養(yǎng)成教育匯報(bào)材料范文

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篇1

喚醒 成長 幸福

——“曹慧名教師工作室”對(duì)我專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家上午好！

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，曾幾何時(shí)，在繁雜的事務(wù)管理中漸漸迷失了自我，在專業(yè)發(fā)展的道路上遠(yuǎn)離了自己最初的夢(mèng)想。

就在我陷入空虛、迷惘與無助時(shí)，幸運(yùn)的，我遇到了曹慧校長，在一次培訓(xùn)中，曹慧校長向我們介紹了她的個(gè)人成長之路，從平常到杰出，原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，心中一股熱血涌動(dòng)，仿佛有一種熱情被點(diǎn)燃。隨后，我迫不及待地發(fā)了封郵件給曹校長，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒想到，曹校長很快就給我回信了，并且還約我下次見面細(xì)聊。一位特級(jí)教師對(duì)我如此的關(guān)注，我好開心，好激動(dòng)！

一個(gè)暖暖的下午，我和曹校長相約在一個(gè)咖啡廳里，在真誠地思想交流碰撞中，曹校長告訴我：人要?jiǎng)?chuàng)造自己精神世界的生動(dòng)的內(nèi)部景觀，人生要有一定的價(jià)值取向，要有生命的自覺，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長的近距離接觸，讓我深刻感受到她內(nèi)斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質(zhì)樸中的靈動(dòng)。

2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運(yùn)的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機(jī)會(huì)觀摩曹校長的課，領(lǐng)悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學(xué)生同學(xué)”“生為愛己者學(xué)，師為賞己者教”“我們的學(xué)生沒有不好，只有不同”的教育觀，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉(zhuǎn)千回。讓我深切感到：名師的內(nèi)涵，不僅僅在于教學(xué)能力的高超、業(yè)務(wù)水平的杰出，更在于她良好的師德修養(yǎng)、優(yōu)秀的人格魅力、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。

曹校長認(rèn)為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學(xué)師生生命成長的自覺，使剛剛創(chuàng)建的新學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，成為廣受贊譽(yù)的當(dāng)?shù)孛＃矄拘蚜讼裎疫@樣的青年教師專業(yè)成長的自覺。

篇2

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)真課堂；養(yǎng)成教育；追求本真

課堂是我們教師“喚起學(xué)生情感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花”理念的主陣地，每一堂課都是追求本真的課，養(yǎng)成教育的課，才是學(xué)生發(fā)展的保障，學(xué)生最終成才的保障。學(xué)校就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力為核心，易于達(dá)成“三維目標(biāo)”的養(yǎng)真課堂教學(xué)模式，使課堂成為學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、追逐夢(mèng)想的樂園。構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、自主求知、互助學(xué)習(xí)、共同提高”的高效課堂，讓課堂成為師生情知互動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)校要努力把“打造養(yǎng)真課堂”作為學(xué)校教學(xué)教研的重心工作，逐漸完善了“有效備課策略”和“高效課堂策略”。“有效備課策略”按個(gè)人主備―集體研討―修改教案―形成共案―課后反思―二次備課。“高效課堂策略”為明確目標(biāo)―個(gè)人自學(xué)―合作探究―反饋交流―歸納點(diǎn)撥―鞏固練習(xí)，確保在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和上課中都要滲透養(yǎng)成教育。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的背景：充分借鑒國內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，如多元智能理論、建構(gòu)主義理論，立足于“多元教育”的理念，以及對(duì)基礎(chǔ)教育、課堂實(shí)質(zhì)的再解讀所提出的教育理念與方法。

養(yǎng)真課堂教學(xué)的原則：充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活，為終身發(fā)展奠礎(chǔ)。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的概念定位：以情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以情感激發(fā)為課堂氛圍特征，師生多元互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真知與情感的交融，智慧的交鋒與知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的課堂。這樣的課堂融知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、情感激發(fā)為一體，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的主要流程：

操作要領(lǐng)：

情境導(dǎo)入，以情促知：借鑒情境教學(xué)的核心思想，為學(xué)生再現(xiàn)生活中的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的渴求。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、對(duì)話交流、游戲、圖片視頻等媒體資源，創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，喚醒學(xué)生的求知興趣。課堂引入力求激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)等。導(dǎo)入新課后要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初步感知，調(diào)取經(jīng)驗(yàn)：把學(xué)習(xí)從時(shí)間上拓展為“課前、課中、課后”，從空間上由課堂延伸為“課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)”，以問題為主線，并就自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行標(biāo)注，調(diào)取學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效調(diào)控課堂行進(jìn)思路，教師做出即時(shí)性點(diǎn)評(píng)。

合作探究，探求真知：明確“小組合作、學(xué)生主講、全員互動(dòng)、及時(shí)評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)方式，以問題作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)源，剔除負(fù)效、減少低效、追求正效。以學(xué)習(xí)小組為組織單位，由學(xué)組織成員開展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”，在此過程中探尋到每課學(xué)習(xí)內(nèi)容中的內(nèi)在邏輯規(guī)律，活化知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

交流展示，以知明理：以學(xué)生喜歡的多元化方式交流展示學(xué)習(xí)成果，師生對(duì)話提煉核心情感元素，拓展延展，展示包括小展示和大展示。“小展示”指小組內(nèi)由學(xué)組織的展示，組員將學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行展示匯報(bào)；“大展示”指小組在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，一般由教師組織，當(dāng)然也可以由學(xué)生代表組織。展示環(huán)節(jié)包括對(duì)核心問題的小組、集體探究和展示。

拓展延伸，學(xué)以致用：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，指向于學(xué)以致用，明理導(dǎo)行，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育。主要完成基于學(xué)習(xí)的多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走向更加廣闊的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展的方式可以是教師設(shè)計(jì)好的題目讓學(xué)生解決，也可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)編寫應(yīng)用性題目。拓展主要結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容不同，可以是即興寫作、仿寫、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究、材料分析、實(shí)踐應(yīng)用等。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)：緊緊抓住教學(xué)的情商和智商兩個(gè)關(guān)鍵，“以情促知”？、“以學(xué)定教”？、“舉一反三”、“合作探究”？，著力于喚起學(xué)生豐富的情感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，從而收到求取真知與養(yǎng)成良習(xí)相得益彰的效果，真正以養(yǎng)真課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系：包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)層面，關(guān)注師生在課堂上的情緒狀態(tài)、思維互動(dòng)效果、教學(xué)重難點(diǎn)的突破等評(píng)價(jià)要求；落實(shí)課堂中的分層教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注有效性，如學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性，學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出、符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生明白要掌握什么知識(shí)、學(xué)會(huì)什么樣的方法；課堂學(xué)、講、練、檢內(nèi)容緊扣目標(biāo)。師生課堂時(shí)間使用的有效性。師生課堂時(shí)間使用合理、科學(xué)，無單向浪費(fèi)現(xiàn)象，讓教師、學(xué)生每個(gè)時(shí)間段都有事干。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，是否高度投入、深刻思考。學(xué)生參與（互動(dòng)）的有效性。書面鞏固的有效性，保證必要的書面鞏固時(shí)間及速度。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式要達(dá)到的效果：讓學(xué)生在充分的“自主、合作、探究”中培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生平等、自由、民主、公正、包容、欣賞、合作、共贏意識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生生命的和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

篇3

一、學(xué)校基本情況

二、本期我校教學(xué)管理思路和上段的主要工作

（一）教學(xué)管理思路：

在學(xué)年工作指導(dǎo)思想統(tǒng)帥下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為；落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，以教學(xué)為中心，以提高管理水平為重點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、務(wù)真求實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)抓好作風(fēng)建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，規(guī)范工作秩序，提高工作效率，向管理要質(zhì)量，積極維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性；突出抓好“四項(xiàng)常規(guī)”，強(qiáng)化過程管理；緊扣高考目標(biāo)，建立多種人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)校形象；完善檔案室、閱覽室、信息服務(wù)中心功能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

（二）上階段主要工作回顧

根據(jù)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，上段我們主要做如下工作：

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

在暑期開學(xué)前，我們用一個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行了教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，觀摩了一些名師課堂，對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為藝術(shù)進(jìn)行了規(guī)范和要求，培訓(xùn)的最后三天我們根據(jù)教師上期的工作態(tài)度、出勤狀況、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)及教學(xué)成績(jī)進(jìn)行教師選聘。開學(xué)之后圍繞高三的大考，一、二年級(jí)的新課改工作，我們又用了三個(gè)星期對(duì)教師進(jìn)行分年級(jí)、分學(xué)科的培訓(xùn)，這些做法得到了教師的認(rèn)可，提高了教師的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校管理工作的核心，也是全校師生員工的楷模，因此本期我校特別重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè)，并把作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)。

