中隊干部事跡材料范文

導語：如何才能寫好一篇中隊干部事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

它的有效開展，能充分發揮少先隊的作用，能全面推進素質教育。xx老師在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，ji發隊員們爭章的積極性。以下是為大家整理的優秀少先隊員學生事跡材料感悟資料提供參考，歡迎你的閱讀。

優秀少先隊員學生事跡材料感悟一

xx老師自參加教育工作以來，一直擔任少先隊工作，他忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻，具有兢兢業業的奉獻精神，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身于小學教育改革的實踐，努力按素質教育規律辦事。尤其是在擔任我校輔導員一職以后，他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著、實踐著，而且成績顯著，為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀少先隊輔導員的一個典型代表。主要事跡如下：

一、與德育活動相結合開展“雛鷹爭章”活動。

“雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的作用，能全面推進素質教育。xx老師在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，ji發隊員們爭章的積極性。

根據少年兒童的特點，xx老師把獎章的內容按內容分為“禮儀之星”、“綠色之星”、“勞動之星”、“學習之星”等在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xx老師所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”。2012年xx老師組織指導的“文明伴我行，歌聲伴成長”的校園歌曲獲縣競賽二等獎。“自主活動月” ，對學生們進行了名為《學會自主學習、學會做人》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書*店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，xx老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。

xx老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。組織學生給村里孤寡老人挑水、撿柴、做飯、洗衣服等義務勞動。以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動。舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的采訪活動。以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生

的能力，也展示他們的能力。

二、科技活動創造“小小科學家” 。

xx老師秉著“減輕學生過重的課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在自己的中隊里設置了“奇思妙想信箱”。活動開展以來，xx老師已收到了許多學生表達奇思妙想的稿件。如有一個學生寫道：“我想設計一種空調房，可根據氣候變化自動調節溫度……”奇思妙想有助于開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長們的歡迎。2007年xx老師輔導的學生制作的《風車提升機》科技作品榮獲第二十二界滄州市青少年科技創新大賽二等獎。2012年他輔導的學生制作的科技作品《動物家園》和《會爬行的小烏龜》獲市優秀獎。

xx老師還在中隊成立了科技興趣小組，強調四個注重：注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步;注重自主參與，勇于認識事物，創造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地;注重主動*參與，“趣中求實，動中求樂”，開發隊員潛能;注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導，注重個性發展。

在這些科技活動中，少先隊員們提高了興趣，增長了見識，鍛煉了能力，也創造了一些小“科學家”。

三、課外活動多種多樣

xx老師組織少先隊員們在中隊成立了美術興趣小組、體育興趣小組、書法興趣小組、音樂興趣小組等多個活動小組。任輔導員以來，xx老師一直就是這樣帶領學生堅持開展藝術文體興趣活動，豐富了學生的課余生活，培養了學生各方面的能力。

自任教以來，一心撲在教育教學工作上，教學成績良好。多次被評為優秀班主任;所寫論文也多次獲得市級和縣級獎勵;09年下學期輔導學生的征文比賽，我校獲《小學生必讀》優秀組織獎。總之，xx老師能努力按照黨的教育方針辦事，能在上級和學校領導下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域、全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧為優秀少先隊輔導員的光榮稱號。

優秀少先隊員學生事跡材料感悟二

李xx，女，12歲，曾擔任過班長、中隊長及語文、數學、英語等學科的課代表等職務，現任大柘鎮中心小學六(4)中隊中隊長、語文課代表。是一名德智、體、美、勞全面發展的好少年。入學五年來，年年被評為“三好學生”、“優秀少先隊員”，還多次獲得“優秀學生干部”的光榮稱號。

李少堃是個品學兼優的好學生，她不僅學習成績名列同年段前茅，而且知識面極廣。每次學科競賽，她都能拿到一等獎。上課時，她專心聽講，積極發言，作業每次都能準確、清楚地完成。尤其是數學和作文，次次參加比賽，次次獲得一等獎。班里許多同學有了疑問她都能輕而易舉的解決。

