條例心得體會(huì)范文

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篇1

如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢？工作在公路行業(yè)的職工，立足于生產(chǎn)第一線，對(duì)于安全是永恒的主題，安全是生產(chǎn)的保障，有了安全才有效益，有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先、著眼人的安全心理進(jìn)行安全教育

安全心理是人在生產(chǎn)勞動(dòng)這一特定環(huán)境中的心理活動(dòng)的反映，是勞動(dòng)過(guò)程中伴隨著生產(chǎn)工具、機(jī)械設(shè)備、工作環(huán)境、人際關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要與安全意識(shí)。主要包括：勞動(dòng)生產(chǎn)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過(guò)程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過(guò)對(duì)安全生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結(jié)，可以提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應(yīng)，達(dá)到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應(yīng)抓住以下三個(gè)重點(diǎn)：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好對(duì)新職的安全教育，以先入為主的第一印象給新職工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應(yīng)，以本單位的典型安全案例對(duì)職工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實(shí)影響職工、激勵(lì)職工。三是利用安全心理的暗示效應(yīng)，運(yùn)用含蓄的、間接的辦法，對(duì)職工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)行常規(guī)教育。不管采用哪種教育方法，只要密切聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時(shí)期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類(lèi)型人的安全心理活動(dòng)，進(jìn)行因時(shí)而異、因人而異的安全教育，就會(huì)使教育和心理形成共鳴，強(qiáng)化人的自我安全保護(hù)意識(shí)，使職工產(chǎn)生“我要安全”的強(qiáng)烈傾向。

其次、把握人的安全行為貫徹安全制度

安全行為是人們?cè)趧趧?dòng)生產(chǎn)過(guò)程中保護(hù)自身和保護(hù)設(shè)備、機(jī)器等物質(zhì)的一切動(dòng)作。在我們公路行業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理、按操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)的條件下，安全行為不僅是個(gè)體自我保護(hù)行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統(tǒng)，離不開(kāi)個(gè)人的自我安全保護(hù)，這就需要有一套能夠把個(gè)人安全與總體安全密切聯(lián)系起來(lái)的制度規(guī)范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來(lái)編制和操作，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當(dāng)成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

第三、針對(duì)人的事項(xiàng)障礙展開(kāi)安全活動(dòng)

篇2

護(hù)士肩負(fù)著救死扶傷，減輕疼痛，促進(jìn)康復(fù)的使命，她是美麗、善良、純潔的使者，她是幸福的播散者，她受人敬仰，這是一個(gè)充滿幻想的職業(yè)，而現(xiàn)實(shí)給我一記重的耳光。在工作中，我體會(huì)了什么叫忙，忙就是你說(shuō)聲忙的實(shí)忙的時(shí)間都沒(méi)有了；在工作中．我體會(huì)了什么叫苦，苦就是上一天班下來(lái)雙腿酸到下樓梯都在發(fā)顫發(fā)抖；廣大護(hù)士們默默無(wú)聞工作在臨床一線，奉獻(xiàn)著青春和熱血，正是她們的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了無(wú)數(shù)病人的康復(fù)。廣大護(hù)士承擔(dān)了大量繁重、超負(fù)荷的護(hù)理工作；護(hù)士配備不足，護(hù)士缺編嚴(yán)重，使基礎(chǔ)護(hù)理滑坡。這種長(zhǎng)期超負(fù)荷的勞動(dòng)也嚴(yán)重影響了護(hù)士的身心健康，致使一些臨床護(hù)士流失。這就更需要《護(hù)士條例》來(lái)對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行規(guī)范和保護(hù)。在工作中我體會(huì)了什么叫無(wú)奈，即就是幾個(gè)家屬圍攻你，還用手指著你的鼻子破口大罵，有時(shí)還會(huì)給你一記耳光；在工作中，我體會(huì)了什么叫失望，當(dāng)辦公室的大門(mén)玻璃辦工桌被砸碎，當(dāng)我的同事被病人打傷，當(dāng)我們眼中噙著淚還要對(duì)病人道歉賠禮時(shí)，當(dāng)我滿身疲憊，滿心傷痕時(shí)，我明白了什么叫失望，當(dāng)我有苦卻欲訴無(wú)門(mén)時(shí)，《護(hù)士條例》將從法律層面規(guī)定護(hù)士的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等，能夠更加有效地保護(hù)護(hù)士的合法權(quán)益，進(jìn)一步明確護(hù)士的執(zhí)業(yè)規(guī)則，將有力地保障醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士安全，必將推動(dòng)護(hù)理事業(yè)更加規(guī)范、和諧、健康地發(fā)展，使我們護(hù)士的人格聲心都得到了全方面的保障。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)健康的需求越來(lái)越高，對(duì)護(hù)士的要求也越來(lái)越高，護(hù)士的工作不再只是打針、發(fā)藥，健康教育、心理護(hù)理、專科護(hù)理等已成為護(hù)理工作中不可缺少的一部分。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也要求護(hù)士要從生物、心理、社會(huì)的觀念出發(fā)，滿足人民群眾的身心健康需要。這就更加迫切需要從法律層面規(guī)范和明確護(hù)理工作行為，以提高護(hù)理工作質(zhì)量，新出臺(tái)《護(hù)士條例》正當(dāng)其時(shí)。

新的《護(hù)士條例》將于20xx年5月12日施行，它是我國(guó)第一部專門(mén)的護(hù)理行政法規(guī)，它的頒布施行，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，維護(hù)廣大人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)；是堅(jiān)持依法治國(guó)的基本策略，完善我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)和衛(wèi)生法律體系的重要內(nèi)容，是反映新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)護(hù)理工作的新要求；是促進(jìn)護(hù)理事業(yè)健康，持續(xù)發(fā)展的法律保障，對(duì)于我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展具有里程碑的意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為條例有以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是明確了護(hù)士的權(quán)利與義務(wù)從而規(guī)范護(hù)士的執(zhí)業(yè)行為；二是加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格履行護(hù)士職責(zé)，促使全體護(hù)士盡職盡責(zé)；三是重視護(hù)患溝通，促進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧發(fā)展，不斷提高護(hù)理質(zhì)量，保障醫(yī)療安全和人體健康；四是在社會(huì)上要形成尊重護(hù)士，關(guān)愛(ài)護(hù)士的良好氛圍，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。

篇3

新的社會(huì)階層的挑戰(zhàn)

1978年改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化，社會(huì)階層結(jié)構(gòu)由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，由簡(jiǎn)單到多元，現(xiàn)代社會(huì)階層結(jié)構(gòu)初步形成。目前來(lái)看，中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)主要包括國(guó)家與社會(huì)管理者階層、私營(yíng)企業(yè)主階層、經(jīng)理人員階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶階層、商業(yè)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層和無(wú)業(yè)失業(yè)半失業(yè)人員階層等10個(gè)階層。在新的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中，中產(chǎn)階層的規(guī)模比例不斷擴(kuò)大，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的突出特征。

