用電安全教案范文

導語：如何才能寫好一篇用電安全教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知識目標

了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．

能力目標

理論聯系實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則.

情感目標

通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力．

教學建議

教材分析

本節用對話的形式講述“安全用電”的有關知識，介紹了觸電事故發生的原因，以及家庭用電安全的有關事項.

本節知識學生不僅應該知道，而且，應該本著理論聯系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳安全用電的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質教育的必修課.

本節的重點是對安全用電原則的掌握和并能實際應用．

教法建議

本節的教學易采用理論和實際相對照、相結合的教學方法.

內容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以采用在教師的指導下，學生閱讀和討論相結合的方式進行.

例如可以先讓學生閱讀教材，然后讓學生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點地質疑，最后可以讓學生聯系自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來.在本節的教學中，盡可能現代化教學手段，對學生進行教育.

教學設計示例

第三節安全用電

（一）觸電及觸電的危險．

人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故．

通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．

照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．

（二）幾種觸電類型．

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．

①人誤與火線接觸的原因．

a．火線的絕緣皮破壞，其處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．

b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電．

c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．

d．零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．

②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．

a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體．

③避免家庭電路中觸電的注意事項．

a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開．

b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．

c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．

d．電器該接地的地方一定要按要求接地．

e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．

f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．

g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．

（2）高壓觸電．

高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：

①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電．

②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．

（三）發生觸電事故后的措施

1．如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？

A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．

B．用鐵棒把人和電源分開．

C．用干燥的木棒將人和電源分開．

D．迅速拉開電閘、切斷電源．

通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．

2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？

要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．

（四）安全用電原則

電器設備安裝要符合技術要求.

不接觸高于36V的帶電體.

不靠近高壓帶電體.

不弄濕用電器.

不損壞電器設備中的絕緣體.

探究活動

【課題】

調查生活中防止觸電的辦法

【組織形式】

個人、學習小組

【活動方式】

1.制定子課題.

自己家里的用電器怎樣防止觸電？

鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？

電工防止觸電是如何工作的.

工業上、生活中有哪些防止觸電的用具.

篇2

本節課教學的關鍵是利用歐姆定律了解安全用電常識。所以，在學習知識的同時，要注意引導學生利用所學的歐姆定律知識解決生產生活中的一些實際問題；要明確電壓越高越危險、不能用濕手觸摸開關以及短路的危害性，讓學生體會到安全用電的必要性，加強學生的安全用電意識和社會責任感。總之，這節課無論在知識學習上，還是在培養能力和情感態度價值觀上，都具有十分重要的作用。

二、教學片斷與分析

[教學片段1]

師：現在我們用一個電源，一個開關，一個小燈泡來組成一個最簡單的電路。閉合開關，小燈泡會發光。我們逐漸增大燈泡兩端的電壓，這時小燈泡會怎樣？

學生對這一最簡單的電路再熟悉不過了。當聽到要逐漸增大小燈泡兩端的電壓時，學生們的心中充滿了想象和期待，他們渴望親眼看到這一現象。

師出示連接好的電路，簡單地介紹電源，合上開關后學生發現小燈泡亮了。

學生的心情有些急切了，他們想親眼目睹當小燈泡兩端的電壓增大時，小燈泡的變化情況。學生的眼睛都集中到小燈泡上。

師：現在我們就把小燈泡兩端的電壓增高到3V，看小燈泡怎樣了？生：更亮了。師：下面我們要繼續提高小燈泡兩端的電壓，為了安全起見，我們把小燈泡罩住，繼續升高電壓，看看會怎樣？生：更亮了。師：繼續升高電壓，看看會怎樣？生：燒壞了。

通過實驗學生親眼看到，當小燈泡兩端電壓逐漸增大時，小燈泡發的光也越來越強，最后燈絲燒斷。于是對這一現象有了更深刻的認識，同時也認識到電壓升高后非常危險，在日常生活中一定要注意安全用電。

師：燈絲斷了，開關還閉合，這時如果我用一根導線代替小燈泡，那么我們又會看到什么現象呢？我們帶著這個問題開始今天的學習。

隨著新問題的提出，學生剛剛平靜的心情，再一次緊張起來，他們渴望看到這一現象并得到答案。教師沒有馬上做實驗，而是讓學生帶著這個問題開始今天的學習，激發了學生的好奇心和求知欲，使學生在精神高度集中的情況下進入到新知的學習中，為高效課堂奠定了良好的基礎。

[教學片段2]

在講述人體的安全電壓時，教師首先出示了人體對不同電流反應的一組數據。學生通過對數據的分析認識到，通過人體的電流越大對人體的傷害越大；相同的交流電和直流電對人體的傷害程度不同，交流電的傷害更大一些。這一環節重在培養學生對數據的分析和處理能力。

師：人體的安全電壓是多少呢？生：不高于36V。師：人的最大電阻可達到5千歐。如果36V的電壓加在人的身上，對于人體有沒有危險呢？怎樣知道36V的電壓對人體有沒有危險呢？生：可以計算一下電流。

學生對人體的安全電壓在前面的學習中已有所了解，這里沒有根據數據中提供的電流來計算人體的安全電壓，而是利用36V的電壓求電流，對照數據了解人體的安全電壓。這樣通過計算來驗證前面所學到的人體的安全電壓，既是對所學知識的驗證，也可以培養學生利用相關數據來判斷是非的能力。

師：下面我們就來求一下電流是多少？對照數據看看有沒有危險。

請一名同學進行板演，其他同學在練習本上寫出計算過程并進行分析。

通過計算電流和比較分析相關信息得到結論。此過程中學生全員參與到學習中來，培養了學生獨立利用已有知識解決問題的能力和發現能力。讓一名學生到黑板板演，起到了引領示范的作用，通過這名學生的計算過程，還可以糾正和規范解題步驟。

[教學片段3]

物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學。通過實驗學生可以直觀地觀察到相關現象，從感官上對事物進行感知。采用簡單有效的實驗，有助于加深學生對知識的理解。

