被幫扶心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇被幫扶心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【民族團結一家親心得體會600字范文一】

深入推進民族團結一家親活動，結對認親是載體與方法，更是重點與難點。因為，結對認親，結對易、幫扶難，認親易、真親難。不長期結對、持續幫扶，不認真親、付真情，必然難以認出真親、結出佳話。

結對子，就要成為家人、親人。如果只結對，不認親，或者假認親，不僅讓這項工作流于了一般公事、淪為了指令安排，讓結對缺乏認親真心與幫扶盡心，更會讓百姓產生距離感，很難形成齊心協力共克難題、脫貧致富的合力。倘若在親字上用心用力不夠，那么彼此之間的客觀障礙，只會成為結對認親工作推進的天然溝壑，而不會成為深厚親情的天然臺階。

所以，結對認親，親是工作開端、破題出口，也是用力重點、責任使然。那么，如何將親字訣念好念實，念出團結共進的偉力與恒心?恐怕，關鍵還要回答好以下幾個問題。

首先，有沒有一顆認親之心?這不是一個可有可無的問題，而是第一個需要自我審視的重要問題。因為，有沒有認親之心，實質上能夠決定結對認親工作的成敗。有沒有認親之心，最重要的影響在于，結對責任人到底會發揮出多大的主觀能動性。沒有主觀努力，必然難出成績。這無疑是一條逃脫不了的規律。再者，以什么樣的態度、用多大力氣落實工作，百姓心里也最清楚、最敏感。敷衍了事、流于形式，結對認親的好經被念歪，不僅傷了百姓的心，更損了黨和政府的形象。

其次，有沒有滿腔幫親之行?口號喊得再響，愿景描繪得再好，最終還是要落到一點一滴的行動上。百姓脫貧致富、生活更加幸福，不是講出來的，而是實實在在干出來的。那么，就結對幫親而言，就是要看相關的責任人和單位，有沒有深入了解情況、研究問題、共商對策?有沒有真正將百姓的困難，當成是自己家的困難，食不甘味思索、積極努力協調、竭盡全力解決?有沒有對困難掛賬銷號、幫扶列出計劃表，穩步推進結對幫帶工作?

再次，有沒有做到親情恒久?只有做到幫扶不松勁，一步接著一步走，最終才能扶著百姓走向脫貧致富的大道。而這其中最需要注意的就是，不能抱有活動一陣子、努力一下子的臨時工思想，也不能出了一點成績就松口氣、歇一歇，更不能讓自己的結對幫扶工作成為半吊子的爛尾工程。否則，親情半途走開，貧困依舊再來。結對認親，許的是一輩子的承諾，認的是一輩子的親人。

一言蔽之，結對認親，關鍵還在整個工作含親量有多高。親字含量高，無疑工作起點就會高、過程就會實、效果就會好。當然，民族團結也必然會在結對認親中更加牢固緊密。

【民族團結一家親心得體會600字范文二】

指出：民族團結是各族人民的生命線。船的力量在帆上，人的力量在心上。做民族團結重在交心，要將心比心、以心換心。這里就很好地詮釋了心的重要性。

開展此次活動的要求和目的非常明確，那就是要堅定不移地把民族團結一家親活動長期堅持下去，實現制度化、常態化、長效化，讓民族團結的種子植入各族干部群眾的心田，生根、開花、結果。怎么才能真正實現生根、開花和結果呢?交心乃至結心至關重要。

結親行動，只是良好的開端。如果只是在一起吃吃飯，搞些活動，送點米面油生活必需品或者慰問金，然后一走了之，是很難取得長期實效的。

一家人的穩定與和睦，靠什么來維系?除了天然的血脈之外，心靠在一起是最為重要的因素。

而成為親戚的黨員干部和各族群眾也同樣如此，只有做到相互交心、貼心，才能真正心意相通、心心相連，才能開誠相見、互相理解、共同進步與發展。做到了交心結心，就會寬容和理解，就會有耐心和細心，就會一起去勇敢地面對所有的困難。

對每一個新疆人來說，民族團結從個人做起，不是高不可及，也不是遙遠的事，它就在我們身邊，是每天可以去做、去實現的事情。民族團結就像空氣、陽光，要成為我們生活的組成部分。其實每一個人的言行，都會形成蝴蝶效應，做好民族團結工作，最終良好的結果也會反作用到自己身上。

結心，需要我們每一個人付出自己的愛。多一點付出，就會得到更多更大的滿足，也會讓愛得到升華。因為，愛加上愛是更多的愛。這會成為民族團結的大愛，成為民族團結源源不斷的力量。

結心的結親，牢不可破，堅不可摧

【民族團結一家親心得體會600字范文三】

五十六個民族，五十六朵花，五十六種語言，匯成一句話，五十六個民族是一家。

我們是民族之家中的一份子，維護民主團結是我們每個人的義務，與班里的同學要和睦相處，少年強則國強;少年富則國富，首先我們要從少年強做起，只要我們都有一顆民族團結之心，國家漸漸就會強大起來;只要我們有一顆民族之心，就算是一盤散沙，混合著一些泥土，也會慢慢的凝固起來;只要我們有一顆民族團結之心，就不會發生以往的悲劇。

歷史書上曾經描寫過昭君出塞，文成公主入藏的小故事，在遙遠的古代，這些少女都懂得維護民主團結，正是她們的貢獻，才會使我們的民族團結意識越來越清晰。

阿尼帕.阿力馬洪這個偉大媽媽收養了漢.回.維.哈四個民族的十個孤兒，這位民族媽媽家境貧寒，但她并沒有放棄撫養這些孩子，并且努力的讓他們吃好，穿好。當記者采訪她時，指著墻上那幅全家福問她是否認識這些孩子，這位母親說：我是永遠都不會忘記他們的!

篇2

關鍵詞：數學；互相幫扶；機制

初中是一個分水嶺，是一個素質篩選的過程，學生進入初中后，掌握數學知識的差距就會漸漸拉大。因此，我們更應該盡力讓每個學生都能認真投入學習過程并且通過互相幫助來縮短差距。在鼓勵學生進行互相幫扶的過程中，還能有意無意地增進學生之間的感情，也因為感情的增長而讓幫扶顯得更有成效。學生盡心盡力地互相幫助，能在老師無法顧及到每個人的發展時，通過互相彌補不足而達到共同進步。學生互相幫扶機制引進初中數學教學，有著重大的實際意義。那么，如何建立健全這種幫扶機制呢？筆者認為可從以下三方面入手。

一、消除心理障礙，培養幫扶意識

初中生往往年輕氣盛，不會輕易心服口服于同齡人。學生之間容易拿成績、藝術、體育等方面進行比較，拿數學來說，有些學生雖然自知數學不好但也恥于向水平較高的同學請教。因此，按水平高低把成績較差的學生分配給好的學生來幫扶，這樣必然造成一些學生心理的不快，甚至還會造成一定的心理陰影。于是，讓學生樹立正確的幫扶觀念就顯得十分必要。只有擺脫負面心理，才能展現互相幫扶的意義和效用。