目前班子成員有15人，為提高管理水平，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校定期召開專題會(huì)，結(jié)合行政辦公會(huì)強(qiáng)化責(zé)任，要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，勤字為先。我們制定了各種例會(huì)的召開時(shí)間，各項(xiàng)活動(dòng)的檢查時(shí)間，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層領(lǐng)導(dǎo)值班的制度；實(shí)施了各項(xiàng)常規(guī)管理的總結(jié)檢查及通報(bào)制度。為強(qiáng)化民主管理，我們定期召開班主任、教研組長、教師代表和學(xué)生不同層次的座談會(huì)，虛心聽取教學(xué)管理的意見和建議，力爭(zhēng)共創(chuàng)規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境。本期我們無論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo)，都要求代課，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)科，定期調(diào)研和通報(bào)相關(guān)工作，領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干和率先垂范，起到了模范帶頭作用。我校采取三處一室，下設(shè)三個(gè)年級(jí)組和9個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式，要求各方面負(fù)責(zé)人各盡其職，分工合作。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)值日、聽課、教案、作業(yè)等業(yè)務(wù)工作的檢查，由校長隨機(jī)檢查，了解情況，及時(shí)通報(bào)，不留情面，充分調(diào)動(dòng)了師生員工的積極性。

3、強(qiáng)化常規(guī)管理工作，狠抓教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

（1）制定并落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我們?cè)谌w教工大會(huì)上通過了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，學(xué)期的任務(wù)與要求，完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)計(jì)出學(xué)期教學(xué)工作一覽表，發(fā)至各辦公室和教研組，以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。年級(jí)、教研組、教師也按照要求制定年級(jí)、教研組、個(gè)人工作計(jì)劃。所有學(xué)科進(jìn)度上墻，年級(jí)組制定周工作歷，對(duì)年級(jí)工作計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。從學(xué)校到年級(jí)，從年級(jí)到教研組，從教研組到教師層層有計(jì)劃，周周有工作安排，人人任務(wù)清、目標(biāo)明，確保了教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)常規(guī)檢查。常規(guī)檢查有四種形式：一是通過考勤檢查全校教師上課、輔導(dǎo)、坐班、夜晚加班等出勤情況；二是每月底檢查各學(xué)科聽課筆記、單元過關(guān)和作業(yè)；三是領(lǐng)導(dǎo)班子采取 “推門聽課”方式，了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；四是采取抽查的形式，對(duì)特定時(shí)間教師的出勤或某一單項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果都及時(shí)進(jìn)行匯總和通報(bào)，以書面的形式上報(bào)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下達(dá)到各處室、年級(jí)，并提出整改意見。

（3）加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研。從上學(xué)年開始，我們實(shí)施了對(duì)年級(jí)進(jìn)行階段性的課堂調(diào)研。為了推進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。今期，我們擴(kuò)大了調(diào)研范圍，從課堂調(diào)研轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)調(diào)研。十月份我們首先用兩個(gè)周時(shí)間對(duì)高三進(jìn)行調(diào)研，接著又用兩周時(shí)的對(duì)高一進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于教學(xué)調(diào)研，我們是先是定方案，然后安排日程。每個(gè)年級(jí)學(xué)科各拿出一節(jié)課，結(jié)合我校“三段六步”教學(xué)法，按照“說—評(píng)—講—說—評(píng)+前后反思”的教研模式，進(jìn)行課堂調(diào)研。同時(shí)對(duì)年級(jí)、各學(xué)科組、教師工作進(jìn)行全方位的調(diào)研，并進(jìn)行通報(bào)，召開教師會(huì)議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的年級(jí)、教研組、個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提出整改意見。

（4）加大對(duì)年級(jí)“四項(xiàng)常規(guī)”的管理力度。我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。為了盡快的提高學(xué)生成績(jī)，我們把抓高三的相關(guān)做法前移到高一、高二。“四項(xiàng)常規(guī)”即課堂調(diào)研、培優(yōu)補(bǔ)弱、考練和團(tuán)體戰(zhàn)。對(duì)這四項(xiàng)常規(guī)，我們制定相關(guān)方案，提出明確要求，采取周六集中檢查和平時(shí)抽查的方式，并把檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)整改。

4、強(qiáng)化校本教研，積極推進(jìn)課改工作

為了適應(yīng)新課程改革，提高我校教師的教學(xué)水平。本期將課改工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，具體做法如下：

（1）健全教研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一管理。今期我們著力加強(qiáng)了教研組、備課組等學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，一次集體備課活動(dòng)，由教務(wù)處和分管領(lǐng)導(dǎo)直接檢查，同時(shí)每月檢查一次教研活動(dòng)記錄情況。

（2）注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位，以轉(zhuǎn)變觀念、落實(shí)課改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，上階段我們一是認(rèn)真組織了觀摩課和新課改經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；二是加強(qiáng)與分校間的教學(xué)交流，利用分校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提高教師業(yè)務(wù)水平；三是籌建了閱覽室，給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，獲取新的教育觀念。

（3）積極開展教學(xué)反思活動(dòng)。我們要求每位教師課后要有教學(xué)反思的記錄，一個(gè)月學(xué)科組組織一次教學(xué)反思活動(dòng)。這兩項(xiàng)工作，我們定期檢查，及時(shí)通報(bào)。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革從去年十月份開始，我們借鑒兗州一中、昌樂二中的高效課堂模式，在起始年級(jí)部分學(xué)科推行實(shí)施。今年暑期前后，我們用了將近兩個(gè)月的時(shí)間召開不同層次的會(huì)議，對(duì)高效課堂的實(shí)施進(jìn)行了總結(jié)與反思。并明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學(xué)法。9月下旬以來我們先后對(duì)教研組長、備課組長、班主任、全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。十月上旬和中旬對(duì)學(xué)生分組與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。同時(shí)開展了“三段六步”教學(xué)法的督查與指導(dǎo)，通過年級(jí)課堂調(diào)研和校級(jí)公開課的方式，全面展開課改工作，目前這種課堂模式已被大多數(shù)教師所接受。我們的目的就是讓每個(gè)教師動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓我們的課堂活起來，力爭(zhēng)讓我們的教師迅速成長，學(xué)生成績(jī)得到提高。

5、拓展人才成長渠道，培養(yǎng)合格人才

鑒于我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，從普通高考選拔人才，給學(xué)生提供出路比較困難。今期開學(xué)，我們把學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)定為培養(yǎng)合格的人，為此我們提出多種渠道，開展多項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)合格的人才。我們要求各年級(jí)、各處室每月為學(xué)生舉辦一次活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開設(shè)閱覽室，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)我們又開了體育班、美術(shù)班、影視藝術(shù)班，為學(xué)生成長提供平臺(tái)，目前這些工作正在有序進(jìn)行。

6、高度關(guān)注畢業(yè)班工作

備戰(zhàn)高考是學(xué)校工作的重中之重，也是樹立學(xué)校形象的窗口。關(guān)于畢業(yè)班工作，我們的主要做法是：

（1）組織成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年級(jí)工作計(jì)劃，分解高考目標(biāo)，保證教學(xué)和管理有序而規(guī)范的開展。

（2）積極開展好畢業(yè)班相關(guān)問題的研討活動(dòng)，狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，本期我們集中研討了2009年實(shí)施新課程改革各省的高考試題，召開了高三年級(jí)工作計(jì)劃，各學(xué)科備考計(jì)劃，明確了高考方向，各位高三教師的高考思路清晰，執(zhí)行得力。

（3）加強(qiáng)了高三教學(xué)的管理力度，強(qiáng)調(diào)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)開展措施的上墻，對(duì)高三“四項(xiàng)常規(guī)”工作，年級(jí)每周檢查，并向業(yè)務(wù)校長匯報(bào)，增強(qiáng)了高三工作的針對(duì)性。

（4）加強(qiáng)年級(jí)主任、副主任周一例行工作匯報(bào)制度，強(qiáng)化責(zé)任。

（5）加強(qiáng)對(duì)單元過關(guān)和階段性滾動(dòng)訓(xùn)練的檢查，搞好學(xué)科、班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。要求每?jī)芍芤淮螁卧^關(guān)，一個(gè)月一次階段性訓(xùn)練，教師、班主任對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并上好評(píng)講課，尤其是關(guān)注邊緣生成績(jī)的變化，及時(shí)召開學(xué)科、班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)提出整改意見。

（6）積極開展培優(yōu)補(bǔ)弱工作。對(duì)優(yōu)秀生主要是進(jìn)行信心目標(biāo)教育、做題規(guī)范和細(xì)節(jié)教育。對(duì)邊緣生從樹立信心和培養(yǎng)興趣開始。與學(xué)生共同探討，落實(shí)提高成績(jī)的方法與措施；制定切實(shí)可行的計(jì)劃，研究和探索提高成績(jī)的有效途徑和方法。我們已經(jīng)做的是定期召開邊緣生交流會(huì)，定時(shí)間、定地點(diǎn)對(duì)邊緣生進(jìn)行面批面改和心理輔導(dǎo)，包班領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)月一次入班對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、考法和心理指導(dǎo)。

7、起始年級(jí)工作

（1）開學(xué)前在二、三年級(jí)教師選聘的基礎(chǔ)上，對(duì)全體未上崗的教師進(jìn)行了逐一試講、打分，并結(jié)合上期工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)，選聘了高一教師，并利用專門時(shí)間對(duì)班主任、課任教師進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

（2）建立了年級(jí)組配合處室負(fù)責(zé)的管理模式。一、二年級(jí)每周制定書面的周工作安排；并定期匯報(bào)檢查單元過關(guān)、培優(yōu)補(bǔ)弱座談會(huì)和兩個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)的落實(shí)情況。

（3）狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣入手，要求每位學(xué)生制定一日計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

