科普演講稿范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科普演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

演講人：游南嘉

演講日期：2010年5月30日

演講地點(diǎn)：武漢市少兒圖書館五樓報(bào)告廳

老師們、同學(xué)們大家下午好！

我是江岸區(qū)育才一小二年級(jí)（8）班的學(xué)生游南嘉，(范_文_先_生_網(wǎng))我的演講主題：樹(shù)。非常高興今天在此和大家一起學(xué)習(xí)并分享關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)。樹(shù)，大家司空見(jiàn)慣天天都能看得到，但是，大樹(shù)是如何成長(zhǎng)的呢？大樹(shù)是怎樣為人類做貢獻(xiàn)的呢？我們一起來(lái)探索吧！

什么是樹(shù)

樹(shù)是木本植物的通稱，又稱喬木。通常樹(shù)比較高大，在距離地面較高處分枝。像所有的植物一樣，樹(shù)的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、水和陽(yáng)光。

一顆樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和埋在土壤中的樹(shù)根等部分組成，每一部分都有其特定的作用，都很重要。

樹(shù)干——樹(shù)干是樹(shù)的主體部分，覆蓋著樹(shù)皮，分枝形成樹(shù)枝。樹(shù)皮的外層由死去的組織形成，對(duì)樹(shù)干起著保護(hù)作用。樹(shù)干每年都會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)粗。

樹(shù)枝——樹(shù)干分枝形成樹(shù)枝。樹(shù)枝朝各個(gè)方向生長(zhǎng)。每年樹(shù)上都有新的樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)。

樹(shù)葉——樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上，和樹(shù)枝構(gòu)成樹(shù)冠。樹(shù)葉通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成樹(shù)木生長(zhǎng)需要的能量。

樹(shù)根——樹(shù)根通常生長(zhǎng)在土壤中，從土壤中吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。水是樹(shù)木生長(zhǎng)的必須物質(zhì)。樹(shù)根還起著將樹(shù)木固定在土壤中的作用。

1.樹(shù)的一生

樹(shù)是有生命的。和所有的生命一樣，樹(shù)的一生也要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的過(guò)程。即使是參天大樹(shù)也是由一粒小小種子長(zhǎng)成的。

①一顆新樹(shù)誕生于一粒從樹(shù)上落下來(lái)的種子。這粒種子也許是某只動(dòng)物，也許是風(fēng)、也許是水流將它帶到這里的。種子萌芽需要吸收大量的水分，要求一定的溫度。

②種子萌發(fā)后，長(zhǎng)出胚根。胚根扎進(jìn)土壤，吸收水分。隨后幼芽上長(zhǎng)，頂出土面，吸收陽(yáng)光，為小樹(shù)的生長(zhǎng)制造養(yǎng)料。

③小樹(shù)又叫樹(shù)苗。樹(shù)苗在陽(yáng)光、空氣和水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。

④小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，隨后開(kāi)花、結(jié)籽。

2.樹(shù)的種類

各種樹(shù)木的形狀和大小差別很大，主要可以分為針葉樹(shù)、棕櫚樹(shù)和闊葉樹(shù)三大類。

針葉樹(shù)——針葉樹(shù)的樹(shù)干高大通直，葉片細(xì)長(zhǎng)如針或呈線性。針葉樹(shù)耐低溫，主要生長(zhǎng)在寒冷的北方地區(qū)。大部分針葉樹(shù)屬于常綠樹(shù)，一年四季都保持有綠葉；針葉樹(shù)的種子藏在松果內(nèi)。松樹(shù)、冷杉、雪松和巨大的紅杉都是針葉樹(shù)。

棕櫚樹(shù)——棕櫚樹(shù)莖干直立，沒(méi)有分枝，葉子很大，像羽毛或扇子，簇生在莖的頂端；棕櫚樹(shù)的果實(shí)中包著種子。有些棕櫚樹(shù)的果實(shí)可以食用，如椰子和海棗都是人們喜愛(ài)的水果。

闊葉樹(shù)——闊葉樹(shù)的葉片通常比較闊大，絕大部分喬木都是闊葉樹(shù)；闊葉樹(shù)闊大的樹(shù)葉能吸收更多的太陽(yáng)光，當(dāng)然也更容易失去水分。一些闊葉樹(shù)冬季樹(shù)葉會(huì)落光。例如，橡樹(shù)、楓樹(shù)、白楊一到冬季，樹(shù)枝就變得光禿禿的；有些闊葉樹(shù)屬于常綠樹(shù)，如生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的冬青樹(shù)和橘子樹(shù)。常綠闊葉樹(shù)一年四季保持有綠葉，葉片通常厚實(shí)，形狀多種多樣；闊葉樹(shù)都是開(kāi)花植物，都要開(kāi)花后才能結(jié)籽。一些種子被風(fēng)吹到遠(yuǎn)處安家落戶，還有一些種子藏在果實(shí)中被動(dòng)物們帶到了其他地方。

闊葉樹(shù)品種眾多，橡樹(shù)、橘子樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)？？？？？？等都是闊葉樹(shù)種。

3.樹(shù)是怎樣“喝水”的

根從土壤中吸收水分，供樹(shù)木生長(zhǎng)。水是怎樣從根部到達(dá)大樹(shù)頂端的呢？

讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

準(zhǔn)備材料：

新鮮的西芹

玻璃杯

食用色素（最好是紅色）

操作步驟：

①將一顆帶葉子的西芹的根切除。

②在玻璃杯中倒入一些食用色素，把西芹浸在其中。

③將玻璃杯放在陽(yáng)光下靜置15分鐘。

④將西芹的莖切開(kāi)，觀察剖面是否有顏色。

4.樹(shù)會(huì)呼吸嗎

植物通過(guò)葉片上的小氣孔呼吸，這些小氣孔通常位于葉片的背面。

讓我們來(lái)看看植物是怎樣呼吸的。

準(zhǔn)備材料：

新鮮的大樹(shù)葉子

淺盤子

放大鏡

水和太陽(yáng)光

操作步驟：

①挑選一些綠色的大樹(shù)葉子。

②在一個(gè)淺盤子中倒一些水。把綠葉背面朝上放進(jìn)盤子里。

③將盤子在太陽(yáng)光照下靜置15分鐘。

④仔細(xì)觀察綠葉，你看見(jiàn)了什么了？

啊！實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照，浸在水中的綠葉上不斷冒出氣泡來(lái)，這是綠葉在利用自己背面的小氣孔，進(jìn)行呼吸哦！綠葉呼出的每個(gè)氣泡中都含有氧氣。

5.樹(shù)是氧氣“制造工廠”

人類和動(dòng)物的生存離不開(kāi)氧氣。綠色植物就是地球上的氧氣“制造工廠。”

大樹(shù)是怎樣生產(chǎn)出氧氣的哪？

首先，大樹(shù)通過(guò)葉片上的小氣孔吸收空氣中的二氧化碳。

其次，葉片里的一種叫葉綠素的物質(zhì)吸收太陽(yáng)光的能量。

篇2

浙江省從2015年開(kāi)始開(kāi)展四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)，我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被列入試點(diǎn)專業(yè)，生源是中職畢業(yè)生。從生源來(lái)看，學(xué)生在高中階段沒(méi)有學(xué)過(guò)高中物理，物理的基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，從高考的分?jǐn)?shù)來(lái)看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行通常意義下的大學(xué)物理的教育將是非常困難，因此，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在課程建設(shè)和教學(xué)方法與技巧方面進(jìn)行深入地研究。四年制高職本科《普通物理》課程建設(shè)研究主要從以下幾方面考慮：

1.課程定位

《普通物理》是高等學(xué)校理工科專業(yè)學(xué)生一門重要的通識(shí)性基礎(chǔ)課。該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是一個(gè)科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的。普通物理課程在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。

2.課程目標(biāo)

通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者對(duì)物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在物理課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的能力，主要是要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。學(xué)會(huì)用圖象表達(dá)和處理問(wèn)題。既重視定量計(jì)算，也重視定性和半定量分析。

（3）通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清物理過(guò)程和情景，明確解決問(wèn)題的思路和方法，逐步學(xué)會(huì)靈活地分析和解決問(wèn)題。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，既重視科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又重視發(fā)明家的發(fā)明。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實(shí)際問(wèn)題，有志于把所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