李少堃不僅學習成績優秀，還樂于助人。她是班里的小老師，有的同學基礎差，在學習中有疑問、困難，她都能一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。她常常利用課間休息時間為同學“補課”，有時時間晚了，飯菜都涼了，她也沒有半點怨言。同學中有時難免會有一些小矛盾小糾紛，作為班長，她每一次，都會主動進行調解，直到化解矛盾。班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平時常常受到同學的嘲笑和欺負。李少堃知道這個情況以后，就主動在思想和生活上幫助她，把她當作了自己的親妹妹一樣看待。當這位同學受到欺負時，她總是挺身而出保護她，幫助她。生活中，當她有了困難時，李少堃都主動幫助解決，牙膏沒了，她就遞上自己的牙膏，紅領巾掉了，她就拿出自己的零花錢，幫她買根新的，碰到下雪下雨時，同學的衣褲單薄或濕了，她就拿出自己的新褲子給她穿……在李少堃姐妹般的幫助下，這位同學克服了自卑的心理，逐漸在班里露出了欣喜的笑容。

在勞動中，李少堃比誰都積極、賣力。她經常幫助同學打掃衛生，從不嫌臟，嫌累。班級的包干區中，男廁所是大家最不愿意掃的，作為一名女同學，她也從不推脫，臟活、累活搶著干。一次，男廁所的小便槽出口堵住了，怎么弄也無法疏通，幾個同學試了幾次就不想干了。李少堃知道后，就脫去外衣，卷起袖口，根本不顧及地上的泥水，趴下身子用力地又是鉤又是捅，幾經周折，還是無濟于事，最后她居然把手伸進小便槽的漏洞中不停地摸，終于在水管的轉彎處摸到一塊很大的石頭，由于石塊卡得嚴嚴實實，所以以往的方法無論怎么使，也沒有用。李少堃摸到了石頭，她趴得更低了，雪白的衣服貼在了地上的臟水中……在她的努力下，石頭終于被取出來了!可她的衣服上，鞋子上，甚至臉上都已濺滿了泥水。

在老師的多年培養和教育下，李少堃在組織和管理能力上也表現的極為優秀。作為學校少先隊紅領巾理事會的一員積極協助老師組織少先隊活動，在各種活動中起著帶頭作用。特別是在雛鷹爭章活動中，更是帶領全中隊員開展各種活動，積極爭取雛鷹獎章，到目前為止，她和隊員們以其出色的表現，爭得了包括閱讀章、科普章、家政章、環保章、自護章、自救章、勇敢章、健身章、禮儀章等20多枚獎章。

作為學校得力小干部，她每天都要帶領同學檢查衛生和兩操，每次都能做到及時、公平、盡職。她還經常組織同學出黑板報，從版面設計到插圖、抄寫，她也都能做到細心負責，而且每次出的黑板報都會得到老師和同學地稱贊。有時為了出好一期黑板報，她常常絞盡腦汁，翻看資料，有幾次到了晚上7、8點鐘還沒離開。作為課代表，她經常提前到校，檢查、整理同學的作業。

學校中的李少堃是位好學生，在家她同樣是個好孩子。父母每次談起這個孝順、懂事的女兒，就有說不完的話：“很乖的，每次回家第一件事就是做作業，做完作業就會幫我們做些家務事……學習成績好，希望繼續努力，有更好的成績……”說完臉上洋溢著幸福的笑容。

李少堃有一顆為同學服務的心，有一顆博大的心，也有一顆永不言敗的心。面對已經取得的成績，她很坦然，她說：“我最大的愿望就是能認真地做好每一件事，更好地為大家服務。”

優秀少先隊員學生事跡材料感悟三

xxx，男，現年11歲。xx小學五年級四班，組長、廣播員。是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的歡迎。

xxx同學是個品學兼優的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;他熱愛勞動，積極和同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟著老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅。不止這些，xxx同學還不斷的充實自己的課外知識，經常讓爸爸說一些童年趣事和歷史典故，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……課余時間，他還積極學習電腦知識，上網查閱資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名

xxx同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家里，他是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地……在學校里，他和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請他辦事總是盡力而為。

幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，協助輔導員老師研究做好少先隊的工作，積極參加校值日活動，檢查監督衛生安全，配合班主任做好班級工作。

