課題研究工作報(bào)告范文
時(shí)間：2023-04-10 06:20:16
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篇1
課題研究的意義和必要性分析：
責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。要提高學(xué)校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn)。所以，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識(shí)強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌、對(duì)同學(xué)沒有熱情、對(duì)班集體漠不關(guān)心。沒有理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過且過；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績(jī)，他都必須要有高度的責(zé)任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責(zé)任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè)。
研究目的：
本課題研究的目的是，通過小學(xué)生責(zé)任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示一些規(guī)律性的東西，為開展責(zé)任教育活動(dòng)，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。
研究對(duì)象： 一至六年級(jí)在校學(xué)生
課題研究人員：沈風(fēng)云、吳麗麗、姜明芳、姜桂英
研究實(shí)施方案：
準(zhǔn)備階段：
1、成立學(xué)校中心課題組；
2、查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證；
3、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案；
4、召開開題會(huì)，做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作；
5、教師申報(bào)子課題，并制定出子課題實(shí)施方案；
6、進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告。
實(shí)施階段：
1、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：
①確立各年級(jí)段責(zé)任教育的內(nèi)容和目標(biāo)，開發(fā)系列責(zé)任教育校本教材；
②建立小學(xué)生責(zé)任教育系列制度；
③完善小學(xué)生在校一日常規(guī)（重在學(xué)習(xí)行為）；
④構(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育評(píng)價(jià)體系。
2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行學(xué)生家庭責(zé)任教育的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；
3、開展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；
4、每學(xué)年對(duì)課題的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估一次，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施方案；
5、每學(xué)年召開階段成果匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
總結(jié)階段：
1、實(shí)踐、總結(jié)—由經(jīng)驗(yàn)上升為理論，推而廣之；
2、做好課題的結(jié)題工作；
3、完成預(yù)期的課題成果。
課題研究的預(yù)期成果
1、若干篇；
2、小學(xué)生責(zé)任教育研究報(bào)告；
3、小學(xué)生（分年段）責(zé)任教育校本教材一套；
4、小學(xué)生責(zé)任教育研究案例集；
篇2
本課題被管理局批準(zhǔn)立項(xiàng)，合同簽訂后，隨即組建了課題組，按照課題設(shè)計(jì)和合同要求，編制了課題實(shí)施方案，提交科研科審查后，按照實(shí)施方案總體安排，及時(shí)組織開展了各項(xiàng)調(diào)查研究工作，完成了任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將課題實(shí)施情況做一總結(jié)報(bào)告：
一、組織管理項(xiàng)目實(shí)施中，按照《羽葉丁香保護(hù)與馴化技術(shù)研究合同書》下達(dá)的課題研究任務(wù)，組建了課題組，組織編制了《課題實(shí)施方案》，提交主管部門科研科審查通過后，嚴(yán)格按照《課題實(shí)施方案》安排，對(duì)項(xiàng)目組成人員進(jìn)行了詳細(xì)分工，并明確了責(zé)任。
課題實(shí)施之前，在科研科的指導(dǎo)下，在石砭峪保護(hù)站召開了課題啟動(dòng)會(huì)。
啟動(dòng)會(huì)上，課題主持人兼課題組組長(zhǎng)楊振同志負(fù)責(zé)對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、技術(shù)路線、階段安排等進(jìn)行了明確，同時(shí)對(duì)課題組成員的職責(zé)與分工進(jìn)行了重申。
科研科科長(zhǎng)、課題技術(shù)負(fù)責(zé)人麻應(yīng)太同志負(fù)責(zé)對(duì)課題組成員就研究技術(shù)與方法進(jìn)行了培訓(xùn)，就課題研究工作提出了具體要求。并就課題實(shí)施過程中的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
二、人員組成
三、工作開展情況課題研究工作從2014年7月批準(zhǔn)立項(xiàng)，至2016年12月底結(jié)束，大致上分為三個(gè)階段：
2014年7～8月，為前期準(zhǔn)備階段。主要完成了研究合同簽訂、課題組組建、實(shí)施方案制定、人員培訓(xùn)等工作。
2014年9月～2016年9月，為課題研究階段。主要完成了野外調(diào)查、定期監(jiān)測(cè)、人工繁育試驗(yàn)等工作。
2016年9～12月，為總結(jié)驗(yàn)收階段。主要完成了數(shù)據(jù)整理、分析，研究報(bào)告撰寫等工作。
在課題調(diào)查研究過程中，課題組成員各盡其責(zé)，不怕吃苦、任勞任怨，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度圓滿的完成了本次課題研究工作任務(wù)。調(diào)查人員通過資料查詢和野外踏查收集了大量的關(guān)于羽葉丁香的詳細(xì)資料和有關(guān)信息，填補(bǔ)了我局羽葉丁香基礎(chǔ)資料的空白。
在羽葉丁香人工繁育試驗(yàn)與馴化技術(shù)研究工作中，課題組成員不辭辛勞，認(rèn)真觀察記錄各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為羽葉丁香的人工繁育積累了資料和經(jīng)驗(yàn)，為羽葉丁香的保護(hù)管理和更進(jìn)一步的研究積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
四、經(jīng)費(fèi)使用情況
五、研究成果通過本課題研究工作的開展，調(diào)查摸清了我保護(hù)區(qū)轄區(qū)羽葉丁香的分布現(xiàn)狀、基本掌握了羽葉丁香的資源數(shù)量，對(duì)羽葉丁香的生長(zhǎng)狀況、關(guān)鍵生境因子與物候進(jìn)行了初步觀察研究，對(duì)羽葉丁香人工繁育馴化技術(shù)初步進(jìn)行了試驗(yàn)。同時(shí)，就羽葉丁香人工繁育與馴化結(jié)果，以及繁育馴化過程中的有關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行了探討，積累了大量的一手資料，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
研究成果將以研究報(bào)告的形成呈現(xiàn)。
六、對(duì)今后工作的建議課題研究工作中，在對(duì)羽葉丁香人工繁育與馴化結(jié)果，以及繁育馴化過程中的有關(guān)技術(shù)問題探討的基礎(chǔ)上，提出了計(jì)劃的研究目標(biāo)和發(fā)現(xiàn)：不僅要積極開展羽葉丁香關(guān)鍵生境因子的系統(tǒng)研究，還應(yīng)對(duì)羽葉丁香的物候期進(jìn)行持續(xù)觀察，在反復(fù)進(jìn)行種子繁育、扦插繁育，以及引種馴化試驗(yàn)研究的同時(shí)，努力嘗試分株繁育與壓條繁育的方法，以優(yōu)選出一種成功率高、易于操作、成本較低的人工繁育方法，努力促進(jìn)羽葉丁香種群的不斷壯大。
篇3
（一）問題的提出
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要――創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)，世界各國(guó)政府均把其作為教育工作的核心內(nèi)容之一。
學(xué)校教育教學(xué)變革的需要――在“創(chuàng)客教育”模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在“做”中進(jìn)行的，需要做出具體的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，然后得出新的結(jié)論，再應(yīng)用于探索創(chuàng)造中，全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。
（二）研究意義
前瞻性、推廣性――“創(chuàng)客教育”有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、鑒定問題、解決問題、自我指導(dǎo)、社會(huì)責(zé)任感、民主協(xié)商等能力。
實(shí)踐性、指導(dǎo)性――在創(chuàng)客空間里，突破“被動(dòng)接受式”學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合，真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。
創(chuàng)新性、探索性――“創(chuàng)客教育”所引發(fā)的課程內(nèi)容改革，必然也會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)機(jī)制變革。
二、理論基礎(chǔ)與依據(jù)
理論依據(jù)：做中學(xué)――實(shí)用主義教育理論， 情境學(xué)習(xí)――“合法的邊緣性參與”， 在制作中學(xué)習(xí)――建造主義。
政策依據(jù)：總理在2016年的《政府工作報(bào)告》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》（國(guó)發(fā)〔2016〕43號(hào)）《教育信息化“十三五”規(guī)劃》。
三、核心概念界定
“互聯(lián)網(wǎng)+”――就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。
創(chuàng)客培養(yǎng)――為希望成為創(chuàng)客的人提供一切條件，促使其順利成為真正的創(chuàng)客。
模式――解決某一類問題的方法論。把解決某類問題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式。
四、同類課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
與本課題相關(guān)的研究比較多，從不同側(cè)面為本課題的研究提供了支持。但是，還沒有任何組織或個(gè)人就“中職學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)模式”這一問題進(jìn)行研究。因此本課題開展的“中職學(xué)校基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的創(chuàng)客培養(yǎng)模式研究”具有填補(bǔ)空白的作用。
五、本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)
（一）本研究的創(chuàng)新
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用， 是較前沿的研究方向，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革。
（二）重要假設(shè)
中職創(chuàng)客培養(yǎng)模式與大學(xué)等創(chuàng)客培養(yǎng)模式應(yīng)該是不一樣的，當(dāng)前還沒有成熟的可供復(fù)制的中職創(chuàng)客培養(yǎng)模式，當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)中還存在很多問題和不足。
六、研究目標(biāo)及內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
使更多中職生成為真正的創(chuàng)客，提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)滿意度；培養(yǎng)一支基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀“創(chuàng)客教育”師資隊(duì)伍； 研究并開發(fā)出一批中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“創(chuàng)客教育”教學(xué)資源及教材； 研究并制定中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾創(chuàng)空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案；研究并制定中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客培養(yǎng)方案。
（二）研究?jī)?nèi)容
中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“眾創(chuàng)空間”建設(shè)實(shí)踐研究， 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀“創(chuàng)客教育”師資隊(duì)伍建設(shè)研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“創(chuàng)客教育”資源開發(fā)研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客課堂教學(xué)模式研究。
七、研究對(duì)象及范圍
（一）研究對(duì)象
本課題以具有招生資格的普通中專、職業(yè)高中的創(chuàng)客培養(yǎng)方式、方法和途徑作為研究對(duì)象。
（二）研究范圍
中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客培養(yǎng)方案的制定，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾創(chuàng)空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。
八、研究思路及方法
（一）主要思路
“調(diào)查研究、理清現(xiàn)狀，構(gòu)建模型、典型先導(dǎo)”。
（二）研究方法
在研究過程中，我們將主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
九、研究計(jì)劃及步驟
課題研究準(zhǔn)備階段（2016年4-8月）：醞釀、調(diào)查、論證，確定課題的申報(bào)，完成并提交申報(bào)材料。
課題研究實(shí)施階段（2016年9月-2018年5月）： 學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查分析、實(shí)證研究、總結(jié)推廣。
課題研究結(jié)題階段（2018年6月―9月），撰寫研究報(bào)告，整理結(jié)題資料，申請(qǐng)結(jié)題。
成果推廣階段（2018年9月以后）：將課題研究的成果在中職學(xué)校進(jìn)行推廣。
十、預(yù)期成果
（一）成果形式：研究報(bào)告、研究論文。
（二）使用去向：在CSSCI上發(fā)表5篇以上系列論文。
十一 、課題組構(gòu)成及分工
建立組織：為了使課題的研究出成果，成立專家顧問組、課題領(lǐng)導(dǎo)組、主研組，并建立完善課題研究責(zé)任制。
研究成員分工：姜迪輝負(fù)責(zé)課題領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)保障，李云負(fù)責(zé)課題設(shè)計(jì)、制定開題報(bào)告、實(shí)施方案和研究報(bào)告，張建川負(fù)責(zé)課題的組織實(shí)施，廖瑞蘭負(fù)責(zé)成員的培訓(xùn)工作，李緒寨負(fù)責(zé)撰寫階段總結(jié)。
十二、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算20000元。
總之，我們將嚴(yán)格按照《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》的規(guī)定，認(rèn)真做好課題的管理和研究工作，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
篇4
經(jīng)過一年的“理論實(shí)踐理論”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索，撰寫了探究式教學(xué)理論、五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理論、多元教學(xué)效果測(cè)評(píng)在實(shí)踐中應(yīng)用案例，形成了具有較好實(shí)效的應(yīng)用理論。在歷時(shí)一月的應(yīng)用推廣中我課題組的理論成果取得了較好的成效。課題組教師在研究過程中提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究技能，學(xué)生在新型教學(xué)模式下培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、提高了解題能力、形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)多元教學(xué)效果測(cè)評(píng)
一、問題的提出