在社會(huì)變革中出現(xiàn)的民營(yíng)科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職業(yè)人員等新的社會(huì)階層。在新社會(huì)階層出現(xiàn)的同時(shí)，還有大量的新的社會(huì)群體產(chǎn)生。除了上述新的社會(huì)階層之外，在城鄉(xiāng)流動(dòng)大潮中我國(guó)已經(jīng)擁有2億多農(nóng)民工。他們并不能真正融入所在城市，在他們流動(dòng)就業(yè)和生活過(guò)程中，形成了“留守兒童”、“留守婦女”、“留守老人”甚至“流浪兒童”群體。社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化，特別是新的社會(huì)階層和社會(huì)群體的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的社會(huì)管理方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)秩序和社會(huì)發(fā)展的要求。

新的社會(huì)組織的挑戰(zhàn)

單位制解體以后，社會(huì)流動(dòng)大大增加的一個(gè)必然趨勢(shì)是人們開(kāi)始尋找新的社會(huì)組織形式提供生產(chǎn)、生活和精神的依托和歸屬地。新時(shí)期突出的特點(diǎn)是社會(huì)組織取得了一定的發(fā)展，截至2008年底，登記注冊(cè)的社會(huì)組織總量接近40萬(wàn)個(gè)，其中社會(huì)團(tuán)體22萬(wàn)個(gè)，民辦非企業(yè)單位17.8萬(wàn)個(gè)，基金會(huì)1390個(gè)。實(shí)際上，除了上述經(jīng)民政部門(mén)正式登記注冊(cè)的社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位和基金會(huì)三類(lèi)社會(huì)組織之外，我國(guó)社會(huì)組織還存在更多其他類(lèi)型，數(shù)量更大。比如，近年來(lái)，在城市住宅小區(qū)建設(shè)和管理中，根據(jù)有關(guān)政策規(guī)定和業(yè)主的共同需求，很多住宅小區(qū)都成立了業(yè)主委員會(huì)，代表小區(qū)住戶與物業(yè)公司打交道，表達(dá)住戶的訴求，處理兩者之間的矛盾和糾紛。

除了備案登記的草根社會(huì)組織之外，還有很多松散型的準(zhǔn)社會(huì)組織。例如，老鄉(xiāng)會(huì)、同學(xué)會(huì)、校友會(huì)、興趣小組、網(wǎng)友會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)組織等等。這些草根社會(huì)組織和準(zhǔn)社會(huì)組織滿足了其成員一定的社會(huì)需求，有其積極的作用，需要社會(huì)正名和政策支持，需要合理的生存和發(fā)展空間。但是，如果對(duì)其不加以有效的規(guī)范和引導(dǎo)，使其健康發(fā)展，這些社會(huì)組織可能妨礙社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

新的社會(huì)需求的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放程度的加深，人們的社會(huì)需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了深刻的變化，人們的社會(huì)需求表現(xiàn)出如下一些特征：

基本生存需求逐漸得到滿足，發(fā)展需求越來(lái)越強(qiáng)烈。我國(guó)總體上進(jìn)入小康社會(huì)、溫飽問(wèn)題基本上得到解決。在基本的衣食住行等生活需求滿足之后，人們開(kāi)始關(guān)注自身的發(fā)展，注重人力資源開(kāi)發(fā)和人力資本的投資，注重精神文化投資和消費(fèi)，希望能夠更加全面地發(fā)展。人們渴望能夠得到好的教育和培訓(xùn)，能夠有好的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育表現(xiàn)出前所未有的重視，特別是城市家庭望子成龍心情更加迫切。

基本需求的標(biāo)準(zhǔn)在逐步提高，權(quán)利需求越來(lái)越強(qiáng)烈。衣食飽暖等基本需求滿足之后，人們開(kāi)始由注重生活的量向注重生活的質(zhì)方面轉(zhuǎn)變，開(kāi)始關(guān)注和追求生活的舒適和品位。與此同時(shí)，人們開(kāi)始關(guān)注和重視自身的權(quán)利，希望能夠有遷徙的自由，希望能夠有表達(dá)的權(quán)利、參與的權(quán)利，希望自己的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)等能夠得到保障和實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)安全需求越來(lái)越強(qiáng)烈。由于生活質(zhì)量的提高，也由于與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的社會(huì)保障制度的不完善，人們的社會(huì)安全需求越來(lái)越強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)。這也是現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的一個(gè)重要特征。近年來(lái)，人們對(duì)于就業(yè)、養(yǎng)老、住房、醫(yī)療、食品藥品安全、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安、交通安全等方面的關(guān)注程度越來(lái)越高。由于制度的不健全、不完善，由于實(shí)際工作不到位、不得力，人們對(duì)社會(huì)安全的滿意度不高。

階層之間和代際之間需求差異較大。由于收入條件、生活經(jīng)歷等不同，不同社會(huì)階層之間的社會(huì)需求有很大差異，不同年齡段的人社會(huì)需求也有著較大的差異，老年人追求穩(wěn)定、安逸，青年追求變化和新奇；80后、90后農(nóng)民工與他們的父輩們相比，對(duì)于工作地點(diǎn)、職業(yè)環(huán)境、工資待遇、個(gè)人權(quán)利等方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性和選擇性。

社會(huì)需求結(jié)構(gòu)變化表現(xiàn)為社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的多樣化、差別化和高級(jí)化。社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的深刻變化要求滿足需求的方式和手段也隨之調(diào)整。當(dāng)前社會(huì)需求滿足方式呈現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：以單位、集體滿足為主向市場(chǎng)滿足為主轉(zhuǎn)變，但是市場(chǎng)又是不穩(wěn)定、不可靠的；傳統(tǒng)的社會(huì)支持系統(tǒng)功能在弱化；土地的社會(huì)保障功能面臨挑戰(zhàn)；社會(huì)保險(xiǎn)制度不完善；虛擬世界越來(lái)越受到人們的歡迎。由于傳統(tǒng)的社會(huì)需求滿足方式和手段的有效性正在減弱，新的社會(huì)需求滿足方式尚未完全到位，人們的物質(zhì)家園、精神家園仍處于建設(shè)過(guò)程中，人們的生活保障、心靈歸屬感不強(qiáng)，引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。

新的社會(huì)事務(wù)的挑戰(zhàn)

在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、信息化和國(guó)際化的過(guò)程中，出現(xiàn)了大量新的社會(huì)事務(wù)，例如，在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，外來(lái)人口管理、城市社區(qū)建設(shè)和管理；城中村改造，城郊結(jié)合部管理；農(nóng)民市民化的轉(zhuǎn)變。在工業(yè)化過(guò)程中，出現(xiàn)征地拆遷、環(huán)境和資源保護(hù)、安全生產(chǎn)與勞動(dòng)保護(hù)等社會(huì)事務(wù)。在市場(chǎng)化過(guò)程中，出現(xiàn)就業(yè)與失業(yè)、企業(yè)改革、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和培訓(xùn)、收入分配、市場(chǎng)監(jiān)管和服務(wù)、以及社會(huì)保障與社會(huì)福利等多種社會(huì)事務(wù)。在信息化過(guò)程中，出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體管理、食品藥品安全管理等社會(huì)事務(wù)。由于社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，社會(huì)需求結(jié)構(gòu)變化和升級(jí)，出現(xiàn)了農(nóng)民工問(wèn)題以及與之相關(guān)的農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、養(yǎng)老問(wèn)題、醫(yī)療問(wèn)題、家庭關(guān)系問(wèn)題、城市融入問(wèn)題、政治參與問(wèn)題、精神文化甚至生理需求滿足問(wèn)題，出現(xiàn)獨(dú)生子女問(wèn)題和老齡化問(wèn)題，出現(xiàn)國(guó)際交流與合作、信仰多元化、文化傳播與文化安全問(wèn)題等。這些新的社會(huì)事務(wù)使得社會(huì)管理工作量大大增加，社會(huì)管理難度加大。

