公開課教案范文

時(shí)間:2023-03-20 15:44:39

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公開課教案

篇1

一、目標(biāo)明確

撰寫公開課教案前,首先要研讀教材和教師教學(xué)用書,了解教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈,并根據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)包括三項(xiàng)內(nèi)容:基本知識(shí)和基本技能要達(dá)到的程度;學(xué)生思維能力的培養(yǎng);思想情感的滲透。當(dāng)然,在描述教學(xué)目標(biāo)時(shí),以上三個(gè)方面可能會(huì)有融合。

接下來要確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。“重點(diǎn)”是針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而言的,即教師要把教學(xué)重心放在哪里;“難點(diǎn)”主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而言,即學(xué)生可能存在的認(rèn)知困難;“關(guān)鍵點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)法而言的,即如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能克服學(xué)生的困難,是上述二者的綜合考慮。

以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課為例。教師確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

(2)在操作、觀察活動(dòng)中學(xué)會(huì)看鐘表,能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,并初步概括、交流讀時(shí)刻的方法。

(3)體驗(yàn)、類推1分鐘、1小時(shí)的長短,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

(4)在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分長短的過程,建立時(shí)間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確地讀出鐘面的時(shí)刻,初步總結(jié)讀時(shí)刻的方法。

【教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)認(rèn)讀興趣;結(jié)合學(xué)具課件,掌握認(rèn)讀技能;體驗(yàn)時(shí)分長短,建立時(shí)間觀念。

二、流程清晰

教學(xué)流程是指在一定的教學(xué)思想和教育理論指導(dǎo)下形成的教學(xué)活動(dòng)的基本框架,具體規(guī)定了師生的雙邊活動(dòng)、教學(xué)過程及實(shí)施方法。結(jié)合多年來對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究,我們梳理出了新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課大致的教學(xué)流程。

以新授課為例,我們提倡用兩條線貫穿整堂課,一條是情境線,一條是探索線。情境線表現(xiàn)在課堂教學(xué)的外在形式上,讓學(xué)生在解決由連續(xù)情境產(chǎn)生的一連串問題的過程中,學(xué)習(xí)新知形成技能。而探索線則是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì),解決問題的過程遵循以下基本流程。

對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容,如概念、計(jì)算、規(guī)律性質(zhì)、解決問題、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置、可能性、綜合與實(shí)踐等,我們還總結(jié)、提煉出不同的教學(xué)流程。以概念教學(xué)為例,我們提煉的基本教學(xué)流程如下:

撰寫公開課教案時(shí),如果能夠合理運(yùn)用教學(xué)流程,對(duì)每一大環(huán)節(jié)進(jìn)行精要概述,將會(huì)使整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰。當(dāng)然,以上教學(xué)流程要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善,還可進(jìn)行必要的調(diào)整、增刪、穿插、整合,大流程下還可以有小環(huán)節(jié)。比如,上述“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課,可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,提供素材

2.分析素材,理解概念

(1)嘗試讀出時(shí)刻

(2)認(rèn)識(shí)鐘面

3.借助素材,總結(jié)方法

(1)總結(jié)讀時(shí)刻的方法

(2)總結(jié)寫時(shí)刻的方法

4.體驗(yàn)感悟,內(nèi)化概念

(1)體驗(yàn)1分鐘的長短

(2)推想1小時(shí)的長短

5.鞏固拓展,應(yīng)用概念

6.全課總結(jié),布置作業(yè)

其中在“總結(jié)讀時(shí)刻的方法”這一環(huán)節(jié)中,為了既能體現(xiàn)“方法由學(xué)生總結(jié)”這一理念,又能體現(xiàn)教師必要的幫扶,我們確定了“初步感知方法――嘗試運(yùn)用方法――概括總結(jié)方法”三個(gè)由淺入深的步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

總結(jié)讀時(shí)刻的方法

(1)初步感知方法

課件出示8時(shí)20分、8時(shí)50分兩個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀,初步感知方法:時(shí)針過了8就是8時(shí)多,分針指向4就是20分、指向10就是50分,合起來看就是8時(shí)20分、8時(shí)50分。

(2)嘗試運(yùn)用方法

再次出示8時(shí)52分鐘面,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個(gè)時(shí)刻,并說出認(rèn)讀的方法。

繼續(xù)出示第7、10、20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻,學(xué)生認(rèn)讀:9時(shí)15分、9時(shí)32分、10時(shí)15分。

(3)概括總結(jié)方法

提出問題引導(dǎo)思考:我們認(rèn)讀出這么多的時(shí)刻,你能總結(jié)出認(rèn)讀時(shí)刻的方法嗎?

組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,然后進(jìn)行全班反饋。

引導(dǎo)學(xué)生借助前面已有的素材進(jìn)行抽象概括,并總結(jié)出認(rèn)識(shí)時(shí)刻的方法:先看時(shí)針是幾時(shí)多,再看分針是多少分,合起來看就是幾時(shí)幾分。

上述教學(xué)流程,在三個(gè)小標(biāo)題的引領(lǐng)下,教學(xué)過程一目了然,層次清晰地體現(xiàn)出學(xué)生方法的獲得是由直觀到抽象的過程。

三、預(yù)設(shè)充分

教學(xué)設(shè)計(jì)不是記錄流水賬,在設(shè)計(jì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,教師要做到“心中有學(xué)生”,要預(yù)見到學(xué)生可能的反應(yīng),并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)方案。這就需要教師鉆研教材,了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