近年來，我國(guó)新課程改革要求高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)傳授的教學(xué)方法中脫離出來，既要重視傳授知識(shí)的結(jié)果，也要重視傳授知識(shí)的過程和傳授知識(shí)的方法。眾所周知，教學(xué)設(shè)計(jì)決定了教學(xué)的效果，教學(xué)的設(shè)計(jì)圍繞三維目標(biāo)展開，對(duì)于三維目標(biāo)的研究是數(shù)學(xué)教學(xué)者的迫切需要和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)推動(dòng)新課程改革的需要。為積極建構(gòu)與新課程教學(xué)實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作體系，為教師實(shí)施有效教學(xué)提供支持，在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過程中，使新課程教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)效益和質(zhì)量得以提升，這是一項(xiàng)相當(dāng)浩大的工程。本課題組承擔(dān)這項(xiàng)浩大工程中關(guān)于三維目標(biāo)之一的“過程與方法”目標(biāo)在高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)（人教A版）必修2第2章教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我國(guó)從上世紀(jì)八十年代開始對(duì)課堂教學(xué)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求不斷提高，重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐研究也受到更多的重視，有了很多成果。從國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀可以看出，各個(gè)國(guó)家對(duì)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的理論研究都在不斷推進(jìn)，但是在具體的操作層面上研究的卻相對(duì)較少，基本上都是將教育學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)理論加上數(shù)學(xué)的例子組合而成，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)。特別是針對(duì)性地開展某一知識(shí)模塊內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)研究還很少。教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，確定并分析數(shù)學(xué)問題、合作意識(shí)及邏輯思維能力和批判意識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)過程的效率和重視方法的選擇，還亟待進(jìn)一步研究。
三、研究的方法和意義
1、研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法（第一階段采用文獻(xiàn)研究法奠定理論基礎(chǔ)、提升理論素養(yǎng)）。
（2）行動(dòng)研究法（第二階段采用行動(dòng)研究法預(yù)診問題、提出解決方案、實(shí)施問 題解決設(shè)想方案、檢測(cè)問題解決效果、分析存在原因、提出改進(jìn)設(shè)想）。
（3）抽樣調(diào)查法（第二階段教學(xué)效果檢測(cè)過程采用抽樣調(diào)查法，確保對(duì)象具有代表性、結(jié)果具有有效性）。
（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 （第三階段采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)形成研究結(jié)論）。
2、研究的意義
（1）將三維目標(biāo)中過程與方法目標(biāo)落實(shí)到具體的知識(shí)章節(jié)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)由教師為主體向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變。
（2） 通過教學(xué)設(shè)計(jì)研究，尋求新課程改革理念下有效提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，形成可操作性較高的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
（3）通過對(duì)高中數(shù)學(xué)（人教A版）必修2第2章第2節(jié)3個(gè)小節(jié)6個(gè)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)設(shè)計(jì)研究給廣大數(shù)學(xué)教師以教學(xué)設(shè)計(jì)上的參考。
（4）為研究其他教學(xué)內(nèi)容的課題組提供借鑒素材，推動(dòng)整個(gè)新課改教材的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。
（5）通過對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的思考、研究，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、研究過程
1、明確課題組成員，制定分工方案，課題組成員根據(jù)分工方案認(rèn)真研讀理論書籍、相關(guān)論文材料，做好讀書筆記，奠定課題研究理論基礎(chǔ)（2013年1月至2013年3月）。
我校承接課題后，積極組織我校數(shù)學(xué)教學(xué)一線教師參加課題研究，成立了課題研究小組。并于當(dāng)月召開課題開題報(bào)告會(huì)，制定了課題組成員分工方案。明確了以下分工：
安尊朝：主持課題組全面工作，督促和協(xié)調(diào)各成員間的工作安排，負(fù)責(zé)課題研究方案設(shè)計(jì)； 定期召開課題研究交流會(huì)；負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”研究》論文的撰寫；完成課題研究結(jié)題報(bào)告和工作報(bào)告。
黎祥權(quán)、羅實(shí)強(qiáng)：重點(diǎn)研究教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“過程與方法”設(shè)計(jì)、實(shí)施上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足；負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施上的優(yōu)點(diǎn)和不足》論文的撰寫。
譚益強(qiáng)、葉正悠、趙麗娟：重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“過程與方法”設(shè)計(jì)和實(shí)施上進(jìn)行問卷調(diào)查和課外交流，掌握目標(biāo)達(dá)成度，并負(fù)責(zé)理論資料的收集與整理。
安飛、徐亞明、陳慶芬：負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”》的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫及整理；負(fù)責(zé)課堂教學(xué)中典型案例（成功與失敗案例）的收集與整理及課題成果匯編。
劉來兵：負(fù)責(zé)各次會(huì)議的記錄、攝像、圖片收集、資料收集，協(xié)助完成結(jié)提報(bào)告和論文。
介于對(duì)課題研究需要理論支撐，課題組組織課題組成員研讀下列書籍、理論材料：
《課堂教學(xué)論》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么——談新教材新功能》、《高中數(shù)學(xué)新課程理論研究與實(shí)踐》、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究與案例》、《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程改革下高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等。
2、課題組成員共同擬定課題實(shí)施方案，組織對(duì)課題組成員課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，收集舊教案，認(rèn)真編寫新教案并對(duì)編寫的新教案共同研究、修改，進(jìn)行課堂實(shí)施并對(duì)課堂實(shí)施效果及時(shí)進(jìn)行學(xué)生抽樣調(diào)查，分析信息反饋（2013年3月至2013年6月）。
3、課題組成員對(duì)實(shí)施的課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（找出成功之處、不足之處的案例）并認(rèn)真分析、研究形成結(jié)論（文本）（2013年6月至2013年8月）。
4、課題組成員撰寫結(jié)題報(bào)告，對(duì)研究的課題申請(qǐng)結(jié)題（上交記錄、圖片、教案、論文等），課題完成（2013年9月至2013年11月）。
六、研究結(jié)論
1.本項(xiàng)研究所取得的理論成果
（1）探究性教學(xué)是增加教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性教學(xué)空間，通過落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探究能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
（2）五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)于優(yōu)化教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)生成、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)本質(zhì)和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的水平、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率具有重要意義。課題組從課題研究實(shí)踐中總結(jié)出以下五個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：① 創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；② 指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動(dòng)；③ 組織變式訓(xùn)練；④ 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和再組織；⑤ 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。
（3）對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)結(jié)果做回歸分析對(duì)于提高數(shù)據(jù)分析質(zhì)量，深度發(fā)掘影響因素之間的內(nèi)在關(guān)系，找準(zhǔn)、找全問題成因有者重要作用。課題組在實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，通過努力探索、親身實(shí)踐、積極反思，確定了回歸分析在檢測(cè)教學(xué)效果方面的重要性。
2.本項(xiàng)研究所取得的應(yīng)用成果
（1）課題組采用行動(dòng)研究法診斷傳統(tǒng)教學(xué)法存在的不足，提出運(yùn)用探究式教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下自覺的、開放的、探究式教學(xué)活動(dòng)從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)設(shè)想、運(yùn)用開展實(shí)地授課方式驗(yàn)證設(shè)想優(yōu)劣、提出改進(jìn)探究式教學(xué)的實(shí)踐操作完善設(shè)想。通過在實(shí)踐中反思理論上提出改進(jìn)設(shè)想回到實(shí)踐中檢驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)、在探究中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考和對(duì)數(shù)學(xué)方法的靈活運(yùn)用、在探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2） 課題組在實(shí)施設(shè)計(jì)過程中嚴(yán)格落實(shí)五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，有側(cè)重地開展重要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)性實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，收到良好的教學(xué)效果。
（3）從學(xué)生的反饋信息上分析看出，學(xué)生在課題組精心設(shè)計(jì)的五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，較大幅度提高了學(xué)習(xí)興趣、較大幅度增強(qiáng)了對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知和構(gòu)建能力、較大程度提升了解決數(shù)學(xué)問題的能力和水平。
（4）教師的專業(yè)素養(yǎng)得到較大幅度提升，集體備課效率大大提高，對(duì)落實(shí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)目標(biāo)有了比較明確的思路，能夠較好地通過落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)落實(shí)“知識(shí)與技能”目標(biāo)和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，比較切實(shí)地將教師的課堂角色轉(zhuǎn)換到“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”上來。
（5）我課題組經(jīng)過實(shí)踐、反思設(shè)計(jì)的《落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)之探究性課堂教學(xué)效果問卷調(diào)查表》采用多指標(biāo)檢測(cè)課堂教學(xué)效果較為客觀、真實(shí)地檢測(cè)了課堂教學(xué)效果。
八、致謝
感謝貴州省、銅仁市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我課題組的信任、指導(dǎo)和支持！
感謝思南縣教育局教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員同志對(duì)我課題組研究工作的親切指導(dǎo)！
篇5
2011年以來，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，少說多做，真抓實(shí)干，提升標(biāo)桿，深入調(diào)研，扎實(shí)工作，為市委市政府提供了及時(shí)有效的決策咨詢服務(wù)，努力為我市實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越趕超、加速崛起發(fā)揮參謀助手作用。
（一）樹立超前意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的前瞻性
在當(dāng)前“確保快速發(fā)展、力求爭(zhēng)先進(jìn)位”的主題深入人心，全市上下正在為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)突破，兩個(gè)趕超，三個(gè)翻番”的目標(biāo)而努力奮斗的形勢(shì)下，對(duì)許多重大課題應(yīng)該有超常意識(shí)，尤其對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題需要超前研究，積極謀劃，做到與市委市政府中心工作同方向、同步調(diào)。為此，我們以市政府系統(tǒng)重點(diǎn)課題調(diào)研工作為切入點(diǎn)，超前謀劃，根據(jù)《政府工作報(bào)告》提出的2011年重點(diǎn)工作，向市政府有關(guān)部門征集選題40多個(gè)，經(jīng)認(rèn)真分析篩選，確定了36個(gè)年度重點(diǎn)課題，印發(fā)了《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)2011年市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題的通知》和《2011年市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題計(jì)劃安排表》，明確課題責(zé)任單位、協(xié)辦單位、完成時(shí)間，加強(qiáng)跟蹤和督導(dǎo)力度，按照計(jì)劃進(jìn)度定期檢查、催報(bào)，及時(shí)了解和掌握重點(diǎn)課題進(jìn)展情況，對(duì)于重大課題調(diào)研活動(dòng)，協(xié)調(diào)縣區(qū)和市直有關(guān)部門聯(lián)合開展調(diào)研，保障了工作的有序開展。對(duì)承辦單位報(bào)送的課題報(bào)告，認(rèn)真修改、完善，理順邏輯結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充有關(guān)數(shù)據(jù)，深化對(duì)策建議，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編印，提升了課題報(bào)告質(zhì)量。全年完成重點(diǎn)課題報(bào)告38篇，編印《送閱（調(diào)研）材料》41期。
（二）樹立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的主動(dòng)性