在開展幫扶之前，我在課余時間私下和一些數學比較薄弱的學生談心交流。他們也很有上進心，只是沒有掌握好學習方法，想問別人又怕被嘲笑。時間一長，他們與別人的差距就越來越大，而且很難通過自己的努力來彌補。了解到這一點，我給他們進行心理疏導，告訴他們現在的成績只是一時的，他們完全可以接受別人的幫助然后超越別人。征得他們的認可后，我讓他們把最想讓誰幫扶自己寫下來，要求寫5到8個人。然后，我找來成績比較好的學生，同樣跟他們進行溝通交流，讓他們注意幫扶過程中的用語以及要有充分的耐心。

二、倡導多樣幫扶，提高幫扶成效

學生如果一直處于被幫的狀態，就會漸漸習慣性地讓自己處于被幫助的狀態，很難找到自信。就算成績提高了他也不會有多少感覺，或者認為自己成績的提高完全取決于幫助他的同學。同時，學生如果一直都在幫助別人就很容易陷入自傲的誤區難以自拔。所謂“多樣幫扶”是指幫扶形式的多樣化，旨在讓學生擺脫“自我否定”或者“過度肯定”的心理狀態，讓學生正視自己，正確面對挫折和成就。也因此，他們內心會感激“幫扶”這種形式的互相交流與幫助。

幫扶進行一段時間后，讓進步速度快的學生轉變位置去幫助進步緩慢的學生。這樣一來，本來成績好的學生會產生危機意識，進而加強自我塑造。進步快的學生就會找到自信，而且在幫助別人的時候也能提高。比如，有個學生跟我說：“我都不知道原來教別人是這種感覺，有點激動，很想讓自己變強，不辜負大家的信任?！碑斎唬M步緩慢的學生就開始著急了：“老師，我肯定是不夠努力啊，之前跟我一起被幫扶同學現在都能是幫扶者了，而且幫的就是我。我一定要努力超過他！”成績較好的學生也有自己薄弱的地方，例如，有的學生十分善于幾何證明，可是數理方程卻是弱項，但有的學生則剛好相反，這樣一來就可以進行互補交流了。如此一來，幫扶的作用就會日益凸顯，學生也會從中得益，更提升了學生的幫扶意識。

三、分享幫扶心得，鞏固幫扶成果

在進行幫扶時，不管是幫扶者還是被幫扶的學生，或多或少都會有一些感觸。于是，我會定期開展幫扶心得交流活動。當然，數學的幫扶心得不能完全等同于語文所說的心得體會，數學就要有數學的影子，比如，幫扶過程中的例子、出現的問題等等。這里所指的心得交流，更類似于對一段時間里幫扶的總結，成果也好教訓也罷，不同人在幫扶過程中會有不同的感想，提出來后其他學生就可以做一個參考。隨著次數的增多，交流的問題會愈發深刻，學生從中收獲的會越來越多，幫扶的成果就會得到提高和鞏固。

在定期進行的幫扶心得交流活動上，有學生分享道：“我在被幫扶時學到了老師都沒有講過的知識，例如，三角形的另一面積公式■ab?sinC，我覺得這個公式很好。”學生自己看一些課外書來進行幫扶是我不提倡的，因為被幫扶的對象往往是基礎比較薄弱的學生，在打好基礎之前進行盲目拔高恐怕會適得其反。不過，學生既然能夠接受那我也就默許了。還有的同學提道：“幾何證明這樣的題型變化很大，所以我在幫扶時更加注重如何運用更好的基礎知識進行解答?！?/p>

把學生互相幫扶機制引入初中數學教學是十分有利的，但要運用好學生互相幫扶這一機制并不容易，老師要時常了解幫扶情況，當然，少不了必要的監督和敦促，從而促進良好幫扶機制的有效運行。

參考文獻：

[1]劉海林.淺談數學教學中“學困生”的轉化[J].少年兒童研究，2011（10）.

篇3

幼兒園2016年秋學期園務工作總結

轉眼間，20xx年秋季已過半，這半學期來，在教委辦的關心指導下，我園的教育教學工作得以順利開展，各方面工作按預定計劃逐一落實、完成，現小結如下：

一、期初準備工作

⒈秋季開學前，學校一方面組織教師學習，一方面認真做好秋季開學各項準備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學校于期初制定各種工作計劃，各班相應制定好班級工作計劃，教師制定好教學工作計劃。

3、認真做好開學初各項工作，接受鎮教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學期期初各項事業統計工作。

二、教育教學工作

⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結上周情況，部署下周工作要求，促進教師提高工作能力。

⒉學校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學能力。

⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強幼兒的身體素質。

⒋經常開展一些常規性教育、良好習慣養成教育、安全教育等，讓幼兒從小學會一些基本、必要的常識。

5.做好家長工作，召開家長座談會，家?；?，并分發表格向各位家求意見或建議，以此推動學校進一步做好各項工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓活動、幼兒參加鎮講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學校一直把安全工作放在第一位。開學前，組織一次學校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強門衛、保安工作，把好大門關，留意校園周邊情況，每天安排教師進行校園巡查工作，嚴格做好校園治安管理工作。

3、開學第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進行打掃消毒，確保環境衛生清潔。

5、開展環境大整治活動，對全園每個角落進行大掃除。

四、業務方面學習

1.我園深入開展《重新發現學校》讀書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學習。

2.組織全體教師學習《安海鎮幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。

五、今后工作思路

⒈認真回顧總結上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據《安海鎮幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內的各項工作。

3.積極參加鎮里舉辦的各項比賽活動。

幼兒園2016年秋學期園務工作總結

在上級的關心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務工作計劃，認真完成各項工作，現對半學期來的工作做如下小結：

一、立足教研，提高教育質量

1.課題研討，共同提高。本學期，我園開展泉州市教育科學規小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學實踐與研究》被確認為福建省特殊教育和學前教育研究立項課題。

2.磨課提升，展現水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關注細節，集體智慧的展現。

3.專題研討，逐步提升。結合鎮教委辦開展的幼兒園區域環境創設的評比活動，學園通過外出參觀、理論學習、環境和區域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領教師貫徹《指南》精神，根據幼兒實際情況，創設適宜幼兒發展的區域環境。我園在鎮幼兒園區域環境評比活動中獲一等獎。

4.幼兒活動多樣，收獲點滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯歡過重陽、鎮幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。

二、后勤保障，創建平安校園

1.抓好常規工作，保證學園穩步運行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環境，服務教育。粉刷圍墻、購買門口機、安裝壁扇、

創設涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監控探頭等，為教育教學工作的順利進行奠定了基礎。

3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養，監控食品來源，檢查廚房工作流程的科學性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開展安全工作培訓，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫生蘇阿風參加晉江市學校傳染病防控師資的培訓、晉江市幼兒園衛生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業務培訓會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。

5.開展期初地震應急疏散演練、11.9消防日開展消防應急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護方法的掌握。

