自然科學基金申請書范文
時間：2023-04-04 06:30:49
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篇1
國家杰出青年科學基金(外籍)
國家自然科學基金委員會于2005年設立國家杰出青年科學基金(外籍)，資助具有其他國家國籍45歲以下的華人學者全時全職在中國內地(除港澳臺地區之外的省。自治區和直轄市)開展基礎研究。
申請條件
1、具有其他國家國籍的華人學者，愿為中國科技事業發展和經濟建設做貢獻，并能夠保證資助期內全時全職在中國內地開展基礎研究。
2、申請當年1月1日未滿45周歲。
3、已正式受聘于項目依托單位．聘期覆蓋項目執行期。申請者在國外沒有固定受聘職位，項目依托單位為申請者唯一聘用單位。
4、具有博士學位，現已被項目依托單位聘為教授或相應專業技術職務。
5、具有較高的學術水平，較強的組織能力與把握學術方向的能力。曾在中國境外大學或研究機構從事科學研究，獨立主持過若干重要的研究項目或課題，具有較豐富的科研經歷．其研究成果已被國內外同行所認可，在本學科領域有一定的影響。
6、擬開展的研究工作方向明確，具有重要的科學意義和發展前景，屬國際前沿且為國內所急需，可帶動相關領域的發展或人才培養。
7、項目依托單位具有良好的支撐條件和發展環境．能夠為申請者項目研究提供必需人力，物力和實驗設備等。項目依托單位僅限于中國內地的大學或研究單位。
注意事項
1、國家杰出青年科學基金(外籍)著重考察申請者本人的學術水平及把握學術方向的能力。為保證公平競爭，撰寫申請書時均不填寫“項目組成員”；
2、在申請書摘要部分，應填寫“主要學術成績”。
3、該基金為人才類基金，項目名稱欄目亦應填寫”研究領域”，而不是具體的研究課題名稱。
申請報送
申請國家杰出青年科學基金(外籍)使用通用的國家自然科學基金申請書，按照“國家杰出青年科學基金(外籍)申請書正文撰寫提綱”的要求，輸入準確信息、撰寫申請書并提交相關附件材料；依托單位應對申請書進行審核，對申請者的聘用情況及全時全職工作情況進行核憲學術委員會或專家組對申請人嚴格按照規定條件擇優遴選，經審核并簽署推薦意見后，將紙質申請書和附件材料一式六份報送國家自然科學基金委員會。
海外青年學者合作研究基金
海外青年學者合作研究基金資助在海外從事科學研究，暫不回國定居的，45歲以下優秀青年學者，每年在國內進行一定期限的自然科學基礎研究。
申請條件
1、熱愛社會主義祖國，具有良好的學風和科學道德：
2、在海外從事科學研究，可保證每年在國內工作兩個月以上；
3、申請當年1月1日未滿45周歲；
4、具有所在國副教授級以上或成績突出的相當于助理教授級的專業技術職務，在海外獨立主持一個實驗室或一個重要的研究項目；
5、在自然科學基礎研究中，已取得國際同行承認的創新性學術成就，或在應用基礎研究方面已取得突出的創造性科技成果擬開展的研究工作屬國際前沿且為國內所急需，與合作者有一定的合作基礎國內主要合作者一般也應是具有相當水平的青年學者。
6、在國內的合作研究單位(簡稱“合作單位”)已經落實并與其簽訂了合作研究協議書(簡稱《協議書》)。在協議書中，雙方應就以下主要問題達成一致意見：
1)合作研究的課題名稱以及研究方向、預期目標等；
2)合作單位承諾保證合作研究所必需的主要實驗設備以及人力、物力等條件的配備；
3)獲資助者每年在合作單位的工作時間至少在兩個月以上。
7、合作單位系指國內合作申請者所在單位，即本基金申請獲資助后的項目依托單位。
注意事項
1、海外青年學者合作研究基金注重考察的是申請人學術水平、國家需求及合作基礎，因此申請者在申請該項基金之前首先須落實在國內的合作者及合作單位，并與其簽訂《協議書》
2、申請書摘要部分應填寫申請者的“主要學術成績”；
3、合作者信息填寫在“項目組成員”欄目的第一行。
4、申請者供職單位用英文原文填寫。
申請報送
申請海外青年學者合作研究基金使用通用國家自然科學基金申請書，按照“海外青年學者合作研究基金申請書正文撰寫提綱”的要求，輸入準確信息。撰寫申請書并提交相關附件材料；通過合作單位提出申請。合作單位的學術委員會或專家組對申請者及合作者嚴格按照規定條件擇優遴選，經審核并簽署推薦意見后，按通告要求報送。
留學人員短期回國工作講學專項基金
國家自然科學基金委員會自1994年起設立資助留學人員短期回國工作講學專項基金。
申請條件
本基金擇優資助已獲得博士學位的留學人員(包括出國留學以后已獲得外國長期{永久}居留權或留學國再入境資格者)。申請者應具備下列條件：
1、本人有突出的學術成就，包括：獲得過有影響的科學技術獎勵，有突出的發明創造，
近期在權威性學術刊物上發表過有影響的學術論文等；
2、本人短期回國工作講學有助于國內新興和交叉學科的發展：
3、已落實國內接待單位和回國短期工作講學計劃。
符合上述條件的其它留學人員也可申請。
資助內容
1、參加國家自然科學基金項目的研究工作或和國內同行就某一基金課題進行合作研究；
2、作為主講人參加與國家自然科學基金項目有關的講習班或研討班；
3、參加國家自然科學基金委員會資助的國際會議，并口頭宣讀其學術論文；
4、參加國家自然科學基金項目承擔單位的實驗室建設；
5、由國家自然科學基金委員會認可的其它活動。
申批程序
1、申請人需通過國內接待單位向國家自然科學基金委員會提出資助申請。接待單位需填報《國家自然科學基金委員會資助留學人員短期回國工作講學申請書》，并附該留學人員要求回國短期工作講學的信函和工作講學詳細計劃及證明其學術成就的材料，一并報送國家自然科學基金委員會的有關科學部；
2、在一時難于找到接待單位的情況下，申請人可通過我駐外使、領館科技和教育處、
組或直接同國家自然科學基金委員會國際合作局或有關科學部聯系，協助落實接待單位；
3．根據本專項基金資助經費金額，國家自然科學基金委員會常年受理留學人員申請，擇優資助，直到本年度專項基金經費額滿為止。申請者應在項目實施前三個月提出申請。對獲得資助或未獲得資助的申請者，都將在受理申請書之后及時給予答復。
注意事項
本基金原則上資助留學人員在國內工作講學期間的部分或全部接待費用(包括住宿費、伙食費、交通費等)。留學人員在國內期間的研究費用由接待單位承擔的國家自然科學基金項目經費中支付，若有特殊需要則要另報申請和經費預算，并經同行專家評審后決定資助與否。本基金也少量擇優資助國內接待單位和留學人員發起和舉辦的講習班或學術研討會。
補充規定
為鼓勵海外留學人員與國內國家自然科學基金項目承擔者開展深層次和可持續的合作研究與學術交流，以支持海外留學人員在國內逐漸形成研究工作基地(簡稱“兩個基地”模式)，1999年9月，國家自然科學基金委員會又制定了本基金的補充規定。
申請“兩個基地”模式經費資助的海外留學人員和國內合作單位須具備以下條件：
1、留學人員在海外已有永久或相對穩定的工作崗位，獨立主持實驗室、研究組，有獨立的研究經費，有條件接待國內合作者進行合作研究；
2、留學人員一年內一次或多次累計回國工作時間應不少于一個月；在國內有合作單位和合作者，已商定合作研究內容并明確各自承擔的實質性工作，制定出切實可行的合作研究計劃；
3、國內合作單位應有在研國家自然科學基金項目并具備完成該合作研究計劃的人員和設備條件；
4、雙方的研究內容應具有創新性并體現優勢互補，能促使國內合作單位人才培養、項目研究和基地建設的有機結合，同時，雙方已按國際慣例對分享合作成果達成共識。
由于國家自然科學基金委員會已設立海外青年學者合作研究基金和香港，澳門青年學者合作研究基金，用于為年齡在45周歲以下的留學人員提供研究經費。為避免重復申請，對申請“兩個基地”模式資助的留學人員按以下兩種情況受理申請：
篇2
第一章 總 則
第一條為了規范和加強國家杰出青年科學基金項目管理，根據《國家自然科學基金條例》(以下簡稱《條例》)，制定本辦法。
第二條國家杰出青年科學基金是國家設立的專項基金，由國家自然科學基金委員會(以下簡稱自然科學基金委)負責管理。
第三條國家杰出青年科學基金項目支持在基礎研究方面已取得突出成績的青年學者自主選擇研究方向開展創新研究，促進青年科學技術人才的成長，吸引海外人才，培養造就一批進人世界科技前沿的優秀學術帶頭人。
第四條自然科學基金委在國家杰出青年科學基金項目管理過程中履行下列職責：
(一)制定并年度項目指南，
(二)組建國家杰出青年科學基金評審委員會(以下簡稱評審委員會)；
(三)受理項目申請；
(四)組織專家進行評審，
(五)批準資助項目。
(六)管理和監督資助項目實施。
第五條國家杰出青年科學基金項目的經費使用與管理，按照國家杰出青年科學基金資助項目經費管理的有關規定執行。
第二章 申 請
第六條自然科學基金委根據國家人才培養戰略規劃、基金發展規劃和基金資助工作評估報告制定年度項目指南。年度項目指南應當在接收項目申請起始之日30日前公布。
第七條依托單位的科學技術人員申請國家杰出青年科學基金項目應當具備以下條件：
(一)具有中華人民共和國國籍；
(二)申請當年1月1日未滿45周歲；
(三)具有良好的科學道德；
(四)具有高級專業技術職務(職稱)或者具有博士學位；
(五)具有承擔基礎研究課題或者其他從事基礎研究的經歷；
(六)與境外單位沒有正式聘用關系；
(七)保證資助期內每年在依托單位從事研究工作的時間在9個月以上。
不具有中華人民共和國國籍的華人青年學者，符合前款(二)至(七)條件的，可以申請。
正在博士后工作站內從事研究、正在攻讀研究生學位以及獲得過國家杰出青年科學基金項目資助的不得申請。
第八條申請人應當是申請國家杰出青年科學基金項目的實際負責人，限為1人。
國家杰出青年科學基金項目研究期限為4年。
第九條申請人應當按照年度項目指南要求，通過依托單位提出書面申請。申請人應當對所提交的申請材料的真實性負責。
申請人可以向自然科學基金委提供3名以內不適宜評審其項目申請的通訊評審專家名單。
第十條申請人的單位有下列情況之一的，應當在申請時注明：
(一)同年申請或者參與申請各類項目的單位不一致的；
(二)與正在承擔的各類項目的單位不一致的。
第十一條依托單位應當組織學術委員會或者專家組對申請人提出推薦意見；依托單位應當對申請材料的真實性和完整性進行審核，統一提交自然科學基金委。
第十二條自然科學基金委應當自項目申請截止之日起45日內完成對申請材料的初步審查。符合本辦法規定的，予以受理并公布申請人基本情況、研究領域及依托單位名稱。有下列情形之一的，不予受理，通過依托單位書面通知申請人，并說明理由：
(一)申請人不符合本辦法規定的?
