校友發言稿范文

導語：如何才能寫好一篇校友發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領導、各位老師、各位校友：

大家上午好！

首先感謝各位領導、校友對我的信任！非常榮幸擔任太原市第五實驗中學校友會會長這個光榮的職務，我將會盡我綿薄之力為校友會的發展做出積極的貢獻！今天，我們有幸相聚在一起，共同慶祝太原市第五實驗中學建校30周年暨校友會的成立，這是母校和我們校友工作生活中的一件盛事和喜事，值得我們各位永遠銘記的日子。在此，我也代表校友會籌備組，對母校領導和各位校友的到來表示熱烈的歡迎，對為本屆校友會的成立付出辛勞的領導、校友、老師、工作人員表示衷心的感謝！

參天之樹，必有其根，環山之水，必有其源。母校是我們成長的搖籃，是我們心靈的港灣，是萬里征程的起點。無論身在何處，我們的心都是與母校緊緊相連，我們的情結都與昔日師長同窗相牽。時值至今，我們的母校已走過了30個春夏秋冬。回首30年的發展，學校秉承"為學生一生幸福奠基"的辦學理念，勵精圖治謀發展，腳踏實地創輝煌，辦學規模不斷擴大，教育質量穩步提升，為社會培養了一批批社會棟梁和合格的建設者。他們在各個崗位、各個領域勤奮工作、施展才華，為祖國建設和發展作出了重要貢獻。

學校校友會的成立，為我們架起了校友與母校溝通的橋梁，也搭建了校友之間交流信息、資源共享、聯絡感情的平臺，標志著我們校友會籌建工作取得了階段性成果。校友會成立后，首先將嚴格遵守《校友會章程》，團結和帶領校友會各位成員積極進取，不斷加強校友之間、校友與母校之間的聯系，增進了解和友誼，讓校友會成為我們共同的家園。其次，廣泛宣傳優秀校友的事跡，激勵全校師生，為母校培養高素質人才創造良好條件。切實發揮橋梁與紐帶作用，通過各種途徑，加強校友的聯系，使校友會成為校友間傳遞信息、交流經驗、相互幫助、加強協作、創造成果的重要平臺和有效資源。有人說，人生的路有遠有近，有長有短，總也走不出一個"圓";世間的情分分合合，聚聚散散，總有拉不斷的一個"緣".因為母校，我們走進了這個"圓",因為母校，我們所有的校友也生成了這個"緣".各位校友，讓我們借助校友會成立的東風，積極參加校友會的各項活動，立足學校、團結互助，攜手共創美好的明天。我們相信，經過大家的共同努力，校友會一定會堅實地走好每一步，發揮其應有的作用，不辜負母校和廣大校友的厚望與重托。

校友會的成立是一個契機，拉開了我們校友活動的序幕，為我們搭建了共敘友情、平等交流、重溫師恩、回報母校的良好平臺。感謝各位校友的信任，讓我擔任會長這個重要的職位。但我深知，會長不是一種榮譽更不是一種權利，而是一份責任和一份義務。我將持續和努力的做好牽頭人，做好聯絡員、宣傳員和服務員的工作，積極壯大校友會的規模，為健全校友網絡，為多層次的交流互動做更多的工作。也希望每位校友能夠多多支持校友會的工作，加強彼此的聯系，積極參加校友會的活動，為校友會的發展建言獻策，共同加大對母校的關心和宣傳。我相信，只要我們共同努力，用我們的真心共同支持校友會的發展，這顆蘊育著真情和力量的幼苗，定會茁壯成長……

最后，祝各位領導、各位老師、各位校友身體健康、事業有成、和諧共進。祝太原市第五實驗中學蒸蒸日上，與時俱進、再創輝煌！

篇2

一、熱情。

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美。看到她，心中就自然地產生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學生參與學習參與班級事務的程度高，能迸發學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發自內心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進學生的心靈。

二、友善。

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內心的不滿。有一個非常調皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。

三、積極。

積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態度，學業成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。

四、上進。

上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經據典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學他（她）的品味自然而然就產生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。

五、能和學生分享個人的故事。

在教育教學的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例，分析他（她）為什么會和現在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距…、、我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

篇3

關鍵詞： 高校思想政治理論課 道德小品表演 教學法 有效性

“道德小品表演教學法”是高校思想政治理論（以下簡稱“思政”）課教師在進行道德相關章節教學時所采用的一種實踐教學方法，是指在教師的引導下學生將道德教育教學內容與自己的關注點、興趣點和社會熱點問題相結合，自主地創作、排練、表演道德小品，并從中受到道德教育，將課本上的道德規范轉化為自己的道德行為的過程。它可弱化甚至消除學生在道德說教和灌輸中的抗拒心理，增強道德教學的趣味性，提高學生接受道德教育的積極性、主動性，對增強高校道德教育教學的實效性有很大意義。

一、提高道德小品表演教學法有效性的意義

（一）為學生提供有效的道德實踐機會。實踐觀令人信服地論證了人的認識能力的形成歸根到底取決于人的實踐活動。而道德認識作為認識的一種，同樣是以實踐為基礎的。在實踐中，實踐主體會積極主動地甚至細心謹慎地把握自己與世界的價值關系，自我理解道德的意義，產生遵守道德規范的需要，道德因此成為一種自律而非他律的行為。所以“道德的本質是實踐的，這是一種精神實踐或實踐的精神，實踐是道德產生的最終途徑和道德評價的根本標準”。[1]

根據道德與實踐的關系，道德教育教學不是照本宣科地傳授道德條文的過程，而是促進學生參與道德實踐的過程。提高道德小品表演教學法的有效性，可以為學生提供有效的道德實踐機會，促使學生在實踐中理解道德的意義，形成道德自律。

