三峽教案范文
時間：2023-04-07 08:45:47
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三峽教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。
2、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。
3、描述三峽壯美的景色。
4、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)簡練、生動的語言。
三、教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
四、教學(xué)手段：
圖片投影。
五、教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風(fēng)貌，你都對哪些景觀有了解呢?
(由全國各地的自然風(fēng)貌引入對三峽的了解、向往)
出示三峽投影片。
二、整體感知。
1、請學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、請學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄;
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。
三、文意理解。
1、小組共同解釋文意，教師答疑。
2、出示投影片，指出解釋重點。
<1>詞語：
自;闕;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;雖;以;疾;湍; 漱;良;肅;屬引;
<2>句子
①重巖疊障，隱天蔽日。
②自非亭午夜分不見曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻絕。
④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
⑤素湍綠潭，回清倒影。
⑥常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、熟練解釋詞，句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、分析課文。
1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點?
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、體會本文語言特點，學(xué)生各抒己見。
總結(jié)：(1)動靜結(jié)合。
(2)有張有弛。
篇2
教學(xué)內(nèi)容：滬教版
二年級第二學(xué)期
P53
三角形與四邊形
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形，初步理解長方形、正方形是特殊的四邊形。
2.
經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，積累對三角形、四邊形等多邊形的經(jīng)驗，在動態(tài)想象中發(fā)展空間觀念。
3．在探索活動中，初步感知圖形間的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能使學(xué)生理解和辨別三角形、四邊形及多邊形的特征。
教學(xué)難點：讓學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：大屏幕投影儀、多媒體教學(xué)軟件、學(xué)具
教學(xué)過程：
一．
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、出示生活中的五幅圖片，并抽象出長方形、三角形及四邊形等圖形。
2、引入：帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖形王國，二人一組說說認(rèn)識的圖形名稱。
學(xué)生介紹自己認(rèn)識的圖形
3．介紹小胖、小巧認(rèn)識哪些圖形。
4．在圖形王國這個大家族里，你若是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，小胖、小亞、小巧和同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、正方形、長方形這幾個平面圖形，今天來認(rèn)識幾個新朋友。
【設(shè)計意圖，以圖形王國作為學(xué)習(xí)活動的線索，賦予數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動地去探索新知識。】
二．動手操作，探究新知
1．動手分類
仔細(xì)觀察這些圖形，二人一組把這些圖形根據(jù)邊的情況來分一分。
2．學(xué)生匯報分類結(jié)果。
第一種情況：
三角形一類；長方形、正方形、四邊形一類；五邊形一類。
第二種情況：
三角形一類；長方形一類；正方形一類；四邊形一類；五邊形一類。
3．在兩種分法中，大家都同意把4號、8號、11號、12號圖形放在一起，它們有什么共同的特征？
[都有三個角，三條線段。]
板書
三角形：由三條線段圍成的圖形。
4．第一種分法，是把第二種分法中的第2，第3和第4個集合圈中的圖形合并成一類，可以嗎？這些圖形有什么特征？
你能給四條線段圍成的圖形取個名字嗎？【四邊形】
板書
四邊形：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。
5.
由三角形、四邊形的概念推導(dǎo)出五邊形的概念，7號圖形叫什么？
再推導(dǎo)出六邊形、八邊形和幾邊形的概念。
板書：三角形與四邊形。（出示課題）
三．運用發(fā)展，鞏固新知
1．
三組辨析題：
（1）小丁丁說：這是一個三角形。
（2）小熊貓說：這是一個四邊形。
（3）小亞說：這二個圖形都是四邊形。
學(xué)生進(jìn)行辨析
并由（1）加深“圍成”這個概念。（3）推導(dǎo)出長方形和正方形都是特殊的四邊形。
2．鞏固練習(xí)：說出它們各自的名稱。
3．
圖中有四種蔬菜，種在不同形狀的菜地上，你能把它畫出來嗎？看一看菜地的形狀是什么圖形。
【完成書本P55練習(xí)】
4.
