寫讀后感范文

導語：如何才能寫好一篇寫讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    指導學生寫好讀后感,可從以下幾方面下手。

    一、感不離讀,讀感結合。

    讀是感的前提,感是讀的結果,因此對原作的準確理解,把握住要點,是寫好讀后感的前提和基礎。對原文的閱讀是否認真細致,是決定讀后感的質量關鍵。

    寫讀后感,不僅有感的內容,也要有讀的內容。一般來說,在讀后感的開頭,都需要用少量的文字先概括介紹一下所讀作品的內容,這是因為你所讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉的,不作任何介紹就發表議論會使人感到莫名其妙。而如果精要地作簡介,不僅使學生或讀者對陌生的作品有所了解,即使對于熟悉這篇作品的讀者來說,也能起到激發思索的作用。

    二、感想必須集中。

    讀一部作品,所受到的啟發和產生的感想往往是多方面的,但在有限的篇幅中,把所有的感受都寫出來,那樣的感想什么都說不透,猶如蜻蜓點水,泛泛而談,不易深入,顯得膚淺,與其因面面俱到而面面俱不到。倒不如抓住原作中的精華,突出自己感受最深的一點,著手揮灑,更容易寫得充實而深入。

    三、聯系實際,言之有物。

    感想作為議論文,必須密切聯系實際。因此,在讀后感寫作的指導上,應特別提倡針對熱門話題進行有理論、有實例的、生動的剖析,從活生生的現實出發,闡述人們所思考的和關心的問題,這樣的感想才有意義,才能對廣大讀者的心靈有所觸動。

    聯系實際,可從兩個方面引導。

    首先,是聯系個人實際。用作品上的人物、事跡觀點,來衡量自已以往的言行,決定取舍,這樣的讀后感才是有價值的讀后感,這樣的讀后感才是更為誠懇。

    聯系實際還包含聯系社會現象,舉古代一則寓言為例,《濫竽充數》是盡人皆知的寓言故事,若以《讀<濫宇充數>有感》為題寫讀后感,古人、今人會有什么區別呢?如果就故事論故事,只談不學無術沒有好下場,那么無論是古代還是現代,這個道理還是通用的,所以寫這樣的讀后感就沒有新意。如果我們把故事與現在的現實聯系起來進行思考,就不難發現,齊宣王“必三百人齊奏”的弊端,不剛好與我們改革開放前大鍋飯體制十分類似嗎?而齊民王的“好一一聽之”,不與我們現在改革開放后普遍實行崗位責任制有某些類似之處嗎?所以,我們如果從過去三代大鍋飯的教訓和三代崗位責任制的先例等角度,聯系實際,暢談耳聞目睹的新人事,新思潮,這樣的讀后感不就體現出時代的特色嗎?

篇2

今天我讀了《愚人買鞋》，它講的是：古時候，鄭國有個人，他的鞋子破的非常爛了，想到鞋鋪去買雙新的鞋子。他在家里先用稻草量好了腳的長短，然后走去鞋店買鞋。當他來到鞋鋪后，才發現自己忘記了帶量鞋的稻草，于是他想也不想一下就走回家去拿。這一來回的路太遠了，當他拿那根稻草跑到鞋鋪時，鞋鋪已經關店門了。旁邊的人看到了都紛紛取笑他，笑他寧愿相信尺碼而不信自己的腳板。

讀完這個故事，我覺得這個人太笨太傻了，一點也不聰明機靈。人都已經到了鞋鋪，用腳來試穿一下不就知道合不合適了嗎？為什么還跑這遠的路去拿尺碼呢？同時，通過這個故事也讓我懂得了一些道理：我們辦事情的時候不能太過呆板，遇到突況要懂得靈活變通。同時，不能過于迷信條條框框，不顧客觀實際是不會取得成功的！

江西南昌東湖區豫章小學二部起風路218號五年級:董宜萱

篇3

1、小螃蟹有一個住在隔壁的朋友，它是小青蟹。小青蟹的顏色像天空那樣青，而且只有小螃蟹一半大。但是有一天小青蟹走了，小螃蟹有些不開心；不過它遇見了一只紙鳥，還把上面畫的小螃蟹改成了一只飛翔的鳥，讓紙鳥飛的很自由；小螃蟹拍咚咚鼓，為朋友們帶來快樂；小螃蟹還為獅子王咔嚓咔嚓剪過頭發，許多獅子也想讓它剪，可是小螃蟹太害怕了，于是躲起來了；小螃蟹的一只大鉗子為了救小烏龜而扯斷了，動物們為大鉗子蓋了一棟房子……