6.在登革熱的高發期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發生。

7.接受晉江市食品藥品監督管理局執法人員的現場核查，提高工作警惕。

8.及時做好各項隱患排查和修補防護工作，給幼兒營造安全的學習和生活環境。

三、提高素質，打造優質團隊

1.學習、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學習《安海鎮幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。

2.交流參觀，經驗共享。我園園長、教師在鎮真教育論壇、新教師業務培訓會、區域環境創設論壇交流會、《重新發現學?！纷x書交流活動暨真教育調研活動上發言;教師參加市幼兒園自主性游戲專題研討活動;學園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學習優秀的工作經驗。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮師德師風演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術節的表演活動。

4.注重培訓，推動工作。重視崗位培訓，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓1人次，晉江市級培訓6人次，鎮級培訓6人次。

四、家園攜手，提升共育質量

1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應幼兒園生活。

2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯歡過重陽的活動，在節日活動中萌發幼兒愛國情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長簽訂安全責任書、發動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。

下階段工作重點：

1.開展親子運動周、家長開放周暨慶元旦活動。

2.開展園本課程觀摩研討。

3.加強衛生保健工作力度。

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1.課題來源

自20世紀80年代以來，我國東部、沿海發達地區就開始派出優秀教師，到內地欠發達地區支教，以促進東西部教育的均衡發展。到90年代以后，支教工作蓬勃發展起來：一方面，到東西部去支教的教師的數量越來越多，層次越來越高;另一方面，同一地區的城鎮學校也向本地區的農村薄弱學校派出支教教師，以推進城鄉教育的均衡發展。這不僅有利于教育資源配置的優化，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平，也是整合教育資源，促進教育公平協調發展的重要措施。

2.整體思路

通過開展《民族地區城鎮小學與農村小學對口幫扶，促進教師專業發展》的課題研究，利用本校知名教師、骨干教師的優質教育資源，通過他們的示范和引領，提高幫扶學校教師課堂教學水平，使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時通過信息化教學的專項幫扶以及幫助其開展校本培訓，增強教師的新課程意識，增強科研興校的觀念，提高課堂教學效率，幫助建立和完善學校常規教研活動和教育科研制度。同時形成幫扶長效機制，構建城鄉教育共同體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”

3.研究條件

（1）我校有四川省特級教師2人，四川省教學名師1人，省級骨干教師6人，州級骨干教師8人，縣級骨干教師20人。2004年，我校承擔省級課題《民族地區小學主體性教學研究》于2008年12月結題，獲州級教育科研成果一等獎。2007年，我校被授予四川省首批校本研訓基地校，這些都為我們的研究提供了有利條件。

（2）錦屏小學、大橋中心校均為偏遠山區學校，學校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍，師資力量薄弱，教學成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。

（3）近幾年來，我校以“科學發展，和諧教育”思想為指導，以辦人民滿意學校為宗旨，以貫徹我縣教育內涵化發展、均衡化發展和可持續發展為目的，以不斷提高結對互助工作的針對性與實效性為重點，以全面促進結對互助學校辦學水平與教育質量為內容，開展骨干教師幫扶工作，是促進基礎教育均衡和諧發展，推進城鄉教育一體化的一項重要措施。

二、課題研究過程

1.2010年9月―2011年3月準備階段

2.2011年3月―2014年3月實施階段

教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進行階段性觀摩、交流。

3.2014年3月――2014年6月結題階段

整理研究資料，推廣研究成果。

4.2014年9月成果鑒定

撰寫研究工作報告，申請結題。

三、課題研究的措施

（1）成立我校語文、數學學科指導組，確定我校幫扶指導教師和被指導青年教師，明確幫扶計劃及幫扶任務。

（2）組織理論學習和專題研究。

（3）借鑒其他地區、學校的研究成果，將幫扶研究成果推陳出新。

（4）采取形式多樣的組織方式，促進結對教師成長。

四、課題成果

（一）課題研究給被幫扶學校帶來的變化

（1）受援學校教師工作作風及觀念的轉變。

（2）受援學校教師專業水平得到提升。

在我校指導教師的帶動下，錦屏小學、大橋鎮中心校被指導青年教師不斷學習，豐富自己的專業知識，提高了教育教學實踐能力。

（3）帶動受援學校其他老師不斷學習、進步。在城廂小學聽課學習的老師，每次返校都將個人所學到的新的教學方法，教學理念，教學設計，毫無保留與其他教師分享。在教學中真正起到了引領的作用。

（4）輻射周邊學校情況。錦屏小學教育教學成績有了顯著提高后，瀘寧片區也開展了錦屏小學與周邊學校教師交流學習的活動。在此期間，受援周邊學校也將新的教學理念和方法帶回了自己的學校，并運用到實際教學工作之中，使瀘寧片區周邊各學校教師的教學理念有所轉變，教學成績有所提高。

（5）受援學校青年教師教育教學成績顯著。三年中，錦屏小學、大橋鎮中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區、縣上的各種教育教學活動取得了優異的成績，所教班級教學成績大幅提升，在片區及縣上均名列前茅，教師參加縣級各類優質課競賽成績優秀。共有4人次獲優質課1等獎，7人次獲二等獎。

（二）結對互助共雙贏

三年間，在對幫扶學校指導的同時，我校在全校范圍內開展了兩期“手拉手、一幫一”活動，通過特級教師、知名教師的悉心指導，我校部分青年教師已成為學校、縣級教學骨干，專業水平得到提升，教育教學成績顯著提高，在校、縣、州、省級各類優質課競賽中取得優異的成績。本校教師參加各類優質課競賽，有11人次獲縣級一等獎，2人獲州級二等獎，一人獲省級二等獎。

我校教師科研能力明顯增強，教師撰寫教學論文、教學設計、心得體會共230多篇。近年來，全校有70多名教師參與了課題研究，增強了教師們的研究意識，提高了研究的能力。

名師效應示范、輻射、引領全縣小學校，2011年，縣教師培訓中心聘請我校八名教師為繼續教育兼職教師，在各種教師培訓中承擔著講座、送教下鄉示范課、觀摩課等教學任務。他們先進的教學理念，新穎的教學手段，扎實的教學功底，獨特的教學風格，使各全縣教師受益匪淺。

課題研究推動我校校本研訓工作上一個新臺階。我校在2008年被命名為“四川省校本研訓基地?！?，學校省級課題《民族地區小學主體性教學研究》經過四年的研究，2010年獲涼山州課題成果一等獎，我校2012年被命名為“教育部中國教師發展基金會校本建設項目全國重點實驗學校”，研究課題《民族地區城鎮學校與農村小學對口幫扶，促進教師專業發展》也同時申報國家級課題，2014年初，學校申報“四川省校本研訓示范?！?。

（三）構建了骨干教師幫扶循環體系

我校名師、骨干教師以“一幫一”結對幫扶為載體，帶動幫扶學校青年教師，使他們迅速成長為本校骨干教師，同時這些骨干教師又引領、輻射本校及周邊學校的教師。現在，很多邊遠山區的教師遇到教學疑難問題，又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師，從而構建了骨干教師幫扶循環體系。