（二）為學生構建有效的交往協作平臺。皮亞杰認為個體道德責任的發生過程是從客觀責任到主觀責任的轉變過程。客觀責任屬于他律，主觀責任屬于自律。而道德責任由客觀責任向主觀責任、由他律向自律不斷轉化的機制就是“交往協作”。皮亞杰認為，通過交往協作“個人把他自己個人的動機和所有人所采納的規則加以比較，他就被引導去客觀地判斷別人（包括成人）的行動與命令。從這個時候起，單方面的尊重便減弱了，個人的判斷便開始了，在這樣的后果中，協作既壓制了自我中心狀態，又壓制了道德實在論，因此便達到了規則的內在性。一個新的道德就跟著純義務的道德之后出現了”。[2]也就是說，交往協作讓人們真正認識和理解了人與人、人與社會之應有關系及人在社會中應有之地位；獲得更多的機會比照觀點、開展相互評價和自我評價，學會理解別人，并為別人所理解，在相互尊重和移情式換位思考中實現道德規則的真正理解與內化，產生道德意識和責任。

根據上述理論，高校道德教育教學要從單純講授轉變為注重開展豐富多彩的交往活動。提高道德小品表演教學法的有效性，可以有效地模擬社會交往活動，創設各種交往協作情境，因此能有效地促進學生內化道德規范、形成道德意識和道德責任。

（三）有效地為學生開辟社會認知的途徑。科爾伯格認為道德判斷是決定道德行為的最根本的因素，所以一個人的道德發展體現為道德判斷的發展。而道德判斷又以認知為基礎，包括邏輯認知（或叫做邏輯思維、智力）和社會認知，其中邏輯認知是一定道德判斷發展的前提，邏輯思維發展的階段實際上已從基本認知能力方面決定了道德判斷發展可能達到的階段的上限；但一個人達到某種智力水平并不一定意味著其道德判斷也達到了相應水平，因為“一般的社會經驗和社會激勵是比智力因素更為重要的影響道德判斷發展的另一個必要非充分條件”。[3]科爾伯格稱其為角色扮演機會，認為它屬于社會認知范疇，是邏輯發展階段與道德發展階段間的橋梁。所以，道德教育不僅要發展受教育者的邏輯認知即智力，更要讓他以各種角色參與各種社會活動，提高社會認知能力。

科爾伯格還根據道德判斷的結構，把道德發展分為三水平六階段。根據這個理論，高等教育階段的學生正處于第三水平的階段5和階段6。這個階段學生的邏輯認知即智力已經達到了很高水平，已經能夠從社會契約和普遍倫理原則的角度認識道德責任。由于他們一直過著校園生活，社會認知水平較低，道德教育教學急需填補這一欠缺，因而需要給學生提供各種社會認知的機會。提高道德小品表演教學法的有效性能夠有效地模擬和設計各種社會活動，讓學生以不同的角色認識和理解社會，增強社會認知能力，從而使道德判斷發展到應有的水平和階段。

二、道德小品表演教學法有效性弱化的原因

目前道德小品表演教學法在很多高校道德教育教學中已被經常采用，并取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解決的問題，導致這種教學法的有效性弱化。

（一）教師沒能充分發揮主導作用。在道德小品表演實踐教學中，教師是發動者、組織者，他們的主導作用能否充分發揮直接關系到實踐教學效果的強弱。一些學校和教師對思政課實踐教學存在誤解，以為實踐教學就是完全讓學生自己開展某種活動。因而在道德小品表演實踐教學中，他們把任務布置給學生之后就不再過問了，結果學生得不到督促，遇到問題和困難時得不到指導和幫助，熱情漸漸消失，導致實踐教學活動無法進行下去或流于形式。部分學校和教師認為思政課實踐教學完全是思政課教師的事，其他諸如學工部、校黨團組織等思想政治教育部門沒必要進行配合。結果，在道德小品表演實踐教學中，思政課教師唱獨角戲。由于思政課教師精力和時間有限，不可能在學生進行道德小品創作、排練和表演的過程中全程陪同，對學生的組織、指導、關心、鼓勵和服務不到位，即教師的主導作用不能充分發揮，學生參與實踐活動的積極性低落，教學效果不理想。

（二）學生沒能充分發揮主體作用。無論是理論課教學還是實踐課教學，學生都是教學的主體，只有充分發揮學生的主體作用，才可能取得良好的教學效果，道德實踐教學尤其如此。因為一個人道德責任的形成需要他在實踐活動中自由發揮和自主判斷，不在自由和自主條件下所形成的道德責任仍然是他律性的客觀責任。正所謂“如果沒有自主的判斷，行為也就無道德可言”。[4]

有些教師在實施道德小品表演教學法時，從道德小品的選題、創作、排練到表演，完全貫徹自己的意志，強制性地或機械性地對學生進行操練，不給學生自由發揮和自主判斷的機會，造成學生興趣不高，甚至與教師關系緊張，實踐教學的有效性大大降低。

（三）小品表演沒能和校園文化建設緊密結合。“道德教育環境是健康人格和良好道德品質形成的必要條件”。[5]同理，校園的道德教育環境對大學生有著巨大的道德塑造作用，創建優良的校園道德教育環境，對強化道德教育教學效果至關重要。而校園道德教育環境就是包括物質文化環境和精神文化環境在內的校園文化環境，其中物質文化環境主要包括校園建筑、文化設施、校園綠化和美化等物質形態，精神文化環境是包括諸如學校規章制度和領導體制在內的制度文化環境和諸如思想意識、價值觀念和行為方式在內的觀念文化環境。所以，在實施道德小品表演教學法的過程中，應該把其中的優秀成分添加到校園文化的物質形態、制度形態和觀念形態中，營造優良的校園文化環境，從而進一步拓展和強化道德小品的教育作用。

有些學校的教師僅僅讓學生在自己的教學班級表演道德小品，沒有把一些優秀的小品表演在全校推廣，沒有將道德小品表演與校園文化建設緊密結合，致使小品表演的道德教育作用隨著班級表演的結束而逐漸消失，弱化了道德小品表演教學法的有效性。

（四）教學評價不到位。“沒有教學評價的教學活動是不完整的，也是不能可持續發展的。”[6]有些學校在實施道德小品表演教學法時，沒有對教師和學生提出考核的要求和標準，教師在實踐教學中的工作量無法計算，工作質量無法衡量，干好干差一個樣；學生參與實踐教學的態度和在道德小品創作、排練、表演中的貢獻得不到科學的體現，優不獎，差不罰。結果，教師將道德小品表演的任務布置了事，學生象征性地活動一下結束，對道德教育教學沒有起到太大的促進作用，道德小品表演教學法的實效性較低。