師：我們來看這個電路，合上開關，燈泡怎么樣？電路中有沒有電流？生：亮了；有。師：如果把開關斷開，燈泡怎么樣？燈泡能不能工作？電路中有沒有電流？生：不亮；不能；沒有。

通過兩個簡單的實驗引導，學生很容易理解什么樣的電路是通路，什么樣的電路是斷路。

師：我們接著看，合上開關，燈泡亮不亮？生：不亮了。

此時學生產生了疑問：剛才合上開關燈泡亮了，現在合上開關燈泡怎么不亮了？這時有學生說是短路了。老師可以讓學生看電源的指示燈，指示燈還亮著，電源沒有燒壞，由此可以判斷電路是斷路了。

教師通過及時引導，使學生又回到斷路中來，為下面分析斷路產生的原因鋪平道路。

師：那么在這個電路中，哪兒斷了呢？生：燈絲斷了。師：還有什么可能？生：開關接觸不良，導線斷了，燈座壞了，接線柱接觸不良……

學生通過教師的引領，分析總結了斷路的原因，對斷路有了進一步的了解。

接下來，教師為學生提供了導線、電流表、電壓表等器材。找學生選取其中一個器材，找出電路是哪里斷路了。

學生經過思考，選取電壓表來判斷電路的故障。請一名學生到前面動手實驗，把電壓表并聯在電路中的不同位置，這是會發現把電壓表并聯在燈泡兩端時電壓表有示數，可以判斷出燈泡處斷路。學生通過親自動手實驗，培養了動手能力，體會到學習的成就感和自豪感。

師：剛才我們判斷哪里斷路時選取的是電壓表，能不能選用導線呢？

有的學生說能，有的學生說不能。學生的意見發生了分歧，對能不能用導線來判斷產生了疑惑，也產生了濃厚的學習興趣。

師：如果連到開關的兩端，小燈泡亮了，說明開關處斷了。如果還不亮呢？生：連到小燈泡兩端。師：我們一開始就出現了這個問題，小燈泡燒壞了，能不能用一根導線代替呢？下面我們就來演示一下。

篇3

關鍵詞：安全用電 知識 原則

隨著科學技術的飛速發展，家用電器日益普及，現代生活中已經離不開電。如夜晚人們借助燈光工作、學習或娛樂；節日里的彩燈裝飾；電腦、電視的運行，等等。

用電安全與人的生死存亡以及集體和個人的財產密切相關。電能的利用操作方便、無污染、效率高，但接連不斷發生的觸電、火災等事故，給集體及個人會帶來無法挽回的損失。因此，合理而正確的用電，具有十分重要的意義。

用電事故是不治之癥嗎？不是，只要掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就能很好地駕馭它，讓它為人類服務。

一、詮釋觸電，人人避免

觸電事故是由于較大電流通過人體而引起的，通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻，若外加電壓越高或人體的電阻越小則通過人體的電流越大，通電時間越長越危險。

例如：人雙手間干燥時的電阻為1000Ω～5000Ω，潮濕時的電阻為200Ω～800Ω。若兩端加36V的電壓，按人體電阻最大值和最小值計算，則I干36V/5000Ω=7.2mA；I濕36V/200Ω=180mA。電流到7.2mA時人已快不能擺脫帶電體了，若電壓再高電流就大于7.2mA，會對人造成傷害，所以安全電壓是不高于36V。但36V并非絕對安全電壓，因為人手潮濕時電阻會減小到200Ω，即使36V的電壓在人體上能產生180mA的電流。而家庭電路的電壓是220V（即使人體電阻最大時電流也在40mA以上）、動力電路的電壓是380V、電視機顯像管工作時的電壓在10000V以上、輸電用高壓電線的電壓高達10000V～50000V、發生閃電的云層間電壓可達1000KV……這些電壓對人體來說多可怕啊！

1.低壓觸電

(1)單線觸電：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。(2)雙線觸電：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。

所以，避免低壓觸電應不接觸低壓帶電體。

2.高壓觸電

(1)高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象，這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。(2)跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓即跨步電壓，便有電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

因此，避免高壓觸電應不要靠近高壓帶電體

二、安全用電，方方面面

1.工具箱――每個單位、家庭必須具備一套電工器具。如驗電筆、螺絲刀、絕緣膠布、膠鉗等、必須具備適合家用電器規格的保險裝置及保險絲。

2.保險箱――進戶線經電表后應裝有總開關和漏電保護開關。總開關要安裝保險裝置，所選保險絲的規格應符合家庭電路的電容量，開關、刀閘、保險盒都必須有蓋。若是閘刀開關，保險絲應裝在閘刀開關的下方；若是盒式保險盒，保險絲應裝在盒蓋上。嚴禁用銅、鐵絲等代替保險絲，更換保險絲時要斷開總開關，不得直接在瓷盒內搭接保險絲，不得在帶電情況下更換保險絲。燒斷保險絲或漏電開關后，查明原因修理后再合上開關。任何情況下不得用導線將保險短接或者壓住漏電開關跳閘機構強行送電。

3.購買箱――家用電器應到質監部門鑒定的經銷部購買合格產品，查看產品說明書的參數：額定電壓、額定功率、使用年限、導線容量、插頭、插座、保險絲具、電表規格等，從而掌握家庭已有的供電能力是否滿足要求，嚴禁勉強使用，否則超負荷運行會損壞電氣設備，還可能引起火災。購買家用電器還應了解其絕緣性能：是一般絕緣、加強絕緣還是雙重絕緣。如果是靠接地作漏電保護的，則接地線必不可少。即使是加強絕緣或雙重絕緣的電氣設備，作保護接地或保護接零亦有好處。帶有電動機類的家用電器（如電風扇等）應了解耐熱程度，是否允許長時間連續運行，要檢查散熱情況。