他處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業。在“學雷鋒 獻愛心“活動中，他敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定，他勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是像個小老師一樣主動上前勸阻。

xxx同學不僅學習成績優秀，樂于助人是他的一大特點，班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平日常常很自卑，xxx知道這個情況后，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，xxx都會主動幫助他，紅領巾丟了，他就拿出自己的零花錢，幫他買條新的;學習用品缺了，他幫助解決;碰到下雨天，xxx就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家……在xxx兄弟般的幫助下，這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。

篇2

范文一：幫助同學美德少年事跡材料小學 丁艷同學，是松溪縣河東中心小學六(一)班學生，是一個愛學習，愛勞動，愛生活，愛科學，勇于創新，樂于助人的好少年。她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求全面發展。多年來，各方面表現一直很優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。現將她的事跡材料匯報如下：

學習刻苦 成績突出

丁艷同學學習十分刻苦，成績非常突出。她上課認真聽講，善于動腦，積極舉手發言。語文課她精彩的朗讀常常博得師生陣陣掌聲;數學課一絲不茍、靈活思考常常贏得師生佩服;英語課專心致志、惟妙惟俏的表演朗讀常常引來喝彩。她善于思考，對問題都有自己獨到的見解，并能舉一反三，遇到困難迎頭而上，不解決問題絕不罷休。課間，她注意放松調節自己，使自己有更飽滿的精神投入學習。她愛看書，知道很多課外知識，被同學們譽為語文小博士。她的各科成績始終在班級名列前茅，連年被評為三好學生。

尊敬長輩 學會感恩

丁艷同學從小立志讀好書，做好人，一直用實際行動踐行諾言，以此報答父母和老師精心養育與培育之恩。在家里，她關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，如打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服做飯等，她干得得心應手，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響他人，她經常幫助鄰居老人做好事，看到鄰居奶奶買菜回家，總會伸手幫忙，還經常扶老人過馬路，深得鄰里喜愛。每當父母生日、父親節、母親節，她總能為父母送上祝福，并自己動手制作小禮物，給父母獻上一份愛心和孝心。對老師，她發自內心的尊敬與愛戴，上課認真聽講，按時完成作業，牢記老師的諄諄教誨，發奮學習，每每以優異成績報答老師的精心培育之恩，深得老師和同學們的好評。

真誠待人 助人為樂

丁艷同學從一年級開始就擔任班長，在學校這個大集體里她倍受學校領導和老師的關愛，在班級這個小集體里她倍感光榮和任重。

丁艷同學有一顆真誠善良的心。人們都說：金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。丁艷同學心地善良、追求純真、無私無邪。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。班級有一個與她鄰居的同學，學習很不認真且粗心，常常把課本忘在家里，或落在學校。她知道后總是把課本讓給同學，或是趕緊做完作業把課本借給同學使用，這種無私的精神感動了這位粗心的同學，促使他改變不認真和粗心的毛病，學習成績突飛猛進。對于后進生，她及時給予力所能及的幫助，從不計較個人得失。班級有一個讓所有老師都感到頭疼的學生，他不僅學習不好，還愛搗蛋，經常把女同學弄哭，還不講衛生，輪到值日就不知去向。丁艷同學主動要求和他同坐，每當他手癢要欺負人時，她就讓他解氣，一回兩回，沒想到，小搗蛋變乖了，同學們都很好奇，老師也覺得奇怪。后來丁艷同學說出了一句讓大家都佩服的話：我一直把同桌當作好伙伴，好伙伴習慣不好，需要我幫助糾正。只有同桌把我當成他的朋友后，我講的話他才聽得進去。因此，我忍氣吞聲事事讓著他，當他解氣后就指出他的缺點，幫他改正錯誤。現在我們是好朋友了，他當然聽話了，自然變乖了。沒想到，丁艷同學小小的心靈里不僅裝滿真、善、美，而且充滿智慧。