3.課程內(nèi)容和要求

為使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解，同時(shí)兼顧電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的需要，課程主要內(nèi)容有物理學(xué)導(dǎo)論、質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)、質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)、真空中的靜電場(chǎng)、靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體與電介質(zhì)、恒定電流、穩(wěn)恒磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)和物理專題等教學(xué)單元。對(duì)每個(gè)教學(xué)單元從教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)情境進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法主要采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化科學(xué)思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和專題講座調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4.課程教學(xué)方法

在物理課程的教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。考慮所授學(xué)生是中職起點(diǎn)的高職本科，沒(méi)有學(xué)過(guò)高中物理，高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為零，而大學(xué)物理中應(yīng)用到微積分與矢量分析法，是學(xué)生感覺(jué)最難的方法，為使學(xué)生能順利學(xué)習(xí)，更好地掌握學(xué)習(xí)方法，第一教學(xué)單元為物理學(xué)導(dǎo)論，引導(dǎo)學(xué)生建立“微元”的概念，將“微元”概念貫穿到整個(gè)大學(xué)物理課程的教學(xué)中。以注重物理模型的建立和物理學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)為主，教學(xué)中重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，重在理解，使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí)，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì)研究問(wèn)題的方法。 重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

浙江省四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作才開(kāi)始，四年制高職本科《普通物理》課程建設(shè)研究需要高職院校的物理教師不懈地努力，針對(duì)生源特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案要求，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，只有這樣才能更好地完成四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭振生，王桂英等.論大學(xué)物理課程在工程教育中的作用 宿州學(xué)院學(xué)報(bào)2013.10：66～67.

篇3

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的"友善"，對(duì)我玩起了"欺生"的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了"靈丹妙藥"，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！ 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并齪每魏蟮惱記工？大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！

篇4

論文摘要:以問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)我省20所普通高校體育課程設(shè)置及實(shí)施體育學(xué)分制情況等8項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，反映了目前我省高校體育課程設(shè)置不盡合理、選項(xiàng)課可選性一般、與體育學(xué)分制的實(shí)施聯(lián)系并不密切，致使體育學(xué)分制的實(shí)施流于形式而無(wú)內(nèi)實(shí)質(zhì)等狀況，在此基礎(chǔ)上提出了高校體育課程可開(kāi)設(shè)多方位、多層次體育課目，以便于為體育學(xué)分制的實(shí)施斌予實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵等初步建議。

1問(wèn)題提出

隨著高等教育體制改革的不斷深人，為了充分發(fā)揮高校學(xué)科門類齊全、教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，以及培養(yǎng)“寬口徑，實(shí)基礎(chǔ)，重個(gè)性，善創(chuàng)新”人才模式的需要，同一學(xué)科中的不同課目之間，同一課目中的不同層面之間、跨校區(qū)、跨學(xué)科乃至跨學(xué)校選課是開(kāi)放式教育等現(xiàn)代教育形式發(fā)展的必然。在選科制、選課制的基礎(chǔ)上，學(xué)分制是目前國(guó)內(nèi)外高校較為普遍采用的、相對(duì)科學(xué)合理的一種教學(xué)管理制度，也將成為高校教學(xué)管理的主導(dǎo)模式。高校體育教育是高等教育的組成部分，也是貫徹高等教育思想和實(shí)施高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，隨著高校學(xué)分制的進(jìn)一步推廣實(shí)施，高校實(shí)行體育學(xué)分制也將成為高校體育教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

目前我省高校實(shí)施體育學(xué)分制的狀況如何，體育課程設(shè)置、場(chǎng)地物質(zhì)條件、師資力量等是否與高校體育學(xué)分制的實(shí)施相協(xié)調(diào)，是否有利于高校實(shí)施學(xué)分制改革，己成為高校有關(guān)部門巫待研究和解決的重要課題之一。本文以問(wèn)卷調(diào)查法、座談訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)我省高校體育課程設(shè)置及實(shí)施體育學(xué)分制狀況進(jìn)行分析研究，旨在為高校公共體育課程設(shè)置和實(shí)施學(xué)分制的進(jìn)一步深化改革提供理論依據(jù)。

2研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

以我省20所普通高校為調(diào)查對(duì)象，對(duì)涉及學(xué)校性質(zhì)、類型、規(guī)模及隸屬關(guān)系等指標(biāo)體系進(jìn)行全面調(diào)查，本研究指標(biāo)設(shè)計(jì)均有一定的覆蓋面和代表性，具有較高的可信度。

2.2研究方法

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、座談訪問(wèn)法、邏輯推理及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)高校體育課程設(shè)置、選項(xiàng)課選項(xiàng)方式與可選擇性、選項(xiàng)課編班方式、是否采用體育學(xué)分制以及采用體育學(xué)分制的類型、計(jì)量評(píng)質(zhì)方式、實(shí)施背景等八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行研究，數(shù)理統(tǒng)計(jì)運(yùn)用SPSS(6.0)統(tǒng)計(jì)軟件包完成。

3結(jié)果與分析

3.1我省高校體育課程設(shè)置及實(shí)施體育學(xué)分制等內(nèi)容的基本情況

調(diào)查結(jié)果表明:我省高校體育課程泛置以一年級(jí)基礎(chǔ)課、二年級(jí)選項(xiàng)課的模式為主，占52.6%，主要課目有籃球、足球、健美操、排球、武才、網(wǎng)球和體操;選項(xiàng)課選課方式主要通過(guò)體育行政歲在任課單元內(nèi)選擇，占57.9%;有77.8%的體育人師認(rèn)為學(xué)生在體育選項(xiàng)課方面的可選擇性一般有80%的高校實(shí)施了體育學(xué)分制，學(xué)年學(xué)分制占73.3%，完全學(xué)分制占13.3%;在實(shí)施體育學(xué)分制戶:高校中有40%實(shí)施了績(jī)點(diǎn)制。

3.2影響我省高校實(shí)施體育學(xué)分制的王要因素

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:影響我省高校一施體育學(xué)分制的主要因素依次是體育場(chǎng)地設(shè)施、師資能力、體育課程設(shè)置及教學(xué)時(shí)間的安排。

3.3不同學(xué)校對(duì)體育課程設(shè)置及實(shí)施一育學(xué)分制等因素的影響

重點(diǎn)大學(xué)與非重點(diǎn)大學(xué)在體育學(xué)分，實(shí)施的背景方面存在極顯著性差異，綜合性大學(xué)與非綜合性大學(xué)在編班方式、學(xué)分制類型及實(shí)施背，上有顯著性差異，而學(xué)校規(guī)模與體育課程設(shè)置及毛用體育學(xué)分制方面沒(méi)有差異(見(jiàn)表1)。進(jìn)一步分行表明，不同性質(zhì)、類型、規(guī)模的高校在是否采用體;學(xué)分制上也不存在差異。

3.4高校體育課程設(shè)置及實(shí)施體育學(xué)分制情況等因素間的關(guān)系分析

體育課程設(shè)置與學(xué)校學(xué)分制的實(shí)施有密切關(guān)系，而與選課方式、編班方式、關(guān)系不密切，反映了目前我省高校體育課程體系建設(shè)尚缺乏必要的系統(tǒng)性和可操作性。不同的選課方式對(duì)編班方式、課目的可選擇性有直接影響作用，課目的可選丁:二性與學(xué)分制的類型關(guān)系非常密切，完全學(xué)分制可上性更強(qiáng)。其調(diào)研結(jié)果見(jiàn)表2。

4建議

4.1目前我省普通高校體育課程設(shè)置大多采用一年級(jí)基礎(chǔ)課、二年級(jí)選項(xiàng)課的模式，在此基礎(chǔ)上絕大多數(shù)高校多實(shí)施了體育學(xué)分制，以學(xué)年學(xué)分制為主。

4.2進(jìn)一步分析表明，目前我省高校存在體育課程設(shè)置、選課方式等和體育學(xué)分制改革不相適應(yīng)的矛盾，反映了我省高校體育課程設(shè)置不盡合理、選項(xiàng)課可選擇性一般以及學(xué)分制管理只流于形式的現(xiàn)狀。

篇5

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書吧，書是人類進(jìn)步的階梯。”在書中可以找到“寶藏”，可以找到：“黃金”。古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

小時(shí)候，我連書是什么東西都不知道，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了書。我最早讀的書，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的

由來(lái)，在我的記憶中已經(jīng)很模糊了，似乎是在家里發(fā)現(xiàn)的。起先是被它那美麗的封面和插圖所吸引，可當(dāng)我翻它時(shí)，里面的故事，像磁石一樣深深的吸引著我。從此，腦海中便有了這么一個(gè)記憶：一個(gè)六七歲的小女孩，在一個(gè)春天的午后，獨(dú)自一人在房間里看書，靜靜地坐了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)收起那最后一抹美麗的光彩。