4.安裝箱――家用電器之間是并聯的，家用電器與控制它的開關是串聯的，開關必須裝在火線上。家用電器與電源連接，必須采用可開斷的開關或用插頭插座連接，且大功率用電器接進插座的火線上要安裝匹配的保險絲，禁止將導線直接插入插座孔。凡要求有保護接地或保安接零特別是金屬外殼的家用電器，都應采用三腳插頭和三孔插座，不能將用電器或插座安裝在有水、濕熱、灰塵多或有易燃、易爆、腐蝕性物質的環境中。室內的火線、零線應標志明晰，并與家用電器接線保持一致。電爐子、電熨斗等發熱電器不得直接擱在易燃物上，以免引起火災。各種設備的安置要避開小孩容易觸摸的地方。

5.導線箱――家庭電路的導線中間最好沒有接頭，若有則應接觸牢固并用絕緣膠布包裹或用瓷接線盒，杜絕用醫用膠布代替電工膠布。導線與開關，刀閘、保險盒、燈頭等應接觸良好。多股軟銅線接頭應擰合后再安裝在螺絲墊片下，防止散開線頭碰另一接頭造成短路。如需導線穿越木板等易燃物必須使用瓷套管。接地線不可接在自來水管上以防堵漏點有絕緣帶無接地效果；不可接在煤氣管上，以防電火花致煤氣爆炸，不可接在電話線的地線上以防強電竄弱電，不可接在避雷線的引下線上以防雷電時反擊，不可搭接樹枝、高壓線或相互纏繞以防短路，不可拖于地面以防絆人，不可在電線上搭曬衣物以防觸電，地埋線應深藏以防絕緣受損。

6.操作箱――使用電器時，按說明書要求操作。如果有運動部件如搖頭風扇，應事先考慮足夠空間。家用電器通電后發現冒火花、冒煙或有燒焦味等異常情況時，應立即停機并切斷電源，進行檢修。移動家用電器時一定要切斷電源，以防觸電。禁止用濕手拔動開關、插電源插頭，拔、插電源插頭時手指不得接觸插頭的金屬部分，也不能用濕手更換元件或燈泡。對于挪動電器如電吹風、電烙鐵等，切忌將電線纏繞在手上使用。對于接觸人體的家用電器如電熱毯等，應經常檢查，確無漏電方可使用。除冰箱這類電器外，要隨手關掉電熱類電器，以防長時間發熱造成火災。除電熱毯外，不能把帶電設備引上床。即使電熱毯，若無需整夜通電保暖，發熱后要斷電，以保安全。對經常使用的家用電器，應保持其干燥和清潔，不要用水、去污粉等帶腐蝕或導電的液體擦抹家用電器表面。家用電器損壞后要請專業人員或送修理店修理，嚴禁非專業人員在帶電情況下打開家用電器外殼。

7.應急箱――搶救觸電人員時，緊急情況下需要切斷電源導線，必須用絕緣電工鉗或帶絕緣手柄的刀具，或用木板、絕緣桿等絕緣體挑開電線，用人工呼吸法搶救并聯系醫院治療，禁止用手直接拖拉觸電者，以免連環觸電。電器燒焦、冒煙、著火，必須立即斷開電源，不可用水或泡沫滅火器澆噴。對電氣設備要定期進行絕緣檢查，發現破損要及時用絕緣膠布封包，使用期限已到的任何元件要進行更換。

8.防雷箱――雷電是云層中正負電荷間或云層和大地間一中劇烈的放電現象，放電時的電流可達幾萬安至十幾萬安。云層和大地間的放電若通過人體、樹木、建筑物等都會受到嚴重的破壞。所以，在高大建筑物的頂端要安裝避雷針且引下線要粗；雷雨天不能在高壓電桿、大樹及高大建筑物下避雨，盡量不要外出。

篇4

論文摘要:安全用電是一個永恒的安全教育話題,雖然現在在居民生活安全用電中采取了加裝漏電保護器等措施,但是居民生活用電觸電的現象還是時有發生。這暴露了在居民安全用電教育上的不足,加強居民生活用電安全教育成為刻不容緩需要解決的問題。本文從分析當前安全用電教育中的現狀入手,分析居民生活安全用電教育中存在的不足,結合現有的研究資料分析解決問題的對策,給當前的居民安全用電教育提供一點借鑒。 

 

隨著我國經濟的發展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式,宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高,居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。 

但是不能否認的是,每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生,這不僅給居民的財產帶來損失,更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問題,加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。 

一、居民生活用電安全教育存在的問題 

雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用,普及了用電知識,使居民掌握了一般用電應該注意的常識,如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題,筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。 

1.居民生活用電安全教育形式單一 

當前,在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段,對社會上不特定的居民進行安全用電教育,這一種形式已經存在了很長的時間,形式十分單一,起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會認為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現代人快節奏的生活,人們往往會忽視這一種宣傳教育,如在小區內張貼的用電安全宣傳畫,很少有人去關注。 

2.教育強度不夠 

當前,對居民用電安全教育流于形式,沒有實質的內容,造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯,由于農村地區發展落后,農民的文化水平低,農民的用電安全意識淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區,比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生,不僅給國家的電力資源帶來損失,同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市,現在很多青年人都是獨生子女,老人獨自生活的現象日漸增多,老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄,所以對老年人的用電安全教育有待加強。 

3.用電安全教育的內容太過于單薄 

現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識,如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握,如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全,而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方,這種隱患也是大量存在的。 

這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅,如不及時提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識,其后果是不堪設想的。 

二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策 

面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題,筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解,認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。 

1.豐富居民用電安全教育的形式 

在堅持當前普及式的用電教育形式之外,筆者認為在城市和農村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區為單位,利用社區的各種宣傳教育資源,由社區管理人員組織,將社區內的居民集中起來,系統進行用電安全知識教育,提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式,把這些常識分發到每家每戶,讓居民學習系統的用電安全知識,還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次,在農村可以以自然村為單位,對村民的一些基本用電常識進行強制培訓,以用電安全事故一些活生生的例子打動他們,讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影,在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片,在地臺戲中編排有關用電安全的小段,每年推行安全活動月活動。另外,通過用電安全宣傳上春聯活動,廣為散發春聯,大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識,排除用電安全隱患的能力。 