新的社會(huì)心態(tài)的挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放之初，解決溫飽問(wèn)題是絕大多數(shù)群眾的迫切要求。那時(shí)，對(duì)改革阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系都得到了人們的高度贊成和支持。上世紀(jì)80年代，作為改革開(kāi)放前沿陣地的深圳率先喊出了“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”口號(hào)，一心一意搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展成為時(shí)代的共識(shí)。允許一部分地區(qū)和一部分人先富起來(lái)，以先富帶后富的觀念也逐步得到了人們的認(rèn)可。但是，隨著改革的深入和國(guó)民財(cái)富蛋糕的做大，隨著開(kāi)放的擴(kuò)大和互聯(lián)網(wǎng)等信息傳播手段的大眾化、便捷化和互動(dòng)化，在貧富差距逐步拉大、利益群體逐步形成的過(guò)程中，人們對(duì)待改革的心態(tài)發(fā)生了變化，一部分人特別是那些改革中失利的群體對(duì)改革開(kāi)始持懷疑甚至抵觸態(tài)度，仇富、仇官心理在少數(shù)人心中滋生。

新的社會(huì)矛盾的挑戰(zhàn)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾，例如，土地問(wèn)題、拆遷問(wèn)題、干群矛盾、勞資沖突、醫(yī)患關(guān)系矛盾、本地人與外地人的矛盾、城鄉(xiāng)之間的矛盾、貧富差距矛盾、黃賭毒、互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)、退伍軍人問(wèn)題、庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題、事業(yè)單位改革問(wèn)題等。在所有這些矛盾中，黨群關(guān)系在總體改善的前提下，仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，在一些領(lǐng)域和地區(qū)干群矛盾還比較突出，有時(shí)矛盾還相當(dāng)尖銳，呈現(xiàn)如下一些特點(diǎn)：

干群關(guān)系越往基層情況越不容樂(lè)觀。從工作來(lái)看，近年來(lái)越級(jí)上訪事件越來(lái)越多。群眾上升幅度呈“倒金字塔”型。越級(jí)上訪表明，群眾更相信上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)。的大案要案只是使干部的整體形象不好，直接影響干群關(guān)系的還是在基層、與普通群眾有直接利害關(guān)系的一些事件。

部分國(guó)有企業(yè)干群矛盾較為突出、尖銳。隨著國(guó)有企業(yè)改革的深入，原有干群關(guān)系均衡狀態(tài)被打破，國(guó)有企業(yè)干群關(guān)系出現(xiàn)較多問(wèn)題，部分地區(qū)和企業(yè)矛盾還相當(dāng)尖銳，管理者與職工之間的沖突時(shí)有發(fā)生。這些年經(jīng)過(guò)各級(jí)政府的努力，國(guó)有企業(yè)改革中大部分矛盾得到了有效化解，但是也有一些矛盾潛伏沉淀了下來(lái)。

篇4

為進(jìn)一步提高雙語(yǔ)班學(xué)員的綜合素質(zhì)，使廣大雙語(yǔ)班干部在120天的學(xué)習(xí)中，能夠在各方面都有一個(gè)大的提高，特制定本學(xué)習(xí)方案。

一、認(rèn)真做好課堂筆記和讀書(shū)筆記。

要求：雙語(yǔ)班班的每位學(xué)員認(rèn)真做好課堂筆記和讀書(shū)筆記，課堂筆記主要指在課堂教學(xué)中老師講課內(nèi)容的主要摘要，每位學(xué)員都要詳細(xì)記載，力求內(nèi)容全面，字體美觀、工整，讀書(shū)筆記要求每位學(xué)員天累計(jì)不少于兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。

考核方式：每個(gè)星期三對(duì)每位學(xué)員的課堂筆記和讀書(shū)筆記進(jìn)行調(diào)閱，調(diào)閱分優(yōu)、良、中三個(gè)等次，并在星期四的上午對(duì)讀書(shū)筆記和課堂筆記調(diào)閱情況進(jìn)行公布，并登記造冊(cè)，與學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的學(xué)員綜合評(píng)定緊密結(jié)合起來(lái)。

具體負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：

二、心得體會(huì)的撰寫(xiě)

要求：每位學(xué)員除必須按照組織部和學(xué)校的統(tǒng)一安排撰寫(xiě)心得體會(huì)外，還要認(rèn)真完成班級(jí)安排的心得體會(huì)，在36天的學(xué)習(xí)中，共計(jì)劃寫(xiě)心得體會(huì)四篇，分別是入學(xué)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)縣委十屆三次全委（擴(kuò)大）會(huì)議心得體會(huì)、學(xué)習(xí)干部選拔任用條例心得體會(huì)以及臨時(shí)性安排的心得體會(huì)。心得體會(huì)要緊密聯(lián)系自身及工作實(shí)際，防止照搬照抄。

考核方式：與課堂筆記和讀書(shū)筆記的調(diào)閱一并進(jìn)行，即：每?jī)扇珎€(gè)星期的第二個(gè)星期五對(duì)每位學(xué)員的課堂筆記和讀書(shū)筆記進(jìn)行調(diào)閱，調(diào)閱分優(yōu)、良、中三個(gè)等次，并在星期六的上午對(duì)心得體會(huì)的調(diào)閱情況進(jìn)行公布，被評(píng)為優(yōu)秀等次的心得體會(huì)在學(xué)習(xí)園地中張貼，同時(shí)對(duì)調(diào)閱情況進(jìn)登記造冊(cè)，與學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的學(xué)員綜合評(píng)定緊密結(jié)合起來(lái)。

具體負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：

3、學(xué)習(xí)園地的布置及更換

要求：每15天對(duì)學(xué)習(xí)園地進(jìn)行更換一次，學(xué)習(xí)園地要及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級(jí)動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型進(jìn)行宣傳，每次撰寫(xiě)的心得體會(huì)被評(píng)為優(yōu)等次要在學(xué)習(xí)園地中張貼，供大家相互學(xué)習(xí)、參考。

具體負(fù)責(zé)人：

4、認(rèn)真組織好討論活動(dòng)

要求：討論活動(dòng)集中組織四次，議題從基層組織建設(shè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、新型工業(yè)化等方面開(kāi)展，討論形式采取圓桌式的討論，自由發(fā)言，討論時(shí)間安排在每次討論課，每次為兩小時(shí)，每位學(xué)員都要積極主動(dòng)地發(fā)言，以期達(dá)到鍛煉自己的目標(biāo)。