比如,在本節(jié)課“分析素材,理解概念”這一環(huán)節(jié),如果直接按照教材的設(shè)計(jì),先認(rèn)識(shí)鐘面,再讀“8時(shí)31分”這個(gè)時(shí)刻,就體現(xiàn)不出認(rèn)識(shí)鐘面的必要性。為此,我們調(diào)整了教學(xué)順序,先讓學(xué)生“嘗試讀出時(shí)刻”,再進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)鐘面”。而在“嘗試讀出時(shí)刻”這一過程中,如果讓學(xué)生只試讀“8時(shí)31分”這一個(gè)時(shí)刻,可能會(huì)出現(xiàn)“大部分學(xué)生都能脫口而出,而小部分學(xué)生也是囫圇吞棗地能跟著讀出”的這種實(shí)際情況,學(xué)生仍然產(chǎn)生不了“進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面”的需要。為了突破認(rèn)識(shí)鐘面的必要性,我們確定了如下的教學(xué)設(shè)計(jì):

1.嘗試讀出時(shí)刻

(1)試讀8時(shí)31分

談話:8時(shí)30分聯(lián)歡會(huì)正式開始了,讓我們來看看第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻吧。(出示第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻)

請(qǐng)學(xué)生讀出時(shí)刻,并追問是怎么知道的。

(如果學(xué)生對(duì)8時(shí)31分試讀順利,將引出繼續(xù)試讀8時(shí)52分這一時(shí)刻)

(2)試讀8時(shí)52分

談話:這個(gè)時(shí)刻你還會(huì)讀嗎?你是怎么知道的?

當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)刻的表達(dá)出現(xiàn)困難時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐘面上的大格小格。

小結(jié):看來要想準(zhǔn)確地讀出時(shí)刻,就要弄清楚鐘面上大格和小格的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)鐘面

……

預(yù)設(shè)時(shí)可以在教學(xué)設(shè)計(jì)文本中呈現(xiàn)出“學(xué)生可能”的情況和“教師對(duì)策”的預(yù)案。預(yù)設(shè)的有效性就體現(xiàn)在從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),既充分地尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),自然地引出了對(duì)概念的理解,又激起了學(xué)生對(duì)新知的探索興趣。

四、意圖明顯

反思是教師成長的必由之路。作為一名教師,反思要貫穿在課堂教學(xué)的始終。教學(xué)反思分教學(xué)前的反思,教學(xué)過程中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思,主要在學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)中的反思,主要在合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程;教學(xué)后的反思,主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后,都應(yīng)該結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)理念及教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些方法,簡(jiǎn)明概括地反思這個(gè)環(huán)節(jié)的“設(shè)計(jì)意圖”。

還是以“分析素材,理解概念”這一環(huán)節(jié)為例。在第一個(gè)教學(xué)過程“嘗試讀出時(shí)刻”之后,可以撰寫如下的設(shè)計(jì)意圖:

[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引入,通過對(duì)認(rèn)鐘面知識(shí)的回憶,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ);通過試讀8時(shí)52分這個(gè)時(shí)刻,使學(xué)生產(chǎn)生研究鐘面的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

再如第三個(gè)環(huán)節(jié)“借助素材,總結(jié)方法”,在教學(xué)了“總結(jié)讀時(shí)刻的方法”“總結(jié)寫時(shí)刻的方法”之后,撰寫的設(shè)計(jì)意圖如下:

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助素材,探究認(rèn)讀時(shí)刻、寫時(shí)刻的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的事例,進(jìn)行歸納、總結(jié),從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。]

設(shè)計(jì)意圖的撰寫,一是體現(xiàn)出執(zhí)教者隨時(shí)隨地的反思,二是容易讓聽課者盡快了解執(zhí)教者的想法。撰寫教案時(shí)思考“設(shè)計(jì)意圖”,再配合執(zhí)教之后的“課后記”,對(duì)教師成長的作用是巨大的。葉瀾教授說的“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師”,就是表達(dá)這樣的道理。

五、行文嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)繁得當(dāng),行文嚴(yán)謹(jǐn)。一是要注意和教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別,不要過詳。如果把教案寫成講話稿,上了課就會(huì)照本宣科,就難以處理好課堂生成的內(nèi)容。二是不能過簡(jiǎn)。重點(diǎn)如何突出?難點(diǎn)如何突破?教師如何進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥?學(xué)生有哪些活動(dòng)?都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中清晰地呈現(xiàn)出來。

下面是“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境,提供素材”前后兩次試教的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比:

第一次試教,教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的都是教師與學(xué)生直白的對(duì)答,給大家的感覺更像是教學(xué)實(shí)錄,學(xué)生完全按照教師事先預(yù)設(shè)好的軌道行進(jìn),教師牽引著學(xué)生的痕跡過重。第二次試教,教學(xué)設(shè)計(jì)中常用到“談話、引導(dǎo)、追問”這些詞語,教學(xué)過程顯得更加清晰明了,即使不聽課只看教學(xué)設(shè)計(jì),大家也能很清楚地了解教師要在本環(huán)節(jié)中要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。教師需要幫助學(xué)生進(jìn)入情境交流的話語用“談話”進(jìn)行描述,在教學(xué)中需要幫助學(xué)生理解的話語用“引導(dǎo)”來表述,而要進(jìn)一步了解學(xué)生的想法,則用“追問”來體現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅尊重了學(xué)生在課堂中的主體性,還能簡(jiǎn)明扼要地體現(xiàn)出教學(xué)的層次,實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

另外,在教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫中,課件、插圖、練習(xí)內(nèi)容適時(shí)的呈現(xiàn),有時(shí)比用文字更能清楚明了地幫助聽課教師理解執(zhí)教者是如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。比如在讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),如果用文字表述分針的運(yùn)行四種情況,比較繁瑣,但是呈現(xiàn)一個(gè)課件片段插圖,就能清晰說明這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位

(1)觀察分針,認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察分針的變化,從12開始走到1、2、9、11分別是幾分鐘。

在此,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法得出具體的時(shí)刻,并進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。

(學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用數(shù)格、乘法口訣、減法等多種方法得出答案)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):分針指在不同的位置,選擇用不同的方法,就可以正確、快速地讀出時(shí)刻。

追問:分針又走回到12,剛才走的這一圈是多長時(shí)間?