2.提高居民生活用電安全教育的強度 

用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問題,因此,用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識,把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時更新、時刻提醒。此外,要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓,尤其是進城務工的農民工,因為他們住的地方生活條件差,私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重,用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之,用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動人民群眾用電安全意識的提高。 

3.擴大用電安全教育的內容 

針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況,應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容,由于現在農村的各種生活電器越來越多,如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器,如果不掌握這些用電安全知識,將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查,發現不具備漏電保護的嚴禁使用,自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。 

4.推廣使用家用漏電保護器 

供電部門對電力低壓線路實施三級保護,大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。 

三、結束語 

總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強度、完善用電安全教育的內容,是提高用電安全教育水平的重要措施。 

 

篇5

一、在電氣控制線路安裝與檢修教學中開展安全教育的必要性

電氣控制線路安裝與檢修是中等職業學校機電技術應用專業的一門核心課程，是從事低壓電工、電梯維修工及機床維修工等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學生掌握電氣設備維護及修理工作中常用的低壓元器件的識別、常用低壓電氣控制線路工作過程分析及普通機床工作過程的分析等知識。電氣控制線路安裝與檢修課程是以典型電動機控制電路為單元展開教學活動的。每一個電路安裝成功后，都必須進行通電檢查。為了結合學生畢業后的崗位要求，教學中使用的都是電壓為380V的三相交流異步電動機，這就意味著學生在學習過程中不得不不斷接觸危險電壓。學校開設該課程的班級絕大部分是男生，他們動手能力強、對實訓教學的興趣很高，但是也好動、安全意識薄弱，因此在電氣控制線路安裝與檢修課程教學中必須加強安全用電教育。

二、微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應用

在電氣控制線路安裝與檢修課程中開展安全教育主要分為兩個階段。

安全教育的第一個階段在該課程開始的時間，有比較系統、全面的教學內容。首先進行電氣事故案例的分析和講解，包括缺乏電氣安全常識的事故、電氣安裝不符合要求的事故、設備有缺陷或故障的事故、違反操作規程或規定的事故等；其次是詳細學習電流對人體的作用，主要包括電傷（指由于電流的熱效應、化學效應和機械效應對人體的外表造成的局部傷害）和電擊（指電流流過人體內部對人體內部器官的傷害），重點介紹電擊，包括傷害程度與電流大小的關系、電壓高低對人體的影響、傷害程度與通電時間的關系、傷害程度與電流路徑的關系、傷害程度與電流種類的關系、傷害程度與人體電阻大小的關系等；第三是觸電急救方法，包括觸電急救的要點、解救觸電者脫離電源的方法、判別觸電者身體情況的方法及對癥救護――心肺復蘇法。在第一階段教學活動中，我們認為“電氣事故案例的分析和講解”部分用微課是比較合適的。因為電氣事故案例在網上有很多，其中相當一部分是實時的，利于學生接受。而“電流對人體的作用”用微課的形式呈現更形象生動，特別便于學生理解。但是“電流對人體的作用”微課在互聯網上比較少，也做得不夠好。我們使用的微課，是機電技術和計算機技術的老師組成的團隊聯合開發產生的。

篇6

教學目標：

1．

讓學生知道我們的生活離不開水電，并感悟到水電對人類生活的重要性。

2．

在學習交流中明白節約每一滴水、每一度電是我們每一個人應盡的責任。

3．

能在平時的日常生活中節約每一滴水、每一度電。

4．

看見周圍浪費水電的現象能及時指出并予以糾正。

教學重難點：

能在平時的日常生活中節約每一滴水、每一度電。

教學過程：

一、揭示主題，引發認識

1、同學們，通過這么長時間的學習生活，大家一定積累了不少的詞匯，那么這個字認是嗎？（板書:水）(認識)

2、尋找水的影子

二、討論感悟、深化認識

1．水的重要性

討論：水可以派什么用場？（指名交流）

師：是的，我們的日常生活時刻都離不開水，其實，水在其他地方也發揮著巨大的作用。（出示課件）

在茫茫宇宙中，地球上之所以有人類存在，除了空氣外，最主要的是有水的存在。?（出示課件：引發地球上的水多到水少的反差思考）

2、節約用水

師：是啊，水的作用那么多水對于我們又是那么的重要，而它又是那么的少，以至于有些地區已經出現了缺水現象，形成了一些干旱地區。（出示課件：干旱地區，邊出示邊講解）

師：想想他們運水時的艱難和企盼水的目光，你有什么要說的？生議論，（板書：節約）

水資源的匱乏已經向全世界人民敲響了警鐘，節約用水也引起全人類的重視。聯合國組織把每年的3月22日定位世界水日，我國也把3月22—28日定為中國水周，以此來呼吁每個人來節約用水。

三、

聯系實際，提升認識

活動一、節約每一滴水

師:可是有人卻在這樣對待水。（出示課件：打水仗），看到這些，你想說些什么？?我們的身邊又沒有這樣的現象？

師:節約就要從關緊水龍頭開始，從節約每一滴水開始。（出示課件:一滴水）?講述一滴水的來歷。（以小見大）

活動二、爭做節約標兵；

1、

小組內評選；

2、

班內評選；

3、

介紹節約高招

4、

教師小結

活動三、節約用電

1、

說說家里停電的不便

2、討論整個城市停電的影響

3、設想缺電地區的生活狀況，引發思考：節約用電

4、說說節約的方法。

過渡：是啊，現在很多國家都非常注意節約地球資源，愛護地球是要靠我們每一個人努力的。

師：從剛才的學習中我們知道我們的生活離不開水電，離開了水，我們人類就無法生存，沒有了電，我們的世界將是一片黑暗，你們想在那樣的世界中生活嗎？?介紹發達國家節約水電的情況。

四、行為訓練，物化認識

過渡：同學們想不想成為節約小先鋒？?那么我們在學校里應該怎么做？在家里呢？

1．從學校做起

（1）洗手、洗碗不浪費水，看到水龍頭開著主動去關好。

（2）體育課、音樂課出去前，看見教室里的燈、實物投影等開著就去主動關好。

2．從家里做起

（1）洗手、洗衣不浪費水。

（2）在房間里隨手關燈，看好電視、用好電腦關閉電源。

五、總結全課，深化主題

1．通過今天的活動，你有什么收獲？

2、不僅我們自己要節約水電，而且要讓身邊的第一個人都來參加到節約水電的行動中，如果你是小小宣傳員，你會向你身邊的人怎么宣傳呢？?3、課后實踐，深化拓展：布置一個調查活動。

篇7

關鍵詞：電子圖書制作軟件；教學應用；PdfFactory

中圖分類號：TP31文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)12-21700-01

Popular Software of Electronic Book and it's Teaching Application

MO Hong-zhi, WU Lan-an

(Yulin Normal College,Yulin 537000,China）

Abstract:In this paper, we introduce The Popular Software of Electronic Book and it's teaching application, and introduce the teaching application of PDF Factory Pro as a example.