2、小螃蟹并不孤獨，其實它很幸福，有動物們陪它，而且還有讓動物快樂的咚咚鼓讓它打。當我看到小螃蟹為了救小烏龜連大鉗子都扯斷的時候，我想了一句話：真正的朋友會在你患難的時候出現。因此它也獲得了友誼。

3、小螃蟹很善良，因為它幫助紙鳥換了心，把上面的小螃蟹變成了飛鳥，紙鳥不再橫沖直撞，而是自由自在的飛。即使莫不相識，也要幫助紙鳥。小螃蟹孤獨嗎？好像不，其實它應該是很快樂的。

（來源：文章屋網 ）

篇4

七（3）項欣

《明朝那些事兒》給了我幾分撼動，幾分感嘆。歷史原來如此生動。

讀了《明朝那些事兒》第貳部。這本書文字幽默，吸引力很大。出于好奇，我看了書上的作者簡介，作者簡介只有網名——當年明月 。“當年明月”的原名石悅。可惜呀 他只連載了 《 明朝那些事兒》七部,就再也沒有寫過其他的書了 。

第二部的主角是建文帝朱允炆和燕王朱棣。朱允炆當上皇帝才一個月，因怕他的叔叔們謀反，朱允炆先下手為強，干掉了六個叔叔。剩下的最后一個燕王朱棣早就想謀反了。在戰斗的過程中，朱棣明顯占上風。有一場戰斗十分搞笑，朱棣攻打濟南，濟南守衛主將獨自逃走，留下一城的兵士。當濟南兵士束手無策的時候，參政鐵鉉站了出來。鐵鉉是個不懂軍事的知識分子但是他擅長掌握別人的心理。就當朱棣將要攻下濟南城門的時候 ，鐵鉉派人在城門上掛了“大明太祖 高皇帝神牌 ”。氣的朱棣哇哇大叫，不得不佩服鐵鉉的機智啊。

最終，朱棣快要攻進京城時，朱允炆一把火燒了皇宮。朱允炆卻不見了蹤跡，朱棣成了新的皇帝。鄭和七次下西洋，就是朱棣派的。朱棣有橫掃天下，將邊疆的人打的服服帖帖的。

朱棣是一個不折不扣的好皇帝，但有一個問題讓他一直很困擾。他的侄子朱允炆到底活著還是死了，活著現在又在哪里呢。在朱棣走之前，朱棣派去尋找朱允炆的人，告訴朱棣，他的侄子現在還活著，但他只想安安靜靜的當個老百姓，多年纏在朱棣心頭的事終于了結了。1424年，朱棣65歲，駕崩。

看這本書，我怎么都覺得在看一本玄幻小說。因為寫的太好了

最后有一個問題也是這本第二部的主題。

篇5

今天，我讀了《托起心中的太陽》書中的《我絕不妥協》。這篇文章，深深地打動了我的新。里面講述可一個中國少年劉春軍對一位印度女孩論文的反對，據理力爭，我覺得他是我心目中的英雄。

讀了這篇文章，讓我想起了一件小時侯的事，雖然這只是臆見很平凡的事，沒有像書中的“劉春軍”那樣偉大，關系著國家的尊嚴和威嚴，但是這也表現出了“我絕不妥協”的精神。

說起來。這也是一件非常普通的事。一天中午，我正在津津有味地看著電視，突然，媽媽上樓來了，讓我去做作業，我只好去樓下做作業。剛一下筆，就聽到鄰居放鞭炮的響聲，吵的我心神不寧，氣得我火冒三丈。我平時最喜歡吵吵鬧鬧，叮叮當當的聲音，我大步向鄰居家走去。

我瞧了瞧，他們正在高高興興地在放鞭炮，我大步向前跨去，說道“你們能不能別放鞭炮了呀？”“憑什么？”一個鄰居罵道。我見他們這么霸道，便上去評理：“我和聲和氣的跟你們說，你干嘛兇巴巴的，再說，是你們部隊，你放鞭炮，不僅還環境，還擾亂清靜，不能讓我安心做作業，這是合道理。”經一番周折，他們終于不放了。

生活中，其實有許許多多“我絕不妥協”的例子，只要你仔細觀察。

篇6

《愛的教育》中描寫了一些平凡生活著卻真實感人的小人物。它以最樸實的語言，講述著一百個與孩子有關的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環境。下面是小編整理的關于描寫愛的教育讀后感600字，歡迎閱讀!

