小學(xué)生環(huán)保作文范文

時(shí)間:2023-03-16 16:18:30

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小學(xué)生環(huán)保作文

篇1

“保護(hù)環(huán)境,從一點(diǎn)一滴開始”。保護(hù)環(huán)境,為榮,破壞環(huán)境,為恥。那么,在這一點(diǎn),你又是否做到了呢!

我們的家園是多么美好!我們呼吸的空氣是清新的,我們的環(huán)境是優(yōu)異的,這是什么?這是我們?yōu)槊篮眉覉@做出的奉獻(xiàn)。是因?yàn)橛辛宋覀儯鎳M(jìn)一步發(fā)展,但祖國媽媽的臉上還有一些“小污點(diǎn)”,這是什么?這是恥!你可以環(huán)游世界中少扔垃圾,不在何處隨便大小便,不在空曠處亂貼廣告紙,盡管少用一次性筷子,如果看到有人粗心大意忘關(guān)水龍頭了,請不要在那兒猶豫不決,立刻動(dòng)起你的雙手,一起行動(dòng)起來吧!“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。”這首是《愛的奉獻(xiàn)》,奉獻(xiàn),你對此又奉獻(xiàn)了什么呢?沒有,哦沒關(guān)系!你只要在日常行為中做到,保護(hù)環(huán)境的事就ok了,還有如果你看見別人去亂丟紙屑,請馬上阻止他,并告訴他這種行為是可恥的,這個(gè)人如果再碰到另一個(gè)亂丟紙屑的人,也告訴他,那不就是一傳十,十傳百了嘛!那全世界也會(huì)行動(dòng)起來!

來!讓我們一起做“世界綠色環(huán)境小衛(wèi)士”,讓我們的行為感染每一個(gè)人,讓我們的語言來喚醒每個(gè)人,讓他們在睡夢是醒悟,我們一起“環(huán)保小衛(wèi)士”!世界因我們而絢麗多彩,祖國因我們而奮發(fā)圖強(qiáng)!祖國的明天會(huì)更好!讓我們期待祖國的明天!

篇2

After school on Friday, my mother and I went for a walk in the park.

公園里的花散發(fā)著淡淡的清香,小草從地下鉆出來了,柳樹搖著綠色的長辮子。但是我發(fā)現(xiàn)有人帶著小狗在草地上跑著,有的小狗在草地上隨地大小便,草地就搞得很臟,小狗的糞便污染了公園的環(huán)境。

The flowers in the park exudes a touch of fragrance, the grass from the underground drilling, willow shook his green long braids. But I found someone with a dog run on the grass, some of the dog in the grass on the grassland is defecate, get dirty, dog feces pollution of the environment of the park.

篇3

一、童真

小學(xué)生因其生理結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的局限性,呈現(xiàn)出幼稚與天真,也正因?yàn)槠洹靶 倍蓯郏晕覀冊谄綍r(shí)的作文中,要求學(xué)生在言人行、吐人言、品人性中,透露出原汁原味的擁有“孩子”氣的作文,讓他們的文中多一些無拘無束、無猜無忌的童言,少一些陳腐老到、諳于世故和成人腔。同時(shí),讓稚嫩的小手描繪出純真與可愛,描繪出屬于孩子心田的那份真摯與樸實(shí)。

小學(xué)生正值少年兒童階段,年齡在六七歲至十二三歲,生理、心理發(fā)育均未成熟,他們與成人在觀察行為、思維方式、語言表達(dá)等方面均表現(xiàn)出很大的差別。如一個(gè)學(xué)生寫道:“這兩天我成天在想,小貓捉老鼠吃,吃了就去睡覺,從不刷牙,口腔多臟呀!今天讓我給它來刷刷牙,清潔一下口腔……”讀到這兒,我想你也一定會(huì)為學(xué)生的奇怪想法而嘖嘖稱贊吧!“我百思不得其解,一到冬天,人們忙不迭地一件一件把衣服往身上穿,可樹兒們?yōu)槭裁窗炎约荷砩系囊路撊ィ屪约鹤兊媚兀侩y道它們不怕冷嗎?”說實(shí)在的,也正因?yàn)樗麄兪呛⒆樱庞腥绱颂煺妗⒅甭实南敕ê投床炝ΑR虼耍覀儾粦?yīng)刻意追求“寫生動(dòng)、寫形象”,寫得“有血有肉”,應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,挖掘自己的潛能,這樣才能讓小學(xué)生的作文向健康的方向邁進(jìn)。

二、真實(shí)

陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教人做人求真,那么教學(xué)生作文,真實(shí)更應(yīng)該是作文的生命。

在傳統(tǒng)的教學(xué)和應(yīng)試教育的指揮棒下,小學(xué)生作文曾一度與《優(yōu)秀作文選》《作文大全》《作文寶典》等各級(jí)各類作文輔導(dǎo)刊物為伍,內(nèi)容虛假,材料失真。學(xué)生所寫的全然不是自己的真實(shí)經(jīng)歷或所見所聞所感,而是套用現(xiàn)成的材料,或復(fù)制或克隆,然后再按照老師的要求和考試的需要任意編造故事,虛構(gòu)情節(jié),進(jìn)行杜撰,致使學(xué)生作文偏離了航向。有的教師為謀求高分而不惜讓學(xué)生背范文。殊不知,沒有學(xué)生真心傾注的作文、脫離學(xué)生實(shí)際的作文是沒有任何感染力的,這樣的“假、大、空”反而影響了學(xué)生作文能力的提高,致使學(xué)生作文能力提高滯緩。