Key words:software of Electronic Book;PDF Factory

1 引言

在多媒體教學、網絡教學、學習與工作過程中，需要一些課件、教學資源、電子文檔等數字化資源與學習材料；或者為了快速保存一些有用的電子文檔,對所學知識進行高效的管理等.這些都是我們在教學中經常遇見的事情。

工欲善其事，必先利其器，本文將為教師們介紹幾款電子圖書制作軟件工具。這些軟件操作簡單、使用方便、容量小,靈活使用這幾款電子圖書制作軟件工具，相信對廣大教師電子教案制作、知識管理、教學資源的保存與管理等帶來很大的方便，提高教學工作與學習的效率。

2 常用電子圖書制作軟件簡介

電子圖書存在的格式有很多種，主要格式有EXE、CHM、HLP、PDF、SWF、WDL、SWB、LIT、EBX、RB、EBK、CEB、CAJ、PDG、NLC等,以上電子圖書格式中常見的有EXE、CHM、SWF、PDF、CAJ，這些格式的電子圖書各有特點，制作這些格式電子圖書的軟件也很多。

常用電子圖書制作軟件一覽表

其中EXE格式電子圖書制作軟件最多,本文只列舉其中兩款免費制作軟件；CHM格式電子圖書制作軟件也非常多；而SWF格式電子圖書制作軟件目前只發現Macromedia Flash Paper這一款；PdfFactory Pro是國內制作PDF格式電子圖書最常用的一款；而Cajwriter 很難找到。

3 電子圖書制作軟件教學應用

這些電子圖書制作軟件在教學中有什么作用呢？一般說來電子圖書制作軟件可以為我們的教與學帶來以下應用。

3.1 知識與信息管理

在網絡信息時代,科學技術的更新非常快,這就要求新時代的教師們要不斷學習新知識，不斷進步，學會終生學習。我們在日常的生活中會通過Internet進行學習，在學習中我們會接觸到大量有用的信息，但是短時間內我們又無法全部消化，這時我們可以用這些小巧、實用的電子圖書制作軟件對我們需要的知識與信息進行管理，幫助我們獲取大量的知識與信息，有利于教師進行自主學習、發現式學習。例如我們把自己需要的知識信息保存為網頁格式的文件，然后通過Easy CHM把所有網頁制作成一本chm格式的電子書，這樣這本書中就可以包含有大量的知識與信息了。當然我們也可以通過PdfFactory Pro把這些網頁制作成pdf格式的電子書；通過eBook Edit Pro把這些網頁制作成exe格式的電子書。通過這些電子圖書制作軟件可以把整個站點的知識新信息制作成一本電子書，非常方便與實用,也有利于幫助學習者建立一個合理的網狀知識結構,也就是知識地圖。

3.2 電子教案制作

通過一些操作簡單的電子圖書制作軟件，就可以制作出和計算機操作系統的版本無關的電子教案，而且制作出來的這些電子教案還可以隨意進行放大、縮小、打印和翻頁等操作。同時，它生成的文件較小，適合于網絡絡傳播。

例如Macromedia Flash Paper就輕松可以制作美觀、實用的swf、pdf格式的電子教案。

3.3 網頁下載與頁面內容復制

在Internet上，我們經常與碰到一些無法下載或者內容無法復制、我們又特別需要的網頁，怎么辦？通過Macromedia Flash Paper可以把無法下載的網頁通過“打印”的方法以swf格式的文件下載到自己的計算機中。而通過PdfFactory Pro“打印”的方法，把頁面內容復制的網頁以pdf格式的文件保存到自己的計算機中，然后打開這個pdf文件，就可以對網頁內無法復制的內容進行復制了。

4 電子圖書制作軟件在教學中的應用實例――PdfFactory Pro的教學應用

PdfFactory Pro為FinePrint Software研發，可以在其網站上或者“天空下載”、“華軍軟件園”下載。

安裝好pdfFactory Pro后，在操作系統中自動安裝了一個名為“pdfFactory Pro”的虛擬打印機，這個打印機并不是真的用來打印的，而是幫你把任何可打印的文檔輸出成PDF文檔。

應用一：制作電子教案

下面我們介紹如何把用Office PowerPoint制作的演示文稿制作成PDF格式的電子教案。打開制作好的PowerPoint演示文稿，單擊【文件】>【打印】，在彈出的打印設置對話框中的“名稱”后選擇【pdfFactory Pro】，然后單擊【確定】，彈出pdfFactory Pro打印設置框。如圖1所示。

圖1

pdfFactory Pro打印設置中有八個設置按鈕。在【預覽】中選擇任務列表中的一個任務，單擊鼠標右鍵，可以重命名此任務、刪除此任務、顯示任務信息。在【字體】中可以設置PDF文檔的字體。在【文檔信息】中可以設置文檔的標題、主題、作者、關鍵字、頁面設置等信息。在【安全策略】中可以給文檔加上密碼，設置是否允許復制、打印、更改文檔等。在【連接】中可以設置是否要“把網址自動轉化成PDF連接”、設置連接的外觀。在【書簽】中設置書簽。在【設置】中可以進行文件設置、常規設置、PDF設置、E－mail設置等。在【關于】中顯示軟件的版本、注冊等。

