十七大心得體會(huì)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇十七大心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)暑期實(shí)習(xí)心得體會(huì)一

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權(quán)、陽光權(quán)、通風(fēng)權(quán)案

1：案件由來

73個(gè)原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的亞大數(shù)碼港從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了GB50180-93強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)，違反《長沙市城市規(guī)劃管理辦法》的具體技術(shù)規(guī)定即《長沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點(diǎn)

被告長沙市規(guī)劃管理認(rèn)為亞大數(shù)碼港規(guī)劃許可的審查核發(fā)經(jīng)過了嚴(yán)格的規(guī)劃誰廣泛征求相關(guān)職能部門的意見，并嚴(yán)格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數(shù)碼港與其北側(cè)的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)和〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對(duì)原告的合法權(quán)益并不構(gòu)成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關(guān)證據(jù)證明亞大數(shù)碼港不適用《長沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》。

3：原判結(jié)果

合議庭經(jīng)過多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請(qǐng)求。

本案是一個(gè)行政案件，通俗點(diǎn)就是民告官。通過對(duì)本案的審理，我認(rèn)為在現(xiàn)階段中國的行政訴訟原先要?jiǎng)僭V很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會(huì)以大力度報(bào)道，以此為典范。其實(shí)這是個(gè)很大的誤區(qū)，一個(gè)法治的社會(huì)不應(yīng)當(dāng)存在這樣的現(xiàn)象。如果行政機(jī)關(guān)的具體行為違法了，它就應(yīng)該承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區(qū)別開來，相互制約，相互牽扯。權(quán)比法大，政策高于法律。所以才會(huì)有這種狀況的出現(xiàn)。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機(jī)關(guān)，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經(jīng)規(guī)劃局批準(zhǔn)。

二：幾起用簡易程序?qū)徖淼男淌掳?/p>

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運(yùn)用。這些案件案情清晰、事實(shí)清楚、證據(jù)充分、爭議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個(gè)審理過程中，審理時(shí)限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對(duì)于此案如何判早有結(jié)論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時(shí)限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認(rèn)為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進(jìn)。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來：2012年，本案的原告在清理從中南大學(xué)收購到的廢品時(shí)被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經(jīng)簽定為四級(jí)殘疾。事發(fā)報(bào)案后他將余下雷管交給被告長沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請(qǐng)求為要求被告給予原告一個(gè)關(guān)于雷管出處的明確的書面結(jié)論。

因本案尚未審結(jié)，故無法得知法院將會(huì)如何宣判。在此案中，通過了對(duì)此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個(gè)以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這說明我國公民的法律意識(shí)在不斷地加強(qiáng)，法治的思想已經(jīng)逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因?yàn)樵娴奈幕讲桓撸沟盟荒芨玫剡\(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益―――他不知道委托人，不知道收集對(duì)自己有利的證據(jù)呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫行政不作為另一方面，公安分局的行為明顯已經(jīng)構(gòu)成行政不作為，因?yàn)楸Ｐl(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對(duì)于雷管這類嚴(yán)重危害到公民人身安全的危險(xiǎn)物品，原告即使不提出請(qǐng)求，被告也應(yīng)本著盡職盡責(zé)的態(tài)度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也深切地感受到在十六大報(bào)告政府職能中強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經(jīng)結(jié)婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結(jié)婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯(lián)想起新實(shí)行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時(shí)，又在一定程度上增加了婚姻的風(fēng)險(xiǎn)，一系列的問題也將隨之而來。政府和個(gè)人誰該承擔(dān)婚姻風(fēng)險(xiǎn)?個(gè)人在婚姻風(fēng)險(xiǎn)中如何自我保護(hù)?政府又如何加強(qiáng)管理降低婚姻風(fēng)險(xiǎn)?我想，這些問題應(yīng)該是新條例所做的改革出臺(tái)后，作為法律工作者和行政工作者應(yīng)該考慮的問題。

在實(shí)習(xí)過程中還有些其它的案件也讓我學(xué)到了很多東西。在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié);在實(shí)踐鞏固了一些司法文書如執(zhí)行通知書、結(jié)案登記表、換押證、上訴函、開庭公告、提押票、傳票等的書寫;進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識(shí)如：刑事案件和行政案件庭審的簡易程序、普通程序。

這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。通過實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中.理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉;本次實(shí)習(xí)開闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)用語有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多法官和律師朋友，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎嗷ゴ龠M(jìn)，從他們身上我學(xué)到很多為人處世的方法，這些都是在書上學(xué)不到的。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，作為一個(gè)中南學(xué)生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會(huì)各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。最后，我想借此機(jī)會(huì)，再一次向?yàn)槲业膶?shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師，在實(shí)習(xí)過程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!

大學(xué)暑期實(shí)習(xí)心得體會(huì)二

在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

暑假放假，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，我便來到臺(tái)州臨海的杜橋開始了一種全新的生活社會(huì)實(shí)踐。我的實(shí)踐時(shí)間從7月17日到7月31日。作為一名大一學(xué)生，就快要步入社會(huì)的我?guī)е鴮W(xué)習(xí)和好奇的心情去迎接第一天的實(shí)踐，在這之前我是一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒有。雖說只是實(shí)踐，但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校里的生活，從早上6:20到晚上20:30，一直有大大小小的活動(dòng)在開展著，對(duì)留守兒童進(jìn)行義務(wù)家教，進(jìn)小區(qū)和街道收集廢品，賣到廢品回收站，用籌集的錢購買書簽，在書簽上寫關(guān)于關(guān)愛留守兒童的標(biāo)語，在街心公園設(shè)點(diǎn)，拉橫幅，標(biāo)注攜手關(guān)愛留守兒童，邀路人簽名，發(fā)放寫有關(guān)于關(guān)愛留守兒童標(biāo)語的書簽。進(jìn)行全民總動(dòng)員的游戲，從培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神、信任他人、學(xué)會(huì)獨(dú)立、互相幫助等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。這次實(shí)踐后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。剛開始去的時(shí)候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。很快，下午的工作結(jié)束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小記得時(shí)候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個(gè)姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂于實(shí)踐樂于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭光添彩