丁艷同學有一顆執著的與同學共同進步的責任心。向上是孩子健康成長的力量源泉。從咿呀學語起，她的父母就教育她做一個積極向上的好孩子。到幼兒、到小學又接受老師有目的地啟發和教導，她深知：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。于是，她不僅事事爭先，事事以身作則，而且，心系班集體，心系班上的每一個學生。學校每周都要進行文明班評比，她向全班同學倡議，力爭周周拿到文明班。有的同學提出異議，認為不可能做到。甚至有同學說，拿到文明班有什么用，文明班又不能當飯吃，文明班又不能提高考試成績。但丁艷同學義正詞嚴地說：爭取文明班就是嚴格要求自己，就是養成良好的行為習慣，這是人生一筆可貴的財富。她要求每個同學在倡議書上簽字。簽完字后，她又找那幾個愛搗蛋的同學談心，和幾個班干部商量，一人幫教一個對象。此后，凡是這幾個搗蛋鬼犯下的錯誤，都由幾個班干部督促改過。同學們經常看到丁艷領著搗蛋同學揀果皮紙屑，擦洗污漬有人問她為什么要這樣做，她回答得很干脆也很響亮：為了班集體，為了班級的每一個同學!

丁艷同學自從當上班長那天起，就用稚嫩的肩膀承擔起一份重任。她親自管著教室鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校，放學后最后一個離開，不論是刮風還是下雨，不論是冬天還是夏天，常年堅持，從沒有失誤過。學校開展各項活動，她總是積極相應，熱心組織、動員、鼓勵同學勇于參加，大膽表現，并發揮自己的特長，為班級贏得多項榮譽。有些同學怕勞動，她就搶著干最臟最重最累的活兒，從不偷懶，絕不會拿出班長的架勢指揮別人干這干那，同學們在她的精神感召下，個個奮勇爭先，因此，學校布置下來的勞動任務，六(1)班干得最好，也最快完成任務。課后，同學們休息，我們常常看到她和組長們忙著收發作業本，如果她發現哪位同學沒交作業，立即找他談話。同學犯紀律了，她及時指出。同學遇到難題，她便耐心輔導。放學后，有同學甚至家長找她問這問那，她都一一回答，沒有半句怨言。她幫助同學從來都是出自真誠、盡心盡力的，與同學相處很友善很熱情。她團結每一個同學，得到所有同學的喜歡。她關心班級貧困學生，主動出錢幫助他們，她說：幫助別人實際上就是幫助自己。她關心、同情汶川地震受災的同胞，將平時攢下的零用錢全部捐獻出來。

丁艷同學所做的一切得到全校師生的好評。當老師夸獎她時，總會靦腆地說：這沒什么，我覺得幫助他人是一件很快樂的事! 這是多么樸實的語言，卻是多么感人的話語啊!丁艷同學，好樣的，你是我們全體少先隊員學習的好榜樣!

范文二：幫助同學美德少年事跡材料小學 董龍敏，12歲。渭田中心小學六(3)學習委員，學校少先隊大隊長，學校廣播站站長，303宿舍舍長。她是一個愛學習，愛勞動，愛生活，愛科學，勇于創新，樂于助人的好少年。她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求全面發展。多年來，各方面表現一直很優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。

董龍敏同學有一顆真誠善良的心。人們都說：金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。董龍敏同學心地善良、追求純真、無私無邪。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。

學習上，六(3)班里有一個與她鄰居的同學，學習很不認真且粗心，常常把課本忘在家里，或落在學校。她知道后總是把課本讓給同學，或是趕緊做完作業把課本借給同學使用，這種無私的精神感動了這位粗心的同學，促使他改變不認真和粗心的毛病，學習成績突飛猛進。班級里有幾名后進生，他們總是學習上不去，作為學習委員她總是覺得自己責任重大。于是主動請求老師讓自己用課余時間為這幾位后進生補習功課。這幾名后進生在她的幫助下，成績全都趕了上來。

生活中，她一樣不忘時時刻刻助人為樂。董龍敏同學在學校是寄宿生，學校共兩百多名寄宿生，其中一二年級學生也占了不少。寄宿生同學遠離父母，遠離家鄉來學校寄宿，時不時就會碰到困難，只要他們一碰到困難，董龍敏同學就會及時出現在他們面前，給予他們力所能及的幫助，卻從不計較個人得失。低年級的同學蒸飯，取飯有困難了，董龍敏同學二話不說就幫忙蒸飯、拿飯。碰上大熱天，飯很熱，一連幫忙十幾個小同學拿好飯要來回跑幾趟，既費時又把自己熱成了一個汗人。可是董龍敏同學從不喊苦不喊累，不怕自己遲吃飯，幾年如一日，從沒間斷過幫忙同學拿飯。還有不少同學，在生活中經常會丟失了錢或學習用品、生活用品，董龍敏同學知道了，也會無私的拿出了自己的錢財物品來幫助別的同學。要是碰上有同學生病了，董龍敏同學并立馬前去噓寒問暖，為生病的同學打開水，陪他們去衛生院看病，并親自為他們倒好開水吃藥。如果生病同學請假回家了，她還會等他們回來后，主動為她們補功課。夜里，303的幾位小同學經常會哭鬧，董龍敏同學并會用好話勸慰她們，細心照顧她們。半夜陪她們上衛生間，給她們蓋被子，有時還會為她們洗衣物。董龍敏同學在宿舍里的這種樂于助人的行為，慢慢在全體寄宿生中傳開了，同學們給她取了一個好聽的外號，親切的稱贊她為董媽媽。

