寬容作文范文

導語：如何才能寫好一篇寬容作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當老師寬容了我們的錯誤，當父母寬容了我們的不足，我們便會下決心，努力做得更好，可見“寬容”比爭服更有力量。

狄仁杰面對武則天的探試時的一翻肺腹之言，藺相如面對廉頗的負荊請罪的諒解，都是寬容，是美德是一種充滿智慧的處世之道。

能寬恕傷害自己的人是件難事，把怨氣仇恨從心里驅走，需要的是勇氣，胸懷，將內心用愛充實，仇恨自然無容身之處，善待他人也便善待了自己，我們又何采何不為呢？

“大海不拒細流，故能成其大；泰山不卻微塵，故能成其高”，在人的一生中，常因小事而不被信任，卻不茍求任何人，而是以律之心律己，以恕已之心恕人，這才是真正的寬容，我想，這也就是所謂的“仁者無敵”吧！

寬容不是怯懦，不是在威逼利誘前的阿臾奉承，不是在是非前的顛倒黑白，不是為得到信任的口是心非，更不是為獲取益處的虛情假意。

篇2

有這樣一個真實的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯，便嚴加指責并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓，重新聘用員工后，還是如是所為，結果還是和從前一樣，員工都離他而去。他想不開，我是老板，員工有錯難道不該懲罰嗎？他的公司終于以破產而告終。他就不明白，生活中由于各種原因，每個人都會有這樣那樣的過錯。如果對別人的過錯能寬容對待，給對方一個改過的機會，這是得他人理解和擁戴的根本。中國歷史上，唐太宗李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容大度，善于聽取不同意見，有直接關系。著名的大臣魏征，原來是李世民的兄長太子建的臣屬，在王室爭權斗爭中，曾鼓動太子建殺掉李世民，李世民發動玄武門，奪取政權后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地輔佐李世民，為唐朝盛世的開創立下了汗馬功勞。

日常生活，人際交往，難免會有誤解、磨擦和矛盾。遇到這種情況，有的人是惡語相侵，針鋒相對，甚至是大打出手，結果是兩敗俱傷。不是得不償失，而是沒“得”，只有“失”。失去友好情感，失去了和諧關系，甚至失去生命。其實有磨擦有矛盾，只要不是惡意攻擊，不是不可調和的敵我矛盾，就應該設身處地替對方想想，主動承擔責任，說一聲“對不起”，這樣，劍拔弩張，急風暴雨就會化作微笑握手，和風細雨。嚴以律已，寬以待人是做人的美德，也是贏得他人信任，保證事業成功的根本。

當然，講寬容并不是為了搏得美譽，為了一團和氣，放棄立場放棄原則，甚至不講道德法律，只求你好我好大家好。這是把寬容推到了錯誤的深淵。有句話說的好：從團結的愿望出發，經過批評和自我批評，達到新的團結。這是對寬容作了最好的詮釋。

寬容是對寬容者最高的獎勵

篇3

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時間就是生命！贏得時間就能提前完成作業，有更多的時間看看書。教室里還有一大堆作業在等著我趕去與它們“約會”呢。可今天也不知怎么了，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。難道布置作業都是全校統一的嗎？我開始煩躁起來，怒火也一點一點地升了起來，整個人成了一座一觸即發的火山。

終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準備往里鉆。過五關斬六將，歷經千辛萬苦，我總算擠到了水池邊，心中長吁一口氣——馬上就可以擺脫這非人的折磨了。顧不上得意，更無暇考慮身后那擠作一團粥的人群，我開始了洗涮。三下五除二，大功告成！轉身……只覺身體往左一歪，一腳踏進了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者”，是一個初一年級的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀律，沒敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點嚇人吧，那個小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我。見我不作聲，他知道大事不妙了，結結巴巴地說：“對……對不起，我……我不……我不是故意的。”說著眼里泛起了點點淚花，亮晶晶的。

突然，我好像從這點亮光里看到了我自己。

那是我剛入學時，也是在水池旁，碰到了一個三年級的大姐姐。那個大姐姐比我現在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我嚇壞了，一時間連句對不起的話也忘了說，只是愣愣地站著，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵。可她并沒有罵我，而是沖我笑笑，問我有沒有磕到。那一刻，我是多么感激那個大姐姐呀，甚至還覺得能生活在這樣一個學校真幸福。