(二)申請材料不符合年度項目指南要求的I
(三)申請人在不得申請國家自然科學基金資助的處罰期內的；
(四)依托單位在不得作為依托單位的處罰期內的。
第三章 評審與批準
第十三條自然科學基金委負責組織同行專家對受理的項目申請進行評審。項目評審程序為通訊評審、會議評審、評審委員會評定。
第十四條評審委員會由科學家、工程技術專家以及國家有關部委的管理專家組成。評審委員會的職責是：
(一)評定國家杰出青年科學基金資助人選；
(二)研究國家杰出青年科學基金資助工作中的重大問題。
第十五條國家杰出青年科學基金項目的評審應當重點考慮以下幾個方面：
(一)研究成果的創新性和科學價值。
(二)對本學科領域或者相關學科領域發展的推動作用，
(三)對國民經濟與社會發展的影響，
(四)擬開展的研究工作的創新性構思、研究方向、研究內容和研究方案等。
第十六條對于已受理的項目申請，自然科學基金委應當根據申請書內容和有關評審要求從同行專家庫中隨機選擇5名以上專家進行通訊評審。
對于申請人提供的不適宜評審其項目申請的評審專家名單，自然科學基金委在選擇評審專家時應當根據實際情況予以考慮。
每份項目申請的有效評審意見不得少于5份。
第十七條自然科學基金委應當根據通訊評審情況對項目申請進行排序和分類，確定參加會議評審的項目申請。
會議評審專家應當來自專家評審組和評審委員會，根據需要可以特邀其他專家參加會議評審。到會評審專家應當為15人以上。
被確定參加會議評審的項目，其申請人應當到會答辯，不到會答辯的，視為放棄申請。
會議評審專家應當在充分考慮申請人答辯情況、通訊評審意見和資助計劃的基礎上，對到會答辯的申請人以無記名投票的方式表決，建議予以資助的應當以出席會議評審專家的過半數通過。
第十八條自然科學基金委應當公布建議資助項目申請人名單。建議資助項目申請人有違反本辦法規定的，任何單位和個人均可在15日內提出書面異議。
自然科學基金委負責異議的受理與調查，調查結果提交評審委員會。
第十九條自然科學基金委組織評審委員會會議。評審委員會會議必須有二分之一以上的評審委員會委員出席方可召開。
根據需要可以特邀其他專家參加評審委員會會議。
評審委員會對建議資助項目申請人進行評定，以無記名投票的方式表決，通過人選獲得的贊同票數應當超過到會專家人數的三分之二。
第二十條自然科學基金委根據本辦法的規定和評審委員會評定結果，決定予以資助的項目。
第二十一條自然科學基金委決定予以資助的，應當根據專家評審意見以及資助額度等及時制作資助通知書，書面通知依托單位和申請人，并公布申請人基本情況以及依托單位名稱、研究領域、資助額度等；決定不予資助的，應當及時書面通知申請人和依托單位，并說明理由。
自然科學基金委應當整理專家評審意見，并向申請人和依托單位提供。
第二十二條申請人對不予受理或者不予資助的決定不服的，可以自收到通知之日起15日內，向自然科學基金委提出書面復審申請。對評審專家的學術判斷有不同意見，不得作為提出復審申請的理由。
自然科學基金委應當按照有關規定對復審申請進行審查和處理。
第四章 實施與管理
第二十三條自然科學基金委應當公告予
以資助項目負責人名單以及依托單位名稱，公告期為5日。公告期滿視為依托單位和項目負責人收到資助通知。
依托單位應當組織項目負責人按照資助通知書的要求填寫項目計劃書(一式兩份)，并在收到資助通知之日起20日內完成審核，提交自然科學基金委。
自然科學基金委應當自收到項目計劃書之日起30日內審核項目計劃書，并在核準后將其中l份返還依托單位。核準后的項目計劃書作為項目實施、經費撥付、檢查和結題的依據。
項目負責人除根據資助通知書要求對申請書內容進行調整外，不得對其他內容進行變更。
逾期未提交項目計劃書且在規定期限內未說明理由的，視為放棄接受資助。
第二十四條項目負責人應當按照項目計劃書開展研究工作，做好資助項目實施情況的原始記錄，填寫項目年度進展報告。
依托單位應當審核項目年度進展報告并于次年1月15日前提交自然科學基金委。
第二十五條自然科學基金委應當審查提交的項目年度進展報告。對未按時提交的，責令其在10日內提交，并視情節按有關規定處理。
第二十六條自然科學基金委應當在項目實施中期，組織同行專家以學術會議方式對項目進展和經費使用情況等進行檢查。中期檢查專家應當包括參加過該項目評審的專家。
自然科學基金委應當整理中期檢查意見，作出是否繼續資助的決定并向依托單位和項目負責人提供。
第二十七條國家杰出青年科學基金項目負責人不得變更。項目負責人有下列情形之一的，依托單位應當及時提出終止項目實施的申請，報自然科學基金委批準，自然科學基金委也可以直接作出終止項目實施的決定：
(一)不再是依托單位科學技術人員的，
(二)不能繼續開展研究工作的；
(三)連續1年以上出國的；
(四)有剽竊他人科學研究成果或者在科學研究中有弄虛作假等行為的。
項目負責人調入另一依托單位工作的，經所在依托單位與原依托單位協商一致，由原依托單位提出變更依托單位的申請，報自然科學基金委批準。協商不一致的，自然科學基金委作出終止該項目負責人所負責的項目實施的決定。
發生第一、二款情形，自然科學基金委作出批準、不予批準和終止決定的，應當及時通知依托單位和項目負責人。
第二十八條 自項目資助期滿之日起60日內，項目負責人應當撰寫結題報告、編制項目資助經費決算；取得研究成果的，應當同時提交研究成果報告。項目負責人應當對結題材料的真實性負責。
依托單位應當對結題材料的真實性和完整性進行審核，統一提交自然科學基金委。
第二十九條有下列情況之一的，自然科學基金委應當責令依托單位和項目負責人lO日內提交或者改正；逾期不提交或者改正的，視情節按有關規定處理：
(一)未按時提交結題報告的；
(二)未按時提交資助經費決算的；
(三)提交的結題報告材料不齊全或者手續不完備的；
(四)提交的資助經費決算手續不全或不符合填報要求的；
(五)其他不符合自然科學基金委要求的-情況。
第三十條自然科學基金委應當組織同行專家對項目完成情況進行審查。
審查采取會議評審方式進行。會議評審專家應當為15人以上，其中應當包括參加過項目評審或者中期檢查的專家。
第三十一條評審專家應當從以下方面審查項目的完成情況，并向自然科學基金委提供評價意見：
(一)項目計劃執行情況；
(二)研究成果情況，
(三)人才培養情況；
(四)國際合作與交流情況；
(五)資助經費的使用情況。
第三十二條自然科學基金委根據結題材料提交的情況和評審專家的意見，作出予以結題的決定并書面通知依托單位和項目負責人。
笫三十三條自然科學基金委應當公布準予結題項目的結題報告、研究成果報告和項目申請摘要。
第三十四條發表國家杰出青年科學基金項目取得的研究成果，應當按照自然科學基金委成果管理的有關規定注明得到國家自然科學基金資助。
第三十五條國家杰出青年科學基金項目研究形成的知識產權的歸屬、使用和轉移，按照國家有關法律、法規執行。
第五章 附 則
篇3
【關鍵詞】自然科學基金；基金申報；資助數量
1 學校概況
蘇州大學坐落于素有"人間天堂"之稱的古城蘇州，是國家"211工程"重點建設高校、首批“2011計劃”牽頭高校和江蘇省屬重點綜合性大學，其主要前身為創建于1900年的東吳大學。學校現有26個博士后流動站；24個一級學科博士學位授權點，167個博士學位授權點，1個一級學科專業學位博士點，47個一級學科碩士學位授權點，244個碩士點以及21個專業學位碩士點； 4個國家重點學科，7個江蘇高校優勢學科，12個省級一級學科重點學科（含2個培育學科），22個省級重點學科； 1個國家工程實驗室，3個國家級公共服務平臺，1個國家大學科技園， 16個省部級重點實驗室，7個省部級公共服務平臺，4個省部級工程中心。
2 蘇州大學近年來國家自然科學基金概括
國家自然科學基金支持的是學科前沿性和創新性的基礎性探索性研究，在培養基礎研究和應用基礎研究人才方面發揮了重大作用，長期以來，因其公平公正、資助領域廣，資助力度大，備受研究人員和科研院所及高校關注，一個單位承擔國家自然科學基金項目的數量往往是衡量這個單位在國內學術界的學術地位以及它的水平和能力的一個指標，同時也為單位穩定基礎研究人才，獲取高水平研究成果奠定堅實基礎。近年來，我校十分重視國家自然科學基金的各項工作，相關部門通過精心組織，廣泛動員，創新思路，科學安排，承擔國家自然科學基金項目資助的數量和經費總量保持穩定增長的勢頭。
近年來，蘇州大學國家自然科學基金申請量從2006年的253項迅速增長到2014年1115項，增長了3.41倍；獲資助科學基金項目數從2006年44項增加到2013年311項，增長了6.07倍；資助率從2006年的17.39%增長到2013年的29.01%，資助經費從2008年的1835萬元增長到2013年的17931萬元。
3 蘇州大學自然科學基金管理過程中的幾點體會
蘇州大學高度重視國家自然科學基金的管理工作，嚴格執行基金管理條例，認真履行國家自然科學基金委員會賦予項目依托單位的職責，積極為項目創造良好的外部條件，并在此基礎上采取了以下措施：
3.1 早宣傳、早動員，早部署