長(zhǎng)大了，書仍然是我生活必不可缺的一部分。學(xué)海無(wú)涯，我坐在小舟上慢慢欣賞。書是海，我是快樂(lè)的小魚，自由自在地在書海里暢游;書是天空，我是快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，在天空翱翔。從《西游記》到《紅樓夢(mèng)》，從《女生日記》到《淘氣包馬小跳》，從《愛(ài)的教育》到《假如給我三天光明》，從《實(shí)用文摘》到《兒童文學(xué)》……我讀得津津有味，正是因?yàn)闀膸椭瑢⑽覇握{(diào)的生活一下子變得豐富多彩起來(lái)。

書，我吮吸著，享受著。她似美酒一般讓我陶醉，讓我沉迷。我拜倒在她那難言魅力之下。我沒(méi)有任何力量來(lái)抗拒書對(duì)我的誘惑，沒(méi)有任何勇氣來(lái)抗拒陣陣油墨馨香。

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

書是人類進(jìn)步的階梯。是書，打開(kāi)了我心靈的窗口;是書，給了我豐富的知識(shí);是書，讓我認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)漫人物;是書，讓我明白了許多做人的道理;是書，讓我了解了世間的喜怒哀樂(lè)。書是我形影不離的朋友。

我三歲時(shí)，愛(ài)看那些小小的漫畫書，雖然不識(shí)字，但是那些圖片也看得津津有味。給我印象最深的是《哆啦A夢(mèng)》。哆啦A夢(mèng)是一只來(lái)自未來(lái)世界的貓型機(jī)器人，它的口袋里有許多寶貝，什么東西都拿得出來(lái)，那小小的袋里竟能裝那么多的東西，真是太神奇啦。每次一看到它，我就特別羨慕，也常常情不自禁地哈哈大笑。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我喜歡上了童話書，書中公主和王子的故事常常讓我牽腸掛肚。媽媽見(jiàn)我喜歡童話，就給我買了許多本，每天只要手上有書，我就顧不上吃，顧不上睡。書占用了我生活中的一大半時(shí)間。這些童話故事，有的讓我如醉如癡，有的讓我淚落如珠。記得莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我覺(jué)得這句話說(shuō)得特別對(duì)，它的功能是不言而喻的。由于看了許多的書，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的作文在班上是名列前矛的。

后來(lái)，童話一類的書已經(jīng)不能使我滿足了。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校附進(jìn)有一個(gè)圖書館，每天一放學(xué)，我就奔向那里。其中有幾本書是我的最愛(ài)：《水滸傳》《劉胡蘭的故事》《古麗雅的道路》……這些書我看了好幾遍都不厭倦。看著看著，我開(kāi)始研究其中的好詞好句，養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。

轉(zhuǎn)眼間，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，除了喜歡各種書籍外，我還喜歡上了英語(yǔ)。英語(yǔ)書中的圖片，人物，單詞，我都覺(jué)得很有趣。老師沒(méi)有教，我就嘗試著自學(xué)。嘿，一些音標(biāo)，單詞，我居然自己就會(huì)讀了，真有趣!

年齡在變，人也在變，興趣也會(huì)變。我一定要學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

書是類指揮的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開(kāi)始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書;父母講的故事書;啞啞學(xué)語(yǔ)的 未來(lái)是我們的 識(shí)字書;學(xué)齡前的連環(huán)畫;上學(xué)時(shí)的課本;課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。

可以說(shuō)書在我的成長(zhǎng)中是比不可少的。 為崛起的中國(guó)喝彩 因此，我分外喜歡讀書。尤其愛(ài)在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離 愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動(dòng)之名人名言 或在傍晚，獨(dú)坐窗前，聽(tīng)窗外西雨如詩(shī)，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無(wú)奈抉擇，“臥薪嘗膽數(shù)十載，三千越甲可吞吳”的堅(jiān)韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風(fēng)華，無(wú)一不讓我驚嘆!行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠(yuǎn)的天籟。 日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對(duì)于 我來(lái)說(shuō)更多的是一種需要， 而不是一種負(fù)擔(dān)。 上小學(xué)前，我已可以獨(dú)立看一些故事書了。 低年級(jí)時(shí)候，我識(shí)字已經(jīng)很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了一套《少兒百科全書》， 厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識(shí)書上都有。

每書中的每個(gè)問(wèn)題都說(shuō)得非常詳 細(xì)，真使人愛(ài)不釋手。在如饑似渴閱讀同時(shí)，我家又住進(jìn)了一位新朋友——《新實(shí)際中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè) 為什么》。這套書又使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。 一次，老師在《美麗的海底世界》時(shí)，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世 紀(jì)中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解的海龜生活習(xí)性，便滔滔不絕地介紹給同學(xué)們聽(tīng)。當(dāng)小老師的滋味 真好，但這還得歸功于我的書朋友呢!!

現(xiàn)在六年級(jí)了，我當(dāng)然回更注意的去讀一些優(yōu)秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句，也領(lǐng)悟了許多做人的道理。 漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩(wěn)、包容，學(xué) 會(huì)了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達(dá)的氣度，有人驚訝于我的轉(zhuǎn)變，而我的回答僅是淡淡 一笑：“都是書的功勞。” 逝呢?靠的只是自己抓，抓住了 知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了生命，抓住了未來(lái)。

書將繼續(xù)伴我 成長(zhǎng)，伴我生命之光環(huán)。

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

書是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯”。毫無(wú)疑問(wèn)，讀書是我們青少年獲得全面成長(zhǎng)的第一課。我們共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，開(kāi)拓視野，從而享受讀書與生活的快樂(lè)。

我從小喜歡讀書，漫游在故事的海洋里。比如說(shuō)我很喜歡讀《木偶奇遇記》和《魯濱遜漂流記》，里面講了老人做的木偶不好好學(xué)習(xí)，逃了以后的事，還講了魯濱遜在一個(gè)無(wú)人的荒島上怎樣生存的故事，學(xué)習(xí)到勇敢頑強(qiáng)的精神，都很有意思。我還喜歡讀《神奇校車》這套漫畫科普書，講了弗瑞斯小姐帶領(lǐng)她的學(xué)生們到海底、地下、蜂窩、人體這些神奇的故事，而且乘坐的校車也會(huì)變各種各樣的形狀，有昆蟲、魚、飛機(jī)等等，這部書我十分喜愛(ài)，而且通過(guò)它，我學(xué)到了很多的知識(shí)。讓我知道要刻苦讀書，讓我懂得了勇敢頑強(qiáng)的精神

在我成長(zhǎng)上學(xué)的時(shí)候，我買了一本跟語(yǔ)文書配套的拓展閱讀，里面講了許多感人的故事，有生命的壯歌，其中的《生命橋》這個(gè)故事非常感人，年輕羚羊在懸崖中間時(shí)，蹬了一下老羚羊的背，飛躍過(guò)去，老羚羊自己卻墜入山間，這個(gè)故事讓我懂得了不少知識(shí)。

我的生活中總離不開(kāi)讀書，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，讀書比我以前玩的電腦游戲有趣多了，我不僅在故事的海洋中漫游，更能在其中獲得很多的知識(shí)面，了解很多道理，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎……”這句話可以說(shuō)是無(wú)人不知無(wú)人不曉。是啊，一本好書，帶給我的是快樂(lè)和幸福。從這本書上，我學(xué)到了許多知識(shí)。

“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善而改之。”三個(gè)人一同走路，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。我要從別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，找出缺點(diǎn)來(lái)改正。孔子也在處處踐行自己所說(shuō)的話，他拜小孩項(xiàng)橐為師就很好地證明了這一點(diǎn)。孔子作為一位學(xué)問(wèn)大家，有疑惑時(shí)還要向別人請(qǐng)教，我輩更應(yīng)如此。我要向孔子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)不恥下問(wèn)的可貴精神。我要讓這些話長(zhǎng)記在心，讓它們激勵(lì)我、督促我。