描寫愛的教育讀后感600字1在一次偶然的機會，我得到了這本《愛的教育》。因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開，我就覺得非要看完不可了。

《愛的教育》是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，是世界各國公認的最富愛心和教育性的讀物。它以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。這本書，我反反復復看了好幾遍，真正吸引我的，感動我的并不是其極高的文學價值，而是其無處不在的愛——親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親子之愛，尤其是媽媽的愛。

記得有一天，媽媽和往常一樣早早起床，為我準備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最愛吃的三鮮粉，興沖沖跑到餐桌一看，居然是我最不愛吃的雞蛋煮面條。看到討厭的雞蛋煮面條，我很是不滿，大聲嚷嚷起來：“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說：“你現在長身體，只有攝入了足夠的營養，才能滿足生長的需要，只有這樣才能保持精力旺盛，認真聽講……”媽媽正在發表長篇大論，我卻不耐煩地打斷了她的話：“不吃，不吃!雞蛋煮面條再有營養再好我也不吃!”說完，我嘟著嘴，背起書包“砰”的一聲把門關上了。

中午放學回家后，我發現飯桌上全是我最愛吃的菜。早上餓著肚子的我狼吞虎咽吃了起來。正當我大快朵頤時，我忽然發現媽媽比平時吃飯慢得多，仔細一看，這才發現媽媽手指纏著紗布條，還滲著血呢!一問才知道，原來媽媽在切菜時因為擔心我上午會餓著，分神了而不小心切傷了手指頭。知道這一切后，我還是大口大口地吞著飯菜，但已經不知道這些飯菜是什么味道了……

媽媽的愛，雖然沒有《愛的教育》那本書上的愛那樣有名，但它一樣感人至深，一樣完美無暇。

描寫愛的教育讀后感600字2對于有些人來說，透過玻璃鏡片看世界或許更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出現了一個金色的導航標，會使我們能夠更加看清人們內心的深處。然而這個夏天，我也找到了自己的導航標。

《愛的教育》，我的導航標。

《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學們常說：愛的教育是個哀傷的故事，流淚是不可避免的。而我，雖然沒有流淚，但是我實在非常震撼于這本洗滌心靈的書。

在這本書中，我漸漸走入了恩里克的生活，他的生活，他的學習生活，還有，他的愛。他是怎樣去愛的。

有時真的想想愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。

愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的`愛來回報你。

《愛的教育》，是愛的教育。我的金色指航標。我以后度過多彩年華的動力與指引!

描寫愛的教育讀后感600字3在這幾天里，我閱讀了《愛的教育》這本書，這本書里的每一個故事是那么令人感動。

《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，原名是《心》。這本書以小學生的'口吻，記述了發生在四年級的學生中的一百個感動人心的美好故事。故事里的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父親母親。他們都具有十分高尚的品質。小說寫出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學非常深厚而極為真摯的愛。作者是意大利的亞米契斯。

最讓我難忘的故事就是《爭吵》這一個故事了。這個故事主要講了主人公安利柯和他的好朋友克萊蒂不小心碰了安利柯的胳膊，讓墨水濺到了安利柯的本子上。安利柯因為嫉妒他得了獎和一時的生氣而報復克萊蒂的小誤會。放學的時候，安利柯本想拿著尺子教訓一下克萊蒂，克萊蒂的一番話讓他們又成為了好朋友。這個故事體現了克萊蒂的寬容和大度。

讀過了《爭吵》這一個故事后，使我深受啟發。接下來我講一個發生在自己身上的故事吧。

還記得那個時候我上小學二年級。在一節體育課上，我和我十分要好的朋友也是因為一個小小的誤會爭吵了起來。事情是這樣的，我和朋友在一起玩的時候，可不小心碰了他的胳膊一下，差點就把他碰倒，他憤怒地責怪了我，還說了粗話。

我忍不住也反了他一句。他頓時火冒三丈，我們倆之后還打了起來。在周圍的同學的勸說下，我倆最終分開了。又相互向對方說了聲對不起。經過了相互的道歉、原諒，我們還是和好了。我覺得，寬容理解萬歲。