（四）構建了城鄉教育共同體

（1）以瀘寧片區、大橋片區為框架實現了教學資源、理念共享，建立了教師學習共同體。

（2）以學科主題活動、質量管理為渠道建立了教研共同體。

（3）以課題為紐帶建立了教科研共同體。

（4）以學校特質和特色為核心建立了資源共同體。

（5）以體驗式互動活動為載體構建了教師成長共同體。

篇5

回顧即將過去的一年，對照德能勤績四項標準，本人能盡心盡力做好各項工作，較好的履行了自己的職責?，F將本人思想及工作情況總結如下：

一、政治思想表現、品德素質修養和職業道德方面：

能夠認真學習政治理論，自覺貫徹執行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民服務的公仆意識。能遵紀守法，忠于職守、實事求是、遵守職業道德和社會公德。全年認真參加了”反警示教育”、《兩個條例》、新《憲法》、”三個代表”、”四個認同”、”黨風廉政教育月”、xx屆四中全會等集中學習，并書寫了心得體會和筆記，同時我也常擠出時間進行自學，努力提高學習的質量。通過種種教育培訓使我在思想覺悟方面有了一定的進步。

二、業務知識和工作能力方面：

在目前社區服務的工作崗位上，雖然各項業務還未正常開展，但我能夠不斷的去學習，積累經驗，經過自己的努力，我現對社區服務辦的崗位職責、業務范圍、工作要求都已初步了解，具備了一定的工作能力，相信今后能夠從容面對社區服務方面的各項任務。

三、工作態度和勤奮敬業方面：

熱愛自己的本職工作，能夠正確，認真的去對待每一項工作任務，把黨和國家的政策及精神靈活的體現在工作中，在工作中能夠采取積極主動，能夠積極參加單位組織的各項業務培訓，認真遵守科委的規章制度，保證出勤，有效的利用工作時間。

四、各項工作開展情況：

1、社區建設上：

雖然截止目前，我處還沒有一個社區，但是我們已做了大量基礎工作，如協助制定***路辦事處社區建設工作有關規定及發展規劃，組建領導小組;協調指導各村委會的社本資料權屬文秘資源網嚴禁復制剽竊區建設初始工作，宣傳社區政策。現社區服務建設工作的調查、摸底，有關數據的統計匯總正在進行中，乾居園和xxxx小區正在申請成立社區。

2、掃盲工作：

除社區籌建外，本人還負責掃盲工作的宣傳教育、摸底檢查，一年來全力配合市統計局、教育部門和其他相關部門，完成了掃盲工作基層街道辦的崗位職責，數據xxxxx。

*、扶貧幫困工作：

能做到深入轄區了解貧困戶生活狀況，登記造冊，建立檔案;并大力配合民政、殘聯、老齡、雙擁落實幫扶措施，協助開展了實物、現金救助。全年共登記貧困戶xxx戶，開展幫扶xx次。

五、配合協助方面：

除完成本職業務工作外，本人還積極配合辦事處搞好每個階段的重心工作。

1、駐村工作：

今年我在xxxx村駐隊，駐村中全力參與了”反警示教育”、環境衛生治理、xx屆四中全會宣傳、換屆選舉工作，駐村時積極配合做好群眾的思想動員、政策法規宣傳、維護穩定、協調組織等工作。同時在日常駐村中我能積極協助村組”兩委”開展工作，面對面及時了解廣大農牧民群眾的所想、所盼、所求。另一方面通過駐村工作，我發現它使我得到了教育，增強了才干。

2、經濟普查工作：

今年進行的經濟普查工作是全國第一次經濟普查，意義重大，任務繁重，需要各個部門的參與，我在今年10月被抽調參加此項工作，成為了一名經濟普查指導員。因經濟普查工作涉及范圍廣，項目多，且普查知識本人以前沒有接觸過，較為生疏。為此我認真閱讀相關業務書籍，積極參加各種業務培訓會議，遇到不懂的問題做到主動請教。經濟普查全面開始后，我充分運用掌握的業務知識，堅持實事求是，確保普查質量，普查工作期間我全身心投入，嚴格按照要求逐步進行，現我在xxx村已完成了宣傳動員、小區劃分、地圖繪制、底冊填寫等工作。

篇6

從就業地域來看，百分之五十的人選擇在沿海地區就業，因為他們擔心內陸的基層工作會限制個人發展，特別是原籍是沿海地區的學生畢業后基本都是回原籍工作。在目前來看，沿海和發達地區還是畢業生首選的熱門之地，但與此同時，也有部分畢業生開始轉變觀念，因為大城市的生活壓力和對畢業生要求相對高，所以不同的畢業生按照個體自我評估和要求，會往二三線城市找工作。目前政府、社會、高校都有各種鼓勵大學生創業的積極政策，所以大學生們在入學后，部分人在學習階段就開始創業，高校中基本都有創業街或創業基地，給大學生免費提供店鋪，他們自主創業，經過在校的歷練不斷積累經驗，從而畢業后能夠厚積薄發，為今后的發展奠定基礎。

二、大學生在就業中自身存在的問題

（一）過度追求個性化，功利性強

隨著市場經濟的不斷發展，受到西方“拜金主義”觀念影響，大學生就業功利意識有所增強，奉獻意識偏弱，在就業偏好排序上，無論是地域還是薪資都排在奉獻之前。可見，大學生把個人利益放在了國家利益和社會利益之上，容易忽視他人，只顧個人利益。

（二）追求職業穩定性尤其是國家機關

每年國家公務員考試，省級公務員考試，都有不少應屆畢業生參考，還有部分是第一次沒考上，不就業在家待業繼續考的“考霸”，因為在這部分學生眼里，國家機關是公權力的代表，這種職業的穩定性和高福利是其他職業無法比擬的。有的崗位開考比例甚至是超過4224:1。這也說明，在大學生就業觀念轉變中存在的不可忽視的問題，有部分學生還是有追求穩定、保守、害怕冒險的心理，這當然是多種原因造成的，如家庭的原因，社會的就業競爭和個人能力等，總之找到一份穩定、保險、安全的職業是當前大學生就業價值觀的一個體現。

（二）就業思想準備不足

據調研顯示，大部分單位對人才需求排首位的是工作態度。這也就是說大學生在校期間必須做好就業思想轉變和習慣培養，要對未來的工作做好準備，有良好的工作態度。單位都認為，一個人的知識是可以通過短期培訓提高的，但是工作態度跟人生成長，大學期間的學習生活性格、人品有很大關系，一旦養成不好的習慣，就很難改變[1]。大學生剛到工作崗位，容易出現心理不穩定的情況，很多被錄用的畢業生不懂得珍惜機會，不愿意干辛苦活和基層的工作，不能專心投入工作或者不滿現有工作待遇，很多時候想著跳槽，這也就是大學生在就業思想上準備不足，就業觀念不端正的體現。