對(duì)我感觸最深的是《樂(lè)羊子妻勸學(xué)》這個(gè)故事。寫的是樂(lè)羊子外出求學(xué)，中途棄學(xué)回家，樂(lè)羊子妻剪斷織機(jī)上的布，勸誡丈夫做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)和做事要專心致志，只有不斷努力，持之以恒才能獲得成功。是啊，做一件事必須要堅(jiān)持到底，學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。暑假期間媽媽給我報(bào)班學(xué)習(xí)電子琴，開(kāi)始的幾天我興致很高。等新鮮勁一過(guò)，我決定放棄不學(xué)了，覺(jué)得練琴很乏味也很辛苦，媽媽便講這個(gè)故事給我聽(tīng)，我受其啟發(fā)，咬牙一挺堅(jiān)持了下來(lái)，三十多天的學(xué)習(xí)愣是一天沒(méi)誤，最終還受到老師的表?yè)P(yáng)，真是讓我受益匪淺呀。

篇6

2、正文

大家好！地震災(zāi)害是世界上造成人們經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重和人員傷亡最多的自然災(zāi)害之一。我們要加強(qiáng)對(duì)地震科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確地掌握避震和自救、互救的.方法。

我們要聽(tīng)地震預(yù)告，學(xué)會(huì)看地震發(fā)生前的預(yù)兆，比如：動(dòng)物們的異常驚飛、逃竄、狂叫等，也可以預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生，以防在先及早報(bào)告、撤離。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，房屋倒塌后所形成的室內(nèi)三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)。特別是在樓房?jī)?nèi)的人，選擇廚房、衛(wèi)生間等空間小的地方，還有不易倒塌的空間、墻角。桌子、床下等堅(jiān)固家具空間的地方都可以避震。及時(shí)得用坐墊等保護(hù)好頭部，不要盲目跳樓，使用電梯等。我們一定用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)好自己和家園，共同防止災(zāi)害的發(fā)生。

今天是學(xué)校防震演習(xí)的日子，全體師生都參加了。具體的情況老師已經(jīng)一遍又一遍地交代了我們每個(gè)同學(xué)。“地震來(lái)了”廣播中傳來(lái)老師急促的喊聲。我們迅速將書包頂在頭上“嗖”地往外竄，每個(gè)同學(xué)都不想落后，發(fā)瘋似的往操場(chǎng)上跑去，老師則在一旁有條不紊地維我們還要多看防震減災(zāi)的書籍。把防震減災(zāi)的知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人，讓這些知識(shí)一傳十、十傳百，讓每個(gè)人都知道在地震來(lái)到時(shí)，人人都知道如何保護(hù)自己，減少地震給我們帶來(lái)的災(zāi)害。讓這些知識(shí)伴隨我們每一個(gè)人，讓我們每個(gè)人都有防震意識(shí)。

篇7

年齡最大的77歲，最小的59歲，平均年齡65歲以上的老科學(xué)家科普演講團(tuán)，在各省市的中小學(xué)和高校，乃至政府公務(wù)員群體的認(rèn)知中，中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)已成一個(gè)品牌，是如今社會(huì)上開(kāi)展科普宣傳的一支活躍的隊(duì)伍。作為該團(tuán)的創(chuàng)始人、第一任團(tuán)長(zhǎng)、現(xiàn)任榮譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)，鐘琪老人回首建團(tuán)路，如今說(shuō)來(lái)還是心潮起伏。

剛退休就接了一個(gè)大難題

現(xiàn)年76歲的鐘琪老人，是中國(guó)科學(xué)院的退休老專家，用她自己的話說(shuō)，退休10多年，她只做了一件事，就是組織成立了中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)。

時(shí)間回到1997年的春天，鐘琪老人剛退休不久，一個(gè)艱巨的任務(wù)又落在了她的肩上——搞科普。那時(shí)候，書店里滿是復(fù)習(xí)提綱、升學(xué)指南之類的書，科普書卻少得可憐。科普怎么搞？是個(gè)大難題。接了任務(wù)，鐘琪找了兩個(gè)朋友幫忙，一位是老領(lǐng)導(dǎo)陸綬觀，一位是條件局副局長(zhǎng)王永樂(lè)。我們3人一般用星期天開(kāi)會(huì)，地點(diǎn)通常是我家客廳，天氣好時(shí)就到北京大學(xué)未名湖畔。鐘琪和幾個(gè)老朋友討論了一次又一次。“為什么不成立一個(gè)科普演講團(tuán)，讓科學(xué)家用演講的方式與聽(tīng)眾面對(duì)面？”——一個(gè)想法從鐘琪的腦海中跳了出來(lái)，就這么辦！就這樣，中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)嶄新的創(chuàng)舉。它的成立，讓很多老科學(xué)家們開(kāi)始了充滿歡樂(lè)的科普新旅程。

建團(tuán)初期，演講團(tuán)的科普重點(diǎn)放在中學(xué)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的聯(lián)系，開(kāi)始時(shí)連中學(xué)的大門也摸不著，后來(lái)干脆買了部北京市電話號(hào)碼本，照著上面的學(xué)校地址一個(gè)一個(gè)郵寄去科普演講團(tuán)的簡(jiǎn)介。因?yàn)槲覀儗?duì)科普演講沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)什么書可參考，不敢在北京全市推開(kāi)，所以選擇先在北京市海淀區(qū)試點(diǎn)。為了在北京市海淀區(qū)推動(dòng)這項(xiàng)工作，爭(zhēng)取海淀區(qū)教委的支持，當(dāng)時(shí)年近6旬的鐘琪騎著自行車去找海淀教委的辦公樓。不久海淀區(qū)教委有個(gè)會(huì)有20多位校長(zhǎng)參加，會(huì)后給了鐘琪10分鐘介紹演講團(tuán)的情況，這就是演講團(tuán)的第一次宣傳活動(dòng)。鐘琪說(shuō)：“我們就這樣小心翼翼、認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)始了在海淀區(qū)各中學(xué)的科普講座。由此，從第一位專家試講，第一次科普?qǐng)F(tuán)的宣傳活動(dòng)，第一次的正式報(bào)告，到第一次去外地做科普?qǐng)?bào)告，演講團(tuán)逐漸被人們所了解。”

挑團(tuán)員比挑女婿更嚴(yán)格

在采訪中，年逾古稀的鐘琪對(duì)創(chuàng)建之初的情景依然歷歷在目。5萬(wàn)元啟動(dòng)資金，沒(méi)有辦公室和任何辦公設(shè)施，中國(guó)科學(xué)院老年科普演講團(tuán)就這樣起家了。鐘琪與陸綬觀、王永樂(lè)共同研究了目標(biāo)、宗旨、對(duì)象、成員資格與“入團(tuán)”的評(píng)審辦法，開(kāi)始組建隊(duì)伍。

中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)從建團(tuán)開(kāi)始，鐘琪團(tuán)長(zhǎng)就制定了一系列遴選團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，光有學(xué)術(shù)水平還不夠，哪怕你長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)科帶頭人，著作等身，還要看你課講得是否深入淺出、通俗生動(dòng)。

首先是要熱愛(ài)科普事業(yè)，還要人品好、有深厚扎實(shí)的科技背景、有較好的表達(dá)能力、沒(méi)有口音、有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)員遴選也有嚴(yán)格的程序，在由個(gè)人申請(qǐng)或他人推薦后，演講人要經(jīng)過(guò)擬定科普演講提綱、聆聽(tīng)學(xué)習(xí)老團(tuán)員的科普?qǐng)?bào)告、準(zhǔn)備科普演講PPT、試講、多方代表評(píng)議、大家?guī)椭薷摹⒃僭囍v等環(huán)節(jié)，合格者才能最后走上講臺(tái)。有的人雖然試講通過(guò)了，但是在學(xué)校正式做報(bào)告時(shí)，團(tuán)里還要有人去聽(tīng)，再提意見(jiàn)，使之不斷改進(jìn)。如果講了四五次效果仍不行，就淘汰了。科普有其自身的特點(diǎn)，不是人人都能做好的。

因此，每當(dāng)有人“申請(qǐng)入團(tuán)”，鐘琪團(tuán)長(zhǎng)提出要求，新成員要進(jìn)團(tuán)講科普，就需要“過(guò)三關(guān)”：第一步審查演講提綱，第二步在演講團(tuán)內(nèi)試講，第三步是到中學(xué)給教師或者學(xué)生試講，只有這三步通過(guò)，才能成為正式的團(tuán)員。