站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度和前緣地帶，主動(dòng)謀劃、主動(dòng)參與、主動(dòng)服務(wù)，認(rèn)真組織開展課題調(diào)研活動(dòng)。今年以來，我們積極牽頭相關(guān)部門，先后開展了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、輕工食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展、白酒打假維權(quán)、地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)管、招投標(biāo)采購(gòu)、現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等調(diào)研、考察活動(dòng)。撰寫形成《市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展研究》、《市輕工食品發(fā)展調(diào)研報(bào)告》、《古井打假維權(quán)考察報(bào)告》、《合肥等地招投標(biāo)采購(gòu)情況考察報(bào)告》、《關(guān)于地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)督管理工作的思考建議》等調(diào)研及考察報(bào)告，較好地發(fā)揮了職能作用。
12月24日，省委副書記、代省長(zhǎng)李斌來亳調(diào)研，充分肯定了我市建設(shè)現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的做法和成效，并指示要對(duì)這一做法進(jìn)行總結(jié)。為貫徹落實(shí)李斌代省長(zhǎng)指示精神，我們迅速行動(dòng)，會(huì)同市政府辦公室、市食品藥品監(jiān)督管理局開展了現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況調(diào)研活動(dòng)，撰寫了《市現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告》，對(duì)中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提煉總結(jié)，得到市領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的肯定和好評(píng)。
同時(shí)，除單位正常課題研究工作外，對(duì)于上級(jí)和其他部門交辦的工作任務(wù)，我們也積極參與，協(xié)作配合，認(rèn)真完成。配合省政府參事室、省政府研究室、省發(fā)展研究中心等上級(jí)部門開展了皖北地區(qū)發(fā)展、服務(wù)業(yè)發(fā)展、小微企業(yè)發(fā)展、羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)領(lǐng)域改革、半年及全年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、省政府工作報(bào)告起草等一系列調(diào)研活動(dòng)。起草了《市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)支持中小企業(yè)微型企業(yè)發(fā)展政策建議的函》、《市服務(wù)業(yè)發(fā)展情況匯報(bào)》、《市畜牧業(yè)發(fā)展情況匯報(bào)》、《市社會(huì)領(lǐng)域改革情況匯報(bào)》及上半年、前三季度、全年我市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況匯報(bào)等材料10余篇，為上級(jí)部門調(diào)研工作提供了翔實(shí)可靠的基礎(chǔ)材料。
（三）樹立求實(shí)意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的實(shí)效性
創(chuàng)新工作方式，加強(qiáng)與部門的協(xié)作，加強(qiáng)與縣區(qū)的溝通，加強(qiáng)與省發(fā)展研究中心及省政府政研室的交流，借力引智，提升研究成果的層次和水平。深入基層而不是浮光掠影地開展調(diào)查研究，廣泛傾聽基層呼聲并認(rèn)真反映群眾的意見、建議，使調(diào)研文章真正體現(xiàn)實(shí)際，為黨委、政府決策提供具有參考價(jià)值的成果，并努力使更多的成果進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)決策圈，增強(qiáng)調(diào)研的實(shí)際效果，做到虛功實(shí)做。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的基礎(chǔ)保證，也是增加農(nóng)民收入、改變農(nóng)村面貌、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑，對(duì)于我市這樣典型的農(nóng)業(yè)大市，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展更具有極為重要的意義。為了解我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展進(jìn)程，遵照市政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示，由市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心牽頭，市政辦、市發(fā)改委、市農(nóng)委、市國(guó)土局等部門配合，聯(lián)合成立了課題組，課題組赴三縣一區(qū)開展實(shí)地調(diào)研，赴蘇州、嘉興等統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的先進(jìn)地市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，赴省發(fā)展研究中心尋求幫助指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際提出了“推進(jìn)六個(gè)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)六個(gè)一體化”的“六個(gè)六”發(fā)展思路措施和實(shí)施“兩大改革、促進(jìn)三個(gè)集中、強(qiáng)化四項(xiàng)保障”的“二三四”發(fā)展探索模式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，得到市領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，為領(lǐng)導(dǎo)掌握市情、科學(xué)決策提供了基礎(chǔ)材料，并以《市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的探索與思考》被省《決策》雜志刊用，起到較好的宣傳作用。
為進(jìn)一步強(qiáng)化政府管理，創(chuàng)新工作機(jī)制，增強(qiáng)公共服務(wù)能力，根據(jù)市政府主要領(lǐng)導(dǎo)安排，我們牽頭起草了《資金安全等四項(xiàng)安全工程實(shí)施意見》，經(jīng)廣泛征求部門意見報(bào)市政府常務(wù)會(huì)議研究同意后，以市政府2011年1號(hào)文件印發(fā)，即《市人民政府關(guān)于印發(fā)資金安全等四項(xiàng)安全工程實(shí)施意見的通知》（亳政〔2011〕1號(hào)），在市政府系統(tǒng)全面實(shí)施資金安全、工程安全、生產(chǎn)安全、干部安全工程，加強(qiáng)了政府工作創(chuàng)新，規(guī)范了行政行為。
加強(qiáng)政府投資地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)管，既是一項(xiàng)保證國(guó)家財(cái)政資金安全的業(yè)務(wù)工作，又是一項(xiàng)惠及民生的政治任務(wù)，更是一項(xiàng)加快發(fā)展的經(jīng)濟(jì)工作。為切實(shí)加強(qiáng)政府投資項(xiàng)目資金監(jiān)管，做到用制度管權(quán)、管錢、管人、管事，確保政府投資項(xiàng)目資金安全和效益，我們與市行政服務(wù)中心、市財(cái)政局等部門組成考察組，先后到合肥、蕪湖等地學(xué)習(xí)考察了財(cái)政性項(xiàng)目資金監(jiān)督管理工作的做法、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際提出了《關(guān)于加強(qiáng)地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)督管理工作的思考建議》，據(jù)此制定出臺(tái)了《市人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政府投資項(xiàng)目監(jiān)督管理的通知》（亳政辦〔2011〕28號(hào)），促進(jìn)了課題成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
十一五期間，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，取得了令人矚目的成就，我們匯編了“十一五”以來的主要課題研究文章，結(jié)集編印了《奮進(jìn)與跨越——“十一五”發(fā)展研究文集》一書，內(nèi)容涉及我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的諸多方面，從不同側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)改革、發(fā)展的進(jìn)程和認(rèn)知水平，是我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的一個(gè)忠實(shí)記錄和工作參考，呈送領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員參閱，受到廣泛好評(píng)，切實(shí)提高了研究成果的運(yùn)用效果。
（四）樹立大局意識(shí)，大力開展招商引資工作
牢固樹立大局意識(shí)和全局觀念，廣泛發(fā)掘各類信息資源，利用省政府發(fā)展中心、省公共政策咨詢服務(wù)中心、中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院（上海）等平臺(tái)，搭橋引線，開展招商引資工作。今年7月，我們得知鵬欣集團(tuán)委托中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院開展羊全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展可行性調(diào)研活動(dòng)，立即與省政府發(fā)展研究中心和中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院聯(lián)系，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目在落地。在項(xiàng)目可行性調(diào)研階段，我們多次陪同有關(guān)專家和研究人員赴縣區(qū)調(diào)研，提供翔盡的基礎(chǔ)材料，努力促成項(xiàng)目實(shí)施。2011年8月25－26日，省政府發(fā)展研究中心吳克明主任親率省政府調(diào)研組來亳進(jìn)行前期調(diào)研，積極謀劃擴(kuò)大發(fā)展羊產(chǎn)業(yè)；9月19日，投資方鵬欣集團(tuán)董事長(zhǎng)姜照柏來亳考察，與市政府簽訂了皖北三市總投資50億元的框架協(xié)議，決定投資羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，構(gòu)建集羊產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖、加工、銷售為一體的羊全產(chǎn)業(yè)鏈。在達(dá)成項(xiàng)目實(shí)施意向后，我們又加緊謀劃項(xiàng)目落地工作，因?yàn)轾i欣集團(tuán)羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目涉及皖北三市，第一期項(xiàng)目在哪里落地，哪個(gè)市就可以搶占先機(jī)，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目、資金和政策支持。市委、市政府高度重視、支持羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作，成立了沈強(qiáng)市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的“市加快羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心，迅速啟動(dòng)了羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目前期工作。經(jīng)過大量協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取工作，鵬欣集團(tuán)已確定羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先在渦陽縣落地啟動(dòng)。12月19日，全省羊業(yè)實(shí)際操作工作培訓(xùn)會(huì)議在合肥召開，渦陽縣作了支持羊業(yè)項(xiàng)目發(fā)展舉措介紹，項(xiàng)目落地工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，計(jì)劃今年元月份簽約，先期投資達(dá)10億元。
（五）樹立協(xié)作意識(shí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和事務(wù)
積極參與市政府辦公室組織的黨風(fēng)廉政、機(jī)關(guān)效能、黨建等各種活動(dòng)，積極開展“五級(jí)書記大走訪”和“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，按照要求完成各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真參與配合，做好徽商大會(huì)、皖北地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接會(huì)、藥交會(huì)等重大會(huì)議組織工作。認(rèn)真組織參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)講座等各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，機(jī)關(guān)人員的工作能力、協(xié)調(diào)能力和理論素養(yǎng)得到提高。
二、2012年工作計(jì)劃
2012年，我們將緊緊圍繞市委、市政府中心工作，按照年度重點(diǎn)工作安排，迎難而上，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好以下工作：
（一）抓好市政府重點(diǎn)課題調(diào)研工作
做好2011年重點(diǎn)課題評(píng)比表彰工作；緊緊圍繞2012年市兩會(huì)精神和十二五規(guī)劃，認(rèn)真謀劃2012年度市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題；加強(qiáng)跟蹤督促，積極協(xié)調(diào)參與，保質(zhì)保量完成市政府系統(tǒng)重點(diǎn)課題調(diào)研工作。
（二）提升調(diào)研層次水平
圍繞國(guó)家宏觀政策走向、十二五規(guī)劃和我市當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，精選課題，牽頭調(diào)研，努力提升課題研究層次和水平，重點(diǎn)做好白酒、中藥、旅游等特色產(chǎn)業(yè)調(diào)研，全年完成調(diào)研報(bào)告3－4篇。積極與省發(fā)展研究中心、省政府研究室、《決策》雜志社等上級(jí)部門加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、交流，提高研究層次和水平，通過《決策》雜志、決策支持網(wǎng)等具有影響力的平臺(tái)，刊發(fā)調(diào)研和理論研究文章，宣傳推廣。
（三）推進(jìn)羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施
積極聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，搞好服務(wù)，保障渦陽縣羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目順利簽約落地及資金到位，并逐步在其他縣區(qū)推開，推進(jìn)拉大合作框架。
（四）加強(qiáng)調(diào)研隊(duì)伍建設(shè)
篇6
【關(guān)鍵詞】 高中物理 教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)
【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）05-006-02
研究性學(xué)習(xí)的開展，也是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中開展“研究性學(xué)習(xí)”，是研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的落腳點(diǎn)。物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，使其在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)方面，具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)越性。那么，現(xiàn)有條件下，怎樣在物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮它的作用呢？我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了一些探索和嘗試，有一些想法和體會(huì)愿意與大家共同交流。
一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1. 過程體現(xiàn)自主性。從選擇課題，設(shè)計(jì)方案，開發(fā)利用資源到探索研究結(jié)論，都由學(xué)生自己操作，研究性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，為學(xué)生最大限度地發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提供了空間。與以往課堂教學(xué)相比，教師由傳統(tǒng)的管理者、解釋者和評(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡摺f(xié)調(diào)者和服務(wù)者。在研究活動(dòng)的整個(gè)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師考慮更多的是怎樣更好地給予指導(dǎo)和幫助，教給學(xué)生正確的研究策略和思維方法，設(shè)想學(xué)生在活動(dòng)過程中可能遇到的困難和問題。由學(xué)生自主參與，選用適合的研究方法，得出自己的結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