三、新時期背景下大學生就業價值取向變化的對策

（一）大學生自身素質的提高

在日益激烈的競爭環境下，當代大學生要想為自身謀求發展，想要脫穎而出，就得在大學期間學習好自身本領，不僅僅是專業知識扎實，還要在各方面提高自身的綜合素質，特別是就業觀念的轉變和就業思想的準備。在校期間除了學好專業知識外，還需參與各種校內外的社會實踐，可以自主創業，在未來就業中，做好準備。另外，在就業觀念上，要端正工作態度，學會人際溝通和團隊合作，這個可以通過聽一些有關職業生涯規劃的講座或座談會，聽前輩的心得體會，來擴大自己的知識面。除此之外，要勇于下基層，更新自己的就業觀念，到廣大農村和邊遠地區鍛煉，形成為社會為國家奉獻的觀念。

（二）加強職業素養教育和創業意識教育

高校是培養人才的搖籃，要面向社會適當調整結構，開展就業指導、實踐活動。首先，校團委每學期都可以定期開展各種團日活動，還有暑假寒假的下鄉活動、黨員實踐活動、假期學生到基層掛職鍛煉等實踐活動，讓他們走到基層，了解百姓，了解社會。其次，入學的就業指導要做好，高校的就業部門要給入學的新生做好職業生涯規劃教育，轉變就業觀念，傳授面試技巧，請成功的企業家給學生做職業生涯成長教育，想辦法為他們拓寬就業的渠道，鼓勵大學生自主創業。再次，高校可以利用現在新媒體技術全方位給學生提供及時準確的就業信息，最后，要渲染高尚的校園文化，以學校為載體，高校舉辦各種校園文化活動，例如，校園圍墻讓藝術學院的學生畫畫；校園宣傳欄每月做一期貼近大學生生活的，以引導正確對待未來社會壓力為主題的校園宣傳展板；利用校園廣播，每天播報一些先進事跡，提倡同學們向優秀人物學習。另外，每個學院都可以請已經畢業了的優秀校友，讓他們給師弟師妹上一堂生動的就業課，讓學生能樹立正確的就業價值觀?？傊?，高校應有較健全的就業服務機構，從實踐以及大學生心理等方面都全方位的幫助大學生，為他們以及用人單位提供信息、咨詢、指導、培訓等服務，建立一個相對完善的就業服務機制。

（三）政府和社會要為學生提供良好的就業政策

政府可以通過指導調控，確實落實各項就業政策，幫扶大學生，為大學生們營造良好的相對公平的就業環境。促進教育與地方市場相銜接。例如，現在微型企業注冊，政府政策支持最高給予3萬元的補助。這是大力積極支持高校畢業生自主創業。另外，對于貧困生，有特殊的幫扶政策。指導用人單位在招聘時，嚴防出現各種歧視，比如性別、院校、戶籍等方面的歧視，要公開招聘過程和結果，加大監督和違法懲處力度，為畢業生就業保駕護航。再次，就業人才培養模式要不斷改革，學校職業化實踐化教學與市場相銜接，提高學生的創業能力。

（四）提倡愛崗敬業精神、誠信友善品格和團結協作能力

高校和社會都要大力提倡大學生應該有愛崗敬業精神、誠信友善品格，培養好團結協作的能力。這幾個職業素養是就業的必備，如果缺乏其中一個，就不能很好地成為我國未來的接班人。

四、結語

篇7

【關鍵詞】 小學 學困生 轉化 建議

任何一個班級都有學困生的存在，所以轉化學困生是衡量教師尤其是班主任育人能力的一種標準。轉化好一個學困生是一名教師工作中的最大“精彩”，是教師工作中最高水平的體現。經歷十六年的德育工作，我積累了一些這方面的經驗，我覺得轉化小學學困生應從以下九方面入手。

一、認真剖析學困生形成的原因

“沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有真正的教師”。要真正做好后進生的轉化工作，就必須了解其情況，分析致后的原因，做到胸中有數，學困生形成的原因大致有以下五個方面：

1、智商不高

一些學困生天生智力跟不上同齡人，也有的是因后天的意外身體傷害導致智商不高，致使學習困難，效果不佳。

2、學習不勤奮

有的學困生智商很高，但由于學習不勤奮，不認真，或沒有學習目標和學習動力，致使學習效果不佳。

3、社會影響

現代社會的飛速發展對青少年教育帶來了負面影響。網絡和游戲機的流行，“黃、賭、毒”的泛濫，“追星風”的盛起，無不對青少年的健康成長起到了負面影響。

4、家庭影響

一些家庭出單親、離婚、再婚、夫妻關系破裂等現象對子女的身心造成很大的傷害，還有一部分家庭、父母忙于工作，沒有很好地承擔起教育子女的義務，孩子疏于管教，性格不健康。

5、學校影響

有些學生因為不喜歡某位老師而不愿意上他的課而影響學習；有些學生又因為太喜歡某位老師而沒有把精力放在學習上而影響學習；有些學生因與同學發生矛盾或被同學瞧不起而破罐子破摔不想上學成為學困生。

二、對待學困生要“因材施教”

教師在全面了解了學困生形成的原因以后，應針對具體對象，采取具體的轉化措施，應“因材施教，對癥下藥”。在課堂提問、布置作業方面要與其他同學區別對待，適當降低要求，切不可一刀切，使其無所適從。

三、用愛去溫暖，用心去溝通

愛是教育的基礎，也是教育的目的，沒有愛就沒有教育。學困生得到的溫暖太少，得到的愛太少。周圍的人對他們另眼相看，有的老師和同學嫌棄他們，就連他們自己也看不起自己。所以教師一定要多與他們溝通，仔細了解他們，熱心幫助他們，尊重理解、寬容、欣賞他們，用真摯的愛來感染他們，從而建立感情，加深理解，成為朋友。

四、耐心、細心幫助學困生

學困生就是田地里缺少營養的嫩苗，平時挨批評要比優等生多得多，只有用心澆灌、細心呵護才能茁壯成長。轉化一個學困生要比培養一個優等生難得多，作為教師一定要有耐心，要讓學困生了解到周圍的人都在期待他們的進步。在實際生活中，可以優先考慮他們，安排靠近老師的座位，課堂上積極提問，平時精心輔導，只要有耐心，能細心，就能起到潛移默化、潤物無聲的奇效。

五、努力發掘學困生閃光點

最差的學生總有他好的一面。學困生由于學習差，往往信心不足，容易產生悲觀失望的自卑心理。教師應全面了解學困生，及時發現他們的進步及優點，不要“吝嗇”鼓勵性話語，多表揚，少批評，幫他們樹立信心，燃起希望與進取的火花，激發潛在的積極性。

六、同學互助，共同進步

一項調查顯示，在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴占70%，尋找父母的占10%，尋找老師的占8%，其它占12%，這說明同學是最先影響他們的。讓班級中的優等生或積極負責的中等生幫助學困生是轉化學困生的一項有效措施，效果有時比教師輔導還有效。教師一定要挑選積極負責的學生，對他們進行恰當的引導，并在較長的一段時期內，確定一定的學習任務，由幫扶學生進行輔導和檢查鞏固。