不僅是如此，董媽媽在無論在何時都不忘助人為樂。有一個星期天，董龍敏從家乘車來學校，在大街下車后往學校走的路上，路中間的一個錢包把她吸引住了。她撿起來一看，里面除了一些證件外，現金就有好幾百。怎么辦?她左右一看，沒一個人影，她完全可以把錢包藏起來就走，或是先帶回學校上交給老師，就憑這幾百元，學校肯定是會表揚她的。可是她沒這樣做，她想，主人丟了錢包一定很著急回來找，所以她就站在原地等待失主出現。等了很久后，主人依然沒出現。她就打開錢包看看能否從里面找到主人的相關資料或聯系方式。正巧，里面有身份證，還有一張名片。身份證和名片上的姓名正好是同一個人，董龍敏同學就找到一個有公用電話的地方撥通了名片上的電話。半小時候，主人出現了，當錢包主人問她叫什么名字時，她說她叫少先隊員，這是她該做的!主人拿了一百元人民幣獎勵她，她也拒絕了，背起書包就往學校跑。主人追上來要送她回學校，她也不肯!主人無奈，只好在事后向學校反映了此事，學校幾經調查，才知道這件拾金不昧，助人為樂的事情又是董媽媽所為。

如今董媽媽助人為樂的事跡早已傳遍整個學校。董媽媽也為此獲得了許多人的贊賞與諸多的殊榮。縣里的三好學生名單中有她，學校的優干名單也有她;學校的十佳少年中有她，學校的八德之星也有她;學校劍橋英語之星有她，縣校習作、書法、繪畫、演講一等獎都有她。

董媽媽!你真是好樣的!愿你那顆善良的心繼續發揚助人為樂的火光，在未來的生命旅程中不斷為自己添光彩!

范文三：幫助同學美德少年事跡材料小學 我叫，是小學班的學生。

在老師的精心教導和培育下，我從一個不識字的孩子成長為一名小學六年級的學生。曾擔任過小組長、班長、中隊長及語文、英語等學科的課代表，現任中隊長，是一名德智、體、美、勞全面發展的好少年。六年來，年年被評為三好學生、優秀少先隊員，先后獲得了學習禮儀標兵、優秀班干部等稱號。身為六(六)班的中隊長，我從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用，秉著全心全意為同學這一宗旨去開展工作，經常為班上做些力所能及的事情;幫老師做一些管理班上的工作，使我們班各方面越來越好。

盡責奉獻做班級的領頭雁在學校，我對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業都按老師的要求認認真真地完成;課堂上總能聽到我獨特的見解。學習上是大家公認的領頭雁。

在同學眼中，我是一名懂事的小大人，老師和同學都很信任我。幾年來，我總是默默地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學到校、讀書、作業、佩戴紅領巾、紀律等情況;對老師交給我的任務，我總是認真地去完成。我處處以身作則，上課專心聽講，認真思考，積極同同學合作學習，認真完成各科作業。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，不亂扔亂吐，并能幫助同學們改正一些缺點或不良行為。

時間是擠出來的，我要多學習多鍛煉自己，為學校爭得榮譽。我總是這樣要求自己。校內外的學習、活動常常忙得我不亦樂乎，但我總是充滿自信地面對。每次集體活動我都認真準備，付出了許多辛勞和汗水。功夫不負有心人，憑著我的頑強刻苦、不懈努力，在比賽中大氣沉穩，聲情并茂，脫穎而出，取得了老師和同學的好評。而面對大家的贊揚，我只是對大家微微一笑，心中立下了更高的目標。