2. 教學(xué)趨于開放性。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)生環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都體現(xiàn)了開放性。教學(xué)內(nèi)容上天文地理、古今中外，只要是學(xué)生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。教學(xué)空間是開放的。研究性重視強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、體驗(yàn)的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不再限于學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館，很多時(shí)候是走出校門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，實(shí)地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。學(xué)習(xí)方法和思維方式是開放的。針對(duì)不同階段的不同目標(biāo)，選擇與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)形式，許多課題需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析和解決問題的能力增強(qiáng)了。收集信息的渠道是開放的。不再是以前單純地從課本和有限的參考書上獲取信息。
3. 研究趨于綜合性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融匯貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
4. 評(píng)價(jià)取向過程性。學(xué)生對(duì)物理的習(xí)慣反應(yīng)是“會(huì)”與“不會(huì)”，物理教師對(duì)學(xué)生的試卷、作業(yè)則總以“對(duì)”與“錯(cuò)”來評(píng)判，而研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，重要的是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)。
5. 活動(dòng)要求全員性。研究性學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。
二、如何在高中物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)
（一）做好準(zhǔn)備工作
1. 介紹科學(xué)方法。要讓學(xué)生能夠自主順利的開展研究性學(xué)習(xí)，必須掌握一些物理的研究方法，我們可以充分利用教材資源，新教材的編寫注重了結(jié)論的得出過程和研究方法的介紹，并在課后閱讀資料中介紹了一些科學(xué)的研究方法和科學(xué)家的研究歷程，如微元法推導(dǎo)位移公式、用動(dòng)力學(xué)方法測(cè)質(zhì)量，伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，愛因斯坦談伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀。我們還可以通過指導(dǎo)學(xué)生翻閱科普書籍、物理雜志、甚至在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)物理資料等形式，讓學(xué)生了解物理的研究方法，提高思維水平。
2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是前人在認(rèn)識(shí)與探索自然的過程中通過總結(jié)、歸納、抽象、驗(yàn)證等思維環(huán)節(jié)而逐步建立，不斷完善起來的一門自然基礎(chǔ)科學(xué)。它對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展有卓越的貢獻(xiàn)。通過知識(shí)競(jìng)賽，講故事、看錄像等形式使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，知曉一些物理學(xué)家的研究歷程，基本觀點(diǎn)，奇思妙想，重大發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生感悟物理的魅力和對(duì)人類進(jìn)步的深刻影響力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)開展研究的欲望。物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課外趣味實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是開展研究的良好手段。物理還是一門實(shí)用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。例如，物理在能源開發(fā)利用，高性能材料的應(yīng)用，信息通訊，航空航天等領(lǐng)域都有很重要的應(yīng)用，給人們的生活帶來了重大的變革。日食、月食、海市蜃樓等奇妙的自然現(xiàn)象也與物理的光學(xué)知識(shí)有關(guān)，這些無疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究物理的興趣。
（二）做好選題工作
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中選題階段是學(xué)習(xí)的起步環(huán)節(jié)，一個(gè)研究課題選題質(zhì)量的高低將直接影響著課題研究成果的優(yōu)劣甚至是研究成敗的關(guān)鍵。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”因此，重視和加強(qiáng)對(duì)物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，將有利于促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施，有利于提高研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成效。研究性學(xué)習(xí)的選題環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)初步明確研究方向、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法和步驟的過程。在學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的整合中選題過程更是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們要把握好課題的來源才能充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的作用。
1. 課題的來源。一是教材中提供的研究性課題。通過研究，學(xué)生不僅可以鞏固學(xué)過的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解還可以結(jié)合其它知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，拓展研究。二是教材中的某些選學(xué)內(nèi)容。新教材中的選學(xué)內(nèi)容，大綱要求作為知識(shí)的擴(kuò)展內(nèi)容學(xué)生了解即可，并且課文內(nèi)容屬于知識(shí)介紹、講解類，又是與實(shí)際生活結(jié)合緊密，學(xué)生很感興趣的部分，非常適合學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)。三是教材中的某些必學(xué)內(nèi)容。其實(shí)《離心現(xiàn)象及其應(yīng)用》、《超聲波和次聲波》、《能源與環(huán)境》、《日光燈原理》、《電視和雷達(dá)》等內(nèi)容都可以經(jīng)過安排，調(diào)整作為研究課題開展研究性學(xué)習(xí)。四是課后閱讀材料提供的資源。新教材的編寫中加入了許多閱讀資料，一些是當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，一些是科技前沿發(fā)展情況的介紹，它們是課本知識(shí)的延伸，是學(xué)生們既感到很遠(yuǎn)又很渴望知道的內(nèi)容，如黑洞，磁與生物，納米技術(shù)，磁懸浮列車等。我們可以從中提煉有價(jià)值的研究課題。五是從日常生活中選取與物理有關(guān)的課題進(jìn)行研究。如“指甲鉗的杠桿原理”，“為什么輪船的頭部要造成球形？”，“筆桿上的小孔有什么用？”，“水沸之前為什么會(huì)響？”，“飛機(jī)會(huì)被雷擊嗎？”，“日食月食的形成”等。這些都是學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象，是學(xué)生感興趣的課題，更是學(xué)生有能力利用自己學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)，經(jīng)過研究可以解決的問題。這些研究課題很具有實(shí)際意義和價(jià)值。
2. 課題選擇的原則。在選題過程中一定要注意課題的價(jià)值性，明確性，創(chuàng)新性，可行性。其中可行性研究是選題環(huán)節(jié)應(yīng)著重考慮的方面，選題的可行性一般指學(xué)校，家庭或社區(qū)能否提供學(xué)生課題研究的必要條件，具體有資料信息，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，時(shí)間精力及經(jīng)費(fèi)等，還有開展研究的學(xué)生的知識(shí)能力水平，年齡特征是否適合該課題的研究。選題時(shí)禁忌課題題目過大，研究?jī)?nèi)容過于抽象，選題提出的依據(jù)不足。特別是在學(xué)生自主選題時(shí)，更容易出現(xiàn)此類問題，學(xué)生大多數(shù)從自己的興趣愛好和個(gè)人主觀感受出發(fā)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生先做調(diào)查研究，找出確定研究課題的依據(jù)，然后將個(gè)人認(rèn)知轉(zhuǎn)化為問題，保障課題具有研究?jī)r(jià)值。在研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于物理教學(xué)時(shí)還要注意以課本知識(shí)為依托。
研究性學(xué)習(xí)的選題過程是從產(chǎn)生研究動(dòng)機(jī)到形成研究基本思路的過程。為了獲得有價(jià)值的課題，學(xué)生們必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理論，廣泛攝取信息，還需要學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)問題，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生解決問題的動(dòng)機(jī)，然后，提出初步假設(shè)，并廣泛查詢資料，了解相關(guān)的研究成果，研究方法，進(jìn)一步尋找理論、實(shí)踐依據(jù)，分析研究的可行性，最后，經(jīng)比較、分析、綜合和抽象的思維過程明確具體的研究問題。所以選題過程實(shí)際是一個(gè)研究過程，它有助于提高學(xué)生的科學(xué)探究力，又是學(xué)生自我完善、提高的過程，更是研究性學(xué)習(xí)在物理學(xué)科教學(xué)中能否充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（三）課題研究的實(shí)施
研究方案在確定后，即可按計(jì)劃分頭進(jìn)行研究
1. 資料收集。查找文獻(xiàn)資料是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在研究中查得最多的是圖書和期刊。
2. 加工分析所收集的資料。加工分析所收集的資料是指剔除假材料，去掉相互重復(fù)、過時(shí)的資料；以研究任務(wù)為目的的來評(píng)價(jià)資料的可使用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料。在資料數(shù)量和類型很多的情況下，還應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行分類編排，并編制目錄索引。對(duì)準(zhǔn)備利用的文獻(xiàn)資料，必須對(duì)其可靠性進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，對(duì)那些不完全可靠的或有待進(jìn)一步明確的資料，則不予采用。
3. 課題實(shí)施。各小組在研究過程中，根據(jù)計(jì)劃既分工負(fù)責(zé)，又相互配合，體現(xiàn)分工與合作的統(tǒng)一。同時(shí)，各小組應(yīng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，數(shù)據(jù)處理等。在整個(gè)研究過程中，指導(dǎo)教師既為研究小組內(nèi)的成員提供咨詢與研究指導(dǎo)，又要負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)研究過程的監(jiān)控，及時(shí)對(duì)課題研究的偏差進(jìn)行正確指引。由于這是一項(xiàng)以學(xué)生研究活動(dòng)為中心的問題解決活動(dòng)，指導(dǎo)教師的監(jiān)控僅體現(xiàn)在依據(jù)各研究小組所制定的方案定期檢查研究進(jìn)展情況，掌握和了解各小組的研究活動(dòng)情況，及時(shí)解決發(fā)生的偏差和失誤。此外，指導(dǎo)教師還需檢查各小組的階段研究報(bào)告，以便根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計(jì)劃。
4. 撰寫研究、工作報(bào)告和評(píng)價(jià)。各研究小組在按計(jì)劃完成課題研究之后，需要寫出課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告，前者詳細(xì)敘述研究思路、研究過程與研究所取得的成果，后者則著重描述研究過程中所做的工作，以及參與課題研究的體會(huì)。
三、在高中物理中開展研究性學(xué)習(xí)的意義
在物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣和需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而形成一種探究未知世界的積極態(tài)度具有重要的作用。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是通過主動(dòng)地參與獲得知識(shí)的過程，掌握認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的各種能力。它不以取得現(xiàn)成的結(jié)論性知識(shí)為滿足，而是在不斷地研究中逐步掌握研究問題的科學(xué)方法和積極的態(tài)度。這在物理的學(xué)習(xí)和研究中是非常重要的。
1.切實(shí)地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終是主體，老師是組織者，只提出問題，至于解決問題的方法、方法的可行性、方法的優(yōu)劣等都由學(xué)生來完成。我們充分尊重學(xué)生，允許他們異想天開，探索不拘常規(guī)的方法。對(duì)他們提出的每一種方案都不妄加評(píng)論，而是引導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。在研究性學(xué)習(xí)過程中，問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，打破了教材的條條框框，可以充分挖掘?qū)W生的思維能力、想象能力、分析問題的能力以及動(dòng)手能力等，從而激活他們的創(chuàng)新意識(shí)。這一過程中，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，首先教師是一位聽眾，要善于充分聽取學(xué)生的意見；其次是一位與學(xué)生平等交流的領(lǐng)路人，要讓學(xué)生從與教師的交流過程中，感到自己的成功，同時(shí)感知到自己應(yīng)該努力的方向；第三才是一位評(píng)判者。在研究性學(xué)習(xí)過程中，絕大部分的時(shí)間，教師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在前兩個(gè)角色的充分發(fā)揮上。
2. 增強(qiáng)了課堂教學(xué)的開放性。研究性學(xué)習(xí)是把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的，課上與課下結(jié)合，校內(nèi)與校外呼應(yīng)，小組內(nèi)與小組外互補(bǔ)；這種思維環(huán)境是開放的，學(xué)生在知識(shí)獲取的思維過程中，不再僅僅是跟隨教師對(duì)知識(shí)傳授的思維設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維過程，是建立在自己對(duì)問題的感性認(rèn)識(shí)和初步的理性思維基礎(chǔ)上的，同時(shí)在交流過程中，又接觸到其他小組對(duì)問題的不同感性認(rèn)識(shí)和不同的理性思維，當(dāng)然，也有老師的思維啟發(fā)，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，接觸到的是一個(gè)多元化的思維環(huán)境。
3. 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣來源于學(xué)生對(duì)自己行為的絕對(duì)控制，并通過自己的行為獲得了一定的內(nèi)心滿足。如果學(xué)生的行為是被動(dòng)的，受制約的，那他們表現(xiàn)出的積極性就會(huì)遠(yuǎn)遜色于對(duì)自己的縱容。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最好的方式就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)并完成自己想要做的事情。研究性學(xué)習(xí)的開展，正好提供了學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
[ 參 考 文 獻(xiàn)]
[1] 普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）（中華人民共和國(guó)教育部）.
