的氣質。微笑時，會露出兩個淺淺的酒窩，并不引人注意--只有蘇莫西看到了。她開始變的不那么孤單，心靈似乎也明亮了許多。

夏至，她喜歡躲在樹下看他與同伴打籃球。就如平常的女生一樣，見到他開始變得害羞，臉會情不自禁的變的紅潤。眼看著圣誕節快到了，許多女生送了禮物給他。蘇莫西這幾天一直在思量著到底送不送東西給他。思考了很久，當她終于鼓起勇氣來到他的班級門口時，卻發現他們班的女生堵在她的面前。

“喲，這不是隔壁班的邋遢女么？怎么還敢到我們班來啊？我們班不是垃圾站，快走，快走！”說著，一窩蜂的把蘇莫西趕了出來。

瘦弱的蘇莫西只能任她們欺負，因為她知道她是斗不過這群小太妹的。

回到家，蘇莫西只能望著那一件禮物獨自傷心。小心翼翼的拿著藥膏涂抹傷口--那是那群小太妹的所致結果。她一點也不痛，真的一點不痛。可是心靈的傷口卻是那樣的無法愈合，那是她蘇莫西的尊嚴。這樣的孩子就是這樣的結果，別人可以隨意踐踏他們保存得好好的自尊。

也許，上天是公平的。

蘇莫西只是依稀記得那天下著很大的雨，她撐著一把用舊了的黑色雨傘。如果不是這場雨，也許她永遠不會和他心中的少年有交集。

少年因為沒帶傘，全身淋的濕漉漉的。亞麻色的頭發在雨中一甩一甩的，不時的有晶瑩的水珠被頭發用力的甩出去。好在找到了一個避雨的地方，少年索性便在這里躲起了雨。

也許是心中的那侏愛情萌芽在作怪吧，蘇莫西居然偷偷的跟著少年來到了這個避雨的地方。蘇莫西就那么看著，靜靜的看著。這次她決定鼓起勇氣。

“吶，你要不要用雨傘？”說著，便把手中唯一的雨傘遞過去。

“你自己不要用么？”少年好奇的問道。

“恩，我自己有兩把雨傘呢！”接著，拍了拍自己的背包，以證明里面的確有東西。

“那么，我該怎么把雨傘還給你呢？看你的校服應該也是A學校的吧。你是叫什么名字，你是幾班的？”少年問出一連串的問題，讓站在旁邊羞澀的蘇莫西一時難以回答。

“三年C班，蘇莫西。”說出這些話的蘇莫西著實也嚇了一跳。沒想到可以這么近距離的和他說話。

“我是三年A班的北哲晨，有事可以的找我。非常感謝你的雨傘。”說著便消失在雨中。

有些人在一些人的生命中出現，然后消失了。還有一些人在一些人的生命中停留，然后也消失了。那么，你會不會就這樣在雨中這樣消失了呢？

蘇莫西因為把雨傘借給了北哲晨，結果自己晚上回到家就發燒，然后就是在床上蒙頭大睡，直到第二天清晨，蘇莫西才被外面歡快的鳥叫聲吵醒。拍打著沉重的腦袋，然后吃力的從床上爬起來。來到鏡子前，蘇莫西也著實被自己的模樣嚇了一跳--兩個超嚴重的黑眼圈。眼看快要遲到了，蘇莫西拿起背包急急忙忙沖門而出。

“快看，今天邋遢女變成了熊貓女。”有女生不停的在高聲喊叫著，似乎想引起更多人的注意。

可憐的蘇莫西，自尊心又被這樣一次又一次的踐踏。她的存在在這些學生眼里就像是一場鬧劇，一場滑稽可笑的鬧劇。這些人的動作舉止，為什么這么不一樣？是不是因為，他們來的世界就是這么不一樣？蘇莫西總是認為，只要你對別人好，別人就一定會對你好。可是，她那么努力，為什么總是那么微不起眼？