讀過了《愛的教育》這本書，不僅書里面的故事讓我非常感動，更讓我從中懂得了很多做人的道理。

描寫愛的教育讀后感600字4世界上有許許多多的愛，如親愛、友愛、師愛……但《愛的教育》這本書，詮釋的是一群孩童純真質樸的愛，在我眼里，比任何一種愛都難能可貴。

這本書的主人公是一名孩童——安利柯。此書以安利柯為中心，寫了在安利柯身邊的事和人。書里的孩童，都極其富有個性特點：行為高尚的卡隆、活潑開朗的可萊諦、調皮可愛的“小石匠”瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小紳士”卡羅·諾卑斯、品學兼優的代洛西……

本書以日記的形式，通過安利柯的所見所聞，反映社會各個階層的狀況。作者以真摯的情感為紐帶，凸現了人物高尚的品格，再現了一幅幅生動的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。全書沒有虛偽的說教、沒有宗教式的宣傳，也沒有豪言壯語或口號，而是通過對生活樸實的描寫，使人感受到人類多么需要關心、理解、幫助。

這里面有一個故事使我感觸頗深——小抄寫匠：小學生裘里亞家境很困難，父親為了養活這一家人已經很蒼老了，他非常希望能減輕家里經濟上的壓力，為了貼補家用，他除了日常的公事外，還要當抄寫員，常常抄到深夜。裘里亞非常心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫，一開始還好。

可是過段時間，裘里亞就感到睡眠不足，功課一直到下降，上課有時還打瞌睡，這使父親對他越來越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個抄寫工作還是被父親發現了，父親非常懊悔，陪裘里亞睡了一個香甜的覺，原諒了他。這個故事是多么感人啊!一個才四年級的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔工作，甚至情愿被誤會，被責罵，也要為家里分擔。這是多么純真的一份愛呀!

其實《愛的教育》里面還有很多感人的故事：倫巴底的小偵察員、愛國少年、爸爸的陪護人、少年鼓手、公員勛章、萬里尋母記和難船。

《愛的教育》教會了我很多，讓我領悟到了愛的真諦。愛要替人著想;愛要懂得分享;愛要敢于承擔;愛要學會感恩;愛要……這本書用一個兒童的視角讓我們看到了這世界上的美好和悲傷。讓我們更深地領悟了做人的道理。其實往往兒童的話才是最真實的，發自于內心的。

總之，一句話——愛要從心里出發。

描寫愛的教育讀后感600字5“如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。”是啊，愛在我們生活之間無所不在：父母對你的愛;朋友對你的愛;老師對你的愛;同學對你的愛可是，當我讀了愛的教育后，我對它又有了新的了解。

《愛的教育》運用了日記的形式，描述了一個小男孩安利柯的成長故事，詳細地記錄了一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，這個故事了到處洋溢著他對父母、老師、朋友、祖國真摯的愛。

《愛的教育》是由100個經典的故事組成的，其中最令我記憶猶新、歷歷在目的故事就是每月故事----《小抄寫員》。它講述了一個貧苦的家庭，孩子很多，父親白天工作，晚上回到家還要抄文件。小弟弟安利柯看著爸爸疲勞的樣子，就想幫爸爸抄文件，多掙點錢。可是因為爸爸不同意，所以他只好半夜偷偷起來幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而安利柯卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看見了，非常生氣，還經常罵他。

弟弟安利柯雖然很委屈，但還是堅持著幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸終于發現了這個秘密，才知道自己錯怪了兒子，愧疚萬分。

篇7

每當老師發給我們《快樂讀寫》這本書時，我總是愛不釋手，迫不及待地打開一讀為快。最吸引我的是封面精致的插圖，它的封面每一期都有與眾不同的地方，每一期都很漂亮。這引起我無限的遐想，由此可見編輯部的叔叔、阿姨們付出了辛勤的勞動，進行了精心的構思與設計。封底還有有趣的故事，這些故事有的引人發笑，有的讓人深思，有的讓人感動，還有讓人讀起來激昂、奮進的詩歌等。

我很喜歡開篇卷的一些小文章，文章雖然簡短，但是那些文字卻充滿了生命力，每當我讀它時，它們就會變成一群小精靈與我進行心靈的對話，讓我們更加熱愛美好的生活。它還豐富了我們的情操，啟迪了我們的智慧，使我們收獲很多很多……