篇7
小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃2017 新學(xué)期，我校將深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞縣教科體局的各項(xiàng)工作部署，以活力觀小、實(shí)力觀小、魅力觀小為目標(biāo)，營(yíng)造和弘揚(yáng)平等、寬容、信任、尊重的校園文化，培養(yǎng)教師高尚的品德和良好的修養(yǎng);崇尚德為首，人文本、勤為先的校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)的態(tài)度和善問的品質(zhì);按照有計(jì)劃、有創(chuàng)新、有成果的要求，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想的深度與銳意進(jìn)取的精神，不斷提高管理和服務(wù)的水平。繼續(xù)把課堂教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量提升和特色內(nèi)涵建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，深化素質(zhì)教育，規(guī)范教育管理，辦好讓人民滿意的教育。
一、德育為首，豐富各項(xiàng)活動(dòng)，讓觀小充滿活力。
1、完善績(jī)效考核管理機(jī)制。以人盡其才，追求卓越為指向，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校用人、分配等方面的改革，形成人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)進(jìn)取的氛圍。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度引領(lǐng)人，用制度來規(guī)范教師的一言一行。繼續(xù)修訂學(xué)校績(jī)效工資考核方案，以考核為抓手，加強(qiáng)過程性考核，達(dá)到以考核激發(fā)活力，以人文關(guān)懷增強(qiáng)凝聚力的目的。
2、加強(qiáng)學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)。班子成員必須強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法規(guī)意識(shí)，公正、公平、公開意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。班子成員對(duì)于各自的分管工作要盡職盡心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，同時(shí)要做到小問題的解決不隔夜，其余問題的解決不隔周。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間也要密切合作，發(fā)現(xiàn)問題相互提醒，做到分工不分家。學(xué)校的各項(xiàng)檢查要做到標(biāo)準(zhǔn)明確，檢查結(jié)果必須在校園網(wǎng)上及時(shí)公布，增強(qiáng)透明度。
3、深化師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步提升教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。倡導(dǎo)教師教書育人、為人師表，在教育教學(xué)工作中自覺以高尚的道德修養(yǎng)、卓越的人格魅力、高超的學(xué)術(shù)水平引導(dǎo)教育學(xué)生。杜絕工作馬虎了事、上班期間做與教育教學(xué)無關(guān)事項(xiàng)、利用職務(wù)謀取私利、有償家教、體罰及變相體罰學(xué)生和推銷或變相推銷教輔用書等現(xiàn)象的發(fā)生。全體教師應(yīng)建樹良好的社會(huì)公眾形象，實(shí)行行業(yè)自律，為人師表，努力成為社會(huì)的道德標(biāo)桿。
4、重視學(xué)生思想道德及行為規(guī)范教育。進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，通過落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)檢查，注重方法指導(dǎo)，提高值日質(zhì)量，做到校園內(nèi)三別(向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別)、四帶(把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì))、五無(地面無痰跡、校園無雜物、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話)。
5、加強(qiáng)班主任基本能力建設(shè)。建設(shè)奉獻(xiàn)+科學(xué)的班主任隊(duì)伍，注重教育理論學(xué)習(xí)研究，完善班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們熟練的掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化手段。繼續(xù)開展揚(yáng)州市十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)兒童幸福課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)研究》活動(dòng)，建立課題組教師幸福工作坊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，不斷研究與反思，提高德育工作的科學(xué)性，以開創(chuàng)出我校少先隊(duì)工作的特色。
6、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。加大說課、跟蹤聽課、隨堂聽課的力度，大力提倡骨干教師示范課、推優(yōu)課、同課異構(gòu)或異課同構(gòu);鼓勵(lì)廣大教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)和課程的整合;以教研促教學(xué)，以聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)提高教師教學(xué)水平;繼續(xù)進(jìn)行請(qǐng)進(jìn)來、走出去的研討活動(dòng)，依靠專家和名校加快學(xué)校發(fā)展;要求中、青年教師參加各種渠道的教研，多反思、多動(dòng)筆、多投稿、多參賽，多提建議。
7、構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。按照江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，逐步提高家長(zhǎng)學(xué)校的品位。堅(jiān)持政府主體、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)參與的原則，進(jìn)一步做好弱勢(shì)群體學(xué)生的關(guān)愛工作，繼續(xù)與中海運(yùn)江蘇公司、中心郵政支局等單位合作，努力幫助貧困學(xué)生和特殊困難學(xué)生。認(rèn)真開展形式多樣的主題讀書活動(dòng)和《周報(bào)》讀用活動(dòng)。努力使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
8、加強(qiáng)校際聯(lián)盟間的交流。繼續(xù)與梅嶺小學(xué)、宜陵小學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校開展友好結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過友好聯(lián)動(dòng)，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的交流模式，積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、QQ教研等全新的教學(xué)研究和交流形式，組織教師走進(jìn)名校感受新文化，觸動(dòng)新思想，開拓新視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法，有力提升我校各項(xiàng)管理水平。
二、質(zhì)量為重，著眼全面素質(zhì)，彰顯觀小的實(shí)力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量一所學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。一方面，增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí)，全體教師要牢固樹立全面的質(zhì)量觀，另一方面也要善于抓住質(zhì)量發(fā)展中的主要問題，加強(qiáng)教學(xué)流程管理。
1、加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理。各項(xiàng)計(jì)劃要有檢查和落實(shí)的措施，與教師平時(shí)工作考核相結(jié)合，不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和質(zhì)量分析工作，強(qiáng)化過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究對(duì)策，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所有教師要嚴(yán)格執(zhí)行縣局教學(xué)進(jìn)度的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)將信息課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)材料上傳至省教育裝備網(wǎng)。
2、優(yōu)化教學(xué)過程管理。根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)及基本要求等制度，抓好所有學(xué)科教學(xué)過程管理，杜絕走過場(chǎng)、說空話，做好過程性資料的積累。負(fù)責(zé)教學(xué)的同志要經(jīng)常通過走一走，訪一訪，查一查等手段了解各學(xué)科的上課情況，定期碰頭，掌控這些學(xué)科的運(yùn)行質(zhì)態(tài)。改革對(duì)體藝常識(shí)科的評(píng)價(jià)方式，改變過去只憑幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)來界定教學(xué)成績(jī)的做法。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。進(jìn)一步樹立所有學(xué)科并重的觀念，開齊上足所有課程。做好認(rèn)真落實(shí)個(gè)別化教育工作，嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，重視對(duì)部分學(xué)困生(不超過三分之一)進(jìn)行補(bǔ)差。堅(jiān)持以打造有效課堂教學(xué)為核心，推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教導(dǎo)處要把質(zhì)量監(jiān)控工作放在平時(shí)、放在過程、放在每個(gè)階段當(dāng)中，對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)不好的班級(jí)將指定專人跟蹤，對(duì)成績(jī)差距大的班級(jí)進(jìn)行勸勉談話。
4、開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。做好三個(gè)規(guī)劃課題研究工作，抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，注意研究成果的推廣。
5、加強(qiáng)體衛(wèi)藝教育工作。要進(jìn)一步強(qiáng)化體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的落實(shí)，開展學(xué)生健康教育、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和跟蹤分析活動(dòng)，并廣泛開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間，提高兩操質(zhì)量，落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，積極參加縣第五屆小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)暨第13屆小學(xué)生文藝匯演。學(xué)校將完善巡課制度，組織行政人員每周進(jìn)教室抽查教師的授課情況，嚴(yán)禁挪用課程、擠占課程和私自調(diào)課。
三、深化特色，落實(shí)以人為本，讓觀小充滿魅力。
1、深化特色建設(shè)。按照文化立校、內(nèi)涵發(fā)展的思路，根據(jù)育人性、大面積、可持續(xù)、校本化、有成效的要求，強(qiáng)化特色建設(shè)。結(jié)合全國(guó)文明城市的創(chuàng)建，加強(qiáng)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，鞏固百佳社團(tuán)建設(shè)成果，加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)校本課程剪紙的研究，并將其與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)在機(jī)地結(jié)合在一起，以課題引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展，讓學(xué)校的剪紙?zhí)厣?xì)化、品牌化的方向發(fā)展，以良好的狀態(tài)迎接縣特色學(xué)校的復(fù)檢。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)后勤管理。一是強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂的管理，嚴(yán)格執(zhí)行物品采購(gòu)申請(qǐng)、審批制度，購(gòu)買物品做到價(jià)廉物美，實(shí)行請(qǐng)購(gòu)審批采購(gòu)驗(yàn)收保管領(lǐng)用(借用)維修的一條龍制度。二是做好學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理及使用工作，杜絕鋪張浪費(fèi)，加強(qiáng)用水、用電、用紙等管理，用好辦公用品和教學(xué)設(shè)備，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。把有限的經(jīng)費(fèi)真正用于教育，為我校的教育發(fā)展服務(wù)。三是認(rèn)真做好后勤服務(wù)工作，在期初認(rèn)真做好課本、薄本及教輔用書的分發(fā)、調(diào)劑工作，在平時(shí)認(rèn)真做好學(xué)校用水、用電、綠化、電教器材等檢查保養(yǎng)工作，在學(xué)期末要做好財(cái)產(chǎn)的盤點(diǎn)收藏。
3、做實(shí)綜治安全工作。一是緊緊圍繞創(chuàng)建平安和諧校園的目標(biāo)，按照以人為本、安全第一、預(yù)防為主的原則，不斷鞏固平安校園創(chuàng)建成果。二是進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制，狠抓校園內(nèi)部安全管理，積極開展校園周邊綜合治理、道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全、用電安全、防止擁擠踩踏等專項(xiàng)整治活動(dòng)。三是廣泛開展以防火、防盜、防爆、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防自然災(zāi)害事故等為主要內(nèi)容的安全隱患大排查、大整治及專項(xiàng)演練行動(dòng)，并通過黑板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)、校訊通等形式開展安全知識(shí)宣傳教育，以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作。四是認(rèn)真開展六五普法，認(rèn)真開展法治文化進(jìn)校園，推進(jìn)依法治校。