使用者按照自己的意圖設置完成后或者采用默認設置，單擊圖1中的【參看PDF】即可瀏覽PDF文檔，單擊【保存】即可保存PDF文檔、單擊【發送】可以把文檔發送到【設置】中的E-mail中。制作完畢單擊【關閉】，退出pdfFactory Pro打印設置。

應用二：網頁下載與頁面內容復制

通過pdfFactory Pro可以下載哪些不允許保存的網頁，只要打開這些網頁，然后單擊【文件】>【打印】，通過pdfFactory Pro把他們保存下來。如我們在internet上學習“Macromedia Flash MX 2004教程”的時候，整個教程總共有25張網頁，都無法保存，而且文字又小，瀏覽起來很不舒服；我分別打開這些網頁，每打開一張網頁的時候我就執行一次【文件】>【打印】>擇pdfFactory Pro打印機>【確定】……,當執行完最后一次打印時，再設置pdfFactory Pro面板中的幾個設置按鈕，最后【保存】，這樣就把“Macromedia Flash MX 2004教程”的所有內容保存在計算機的計算機中，而且這些頁面的內容還可以復制。

應用三：知識與信息管理

當我們在瀏覽網頁時，需要對同屬于一個專題的知識與信息、需要進行管理時，我們就可以通過pdfFactory Pro快速完成這個任務。操作很簡單：先打開要進行管理的網頁、文件，然后單擊【文件】>【打印】>選擇pdfFactory Pro打印機>【確定】，當把所有要管理的知識與內容全部放入pdfFactory Pro打印機后就可以單擊【保存】按鈕，把這些文件、網頁制作成一本電子書，完成了對這些知識與信息的管理。

Macromedia Flash Paper的工作原理與PdfFactory Pro類似，Flash Paper安裝完后在操作系統中自動安裝了一個名為“Macromedia Flash Paper”的虛擬打印機，這個虛擬打印機可以幫你把可打印的文檔輸出成SWF文檔與PDF文檔，在這里我們就不詳細介紹。

參考文獻：

[1]李慧.PDF文檔與多媒體電子圖書[J].晉圖學刊. 2000，01.

[2]穆紅濤.電子圖書文件格式與應用[J].遼寧師專學報(自然科學版).2007，01.

[3]何鵬.制作完美的PDF――Adobe Acrobat 8電子圖書制作軟件[J].微電腦世界.2007，21.

篇8

一、冬季安全教育主題班會教案

教學內容：冬季安全教育

教學目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

教學重點：冬季如何注意交通安全。

教學難點：掌握一些安全常識，增強安全意識。

教學時間：

教學過程：

最近的天氣越來越冷了，冬季小學生的安全意識比較差。為了能夠使孩同學們安全的度過這個嚴冬，下面是一些冬季的安全知識。

1.注意交通安全。

冬天寒風凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自己的眼睛，此外，地面上結起了一層冰，道路又濕又滑，遵守交通規則，主動避讓機動車輛，過馬路要一停、二看、三通過，上下學最好結伴而行。嚴禁在道路上追逐打鬧滑冰或進行各類游戲活動。走路，稍不留神，就要摔跤，行走時不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發生車禍。一年四季氣候不同，同學們交通安全防范不能放松。

雪霧天氣要注意哪些交通安全?

冬季來臨夜長晝短，雨、雪、霧天氣多早上上學和下午放學時天比較黑，加上冬季雨、雪、霧天氣多人體關節的靈活性較差反應也相對緩慢。所以請大家注意上學和放學時的交通安全。

2.要注意校園安全。

進入校園要輕聲慢步右行 ，禁止在校園內亂跑、滑冰和做危險游戲 ，切忌追逐打鬧，冬天衣服穿的多，人比較笨重，很容易摔倒，遭受到傷害。上下樓梯右側通行，冬季因雨雪天氣，樓道內會比較濕滑，家長要教育自己的子女在樓道內不瘋鬧，不東張西望，不擁擠，不推搡，不驚叫，不做滑冰動作。發生擁擠時，學會避讓，立定站好，退到墻邊。防止意外事故的發生。

同學間互諒互讓，發生矛盾時多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動干戈。

3.進入冬季在家庭大量的用火、用電、生活取暖的同時也增加了火災危險性加之冬季天干物燥是家庭火災發生比較頻繁的季節如何在這一時期預防家庭火災至關重要。

同學們回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹們。冬季人離開火爐前一定要拿開火爐旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、氣、電等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正確使用電器，注意取暖安全，防止煤氣中毒等。遇到火警時及時撥打119報警。

4.防滑冰溺水和摔傷。

冬季氣溫較低，有水地面極易結冰，外出時要注意防滑，避免摔傷;要避免到池塘、河流、湖泊、水庫等附近玩耍、滑冰，防止冰面破裂導致溺水事故的發生;若不慎發生溺水事故，要及時向附近的成年人大聲呼救，同行的未成年學生、同伴不得自行貿然施救，避免因盲目施救造成更大傷亡。

5.培養良好的飲食習慣，牢固樹立食品衛生安全意識。注意飲食衛生，不暴飲、暴食，不買三無食品。

6. 搞好個人衛生和家庭衛生，保持空氣流通，預防冬季常見傳染病的交叉感染，如出現身體不適一定要及早就醫治療。

7.要提高自我防護意識，防詐騙、防傷害。與陌生人打交道時，要提高警惕，謹防上當受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現象的發生。

8.冬季如何注意課間活動的安全。

冬天來臨后在學校如何注意課間活動的安全也顯得很重要。冬季如何注意課間活動的安全呢?

