看圖作文范文

導語：如何才能寫好一篇看圖作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

請把快樂還給森林

李顏彤

從前，有一片茂盛的森林，那里花草茂盛；樹木郁郁蔥蔥；小河清澈見底；空氣清新甜潤；天空湛藍深遠；美麗極了！這里面還住著許多動物呢！

有一年春天，一位獵人來到了這里，發現這里的樹木高大粗壯，心想：這里面一定有一些美味的動物。

這時，獵人看見幾只兔子蹦跳著過來了，他拿起手槍，把那幾只兔子給打死了。這時，獵人又想：如果把這些樹給砍下來，那所有的動物不就都展現在我的面前了嗎？

獵人又打了幾槍，把狗熊的手臂和小猴子的頭給打傷了，他又把樹給砍了下來，所有的動物都非常傷心和憤怒，它們把獵人狠狠地罵了一頓。

獵人說：“我以后再也不敢了！”

從此以后，動物們都幸福地過著生活，這個故事告訴我們：我們應該保護動物，愛護花草樹木。

篇2

1. 利用圖畫直觀教學

直觀教學，有利于學生的想象思維、說話能力。我每次指導學生的看圖作文，都先出示掛圖或書中的圖畫，接著，教給學生觀察方法，培養學生按一定的順序觀察的習慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時間、地點、人物、事情的順序提問；如圖畫上畫的是什么時間？什么地點？有幾個人？是什么人？他們在干什么？讓學生根據老師的提問指導有條理地回答，并啟發學生從人物中想象圖中人物的思想、活動和當時發生的事情，還要多問幾個為什么？培養學生從認真觀察中得出結論的能力。

2. 看懂圖意

圖意，即這幅圖所要表達的主題，也就是揭示圖畫最本質的東西。要認真分析圖的內容和讀懂這篇看圖作文的寫作要求，體會出題者的目的，是要說明什么道理，還是要表達什么感情，你有何感想？

3. 看圖聯想

想像是看圖作文的核心。沒有想像，就沒有看圖作文。展開合理想像，是把習作寫具體的關鍵。干巴巴幾句話怎能表達畫面的意思和內容呢？圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時間和空間的內容。教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自己所經歷、所了解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間局限而未表現出來的內容。可以引導學生這樣想像：從圖畫上人物的衣著看，當時的天氣怎樣？可能會想些什么？說些什么？心里怎么想？你想對他說些什么?圖中做得好的地方怎樣夸獎，不好的讓他怎樣改正等……

4. 要指導學生安排內容，布局謀篇

因為各種圖畫表現的主題有所不同，有的應該按事物的空間順序寫，有的應該按事情發展順序寫，有的按時間順序寫等。要指導學生要依據畫面，把事件的時間、地點、人物、起因及結果都描寫出來。要依據畫面，進行細節描寫，把畫面中景物、人物的神態、動作、可能說的語言及心理活動等描寫出來。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯系。突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。

篇3

實驗一校二年級 李文萱

有一天，小猴、小豬和小熊一起搬木頭過河。

第一個下水的是聰明的小猴子，它把木頭送下河去，自己也坐了上去。它想：“我比你們都要快！”后面緊跟著小豬，小豬把木頭滾到了河邊，又忙著去搬下一個木頭了。小熊自己扛著大木頭過來了，它累得滿頭大汗。

它們把木頭運到了河對面，異口同聲的說：“今天，我們真開心啊！”

篇4

那么，對小學生來說，寫看圖作文有什么好處呢？

一、提高觀察力

很多學生一提到寫作文就頭疼，總覺得無話可說，無事可寫。這并不是學生的語言能力差，而是對生活觀察得太少，所以不知道該怎樣把握素材，很難找出典型的、有意義的事件來寫。看圖作文就能幫助學生解決這一問題。例如：

圖（1）中有一對夫婦人領一孩子購票，兒童明顯彎下了腿。其目的就是逃脫買票。那這件事意義是什么呢？學生完全可以將其寫成《最難忘的一件事》《這件事使我明白了……》等作文。這就是素材，是生活中常見的不良現象，這時只要教師圖文并貌，告訴學生怎樣觀察、先觀察什么、后觀察什么、主要觀察什么、哪些是次要的……這樣，經過長期的看圖作文訓練，觀察能力就能得到鍛煉和提高。 久而久之，他一定會注意留心生活中的細節，從而豐富寫作素材。

二、培養想象力

沒有想象力不可能寫出好文章。我們通常所說的那些精彩的文學作品，無一不運用了作者合理的想象。看圖作文可以進一步培養學生的想象力。例如：

圖（2）中兩名少先隊員扶著一位盲人行走。

有的同學在看圖是這樣想象的：放學后，我與某某一起回家，天空下著雨，我們合撐一把雨傘。路上遇到一位盲人，某某同學要求送這位盲人回家，而我卻執意不肯。某某同學冒雨送老人回家。“我”在雨中看著他們遠去的背影，熱淚盈眶，最終在某某同學的感召下，一同送這位盲人回家……

還有一位同學是這樣寫的：迷朦的大雨下著，“我”想起了未下班的媽媽，打起雨傘向外走去，在大雨中，模糊的視線中看到一高一矮兩身影。這么大的雨，還未帶雨具，一種好奇使我情不自禁走上去，看到了畫中的場面。并在結束處提示出了圖中的小弟是常年照顧這位盲人的一少先隊員……