面對現(xiàn)實(shí),審視新課程教育的今天,我們提倡寫“真實(shí)習(xí)作”,讓作文“返璞歸真”。學(xué)生從自己的生活實(shí)踐發(fā)掘、感受生活的魅力,感受人性的美,會(huì)沒有心理負(fù)擔(dān),沒有畏難情緒,產(chǎn)生自由表達(dá)的愿望。如一學(xué)生寫道:“我走進(jìn)房間,輕輕地坐在床頭,發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了,心想:我生病時(shí),媽媽坐在床頭陪我,今天我哪兒也不去了,我也要陪著媽媽。爸爸不在家,我就是家里唯一的男子漢……”這份摯愛從一個(gè)小學(xué)生的筆尖淌出,即使心如磐石的人我想也不禁為之潸然淚下,為之動(dòng)容的。我想只要學(xué)生的心中擁有真實(shí),文中必然會(huì)開出燦爛的真實(shí)之花。因?yàn)樗妗⑺儯瑢W(xué)生才能從熱愛生活,關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自己、關(guān)心他人中產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng),這種火花才能令小學(xué)生的作文更生輝。

三、真情

人是感情動(dòng)物,當(dāng)你把真情注入到語言文字中時(shí),讀者才能從字里行間體悟到你的真情實(shí)感,才能產(chǎn)生共鳴。小學(xué)生作文應(yīng)提倡用自己的感官去觀察體驗(yàn),用自己的頭腦去思想領(lǐng)悟,用自己的語言去抒寫評價(jià)自己的生活,對發(fā)生在周圍的和自己熟知的事物發(fā)表自己真實(shí)的、獨(dú)特的想法。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生激趣,張揚(yáng)健康的個(gè)性,人人表達(dá)真性情。提倡學(xué)生寫生活作文、寫生活日記,定格“生活鏡頭”,調(diào)查“生活家園”,采訪“生活中的人”,親近生活,享受無限的樂趣。

如在一次作文課《合作添畫賽》中,我讓學(xué)生以正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形為底形,讓學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作圖畫并憑圖撰文:學(xué)生由梯形創(chuàng)作了環(huán)保車,表達(dá)了環(huán)保的意識(shí);學(xué)生由三角形想到了友誼之傘,體現(xiàn)了同學(xué)及人與人之間的情誼;學(xué)生用正方形繪成了長城,從而激發(fā)了民族自豪感;學(xué)生由平行四邊形想到了書,認(rèn)為“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等。一切皆源于學(xué)生對生活的熱愛和執(zhí)著,也因此造就了學(xué)生創(chuàng)作的“藍(lán)本”。

有個(gè)學(xué)生在《歷史是一本標(biāo)點(diǎn)集》中寫道:“歷史是一本標(biāo)點(diǎn)集。省略號(hào)……是白骨累累,具具血尸,不計(jì)其數(shù),是日軍犯下的滔天罪行;是遇難同胞的與哀號(hào)。省略號(hào),你可是冤魂的淚水,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是仇恨……”如此酣暢淋漓的形象比喻,滲透著小作者對歷史的緬懷,凸現(xiàn)出自己獨(dú)特的理解,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。

篇4

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”小學(xué)生如果自己喜歡寫作文,熱愛寫作文,學(xué)會(huì)自主寫作,小學(xué)語文教師的工作就如虎添翼,輕松愉快很多,工作效率也會(huì)大大提高。教師要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作熱情,就要重視提高小學(xué)生的自主寫作能力。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,激發(fā)寫作欲望

日本著名的心理學(xué)家龍澤武指出:“在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)方面,不能忽視情感的作用,情感交織在人的思維中,或者成為障礙,或者成為刺激。”地球上沒有完全相同的兩片樹葉,小學(xué)生的作文能力受個(gè)體靈性與情感的制約,因而在教學(xué)中,教師要不斷創(chuàng)設(shè)氛圍,激起學(xué)生的寫作興趣,讓其情感得以激發(fā),個(gè)性得以主動(dòng)發(fā)展。因此,營造一種輕松、愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍,有助于學(xué)生精神振奮,心情愉快,輕松自由,讓學(xué)生覺得不是老師逼著他學(xué),而是他主動(dòng)去學(xué)。

例如,教學(xué)了《只有一個(gè)地球》后,可啟發(fā)學(xué)生相互談?wù)勛约旱母惺埽缓笾笇?dǎo)學(xué)生為保護(hù)地球媽媽的環(huán)境出“金點(diǎn)子”。在學(xué)生出“金點(diǎn)子”過程中,教師自始至終尊重學(xué)生的觀點(diǎn),對學(xué)生的每一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的觀點(diǎn)給予激勵(lì)性的評價(jià):“你真行”、“這個(gè)辦法真棒”、“說的真好”、“你的點(diǎn)子真奇妙”、“你的見解很獨(dú)特”、“我怎么沒有想到,你的想象力太豐富了”……這樣,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的思維激活了,每個(gè)同學(xué)都能暢所欲言,積極主動(dòng)地參與交流活動(dòng),使他們共同保護(hù)環(huán)境、熱愛地球的思想深入了內(nèi)心。此時(shí),教師若再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把自己剛才的看法或“金點(diǎn)子”寫下來,并向社會(huì)呼吁,不僅能使學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中發(fā)散思維,還可以讓學(xué)生在濃濃的興致中寫出自己很有創(chuàng)意的、富有個(gè)性化的文章,培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣和自覺性。