在同學心中，我更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，我都會伸出熱情之手，楊括同學學習上有困難，我主動要求老師和他做同桌，在學習上幫助鼓勵他。同桌的水彩筆沒帶，我會主動遞過去一支;同桌座位下臟了，我會幫著一起清理干凈;同桌的題不會做了，我會啟發同桌一起分析;同桌受到表揚了，我會為之由衷地高興。在我的帶動下，班里關愛集體的同學越來越多。

尊老愛親做家里的好孩子在家里，我被爸爸媽媽認為是個懂得感恩的好孩子。我從小就受《孔融讓梨》的影響，在家里每次有好東西時，我總是學孔融的樣子，先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、最后剩下小的自己吃。每次長輩們都會夸獎我，我總是說孔融也是這樣的嘛。

篇3

市消防大隊在龍巖市消防支隊黨委及當地黨委、政府的正確領導下，深入學總書記“三句話”重要批示精神；開展八閩特色文化教育，緊緊圍繞防火、滅火、搶險救援這個中心，深入開展火災隱患專項治理工作，為地方經濟建設做出了自己的貢獻。

政治堅定 無私奉獻

在部隊的建設中，大隊黨委認識到：要把大隊建設成為一支特別能戰斗的隊伍，就要深入學總書記“三句話”精神，強化官兵的思想政治素質，增強官兵的自覺奉獻意識，扎實做好部隊思想政治教育工作。通過這些教育的開展，使全體官兵明確自己肩負的神圣職責，強化了遵紀守法意識，增強了做好消防工作的責任感、使命感，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想、真抓實干艱苦創業精神和遵紀守法自覺奉獻的意識。

赴湯蹈火 勇挑重擔

大隊全體官兵在市委市政府的支持下，在支隊黨委的領導下積極參與社會搶險救援工作，為地方的改革發展、經濟建設提供強有力的消防安全保障。6月13日至16日，市連續普降暴雨，全市16個鄉鎮（街道）8.31萬人受災，倒塌房屋1161戶，數千名群眾被洪水圍困，危機時刻，市消防大隊黨委精心部署、科學指揮帶領全體官兵第一時間投入抗洪搶險救災戰斗，在激流中筑起了鋼鐵長城，黨委成員和黨員骨干組成3個先鋒救援組，充分發揚不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的革命精神，沖鋒在抗洪搶險最前線，頑強奮斗在急、難、險、重最前沿，起到了很好的黨員模范帶頭作用，在大隊黨委的堅強領導下，全體官兵眾志成城，大隊出動警力200余人（次），舟（艇）60余艘（次），營救被洪水圍困群眾140人，轉移群眾數百人，為國家和人民群眾挽回經濟損失300多萬元，向人民群眾交出了一份滿意的答卷，用實際行動踐行了總書記總書記“三句話”總要求，實現了當代軍人核心價值觀。大隊官兵參與抗洪搶險救災的先進事跡受到了各級媒體的高度重視，6月17日晚，央視新聞頻道17時的新聞直播間及20時的《東方時空》以《采砂工作被困吊塔，消防緊急救援》和《水上編織“生命線” 10小時轉移百名受困群眾》為題播出了消防大隊搶險救援新聞，其中《水上編織“生命線” 10小時轉移百名受困群眾》這條新聞當天還被美國有線電視新聞網（cnn）、英國國家電視臺（bbc）及香港鳳凰衛視等多家國際知名媒體轉載，在全國、乃至全球展現了消防大隊的良好形象。

擁政愛民 續寫新篇

大隊官兵視人民為父母，把駐地當故鄉，在圓滿完成各項消防安全保衛任務的同時，積極參加地方“兩個文明”建設，深入開展雙擁共建活動，扶貧幫困，“閃光在崗位，奉獻在社會”，積極為政府分憂，為百姓解難。