“蘇莫西，外面有人找。”班長用冷漠的聲音喊著。

“喏，蘇莫西，還你的雨傘，今天起我們就是朋友了啦。”少年用平淡的語氣說。

蘇莫西默默的回到自己的座位上。此時，班級里的爭議聲已傳的沸沸揚揚。

“吶，邋遢女和隔壁班的北哲晨是好朋友誒。”一個胖胖的女同學瞪著不可思議的眼睛說

“管她呢，那邋遢女還不知道用了什么計謀。”說著，將剛用過的衛生紙揉成一團用力地扔向蘇莫西。

此時，立刻傳來那群女生的高聲嬉笑聲。

在那一刻,蘇莫西意識到,她必須選擇,要么對一切屈服,得過且過的生活,要么就得勇敢面對。所以，她很聰明。她所承受的一切苦難，迫使她努力面對。

“吶，快要高考了，要不要我幫你復習啊？”北哲晨微笑著問蘇莫西。

“恩，多謝啦。”說著，毫不客氣的將一大堆復習資料抱到少年桌前。

“我說，這也太多了吧。”雖然語句里充滿著埋怨，但是卻是很樂意。

“這個題目，有更簡便的方法，老師說過的……”整個教室傳來的只有他們的議論聲。

只有這段回憶是最美的：搖曳在陽光下的香樟樹散發著獨特的氣息，以及在耳邊不停回繞的蟬鳴聲。被太陽燒焦了的油柏路和涼快的地下鐵。這時候正值夏至。

累了的兩人趴在桌子上。當蘇莫西抬起頭望著對面這個溫暖的男孩時，有那么一瞬間想永遠定格在這時刻。可是，終究會過去的吧？這段無望的青春。

當蘇莫西自信滿滿的走出考場時，北哲晨突然對她說：“去我家玩吧。”說著，牽著蘇莫西的手朝大門外走去。

當北哲晨打開門的那一瞬間，你猜蘇莫西看到了什么？自己的母親，那個曾經放下一遢錢，隨著別的男人一起走掉的母親。現在北哲晨叫她“媽媽”，那么北哲晨是她同母異父的哥哥。

很久都沒有誰發出聲音，現在的蘇莫西只能在心里一遍再一遍喊北哲晨“哥哥”。

“莫西，你怎么……”媽媽用驚奇的語氣問著站在一旁麻木的蘇莫西。

“沒什么，只是到你家來玩玩而已，不必這么介意吧，媽媽。”蘇莫西把聲音壓得很低很低，仿佛一切都只是她一個人的獨角戲。

“那么媽媽，也就是說，蘇莫西是你原來的女兒，也就是我名義上的妹妹咯？”

沒等北哲晨說完，蘇莫西便直奔向門口，然后逃得遠遠的，逃到一個誰也不認識的地方，然后痛苦流淚。世界在轉動,蘇莫西只是一粒塵埃而已，無法改變什么。

填志愿那一天，蘇莫西刻意把志愿填到一個離這個流浪城市很遠的另一個繁華城市。其實，她想堅強，不想再呆在這個城市讓心去流浪。很簡單的說，她只是一個Homeless小孩。

最后，這段青春最終以失敗而告終。

篇5

今天，我們播下的是希望，想的是未來的成功。

2、真誠是簡單的，只有虛偽者才會覺得難以接受。

人生哲理是簡單的，只有平庸者才會覺得難以悟透。

3、茶是簡單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現著清雅而樸實的魅力。

鹽是簡單的，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達著誠實而靜謐的憧憬。

4、我要感謝生活，感謝它賜給我體驗自然的歡愉。

感謝它賜給我親情友情的溫暖，感謝它賜給我成長歲月的磨難

5、成熟是秋天里紅彤彤的蘋果，沉甸甸的稻谷；

成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執著，“桃李滿天下”的欣慰；

成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達彼岸的喜悅；

成熟是愛與歡笑的凝聚，生命內在與外在的和諧；

成熟是一首優美的詩，一朵芳香四溢的薔薇；

成熟是風雨之后的彩虹，長夜過后的黎明。

6、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

讀書，是人生一筆獲利豐富的儲蓄。這儲蓄，是發現未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。

7、生活是那叢木樨花幽幽的芳香。

生活是那彎新月靜靜的微笑。

生活是那流水多情的歌唱。

8、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。

秋天的美是理智的。它不像春那么嫵媚，夏那么火勢，冬那么含蓄。

9、如果四季是本書，春就是浸滿淡淡清香的扉頁。

如果四季是闋曲，春就是輕靈跳躍著的前奏。

如果四季是情緒，春就是微微飄灑開的愉悅。

10、美麗的浪花,是在與礁石撞擊中開放的；

人生的價值，是在生命追求中顯現的。

11、我不是挺立在高山峻嶺上的古松，也不是屈身于斗室中的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草-----為壯麗的河山添上一筆新綠。