翻開書的最后一頁，會看到有趣的漫畫：大笨熊巴納比等。這些漫畫都非常好看，簡直讓我著迷。相信你也會著迷。

書里的內容更是豐富多彩，這本書知識涵蓋面非常廣，書中有探索奧妙的，有教人處世的，有啟迪智慧的，他還教會我怎樣寫文章，讓我懂得許多道理。

這本書里的“親近名著”、“名家經典”讓我直接面對作家的風采。領軍佳作、悅讀匯、妙筆生花、美文品讀、金筆小作家……讓我從中學到了寫作的技巧，找到了寫作的靈感，步入了寫作的“快車道”，真讓我受益匪淺！

這本書能夠滿足不同孩子的需要。只要學會用心讀書，同時用心觀察日常生活中的每件小事，我們就會學到很多做人的道理。

《快樂讀寫》這本書陪我整整有兩個年頭，它成了我生活中不可缺少的好伙伴。休閑時看一看，會給我無窮的樂趣和動力。心情不好時，翻一翻《快樂讀寫》我會被書中的趣味故事吸引，陰霾的心情隨之煙消云散。

篇8

——《警犬66號》讀后感

隨著人們生活水平的不斷提高，許多人家都養著活潑、可愛的寵物犬。說起來，自己是有點怕狗的那種人，原因是小時候看過宣傳狂犬病的片子，得了狂犬病的人臨死的慘狀至今想起來都心有余悸。但是對動物的看法卻是從一本書中得到了轉變——它就是《警犬66號》。這本書使我對動物有了新的認識與喜愛！

警犬，亦稱警用犬，是指由警察機關使用的具有一定警務用途的犬。一般都是有警察機關經過嚴格篩選和專門訓練而成的。經過訓練的警犬都具有一定的作業能力。《警犬66號》講述的是第66號警犬拉拉的故事，它是一條非凡的警犬，機智、兇猛。可它有四分之一狼的血統。狼性不時在它身體里蘇醒、騷動，與狗性和警犬的紀律發生沖突。在故事的繁多世界里，有感動的、高興的、傷心的……故事。就因為這個，66號警犬的破案故事格外的驚險。

作者金曾豪在《警犬66號》中強調以大自然的角度來看這個世界，以小說的形式，很輕松、自然地讓年輕朋友了解叢林世界。書中通過講述了拉拉10次成功破案的故事使我們一步一步認識拉拉。拉拉的機智、勇敢、忠誠、寬容……讓它在警犬中更加顯得優秀，也讓我們越發喜愛拉拉，更想了解拉拉。在第一個故事《密林追蹤》中它拋開林中野味的誘惑、對主人的思念、其它訓導員的誤解、煩惱和委屈成功完成任務，懷著復雜的情感救助誤解它的小金，帶著槍傷尋找到它日夜思念的主人……使我對警犬的忠誠肅然起敬。

一般情況下，一頭犬從四五個月大小開始訓練，約用一年的時間便可以訓練成為警犬。警犬的使用年限約在八至十二年。拉拉超期服役2年之后，在13歲時退役后去了大藥谷，開始了它的新生活，在這里他依然用寬容、機制和勇敢化解了新主人的誤解、用忠誠捍衛新主人的財產，又摒棄前嫌不稀犧牲生命保護用棍棒對該自己的女人的生命，在生命垂危之際感受老主人大曼的氣息中安眠……忠誠如此，令我感懷不已！

讀完《警犬66號》中的最后一個故事，我已經思緒難平……通過書中的每一個故事讓我懂得了：你對動物好，動物也會對你好，每種動物都是有靈性的，它們都會報答對自己好的人。即使是一種兇猛的動物，經過長時間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會融化。在動物的是世界里面，也有這像我們人類一樣的友情，愛情，甚至感情，它們也有我們人類的傷心，開心，苦惱和高興。警犬以他特有的身份和工作性質贏得我們的喜愛。即使不喜歡動物也不能欺負它們，打它們，也要想一想它們的感受啊，它們也是有生命的啊！

篇9

讀后感所謂的“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而引起的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。下面是小編整理的關于描寫名著的讀后感六百字，歡迎閱讀!