大隊官兵按照“只要群眾需要，只要群眾有困難，我們就幫助解決”的承諾。6.15洪峰過后，災區滿目瘡痍。重建家園擺上了政府議事日程，大隊黨委積極響應政府召喚，一邊進行隊伍休整，一邊投入災后重建。大隊黨委帶領官兵急群眾之所急，解群眾之所難，迅速配合災區干群積極投入災后重建工作中，先后派出車輛10臺次、官兵100人次，為市教育局、職業中專、箐東幼兒園、箐城廣場、市區主要街道沖地板、清淤泥。此外，大隊黨委還向官兵發出向災區捐款倡議，大隊黨委成員帶頭，黨員干部踴躍參與，為災區捐款1680元，錢雖不多，但是卻承載了他們心系災區、幫助災區群眾的心意，充分體現了消防部隊親民愛民的高貴品質。

執法規范 服務社會

年內，全市8個鎮已有6個編制消防規劃，6個鄉設有消防水源；全市應有市政消火栓140個，實有150個。充分發揮派出所和警務室點多面廣的優勢，落實派出所和警務室消防工作職責，積極延伸消防監督工作觸角。市公安局將消防監督管理工作納入公安派出所等級評定和社區民警績效考評以及年度工作綜合考評范圍，做到同布置、同檢查、同總結、同評比。繼續落實和鞏固鄉鎮防火辦、村（居）民委員會等現有消防工作力量，基本建立起群防群治以及“點、線、面”消防管理與防控體系。目前，全市共有16個鄉鎮（街道）成立了消防安全工作領導小組，成立鄉鎮（街道）、村（社區）義務消防隊20支，擁有隊員127人。5月1日，大隊在市政府門前廣場舉辦新《消防法》一周年暨“人人遵守《消防法》，共同維護消防安全”大型主題宣傳活動。開展消防宣傳“五進”活動18次，發放消防宣傳單、宣傳畫冊4000余份，近2萬人受到教育。在當前開展的防火墻工程和四個能力建設活動中，共監督檢查單位187家/次，發現火災隱患317處。

警民共建 共育新風

“警愛民，民擁警”，搞好警民關系，是新時期部隊建設的一項重要工作內容。中隊十分重視開展警民共建活動，警民關系不斷融洽，目前已經

篇4

當天的會議主題，是常州市“學生最喜愛的班主任”頒獎典禮暨學校德育工作會議。可是，一個半小時的會議落幕，有人走出會場還在小聲嘟嚷著：“不是說德育工作會議嗎?怎么不開了?”

是啊!這的確不像一次德育會議。臺上有海派清口、舞蹈、朗誦以及現代影像藝術，或詼諧，或深情，或動感十足。還有一段段精心剪輯的視頻，把人們帶向鮮活的教育現場。臺下時而捧腹，時而落淚，時而振奮。自始至終，沒有冗長的領導講話，沒有乏味的文件傳達。

可細細品味，在新鮮的形式背后，所有內容無不緊扣德育主旋律。難怪有明白人這樣慨嘆：“要是德育的會都這么開，那就好了!”

會議最大膽的創意：完全由學生“唱主角”。主持、表演、頒獎嘉賓都是學生，給班主任們的頒獎詞也是學生自擬的。獎品也很特別，除了鮮花和獎杯，還有一幅個人漫畫像。而所有的成年人，從市領導、教育局干部到1000多名班主任，都心甘情愿在臺下當觀眾。

這一天是2012年3月20日，恰逢春分，在場的班主任們都感受著春的和煦與希望。一位獲獎者動情地說：“這是我最為珍視的一份榮譽。因為這一天，我愿意在育人這個崗位上堅守一輩子!”

而此情此景，只是一場聲勢浩大的教育改革創舉的“冰山一角”。2011年9月，常州市教育局決定，以“海選”方式評選“學生最喜愛的班主任”。歷時半年，先后有371所學校參與、45萬名學生投票、9000多名班主任參選，經過層層遴選，全市有30名班主任最終當選。

這是一次真正的“以學生為本”的偉大嘗試，也是邁向教育民主化的重要一步，其深遠影響將在未來不斷地發散出來。“這一次，學生說了算!”

半年前，接到“海選”通知，常州市第二實驗小學負責學生工作的郭玉琴老師心里直打鼓：“這么大的事情讓小孩子自己搞，這可是頭一遭，到底靠譜不靠譜呀?”