具體負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：

記錄：人員通知及會(huì)場(chǎng)布置：

5、考察路線的確定及考察的具體事宜

要求：及時(shí)組織每位學(xué)員進(jìn)行討論，確定我們考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，拿出兩套考察路線方案，其中縣域考察、外出考察，并向?qū)W校寫(xiě)出考察工作申請(qǐng)報(bào)告，同時(shí)認(rèn)真做好考察工作的前期準(zhǔn)備工作。

具體負(fù)責(zé)人：

組長(zhǎng)：

6、認(rèn)真組織好每次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)

要求：每天與班主任及學(xué)校及時(shí)對(duì)接，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)地點(diǎn)，及時(shí)通知到每位學(xué)員。

具體負(fù)責(zé)人：

7、認(rèn)真開(kāi)展典型案例講評(píng)活動(dòng)

要求：每天晚自習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展典型案例講評(píng)活動(dòng)，要求每位學(xué)員結(jié)合各自的業(yè)務(wù)實(shí)際，就業(yè)務(wù)工作中發(fā)生的典型案例進(jìn)行講評(píng)，突出工作技巧、方法及理性分析的過(guò)程，每次典型案例講評(píng)結(jié)束以后，每位學(xué)員就講解的內(nèi)容談感受，以期達(dá)到學(xué)員之間了解業(yè)務(wù)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

考核方式：每位學(xué)員講評(píng)結(jié)束以后，由大家按照優(yōu)、良、中三個(gè)等次進(jìn)行打分，以書(shū)面形式提出講說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)，由學(xué)習(xí)組匯總以后在下位學(xué)員講評(píng)前進(jìn)行反饋。

具體負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：

記錄人：

篇5

【主題詞】房間隔缺損;體外循環(huán);心血管外科手術(shù)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】R654 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-1959(2009)10-0060-01

2009年1月～2009年8月,我們共收治高齡房間隔缺損患者共32例,全部采用體外循環(huán)下心臟不停跳手術(shù)治療,取得良好效果,現(xiàn)報(bào)告如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料:32例中男性18例,女性14例;年齡50～68歲,平均(56±3.2)歲。術(shù)前均有不同程度的心悸、氣促等癥狀,所有患者均于胸骨左緣2、3肋間聞及2～3/VI級(jí)柔和的收縮期雜音,動(dòng)脈瓣第2音亢進(jìn)伴固定分裂。心功能Ⅱ級(jí)8例,Ⅲ級(jí)15例,Ⅳ級(jí)9例。中央型房缺20例,上腔型房缺8例、下腔型房缺各4例,心電圖提示完全性右束支傳導(dǎo)阻滯14例,部分性右束支傳導(dǎo)阻滯16例,房顫23例。心胸比率0.58±0.47。心臟彩超示合并三尖瓣關(guān)閉不全32例,其中中度以上關(guān)閉不全21例;合并二尖瓣關(guān)閉不全13例。肺動(dòng)脈平均壓力為(42.1±15.8)mmHg。

1.2 方法:靜脈復(fù)合麻醉下胸骨正中切口,常規(guī)建立體外循環(huán)(上腔型ASD修補(bǔ)采用經(jīng)上腔靜脈插管,其余均經(jīng)右心耳插管),循環(huán)降溫,維持鼻咽溫在34～35℃,體外循環(huán)(cPB)輔助心臟跳動(dòng)下阻斷上下腔靜脈,停止呼吸,保持平均灌注壓大于60mmHg。頭低位,右房?jī)?nèi)持續(xù)心外吸引,勿將吸引器插入左房。主要操作完成后開(kāi)始升溫至37℃左右,心內(nèi)手術(shù)完畢排氣后即可停機(jī)。橫徑2.0cm以下的中央型ASD采用連續(xù)縫合、間斷或8字縫合。橫徑大于2.0cm的ASD、左房小的中央型ASD和上下腔型ASD采用心包片補(bǔ)片修補(bǔ),在心臟跳動(dòng)下探查二尖瓣和三尖瓣,決定是否對(duì)瓣膜進(jìn)行處理。本組中有21例行三尖瓣Devage成形術(shù),10例行二尖瓣成形術(shù)。在心臟跳動(dòng)下動(dòng)態(tài)觀察各瓣膜手術(shù)成形效果。手術(shù)后給予呼吸機(jī)輔助呼吸,術(shù)前心功能亞級(jí)者,清醒后即拔管;術(shù)前心功能Ⅲ級(jí)以上、心臟大的患者,適當(dāng)延長(zhǎng)呼吸機(jī)輔助,術(shù)后給予多巴胺支持3～7d。術(shù)后給予硝酸甘油控制血壓,能進(jìn)食后即口服卡托普利。

1.3 結(jié)果:本組31例全部存活,術(shù)后心功能Ⅰ級(jí)11例,Ⅱ級(jí)17例,Ⅲ級(jí)4例。術(shù)后無(wú)低心輸出量綜合征、肺動(dòng)脈高壓危象及呼吸衰竭發(fā)生,平均呼吸機(jī)支持時(shí)間7.4h,平均住院時(shí)間12d,心功能較術(shù)前明顯改善,無(wú)圍手術(shù)期死亡。術(shù)后并發(fā)癥:右心功能不全6例,術(shù)后早期反復(fù)出現(xiàn)兩側(cè)胸膜腔積液和心包積液,經(jīng)強(qiáng)心、利尿、補(bǔ)充膠體7～16d后好轉(zhuǎn);竇性心動(dòng)過(guò)緩2例;呼吸功能不全5例;切口感染1例。術(shù)后隨訪3～60個(gè)月,1例術(shù)后3個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)雙下肢浮腫、腹脹等右心不全的表現(xiàn),經(jīng)強(qiáng)心、利尿后,基本控制。

2 討論

中老年房缺臨床比較常見(jiàn),由于長(zhǎng)期心房水平有左向右分流,致使右心系統(tǒng)呈高容量負(fù)荷狀態(tài),術(shù)前均有不同程度的心功能損害、心律失常、房室瓣功能障礙和肺血管阻塞性病變,影響術(shù)后早期的恢復(fù)和預(yù)后[1]。早期手術(shù)可以避免日后發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的肺小動(dòng)脈硬化和右心衰竭。肺動(dòng)脈收縮壓超過(guò)75mmHg,手術(shù)危險(xiǎn)性大,死亡率高,應(yīng)慎重考慮。