蘇州大學在學校的高度重視與統一部署下，每年9月份召開全校自然科學基金申報啟動會，各項工作隨之穩定有序的開展，通過院校兩級模式，早動員，早部署，分管校領導攜科學技術與產業部各處室負責人赴各學院（部）、附屬醫院等地推進基金申報工作，通過過保姆式三階段跟蹤指導、信息咨詢等服務，及時了解各二級單位的自然科學基金情況，深入分析成功及失敗的原因，獲取有效信息。在每年國家自然科學基金指南之后，學校再次召開國家自然科學基金申請動員會，學習科學基金申請指南及項目的相關規定辦法通知等文件精神，此外為了提高申請書的撰寫質量，學校和各學院不定期的邀請相關領域專家對擬申請項目的老師進行一對一的指導，進行論證遴選，確保申請項目的質量和水平，在基金正式申報階段，進行院校兩級形式審查，針對國家自然科學基金申請指南及管理辦法中提到的申請要求，結合往年在形式審查中出現的各種問題，最大限度的提高項目申請項目競爭力，通過各方面的努力，我校2014年度申報的國家自然科學基金項目初篩率僅為0.63%，遠低于全國2.87%的平均水平。
3.2 持續完善科研激勵機制，充分調動科研人員積極性
蘇州大學對國家基金項目的管理非常重視，除了嚴格遵守國家自然科學基金項目的各種規定辦法之外，還專門制定了一系列自然科學基金管理條例，獎勵條例，加強導向作用，營造有利于科研人員成長的良好科研環境，充分調動廣大科研人員的積極性，如在職稱評定，校內分配方面，使得承擔國家級項目的老師的獲得更多的績效收入，同時對于國家級項目根據不同類別，不同人員給予一定的匹配經費，切實調動科研人員從事基礎研究和應用基礎研究的積極性，使廣大教師參與到科研工作中來。
3.3 設立校內預研基金，支持前期研究
為提高學校的科研競爭力，學校每年自籌經費，設立蘇州大學自然科學預研基金，為科研人員爭取競爭性科研經費支持提供前期研究基礎，通過蘇州大學國家自然科學基金預研項目，校青年教師自然科學基金項目，交叉學科預研項目等校內預研基金的設立資助了一批創新性較強發展前景較好的課題，明顯提高了我校承擔國家自然科學基金項目的競爭力，據不完全統計，獲得校預研基金的教師已有近百人獲得了國家自然科學基金的資助。
3.4 大力引進高端人才，營造科研氛圍
人力資源是第一資源，高層次人才更是極其珍貴的資源，是國際人才競爭的焦點。人才強校是蘇州大學的戰略發展目標之一，蘇州大學近年來大力引進了包括中國科學院院士李述湯、柴之芳等一些列高端人才建立高質量的科研梯隊來保持高水平的基礎研究工作。同時通過在校內實施蘇州大學特聘教授，東吳學者等一些列人才計劃大力推進人才強校工作，促進人才總量穩步增長、素質不斷提高，以高水平的人才隊伍建設引領學科發展、增強科研能力、營造科研氛圍，通過人才的外引內扶，科研團隊的合理組建，蘇州大學承擔國家級項目的老師占專任教師的比例逐年提高，學校的科研氛圍也日益濃厚，有效推動了學校自然科學基金的不斷發展。
3.5 增強服務意識，強化中后期管理
蘇州大學目前在研自然科學基金700多項，學校對獲資助項目的過程管理也十分重視，使國家自然科學基金最大的發揮其在基礎研究，人才培養等方面的作用，對于獲資助項目，學校通過多種形式對項目負責人和學術骨干進行各類項目管理辦法，財務管理辦法等的講座和培訓，使廣大老師了解科學基金的有關管理辦法和要求，在項目執行過程中能自覺遵守科學基金的有關管理規定，按時上報各類表格，在項目執行過程中，我校每年不定期地組織專家抽查、赴相關學院了解全校在研項目的執行情況，熟悉科研工作的情況，了解研究中遇到的問題，幫助科研人員解決實際困難，盡一切努力為國家自然科學基金的順利完成提供良好的外部環境。
4 結語
國家自然科學基金是我校基礎研究經費的來源之一，長期以來的支持使我校自然科學基礎研究的整體實力、科研水平和廣大科研人員的研究能力、創新能力得到了大幅度提高，取得了一批具有創新性和應用前景的科研成果，同時也有效推動了我校學科建設、高水平科研平臺建設的不斷發展。
近年來，我校在國家自然科學基金管理方面雖取得了一些成績，但是還存在一些問題，如國家級重大、重點項目較少，我校將認真履行國家自然科學基金委員會賦予依托單位的職責，增強學習意識，責任意識和服務意識，進一步拓寬管理思路，創新基金管理工作方法。努力為科學基金項目的申報和實施營造和諧創新的環境，在科學基金的持續資助下使我校的基礎研究水平不斷提升！促進我校基礎研究的整體水平取得新的突破。
【參考文獻】
[1]新形勢下依托單位在科學基金管理工作中的實踐與思考考[J].中國科學基金，2011：368-369.
篇4
因為，另類思維、天馬行空式的思維往往是科研的突破口。但在國內，該類思維往往不被專家、權威們認可，在函評時會被“某些不靠譜的匿名專家”以各種“莫須有”的理由打入冷宮。
諾貝爾獎獲得者丁肇中教授曾說過：“科學是多數服從少數，只有少數人把多數人的觀念以后，科學才能向前發展。因此，專家評審并不是絕對有用的，因為專家評審是依靠現有的知識，而科學的進展是現有的知識。”因此，基金項目評審應對有一定科學依據的想法、假說持鼓勵和支持的態度，這樣才能使創新性強的項目不被扼殺在搖籃中，才能使創新性人才脫穎而出。
那么，對另類思維的項目申請如何評審呢？考慮國內的實際情況，本人建議：
首先，推薦單位先組織專家對申請書進行會評，申請人在會上進行答辯，以鑒別其申請是否有一定的科學依據，是否違背基本的科學原理（如能量守恒定律，造永動機的想法純屬異想天開），其提出的想法或假說是否得到了初步的試驗或觀測數據驗證，是否有重要的科學意義或技術應用前景。
其次，對推薦單位通過的申請項目提交基金委進行形式審查。
再次，審查通過后，由基金委組織大同行與小同行專家對申請項目進行會評，給申請者與高層專家們一個面對面交流的機會。申請是否能通過，則主要取決于申請書的創新性和申請人的說服能力。
有人說，專家不公正怎么辦？其實不用擔心，就我所知道的情況看，對真正有創新的項目，大部分專家還是支持的：
首先，函評時專家是匿名的，確實有些專家寫評審意見不負責任；而會評專家提問題時，則較為認真，以免“掉價”。面對面交流會給申請者一個展示項目創新性與說服專家的機會。
其次，現在有些人抱怨，他們有與眾不同的想法，但因為函評專家不理解，因此屢戰屢敗。若我的建議基金委能采納，也給了他們一次展現自己想法的機會。
篇5
為進一步提升我省高校科技創新水平，培育和建設一批具有較強自主創新能力、能為國家和江蘇經濟社會發展解決重大科技問題的優秀科技創新群體，根據我省高校“*”科技發展規劃要求，省教育廳決定開展2009年度江蘇高校優秀科技創新團隊評選工作，現將有關事項通知如下：
一、申報條件
1.創新團隊以國家級、省部級重點學科、重點實驗室、工程技術研究中心等創新研發基地為依托，研究方向屬于國家和我省中長期科技發展規劃提出的重點領域的重點方向，主要從事對經濟發展、社會進步和國家安全具有重大意義的基礎性、前瞻性研究；對我省發展高新技術產業具有較大牽引帶動作用、能產生良好的經濟或社會效益的自主創新和技術應用創新研究。所從事的研究有明確的自主知識產權目標和標志性創新成果計劃，有明確的技術實現路線和切實可行的研究方案。
2.創新團隊帶頭人具有寬廣的學術視野、較深的學術造詣、創新性學術思想和較強的科技創新能力，能科學把握團隊研究方向和研究過程。品德高尚，治學嚴謹，具有較好的組織協調能力和合作精神，在研究群體中具有較強的凝聚力。
3．創新團隊帶頭人應是本省高校從事科研和本科及以上教學第一線的全職人員，近五年內獲得部省級以上相關人才計劃資助或主持過部省級以上重大科研項目。
4．高校校級領導不得作為團隊帶頭人推薦。兩院院士年齡原則上不超過65歲；其他團隊帶頭人年齡原則上不超過55歲。
5.創新團隊成員一般在8人以上，并具有長期良好合作的基礎、相對集中的研究方向、合理的專業結構和年齡結構，具有良好的合作機制、環境條件和工作氛圍。所在學校能落實匹配所要求的資助經費。參加人員有明確的任務分工，每位成員對所承擔的研究任務能投入足夠的時間和精力。
6．申報領域：自然科學領域。
7．要堅持團隊、平臺（基地）和項目的有機結合，特別是“211工程”重點建設的高校要堅持把創新團隊建設和創新平臺建設緊密結合。
二、申報范圍與名額
1.創新團隊的申報范圍為全日制普通本科高等院校。推薦范圍限于高校的國家級、省部級重點學科、重點實驗室或工程（技術）研究中心。已獲得國家自然科學基金委員會、教育部及省創新團隊計劃資助的不再列入申報范圍。
2.本次確立20個左右省優秀科技創新團隊，并實行限額申報。申報名額：“211工程”高校每校不超過2個，其他本科院校每校不超過1個，沒有符合條件的可以不推薦。
3.鼓勵跨學科、跨高校組建創新團隊，鼓勵高校與國內外科研機構、企業合作組建科技創新團隊。積極提倡資源共享、優勢互補、合作共贏、風險共擔的合作攻關和集成創新。
三、申報材料要求
1．推薦的創新團隊須按照《2009年度江蘇高等學校優秀科技創新團隊申請書》的要求準備申報材料，申報材料必須突出重點，簡明扼要，包含附件在內不超過80個頁碼。
2．申報材料一式5份，用A4紙雙面打印,加蓋所在學校公章和負責人簽章。各高校以公函的形式統一申報，不受理其他組織或個人申報。
篇6
[關鍵詞] 國家自然科學基金；中藥藥理學
[收稿日期] 2013-12-24
[通信作者] *韓立煒，博士，教授，從事科研基金管理工作，Tel：（010）62328552，E-mail：hanlw@ nsfc.