黑板上出示七巧板：
提問：（1）七巧板中有哪些圖形？
（2）三角形有幾個？四邊形有幾個？
（3）用其中二個完全相同的三角形可以拼成什么圖形？
活動操作：每個同學(xué)手上都有二個完全相同的三角形或四邊形，請大家來拼一拼，看看可以拼成什么圖形？
學(xué)生匯報。
[設(shè)計意圖：學(xué)生通過辨析、說名稱、畫圖形等練習(xí)加深對三角形、四邊形的認(rèn)識，并通過用搭一搭這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固對三角形等圖形的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成表象。]
四．總結(jié)
今天有哪些收獲？
板書
篇3
教學(xué)重點：
識字、寫字，朗讀詩歌。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說話，全班交流。
2、板書課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
①請試著讀讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。
②用自己喜歡的方式識字。
2、小組內(nèi)合作識字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機鞏固識字：
1、出示本課要認(rèn)識的6個字，指名認(rèn)讀。
2“開火車”游戲，鞏固識字。
3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。
4、老師讀課文，學(xué)生評價。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的8個字：
癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖
2、認(rèn)讀會寫字。
3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？
4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。
6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。
2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。
1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、檢查自學(xué)情況，指名回答。
3、引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……
②春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。
4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5、把你喜歡的好詞語收進(jìn)詞語庫。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。
3、學(xué)生互評。
4、老師評價，鼓勵背誦。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
板書設(shè)計：
1、初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新葉風(fēng)箏
篇4
教學(xué)內(nèi)容：課本第22、23頁
知識與技能：
1、理解用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)，且有余數(shù)的除法的計算方法。
2、掌握用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算除法。
過程與方法：
1、在小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)過程中，主動探索用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)且有余數(shù)的計算方法。
2、在嘗試練習(xí)中理解商為什么要寫在個位上，理解用整十?dāng)?shù)去除的算理。
情感、態(tài)度、價值觀：
提高自主探究、討論交流等能力并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解用整十?dāng)?shù)除的算理和試商方法。
教學(xué)難點：正確確定商的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、口算引入：
1、直接寫得數(shù)
50×5=
6×30=
80×4=
70÷10=
280÷70=
450÷90=
2、（
）最大能填幾？
20×(
4
)＜81
50×( 3
)＜180
3、豎式計算
265÷5=
反饋、小結(jié)
大家對于表內(nèi)乘除法以及除數(shù)是一位數(shù)的除法都掌握的相當(dāng)扎實了，那么在做除法豎式的時候，最關(guān)鍵就是確定商的位置，首位不夠除就看前兩位，除到哪一位商就寫在那一位的上面。那么今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。
二、新授：
1、出示情景：農(nóng)場里的小動物要舉行一場舉重比賽。你們知道有關(guān)舉重比賽的知識么？沒錯，舉重比賽是根據(jù)體重分組進(jìn)行比賽的。動物園里的小豬和小羊也要參加舉重比賽，所以在賽前他們兩個去稱了體重，我們一起看下他們稱出來的結(jié)果。
小豬
我的體重是82千克。
小羊
我的體重是30千克。
根據(jù)這兩個條件，大家能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
（學(xué)生反饋）
小胖也提出了一個數(shù)學(xué)問題：小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？
問：要求小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？就是要求我們求什么？
（其實就是求82里有幾個30）怎樣列式？
82÷30=
2、這個算式你會解決么？小組交流討論下
3、討論交流：
①小胖：
幾乘30最接近82
卻又比82來的小呢？
如果
2×30＜82
如果
3×30＞82
所以82里最多只有2個30，商2