每一位能通過(guò)嚴(yán)格“考核”的科學(xué)家都不簡(jiǎn)單。在央視夕陽(yáng)紅節(jié)目的訪問(wèn)當(dāng)中，主持人戲稱鐘團(tuán)長(zhǎng)挑“團(tuán)員”比挑女婿還嚴(yán)格。“不論留下或是淘汰，凡是來(lái)參加試講的專家，我們都十分敬重，因?yàn)樗敢鉃榱俗隹破請(qǐng)?bào)告而來(lái)接受嚴(yán)格的評(píng)審，表現(xiàn)了他的氣度。即使被淘汰了，也不失為一個(gè)有胸懷的專家。”鐘琪說(shuō)。

演講團(tuán)有了不少回頭客

中國(guó)科學(xué)院老年科普演講團(tuán)從建團(tuán)之初就提出了“科普?qǐng)?bào)告要出精品”的目標(biāo)，是要讓聽(tīng)眾感覺(jué)聽(tīng)科普?qǐng)?bào)告是享受而不是負(fù)擔(dān)。我們力圖改變兩種看法，一是科普不過(guò)是隨便講講，誰(shuí)有點(diǎn)知識(shí)都能講的看法；二是聽(tīng)眾認(rèn)為科普沒(méi)意思、太枯燥的看法。我們認(rèn)為，科普工作不搞則已，要搞就要高質(zhì)量，這樣才能長(zhǎng)期持續(xù)下去。科普對(duì)一個(gè)民族十分重要，只有高質(zhì)量，才會(huì)有真正的、長(zhǎng)期的效果，所以我們追求“精品”。

“由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、轉(zhuǎn)基因、遙感、航天等高新技術(shù)已經(jīng)走入人們的生活，這就引起了聽(tīng)眾的興趣。同時(shí)，與以前相比，現(xiàn)在的孩子們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等手段拓寬了知識(shí)面，但對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象并沒(méi)有深入了解，這就需要專家滿足他們的需求，在演講中不斷增加前沿科技，讓他們能更加全面了解最新的科學(xué)進(jìn)展。”鐘琪老人說(shuō)。

為了滿足更多聽(tīng)眾的需求，專家們從內(nèi)容到講課形式不斷地進(jìn)行了完善。要求每位團(tuán)員做到演講內(nèi)容年年更新，專家一年至少要修改兩次演講稿，把特色放在“新”字上，緊跟科學(xué)發(fā)展的前沿。比如我們?cè)谥v授遙感知識(shí)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是展示這個(gè)學(xué)校的遙感照片，通過(guò)展示與學(xué)生生活最貼近的事例，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

經(jīng)過(guò)專家們的不斷探索和努力，現(xiàn)在，中國(guó)科學(xué)院老年科普演講團(tuán)的演講質(zhì)量越來(lái)越“精品化”，聽(tīng)眾們對(duì)科學(xué)的興趣隨之越來(lái)越大，做科普，也就成為這些專家們的最快樂(lè)的事情。其實(shí)，演講團(tuán)的目標(biāo)并不在追求場(chǎng)數(shù)和人數(shù)，我們只追求質(zhì)量。為了講好每一堂課，我們還要求聽(tīng)講單位限制人數(shù)，每場(chǎng)不超過(guò)500人，以二三百人為宜。“大手拉小手——科普?qǐng)?bào)告西部行”、“大手拉小手——科普?qǐng)?bào)告希望行”等系列活動(dòng)，面向全國(guó)做講座，由于講座質(zhì)量高，很多省市成了演講團(tuán)的“回頭客”。

鐘琪團(tuán)長(zhǎng)告訴記者，她之所以嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)是因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子們升學(xué)壓力大，能抽出時(shí)間聽(tīng)科普講座是頂著學(xué)校和家長(zhǎng)的層層壓力的，同時(shí)，一場(chǎng)好的科普講座會(huì)給青少年開(kāi)啟科學(xué)的大門，而一場(chǎng)劣質(zhì)的講座會(huì)斷絕孩子們以后再聽(tīng)科普?qǐng)?bào)告的可能。團(tuán)員們都在努力運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和深入淺出的手法來(lái)闡釋復(fù)雜深?yuàn)W的科技問(wèn)題，使科技知識(shí)能飛出“象牙塔”，“飛入尋常百姓家”。從創(chuàng)辦至今，演講團(tuán)幾乎走遍全國(guó)，無(wú)論是戈壁大漠，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)論聽(tīng)眾是幾百人還是幾個(gè)人，只要哪里有需要，他們就出現(xiàn)在哪里，將最精彩的報(bào)告獻(xiàn)給聽(tīng)眾。僅2010年，中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)就做了1079場(chǎng)報(bào)告。

播撒科學(xué)的花種

鐘琪老人寫過(guò)這樣一段話：“有人說(shuō)，播下一粒花種，迎來(lái)整個(gè)春天。我們沒(méi)有這么奢望，但有一個(gè)信念是絕不動(dòng)搖的——今天播下的種子，總會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)的。”正是憑著這樣的理念，一批批科學(xué)家走進(jìn)演講團(tuán)，為公眾播撒下科學(xué)的花種。

在建團(tuán)之初，演講團(tuán)鎖定的主要對(duì)象是中學(xué)生，因?yàn)槿藗兪澜缬^的形成是在中學(xué)，中學(xué)時(shí)期對(duì)整個(gè)人生很關(guān)鍵。

“以前，對(duì)我個(gè)人而言，科學(xué)是莊嚴(yán)的、嚴(yán)肅的，因而也是乏味的，科學(xué)家也是如此。但是中國(guó)科學(xué)院老年科普演講團(tuán)的潘厚任教授用既風(fēng)趣又通俗的語(yǔ)言，向我們描述了太空人的衣食住行，從他那充滿感彩的語(yǔ)言中，流露出他本人對(duì)科學(xué)工作的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也喚醒了無(wú)知的我……”

寫下這段話的是寧夏靈武中學(xué)的一名普通高中生。在鐘琪老人一個(gè)厚厚的記事本上，類似的來(lái)信摘抄還有很多。

“我對(duì)生物這門課不了解，學(xué)起來(lái)有種迷茫、無(wú)力的感覺(jué)，一直沒(méi)有興趣。就在這個(gè)時(shí)候，孫萬(wàn)儒教授給我們作了生物技術(shù)的報(bào)告，講了國(guó)內(nèi)外關(guān)于‘克隆’的歷史、未來(lái)以及將給人類帶來(lái)的利與弊等問(wèn)題……我深深愛(ài)上了生物，并且對(duì)孫教授非常崇拜，我立志將來(lái)也一定要為生物科學(xué)領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。”寧夏西寧的學(xué)生說(shuō)：“這是我上學(xué)以來(lái)參加過(guò)的最好的課外活動(dòng)！”“西部學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件差，但是求知欲并不差！希望你們?cè)賮?lái)！再來(lái)！再來(lái)！”

山東諸城繁華中學(xué)高三學(xué)生說(shuō)：“繁華中學(xué)做的最大好事是把你們請(qǐng)到繁華來(lái)。”

鐘琪對(duì)記者說(shuō)：“做科普對(duì)社會(huì)是很有意義的，我自己的人生觀就是青少年時(shí)期形成的。我青少年時(shí)期所受的教育對(duì)我一輩子都有用。所以我也希望科普教育可以影響我們現(xiàn)在的青少年，讓他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，真正成為一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的人。”

鐘琪認(rèn)為，如果你的科普?qǐng)?bào)告做得好，讓學(xué)生們信服，他們就很想了解你在人生觀方面的看法。這時(shí)候，科學(xué)家的人格魅力才會(huì)逐步顯現(xiàn)。

鐘琪對(duì)記者說(shuō)：“我們做科普，就是要讓中小學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能；提高他們的學(xué)習(xí)興趣；要讓青少年從小就意識(shí)到我國(guó)的資源狀況、環(huán)境狀況，從小做到與自然和諧相處，讓他們形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。”

鐘琪給記者講了這樣一個(gè)事例：有統(tǒng)計(jì)資料顯示，在一年中，全國(guó)學(xué)生車禍死亡的有2889人，而這些人中85%是由于違反交通規(guī)則而導(dǎo)致的交通事故。是這些學(xué)生不知道交通規(guī)則么？當(dāng)然不是。這些學(xué)生不遵守交通規(guī)則、不遵守社會(huì)秩序，不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，而是缺乏科學(xué)素養(yǎng)。