[作者簡介] 付劍江，博士，副教授，主要從事中藥抗腫瘤藥理工作，Tel：（0791）87118919，E-mail：
中藥藥理學是在中醫藥理論指導下，運用現代科學技術研究中藥與機體相互作用和作用機制的科學[1]。近年來，隨著生物化學、分子生物學的快速發展以及系統生物學、組學概念的引入，中藥藥理學在研究思維、研究方法等諸多方面都得到了快速的發展，呈現出一些新的特點和趨勢。本文將介紹自2010年國家自然科學基金委員會（以下簡稱“基金委”）醫學科學部成立以來，中藥藥理學各申請代碼下面上項目、青年科學基金項目（以下簡稱“青年項目”）以及地區科學基金項目（以下簡稱“地區項目”）的申請和資助情況，并對中藥藥理學的發展趨勢和特點進行淺要分析，供中藥藥理學研究人員參考。
1 中藥藥理學科（H2808～H2815）項目申請與資助概況
在國家自然科學基金的資助范圍內，與中藥藥理學直接相關的分支學科包括中藥神經精神藥理（H2808）、中藥心腦血管藥理（H2809）、中藥抗腫瘤藥理（H2810）、中藥內分泌及代謝藥理（H2811）、中藥抗炎與免疫藥理（H2812）、中藥抗病毒與感染藥理（H2813）、中藥消化與呼吸藥理（H2814）以及中藥泌尿與生殖藥理（H2815）等8個三級學科。自2010年以來，中藥藥理學科共接收面上、青年、地區項目申請3 021項，資助490項，占中藥學科（H28）資助項目總數的30.8%，其中資助面上項目254項、青年項目176項、地區項目60項。累計資助經費20 066萬元，占中藥學科（H28）這三類項目資助經費的30.6%，其中面上項目13 470萬元、青年項目3 876萬元、地區項目2 720萬元。
4年來，中藥藥理學領域的資助項目數和資助經費的變化趨勢與中藥學科的總體趨勢[2-4]大體一致：2010―2013年，中藥藥理學科每年獲資助面上、青年、地區項目總數分別為106，135，129，120項。資助項目數量經歷了2011年較大增長之后，2012年后連續2年均有所下降，其中面上項目尤為顯著。與資助項目數的變化趨勢不同，中藥藥理學科的資助經費呈現穩步增長的趨勢。面上項目和地區項目的資助經費經歷了2011年的大幅增長之后，2013年出現小幅下降，而青年項目則在2010―2013年間一直保持不斷增長的趨勢，見圖1。以上這些變化均與近幾年項目指南中制訂的一些新要求密切相關，如2011年面上、地區項目單項資助經費幾近翻倍，限項要求放寬[3]；2013年起前一年受資助的負責人第2年不得申請同類型項目；2014年起面上項目連續申請2年未獲資助者，暫停1年申請等[5]。
2 中藥藥理學科資助項目的新動向
2.1 中醫藥院校優勢仍然明顯，但其他院校參與日益廣泛 中藥藥理學科在2010―2013年間共資助項目490項，其中中醫藥專業院校獲得189項，占總資助項目數的38.57%，西醫藥專業院校獲得177項，占36.12%，其余124項由非醫藥專業院校獲得，占25.31%，見表1，從2010年到2013年的4年中，西醫藥專業院校所獲得的項目數與中醫藥專業院校基本持平，但獲得資助項目數最多的前5所學校中有4所是傳統中醫藥專業院校，分別是上海中醫藥大學（17項）、浙江中醫藥大學（15項）、廣州中醫藥大學（15項）以及北京中醫藥大學（12項），見表2。上述情況表明，在中藥藥理學的研究中，傳統中醫藥院校仍然保持了其在本學科中的優勢，但越來越多的西醫藥院校甚至綜合性大學也參與到中藥藥理的研究當中，有力地促進了中藥藥理學科與其他學科的交叉融合，將推動中藥藥理學的進一步發展。
圖1 2010―2013年國家自然科學基金中藥藥理學科（H2808～H2815）面上、青年、地區項目資助情況
Fig.1 Amount of approved projects and funding in the branch-discipline of pharmacology of traditional Chinese medicine during recent 4 fiscal years
表1 2010―2013年中藥藥理學科（H2808～H2815）獲資助單位分布情況
Table 1 Distribution of funded projects in the organization with different characteristics in branch-discipline of pharmacology of traditional Chinese medicine during recent 4 fiscal years
表2 2010―2013年中藥藥理學科獲資助項目數排名前5位的依托單位
Table 2 Top 5 organizations in branch-discipline of pharmacology of traditional Chinese medicine during recent 4 fiscal years
2.2 立足國家重大需求，抓住國際前沿 《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006―2020）》中明確提出，在我國的人口與健康領域需要有效防治重大疾病，并將中醫藥傳承與創新發展和心腦血管病、腫瘤等重大非傳染疾病防治列為重點領域的優先主題，為提高人口質量和全民健康水平提供科技支撐。從中藥藥理學科近4年的申請項目來看，廣大中藥藥理研究者也緊緊圍繞這一國家重大需求，立足于惡性腫瘤、心腦血管疾病、神經退行性疾病、糖尿病、精神性疾病等嚴重危害人民健康的重大疾病，調整研究興趣，服務于國家發展戰略，成為中藥藥理學研究的新趨勢。近4年來中藥藥理學科各申請代碼下項目資助情況見表3。從表中可以看出，獲資助項目前3位的代碼分別是中藥抗腫瘤藥理（H2810）、中藥心腦血管藥理（H2809）和中藥內分泌及代謝藥理（H2811），項目數分別為119，101，69項，占資助項目總數的58.98%。
除此之外，以國際研究前沿熱點為切入點，開展中藥的藥理作用和作用機制研究也是近年來中藥藥理研究領域呈現的特點之一。以中藥抗腫瘤藥理為例，傳統的研究方向集中在中藥的細胞毒作用、凋亡誘導作用、腫瘤細胞的免疫逃逸以及多藥耐藥等方面。近年來，隨著細胞遷移、侵襲等腫瘤細胞生物學過程中關鍵分子事件的逐步揭示，腫瘤細胞的遠處轉移也成為新的研究熱點。從近4年國家自然科學基金資助的項目來看，有關中藥抗腫瘤轉移作用的項目共有22項，其中2010年1項、2011年5項、2012年7項、2013年9項，呈逐年增加的態勢，研究內容包括循環腫瘤細胞、上皮-間質轉化等研究熱點。
2.3 中藥復方/藥對研究越來越受到重視 中藥復方是中醫用藥的主要形式，也是中醫治則治法的具體體現，顯示了傳統醫藥防病治病的特色。長期以來，中藥藥理學研究大多從中藥的臨床應用出發，借用現代藥理學的研究方式，結合現代科學技術研究中藥的作用機制，研究對象多為中藥的單一成分，中醫整體觀和辨證論治的特色不夠突出。藥對是歷代醫家長期醫療實踐的經驗總結，其組成充分體現了中醫用藥的特色，是復方組成的基礎。近年來，廣大科研工作者逐漸認識到中西醫治療疾病的理論體系、中西藥的作用方式等都存在很大的差異，以往那種借用天然藥物新藥發現模式的研究方式反映的往往是中藥中某一（類）成分的局限性作用，不能完全體現一味中藥或者一個組方的作用，也脫離了中醫藥理論體系。因此，越來越多的研究開始從整體角度關注中藥復方/藥對的藥理作用，并探索其作用機制。2010―2013年中資助的490項中藥藥理學項目中，以單一有效成分為研究對象的項目有198項，占資助總數的40.41%；涉及復方/藥對研究有108項，占資助總數的22.04%。雖然對于復方/藥對的研究項目數量與單一成分的相比仍然偏少，但比4年前的資助情況有了明顯的改善。這組數據提示，中藥藥理研究正在從以單體化合物的藥理作用研究為主導的方式向復方/藥對整體解決方案為主導的方式轉變。
表3 2010―2013年中藥藥理學科各申請代碼下項目資助情況
Table 3 Distribution of funded projects in branch-discipline of pharmacology of traditional Chinese medicine in recent 4 fiscal years