4、聯(lián)手共建教工之家。一是緊緊圍繞縣教育工會(huì)的工作要求，進(jìn)一步加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)和工會(huì)自身建設(shè)，繼續(xù)創(chuàng)建先進(jìn)教工之家。二是實(shí)行教代會(huì)制度，每學(xué)年至少召開一次教代會(huì)，讓教職工以主人翁的精神關(guān)心學(xué)校發(fā)展大計(jì)，認(rèn)真審議學(xué)校各項(xiàng)工作報(bào)告，發(fā)揮審議建議、審議通過、審議決定、評(píng)議監(jiān)督四項(xiàng)職權(quán)。三是建設(shè)好教工之家活動(dòng)室，結(jié)合重大節(jié)日積極開展球類、棋類、書畫、演唱等比賽活動(dòng)，豐富教職工文體生活和精神生活。四是大力實(shí)施送溫暖工程，要做到五必訪(教職工生病住院、家庭糾紛、思想情緒波動(dòng)、親屬過世、辦喜事時(shí))，每?jī)赡杲M織一次教師體檢等。
5、積極做好行風(fēng)評(píng)議工作。一是圍繞依法辦事、規(guī)范收費(fèi)、辦事公開、服務(wù)質(zhì)量、清正廉潔等五個(gè)方面，以解決損害群眾利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為目的，認(rèn)真落實(shí)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作。二是通過召開座談會(huì)、發(fā)放問卷調(diào)查、走訪群眾、民主評(píng)議、設(shè)立舉報(bào)電報(bào)和監(jiān)督信箱等形式，認(rèn)真排查學(xué)校在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)中存在的問題，廣泛征求社會(huì)各界人士的意見和建議，暢通監(jiān)督渠道，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。三是評(píng)建結(jié)合，重在預(yù)防，把思想教育、整改問題、建立健全制度和完善監(jiān)督機(jī)制貫穿于民主評(píng)議工作的全過程，及早發(fā)現(xiàn)征兆性、苗頭性、傾向性問題，努力把問題消除在萌芽狀態(tài)。
篇8
在我市審計(jì)系統(tǒng)全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神的熱潮中，市審計(jì)學(xué)會(huì)召開了這次大會(huì)，這是我市審計(jì)事業(yè)發(fā)展中的一次重要會(huì)議。會(huì)上劉鵬副會(huì)長(zhǎng)作了工作報(bào)告，對(duì)學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)的工作進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。大會(huì)討論通過了新的學(xué)會(huì)章程，選舉產(chǎn)生了新一屆理事會(huì)，對(duì)加強(qiáng)我市審計(jì)學(xué)會(huì)的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)我市審計(jì)事業(yè)上水平、上臺(tái)階有著重要意義。借此機(jī)會(huì)，我代表市審計(jì)局黨組向大會(huì)的召開和新當(dāng)選的理事、常務(wù)理事、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的祝賀，同時(shí)，向所有關(guān)心和支持我市審計(jì)事業(yè)發(fā)展的各屆領(lǐng)導(dǎo)和同志表示衷心的感謝！
蒙大家的信任和支持，大會(huì)選舉我為第六屆理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大。我將和新一屆的理事會(huì)成員在市委、市政府和省審計(jì)學(xué)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市社科聯(lián)的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照國(guó)家社團(tuán)組織管理要求，團(tuán)結(jié)和依靠全體會(huì)員，抓住審計(jì)學(xué)會(huì)工作的特點(diǎn)，廣泛深入審計(jì)工作的實(shí)踐，積極探討審計(jì)工作新路，努力開創(chuàng)我市審計(jì)學(xué)會(huì)工作的新局面，為推動(dòng)我市審計(jì)工作依法履行職能，促進(jìn)審計(jì)工作更好地服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。剛才劉鵬同志對(duì)第五屆理事會(huì)的工作進(jìn)行了總結(jié)，內(nèi)容很全面，很豐富，從中我們深深感到，我市審計(jì)工作近幾年來取得的成績(jī)，是與審計(jì)學(xué)會(huì)的努力工作分不開的。下面，我就做好新一屆審計(jì)學(xué)會(huì)工作，談幾點(diǎn)意見：
一、充分明確審計(jì)學(xué)會(huì)的作用，增強(qiáng)做好工作的動(dòng)力。
市審計(jì)學(xué)會(huì)是由我市審計(jì)工作者組成的群眾性社會(huì)團(tuán)體，也是審計(jì)人員和審計(jì)機(jī)構(gòu)交流信息、研究理論和探討實(shí)踐的學(xué)術(shù)平臺(tái)，它的工作性質(zhì)和任務(wù)是審計(jì)機(jī)關(guān)不可替代的。在當(dāng)前形勢(shì)下，充分發(fā)揮審計(jì)學(xué)會(huì)作用十分重要。
（一）發(fā)揮審計(jì)學(xué)會(huì)作用，是審計(jì)工作承擔(dān)新的歷史重任的客觀需要。黨的*高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，確定了奪取建設(shè)小康社會(huì)新勝利的一系列新任務(wù)，提出了一系列新要求。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，審計(jì)工作必須在維護(hù)國(guó)家財(cái)經(jīng)秩序，推進(jìn)依法行政，促進(jìn)廉政建設(shè)等方面做出新的努力，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利做出新的貢獻(xiàn)。這就要求審計(jì)學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮審計(jì)科研組織者和研究者的作用，從更高層次不斷地思考和研究，提供更多的研究成果，使審計(jì)工作能夠更好地服務(wù)黨委和政府決策，促進(jìn)黨委和政府各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）發(fā)揮審計(jì)學(xué)會(huì)作用，是審計(jì)工作服務(wù)*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)前，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)在快速發(fā)展的同時(shí)也面臨許多新情況、新問題。面對(duì)這些情況，審計(jì)工作的任務(wù)更重，新課題和新挑戰(zhàn)更多。因此，深入研究審計(jì)工作如何在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更好地發(fā)揮作用，顯得更加重要、更加緊迫。這就要利用審計(jì)學(xué)會(huì)這塊研究陣地，針對(duì)審計(jì)工作中的問題，及時(shí)有效地提出見解、對(duì)策，提高審計(jì)工作的預(yù)見性、針對(duì)性和有效性，服務(wù)于*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。
（三）發(fā)揮審計(jì)學(xué)會(huì)作用，是解決好審計(jì)工作實(shí)際問題的客觀需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的新情況新變化，審計(jì)環(huán)境也發(fā)生了新的變化。審計(jì)工作要不斷拓展領(lǐng)域，隨之而來的一些深層次的問題也逐步顯現(xiàn)，如：審計(jì)工作如何在新的體制和政策環(huán)境中創(chuàng)新發(fā)展；如何提高審計(jì)工作信息化水平；經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)成果如何更好利用；效益審計(jì)如何深化，等等。這些都是需要我們認(rèn)真研究和探討的新問題，這也為學(xué)會(huì)工作提出了新的課題，新的空間，需要審計(jì)學(xué)會(huì)積極搞好調(diào)研，探索審計(jì)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，為做好審計(jì)工作建言獻(xiàn)策，當(dāng)好參謀。
二、審計(jì)學(xué)會(huì)要緊密圍繞審計(jì)實(shí)踐，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作。
（一）積極開展課題研究，增強(qiáng)審計(jì)理論活力。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)和把握審計(jì)工作的內(nèi)在規(guī)律，緊扣審計(jì)工作的現(xiàn)狀和審計(jì)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和影響、制約審計(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題，有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)課題研究，整合科研成果。當(dāng)前，要著力開展效益審計(jì)、深化審計(jì)管理、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、審計(jì)質(zhì)量控制和技術(shù)方法的探討，廣泛組織審計(jì)實(shí)務(wù)研討活動(dòng)，逐步完善審計(jì)工作的應(yīng)用理論體系和審計(jì)技術(shù)方法體系，進(jìn)一步增強(qiáng)審計(jì)理論的實(shí)用性、指導(dǎo)性，推動(dòng)*審計(jì)事業(yè)的發(fā)展。
（二）積極開展學(xué)術(shù)研討，提升理論研究層次。市審計(jì)學(xué)會(huì)作為全市研究和交流審計(jì)科學(xué)的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，在人員結(jié)構(gòu)方面擁有江西財(cái)大、*科大和全市審計(jì)工作各方面的一些學(xué)者和骨干。審計(jì)學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮這個(gè)理論優(yōu)勢(shì)、群體優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)，組織開展形式多樣的審計(jì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，拓寬審計(jì)工作者的思路，增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，使審計(jì)學(xué)術(shù)研究既有理論深度的探索，更有應(yīng)用價(jià)值，既為解決現(xiàn)實(shí)問題提供指導(dǎo)，更為審計(jì)發(fā)展提供方向，從而更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策和審計(jì)實(shí)踐服務(wù)。
（三）積極開展審計(jì)宣傳和審計(jì)知識(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)大審計(jì)和審計(jì)學(xué)會(huì)的社會(huì)影響。一是進(jìn)一步辦好《*審計(jì)》、《*審計(jì)信息》學(xué)會(huì)刊物，努力提高辦刊質(zhì)量和水平。《*審計(jì)》、《*審計(jì)信息》是宣傳我市審計(jì)工作和審計(jì)科研成果的重要陣地和平臺(tái)，也是社會(huì)各界了解審計(jì)、認(rèn)識(shí)審計(jì)的窗口。編輯工作要立足審計(jì)實(shí)踐，以研究和解決審計(jì)實(shí)踐問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提倡和鼓勵(lì)全市審計(jì)干部積極探討審計(jì)工作新思路、新目標(biāo)、新措施，積極交流先進(jìn)實(shí)用的審計(jì)技術(shù)和審計(jì)方法，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。二要加大對(duì)會(huì)員論文和信息的評(píng)優(yōu)工作，要廣泛整合會(huì)員的智力成果，對(duì)那些影響面大、指導(dǎo)性強(qiáng)、服務(wù)性高的論文和信息加大表彰力度，并及時(shí)在《*審計(jì)》、《*審計(jì)信息》上刊登，發(fā)揮示范引路的作用，形成激勵(lì)機(jī)制。三是加大對(duì)社會(huì)各界宣傳審計(jì)工作的力度，要積極利用會(huì)刊、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等形式多樣的方式，廣泛宣傳國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，宣傳審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，宣傳財(cái)經(jīng)法規(guī)，宣傳審計(jì)工作中的典型人物和事例，進(jìn)一步擴(kuò)大審計(jì)的社會(huì)影響，為樹立審計(jì)形象發(fā)揮更好的作用。四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，要主動(dòng)發(fā)揮群眾性組織的特點(diǎn)，把業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作制度化規(guī)范化，培訓(xùn)內(nèi)容要緊扣審計(jì)、財(cái)經(jīng)發(fā)展的前沿知識(shí)，并注重聘請(qǐng)大專院校的專家教授為審計(jì)人員授課，為豐富審計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大家業(yè)務(wù)理論水平發(fā)揮作用。
三、加強(qiáng)審計(jì)學(xué)會(huì)建設(shè)，提高工作質(zhì)量。
一是搞好組織協(xié)調(diào)，密切與理事聯(lián)系。學(xué)會(huì)秘書處作為理事的日常辦事機(jī)構(gòu)，要增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，積極與各位理事保持密切聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，組織開展各種活動(dòng)，不拘形式地把理事組織起來，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的活力和凝聚力。