篇4

關于寬容為人，開放作文，主要是從以下幾個方面來理解：

一、教師對學生的寬容

在作文教學中，老師都期望學生能寫出好作文，所以會把各種寫作方法和技巧一一地教給學生，欲使學生把每一種方法都完全掌握。可這在教學實踐中效果卻不是很理想，學生什么方法都了解，卻很少精通其中的任何一種方法，最終的結果是蜻蜓點水，泛泛而止，這離我們追求的結果相去甚遠。

其實我們作為教師，在給學生解析種種文學樣式和技巧的時候，最重要的不是把一種技巧傳給他們，而是告訴他們有這種技巧的存在，至于選不選用是學生個人的自由。事實上“青出于藍而勝于藍”情況總是層出不窮的，教師不必對學生進行過多的技巧和樣式的限制。

這是對學生文章樣式和技巧的寬容。

其次，教師也應該對學生寫作的內容予以寬容對待。

作為一名學生，由于年齡和閱歷的因素，他們所寫出來的文章，在觀察世界，抒感，發表議論的時候可能會略顯稚嫩，從一個成人的角度來看的話，有時候甚至有些偏激或者超前，這時候教師應予以充分的理解和寬容，畢竟以一個成人的眼光去衡量一個孩子的情感世界是不合適的。西方有這么一句話：“我可能不贊成你的觀點，但我要堅決捍衛你發表觀點的權利。”我想用這一句話去對待我們學生的作文是再合適不過的。

學生寫作的內容和情感與教師的價值標準的沖突，有可能是學生自身年齡的原因，也有可能是教師觀念的問題，這得一分為二去看，如果是后一種，我們更應該要求教師寬容地去對待。眾所周知，著名的畫家凡?高、畢加索，他們兩人的作品很不被和他們同時代的人所看好，但是經過若干年后，后人卻給予這兩人的畫作很高的評價，認為是一種創新和革命。同樣在文學創作中也會出現這種類似的現象，這個時候，我們如果對學生的作文進行簡單的評判和修改，那可能導致非常嚴重的后果，而這種后果要過很久才會被人們所發覺，到發覺的時候可能有些晚了。因為我們粗暴的干涉，可能會導致一種創新的夭折，既然歷史上已有過類似的問題，我們為什么還要去重蹈覆轍呢。

做到以上兩點，也就是寬容對待學生個體和寬容對待學生的創作和文章，我們的學生就能夠有機會而且敢于表達自己的想法和觀點、情感，他們寫出的作文自然就會豐富起來。

二、學生對世界的寬容

學生在寫作的過程當中得到了教師的充分尊重之后，他們看待世界的角度也寬闊了，因為從教師身上他們學到了一種博大的胸懷，所以看問題自然而然地會更加的全面，這個時候，學生就好像站在高山上向遠處眺望大海一樣，視野極為開闊。因為看到了社會的不同層面，學生自然也對社會有了更深入的了解，他們就會從原來那種偏頗甚至偏激的認識中解放出來，由偏激走向成熟，也會從尖刻走向寬容。有了對世界的寬容，也就有了對同學的寬容，對朋友的寬容，對父母的寬容……總之，有了寬容，學生在寫作的時候所立之意會更為深遠，所抒之情會更加真切動人，所采用之手法自然是多變的，整個的文章當然是豐富多彩的。

三、學生對寫作的開放性

有了前面兩個寬容，學生的寫作內容就是無所不包無所不容的了，這個時候學生的發散思維得到充分的尊重和利用，不管是哪個層面的文章學生都會游刃有余。

我們對學生的大膽創作，可以大膽地予以鼓勵，學生的創作因為得到教師的充分尊重，寫作的興趣自然會大增，好作品也會層出不窮。象楊初春老師的《快速作文法》中提到的“樹狀分析法”就是讓學生把腦子里與題目相關的材料統統搬到稿紙上，然后再進行篩選，學生寫作的素材得到最大化的展現，可選擇的空間自然會增大，創新的空間也就更大，從不同的角度去看就會有不同的立意，新穎獨特自是沒話說。