三、提高道德小品表演教學法有效性的途徑

（一）建立能夠統領高校思政教育各方力量的領導體制。高校道德教育是由思政課教師、班主任、輔導員、學工部和黨團組織工作人員共同完成的，道德小品表演教學法的實施同樣需要各種教育力量相互配合、彼此協作完成。因此要建立一個能夠統領高校思政教育各方力量的領導體制，為學生的道德小品表演活動順利開展提供強有力的組織保證。最好是將高校學工部和團委等具有思政教育功能的部門納入“思政課教學部門”管轄領導，因為高校思政課是對學生實施道德教育的主渠道；可以讓一個校領導（如書記或副書記等）統一分管所有思政教育部門，由他要求、推進思政課教學部門、校團委、學工部等相互溝通，共同制定實施道德小品表演教學法的各種規范，并組織開展活動。

（二）綜合利用高校道德教育力量。在充分討論、研究的基礎上制定細則，明確思政課教師、輔導員和班主任、學生會和團委及各系部思政教育工作者在學生道德小品表演活動中的職責、任務，使全校從事思政教育的人員能夠積極參與，各負其責，相互配合。其中思政課主講教師應該發揮主導作用，為學生確定道德小品的選題范圍，向學生提出原則性的指導和具體要求，并首先在思政課堂上讓學生表演；其他教育工作者起協助作用。因為思政課是我國高校必修課程，覆蓋所有在校大學生，課程本身蘊含豐富而系統的道德教育內容；思政課教師一般接受過專業訓練，對道德教育的目標、內容有系統而深刻的理解；道德小品表演形式的實踐教學也是為了配合思政課程中的相關理論教學而實施的，所以思政課教師的主導作用是其他教育人員難以比擬和取代的。

（三）激發學生的興趣。首先，道德小品的內容要與學生的實際相結合。思政課教師應在廣泛調研的基礎上，弄清學生的興趣點和關注點，并與教材中道德教育的內容相結合，在與其他部門的思政教育工作者充分研討之后，確定道德小品的最佳選題范圍。其次，要發揮教師的主導作用。思政課教師在班級向學生提出道德小品創作和表演的各項要求之后，要和班主任、輔導員和黨團組織工作人員一起，按照分工和職責指導和幫助學生創作、排練和表演，及時解決其中可能遇到的問題，建立和諧的師生關系，保持和提高學生參加活動的熱情。再次，保障學生的主體地位。教師在指導學生開展道德小品表演活動時，除了原則性的錯誤應予以強行糾正外，其余的所謂“指導”就是協助學生、服務學生，鼓勵學生主動參與、自主選擇、自主決策、自己負責。最后，要利用當代大學生競爭意識強的特點，設計一套公平公正的選拔、競賽和獎勵機制，把優秀的道德小品推薦到各系部參加比賽，各系部比賽的優勝者參加全校的比賽。

（四）與校園文化建設相結合。把道德小品表演教學中涌現出的優秀成分添加到校園文化的各種形態中。例如將道德小品表演中那些好的劇本、圖片、視頻和先進人物的介紹等，添加到校園物質文化形態中；把活動中好的經驗、做法、程序等加以制度化、紀律化，添加到校園制度文化中；把道德小品中反映出的一些道德觀念加以倡導，落實到師生的觀念和行動中，優化校園觀念文化環境。由此創造一個領導和教師作風正派、管理嚴格、學習風氣濃厚、人際關系融洽的工作環境；一個勤奮、嚴謹、求實、創新的學習環境；一個助人為樂、互諒互讓、愛護環境的生活環境等。以此促使學生在道德小品表演中接受道德教育，使道德教育力量持久化。

（五）嚴格教學評價。教學評價包括兩個方面：一是對教師的評價，評價他們在活動中的工作量和工作態度。二是對學生進行評價，評價他們在道德小品表演過程中的態度、參與度和貢獻，并將他們參與活動的情況與他們的思政課期末成績掛鉤，可按10%的比例計入總成績。只有這兩個方面的評價嚴格了，才能避免“走過場”現象的出現。為此，思政教學部要與各相關部門在共同研討的基礎上制定“關于師生參加道德小品表演實踐教學的成績評價標準”，同時要建立并暢通包括意見箱、網絡、座談會等在內的各種信息搜集和反饋渠道，使師生在活動中的出勤、指導、服務、排練、表演等情況都能及時得到反饋，根據搜集的信息，對照評價標準，對參與活動的師生進行評價，對優秀者予以表彰。

道德教育教學是一種實踐性、現實性很強的教育，迫切要求改變灌輸式的教育教學方式，采用能夠調動學生學習積極性和主動性的滲透式、參與式、體驗式的教學方法。學生自主的道德小品表演實踐教學有助于實現道德教育教學由灌輸向引導轉變，由說教向滲透轉變，由講授式向體驗式轉變，由靜態向動態轉變，由抽象向生動轉變，能夠促進道德教學的教材體系向教學體系轉化、知識體系向信仰體系轉化、信仰體系向行為習慣轉化。因此，有必要深入研究這種教學方法，增強其有效性。

參考文獻：

[1]趙文靜.皮亞杰的道德責任發生論及其教育意蘊[J].山東師范大學學報，2007（3）：124-127.

[2][瑞士]皮亞杰.傅統先，陸有銓譯.兒童的道德判斷[M].濟南：山東教育出版社，1984：478-479.

[3]張治忠，馬純紅.皮亞杰與科爾伯格道德發展理論比較[J].揚州大學學報（高教研究版），2005（1）：71-75.

[4][美]弗萊德·R.多爾邁.萬俊人譯.主體性的黃昏[M].上海：上海人民出版社，1992：12.

[5]祖嘉合.論校園文化環境在大學生道德教育中的作用[J].北京大學學報，2002（5）：146-151.