（4）強(qiáng)化課余時(shí)間的管理。學(xué)校在三飯后及夜晚就寢時(shí)間，成立組織，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層領(lǐng)導(dǎo)值班，處室、年級(jí)參與，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等各方面進(jìn)行管理，并把結(jié)果及時(shí)通報(bào)，作為政教處評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作的重要依據(jù)。通過此項(xiàng)管理，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，避免了一些違紀(jì)事件的發(fā)生。

（5）以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，以主題班會(huì)和墻報(bào)為陣地，要求各班制定班歌、誓詞、班訓(xùn)，成立學(xué)科興趣小組等，開展多種形式的活動(dòng)。政教處、年級(jí)組定期檢查指導(dǎo)，積極營造校園文化氛圍。

（6）積極實(shí)施“三段六步”教學(xué)法。以校級(jí)公開課和課堂調(diào)研為形式，定期舉辦教師論壇，加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)內(nèi)，培養(yǎng)一批骨干教師。

（7）強(qiáng)化工作的責(zé)任與落實(shí)。要求一、二年級(jí)主任、班主任每周研究一次年級(jí)工作，每周向業(yè)務(wù)校長匯報(bào)年級(jí)工作。教務(wù)處定期對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研并通報(bào)；隨時(shí)抽查一、二年級(jí)的“四項(xiàng)常規(guī)”的執(zhí)行情況；定期召開教師和學(xué)生座談會(huì)；定期發(fā)放教研通訊和學(xué)法指導(dǎo)材料。

三、存在問題及反思

1、各種規(guī)章制度還不夠完善，學(xué)校管理水平有待提高。

2、教師結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師少，教研教改的難度大，形成不了學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成不了高質(zhì)量的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

3、教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，個(gè)別教師缺乏創(chuàng)新精神，新課改的推進(jìn)阻力依然不小。

4、生源數(shù)量太少，生源質(zhì)量較差，低差面過大，學(xué)生的自我教育、自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)不夠到位，既無法快速提高成績(jī)，又給課堂教學(xué)改革增加了難度。

5、教務(wù)工作協(xié)調(diào)性和標(biāo)準(zhǔn)不高，思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。

6、各項(xiàng)活動(dòng)的開展還不夠規(guī)范，還有許多教學(xué)的管理思路與措施沒有通過活動(dòng)去實(shí)施。

7、個(gè)別教師工作熱情不夠，沒有全身心投入工作。

四、下階段工作打算

1、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和凝聚力。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營造氛圍，明確導(dǎo)向，樹立典型。通過骨干教師、優(yōu)秀教師、教改之星等評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等評(píng)比活動(dòng)，以及專題講座、教師論壇等形式的活動(dòng)，逐步營造健康自信、積極向上的教學(xué)氛圍，提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理的力度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)檢查，在常規(guī)管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過關(guān)的管理、培優(yōu)補(bǔ)弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會(huì)的管理，努力把常規(guī)工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

4、深入開展課堂改革，認(rèn)真落實(shí)“三段六步”教學(xué)法。下階段我們要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，加強(qiáng)階段性工作的研究，重點(diǎn)是強(qiáng)化小組建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)案的編制，課堂教學(xué)流程的規(guī)范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的指導(dǎo)。同時(shí)注意拓展教科研的廣度，挖掘深度；內(nèi)煉素質(zhì)，外塑形象；采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式；加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和積極開展“三課”活動(dòng)。

5、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，努力營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是自我管理的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，敢于爭(zhēng)先的習(xí)慣，空檔時(shí)間管理的習(xí)慣。我們要以班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)為載體，通過各類校園之星評(píng)比活動(dòng)，樹立典型，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是突出抓好對(duì)高考信息的把握，教學(xué)進(jìn)度的把握；抓好高三“四項(xiàng)常規(guī)”工作；抓好大考的階段性總結(jié)與分析工作；抓好高三課堂調(diào)研和對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，進(jìn)一步明確思路與方向，增強(qiáng)教師的自信心與責(zé)任感，力爭(zhēng)2011年高考有一個(gè)滿意的結(jié)果。

篇4

中國古代大教育家孔子曾說過：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，才能施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)。基于學(xué)校現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，契合新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求，依托“舞彩教育”辦學(xué)特色，我們提出了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，助推習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，成就學(xué)生精彩人生的育人目標(biāo)。

我校的具體做法主要有以下幾點(diǎn)：

一、完善自主管理制度，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

完善的管理制度是學(xué)校實(shí)施學(xué)生自主管理的內(nèi)驅(qū)力。為保證成效，我校主要制定了以下量化細(xì)則辦法：

學(xué)校先后制定了《沂南五小學(xué)校管理量化考核細(xì)則（學(xué)校）》、《沂南五小班級(jí)管理量化考核細(xì)則（班級(jí)）》、《沂南五小學(xué)生管理量化考核細(xì)則（學(xué)生）》、《沂南五小學(xué)生自主管理實(shí)施辦法》、《沂南五小學(xué)生在校一日常規(guī)》。完善的管理制度，使學(xué)生在自主管理活動(dòng)中有章可循。

二、健全班級(jí)管理組織，扎實(shí)落實(shí)自主管理

學(xué)生參與班級(jí)管理的過程也是進(jìn)行自我管理的過程。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，參與制定班規(guī)，激發(fā)自主管理意識(shí)。不斷豐富班級(jí)管理角色，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成自主管理工作，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心為班集體服務(wù)，以主人翁的姿態(tài)自我完善、自我約束，提高自主管理水平。學(xué)校大隊(duì)委設(shè)立大隊(duì)長、副大隊(duì)長等職務(wù)相應(yīng)管理各班的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等；各班相應(yīng)設(shè)立中隊(duì)委職位，管理班級(jí)；各班又把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度劃分座區(qū)并分為八個(gè)小班，創(chuàng)建“紀(jì)律監(jiān)督崗”、“圖書管理崗”、“衛(wèi)生檢查崗”、“學(xué)習(xí)記錄崗”等崗位，通過這些服務(wù)崗位的創(chuàng)建確立，學(xué)生意識(shí)到了自己的責(zé)任，學(xué)生互相監(jiān)督、管理，確保管理無死角，人人時(shí)時(shí)有事做，事事處處有人做。學(xué)生的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了，自主管理能力提高了，良好習(xí)慣也就形成了。

三、開展舞彩教育活動(dòng)，助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校將每學(xué)期初第一個(gè)月定為習(xí)慣養(yǎng)成月，舉行啟動(dòng)儀式，安排養(yǎng)成月強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，利用國旗下講話、主題班會(huì)、品德課程、黑板報(bào)、校園廣播、微信公眾號(hào)等形式營造氛圍，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。以日常行為規(guī)范管理為抓手，創(chuàng)新工作思路，將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿整個(gè)學(xué)校教育全過程。

為了使學(xué)生自主管理持久保鮮，學(xué)校不定期舉行了豐富多彩的系列校園活動(dòng)。如：開展“心相印 語相通”普通話培訓(xùn)活動(dòng)：讓學(xué)生從小用文明語，做文明人，大力推廣普通話和使用規(guī)范字；舉行“講秩序，打造無聲餐廳”活動(dòng):通過倡導(dǎo)節(jié)儉、文明就餐，大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；開展“握筆、書寫姿式專項(xiàng)整治”活動(dòng):以此清查各班握筆、書寫不規(guī)范的學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)、幫助整改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；開展“小桌洞，大學(xué)問”活動(dòng)，規(guī)范桌洞物品有序擺放。

每年九月份，學(xué)校精深組織禮儀教育大課堂展示活動(dòng)，通過對(duì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的站姿、走姿、蹲姿、坐姿等基本禮儀進(jìn)行引導(dǎo)講解示范，提升了小學(xué)生的文明素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，旨在通過禮儀大課堂的展示，讓學(xué)生通過識(shí)禮、學(xué)禮、用禮受益終生。       

四、創(chuàng)新舞彩評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在以上措施的引導(dǎo)下，學(xué)生的行為習(xí)慣都有了不同程度的改進(jìn)。為使良好的行為成為學(xué)生自身受益終生的習(xí)慣，學(xué)校創(chuàng)新了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生從不同角度感受成功的喜悅，從而強(qiáng)化習(xí)慣的形成。

學(xué)校設(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)方式：

1.“精彩星”喜報(bào)：學(xué)校少先隊(duì)按月下發(fā)喜報(bào)，科任老師按周評(píng)下發(fā)喜報(bào)。從學(xué)生的文明禮儀、值日、課堂紀(jì)律、好人好事、按時(shí)交作業(yè)、獲獎(jiǎng)等方面進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)。語數(shù)英老師下發(fā)學(xué)習(xí)喜報(bào)，班主任下發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全喜報(bào)，藝體教師下發(fā)藝術(shù)喜報(bào)。同時(shí)在班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)公示欄里進(jìn)行表揚(yáng)。