二是要加強(qiáng)管理，完善制度。學(xué)會(huì)秘書處要全面梳理各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)一些不符合時(shí)代要求的要及時(shí)進(jìn)行修改和完善，達(dá)到制度健全，規(guī)矩詳細(xì)，用制度管理，用規(guī)矩規(guī)范的目的。
三是要關(guān)心學(xué)會(huì)建設(shè)，促進(jìn)發(fā)展。一方面請(qǐng)各位理事積極參與學(xué)會(huì)工作，關(guān)心審計(jì)學(xué)會(huì)的建設(shè)，主動(dòng)為審計(jì)工作建言獻(xiàn)策，搞好審計(jì)科研。另一方面全市審計(jì)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持審計(jì)學(xué)會(huì)工作。特別是審計(jì)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，要提高對(duì)審計(jì)科研工作重要性的認(rèn)識(shí)，積極做好審計(jì)學(xué)會(huì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的組織協(xié)調(diào)工作，并且要親自帶頭參加，提出具體觀點(diǎn)和要求，同時(shí)，要當(dāng)好“伯樂”，積極培養(yǎng)和推薦有發(fā)展?jié)摿Φ难芯咳藛T及審計(jì)人員，參與學(xué)會(huì)研究工作。各審計(jì)機(jī)構(gòu)要積極支持學(xué)會(huì)的建設(shè)，主動(dòng)交納學(xué)會(huì)會(huì)費(fèi)等各項(xiàng)工作，使審計(jì)學(xué)會(huì)真正成為理論研究的陣地、匯聚人才的搖籃、施展才能的舞臺(tái)。
篇9
口述：程劍平 記錄：肖露
在省科技廳的支持下，由我主持申報(bào)的“貴州喀斯特山地區(qū)石漠化治理與高效農(nóng)業(yè)水管理技術(shù)研究”課題，獲得2006年度國(guó)家科技部國(guó)際合作重點(diǎn)項(xiàng)目的資助。這是我落戶貴州大學(xué)工作的第2個(gè)年頭。
1989年，我從四川農(nóng)業(yè)大學(xué)土壤農(nóng)業(yè)化學(xué)系碩士畢業(yè)后，留學(xué)工作了5年后選擇前往廣東省湛江農(nóng)業(yè)專科學(xué)校任教。10年后，對(duì)磚紅壤磷素被固定和有效利用的深層次探究，讓我毅然選擇攜家小奔赴異鄉(xiāng)。1999年當(dāng)日，我乘國(guó)際航班抵達(dá)以色列海法市，此行目的地是海法大學(xué)，我在這片光彩四溢的迦南之地度過了將近6年的時(shí)光。以色列，有著和陽光同樣充足的智力資源，我的“小麥抗條繡病基因的定位與克隆”博士論文方向，在國(guó)際或國(guó)內(nèi)都屬于植物分子遺傳學(xué)領(lǐng)域中最艱深的一部分。
6年間，我得到赴意大利、英國(guó)、德國(guó)等知名實(shí)驗(yàn)室做研究和學(xué)術(shù)交流的寶貴機(jī)會(huì)，這是我學(xué)術(shù)生涯中最重要的幾次撞擊；我還練就一副“以色列式心態(tài)”，在爆炸頻發(fā)的是非地悠閑的享受生活。正當(dāng)一切都步入正軌，我卻任憑信念又一次執(zhí)著于“反常規(guī)”。
2005年8月，中央統(tǒng)戰(zhàn)部組織的“海外留學(xué)團(tuán)體為國(guó)服務(wù)團(tuán)”會(huì)議在北京召開。作為代表團(tuán)其中一員，我尤其想通過此次的活動(dòng)深入地了解幾年后的中國(guó)各地的實(shí)情。會(huì)議結(jié)束后，主辦方組織了分赴黑龍江、遼寧、貴州三省的考察。我參加了“貴州考察團(tuán)”，貴州自然的山水、貴陽金陽的新城以及貴州大學(xué)拓展事業(yè)的基礎(chǔ)給我留下很深的印象。
在“西部貴州行”活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，我作為農(nóng)業(yè)組代表作了總結(jié)發(fā)言，第一次談到做“十年貴州人”的設(shè)想。接下來，在中央統(tǒng)戰(zhàn)部、貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部和貴州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力促成下，我反復(fù)考量后義無反顧地選擇落戶貴州。
來貴州想做兩件事，一是“運(yùn)用以色列技術(shù)與資源解決貴州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的問題”，二是“以色列野生二粒小麥在貴州小麥種質(zhì)資源創(chuàng)新研究及其在抗逆優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)育種中的應(yīng)用”研究。目前，我正在積極地拉動(dòng)貴州大學(xué)與海法大學(xué)、本?古里安大學(xué)的互助合作項(xiàng)目，我盼望貴州能與以色列有更多方面的聯(lián)系，在交流、合作中尋求我們貴州的發(fā)展。
現(xiàn)在我最想說的是：貴州的發(fā)展靠人才，咱們貴州要珍惜人才。
熊康寧：招徠人才 事業(yè)為先
口述：熊康寧 記錄：梁 荻 霍慶濤
今年3月，我們貴州師范大學(xué)和中國(guó)工程院院士盧耀如簽訂了引進(jìn)合約，今后，盧院士每年有3至6個(gè)月時(shí)間會(huì)在師大工作。這是貴州首次成功引進(jìn)院士。
盧院士能來貴州，說來話長(zhǎng)。
盧院士是水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)學(xué)家，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)喀斯特研究領(lǐng)域兩個(gè)頂尖專家之一，近兩年來國(guó)內(nèi)對(duì)喀斯特問題的重視，盧院士本人也感覺到，在貴州省外研究喀斯特，何不到貴州省內(nèi)來研究。正是事業(yè)發(fā)展前景牽動(dòng)著他，所以，他決定把后半生的事業(yè)放到貴州。
目前，貴州正面臨著喀斯特重大的社會(huì)發(fā)展問題，急迫需要這方面的專家。我們貴師大的喀斯特研究是四代人的研究，研究歷史長(zhǎng)，成果也多，正在進(jìn)行博士授予點(diǎn)的申報(bào)工作，正缺一個(gè)領(lǐng)軍人物。
此外，盧院士跟我的老師是幾十年的同事，也是老朋友了。可以說，是天時(shí)地利人和促成盧院士最終選擇了師大。早在2004年6月，我們就正式跟盧院士提過請(qǐng)他到貴州來的想法，盧院士當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮考慮。直到去年12月，盧院士才表示要到我們貴師大來，還打算在貴陽安個(gè)家。這期間，有山東的大學(xué)也找過盧院士，他們開出的條件我們沒法比。盧院士表示愿意來之后，我們學(xué)校黨委蒲書記帶領(lǐng)學(xué)校人事處處長(zhǎng)到北京去，僅僅談了半小時(shí)，院士什么要求也沒提，一切都很順利。
中國(guó)的院士多，答應(yīng)來貴州的也不少，但是真正到貴州來的并不多。特別是像盧院士這樣把后半生的計(jì)劃、事業(yè)、生活放到貴州來的高層次人才，更是屈指可數(shù)。
貴州跟沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，吸引人才想在文化經(jīng)濟(jì)方面取勝根本不可能。作為“兩欠”地區(qū)，吸引人才就要專找那種想做事業(yè)的高級(jí)人才。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)在于現(xiàn)階段他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，引進(jìn)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要靠他過去的成果，但是人才下一步心里的目標(biāo)是引進(jìn)成功與否的關(guān)鍵。科技工作者從內(nèi)心來講，最想做的還是科技工作，考慮到的也是事業(yè)。
貴州要引進(jìn)科技人才就要瞄準(zhǔn)想做事業(yè)的人，首先要明白自己最優(yōu)的領(lǐng)域是哪些，比如說貴州的中藥，比如說貴州的喀斯特研究等等。和對(duì)方主要談事業(yè)，談可以取得世界級(jí)成果國(guó)家級(jí)成果的可能，找到跟人才的一個(gè)契合點(diǎn)，這才是引進(jìn)人才的關(guān)鍵。
李天祥：讓想做事的人在貴州做成事
口述：李天祥 記錄：喻 丹
1987年我從華東化工學(xué)院畢業(yè)，分配到原貴州工學(xué)院化工系（現(xiàn)為貴州大學(xué)化工學(xué)院）工作。上個(gè)世紀(jì)80年代，與我前后分配到貴州大學(xué)化工學(xué)院工作的大學(xué)生及研究生不少，但現(xiàn)在大多數(shù)同事已離開了貴州大學(xué)。后來我先后到清華大學(xué)和天津大學(xué)讀了碩士和博士，也有一些機(jī)會(huì)可以離開貴州，但還是留了下來，原因很多，一方面故土難離，另一方面，隨著貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)展的機(jī)遇也越來越多。
2004年，我在導(dǎo)師――中國(guó)工程院王靜康院士的指導(dǎo)下完成了博士學(xué)位論文工作，在她的建議下，準(zhǔn)備到天津開發(fā)區(qū)去做博士后研究。天津開發(fā)區(qū)的生活條件和科研工作條件都很優(yōu)越，我原想在那里做2年的博士后研究，積累一些工程研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。2004年夏，就在我回貴州大學(xué)準(zhǔn)備辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)，偶然聽說貴州宏福實(shí)業(yè)開發(fā)有限總公司設(shè)立了博士后科研工作站。抱著看看的想法，我就去看了一下。沒想到，這一看，就結(jié)下了我與宏福的緣份――2004年9月，我在天津大學(xué)取得博士學(xué)位后，就進(jìn)入貴州宏福公司博士后科研工作站，做博士后研究工作。
當(dāng)時(shí)我的想法是，從事教學(xué)科研這么多年，由于種種原因，一直沒能做出讓自己滿意的成果來。作為化工科研工作者，沒有科研平臺(tái)，沒有科技成果，這是最大的悲哀。如能與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在自己的專業(yè)與企業(yè)的發(fā)展之間找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，不僅可以做一點(diǎn)自己想做也喜歡做的事，也可以回報(bào)生我養(yǎng)我的這片熱土。
3年過去，事實(shí)證明，這個(gè)判斷沒有錯(cuò)，這個(gè)選擇是正確的――貴州宏福公司作為磷化工行業(yè)的龍頭企業(yè)，公司上下都非常重視科研開發(fā)工作。寬松的科研環(huán)境和舒適的生活環(huán)境，使我們能全身心投入到自己課題的研究中去。在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私幫助下，我順利地完成博士后課題研究，研究成果得到了博士后考核小組的一致好評(píng)，也得到公司的認(rèn)可，目前正在進(jìn)行放大研究，如果過程順利的話，下一步將進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和工業(yè)化生產(chǎn)。
回首這些年來的經(jīng)歷，我的感受是，事業(yè)的平臺(tái)和成長(zhǎng)的環(huán)境太重要了。過去，因?yàn)槿狈@些東西，導(dǎo)致貴州人才流失非常嚴(yán)重，這樣的狀況不能再繼續(xù)下去了，要讓更多想做事的貴州人在自己的家鄉(xiāng)做成事。
袁立新：在貴州的企業(yè)里找準(zhǔn)了定位
口述：袁立新 記錄：肖 露
從1992年開始計(jì)算，我在聯(lián)想集團(tuán)供職近10年。期間，我組織并參與開發(fā)“貴州赤天化集團(tuán)MIS系統(tǒng)”、貴陽市公安局人口信息系統(tǒng)等重點(diǎn)項(xiàng)目，到后來，我還擔(dān)任了聯(lián)想集團(tuán)副總經(jīng)理的重要職務(wù)。很多人會(huì)問我，為何不搭乘聯(lián)想這艘中國(guó)“電子航母”繼續(xù)前進(jìn)，而選擇原本名不見經(jīng)傳的匯通華城樓宇科技有限公司。
其實(shí)我很清楚自己的判斷。近兩年來，全國(guó)各地不斷升級(jí)的電荒、煤荒、油荒已經(jīng)證明，能源短缺問題已經(jīng)開始阻礙中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。專家預(yù)測(cè)，中國(guó)未來幾年能源供應(yīng)將更加緊張。
一次偶然機(jī)會(huì)，我得以和匯通華城的總經(jīng)理蔡小兵溝通交流。那時(shí)企業(yè)剛成立，各項(xiàng)技術(shù)處于待完善階段，而且產(chǎn)品沒有定型、整個(gè)公司的銷售隊(duì)伍尚在建立，節(jié)能產(chǎn)品也還沒有深入人心，所以當(dāng)時(shí)幾乎沒有訂單。我立刻意識(shí)到，以這10年在IT業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，興許能為“好產(chǎn)品不好賣”的現(xiàn)狀做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
2004年，我開始擔(dān)任匯通華城駐華東辦事處主任。通過對(duì)華東節(jié)能市場(chǎng)的分析，制定了一系列的銷售政策和具體的操作方法，有效地?cái)U(kuò)大了BKS產(chǎn)品在中央空調(diào)節(jié)能領(lǐng)域的影響，使辦事處銷售業(yè)績(jī)大幅上升。將近20年工作磨練，我經(jīng)歷了從技術(shù)到市場(chǎng)、從員工到管理層的各種崗位的實(shí)踐，終于在咱們貴州人自己的企業(yè)里找準(zhǔn)了定位，那便是做一名技術(shù)型的管理者。
總理在2007年度政府工作報(bào)告中明確指出：“要把節(jié)能降耗、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約集約用地作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的突破口和重要抓手。”毫無疑問，政府大力提倡節(jié)能降耗的社會(huì)環(huán)境是匯通華城得以生存的肥沃土壤。目前，匯通華城的產(chǎn)品已在20個(gè)省市，近500個(gè)項(xiàng)目中成功投運(yùn)，產(chǎn)品在工業(yè)、商業(yè)、公共事業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，已實(shí)現(xiàn)年節(jié)約電能3億度，年節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤12萬噸，每年為客戶創(chuàng)造節(jié)能價(jià)值已超過2.1億元。
在上海辦事處這幾年，我深刻感受到社會(huì)氛圍和人才環(huán)境的重要性。從目前看來，貴州本地企業(yè)和個(gè)人都缺乏相互學(xué)習(xí)、相互提高的氛圍和環(huán)境。貴州仍需要一個(gè)形成規(guī)模的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，多家有實(shí)力有發(fā)展前景的企業(yè)并存，才有利于吸引更多的人才到貴州創(chuàng)業(yè)。
篇10
【關(guān)鍵詞】活動(dòng)課；變奏；和諧
《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，要求教師組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此活動(dòng)課成為開展歷史與社會(huì)課堂改革的重要載體，多種多樣的活動(dòng)形式為廣大教師所采用，課堂變得越來越有生命和活力。