篇4

各位老師，下午好！

經驗談不上，只不過通過多年的教育教學積累了一點感想和做法，今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。

一、備課、上課是根本

1、課前準備：關鍵是備好課。 ①首先認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②其次了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，以采取相應的預防措施。 ③再次考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上：關鍵是讓不同水平的學生有所提高。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。要始終以學生為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學開始學習《除法》，大家都知道：除法是小學數學計算教學過程中的重要組成部分，表內除法又是學法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學生開始學法的啟蒙階段。因此讓學生對除法意義的理解、深入領會和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學習，所以這單元的的教學內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內容課本是以圖文并茂的形式呈現給學生的，教學時我充分利用這一資源，讓學生多看多想多說，在看中發現數學故事，在想中發現數學問題，在說中發現數學之美。久而久之既激發了學生的學習欲望，又提高了學習效率。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。哪有不愿學的道理。

二、學生管理是關鍵

對學生的管理關鍵是培養學生良好的數學學習習慣和后進生的轉化。

大家都知道，對小學生來說，培養良好的數學學習習慣是很重要的。我認為良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發言等外在形式，更重要的是讓學生逐步學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數學學習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這些好的學習習慣，可以為學生學習數學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。所以良好的學習習慣主要包括：

1、培養學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。

2、培養學生獨立思考、合作交流的習慣

首先，要選擇好思考的材料，創設思考的情境。先讓學生獨立地解題，再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。 其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學解決問題時，讓學生根據數學信息，提出不同的問題。如果有的學生提出的是已學過的問題，教師可以鼓勵學生：“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來。”并要求與自己小組的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學會了新知識的解法，又復習了前面的舊知識。

3、養成良好的數學作業書寫習慣

作業必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。

4、培養學生養成良好的考試習慣

我個人認為要教給學生考試的方法

A、要有慎重的考試態度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學生明白，認真的態度是至關重要的，也是考試取得成功的關鍵。

B、認真讀題。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會學生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學生養成良好的學習習慣了。我們都有這樣的經歷：一年級的學生如果是集體讀題，學生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學生就做的相當好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養學生養成認真讀題聽講是多么重要。

C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個別談心，要求其認真細致答題，對成績差的學生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。

三、回顧反思是提高

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首先，舞蹈教學以訓練為中心，忽視對學生的思想教育。舞蹈教學是一門強調肢體語言的課程，也正因為如此很多老師會將注意力放在學生的基本功訓練上，這本無可厚非，但是卻無形中缺少了對學生思想上的教育。單調乏味的基本功訓練在短時期內沒有辦法能夠得到舞蹈效果的激勵作用，從而影響到學生的學習興趣，甚至造成學生學習的抵觸情緒。此外，以訓練為中心的教學模式對少數先進的學生有效，但是對大部分基礎一般的學生可能會造成適得其反的效果，如果不從思想的根源上讓學生明白舞蹈的美的意蘊，以及舞蹈訓練對于舞蹈學員的重要性，學生將被眼前的高強度機械的舞蹈訓練所嚇到，無法從內心對舞蹈產生認同感，最終影響到教師的教與學生的學兩方面的有效性。其次，舞蹈教學方法單一傳統，無法滿足學生發展的需求。從整體上看，高校舞蹈教學方法一般采用理論與訓練相結合的方式，在理論教學中教師單純地灌輸舞蹈方面抽象復雜的基礎理論內容，沒有與學生的實際相結合，長期下去學生漸漸對理論課失去興趣，甚至在很多學校都存在舞蹈基礎理論課走過場的形式，這種現象既是對學生學習興趣的泯滅，也極大地浪費了教師和學生雙方面的精力和時間。另外一方面，教師圍繞教學任務制定相應的教學方法，但對學生具體情況缺乏深層次的研究，如有的學生基礎較好，有的學生基礎較差；有的學生領悟能力強，有的學生領悟能力一般；有的學生勤奮刻苦，有的學生則相對不愿意花太多時間等等，學生的個體情況不盡相同，但是老師的教學方法確實單調統一的，這也違背的教育的因材施教的原則，自然也影響到舞蹈教學的最終效果。最后，舞蹈課程考核方式陳舊，缺乏對學生意見的反饋。高校對舞蹈課程的考核方式略有不同，基本上圍繞學生的理論考試與實踐考試之間的權重而考核。當前舞蹈課程考核方式上存在的問題就是忽略了學生學習的過程而過分注重最后的結果。考核方法本質上來說依舊沒有脫離應試教育的局限，沒有從綜合的角度來全面評價一個學生。另外，缺乏一個對學生教學的反饋機制，教師經常性地，充分了解學生對教學過程的反饋意見，并依據學生的反饋結果不斷調整教學模式，才能讓學生產生受尊重的感覺，才能有利于教學有效性的發揮。

二、提升高校舞蹈教學有效性的途徑與對策

1、發揮基礎教學的理論育人功能，提高學生的思想認識

高校舞蹈教學的最終效果要取決于學生對課程的重視程度。提升舞蹈課程有效性的重要任務之一就是要讓學生認識到舞蹈學習的重要性，而高校舞蹈基礎教學則承擔著這樣的功能。教師自身要對教學規律和學生的學習特點等方面有著清晰的認識，從學生的心理需求出發，教育學生舞蹈基礎的掌握對其今后個人發展的重要意義以及對社會發展的意義，讓學生從思想上重視起學習，充分發揮學生學習的主觀能動性。

2、制定個性化的教學方案，滿足不同學生的個體需求

針對高校學生舞蹈基礎的不同，學生性格方面的差異以及學生領悟能力等方面的客觀差異，教師要有層次意識和差別意識，避免大課教學模式，通過實踐積累，制定適應不同類別學生的個性化的教學方案，有針對性地開展教學，以正面鼓勵為主，側面鞭策為輔。既能讓學生感受到教師教學的用心，也能夠為不同層次的學生提供適應的教學方法，從而有利于形成先進的更進一步，暫時落后的也能發揚自己的長處的良性循環的局面。

3、創新舞蹈課程的考評標準，建立過程與結果

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最新優秀學生代表發言稿作文400字

各位家長、同學們:

大家好!

我是五年級七班的學習委員齊一悅.作為學生,主要任務就是學習,我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法.

我認為學習首先要制定一個學習目標,有了目標才能主動學習,為夢想打拼!這樣不僅能培養孩子的積極性,還能培養孩子的耐心.

上課認真學習,積極回答問題也是非常重要的.一節課四十分鐘,只有充分的利用起來,才能提高效率,不浪費寶貴的時間.把這四十分鐘牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.