篇5

俗話說：“寬容是一種美德，是一種對人格尊重的表現，是一種友誼的橋梁……”

“退一步海闊天空”字話講得的確如此。

記得以前常看見同桌之間隔著一條赫然醒目的“三八線”，也常聽見街頭巷尾的“舌戰”，興朋好友之間的是是非非……為何會出現此類現象呢？一句話“缺少諒解，缺少寬容。”

寬容是化解人與人之間的矛盾和誤會的良藥，它是一團無形的火，能融化仇恨，能化干戈為玉 ；能夠把仇恨變為欣賞，把敵視變為友誼。從古到今，寬榮都是一種美德，受人提倡，眾所周知的事，戰國時期藺相如對廉頗就心存大度，從不與廉頗為小事而計效，相反他做事都以大事為重，從不拘小節。隨著時間的流逝廉頗被藺相如的寬容所感動，日久生情，他們結下了深厚的友誼。從此戰國形成了一種“將相合并”的局面，大家齊心協力打倒了秦國。看！這就是寬容的力量，真可謂是“世上無難事，只要存寬容。”

在生活中有很多不如意的事，你會選擇怎么辦呢？例如：上體育課時，男生的球不相信砸到你，你是出言不遜還是已寬容待人呢？我們當然會選擇后者，因為那時大度的表現。同學之間發生爭執我們要以笑臉寬容對待，這樣才能使友誼升溫。

篇6

寬容就是原諒，饒恕，不予以計較追究的意思，就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。寬容是消除阻礙和對抗是提高效率的重要方法。

寬容有利于人際關系的建立和拓展。 足夠的耐心和關注，就連小孩子也會舍不得你，聽你話的。在指責別人錯誤之前，首先就要尋找出一點甚至多個自己在這一問題上做得不夠或不對的地方。

寬容就是不計較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據主動，以其威嚴更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。

有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。 他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。 終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。

一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都了。 父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。

從以上例子說明，不寬容會帶來嚴重的后果。因此，人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。

寬容也意味著對自己的寬容。人需要善待自己。人需要對自己的原諒。不要給自己被太重的包袱。因為我們的出發點就是讓自己快樂。

篇7

初看此文，很為駿馬的蠻橫與霸道氣憤，更為國馬的懦弱與無能不平。但看到駿馬最后的變化，又不禁為國馬暗暗喝彩，為國馬的寬容心境和胸懷喝彩，更為寬容所帶來的和諧喝彩。

寬容是一種無聲的教育，寬容最終將使傷害你的人情愿或不情愿的走向道德法庭得到被告接受自己良心的審判。駿馬正是因為被國馬寬容的心境所震動，兒子則不已。這種無聲的教育將良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正道的人生。“廉藺相交”給我們的啟迪是深刻的，倘若藺相如也是個雞腸小肚之輩，與廉頗斤斤計較，毫厘必究，恐怕趙國早已被強國所吞并了。正是因為藺相如為國家不計較個人厲害的寬懷，感召教育了廉頗，才使他負荊請罪。廉藺相交，使強秦雖然擁有重兵而不敢輕易伐趙。寬容竟然產生了意想不到的巨大作用。

寬容的結果使一個人在生活的道路上越走越寬。“惟寬可以得人”實屬至理名言，反之則會步履艱難甚至逐步走向滅亡。國馬寬容了駿馬，二馬從此以后并駕齊驅，共同走向輝煌。“力拔山兮”的項羽，缺乏寬容，先是屢出其計的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最親近的“亞父”范曾也被他逼走，只落得個四面楚歌、

烏江自刎的結局。可見，只有真正擁有寬容，才不會四面樹敵，陷于窘境。

在這里，我們有必要學習一下國馬的做法：他的寬容使駿馬自愧不已，接著又用寬容去安慰駿馬，使之成為己友。所以，從某種意義上講，寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這一片藍天，擁有寬容吧！