描寫名著的讀后感六百字1《海蒂》是瑞士的著名女作家約翰娜。斯必麗的世界名著。這本書十分經典的描繪了“海蒂”這位年紀幼小的小姑娘在阿爾卑斯山上居住的經歷以及在富蘭克托的一段經歷。故事內容十分有趣而又感人至深，耐人尋味，主題鮮明、嚴肅并具有深遠的教育意義。

故事中的海蒂是個沒有父母的孤兒，她心地善良、天真純樸，無論走到哪，都會受到人們的歡迎，她就像一個天使，人見人愛。海蒂在很小的時候就被送到爺爺家了，在海蒂來之前爺爺一個人住在山上，很少跟外邊的人來往，是就海蒂用自己可愛純真的心靈，改變了爺爺孤僻的性格，讓爺爺重新回到了山下的村子里，跟大家生活在了一起。

在那里，海蒂還讓瞎眼的的貝塔奶奶找到了對未來生活的希望。后來，她的姨媽讓她去了一個貴族家里陪他們的女兒克拉拉讀書，克拉拉是個殘疾人，每天只能坐在輪椅上。在那里，海蒂和貴族小姐克拉拉很合得來，很快兩個人就成了形影相隨的知心朋友。海蒂把自己在山上的所見所聞講給克拉拉聽，克拉拉也把自己的所見所聞講給海蒂聽，也鼓起了生活的勇氣。

后來在海蒂的幫助下一點一點的嘗試走路，最終擺脫了輪椅，也擁有了健康。海蒂還讓失去女兒的醫生重拾快樂。克拉拉的奶奶教會海蒂做衣服，鼓勵海蒂認真學拼讀，還給海蒂讀故事，給予海蒂無微不至的關懷。但小海蒂的思念家鄉的心情一天比一天重，甚至還患上了夢游癥，最后，她們不得不把海蒂送回家。

在眾人的幫助下，后來克拉拉和海蒂又在爺爺家再次相聚。小海蒂是偉大的，她有一顆純真善良的童心，在任何時候都能找到快樂，而且把這份快樂分給別人。在生活中，小海蒂一刻也沒忘記幫助他人，她憑著自己的善良，純真的天性，融化掉了最為寒冷的堅冰，喚醒了溫暖的親情，她就像是一個天使，給周圍的人帶去了幸福，帶來了陽光。

海蒂對我的影響是巨大的，她教會了我在生活中要學會幫助別人，當同學有困難，我應該伸出援助之手，當遇到需要幫助的人時，我也因該盡己所能的去幫助他。面對生活和現實中的挫折和磨難，我們還因該學會堅強樂觀的面對。無論什么時候，都要和海蒂一樣，做個快樂的天使，把幸福和快樂帶給身邊的每一個人。

描寫名著的讀后感六百字2《飄》寫的是十九世紀六十年代在美國內戰這個大背景下南方的人物發生的一系列悲歡離合的故事，其中思嘉這一女主角給我留下很深的印象。

對于思嘉，我是抱著一中矛盾的心理，一半遺憾，一半喜愛。作為一個農場主的女兒，生活在上等人的圈子當中，有參加不完的宴會，有許多好小伙圍著她轉，這一切優越的生活使她成為了一個虛榮的人，同時她還有著強烈的妒忌心和報復心。

因為妒忌她愛的艾希禮要娶媚蘭，為了報復英迪亞和霍妮那些嘲笑她的人，她選擇了嫁給她不愛的可憐的查爾斯，可是查爾斯很快便死了，以致于到后來連查爾斯長什么樣子思嘉都不記得了。后來戰爭摧毀了塔拉農場，在她經歷了最最困苦的生活之后她不堪重負，為了得到錢交稅金，她欺騙了妹妹的男朋友弗蘭克。

為了得到他的錢而嫁給他，思嘉是殘酷的，她懂得如何耍手腕。同時她也是無所顧忌的，她從不在乎名譽和別人對她的看法，她無所畏懼，在亞特蘭大她跟南方人瞧不起的“北方佬”做生意、雇傭犯人干活、她開酒館、嫁給同樣受人唾棄的投機商瑞德……一切的一切她都不在乎別人的看法，盡管所有人都在咒罵她。

悲哀的是思嘉從來不懂幸福是什么，她手上已經握著幸福卻不知道珍惜，而是固執地追求“天上的星星”，雖然她夠不到，可即使夠到了又能有什么用處呢!所以她到最后一刻才知道媚蘭是那么愛她，媚蘭這個外柔內剛的人，會永遠站在她思嘉身邊的;也正是到最后，她才明白，如果她多了解一下艾希禮，便不會再愛他，如果她多了解一下瑞德，便不會失去他，多么的遺憾!