中老年患者亦應(yīng)考慮手術(shù)治療,但在45歲以上,尤其60歲以上患者手術(shù)病死率高,發(fā)生肺血栓者比率也高。采用體外循環(huán)心臟停跳技術(shù)一直是心臟外科最基本的手術(shù)方法,但其存在的共同問(wèn)題是主動(dòng)脈阻斷心臟停跳引起的心肌缺血、缺氧以及再灌注損傷[2]。近年來(lái)心臟不停跳心內(nèi)直視手術(shù)技術(shù)有很大的發(fā)展,心臟不停跳心內(nèi)直視手術(shù)技術(shù)的應(yīng)用,使心臟得到持續(xù)氧合機(jī)器血流供應(yīng),避免了心臟停跳、復(fù)蘇、心臟按壓、電擊除顫等非生理性損傷,改善了術(shù)中心肌缺血、缺氧損傷,避免了再灌注損傷,獲得較為理想的心肌保護(hù)效果[3]。劉亞濤等[4]通過(guò)對(duì)36例常見(jiàn)先天性心臟病矯治術(shù)中心臟不停跳與心臟停搏兩種術(shù)式對(duì)心肌肌鈣蛋白I(cTnI)影響的觀察,得出常見(jiàn)先天性心臟病矯治術(shù)中心臟不停跳可明顯減輕心肌缺血、缺氧及再灌注損傷,較冷晶體停搏術(shù)有良好的心肌保護(hù)效果,有利于患者的術(shù)后恢復(fù)。

心臟不停跳手術(shù)治療中老年房缺不僅簡(jiǎn)化了手術(shù)操作程序,不需要心臟復(fù)蘇及輔助循環(huán),術(shù)畢排氣后即可停機(jī),縮短手術(shù)及體外循環(huán)時(shí)間,患者容易耐受,在心臟跳動(dòng)狀態(tài)下,有利于發(fā)現(xiàn)房缺修補(bǔ)后殘余分流,并及時(shí)予以立即糾正,另外中老年房缺中,三尖瓣關(guān)閉不全的發(fā)生率很高,因?yàn)殚L(zhǎng)期的左向右分流、右室擴(kuò)張和三尖瓣瓣環(huán)擴(kuò)大,導(dǎo)致三尖瓣功能性關(guān)閉不全[5]。二尖瓣關(guān)閉不全發(fā)生率相對(duì)較低,見(jiàn)于年齡大和分流量大者,這類(lèi)患者左心室發(fā)育較差,當(dāng)房缺修補(bǔ)后,左心室的前負(fù)荷增加,如仍有二尖瓣返流,術(shù)后容易發(fā)生左心衰竭。可靠的二尖瓣、三尖瓣成形是決定手術(shù)預(yù)后的主要因素[6]。本組21例行三尖瓣成形,10例行二尖瓣成形術(shù)。在接近生理狀態(tài)下檢查心臟二尖瓣、三尖瓣病變情況和修復(fù)后觀察瓣膜啟閉狀態(tài),比心臟停跳法中注水觀察情況準(zhǔn)確,確保修復(fù)滿意。由于避免了心臟停跳,使與之相關(guān)的心肌、肺的損傷和其他有關(guān)臟器的損傷程度明顯降低。尤其適用心臟巨大、心、肺功能差的中老年房缺患者。徹底排氣,避免氣栓是手術(shù)的關(guān)鍵。在手術(shù)中患者處于頭低位,主動(dòng)脈根部插管持續(xù)左心引流并排氣,關(guān)閉房間隔時(shí)要保證左心房充盈。中老年房缺患者左室發(fā)育較差,當(dāng)房缺修補(bǔ)后,原分流的部分血流全部涌入左心室,心室收縮時(shí)的前負(fù)荷增加,術(shù)后早期容易有左心功能不全,常規(guī)給予多巴胺支持以及強(qiáng)心、利尿治療后癥狀基本消失。術(shù)前右心功能差的患者,術(shù)后可出現(xiàn)胸腔積液以及心包積液,經(jīng)過(guò)強(qiáng)心、利尿以及限制輸液量、補(bǔ)充白蛋白等保守治療,積液基本消失。患者術(shù)后根據(jù)心功能恢復(fù)情況可口服地高辛和利尿藥物。

總之,心臟不停跳手術(shù)治療中老年房缺是一種安全的和合理的手術(shù)方式,并對(duì)合并二尖瓣、三尖瓣關(guān)閉不全病變的探查和手術(shù)成形治療有一定的優(yōu)越性;有利于中老年房間隔缺損術(shù)后恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘭錫純,馮卓榮.心臟血管外科學(xué)[M].第二版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2002.560-561

[2] Mnrai N,Katayama Y,Yamada T,et al. Thyroid hormone andmyocardial metabolism after heart surgery in dog[J]. AsianCardiovasc Thorac Ann,1999,7(1):13-17

[3] 劉學(xué)剛,唐震,史向前,等.淺低溫體外循環(huán)不停跳心內(nèi)直視手術(shù)[J].心肺血管病雜志,2000,19(1):37-38

[4] 劉亞濤.心臟不停跳與冷晶體停搏在常見(jiàn)先心病矯治術(shù)中對(duì)肌鈣蛋白的影響[J].中國(guó)胸心血管外科臨床雜志,2005.12(1):63

[5] Shibata Y,Abe T,Kuribayashi R,et al. Surgical treatment of isolated secundum atrial septal defect in patients more than 50 years old[J]. Ann Thorac Surg,1996,62(4):1096-1099

篇6

 

關(guān)于政治理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

 

本人20xx年通過(guò)校組織安排參加相關(guān)政治理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談?wù)勔韵聨仔牡命c(diǎn)體會(huì)：

 

一、要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的敬業(yè)精神。

 

要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

 

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

 

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

 

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

 

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

 

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

 

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

 

五、以身作則、率先垂范。

 

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  

關(guān)于政治理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

 

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

 

學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對(duì)于學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合單位工作實(shí)際，明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

 

二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)

 

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實(shí)事，在思想上和行動(dòng)上要做到知行合一。

 

為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對(duì)空”不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說(shuō)教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重突出了“三個(gè)結(jié)合”暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識(shí)相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時(shí)帶著兩只耳朵聽(tīng)，無(wú)事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了單位工作的有序開(kāi)展暑期政治學(xué)習(xí)。

 

三、努力奮斗，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)

 

中國(guó)夢(mèng)，是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國(guó)人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過(guò)努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過(guò)自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)，人才會(huì)流失，人心會(huì)不穩(wěn)，因?yàn)檫@是引導(dǎo)人積極向上的原動(dòng)力。教師如何作為才能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”呢?首先，要樹(shù)立高尚的理想信念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提高自己的修養(yǎng)和對(duì)外界的辨別能力。“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)首先需要教師自身能力的提高，才能為實(shí)現(xiàn)它提供強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。

 

其次，把個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻在思想上要有為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗終身的準(zhǔn)備。“中國(guó)夢(mèng)”是整個(gè)中華民族的夢(mèng)想，個(gè)人的理想不應(yīng)與“中國(guó)夢(mèng)”相沖突，而是為“中國(guó)夢(mèng)”服務(wù)暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

 

最后，必須實(shí)事求是，從自身的工作實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來(lái)，“中國(guó)夢(mèng)”會(huì)很快得到實(shí)現(xiàn)。

篇7

護(hù)士是白衣天使，守護(hù)我們的健康。那么護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎參考！

 

 

護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)一

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在福田醫(yī)院的實(shí)習(xí)生涯就要結(jié)束了。

在學(xué)校的時(shí)候，實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待，但也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。