國馬和駿馬的故事，理應成為現實生活中的一面鏡子，反省自己，理解別人。在市場經濟日益發展，競爭日益激烈的情況下，人與人的關系日益緊張，時下不是有“生意場上無父子”的說法嗎？一旦有了金錢、地位名譽等利益沖突時，有些人就會丟棄寬容，拾起“以眼還眼，以牙還牙”的刀，劈向對手。其實，這些人不懂得寬容的意義。寬容，是幽香谷蘭，使人越嗅越香；寬容是峻巖上的勁松，使人愈壓愈堅。

篇8

生命中來來往往的人，遠的，近的，親的，陌生的，每個人猶如大海之舟，難免都會有嗑嗑碰碰的時候，但是一個寬容的微笑就可以改變一切，不是嗎？

每個人都會“犯罪”那就是誤會。在生命中有不少人會為一點兒小事爭地面紅耳赤，浪費時間，我看不如把它放在事業上，工作上，學習上……把這些做得更完美些，向他人投以寬容的微笑，寬容對方。假如世界上的人都明白了寬容 ，我認為世界上的戰爭也會“滅絕”吧！從古到今，人們的生活會有更大的改變。這就是寬容的力量。

會寬容是一件高興而又快樂的事。就拿我來說吧！有一次，我走在大街上，突然有一人從我前面穿過，踩到我的腳，他趕忙說：“對不起……”并向我投以懇求寬容、原諒的微笑。然而，我就因為很疼，大聲地罵道說：“瞎了你的狗眼啦！”我周圍滿是觀眾，于是又故意大聲地對這些“觀眾”說：“你們看啦！這個瞎了狗眼的人，踩了我的腳就想跑……”我想這樣做周圍的人一定會為我抱不平，然而事與愿違，突然跳出來一個人問我說：“小伙子，你的身份是什么？”“學生”，我趕緊回答。他又說：“那你老師教過你寬容嗎？”“教過”“那你為什么不寬容他呢？” “我明明聽到，他說了‘對不起’。”我此時覺得，不知道把臉往哪兒放，但我趕快對自己說，現在不能表現出來。過一會兒，我低著頭對那個踩我腳的人說了聲：“對不起！” 又對批評我的那個人說：“謝謝！”隨后我趕緊轉身溜了。經過這次教訓，我再以不敢像以前那樣了，我的生活也開始快樂起來了。一年后，我在一個火車站候車，被一個同齡人踩了腳。那人笑著對我說：“對不起。”我也趕緊笑著回應他說：“沒關系。”我說了“沒關系。”之后，心理覺得好輕松!在回家的路上，我的腦海里閃現著一年前批評我的那個人那高大的身影。是他讓我學會了寬容， “寬容”是無價的。從此以后，我每天都過得很開心，活得很自在。

總之，寬容會給人無比的力量。他起碼會讓人快樂常在……

篇9

寬容似金，一語暖人心；

寬容如藥，幫人將錯誤洗清。

涅莫夫的寬容，在我們這個越來越浮躁的社會里，值得稱道。

連續的騰空抓杠，高難度的完美表現，僅僅是落地時的一個小錯誤，竟只得到了9.725分。涅莫夫似乎有足夠充足的理由義憤填膺地呼吁觀眾為他討回一個公道，討回一個令他滿意的分數……可他并沒有這么做。

9.762分迫于壓力，裁判重新打了分。可0.037分的微小分差怎能使觀眾滿意？于是場下的噓聲更響了……

面對觀眾一次比一次響的噓聲，涅莫夫完全可以利用觀眾，使自己得到一個更高的分數……可他并沒有那么做。

換了別人，大概會越發不可收拾了——這樣的機會為什么要放棄？？？記住，得饒人處且饒人。

得理不饒人，不是含著什么多好的意思在里面的，而人類有時就常常犯這樣的錯誤。為什么要那么得寸進尺呢？為什么非要一直做到令人厭惡才肯罷休呢？一切忍一忍就可以過去，笑一笑就能夠化解。