但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我們投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當(dāng)場不能解決的問題，時(shí)常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會(huì)變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊(duì)每個(gè)人都是強(qiáng)悍而又謙讓的人。雖然在一起的時(shí)間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團(tuán)結(jié)合作中才能更好的完成任務(wù)，就算自身實(shí)力在強(qiáng)大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個(gè)社會(huì)中有立足之地。

這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。一天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們這些在校學(xué)生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

就此，我找到了能值得我我終生受用的四點(diǎn)：

1在社會(huì)上要善于與別人溝通。

2在社會(huì)中要有自信。

3在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。

4在工作中要不斷地豐富知識(shí)。

篇2

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的重要途徑，對(duì)大學(xué)生的意志磨練、教育熏陶、品格砥礪、技能培訓(xùn)、創(chuàng)新激發(fā)等具有其他活動(dòng)無法替代的作用。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，可以提高自身專業(yè)能力；通過在社會(huì)實(shí)踐中與社會(huì)的各個(gè)階層進(jìn)行廣泛深入的接觸、交流，可以提高人際交往能力和應(yīng)變能力；通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高工作能力特別是組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

2目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的問題

2.1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏制度化、規(guī)范化

許多高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏規(guī)范化的管理和服務(wù)指導(dǎo)，未能建立起一套科學(xué)的管理制度。目前，大多數(shù)高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要由團(tuán)委負(fù)責(zé)具體實(shí)施，未能充分發(fā)揮其他職能部門的優(yōu)勢(shì)，形成社會(huì)實(shí)踐的最大合力。其次，在社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)選擇方面，缺乏與實(shí)踐對(duì)接單位的長期合作，實(shí)踐活動(dòng)缺乏連續(xù)性和持久性；再次，許多高校社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)組織小分隊(duì)活動(dòng)，對(duì)大部分學(xué)生只是發(fā)文件提倡議，導(dǎo)致大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐缺乏廣泛性和普遍性。還有部分高校重視教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐，輕視教學(xué)計(jì)劃外的社會(huì)實(shí)踐，造成社會(huì)實(shí)踐缺乏規(guī)范性和保障性。

2.2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏穩(wěn)定的保障體系

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要經(jīng)費(fèi)保障，而多數(shù)高校用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)往往是杯水車薪，難以滿足廣泛地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，這也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要制約因素；另一方面，學(xué)校、教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)力度不夠。許多高校沒有將社會(huì)實(shí)踐工作納入到學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃中，規(guī)定必修學(xué)分，并為指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的教師計(jì)算工作量，導(dǎo)致專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐積極性不高，擔(dān)任指導(dǎo)教師的多為團(tuán)學(xué)干部和輔導(dǎo)員，缺乏校內(nèi)外專業(yè)教師的指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功效，不利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.3社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是順利開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本保證，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)化和經(jīng)常化的重要場所和陣地。目前很多高校在建立和管理實(shí)踐基地上存在諸多問題，甚至沒有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，社會(huì)實(shí)踐大多是由學(xué)生自己去找單位和場所，具有較大的分散性、臨時(shí)性和隨意性，沒有形成持續(xù)的效應(yīng)，社會(huì)影響力不強(qiáng)，難以保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的持續(xù)順利的開展和實(shí)施。

2.4社會(huì)實(shí)踐專業(yè)特色不夠明顯

部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)未能充分體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)踐內(nèi)容仍停留在政策宣講、調(diào)查訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)等初級(jí)階段，實(shí)踐項(xiàng)目傳統(tǒng)單一、缺乏專業(yè)性和創(chuàng)新性，不能滿足不同層次、不同個(gè)性大學(xué)生的實(shí)踐需要，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不能充分發(fā)揮專業(yè)特長，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的提高幫助不大，實(shí)踐效果不突出。

2.5社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)發(fā)展實(shí)際相脫節(jié)

目前，社會(huì)發(fā)展日新月異，部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式不能滿足地方社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，與社會(huì)發(fā)展相不能同步，更不能與社會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目發(fā)展接軌。正因?yàn)榕c社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無法得到社會(huì)的支持和社會(huì)的資源資助。

3構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的途徑

3.1建立健全的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理體系

高校應(yīng)建立以黨政領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門共同參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成齊抓共管、分工協(xié)作的良好局面，保障社會(huì)實(shí)踐有組織、有計(jì)劃地開展。同時(shí)，應(yīng)設(shè)置規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐管理制度和配套文件，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、成績考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等都應(yīng)作明確規(guī)定。高校應(yīng)把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課或選修課，納入學(xué)校人才培養(yǎng)總體方案，不斷完善社會(huì)實(shí)踐的課程目標(biāo)、學(xué)分設(shè)置和考核評(píng)價(jià)，不斷豐富包括社會(huì)調(diào)研、生產(chǎn)勞動(dòng)、文化支教、社區(qū)服務(wù)、掛職鍛煉等內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系。此外，還應(yīng)建立符合實(shí)際、具有較強(qiáng)操作性的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個(gè)人，進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此充分激發(fā)教師和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得良好效果提供制度上的保障。