2.4 新技術新方法的大量引入，有力促進了中藥藥理學的持續發展 近年來，新技術、新方法在中藥藥理研究中不斷被采用。研究手段除利用整體反應、組織和細胞反應、生化測定外，一些先進的技術如細胞重組技術、核酸探針和分子雜交技術、聚合酶鏈反應、雜交瘤和單克隆抗體技術等分子生物學技術用于中藥對基因表達與調控影響的研究也成為常規檢測手段。此外，基因組學、蛋白質組學、代謝組學、miRNA組等系統生物學[6]的研究方法被不斷引入到中藥藥理的研究當中。在近4年中，以代謝組學為研究手段的受資助項目達到34項，研究對象既有單味藥也有復方。由于這些組學方法部分克服了傳統生物學研究固有的局限性，從系統角度去尋找中藥這一復雜體系作用的組合靶標，將有利于中藥科學內涵的合理挖掘，闡明其多靶點的調控機制。隨著網絡生物學的發展，研究者將疾病網絡的研究思想與中藥復方的組方原理、中藥藥味、藥性理論及劑量理論相聯系，在基因、蛋白網絡調控水平全面分析中藥的藥理作用。僅2013年，受資助的此類項目就有3項，研究內容涉及炎癥網絡、雌/雄激素調控網絡以及脂質代謝網絡。
3 中藥藥理學科申請項目存在的主要問題
3.1 中藥藥理學研究中中醫藥特色有待加強 中藥藥理學區別于藥理學的主要特點就是前者是在中醫藥理論指導下進行的藥理學研究。如果中藥藥理學研究脫離了中醫藥理論的指導就不是真正的中藥藥理學研究，更談不上對傳統中醫藥理論的充實和完善，甚至會把中醫藥理論引入歧途。基金委醫學科學部八處的項目指南中強調，醫學八處的資助宗旨是“突出中醫藥優勢、發展中醫藥學理論”，并明確指出不受理“以某中藥或成分、復方為‘名’，而無中醫藥理論思維或研究內容之‘實’的申請”和“以中藥成分衍生物為研究對象或以中藥成分化學合成為主要研究內容的申請”[5]。然而，仍有許多申請項目不具有中醫藥特色，或者沒有中醫藥理論指導，或者不能推動中醫藥學科發展，而未被受理。以2013年為例，在中藥學科136項面上、青年、地區不予受理的項目中，涉及中藥藥理學科的項目為79項，其中64項就是由于研究思路和研究內容沒有中醫藥特色而未被受理，占中藥藥理學科不予受理項目總數的81.01%。因此，在今后的研究實踐當中，廣大中藥藥理學研究人員應當進一步強化中醫藥特色，圍繞中醫藥理論和中醫藥特點開展研究工作。
3.2 研究領域差異較大，學科發展仍不均衡 從表3中可以看出，4年中，在中藥藥理學科的8個代碼下，除某些代碼下地區項目因申報量過少且未獲得專家認可而沒有項目獲得資助外，各分支學科均有項目獲得資助。但有些分支學科因申請量過少導致獲資助項目較少，其中申請量最少的分支學科是中藥泌尿與生殖藥理（H2815），4年中面上、青年及地區項目共獲14項資助，年均3.5項。從總體上看，各代碼下的申請項目數量存在較大差異，其中中藥抗腫瘤藥理、中藥心腦血管藥理、中藥神經精神藥理等學科是中藥藥理研究者關注的熱點領域，而中藥泌尿與生殖、中藥抗病毒與感染藥理等領域的關注度則較低。因此中藥藥理研究應在進一步深化熱點領域、優勢領域研究的同時，加強對弱勢領域的關注。
3.3 動物模型研究進展緩慢，不能滿足中藥藥理學科發展 在動物整體水平建立真實模擬人類疾病的疾病模型，對理解疾病發生、發展至關重要，是基因在體功能分析、疾病發病機制探討、藥物新靶點發現及臨床前藥效學評價等生物醫學研究的必要條件，具有十分重要的科學意義和臨床意義。中藥藥理學研究所用的疾病動物模型應為符合中醫特點的疾病模型、證候模型或病證結合模型，這不僅是中藥藥理學研究的基石，也是中醫藥理論現代研究的突破口[7]。為此，基金委醫學科學部從2011年開始專門分出一部分資助經費，用于支持疾病動物模型研究。遺憾的是，到目前為止中藥藥理學領域的疾病動物模型項目申請數量很少，僅有1項獲得資助。因此，認真總結分析符合中醫藥特點的疾病動物模型建立的理論和方法，加大中醫證候動物模型和病證結合動物模型的研究仍然是從事中藥藥理研究的廣大科研人員的努力方向之一。
3.4 植物藥研究較為普遍，動物藥、礦物藥研究仍顯薄弱 動物類中藥的應用在我國有著悠久的歷史，早在戰國時期《山海經》中就有關于動物藥的記載，其中所收集的動物藥就有67種[8]，而《本草綱目》中所記錄的動物藥則有400余種。這類中藥的活性成分比較獨特，具有作用強、使用劑量小、療效顯著且專一等優點，對某些頑癥、重病療效確切。縱觀近4年中藥藥理學科資助的490個項目，研究對象為動物藥的只有11項，其中2010年4項、2011年1項、2012年1項、2013年5項，涉及沙蟾、蝎、水蛭、壁虎、地龍等。與動物藥相比，礦物藥的研究更顯得寥寥無幾，在2010―2013年的4年中，有關礦物藥研究的項目只有2項，研究對象為雄黃和砒霜。以上數據提示，盡管以往對動物藥、礦物藥的研究取得了一定的進展，但該領域仍然需要持續的努力和投入，邁向更高、更深的層次。
3.5 研究對象基本數據不足，影響同行專家評審 中藥功效的發揮取決于中藥成分。然而中藥成分十分復雜，且受到品種、產地、采收季節、貯藏條件、炮制加工等諸多方面的影響。同一種藥物，由于上述因素的不同，質量會出現差異，療效也會有不同。而對于中藥復方而言，除了上述因素之外，方劑的組成、劑量等因素的不同以及提取方法的差異，也會引起其療效的不同。這些影響因素往往使別人甚至研究者自己都很難重復研究結果，從而降低了實驗結果的可信度。因此，研究所用藥物樣品的來源、含量、質量控制方法等基本數據材料的缺失，將影響到同行專家的評審。研究者應該在撰寫申請書時重視這一問題，盡量寫清實驗藥材的基本情況、處理方法、質量控制標準等。
4 結語
本文對2010―2013年國家自然科學基金中藥藥理學科項目資助情況進行了匯總和分析，并結合這些項目淺要分析了中藥藥理學研究中呈現的新特點和新問題，希望本文能對今后本學科領域基金申請者和科研工作者有所幫助，以提高申請項目質量。
[參考文獻]
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[8] 中華本草編委會. 中華本草. 第1卷[M]. 上海：上海科學技術出版社， 1999：6.
Analysis of projects funded by NSFC in field of pharmacology of
traditional Chinese medicine between 2010 to 2013 fiscal years
FU Jian-jiang， BI Ming-gang， CHEN Jun， LIN Chao-zhan， HAN Li-wei
（1.Department of Health Science， National Natural Science Foundation of China， Beijing100085， China；
2.School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang 330004， China；
3.Institute of Medicinal Plant Development， Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College，
Beijing 100193， China； 4.Chinese Pharmaceutical University， Nanjing 210009， China；
5.Institute of Clinical Pharmacology， Guangzhou University of Traditional Chinese Medicine， Guangzhou 510006， China）
[Abstract] Projects which supported by National Natural Science Foundation of China （NSFC） in discipline of pharmacology of Chinese medicine between 2010 to 2013 financial years were reviewed. Based on these research items， new features and problems were summarized in this field.