一笑泯千仇。

不是要你唯唯諾諾低聲下氣，是要讓你學會諒解別人的錯誤，不要要求別人什么都完美。

忍，是要讓你對所有一切都有一顆平和、尊重、理解的心，這樣的忍就是寬容。

寬容似金，可以為你留下一個良好的口碑 和令人稱贊的人品。

寬容如藥，能夠消除人與人之間的怨恨，以及卑鄙的芥蒂。

篇10

有人說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷，是人的純美心靈，它是幸福生活的來源，如果你有一顆坦城寬容的心，便能坦然的面對我們生活中的一切，人生也就因寬容而變得美麗與精彩！說的話雖然浪漫，但卻無不蘊含著深深的啟示。

自古以來，中華民族是一個講究涵養和寬容的民族。在提倡構建和諧社會的今天，寬容就像是助推器和劑那樣顯得尤為重要。人的一生總不會是一帆風順的，它是在無數個得到與失去、歡樂與痛苦、成功與失敗的元素在不斷循環疊加中度過。當我們每個人的生活里都有太多的不如意的時候，我們要用寬容的心境去對待。在寬容中，我們就會活得更從容更舒坦；在寬容中，我們會享受到更多的人生快樂；在寬容中，我們會感到這個社會更溫馨、更美麗、更美好！所以學會了寬容，也就學會了走好自己的人生，學會寬容就是學會了做人，學會寬容就是學會了善待自己，學會寬容就是學會了生活。學會了寬容，也就學會了走好自己未來的一切。大家一定還記得為迎接奧運會中央電視臺的一則公益廣告嗎？在一輛擁擠的公交車上，一個男青年不小心踩到一位女青年。那位女青年叫道：“擠什么擠，沒長眼啊？”“年紀輕輕的怎么不說人話？”男青年邊擠邊喊。“哎，你擠著我了。”氣急敗壞地高喊道。男青年火了，用兇巴巴的語氣吼道：“怎么？來勁了是吧？”就在這時畫面里響起了一位老人平和的聲音：“算了，算了，年輕人把心放寬就都不擠了。”在生活中，我們難免會發生摩擦，有時會有利益上的沖突，認識上的不統一，相互猜疑，相互忌妒，在有些情境中要做到寬容的確不是一件易事，所以首先要學會寬容，不要去計較發生在自己身上的一些恩恩怨怨，學會要換位思考，要擁有寬容的襟懷和氣度去將心比心，不能一味地去指責他人的缺欠而忘了自己的不足。只有相互理解，才有寬容。本著多為對方著想，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說沒關系；當別人弄壞你的東西，向你道歉時，你應該笑一笑……善待他人，并多給他人予諒解、呵護、包容。因此說寬容更是一種大度，一種涵養，一種美德，一種積極的生活態度和高品位的道德觀念！

記得今年“十一“假日的一天，也是發生在公交車上，短短的十幾分中卻一連被踩了3次第一個踩到我腳是個普通的女孩子，踩到了，對方抱歉的笑了笑；第二個男的大一點，踩到了我還好像理直氣壯，我“咿呀”一聲，他才知道真的踩到我的腳了；第三個是一個急著下車的人，我故意不露聲色，裝作沒發生，給足他面子（因為有急事可原諒他），看到雪白的鞋子上臟的要命，眼睛里涌滿了委屈的淚水，這時站點到了，可那位想下車的人并沒下，一副憂心忡忡的樣子在我眼前晃來晃去，這時我無心再想和他爭辯什么，不一會我很郁悶地下了車，當我走到一個巷口時，發現踩我腳那位站在我眼前，對我連聲說：“小姑娘，真對不起，是我不好，剛才你的包容教會了我以后怎樣堂堂正正去做一個好人。”說完他掏出五十元讓我再買雙鞋子，我執意不要，一臉羞愧的他又掏出一卷衛生紙準備給我擦拭，我感動的真的要哭了：“叔叔，你現在已經是一個最好最好的人了，你的理解與尊重就象一座橋梁，將你我的心靈已完美地融為一體了”。通過這件事情我對寬容有了更深刻的詮解：寬容就是包容、寬容就是忍讓、寬容就是諒解、寬容是仁愛、寬容就是克制、寬容就是財富、寬容是一種智慧，是人生的一門必修課，讓我們人人牽手寬容，走向人生中的輝煌。

山東省齊河縣第一實驗小學三年級：王子昂