我不是搏擊長空的雄鷹，也不是棲息在屋檐下的麻雀，而是祖國大花園中的一只蜜蜂------為人類釀造一份甜蜜。

我不是懸掛高空的太陽，也不是鑲嵌在晴朗夜空中的圓月，而是廣闊星河中的一顆明星------為寂靜的夜空增添一絲星輝。

12、生命長河，若波瀾不驚，則顯得平庸；

人生之旅，若浪花小泛，亦顯得平淡。

13、人生是建筑歷史的一塊磚瓦，人生是與風浪搏斗的那雙櫓，人生是萬綠之源的絢麗花朵，人生是幫助別人攀登的階梯。

14、記憶沒有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔；

篇6

往右走，就是一個大花壇。現在已經是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了。看，滿地的花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的......揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高的教學大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀、求實創新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發光。每一個教室都非常整潔：烏黑發亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍色的窗簾......陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應有盡有。一進門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中......我喜歡來這一片寧靜的空間，認識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

點評：

篇7

2006年10月28日

美麗的汾河公園

今天我們一家人到汾河公園游玩，雖然現在已進入了初冬，但是那里的草地還是綠的，花兒是五彩繽紛的真好看。到了河邊一看，有很多的小魚在搶人們喂給它們的食物。我站在迎澤橋下，看到兩邊的濱河路上有許多汽車來來往往，川流不息。今天我過得真開心！

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篇8

他歪倒在石桌上。

短短的亞麻色頭發，灑滿陽光的味道，鼻梁又高又挺，右鼻翼有一顆閃閃的鉆石細釘。好帥的男生！只是他的面容蒼白毫無生氣，隱隱透出一種紫色，棱角分明的雙唇也是紫青色的。

她屏息試一下他的鼻息……

呼。

還有一點點呼吸。

小米急忙大聲呼喊："來人啊！快來人啊！救--命--啊--！"聲音穿透樹葉，以魔音穿腦之勢在林中回蕩。

偌大的樹林靜悄悄。

雨滴從翠綠的葉子滑落，撲簌簌落在泥土的地上。

小米急得跺腳。

有沒有搞錯啊！這么大的校園，人呢？人都到哪里去了？怎么只有幾只鳥和一群蟬呢？看看那男生，她再也顧不得許多。蹲下來，把他背在肩上，她連拖帶拽向林外吃力挪去。

好重啊！

小米喘著粗氣，臉頰漲得通紅，她已經把十九年來所有的力氣都用上了。

亞麻少年的兩條長腿無力地拖在地上。

呼吸似乎越來越輕。

"喂！喂！你別死啊！"小米緊張地回頭，連聲對背上的亞麻少年喊，"我正在救你！"

亞麻少年的嘴唇越來越紫。

"喂！不要沒出息好不好？！快打起精神來啊！"

她急得語無倫次，把他的雙臂拽得死死的，咬牙踏上林間石階，一步一步，終于走到了大道上。呼，幸好這個學校的校園大到出租車滿處跑，她想也來不及想，揮手招了一輛車。

"醫院！最近的醫院！"

滿臉汗水的小米對司機大喊！

司機猛踩油門，出租車飛馳！

雨水絲線般濺滿車窗。

窗外一片霧水朦朧，看不清楚任何景物。

出租車內，小米把亞麻少年的腦袋平放在自己腿上，手指顫抖地又放到他的鼻下。

氣若游絲……

他紫青的雙唇抿得極緊，肌膚青紫煞白，有種近乎駭人的透明。

應該--

是心臟病嗎？

小米猶豫地想。她曾經查過很多關于心臟病方面的書，里面寫到發病的癥狀大約就是這個樣子的。如果暈厥時間太長，而沒有得到及時救治的話，可能會很快死掉。

"他是心臟病嗎？"