二、感受寫作成功,增強(qiáng)創(chuàng)作信心

第斯多惠說:“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”善表現(xiàn)是小學(xué)生的天性,感受成功則是他們不眠的創(chuàng)作動(dòng)力中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫論文參考文獻(xiàn)格式。所以教師要千方百計(jì)地去喚醒和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們體驗(yàn)到成功的快樂,從而自覺不自覺地全身心暢游于寫作這片海洋里。

在作文訓(xùn)練中,當(dāng)學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)和創(chuàng)作熱情后小學(xué)語文教學(xué)論文集小學(xué)語文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生向《小學(xué)生閱讀報(bào)》、《小學(xué)生作文報(bào)》投稿并積極參加各種征文活動(dòng)。讓學(xué)生的文章在報(bào)刊上發(fā)表,在各種征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情,班級(jí)還成立了文學(xué)社,從主編到編委由學(xué)生評選優(yōu)秀者擔(dān)任,定期以“手抄報(bào)”的形式展示學(xué)生作文的風(fēng)采。此外,還鼓勵(lì)學(xué)生“著書”。讓他們把自己的作文編集成冊,書的裝幀完全出自學(xué)生之手,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來,學(xué)生編寫的作文集,大家愛若珍寶,相互傳閱。得到了有關(guān)人士的肯定和贊揚(yáng)。每位“小作家”很有成就感,寫作興趣空前高漲,作文水平越來越高。

三、重視生活提煉,積累寫作素材

葉圣陶先生說過“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。”大千世界,有寫不盡的人、事、物、景,然而,學(xué)生的作文往往空洞無物,這是因?yàn)樗麄儧]有留心、認(rèn)真地觀察生活。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游,去觀察,去體驗(yàn),去感悟,他們就會(huì)用自己的筆描繪出這個(gè)色彩絢麗的世界。法國雕刻家羅丹說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。其實(shí),作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會(huì)上,每天會(huì)碰到許多人,遇到許多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理,正確認(rèn)識(shí)后將它寫下來,就可能是篇好作文。

例如,晨會(huì)課上老師表揚(yáng)了調(diào)皮大王,大家都很奇怪。原來一向被批評的調(diào)皮大王也有優(yōu)點(diǎn),也會(huì)做好事,也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這么個(gè)事例又可看出老師對他的關(guān)心及老師善于調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)。像這樣的事似乎司空見怪,這恰恰也是個(gè)作文材料,而同學(xué)們卻忽視了。所以作文的材料就在我們身邊,關(guān)鍵看我們是否做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。因此,我們要善于去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活,要注意留心周圍的事物,觀察人、觀察事、觀察景、觀察物,這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一,只有學(xué)會(huì)悉心觀察,寫文章時(shí)才有話可說,有內(nèi)容可寫,寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。反之,寫出來的文章則有可能枯燥乏味,缺少真情實(shí)感,甚至還會(huì)鬧出笑話。

四、課內(nèi)課外結(jié)合,增強(qiáng)習(xí)作意識(shí)

長期以來,我們習(xí)慣于將語文課機(jī)械地拆分為“講讀課”、“作文課”;將課外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作搞成貌異神離的三層皮;特別在課文的分析中,只關(guān)注語言內(nèi)容,忽略語言形式。這樣就導(dǎo)致了作文教學(xué)的“孤軍奮戰(zhàn)”,造成閱讀教學(xué)的“舍本逐末”。由此,教師在課外作業(yè)的布置中,應(yīng)努力去除以往刻板強(qiáng)硬的內(nèi)容,加入一些自主、靈活的活動(dòng)性內(nèi)容,為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)的廣闊天地。

篇5

【關(guān)鍵詞】 行知理論;責(zé)任感;培養(yǎng)途徑

在學(xué)校日常管理中,教師會(huì)進(jìn)行愛國教育、責(zé)任感教育等品行教育,但教育方式往往是說教式,學(xué)生被動(dòng)接受,故效果不大。為此,筆者特意調(diào)查了我校六年級(jí)部分學(xué)生作為調(diào)查對象,來了解小學(xué)階段社會(huì)責(zé)任感的教育情況。

一、行知理論下小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查方法

本調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法,同時(shí)配合了個(gè)別訪談法的方式,從我校六年級(jí)中隨機(jī)抽取了100 人作為調(diào)查對象,以無記名的方式,共發(fā)放了100份問卷,已全部收回。

2.調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果

本調(diào)查的內(nèi)容是通過在生活教育過程中仔細(xì)觀察小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面存在的問題來確定的。從做錯(cuò)事或?qū)Σ黄饎e人的事、遇到他人不幸出車禍、同學(xué)考試作弊等方面進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

(1)當(dāng)你做錯(cuò)事或做了對不起別人的事時(shí),你的態(tài)度?

(2)當(dāng)你遇到別人不幸出車禍時(shí),你的態(tài)度?

(3)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的好朋友考試舞弊且沒有被老師發(fā)現(xiàn),你的態(tài)度如何?