3.2建立完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障體系

高校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，積極探索校企聯(lián)合、互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機(jī)制，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。應(yīng)積極吸納社會(huì)資源，通過活動(dòng)冠名、學(xué)生向企業(yè)提供有償服務(wù)的方式爭取企事業(yè)單位出資支持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“政府、學(xué)校，社會(huì)共同投入”的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)機(jī)制，解決社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足的困難。同時(shí)，高校應(yīng)該鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教師的專業(yè)特長及政策水較高的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)前期培訓(xùn)、活動(dòng)的具體開展給予專業(yè)化指導(dǎo)，彌補(bǔ)大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全的不足，確保實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。應(yīng)把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作量，統(tǒng)歸于晉職晉級(jí)考評(píng)體系中，調(diào)動(dòng)教師參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

3.3建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地

建立和鞏固大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效、進(jìn)一步挖掘整合社會(huì)資源及尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。首先，高校應(yīng)主動(dòng)與城市社區(qū)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都應(yīng)有相對(duì)固定的基地；其次，應(yīng)按照雙向受益的原則，充分發(fā)揮科研和人才優(yōu)勢(shì)，不斷拓展校企間的合作，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)業(yè)和智力支持，加強(qiáng)合作關(guān)系，促進(jìn)共同發(fā)展；最后，要建立多種類型的實(shí)踐基地，如大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、教學(xué)科研基地、勤工助學(xué)基地、社區(qū)服務(wù)基地、青年志愿者活動(dòng)基地等，滿足不同專業(yè)、年級(jí)和興趣愛好學(xué)生的需求。積極鼓勵(lì)大學(xué)生長期在相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成持續(xù)較大影響，促進(jìn)與實(shí)踐基地的共贏發(fā)展。

3.4建立專業(yè)化的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效，必須結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式和載體。高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，確定活動(dòng)內(nèi)容，分類引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮智力資源優(yōu)勢(shì)，開展專業(yè)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長、利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的過程中鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。應(yīng)積極探索教師科研課題與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新方式，以教師的立項(xiàng)課題為依托組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展專題研究，通過項(xiàng)目課題化運(yùn)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性，提高學(xué)生自主獲得知識(shí)和信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力和創(chuàng)新能力，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的含金量。

3.5建立社會(huì)化的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作方式

篇3

在笑容征集活動(dòng)過程中，我們遇到了不少的阻力，有的人是對(duì)我們活動(dòng)的懷疑，有的是不屑一顧，有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……由于我們是大學(xué)生，本身就比較驕傲，一開始被拒，我們還能保持較高的熱情，不氣餒，知難而進(jìn)。但時(shí)間一長，次數(shù)一多，遇到這樣傷自尊的事，原有的工作熱情被耗盡，面對(duì)困難就變的膽怯起來，成果可想而知。在經(jīng)過和其他組員交流探討之后，信心、熱情又失而復(fù)得，決定拋下面子，放低姿態(tài)，始終保持著笑容，和群眾們進(jìn)行委婉、耐心的溝通。這樣相機(jī)上的笑容越來越多，那些笑容是多么的可愛又親切，我們也順利的完成了任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的交際能力，也是對(duì)我們?cè)谠馐艽煺壑笕绾翁幚淼囊粋€(gè)重要考驗(yàn)。事實(shí)證明，我們是最棒的。

下午我們?cè)诔勤驈R附近地帶，進(jìn)行市民文明行為調(diào)查和公共設(shè)施調(diào)查。來到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便，小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴(yán)重?fù)p壞了花草樹木，使一個(gè)供人們修身養(yǎng)息，閑暇時(shí)間用于活動(dòng)的地方變的臟亂無序，這種現(xiàn)象在民工中時(shí)有發(fā)生，屢禁不止，主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R(shí)，本身的各項(xiàng)素質(zhì)不夠高尚，只考慮到自身的需要，以滿足自己的目的為前提，不考慮其不文明行為帶來的嚴(yán)重后果。我認(rèn)為要制止這類現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識(shí)，培養(yǎng)其具有主人翁意識(shí)，為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里，坐椅，宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫有很多辦證消息號(hào)碼，進(jìn)行這類不文明行為的人，主要是為了在公共場所吸引別人的注意，達(dá)到其所要的經(jīng)濟(jì)效益。他們?cè)谶M(jìn)行這一行為的時(shí)候，只考慮自身的利益，忘了會(huì)影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺，破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的，這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設(shè)施上，在路面路燈等許多設(shè)施中也是顯而易見的，雖然只是一張小小的紙，一個(gè)辦證號(hào)碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感，我們應(yīng)杜絕這累現(xiàn)象，提高市民的文明素質(zhì)。

篇4

大一學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

時(shí)間如同白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二，現(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。經(jīng)濟(jì)系根據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页校屛易龀写黉N員。剛開始覺得這個(gè)工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準(zhǔn)確地抓住顧客的購買心理，熱情一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)該主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也認(rèn)識(shí)了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來，累而充實(shí)的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這,我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。

(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。

篇5

炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅(jiān)定的信念，我們?cè)诹胰障卤寂苤８兄x這次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谶@過程中成長了不少，懂得了不少。

篇6

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊(duì)精神。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

5、為人處事。作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊裕瑳]有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

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市場營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

篇7

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)化教育與引導(dǎo)

一、大學(xué)生社會(huì)化的概述

社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過社會(huì)的交互作用發(fā)展自己的社會(huì)性，成為能夠履行社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過程。人從出生開始，就處在不斷的社會(huì)化過程中，青年時(shí)期正處在人生觀和價(jià)值觀形成和穩(wěn)定的關(guān)鍵期，因此是個(gè)體社會(huì)化過程中的重要階段。大學(xué)生社會(huì)化過程的實(shí)質(zhì)，是指大學(xué)生通過社會(huì)生活的錘煉和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，把自己鍛煉成一個(gè)獨(dú)立成熟的社會(huì)人的過程。