假期里認真復習和預習新知也是不可缺少的.把學過去的知識復習幾遍,在腦海中的記憶也增加了不少,這樣,對以后的的學習就會有很大的幫助;積極預習新知也很重要,等到學的時候,便一點就通了.

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關鍵詞：抽油機井系統效率

中圖分類號： TE933文獻標識碼：A 文章編號：

Abstract: from the pumping unit, motor, control cabinets, suction parameters, the ground management, technical measures, etc, the thesis analyzes the factors affecting the efficiency of the system well pumping unit, and puts forward the comprehensive application method of adjusting, optimization of the parameters and improve the operation of the system, improve the efficiency of the system well pumping unit.

Key words: well pumping unit efficiency of the system

抽油機井采油是油田主要的機械采油方式，抽油機也是油田主要耗能設備。抽油機井系統效率是抽油機在提液過程中其有效功與系統輸入能量的比值，反映抽油機井采油的能耗水平。提高機采井系統效率，是降本增效的有效途徑。影響抽油機井系統效率的因素較多，但主要受地面設備、抽汲參數和地面管理水平高低等影響。

1影響因素

抽油機采油就是將地面的電能傳遞給井下的液體，從而將井下的液體舉升到井口。是一個能量不斷傳遞和轉化的過程。在能量的每一次傳遞時都將損失一定的能量。從地面供入系統的能量扣除系統損失的各種能量以后，剩余的能量就是系統所給液體的有效能量，將液體舉升到地面的有效能量與系統輸入的能量之比值稱之為抽油機的系統效率。

1.1抽油機

在技術上常規型抽油機能耗高于節能抽油機，對能耗高的常規抽油機進行技術改造，是降低抽油機能耗的一個重要方法。在A井安裝了WCYJW10-6-3Z型外轉子電機曳引抽油機，該抽油機采用外轉子稀土永磁同步電機為動力，由變頻控制器調控，對電機實施運行控制和換向。在電機外轉子表面兩側安裝有曳引輪，曳引輪以摩擦方式直接帶動安裝于其上的鋼絲繩。鋼絲繩的一端通過動滑輪與抽油桿提引器連接，另一端通過動滑輪與平衡重連接。。啟動電機后，通過鋼絲繩帶動抽油桿提引器和平衡重上下運動，當平衡重到達上止點或下止點時，與安放在上止點或下止點的限位傳感器相接觸，限位傳感器便向控制系統發出信號，使控制系統迅速發出減速、停車、反向送電的指令，從而使電機減速、停車，反向轉動。如此循環，抽油機便通過抽油桿提引器帶動抽油桿暨抽油泵上下往復運動抽油。該機具有結構簡單、重量輕、戰地面積小的特點，同時由于采用了國際先進水平的外轉子稀土永磁同步電機和先進的變頻控制技術；采用直接平衡方式；在曳引系統中，采用動滑輪，使電機的負荷減小，節電效果顯著。安裝前后對比，平均單井消耗功率由11.46kw下降到5.35kw，下降了6.11kw，系統效率由18.26%提高到45.33%，提高了27.07個百分點，平均百米噸液耗電下降0.89kw.h/100mt，日節電146.64kw.h。

1.2電機

受抽油機工作性質的影響，電機負荷變化極大，油井產能的不同，油田中電機功率不同。當電動機在額定負荷或額定負荷附近運行，則電動機屬于節能經濟運行。但多數抽油機（尤其是常規游梁式抽油機）在工作過程中，為滿足啟動或最大功率點的要求，其電動機的平均輸出功率與輸入功率之比通常為0.3～0.4，有的甚至更低。因此在大多數時間里電動機處于輕載運行，既所謂“大馬拉小車”的情況，其效率因數都很低，這就造成較大的能量損失。合理匹配電機可以很好的提高系統效率。目前現場應用的節能電機節電效果也較好。

對于電機匹配不合理“大馬拉小車”井進行電機互換14口，平均單井消耗功率由7.06kw下降到5.7kw，下降了1.36kw，系統效率由25.21%提高到27.97%，提高了2.76個百分點，日節電32.64kw.h。更換承德雙速雙功率電機9臺，平均消耗功率由12.58kw降至10.90kw ，下降了1.68kw；平均系統效率由37.55％升至41.73％，上升了4.18個百分點，平均百米噸液耗電由1.12kwh/100m降至0.97kwh/100m，下降了0.15kwh/100m，日節電80.74kwh。抽油機井更換可變沖次節能電機16口，平均單井消耗功率由7.25kw下降到2.39kw，下降了4.86kw，系統效率由8.23%提高到15.81%，提高了7.58個百分點，百米噸液耗電下降3.29kw.h/100mt，日節電116.76kw.h。

1.3控制柜

抽油機起動時一般是全壓(380V)啟動，因此起動瞬間電流很大，有時可達額定電流的5～7倍，電機啟動扭矩增加，導致電機負載率下降，影響機采井系統效率。油井數據處理智能節能裝置是根據油田負載特點，融合節能優化匹配技術，綜合分析井況、抽油機、電機三者間動力系統耦合特性，研制出的具有強大智能控制功能的最新型高效智能節能電控柜，集成了智能負荷跟蹤節能控制、多級動態無功補償、自動多功能保護、遠程數據傳輸與控制等功能。經試驗測試，根據井況的不同，節能效果好，智能化程度高。可與普通的Y系列電機，以及多功率電機、多速電機等多種電機配合使用，達到更好的節能效果。安裝該智能配電柜30口，安裝前后對比，平均單井消耗功率由10.02kw下降到7.74kw，下降了2.28kw，系統效率由22.63%提高到29.99%，提高了7.36個百分點，平均百米噸液耗電下降1.55kw.h/100mt，日節電54.75kw.h。

2油層供液能力與抽油參數的影響

根據油層供液能力選擇合理的抽汲參數，保證油井在合理舉升高度，高產量下生產，系統效率較高。如果出現供大于采時，導致產液量相對偏低、舉升高度相對偏小，系統效率較低，采大于供，盡管有較高的產液量，一旦出現供液不足時，產量偏低，舉升高度大，能耗損失大，系統效率也會較低。