篇7
1通過產學研結合推進農業經濟管理實踐性教學
教育部在《關于深化教學改革，培養21世紀需要的高質量人才的意見》中明確強調“樹立人才培養要更加積極主動地適應社會發展需要，堅定不移地走‘產學研3結合’的人才培養道路的思想”。產學研結合是高等學校培養人才、科學研究和服務社會三大職能的具體要求。世界各國的著名高校在產學研結合這一環節上都做得相當成功，我國在這方面也在逐步加強。改革開放以來，農業企業不斷增多，促進了農業生產的不斷發展和農產品的不斷豐富，但農業的經營思想和農業企業的經營管理觀念還比較落后。這就需要農林高校和企業緊密結合，加強科研和教育的雙向交流。開辦農業經濟管理專業的高等院校應盡量加強教學與生產實際、企業經營管理的結合，使學生走出校園，了解當前農業生產的現狀、農業企業管理和科學技術方面的現狀及缺陷。從而達到理論聯系實際、知行合一的目的。2007年，在《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》中明確指出，要進一步加強對本科實驗實踐等教學基本條件的投入。當前農業經濟管理專業的實踐教學基礎仍然比較薄弱，如何加強實踐教學是農業經濟管理課程的重要課題。這就要求高等院校加大專業硬件投入，要求擔任農業經濟管理課程的教師積極改善實踐性教學條件，加強與有關企業聯系及合作，指導學生在實踐中學習、在學習中實踐，通過產學研結合方式發展農業經濟管理教學，培養現代農業經濟管理人才。
2通過社會實踐和科研學術活動提高農業經濟管理專業實踐教學質量農業經濟管理類本科實踐性教學主要分為課程實驗、專業綜合實訓、科研實踐、情景模擬實驗和社會實踐5個階段。開展社會實踐和科研學術活動能將不同階段所學內容有機結合起來，在教學活動中，做了以下嘗試性研究。
2.1教學活動組織環節
（1）學生自由組成4～5人的團隊，根據自己了解的情況，自由選題，并撰寫申請書。申請書按照自然科學基金申請的格式，分為立項依據、研究內容、研究路線、創新性和經費預算。由于具有社會實踐的功能，申請書中增加了技術可行性和風險性分析這部分內容。
（2）申請書以作業形式交給任課教師。任課教師根據申請書的情況審批后，組織相關學生團隊進行討論。好的項目爭取和相關企業、村委會等部門取得聯系，然后進行類似實習的方式推進該研究活動。
（3）各團隊針對申請書研究內容開展實踐性教學活動，并在期末面向全體同學進行答辯。答辯過程中其他學生每人至少提一個問題，從而達到雙向互動的目的。
2.2教學活動效果分析
從這幾個學期的教學效果來看，此活動收到了良好的效果，對于提高學生的寫作能力、實踐能力、分析能力和領導力均有很大好處。專業與社會實踐是一項重要的模擬實踐活動，由于農業經濟管理學科的交叉性，加上國與國、地區與地區之間的差異，實踐性教學的內容本應是豐富多彩的，但目前由于條件所限，實踐性教學內容比較單一，這就導致老師難教、學生難學的局面出現。因此，農業經濟管理的實踐性教學應當與相關的農業企業、農業生產部門、政府相關職能部門建立廣泛的合作機制，使得學生能夠在學習階段了解企業的經營管理，了解相關部門對農業的宏觀調控。在教學中，可以借鑒東北農業大學的經驗，即“班村共建”的措施。東北農業大學最初是以農林經濟管理專業的一個班級和學校附近的一個村對接，學生通過義務支教、擔任村主任助理、為村委會建網站、辦信息報等形式開展社會實踐，取得了很好的效果。目前已經推廣到全校百余個班級，成為該校學生實踐性教學的重要載體。
3農業經濟管理專業實踐性教學中需要關注的問題
3.1通過實踐性教學提升學生的綜合能力
農業經濟管理是一項復雜的社會活動，當前社會對農業經濟管理人員具有很高的要求。通過實踐性教學增強學生的綜合能力是教學的重要方面，可從如下幾個方面加以培養:（1）增強學生動手能力的培養。學校應重視概率論與統計等基礎課的開設，要求學生必須熟練掌握相關的財務及統計軟件，熟練分析各種規律，迅速生成報表，并撰寫報告。（2）增強學生領導力的培養。通過各種競賽活動、各種創業模擬活動，提高學生的領導能力。（3）增強學生全球化觀念。專門對這方面的能力進行訓練和培養，既可學習國外先進的管理經驗，還能培養學生全球化觀念，把自己放在全球農業經濟中來思考和觀察問題，有助于培養和提升學生的綜合能力。
篇8
科研課題管理是科研機構的核心管理工作,課題的全程管理涉及諸多環節與內容。近年,隨著國家對中醫藥行業科技投入不斷加大,中藥科研任務越來越繁重,課題管理的工作量也逐年增加且管理要求越來越高。如何科學地管理以適應中藥科研發展的需要,是科研機構面臨的重要課題。筆者從科研管理人員的角度出發,對課題全程管理進行探討,以期拋磚引玉。
1 課題全程管理內容與管理層次
課題的全程管理包括項目建議、課題申報與立項、過程管理、結題管理、結題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環節,每個環節又包含一系列管理活動。課題數量多時,可分項目進行管理,也可分階段管理,無論采用哪一種管理方式,只有將這些環節有機地結合起來,才能實現科研管理工作的良性循環。
課題管理分為2個層次：基礎性管理和創造性管理。基礎性管理是科研管理人員首先要做好的工作,為完成上級下達的任務而開展一系列管理活動,具有較強的被動性和事務性。創造性管理是更高層次的管理活動,強調充分發揮科研管理人員的主觀能動性和創造性,在管理工作中不斷創新,并將管理創新融入科研創新之中。前者是如何完成工作,后者是如何做好工作,側重點不同,管理效果也不同,如果只重視前者而忽視后者,必然使科研管理工作處于比較被動的狀態。在扎實的基礎性管理工作之上,將創造性管理活動融入每個工作環節之中,才能真正做好課題全程管理工作。
2 項目建議
近年來,中藥科研領域的專家針對國家頒布的各類科技發展戰略規劃和計劃提出了許多具體的項目建議,具有很強的前瞻性,體現了中藥研究的發展動態、趨勢和前沿。由于項目建議與科研機構的學術影響力密切相關,因此,科研管理人員應充分發揮引導作用：①提高自身中醫藥專業素質和組織管理能力,把握國家需求,了解學科前沿,掌握科研動態；②密切關注科技部、國家中醫藥管理局等部門的計劃信息,敏銳把握資助方向,有針對性地組織專家撰寫項目建議,若該建議被列入招標計劃,將為課題立項奠定良好基礎；③如果項目建議被采用而申報的課題卻未被立項,需分析原因并與項目組織部門溝通,確保以后建議成功；④積極推薦專家參與中醫藥科技發展規劃和招標指南的制定工作,既能擴大專家的學術影響力,也利于本單位人員深入理解科研政策導向,從而把握好選題方向。
3 課題申報與立項
承擔更多的國家級重點課題、高水平課題是研究機構科研競爭力的重要體現,而課題申報的數量和質量是其實現的前提。隨著信息技術的發展,網上申報、評審與管理已非常普遍,這就要求科研管理人員必須主動、密切地關注網絡招標信息。在獲取招標信息后,科研管理部門就要進行申報動員、形式審查、專家評審、課題立項、立項獎勵等一系列工作,工作本身有較強的規律性和時效性。
3.1 項目與指南的理解
①全面了解國家各類科技計劃的特點,指導科研人員選擇適合自身研究方向的計劃項目進行申報,如國家自然科學基金主要支持自由探索的基礎研究,而國家科技支撐計劃強調在完成國家目標基礎上的科技創新。②掌握招標計劃的立項背景,正確、深刻地理解招標指南的資助范圍與重點,結合中藥課題管理經驗,在選題方面給申報者以必要的提示與指導。
3.2 申請書質量控制
①確保申請書的基本信息真實、準確、完整,特別對單位與人員信息嚴格把關。②組織專家對課題研究目標、方案、技術路線等核心內容進行評議,幫助申請者理清思路、發現問題并提出修改意見；同時關注申請者對專家建議的采納情況,分析課題立項與之的關聯,以判斷專家的科研指導能力。③保證經費預算符合財務管理規定,并從文字角度審核申請書內容,如重點是否突出,層次是否分明,語言表達是否準確、清晰、流暢等。
3.3 申報課題的遴選
①對于限項申報項目,在整體考慮研究機構學科分布、學科發展及科研資源分配等問題的基礎上,選擇部分優秀課題申報,擇優程序的設計應堅持公開、公平、公正的原則。②對于不限項申報項目,如果不考慮中標率等因素,可以全部上報,有些選題即使被內部評審專家否定也不能輕易放棄,因為某些科研創新點在更寬泛的專家群體中也許是被肯定的,且申請者在完善申請書過程中也會提高自身科研能力。
3.4 任務書質量控制
①及時掌握各部門最新的科技管理辦法,如科技部為落實“十一五”規劃制訂和修訂了一系列管理辦法,這些文件是課題任務書管理和其后各環節管理的重要依據。②對任務書內容進行把關,如經費與任務對等,若結余經費過多將對財務結算產生影響；考核指標與研究內容相關,避免出現二者不一致的情況；預算編制合理,以保證在執行每個欄目的預算時不出現過大偏差等。③與外單位進行合作研究應簽訂正式協議,以明確雙方的責權利。
4 課題過程管理
課題獲準立項是課題管理的良好開端,而課題研究最終能否實現預期目標,過程管理是非常重要的環節。目前科研機構“重申報,輕過程”的現象普遍存在,大家更關注如何爭取到課題,而忽視如何完成好課題,甚至出現降低研究目標的情況。課題研究質量高,才有可能獲得延續資助,科研工作才會有發展后勁。
4.1 課題研究質量控制
課題研究質量的控制需要課題組、科研管理部門、決策層及專家的共同努力才能完成,科研管理人員是多向溝通的中心環節。①隨時關注,主動與研究者溝通和互動,隨時掌握課題進展情況,及時發現問題；關注課題研究過程中的新發現,鼓勵課題組深入研究,并采取措施加以扶持和培育。②定期檢查,每年組織專家組對在研課題進行評議,與專家共同分析阻礙課題進展的瓶頸所在,并積極尋求解決辦法,對確實無法繼續的課題及時終止研究。③隨機抽查,如原始記錄是否規范、數據是否真實可靠、實驗操作與實驗室條件是否符合要求等。④及時反饋,將管理過程中發現的問題及時向決策部門反映,提出自己的看法與建議,并將解決方案反饋課題組。⑤獎懲分明,對研究質量高的課題予以獎勵,對偽造數據、弄虛作假者予以懲罰。
4.2 課題經費管理
經費管理是過程管理的重要內容,因涉及財務、科研、課題負責人三方職責與權限的協調,也易成為薄弱工作環節,有些科研機構為加強管理會設專職崗位。①全面了解各計劃項目財務管理辦法,掌握各辦法的不同之處；②及時采集財務信息為科研管理服務,如課題經費計劃數與實際到位數是否一致、經費使用合理性等；③為財務管理提供科研管理信息,確保經費核算的正確性；④對某些科目超過預算的課題,提醒課題組及時調整經費支出,必要時向項目組織部門提交預算調整方案。
4.3 合作協議管理