我就這樣帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了深圳市福田人民醫(yī)院，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)醫(yī)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一名合格的實(shí)習(xí)醫(yī)生，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差，怕自己不知從何入手

在開(kāi)始實(shí)習(xí)的前兩個(gè)科室，就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)規(guī)定做操作，可這樣老師又覺(jué)得我學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。再加上我是專科生，與本科實(shí)習(xí)生比起來(lái)，欠缺很多，理論知識(shí)不夠扎實(shí)。在帶教老師們的細(xì)心教導(dǎo)下，漸漸的我看到了我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師們也會(huì)鼓勵(lì)我，即使我犯了錯(cuò)也會(huì)給我講原因，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。帶教老師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我慢慢的開(kāi)始有了自己的思路，有了對(duì)工作的興趣，不管多苦多累，我依然會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師們對(duì)我的期望！

護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)二

我進(jìn)入石大的第一個(gè)寒假，美麗的石大，承載著我的夢(mèng)想──去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來(lái)到xx紅十字醫(yī)院實(shí)習(xí)。

對(duì)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護(hù)理工作開(kāi)始。來(lái)到醫(yī)院，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過(guò)此地。

鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生！

看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開(kāi)始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無(wú)存。我開(kāi)始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作。

我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。

終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見(jiàn)管中有回血，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)蔓延全身想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！

護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開(kāi)始崇敬這些平凡的護(hù)士們。

在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看病！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。

護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)三

本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以"愛(ài)心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，

在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)四

帶著些許新鮮與擔(dān)憂，我開(kāi)始了自己的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，呼吸內(nèi)科是我的第一站。

剛進(jìn)科室，我像其他所有剛實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣，對(duì)各項(xiàng)護(hù)理操作充滿了期待。當(dāng)然，剛開(kāi)始的操作，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。這并非百分之百的成功率更激發(fā)了我對(duì)操作潛心的探索。我開(kāi)始抓緊每一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試，一遍遍的總結(jié)摸索。直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己太過(guò)沉溺于操作學(xué)習(xí)，頭腦中似乎把理論知識(shí)屏蔽起來(lái)了，以至于理論知識(shí)和操作技術(shù)脫節(jié)。我明白理論和實(shí)踐的分離不利于任何一門(mén)學(xué)問(wèn)的發(fā)展。于是我開(kāi)始給每一項(xiàng)護(hù)理操作追根溯源，用理論來(lái)解釋實(shí)踐，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)的記憶。

在這個(gè)以前未曾涉及的全新領(lǐng)域，所有的一切都是陌生的，因此它也正是收獲知識(shí)的最佳去處。通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，把未知的變成已知的，把陌生的變成屬于自己的寶貴知識(shí)，從中我收獲了很多。“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多記，一點(diǎn)一滴的積累給自己一份滿足感，增添一份自信心。科室里不管是老師，還是定點(diǎn)實(shí)習(xí)同學(xué)，不厭其煩的講解和手把手的教授讓我由衷地感激，是她們帶我走過(guò)了這段特別的日子！謝謝老師們！

臨床實(shí)習(xí)五周了，親身體驗(yàn)了護(hù)士工作的“忙、雜、累”，偌大一個(gè)五十個(gè)病人的病區(qū)，除去實(shí)習(xí)和進(jìn)修人員，每天工作的護(hù)士只有五、六個(gè)。所有這些人員每天完成病人的各項(xiàng)治療，書(shū)寫(xiě)各種護(hù)理文件就已經(jīng)精疲力盡了。護(hù)士們想跟病人多待一會(huì)，多聊兩句，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有那個(gè)精力。但所有的人都在竭盡全力的給予病人最好的護(hù)理。不管她們多累，她們依然是一張張?zhí)鹈赖男δ槪痪渚錅剀暗膯?wèn)候，可是她們分身乏術(shù)啊！整體護(hù)理是每個(gè)人的期望，病人這么想，護(hù)士又何嘗不是！說(shuō)到底是醫(yī)療體制的.問(wèn)題，國(guó)內(nèi)護(hù)理人員配備比太低了！我們也只能盡自己最大的努力解決病人現(xiàn)在的問(wèn)題，最大程度的預(yù)防潛在的問(wèn)題。

也許所有的醫(yī)院都有這些現(xiàn)象：護(hù)士每天除了完成自己的本職工作外，還要負(fù)責(zé)幫醫(yī)院催款，每天清點(diǎn)病員服、床單、體溫計(jì)。這些本不該護(hù)士操心的事情占據(jù)了護(hù)士太多的時(shí)間。護(hù)士的天職是給予患者及家屬全方位的護(hù)理，她們需要時(shí)間與精力。真心希望把“護(hù)士還給病人”！護(hù)士長(zhǎng)是醫(yī)院的基層管理者，承擔(dān)著多種角色。她要帶領(lǐng)病房全體護(hù)理人員共同完成部門(mén)護(hù)理任務(wù)，處理病房各種危急及突發(fā)事件，協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)、醫(yī)患關(guān)系，在醫(yī)院信息溝通中也有承上啟下的作用。但護(hù)士長(zhǎng)并不是物品保管員，護(hù)士長(zhǎng)辦公室也并不是儲(chǔ)藏室。讓給護(hù)士長(zhǎng)一些時(shí)間和空間，把“護(hù)士長(zhǎng)還給護(hù)士和病人”！ 這些問(wèn)題也許所有的人都愛(ài)莫能助，都只能?chē)@一句無(wú)奈。說(shuō)出來(lái)只是希望護(hù)理的明天會(huì)更好，天使的臉上永遠(yuǎn)有笑容！

呼吸科是一個(gè)很認(rèn)真很努力的科室，護(hù)士長(zhǎng)**老師對(duì)任何事情都認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度感染著整個(gè)科室的氛圍，感染著每一名護(hù)理人員，也感染著我們這些護(hù)生。呼吸科所有老師耐心的講解讓我邁好了踏入護(hù)理學(xué)的第一步！我衷心地感謝這里！以后的我也會(huì)努力做到最好！

護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)五

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝XX附院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

篇8

一、重領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)習(xí)。

自區(qū)里召開(kāi)“三重”專項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于7月28日，立即召開(kāi)了黨委擴(kuò)大會(huì)，研究全鎮(zhèn)“三重”活動(dòng)實(shí)施方案，成立了以人大主席蔣向陽(yáng)同志為組長(zhǎng)、文東升、張坤為常務(wù)副組長(zhǎng)，楊恩民、蔣崢、宋艷軍同志任副組長(zhǎng)，雷軍華、艾可紅等黨委擴(kuò)大會(huì)成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并為這次活動(dòng)安排專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元，給每名干部職工都發(fā)放了一套學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，一本心得體會(huì)筆記本，7月29日，又召開(kāi)了全體干部職工會(huì)，組織學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行工作布署和安排：

8月10日上午由書(shū)記張龍組織學(xué)習(xí)了《六個(gè)為什么——對(duì)幾個(gè)重大問(wèn)題的回答》，下午政協(xié)聯(lián)工委主任文東升組織學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀在的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》；