也就是說82是30的2倍，但是還多22
82÷30=
2……22
②小巧：
我是用推算的方法，
我先想8個十里有幾個3個十
因為8÷3
，
商2
所以82÷30，也商2
82÷30=
2……22
③小兔：
我是用豎式計算，
2
3
8
2
6
……2×30
2
問：在豎式計算中，“2”為什么寫在個位上？（表示82里有2個30）
【教學(xué)策略：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后，要有意識地安排他們互相交流，通過交流，理解用整十?dāng)?shù)除的算理】
4、小結(jié)：你們說的很有道理！大家觀察一下，今天我們列出的除法算式與過去有什么不一樣？（除數(shù)是兩位數(shù)）
對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：用整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)
雖然除數(shù)變成了兩位數(shù)，但是它的算理還是一樣的。
三、練習(xí)鞏固：
1、嘗試練習(xí)，請你試著用豎式來計算：
62÷20=
93÷40=
獨立完成，反饋交流
2、被除數(shù)是兩位數(shù)的除法你們會做了，那么如果把被除數(shù)換成三位數(shù)呢？請你們試著完成下面兩題：
420÷60=
317÷40=
校對
小結(jié)：整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)豎式計算的方法是什么，要注意什么？
3、綜合應(yīng)用
李老師帶了428元錢去買單價為70元鋼筆，請問他能買多少支呢？
四、總結(jié)：
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，可以怎樣試商呢？
板書：
整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)
2
30
82
篇5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗,
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位：年月日，幫助學(xué)生記住每個月的天數(shù)
2.了解年、月、日，之間的關(guān)系，會判斷平年和閏年，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷力。
3.體會平年和閏年與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：知道年、月、日之間的關(guān)系，知道大月，小月之間的天數(shù)。知道平年閏年的判斷方法
教學(xué)難點：能判斷某一年是平年還是閏年。
一、教學(xué)過程
1.
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，從小到大你們經(jīng)歷了哪些難忘的日子？
你們知道自己是哪年哪月哪日生的嗎？（生回答）
那我們今天再認(rèn)識一些新朋友好嗎？板書課題：年、月、日。下面我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示目標(biāo)，大家齊讀。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認(rèn)識年月日的過程。
（2）認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，會判斷平年和閏年，培養(yǎng)分析和判斷力。
（3）體會年、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
師：大家有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
生：有
師：好，大家很棒，老師相信你們，下面請大家打開課本第76-79頁，讓自學(xué)指導(dǎo)帶領(lǐng)我們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為指導(dǎo)是帆，目標(biāo)是岸，希望大家乘著帆，順利到達(dá)學(xué)習(xí)的岸。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)一
認(rèn)知看課本內(nèi)容，看看年歷上標(biāo)注了那些特別的日子？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
1.
5月1日是（
）。
2.
6月1日是（
）。
3.
7月1日是（
）。
4.
9月10日是（
）。
5.
10月1日是（
）。
6.
我還經(jīng)歷了：
（自學(xué)比賽開始，比誰坐姿端正看書認(rèn)真，3分鐘后我們進(jìn)行展示。）
三、第一次自研共探
1、自主學(xué)習(xí)
生看書自研，將自研成果和疑問記錄在本上。
2.
交流合作
看完的學(xué)生請舉手，示意給對子和老師，開始交流，主要交流自研指導(dǎo)中的問題、解題思路、過程和理由。
3.
共同探究
小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報展示。
4.
.匯報展示
以小組為單位，進(jìn)行自研成果的匯報展示，針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.
知識小結(jié)
時、分、秒；年、月、日都是時間單位。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二
認(rèn)真看課本中的兩張年歷圖，自行把2011,2012年每月的天數(shù)填一下，填后想一想：
1.我發(fā)現(xiàn)了一年有（
)個月。
2.有31天的月份是：（
），這些月份是大月。
有30天的月份是（
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
）天，有時有（
）天，2月既不是（
），也不是（
）。
4.我們還可以用（
）來記憶一個月的天數(shù)。
5自行試著把例2填一填，想一下：如何判斷某一年是平年還是閏年？
（自學(xué)開始，比誰坐姿端正，自研效果好。5分鐘后展示交流）
五、第二次自研共探
1.自主學(xué)習(xí)
2.交流合作（小對子交流）
3.共同探究
小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報展示。
4.