二、行知理論下小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示,做錯(cuò)事或做了對不起別人事的態(tài)度,有四分之一的學(xué)生認(rèn)為沒什么大不了。當(dāng)你遇到別人不幸出車禍時(shí),認(rèn)為不關(guān)我的事并離開的占33%,圍觀看熱鬧的占43%。從這兩組數(shù)據(jù)中,說明部分學(xué)生對他人的責(zé)任感淡薄,令人寒心。假如你發(fā)現(xiàn)你最好的朋友考試舞弊且沒有被老師發(fā)現(xiàn),為他慶幸的占 56%;不理睬并告訴老師來批評他12%;勸告他今后不能這樣做的占 33%。從這組數(shù)字看,不少學(xué)生不懂得幫助的真正意義。

三、行知理論下小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑

1.讓學(xué)生積極參與課外活動(dòng),以達(dá)到知與行統(tǒng)一

陶行知先生的生活教育理論是要讓學(xué)生走出校門,走向社會(huì)。“從書本的到人生的,從狹隘的到廣闊的,從字面的到手腦相長的,從耳目的到身心全顧的。”他認(rèn)為:整個(gè)的社會(huì)活動(dòng),就是我們教育的范圍。根據(jù)這一理論,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)大舞臺(tái),扮演多種社會(huì)角色,讓他們在豐富多彩的課外活動(dòng)中去體驗(yàn)、錘煉、打造,從而學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),關(guān)心他人,樂于為社會(huì)、他人奉獻(xiàn)愛心。

社會(huì)責(zé)任感的教育不能也不應(yīng)等同于一般的文化知識(shí)教育,否則就會(huì)脫離生活實(shí)際,流于空洞和無力。課外活動(dòng)的形式除社會(huì)調(diào)查外,還可以舉辦講座、辦板報(bào)、組織競賽等。通過活動(dòng)讓學(xué)生對相關(guān)問題的知識(shí)有足夠的了解,開闊他們的視野,讓他們自己去思考和選擇,初步樹立責(zé)任感,然后引導(dǎo)他們在行動(dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感。如對于環(huán)境問題,除了教材上的知識(shí)以外,還可通過舉辦相關(guān)的環(huán)保講座、圖片展、讓他們?nèi)フ{(diào)查身邊的環(huán)境問題等,通過這些親身的體驗(yàn)樹立他們對環(huán)境問題的危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感。然后可組織學(xué)生去宣傳環(huán)保,在生活中注意環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約用水、用電,收集廢舊電池,多用手帕少用面巾紙等,讓他們具體地把環(huán)境意識(shí)化為環(huán)境行為,這樣取得的效果比單純的強(qiáng)制指令要好得多。

【案例】 把環(huán)保教育融入在“親近母親湖,共行成長路”的遠(yuǎn)足活動(dòng)中。活動(dòng)中,按照學(xué)校的要求學(xué)生統(tǒng)一制作好了環(huán)保吊牌。經(jīng)過1個(gè)小時(shí)的征程,學(xué)生到達(dá)了此次遠(yuǎn)足的目的地:蓮池湖公園。置身于這景色秀麗的大自然中,同學(xué)們忘記了身上的疲累,紛紛以班級(jí)為單位,在“水是生命之源,陽澄湖是我們的母親河。我是唯亭娃,唯亭是我家”的莊嚴(yán)宣誓詞中,將環(huán)保吊牌懸掛在棵棵綠油油的小樹上,給大自然留下了一張張?zhí)鹛鸬男δ槪步o即將畢業(yè)的自己留下了一段美好的回憶。

很多同學(xué)在作文中都提到了這樣的情景:“蓮池湖,我愛你,我要歌頌?zāi)愕拿利悾乙涯愕拿謧鞅槊恳粋€(gè)角落,讓每一個(gè)人都能感受你的芬芳!讓我們一起行動(dòng)起來,保護(hù)我們共同的家園!”我把這一段話在班會(huì)上宣讀了,并要求每位同學(xué)在生活中,要成為一名環(huán)保小衛(wèi)士:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

通過一系列的環(huán)保教育(如借助學(xué)科教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育、名言警句環(huán)保教育、植樹節(jié)活動(dòng)等),學(xué)生懂得了保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé),樹立了責(zé)任意識(shí),在班級(jí)里形成了一個(gè)良好的環(huán)保氛圍。同時(shí),學(xué)生自覺地開展向周圍的同學(xué)及家長們宣傳環(huán)保的活動(dòng),對自身的角色定位圍繞集體責(zé)任感進(jìn)行思考,從認(rèn)識(shí)過渡到實(shí)踐,并從實(shí)踐中把環(huán)保意識(shí)變成自身內(nèi)化的信念,感受到自己對社會(huì)的責(zé)任感。這樣的活動(dòng),對每個(gè)學(xué)生起到了潛移默化的積極影響。

2.讓學(xué)生在“生活”的實(shí)踐體驗(yàn)中提升社會(huì)責(zé)任感

篇6

關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級(jí);習(xí)作教學(xué);信息技術(shù);人文精神

一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

例如,教學(xué)《拔蘿卜》時(shí),利用動(dòng)畫出示老爺爺在菜地里拔一個(gè)巨大的蘿卜,蘿卜紋絲不動(dòng)。下面的情境讓學(xué)生來完成。學(xué)生依次說出老奶奶、小姑娘、小狗、小貓他們各自的語言、動(dòng)作,最后總結(jié)還是團(tuán)結(jié)力量大。再如,動(dòng)畫情境展示《小螞蟻斗大青蟲》,讓學(xué)生觀察小螞蟻當(dāng)時(shí)是怎么合作的。學(xué)生在作文的同時(shí)明白了團(tuán)結(jié)力量大。