課題合作研究有兩種類型：一是本單位參與外單位課題,經費撥入；一是外單位參與本單位課題,經費撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協議并進行規范管理。①依據《合同法》規定,結合中藥科研工作特點,設計統一格式的合作協議文本；②制定合理的協議審批程序,實行逐級審核制度；③嚴格審核協議內容并提出修改建議,如經費約定是否合理、協議經費占課題經費比例、責權利是否統一、知識產權歸屬等問題。
5 結題管理
5.1 研究工作總結
①在規定的結題時間之前,督促課題組進行全面的研究工作總結,要求研究報告真實、客觀地反映課題整體研究情況。②將研究報告與任務書考核指標進行對照,確定是否達到預期研究目標。③對沒有達到預期目標的課題,需分析原因并在結題報告中如實說明,必要時可申請延期結題。
5.2 課題經費結算
結題工作包括研究工作總結和經費結算二部分內容,經費不結算就不能認定結題工作完成,但目前結題不結帳的情況十分普遍,有些課題甚至掛賬十幾年,這是課題組與科研機構利益搏弈的結果,要解決這個問題,必須以嚴格執行計劃項目的財務管理規定為前提。①要求課題組在提交結題報告前必須進行財務結算,否則不予辦理結題手續；②要求財務部門出具真實的結算報告,必要時雙方共同核實賬目；③結算后取消賬戶,經批準留歸課題組的結余經費另立賬戶管理；④實行內部審計制度。
5.3 結余經費管理
根據《關于改進和加強中央財政科技經費管理的若干意見》([2006]56號)文件精神,科研項目結余經費應嚴格按照國家有關財務規章制度和財政部結余資金管理的有關規定執行,不得歸項目組成員所有、長期掛帳,嚴禁用于發放獎金和福利支出。這項規定對今后課題經費的預算和執行預算提出了更高要求,對科研機構以往累積的大量長期掛帳課題,建議采取如下措施：①結余經費按一定比例劃歸課題組使用,另立財務帳號管理,用于、申報成果等方面的支出；②按剩余比例劃入研究機構公用經費,用于科研再投入,如設立科研探索基金、科研獎勵基金等,以培養科研后續發展能力。
6 結題后的跟蹤管理
6.1 繼續申請資助
有些課題可以進行深入探索或擴大領域研究,應鼓勵其繼續申請各類項目以獲得后續經費支持,這類課題往往因積累了深厚的工作基礎而較易獲得資助。
6.2 成果鑒定與申報科技獎勵
①在結題課題中甄別比較成熟的課題,幫助課題組在結題報告的基礎上整理提煉以形成成果報告,并督促其進行成果鑒定。②根據各級科技獎勵的特點,幫助課題組選擇適合的獎項進行申報。③有些課題獲得過多次資助,研究工作很深入,可整合為一個比較大的成果進行申報。
6.3 成果推廣
具有應用性的中藥科研成果應及時轉化推廣,良好的經濟效益和社會效益是對科研課題的肯定。①明確成果推廣的時機,如中藥新藥研發課題在研究初期就應尋找合作企業,以保障研發資金充足并利于后期推廣；新方法、新模型等基礎性研究成果應及時。②在中藥科研成果的形成與推廣過程中,重視知識產權管理,主要涉及專利權、著作權、技術秘密等方面,特別關注與企業合作過程中自身權益的保護,如機構名稱在產品宣傳中的正當使用等。③對可公開宣傳的成果進行整理匯編,制成項目簡介以促進成果推廣。
7 科技檔案管理
7.1 歸檔管理
課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協調配合才能完成。①課題管理人員要確保每個課題的全程管理資料具有原始性和完整性,全面收集申請書、任務書、年度報告、結題報告及其它管理文件,如合作研究協議、任務調整報告等。②檔案管理人員指導課題組在研究過程中積累、形成完整的技術資料,后者將技術資料與管理資料合并整理歸檔,并應重視結題后相關資料歸檔。③完善科技檔案管理制度,強化歸檔工作制約機制,只有將檔案管理與結題、經費管理結合在一起,才能保證歸檔工作順利進行。
7.2 檔案利用
①明確利用目的,為課題研究、管理決策或成果推廣等提供不同層面的服務,如課題研究多利用原始技術資料,而管理決策需要提綱挈領的摘要內容。②對束之高閣的成果加以發掘,探討其深化研究、推廣的價值。③利用計算機軟件系統進行規范管理,以提高檔案管理和利用的效率。
篇9
關鍵詞：科研項目;預算;管理制度
隨著國家科技的進步以及高等教育事業的蓬勃發展，國家財政對科研經費的投入比例持續上升，高校作為開展科學研究的重要陣地，科研活動主要以各類科研項目的形式展開。由于科研項目經費來源渠道多、管理方式復雜、經費的支出情況多變，目前各大高校普遍存在經費管理和使用不合理的現象[1]。合理安排和管理科研項目的預算逐漸成為新常態下科研領域迫切需要解決的問題，也是高校科研工作健康持續發展的重要保障。
一、高校科研項目預算管理存在的主要問題
1.科研項目預算編制的不合理性
由于高校考核制度的導向作用，高校科研工作者普遍只重視立項，忽視項目申請書中的預算編制，項目負責人往往沒有意識到預算編制的嚴肅性，只要能申請到經費就可以，項目組其他成員也沒有參與到申請書的預算編制中來，大部分的項目申請書中的預算是由項目負責人一人完成，這樣的項目預算沒有進行科學合理的評估、預測，只是項目負責人憑經驗估計填寫。另外，科研管理人員和財務管理人員也沒有把項目的預算編制作為工作的重點，導致項目立項實施的時候，經費支出與預算明顯不同，項目組頻繁要求調整變更。
2.科研項目經費開支的不可預見性
科研項目作為一項創新活動，開展期限普遍在2～3年，有的甚至5年，科學研究周期長，不可預見的因素多，更何況在市場經濟的今天，商品和服務的價格日新月異，但是現行相關的科研項目經費制度要求嚴格，有些甚至于精確到商品名稱、具體價格和數量[2]。項目實施過程中經費支出具有很大程度的不確定性，再加上項目主管單位復雜的編制和調整流程，科研人員很難合理地編制和調整項目預算，這給項目的實施過程增加了難度，影響項目進展。同時這也是項目組粗略編制預算、不合理使用經費的因素之一。
3.科研項目管理的復雜性
（1） 項目主管單位的管理不合理。科學研究是高校綜合實力重要指標之一，許多高校為了提升科研水平，一味地追求科研項目的立項數量、級別以及到校科研經費，鼓勵科研工作者通過不同渠道獲得科研經費。高校的獎勵制度、職稱評選和晉升制度也大多與科研項目經費掛鉤，這一系列項目主管單位的“綠燈”措施，使科研項目經費管理上存在很大的漏洞[3]。
例如，科研管理部門對項目申請書審查不嚴，只要有利于項目立項的申請，即使經費編制不合理，也容易被忽略，財務部門對科研項目經費的監管也基本上只停留在對票據合法性的審查上。項目的成果質量、經費使用的科學性和項目是否帶來經濟效益都往往不在審查范圍。
（2）科研項目來源部門的審查不合理。項目來源部門對上報的申請書主要是對項目的論證報告、可行性分析甚至是否具有創新性等方面進行評審，項目的經費預算通常不作為能否立項的評判依據，這使得許多經費預算編制不合理甚至明顯有誤的項目申請書也能立項。因此被批準下來的項目無法照原預算執行，但是審計部門審查時又要求按照批準立項的預算執行，使項目經費的開支處于矛盾之中，這不僅影響科研項目的開支，也使項目管理工作更加被動、復雜。
4.各級各類項目經費管理制度差異性大
隨著高校科研能力的提升，項目來源渠道也越來越多，比如縱向課題就包括：國家自然科學基金項目、國家社會科學研究項目、教育部課題、省級項目、教育廳項目還有各級專項課題等。項目的來源部門都有各自的項目經費管理辦法，每個管理辦法對科研項目經費允許列支的范圍和額度各不相同，主要包括設備費、材料費、測試加工費、燃料動力費、差旅費、出版/文獻事務費、會議費、咨詢費、勞動費等，比如各級各類縱向科研項目經費管理辦法的管理費提取比例就各不相同如下表。
各級各類項目來源部門各自為政， 沒有進行信息共享與溝通。高校科研人員為了獲取更多的科研項目與經費，只要申報條件允許都積極申報課題，導致課題資源往往集中在少數人的手中，甚至出現一題多報的現象[4]。這不僅限制了國家科研資源的優化配置，也使得科研經費的分配難以根據科研活動的實際開展支出。
5.科研績效獎勵機制不合理
科研活動是一項需要大量時間、精力的創造性活動，科研工作者的基本工資水平并不高，然而在耗費心血的科研工作當中，科研經費預算中并沒有體現出科研人員的勞動報酬，經費管理辦法中勞務費也只是用于沒有財政收入和臨時聘用人員的勞務性費用。科研工作者的長期的智力、體力勞動沒有得到相應的經濟認可，再加上在當今社會下科研工作者的各方面經濟壓力，有些科研工作者就鋌而走險，利用不恰當的方式套取項目經費。
二、改善高校科研項目預算管理的措施
1.成立相關的科研經費管理崗位
由于科研項目來源渠道多，各級各類的經費管理辦法也不盡相同，科研經費數額大，高校迫切需要成立一個專門管理經費的崗位，這樣的科研經費管理崗位通過綜合科研管理部門、財務部門的作用，不僅可以指導科研人員在項目申報時進行科學、合理的預算編制，還可以在項目執行過程中發揮專業優勢及時答疑解惑，對項目立項后的實時經費支出、中期檢查、預算變更、結題驗收全過程進行監督指導。這樣既幫助了科研工作者指導預算，監督經費開支，又緩解了科研管理部門和財務部門的壓力。
2.建立健全內部管理制度
科研項目經費和項目組、科研管理部門、財務部門密切相關，建立健全內部管理制度，對經費的開支范圍、報銷程序進行明確規范，不僅有利于科研工作者更方便快捷地辦理相關業務，又能規范科研經費的使用，減少工作的重復性，提高工作效率。
健全的內部管理制度需要明確各部門的工作，責任到人，促進部門之間的溝通協調，達到服務于科研的目的，又能夠符合審計的要求。
3.優化經費管理辦法
現存的各級各類科研經費管理辦法因其差異性很容易被混淆，各高校又有其自身的經費管理辦法，種類繁多的規章制度給科研管理人員和科研工作者帶來了一定的麻煩。
一方面，廣大的科研工作者迫切需要一個國家層面統一標準的經費管理辦法，而且應具備操作性強、普遍性、約束性等特點;另一方面，也需要能促進科研項目來源部門優化科研經費配置的管理辦法，使優勢資源能集中配置給真正需要的高新技術項目;同時，還需要根據廣大科研人員的實際情況合理性地調節預算范圍，增加科研工作者的勞動報酬，讓科研工作者的科研能力得到一定的經濟補償，增加科研人員的積極性，杜絕科研經費的違規使用[5]。
4.構建科研經費網絡信息平臺
與日俱增的科研項目及經費給科研管理部門和財務部門造成了巨大的壓力，傳統的科研管理方法已經不適應科研發展了。越來越多的高校通過引進網絡信息平臺改善科研管理，通過構建網絡信息平臺，讓財務信息和科研管理部門信息共享，科研管理部門能及時了解項目經費到賬情況，財務部門也可以通過信息平臺了解立項項目的性質、來源部門，準確對項目經費進行劃撥，簡化科研管理部門、財務部門的對接程序。
參考文獻：
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[2][4]付 曄，楊 軍.論高校科研經費使用問題產生的根源與治理[J].研究與發展管理，2014（04）.