匯報展示
以小組為單位，進(jìn)行自研成果的匯報展示，針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.知識小結(jié)
(1)我發(fā)現(xiàn)了一年有（12
)個月。
(2)有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
28
）天，有時有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個月的天數(shù)
5、平年，閏年的判斷方法：A.根據(jù)一年的天數(shù)判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據(jù)2月份的天數(shù)判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據(jù)公歷年份是否是4的倍數(shù)或400的倍數(shù)來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數(shù)，這一年是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年是平年。公歷年份是整百時，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則就是平年。
六、學(xué)情展示
展示主題：完成課本“做一做”題。
要求：
1.獨立完成、對子交流。
學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。
2.組內(nèi)交流、整合答案
學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。
3.分工合作、板演展示
學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工：板演、檢查、預(yù)測（講解著）。
4.匯報講解、補充質(zhì)疑評價
學(xué)法指導(dǎo)：由一個小組做講解展示，講解時可以組內(nèi)補充，也可其他組補充或質(zhì)疑。展示后，其他組或教師給予評價。
七、歸納總結(jié)
1、說一說本節(jié)課你有哪些收獲？
2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、狀態(tài)、效果給予評價總結(jié)。
八、鞏固提升
第一關(guān)：我來填
（1）、2012年第三十屆夏季奧運會在倫敦召開，這一年2月份有（
）天，是（
）年，全年共有（
）天，
（2）、8月份有（
）星期零（
）天
第二關(guān)：我來選
（1）2012年全年有52個星期零（
）天
A、1
B、3
C、3
（2）中華人民和國是1949年10月1日成立的，到2012年10月1日是（
）周年
A、62
B、63
C、64
第三關(guān)：我是聰明小法官。
1.每年都是365天。
（
）
2.一年有6個大月，6個小月。
（
）
3.26個月是2年零6個月。
（
）
4.9月30日后一天是9月31日。
（
）
思考題：
小明在他奶奶家連續(xù)住了2個月，剛好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
板書設(shè)計：
認(rèn)識年、月、日
1.我發(fā)現(xiàn)了一年有（
12
)個月。
2.有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時有（
28
）天，有時有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個月的天數(shù)
5.平年，閏年的判斷方法：A.根據(jù)一年的天數(shù)判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據(jù)2月份的天數(shù)判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據(jù)公歷年份是否是4的倍數(shù)或400的倍數(shù)來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數(shù)，這一年是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年是平年。公歷年份是整百時，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則就是平年。
優(yōu)質(zhì)課教案
課題：《年，月，日》
單位：汝南縣常興鎮(zhèn)曾莊小學(xué)
篇6
【課題】Recycle2
【教學(xué)重點】制作鍵盤；學(xué)唱英文歌曲“ABCSong”。
【教學(xué)難點】復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。
【教具準(zhǔn)備】
1教材配套的錄音帶。
2教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。
4教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日常口語活動。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech
教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
（3）教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup.誰先找到誰獲勝。
（6）教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard.重復(fù)aKeyboard，學(xué)生跟讀
aKeyboardThisisaKeyboard.并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard.
（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。
3趣味操練(Practice)
（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
（2）鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱“ABCSong”.