9月14日上午由鎮(zhèn)長(zhǎng)周健君組織學(xué)習(xí)了《建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村基層干部讀本》，下午組織委員楊恩民組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法的釋義》；

10月12日，由人大主席蔣向陽(yáng)組織學(xué)習(xí)《熱心話題讀2009》，下午由副書(shū)記張坤組織學(xué)習(xí)《新時(shí)期黨員紀(jì)委規(guī)范與操作實(shí)務(wù)》；

11月16日由武裝部長(zhǎng)蔣崢組織學(xué)習(xí)《省條例》；

12月14日，由宋艷軍組織學(xué)習(xí)《省人口與計(jì)劃生育條例》。

同時(shí)鎮(zhèn)“三重”辦每月抽查一次，在筆記本上標(biāo)明“查閱”，督促干部職工每月學(xué)習(xí)都要記好筆記、心得，以達(dá)到學(xué)得進(jìn)、學(xué)得深的目的。

篇9

一、從建立與完善學(xué)校規(guī)章制度入手，抓實(shí)常規(guī)管理

“有規(guī)可循，有法可依”是規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)。制度管人，制度育人是德育工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為此學(xué)校除了大力宣傳學(xué)習(xí)“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”以外，還針對(duì)學(xué)校實(shí)際先后制定“自行車(chē)管理?xiàng)l例”“衛(wèi)生包干區(qū)管理?xiàng)l例”“教室、宿舍規(guī)范化管理?xiàng)l例”“安全守則”“違紀(jì)處分條例”等一系列制度。在落實(shí)這些制度過(guò)程中我們力求做到六個(gè)字：先知、恒行、自律。先知：新生入學(xué)前，把所有的規(guī)章制度發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，并在為時(shí)七天的小學(xué)初中銜接軍訓(xùn)，以講座、看錄像、測(cè)試等形式讓學(xué)生熟知學(xué)校的規(guī)章制度。恒行：在抓行為規(guī)范教育的過(guò)程中，我們堅(jiān)持全面性、連續(xù)性原則。堅(jiān)持每天對(duì)校園一日常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、出操、自行車(chē)停放、文明禮儀）逐項(xiàng)進(jìn)行檢查評(píng)比，天天反饋，周周公布，月月總結(jié)，這樣全方位持之以恒地抓行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。自律：自覺(jué)遵守紀(jì)律，自己規(guī)范自己是我們最高層次的要求，學(xué)校通過(guò)持之以恒的宣傳教育，并通過(guò)德育實(shí)施制度，逐步形成自我約束的習(xí)慣。

二、從開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)入手，構(gòu)建德育活動(dòng)體系，促進(jìn)學(xué)生自我教育

篇10

兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理心得體會(huì)范文【一】

我所從事的工作——護(hù)理工作，我所從事的崗位——護(hù)士崗位。

護(hù)士崗位神圣而崇高，應(yīng)全身心地投入到工作中，才能夠做好各方面的事務(wù)，不僅講究工作效率，更要講究工作質(zhì)量，注重工作效果。我認(rèn)為護(hù)士工作看上去容易，其實(shí)真正做好卻不容易。這項(xiàng)工作有其自身的職責(zé)和內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)“三分治療，七分護(hù)理”。十幾年中體會(huì)到只要不斷積累自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，在日常工作中，自然可以得心應(yīng)手。做為一名兒科護(hù)士我更有體會(huì)。常言說(shuō)的好寧扎十個(gè)大人，不扎一個(gè)小孩。是啊!此言就可以感受到兒科護(hù)士工作的難度。記得當(dāng)初我從學(xué)校畢業(yè)，即將走上工作崗位的時(shí)候，心里挺高興的，但從醫(yī)院分到兒科工作時(shí)，當(dāng)時(shí)就傻了。因?yàn)槲覐臎](méi)想過(guò)自己會(huì)到兒科工作，也沒(méi)想過(guò)自己能夠勝任兒科護(hù)士這一角色。隨著時(shí)間的推移，轉(zhuǎn)眼間我在兒科已是十幾年，回頭想想十幾年的光陰沒(méi)有白費(fèi)，在這十幾年中，我為兒科護(hù)理奉獻(xiàn)了我的青春和熱血。記得我剛自己獨(dú)立值班的時(shí)候，輪到自己上付班，頭一天晚上就睡不著覺(jué)，就怕一針扎不上，后來(lái)有很多比我年長(zhǎng)的護(hù)士就給我講她們的的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地就適應(yīng)了。后來(lái)我也給比我年齡小的護(hù)士講我的經(jīng)驗(yàn)，就這樣一晃就是十幾年，在這十幾年里我嘗到了做為一名護(hù)士的酸甜苦辣。但你要想成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，首先要有視患者如親人的道德修養(yǎng)，遇事不亂的超強(qiáng)心理素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備一定的溝通能力和敏銳的觀察力，最后要保持穩(wěn)定愉快的情緒。

在兒科護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童，以馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，人的需要分為五層：有生理的需要、安全感的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、這五種需要在兒童身上均有不同程度不同的體現(xiàn)，為滿足這些需要，心理護(hù)理是非常重要的手段和方法。隨著人們文化生活水平的提高以及健康觀念的轉(zhuǎn)變，患兒家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)意識(shí)也不斷增強(qiáng)，對(duì)護(hù)理工作的要求也越來(lái)越高，因而護(hù)理糾紛的發(fā)生呈上升趨勢(shì)。為了把護(hù)理糾紛消滅在萌芽之中，在臨床護(hù)理工作中，我們發(fā)現(xiàn)許多糾紛發(fā)生的原因均與護(hù)患溝通有著直接或間接的關(guān)系，真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或事故的糾紛是微乎其微的，為此如何提前預(yù)防護(hù)理糾紛的發(fā)生，做好護(hù)患者之間的溝通就顯得極為重要。有效的溝通能營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系，減少護(hù)患糾紛，同時(shí)還能滿足患兒及家長(zhǎng)的身心需要，促進(jìn)患兒早日康復(fù)。兒科做為一個(gè)獨(dú)立的科室有著不同于其他科室的特殊性，由于我國(guó)的計(jì)劃生育政策，當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，是祖國(guó)的未來(lái)，也是家中的小皇帝、小公主，情感表露直率而單純。當(dāng)其生病住院時(shí)，父母格外緊張、焦慮，夸大病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過(guò)分的要求，所以家長(zhǎng)的心理狀態(tài)對(duì)患兒有著直接影響。例如家長(zhǎng)對(duì)護(hù)士的不滿意，可以轉(zhuǎn)化為患兒對(duì)護(hù)士的憤怒，父母的傾向可以變?yōu)榛純旱膬A向，所以我們首先要解除患兒家屬的焦慮、緊張、恐懼、懷疑和不信任，我們要似患者為親人，讓他們能感受到家的感受，從而得到他們的信任，在溝通中語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，面帶微笑，語(yǔ)言溝通始終貫穿整部護(hù)理工作，護(hù)士要引導(dǎo)患者說(shuō)話，同時(shí)要有敏銳的觀察力，要多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不要訓(xùn)斥患兒，要保護(hù)他們的自尊心，從而得到他們對(duì)護(hù)士的信任，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺(jué)得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)，在與病人交往中，愛(ài)心多一點(diǎn)...

兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理心得體會(huì)范文【二】

俗話說(shuō)：“金眼科，銀外科，哭哭啼啼小兒科”。面對(duì)只會(huì)哭鬧而不會(huì)表達(dá)和配合的小兒，兒科護(hù)士除了具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，熟練操作技能，良好的心理素質(zhì)外，還必須有處理應(yīng)急的能力和較高的職業(yè)素質(zhì)，隨著衛(wèi)生體制改革的全面鋪開(kāi)，聘用護(hù)士占護(hù)士比例的60%，其中低年資聘用護(hù)士占50%，而聘用護(hù)士入學(xué)門(mén)檻低，綜合素質(zhì)均較低。為了提高兒科護(hù)理質(zhì)量，更好為病兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使病兒得到真正實(shí)惠，加強(qiáng)對(duì)聘用護(hù)士培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，筆者將從事兒科五年護(hù)理管理工作來(lái)，對(duì)聘用護(hù)士培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，供護(hù)理同仁參考。

一、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神

兒科護(hù)理工作繁瑣，責(zé)任心強(qiáng)，家屬不易理解，收入低，隨時(shí)有聘用護(hù)士跳槽，為了穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍，保證護(hù)理質(zhì)量，除了對(duì)每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行崗前教育外，還要定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)她們熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，具有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神，只有從內(nèi)心熱愛(ài)該項(xiàng)工作，才能樹(shù)立以病人為中心的整體護(hù)理觀念。

二、加強(qiáng)醫(yī)療安全教育，提高法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》出臺(tái)，將病人的合法權(quán)利還給了病人針對(duì)護(hù)理人員法律意識(shí)淡薄，科室應(yīng)定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及配套文件，使護(hù)理人員知法、懂法、遵守各種法律、法規(guī)、操作規(guī)程，依法行護(hù)。

查找病兒從入院到出院全過(guò)程中的安全隱患每月組織一次查找安全隱患的討論會(huì)。不斷查找，并制定切實(shí)可行的防范措施，以保證全過(guò)程的安全、高效、方便、周到。

三、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識(shí)

21世紀(jì)，客戶成為企業(yè)的第一資源，服務(wù)成為競(jìng)爭(zhēng)的主體，護(hù)士的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量，最直接反映了一個(gè)醫(yī)院的素質(zhì)形象，是病人了解醫(yī)院的第一窗口。護(hù)士應(yīng)明確，醫(yī)院沒(méi)有病人，就沒(méi)有護(hù)士存在的必要，醫(yī)院就要關(guān)門(mén)，護(hù)士就要失業(yè)，護(hù)士工作就是要病人滿意，病家滿意，把病人滿意作為護(hù)士服務(wù)理念和行業(yè)準(zhǔn)則，進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

四、加強(qiáng)專項(xiàng)技能和應(yīng)急能力的培訓(xùn)

隨著物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)服務(wù)期望值越來(lái)越高，兒童是祖國(guó)的花朵，每個(gè)家庭的小皇帝。家長(zhǎng)都希望護(hù)士為病兒的每一項(xiàng)操作都能一次成功，特別頭皮靜脈穿刺，而穿刺成功率受病兒的血管的分布，病兒疾病，護(hù)士的心理素質(zhì)，臨床經(jīng)驗(yàn)等因素影響，如果一次未成功，家長(zhǎng)就會(huì)投訴、埋怨，因此為了提高輸液成功率，我們對(duì)聘用護(hù)士采取一幫一帶教，并利用小白兔練習(xí)頭皮靜脈穿刺。

五、加強(qiáng)專科理論知識(shí)培訓(xùn)，提高病情觀察能力和護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

兒科又名啞巴科，患兒是有苦難言護(hù)士只有具備一定專科理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確觀察病兒病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，在工作中護(hù)士要善于勤巡病房，勤于觀察病情，這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病兒病情變化，及時(shí)為醫(yī)生提供病情信息，才不會(huì)因疏忽延誤病兒的治療、搶救，然而要做好這項(xiàng)工作，護(hù)士必須有扎實(shí)的專科理論知識(shí)。因此，除了科內(nèi)每月根據(jù)收治病人的情況組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房外，還要鼓勵(lì)護(hù)理人員參加院內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加不同學(xué)歷層次繼續(xù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的雜志，拓展知識(shí)面，另外在工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高病情觀察能力，更好適應(yīng)護(hù)理工作。

護(hù)理記錄作為病歷的一個(gè)組成部分病人可復(fù)印，它可作為護(hù)患舉證倒置的依據(jù)，這就要求記錄真實(shí)、準(zhǔn)確，大多數(shù)聘用護(hù)士均為初中畢業(yè)后讀護(hù)校，知識(shí)水平缺乏，而要準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄，必須具有一定專科理論知識(shí)，所以作為一個(gè)管理者，一定要重視聘用護(hù)士的理論知識(shí)培訓(xùn)。

六、加強(qiáng)美感意識(shí)

有句話是“給好人學(xué)好人”，小兒處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，護(hù)士的言行舉止對(duì)兒童起到潛移默化的作用。護(hù)士舉止端莊，著裝整潔，儀表大方，說(shuō)話禮貌，和藹可親，病兒家長(zhǎng)就會(huì)感到親切、信賴、安全，反之就會(huì)持懷疑態(tài)度，對(duì)護(hù)士信任度下降，而許多醫(yī)療糾紛就是因?yàn)閷?duì)護(hù)士不信任而誘發(fā)的，為此對(duì)每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，包括：儀表、語(yǔ)言、情感等。

七、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能提高工作效率，而每一個(gè)護(hù)士都有自己的人生觀、價(jià)值觀，還存在工作經(jīng)驗(yàn)，能力差異，作為管理者要對(duì)她們進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合，如進(jìn)行合理分工、搭配，并給予幫助、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，大家只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，觀念統(tǒng)一，才能搞好護(hù)理工作。

八、重視對(duì)聘用護(hù)士的人文關(guān)懷

聘用護(hù)士已成為護(hù)理隊(duì)伍生力軍，后備力量，關(guān)愛(ài)她們的今天就是關(guān)愛(ài)她們的未來(lái)，部分聘用護(hù)士存在不同程度的自卑感，低人一等的思想顧慮，管理者除了在工作中嚴(yán)格要求她們以外，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理還要盡心盡力為她們提供一個(gè)寬松、和諧的工作氛圍，給予生活學(xué)習(xí)上更多的關(guān)懷，使她們安心工作。

兒科聘用護(hù)士經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，綜合素質(zhì)均有較大的提高，她們大多安心本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度好，服務(wù)質(zhì)量高，深受病兒家長(zhǎng)和同仁的好評(píng)，她們工作真正使病兒和家長(zhǎng)滿意，兒科護(hù)理質(zhì)量已逐步上了一個(gè)臺(tái)階。

兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理心得體會(huì)范文【三】

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。 進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況.但兒童疾病的種類(lèi)與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高.除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。

了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的。“冰凍三尺，非一日之寒。”