二、靜止課件觀察,培養(yǎng)禮貌意識(shí)

出示《有禮貌的小白兔》的幻燈片,讓學(xué)生觀察老山羊過獨(dú)木橋的動(dòng)作、小白兔的動(dòng)作,想象出它們的語言,反映出小白兔有禮貌。再有利用圖片出示學(xué)生生活的四個(gè)場景,學(xué)生說出應(yīng)該怎樣說怎樣做。這樣的方法有童趣,有生活,學(xué)生的禮貌意識(shí)也增強(qiáng)了。

三、設(shè)計(jì)電子游戲,懂得助人為樂

在課件中加入自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何《幫助貓醫(yī)生過河》,幫助《小白兔過河》《智救跌入坑里的小鴨子》等等,在《小花鹿請客》游戲中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)小花鹿把食物發(fā)錯(cuò)了,小狗、熊貓、山羊發(fā)、公雞,它們都撅著嘴、瞪著眼不吃飯,而調(diào)換了順序后,就開心地吃了起來。學(xué)生在作文里寫明白了,幫人也要幫到心坎里,不了解別人需要就會(huì)辦錯(cuò)事。

四、觀看污染短片,增強(qiáng)環(huán)保理念

為學(xué)生播放煙囪、污水、垃圾的環(huán)保片,讓學(xué)生充分發(fā)言后,再看圖《垃圾山阿姨的對話》《可憐的小蟋蟀》《青蛙媽媽找蝌蚪》,寫這些作文時(shí),有了知識(shí)和感情基礎(chǔ),作起文來得心應(yīng)手,描寫的青蛙媽媽的嘶喊聲小蟋蟀無助的悲鳴都更加真切感人。

總之,利用信息技術(shù)手段配合習(xí)作教學(xué),提高了學(xué)生的興趣,貼近了學(xué)生的實(shí)際,不斷提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;環(huán)境教育;環(huán)保意識(shí)

一、開展語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中了解環(huán)境問題

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我們要將現(xiàn)代化的教育模式應(yīng)用到小學(xué)語文教育中,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高。把環(huán)境教育作為語文教學(xué)的內(nèi)容,讓小學(xué)生知道環(huán)境保護(hù)的意義,讓他們體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感。我們要開展與生活息息相關(guān)的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng),教師制作活動(dòng)課件以方法、步驟、目的為活動(dòng)提綱,讓環(huán)境教學(xué)開展得有實(shí)效。比如,我們要在平常生活中分類垃圾、不用的舊電池應(yīng)該回收,在日常生活中不開車,騎自行車綠色出行等作為每次活動(dòng)的題材。制訂環(huán)保計(jì)劃、有目的地完成實(shí)踐活動(dòng),能讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性快速提高。多開展類似的活動(dòng),讓學(xué)生從身邊的小事做起,深入了解現(xiàn)在的環(huán)境問題比較惡劣。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),把環(huán)境教育運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

二、引用語文教學(xué)材料內(nèi)容,學(xué)習(xí)好環(huán)境教育

我們的語文課本中有很多關(guān)于環(huán)境教學(xué)的題材,教師要充分利用這些教學(xué)材料,更好地了解環(huán)境對人類的重要性。課本中有很多描寫大自然美景的文章,能夠體現(xiàn)出環(huán)境與人類之間的密切關(guān)系。老師教學(xué)生學(xué)習(xí)與環(huán)境相關(guān)的課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境的美好聯(lián)想,也能對大自然了解,從而能使學(xué)生看到大自然的美麗,對大自然的欣賞,對大自然的美好向往,既能讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí),也能讓學(xué)生更好地愛護(hù)環(huán)境。生活在美麗的大自然中,與我們的生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)有著密切聯(lián)系。如果環(huán)境遭到破壞,造成污染,給我們的身心和生活就會(huì)帶來不幸和災(zāi)難。課本中還有是敘述人類對環(huán)境的影響和如何治理的,可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),掌握環(huán)境知識(shí)。讓學(xué)生知道目前地球上可供人類利用的資源已經(jīng)不多了,不允許再一味浪費(fèi)和破壞,養(yǎng)成從小事做起,從一點(diǎn)一滴做到保護(hù)我們的環(huán)境。老師在教小學(xué)語文的同時(shí),要根據(jù)學(xué)科所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為。課本中還有一些古詩詞和散文,表現(xiàn)了人類對大自然的依賴和諧共處的需求。文章中作者表達(dá)了一種博大的愛國情懷,對大自然的贊美和熱愛之情。此類文章通過對自然美景的贊美,表達(dá)作者的思想感情。讓學(xué)生從文章中體會(huì)到作者的意境,對學(xué)習(xí)語文更有幫助,更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。老師應(yīng)該從平時(shí)學(xué)到的古詩詞、描寫大自然的課文中讓學(xué)生熟讀并運(yùn)用到寫作中,把自己對環(huán)境的熱愛、保護(hù)之情表達(dá)在自己的作品中。還有一些文章是寫有一些人只顧眼前利益去破壞環(huán)境的不好行為,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的意義,為保護(hù)我們的環(huán)境,出自己的一份力,努力學(xué)好文化知識(shí),用知識(shí)來改變社會(huì)問題。從而有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育,使現(xiàn)代化的教育水平不斷提高完善。