2.舞彩卡：學(xué)校少先隊(duì)按月下發(fā)舞彩卡，每班5張，周評(píng)選中獲得“優(yōu)秀班集體”的班級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)舞彩卡一張。班內(nèi)根據(jù)隊(duì)員獲得喜報(bào)的數(shù)量，每月評(píng)選出五名優(yōu)秀隊(duì)員，下發(fā)舞彩卡，喜報(bào)的數(shù)量可以參考一個(gè)月的，也可以積攢評(píng)比。持有舞彩卡的同學(xué)可以在兌換日（每月的最后一個(gè)周五），到“學(xué)生自主管理舞彩超市”換領(lǐng)自己喜歡的禮物和學(xué)習(xí)用品，也可以實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)愿望：a.一張舞彩卡可以兌換一次代表班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)b.一張舞彩卡可以兌換一次星星火炬廣播站廣播的機(jī)會(huì)c.一張舞彩卡可以兌換一次校級(jí)才藝展示的機(jī)會(huì)d.一張舞彩卡可以兌換一次國旗下講話的機(jī)會(huì)e.一張舞彩卡可以兌換一次與校長合影的機(jī)會(huì)。f.一張舞彩卡可以免一次懲罰談話g.兩張舞彩卡三張舞彩卡可以兌換一個(gè)校園吉祥物。

舞彩卡兌換活動(dòng)是學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)的具體活動(dòng)，通過開展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，學(xué)生們不僅收獲自己喜歡的禮品，還收獲一份付出后得到回報(bào)的喜悅。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這種活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生明白只要有付出就會(huì)有收獲的道理，更讓每個(gè)孩子都有一種積極向上的精神風(fēng)貌；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3.“精精、彩彩”熱線報(bào)喜電話：參加校級(jí)以上活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的同學(xué)，學(xué)校廣播站將對(duì)其參賽情況進(jìn)行宣傳表彰，并撥打報(bào)喜電話。

篇5

一、“兩基”工作

1、檔案整理。按照《XX縣學(xué)校檔案建設(shè)規(guī)范要求》及教管中心的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步整理完善檔案，制作封皮標(biāo)簽，歸檔入柜。

2、填寫上報(bào)-學(xué)年度其它表冊(cè)及201*-四個(gè)學(xué)年度的基表。

3、完成規(guī)定數(shù)量的校外宣傳標(biāo)語的刷寫、校內(nèi)宣傳欄的制作、校內(nèi)外橫幅的制作。

4、完成校園文化建設(shè)的布置、墻壁粉刷、門窗油漆、場(chǎng)地平整。

5、按要求精心布置教室、辦公室、宿舍，營造舍內(nèi)文化。

6、撰寫匯報(bào)材料，設(shè)計(jì)展牌初樣、規(guī)劃展室布置。

7、韓集初中、中心小學(xué)加快旗臺(tái)、花園等建設(shè)進(jìn)度，盡快完工。

三、布局調(diào)整

1、韓集初中、中心小學(xué)、袁咀小學(xué)加快學(xué)生宿舍、教師辦公室、食堂等的改建和維修，爭(zhēng)取提前完成。

2、采取考試分流等多種辦法做好撤并學(xué)校教師的工作安排。

3、做好撤并學(xué)校校產(chǎn)的看護(hù)和清查登記及調(diào)劑、移交工作。

四、開學(xué)工作

(一)報(bào)到注冊(cè)

1、按韓教發(fā)()54號(hào)文件規(guī)定收費(fèi)并公示。

2、小學(xué)新生入學(xué)必須查驗(yàn)戶口薄和接種證，確保入學(xué)年齡和免疫接種;學(xué)前班年齡要在5周歲(2006年8月31日以前出生)以上。

3、韓集初中、中心小學(xué)、袁咀小學(xué)優(yōu)先安排撤并學(xué)校學(xué)生的報(bào)到注冊(cè)和食宿，并造寫撤并分流學(xué)生花名冊(cè)(起轉(zhuǎn)學(xué)證的作用)

4、報(bào)到冊(cè)的填寫要規(guī)范完備。

6、報(bào)到結(jié)束后要及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)各年級(jí)男女學(xué)生數(shù)、住宿學(xué)生數(shù)。

7、初三級(jí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生按照教育局的規(guī)定招收，確保“四限”。

8、師生用書、作業(yè)本要及時(shí)發(fā)到師生手中，確保正常開學(xué)，對(duì)于循環(huán)使用教材的發(fā)放要有登記冊(cè)(學(xué)校要制定循環(huán)教冊(cè)管理使用制度)。

(二)教師到崗

1、所有教師按規(guī)定時(shí)間到校到崗，包括在編代課教師，調(diào)動(dòng)教師務(wù)于8月29日到新調(diào)學(xué)校報(bào)到上崗。

2、撤并學(xué)校未調(diào)動(dòng)教師暫留原學(xué)校，從事“兩基”相關(guān)工作，等待工作安排。

(三)課程開設(shè)

1、按會(huì)教發(fā)()1號(hào)文件，開設(shè)課程，設(shè)置課時(shí)。為迎接“兩基”國檢，課程表按五天設(shè)置，周六課時(shí)、增加課時(shí)暫不上課表。

2、學(xué)校要有總課程表、班級(jí)課程表、教師課程表。

3、教師盡量按專業(yè)特長配課，做到課時(shí)足量，嚴(yán)禁平均配課。

4、生活老師、圖書、實(shí)驗(yàn)、信技管理人員盡量做到專職、固定。

5、教師任課情況統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)完備后盡快上交教管中心。

6、學(xué)校管理人員按規(guī)定要求任課。

(四)工作計(jì)劃

1、各類工作計(jì)劃齊備且要經(jīng)部門和會(huì)議研究審定，格式規(guī)范，內(nèi)容具體，有詳細(xì)的安排表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打印上交。

2、對(duì)經(jīng)典誦讀、體藝工作、留守兒童、小學(xué)寄宿生飯后至晚寢時(shí)間段的活動(dòng)要有具體的方案和活動(dòng)計(jì)劃。

3、按規(guī)定要求做好集體備課計(jì)劃并實(shí)施。

(五)作業(yè)教案

1、按教案?jìng)鋵懸?guī)范要求進(jìn)行管理和備寫

2、按作業(yè)布置與批閱規(guī)范要求進(jìn)行管理

3、簽審、檢查要及時(shí)，相關(guān)資料齊全規(guī)范

(六)德育教育

1、開展新學(xué)期第一次升國旗儀式，舉行國旗下演講(還可進(jìn)行師生宣誓)

2、舉行開學(xué)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和日常行為規(guī)范教育，文明禮貌教育，為“兩基”迎國檢服務(wù)。

3、舉行全校師生“兩基”迎國檢書畫作品征集評(píng)選活動(dòng)，為室舍布置收集素材。

4、進(jìn)行新建、粉刷教室、功能室使用文明行為和衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(七)安全教育

1、開展校園安全隱患排查記錄，如實(shí)記載安全日志。

2、韓集初中、中心小學(xué)要配齊門衛(wèi)及保安設(shè)施。

3、加強(qiáng)食堂建設(shè)和管理，證件齊全，登記規(guī)范，留樣合理。

4、加強(qiáng)寄宿生管理，舉止文明，按時(shí)作息，衛(wèi)生整潔。

5、上門登記校外學(xué)生租住情況，排摸租住中存在的困難和問題。

6、簽訂各級(jí)安全管理目標(biāo)責(zé)任書。

7、開展安全教育日(開學(xué)第一天)、安全教育周(開學(xué)第一周)、養(yǎng)成教育月活動(dòng)(開學(xué)第一月)。

(八)表冊(cè)使用

1、點(diǎn)名冊(cè)

2、教室日志

3、安全日志

篇6

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校總體德育工作要求指導(dǎo)下，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)學(xué)校聽力、智力兩類殘疾少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求，開展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

二、主要工作目標(biāo)：

弘揚(yáng)愛國主義主旋律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍。突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)聾生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

培養(yǎng)聾童的個(gè)性特長，促進(jìn)他們的身心健康，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育，進(jìn)一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。繼續(xù)發(fā)揮共青團(tuán)先鋒骨干作用，突出共青團(tuán)的特色工作。

三、工作內(nèi)容：

1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

在學(xué)校的整個(gè)工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育部門將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡能力，完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理。

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，建立表揚(yáng)機(jī)制，起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后者的目的，通過各項(xiàng)工作的檢查來促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性，德育部門將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。

德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。

4、認(rèn)真組織并開展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長和鍛煉。

(1)在校園內(nèi)繼續(xù)大力推行“站文明崗”、“鞠躬問好”禮儀活動(dòng)。讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，并切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。讓學(xué)生從我做起，從小事做起，塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校工作生活有條不紊的人文環(huán)境。

(3)繼續(xù)開展“大手牽小手”的活動(dòng)。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

(4)過一個(gè)主題為“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，布置好宣傳陣地，評(píng)選出學(xué)雷鋒標(biāo)兵。慶祝勞動(dòng)節(jié)，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的意識(shí)觀念。慶祝兒童節(jié)，師生聯(lián)歡，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。

5、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，永葆我校團(tuán)員的先進(jìn)性。

加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍及團(tuán)員干部隊(duì)伍建設(shè)。做好團(tuán)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作和本學(xué)期新團(tuán)員的發(fā)展工作。進(jìn)一步完善團(tuán)隊(duì)陣地建設(shè)，創(chuàng)新團(tuán)工作機(jī)制。團(tuán)支部將繼續(xù)積極配合政教處，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，搞好學(xué)校的各項(xiàng)管理，發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒模范和生力軍的作用，大力宣傳表彰好人好事，批評(píng)教育壞人壞事，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

6、認(rèn)真履行學(xué)校賦予部門的各項(xiàng)工作職責(zé)。

1)進(jìn)一步做好學(xué)生檔案資料的匯總、整理工作。本學(xué)期開始，普九工作將成為各學(xué)校的重點(diǎn)工作。本人將進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，并積極做好考察學(xué)習(xí)，做到數(shù)據(jù)縝密、檔案規(guī)范，完善各種匯報(bào)材料，充分做好迎檢各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2)認(rèn)真完成好考勤情況統(tǒng)計(jì)工作。保證考勤工作的準(zhǔn)確性、客觀性、公平性。

3)做好校會(huì)及班子會(huì)會(huì)議記錄。

4)以助殘日為主要內(nèi)容，作好各項(xiàng)宣傳、接待等工作。

5)做好團(tuán)支部各項(xiàng)具體工作，完成各項(xiàng)材料，做好各種記錄。

6)管理好學(xué)校備品，出入庫有記錄，有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，以主人翁的態(tài)度為師生服好務(wù)。

7)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓每一名學(xué)生有所學(xué)，有所得，有所長進(jìn)。

新學(xué)期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。在新學(xué)期中，團(tuán)支部要不斷研究學(xué)習(xí)，努力開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取使我校團(tuán)工作更上一層樓!