2.1優化管柱結構

針對油層供液能力，我們實施優化管柱32口，措施井系統效率提高4.65個百分點。見表1。

表1優化井下管柱效果統計表

2.2優化運行參數

實施各類地面參數調整工作量80井次，措施井系統效率提高5.5個百分點，見表2。

表2調整地面參效果表

3日常管理對抽油機井系統效率的影響

3.1加強“五率”管理工作

加強抽油機各連接部位的緊固，各運動部位的，井口對中、抽油機水平達到要求，平衡狀況好，可以最大程度地降低能耗損失，提高系統效率。尤其是平衡率狀況對系統效率影響較大，右圖是在水力模型試驗井中測得的平衡與實耗功率的關系曲線，可見當平衡在85-100%時耗能最低。因此，在抽油機井的日常管理上，要將平衡率調整到最合理的范圍，以降低能耗損失。1-9月累計調平衡545井次，對比377井次，在產量和舉升高度基本不變的情況下，調平衡前后對比平均有功功率下降0.26kwh，系統效率提高1.34個百分點。

3.2合理調整盤根皮帶松緊度

盤根、皮帶過松會增加能耗的損失，過緊又也會增加摩擦導致耗能增加，因此合理調整盤根、皮帶松緊度能夠減少能耗損失，提高系統效率。1-9月累計調整盤根松緊24514井次，前后對比平均有功功率下降0.018kwh，系統效率提高0.05個百分點；累計調整皮帶松緊11421井次，前后對比平均有功功率下降0.028kwh，系統效率提高0.08個百分點。

3.3加強泵況管理，降低無效耗能

泵況管理做到三及時，即及時發現，及時匯報，及時處理和出措施方案，保證異常井及時得到恢復，降低無效耗能。對于斷脫井經證實處理無效后，停機待處理正常后再啟機，減少不必要的能耗。

4結論

通過對抽油機井實施技術措施以及加強日常管理工作后，抽油機井系統效率由2010年的31.35%提高到目前的32.97%。

（1）根據井況選擇合適的節能產品是提高系統效率的重要手段。及時調整抽油機的平衡，保持抽油機合適的平衡度。定期檢查傳動裝置，傳動皮帶要松緊適中，隨時處理減速箱漏油、定期更換減速箱內機油，以減少地面傳動部分的能耗。經常調整皮帶、光桿盤根盒使其松緊適度；定期調整設備，使懸繩器、光桿與井口對中，減少光桿與盤根和抽油桿與油管的磨擦耗能。

（2）根據井況的變化，及時優選抽汲參數，確保抽油機采油系統工作在最優抽汲參數下，注重日常管理，保養，保證抽油機泵況良好。

參考文獻：

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論文關鍵詞：普通高校,游泳課,教學速成法

前言：游泳是一項全身性的運動，對綜合身體素質的提高效果極佳，深受高校大學生喜愛，游泳也被越來越多的大中專院校列為課程設置內容之一。在游泳教學中發現有許多學生存在著既喜歡上游泳又害怕上游泳課這一矛盾心理，這一部分學生大多數是不會游泳的學生，相當一部分人從未下過水。因此，學生在初學階段很容易出現膽怯、怕水、焦慮等恐懼心理。在這一階段，教師應該及時采取有效措施，應用適宜的方法和手段及時加以消除。運用快速易學的游泳教學法，讓學生盡快掌握游泳技巧。

一、教師應特別重視初期階段的教學

游泳教學一般可以分為初期、中期和后期三個階段，初期階段目的主要讓初學者體會和了解水的特性，逐步適應水中的環境，消除怕水心理，掌握游泳中一些基本的動作，為中、后期掌握各種游泳技術打基礎。熟悉水性階段的正確教學步驟為(1)水中行走練習;(2}呼吸練習;(3}浮體與站立練習;( 4}滑行練習。建立良好“水感”。抓好初期階段的教學對學生學會學好游泳起了事半功倍的效果。根據有關統計，熟悉水性所用時間應占總學游泳時間的70%左右。

二、加強興趣誘導，消除緊張心理

初學者對水的浮力、壓力、阻力等物理特征陌生，行動不便，難于浮起，易嗆水、溺水、其心理障礙特別突出。游泳呼吸的方法、過程和節奏復雜特殊，并要求與一定的動作及時準確的配合。游泳時的身體姿勢多呈平臥(俯臥、仰臥)狀態，改變了人體直立，空間定向、定位感覺，并因水的刺激，影響了前庭分析器，削弱了平衡能力，增加了學習難度。在教學中要盡量使大學生游泳初學者在最短的游泳教學時間內對水的浮力、壓力、阻力等物理特征達到良好的感受能力，盡快消除其怕水的心理障礙，

游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受學生的喜愛，學生求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，大多數初學者喜歡在水中游玩，根據這些特點，教師在教學別是初期階段的教學中可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，如通過做水下數數、睜眼看同伴做動作，憋氣比賽、蹬邊滑行比賽等游戲練習，使學生從認識水性進而熟悉、掌握、利用水的特性，不斷激發學生的興趣，從而克服學生的緊張心理，提高教學效果。

三、快速實踐法

1消除怕水心理

水中行走可三五人一組互相牽著手，來回在淺水處行走，后過度到齊頸深的水中行走。主要體會水的阻力、壓力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。

2水中呼吸

呼吸時最重要的是用力吐氣。學習用嘴呼吸:努力張大嘴巴深吸一口氣，將頭埋入水中，待憋不住時將頭伸出水面用口鼻將氣呼出.連續練習幾次。待這一練習較熟練后轉入水中呼氣，在將呼氣要完時出水面，呼出剩余之氣，連續練習。然后加快頻率練習，快吸快呼，快入快出。即快吸飽一口氣，頭全入水，馬上呼氣，在出水一剎那呼出剩余的一點氣，再猛吸氣，反復練習。此練習方法可扶池壁練習，兩人配合憋氣練習，憋氣過障礙物。

3浮體及恢復站立姿勢林習

手扶池壁浮體及恢復站立姿勢練習雙手扶住池壁，埋頭將背部上抬將頭沒入水中，抬腿將身體平臥與水面平行，待身體平衡穩定，憋氣一段時間后屈膝收大腿，雙手輕推他壁恢復站立，可做8一10組練習。