其實(shí)，在平時(shí)生活中這樣的例子還有很多，隨地吐痰、亂丟口香糖、長(zhǎng)時(shí)間地放水洗澡……

“我們做科普工作，不但要提高他們的科學(xué)知識(shí)，更重要的是提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)太重要了。我希望我們科普演講團(tuán)專家們的真知識(shí)、真學(xué)問(wèn)、真人格可以實(shí)實(shí)在在地感染一批年輕人，能感染幾個(gè)是幾個(gè)。”

“《讀者》上曾有這樣一段話：有知識(shí)的人不一定有素質(zhì)，知識(shí)是外在于你的東西，是材料、工具，是可以量化的‘知道’，只有當(dāng)知識(shí)進(jìn)入人的認(rèn)知本體，滲透到他的生活與行為，才能稱之為素質(zhì)。”鐘琪借用這段話描述了自己從事科普工作的本質(zhì)所在。

一生事業(yè)的延續(xù)

“老科技工作者其實(shí)是非常寶貴的資源，他們有空閑的時(shí)間、豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)社會(huì)充滿熱情的責(zé)任感。”鐘琪說(shuō)，這些以科技傳播為己任的“高齡科普明星”們，無(wú)疑為中國(guó)科技界的科普工作做出了表率。

談及科普事業(yè)，鐘琪從不認(rèn)為這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，除了收獲了感動(dòng)，他們也收獲了健康的心態(tài)。一個(gè)人做一件事，如果沒(méi)有名利的追求，就會(huì)很輕松；背著包袱走路，當(dāng)然很累。鐘琪老人說(shuō)：“我們團(tuán)提倡的是講奉獻(xiàn)、講育人、不講條件、不辭辛苦、不計(jì)報(bào)酬。夕陽(yáng)人干朝陽(yáng)事業(yè)，自有一番激情在。”沒(méi)有名利的拖累，大家心態(tài)平和，團(tuán)內(nèi)有個(gè)不成文的規(guī)定，不發(fā)牢騷，只講高興的事。一出差，大家一路歡聲笑語(yǔ)。心態(tài)好，確實(shí)有益于健康。為了做好報(bào)告，團(tuán)里特別強(qiáng)調(diào)報(bào)告的新穎性，要求大家更改專題最新的科學(xué)研究動(dòng)態(tài)。于是，他們不斷上網(wǎng)查資料，還要經(jīng)常去書店、圖書館，不斷修改完善報(bào)告內(nèi)容，這就使腦功能不會(huì)退化。報(bào)告做得好，聽(tīng)眾高興，專家也高興，聽(tīng)眾興奮，專家也興奮，一興奮，免疫力就提高了，所以大家的身體都不錯(cuò)。用鐘琪的話說(shuō)：“參與科普演講，專家們不僅能保持大腦的活力、快樂(lè)的心態(tài)，也能提高專家們的免疫力。”

篇8

曾經(jīng)，鐵血男兒奮勇殺敵的怒吼；曾經(jīng)，“中國(guó)人民站起來(lái)了”的豪邁宣言；曾經(jīng)，“堅(jiān)持改革開(kāi)放絕不動(dòng)搖”的鏗鏘之聲；每一個(gè)音符都讓我們中國(guó)人豪情澎湃。今天，當(dāng)沈浩精神傳遍祖國(guó)大街小巷的時(shí)候，我們尋找到了屬于這個(gè)時(shí)代凝心聚力的最強(qiáng)音。

沈浩光輝短暫的一生，書寫了一部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的生動(dòng)教材。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，全國(guó)的農(nóng)村基層干部，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的黨員、干部都進(jìn)一步向沈浩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他以公仆之心對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待責(zé)任、對(duì)待人生；學(xué)習(xí)他牢記宗旨、一心為民、開(kāi)拓進(jìn)取、踏實(shí)干事、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)他自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，處處以黨和人民利益為重，做一個(gè)讓人民群眾離不開(kāi)的好黨員，好干部。

作為新農(nóng)村的工作者，我們深知，為大浦的騰飛奉獻(xiàn)青春和汗水是我們的無(wú)尚光榮。我們也深深懂得，工作責(zé)任之重大，使命之崇高。正是有著這種全心全意為新農(nóng)村服務(wù)和為集團(tuán)當(dāng)好助手的宗旨，我們加倍努力，不敢停息，面對(duì)工作中的種種矛盾，從不輕言放棄；面對(duì)重重壓力，從不怨天尤人；面對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)，從不懈怠回避。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”已經(jīng)深入到我們每個(gè)人的心中，落實(shí)到每個(gè)人的實(shí)際工作之中。

作為新農(nóng)村的工作者，我們倍加珍惜自己的工作崗位。我們深知，現(xiàn)在的工作崗位來(lái)之不易，這里有黨的培育，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、信任和支持；有工作伙伴的幫助、理解和關(guān)懷；更有自身的堅(jiān)持不懈、拼搏奮進(jìn)。因此，我們必須懂得惜崗、愛(ài)崗、敬業(yè)，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)沈浩精神，無(wú)論在什么崗位都要讓自己的青春年華閃光，要有立足眼前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，干一行、愛(ài)一行的思想準(zhǔn)備。

作為新農(nóng)村的工作者，我們明白創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，從我做起。要在任何艱難困苦的長(zhǎng)河中，堅(jiān)定信念，不屈不饒，起到先鋒模范帶頭作用。要始終相信一座不跨的大廈，必定有堅(jiān)定的棟梁，正如祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)蒸蒸日上，必有如沈浩這類高大光輝的形象支撐著。而在我們的大浦，同樣也涌現(xiàn)出大批這樣的模范工作人員，他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瞰I(xiàn)，任勞任怨，把自己的奮斗目標(biāo)融入到建設(shè)大浦鄉(xiāng)村世界的偉大事業(yè)當(dāng)中，一絲不茍地干好每天的工作。他們不在乎工作是平凡的、瑣碎的，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，真正的偉大寓于平凡之中，在平凡之中他們也一樣偉大！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。在日新月異的大浦新農(nóng)村，在生機(jī)勃勃的科普植物園，在環(huán)境優(yōu)雅的大浦綠洲，在農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害教育體驗(yàn)中心、北島酒店、生態(tài)洗浴等一項(xiàng)項(xiàng)特色景點(diǎn)的建設(shè)之中，我們獻(xiàn)出了辛勞與汗水，獻(xiàn)出了無(wú)悔的青春！

夏季的科普植物園，地表溫度高達(dá)60度，室內(nèi)45度，我們?nèi)詧?jiān)守在自己的工作崗位上，現(xiàn)場(chǎng)值班，忍耐酷暑。葡萄成熟之際，由于園內(nèi)設(shè)施不完善，我們自己動(dòng)手臨時(shí)搭建工作臺(tái)開(kāi)展采摘活動(dòng)，引導(dǎo)游客進(jìn)行田園采摘體驗(yàn)，連續(xù)幾月未休息的我們?nèi)耘d致高昂，盡最大努力克服有限的條件辦好采摘活動(dòng)。而作為負(fù)責(zé)園區(qū)接待工作的我，更需多肩負(fù)一份使命與責(zé)任，隨時(shí)待命，為來(lái)園的每一位游客進(jìn)行講解，提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，具體到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)崗位，就是要有創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，勇創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。表現(xiàn)在實(shí)際工作中，就是增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)。具體到每位工作人員身上，就是要堅(jiān)持埋頭苦干，不張揚(yáng)，說(shuō)實(shí)話，干實(shí)事，求實(shí)效，以實(shí)實(shí)在在的成效來(lái)體現(xiàn)和保持自身的先進(jìn)性。以新的觀念、良好的精神狀態(tài)、開(kāi)拓創(chuàng)新的膽略和艱苦奮斗的作風(fēng)，大力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)精神。

篇9

今年以來(lái)，集團(tuán)公司全面開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)，致力打造文化底蘊(yùn)深厚的水務(wù)企業(yè)。作為集團(tuán)公司的一名新員工，我想就自己的所見(jiàn)所聞所感表述一下我心中的水務(wù)文化。