四、月份工作安排

2月份：

德育主題一：班級(jí)管理教育

目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全及文明禮儀教育。

校會(huì)：安全伴我行，做文明禮儀的好少年。

班級(jí)管理教育活動(dòng)：開展教室黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3月份：

德育主題二：勵(lì)志教育

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生建立職業(yè)興趣。

校會(huì)：新學(xué)期，新起點(diǎn)，新氣象

學(xué)習(xí)雷鋒教育：“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”評(píng)選活動(dòng)。

4月份：

德育主題三：養(yǎng)成教育

目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣。

校會(huì)：學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

團(tuán)會(huì)：“青春的光彩在春天里綻放，花季年齡活出花季年華”。

爭(zhēng)當(dāng)主人教育活動(dòng)：檢查興趣小組活動(dòng)。

5月份：

德育主題四：勞動(dòng)教育、感恩教育

目的：幫助學(xué)生增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。

校會(huì)：勞動(dòng)最光榮。

團(tuán)會(huì)：“五四精神激勵(lì)著我”。

感恩母親教育活動(dòng)：出一期“我的媽媽”作文專刊，獻(xiàn)給母親節(jié)。

6月份：

德育主題五：紀(jì)律衛(wèi)生教育

目的：強(qiáng)化學(xué)生愛校意識(shí)，培養(yǎng)良好常規(guī)行為。

篇7

一、養(yǎng)成教育不斷推進(jìn)，行為習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)

1、依托班級(jí)崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結(jié)的方式，評(píng)選出小組優(yōu)秀學(xué)生，采用發(fā)喜報(bào)、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為方式。

活動(dòng)課儀式流程學(xué)生掌握熟練，學(xué)生主持精彩。（4）部分中隊(duì)隊(duì)課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學(xué)生的良好習(xí)慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。

3、學(xué)校每月評(píng)選出"金牌班級(jí)"、"美德少年",通過升旗集會(huì)進(jìn)行表彰，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，制作版面進(jìn)行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學(xué)生們學(xué)有榜樣，做有標(biāo)準(zhǔn)。不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的行為，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀行為的不斷提高。

二、主題月活動(dòng)重新發(fā)現(xiàn)，不斷深度開發(fā)

為把德育工作抓實(shí)、做好，德育處把工作任務(wù)分解到每個(gè)月，制定了月主題活動(dòng)方案，聯(lián)合學(xué)校項(xiàng)目化負(fù)責(zé)人，按照月活動(dòng)方案扎實(shí)開展，不斷深化。

時(shí) 間

主題月名稱

時(shí) 間

主題月名稱

三月份

養(yǎng)成教育月

九月份

閱讀活動(dòng)月

四月份

孝敬感恩活動(dòng)月

十月份

傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)月

五月份

藝術(shù)活動(dòng)月

十一月份

科技活動(dòng)月

六月份

總結(jié)反思

十二份

運(yùn)動(dòng)鍛煉月

暑 假

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月

寒 假

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月

活動(dòng)掠影：

1、假期實(shí)踐活動(dòng)展示

2014年3月，開學(xué)伊始，學(xué)校開展了第三屆寒假特色作業(yè)展及"年文化"游園會(huì)。本次活動(dòng)放寒假時(shí)以特色作業(yè)的形式分年級(jí)分主題進(jìn)行了布置。開學(xué)后又經(jīng)過班級(jí)小展示、預(yù)展等形式的準(zhǔn)備后召開。

游園會(huì)中，操場(chǎng)上布滿展臺(tái)展示著同學(xué)們的假期特色作業(yè)，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學(xué)進(jìn)行講解。全校學(xué)生手持"年文化"知識(shí)成果卡到各年級(jí)參觀、參與考評(píng)。

三年級(jí)展臺(tái)前同學(xué)們回答以"對(duì)聯(lián)"為主題的年文化知識(shí)，四、五年級(jí)展臺(tái)前同學(xué)們?cè)谂d高采烈地學(xué)編中國結(jié)，六年級(jí)懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者。考評(píng)過關(guān)的學(xué)生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。

學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的，是通過讓學(xué)生收集、整理、展示豐富多彩的春節(jié)民俗習(xí)慣，使孩子們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。

2、"美德從孝開始"系列活動(dòng)，通過講孝老故事、開展護(hù)蛋行動(dòng)、進(jìn)行親情作業(yè)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母艱辛，學(xué)會(huì)感恩。

在主題班會(huì)上，同學(xué)們講述感人的孝老故事，與同學(xué)們分享父母對(duì)自己的愛。在"保護(hù)蛋寶寶"行動(dòng)中，同學(xué)八仙過海各顯神通，千方百計(jì)地想出各種絕招來保護(hù)這個(gè)脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手?jǐn)y帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進(jìn)行保護(hù)；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護(hù)。還有同學(xué)對(duì)自己的"蛋寶寶"進(jìn)行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調(diào)皮。

雙休日，同學(xué)們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業(yè)。

母親節(jié)前夕，從學(xué)校走出了一個(gè)個(gè)頭戴小紅帽、手持報(bào)紙的小報(bào)童，他們分赴到菜市場(chǎng)、火車站、超市門口等人流集中的地方進(jìn)行"一元錢體驗(yàn)"之"做小報(bào)童賀母親節(jié)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)賺錢的不易，體會(huì)母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報(bào)，賣報(bào)，誰要大河報(bào)！"進(jìn)行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進(jìn)行問詢。半個(gè)小時(shí)之后，有的孩子順利的賣完了報(bào)紙，用自己的勞動(dòng)所得賺到了母親節(jié)買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報(bào)紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報(bào)紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動(dòng)得到了家長的大力支持，他們或遠(yuǎn)遠(yuǎn)地陪在孩子身后，或及時(shí)的給與孩子指導(dǎo)。

3、"一年級(jí)入學(xué)教育"——一年級(jí)入校初進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育，學(xué)生從校園常規(guī)、課堂常規(guī)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，9月5日下午，一年級(jí)的學(xué)生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學(xué)我快樂"開學(xué)禮。

首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態(tài)迎接人生求學(xué)生涯的第一個(gè)儀式。"百善孝為先",在老師的引導(dǎo)下，孩子們隨后向辛勤養(yǎng)育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達(dá)愛的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達(dá)對(duì)老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學(xué)生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達(dá)了今后要和同伴好好相處，互相關(guān)心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學(xué)禮推向了。操場(chǎng)上第一階段的儀式結(jié)束后，家長們到教室觀看了第二階段的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示。

本次開學(xué)禮旨在結(jié)合我校"培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的新一代中國人"的培養(yǎng)目標(biāo)，將其作為小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點(diǎn)，堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步。此活動(dòng)9月14日安陽電視臺(tái)《直播安陽》進(jìn)行了報(bào)道。

4、"詩歌朗誦會(huì)"——為慶祝全國第三十個(gè)教師節(jié)及開展第十七屆推普周活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的美好風(fēng)尚，全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，大力宣傳規(guī)范使用國家通用語言文字，9月9日下午學(xué)校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節(jié)詩文朗誦會(huì)"展演。本次活動(dòng)采用小組評(píng)選，班級(jí)比賽，年級(jí)展演的形式進(jìn)行。朗誦形式靈活多樣，有個(gè)人獨(dú)誦、多人合誦、配樂朗誦。同學(xué)們把心靈中的感動(dòng)，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻(xiàn)給了自己敬愛的老師。

5、國恥日紀(jì)念活動(dòng)——9月18日上午9:30安全演練警報(bào)鳴響后，全體學(xué)生在老師的護(hù)導(dǎo)下，安全、快速的跑向操場(chǎng)，圓滿完成了既定的安全演練目標(biāo)。之后，學(xué)校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了講話，勉勵(lì)全校學(xué)生要發(fā)奮學(xué)生、積極鍛煉，為實(shí)現(xiàn)中國富強(qiáng)夢(mèng)不懈努力！此活動(dòng)刊登于9月19日《安陽日?qǐng)?bào)》第5版。