隨著新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)教育已經(jīng)逐步由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，每年有數(shù)以百萬計(jì)的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué).為了能考上大學(xué)，他們?cè)诨A(chǔ)教育階段把主要精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，對(duì)社會(huì)了解甚少，特別是八十年代中期以后出生的孩子大多是獨(dú)生子女，家長望子成龍心切，幾乎包辦了除學(xué)習(xí)以外的所有事情，這就更使得當(dāng)代大學(xué)生在生活的自我管理、對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)知以及如何樹立正確的生活目標(biāo)和價(jià)值觀念等方面缺失較多，與社會(huì)化的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，因此對(duì)新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)化問題進(jìn)行探討及正確地引導(dǎo)是很有必要的。

二、大學(xué)生社會(huì)化問題及其分析

從筆者調(diào)查以及社會(huì)反映的情況來看，目前大學(xué)生社會(huì)化過程中，主要面臨著這樣幾個(gè)問題：

1.自我期望值過高，對(duì)實(shí)際工作不適應(yīng)

新時(shí)期大學(xué)生中，不少學(xué)生從小學(xué)直至大學(xué)生活一帆風(fēng)順，缺少實(shí)際生活的磨練，潛移默化地形成了盲目自信和自我膨脹的心理，導(dǎo)致他們不僅不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，還會(huì)帶著理想的色彩去認(rèn)識(shí)社會(huì)。在畢業(yè)時(shí)，面對(duì)即將踏入的社會(huì)，對(duì)自己估價(jià)過高，自我感覺良好。應(yīng)該說偏高的角色期望值有利于大學(xué)生自信心的增強(qiáng)和創(chuàng)造力的發(fā)掘，但是角色期望值過高，就容易使人脫離實(shí)際地盲目自信，不能正確對(duì)待自己的能力和將要從事的工作。

2.心理素質(zhì)脆弱，承受挫折的能力和應(yīng)變能力較差

我國的特殊的社會(huì)生活傳統(tǒng)和當(dāng)今的生活條件使得很多大學(xué)生在家靠父母，在校靠學(xué)校和老師，依賴性強(qiáng)，自立性不夠。當(dāng)真正要自己走出校園，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí)，突然失去了依賴，生活上很不適應(yīng)。當(dāng)社會(huì)需求與自身需求之間發(fā)生矛盾、集體利益和自我利益之間產(chǎn)生沖突、社會(huì)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存有差距的時(shí)候，有的大學(xué)生缺乏經(jīng)受挫折、克服困難的能力與勇氣。應(yīng)變能力差還表現(xiàn)在面對(duì)不同環(huán)境、不同角色和突發(fā)事件時(shí)心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我控制、自我調(diào)節(jié)能力較弱。

3.單純幼稚，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)。大學(xué)生活動(dòng)的場所基本上是家庭和學(xué)校，接觸的人主要是家長、老師和同學(xué)，人際關(guān)系純潔簡單，再加上我國高校長期實(shí)行的是正面教育，使大學(xué)生形成了用理想主義的思維方式去認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。而新時(shí)期社會(huì)競爭激烈，人際關(guān)系微妙復(fù)雜，使學(xué)生們感到困惑和茫然。

4.社會(huì)實(shí)踐少，能力水平不適應(yīng)。向?qū)W生傳授文化知識(shí)和勞動(dòng)技能，使大學(xué)生具備自立于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的能力是高等教育的任務(wù)之一，但是現(xiàn)行的高等教育體制沒有很好的使教育和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致很多大學(xué)生高分低能，理論不能運(yùn)用于實(shí)踐；或者知識(shí)結(jié)構(gòu)局限于所學(xué)專業(yè)，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的獨(dú)立，與他們知識(shí)能力社會(huì)化的普遍要求相差甚遠(yuǎn)。

三、高校如何有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化

1.營造和諧校園文化，促進(jìn)大學(xué)生工作和生活技能社會(huì)化

學(xué)校應(yīng)該積極營造和諧健康的校園文化，為學(xué)生提供一個(gè)自我教育的平臺(tái)。校園中各種活躍的文化活動(dòng)，將促使學(xué)生自我管理，不斷提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)其自主和自強(qiáng)意識(shí)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)化順利進(jìn)行有著很大的推動(dòng)作用。比如演講、征文活動(dòng)鍛煉了大學(xué)生的口才、表達(dá)和寫作能力以及思維敏捷程度；校園科技活動(dòng)和實(shí)踐改變了大學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差、創(chuàng)造力低狀況，使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性得到發(fā)揮。這些都將使他們終身受益，也是他們走上社會(huì)成為具有良好的智能素質(zhì)、全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才不可缺少的。校園文化在使大學(xué)生獲得生活知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用。

2.普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)社會(huì)化

學(xué)校可以廣泛開展大學(xué)生的心理學(xué)教學(xué)和心理衛(wèi)生知識(shí)的普及，優(yōu)化心理健康的氛圍。通過心理課程教育、校園廣播、校園內(nèi)的文學(xué)出版物、知識(shí)講座等多種方式，形成濃厚的心理教育和引導(dǎo)的文化氛圍，使學(xué)生潛移默化地理解、吸收各種自我心理調(diào)節(jié)方法和途徑，使學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)有客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，能夠找出可能造成心理不平衡，以及各種負(fù)面情緒的原因，減輕精神壓力，擺脫不良情緒，保持健康的心理狀態(tài)。另外，學(xué)校可以開展各種各樣的競爭性活動(dòng)，提高大學(xué)生的心理承受能力。在一些高校除了每年有心理健康日之外，還建立了專門的心理咨詢工作室，配備專業(yè)的心理衛(wèi)生人員，為大學(xué)生提供了長期有效的心理咨詢服務(wù)。通過實(shí)踐證明，心理健康教育培養(yǎng)了大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我控制、自我激勵(lì)和自我調(diào)整的能力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格和情感，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的社會(huì)化也起了積極的作用。