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。
4課堂評價(Assessment)
（1）做活動手冊43頁的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。
5擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
【板書設(shè)計】
篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)8個生字，會寫11個生字。
2.有感情地朗讀這首詩。
3．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌的魅力。
情感、態(tài)度與價值觀
受到自然風(fēng)景的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。
重點難點
教學(xué)重點
感受詩歌的意境，及詩人的情感。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(展示白樺樹圖片)有哪位同學(xué)能告訴老師圖片上的是什么啊？(白樺樹)誰來說一說你記憶中的白樺樹呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于白樺的，接下來就讓我們一起走進(jìn)由葉賽寧所寫的《白樺》，看看詩人眼中的白樺又是什么樣的呢？
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀詩歌。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“朦、徜、徉”，翹舌音“綻”。
2.學(xué)生自讀詩歌，在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“樺、茸、穗、霞”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“涂、繡、抹”時可以用動作表演的方法。“瀟、朦、朧、寂”可以用歸類識字法。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“樺”左窄右寬，橫畫微傾，豎畫垂直，左右平齊，出鉤凌厲。
“涂”左部點呈弧形，右部兩點呼應(yīng)，左窄右寬。
“茸”上窄下寬，橫畫微傾，“耳”下橫較長。
“繡”左窄右寬，“秀”第一筆為撇不要寫成橫，最后一筆為橫折折折鉤不要寫成橫折折撇。
“瀟”左窄右寬，左部點呈弧形，右下部兩點呼應(yīng)。
“穗”左右平齊，橫畫微傾，豎畫垂直。
“朦”左窄右寬，左部“月”撇畫凌厲，豎鉤直挺，右部橫畫微傾，出鉤凌厲。
“朧”左窄右寬，橫畫微傾，右部“龍”撇、點勿忘記。
“寂”上小下大，橫鉤凌厲，下部兩點呼應(yīng)，撇畫舒展。
“霞”橫畫微傾，捺畫微展。
“抹”橫畫微傾，豎畫直挺，右部撇捺舒展。
(3)歸類識字。
形近字歸類示例：
肅：瀟(瀟灑)—嘯(呼嘯)
蒙：朦(朦朧)—檬(檸檬)
龍：朧(朦朧)—攏(拉攏)
叔：寂(寂寞)—淑(淑女)
(4)重點詞語釋義。
瀟灑：(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。
徜徉：閑游；安閑自在地步行。
姍姍來遲：比喻走得緩慢從容，慢騰騰地來晚了。
白雪皚皚：
潔白的樣子，多用來形容霜雪。
三、通讀課文，整體感知
1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.指名讀、小組讀、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、韻味。
3．你了解詩人葉賽寧嗎？
明確：葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。
4．談?wù)勥@首詩歌的主要內(nèi)容。
明確：以白樺為中心，滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風(fēng)姿綽約，從不同角度描寫了它的美。
四、課堂小結(jié)，效果強化
葉賽寧是俄羅斯田園詩人，他的詩充滿了田園牧歌式風(fēng)情。同學(xué)們可以在課下再去讀一讀他的作品，感受其詩中蘊含的美。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：白樺
涂色
毛茸茸
繡花 瀟灑 麥穗 朦朧 寂寞 朝霞 抹奶油
2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們整體感知了《白樺》這首詩，得知白樺很美，那么它到底美在哪里？這節(jié)課就跟著老師一起來好好研讀吧。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)詩歌第1節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。
明確：點出白樺這一文章主體，點出了我的窗前有一株白樺。
(2)這個“披”字用得好不好？為什么？
明確：好，運用了擬人修辭。將雪花飄落在白樺樹上寫成白樺樹主動披上了一件外衣(雪花)。表明對白樺一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。
2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)第2節(jié)運用了什么修辭手法？
明確：比喻。把枝頭上積滿了的松軟的雪比喻為串串綻放的花穗、流蘇。
(2)“瀟灑”如何理解？描繪一下第2節(jié)的畫面。
明確：不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o拘束的，雪花飄在枝頭上形成的花邊很自然，隨意又美麗。雪花給白樺樹穿上了一件毛茸茸的外衣。一串串雪花掛在白樺樹上宛如一縷縷綻開的花穗，這雪中的白樺美如畫。
3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