三、社團(tuán)活動(dòng)不斷改進(jìn)，學(xué)生能力逐步拓展

DIY社團(tuán)、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團(tuán)學(xué)校開設(shè)有近30個(gè)，每周二下午第三節(jié)課固定時(shí)間、地點(diǎn)、教師的社團(tuán)活動(dòng)的有序開展，豐富了同學(xué)們的課余生活，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，提高了同學(xué)們的專項(xiàng)能力，也讓熟悉的校園更有魅力。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷研究，由瀏覽式向探究型轉(zhuǎn)變

學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐大課堂由校內(nèi)延伸到校外，分角色體驗(yàn)類，如："保護(hù)蛋寶寶"、"我做快樂小報(bào)童";

服務(wù)類：我們每周安排二、三年級(jí)的一個(gè)班到敬老院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。各班活動(dòng)前都要根據(jù)學(xué)校的敬老愛老活動(dòng)策劃書提前把學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。小組分工不同，職責(zé)具體。例如：聊天組：與老人進(jìn)行交流；裝飾組：對(duì)敬老院的活動(dòng)室進(jìn)行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候組織現(xiàn)場(chǎng)的秩序，準(zhǔn)備游戲的器材；表演組：安排好文藝節(jié)目，提前做好準(zhǔn)備工作；采寫組：進(jìn)行拍攝，撰寫活動(dòng)信息并宣傳此項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)更多地人加入到敬老助老的隊(duì)伍中。

活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)槔先双I(xiàn)上魔術(shù)、繞口令、樂器演奏、唱歌等節(jié)目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛(wèi)生。真切的體驗(yàn)增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任心，他們深深地意識(shí)到生活中不僅要幫助老人，而且要時(shí)時(shí)處處關(guān)心老人，愛護(hù)老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實(shí)際行動(dòng)踐行"老吾老以及人之老"的美德。

"博愛智障學(xué)校"是學(xué)校的另一個(gè)實(shí)踐基地，四、五年級(jí)的學(xué)生每周一個(gè)班做小義工和智障學(xué)校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中拋棄了歧視，激發(fā)了愛心。

團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)類：如四、五年級(jí)"貝爾春天拓展訓(xùn)練",六年級(jí)："寶貝向前沖訓(xùn)練營"

拓展視野類：如：四年級(jí)參觀殷墟博物苑

假期實(shí)踐作業(yè)類：假期快樂小義工

本學(xué)期，我們依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新品質(zhì)。如參觀吉遠(yuǎn)，我們?cè)谖宥噙M(jìn)行了如下探索：

（一）確立課程要求

變"瀏覽式"活動(dòng)為"研究性"學(xué)習(xí)：

1、提出問題，確定課題

例：《走進(jìn)"吉遠(yuǎn)"文具店》

提出問題：

"吉遠(yuǎn)"是如何打造品牌的？

如何做好導(dǎo)購？

"吉遠(yuǎn)"的標(biāo)識(shí)是什么？……

確定課題：

（1）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"品牌打造的研究

（2）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"商品擺放的研究

（3）關(guān)于當(dāng)好"吉遠(yuǎn)"導(dǎo)購的研究

（4）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"圖標(biāo)的研究……

2、自選小組，進(jìn)行建設(shè)

3、制定方案，實(shí)踐研究

4、成果匯報(bào)，增長知識(shí)

如：五三班探索："卡與我們的生活".

五、對(duì)外展示，促進(jìn)工作不斷提升

2014年5月30日上午，殷都區(qū)主體多元教育改革實(shí)驗(yàn)德育系列階段性成果展示會(huì)在鐵西路小學(xué)成舉行，區(qū)屬中小學(xué)、業(yè)務(wù)代管小學(xué)和區(qū)直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區(qū)屬課題組組長等全區(qū)教育科研骨干100多人參加了此次學(xué)習(xí)。

與會(huì)代表首先深入該校課堂，感受了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)中的合作、禮貌和責(zé)任觀念，以及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等課堂怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)中滋養(yǎng)做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實(shí)誠信、樂于奉獻(xiàn)等一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題的德育活動(dòng)課，瀏覽了相關(guān)學(xué)校德育活動(dòng)資料。

在展示會(huì)的主會(huì)場(chǎng)，原綠色校長向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學(xué)生論壇、家長發(fā)言的形式進(jìn)行了匯報(bào)。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養(yǎng)成教育、德育活動(dòng)促進(jìn)作文教學(xué)、感恩教育、探究性活動(dòng)的開展和與會(huì)人員進(jìn)行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學(xué)生分別從參加"保護(hù)蛋寶寶"活動(dòng)、做"小報(bào)童"、當(dāng)小義工、班級(jí)自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學(xué)校開展的德育活動(dòng)的感受。候宇飛等三位學(xué)生的家長分別從"家校互動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)美德習(xí)慣"和做家長義工心得等方面進(jìn)行了發(fā)言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。

總之，本學(xué)年，德育處遵循生活就是德育場(chǎng)的德育觀，把德育教育融入于學(xué)生的日常生活，變生硬、單調(diào)的說教為充滿趣味的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，從而實(shí)現(xiàn)讓德育像呼吸一樣自然的理念。

六、廉政建設(shè)反思

篇8

一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報(bào)告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學(xué)校基本情況后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng);“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等，述職報(bào)告《小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報(bào)告》。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。

二. 以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

篇9

本學(xué)期我校普法教育工作堅(jiān)持以黨的精神為指導(dǎo)，遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，全面貫徹實(shí)施中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，堅(jiān)持以人為本，育人為先，面向全體，注重實(shí)效教育理念，在全體師生中積極開展普法教育系列活動(dòng)，推進(jìn)依法治校、以法治教進(jìn)程，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理和規(guī)范學(xué)生的文明行為習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，使我校優(yōu)良校風(fēng)更上新的臺(tái)階。

一、注重依法治校，進(jìn)一步推進(jìn)依法管理。

期初學(xué)校行政進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，帶頭學(xué)法、用法、守法，根據(jù)“四五”普法要求，學(xué)校在制度創(chuàng)新和配套完善方面下功夫，首先成立普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由**校長任組長，**副校長任副組長，學(xué)校抓德育線的兩位主任和六個(gè)組長為成員。政教處負(fù)責(zé)普法教育日常工作。學(xué)校行政每一成員都分工管理指導(dǎo)一個(gè)年級(jí)的教育工作，每一個(gè)年級(jí)設(shè)立一位級(jí)長主抓日常教育工作，校內(nèi)形成校、級(jí)、班的教育網(wǎng)絡(luò)，校外聘請(qǐng)水稻鄉(xiāng)派出所指導(dǎo)員為我校法制副校長，聘請(qǐng)每班一位家長組成“家長代表團(tuán)”，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，我們進(jìn)一步完善德育管理、考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)職、責(zé)、利掛構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性和主動(dòng)性。我們依據(jù)法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，完善學(xué)校規(guī)章制度，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)行教職工民主管理制度。我們積極貫徹《教育法》，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，抓好課程改革試驗(yàn)，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

二、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立為人師表的光輝形象。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視重教師的師德建設(shè)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，不斷提高教師的自身素質(zhì)，樹立教師良好的形象，充分發(fā)揮教師在學(xué)校教育中主導(dǎo)作用。

我們組織全體教師學(xué)習(xí)胡錦.濤同志在北京召開全國加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想德育建設(shè)工作會(huì)議上的講話，積極貫徹、落實(shí)中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想建設(shè)若干意見》精神。我們做到集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，印發(fā)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)提綱，真正讓教師明確《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)若干意見》是中.共中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，領(lǐng)會(huì)其戰(zhàn)略意義。明確《意見》中培育“一種偉大精神”、“兩個(gè)觀念”、“三種意識(shí)”、“三個(gè)樹立”、“四個(gè)確保”、“四個(gè)做起”更好把《意見》精神貫徹自己教育工作中。我校新學(xué)年還制訂了《蓮下中心小學(xué)教師師德規(guī)范》十六條，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育、教學(xué)工作。

三、積極開展未成人思想道德建設(shè)系列活動(dòng)，讓他們學(xué)法、懂法、守法。在加強(qiáng)末成年人的思想道德建設(shè)的系列活動(dòng)中，我們把學(xué)校教育看作是主陣地，我們利用升旗會(huì)向全體師生傳達(dá)中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)若干意見》的精神，動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來參與開展青少年學(xué)生思想道德建設(shè)這一中心專題教育活動(dòng)。我們主要做到：

1、加強(qiáng)道德規(guī)范養(yǎng)成教育。教育部重新修訂頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從今年9月1日起實(shí)施。《守則》和《規(guī)范》增加了誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、文明上網(wǎng)、心理健康教育等符合時(shí)代要求的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)《守則》和《規(guī)范》制訂了文明班和十星文明少年評(píng)分細(xì)則。各班要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)《守則》、學(xué)《規(guī)范》，明《細(xì)則》，精心設(shè)計(jì)認(rèn)知、宣講、踐行、考評(píng)等環(huán)節(jié)，使每一名學(xué)生都能明確要求，在教育活動(dòng)中逐步內(nèi)化為行動(dòng)的指南。各班期初組織討論，制訂班隊(duì)公約，落實(shí)檢查評(píng)比制度。將養(yǎng)成教育同文明生等評(píng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