然而我卻喜歡思嘉的勇敢、堅韌、能干。她答應了艾希禮會好好照顧媚蘭，便把她擔負在了自己的肩上，在戰爭中她帶著媚蘭和媚蘭剛出生的孩子艱難的回到已被破壞的塔拉，面對最最崇敬的母親的去世和父親因思念母親而精神不好，思嘉沒有倒下，而是用自己細嫩的雙手，撐起了這個家，她犁地、撿菜、采摘棉花，好讓一大家子人不會挨餓，然而她不久前還是一個嬌生慣養的上等人啊!思嘉是一個樂觀的人，她常告訴自己明天又會是另外的一天，而這句話使我受到了很深的啟發，是啊，明天又會是新的!

描寫名著的讀后感六百字3多次讀海明威的《老人與海》，但每次都有新的感受。

《老人與海》是在1952年，由美國小說家海明威創作的一部中篇小說，它一經問世，便在國際上引起了強烈反響，在當時的文學界掀起了一陣“海明威熱”。由于小說體現了“人在充滿暴力與死亡的現實世界中，表現出來的勇氣”，于1954年，獲得了諾貝爾文學獎。

《老人與海》是根據真人真事而寫的。小說講述的是老漁夫富恩特斯捕魚的故事。書中寫到老人曾經連續84天沒有捕到魚，起初，有一個叫馬諾林的小男孩跟他一道出海，可是過了40天還沒有捕到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著老頭兒不會交好運。

第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，并出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚，他的小船在海上被拖了三天，那條魚才筋疲力盡，最激動的時刻到來了。“老人腳踩釣索，把魚叉舉得很高，使出全身的力氣，扎進了魚身，魚血濺了老人一身，濺了一船”，終于，他把魚殺死了，把它系在了船頭，他無法相信這條魚竟有那么大，簡直像在船邊綁上了另一只大得多的船。

在歸程中，馬林魚的血腥卻引來了一波又一波鯊魚的襲擊，老人奮起反抗，刺死了一些，趕跑了一些，可是一次又一次的襲擊，還是讓老人極度勞累了。回到港口時，馬林魚只剩下了魚頭、魚尾和一條脊骨。是大海，帶給他希望;又是大海，讓他什么也沒有得到。在他眼中，大海是仁慈而又殘酷的。

輕輕地合上《老人與海》，不禁思緒萬千，我的心早已在字里行間隨著主人公的心跳，飄到了那波濤洶涌的大海。飛到那片墨西哥灣暖流流經的海、那片美麗的海、那片仁慈而又殘忍的海、那片水天相接的海、那片老人正在搏擊的海?真想奔過去，與老人一道搖起船槳，共同搏擊。

富恩特斯是海明威所崇尚的最完美的人。他堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，是條“硬漢子”，在遇到巨大壓力時，仍然堅強不屈，勇往直前，甚至視死如歸。

雖然除了大馬林魚的骨架，他什么也沒有得到，但是，面對茫茫大海，老人收獲了不尋常的閱歷，收獲了一段無可比擬的心旅歷程：沒有奮力一搏，怎么會知道最后的結果呢?

描寫名著的讀后感六百字4“花有重開日，人無再少年”是啊!花謝了還會再開，可時間確實一去不復返的。

今天我讀了《一分鐘》這個故事：班杰明和一位青年人約好了見面，不過因為班杰明房間太亂，所以他就讓青年人給他一分鐘就收拾完房間，并到了兩杯紅酒，他對青年人說：“干杯，你可以走了。”

從這個小故事可以看出，班杰明是多么珍惜時間啊!他盡可能充分地利用每分每秒，他不就是一個珍惜時間的榜樣嗎?

漢樂府的《長歌行》中寫到“少壯不努力，老大徒傷悲。”珍惜時間能提高我們做事的效率，珍惜時間能讓我們擁有值得回憶的昨天，珍惜時間能讓我們擁有充滿希望的明天。反之，浪費時間則會讓我們一事無成。

李白是一個曠世奇才，但他小時候非常貪玩，只看到一個老奶奶在磨鐵杵，他嘲笑那個人，可是老奶奶說得一句話改變了他的看法。她說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”從此以后，李白珍惜時間，刻苦讀書，才成就了他這傳奇的一生，留下了那么多膾炙人口的詩句。