(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)說出是60分或1小時(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書:1時(shí)=60分)

小結(jié):分針走了1圈是60個(gè)小格,是60分鐘,也就是1小時(shí)。

(2)厘清分針與時(shí)針的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

課件的呈現(xiàn)生動(dòng)地展示出教學(xué)中重難點(diǎn)的突破及不同層次練習(xí)題的設(shè)計(jì),一目了然的呈現(xiàn)形式配合教學(xué)設(shè)計(jì)做出的具體說明,使得教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效性更強(qiáng)。

六、回顧全面

每堂課要結(jié)束的時(shí)候,教師往往要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。但是很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在“全課總結(jié)”走過場(chǎng)的現(xiàn)象,以短短的一句話“這節(jié)課你有什么收獲?”草草了事,教師預(yù)設(shè)學(xué)生的收獲也是零亂的、發(fā)散的,大多僅僅限于對(duì)所學(xué)知識(shí)的重復(fù)概述,而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方法等隱性知識(shí)的梳理。

我們認(rèn)為,整堂課的回顧總結(jié),要從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面來進(jìn)行,要幫助學(xué)生弄清知識(shí)的來龍去脈,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出要讓學(xué)生回顧的內(nèi)容,只有這樣,才能做到心中有數(shù),才能在教學(xué)過程中將學(xué)生的總結(jié)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提升。“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課“全課總結(jié)”環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:

全課總結(jié)

談話:今天我們一起學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí),你有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

(學(xué)生有可能會(huì)談到:認(rèn)識(shí)了時(shí)、分;學(xué)習(xí)了讀、寫時(shí)刻的方法;時(shí)間很寶貴,要珍惜時(shí)間等)

根據(jù)學(xué)生回答,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)相聯(lián)系,從而初步形成知識(shí)建構(gòu)的意識(shí)。

篇2

主要學(xué)習(xí)任務(wù):幫助寶寶了解安全規(guī)則,學(xué)習(xí)基本的安全防護(hù)措施。

第一課:故事課

排排坐,聽媽媽講故事,增加安全意識(shí)

對(duì)于好奇心很強(qiáng)的寶寶來說,世界很有趣!不過有趣的世界也有危險(xiǎn)暗藏,媽媽需要告訴寶寶在琳瑯滿目的誘惑中哪些可能會(huì)帶來傷害?哪些是他們活動(dòng)的?增強(qiáng)寶寶的安全意識(shí)。

漂亮的圖畫書都會(huì)吸引寶寶的注意力,把需要寶寶了解的信息隱藏在簡(jiǎn)單的故事中,讓寶寶更容易接受!媽媽可以利用講故事的方式,告訴寶寶如何增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

如果有幾個(gè)寶寶一起聽故事,不妨讓他們交流一下自己的親身經(jīng)驗(yàn),同齡小朋友的痛苦經(jīng)歷容易引起感同身受的共鳴。

第二課:討論課

你一言我一語,說說安全小規(guī)則 當(dāng)寶寶們已經(jīng)具備了基本的安全意識(shí)之后,現(xiàn)在可以開始為他們?cè)O(shè)定基本的安全規(guī)則了,內(nèi)容包括飲食、交通、游戲、交往等生活中可能涉及的各個(gè)方面。

讓寶寶參與發(fā)言,請(qǐng)他們說說他們知道的YES和NO,比如:觸摸家里的電源開關(guān)是NO、不隨便跟陌生人走是YES、吃飯不大笑說話是YES,等等。當(dāng)然越小的寶寶對(duì)于危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)也越少,需要父母指點(diǎn)。

安全規(guī)則的內(nèi)容非常多,它需要父母持續(xù)不斷地向?qū)殞氈v述。為了便于寶寶掌握,每次講述的內(nèi)容不要太繁雜,簡(jiǎn)單、單一的內(nèi)容寶寶接受起來會(huì)更容易一些。

與所有的學(xué)習(xí)過程一樣,安全規(guī)則的學(xué)習(xí)也不是一勞永逸的,同樣需要復(fù)習(xí),反復(fù)重復(fù)的過程可以加深寶寶的印象。

當(dāng)然不同年齡階段、性格的寶寶可能存在的安全隱患也有區(qū)別,學(xué)習(xí)之前父母可以根據(jù)寶寶的年齡、性格特點(diǎn)尋找不同重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并以孩子的能力制訂簡(jiǎn)單明確的規(guī)則。

第三課:游戲課

安全!我有我能力

這肯定是寶寶最喜歡的一堂課,將各種安全規(guī)則融合到游戲中,通過模擬情景讓寶寶加強(qiáng)對(duì)安全規(guī)則的了解,增加自我保護(hù)能力,父母靈機(jī)一動(dòng)設(shè)置的小障礙、意外事件不僅能增加游戲趣味指數(shù),還將考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力,寶寶可以在游戲中得到有效的安全能力訓(xùn)練。

游戲的題材可以根據(jù)傳統(tǒng)童話改編,也可以使用第一節(jié)課中的小故事。

第四課:體驗(yàn)課

安全不安全,試過就知道!