2、加強(qiáng)班隊(duì)組織建設(shè)和陣地建設(shè)。切實(shí)抓好隊(duì)前教育，落實(shí)全童入隊(duì)。各班隊(duì)要定期召開班隊(duì)干會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干的指導(dǎo)，使他們成為教育活動(dòng)的召集人、教師的好幫手。大隊(duì)部組建大隊(duì)委、值勤隊(duì)、紀(jì)檢組、儀仗隊(duì)等少先隊(duì)組織，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，提高學(xué)生自我管理的能力。加強(qiáng)隊(duì)部室建設(shè)，迎接上級(jí)檢查。進(jìn)一步完善和優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)造良好的育人氛圍。學(xué)生“晨光電視臺(tái)”、“紅領(lǐng)巾廣播站”定期開展宣傳教育活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校、各級(jí)、各班的教育活動(dòng)和好人好事。

3、經(jīng)常性開展民族精神和誠信教育。以學(xué)科參透為主，結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊(duì)日、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立民族自尊心，培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)，立志做個(gè)講誠信、講道德的人。要把《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》具體化為實(shí)實(shí)在在的措施，根據(jù)實(shí)際開展五小（“小幫手”、“小標(biāo)兵”、“小伙伴”、“小衛(wèi)士”、“小主人”）教育活動(dòng)。各班根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，積極實(shí)施《十星文明少年評(píng)分細(xì)則》、《文明班評(píng)分細(xì)則》、《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》，及時(shí)調(diào)整，完善各項(xiàng)管理、檢查、考評(píng)制度。

4、加強(qiáng)法紀(jì)教育。重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，真正使學(xué)生學(xué)法、知法、守法，突出抓好預(yù)防教育和反教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，采取切實(shí)措施杜絕學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，電子游戲室及娛樂場(chǎng)所，禁止學(xué)生騎自行車上學(xué)，在學(xué)生中開展“我身邊好少年”征文比賽和演講比賽。

5、繼續(xù)開展“做新世紀(jì)合格學(xué)生”讀書活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有目的地選擇健康向上、適合自身特點(diǎn)的課外讀物，有組織地開展活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活和知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)過程中陶冶情操，形成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力和自身修養(yǎng)。各班要指導(dǎo)學(xué)生選擇讀書范圍，以“百書育英才”等兒童喜聞樂見的書報(bào)為主。校圖書館要加強(qiáng)管理，為學(xué)生借書提供方便。各班要落實(shí)專人管好圖書角，成立讀書讀報(bào)小組。全校評(píng)選讀書積子87人。

6、開展形式多樣的專題教育活動(dòng)。

本學(xué)期我們分為四個(gè)學(xué)月開展專題教育活動(dòng)，第一學(xué)月開展“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)十星”重點(diǎn)進(jìn)行道德養(yǎng)成教育，促使學(xué)生對(duì)各種規(guī)章制度認(rèn)同和適應(yīng)；第二學(xué)月開展“爭(zhēng)當(dāng)希望之星”為學(xué)生參與“希望之星擂臺(tái)賽”創(chuàng)適條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，勇于展示自已；第三學(xué)月開展“爭(zhēng)當(dāng)勤奮守紀(jì)小公民、重點(diǎn)開展‘五小’教育活動(dòng)、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐”、和“希望之星擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和喜悅；第四學(xué)月開展“看誰星星多”重點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生期末學(xué)習(xí)積極性。

在12至15周，全校開展“希望之星”擂臺(tái)賽活動(dòng)，擂臺(tái)賽分成六大項(xiàng)，二十四小項(xiàng)，六大項(xiàng)是“智慧之星”、“藝術(shù)之星”、“文學(xué)之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”和“文明之星”。

篇10

一、“合作學(xué)習(xí)法”的產(chǎn)生及涵義

1.合作學(xué)習(xí)法產(chǎn)生的必然性課堂教學(xué)方法的改革,是教學(xué)研究永恒的課題。20世紀(jì)70年代興起于美國,目前盛行于世界各國的“合作學(xué)習(xí)法”,可以說是最具合作性特點(diǎn)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。合作是人類組成社會(huì)的基本方式之一,是人類賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?合作與競(jìng)爭(zhēng)是人類生活中不可或缺的重要組成部分。現(xiàn)代社會(huì)在人們進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),又需要進(jìn)行廣泛的多方面的合作。比如,一個(gè)企業(yè)要和另同類企業(yè)展開競(jìng)爭(zhēng),無論哪一家,如果要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,就必須和它的原料供應(yīng)單位、新技術(shù)開發(fā)單位、銷售單位等建立最密切的合作關(guān)系。因此,有競(jìng)爭(zhēng),就必然需要合作,合作與競(jìng)爭(zhēng)是互為依存的。教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn),順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。但是現(xiàn)有的教育理念過多地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,而對(duì)合作意識(shí)與技能的培養(yǎng)卻重視不足,這種指導(dǎo)思想下的教育往往只能培養(yǎng)成學(xué)生片面的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與之相伴的利己行為。學(xué)校傳統(tǒng)意識(shí)上十分注重的個(gè)人作業(yè)和考試,分?jǐn)?shù)是唯一重要的,每個(gè)人的成功與否主要取決于個(gè)人在考試中的成績(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎很少有一項(xiàng)工作是個(gè)人可以完成的,絕大多數(shù)工作都需要集體完成。幾乎所有工作項(xiàng)目的核心人員都是協(xié)力配合,處理問題等。總之,協(xié)力配合,相互交流,有效調(diào)節(jié)與分工是大多數(shù)現(xiàn)實(shí)生活情境的特征。實(shí)踐也證明,片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)給學(xué)生帶來很大的精神壓力,不利于學(xué)生身心的正常發(fā)展,不利于人類社會(huì)的進(jìn)步。聯(lián)合國教科文組織提出教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處。自20世紀(jì)70年代初期,西方一些學(xué)者意識(shí)到這一問題,開始著手研究教育中的合作問題,在教學(xué)中提倡利用小組合作學(xué)習(xí),由此來提高學(xué)業(yè)成績(jī)、習(xí)得合作技能、增進(jìn)同伴友誼、關(guān)心和理解人等。合作學(xué)習(xí)不僅能大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作觀與競(jìng)爭(zhēng)觀,達(dá)到智力因素與非智力因素的合諧發(fā)展,順應(yīng)教育社會(huì)化的需求,因而備受世界各國教育工作者的歡迎與喜愛,很快就成為一種主流教學(xué)方法。

2.合作學(xué)習(xí)法的基本涵義合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵至少涉及到以下幾個(gè)層面的內(nèi)容:(1)合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。(2)合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)。(3)合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。(4)合作學(xué)習(xí)是以各小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的。(5)合作學(xué)習(xí)是教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的過程。王坦教授將合作學(xué)習(xí)表述為:以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),以團(tuán)體成績(jī)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我國的一些教育工作者提出了合作學(xué)習(xí)的另一種涵義:(1)形成和改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度,增進(jìn)合作技能。(2)創(chuàng)立緊密結(jié)合與整合學(xué)習(xí)為一體的學(xué)習(xí)方式。(3)發(fā)展批評(píng)性思維、推理、解決問題的能力。這一學(xué)習(xí)方法的共同目標(biāo)是:增強(qiáng)合作能力,建立自信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感,促進(jìn)組織與交際能力的發(fā)展和提高。

3.合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等理論為指導(dǎo);以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn);以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo);以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力;以小組活動(dòng)為基本形式;以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段;以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo),是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)的理論有以下幾類:(1)相互依賴論。認(rèn)為群體是成員之間相互依賴可以。變化的動(dòng)力整體,各成員之間的相互依賴且有其差異性。(2)選擇理論。是一種需要滿足理論,學(xué)校則是滿足學(xué)生需要的場(chǎng)所。依照此理論,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,絕大多數(shù)不是“腦子笨”,而是“不愿意學(xué)”。(3)發(fā)展理論。來源于維果茨基本的發(fā)展區(qū)理論與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。(4)重組理論。認(rèn)知學(xué)的研究證明,如果要使信息保持在記憶中,并與記憶中已有的信息相聯(lián)系,學(xué)習(xí)者必須對(duì)材料進(jìn)行某種形式的認(rèn)識(shí)重組。重組的最有效方式之一是向他人解釋材料。(5)接觸理論。認(rèn)為人際間的合作能提高小組的向心力及友誼。(6)人本主義學(xué)習(xí)理論。羅杰斯認(rèn)為合作教學(xué)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的方式。(7)自控理論。威廉•格拉塞博士認(rèn)為人的行為內(nèi)驅(qū)力來自人的固有的需要。學(xué)生有三種需要:對(duì)愛的需要;對(duì)力的需要;對(duì)自由、娛樂的需要。(8)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論,認(rèn)為個(gè)體是在與世界環(huán)境相互作用的過程中積極建構(gòu),改組自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)涉及到學(xué)習(xí)者之間的相互效仿、協(xié)助和激發(fā)。