再舉一個例子，大文豪魯迅棄醫從文之后，刻苦讀書，讀得眼皮直打架，實在讀不下去了，就抓一大把生辣椒放進嘴里嚼，接下來繼續認真讀書。就是因為他這些珍惜時間，才寫出了許多犀利而又鼓舞民眾的文章。現在，咱們再來說一說著名科學家愛迪生。他一生創造來三千多個發明，大約五六天就要做出一件發明。

如果他不珍惜時間，爭分奪秒地作，會有那么多造福后人的發明嗎?我們不妨學習一下他們，雖然做出那么多驚天動地的大事，對于我們來說遙遙不可及，但我們至少也可以更快地完成自己的作業，更舒適地生活，更快樂地成長。是啊，這不是一件多難做到的事情，但卻可以讓我們受益無窮。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”只要我們從現在起珍惜時間，那我可以肯定地說：”我們都是國家未來的棟梁!”

描寫名著的讀后感六百字5凡爾納一生著作累累，其中最負盛名的就是這本《海底兩萬里》。凡爾納疾走的筆觸下，是一艘巨大的潛水艇，艇內充滿了種種高科技技術，樸素而不失高雅。它的所有者，是一個性格孤僻，深不可測的船長，他在隔絕世界的旅行中，卻無意的接納了來自大陸的'三名旅客：教授、仆人和一名“捕鯨能手”。在飽覽海底美景的同時，他們之間的關系發生著微妙的變化，海洋描寫，科學描寫與人物描寫是故事的三大重要特色。

書中對海底世界的眾多浮想聯翩，翔實而精彩。沉浸在這些優美的篇章中，如同身臨其境，來到了繽紛的海洋深處。各種魚類的細致描寫也置入其中。這沸沸揚揚的海洋描寫絕不僅靠一日之功就能信手鉆來，需要作者大量查閱書籍，并具備科學的想象力。只有在長期的文字與科學的熏陶下，才能在歲月的沉淀中撰寫出這一部巨著。由此可見，凡爾納不僅是一個滿腹經綸的作家，也有著豐富的海洋科學知識。科學與文字，嚴肅與優美，在凡爾納的海洋描寫中有著完美的結合。

看凡爾納的書，至關重要的一點就是看他的科學幻想。他對科學的一些推測與猜想，在多年后都被繼往開來的科學家們所發明出來。就像故事中的“潛水艇”，它在當時毫無疑問，是荒誕怪異的想法。但后人在凡爾納的想象下，發明出了真正的“潛水艇”!這也說明了，凡爾納的推測不是空想而來，而是根據他多年的科學經驗積累，豐富的想象而大膽地做出初步判斷，在這一方面，凡爾納不愧是“科學時代的預言家”。

雖然前兩大描寫必然是本書的兩出“重頭戲”，但隨處可見的人物描寫毫不遜色任何華麗的詞句。書中的角色都有各自的性格特點：船長是孤傲的，教授與仆人是隨和的，而那位名為“尼。德蘭”的捕鯨能手是暴躁的。不同的性格，交會出的火花在人物的對話中有著重要體現。

他們的言行舉止，同樣有深思，有懸念。教授的多次試圖逃生，究竟有著怎樣的心理變化?船長的冷漠，蘊藏著什么重大的行動?對于阿龍納教授最后的猜測：船長有著復仇的種子。相信給眾多讀者留下了一個大大的疑問。三個人無意的海底之行，是知識的飽覽還是陰謀的造就?不得而知。也許，只有凡爾納才能解開這個人物的迷。

篇10

《笨狼的故事之修正比薩斜塔》讀后感

今天，我讀了《笨狼的故事之修正比薩斜塔》。故事是這樣的。

森林鎮的胖棕熊建了一個公園，叫做“森林鎮世界之窗”，里面有世界各國的著名建筑和雕塑。這天，笨狼一家人來游覽。他們看到了法國的“埃菲爾鐵塔”，笨狼爸爸認為是高壓電線柱子；看到了雕塑“少年大衛”，笨狼媽媽覺得他沒穿衣服，都不敢看。然后，他們又看到了“比薩斜塔”，笨狼爸爸覺得這座塔太危險了，于是找來工具，一家人用一天一夜把比薩斜塔修正了。

讀完故事后，爸爸告訴了我關于“埃菲爾鐵塔”、“少年大衛”、“比薩斜塔”的知識，我學到了很多。

這個故事告訴我們，要好好學習，多讀書，豐富自己的知識，不要像笨狼一家一樣鬧出這么多笑話。