最好的訓(xùn)練來自實(shí)踐,紙上談兵不如親自試試!寶寶的安全課不是美麗的空中花園,而是融入日常生活的基本能力。寶寶每天都會(huì)有許多體驗(yàn)機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候父母可以盡量讓寶寶自己嘗試,比如過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則,或者乘車時(shí)系上安全帶,等等。

篇3

本專業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文兩項(xiàng)內(nèi)容,不得免修。畢業(yè)論文的撰寫是培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力。而教育實(shí)習(xí)為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的教育管理和教學(xué)工作能力,增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的從事教學(xué)工作適應(yīng)性和研究問題的能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本專業(yè)的教學(xué)過程中必須高度重視集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),安排好教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和組織好畢業(yè)論文的撰寫。

畢業(yè)論文的撰寫按原來要求實(shí)施。

教育實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),也是鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范方向的學(xué)生,必須參加教育實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí),使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到教育管理和教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事教育管理和教學(xué)工作的能力,提高教師職業(yè)道德,樹立忠誠教育事業(yè)的現(xiàn)代教育思想。

對(duì)于教育實(shí)習(xí)按以下改革方案實(shí)施:

結(jié)合我省數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生絕大多數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)教師,教育實(shí)習(xí)按學(xué)生是否正從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作分兩種情況具體要求。

一、對(duì)于正從事教學(xué)工作的學(xué)員的教育實(shí)習(xí)按以下辦法執(zhí)行:

(一)要求

1.教育實(shí)習(xí)必須在修完數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)全部主干課程,于已修課程學(xué)分達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分80%以后進(jìn)行。建議安排在第五學(xué)期、六學(xué)期初進(jìn)行。

2.教育實(shí)習(xí)內(nèi)容為評(píng)教和課堂教學(xué)。

3.由各市州試點(diǎn)電大制定具體的教育實(shí)習(xí)計(jì)劃。教育實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容:

(1)各市州試點(diǎn)電大要有教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

(2)各市州試點(diǎn)電大要有教育實(shí)習(xí)基地,市州試點(diǎn)電大應(yīng)有2-3個(gè)教育實(shí)習(xí)基地,并有相應(yīng)簽訂的協(xié)議。

(3)各試點(diǎn)電大分校可根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和實(shí)習(xí)點(diǎn)的分布情況對(duì)學(xué)生分組,成立教育實(shí)習(xí)小組。每一教育實(shí)習(xí)小組以6-8人為宜,設(shè)組長一名。各試點(diǎn)電大分校要有學(xué)生教育實(shí)習(xí)分組表。

(4)每一個(gè)教育實(shí)習(xí)小組要配備指導(dǎo)教師一名,指導(dǎo)教師由具有較高的思想政治水平、較好的專業(yè)修養(yǎng)、較強(qiáng)的工作能力的具有數(shù)學(xué)專業(yè)副高以上教學(xué)人員和專業(yè)工作者擔(dān)任。指導(dǎo)教師要填寫教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格表,并報(bào)省電大。教育實(shí)習(xí)必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)介紹中學(xué)教學(xué)的基本情況,指導(dǎo)學(xué)生研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材,指導(dǎo)學(xué)生備課、審查學(xué)生的備課教案,組織評(píng)議和評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

4.試點(diǎn)電大要組織學(xué)生到教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行課堂觀摩,每個(gè)學(xué)生至少到實(shí)習(xí)基地觀摩一堂數(shù)學(xué)課,并組織學(xué)生按教育實(shí)習(xí)小組對(duì)課堂觀摩進(jìn)行研討評(píng)教。并有對(duì)課堂觀摩情況的研討評(píng)教記錄。

5.每個(gè)學(xué)生應(yīng)在教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)上一堂中學(xué)數(shù)學(xué)公開課或教研課。并讓實(shí)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)研討和評(píng)教,并填寫一份教學(xué)效果調(diào)查問卷表。學(xué)生要提交自己上數(shù)學(xué)公開課或教研課的教案。

6.每個(gè)學(xué)生在完成課堂觀摩和教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)的公開課或教研課后。要提交一份聽課或自己上公開課、教研課后的體會(huì)(不少于3000字)。

7.由電大分校根據(jù)以上材料評(píng)定其實(shí)習(xí)成績(jī)。

(二)、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

1.考核內(nèi)容

(1)課堂觀摩的情況與表現(xiàn);

(2)公開課或教研課的情況與表現(xiàn);

(3)備課教案

(4)聽課或自己上公開課、教研課后的體會(huì)(不少于3000字)。

2.具體要求

(1)學(xué)生在參加教育實(shí)習(xí)前,必須先要制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案。

(2)學(xué)生到教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行課堂觀摩要有聽課記錄。

(3)學(xué)生在教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)上中學(xué)數(shù)學(xué)公開課或教研課時(shí)要有教案。

(4)提交一份聽課或自己上公開課、教研課后的體會(huì)(不少于3000字)。

3.考核標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)定學(xué)生教育實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí),必須要有實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)方案、聽課及聽課情況記錄、教案及上公開課或教研課的情況、教學(xué)效果調(diào)查問卷表、和聽課或自己上公開課、教研課后的體會(huì)。

4.成績(jī)?cè)u(píng)定及辦法

(1)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

教育實(shí)習(xí)的成績(jī)按百分制評(píng)分。

其中實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)方案占10%,聽課及聽課記錄占10%,教案占20%,上公開課或教研課占20%,教學(xué)效果調(diào)查占10%,聽課或自己上公開課、教研課后的體會(huì)占30%。

(2)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

(1)由學(xué)生填寫教育實(shí)習(xí)鑒定表,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的基本情況與表現(xiàn)簽署意見并由實(shí)習(xí)單位蓋章。

(2)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)瓌t上由指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)定,電大分校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)成績(jī)的審核。

篇4

本學(xué)期,教務(wù)處將緊緊圍繞學(xué)校“聚精會(huì)神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”的總體要求,以創(chuàng)建“四星級(jí)”學(xué)校為契機(jī),以新一輪“課改”為動(dòng)力,以“校本教研”制度為載體,以課堂教學(xué)“周周有活動(dòng)”為抓手,進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和拼搏意識(shí),細(xì)化教學(xué)過程管理,深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量新的重大突破。為此,教務(wù)處將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作: 一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,完善教學(xué)過程管理。

⑴認(rèn)真落實(shí)《宿遷中學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)》,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,規(guī)范和細(xì)化備課、上課、作業(yè)布置與批改,以及輔導(dǎo)、考查考試和教學(xué)科研,達(dá)成教學(xué)常規(guī)的全過程管理。

⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)貫徹《宿遷中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。禁止體罰和變相體罰學(xué)生。

⑶全體教師要嚴(yán)格遵守辦公紀(jì)律,保持辦公場(chǎng)所整潔。嚴(yán)禁在辦公室從事文體活動(dòng)和各種娛樂活動(dòng),爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室。

二、優(yōu)化“校本教研”制度,努力提高教研質(zhì)量。

⑴學(xué)科組要認(rèn)真開展集體備課,充分發(fā)揮中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用和全組教師的主體作用,通過充分的討論研究,發(fā)揮集體的智慧。 ⑵對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,要持續(xù)關(guān)注,不斷反思。加強(qiáng)教學(xué)研討,將“校本教研”落到實(shí)處,形成具有宿色的課堂教學(xué)模式。 ⑶認(rèn)真組織研討《普通高中課程方案》和《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校將聘請(qǐng)課改專家開設(shè)專題講座,組織學(xué)習(xí)“新課改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),為實(shí)施新課程改革做好準(zhǔn)備。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),舉辦第十屆“五四杯”課堂教學(xué)大賽。

一年一度的“五四杯”青年教師課堂教學(xué)大賽業(yè)已成為我校水平最高、影響重大的教學(xué)賽事。各學(xué)科組要積極動(dòng)員四十歲周歲以下的教師參加本屆杯賽。“五四杯”的參賽成績(jī)將作為參評(píng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的重要條件,也是下屆大賽前推薦參加省、市教學(xué)基本功大賽的重要依據(jù)。

四、深化高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研究。 高三學(xué)科組與每位教師要積極搜集高考信息,認(rèn)真組織或參與聽課、評(píng)課活動(dòng);高三的練習(xí)講評(píng)和試卷評(píng)講課要具有針對(duì)性和實(shí)效性,要上出特色。第三次市統(tǒng)測(cè)前,學(xué)校將組織一次高三教學(xué)調(diào)研,進(jìn)一步促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的提高,努力將高三年級(jí)現(xiàn)有的“優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)化為“勝勢(shì)”,確保在今年高考中考錄取名校數(shù)、本科上線數(shù)及本科上線率均取得突破性勝利。

五、完善公開課安排,使“周周有活動(dòng)”成為教學(xué)上的一個(gè)亮點(diǎn)。 ⑴本學(xué)期第一至五周主要開設(shè)學(xué)科帶頭人示范課,第六至七周進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合研討課,第八至十周組織高三調(diào)研課,第十二至十五周舉行“五四杯”課堂教學(xué)大賽評(píng)優(yōu)課,第十六至十八周集中開設(shè)“青藍(lán)工程”第一層次匯報(bào)課。

篇5

為了進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文課改工作,提升我鎮(zhèn)小學(xué)低年級(jí)語文教師的“識(shí)字與寫字”教學(xué)水平,加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的實(shí)效性,根據(jù)中心學(xué)校教研組工作計(jì)劃安排,于第五周開展小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)公開課比賽活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

高效讀寫、夯實(shí)基礎(chǔ)

二、參賽對(duì)象

每個(gè)學(xué)區(qū)推選1名1—3年級(jí)優(yōu)秀語文教師

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

預(yù)賽時(shí)間和地點(diǎn)由學(xué)區(qū)學(xué)校定;決賽時(shí)間擬定于4月7日—16日地點(diǎn)待定。

四、評(píng)委

中教組全體成員及鎮(zhèn)級(jí)骨干教師2名

五、觀摩對(duì)象

每校派1-2名語文學(xué)科教師參加

六、活動(dòng)方式

1、授課內(nèi)容:授課教師自選一節(jié)本學(xué)期1-3年級(jí)語文識(shí)字課為執(zhí)教內(nèi)容。

2、授課順序及授課班級(jí):抽簽決定

3、上課學(xué)生:由承辦學(xué)校安排

七、活動(dòng)要求

1、各校應(yīng)高度重視此項(xiàng)活動(dòng),提前舉行學(xué)區(qū)內(nèi)選拔賽,做好活動(dòng)資料存檔,以備學(xué)年度末常規(guī)檢查使用。

2、參賽教師應(yīng)積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段。

3、上課時(shí)間為40分鐘。教師有必要進(jìn)行課前談話,與學(xué)生互相熟悉,增進(jìn)感情。根據(jù)學(xué)校鈴聲上下課,拖堂超過4分鐘,扣除總分的2‰。

4、執(zhí)教老師比賽前上交教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)送至1069605967@qq.com。活動(dòng)后,結(jié)合評(píng)課教師的指導(dǎo)意見,認(rèn)真反思、總結(jié)得失,寫一份教學(xué)反思發(fā)送至以上郵箱。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及結(jié)果使用

1、一等獎(jiǎng)2名;二等獎(jiǎng)3名;三等獎(jiǎng)5名。

2、獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛榻虒W(xué)骨干可優(yōu)先參與外出學(xué)習(xí)和各級(jí)別的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。獲一等獎(jiǎng),期未學(xué)校年度常規(guī)檢查考核總分加3分;二等獎(jiǎng)加2分;三等獎(jiǎng)加1分。沒有舉行學(xué)區(qū)內(nèi)選拔賽的,學(xué)區(qū)學(xué)校扣3分,無教師參加學(xué)區(qū)選拔賽的學(xué)校扣2分。

3、評(píng)選辦法:所有評(píng)委評(píng)分,結(jié)果取去掉最高分和最低分后的平均分。

4、評(píng)分辦法見附件。

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校

2021年3月11日

附件:

田畈街鎮(zhèn)2021年小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)評(píng)分表

賽課點(diǎn):

選手姓名: 課題:

項(xiàng)目

權(quán)重

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

得分

理念

20

1.學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,并且有明顯效果。

3.敏銳捕捉生成資源,并借以進(jìn)行有效的教學(xué)。

目標(biāo)

20

1.教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、明確。

2.音、形、義、書寫都有必要的體現(xiàn)。

3.注意養(yǎng)成教育,培養(yǎng)識(shí)字興趣。

4.要求讀得準(zhǔn)確,坐得端正,寫得規(guī)范、整潔。

教學(xué)過程

50

1.設(shè)計(jì)合理,條理分明,容量適宜。

2.一、二類字分類教學(xué)區(qū)別明顯。

3.有學(xué),有練,有指導(dǎo);突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),教師引得適時(shí)巧妙。

5.講究實(shí)效,因材施教,面向全體。

6.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教具,講究必要性。

7.教學(xué)過程流暢、自然,教學(xué)效果良好。

業(yè)務(wù)素養(yǎng)

10

1.文化底蘊(yùn)厚實(shí),教學(xué)基本功好。

2.普通話規(guī)范、準(zhǔn)確,教態(tài)自然、和藹。

3.臨場(chǎng)應(yīng)變能力強(qiáng),教學(xué)自覺、主動(dòng)、靈活。

4.創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),思維敏捷、新穎。

總評(píng)

篇6

一、校級(jí)骨干教師認(rèn)定范圍。

根據(jù)相關(guān)榮譽(yù)和稱號(hào),對(duì)校級(jí)骨干教師分為以下兩類:

第一類:教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

第二類:教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競(jìng)賽獲得優(yōu)勝者。

二、校級(jí)骨干教師崗位要求

1、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,富有奉獻(xiàn)意識(shí)和合作精神,高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著,并研讀1-2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊,并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1~2名或帶好一個(gè)興趣組,并有具體指導(dǎo)方案和過程安排,每學(xué)期本校上公開課1~2次。

4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨(dú)立承擔(dān)或參與一個(gè)市級(jí)以上研究課題。

5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1—2篇教育教學(xué)專業(yè)論文在市級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或市級(jí)及以上教育雜志發(fā)表。

6、積極參與本學(xué)科教改工作,積極承擔(dān)或參與教改實(shí)踐中的課改實(shí)驗(yàn),骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列,帶動(dòng)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。

三、校級(jí)骨干教師考核辦法

1、成立考核小組。校長為組長,分管校長副組長,教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。

2、考核內(nèi)容:各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容,主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作;科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。

3、考核程序:考核按學(xué)年度進(jìn)行,各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(填好自我評(píng)價(jià)表)。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料(包括獲獎(jiǎng)證書、論文、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等)。考核等第為不合格、合格、優(yōu)秀。

4、考核對(duì)象必須是在職在崗(與榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)應(yīng)崗位)的骨干教師,如考核不合格,不得享受相應(yīng)待遇。

四、骨干教師的有關(guān)待遇

篇7

一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,視頻教學(xué)逐漸成為多媒體教學(xué)中的重要形式,它有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì),能把真實(shí)的課堂帶到用戶面前,讓其感受知識(shí)的魅力。網(wǎng)絡(luò)視頻課程以其多樣性、直觀性的特性,吸引了越來越多人的注意,成為開放課程運(yùn)動(dòng)中一股不可忽視的力量。

在線教育通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的網(wǎng)上教育方式,針對(duì)不同人群、不同年齡、不同文化程度提供的一個(gè)綜合的教育平臺(tái)。在線教育通過收集大量數(shù)據(jù),可以全面跟蹤和掌握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,這將有利于選拔人才和開展因材施教,大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。同時(shí),由于在線教育成本很低,能夠使優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越大學(xué)校園,傳遍全國的每個(gè)角落,使每個(gè)人都有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)和途徑,這將為根本解決我國優(yōu)質(zhì)資源不足這一突出問題提供新的突破口,推動(dòng)我國教育從大眾化邁向普及化,實(shí)現(xiàn)從人力資源大國向人才強(qiáng)國的跨越。

二、研究?jī)?nèi)容與方法

隨著時(shí)間的推移、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)精品課程在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、人性化、提高學(xué)習(xí)效率方面發(fā)生了很大變化,因此,有必要對(duì)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)情況進(jìn)行研究和分析,了解國內(nèi)精品課程建設(shè)的主流形式和發(fā)展趨勢(shì),探索適合中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校精品課程建設(shè)的模式。

(一)研究?jī)?nèi)容

本研究重點(diǎn)梳理了國家精品課程網(wǎng)、高校精品課程網(wǎng)、國家開放大學(xué)公開課、中國慕課網(wǎng)站、國內(nèi)知名公開課程網(wǎng),以及部分高校的精品課程的組織形式、內(nèi)容建設(shè)等內(nèi)容。

(二)研究方法

本研究首先以梳理國家精品課程網(wǎng)、中國大學(xué)慕課網(wǎng)等十余家網(wǎng)站,對(duì)網(wǎng)站中開放精品課程進(jìn)行分析研究;其次是采用實(shí)地考察的形式對(duì)部分在京高校的精品課程制作流程、管理模式進(jìn)行了解。

三、研究結(jié)果

(一)網(wǎng)站精品課程研究

本研究分別從國家精品課程網(wǎng)、高校公開精品課程網(wǎng)、第三方網(wǎng)絡(luò)課程資源集成平臺(tái)這三個(gè)層次著手調(diào)查了國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀。研究分析結(jié)果如下:

通過研究發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)精品課件建設(shè)主要內(nèi)容包括:課程介紹、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)大綱、授課教案、參考教材、教學(xué)視頻、課程答疑等內(nèi)容。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程可分為網(wǎng)絡(luò)精品課程和網(wǎng)絡(luò)公開課。通過研究梳理這些課程可以看出網(wǎng)絡(luò)精品課程是通過特定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集成課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題測(cè)試等課程資源;網(wǎng)絡(luò)公開課是以視頻的形式呈現(xiàn),視頻集成了名師授課、PPT、動(dòng)畫、圖片等教學(xué)資源,然后通過特定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)精品課程的具體制作流程、以及制作管理等內(nèi)容的了解,需開展實(shí)地考察。