4徒手原地浮體及恢復站立姿勢深吸一口氣，雙手向前伸直，手掌心向下，低頭彎腰，雙腳輕蹬池底，使身體與水面平行。待一定時間后雙手向下壓水，同時屈膝收大腿，迅速站立，反復練習。使這一動作運用自如。

5水中滑行

蹬離池底扶板滑行雙手握住扶板在，雙腳用力蹬離池底，同時將頭沒入水中向前滑行，待滑行將停止時利用上面學過的恢復站立姿勢站立起來。蹬離池底徒手滑行雙手前伸，將頭置于雙臂之間，雙腳用力向前上蹬離池底滑行，待滑行將要停止時雙手向前下壓水屈膝收大腿恢復站立，這一個動作每次游泳都用得上。

6蹬離池壁滑行與上一點一樣，不同的是，雙腳用力是池壁而不是池底。讓身體下沉沒入水中，屈膝收大腿。、身體前旋，待背部與水面平行時，雙手前伸直，頭置于兩臂之間，雙腳用力蹬池壁，向前滑行，身體呈流線型與水面平行滑行，反復練習。這一動作也是常用的。動作質量的好壞與學習游泳的快慢和游泳成績有很大關系。

7陸上模仿練習

坐在岸上或池邊，上體稍后仰，兩手后撐，分四拍做收、翻、蹬、夾、停這四個動作。反復練習，熟練后速度加快，過渡兩拍完成，最后是一拍完整練習。注意翻腿動作。俯臥凳上或出發臺上做蛙泳腿的模仿練習。先由同伴幫而自己被動做，再自己主動做由同伴控制做，最后自己獨立做。先分解動作練習，逐漸過渡到完整動作的練習。注意收腿角度、動作路線和節奏。

8水中練習

一手抓池槽，一手反撐池壁成俯臥姿勢做陸上內容。重點體會翻腳和弧形登夾水動作。兩手扶浮板的中后部，兩臂向前伸直做蹲腿動作。注意邊收邊分，翻腿及時，蹲夾連貫，用力恰當。浮板蹬+腿練習，逐漸加長游距，改進和提高腿的動作。注意動作節奏和放松(特別是躁關節放松)。

手臂動作和手臂與呼吸配合的練習陸上模仿練習時，兩腳開立，上體前傾，兩臂向前伸直相并，掌心朝下。先按劃、收、伸分三拍做蛙泳臂動作，再按劃、伸分兩拍練習，最后只用一拍做完整練習。同上練習加呼吸配合、強調劃下時開始抬頭，劃水時吸氣，收手時低頭閉氣，伸臂時呼氣。整個呼氣由小到大。開始呼氣要小，然后逐漸加大呼氣量，口將出水進一步加速將氣呼出。呼與吸之間無停頓，口一出水面應順勢快而深地呼氣。

通過上述水陸練習，不斷熟練動作，改進技術，游泳學習者很快就能掌握基本技術。

三、對比實驗教學

將15人按難易程度由小到大統一編號采用“平行連貫教學法”對三種泳式(Al代表蛙泳，A2代表自由泳，A3代表仰泳)進行循環式教學，以消除每個體之間，各因素之間的誤差。

1、教學步驟:

①熟悉水性。學習水中漂浮、走動、跳躍、俯臥、仰臥和呼吸動作。

②腿的技術。學習三種泳式的腿部動作。

③臂的技術。學習三種泳式的臂部動作。

④完整配合。學習臂腿和呼吸的配合動作。

2、練習安排:

第一次課A:(30’)、A:(30‘)令A:(30產)

第二次課A:(30，)。A3(30尹)。Al(30/)

第三次課A3(30’)。A，(30‘)分A:(30產)

3、測驗辦法:每三天教學為一單元，每單元結束時測驗一次，距離為25—50米(這是衡量學會游泳的最低標準)。凡測驗時達到25米者，將編號和上課時數記錄下來進行統計學處理驗證結果。

四、讓學生得到成功的體驗

“成功感”是激發學生興趣的催化劑。興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發學習的興趣。學生往往希望教師制定的學習計劃與其能力相符，學生通過努力能夠達到目的就會得到成功的喜悅，這種內在.成功喜悅的體驗積累會逐漸定型為對游泳學習的興趣。因此，在游泳教學中，教師應根據學生的游泳基礎不同分批設定不同的教學任務，多使用肯定性的語言給予肯定和鼓勵，使學生體驗完成教學任務而帶來的“成功感”，以增強他們戰勝困難的勇氣和力量，克服和消除恐懼心理。

三、結束語

通過速成游泳教學法的實驗與研究，改變高校游泳課教學現狀，使更多的大學生在有限的課時內以最短的時間掌握水中生存的能力與技能，在全新的教學模式中，使大學生體會到游泳的快樂，在學練過程中對游泳運動有更好的理解，從而更加熱情地參與到游泳運動中，為今后從事游泳運動打下良好的基礎。

參考文獻：

（1）張春美等.游泳教學速成法[J].遼寧體育科技,2003,(4).

（2）陸龍方.游泳初學者如何克服怕水心理[fJ l.中國學校體育，2003 ,(3).