4.合作學(xué)習(xí)法的一般程序合作學(xué)習(xí)法打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性、主動(dòng)性。其組織程序是:(1)學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組,每組4～8人,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定人數(shù)。(2)教師講單元教學(xué)的要求,再提出本次課教學(xué)要求、主要掌握內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),提出思維引導(dǎo)題目,提供參考書目錄。(3)各小組準(zhǔn)備,找參考資料,看書,共同研究如何理解教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)思維引導(dǎo)題目認(rèn)真思考、回答并提出自己小組在全班匯報(bào)總結(jié)的題目。(4)教師課上、課下巡回指導(dǎo)檢查,根據(jù)各小組研究學(xué)習(xí)情況,平衡匯報(bào)題目。由各組去進(jìn)一步準(zhǔn)備。(5)小組總結(jié)匯報(bào)。根據(jù)小組研究情況和課程本身特點(diǎn),可采用代表發(fā)言,其他人補(bǔ)充形式,采用小話劇形式,可采用實(shí)驗(yàn)演示形式,可采用對(duì)話討論或反駁立論形式等等。因?yàn)閷W(xué)生作了充分的準(zhǔn)備且形式活潑,一般都可以取得很好效果。(6)教師點(diǎn)評(píng)和給各小組打集體分?jǐn)?shù),點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括總結(jié)內(nèi)容及特點(diǎn),創(chuàng)新精神團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況及不足之處。(7)3～4周該學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí),進(jìn)行單元總結(jié),并設(shè)立小組先進(jìn)獎(jiǎng)和個(gè)人勇敢獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)、刻苦努力獎(jiǎng)、優(yōu)秀協(xié)作獎(jiǎng)等。每個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)給橡皮、尺子等小獎(jiǎng)品并給小組加分,激勵(lì)校組和個(gè)人積極性。

二、“合作學(xué)習(xí)法”在實(shí)踐應(yīng)注意的幾個(gè)問題

“合作學(xué)習(xí)法”在教學(xué)形式上一改過去陳舊的單一教學(xué)模式,是一種全新的教學(xué)模式。它把教師從教與學(xué)的矛盾漩渦中解脫出來,這無疑是件好事。但是在實(shí)際的教學(xué)中,往往出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并不合作的情況:有的小組個(gè)別學(xué)生“一言堂”,多數(shù)學(xué)生往往一言不發(fā),心甘情愿當(dāng)聽眾;有的小組你說我說,大家搶著說,誰也不聽誰的,只顧表達(dá)自己的意見,造成課堂秩序混亂;有時(shí)教師提出問題后,學(xué)生準(zhǔn)備不足,無從下手,好長時(shí)間課堂鴉雀無聲;有時(shí)小組代表匯報(bào)時(shí)說“我覺得……”、“我認(rèn)為……”而不是說“我們覺得……”“我們小組認(rèn)為……”等等。這就會(huì)使合作學(xué)習(xí)流于形式,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、交流能力等的培養(yǎng)無法構(gòu)建起來。天津工業(yè)大學(xué)高職學(xué)院英語課在嘗試小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí),也碰到了如上的種種困難,產(chǎn)生了先進(jìn)的教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)不合拍的困惑。他們英語課在進(jìn)行了合作教學(xué)嘗試實(shí)踐后,進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)出實(shí)施合作教學(xué)法時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幾方面:

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育天津工業(yè)大學(xué)高職學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查。全班42位學(xué)生,經(jīng)常進(jìn)行預(yù)習(xí)的約占12%,有時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的約占50%,從來就沒有預(yù)習(xí)約占38%。預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),沒有預(yù)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)是完全被動(dòng)的學(xué)習(xí),它總是被老師牽著鼻子走,老師怎么講,他怎么聽,特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,經(jīng)常囫圇吞棗、吃夾生飯,因此對(duì)教師上課提的思維引導(dǎo)問題,有時(shí)不知所云或者無從下手。這樣就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“一言堂”或“鴉雀無聲”,需要教師不斷啟發(fā)、引導(dǎo)的局面。課后復(fù)習(xí)的目的是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,并為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)都是承前啟后的,沒有舊知識(shí)的積累,新知識(shí)的獲取就會(huì)成為無源之水、無本之木,可見復(fù)習(xí)是何等重要。因此,要針對(duì)高職學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,特別是抓課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固,就顯得尤為重要。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控,培養(yǎng)學(xué)生具有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣只顧表達(dá)自己的意見,不善于傾聽他人,唯我獨(dú)尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣,你說,我也說,課堂亂糟糟,不僅影響討論效果,還無法使討論深入。因此,要求學(xué)生在討論中要相互尊重,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見,就是尊重他人。同時(shí),應(yīng)告訴學(xué)生這也是人際交往的必備素質(zhì)。這樣通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生在相互尊重中把合作學(xué)習(xí)搞得更加融洽,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在完成教學(xué)的目標(biāo)的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。

3.加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制,讓不善言談的學(xué)生打開話匣子在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生羞于開口,久而久之,只聽不言,就達(dá)不到通過合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),互幫互學(xué)的教學(xué)目的。要改變這種現(xiàn)象,首先,教師要努力創(chuàng)造條件,給那些平時(shí)不善言談的學(xué)生留有獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的時(shí)間與空間。如:在提出問題后,可先不急于討論,允許學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì),有了自己的想法后再參與討論。其次,要給這部分學(xué)生開小灶,有意識(shí)地多提問他們,多給他們鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí),利用各種形式抓住時(shí)機(jī)、善于應(yīng)用積極、肯定、鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他們,使他們盡早樹立信心,大膽發(fā)言。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,又能保證每一位學(xué)生都有表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。

4.調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,開展形式多樣的小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作意識(shí),讓他們通過合作學(xué)習(xí)各取所需,各得所需。學(xué)會(huì)與人合作,對(duì)學(xué)生的成長,無疑鋪設(shè)出了一條捷徑。在英語實(shí)踐中,他們以英語口語、泛讀課為例,教師提前將下節(jié)課要討論的內(nèi)容告訴學(xué)生,內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)豐富有趣,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備好進(jìn)行練習(xí)。上課時(shí),以小組為單位討論發(fā)言。英語泛讀課教師把文章語法、單詞、大意講過之后,學(xué)生以小組為單位在歷屆原文基礎(chǔ)上自編自演小話劇等。同學(xué)在準(zhǔn)備小道具、自選角色過程中充分進(jìn)行了互幫互助,并為演好角色占用了大量課下時(shí)間背句子、編劇本、查資料,在愉快的氣氛中學(xué)業(yè)的到了提高,融洽了師生感情,達(dá)到了復(fù)習(xí)與鞏固的目的。

5.加強(qiáng)對(duì)小組長的培養(yǎng),應(yīng)用綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神分組時(shí),教師先選定幾位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,讓組長自由組合成立學(xué)習(xí)小組(教師適當(dāng)調(diào)整),然后明確小組長的職責(zé)并實(shí)施學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)方案。學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)方案如下表:從學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)方案表可以看出:⑴該方案關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤;⑵把小組的整體表現(xiàn)情況與個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤,鼓勵(lì)學(xué)生合作,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步;⑶加強(qiáng)對(duì)小組長的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)他們積極性,使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。同時(shí),必須注意培養(yǎng)他們組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。超級(jí)秘書網(wǎng)

6.加強(qiáng)合作的延伸,實(shí)現(xiàn)信息共享小組合作,使得每個(gè)人的思想都得到了交流,最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息共享。提倡、鼓勵(lì)組與組之間交流與合作。劃分實(shí)驗(yàn)小組的目的是使學(xué)生的不同想法得到有益補(bǔ)充,從而節(jié)省時(shí)間,起到事半功倍的作用。但在這個(gè)過程中,要避免“小集體意識(shí)”的極端想法,因此,要鼓勵(lì)組與組之間的交流,提倡互相“串串門”,或是爭(zhēng)論、或是借鑒、或是合作都行,既重視小組作用又要突破組的束縛,最終形成全班范圍內(nèi)的合作學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然,要充分發(fā)揮小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì),教師還要在其他很多方面作好工作,如:關(guān)注組隊(duì)技巧:根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施不同的學(xué)習(xí)策略;課堂提問的技巧;學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā);師生關(guān)系的處理等多方面還需進(jìn)行探討。總之,只要教師用心去探索、去總結(jié),就能讓進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)更有效,讓這種教學(xué)法在不同課程中不同特點(diǎn)的學(xué)生中,不同教師的個(gè)性化教學(xué)中結(jié)出碩果。

三、“合作學(xué)習(xí)法”的展望

現(xiàn)代心理學(xué)的認(rèn)為,課堂上有三種學(xué)習(xí)情境,他們分別是合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人學(xué)習(xí),其中最佳情境就是合作的學(xué)習(xí)情境。著名合作學(xué)習(xí)理論家約翰遜等人指出“合作學(xué)習(xí)是這三種學(xué)習(xí)情境中最重要的一種學(xué)習(xí)情境”,從研究中可以清楚看到,課堂活動(dòng)的主流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的合作活動(dòng)。環(huán)顧我們目前的教學(xué)情境,大多數(shù)課堂上師生共同研究的情境和學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的情況還不多見,占主流的依然是競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人的活動(dòng)。這在很大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,不利于集體凝聚力的形成,也不利于學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)觀、合作觀和養(yǎng)成良好的社會(huì)協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)以小組合作活動(dòng)為主要教學(xué)形式,不僅強(qiáng)調(diào)生生,師生合作,而且還要求教師與教師也就所授課題進(jìn)行合作設(shè)計(jì),從而顯示了令人矚目的實(shí)效。現(xiàn)代社會(huì)日趨多元化和民主化,需要培養(yǎng)能與別人和諧共處,通力合作的新時(shí)代公民。充分開發(fā)與利用教學(xué)中的合作性活動(dòng),對(duì)于達(dá)成這一目標(biāo)無疑有著重要意義。

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