在新課程實(shí)施的這幾年中，筆者也在努力實(shí)踐新課程的理念，并對(duì)幾年來的活動(dòng)課存在的問題進(jìn)行反思，覺得在活動(dòng)課開展過程中存在著這樣那樣的不和諧之處。
1 活動(dòng)課存在的不和諧之處。
1.1 活動(dòng)課設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的不和諧。
新課程改革擯棄了知識(shí)本位觀，但它并不排斥知識(shí)本身，相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多知識(shí)。但在具體的實(shí)施過程中，許多教師和我可能存在同樣的問題：為了體現(xiàn)課堂的“活”和“動(dòng)”，把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣化上，但是在完成知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)中常常蜻蜓點(diǎn)水，似乎以為強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。
如，筆者在設(shè)計(jì)《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》一課時(shí)，課前布置學(xué)生把這課出現(xiàn)的歷史故事“烽火戲諸侯”、“減灶記”，成語“管鮑之交”、“退避三舍”、“城濮之戰(zhàn)”、“圍魏救趙”等以自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。上課時(shí)學(xué)生把自己創(chuàng)作或制作的動(dòng)畫、漫畫、劇本等拿出來交流，課堂上形式非常活潑，學(xué)生興致很高，但是，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于學(xué)生了解、掌握、理解的史實(shí)很少，對(duì)這一時(shí)期的時(shí)代特征也缺乏總體的認(rèn)識(shí)，對(duì)這一時(shí)期一些重大事件發(fā)生的前因后果認(rèn)識(shí)不清，師生在教學(xué)過程中只重視課堂的氣氛而忽視了教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)與技能的達(dá)成，這些本應(yīng)在師生的活動(dòng)中解決的知識(shí)卻不了了之。
1.2 情景設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的不和諧。
在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，發(fā)動(dòng)課堂討論、組織辯論會(huì)、編演歷史劇、開展歷史知識(shí)競(jìng)賽、成語接力賽、虛擬拍賣會(huì)等都是老師們常用的教學(xué)形式。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是，有些時(shí)候教師沒有根據(jù)不同特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適合該內(nèi)容的情景和活動(dòng)方式，不可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
筆者也曾有過這樣的體會(huì)，歷史劇是學(xué)生非常喜歡的形式，在執(zhí)教《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)引導(dǎo)兩位學(xué)生想象并表演，要求學(xué)生甲是當(dāng)時(shí)赤壁之戰(zhàn)的一名戰(zhàn)地記者，讓他在那里采訪戰(zhàn)敗的曹操，學(xué)生乙扮演曹操接受記者的采訪。就在我布置完任務(wù)后，甲乙兩位學(xué)生就遵照我的意思開始表演，表演也引得學(xué)生開懷大笑。課后有學(xué)生對(duì)我說：“老師：當(dāng)時(shí)曹操連逃命都來不及，哪還顧得上接受我們的采訪？這個(gè)表演是不真實(shí)的。”旁邊圍著的一些學(xué)生也附和著說“是呀，記者這樣擋住他的逃生之路而貿(mào)然采訪，萬一惹怒了他，非吃不了兜著走！”課后筆者對(duì)這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思和總結(jié)，確實(shí)覺得這種場(chǎng)景的設(shè)置是有悖于常理的，是與教學(xué)內(nèi)容的理解脫節(jié)的，表演只起到了活躍課堂氣氛的作用。
1.3 師生互動(dòng)與課堂秩序的不和諧。
為了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，老師們可謂絞盡腦汁。有些時(shí)候課堂內(nèi)老師與學(xué)生平等地交流、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，課堂氣氛確實(shí)很活。可是，另一個(gè)問題也隨之出現(xiàn)了，有時(shí)候，學(xué)生一旦動(dòng)起來，課堂秩序就沒有了，學(xué)生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。
在教《發(fā)掘美好情感》這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的某種文學(xué)藝術(shù)形式進(jìn)行自由組合，分成文學(xué)組、書法組、戲劇組、繪畫組、雕塑組等，每個(gè)組就自己喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式進(jìn)行討論交流、合作探究。各小組的同學(xué)非常積極，紛紛展示了自己喜愛的作品，學(xué)生的參與面出現(xiàn)了少有的廣泛。但是，在其中某個(gè)小組展示成果的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個(gè)別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽、不補(bǔ)充、不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的某些成員進(jìn)行單向?qū)υ挘瑢?duì)于每個(gè)小組的成員來說，他們最多只是了解了本小組的探究?jī)?nèi)容，而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是局部的、不完整的，毫無疑問，這樣的課堂雖然活起來了，但卻不是一個(gè)成功的課堂。
1.4 學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的不和諧。
“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了廣大教師的共識(shí)。但在具體的實(shí)踐過程中卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象，即教師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要，學(xué)生們也敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是，有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師們似乎忘了自己扮演的角色，這樣缺少老師引導(dǎo)和點(diǎn)撥提升的知識(shí)是膚淺的、不成系統(tǒng)的、甚至還可能是錯(cuò)誤的。
如筆者在講《正確對(duì)待大眾傳媒》這一課時(shí)，出了一個(gè)辯題：大眾傳媒對(duì)青少年的影響，正方：利大于弊；反方：弊大于利。我在課前把問題布置給學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分組并收集資料。由于各小組經(jīng)過了充分地準(zhǔn)備，所以在課堂上學(xué)生參與的熱情非常高漲，雙方也把自己觀點(diǎn)講得頭頭是道。而筆者在當(dāng)時(shí)只顧讓學(xué)生展示和表達(dá)，卻忽視了對(duì)雙方發(fā)言予以及時(shí)補(bǔ)充、糾正和總結(jié)。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大眾傳媒的利較能接受，而對(duì)于大眾傳媒的弊端卻往往忽視，因而對(duì)于“正確對(duì)待”的理解有些偏頗。
2 活動(dòng)課和諧美的實(shí)踐探索。
盡管教師費(fèi)盡腦汁設(shè)計(jì)組織了活動(dòng)，但像以上分析中的不和諧音符確實(shí)很多，要讓這些音符和諧起來，筆者在自己的實(shí)踐探索中認(rèn)為可以拉好以下幾個(gè)“調(diào)”：
2.1 確定活動(dòng)主題是上好活動(dòng)課的前提。
活動(dòng)課一般是圍繞著一些問題或任務(wù)來展開的，活動(dòng)的主題必須具有活動(dòng)的價(jià)值和意義，不然的話只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。因此，所選擇的主題應(yīng)該同時(shí)具備以下特征：
2.1.1 主題的設(shè)計(jì)有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行主動(dòng)探究，并通過合作找到解決問題的辦法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，掌握得更牢固。只有教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
2.1.2 主題應(yīng)適宜于開展活動(dòng)。如在講《合理的購(gòu)物方式》這一課時(shí)，筆者以“今天我當(dāng)家”為活動(dòng)主題進(jìn)行了小組合作的模擬購(gòu)物活動(dòng)，購(gòu)物結(jié)束后，對(duì)各小組購(gòu)買的物品進(jìn)行展示，然后評(píng)出最佳購(gòu)物獎(jiǎng)。通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)合理購(gòu)物產(chǎn)生了深刻的體驗(yàn)，理解了怎樣購(gòu)物才算合理以及合理購(gòu)物必須掌握的幾個(gè)原則，很順利地實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.1.3 主題應(yīng)該具有開放性。如筆者在講《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，并提出和本課有關(guān)的問題，請(qǐng)大家把想提的問題寫在自己的本子上，看誰提的問題有新意而且大家都感興趣。然后以小組為單位，進(jìn)行討論，在小組中交流你們的問題，能解決的在小組中解決，實(shí)在不能解決的就拿出來，老師和你們一起解決。這樣一個(gè)開放性的問題，引發(fā)了學(xué)生思考、討論，提出了很多有價(jià)值的見解。
2.2 轉(zhuǎn)變教師的觀念是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。
教師首先要更新教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念。將教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主宰和評(píng)判者變?yōu)橐龑?dǎo)者和合作者；將重教師的“教”變?yōu)橹貙W(xué)生的“學(xué)”；將對(duì)學(xué)生的態(tài)度由居高臨下變?yōu)槠降热谇ⅰＦ浯危處熞粩嗯W(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不僅熟悉本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一定的學(xué)科科研能力，即綜合、靈活運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。再次，對(duì)教師的知識(shí)水平也提出了較高的要求。由于活動(dòng)課所具有的開放性、綜合性，涉及的知識(shí)也往往超出了大綱和教材的范圍，這就要求教師不僅有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要拓寬知識(shí)的廣度，對(duì)與歷史與社會(huì)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)也要有所涉獵。只有教師的專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到了新課程改革的要求，才可能在開展活動(dòng)課時(shí)體現(xiàn)出創(chuàng)新性、前瞻性，做到游刃有余，有聲有色，因而要成為新課程改革下的合格教師，就必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻不忘記對(duì)自己“充電”。
2.3 建立課堂秩序是上好活動(dòng)課的保障。
盧梭有句話說“人生而自由，卻無處不在枷鎖之中。”所以我們?cè)谧非笳n堂的自由和民主的同時(shí)也應(yīng)該受到必要的約束和限制，使得各個(gè)個(gè)體之間不發(fā)生矛盾與沖突，使課堂在活起來的基礎(chǔ)上達(dá)到和諧的更高層次。課堂秩序和規(guī)則是學(xué)生在課堂上必須遵守的規(guī)范，上好活動(dòng)課更需要有好秩序。為此，筆者認(rèn)為有必要讓學(xué)生對(duì)此問題的重要性展開討論以加深認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生共同討論出一個(gè)歷史與社會(huì)課堂規(guī)則，使他們自己成為規(guī)則制定和執(zhí)行的主體。另外在建立起新規(guī)則同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時(shí)，有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。
2.4 確定評(píng)價(jià)方式是上好活動(dòng)課的提升。
對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與總結(jié)也是活動(dòng)課中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。因此，在活動(dòng)課中要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的氛圍；同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)主體的多元性，以及手段、方法的多樣性。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，要把學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課中的行為表現(xiàn)、課后的總結(jié)反思、課堂內(nèi)外的情感態(tài)度與價(jià)值變化、學(xué)習(xí)中的資料成果積累以及特長(zhǎng)才藝養(yǎng)成與展示作為考查評(píng)價(jià)內(nèi)容，所以只有確定良好的評(píng)價(jià)方式，才能提升活動(dòng)課的品味。
總之，作為新課程理念下的教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，一定要繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，讓歷史與社會(huì)活動(dòng)課煥發(fā)出新的生命力，我們一起努力。
參考文獻(xiàn)
[1] 《初中歷史與社會(huì)教學(xué)案例專題研究》浙江大學(xué)出版社 2005年7月，牛學(xué)文，主編
[2] 《基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)資料選編》浙江省教育廳教研室