3.重視職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

預(yù)期社會(huì)化的基礎(chǔ)是對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。身為大學(xué)生，必須意識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展教育對(duì)自己成為社會(huì)人是不可或缺的。而作為大學(xué)，實(shí)施以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主題、以學(xué)會(huì)生存為實(shí)質(zhì)的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生成為社會(huì)人是非常必要的。學(xué)校要把職業(yè)生涯規(guī)劃的理念貫穿整個(gè)大學(xué)四年。

規(guī)劃要與實(shí)踐結(jié)合，才能更好的幫助大學(xué)生的社會(huì)化成長。因此，各種校園科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐改變了大學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差、創(chuàng)造力低的狀況，使同學(xué)們主動(dòng)創(chuàng)造性得到發(fā)揮。實(shí)踐中遇到的一系列問題，迫使大家深入思考，綜合分析，很容易激發(fā)出同學(xué)們的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出新東西來，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。近幾年在各大高校反響很大的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽就是一個(gè)很成功的例子。

4.完善課程體系和教學(xué)手段，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)化

為適應(yīng)時(shí)代提出的新要求，大學(xué)的課程體系要注重各專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，要打破傳統(tǒng)學(xué)科間的鴻溝，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力，培養(yǎng)多樣化、職業(yè)性和實(shí)用性的合格人才。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)原則，啟發(fā)式教學(xué)法和討論式教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合中不僅僅傳授已有的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，做到“教是為了不教”，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)生教育應(yīng)該采用靈活的教學(xué)形式，為大學(xué)生提供了廣闊的思想空間，塑造了良好的個(gè)性和健康的人格，使其成為合格的社會(huì)人。

大學(xué)生的社會(huì)化過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)非常重要的過程，不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的前途和命運(yùn)，也關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與興衰，關(guān)系到建設(shè)和諧社會(huì)等。如何推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化一直是教育研究領(lǐng)域的一個(gè)重大課題。希望更多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)技能之下，培養(yǎng)正確的自我主體意識(shí)，形成獨(dú)特的人格和個(gè)性，構(gòu)建一套以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀存在為參照系的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德體系和行為準(zhǔn)則，盡快以一個(gè)社會(huì)建設(shè)者、改造者的身份走向社會(huì)，參與社會(huì)生活。

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篇8

這一個(gè)假期，農(nóng)技推廣團(tuán)隊(duì)奔波在不同戰(zhàn)線，果園，棗林，玉米地都能看到他們的身影，就連在之下沒有的農(nóng)設(shè)單位也都有他們的足跡。該團(tuán)隊(duì)利用團(tuán)隊(duì)合作的方式以口述和紙上材料的形成向農(nóng)民傳遞先進(jìn)農(nóng)藥技術(shù)。別看這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員還是一群毛頭小子，他們本事可不小。未來的農(nóng)業(yè)，少不了新技術(shù)的推廣和應(yīng)用，必還會(huì)擺脫當(dāng)前這種死種地的現(xiàn)狀，讓更多的農(nóng)民有更好的技藝，推向全國，會(huì)讓全國的農(nóng)業(yè)有長足的發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)選擇的實(shí)踐地點(diǎn)是濱州沾化區(qū)，這里主要是冬棗種植區(qū)，幾乎每家農(nóng)戶都有著5至10畝的棗樹，思想?yún)R報(bào)專題除了棗樹，這里的玉米、棉花、蘋果也是很多的。我們團(tuán)隊(duì)借助于巴斯夫中國有限公司在這里進(jìn)行了實(shí)踐。

一、玉米

剛開始實(shí)踐，我們面臨著嚴(yán)重的干旱天氣，農(nóng)民剛種上的玉米，有的剛剛出苗，有的還在地里沒有發(fā)芽，這里又是缺水的地方，灌溉很不方便。如果這樣下去農(nóng)民一年的收成就會(huì)煙消云散。就因?yàn)檠谉岬母珊堤鞖猓r(nóng)民心里有些害怕，他們怕都已經(jīng)這樣子了，如果繼續(xù)投資下去，萬一秋收收不到糧食怎么辦?所以他們有的農(nóng)戶就放之不管。看到這種情況，我們就團(tuán)隊(duì)成員很是著急，不能讓農(nóng)民就這樣放棄了。所以我們就去村里開導(dǎo)農(nóng)民，讓他們?cè)摻o玉米怎么打藥就怎么打藥。為了節(jié)約成本，我們給農(nóng)民推薦了一種現(xiàn)代灌溉工具---微噴。微噴就是噴水管帶上面有無數(shù)個(gè)小孔，通上水源，水就會(huì)均勻的噴灑在地里，很是省力。農(nóng)民也很快接受了這種灌溉工具，開始澆地。大家都知道，玉米地里除了蟲害嚴(yán)重外，雜草也是非常痛心疾首的一件事情。現(xiàn)在雖然有的農(nóng)民在玉米出苗前就噴上了除草劑，可是草有了抗性，噴灑這種藥幾乎不管用。等到玉米出來了，草葉很多，這使土壤的肥力大大減弱。針對(duì)這種情況，我們引進(jìn)了一種巴斯夫公司的苗后除草劑，這種除草劑就是在玉米已經(jīng)出來的同時(shí)噴在上面，雜草死了，玉米完好無損。一開始農(nóng)民根本不信，哪會(huì)有這種神奇的農(nóng)藥，噴在上面玉米不死雜草死，所以他們不接受。我們團(tuán)隊(duì)成員就每個(gè)村找了一家示范戶，讓農(nóng)民看到效果說話。噴藥后三天，地里的雜草出現(xiàn)了白化癥狀，玉米完好無損。農(nóng)民伸出了大拇指，也逐漸接受。