通知里寫得很清楚，本次評選“采用學生推薦，各級海選的形式”，“候選人必須來自學生班集體實名推薦，要充分調動學生積極性”。但郭玉琴不放心，海選前，她把小干部們找來，事無巨細地給予指導，末了還叮囑道：“有困難一定多和班主任商量。”

沒想到，幾天后一位班主任激動地跑來說：“郭老師，我們班學生太能干了，我以前真是小看他們了!”

班主任說，那天早晨，班干部一本正經地來找她：“老師，今天的班會課您別安排內容，我們有事跟全班說。”“哦，需要我幫忙嗎?”“暫時不用，您在旁邊看著就行了。”班會課上，中隊長有模有樣地走上臺，說了海選的事，向全班征集推薦班主任參選的理由，由專人做記錄。大家的發言一匯總，一份推薦詞初稿就誕生了。推薦詞貼在教室里，請大家簽名。只有90％以上的學生簽名同意，班主任才能參加學校海選。全班反響熱烈，連生病在家的學生也打來電話，委托同學代為簽名。最后，學生還組建了海選團隊，一一明確分工。

即便聽到這樣的反饋，郭玉琴仍不放心。推薦候選人只是第一步，接下來還有宣傳動員、事跡推介、風采展示、選票征集……對小學生來說，每一步都是一次前所未有的挑戰。她就像一位看孩子蹣跚學步的母親，心里始終戰戰兢兢，生怕學生搞砸了。

但事實證明，一切擔心都是多余的，學生們的表現常常讓教師們由衷贊嘆。海選中，學生們充分調動身邊的資源。為更深入了解班主任，他們組成小記者團去采訪校領導、任課教師和畢業學生。校園宣傳欄、電子展示屏、班級主頁以及升旗儀式，都成了他們宣傳班主任的平臺。連家長也被發動起來，為他們獻計獻策。

“自始至終，我們唯一提供的幫助，就是學生力所不及的體力活，比如把他們做的宣傳板裝進報欄里。”現在說起來，郭玉琴一臉欣慰。

也只有經歷這一過程，教師們才驚覺，以往對學生的理解是多么片面和膚淺。標榜“以學生為本”的他們，其實骨子里一直對學生懷著幾分懷疑與不信任。

一所學校尚且如此，要策劃這樣一次全市海選，把選擇權和話語權毫無保留地交給學生，顯然，不是對時下低俗文化的迎合，而是寄寓著引領教育理念、變革教育文化的理想。它用這樣一種生動、淺顯的方式讓教師們明白：“這一次，真的是學生說了算!”

3個月前，在海選最緊張的時候，花園小學班主任金旦卻因病住院了。當時她已從校級海選勝出，成為區級候選人。這一病倒，自然無暇顧及海選了。“怎么能在這節骨眼兒生病呢?”她既無奈又自責，“我倒不是在乎這個榮譽，而是覺得對不起學生為我付出的努力。”自打她參選，學生們比她還興奮，精心幫她制作展示課件、宣傳視頻。連兩個去海外讀書的學生，也在網上密切關注她的海選。

金旦不知道，就在住院期間，全班學生正背著她，秘密進行一場“拯救行動”。學生們自發地行動起來，放學后走進社區、走上街頭，散發金老師的育人事跡材料，上面還有一段話：

“親，你還記得你的小學班主任嗎?我們現在有一位非常優秀的班主任。她叫金旦，正在參加‘學生最喜愛的班主任’評選，請您登錄網絡，給她投上寶貴的一票吧!”

過往的行人，有的被孩子們的熱情感動，認真地接過傳單。有的不屑一顧地掃一眼，隨手丟進垃圾箱。孩子們跑過去，又把傳單撿回來發給其他人。就這樣，在全班努力下，金旦的票數奇跡般地飆升，順利晉級，并最終成為30名“學生最喜愛的班主任”之一。

那天，從市里領獎回來，金旦就趕緊跑回學校，把身上的綬帶摘下來，輪流披在全班每個學生身上，全班樂翻了天。“這份榮譽是學生給我的，是我們共同的榮譽。”金旦強調說。

“史上最激動的情人節”

“一聽說這件事，你們有什么想法?”記者問一群中小學生。

“感覺特別棒，終于有機會夸夸我們老班了!”

“我第一個想到小學的班主任，我要為她投票!”

“覺得權力特別大，好像變成大人了。”