學生通過聯想和想象，使圖中人物活靈活現，情節一波三折。

三、訓練表達能力

篇5

二校二年級四班 陳帥琪

一天森林里動物們舉行聯歡會，它們一個都不少的來看聯歡會。小鳥來主持，第一個登臺的是小兔，它唱的是《大風車》，聲音那么洪亮。第二個上臺的是一匹金色的小馬，它唱的是《小紅帽》，演唱的很有感情。第三個上臺的是兩頭小毛驢，它們唱的是《小花鹿》，小毛驢的動作優美，梅花鹿唱的是《小火車》。

這次音樂會，大家可開心了！

篇6

懂事的小羊

實驗二校二年級三班

徐鵬暉

有一天早晨，小羊乖乖和爸爸一起去散步，走著走著，它們看見前面有一只獅子，獅子回過頭來說：“我都餓了好多天了，終于找上食物了！”小羊乖乖和爸爸撒腿就跑。

它們跑呀，跑呀！跑了一會兒，小羊乖乖說：“爸爸我跑不動了。”爸爸說：“堅持！”小羊說：“好吧！”

它們跑到了一片大森林里，小羊乖乖看見一片美麗的草地，花兒是五顏六色的。那里還有高高的山，景色美麗極了！

篇7

秋天到了，藍藍的天空上，幾朵白云飄來飄去，太陽像一個大火球，掛在天上，天氣真好呀。

打谷場上，堆滿了谷子，農民們都忙碌著。他們有的拿著谷穗在脫粒機前脫粒，有的用耙子耙谷，有的用叉子在垛谷草，一個個臉上都露出了豐收的微笑。

就在農民們忙得熱火朝天的時候，突然，來了兩只大公雞，它們伸長脖子，用尖尖的嘴，使勁地吃起了谷子。“篤篤篤”，它們吃得越來越香。

大公雞吃得起勁的時候，被小紅發現了，她馬上跑過去，對大公雞說：“你快走，要不然我對你不客氣了”可大公雞卻不理會這些，繼續吃谷子。小紅生氣極了，就去找小明，小紅和小明來到了大公雞前，對它說：“你快點走吧。”可大公雞還是不理睬他們，小明和小紅生氣了，他們每人找了一個小木棍，又回來了，大公雞一見，立刻嚇得飛快地逃走了。

指導教師：尹老師

篇8

一個陽光明媚的早上，小明看見媽媽手里拿著一袋飲料瓶，準備出去扔掉，心里立即有了主意。聰明的他還在為勞動課上的小制作發愁呢，現在，終于可以一顯身手了。于是，他對媽媽說：“媽媽，這些瓶

子能送給我嗎？”媽媽笑瞇瞇地說：“好呀！媽媽等著你的好消息！”

小明準備了一瓶膠水、一把剪刀，當然水彩筆也是不可少的。材料準備就緒，小明想，這么有意義的事，何不請好朋友一起來。他正要去打電話，門鈴響了，原來是好朋友們來了。小明高興地說：“你們來得正好，我們一起來做手工吧！”說完，他就帶頭干了起來。大家紛紛拿出自己的絕招，不一會，一個漂亮的花籃，一個實用的燭臺，就做好了。

媽媽看著這群可愛、聰明的孩子，高興地說：“你們真能干，今天你們能變廢為寶，明天一定能成為祖國的棟梁之材！”大家聽了，嘴角露出了滿意的笑容。

篇9

星期天小剛寫完作業后，就去河邊釣魚了。

他來到小河邊看到清澈的河水，小魚在水里自由自在地游來游去，小剛自言自語地說這下一定能掉好多的魚，這下可要發大財了呀。

于是他就掛上魚餌開始釣魚了。

篇10

夏天的一個星期天的早晨，萬里晴空，驕陽似火。一只好看的小花貓肚子餓了，到野外找食吃。它來到小河邊，看到河邊的老槐樹下拴著一條狗，黑黑的絨毛，四肢雪白，長長的尾巴往上翹，十分漂亮。狗的旁邊有一條又大又肥活蹦亂跳的紅鯉魚。

小花貓看到魚高興極了，饞得口水都流出來了。小貓想這可真是千載難逢的好機會啊!這條魚夠美餐一頓了，可小貓又怕樹下的那條狗，怎么辦呢?小貓冥思苦想，怎樣才能吃到魚又不被狗咬呢?小貓急得團團轉，不一會，只見小貓眼珠一轉，拍拍腦門想出來一個好辦法。小貓說："狗大哥，聽說您沒有我跑得快，您信不信?""我比你跑得快多了。"小狗不服氣地說。"不信咱倆就比一比。我肯定比你跑得快。"說完小貓就繞著大樹跑起來，小狗就跟在后面傻乎乎地跑。拴狗的繩子越來越短了，過一會兒，拴狗的繩子全纏在樹上了，小狗一動也不能動了。聰明的小貓捧起魚大口大口地吃起來，吃得津津有味。

這時，小狗才知道上當了，急得汪汪叫，一點辦法也沒有。小貓調皮地說："謝謝你狗大哥!你可真夠笨的了，以后要接受教訓呀。"