七、充分創設展示機會，增強學困生的自信心

尺有所短，寸有所長，學困生雖然學習不好，但只要平時細心觀察，就會發現他們有點“閃光點”。所以教師平時要善于發現其他閃光點，開展豐富多彩的課外活動，為他們創設良好的展現自我的平臺，讓他們充分發揮特點，展示優點，樹立其自信心，從而達到培養學習興趣的目的。

八、家校協作，齊抓共管

“假如子女是本書，父母就是作者，老師近似編輯，而社會則是真正的讀者?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟瑢⒆拥慕】党砷L起著舉足輕重的作用。轉化學困生需要教師和家長積極協作，齊抓共管。在每一位母親的眼里，自己的孩子都是寶貝，都是可愛的。教師以利用家長會了解學困生在家的各種優秀表現，并在他們在校有比較大的進步時適當進行家訪，向家長反映其在成長中的進步。在與家長溝通交流時，應共同查找原因，尋找措施，切實將學困生轉化工作落到實處。只要家校密切協作，學困生轉化指日可待。

九、建立學困生轉化檔案

篇8

關鍵詞：素質教育；新課標；初中英語；教學效果

【中圖分類號】G633.41

伴隨著世界經濟的快速發展，國際間的競爭越來越激烈，國家之間的信息交流日益頻繁。為了促進與各國之間的友好合作，掌握好語言這門工具顯得尤其重要。英語作為世界應用廣泛的通用語言，備受各個國家的歡迎和重視。作為新時期下的中學生，掌握好英語這門預先，為今后的發展將會是良好的基礎。

在素質教育的今天，新課程的改革也在各所中學中如火如荼的開展著，初中英語教學正在發生著不小的變化。然而，由于長時間以來，中學英語教學水平一直不高，如何提高初中英語教學質量，是一項特別重要和艱巨的任務。當前，不少中學英語教學受生活環境和教學環境的影響，中學英語教學發展緩慢，這對中學英語教師提出了更高的要求。

當前，不少中學英語教師師資隊伍并不完善，年紀比較大的英語教師沒有接受過正規師范院校英語專業的教育培訓，年輕較小的英語教師缺乏英語教學經驗。專業英語教師所占比例嚴重不足，英語師資專業素質普遍偏低。另外，英語教師還存在教材與教法不同步、工作量過多、負擔過重、專業知識不系統等問題，他們再教學中往往將重點放在知識要點和考試要求上，重視課本知識的講授，即使通過情景教學將文章中的語言材料表達出來，往往也變成了詞匯、句型、語音的拼湊。至于將如何作為教學活動的主體，如何創新教學，對不少人來說都顯得有些陌生和遙遠。這與素質教育的要求相差太遠。筆者對提高初中英語教學質量有一些心得體會，通過以下幾個方面簡單談談。

1. 更新教師的教學觀念，充分發揮學生的主導作用

素質教育的出發點是“教以學為本、以人為本”，學生主動、教師引導、師生互動是課堂教學的主導方向。初中英語教材要求英語教師要做好教學的組織者、指揮者和監督者，要強化教師的記憶，同時還要具備信息運用處理能力和時代精神。初中英語教師要不斷學習新課標的內容和精神，吸取新的知識和教學理念，強化學生的主體意識，充分發揮教師的主導作用，才能在英語教學方面創造中更多新的驚喜。在英語教學中，教師在初一剛開學，就要讓學生們明確每學期的要求和最終的教學目的，讓學生在學習英語的時候做到心中有數。教師除了要講授知識，還要引導學生掌握適當自己的學習方法，英語學習需要知識的記憶，要通過情景教學和交際英語等途徑，讓學生靈活的掌握英語，引導學生在掌握過程中總結經驗，指定相應的階段學習目標，讓學生化被動為主動，對自己的學習負責任，積極發揮自身的主體作用，為提高初中英語教學質量提供保障。例如挖掘教材中的趣味故事，引入競爭機制開展英語比賽，或者以游戲的方式增加英語學習的趣味性，讓學生在愉快自由的環境中學到更多。

2. 尊重學生的個性發展，建立和諧的師生關系

在英語教學中，很多時候，教師和學生的關系發揮的作用容易被忽視，很多時候被人簡化為教學者與被教者的關系，學生和教師的作用都沒有充分發回出來，所以即使在新課標的引導下，也出現了學生學得困難、教師教的辛苦的現狀，教學效果并不明顯。建立和諧的師生關系，不僅可以緩和師生之間的關系，促進教學質量的提高，還能在教師的正常引導下有助于學生的健康成長。首先，教師要勝任自己的職務，這就要求教師不斷提高自己的專業水平，除了備好課，還要不斷學習深造，拓寬自己的知識面，對相關領域的知識都要了解，以便可以創新教學，和學生們更好的溝通。其次，在教會學生知識的同時，還要尊重學生的個性發展，初中生都已經有了強烈的自尊感，教師腰圍學生樹立良好的榜樣，多以商量的語氣和學生說話，鼓勵學生敢于發現問題和解決問題，學生犯錯，教師要多耐心引導。第三，教師在評價學生的過程中，要注重學習過程，少點批評和指責，多一點鼓勵，要挖掘學生的閃光點，針對學生學習英語的特點，對學生經常出錯的語言錯誤，教師要有耐心，防止挫傷學生的英語學習積極性。第四，教師通過緩和與學生之間的關系，營造一種良好的課堂氣氛，讓學生在寬松的環境下敢說、敢寫、敢學，對提高教學質量營造良好的基礎。

3. 英語教師盡量營造真實的語言環境，鍛煉學生的語言應用能力

在初中英語教學中，教師要盡量創造一種真實的交際環境，根據所要學習的語言知識進行交際性特征的語言實踐活動。英語新課本中有不少的生活新題材，大多數都是圍繞生活實際來編寫的。教師可以和學生們商討采用多種教學方法，以英語辯論賽、講故事、師生對話等模式，或者引導學生在實際生活中運用簡單的詞匯與別人交流，這樣的交際聯系，與機械的記憶語言，更加真實自然，貼近學生的生活。學生在語言交際中學習英語，更能理解語言的意義，掌握真實的語言環境和語言技能，幫助他們他們再真實的交際活動中使用英語這門交際工具。

4.注重因材施教，分層教學。

英語作為一門語言，每個學生英語基礎不同，學習語言的能力也參差不齊。如果采用統一的教學方式，那英語課堂上將會出現“吃不飽”和“吃不了”的問題。所以教師要對學生有個詳細的了解，對學生的各種表現采用分層的教學模式，對不同層次的學生采用不同的教學方式，這種模式主要以考慮學生的利益為主，鼓勵學生積極參與到學習活動中，讓每個學生都能充分發揮自己的優勢 ，讓學生能夠一點點進步。每個學期結束以后，根據學生的進步來調節層次，只有找到適合學生學習的方法，才能讓學生不斷進步。