小米慌亂地抬頭問出租車司機。

"我怎么知道！"司機闖過一個紅燈，加大油門，"不過，他的情況好像真的很危險。"

正這時--

呼吸停止了！

小米驚得兩眼圓睜瞪住亞麻少年！

他會死嗎？！

哎呀，顧不得許多了！她一狠心，左手撫住他的心臟，右手握拳，用力敲打在自己左手背！

咚！

咚！！

咚！！！

拼命想著書上所說的敲擊節奏，她狠狠地一拳一拳打向他的心臟。

"你會不會把他打死啊？！"

司機驚疑地喊。

"不打也是死！"小米滿額是汗，"死馬當活馬醫了！"

咚！咚！咚！咚！咚！……

"咳！"

亞麻少年突然嗆咳一聲，身子微震。

"你醒了嗎？！"

小米大喜過望趴下頭去，正好迎上他緩緩睜開的眼睛。

一雙冷漠的眼睛。

帶著玩世不恭的味道。

車窗外氤氳的水霧似乎蔓延進他的眼睛，疏遠、迷離、有絲捉摸不定的邪惡、有點若隱若無的脆弱。

小米被這雙眼睛看得怔住了。

心里好像被什么東西猛地撞了一下！

"你是誰？這是哪里？"

亞麻少年掙扎著想要坐起，然而身子畢竟還有些虛弱，腦袋一暈，又重重摔回到她的膝上。

"去醫院的路上。"小米忽然覺得他的腦袋壓在自己腿上，沉甸甸地感覺很奇怪。

亞麻少年眼冒怒火，詛咒道："見鬼！誰讓你送我去醫院的！你找死！"

"找死的是你好不好。"小米偷偷白他一眼，小聲嘀咕。好心沒好報，居然被罵，這世道好人真難當。

"醫院到了！"

司機踩下剎車，高興地宣布。

因為路上小米曾經打過急救電話，所以仁愛醫院門口已有醫生、護士和移動病床、急救儀器在焦急等候。

小米打開車門，急忙喊："病人在這里！"然后，她對憤怒中的亞麻少年展開一朵很可愛的笑容。

亞麻少年怔住。

小米猛一用力，雙臂一推，亞麻少年猝不及防被她"扔"下了出租車。嘿嘿，看他生氣的那樣子，身體應該沒有問題了吧。她捂住嘴偷笑，對跌倒地上的他雙眼迸出欲噬人的怒火視而不見。

亞麻少年被醫生和護士七手八腳壓進病床，他掙扎著怒吼："放開我！你們這群笨蛋！"

病床飛快被推進去。

亞麻少年的吼聲和詛咒漸漸消散……

小米長舒一口氣，倚在車座靠背上，揉揉鼻子，笑了。真好，有一個人被她救活了是嗎？那樣，她或許也可以成為天使了呢。

"同學，你還要去哪里嗎？"

司機打量她。

"哦，好，我給你錢。一共多少？"她去拿自己的包包。左摸右摸……咦？包包呢？……

啊！糟了！

她的包包和行李還都在校園的樹林里！

小米決定了--她喜歡這個學校！

當她跑得上氣不接下氣沖回樹林里的時候，行李箱和包包竟然全都完好地呆在原地！

篇9

她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。

秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。

篇10

關鍵詞 媒介融合 新聞采寫 教學改革

近年來，媒介市場上媒介數量和品種的大量增加，傳播技術的不斷改進、傳統媒體與新媒體的相互融合，都刺激著新聞教育的迅猛發展。

喻國明教授在《傳媒經濟學》中認為，媒介融合是指報刊、廣播電視、互聯網所依賴的技術越來越趨同，以信息技術為中介，以衛星、電纜、計算機技術等為傳輸手段，數字技術改變了獲得數據、現象和語言三種基本信息的時間、空間及成本，各種信息在同一個平臺上得到了整合，不同形式的媒介彼此之間的互換性與互聯性得到了加強，媒介一體化的趨勢日趨明顯。媒介融合帶來了新聞傳播領域的巨變：從新聞信源結構到新聞傳播主體，從新聞媒介組織結構到工作流程，從新聞載體性能到新聞傳播方式都在發生著變化。