(1)“玉立”是什么意思？
明確：體態(tài)修美，挺拔矗立。
(2)這一節(jié)從哪些詞看出白樺的美？
明確：“玉立”寫出白樺的挺拔，靜態(tài)美。“燦燦的金暉”襯托它的挺拔美麗。“玉立”和“閃著”兩個動詞，表現(xiàn)了白樺靜中有動的氣質(zhì)美。
(3)用自己的話說一說對第3節(jié)的理解。
明確：冬日，四周都很安靜。一棵白樺靜靜地矗立在那里。在金色的余暉中，白樺樹上披著亮閃閃的雪花。
4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)“抹”這個字用得好不好？為什么？
明確：好，因為將朝霞擬人化，將朝霞投在白樺樹上擬人化成它在白樺四周徜徉，朝霞為白樺樹上的美景所陶醉，接著它給白樺抹上了光華，一個俏皮可愛的朝霞就馬上浮現(xiàn)在人們的腦海中。運用擬人修辭，生動形象地寫出了白樺樹在朝霞籠罩下美好的姿態(tài)。
(2)詩中的白樺給你留下怎樣的印象？
明確：白樺肅穆，純凈，圣潔，寒冬中挺立，格外堅定。毛茸茸又顯得溫暖活潑。
(3)作者筆下的白樺美嗎？美在哪里？
明確：詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。
5．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
明確：白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)出作者對擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬。詩人反復(fù)贊美白樺，強烈地表達(dá)了他對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
三、課堂小結(jié)，效果強化
學(xué)完這首詩，相信大家都會驚嘆于白樺的美，這就是詩人熱愛他的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)的美好。其實在我們的日常生活中，也有許多美，希望大家能多多去觀察生活，偶爾還可以嘗試著當(dāng)個小詩人，將自己的感悟用詩的形式寫出來。
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計，知識架構(gòu)
篇8
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人民美術(shù)出版社第六冊第六課
教材分析：大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。
教學(xué)思路：課程的整體思路是按照以游戲為主，加入了科學(xué)實驗和音樂成分。一開始直接導(dǎo)入教學(xué)重點，在示范畫時讓孩子們研究顏料的特性，通過實踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區(qū)別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節(jié)奏，感受美術(shù)的畫面和音樂是一樣的，是需要節(jié)奏感。
覺得學(xué)科之間應(yīng)該互相融合，我們更多的時候應(yīng)該培養(yǎng)的是一個完整的人，現(xiàn)在是小學(xué)階段一個性格健全的人要比其他的成績更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學(xué)的融入了進(jìn)去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學(xué)實驗讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節(jié)奏，或者說是畫面的構(gòu)圖，更為直觀的感受藝術(shù)是互通的，無論是音樂還是繪畫有時候都是我們表達(dá)內(nèi)心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個學(xué)科之間就一定有聯(lián)系，只是在表達(dá)上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學(xué)階段能形成一個積極樂觀的性格，在培養(yǎng)人才前先要把他培養(yǎng)成完整的人。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象，激活思維，感受樂趣
知識與技能目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探索精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴怪的特點。
教學(xué)難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。
教具準(zhǔn)備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課：
通過觀察各個學(xué)員發(fā)現(xiàn)一個共同的特征，最大，長得怪，導(dǎo)入課題“大最怪”
為什么會怪？發(fā)現(xiàn)長得什么動物都不像，又和很多動物很相似，出示“多樣組合”讓學(xué)生們注意觀察大嘴怪各個器官是由哪些動物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會顯的大？提出因為是有一個人在怪物的嘴里，通過對比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對比夸張，這是我們這節(jié)課繪畫上的兩個重點
二、
發(fā)展階段