冬天課間活動安全的要求：①、課間可適當開展一些有益的健身運動如跳繩、踢毽子等。②、走在有冰凍的路面上要特別小心預防跌倒摔傷尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內打雪仗擲雪球以免砸傷他人。③、不要在冰上行走玩耍不能抱僥幸心理或者因好奇而冒險。 ④、冬季進行體育鍛煉、課外活動時活動量要適度活動后如果出汗多應把汗水及時擦干防止因汗水蒸發吸熱而感冒。 ⑤、冬季天氣較冷在進行體育運動時易發生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請同學們在體育課與課外活動時遵守體育鍛煉規則，作好運動前準備掌握正確的動作技巧，注意自我保護嚴禁冒險行為。同學們我們要牢固樹立珍愛生命、安全第一的觀念堅決把安全放在更加重要的位置。

9.岀門要及時告知家長自己的動向。出門前必須和家長打招呼，并按時回家，不得在未告知家長的情況下私自外出、在外住宿和遠游。遠離網吧，合理利用網絡，妥善安排每天的時間，不沉迷于網絡游戲，注意身心健康;要文明上網。

課后小結

今天我們學了一些有關冬季安全的小知識，有些你們的爸爸媽媽也不知道的。你們可以將自己所學的本領告訴他們，讓他們也增加一些知識。更重要的是我們應該把自己所學到的知識運用到生活實際中，從小養成良好的生活習慣，減少安全隱患發生的頻率，確保自己的安全和身體健康。

二、冬季安全教育主題班會教案

冬季是火災多發期和特險期，引發火災的不安全因素較之平常明顯增多。為確保校園消防安全，吸取xx市10.10事件的教訓，提高大學生防范火災意識和技能，普及消防安全知識，推進消防四個能力建設，學院將于近期召開冬季消防安全教育主題班會，具體如下：

1.召開時間、形式、地點：20xx年x月x日起至22日止;各系自行安排時間，以班級為單位開展教育活動，20xx級班級在本班教室，20xx級班級自行安排教室。

2.班會內容：見后附件20xx年冬季消防安全教育主題班會材料。

3.班會要求：

(1)輔導員老師要親自到班級主持召開消防安全教育主題班會，同時結合本班存在的消防安全隱患如在宿舍抽煙、亂扔煙頭等現象進行教育，尤其要加強對重點對象的教育，如經常出現斷電情況的寢室學生、有抽煙行為的學生等。

(2)班會須拍攝相片作為資料存留，相片場景要求：從教室后面往講臺方向，以黑板為背景，拍攝輔導員老師在班級主持召開安全教育主題班會的教室全景照片，黑板上須用粉筆寫上班會標題2015年冬季消防安全教育主題班會。

(3)班會要做好記錄工作，參加班會的學生須在班會記錄上簽名。

(4)班會記錄材料請于11月23日前以系部為單位交給保衛處朱老師(弘商樓一樓保衛處治安科)，電子相片(1張)請在12日前發保衛處電子信箱xx;電子相片也可用U盤存儲，在交材料時進行拷貝。相片命名：班級20xx年冬季消防安全教育照片。因相片存儲需要，只收電子版相片，請勿將照片沖印。

篇9

【2017年開學第一課主題班會教案一】 教學內容：重溫規章制度，擬定新學期打算。

教學時間：一課時

教學過程：

一、常規教育

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學校的規章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動，

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進三室一廳，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。)

3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛生習慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養成三要、四勤、八不的個人衛生習慣。

三要：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

四勤：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。

八不：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結：談談新學期打算，提出奮斗目標。

【2017年開學第一課主題班會教案二】 教育目的：

1、牢固樹立安全第一思想，時刻把安全記心頭。

2、繼續學習和鞏固我校的關于學生安全的規章制度，使每一個學生都養成良好的行為習慣，遵守學校的紀律，確保在校安全。

教育內容：

一、學生安全管理制度

1、在學校內不得打鬧或搞惡作劇，課間活動要有秩序。

2、在體育、自然實驗課和課外活動時，要按老師要求正確進行或操作。

3、不要把刀、匕首等危險物品帶到學校。

4、不經老師允許不準擅自離開教室或離開校園，到校后不準出校園。

5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設備，不要帶校外人員到校滋事。

6、不準進網吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。

7、按規定時間到校、離校，不要跟陌生人走，放學以后不要在學校逗留。

8、不準把小食品帶進學校，要吃衛生合格的食物，不要到衛生差、條件糟的小飯桌、小攤點就餐

9、因事不能到校上課，要及時和班主任老師請假，并告之原因及去向。

10、遵守交通安全法規，增強自我保護意識，牢固樹立安全第一思想，健康成長。

二、學生課間活動安全制度

1、全校學生要牢固樹立安全第一的思想，掌握必要的安全常識，增強自我保護意識，學會自我保護本領;

2、任何時間在教學樓里行走都要右側通行，都要穩步輕快，不準大聲喧嘩，不準嬉戲打鬧，不準追攆推搡;遇有意外情況，要聽從老師指揮;

3、學生在課間要做有意義的、安全的活動、游戲，嚴禁學生在操場上追逐攆打，體育活動不做危險的動作。

4、課間不準吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準帶入校內食用。

三、學生乘車規定

1、乘車學生必須在指定地點候車，遵守乘車時間，憑票排隊上車，不準擁擠、推搡，文明乘車，不準搶座，高年級的同學要多關心照顧、多謙讓低年級同學;

2、車未停穩不準尾隨車跑或爭搶上車，到站時車停穩后，方可下車;

3、上車后，聽從司機的管理，愛護車上設施，故意損壞要按價賠償;

4、不準在車上大聲喧嘩、打鬧，更不準尋釁滋事，打架斗毆;

5、不準在車上吃食物或喝飲料，不準在車上亂扔垃圾;

6、上車后不準將頭、手伸出車外，以免發生危險;

篇10

一、報名受理時間

（一）*8年上半年機動車駕駛培訓教練員從業資格考試補考報名時間：9月18日至19日，共兩天，其中9月18日為福州、泉州地區申請人補考報名時間，9月19日為其他地區申請人補考報名時間。申請人須提供原準考證、駕駛證和4張一寸正面免冠紅底彩色近照辦理補考手續。報名時可由本人親自辦理，也可委托單位或個人代辦。申請人原準考證遺失的，應提供報名發票復印件向所在地設區市級道路運輸管理機構書面報告，經設區市級道路運輸管理機構蓋章確認后，申請人攜報告按上述要求申請。