八月下旬，降水量開始增加，玉米得到了充足的水分，漲勢(shì)開始變得日益好轉(zhuǎn)。為了彌補(bǔ)玉米前期造成的缺憾，我們給農(nóng)民推薦了一種玉米增產(chǎn)藥，巴斯夫公司的歐帕，這種農(nóng)藥打上之后能使玉米得到充分的吸收，藥效時(shí)間長。這種農(nóng)藥的主要作用有：

促進(jìn)玉米根系增長，這樣就會(huì)使玉米充分的吸收土壤肥料。莖稈粗壯，防止大風(fēng)刮倒，有助于養(yǎng)分的運(yùn)輸。防止灰霉病、銹病等發(fā)生。增加千粒重，大大提高產(chǎn)量。增長授粉期，使玉米授粉充分。

八月底，春玉米到了豐收的季節(jié)，我們來到我們的實(shí)驗(yàn)田地，看著我們細(xì)心管理了兩個(gè)月的玉米終于大獲豐收，玉米后期基本無病害，并且與普通田地相比更好，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員臉上都露出了笑容，農(nóng)民臉上也是露出了豐收的喜悅。我們開始測量我們團(tuán)隊(duì)管理的玉米地與平常管理的對(duì)照玉米的產(chǎn)量，互相比較優(yōu)越點(diǎn)。

通過測量，我們團(tuán)隊(duì)管理的玉米每畝地增產(chǎn)二百多斤，成績非常的令人歡喜。

二、蘋果

由于今年的先旱后雨的情況，蘋果前期的生長受到了很大的影響，并且由于這種天氣，菌病也是比往年嚴(yán)重，主要是灰霉病，銹病等。我們團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)蘋果園，幫助農(nóng)民解決問題。

我們團(tuán)隊(duì)成員主要針對(duì)今年先旱后雨的天氣情況，與農(nóng)民進(jìn)行交流分析制定一定的計(jì)劃，同時(shí)吸收了農(nóng)民的一部分經(jīng)驗(yàn)，在保證往年蘋果坐果率的同時(shí)，我們采取一定的方法幫助農(nóng)民進(jìn)行管理。經(jīng)過我們一個(gè)月的細(xì)心管理，蘋果樹上葉片和果實(shí)與前期出現(xiàn)了明顯的不同，葉片由淡綠甚至干枯開始變得黑綠，果實(shí)膨大期果重增長明顯，到了豐收的季節(jié)，平常的蘋果已經(jīng)開始落葉，我們管理的蘋果葉片基本不落，這使蘋果后期的養(yǎng)分得到充分的吸收，增加了蘋果的糖分和產(chǎn)量。農(nóng)民也是對(duì)我們伸出了大拇指。

三、冬棗

冬棗是濱州沾化區(qū)的一大特產(chǎn)，這里大面積種植冬棗。幾乎每家農(nóng)戶都種植者七八畝冬棗。所以冬棗也是我們團(tuán)隊(duì)的主要對(duì)象。

也是由于今年的天氣情況，干旱天氣突然降水量增加，使冬棗得病的幾率很大很大，主要有紅點(diǎn)病，黑皮病等，農(nóng)民也是非常著急。有的拿著帶病的冬棗來到植保站，著急忙慌的問應(yīng)該怎么辦?到底能不能根治?會(huì)不會(huì)快速傳染?治好后會(huì)不會(huì)留下疤痕?我們團(tuán)隊(duì)成員與當(dāng)?shù)刂脖Ｕ竟ぷ魅藛T一起研究這種病害造成的原因，應(yīng)該用什么殺菌劑進(jìn)行治療以及治療。后來，我們又來到棗園研究。經(jīng)過認(rèn)真研究以及與專家討論，我們給農(nóng)民推薦了使用巴斯夫公司的凱潤殺菌劑與咪鮮胺一起使用，或者直接用健達(dá)噴打，這樣就會(huì)對(duì)紅點(diǎn)病得到有效治療。

農(nóng)民在噴藥后三天左右，紅點(diǎn)病出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。

看到我們細(xì)心管理的冬棗長勢(shì)那么好，我們的心情是那么的欣慰。可是，就在八月二十六號(hào)，一場冰雹突然襲來。這場冰雹，讓我們前功盡棄，讓農(nóng)民傷心欲絕。冬棗受到了嚴(yán)重的破壞，大多數(shù)冬棗已經(jīng)被冰雹打落在地上，極少數(shù)的留在樹上，可是它們也被冰雹打上了傷痕，這使冬棗的產(chǎn)量大大降低，也失去了商品價(jià)值。

一場冰雹，讓棗農(nóng)一年的收入化為烏有，可是我們并不能灰心，我們要想辦法保住樹上的留住的果實(shí)，把受傷的冬棗能夠治療好，并不能讓傷口感染發(fā)病。于是我們到農(nóng)戶家中拜訪，鼓舞棗農(nóng)的信心，讓他們不要放棄，繼續(xù)細(xì)心管理剩余的冬棗。棗農(nóng)經(jīng)過我們的談話，開始振作起來。

實(shí)踐感悟

通過這近兩個(gè)月的實(shí)際體驗(yàn)，我們覺得在社會(huì)這個(gè)大群體里面，做任何的事情都是不容易的，而農(nóng)民就更不容易，任何一點(diǎn)小的自然災(zāi)害就可能讓他們這一年的收入化為烏有。無論是豐收還是歉收，他們必須接受，因?yàn)闆]有選擇，他們也始終樂觀著，就算失意，也要默默承受。我覺得我們應(yīng)該利用我們所學(xué)的知識(shí)采取所有的辦法為可敬的農(nóng)民減輕一些負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谶@個(gè)自然災(zāi)害橫生的日子里多一份收入，臉上多一份笑容。我們不會(huì)忘記那一天的一場突如其來的冰雹，把滿樹的冬棗砸落掉地，也讓樹上的棗子傷痕累累，看到農(nóng)民臉上的愁容，我們心里也五味雜陳，我們不會(huì)放棄采取方法幫他們把樹上的棗子留下來，讓他們把損失降到最低。