(二)高校精品課程研究

本研究選取北京的部分高校,實(shí)地考察網(wǎng)絡(luò)精品課程制作流程、制作內(nèi)容、管理辦法等內(nèi)容,其中選取的學(xué)校為:清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校。

通過考察發(fā)現(xiàn),目前高校精品課程的制作的模式是:一是確定制作課程選題;二組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì);三是完成課程教學(xué)設(shè)計(jì);四是準(zhǔn)備課程教案(一般是PPT)及相關(guān)資料;五是真實(shí)教學(xué)環(huán)境或者演播室錄制視頻;六是完成視頻后期制作;七是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成課程資源,完成課程制作。

四、研究總結(jié)及建議

綜上所述,經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)內(nèi)容以視頻為主,中央農(nóng)廣校制作的網(wǎng)絡(luò)視頻課程符合國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線教育主流形式。但從研究分析結(jié)果中反映出中央農(nóng)廣校精品課程建設(shè)存在一些問題,因此對(duì)今后學(xué)校精品課程建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議。

(一)加強(qiáng)精品課程技術(shù)平臺(tái)建設(shè)

現(xiàn)階段,精品課程建設(shè)都是“內(nèi)容資源+技術(shù)平臺(tái)”,中央農(nóng)廣校把大量精力放在了對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的深入研究和深度開發(fā),而對(duì)集成課程資源的技術(shù)平臺(tái)設(shè)計(jì)與研究不足。因此,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)精品課程技術(shù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研發(fā),實(shí)現(xiàn)精品課程資源建設(shè)的高度集成,以提高精品課程質(zhì)量。

(二)強(qiáng)化精品課程資源建設(shè)

當(dāng)前中央農(nóng)廣校精品課程資源建設(shè)不均衡,教學(xué)視頻、教案、課件等資源建設(shè)相對(duì)較好,而教學(xué)大綱、習(xí)題、測(cè)試等教學(xué)資源建設(shè)相對(duì)較差,因此,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化精品課程資源建設(shè),促進(jìn)精品課程資源均衡實(shí)現(xiàn),以提高精品課程的完整性、科學(xué)性。

(三)完善精品課程評(píng)審方式

篇8

我們將更新教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷探索新的教學(xué)模式與方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。根據(jù)體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等學(xué)科課程實(shí)施要求,從實(shí)際出發(fā),樹立新的課程價(jià)值觀。以教育教學(xué)為先導(dǎo),以信息技術(shù)為載體、以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn),以圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃為工作指南,創(chuàng)造性地開展綜合組各學(xué)科教育教學(xué)工作,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)創(chuàng)本教研組的特色。

二、工作重點(diǎn)及要求:

1、定期開展教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益,做好作業(yè)設(shè)計(jì)工作的同時(shí)抓平時(shí),認(rèn)真做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作,教研組內(nèi)形多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài),注意收集新信息,虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑:一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng),虛心求教,互相交流信息。

3、公開課:講課者交授課教案,教研組整理活動(dòng)記錄,聽課教師要認(rèn)真評(píng)課,對(duì)授課內(nèi)容提出建設(shè)性意見。授課者要客觀地對(duì)待他人的意見和建議,并對(duì)授課內(nèi)容做好記錄。

4、抓好常規(guī)課堂管理,規(guī)范課堂教學(xué),養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,以良好的狀態(tài)隨時(shí)歡迎檢查。

5、體育組作好各項(xiàng)日常工作,積極訓(xùn)練。音樂組積極組織特長學(xué)生的培訓(xùn)及各班的教學(xué)工作,力爭(zhēng)在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)比賽中取得佳績(jī)。

6、美術(shù)組在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)著重培養(yǎng)特長學(xué)生,積極參加各種比賽,力爭(zhēng)藝術(shù)節(jié)取得好成績(jī)。

7、科學(xué)要要注重觀察和實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識(shí)自然;還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探究,發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

8、信息技術(shù)學(xué)科搞好正常教學(xué)外,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息教育,體現(xiàn)學(xué)科特色,充分利用好教學(xué)軟件,提高學(xué)生興趣。并著重特長生的培養(yǎng),積極參加各種比賽。

9、加強(qiáng)組內(nèi)教研,做好聽課評(píng)課工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽課制度,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),精心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與總結(jié)。在課堂教學(xué)中,改進(jìn)教學(xué)方式,面向每一位學(xué)生,重視每一位學(xué)生的發(fā)展。

10、加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失,分析原因,提出改進(jìn)的對(duì)策。教研活動(dòng)時(shí)組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí),收集交流教改信息。同時(shí)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、工作目標(biāo)與任務(wù):

1、各科任教老師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,探索教法,編好教案,上好每一節(jié)課。

2、課堂要體現(xiàn)開放性,鼓勵(lì)創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

3、每門課程的教學(xué)要落實(shí)養(yǎng)成教育,把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。

4、定期組織組內(nèi)理論學(xué)習(xí)。

5、組建課題研究小組。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì):

1、各任課教師必須認(rèn)真研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),用新的教育理念武裝自己的頭腦。

2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,不僅鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)拓寬視野。

3、經(jīng)常總結(jié)、反思自身的弱點(diǎn)努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。

4、各任課教師之間加強(qiáng)聯(lián)系與學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課、評(píng)課,共同進(jìn)步。

5、研讀本學(xué)科系列教科書,了解本學(xué)科各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。

五、實(shí)施辦法:

1、學(xué)期初制定好教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)按計(jì)劃開展自修和教學(xué)活動(dòng)。