我想，在集團(tuán)公司，每一個(gè)人都被我們“勇創(chuàng)大業(yè)、追求卓越”的企業(yè)精神所深深感染著。回想幾年前，集團(tuán)公司剛剛組建時(shí)，面對(duì)著7個(gè)不同體制的供排水企業(yè)，600多名員工，錯(cuò)綜復(fù)雜的債權(quán)債務(wù)關(guān)系，我們的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們沒(méi)有絲毫膽怯，毫不退縮，迎難而上，在夜以繼日的工作中，過(guò)度的勞累使多少青絲變成了白發(fā)，多少臉龐爬上了皺紋。但是，正是這種精神的指引下，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的奮戰(zhàn)，順利地實(shí)現(xiàn)了體制理順、干部配備、人員分流、資產(chǎn)重組、工資改革、規(guī)章制度和環(huán)境建設(shè)的七個(gè)一步到位，為集團(tuán)公司后來(lái)的發(fā)展扎下了基礎(chǔ)，確定了方向，積累了寶貴的精神財(cái)富。就在集團(tuán)公司剛組建不久，我市發(fā)生了幾十年不遇的特大洪水，楊家灘河的過(guò)河主管道被洪水沖斷，造成了全市大面積的停水。危急時(shí)刻，我們的創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有絲毫的猶豫，硬是手挽手、肩并肩用人墻擋住洪水，將管道成功對(duì)接。在搶險(xiǎn)期間，多少人幾天幾夜未曾合眼，多少人暈倒在搶險(xiǎn)一線。這就是偉大的創(chuàng)業(yè)精神，是我們水務(wù)人寶貴的精神財(cái)富，它必將被我們這一代乃至后來(lái)的水務(wù)人發(fā)揚(yáng)光大。

在集團(tuán)公司發(fā)展過(guò)程中，我們?cè)诿恳粋€(gè)階段，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了敢為人先、唯旗是奪、追求卓越。在設(shè)施配備上，以建設(shè)第三污水處理廠為例，從一開(kāi)始就確定了國(guó)內(nèi)外一流水準(zhǔn)這個(gè)定位，僅僅一年的時(shí)間，我們就以一流的工藝、一流的設(shè)備、一流的環(huán)境、一流的建設(shè)效率，高標(biāo)準(zhǔn)建成了第三污水處理廠。現(xiàn)在，第三污水處理廠已成為全市的環(huán)保示范基地、科普教育基地、生態(tài)園林基地，成為全國(guó)公用污水處理行業(yè)的一大亮點(diǎn)。在信息化建設(shè)上，集團(tuán)公司高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了水務(wù)網(wǎng)站等信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使辦公、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)幾乎全部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作和信息共享，集團(tuán)公司信息化建設(shè)從一張白紙大步躍升至國(guó)內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平，為將來(lái)的發(fā)展搶占了科技制高點(diǎn)。在行風(fēng)建設(shè)上，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了熱線呼叫中心、營(yíng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)系統(tǒng)、行業(yè)審批中心服務(wù)窗口、威海水務(wù)網(wǎng)站四個(gè)服務(wù)平臺(tái)，提出了電話預(yù)約、用戶征詢、層級(jí)回訪、內(nèi)外監(jiān)督和便民延伸等五大服務(wù)措施，實(shí)行全過(guò)程、立體式的快捷化和親情化服務(wù)。集團(tuán)公司行風(fēng)排名由剛組建時(shí)的系統(tǒng)倒數(shù)第二名躍升至連續(xù)兩年全市最佳，這一串串?dāng)?shù)字、一個(gè)個(gè)事例都充分說(shuō)明了卓越是集團(tuán)公司永遠(yuǎn)的追求，我們正在創(chuàng)造一項(xiàng)項(xiàng)卓越的業(yè)績(jī)，也正在創(chuàng)造一個(gè)卓越的時(shí)代。

篇10

緣 起

南方都市報(bào)承辦這個(gè)論壇，是其成長(zhǎng)的一個(gè)必然產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，南方都市報(bào)已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)主流大報(bào)：自2003年的孫志剛報(bào)道后，南方都市報(bào)迅速成長(zhǎng)為一份具有全國(guó)影響力的報(bào)紙；自2003年首家開(kāi)辟都市類報(bào)紙時(shí)評(píng)版以來(lái)，其時(shí)評(píng)已經(jīng)成為影響中國(guó)輿論的一個(gè)重要陣地。在當(dāng)下的轉(zhuǎn)型中國(guó)，一個(gè)負(fù)責(zé)任的主流大報(bào)，其當(dāng)仁不讓的社會(huì)責(zé)任就是啟迪民智、監(jiān)督政府，而這不僅表現(xiàn)在每天的新聞報(bào)道和評(píng)論方面，也體現(xiàn)在自己實(shí)際的公民行動(dòng)中，南方都市報(bào)舉辦這樣一個(gè)公民講壇就是最好的公民行動(dòng)之一。

因此，在2007年5月，廣東省委宣傳部一位部門負(fù)責(zé)人找到報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)省委宣傳部及廣東省社科聯(lián)主辦的“嶺南大講壇?公眾論壇”，已經(jīng)舉辦了93期了，問(wèn)南方都市報(bào)愿不愿意接手承辦？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，“社科普及工作要有生命力，關(guān)鍵在于傳媒的參與”。報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即拍板接下這個(gè)論壇，由報(bào)社承擔(dān)邀請(qǐng)嘉賓、場(chǎng)館費(fèi)用等所有運(yùn)作成本，由評(píng)論部及戰(zhàn)略發(fā)展部來(lái)具體操辦。這樣，從2007年6月份開(kāi)始，我們就正式接手承辦這個(gè)論壇。

在我們給嘉賓的邀請(qǐng)函中，對(duì)論壇的定位有這樣的一個(gè)描述：“嶺南大講壇?公眾論壇”是由廣東省委宣傳部、廣東省社科聯(lián)主辦、南方都市報(bào)承辦的一個(gè)公民大講壇。它是一個(gè)面向全體市民的開(kāi)放式公益論壇，目的在于培養(yǎng)城市公民、國(guó)家公民和世界公民。而所謂現(xiàn)代公民，就是懂得常識(shí)并能用常識(shí)去思考的人。公眾論壇的具體舉辦模式如下：在確定了每個(gè)月的嘉賓人選及演講主題后，我們會(huì)在南方都市報(bào)社論版上發(fā)一個(gè)預(yù)告，然后就由聽(tīng)眾自行前往，座位有限，先到先得。嘉賓的演講再由天涯論壇在網(wǎng)絡(luò)上做預(yù)告和直播，演講稿最后在南方都市報(bào)的評(píng)論版上全文見(jiàn)報(bào)。我們接手承辦后的第一期就是由南方周末資深評(píng)論員笑蜀開(kāi)講的《博弈時(shí)代的新媒體》（2007年6月9日）。

成功的背后

在我們接手之后，公眾論壇很快就火爆起來(lái)，成為市民和網(wǎng)民追捧的周末思想盛宴，也成為廣州的一張文化名片。后來(lái)我們總結(jié)，公眾論壇之所以成功，是因?yàn)槲覀円詧?bào)紙時(shí)評(píng)版面為依托，關(guān)注當(dāng)下的重大熱點(diǎn)話題，形成一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)講壇、報(bào)紙刊載及網(wǎng)絡(luò)直播的全方位聯(lián)動(dòng)。舉一個(gè)最近的例子。4月12日，我們邀請(qǐng)著名學(xué)者秦暉來(lái)公眾論壇開(kāi)講《城市化與貧民權(quán)利》。這個(gè)題目其實(shí)秦暉教授此前已經(jīng)在其他一些地方做過(guò)數(shù)次演講，但講過(guò)后沒(méi)有引起大家過(guò)多的關(guān)注，而這次在公眾論壇演講后，不僅引發(fā)媒體、網(wǎng)民對(duì)貧民區(qū)問(wèn)題的熱烈討論，而且，北京學(xué)者還專門為此召開(kāi)會(huì)議研討此話題（5月10日洪范法律與經(jīng)濟(jì)研究所，梁治平主持），最后，還驚動(dòng)建設(shè)部出來(lái)回應(yīng)（在2008中國(guó)南京第四屆世界城市論壇新聞會(huì)上，針對(duì)清華大學(xué)教授秦暉關(guān)于深圳應(yīng)興建貧民區(qū)的觀點(diǎn)，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)齊驥表示，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)建“貧民區(qū)”來(lái)解決住房問(wèn)題）。演講文章在4月13日南方都市報(bào)評(píng)論周刊見(jiàn)報(bào)后，秦暉與陶短房又就這個(gè)問(wèn)題在南都時(shí)評(píng)版上幾次論戰(zhàn)。秦暉在給我的來(lái)信中說(shuō)，“希望關(guān)于‘貧民區(qū)’的討論能夠在這樣的環(huán)境下深入下去。”