參考文獻：

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篇9

一、邊遠山區中學生課外閱讀的現狀

1.學生、家長、老師對課外閱讀不夠重視

很少有家長自覺給孩子提供課外閱讀的書籍，他們沒有意識到支持和培養孩子課外閱讀的重要性，家長們都希望孩子能專心學習，成績優秀，而不是把時間浪費在讀“閑書”上。此外，在閱讀內容上加以限制，所謂的“課外閱讀”，也就是些作文選之類的應試教輔書。面對升學壓力，學校老師對學生的課外閱讀也不是很重視。各科都有做不完的作業，看不完的指導書。在有限的學習時間內盡可能地追求考試分數，幾乎成了許多教師、學生及家長的最主要目標。學生偶爾會帶幾本課外書到學校看看，但一被教師看到不是教科書或者精編、大全、訓練、ABC之類的，這書自然是厄運難逃，學生也往往會先得到一番關于時間緊迫的大道理、小道理的教育，接下來就會是什么師生約定，如果再“不思悔改”，老師邀請家長協同作戰是不可避免的，再接下去可能就是“遣歸”了。在這樣的“教育”下，為日后生活算計，大多數學生自然不敢再越雷池半步了。學生的課余時間甚至周末和節假日都被大量的作業占據，可供學生支配的時間微乎其微。而由于學習壓力和課業負擔過重，絕大多數學生又把這僅剩的可屬自己支配的時間，用在了看電視、玩游戲、參加運動上，學生的閱讀時間就要少了。相當一部分學生沉迷于電子游戲和電視節目，課外閱讀幾乎空白。這些因素的影響下課外閱讀結果可想而知。

2.閱讀條件差，閱讀材料不足，學校圖書室的利用率低

受地理環境的影響，邊遠山區的經濟相對而言落后于其他發達地區，因此就導致家長沒有閑置的錢來購買課外書；學校也由于經費問題，很少甚至沒有購買課外書、征訂報刊雜志。學校僅有的一個圖書室，管理員也是有任課老師兼任的。學校圖書室的利用率過低，據了解，不少學生不愿從學校圖書室借閱，主要原因是：一是由于學校圖書室經費、購書的數量種類越來越少，加上學校把資金向購買教師用于教育教學科研方面的書籍傾斜，使得圖書室無錢購買許多為學生所喜愛的讀物，造成學生對圖書室讀物興趣降低。二是學校圖書館圖書周轉率低，而且書籍陳舊，即使購買了幾本新書，待到新書上架要比書店看到的慢上好幾個月，久而久之，學生對圖書借閱就漸失興趣了。

二、邊遠山區中學生課外閱讀對策

1.要改變觀念，家長和教師要正確認識課外閱讀的重要性

一位教育家說過：“能力并不是自然而然形成的，也不是教師所能教會的，而是學生在運用知識、探索知識的過程中發展起來的?！保ㄒ浴墩n程改革與教學革新》第86頁，唐曉杰著，廣西人民出版社出版。） 學生的閱讀能力形成了，提高了，就可以在知識的海洋中遨游，自由地獲取自己所需要的知識了。知識豐富了，反過來又會促進閱讀能力的提高。這就形成了良性循環。較強的閱讀能力，是學生今后終身學習的基本能力，是學生今后走向社會從事工作的基本功，是創新型、開拓型人才的必備素質，是學生終身受用不盡的本領。課外閱讀的功效遠遠超過課內閱讀的功效，這也是經過實踐檢驗了的。只要我們稍加留心就會發現，無論是學生中的語文學習尖子，還是一些知名的學者作家，大多在青少年時代都有過大量自由閱讀的經歷，大量課外閱讀是他們通向成功之門的必經之路。因此，在閱讀教學中，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書?！背浞煮w現語文教學“重閱讀，重積累”的學科特點。正確認識課外閱讀的重要性，營造寬松環境，積極引導學生加強課外閱讀。

2.在征訂圖書上下功夫

在經費有限的情況下，購買一定數量的新書和訂閱相關報刊。在征訂時，選擇對學生的文化課學習有幫助，能夠啟迪學生智慧，有利于培養學生特有的心理、生理特點的書刊；選擇有針對性、可讀性、思想性、廣泛性、趣味性書刊，從而使學生開拓視野、訓練思維、自我教育、增長知識、發展智力，成為高素質全面發展的合格人才。針對經費緊張的狀況，可與外地大學或資源雄厚的文體單位結成幫扶對子，以獲取更多有益的閱讀書刊資料。

3.開展多種形式的課外閱讀活動

學校應把課外閱讀納入教學計劃，要排于各班授課表當中，每周安排1—2節課外閱讀課，充分利用學校教學資源，發揮學校閱覽室、圖書室的功能。假期安排學生看一些好的課外書，家長不僅不能夠責罵喜歡看課外書的孩子，相反還要鼓勵、督促孩子博覽群書，共同為學生創造良好閱讀條件，才有可能改變山區孩子的閱讀現狀。在閱讀過程中教師要讓學生掌握一般的閱讀順序：先初讀，感知大意；然后精讀，品析；最后評議摘錄。要求學生要把自己喜歡的名言警句、精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，或者做成卡片，把自己閱讀中的深切感悟寫成日記，或者讀書心得體會，也可以讓學生收集自己崇拜的古今中外的科學家、文學家的事跡，整理成文字，并定期翻閱，反復揣摩、吟誦，領悟其中妙處，學以致用。要讓學生在課外閱讀時做到手到、眼到、心到，養成不動筆墨不讀書的良好習慣，真正做到讀有所得。定期檢查交流，鞏固閱讀效果。寫書評、讀后感，舉辦讀書報告會，作品討論會等，分享閱讀興趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。

篇10

今年以來，我局在市局的堅強領導下，緊緊圍繞“三優兩促進”核心思路，做到思想上主動對接，行動上步調一致，落實上創新提效，圓滿完成了全年各項工作任務。

（一）組織優質稅收有新進展，稅費收入實現新突破

2012年，面對嚴峻的稅收形勢，我局始終與市局黨組保持一致，顧全大局，勇于擔當，在組織收入工作中，按照市局要求積極開展了“雙提雙降”、“春雷行動”和年末“百日攻堅”等項活動，活動中實行日匯報、掛圖倒逼工作機制，發揚五加二、白加黑的工作精神，圓滿實現了“首季開門紅”、“雙過半”、“過七五”、“全年”等階段性收入任務，共組織各項收入2.4億元，超額完成各項目標任務。其中，稅收收入完成1.97億元，占政府年任務的104.42%，占市局年任務的116.79%，同比增收5886萬元，增長42.50%；社保費完成0.42億元，同比增收2074萬元，增長94.78%。2012年12月20日，政府縣長趙洪山到我局調研指導工作，對我局的稅費收入工作做出重要批示，給予肯定。在組織收入工作中，圍繞實現組織優質稅收這一核心目標，重點采取了三項措施：一是開展稅源普查活動。建立普查工作倒逼督導機制，確保了普查進度和質量，摸清了稅源底數，堵塞了稅收征管漏洞，并充分利用普查成果，共核查整改征管系統差異數據200余條，增收稅款200余萬元，促進了征管質量的提高。在市局第三季度征管質效考核中榮獲第三名。二是開展挖潛增收活動。在盯緊重點稅源、重點建設項目同時，積極開展國地稅信息比對、耕地占用稅、契稅等稅種和交通運輸、房地產建筑等重點行業清理活動,通過清理共入庫稅款3000余萬元。三是充分發揮稽查尖刀作用。大力開展房地產業、建筑安裝業、交通運輸業專項檢查，并與分級分類稽查、全市異地聯查相結合，加大行業稅收治理力度。2012年共檢查納稅人55戶，查補入庫稅款2164萬元，其中大案要案1件，入庫稅款34.44萬元。