三、以環(huán)境教學(xué)為基礎(chǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在日常生活學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多思考的能力。多看書提高閱讀水平,才能寫出好的文章。把環(huán)境教育運(yùn)用到平時(shí)的寫作練習(xí)中,作文題目以環(huán)境問題來給學(xué)生布置課下作業(yè),使學(xué)生的寫作水平不斷提高,逐步養(yǎng)成留心觀察發(fā)現(xiàn)事物不同點(diǎn)的好習(xí)慣。關(guān)心我們的生活環(huán)境,提高環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

四、通過閱讀讓我們更好地保護(hù)環(huán)境

在課余時(shí)間多閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍,從而提高小學(xué)生對事物的感知能力、判斷能力。在學(xué)習(xí)語文課堂知識(shí)的同時(shí),更能多閱讀、多思考。讓學(xué)生多接觸大自然,在一草一木中感受大自然的美好,更好地珍惜和保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)花草、植樹造林,是它們默默付出,為我們凈化空氣,讓我們可以自由呼吸。可閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書,如《寂靜的春天》《資源節(jié)約和綜合利用》等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí),啟迪學(xué)生的智慧。從閱讀中提高學(xué)生的思想感悟,為保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境而努力。改變從我做起,感染身邊的人一起愛護(hù)環(huán)境。

總之,地球是我們的家園,是我們賴以生存的地方,只有每個(gè)公民都有環(huán)保意識(shí),才能讓我們的環(huán)境更美麗,做到可持續(xù)發(fā)展。要讓人們更好地保護(hù)環(huán)境,就要依靠教育的力量從小學(xué)生抓起,把環(huán)境教育作為小學(xué)生課堂教學(xué)的一部分。讓學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境的良好品德,積極參加植樹造林活動(dòng),愛護(hù)身邊的花草樹木,為改善環(huán)境做力所能及的事。積極動(dòng)員每個(gè)社會(huì)公民,為了社會(huì)為了我們自己把環(huán)境保護(hù)這項(xiàng)事業(yè)做到最好。我們的責(zé)任就是維護(hù)自然生態(tài)的平衡,讓每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),靠大家的力量保護(hù)環(huán)境,讓地球環(huán)境更美好。

參考文獻(xiàn):

篇8

20xx文明過春節(jié)建議書

廣大市民朋友們:

中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)將至,爆竹聲聲辭舊歲的氛圍越來越濃,

文明過春節(jié)建議書范文。然而煙花爆竹的集中燃放將會(huì)給我們的城市帶來嚴(yán)重的空氣污染、噪聲污染和安全隱患,損害市民身體健康。為使大家過一個(gè)安全、環(huán)保、低碳的春節(jié),八師石河子市文明辦向廣大市民發(fā)出建議如下:

一、從我做起,從自身做起,春節(jié)期間,不放煙花爆竹,自覺成為低碳生活的倡導(dǎo)者、傳播者和踐行者,共同呵護(hù)我們的美好家園!

二、積極宣傳燃放煙花爆竹的危害,勸說家人和朋友,春節(jié)期間不買、不放煙花爆竹。

三、自覺樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí),主動(dòng)選擇電子爆竹、喜慶音樂、鮮花等方式歡度佳節(jié),努力營造環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、文明和諧的節(jié)日氛圍。

祝市民朋友們新春快樂,身體健康,闔家幸福!

八師石河子市文明辦

20xx年*月**日

20xx過新年浪費(fèi)資源的建議書

同學(xué)們:

水是生命之源,但是在日常生活中,浪費(fèi)水的現(xiàn)象處處可見,動(dòng)物植物們?nèi)彼恍校巳彼恍校晕覀円欢ㄒ?jié)約用水。

在家庭生活中,水自然是不可缺少的,洗碗要用到水,洗衣服要用到水,洗澡還要用到水,但是,這么重要的水資源竟然遭到這么嚴(yán)重的破壞!廚房里可謂是水漫金山寺,地上的水都可以養(yǎng)一條魚,而廁所就更不用說了:水龍頭在源源不斷地流水也無人問津,下水管道破裂了都沒人管。當(dāng)然,不止這些,還有很多浪費(fèi)水的例子。

對于這些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,我們應(yīng)該從小事做起:

1、洗臉?biāo)梢韵茨ú歼€可以沖馬桶;

2、遇到有人在玩水應(yīng)該及時(shí)制止;

3、洗澡時(shí)擦沐浴露時(shí)應(yīng)關(guān)掉水龍頭;

4。盡量使用節(jié)水的物品;如:節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶

只要我們每人出一份力,我相信,世界一定會(huì)變得更美好。

過新年浪費(fèi)資源的建議書范文

破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的人們:

你們好!

我是一名普通的小學(xué)生,我之所以給你們發(fā)信,就是為了我們唯一的母親地球。

地球是我們?nèi)祟惿膿u籃,使我們和藹可親的母親,但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,地球所擁有的一切資源雖然很多,但終究還是有限的,誰不想讓自己 的家園變得更加美好,誰不想要自己的子子孫孫過上幸福的日子,但是,地球這個(gè)原先有著美麗面容、將康身體的母親,卻面臨著衰老、資源枯竭的大難題。誰想讓 地球上的最后一滴水就是我們的眼淚?科學(xué)家已證明,在太陽系中沒有適合人類居住的第二個(gè)星球了,因?yàn)樗鼈儾痪邆淞己玫乃Y源、大氣資源、森林資源、生物資 源因此,我們要精心的保護(hù)我們的地球,不要再破壞環(huán)境,浪費(fèi)資源了,讓我們擁有可持續(xù)發(fā)展的條件,為此,我對你們提些建議:

1.不要再亂扔垃圾,應(yīng)該把垃圾扔進(jìn)分類后的垃圾桶。

2.要節(jié)約用水等一切東西,不管是什么。

3.不亂涂亂畫,不隨地大小便。

4.不要隨地吐痰,更不要往少的有用的資源里扔垃圾。

5.不往干凈的水里扔垃圾,不要用一次性塑料的東西。

6.有車的盡量少開車,減少污染的氣體,使我們的天變得更藍(lán)。少開車步行,還可以鍛煉身體呢。

作為一個(gè)地球的主人,我雖然是一名小學(xué)生,但也有責(zé)任與任務(wù),如果你們,全世界都環(huán)保,那么我相信,在不久的將來呈現(xiàn)在我們眼前的肯定是一個(gè)美麗溫馨的家園。

最后,我再次希望你們采納我的建議!

祝你們工作順利,一帆風(fēng)順,合家歡樂!

篇9

大家下午好!

我是五年級(jí)三班的學(xué)生,我叫鄭思琪。我從小喜愛讀書,小小的書柜里擺滿了各種各樣的圖書。上三年級(jí)時(shí)就喜歡讀《兒童文學(xué)》、《十萬個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《海底兩萬里》、《湯姆叔叔的小屋》、《愛麗絲漫游記》、《苦兒流浪記》、《魯濱遜漂流記》、《增廣賢文》……四年級(jí)時(shí)能背古詩三百首。隨著年齡的增長,讀書成了我生活中不可缺少的一部分,讀書使我學(xué)到了不少知識(shí),懂得了不少道理,同時(shí)也提高了我的作文水平。近三年來我,多次參加學(xué)校小學(xué)生征文比賽,2005年9月在縣舉辦的紀(jì)念《抗戰(zhàn)勝利六十周年》看電影征文比賽活動(dòng)中我榮獲小學(xué)生作文二等獎(jiǎng)。近三年其它榮譽(yù)多多,2003年----2005年連續(xù)三年被學(xué)校評為“三好”學(xué)生;兩次被評為“環(huán)保小衛(wèi)士”;2004年秋在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)技能比賽中獲三等獎(jiǎng);2005年春在北京世教精英教育研究所組織的“全國數(shù)學(xué)大賽”中獲二等獎(jiǎng);在學(xué)校組織的綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所辦的手抄報(bào)獲二等獎(jiǎng);在學(xué)校組織的英語聽寫單詞比賽中獲滿分獎(jiǎng)……

我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺,還有一顆關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的美好心靈。學(xué)校開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),我積極投入到這項(xiàng)活動(dòng),用自己的零花錢獻(xiàn)給了希望工程,獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的孩子。班上何沁婷同學(xué)生病住院,我用自己僅有的零花錢買東西到醫(yī)院去看望,讓她體驗(yàn)到班集體的溫暖。班上徐月同學(xué)數(shù)學(xué)成績下降,我利用課余時(shí)間和徐月一起學(xué)習(xí)。班上同學(xué)們看課外書困難,我在班上自發(fā)成立“快樂圖書角”,把家里的新書二十幾本帶到學(xué)校供同學(xué)們閱覽。

“從小事、小處做起”還是我的座右銘。我每天堅(jiān)持記日記,記下自己的不足,記下成功的經(jīng)驗(yàn),記下自己的感受。在學(xué)校里,不管自己是不是值日生,都搶著打掃衛(wèi)生。在家里,自己的紅領(lǐng)巾、襪子、桌布都是自己洗,從不讓媽媽插手,養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣。處處以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。在學(xué)校,關(guān)心他人,尊敬老師,幫助同學(xué);在家里,我孝敬父母,幫助干家務(wù)活。

我平時(shí)還喜歡繪畫、唱歌、跳舞;繪畫、書法、文藝、體育等方面各有所長,在各類比賽中積極參加。2002年報(bào)名參加了舞蹈和電子琴培訓(xùn)班,2005年12月,被作為小電子琴演奏家參加學(xué)校樂器技能展示,受到同學(xué)們的好評;2005年秋在校組織的書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 個(gè)性化作文 興趣 生活

一、低起點(diǎn)要求,練習(xí)口頭說話

我從教二十多年來,大多都是教三年級(jí)到六年級(jí)的班級(jí)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)小學(xué)生作文的確很難教。特別是低年級(jí)剛過渡到中年級(jí)的學(xué)生,連圍繞一個(gè)內(nèi)容說一段話還說不好,就要寫400個(gè)字左右的作文更是難上難。作文中心內(nèi)容不突出,錯(cuò)別字相當(dāng)多,病句多,句子不通順,亂七八糟,老師批改作文很是難。每次布置作文或?qū)W校舉行作文比賽,學(xué)生叫苦連天,老師幫修改很是頭痛,作文中一大部分是老師幫修改的紅杠杠。是呀,想起自己當(dāng)年做學(xué)生時(shí)一提起作文就犯難,寧抄寫10篇課文都不愿寫作文。小學(xué)生剛學(xué)作文,能寫、愿寫已經(jīng)是很不錯(cuò)了。本來心靈幼稚,學(xué)的東西不多,你非要他注意怎樣選材,怎樣立意,怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,怎樣突出中心,這有拔苗助長,不太切實(shí)際。小學(xué)階段,初學(xué)寫作時(shí),應(yīng)大膽地“放”,讓學(xué)生想到什么就寫什么,想到哪里就寫到哪里,想怎樣寫就怎樣寫,隨意發(fā)揮,不拘一格,放低要求,加強(qiáng)從口語訓(xùn)練開始。現(xiàn)在的教材編寫就是很好,每個(gè)單元都安排有個(gè)口語交際訓(xùn)練,符合時(shí)代要求。我們教師應(yīng)充分地利用好這教材,讓學(xué)生回歸到生活中,有意識(shí)地安排他們體驗(yàn)生活,做些自己喜歡的力所能及的家務(wù)事或公益活動(dòng),比如看電視新聞、聽或講故事、打球、做游戲、訴說心中的委屈等,把自己所接觸到的一切,看到的、聽到的,親身實(shí)踐或感受與同學(xué)交談,這就是一種作文。