篇9

孩子們單純快樂的面龐時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)，忘不了那的天，那的人，那空氣中彌漫著的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實(shí)的農(nóng)民。

還記得第一天到達(dá)山上之后，我們?cè)谛ｉL的帶領(lǐng)下去了第一個(gè)“景點(diǎn)”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護(hù)的溫暖完成著傳遞。六年級(jí)班里的一個(gè)同學(xué)恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當(dāng)我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險(xiǎn)時(shí)，大山中的孩子已經(jīng)默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學(xué)的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上小學(xué)的日子，每天期盼著一個(gè)又一個(gè)的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個(gè)悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權(quán)一起漫步在去往臨泉的道路，他們?cè)谟卸钙碌牡胤较壬先ピ偕斐鍪謥碜覀儍蓚€(gè)“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發(fā)紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當(dāng)時(shí)興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時(shí)候，最多的時(shí)候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經(jīng)有4個(gè)孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個(gè)啟示。

其余的還有很多很多，每每想起都會(huì)感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運(yùn)，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時(shí)能夠相聚是否會(huì)像兩條已經(jīng)相交過的直線漸行漸遠(yuǎn)，給你們寫留言的時(shí)候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對(duì)待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內(nèi)心發(fā)生著像形成雅丹地貌那些發(fā)生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們?cè)谧鎳膬啥讼嗷フ渲兀：谩?/p>

【大學(xué)生暑期支教社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文二】

從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因?yàn)橛刑嗵嘧屛腋袆?dòng)讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復(fù)的回憶不斷涌上心頭……

記得是7月25日，從學(xué)校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時(shí)間硬座的我們懷著對(duì)黃土高坡的無限憧憬和對(duì)即將入住的余坪小學(xué)的向往與期待，硬是堅(jiān)持了16個(gè)小時(shí)。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對(duì)這里無限好奇，采購?fù)戤吘妥嚾ド缴希铰菲閸纾高^車窗將滿城風(fēng)光盡收眼底，心情激動(dòng)得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級(jí)的班主任，當(dāng)初想著六年級(jí)會(huì)比低年級(jí)的孩子們懂事聽話，但當(dāng)我走進(jìn)教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級(jí)的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當(dāng)?shù)氐姆窖裕o我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€(gè)麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)一樣幫我管理著班級(jí)，大方懂事，幫助我很多。

上課的時(shí)候大家并不像我想象得那么不愿意互動(dòng)回應(yīng)，每次我問問題的時(shí)候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時(shí)候都特別及時(shí)地上交，還有我的課代表杜佳全，從當(dāng)初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個(gè)同學(xué)之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個(gè)重要問題就是吃飯，11個(gè)人每天分工合作，井井有條地為大家準(zhǔn)備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會(huì)到了自己的成長。

課余時(shí)間是我與大家熟絡(luò)的重要時(shí)間段，會(huì)與大家聊聊天，談?wù)勑模褚粋€(gè)大姐姐一樣關(guān)心我的學(xué)生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會(huì)從家里摘梨給我吃，會(huì)帶我到他們的秘密基地玩耍，會(huì)跟我分享好多好多小秘密，會(huì)在我生病的時(shí)候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會(huì)在我們停電了沒有午飯吃的時(shí)候在校門口等著讓我去他們家里吃，會(huì)給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼梗瑫?huì)帶我到鄰村轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會(huì)給我們做家訪的小翻譯，會(huì)在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個(gè)匯報(bào)演出，每個(gè)班級(jí)都要出一個(gè)節(jié)目，這可難壞了我這個(gè)不會(huì)唱歌不會(huì)跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個(gè)話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺(tái)詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!

還有一起支教的另外10個(gè)支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個(gè)大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動(dòng)的是我的學(xué)生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當(dāng)天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

篇10

受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂教學(xué)中潛移默化的信息傳遞，同時(shí)命題和評(píng)卷過程的失當(dāng)都可能導(dǎo)致投其所好心理的形成。因此，要克服學(xué)生的投其所好心理需要從教育觀念著手，從學(xué)生受教、受測、受評(píng)的三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維品質(zhì)以及解決問題能力和創(chuàng)新能力。