2、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng),通過教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平,定期舉辦評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、研究課、展示活動(dòng)課。

3、落實(shí)周查制度,重查教學(xué)反思以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、通過教研活動(dòng),可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例,本學(xué)期我們將會(huì)注意典型課例的積累,把好課特色課及時(shí)錄制下來。

九月份:

1、研讀教育局和教研室有關(guān)文件,學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和校本研修計(jì)劃。

2、綜合組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

3、啟動(dòng)教研組活動(dòng),召開綜合學(xué)科教師會(huì)。

4、制定教學(xué)計(jì)劃,備好課,認(rèn)真進(jìn)行各科教學(xué)工作。

十月份:

1、召開綜合學(xué)科在研究課題組會(huì)議,討論課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事宜。

2、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

3、每個(gè)教師開好一節(jié)公開課。

4、主體性教研活動(dòng)。

十一月份:

1、新青年教師講示范課。

2、各學(xué)科主題研討課。

3、迎接學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。

4、訓(xùn)練各團(tuán)隊(duì)和節(jié)目,強(qiáng)化精品意識(shí),為提高總體質(zhì)量做出努力。

十二月份:

1、積極搞好體育教學(xué)工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。

2、各科開展研修活動(dòng)(派出去聽課)。

3、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

4、新青年教師展示課。

一月份:

1、考查學(xué)生各科成績(jī)。

2、做好各學(xué)科期末收尾工作。

3、認(rèn)真做好工作總結(jié),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,為新學(xué)期的開始做好鋪墊。

4、各學(xué)科組織復(fù)習(xí)、考試。

5、綜合教研組工作總結(jié)。

6、資料歸檔。

篇9

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合英語作為語言課程的特殊性,進(jìn)一步開展自主的探索研究,旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高教師素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。靈活的課程體系,多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視基礎(chǔ),適應(yīng)個(gè)性需求,關(guān)注學(xué)生情感,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系,努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中,真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)結(jié)奮斗,努力將外語組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

工作思路

1、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),抓常態(tài)課堂、高效課堂,穩(wěn)固提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2、教研目標(biāo):

(1)配合學(xué)校及教務(wù)處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真撰寫論文,組織老師上觀摩課、示范課,通過聽課、評(píng)課、研討等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。

(2)本學(xué)期繼續(xù)加大力度落實(shí)集體備課制度,旨在通過集體備課,讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),形成較完整的備課教案。同一個(gè)備課組同一層次的班級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)。各年級(jí)具體目標(biāo)如下:

七年級(jí):以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機(jī)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng),抓好起始年級(jí)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)注重口語的訓(xùn)練,切實(shí)做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。

八年級(jí):加強(qiáng)閱讀教學(xué),適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料,注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì)到樂趣,在穩(wěn)固現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差,力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。

九年級(jí):在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,挖掘潛力,查缺補(bǔ)漏,著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究,為實(shí)現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎(chǔ)。

教研活動(dòng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論,以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式,即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高課堂教學(xué)效率,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長,有效提高教學(xué)效率。

3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求,并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開課,要求集體備課,及時(shí)評(píng)課,找出不足,共同學(xué)習(xí),共同促進(jìn),以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn),以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn),從而來實(shí)現(xiàn)高效課堂。

4、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn),因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生情況,研究教學(xué)方法,教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次,時(shí)間固定,要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人,定活動(dòng)主題,做到活動(dòng)有充實(shí)內(nèi)容,每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言,指出每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及如何突出、突破的方法,再由備課組全體老師集體討論、改進(jìn),力求精益求精,最終形成一個(gè)較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個(gè)統(tǒng)一”,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的評(píng)價(jià),及時(shí)了解反饋,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),以提高集體備課的質(zhì)量。通過集體備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種形式縮小平行班間的差距,爭(zhēng)取整體取得較好的成績(jī)。

5、規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課,通過研討、觀摩、評(píng)議等形式,使教研組全體英語教師能夠共同提高,人人受益。

6、組織好英語課外小組活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。協(xié)助教務(wù)處做好期中、期末命題雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤,加強(qiáng)考試命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系,以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語教師中提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。進(jìn)一步做好英語補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織九年級(jí)英語教師及全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2011年連云港市中考說明》,加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究,凝神聚力,爭(zhēng)取九年級(jí)中考聽力口語自動(dòng)化考試成功。扎扎實(shí)實(shí)做好一、二、三輪復(fù)習(xí),要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí),抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),特別要重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練。

7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題,全體英語教師通過理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學(xué)論文比賽。

篇10

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(一)

幼兒升入大班,擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接任務(wù),是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展,在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,人際交往的能力)”這一核心,幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手,還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數(shù)學(xué)能力,還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,減少游戲時(shí)間。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道;有困窮找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,大班語言公開課教案。如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5.做好家長任務(wù),形成教育合力

(1)召開家長會(huì),向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,加強(qiáng)與家長的信息相易,家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長及時(shí)溝通和相易,使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合,相互體會(huì)和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長們提出一些相應(yīng)的要求,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等。

6.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng):按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng):美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇:我不知道大班科學(xué)教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng):我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng):走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇:“幼小銜接,主要是能力銜接,您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng):“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng):請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,看小學(xué)生整理書包,我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng):一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽,知道一分鐘能做好多事,懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng):自己購物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇:大班。“寒假中,家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育:最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座:幼小銜接專題家長會(huì)

2.主題活動(dòng):我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng):了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子要如小學(xué)了,您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座:孩子即將進(jìn)入小學(xué),你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng):小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì):上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng):小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng):我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(二)

一、目的

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、參觀小學(xué)

1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。

4)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音。

4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書包。

5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),留下美好的回憶。

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

具體計(jì)劃如下:

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2、開展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(三)

幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下:

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),切實(shí)完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會(huì),向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。