然而,在媒介融合的大背景下，媒介市場與新聞教育機構在新聞人才的需求與培養問題上還存在著不少矛盾。新聞教育理想化,新聞教育滯后于新聞實踐,甚至與市場需求脫節等狀況使得新聞專業學生的就業形勢雪上加霜。國內各高校紛紛走上探索新聞教育教學改革之路，主要集中在如何將專業教育教學與新聞職業需求有效結合。作為新聞專業最重要的實務課程之一，《新聞采寫》課程的教學改革勢在必行。

一、《新聞采寫》課程教學中存在的問題及原因

《新聞采寫》是一門通過講授新聞采寫的相關知識，讓學生把握新聞采寫的基本方法和規律，提高采訪與寫作能力的課程。這是新聞學專業最核心的基礎課程之一。

融合媒介對新聞傳播人才提出了新的要求：一是能夠在全媒體集團中進行整合策劃的高層次管理人才；二是能夠運用多種技術工具的全能型記者編輯。

而從目前的教學實際情況來看，明顯存在著教學內容陳舊封閉、教學模式單調、教學主體參與度不高、考核方法簡單片面等問題。

1、長期以來，我國新聞學專業設置的整體框架是以傳統媒體的人才需要為基礎，按媒介種類來劃分專業方向的，不利于培養復合型新聞人才。如新聞學專業的業務課大多以報刊編輯、報紙新聞采訪寫作、平面媒體攝影等為主；廣電專業的業務課往往以廣電欄目制作、非線性編輯、廣電新聞采編等為主，網絡專業的業務課則以網絡新聞采寫、網頁制作、網站編輯等為主。專業方向劃分過細，導致不同專業的課程在教學中對其他專業的知識涉及不多或不夠重視。比如，新聞專業的《新聞采寫》課程通常更側重于介紹平面媒體的采寫特點和規律。

2、新聞實務課程之間封閉割裂，缺少交流。不少實務課只局限于本門課程的內容，固步自封，對其他新聞實務知識知之甚少或不加研究，不能將新聞制作傳播的內容流程有效鏈接起來，這樣的課堂內容和教育理念是不利于培養綜合性新聞人才的。

3、實踐教學比重過小、形式單一或實踐開展不到位導致教學主體參與度不高，也是新聞采寫課程教學中常見的問題。理論教學過去一直是新聞專業教學中的主要組成部分,但隨著數字化、網絡化等新技術的發展,業界發生了巨大的變化。面對新技術的發展帶動傳播方式和思想觀念的變化,對新聞人才的知識結構、能力要求、素質培養等必須有新的思路,及時調整人才培養模式與教學方法。

4、教學效果評價標準過于單調。在不少院校對教學效果的評價有“只重期未筆試成績、輕實驗成績”的現象，對學生在實踐教學過程中的表現也不能予以量化的評價，難以調動學習主體的積極性和規范學生的學習行為。

二、新的媒介環境下，《新聞采寫》課程教學改革的思路

1、課程內容的整合

在媒介融合的時代，一些新聞學者提出了“背包記者”概念，即從事跨媒體采編的全能記者。他們可以同時承擔新聞采訪和寫作、新聞編輯、廣電節目制作、網站編輯、網頁制作等多項任務，為多種媒體提供新聞產品。《新聞采寫》課程作為專業核心課程之一，需要整合學科和課程資源，各科課程內容之間適當融合和滲透。

比如《新聞采寫》理論課堂上應當在介紹采寫基本技巧和規律的基礎上，兼顧不同媒介的特性，引導學生注意平面媒體、廣電、網絡等新媒體在采寫上各有側重。培養學生賞析作品的能力，例如，比較同一事件在不同形態媒體上的報道，讓學生分析討論，體會媒體形態對新聞采寫在報道內容選擇和表現方式上的不同要求，通過類似這樣的活動讓學生逐漸把握不同媒體的采寫特點和要求。