在導(dǎo)入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發(fā)生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發(fā)生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進(jìn)行示范，在示范的時候強調(diào)對于主要的線條要進(jìn)行兩次的繪畫，這樣在印的時候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過實驗得出油性顏料和水性顏料的區(qū)別。進(jìn)行制作，滾上油墨，演示如何進(jìn)行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯版，要勻速的壓，輕輕的揭開。
選擇兩幅畫，對應(yīng)鼓點，讓孩子們選擇哪一個鼓點更適合那一幅畫，通過實驗得出鼓點單調(diào)重復(fù)的和畫面簡單沒有起伏的很形似，而鼓點豐富有節(jié)奏的和構(gòu)圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結(jié)論畫面里也需要音樂中的節(jié)奏感。
四、
點評階段
把部分有代表性孩子的畫拿上講臺，教他們?nèi)绾斡。绾谓议_，對他們的作品進(jìn)行展示
自評，孩子提出自己的大嘴怪是什么動物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發(fā)生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現(xiàn)的大嘴怪
互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學(xué)習(xí)他的那些東西
老師評價：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構(gòu)圖
五、
篇9
關(guān)鍵詞：公益性生態(tài)移民；環(huán)境承載力；就地后靠；三峽庫區(qū)
中圖分類號：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）19-0040-02
一、就地后靠移民的特點
三峽工程是中國綜合治理和開發(fā)長江資源的關(guān)鍵性工程，也是中國歷史上投資最大的一項水利樞紐工程。伴隨而來的就是三峽庫區(qū)人口大遷徙。三峽移民人數(shù)之多、規(guī)模之大、時間之緊、難度之高，在世界水利水電工程史上是絕無僅有的，在世界移民史上也是空前的。當(dāng)三峽工程建成后上水位抬高到海拔175m時，湖北省、重慶市的20個縣（市、區(qū)）的277個鄉(xiāng)、1 680個村、兩座城市、10座縣城，實現(xiàn)工程動態(tài)移民搬遷安置130萬人，其中56%屬于農(nóng)村移民，在農(nóng)村移民中，有18.7萬屬于外遷移民模式安置的，其余的采取了就地后靠移民模式。可見，“就地后靠”成為了三峽工程農(nóng)村移民安置的主要模式。
“就地后靠，開荒移民”的特點：（1）從空間位置上看，從淹沒線下搬遷到淹沒線上，即從海拔175m以下搬到海拔175m以上。（2）從文化差異上看，移民的心理、行為習(xí)慣、文化因素沒有多大的改變。（3）從經(jīng)濟補償性看，政府給予一次性等價補償。（4）從勞動力安置方式上看，是一種簡單的復(fù)制模式，即勞動力從農(nóng)村到農(nóng)村、從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)，沒有形成多渠道、多層次安置移民并促進(jìn)勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)展理念。（5）從移民生產(chǎn)生活的條件來看，與移民前比較，條件較差。（6）從對生態(tài)環(huán)境的影響來看，就地后靠移民加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化。在過去的二十年間，整個庫區(qū)開墾荒山超過兩萬公頃。三峽庫區(qū)人多地少，安置環(huán)境容量不足的問題越來越突出。
二、三峽庫區(qū)人口、經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境三者矛盾突出
雖然政府加大了對農(nóng)村移民安置后期扶持力度，農(nóng)村移民的生產(chǎn)生活得到了較好的恢復(fù)，收入水平以較快的速度提高。但是，由于三峽庫區(qū)農(nóng)村移民安置區(qū)就地后靠安置了50%的農(nóng)村移民，導(dǎo)致該地區(qū)人口密度過大、人均耕地面積過小，農(nóng)村移民耕地結(jié)構(gòu)水平和數(shù)量質(zhì)量明顯下降。
根據(jù)北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)中心提出的可持續(xù)環(huán)境承載力模型，在某一區(qū)域內(nèi)，分別以PP表示現(xiàn)實的人口量，ES表示社會經(jīng)濟技術(shù)人口容量，RE表示自然資源人口容量，那么，ES=經(jīng)濟發(fā)展指標(biāo)總量/一定標(biāo)準(zhǔn)下的人均經(jīng)濟指標(biāo)；RE=自然資源擁有總量/一定標(biāo)準(zhǔn)下的人均資源占有量；在實際中，ES采用國民收入指標(biāo)，RE采用發(fā)展中國家最基本、最具代表性糧食產(chǎn)量指標(biāo)，因而，ES=地區(qū)國民收入總量/全國人均國民收入的總量；RE=地區(qū)糧食總產(chǎn)量/全國糧食人均占有量；人口經(jīng)濟承載指數(shù)（e）=地區(qū)人口數(shù)（PP）/社會經(jīng)濟技術(shù)人口容量（ES）；人口資源承載指數(shù)（r）＝地區(qū)人口數(shù)（PP）/自然資源人口容量（RE）；當(dāng)e1時，其意義為2承載力不足。當(dāng)兩個指數(shù)的加權(quán)平均值