篇9

關鍵詞：油井 地面系統 工作效率 抽油機 雙驢頭抽油機 電動換向智能抽油機

一、國內抽油機應用現狀

石油工業不論是在國內還是在國外都受到了十分的重視，它們對采油設備和工藝的投資是巨大的，正因為如此，越來越多的新工藝和新設備相繼在石油工業上應用并發揮著巨大的效益。目前國內的各個油井地面抽油系統上都出現著或多或少的問題。這是因為我國采油設備上一直都是應用的有桿采油設備，上面有提到這種采油設備耗能大，很大程度上加重了我國原油的開采成本。后來人們不斷鉆研和追求技術進步，他們改進了抽油機的構造，引進了新型的抽油設備，不斷在實現原油開采成本降低和提高地面抽油效率上下工夫。從目前情況來看，我國各大油田的生產方式都是采用機械采油的，在全國統計大約270000多口油井中80%是通過有桿抽油機進行工作，抽油機的系統效率普遍偏低。隨著油田開發的滲入和加大，油田的后期高含水階段都已到來，常規的抽油機沖程短都進入了淘汰的行列。很多新的抽油機被引進而來，并發揮著節能高效的效果。它們有雙驢頭異型抽油機、電動換向智能抽油機和雙變徑輪式抽油機等。

二、雙驢頭異型抽油機的優質性能

雙驢頭抽油機也被叫做異型游梁式抽油機，它作為國內新型游梁式抽油機是由華北石油機械廠研發的，它是在常規游梁式抽油機的基礎上加以改造而來的，它留下了常規抽油機的諸多優點，把常規抽油機的弱點加以改進的來的。常規抽油機都是很固定的四個桿進行工作，因此四個桿很難控制平衡，造成平衡不佳耗能大的特點，而雙驢頭異型抽油機采用的結構是變化參數的四個桿結構，把四個桿的平衡和固定問題解決，并且又實現了加大游梁的擺動角度和擴大抽油機的沖程的目標，油井的地面系統工作效率得到了很大的提升。

雙驢頭抽油機的具體特點如下：首先，“變參數四連桿結構”的完美實現，它是在機體上增加了一個可以變半徑的圓弧形的驢頭樣裝置，這樣游梁的厚臂就可以在操作時按要求變化長度，游梁與橫梁的連接處均采用柔性的連接物進行連接，這樣既減輕了機體重量又使得工作運行方便簡潔。其次，電機的輸出功率可以很大程度減小，這是因為在雙驢頭抽油機工作時，設計師把懸點的載荷點作用到了曲柄軸上，同時它們之間的扭矩正好接近了正弦規律，這就使得性能大大增加并且能耗量減少。還有一點的優越性能也來自以上雙驢頭抽油機獨特的運動狀態，這種運動因為具有規律性就會減少抽油機沖程時候因為加速度而形成的力的變化，減少了力的慣性，提高了機體力的承載量，使得工作時機器的運行安全性增高。

三、電動換向智能抽油機的高效性能

電動換向智能抽油機是自身研發的高性能抽油機，它的電動機采用的是先進的開關磁阻型電動機，這種電動機在啟動時使用電流非常之小，大約僅僅為額定電流的三成左右。電動換向智能抽油機中的換向說的就是開關磁阻東東及的正反雙向轉動上，這個電動機可以驅動電機軸上連接的減速器，這個減速器是擺線針輪式樣的，它可以操縱摩擦輪正向和反向雙向轉動，這樣就操作了抽油機的上下抽油工作。抽油機采用的電動機拖動都是由編程的控制器進行控制的，位置不會輕易調換，整個抽油過程都會在良好的控制之內。另外，電動換向智能抽油機有很好的調速功能，它具有一個調速的系統，整個系統安全運行，有很好的防超載能力，同時系統中傳輸的線路補償，能很好的提高整個系統的工作效率，同時在工作能耗上會大大降低。還有一點電動換向智能抽油機的平衡狀態好，它采用獨特的對稱式平衡，這種平衡度明顯高于常規抽油機，而且要精于常規抽油機做到精確性平衡，整個機體的配重上針對抽油桿進行力的作用，抽油桿在力的作用下會因為彈性造成變形不會回到起初狀態，這樣抽油桿 在彈性的作用下變形量會變少，變形量減少就會加大抽油泵的沖程遠度，提高抽油的效率，整個油井地面的工作效益也會大大增加。

四、小結

以上介紹了國內油井地面系統上抽油機的應用現狀和提高地面系統效率的兩種高效的抽油機：雙驢頭異型抽油機和電動換向智能抽油機。它們都有著很高的節能高效工作的性能，使得油井抽油的地面開采成本有很大的降低，不僅提高了油井開采后的經濟效益也用新科技帶動我國石油開采的快速發展。科技就是力量，科技和先進的設備是帶動工業發展的兩把重要武器，我們相信科技工作者和石油技術人員會不懈的努力，用雙手和智慧去發明創造更多的先進技術和設備，在這些新科技和新設備的帶動下，我國的石油工業必然會又快又好的發展。

參考文獻

[1]劉群英.張永偉. 提高抽油井地面效率技術的研究. 《企業文化期刊》（下半月） 2010年8期.

[2]馬瑞波.高楊.地面驅動螺桿泵抽油井生產系統優化設計方法研究與應用. 《石油、天然氣工業》 石油機械設備與自動化2009年09期.

[3]周廣厚.張洪春. 改進抽油井地面效率的計算方法. 《油氣田地面工程》1994年第02期.

篇10

大家好!

我是六(二)班的林瑤。今天，我很榮幸地作為“三好學生”代表站在這里發言，心中感到無比的興奮和激動，首先向六年時間里一直指導關心我們學習的各位領導，向認真執教、辛勤工作，給予我們寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)

時光流逝，如白駒過隙。轉眼間我即將走過六年的小學時光。這是我第六次獲得“三好學生”稱號。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵。今天站在這里跟大家分享我的收獲，我的心胸充滿了感恩。

對于即將踏出母校大門的我來說，心中是無比的眷念和留戀，我要感謝學校能夠用這樣一種方式來肯定和嘉獎我們取得的成績。其次，我要感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學方法，循循善誘、敬業負責的工作態度;在學習方面給了我們最全面的、最優質的教育;而且對我們的生活和思想狀況也十分關心，把我們視如自己的孩子。記得有一個人說過這么一句感人至深的話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。說得多么的好，多么的美﹗

我還要感謝六年來一直陪著我走過風風雨雨的同學們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。

每個人都有適合自己的一套學習方法，有位著名的學者曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”。“四個舍得”是：舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學習不斷進步的金玉良言，希望各位同學也能從中得出有益的啟迪。

現在，稱號和成績以屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰和不斷的成長!今后，我們會更加腳踏實地、謙虛謹慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學習，百尺竿頭，更進一步!然而，我們沒有獲獎的同學，請不要氣餒，只要你努力了，明天的太陽一定是你的。

同學們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學校更加輝煌、更加美麗，我們的老師健康安寧、工作順利!我們的同學學習進步，天天快樂!

謝謝大家!

范文二