[3]余永恒.高校科研專項經費管理中的問題與對策[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2013（03）.
篇10
[關鍵詞]知識管理；科研項目管理；高校
隨著知識經濟時代的到來，社會對知識管理的需求越來越迫切，知識管理也變得越來越重要。知識管理作為一門信息科學和管理學的交叉學科，日益受到各界學者的關注，引起了很多學者對其理論和實踐的探討和研究。在科研項目管理中，往年的項目材料，都蘊含著科研工作者和科研項目管理人員的大量知識。
1知識管理的內涵和特點
知識管理（KM,KnowledgeManagement）是20世紀末隨著網絡技術的不斷發展和完善而發展起來的管理理論，是將知識作為一種資產進行管理，是對知識進行獲得、篩選、創造、整合、學習、存儲、創新等活動，運用先進的網絡技術，建立一個量化和質化的知識交流體系，讓知識得到不斷地循環運用，從而實現知識共享，促進知識創新。知識可以分為顯性知識和隱性知識。顯性知識可以用語言和數字進行表達，可以通過文字記錄、整理并儲存下來，可以通過數據、公式、規范和手冊等形式進行交流和分享。而隱性知識是與人結合在一起的經驗性知識，是人們在長期的勞動和生活中通過感官體驗而獲得的知識，很難將其文字化或公式化，很難通過常規的方法進行收集與分享。目前對知識管理的內涵，學術界有不同的觀點，以阿貝克和米歇爾為代表的學者認為，知識管理的對象只限定于知識或信息；以維娜艾利和維格為代表的則認為，知識管理的對象不僅包括知識或信息，還包括與知識交流相關的事物,如技術、組織結構和其他的資源等。此外，還有些學者從不同角度闡述了知識管理的定義。不論何種觀點，知識管理具有一些共同的特性，比如，它是通過對人的各種活動以及在此過程中產生的知識和信息進行管理；不僅注重人的知識創新能力，還關注信息的處理和組織；最大限度地實現組織內的傳播和共享。
2高校科研項目管理中的知識管理
知識管理貫穿高校科研項目管理的全過程，科研項目管理一般分為申請立項、中期管理和后期管理三個環節。整個過程涉及到項目申請人、項目參與人、專家、各級項目管理人員等不同類型的人員，涉及項目申請單位、高校科技管理部門等不同的單位，因此，高校的科研項目管理工作是一項涉及人員廣、組織機構多、系統并復雜的工作。科研項目管理的第一階段，即申請立項階段。科研工作者在撰寫申請書的過程中，申請人要充分了解自身研究領域的國內外研究狀況，掌握項目研究的現實意義和項目實施過程中擬解決的問題,申請人要對研究現狀、研究目標、研究內容、研究方法以及預期成果進行完整、全面、詳細的規劃和闡述。申請人還需要收集、整理課題組參與人的相關信息，并將這些知識融入項目的標書中。科研項目管理的中期管理是對項目在實施過程的監督。一般來講，高校科研項目的中期管理主要通過項目負責人向依托單位提交項目進展報告或中期檢查報告的形式開展。項目進展報告或中期檢查報告就是該科研項目在實施過程中的所包含的知識大集合。包括課題組成員在項目實施過程中各自對項目本身的研究所積累的科學技術知識；成員之間相互學習、交流并存儲的共享知識；還有科研管理人員在中期管理時組織、總結的便于管理的經驗性知識。項目驗收管理是科研項目管理中的第三階段，包括結題、成果申報以及技術與知識的傳播。科研工作者在項目研究過程中所獲得的知識，以不同的形式得到體現，比如以論文形式發表，以成果轉化形式得到應用，以科技報告的形式進行傳播，還有一些個人經驗或體會難以使用文字進行存儲，只能通過科研工作者之間的交流得到分享。
3基于知識管理的高校科研項目管理對策分析
3.1加強知識管理的理念
科研項目管理是知識管理的一種表現形式，因此，要確信知識管理在高校科研項目管理中的重要性和現實意義。科研項目管理工作是非常重要的一個環節,它貫穿于高校科研工作的全過程,滲透在科研項目的申請、立項、實施、驗收等環節中。隨著科學技術的深入發展，學科不斷細化，學科間互相交叉越來越頻繁，產生了許多新的研究方向與研究內容，從而使科研項目的具體管理工作也變得更為精細和繁重，傳統的科研管理模式已然無法適應當下的新形勢。高校科研管理工作，要能夠基于知識管理理念對新形勢下的科研管理工作進行改革、創新，以提升自身的管理水平，促進科研項目管理工作的創新發展。
3.2明確科研項目知識管理目標
高校科研項目知識管理的目標是創造和利用各種科研知識，包括顯性知識和隱性知識，將科研項目管理中所有的知識進行提取、篩選、儲存與分享，為廣大科研工作者和科研項目管理人員的科學研究和項目管理提供科學技術、研究方法、管理經驗等的支持。明確高校科研項目知識管理的目標，可提高學校科研整體的協作水平。科研工作者作為知識管理的主體，明確科研項目知識管理的目標，就能充分利用網絡、知識管理技術等，快遞地搜索到所需要的信息和知識，并將其進行有效地分享與傳遞，實現共享。信息和知識在高校內部系統地進行處理后，不僅能提高科研工作者的科研能力、應變能力，還能提高科技項目管理水，促進學術交流與科研合作。
3.3加強科研項目信息化管理
目前,各類不同級別的科研項目，包括國家級、省級及市廳級的項目，基本上都已經采用了網絡信息化管理平臺，比如國家自然科學基金委員會的科學基金網絡信息系統ISIS系統、科技部的國家科技計劃申報中心、教育部人文社會科學研究管理平臺等，其他省級和市廳級的基金、科技計劃項目管理平臺，都為高校的科研管理系統的開發和使用提供了標準和參考。利用網絡技術，將科研項目從項目申請、立項、經費劃撥、中期檢查、結題驗收；項目實施過程中涉及的人員信息以及項目最終成果等信息，及時、有效地錄入科研管理系統加以保存、匯總和分析，以提高科研管理人員的工作效率。
3.4搭建科研項目知識管理平臺
隨著科研項目的類型、學科類別越來越多，科研項目管理蘊含的知識信息量也越來越大，而傳統的科研管理系統的主要功能集中在信息的采集和儲存，而對于知識信息的挖掘、傳播與分享等方面就較為欠缺。因此，科研項目管理人員需要將知識管理的方法和手段融入到日常的管理工作中，要在科研項目管理系統的基礎上，按照知識管理的規律，并根據項目的差異性進行分類，通過技術手段，分析不同類型、不同學科的項目知識信息，篩選、提取有效的知識內容，建立完善的知識管理平臺，實現知識信息的共享和使用，從而為科研人員和相關部門提供更加系統、全面的服務。
3.5構建科研項目知識的共享環境
科研團隊的協同合作是高校科研項目實的關鍵，擁有良好的知識共享環境將會助力科研團隊的研究。科研團隊可以通過定期開展小組討論、交流、提問的方式在內部進行知識的分享和傳播；也可以通過網上論壇、領域或專業專家群組、郵箱等形式向外部尋求知識的共享。科研工作者和管理人員之間可以基于某個科研項目的申請或實施管理，通過面對面地交流或者網絡技術手段實現知識的傳播和流通。在多學科交叉融合的新形勢下，科研團隊內部的知識交流以及與其他學科之間的協作，則成為科研項目順利實施和科研成果產出的關鍵。
4結語