在新聞采寫實踐教學中，指導教師在進行任務設計時就可以有意識地打破原始課程設置，將新聞采訪寫作、編輯、評論、攝影融入其中，組織學生把講授的新聞實務知識綜合的運用到實踐任務當中，用任務驅動學生主動去學去做。

2、課堂設計的創新

《新聞采寫》是實踐性非常強的一門專業課，單純的教師講授很難讓所有學生參與進來，課堂環節設計也要盡可能通過多維度的師生互動，開發學生提筆會寫的思維能力、鍛煉開口能說的表達能力、打造動手會做的編制能力、強化搜索能用的檢索能力，達到培養學生跨媒體傳播的技能的目的。

如課堂上的話題討論、分組作業的課堂展示、模擬情景教學或新聞現場教學等都可以讓學生充分參與到課堂教學中來，實現教師主導與學生主體的有效互動，通過立體化的教學形式，推動學生在學中思，在學中練，激發學生學習積極性。

新聞采寫的訓練需要延伸到課堂之外。

比如，有新聞人物來學校講座或舉辦活動時，讓學生在采訪后根據新聞主題與表達要求，分別制作視、聽、讀的新聞作品，鍛煉綜合采制能力。

比如，由教師事先踩好新聞點，然后帶學生來到現場，要求認真采訪后打好腹稿，找到最佳的連線報道位置，現場口述新聞，教師在現場予以分析指導，幫助改進，強化“以口”的口述新聞的能力。

比如，規定選題，要求學生借助互聯網的信息平臺，動手檢索相關的信息資料，享用與選題相關的信息，提高學生獲取、分析、選擇、整合信息的能力。

3、實踐教學體現全媒體特色

由于學生實習周期短、上手慢等問題，大多數媒體單位只愿意接收小批量的實習生。新聞院校在與社會媒體保持緊密聯系的基礎上，有必要探索建立多功能、跨媒體、可融合的實踐教學平臺。可在自辦媒體（如院系報刊、電臺、電視臺、網站等）基礎上進行整合，從新聞載體性能到新聞傳播方式，從組織結構到工作流程進行重組，學生在自有、獨立的實踐基地學習，可免受各種條件的制約。

開設采寫編評攝一體化的實訓課程，模擬各種媒體編輯部的運作模式，讓學生獨立的完成多媒體新聞采編任務。同時，由各科的專業骨干教師分模塊授課，對學生進行綜合指導。也可邀請具有科學技術背景的媒體人才來做實踐指導教師，充實師資隊伍。

4、學習效果評估標準的調整完善

改變過去以筆試成績為主的學生成績評定方法。可以通過筆試、口試、操作考試及實驗論文等多種形式考評學生的綜合能力。

可以由學校實驗基地和校外實踐單位聯合考核，不僅考核學生的素質和能力水平，而且考核學生的工作實績。

重視學習過程的評價,量化學生的學習過程，尤其是對校內實踐平臺融合改造過程中體現的學習能力和適應能力評定合適的分數，規范學生的學習行為,重視學生動手能力的培養。對實踐性強的課程應加大實踐成績的比例,成績向體現創作能力和融合媒介操作能力的實踐傾斜。

推行嚴格的“雙證”制度。要求畢業生必須取得相應的職業資格證書，如編輯記者資格證、網絡編輯資格證、攝影師資格證等。職業資格證書的訓練內容和考試要求列入教學計劃和課程內容之中，作為學生畢業資格的必備條件之一。

【2012年省級質量工程教學研究項目“專業課程內容與職業標準對接研究——以《新聞采訪》精品課程建設為例”，項目編號：2012jyxm753】

參考文獻

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③卓光俊、楊尚鴻，《媒介融合時代新聞教育改革的方向》[J].《新聞導刊》，2008（5）

④蔡雯：《媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革》，news.163.com/08/1115/16/4QQ8ACN1000131UN.html

⑤夏冬梅，《全媒體時代整合思維在新聞采寫課程中的運用》[J].《今傳媒》，2013（11）

⑥任占文、眭海霞，《新媒介環境下新聞采寫課程改革研究》[J].《成都理工大學學報(社會科學版) 》，2012（3）