二、創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境

只有建立民主、平等、寬松、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生才能消除害怕老師的心理障礙,把老師當(dāng)作他們的知心朋友,愿意親近,有什么話才愿意跟老師說,老師才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去了解學(xué)生的心理,知道他們在想什么,老師才會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,有針對性地實(shí)施教學(xué)。老師還要善于保護(hù)學(xué)生的個(gè)性心理,尤其是保護(hù)好學(xué)生的好奇心、自尊心和自信心。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中,學(xué)生的個(gè)性意識(shí)就越強(qiáng)烈,個(gè)性化作文教學(xué)的人文環(huán)境越充分、越寬松,學(xué)生在作文中更會(huì)表現(xiàn)出個(gè)性化的追求。

興趣是最好的老師。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),多推薦一些優(yōu)秀作文上學(xué)校光榮榜或校刊,能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文。對學(xué)生習(xí)作不足的地方,不能以范文的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。對作文只寫得幾句的同學(xué),老師不能施學(xué)生以白眼,甚至諷刺、挖苦學(xué)生,說些“僅寫得幾句話還狗屁不通,錯(cuò)別字連篇”之類傷害學(xué)生自尊心的話。要學(xué)會(huì)體諒學(xué)生作文的難處,多關(guān)照和鼓勵(lì),多給予指導(dǎo),這樣,學(xué)生才有信心向前邁步,練好習(xí)作。

三、整合資源,強(qiáng)化指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)的目的是為了整合信息資源,幫助那些有素材但不知道怎樣建構(gòu)以及缺乏素材的學(xué)生重溫或再現(xiàn)真實(shí)的生活情景,挖掘?qū)懽餍畔ⅲ瑯?gòu)建寫作框架,搭建寫作平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生有感而發(fā)、有感而作的寫作激情。

(一)生活就是作文

葉圣陶曾有一句名句:“作文必有可寫之材料,材料之來源為真經(jīng)驗(yàn)、真知識(shí)、真感受。”一個(gè)人生活的范圍越寬廣,接觸的事物就多,生活的閱歷越豐富,也就能見多識(shí)廣,對事物更有深刻的認(rèn)識(shí)。教師在作文教學(xué)中,要注意作文生活化,引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)生活,體驗(yàn)生活,才可能有話可說、有感而發(fā)。注意有意識(shí)地鼓勵(lì)、安排學(xué)生做力所能及的事,如為父母分憂,掃掃地、洗洗碗、學(xué)做飯、炒菜、整理內(nèi)務(wù)、學(xué)洗衣服,為父母倒杯茶、錘背、洗腳等,或幫助鄰居老人做事,搞好鄰里關(guān)系,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂,感受父母養(yǎng)育我們不容易。這樣,學(xué)生寫作文就有內(nèi)容可寫,有感而發(fā)了。

(二)多接觸生活、體驗(yàn)生活

社會(huì)生活就是一門藝術(shù),是永遠(yuǎn)讀不完的書、花筒,你要多去接觸它、體驗(yàn)它,才能感悟到它的色彩斑斕。我在作文教學(xué)中,注重學(xué)生的生活實(shí)踐,利用雙休日,讓學(xué)生自己上街去學(xué)買菜,初步了解市場行情,看到蔬菜品種繁多,物質(zhì)極大豐富,感悟到市場的繁榮,人們生活水平的提高,是黨的改革開放政策給人們帶來了幸福。學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)會(huì)買菜、學(xué)會(huì)砍價(jià),從中互動(dòng)交流,口語表達(dá)能力也得到了鍛煉,把這個(gè)素材加以整理,把自己聽到的、見到的、感受到的先說一說再寫下來,就是個(gè)很好的作文素材。

(三)創(chuàng)設(shè)氛圍,樂于感悟

喜歡各種活動(dòng)和游戲,是小朋友的天性。我們在教學(xué)中,要注意安排一些豐富多彩的語文活動(dòng)課,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容。如掰手腕、單人拔河賽、人體擺字游戲、單手拖乒乓球、安全知識(shí)競賽、環(huán)保小衛(wèi)士、危險(xiǎn)逃生演練、小記者采訪團(tuán)等富有現(xiàn)代創(chuàng)意的活動(dòng),使學(xué)生人人樂于參與活動(dòng),在樂中學(xué)、學(xué)中悟,各種能力得到了鍛煉,然后再以小作文或日記的形式把活動(dòng)過程和參與活動(dòng)的感受寫下來。這樣,學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)得到充分的展示。

總之,老師要以學(xué)生為本,遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合學(xué)生的作文教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣學(xué)生就會(huì)不斷地把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣、形神兼?zhèn)洹?/p>