一、學(xué)生回答主觀性試題存在投其所好心理的現(xiàn)狀

1. 何謂投其所好心理及其實(shí)然分析。《中華成語大詞典》對(duì)投其所好解釋是“迎合對(duì)方的愛好，有巴結(jié)討好的意味。”《古今謀略辭典》的解釋是“用迎合對(duì)方心理，符合對(duì)方意圖的語言和行動(dòng)來恭維對(duì)方，以達(dá)到自己的目的。投其所好，是一種常用的心理戰(zhàn)術(shù)。采用這種策略，可以使對(duì)方自覺或不自覺地接受某種意向或行動(dòng)，達(dá)到施計(jì)用謀的預(yù)期目的。”遷移到教育領(lǐng)域的考試環(huán)節(jié)，學(xué)生投其所好心理指的是學(xué)生為了達(dá)到得分的目的，在編寫主觀題答案的時(shí)候揣摩答案思路和命題者評(píng)卷者愛好，希望回答出評(píng)卷者親賴的答案。整個(gè)過程中都在為別人的思想服務(wù)，沒有真實(shí)地表達(dá)出自己的想法。比如，學(xué)生在回答主觀題的時(shí)候，如果頭腦中反映出兩種回答方式：一種是保守傳統(tǒng)的答案模式，一種是新穎的有挑戰(zhàn)性的答案模式，大部分學(xué)生會(huì)選擇前者，因?yàn)檫@種答案的得分機(jī)率大于后者。當(dāng)前仍處于應(yīng)試教育占主流的教育背景下，面對(duì)以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)的評(píng)價(jià)，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)變思維方式，即使有自己獨(dú)特的想法，也得考慮這種回答會(huì)不會(huì)得分。為此，學(xué)生遵循標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)價(jià)規(guī)則，揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案和命題心理，投其所好，以得出更貼近標(biāo)準(zhǔn)答案的答案，獲得更高的分?jǐn)?shù)。顯然，這是與教育目的背道而馳的，不利于學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)造性能力的養(yǎng)成，完全忽視了自我品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生投其所好主要是受制于所謂的答案，表現(xiàn)在思考問題的時(shí)候總是畏于大膽放開思維考慮問題，總是沿著其設(shè)定的思維模式進(jìn)行思考，長此以往，學(xué)生在遇到問題時(shí)就容易思想僵化、思路狹隘、思考靈敏度下降并形成思維定勢(shì)，考慮問題缺乏自己獨(dú)到的見解和自行解決問題能力。

2. 主觀性試題的應(yīng)然要求。主觀性試題要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)按照題目要求完成答案的構(gòu)建以及書寫，強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，并且能夠?qū)⒁呀?jīng)內(nèi)化的知識(shí)根據(jù)題目的具體情境進(jìn)行外化。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成過程、與實(shí)際生活聯(lián)系的應(yīng)用水平以及解決實(shí)際問題的能力。尊重學(xué)生個(gè)性和主體性發(fā)揮，以期通過自由發(fā)揮的方式，開拓學(xué)生思維，從不同側(cè)重點(diǎn)來看待問題，從多角度考查學(xué)生的思維和能力，以此來選拔出思維靈活嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)具創(chuàng)新性，并且能夠用所學(xué)知識(shí)順利解決實(shí)際問題的實(shí)用型人才。

二、學(xué)生回答主觀性試題存在投其所好心理的原因

1. 課堂教與學(xué)的衍化。教師在教學(xué)過程中潛移默化地把投其所好的心理傳遞給學(xué)生。教師根據(jù)自己教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)過程中會(huì)劃出“重點(diǎn)知識(shí)”，就是告訴學(xué)生哪些知識(shí)在考試中出現(xiàn)頻率高，會(huì)以哪種形式出現(xiàn)，并且分析哪種回答會(huì)得到評(píng)卷教師認(rèn)可，怎樣回答會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)，甚至?xí)治雒}者的命題習(xí)慣，不同提問方式會(huì)有相應(yīng)的回答方式。教師有時(shí)候會(huì)提供一些答題模板，出現(xiàn)猜題押題的現(xiàn)象。這雖然會(huì)節(jié)省學(xué)生在考試過程中思考的時(shí)間，學(xué)生只需背誦，不需要在考試的時(shí)候再動(dòng)腦筋組織答案。這在無形中給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪菃栴}的答案是有章可循的，要投答案所好，答題要答到命題者的心坎里，判卷者想看到什么樣的答案就回答什么，拿到分?jǐn)?shù)才是硬道理。在他們看來問法與答法都有一套固定模式與聯(lián)系，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有自己獨(dú)到的思想，只是簡單的答案搬運(yùn)工。

2. 主觀性試題命制過程存在問題。主觀性試題的質(zhì)量與水平直接影響學(xué)生答題的思路，一套合理科學(xué)的主觀性試題能夠測試出學(xué)生的能力與水平。主觀題命題缺乏合理性也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生投其所好心理。對(duì)于一些選材陳舊、情境狹隘的主觀題，而且學(xué)生自己無法接觸也不理解的“偏、難、怪”試題，學(xué)生不得不按照命題者的思路準(zhǔn)備答案。然而，結(jié)果是學(xué)生自己也不知道答案的意思和價(jià)值。這種主觀題不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且還會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展。此外，答案的設(shè)制過于死板也會(huì)影響學(xué)生思維的禁錮，因?yàn)闂l條框框的答案使得學(xué)生回答的時(shí)候瞻前顧后，考慮的外在因素多于對(duì)問題本身的思考，卻忽視了個(gè)性的展示。

3. 主觀性試題評(píng)卷過程產(chǎn)生誤差。主觀性試題的評(píng)判一般是人工評(píng)判，極易受評(píng)卷者的主觀性因素影響，評(píng)分有很大的自由裁量空間，評(píng)卷者以答案為標(biāo)尺，更有甚者以自己的知識(shí)水平、自身喜好為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作答。甚至有的研究者發(fā)現(xiàn)，“在主觀性試題的評(píng)分過程中，常會(huì)出現(xiàn)評(píng)分員較少給出高分或低分，所給分?jǐn)?shù)多集中在評(píng)分量表中間段的現(xiàn)象，業(yè)界稱之為‘趨中評(píng)分’。”[1]一般而言，趨中評(píng)分會(huì)導(dǎo)致評(píng)判公平性的缺失。甚至對(duì)于個(gè)別學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性回答，即使有一定的道理，但由于與答案不一致被誤判，這不僅破壞考試的公信力和質(zhì)量，而且也削弱了學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的積極性，無法真正選拔出優(yōu)秀學(xué)生。在只有分?jǐn)?shù)才能說明能力的應(yīng)試教育的年代，學(xué)生只能收斂思想，讓認(rèn)知觀和價(jià)值觀回到命題者的答案域中，反復(fù)讓標(biāo)準(zhǔn)答案沖襲大腦思維，形成傳統(tǒng)答案模式，而非思考創(chuàng)新模式。

三、摒棄投其所好心理，“投己所好”