項目組從2005年開始，對庫區(qū)農(nóng)村移民安置區(qū)的移民家庭（單位）進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測。對包括湖北在內(nèi)的12個區(qū)縣的48個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其中重點調(diào)查了重慶三峽庫區(qū)涪陵清溪鎮(zhèn)、南沱鎮(zhèn)，忠縣的石寶鎮(zhèn)、新生鎮(zhèn)，豐都高家鎮(zhèn)、名山鎮(zhèn)，萬州小周鎮(zhèn)，開縣趙家鎮(zhèn)、豐樂鎮(zhèn)，巫山大溪鎮(zhèn)，奉節(jié)永樂鎮(zhèn)等11個典型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，收集了11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人口、經(jīng)濟與資源環(huán)境的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用人口經(jīng)濟承載指數(shù)（e）和人口資源承載指數(shù)（r）分析得出：除了忠縣新生鎮(zhèn)和石寶鎮(zhèn)的人口資源承載指數(shù)（r）1。結(jié)果表明：重慶三峽庫區(qū)腹地農(nóng)村移安置區(qū)只有12%的安置區(qū)環(huán)境承載力是可持續(xù)的，98%的安置區(qū)環(huán)境承載力是不可持續(xù)的（見下頁圖）。
從人口密度來看，涪陵、豐都、忠縣、石柱、萬州、開縣、云陽、巫山、奉節(jié)、巴東、秭歸等十一個區(qū)縣總的土地面積為36 043km2，人口為1 048.03萬，人口密度為291人/km2。全國人口密度為137人/km2，三峽庫區(qū)人口密度為全國人口密度的2.12倍。從重慶三峽庫區(qū)腹地農(nóng)村移民安置區(qū)抽樣調(diào)查的11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況來看，除巫山大溪鎮(zhèn)人口密度為147人/km2外，其余都在223～919人/km2，多數(shù)集中在400～500人/km2，是全國人口密度的3～3.6倍，同時高出重慶庫區(qū)平均人口密度1～1.5倍。從人均耕地面積來看，2009年國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國131 448萬人口擁有18.27億畝耕地，平均每人占有耕地1.39畝，重慶三峽庫區(qū)腹地農(nóng)村移民安置區(qū)的巫山、奉節(jié)的人口密度相對低些，為176人、174人，人均耕地面積相對多些，在1畝以上。但由于地形結(jié)構(gòu)的影響，耕地質(zhì)量差，主要以坡耕旱地為主，其他區(qū)縣都在0.5～0.85畝之間。實際情況是，在庫區(qū)腹地農(nóng)村移民后靠安置區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人均耕地面積均在0.3～0.8畝之間，低于庫區(qū)平均水平。而在庫區(qū)腹地農(nóng)村移民后靠安置區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中農(nóng)村移民人均耕地大大低于這個水平，在0.1～0.8畝/人之間，50%的農(nóng)村移民人均耕地只在0.1～0.58畝/人之間。
三、公益性生態(tài)移民——可持續(xù)發(fā)展的三峽庫區(qū)農(nóng)村移民安置模式
篇10
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字，會寫“寧靜、光線”等18個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。
4.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學(xué)重點、難點：
1.能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認(rèn)識了課文生字、詞語，對海底世界有了一個初步的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者到海底探險，感受神奇的海底世界。
二、
理解內(nèi)容，感受語言
1.海底的光和聲音
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
思考：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？請你勾畫出相關(guān)句子。
小結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！
（3）海底有什么聲音？指名朗讀。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”感受“竊竊私語”。
①?理解什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
（4）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？
2.動物的活動方法
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
（3）他們的活動方法是什么樣子的？
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結(jié)
3.植物之間的差異
從顏色、小兩個方面進(jìn)行比較。
4.礦產(chǎn)資源
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀課文，拓展提升
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計：