像城市化與貧民區(qū)這樣的話題，本身已經(jīng)是討論過(guò)無(wú)數(shù)次的非熱點(diǎn)話題，而秦暉的這個(gè)演講此前也做過(guò)數(shù)次了，但都未能成為熱點(diǎn)話題，從這個(gè)角度來(lái)講，因?yàn)槭忻窈途W(wǎng)民的高度關(guān)注，公眾論壇本身已經(jīng)具備了炒熱話題的能力。其他的各場(chǎng)演講，比如2007年12月5日朱學(xué)勤開(kāi)講《激蕩30年：改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》、2008年3月25日梁文道開(kāi)講《從“艷照門”看公眾人物的定義與責(zé)任》、2008年5月10日徐友漁開(kāi)講《家樂(lè)福事件與當(dāng)代中國(guó)的民族主義》等等，都曾在公共輿論中制造出大大小小的熱點(diǎn)話題。

論壇成功的另一個(gè)重要因素，就是南都時(shí)評(píng)長(zhǎng)期積累的人脈資源。自南方都市報(bào)接手承辦公眾論壇以來(lái)，請(qǐng)來(lái)了一個(gè)又一個(gè)國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)者登臺(tái)開(kāi)講，而這些學(xué)者本身就是南都時(shí)評(píng)的專欄作者。尤其是今年4月份我們創(chuàng)辦評(píng)論周刊以來(lái)，每期用兩個(gè)版刊登演講的主題內(nèi)容，更是把公眾論壇融合成為南都時(shí)評(píng)的一部分。這就為公眾論壇與南都時(shí)評(píng)之間的協(xié)作提供了良好的運(yùn)作平臺(tái)。公眾論壇的下一步發(fā)展和走向，其實(shí)也是南都時(shí)評(píng)下一步的發(fā)展和走向：我們的嘉賓視野能否更為開(kāi)闊，從內(nèi)地學(xué)者擴(kuò)展到港臺(tái)乃至海外等具有全球影響力的學(xué)者？我們關(guān)注的話題是否能更為多元化，陽(yáng)春白雪與下里巴人如何兼顧？我們能否成為更為中立的一個(gè)意見(jiàn)平臺(tái)，盡可能地排除自己思想傾向的制約，從而成為各種思潮互相激辯的一個(gè)公共平臺(tái)?我想，所有這些都還有待繼續(xù)嘗試和摸索。

論壇搭建了公共表達(dá)空間

轉(zhuǎn)眼間，我們運(yùn)作這個(gè)論壇一周年了。在這一年的操作中，讓我感觸最深的，其實(shí)是參與論壇的那些普通市民。

由于是開(kāi)放式論壇，完全由市民自發(fā)前來(lái)參加，所以，論壇的參與者遍布社會(huì)各個(gè)階層，既有前面說(shuō)到的從增城騎車來(lái)聽(tīng)講的民工兄弟；也有政府官員――上次論壇剛結(jié)束，一位聽(tīng)眾上來(lái)和我交換名片，我仔細(xì)一看，“××市委組織部”；還有成功的企業(yè)家――今年1月5日茅于軾來(lái)論壇開(kāi)講，結(jié)束后我送茅老師去深圳，路上收到一位現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾發(fā)來(lái)的短信，大意是“我是×公司董事長(zhǎng)，得知茅老師的富平保姆學(xué)校出了事，愿意捐款1萬(wàn)元，以示支持！”大約過(guò)了1個(gè)多小時(shí)，我又收到他的短信，“已讓秘書把錢匯到茅老學(xué)校的賬號(hào)上，請(qǐng)查收！”

現(xiàn)代社會(huì)需要一個(gè)社會(huì)各階層平等交流的公共空間，而當(dāng)下中國(guó)恰恰缺少一個(gè)公共表達(dá)、公共交流的公共空間。我想，公眾論壇的成功，一個(gè)原因就是提供了這樣一個(gè)公共空間，在這個(gè)公共空間里，社會(huì)各階層濟(jì)濟(jì)一堂，這里沒(méi)有窮人、富人之分，也沒(méi)有官員、平民之分，他們都是平等的講壇聽(tīng)眾，連座位都是“先到先得”，他們都是平等的公民，他們平等地在這個(gè)講壇里聽(tīng)講、提問(wèn)和表達(dá)。如果問(wèn)中國(guó)的公民社會(huì)在哪里，這就是公民社會(huì)的一部分吧！

在這個(gè)講壇里，讓我感觸很深的就是切身感受到現(xiàn)代公民的理性。經(jīng)常上網(wǎng)，尤其是經(jīng)常瀏覽一些知名論壇的朋友肯定知道，茅于軾老師在網(wǎng)絡(luò)上是飽受憤青們攻擊的，因?yàn)樗瞧獔?jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的《替富人說(shuō)話，為窮人辦事》。在中國(guó)，在網(wǎng)絡(luò)上，堅(jiān)持常識(shí)，常常就要挨罵。所以，當(dāng)茅老來(lái)公眾論壇開(kāi)講《制度與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革》時(shí)，我非常擔(dān)心現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有憤青來(lái)鬧事。結(jié)果大大出乎我的意料：茅老剛進(jìn)科技館報(bào)告廳，滿場(chǎng)聽(tīng)眾突然集體鼓掌，向茅老致敬；在茅老演講的過(guò)程中，聽(tīng)眾先后鼓掌幾十次；隨后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，提問(wèn)者與茅老之間也完全是進(jìn)行有理有據(jù)的分析與辯論。后來(lái)我一直在思考，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)，怎么區(qū)別就這么大呢？仔細(xì)一想，在網(wǎng)絡(luò)上罵人，所謂“成本低、見(jiàn)效快，而且還不用負(fù)責(zé)任！”很多人在網(wǎng)上罵人，常常根本沒(méi)看對(duì)方說(shuō)了什么，只是看個(gè)標(biāo)題，竟然“替富人說(shuō)話”，就開(kāi)罵了，完全沒(méi)有理性可言。而在公眾論壇，在周六上午，能夠犧牲周末休息時(shí)間，一大早起床趕車來(lái)聽(tīng)講的聽(tīng)眾，自然會(huì)花時(shí)間詳細(xì)閱讀及思考茅老文章提出的問(wèn)題，即便有不同的意見(jiàn)，那也是理性的批評(píng)，而非簡(jiǎn)單的謾罵和人身攻擊。論壇的這種公共表達(dá)和公共交流本身，也會(huì)對(duì)參與者的理性提出要求：你要聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)，你也要考慮自己的發(fā)言是否有理有據(jù)，因?yàn)槟阋獙?duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：演講結(jié)束進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，作為主持人，我都會(huì)提醒提問(wèn)的聽(tīng)眾控制提問(wèn)時(shí)間，簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題，但常常提問(wèn)者一拿到話筒就放不下來(lái)，甚至?xí)?zhēng)奪那個(gè)話筒，把提問(wèn)變成了自己的演講。為什么會(huì)這樣呢？這恰恰說(shuō)明，這些普通人，他們有多么強(qiáng)烈的公共表達(dá)的欲望，卻又缺乏公共表達(dá)的空間，因此，他們把論壇的提問(wèn)變成了自己的演講。

公民們聽(tīng)的，是這樣一些表面上與他們的生活不搭界的大問(wèn)題、大敘事――《國(guó)富國(guó)窮――制度和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革》（茅于軾）、《30年改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》（朱學(xué)勤）、《消費(fèi)社會(huì)的精神頹廢與改革困境》（任劍濤）、《回望1917――俄國(guó)十月革命90年》（金雁）、《回歸常識(shí)――關(guān)于現(xiàn)代化道路中的幾個(gè)誤區(qū)》（資中筠）、《俄羅斯知識(shí)分子給人類的啟示》（王康）……但是，就是在這樣一道道的思想大餐中，在一次次的聆聽(tīng)、提問(wèn)與辯駁中，市民的人文素養(yǎng)、公民意識(shí)在潛移默化地滋長(zhǎng)。

廣州市民陸伯是南都時(shí)評(píng)的忠實(shí)讀者，也是公眾論壇的鐵桿粉絲，幾乎每期公眾論壇都能在固定的位置看到這位70多歲的老人（可見(jiàn)他來(lái)得多早）。陸伯不僅來(lái)聽(tīng)論壇，還經(jīng)常送書送材料來(lái)報(bào)社，給我們這些編輯們，“這個(gè)材料非常重要，你們一定要看！”過(guò)段時(shí)間他還會(huì)打電話過(guò)來(lái)，“何編輯，上次送的書看完了嗎？有什么心得交流一下？”