(二)提供優質服務有新探索，服務改善“兩個環境”效果好

一是推行多元化服務。大力推行24小時自助辦稅終端和網上辦稅服務廳及推廣網絡發票，降低辦稅成本。二是開展人性化服務活動。開展“辦稅服務廳體驗日”活動，在辦稅服務廳建立局領導周帶班制和機關科長辦稅廳工作日制度，活動期間共解決納稅人各種問題62件。3月20日，市政府以《政務情況交流》形式在全市介紹了我局納稅服務經驗。征收分局被共青團市委授予“青年文明號”稱號，征收分局局長分別被省、市局評為“十佳納稅服務標兵”和“我身邊的好稅官”榮譽稱號。三是優化“兩個環境”建設。開展“走企業、聽意見、解難題、搞慰問”服務活動，共走訪了18家全縣重點企業，現場解決涉稅疑難問題26個，累計解決企業涉稅訴求15件,得到了納稅人的一致好評。去年11月27日，我代表縣局在全縣發展環境監測點監督員工作會上就改善“兩個環境”作了《優化稅收環境服務全縣發展》的典型發言。

（三）打造優秀團隊有新舉措，干部綜合素質明顯提高

一是深入貫徹落實黨的十精神。緊密結合實際，采取撰寫心得體會、主題演講、參觀學習、理論考試等系列學習教育活動，將會議精神轉化為實現“三優兩促進”的實際舉措。二是深入開展文明創建工作。開展“為民服務、創先爭優”、“黨員先鋒崗”、“青年文明號”創建活動，增強干部履職奉獻意識?？h局“紅翔”志愿者服務小隊帶著棉被、毛巾、鐵皮柜等生活用品用具，到農村幸福養老院進行慰問，幫助老人整理房間、打掃衛生、與老人們交流談心，現場捐助幫扶金3000元；開展救助關愛活動，資助家庭貧困兒童就學，贈送學習用具，向社會展示了地稅干部的良好形象。2012年我局又榮獲省級“文明單位”稱號，連續八年獲此殊榮。三是深入推進績效管理。建立了績效管理員隊伍，并通過舉辦“局長談績效”專題輔導會、學習培訓心得分享研討會、舉辦績效管理知識培訓班和組織全員微博等措施，績效管理已深入人心。同時依據績效管理各項考核指標，結合縣局實際制定《目標管理考核獎懲辦法》，對在上級被推廣經驗或個人榮獲榮譽的，分層次給予補助和獎勵，充分調動了每名干部職工工作的積極性、主動性和創造性。四是深入踐行“四個加強”活動。開展了“班子成員上黨課”、班子成員“深度談心”、班子成員“愛心幫扶”等活動，尤其是在全市系統率先召開了第一屆“歷屆班子懇談會”，成為加強領導班子建設努力方向的新引擎。并印制《輝煌的歷程•第一屆歷屆領導班子懇談會剪影》折頁，發揮了凝聚力量的巨大效應。在市局開展“好班子、好班長、好助手”評選活動中，我局副局長劉國民榮獲“好助手”榮譽稱號。

(四)創新性工作有新突破，兩項工作得到上級肯定

一是全年稅收執法實現零過錯。在建立“日巡查、月講評、季考核”工作機制的基礎上，重點在各基層分局設立“風險提示墻”，即將征收分局和管理分局可能存在的執法風險分別以每月31天日歷牌的形式全部上墻，詳細規定每天、每周、每月應該注意的風險，對發現的執法風險及時糾正，做到日錯日糾日清。全年通過“風險提示墻”預警提示240條，糾正各類業務問題64個，實現了全年稅收執法零過錯。4月11日，國家稅務總局、省市局有關領導到我局調研稅收執法工作，給予了肯定和好評;6月20日，工人報以頭版頭條形式報道了我局稅收執法工作經驗；8月17日在市局作了題為《以爭創執法零過錯為突破點，努力開創稅收執法工作新局面》的典型發言；在《稅務》第10期刊登了我局打造稅收執法零過錯經驗。二是稅收宣傳成績斐然。圍繞“稅收•發展•民生”主題，廣泛組織了稅收書畫宣傳活動、開展“‘我心中的稅收’繪畫、文學作品征集和“稅收進課堂”及以“誠信納稅從我做起”萬人倡議簽名等活動。同時把國家非物質文化遺產皮影戲與稅收工作巧妙聯姻結緣，創作《包公巧斷稅務案》等稅宣戲段，以“古曲新唱”的方式宣傳稅法，取得了明顯成效。6月20日，省地稅局聯合日報、省電視臺到我局就皮影“戲”說稅法進行了采訪，采訪實況于7月1日在衛視黃金時段《新聞聯播》欄目播出。同時我局的《皮影“戲”說稅法》稅收宣傳創新項目分別首次榮獲省、市地稅局稅收宣傳優秀創新項目一等獎，受到省、市局通報表彰。

黨風廉政建設情況

一是狠抓工作作風。重點圍繞人員“在不在崗”、“落不落實”、“守不守紀”等3個方面，建立實施抽查通報制度和“離崗告知制”。每周由班子成員帶領督查人員至少兩次對人員在崗、著裝、中午飲酒和晚上值班情況突擊檢查。2012年共在局域網通報57期，處罰130人次。二是加強政風行風建設。積極同各鄉鎮溝通聯系，定期召開聯席會交流情況；開展了改善發展環境聽證質詢會，當場征求意見，尋找工作短板。2012年的行風評議有望取得好成績。三是完善廉潔從稅機制。把貫徹落實《稅收違法違紀行為處分規定》作為黨風廉政建設的一項重要內容，每月針對每個崗位、每個工作環節的廉政風險制定相應的防范措施，科學分解權力，建立完善的、操作性強的崗責體系，形成權力層險層分解、相互聯系制約的管理鏈條，做到預防為先，關口前移，促進地稅隊伍的健康發展。四是推進廉政文化建設。堅持每月開展廉政教育自省日活動，開展了“讀廉政書、看廉政片、寫廉政感想”系列教育活動和書廉潔•畫稅情首屆廉政“自省日”實踐活動，實現了廉政文化全方位滲透。在市局年初召開的全市地稅系統黨風廉政建設工作會議上，我局榮獲了“全市地稅系統黨風廉政建設工作先進單位”稱號，我代表縣局作了題為《突出“四治”抓作風，提能增效強隊伍》的工作經驗介紹。