（二）下半年考試報名時間：*8年9月22日至25日，共4天，具體時間安排為：泉州地區：9月22日，福州地區：9月23日，漳州（含漳州開發區）、廈門、龍巖、三明地區：9月24日，其他地區：9月25日。報名時，須申請人本人親自申請，不得委托單位或個人代辦。報名參加補考的申請人，不得報名參加*8年下半年機動車駕駛培訓教練員從業資格考試。

二、報名和考試地點

福建省汽車運輸技工學校（福州市臺江區排尾路中段，長樂南路18號）。

三、報名條件

（一）理論教練員應當取得機動車駕駛證，年齡不超過60周歲，具有汽車及相關專業中專以上學歷（或具有國民教育系列本科學歷）或者汽車及相關專業中級以上技術職稱，具有兩年以上安全駕駛經歷（初次取得駕駛證時間在*6年10月1日前），熟練掌握道路交通安全法規、駕駛理論、機動車構造、交通安全心理學、常用傷員急救等安全駕駛知識，了解車輛環保和節約能源的有關知識，了解教育學、教育心理學的基本教學知識，具備編寫教案、規范講解的授課能力。

（二）駕駛操作教練員應當取得相應的機動車駕駛證，年齡不超過60周歲，具有汽車及相關專業中專或者高中以上學歷，符合規定的安全駕駛經歷和相應車型駕駛經歷，熟練掌握道路交通安全法規、駕駛理論、機動車構造、交通安全心理學和應急駕駛的基本知識，熟悉車輛維護和常見故障診斷、車輛環保和節約能源的有關知識，具備駕駛要領講解、駕駛動作示范、指導駕駛的教學能力。

安全駕駛經歷和相應車型駕駛經歷應滿足下列要求：

1、大型客車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷（初次取得駕駛證時間在1998年10月1日前），且有五年以上駕駛大型客車的經歷；

2、大型貨車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷（初次取得駕駛證時間在1998年10月1日前），且有五年以上駕駛大型貨車的經歷；

3、小型汽車駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經歷（初次取得駕駛證時間在*3年10月1日前），且有三年以上駕駛小型汽車的經歷。

四、報名程序

符合報名條件的自然人均可參加報名。報名時，申請人應提交以下材料辦理報名的相關手續：1、申請表一份（附件1）；2、交驗駕駛證、身份證、學歷（技術職稱）原件并提供復印件各一份（復印在同一張A4紙上）；3、安全駕駛經歷證明和相應車型駕駛經歷證明各一份（附件2、附件3）；4、一寸正面免冠紅底彩色近照7張。省局對申請材料進行現場審核，經審核合格的，省局在申請人在交納考試費和材料費后，發給“安全駕駛的引路人”、輔導讀本、示范教學考試光盤、理論考試練習軟件及準考證。考試費按照省物價局和財政廳核定的收費標準執收。

本著自愿的原則，報名考試的申請人可自主參加教練員資格考試考前培訓班。省局在受理申請后，將申請人的基本情況造冊，由設區市運管處負責向交警支隊確認申請人的相應車型駕駛經歷，凡資質條件不符合要求的申請人由省局通過“福建運管網”等途徑告知申請人不予參加考試，由此產生的一切費用申請人自負。

五、考試時間

從*8年10月29日開始，申請人（含補考）按照準考證上的時間持準考證和駕駛證（身份證）到福建省汽車運輸技工學校進行考試。

六、考試內容和考試分值

教練員考試分為理論考試和示范教學考試兩門。理論考試，采用電腦無紙化考試，考試時間60分鐘/人；實際操作教練員示范教學考試時間15分鐘/人，理論教練員示范教學考試時間20分鐘/人。

理論考試試卷根據交通部的考試題庫通過電腦隨機生成，由申請人在計算機上進行操作考試，考試試題有判斷題、單項選擇題和多項選擇題三種類型，每套試卷100題，每題1分（具體內容見人民交通出版社“安全駕駛的引路人”和輔導讀本）。

實際操作教練員示范教學考試的內容為操作要領講解和實際駕駛教學指導的教學能力考試，共9個方面內容：1、上下車動作；2、轉向盤；3、駐車制動器操縱桿；4、變速器操縱桿；5、離合器踏板；6、行車制動器踏板；7、加速踏板；8、平路起步；9、坡道起步。考試時，由工作人員通過電腦從上述9個方面內容中現場隨機抽取2個方面內容，申請人可選擇其中1個進行講解。（考試內容見輔導讀本或參考示范教學錄像）。

理論教練員的示范教學考試是申請人按照規定的教學項目的教案進行現場示范講解的考試。其考試范圍為：（1）機動車駕駛員培訓教學大綱；（2）道路交通安全法律、法規及相關規定；（3）道路運輸法律、法規及相關規定；（4）交通安全心理與安全意識；（5）車輛結構與安全性能；（6）特殊環境安全行車方法；（7）應急駕駛；（8）事故現場的應急處理；（9）車輛維護與故障車的處置；（10）環保與節能；（11）典型交通事故案例分析；（12）車輛安全檢視。申請人應從上述12個考試內容中準備2個考試項目以及授課的手寫教案各一份（教案范本見附件4），考試時，考核員從申請人準備的2個考試項目中任意抽取其中一項，通過申請人現場講解，評價申請人按照規定的教學項目示范教學的能力。上述考試項目中，申請人必須準備（1）、（2）項其中一項，申請人可根據具體情況準備（3）至（12）項的其中一項。申請人在“安全駕駛的引路人”和*8年福建省機動車駕駛培訓教練員資格考試“輔導讀本”外的其他教材準備上述考試項目或在準備的考試內容中引用其他教材的，考試時應攜帶該教材。

理論考試和示范教學考試兩個科目滿分均為100分。

七、考試成績計算方法及合格標準

理論考試和示范教學考試成績均達80分及以上的人員，方能取得相應的教練員證。

八、成績確認

每個科目考試成績必須由2名考試員簽字確認，本次考試不合格的，根據國家資格考試的要求，不再進行補考，申請人可繼續申請參加*9年教練員資格考試。